在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇一
：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。
2、使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。
使學(xué)生初步建立1秒的時(shí)間觀念。
：鐘表、秒表、多媒體
：
活動(dòng)：計(jì)時(shí)系紅領(lǐng)巾。
問(wèn)：你用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么知道的？
通過(guò)系紅領(lǐng)巾活動(dòng)，你對(duì)秒有什麼感受？
師：計(jì)量比較短的時(shí)間，我們就要用到較小的時(shí)間單位：秒
今天我們一起研究有關(guān)秒的知識(shí)。板書(shū)：秒的認(rèn)識(shí)
（出示帶秒針的鐘表、手表、電子表、秒表）
1）、秒針走1小格經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？秒針走1大格經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？
2）、秒針從12走到3經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？從2走到4呢？
3）、秒針從12開(kāi)始轉(zhuǎn)一圈又回到12，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？從3開(kāi)始轉(zhuǎn)一圈又回到3呢？
小組匯報(bào)。
認(rèn)真觀察：秒針走一圈，分針走了多少？
你發(fā)現(xiàn)了什么？1分＝60秒
1）、1秒鐘有多長(zhǎng)？把小鬧鐘放在耳朵上聽(tīng)一聽(tīng)，“嘀噠”一聲就是1秒。
你有什么感受？1秒鐘能干什么？
說(shuō)明：1秒鐘確實(shí)很短，但有些現(xiàn)代化工具1秒鐘能干很多事情呢。
課件演示。
看了這些，你們對(duì)秒有什么新的感受？珍惜時(shí)間。
2）、我們每個(gè)人都要珍惜時(shí)間，一秒一秒積累起來(lái)就能做很多事情。
10秒鐘能數(shù)多少個(gè)數(shù)？數(shù)
10秒鐘有多長(zhǎng)呢？春節(jié)晚會(huì)的倒計(jì)時(shí)，火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)
10秒鐘你能做些什么呢？
3）、1分等于多少秒？60秒鐘能干些什么呢？我們一起來(lái)嘗試一下。
分組活動(dòng)：拍皮球、跳繩、寫(xiě)字、做口算。
生匯報(bào)。
4）、秒在體育比賽中用途非常廣泛，很多體育項(xiàng)目用秒計(jì)算。我這里有幾張奧運(yùn)會(huì)冠軍的圖片，大家一起欣賞一下。課件演示。
1、小明每分鐘打字56個(gè)，小亮每分鐘打字49個(gè)，他們誰(shuí)打字的速度快？
2、在校運(yùn)會(huì)100米比賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？
下課鈴響了，請(qǐng)大家迅速將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多長(zhǎng)時(shí)間，相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。
秒的認(rèn)識(shí)
1分＝60秒
秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇二
一、教材簡(jiǎn)析：
本節(jié)課教學(xué)課本59頁(yè)——60頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)春節(jié)晚會(huì)中倒計(jì)時(shí)的情境引出比分還小的時(shí)間單位——秒，針對(duì)小精靈的提問(wèn)：怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察各種各樣的鐘表，進(jìn)一步了解鐘表的各種鐘面結(jié)構(gòu)，特別是機(jī)械鐘表認(rèn)識(shí)秒針，直觀地看到秒針走1小格就是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。通過(guò)做一做的各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘究竟有多長(zhǎng)，初步建立起分、秒的時(shí)間觀念。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
2、學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。養(yǎng)成遵守時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：建立秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒
四、教學(xué)難點(diǎn)：建立秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒
五、教學(xué)方法：探究法 發(fā)現(xiàn)法
六、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件
七、課時(shí)安排：一課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，大家想一想前一段最讓我們自豪的一件事是什么事？(生答：奧運(yùn)會(huì))是啊，8月8號(hào)使我們舉國(guó)同慶的日子。奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式大家喜歡看嗎？現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮胃惺苓@激動(dòng)人心的時(shí)刻。(多媒體播放開(kāi)幕式情境，讓學(xué)生隨著大屏幕一起喊出倒計(jì)時(shí)。)
2、提問(wèn)：你們知道剛才我們數(shù)的10、9、8、7… …用到了什么時(shí)間單位？（秒）師問(wèn)：為什么不用時(shí)、分這兩個(gè)單位？你知道在生活中哪些地方用到了秒？ 看來(lái)生活中用到秒的地方還真不少呢！關(guān)于秒，你知道些什么？你還有哪些疑問(wèn)？帶著這些疑問(wèn)我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，我相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一定會(huì)解決所有的疑問(wèn)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)比分更小的時(shí)間單位——秒。板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)
（二）自主探究 學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”
（1）認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針
師：用什么來(lái)計(jì)量用“秒”作單位的時(shí)間呢？怎樣計(jì)量呢？讓我們一起走進(jìn)鐘表店看一看吧。（放映課件：鐘表店里擺放著各種各樣的鐘表，有電子鐘表，也有機(jī)械鐘表。電子表中有秒表，機(jī)械鐘表中有的有秒針，有的沒(méi)有秒針。）
請(qǐng)你看一看，想一想：如果請(qǐng)你來(lái)計(jì)算用“秒”作單位的時(shí)間，你準(zhǔn)備選用哪一個(gè)鐘表？為什么？
組織學(xué)生同桌交流自己的想法。
（2）認(rèn)識(shí)三根針：鐘面上有三根針，你猜猜哪一根是秒針？其它兩根針你還認(rèn)識(shí)嗎？
（3）認(rèn)識(shí)1秒
師：秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢？
（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上播放課件）秒針走一小格就是1秒。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用秒針怎樣計(jì)時(shí)1秒？多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（同時(shí)板書(shū)：秒針走一小格就是1秒）并讓學(xué)生其說(shuō)。
（4）體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短。
師：1秒有多長(zhǎng)呢？我們一塊兒來(lái)感受一下吧。（播放課件，學(xué)生跟著一起數(shù)）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)1秒有多長(zhǎng)？
師：一秒鐘到底能做些什么呢？你能試著大屏幕上的鐘表試著做一下嗎？看誰(shuí)做得美。（課件上的鐘面演示實(shí)際的一秒鐘時(shí)間。學(xué)生可能第一次什么也沒(méi)干，老師就讓學(xué)生再做一次。讓所有的學(xué)生都真正體驗(yàn)到1秒的價(jià)值。）
（5）感受1秒的價(jià)值
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？（學(xué)生談感受，多找?guī)讉€(gè)學(xué)生談?wù)?。?/p>
師：是呀，1秒鐘的時(shí)間實(shí)在是太短了，可能我們做不了什么事情。但是現(xiàn)在的科技很發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化工具1秒鐘能做很多事情，請(qǐng)大家看一下吧。（多媒體演示，同時(shí)老師很有激情地讀出圖片上顯示的信息。）
師：通過(guò)這些信息，你又有什么感受？（學(xué)生談感受。）
師：是啊，1秒鐘也能做這么多事情，希望同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來(lái)也能在有限的時(shí)間里做更多的有意義的事情。
（6）認(rèn)識(shí)幾秒
師：秒針走一小格是1秒，秒針走5小格就是幾秒？（生答5秒）（課件演示，學(xué)生跟著數(shù)，五小格也就是一大格。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察秒針在什么位置？（然后再課件演示從數(shù)字1走到數(shù)字2師問(wèn)：這又是幾秒？你怎么知道的？（再?gòu)?0走到25，）這又是幾秒？你又是怎么知道的？
2、探究分、秒之間的關(guān)系
（1）認(rèn)識(shí)1分=60秒
老師再次撥動(dòng)鐘表，讓秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈后問(wèn)：這又是多長(zhǎng)時(shí)間？有不同的意見(jiàn)嗎？
師：那1分和60秒之間有什么關(guān)系呢？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上共同看課件演示：秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。（板書(shū)：1分=60秒）
（2）搶答練習(xí)：半分是多少秒？2分是多少秒？4分是多少秒？120秒是幾分？
（3）體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。
師：1分鐘有多長(zhǎng)呢：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照大屏幕，讓我們輕聲地1秒1秒地?cái)?shù)，一直數(shù)到1分鐘。師：1分鐘能做些什么事情呢？（老師卡準(zhǔn)時(shí)間，學(xué)生在準(zhǔn)備的卡片上做試驗(yàn)，或?qū)懽?、或做口算題、或?qū)憯?shù)字）
（三）鞏固內(nèi)化，應(yīng)用新知
課堂練習(xí)
1、說(shuō)一說(shuō)
（1）我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。
(2)眨一下眼睛大約需要1（ ） 。
(3)聰聰每天大約睡9（ ）。
(4)小強(qiáng)系好紅領(lǐng)巾大約需要21（ ）。
2、估一估，從教室西邊走到東邊需要多少秒？先想一想你是用什么方法？怎樣估更準(zhǔn)確？第一次老師先走，讓學(xué)生自己想辦法估，再找估得準(zhǔn)的學(xué)生談方法，最后再找一個(gè)學(xué)生走，其他學(xué)生再用正確的方法再估一次。
3、聯(lián)系生活：生活中哪些地方用到了秒？
4、練習(xí)十四第一題。
先請(qǐng)學(xué)生觀察睡覺(jué)、系紅領(lǐng)巾和電飯煲煮飯三幅圖，獨(dú)立填寫(xiě)合適的時(shí)間單位，在組織評(píng)價(jià)。
（四）課堂總結(jié)
師：一節(jié)課即將結(jié)束，在這40分鐘的時(shí)間里，你有哪些收獲？
師：1秒鐘時(shí)間很短，可1秒1秒累計(jì)起來(lái)的40分鐘里我們就有了這么多的收獲。希望每位同學(xué)都能夠像今天這樣做時(shí)間的主人，珍惜每一分、每一秒。
（五）布置作業(yè)
1、練習(xí)十四第3題
先讓學(xué)生讀一讀課本上提供的信息：月亮繞地球運(yùn)行1秒約8000米，人騎自行車1分鐘約行進(jìn)200米，脈搏1分鐘約跳動(dòng)75下。
在請(qǐng)學(xué)生回家后收集類似的信息。
九板書(shū)設(shè)計(jì)
秒的認(rèn)識(shí)
秒針 走 1小格 就是 1秒
1分=60秒
秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇三
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第五單元第59—61頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比分更小的時(shí)間單位，知道1分=60秒。
2、通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生建立秒的時(shí)間觀念，將抽象知識(shí)具體化，并通過(guò)一系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生估算較短時(shí)間的能力。
3、通過(guò)多種感官的參與以及一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，建立秒的概念，知道1分=60秒。
教學(xué)難點(diǎn)：豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受秒，體驗(yàn)秒，培養(yǎng)估計(jì)較短時(shí)間的能力，建立秒的概念。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、秒表、題卡、彩紙、剪刀等
設(shè)計(jì)思路：
秒的認(rèn)識(shí)是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版數(shù)學(xué)第五冊(cè)第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，單位間的進(jìn)率也比較復(fù)雜，但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)首先注重挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受秒、體驗(yàn)秒。課伊始，我便采用奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕倒計(jì)時(shí)的情境作為導(dǎo)入，這一神圣又歷歷在目的畫(huà)面立刻吸引住學(xué)生的眼球，而且這一倒計(jì)時(shí)的情境也能非常好地與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容融合在一起，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。在如何幫助學(xué)生建立秒的概念上，我采用循序漸進(jìn)的方式，逐步由1秒、10秒過(guò)渡到幾十秒，通過(guò)形象生動(dòng)的課件以及一系列豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際情境中建立秒的概念，同時(shí)在體驗(yàn)幾十秒的環(huán)節(jié)中，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，放手讓學(xué)生去實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)，親自估一估，讓學(xué)生感受到的是一節(jié)豐富多彩的數(shù)學(xué)課。接著便進(jìn)入一分鐘的教學(xué)，這一部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生觀察分針的變化，完整體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，并且得出1分=60秒；其次通過(guò)1分鐘的介紹安陽(yáng)的短片既豐富了學(xué)生對(duì)1分鐘的體驗(yàn)，又能在課的最后也就是學(xué)生的注意力開(kāi)始疲憊的這個(gè)時(shí)段再次將學(xué)生的興趣吸引到課堂上來(lái)，從而將整節(jié)課推向高潮。
課前談話：
師：小朋友們，今年暑假在我們的首都北京舉行了一個(gè)受到全世界人民稱贊的體育盛會(huì)，你們知道是什么嗎？
生：奧運(yùn)會(huì)
師：小朋友們看奧運(yùn)會(huì)了嗎？都看了些什么？
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課
1、激趣談話
師：看來(lái)小朋友們對(duì)那場(chǎng)精彩的體育盛會(huì)仍然記憶猶新是嗎？其實(shí)王老師對(duì)奧運(yùn)會(huì)也是特別關(guān)注，尤其是開(kāi)幕式上那氣勢(shì)恢弘的場(chǎng)面，至今都特別難忘！小朋友們想不想在咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課上再來(lái)重溫一次那激動(dòng)人心的時(shí)刻?。?/p>
2、播放視頻，觀察比較，初步體驗(yàn)秒
（播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕倒計(jì)時(shí)儀式，并請(qǐng)學(xué)生跟隨畫(huà)面先10秒10秒、后1秒1秒地?cái)?shù)倒計(jì)時(shí)，初步感受秒以及1秒與10秒的長(zhǎng)短。）
師：小朋友們，我們后來(lái)數(shù)的跟先前數(shù)的有什么不同呢？
【評(píng)析】通過(guò)奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕倒計(jì)時(shí)這一神圣又歷歷在目的儀式，使學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)建立起濃厚的興趣，同時(shí)將這一熟悉的并且特別容易煽動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場(chǎng)面很好地與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系在一起，借助這一生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并且通過(guò)1秒1秒數(shù)、10秒10秒數(shù)這一環(huán)節(jié)，初步感受1秒、10秒的長(zhǎng)短。
3、揭示課題
師：為什么不用時(shí)或分作單位進(jìn)行倒計(jì)時(shí)呢？計(jì)量較短的時(shí)間要用時(shí)間單位——秒。
二、調(diào)動(dòng)多種感官參與，建立秒的概念
1、認(rèn)識(shí)鐘面
（1）簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)秒表并介紹其用途。
（2）介紹數(shù)字式的電子表如何顯示“秒”。
（3）認(rèn)識(shí)指針式鐘面上的秒針。
【評(píng)析】展示生活中常見(jiàn)的三種可以計(jì)量“秒”的工具，讓學(xué)生了解這些表是如何計(jì)量“秒”的，并為下面認(rèn)識(shí)1秒做好鋪墊。
2、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)1秒，初步建立秒的概念
（1）認(rèn)識(shí)1秒
師：（播放課件）小朋友們仔細(xì)觀察一下，秒針在鐘面上是怎樣讓時(shí)間1秒1秒過(guò)去的？它是怎么走的？
（根據(jù)學(xué)生觀察匯報(bào)的結(jié)果，教師總結(jié)板書(shū)“秒針走一小格是1秒”）
（2）體驗(yàn)感受1秒（分三個(gè)層次）
師：你覺(jué)得1秒有多長(zhǎng)？
a、聽(tīng)一聽(tīng)
師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)秒針1秒1秒跳動(dòng)的聲音和節(jié)奏，感受一下1秒到底有多長(zhǎng)？（播放課件）
師：哪位小朋友把你聽(tīng)到的聲音學(xué)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？你還能想出其他聲音來(lái)表示1秒嗎？
b、動(dòng)一動(dòng)
師：能不能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示1秒的時(shí)間？
（學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表示1秒，如果學(xué)生設(shè)計(jì)合理，教師播放課件訓(xùn)練學(xué)生跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏試做，并邊做動(dòng)作邊數(shù)數(shù)。）
【評(píng)析】在日常生活當(dāng)中，學(xué)生對(duì)秒有過(guò)接觸，并不陌生，通過(guò)“你覺(jué)得1秒有多長(zhǎng)？”這樣一個(gè)問(wèn)題，喚起學(xué)生對(duì)1秒的已有的模糊的經(jīng)驗(yàn)，為下面仔細(xì)感受1秒的長(zhǎng)短做下鋪墊。然后充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與，將看不到、摸不著的時(shí)間也變得活潑生動(dòng)起來(lái)。同時(shí)這樣的環(huán)節(jié)也很適合這個(gè)年齡段的孩子，借助這樣的形象思維方式，幫助學(xué)生真正建立1秒的概念。最后，通過(guò)邊做動(dòng)作邊數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)為下面認(rèn)識(shí)幾秒埋下伏筆，訓(xùn)練學(xué)生掌握秒的節(jié)奏，為下面培養(yǎng)學(xué)生估算時(shí)間的能力也就是本節(jié)課一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)做了很好的鋪墊。
c、體驗(yàn)1秒的價(jià)值。
師：小朋友們知道了1秒到底有多長(zhǎng)，那如果給你1秒鐘，你可以干什么呢？
（學(xué)生暢談）
師：是呀，1秒的時(shí)間太短了，但是：（課件播放體育健兒們賽場(chǎng)上1秒鐘所做的不平凡的事情）
師：看了這些介紹，小朋友們最想說(shuō)什么呢？
（生自由發(fā)言后教師總結(jié)談話，教育學(xué)生學(xué)會(huì)“珍惜時(shí)間”）
【評(píng)析】這樣的環(huán)節(jié)在這節(jié)課上必不可少，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1秒之后，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的品德教育，讓學(xué)生知道1秒雖然很短但同樣很重要。同時(shí)將自己1秒鐘所能做的事情與奧運(yùn)健兒們1秒鐘完成的事情加以對(duì)比，讓學(xué)生感受這些可愛(ài)的體育健兒為祖國(guó)作出的貢獻(xiàn)以及他們?yōu)榇烁冻龅钠D辛。
3、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)幾秒，培養(yǎng)估計(jì)能力。（分三個(gè)層次）
（1）借助鐘表，體驗(yàn)10秒
師：對(duì)！“珍惜時(shí)間”這4個(gè)字正是今天老師今天特別想對(duì)小朋友們說(shuō)的，我把這4個(gè)字寫(xiě)到黑板上，請(qǐng)小朋友們永遠(yuǎn)記住好不好？
師：那老師寫(xiě)這4個(gè)字的時(shí)候小朋友們幫老師看著一共用了幾秒？先看現(xiàn)在屏幕上是幾時(shí)，分針和秒針都指著幾呢？（大屏幕顯示整6時(shí)）哪位小朋友愿意來(lái)跟老師配合一下幫老師點(diǎn)一下鼠標(biāo)，讓秒針走起來(lái)？
（教師用10秒鐘的時(shí)間寫(xiě)完4個(gè)字，學(xué)生看大屏幕幫老師計(jì)時(shí)）
師：（此時(shí)秒針指到2）一共用了幾秒？你怎么知道的？如果要用計(jì)算的方法該怎樣計(jì)算呢？
【評(píng)析】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到了以下三個(gè)目標(biāo)：第一，讓學(xué)生先通過(guò)看表知道時(shí)間，為下面的脫離表怎樣估算時(shí)間做好鋪墊，這是設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的一個(gè)主要目的。第二，通過(guò)教師活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)10秒的長(zhǎng)短，改善學(xué)生心目中“秒”太短了，根本做不了什么事情的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到只要10秒鐘，就可以寫(xiě)4個(gè)字，那當(dāng)然也可干很多別的事情。第三，教會(huì)學(xué)生怎樣計(jì)算鐘面上的小格。另外，本環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程中還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的點(diǎn)鼠標(biāo)的動(dòng)作，無(wú)形中滲透了一種教師與學(xué)生之間的一種平等合作的關(guān)系。
（2）逐步脫離鐘表，感悟秒的節(jié)奏。
師：剛才小朋友們看表知道王老師寫(xiě)這4個(gè)字用了10秒，如果沒(méi)有表，你有什么好辦法可以估計(jì)一下我寫(xiě)字大約用了幾秒呢？
（引導(dǎo)學(xué)生想出數(shù)數(shù)的方法）
師：如果用數(shù)數(shù)的方法，我們?cè)跀?shù)的時(shí)候要注意什么問(wèn)題，才能數(shù)的跟準(zhǔn)確時(shí)間比較接近呢？
（引導(dǎo)學(xué)生注意到數(shù)的時(shí)候要切忌時(shí)快時(shí)慢，想象秒針走動(dòng)的節(jié)奏去數(shù)）
師：那下面咱們就閉上眼睛一起跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏數(shù)一數(shù)好不好？
（教師帶領(lǐng)學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)聲音數(shù)29秒，秒針停到差一小格沒(méi)有指到8的位置）
【評(píng)析】通過(guò)閉上眼睛數(shù)“秒”，逐步地讓學(xué)生先從視覺(jué)上脫離鐘表，集中注意力感悟秒針走動(dòng)的節(jié)拍，熟練數(shù)數(shù)的節(jié)奏，為下面讓學(xué)生完全脫離鐘表估計(jì)時(shí)間做好鋪墊。
（3）多樣活動(dòng)，估計(jì)時(shí)間
a、估計(jì)音樂(lè)時(shí)間
師：沒(méi)想到小朋友們不看鐘表也能數(shù)得跟秒針的節(jié)奏一樣。下面獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們來(lái)放松一下，聽(tīng)一段音樂(lè)，用上咱們剛才數(shù)數(shù)的方法來(lái)估一估這段音樂(lè)一共有幾秒，好嗎？聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候要求小朋友們一定要閉上眼睛，明白了嗎？
（小朋友們閉上眼睛、輕輕地趴下聆聽(tīng)音樂(lè)，直至音樂(lè)聲停止，這時(shí)秒針正指著12）
師：你估了多少秒？回想一下，音樂(lè)開(kāi)始之前秒針指在什么位置，現(xiàn)在秒針指到12，算一算是多少秒？
b、小組活動(dòng)
師：看來(lái)小朋友們都能當(dāng)一個(gè)合格的小鬧鐘了。想不想親自動(dòng)手做一件事來(lái)估一估所用的時(shí)間呢？。請(qǐng)看大屏幕上的活動(dòng)要求：
（1）小組長(zhǎng)從信封里拿出題卡并給組員讀一讀你們組要做一件什么事。
（2）1號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)做事；
2號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)喊“開(kāi)始”并等1號(hào)同學(xué)事情做完之后喊“停”；
3號(hào)同學(xué)在聽(tīng)到“開(kāi)始”之后再開(kāi)始估算時(shí)間，在聽(tīng)到“?！敝笸Ｖ构浪悖?/p>
4號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)看秒表記錄做完這件事所用的準(zhǔn)確時(shí)間，最后把你們組估的時(shí)間和實(shí)際所用時(shí)間填寫(xiě)在題卡上。
（學(xué)生4人小組活動(dòng)，要操作的具體事情分別是：讀一首古詩(shī)、剪一棵松樹(shù)、做6朵小花、折一架飛機(jī)、做8道口算題。）
匯報(bào)交流：哪個(gè)小組愿意給大家匯報(bào)一下你們組做了一件什么事？估的多長(zhǎng)時(shí)間，實(shí)際用了多長(zhǎng)時(shí)間？
【評(píng)析】本環(huán)節(jié)為培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)較短時(shí)間的能力，設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生感興趣、可操作性強(qiáng)的活動(dòng)。估計(jì)音樂(lè)時(shí)間的活動(dòng)可以培養(yǎng)全體學(xué)生估計(jì)時(shí)間的能力，并通過(guò)后面的計(jì)算驗(yàn)證讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅感。同時(shí)，通過(guò)計(jì)算也繼續(xù)鞏固了學(xué)生計(jì)算鐘面時(shí)間的能力。另一個(gè)是小組活動(dòng)，教師為多個(gè)小組提供了多種不同的素材，這樣既可以讓學(xué)生通過(guò)不同的素材感知幾秒、幾十秒都能做些什么事，又可以通過(guò)小組成員的不同分工，提高學(xué)生配合協(xié)作的能力。
三、探究1分=60秒
師：剛才小朋友們用幾秒鐘完成了一件事，并且在活動(dòng)中提高了自己估算時(shí)間的能力。那我們來(lái)觀察一下，秒針從開(kāi)始的12又走回了12，正好轉(zhuǎn)了多遠(yuǎn)？（一圈）一圈是多少秒呢？（60秒）
師：那60秒到底是多長(zhǎng)時(shí)間？我們?cè)賮?lái)完整地感受一下。同時(shí)，小朋友們還要仔細(xì)觀察一下，秒針走60秒，分針有什么變化？
（課件播放秒針走60秒，分針正好走了1分鐘，學(xué)生完整感受1分鐘，然后教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1分=60秒）
師：那2分是多少秒？3分呢？4分呢？還記得1時(shí)等于多少分嗎？
（提醒學(xué)生時(shí)間單位間進(jìn)率的特殊性）
師：剛才我們一起感受了1分鐘，有什么感覺(jué)？你知道我們一節(jié)課有多少個(gè)1分鐘嗎？
【評(píng)析】這里教師沒(méi)有就此總結(jié)分與秒的進(jìn)率，結(jié)束這個(gè)環(huán)節(jié)，而是讓學(xué)生再去完整地感受1分鐘，體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，學(xué)生在此過(guò)程中不僅進(jìn)一步鞏固了對(duì)1分鐘的認(rèn)識(shí)，完整體驗(yàn)了1分鐘的長(zhǎng)短，而且發(fā)現(xiàn)原來(lái)1分鐘的時(shí)間也挺長(zhǎng)的，這時(shí)教師適時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜每分每秒，充分利用每一個(gè)40分鐘，提高自己每節(jié)課的收獲。
四、體驗(yàn)1分鐘，全課小結(jié)
師：不知不覺(jué)馬上就要下課了，王老師很高興能跟小朋友們一起度過(guò)這愉快而有意義的一節(jié)課，最后，王老師想用1分鐘的時(shí)間向小朋友們介紹一下我的家鄉(xiāng)，想不想看一看？
（課件播放1分鐘展示安陽(yáng)的視頻之后，教師談話進(jìn)行全課小結(jié)，并教育學(xué)生“爭(zhēng)分奪秒、珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)、天天向上”，將來(lái)長(zhǎng)大了建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。）
師：最后，王老師想用1秒鐘的時(shí)間感謝小朋友們這節(jié)課上的精彩表現(xiàn)，謝謝大家！（教師鞠躬表示感謝）
【評(píng)析】設(shè)計(jì)這樣一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)來(lái)結(jié)束本節(jié)課，既讓學(xué)生再次體驗(yàn)了1分鐘的長(zhǎng)短，又能在本節(jié)課將要結(jié)束時(shí)集中學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氛圍，在本節(jié)課的最后1分鐘將課推向高潮。
【總評(píng)】從整體上看本節(jié)課的設(shè)計(jì)，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（1）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、愉悅的課堂氛圍
本節(jié)課在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，在課的一開(kāi)始就引用了學(xué)生極其感興趣的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的盛大場(chǎng)面，實(shí)現(xiàn)了圖文并茂、聲影共存，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就有樂(lè)學(xué)的欲望，極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)下面學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，從而自然而然地引入新課。在讓學(xué)生感受秒的環(huán)節(jié)中，又把抽象、不容易用具體事物表示的時(shí)間通過(guò)聲音、動(dòng)作展示出來(lái)，形象、生動(dòng)的動(dòng)作和聲音讓孩子們輕松地體驗(yàn)了秒，并著重培養(yǎng)了孩子們對(duì)較短時(shí)間的把握能力。在課的結(jié)束部分也仍然延續(xù)了這種輕松、愉悅的和諧課堂氛圍，通過(guò)一段教師家鄉(xiāng)景色的展示，不僅讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)了1分鐘，而且又能在學(xué)生注意力開(kāi)始放松的這個(gè)時(shí)段繼續(xù)吸引學(xué)生的眼球，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師的距離，不知不覺(jué)將課堂氛圍推向高潮。
（2）注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式多樣化。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，本節(jié)課上教師充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在本節(jié)課教學(xué)中，老師多次為提供學(xué)生觀察、思考的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、集思廣益、相互啟發(fā)，使學(xué)生原有的認(rèn)知得到補(bǔ)充與修正，提升與發(fā)展。尤其在“體驗(yàn)秒”這個(gè)環(huán)節(jié)顯得較為突出，通過(guò)循序漸進(jìn)、豐富多彩的獨(dú)立思考、集體活動(dòng)、小組活動(dòng)等多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生聽(tīng)聲音、做動(dòng)作、欣賞音樂(lè)、師生合作、動(dòng)手操作等等，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在自主活動(dòng)的過(guò)程中充分感受秒，體驗(yàn)秒，并且估計(jì)秒，逐步幫助學(xué)生建立“秒”的概念。特別小組活動(dòng)時(shí)，教師為學(xué)生提供細(xì)致的成員分工和學(xué)生饒有興趣的活動(dòng)素材，讓學(xué)生去計(jì)時(shí)、估時(shí)，這樣就再次為學(xué)生提供了自主參與的機(jī)會(huì)以及多樣的學(xué)習(xí)素材，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的配合協(xié)作能力，提高了活動(dòng)的有效性，同時(shí)也在活動(dòng)中讓學(xué)生再次親身經(jīng)歷了“秒 ”。
（3）關(guān)注了學(xué)生的情感教育。
本節(jié)課的主要任務(wù)是教學(xué)時(shí)間單位“秒”。在這節(jié)課上，教師適時(shí)抓住“秒”這個(gè)較短的時(shí)間單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了恰到好處的惜時(shí)教育。在學(xué)生充分體驗(yàn)、感受了1秒之后，教師抓住1秒很短的特點(diǎn)，適時(shí)插入介紹了一些奧運(yùn)健兒們?cè)?秒鐘內(nèi)的偉大業(yè)績(jī)，這樣不僅讓學(xué)生不知不覺(jué)感受到了1秒的重要性，而且也順帶進(jìn)行了良好的情感教育，讓孩子們了解到奧運(yùn)健兒的艱辛。此外，除了在認(rèn)識(shí)1秒的環(huán)節(jié)之后，教師還利用了板書(shū)“珍惜時(shí)間”這4個(gè)字這樣一個(gè)素材，很自然地過(guò)渡到了認(rèn)識(shí)10秒、幾十秒的環(huán)節(jié)，這樣再一次凸顯了本節(jié)課的惜時(shí)教育。最后，讓學(xué)生充分感受1分鐘的長(zhǎng)短，孩子們?cè)谟^察的過(guò)程中，都有1分鐘很長(zhǎng)的感覺(jué)，這時(shí)教師繼續(xù)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，追問(wèn)孩子們“我們一節(jié)課有多少個(gè)這樣的1分鐘？”，教育讓孩子們珍惜課堂40分，并板書(shū)“爭(zhēng)分奪秒”。這樣，對(duì)于珍惜時(shí)間的情感教育，就貫穿在了課的始終，很好地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感教育目標(biāo)。
秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇四
一，導(dǎo)語(yǔ)：
現(xiàn)在正好是金秋十月，知道嗎，去年也是在十月份，我國(guó)航天史上發(fā)生了一件震天動(dòng)地的大事，是什么，誰(shuí)知道是神州六號(hào)發(fā)射成功了，神六的發(fā)射是我國(guó)航天史上又一次偉大的創(chuàng)舉，它的成功向全世界證明了我們中國(guó)的強(qiáng)大。大家想不想再一次領(lǐng)略神六發(fā)射那激動(dòng)人心的一刻 老師就滿足你的要求。(課件展示，神六發(fā)射)
看到神六發(fā)射成功，你的心情如何 因?yàn)樯窳l(fā)射成功是全中國(guó)人的驕傲和自豪，是不是，看每個(gè)人都坐的多直??！
在這段錄象中有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，想問(wèn)問(wèn)大家，指導(dǎo)員倒計(jì)時(shí)，倒數(shù)10個(gè)數(shù)字，一共經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間 你估計(jì)一下！是10秒，下面我們閉上眼睛，再一次感受一下10秒鐘。(課件展示10秒)
二，新授
1,掙開(kāi)眼睛，剛才我們經(jīng)歷了10秒的時(shí)間，老師說(shuō)開(kāi)始經(jīng)歷的第一聲響，就是1秒，第一聲響到第二聲響經(jīng)歷的時(shí)間也是1秒，那我們剛才經(jīng)歷了10秒的時(shí)間，你覺(jué)得10秒時(shí)間是長(zhǎng)還是短
2,我們剛才經(jīng)歷了10秒，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)經(jīng)歷5秒的時(shí)間，看它有多長(zhǎng)！
3,那你估計(jì)一下1秒會(huì)怎樣 對(duì)會(huì)非常短，我們來(lái)感受一下(課件展示1秒)開(kāi)始，1秒的時(shí)間確實(shí)很短，秒呀就是比較短的時(shí)間單位，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)。板書(shū)：秒的認(rèn)識(shí)。
4,大家看手中的小鬧鐘，看看哪個(gè)針是秒針 (描述的真好)秒針是怎樣告訴我們時(shí)間過(guò)去1秒的呢 秒針走一小格就告訴我們時(shí)間過(guò)去了1秒，同意嗎 秒針走一小格就走了1秒，把這句話記下來(lái)(板書(shū))我們?cè)诖笃聊簧嫌^察1秒(課件展示1秒)
5, 觀察老師中面，這就是1秒，1秒的時(shí)間非常短，那么在這么短的時(shí)間里，你能做些什么事情看來(lái)1秒的時(shí)間雖然短暫，但能做一些事情，下面咱們看一組信息，了解一下，1秒時(shí)間能干哪些事情！(課件展示)看了這組信息，你想說(shuō)點(diǎn)什么是啊，這1秒能做這么多事！那么在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該怎樣對(duì)待1秒呢 看有的同學(xué)已經(jīng)利用1秒坐好了，用實(shí)際行動(dòng)告訴了老師。
6,回到鐘面上，老師讓秒針走動(dòng)，你來(lái)觀察時(shí)間過(guò)去了幾秒(課件展示5秒)為什么是5秒看5個(gè)小格就是1個(gè)大格，那么我們總結(jié)秒針走一大格，就是秒針走了5秒，我們看秒針繼續(xù)走，從數(shù)字1開(kāi)始(課件展示17秒)現(xiàn)在秒針又走了幾秒為什么是12秒 大家都觀察得非常仔細(xì)，現(xiàn)在，觀察鐘面，不讓秒針走了，假如秒針從12走到4,那秒針走了多少秒 你怎么知道是20秒 1個(gè)大格是5秒，4個(gè)大格就用4*5=20,他這個(gè)方法簡(jiǎn)不簡(jiǎn)便
7,現(xiàn)在大家都能準(zhǔn)確地從鐘面上判斷時(shí)間了，下面咱們做個(gè)小游戲，怎么樣老師要測(cè)試一下，能不能準(zhǔn)確地感覺(jué)出一段時(shí)間，請(qǐng)用自己的方法，隨著秒針的走動(dòng)感覺(jué)5秒的時(shí)間，請(qǐng)準(zhǔn)備(課件展示)有的同學(xué)點(diǎn)頭，有的拍手，有的還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，我們?cè)賮?lái)感覺(jué)一下5秒(課件展示5秒)
8,下面，老師提高一點(diǎn)難度，考考大家，大家敢迎接挑戰(zhàn)嗎第一個(gè)挑戰(zhàn)是閉上眼睛，感覺(jué)10秒的時(shí)間，能感覺(jué)準(zhǔn)嗎 鐘面秒針從12走到哪是10秒的時(shí)間走到2是10秒(課件標(biāo)2)老師說(shuō)開(kāi)始，將給你們5秒的聲音，剩下的5秒你自己感覺(jué)，如果時(shí)間到了，你就抬頭看鐘面，如果秒針正好走到2,證明你感覺(jué)得非常準(zhǔn)確，師開(kāi)始(課件展示)
9,10秒的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，大家抬頭，感覺(jué)的準(zhǔn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，真棒！有的同學(xué)第一次就挑戰(zhàn)成功了，再來(lái)感覺(jué)一次好嗎 (再來(lái)一次課件)這次感覺(jué)準(zhǔn)的請(qǐng)舉手，這么多人，老師宣布第一次挑戰(zhàn)成功。
10, 進(jìn)入第二次挑戰(zhàn)，難度更高了，老師一點(diǎn)聲音都不給你，你能感覺(jué)出15秒嗎 秒針從12這到哪是15秒 (課件標(biāo)3)老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)你開(kāi)始感覺(jué)，到15秒了你抬頭看大屏幕，看秒針是不是指向3(課件展示15秒)15秒的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，感覺(jué)準(zhǔn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，這么多的同學(xué)都感覺(jué)得準(zhǔn)，真了不起，現(xiàn)在大家不用看鐘面就能準(zhǔn)確的感覺(jué)出一段時(shí)間，大家高興嗎 老師宣布第二次挑戰(zhàn)也取得了勝利。
11,咱們?cè)倩氐酱笃聊簧希脶槵F(xiàn)在指向數(shù)字12,假如老師讓秒針走動(dòng)一圈，又回到12這，會(huì)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間有的同學(xué)已經(jīng)有想法了，這樣吧，把你的想法同大家交流一下！可以看看你的小鬧鐘。有結(jié)果了，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的結(jié)果 現(xiàn)在我們知道了秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間板書(shū)：60秒。那秒針走一圈，分針?biāo)鼤?huì)走多長(zhǎng)距離呢 猜想一下！課件展示，現(xiàn)在分針指向幾讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，隨著秒針的走動(dòng)，看看分針走了多少距離。分針走了多長(zhǎng) 分針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間，你知道嗎板書(shū)：1分鐘。通過(guò)我們剛才的驗(yàn)證，1分鐘和60秒之間是什么關(guān)系 用等號(hào)來(lái)連接同意嗎 把我們的結(jié)果一起來(lái)讀一讀。
12,1分鐘=60秒，估計(jì)一下這么長(zhǎng)的時(shí)間你能做哪些事情呢 其實(shí)1分鐘能做好多的事情，像剛才同學(xué)說(shuō)的那樣你可以回去試試。
13,1分鐘能做那么多的事情，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜每一分鐘的時(shí)間，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每一天，下面讓我們看看小明同學(xué)的一天。
(做課件練習(xí))
在這一天有一個(gè)小插曲，小明在上學(xué)的路上，走到十字路口，正好遇到了綠燈，但綠燈的時(shí)間顯示2,那就是剩下2秒的時(shí)間，這時(shí)候他能過(guò)馬路嗎 為什么 如果是我們遇到這種情況，為了自己的安全，不能搶，寧愿等一分鐘，也不能搶1秒鐘，我們要珍惜時(shí)間，更要珍惜生命。
看小明這一天，你覺(jué)得他過(guò)的怎么樣 老師希望大家能像小明一樣，合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能做到嗎
14,這節(jié)課的時(shí)間過(guò)得多快，不知不覺(jué)一節(jié)課過(guò)去了，在這節(jié)課你想說(shuō)點(diǎn)什么 覺(jué)得今后的時(shí)間了會(huì)怎么做
15,在這節(jié)課的最后，老師把著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)脑捤徒o大家：時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。你愿意做這樣的人嗎 齊讀一下，把它記在心里。大家能做到嗎
[評(píng)析]
張老師講的這節(jié)課是二年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容及分的認(rèn)識(shí)之后才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以在二年級(jí)上學(xué)期孩子上這節(jié)課，任何孩子沒(méi)有這部分鋪墊的知識(shí)，所以達(dá)不到應(yīng)有的效果。
梁主任
張老師的聲音很有穿透力，很適合教小學(xué)。但有些細(xì)節(jié)問(wèn)題需要注意：1,在教孩子體會(huì)5秒的時(shí)候，讓孩子閉上眼睛，可是由于課件沒(méi)有聲音，孩子閉了好長(zhǎng)時(shí)間的眼睛也沒(méi)有開(kāi)始。這時(shí)候老師可以隨機(jī)，老師來(lái)制造一個(gè)聲音，讓學(xué)生體會(huì)。2,在讓孩子自己體會(huì)出10秒，15秒的時(shí)候，老師都問(wèn)孩子準(zhǔn)備好了嗎，又提出要求。這兩個(gè)過(guò)程應(yīng)該交換，應(yīng)該先提要求，再準(zhǔn)備開(kāi)始。
從校長(zhǎng)
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