方案的執(zhí)行需要明確責(zé)任分工和監(jiān)督機(jī)制，確保執(zhí)行力度。要寫一篇完美的方案，我們首先需要明確我們的目標(biāo)和需求。制定方案不僅要注重解決問題，還要考慮問題的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，下面是一些案例供您參考。
媽媽的愛教學(xué)方案篇一
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，沒媽的孩子是根草……”的確，沒有媽媽的孩子和我們不一樣，我們要好好珍惜眼前的幸福生活。我的媽媽是一個(gè)真真正正的家庭主婦。媽媽像一把雨傘，陪伴我經(jīng)歷風(fēng)雨；像云梯，幫助我天天向上。
媽媽不僅在學(xué)習(xí)上幫助我，而且在生活上關(guān)心我。
記得那時(shí)一個(gè)寒冷的夜晚，我躺在床上看電視。忽然我覺得肚子疼。“唉呦，唉呦！”叫個(gè)不停，把沉醉在美夢(mèng)中的媽媽吵醒了。媽媽二話沒說，背著我去了醫(yī)院?！鞍?！到了到了！”媽媽顧不上抹汗，走進(jìn)醫(yī)院對(duì)醫(yī)生說：“醫(yī)生，這孩子肚子疼，請(qǐng)您給看看吧！”醫(yī)生叫我躺在床上，輕輕地按了我的肚子，說：“是著涼了，吃點(diǎn)藥，過幾天就好了?！甭犃酸t(yī)生的話，媽媽才松了口氣。謝謝醫(yī)生，媽媽就背我出了醫(yī)院。一路上，寒風(fēng)刺骨，我打了個(gè)噴嚏。媽媽聽見了，說：“孩子，你先站好，把我的外衣穿上。”我連忙推卻，可媽媽總是不理我，沒辦法我只好穿上媽媽的外衣。我們回家已經(jīng)10點(diǎn)多了，我躺在床上，朦朧看見媽媽喂我吃藥，照看著我……”
媽媽的愛教學(xué)方案篇二
我的媽媽是慈愛的。在我生病的時(shí)候，媽媽常常問我，說：“好了一點(diǎn)嗎?”在我痛哭的時(shí)候，媽媽常常問我：“為什么哭?”我含糊地說了幾句，媽媽仍然耐心地問我，直到我說清楚為止。有時(shí)我犯了錯(cuò)誤，比如有時(shí)東西不見了，她就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我，打我。雖然，這使我受了很大的打擊，可是我內(nèi)心明白：這是讓我記住這個(gè)錯(cuò)誤，這是為我好呀!可這8年以來，我沒有哪一天，那一年，遵守了規(guī)則。可是，我媽媽也不責(zé)怪我，相反用慈愛的笑容看著我。如果我做了一件很好的事，媽媽一定會(huì)好好表?yè)P(yáng)我一番，或送我一個(gè)小禮物。有時(shí)我受了批評(píng)時(shí)，在回家的路上，就會(huì)垂頭喪氣，但一見媽媽這張充滿力量的笑，我也充滿了精神。晚上，我躺在床上，常常想：“母愛是充滿力量的源泉?！?/p>
我的媽媽是不怕苦的，每天早晨6點(diǎn)就起來，晚上7、8點(diǎn)多才能回家，要工作13—14個(gè)小時(shí)，可卻從來不說：“很冤!”
到現(xiàn)在我才知道，母愛是博大的!母愛是廣闊的!母愛是我們永遠(yuǎn)的力量!
媽媽的愛教學(xué)方案篇三
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽平日的愛，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。
體會(huì)詩(shī)的感情，有感情朗讀。
能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生隨唱，這節(jié)課我們一起來體會(huì)媽媽的愛。
初讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、讓我考考你。
1、分小節(jié)感知。
2、媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛？
3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛。
自主、全方位評(píng)價(jià)。
1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞。
2、同桌合作，自認(rèn)識(shí)較簡(jiǎn)單的字。
3、向困難挑戰(zhàn)。
媽媽的愛教學(xué)方案篇四
我的`好媽媽。我們家離學(xué)校很遠(yuǎn)，從我上幼兒園那天起，媽媽就每天兩個(gè)來回的接送我上下學(xué)，不管是晴天還是陰雨天，從沒間斷過。
記得一個(gè)冬天的下午，下著大雪，
作文。
四點(diǎn)三十分我們放學(xué)了，我看見媽媽騎著直行車已經(jīng)等后在學(xué)校門口了。她見我來了，連忙脫下自己的大衣給我穿上。一路上，我看見媽媽艱難的蹬著車子，風(fēng)雪直撲在他身上。我覺得媽媽對(duì)我的愛好深好深，我一輩子都不能忘懷！
懷遠(yuǎn)縣魏莊鎮(zhèn)中心小學(xué)。
三年級(jí)一班胡漢逸。
媽媽的愛教學(xué)方案篇五
活動(dòng)目的：
通過活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得母愛是偉大的。父母把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大很不容易，我們要孝敬父母，做懂事的孩子。
活動(dòng)要點(diǎn)：
1、敘述媽媽對(duì)自己的愛。
2、送給媽媽的禮物。
3、向全體隊(duì)員發(fā)起孝敬父母的倡議書。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)目排練。
2、做賀卡。
活動(dòng)過程：
一、笛子獨(dú)奏《世上只有媽媽好》。第二遍全班齊唱。
二、主持人宣布活動(dòng)開始。
母愛是偉大的，母愛是無(wú)私的，為了我們的成長(zhǎng)，不知化了多少心血，為了我們幸福，寧可自己受苦受累。在這“三.八婦女節(jié)”來臨之際，讓我們說一聲：我愛您，媽媽?。ń沂菊n題：）。
三、故事：
《媽媽，我愛您》。
五、敘述媽媽對(duì)自己的愛。
1、討論議定孝敬父母《倡議書》。
2、中隊(duì)長(zhǎng)代表四（3）班向全體隊(duì)員發(fā)出《倡議書》。
七、送給媽媽的禮物。
永不褪色的是你默默的關(guān)懷，
無(wú)窮無(wú)盡的是你深深的愛心。
祝福獻(xiàn)給我最親愛的媽媽，謝謝您——媽媽！
那愛不會(huì)隨著光陰流失，
那愛將伴隨我天涯海角，直到永遠(yuǎn)。
九、活動(dòng)小結(jié)。
媽媽的愛教學(xué)方案篇六
：討論、介紹、唱歌、表演、家長(zhǎng)與老師與學(xué)生之間的互動(dòng)節(jié)目等。
：《德育》讀本。
：（1）幫助學(xué)生提高愛父母的意識(shí)。
（2）使學(xué)生體會(huì)父母的辛勞。
（3）明白孝敬父母的道理。
（4）用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母養(yǎng)育之恩。
：會(huì)前學(xué)生搜集有關(guān)爸爸媽媽愛我的資料（照片、事件）。
請(qǐng)家長(zhǎng)參加主題班會(huì)。
每個(gè)學(xué)生會(huì)前親手制作一個(gè)小紅花。
召開班委會(huì)制訂決議，并印發(fā)給家長(zhǎng)。
準(zhǔn)備會(huì)中所用歌曲。
（播《我有一個(gè)幸福的家》歌曲，在歌曲中主持人上場(chǎng)）。
a：我愛我的爸爸，也愛我的媽媽。
c：我們都有一個(gè)幸福的家。四(6)班《我愛爸爸媽媽》主題班會(huì)。
合：現(xiàn)在開始。
（這段話來源于歌詞，這樣能夠和音樂、和主題一致）。
a：首先，我們來做一個(gè)小調(diào)查，誰(shuí)來說說爸爸媽媽最喜歡什么。
呢？最討厭什么嗎？
b：你知道爸爸媽媽的生日嗎？
（在學(xué)生回答后，教師參與進(jìn)來，學(xué)生邊回答，教師邊請(qǐng)這位學(xué)生的家長(zhǎng)來驗(yàn)證，體現(xiàn)一種教師與家長(zhǎng)與學(xué)生之間的互動(dòng)）。
c：現(xiàn)在我想問問叔叔阿姨們，你們能說出自己孩子是生日嗎？（請(qǐng)家長(zhǎng)回答，目的是進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)）。
a：同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？下面我們來做一個(gè)小游戲。游戲的名字是《老鷹抓小雞》。
b：看完節(jié)目，我有幾個(gè)問題要問大家。
1雞媽媽看見老鷹來了，為什么把自己的寶寶藏在身后？
（指名來回答）（保護(hù)自己的寶寶）。
2雞媽媽不怕被老鷹抓走吃掉嗎？
（指名回答）（她為了自己的寶寶能夠安全不受傷害，寧愿自己受傷害，和老鷹搏斗）。
3看了這個(gè)游戲，你有什么感受？
（指名回答）（自由說）。
b：其實(shí)我們的爸爸媽媽也像雞媽媽那樣，全力保護(hù)我們，呵護(hù)我們，讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。
c：是??！爸爸媽媽從小把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點(diǎn)委屈，我相信每個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽都非常的愛自己的孩子，下面，就讓我們一起來夸一夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個(gè)同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。
（利用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實(shí)物投影進(jìn)行介紹，配上優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對(duì)我們的愛）。
a：看到這一張張承載著爸爸媽媽對(duì)我們的愛的照片，聽著那一段段令我們懷念的過去，爸爸媽媽對(duì)我們的愛，我們已深深牢記，同學(xué)們讓我們用自己的歌聲來感謝爸爸媽媽這些年來對(duì)我們的愛吧！
（表演形式唱《世上只有媽媽好》、《好爸爸，壞爸爸》以及舞蹈等表達(dá)自己對(duì)父母的愛）。
（學(xué)生自由回答）。
c：同學(xué)們都談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學(xué)想通過朗誦詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛，下面請(qǐng)聽詩(shī)歌《獻(xiàn)給爸爸媽媽》。
（配樂詩(shī)歌朗誦，調(diào)動(dòng)學(xué)生愛自己的爸爸媽媽的情感）。
a：這些同學(xué)用詩(shī)歌表達(dá)了自己對(duì)爸爸媽媽的愛意，同學(xué)們，讓我們用心去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實(shí)際行動(dòng)去證明自己的愛吧！
c：是啊！同學(xué)們，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)，去愛自己的爸爸媽媽吧！請(qǐng)看幾個(gè)小片段。
（投影出示幾個(gè)提示，同學(xué)表演，之后集體討論）。
一：爸爸媽媽下班回家時(shí)。
一名同。
學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽，下班回家時(shí)，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。
c：同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對(duì)嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？
二：添飯，媽媽也添飯時(shí)。
爸爸媽媽和我在一起吃飯，這時(shí)，我準(zhǔn)備再添一點(diǎn)飯，媽媽也準(zhǔn)備添飯。
c：同學(xué)們，你們覺得在這種時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學(xué)是怎么做的呢？（接著看完片段）。
三：爸爸媽媽過生日時(shí)。
一名學(xué)生自語(yǔ)：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個(gè)驚喜（邊說，邊掃地，擦桌子）爸爸回來，很高興，夸獎(jiǎng)孩子：你長(zhǎng)大了，真是爸爸的好孩子。
c：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)，在爸爸媽媽過生日的時(shí)候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準(zhǔn)備在爸爸媽媽過生日的時(shí)候怎么為爸爸媽媽過呢？（指名回答）。
四：配樂獻(xiàn)花，表達(dá)情義。
a：我們的爸爸媽媽在學(xué)習(xí)上，生活上處處無(wú)微不至地關(guān)懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們?yōu)槲覀內(nèi)找共賱?，最辛苦，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風(fēng)，下雨都接送我們上下學(xué)，為我們輔導(dǎo)功課，而且無(wú)怨無(wú)悔。
b：每個(gè)父母，都不會(huì)計(jì)較辛苦的付出。您們的恩情深似大海。我們應(yīng)該從現(xiàn)起，自強(qiáng)、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。同學(xué)們，讓我們一起對(duì)爸爸媽媽說一聲“謝謝您”
c：讓我們記住這些話吧。
師：出示《新三字經(jīng)》齊讀拍手說：為人子，方少時(shí)。尊長(zhǎng)輩，習(xí)禮儀。能溫席，小黃香。愛父母，意深長(zhǎng)。親養(yǎng)兒，多辛苦。報(bào)春暉，寸草心。孝父母，不能忘。愛父母，生孝情。存孝意，獻(xiàn)孝心。父母心，知體諒。心里話，不隱瞞。求上進(jìn)，父母安。孝父母，不能忘。不能忘！
a：爸爸、媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，讓我們?yōu)槟袚?dān)一些責(zé)任吧！
c：今天，讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，
表達(dá)了我們對(duì)您的一片真誠(chéng)的愛心，爸爸媽媽，請(qǐng)接受我們的愛吧?。ㄟ叿乓魳?，
學(xué)生邊給。
自己的爸爸媽媽獻(xiàn)花，并對(duì)爸爸媽媽說一句感謝的話）。
b：下面，請(qǐng)班長(zhǎng)凌文青公布班委會(huì)決議，同時(shí)我們也真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)在今后的生活中來監(jiān)督我們。（班長(zhǎng)宣布班委會(huì)決議）。
a：今天，我們的爸爸媽媽來參加了我們的班會(huì)，下面，我們請(qǐng)家長(zhǎng)們談一談他們的感受。
b：下面，請(qǐng)班主任老師講話。
c：（放音樂《我們的生活多么幸?！罚?。
我們的生活多么幸福，伴著這首動(dòng)聽的歌曲，我們的主題班會(huì)將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把我們對(duì)爸爸媽媽的愛通過大聲的朗讀告訴爸爸媽媽吧！
齊讀：爸爸和媽媽，哺育我長(zhǎng)大，
扶我學(xué)走路，教我學(xué)說話。
為我勤勞，總把我牽掛。
我愛好媽媽，我愛好爸爸。
b：四(6)班《我愛爸爸媽媽》主題班會(huì)到此結(jié)束。
媽媽的愛教學(xué)方案篇七
“我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)了一天多么辛苦呀……”每當(dāng)我聽到這首歌，我就想起了我的好媽媽。
那是四年級(jí)時(shí)，我在老師家補(bǔ)課，眼看著天越來越黑了，我心想：“現(xiàn)在天越來越黑了，我等會(huì)兒要怎么回家呢？哎！”補(bǔ)課完畢，天已是伸手不見五指的黑了，我正在發(fā)愁。忽然，“孩子，”我聽到了一個(gè)熟悉的聲音，是我的媽媽。我說：“媽，您來這兒干嗎？”媽媽說：“我剛剛下班，看看天，這么黑，怕你一個(gè)人害怕，就來了?！蔽已劾镩W著晶瑩的淚珠，坐上了媽媽的電動(dòng)車，不一會(huì)兒，便起風(fēng)了，媽媽脫下她的大衣，披到我身上，我說：“媽，您不冷嗎？”媽媽說：“只要你不凍著就好?！蔽矣忠淮伪粙寢尭袆?dòng)了。
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！钡拇_，母愛是難以回報(bào)的，我們只能在心里祝福母親，贊美母親，回報(bào)母親，孝敬母親。
媽媽的愛教學(xué)方案篇八
本設(shè)計(jì)以“感悟母愛”為目標(biāo)，教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實(shí)踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想，力求生活化教學(xué)，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的熏陶。
1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪小鞍l(fā)現(xiàn)母愛”。平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
2、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，會(huì)寫生字10個(gè)。
3、嘗試用《媽媽的愛》的格式仿寫一段。
正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻感受媽媽的愛。
本課教學(xué)過程主要圍繞媽媽對(duì)我們的愛五個(gè)生活片段開展，課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛——初讀課文，感受母愛——自主合作，愉快識(shí)字——感情朗讀，體味母愛——深化朗讀熏陶情感——總結(jié)全文激發(fā)情感——布置作業(yè)。做到執(zhí)行統(tǒng)一，因材施教。
一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛。
師：你能夸夸自己的媽媽嗎？
過渡：說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。
二、初讀課文，感受母愛。
師：正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛的故事，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，板書課題：
2、師配樂讀課文。
3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、自主合作，愉快識(shí)字。
師:同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,并且開動(dòng)腦筋,想辦法去解決。師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真,生字學(xué)得怎么樣呢老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)。
(1)教師喊,學(xué)生找。
(2)學(xué)生喊,教師找。
(3)小組的同學(xué)互相做一做。師:同學(xué)們都非常聰明,很快就把生字學(xué)會(huì)了。
四、感情朗讀，體味母愛。
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）。
（2）出示課文第一幅圖，用自己的語(yǔ)言介紹圖上內(nèi)容。
過渡：當(dāng)媽媽給你送來涼風(fēng)時(shí)，媽媽卻加倍的熱。聽到這里，你覺得媽媽怎么樣？
出事本段文字：你從哪些詞語(yǔ)可以看出媽媽非常愛自己？理解“濕透”、“衣衫”的意思。（結(jié)合實(shí)際理解）。
從“濕透”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？抓“很熱很熱”“濕透”與“清涼”對(duì)比，體會(huì)母親的辛勞和對(duì)我的愛。
過渡：媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的、清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受愛的這種幸福溫馨的感情。
（3）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)2、3、4、5小節(jié)。
第2小節(jié)：“遮”。這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個(gè)“遮”中也藏著媽媽的愛。
過渡：多么熟悉而又感人的場(chǎng)面啊，在雨中媽媽寧愿自己淋著，一身涼水，卻為我們撐起一把遮雨的傘。
聯(lián)系實(shí)際：自己說一說平時(shí)下雨天，媽媽接自己是的心情）指導(dǎo)朗讀。第3小節(jié)，病在孩子身上，卻痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無(wú)聲的愛呀！指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)媽媽的呵護(hù)，關(guān)愛是愛，批評(píng)教育是另一種更加深沉的愛。第5小節(jié)媽媽的愛是偉大的愛，她不僅教育我如何做人，還教育我愛祖國(guó)。師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機(jī)。在它的精心呵護(hù)下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛的小詩(shī)，把它作為送給母親的禮物。
五、深化朗讀熏陶情感。
過渡：在媽媽心中沒有自己，只有我們，她把對(duì)我們的愛當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會(huì)感染你，相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事，請(qǐng)你用稚嫩的筆寫一寫。
（時(shí)間）（事情）。
六、總結(jié)全文激發(fā)情感。
過渡：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我犯錯(cuò)誤時(shí)媽媽的批評(píng)。媽媽教導(dǎo)我們從小要熱愛祖國(guó)媽媽。在我們的生活中，這是多么平常的小事。
（1）你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽。
同學(xué)們說的真好，出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛——(愛媽媽)小結(jié)：同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長(zhǎng)的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛我們的媽媽。
七、聽歌曲表達(dá)情感（播放歌碟）《世上只有媽媽好》生大聲喊出對(duì)媽媽的愛！
生：用優(yōu)異成績(jī)回報(bào)媽媽。
生：幫媽媽干力所能及的事。
媽媽的愛教學(xué)方案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
本設(shè)計(jì)以“感悟母愛”為目標(biāo)，教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實(shí)踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想，力求生活化教學(xué)，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪小鞍l(fā)現(xiàn)母愛”。平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
2、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，會(huì)寫生字10個(gè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻感受媽媽的愛。
教學(xué)整體設(shè)計(jì)：
本課教學(xué)過程主要圍繞媽媽對(duì)我們的愛五個(gè)生活片段開展，課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛——初讀課文，感受母愛——自主合作，愉快識(shí)字——感情朗讀，體味母愛——深化朗讀熏陶情感——總結(jié)全文激發(fā)情感——布置作業(yè)。做到執(zhí)行統(tǒng)一，因材施教。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛。
師：你能夸夸自己的媽媽嗎？
過渡：說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。
二、初讀課文，感受母愛。
師：正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛的故事，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，板書課題：
2、師配樂讀課文。
3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、自主合作，愉快識(shí)字。
師:同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,并且開動(dòng)腦筋,想辦法去解決。師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真,生字學(xué)得怎么樣呢老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)。
(1)教師喊,學(xué)生找。
(2)學(xué)生喊,教師找。
(3)小組的同學(xué)互相做一做。師:同學(xué)們都非常聰明,很快就把生字學(xué)會(huì)了。
四、感情朗讀，體味母愛。
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）。
（2）出示課文第一幅圖，用自己的語(yǔ)言介紹圖上內(nèi)容。
過渡：當(dāng)媽媽給你送來涼風(fēng)時(shí)，媽媽卻加倍的熱。聽到這里，你覺得媽媽怎么樣？
出事本段文字：你從哪些詞語(yǔ)可以看出媽媽非常愛自己？理解“濕透”、“衣衫”的意思。（結(jié)合實(shí)際理解）。
從“濕透”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？抓“很熱很熱”“濕透”與“清涼”對(duì)比，體會(huì)母親的辛勞和對(duì)我的愛。
過渡：媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的、清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受愛的這種幸福溫馨的感情。
（3）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)2、3、4、5小節(jié)。
第2小節(jié)：“遮”。這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個(gè)“遮”中也藏著媽媽的愛。
過渡：多么熟悉而又感人的場(chǎng)面啊，在雨中媽媽寧愿自己淋著，一身涼水，卻為我們撐起一把遮雨的傘。
聯(lián)系實(shí)際：自己說一說平時(shí)下雨天，媽媽接自己是的心情）指導(dǎo)朗讀。第3小節(jié)，病在孩子身上，卻痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無(wú)聲的愛呀！指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)媽媽的呵護(hù)，關(guān)愛是愛，批評(píng)教育是另一種更加深沉的愛。第5小節(jié)媽媽的愛是偉大的愛，她不僅教育我如何做人，還教育我愛祖國(guó)。師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機(jī)。在它的精心呵護(hù)下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛的小詩(shī)，把它作為送給母親的禮物。
五、深化朗讀熏陶情感。
過渡：在媽媽心中沒有自己，只有我們，她把對(duì)我們的愛當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會(huì)感染你，相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事，請(qǐng)你用稚嫩的筆寫一寫。
（時(shí)間）（事情）。
六、總結(jié)全文激發(fā)情感。
過渡：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我犯錯(cuò)誤時(shí)媽媽的批評(píng)。媽媽教導(dǎo)我們從小要熱愛祖國(guó)媽媽。在我們的生活中，這是多么平常的小事。
（1）你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽。
同學(xué)們說的真好，出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛——(愛媽媽)小結(jié)：同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長(zhǎng)的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛我們的媽媽。
七、聽歌曲表達(dá)情感（播放歌碟）《世上只有媽媽好》生大聲喊出對(duì)媽媽的愛！
生：用優(yōu)異成績(jī)回報(bào)媽媽。
生：幫媽媽干力所能及的事。
媽媽的愛教學(xué)方案篇十
最近，我看了一篇童話《媽媽的葡萄》，我的心里久久不能平靜。
《媽媽的葡萄》主要講的是：一天，小狐貍餓了，小狐貍的媽媽翻過三座山，摘了一串香甜可口的葡萄。它太累了，就把葡萄放在樹下。不幸的是獵人帶著狗追趕了過來，媽媽讓小狐貍快逃。小狐貍脫險(xiǎn)了，媽媽卻不知所蹤。幾年后，小狐貍來到河?jì)寢屪〉纳蕉赐獾拇髽湎掳l(fā)現(xiàn)一串葡萄。
人類的貪婪啊，請(qǐng)不要再繼續(xù)了！無(wú)數(shù)只動(dòng)物的生命都被你們的貪婪吞噬了。肉，成了你們飯桌上的一道道佳肴；皮，變成了高檔的服裝。如果再這樣的話，我們國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物大熊貓都所剩無(wú)幾了！
睡在貪婪懷中的人們，醒醒吧！
媽媽的愛教學(xué)方案篇十一
《媽媽的愛》是一首敘事抒情詩(shī)。它從兒童的視角，以清新、明快、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格，敘述了媽媽愛“我”的幾件小事，謳歌了無(wú)私的母愛。為了使學(xué)生更深刻的體會(huì)到母愛的博大無(wú)私，我把情感線始終貫穿文章始終，收效較大。做法如下：
開課時(shí)我先播放音樂，讓學(xué)生步入《世上只有媽媽好》的美好境界。在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感后，順勢(shì)導(dǎo)入：“這首歌寫得多好啊，在媽媽的懷抱里成長(zhǎng)的孩子，是多么幸福啊!聽完這首歌，誰(shuí)能談?wù)勛约旱母惺?，并把你的好媽媽愛你的事講給大家聽聽?！贝苏Z(yǔ)一出，打開了學(xué)生的話匣子，學(xué)生紛紛把媽媽愛自己的各種事例講給大家聽。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我讓學(xué)生通過比較詞語(yǔ)來升華學(xué)生的情感，效果挺好。
引導(dǎo)學(xué)生比較“一個(gè)很熱很熱的夜晚”與“一個(gè)很熱的夜晚”這兩個(gè)句子有什么不同。句子出示以后，學(xué)生紛紛發(fā)言：很熱很熱說明天氣非常炎熱，在這么熱的天氣里，媽媽怕我睡不好覺，夜里起來給我扇扇子，自己卻熱得汗流浹背，真是太讓我感動(dòng)了。學(xué)生聯(lián)想“熱”的體驗(yàn)，從而體會(huì)到媽媽的辛苦。最后在讓學(xué)生感情朗讀，使感情升華。接下來我又讓學(xué)生聯(lián)系上下文比較“清涼”與“很涼很涼”有什么不同。有了上一個(gè)句子的鋪墊，這個(gè)地方學(xué)生也處理的很好。在理解媽媽的愛是遮雨的傘這一小節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生換詞比較“雨打在媽媽的身上”中的“打”可以換成什么詞。這樣好嗎?為什么?問題一出，孩子的思維頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來了，大家紛紛發(fā)表自己的見解。可以換成“滴”、“落”、“灑”等詞。這樣好嗎？為什么？有的說：我認(rèn)為不好。因?yàn)閺摹按颉边@個(gè)字中可以看出雨下得很急，很大，但媽媽卻全然不顧這些，把傘全打在了我的身上。從而看出媽媽是多么愛我。
課文學(xué)習(xí)完了，為了加深學(xué)生對(duì)母愛的更深感悟，我又設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
媽媽對(duì)我們的愛也一樣這么偉大，你能仿照課文的句式，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說一說媽媽對(duì)你的關(guān)心與愛護(hù)。這個(gè)問題一下子打開了學(xué)生的話匣子。學(xué)生暢所欲言，思維的火花被點(diǎn)燃起來。
三八婦女節(jié)就要到了，你將準(zhǔn)備如何向媽媽祝賀節(jié)日呢？學(xué)生有的說背一首新學(xué)的詩(shī)，有的說給媽媽講個(gè)故事，有的說替媽媽做一項(xiàng)家務(wù)事，有的說唱一首歌，還有的說獻(xiàn)一幅畫，等等。
總之，孩子在這課的教學(xué)中不僅理解到了母愛的博大與無(wú)私，而且學(xué)會(huì)了回報(bào)。
媽媽的愛教學(xué)方案篇十二
夜深了，人們都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，只有地球媽媽痛苦的呻吟聲。地球媽媽的呻吟聲吵得月亮醫(yī)生睡不著覺，于是月亮醫(yī)生要去看個(gè)究竟。
原來地球媽媽生病了！而且還病得不輕：小河原本是地球媽媽的血液，可此時(shí)此刻“血液”已經(jīng)變成烏黑烏黑的了；森林原本是地球媽媽的秀發(fā)，可現(xiàn)在已經(jīng)被人們一棵一棵地砍光了……此時(shí)，地球媽媽捂著肚子，臉色蒼白，一粒粒豆大的汗珠從地球媽媽蒼白的臉上流下來，她“哎喲……哎喲……”地叫著。月亮醫(yī)生看地球媽媽痛苦的樣子，傷心地流下了眼淚。真是慘不忍睹啊！
月亮醫(yī)生看了看，并說道：“我知道了，是您體內(nèi)的那些人類干的，他們亂扔垃圾、亂砍樹，才把您的身體弄成這樣。我會(huì)發(fā)一張倡議書，讓人們改過自新的。
倡議書發(fā)出去了，人們的臉“刷”地一下子紅了，人們對(duì)天發(fā)誓：我們以后一定改過自新，保護(hù)地球，還地球媽媽一個(gè)健康的身體，美麗的容顏。從此，人們每天勤勞地做著保護(hù)地球媽媽的工作。從此以后，地球媽媽每天都微笑著。
媽媽的愛教學(xué)方案篇十三
聽：《雪橇》。
二、教學(xué)目的。
通過欣賞，開闊同學(xué)的音樂視野，了解俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的生平，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然和熱愛生活的情感。
三、重點(diǎn)：開闊同學(xué)的視野感受外國(guó)器樂曲的音樂風(fēng)格，了解作曲家柴可夫斯基的生平，并通過欣賞培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然和熱愛生活的情感。
難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)對(duì)聲部與和弦的感受能力。
四、教具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
五、教學(xué)過程。
1．組織教學(xué)：
（1）師生問好。
（2）發(fā)聲練習(xí)：
2．新授：
聽賞《雪橇》。
（1）點(diǎn)明課題。
（2）出示錄音機(jī)，聽賞音樂一遍。
考慮：有什么樂器演奏？
答：鋼琴。
（3）簡(jiǎn)介作品：
《雪橇》選自俄羅斯作曲家柴可夫斯基所作的鋼琴套曲《四季》。1863年柴可夫斯基應(yīng)《小說家》月刊之約，在每期的音樂副刊上發(fā)表一首與當(dāng)時(shí)節(jié)氣有關(guān)的'鋼琴曲，并和以俄羅斯詩(shī)人的作品為題詩(shī)。這一特殊的約稿，不只促動(dòng)了作曲家對(duì)俄羅斯人民和大自然的熱愛之情，同時(shí)也促成了這部獨(dú)具特色的鋼琴套曲的誕生。據(jù)說，在這十二個(gè)月里唯有六月、十一月作曲家找不到“靈感”，誰(shuí)知后來這兩首尋覓靈感時(shí)最困難的樂曲卻成了十二首樂曲中最受人們歡迎的鋼琴小品，其中十一月就是《雪橇》。為十一月選配的題詩(shī)是俄羅斯詩(shī)人涅克拉所夫所作的一首抒情詩(shī)：
別再憂愁地眺望大道，
也別匆忙地追趕雪橇，
快把那些郁悒的擔(dān)憂，
從你心目中永遠(yuǎn)打消。
（4）復(fù)聽音樂，引導(dǎo)同學(xué)用生動(dòng)而充溢情感的語(yǔ)言或圖畫等來描繪一下冬天的景象，讓同學(xué)進(jìn)入到一個(gè)美麗的大自然情境之中。
（5）老師介紹：
在那白雪茫茫的俄羅斯廣闊無(wú)垠的原野上，沿著那松樹林邊的蜿蜒小道，一輛馬拉的雪橇飛快地飛馳著，積雪在馬蹄下沙沙作響，隨風(fēng)揚(yáng)起的雪花翻滾飛舞，活潑的鈴聲與歡快的歌聲交織在一起，順著大道飄向遠(yuǎn)方。這富于俄羅斯農(nóng)村生活情趣的風(fēng)俗畫構(gòu)成了這首鋼琴曲的基本曲調(diào)。
（6）再聽音樂，感受樂曲所表示出來的濃郁的民族性。
（7）介紹作家：
柴可夫斯基（1840——1893）俄羅斯作曲家。生于貴族家庭，十歲開始學(xué)習(xí)鋼琴和作曲。后在法律學(xué)校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后從事法律工作。由于自己并不喜歡這個(gè)職業(yè)，又與1862年入彼得堡音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，畢業(yè)后在莫斯科音樂學(xué)院任教，后專業(yè)從事音樂創(chuàng)作。柴可夫斯基工作勤奮，在音樂的各種體裁上都有大量?jī)?yōu)秀的作品，如歌劇《奧涅金》、《黑桃皇后》，舞劇《天鵝湖》、《胡桃夾子》、《睡美人》和多部交響曲、協(xié)奏曲和交響詩(shī)等。1863年6月，英國(guó)劍橋大學(xué)授予他名譽(yù)博士學(xué)位。同年倒霉逝世。柴可夫斯基的音樂充溢了內(nèi)心的情感和戲劇力量，充溢了對(duì)大自然、對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)和對(duì)民族的強(qiáng)烈的熱愛之情，不只深為專業(yè)音樂工作者贊賞，也為廣大群眾所喜愛。
（8）最后欣賞，注意仔細(xì)聽辨鋼琴曲的聲部。
3．小結(jié)。
4．結(jié)束下課。
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媽媽的愛教學(xué)方案篇十四
1,課前談話:小朋友們,你們喜歡自己的媽媽嗎那你們有沒有數(shù)過我們一天中會(huì)喊多少次媽媽其實(shí)細(xì)想一下,我們每一次在喊媽媽的時(shí)候的感情都是不一樣的.
比如說:今天我考試考到了一百分,回到家,你會(huì)怎么喊媽媽。
媽媽生病了,走進(jìn)病房,你又會(huì)怎么喊媽媽呢今天下大雨了,別的小朋友都回家了,教室里只留下你一人,這是你突然發(fā)現(xiàn),媽媽拿著雨傘從遠(yuǎn)處走來,你又會(huì)怎么喊媽媽(你很興奮,媽媽終于來了,她已經(jīng)走到你跟前了,你再仔細(xì)看看,媽媽從頭到腳都已經(jīng)淋濕了,這時(shí)你會(huì)怎么喊媽媽)。
3,為什么"媽媽"這普普通通的兩個(gè)字,會(huì)包含了我們小朋友這么多的感情呢。
今天我們就來深深地體會(huì)體會(huì)我們的媽媽對(duì)我們的愛.出示:媽媽的愛.來,我們?cè)僮x一遍!
二,真實(shí)體驗(yàn),感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。
1,請(qǐng)小朋友放聲朗讀這首小詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,把詩(shī)讀流利了.
跟同桌小朋友相互合作,讀的小朋友讀仔細(xì)了,聽的小朋友聽認(rèn)真了,幫助他把詩(shī)歌讀的更好.也可以給讀的好的小朋友一個(gè)笑臉.
2,我覺得小朋友合作的特別好,還有很多小朋友都得到了笑臉呢.是我們已經(jīng)讀通了,現(xiàn)在就讓我們靜下心來,好好得來品味它.這一次老師建議你們輕輕的讀,用心來感受媽媽的愛.
3,你喜歡這首小詩(shī)嗎。
4,看來,小朋友們都已經(jīng)張開了想象的翅膀,被這首充滿著真情與真愛的小詩(shī)打動(dòng)了.就讓我們帶著這份無(wú)言的感動(dòng),好好讀讀這首詩(shī),然后把你最有感觸的地方讀給你的小伙伴聽.
5,哪些地方最讓你感動(dòng)呢。
交流第二小節(jié):。
交流第三小節(jié):。
交流第二小節(jié):。
交流第四小節(jié):。
整體朗讀:。
1,(交流搜集的照片)課前我們小朋友還帶來了很多和媽媽拍的照片,我也翻遍了家里所有的照片,卻發(fā)現(xiàn)我找不到一張和媽媽的合影,我的媽媽在我小時(shí)侯曾經(jīng)為我留下了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間,卻把她留在了照片的外面.所以今天我只好帶來了一張全家的合影.這是我三歲時(shí)在狼山拍的,我給他取名為:停不了的愛.媽媽的愛永遠(yuǎn)圍繞在我的身邊,是永恒的.這兒還有很多你們的照片,我們請(qǐng)照片的主人公給他取個(gè)名字,用三言兩語(yǔ)說一說照片背后的故事,讓我們一起來分享媽媽的愛.
(這是我跟媽媽在……拍的我給他取名…評(píng):多令人羨慕呀……提問:你能讀懂你媽媽目光里的話嗎)。
三,適當(dāng)情境,營(yíng)造愛的氛圍。
2,播放媽媽內(nèi)心深處的心靈獨(dú)白:(配樂)。
四,激發(fā)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言。
小結(jié):小朋友們,我們確實(shí)每天,每時(shí),每刻都生活在媽媽那溫暖的愛麗,我們第一句話是媽媽教的,第一步路是媽媽幫扶的,第一個(gè)故事是媽媽給講的.媽媽的愛是我們成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴.
2,每一個(gè)幸福的孩子,都能感受到媽媽的愛,小朋友已經(jīng)搜集了很多這樣的詩(shī)歌,。
先讀給小組里的同學(xué)聽。
讀了這首詩(shī),對(duì)這首詩(shī)有什么要說的。
你最喜歡這首歌的哪句話。
成長(zhǎng)的路上有很多媽媽愛的故事,聽了這么多,讀了這么多,小朋友們的感受一定更多,那就讓我們拿起筆,學(xué)著詩(shī)歌的樣子,用自己的語(yǔ)言記錄下媽媽的這份愛吧.
交流。
其實(shí),千言萬(wàn)語(yǔ)就匯成了一個(gè)字:愛.愛.就一個(gè)字……播放歌曲《愛就一個(gè)字》。
總結(jié):為了從二郎神手里救出媽媽,沉香歷盡了千辛萬(wàn)苦,那么,在我們平凡的生活中,我們又能為媽媽做些什么小朋友們,讓我們?cè)趮寢寣?duì)我們的愛中去享受快樂,讓我們用我們的愛去撫平媽媽心底的皺紋吧.
媽媽的愛教學(xué)方案篇十五
《媽媽的愛》是新義務(wù)教材第四冊(cè)第4組的一篇講讀課文.這是一首詩(shī)歌,全詩(shī)共4小節(jié).前3小節(jié)從炎熱的夏夜媽媽為"我"扇扇子,涼涼的雨天媽媽為"我"撐傘,生病的日子,媽媽抱"我"看病三方面,具體講了媽媽們對(duì)"我"的愛.第4小節(jié)通過"三八"婦女節(jié),"我"為媽媽獻(xiàn)花和"我"在媽媽的愛里一天天長(zhǎng)大,說明懂得了回報(bào)母親.
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三部分"實(shí)施建議"關(guān)于閱讀部分中指出:閱讀是搜集處理信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑.閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對(duì)話過程,這種對(duì)話過程是三維互動(dòng)的,學(xué)生在對(duì)文本的積累,感悟的同時(shí),文本中那鮮活的生命形象,又促進(jìn)學(xué)生知識(shí),能力,情感的發(fā)展,因此,教師在這兩者之間起到便是組織,協(xié)調(diào)作用.基于上述的認(rèn)識(shí).課堂中力圖體現(xiàn)的就是"感悟,積累,運(yùn)用,齊頭并進(jìn),知識(shí),能力,情感,協(xié)調(diào)發(fā)展."。
教學(xué)提示:。
1,學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的生字以及組成的語(yǔ).
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,懂得母愛的無(wú)私與偉大,增強(qiáng)愛父母,回報(bào)父母愛的意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦學(xué)生自己喜歡的詩(shī)節(jié),積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)生字新詞.
教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí),理解感悟詩(shī)意,增強(qiáng)愛父母,回報(bào)父母關(guān)愛的意識(shí).
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一,用有個(gè)性的朗讀,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的氛圍。
1,同學(xué)們,誰(shuí)能帶著自己的感受讀一讀"媽媽"這個(gè)詞。
(學(xué)生可以用親切深情甜美熱情等語(yǔ)氣來讀,主要讀出自己的體會(huì).)。
2,交代任務(wù):這節(jié)課,我們就帶著這樣親切深情甜美的感受,再來學(xué)習(xí)媽媽的愛這首詩(shī),我們不但要用情地讀好它,更應(yīng)該把媽媽的愛印在自己的腦海中.
二,用真實(shí)的體驗(yàn),感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。
(學(xué)生感悟課文,對(duì)理性知識(shí)依賴較少,依次要引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),喚起學(xué)生原有的生活積累與現(xiàn)實(shí)感悟的沖突,進(jìn)而激活思維,體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵)。
3,請(qǐng)大家讀讀課文,看看詩(shī)中有沒有使你感動(dòng)的地方。
4,小組內(nèi)先交流一下,你們可以說說自己的感受,也可以讀讀表達(dá)你的感受.
5,學(xué)生匯報(bào)自己的感受.
第一節(jié)詩(shī)使學(xué)生感動(dòng)的匯報(bào).
a,學(xué)生具體說詩(shī)中那些語(yǔ)句使自己感動(dòng)了,并結(jié)合自己的生活實(shí)際說清理由。
b,學(xué)生帶著自己的感受讀讀這節(jié)詩(shī).
(教師可指導(dǎo)學(xué)生抓住"一個(gè)很熱很熱的夜晚"這句,體會(huì)什么樣的夜晚,并通過朗讀讀出這種體會(huì)."汗水浸透衣衫"這句詩(shī),可以結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剫寢尩男量?"媽媽的愛是清涼的風(fēng)"這句詩(shī),結(jié)合人自己談?wù)劮执档缴砩系母杏X,進(jìn)而讀出這種感受.)。
第二節(jié)詩(shī)使學(xué)生感動(dòng)的匯報(bào).
a,先匯報(bào)使自己感動(dòng)的地方,并說清理由.
b,帶者自己對(duì)這節(jié)詩(shī)的感受,學(xué)生有感情地朗誦.
(重點(diǎn)指導(dǎo):"一個(gè)很涼很涼的雨天"給你什么樣的感覺并通過朗誦表現(xiàn)出來."雨水打在媽媽的身上"這句話進(jìn)行采訪,如果是你心理會(huì)怎么想想象一下媽媽當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想之后結(jié)合學(xué)生感受,再來讀讀詩(shī)歌.)。
第三節(jié)詩(shī)使學(xué)生感動(dòng)的匯報(bào).
a,先匯報(bào)使自己感動(dòng)的地方,并說清理由.
b,學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談體會(huì).
c有感情地朗讀(同桌互讀,評(píng)讀)。
(教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),重點(diǎn)抓住滴落的淚啟發(fā)學(xué)生自己生病時(shí)媽媽流淚的樣子,體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情進(jìn)而讀出傷心的語(yǔ)氣)。
第四節(jié)詩(shī)使學(xué)生感動(dòng)的匯報(bào).
a,先匯報(bào)使自己感動(dòng)的地方。
b,有感情地朗讀(小組內(nèi)評(píng)讀)。
(教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),重點(diǎn)抓住"甜甜的吻啟發(fā)學(xué)生媽媽平時(shí)吻你的感覺從而讀出"甜甜的幸福的感覺)。
三,用深情地背誦,積累詩(shī)句中優(yōu)美的語(yǔ)句.
(好的詩(shī)歌,要鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀.在誦讀的實(shí)踐中增強(qiáng)積累,發(fā)展語(yǔ)感,加深體驗(yàn)和感悟)。
喜歡哪節(jié)詩(shī)就背誦那節(jié)詩(shī)。
2,找四名同學(xué)背誦詩(shī)歌(配樂).
四,用富有激情的語(yǔ)言,架設(shè)情感橋梁.
(語(yǔ)文是充滿情感的,情存在于教材,啟動(dòng)于教師,因此教師要善于用富有的語(yǔ)言,架設(shè)情感的大橋,使學(xué)生披問入情,從而情情相激,整個(gè)過程便充滿生氣和智慧.)。
學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際匯報(bào)母愛.啟發(fā)學(xué)生母愛有生活的方面,也有精神方面.
教師渲染小結(jié):聽到這里老師也有許多的感動(dòng),媽媽對(duì)我們的愛是無(wú)微不至的.讓我們回想從前第一句話是媽媽教的,第一個(gè)故事是媽媽幫講的,媽媽的愛是我們成長(zhǎng)中許多次的第一.讓我們?cè)倩叵朐S多次電閃雷鳴的雨夜,有了她溫暖的懷抱,我們不再害怕.生活的道路上有了她辛勤的培育,使我們充滿勇氣,媽媽的愛是我們成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴.
五,用適當(dāng)?shù)那榫?營(yíng)造氛圍.
(教師善于創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?可以營(yíng)造良好的氛圍,有利于學(xué)生更深刻理解課文.)。
1,媽媽又有多少愛是不求回報(bào)的,對(duì)我們無(wú)私奉獻(xiàn),就在你們之中一位同學(xué)的媽媽曾經(jīng)給女兒說過這樣一段話,我們一起聽聽.
播放媽媽內(nèi)心深處的心靈獨(dú)白.
內(nèi)容如下:。
我可愛的女兒,親愛的寶貝:。
握著你柔嫩,濕熱的小手,讓媽媽好好端詳你睡熟中的小臉.多少次,你唯一在媽媽的懷里,聽我講故事,聽著聽著你便睡著了,媽媽就是這樣攥著你的小手,把你端詳,好久好久看不夠.
多少回,媽媽忙著給你洗洗涮涮,一切收拾妥當(dāng)了,才來到你的床邊,此時(shí)的你摟著洋娃娃已經(jīng)睡著了,嘴角還帶著一絲小意,一定是做著甜美的夢(mèng).媽媽被你的甜美所感染,一顆心浸在了蜜糖里.
而今夜,媽媽端詳著你酣睡的小臉兒,看到的卻是你鰓邊還沒有來得及拭去的淚痕.你是帶著委屈哭著入睡的,同樣攥著你的小手,望著床頭已近午夜的指針,媽媽卻無(wú)法入眠.
就在今晚,媽媽暴怒般地訓(xùn)斥了你,狠很地懲罰了你!這一切起因于你臨睡前方想起還有一項(xiàng)"智慧樹"的練習(xí)沒有完成.頓時(shí)媽媽氣惱了,不顧一切,劈頭蓋臉地斥責(zé)你,罰你把練習(xí)寫上一邊又一邊.......
你抽泣著,寫著.直到寫完,媽媽也沒有搭理你,你蜷縮在小床上,獨(dú)自躺著,掛著淚睡著了.
我可愛的女兒,此時(shí)媽媽望著你熟睡的面龐,不禁落淚了.你在媽媽的眼中是那么優(yōu)秀,媽媽怎能容許你的錯(cuò),你在抽泣時(shí)一定是委屈極了,我的女兒,不是媽媽對(duì)你太苛刻,實(shí)在是媽媽不想看到你的錯(cuò)!
明天一早,媽媽還會(huì)用吻印在你的額頭,叫你起床,告訴你媽媽愛你!
用身邊的人和事,促發(fā)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言.
1,聽完這段錄音,此時(shí)此刻你有什么心理話想對(duì)自己的媽媽說(可以說一句話,也可以說一段話,內(nèi)容可以是祝福的,感謝的,也可以是報(bào)答的話)。
3總結(jié):縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不完媽媽和我們之間的情誼!媽媽的愛還有很多很多,隨著你生命的成長(zhǎng)和偉大人生的體驗(yàn),我相信你對(duì)母愛的體會(huì)會(huì)更深刻,愿這份人間最圣潔,最偉大,最無(wú)私的親情,永遠(yuǎn)印在你的心靈深處.
媽媽的愛教學(xué)方案篇十六
1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。
2、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。
3、通過學(xué)習(xí)課文讓孩子體會(huì)到自己生活在深深的母愛中。
讓學(xué)生體會(huì)到母愛是無(wú)私的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)，”媽媽的愛是遮雨的傘?！眿寢尩膼凼堑温涞臏I。媽媽的愛是責(zé)備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。
朗讀法、討論法。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì)媽媽無(wú)私的愛。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對(duì)我們的愛。
二、教學(xué)認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。
3、練讀。
三、教學(xué)生字。
1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，可以給它口頭組詞。
3、對(duì)簡(jiǎn)單的生字直接聽寫，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
四、初讀課文。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。
3、說說自己通過初讀課文知道了什么。
4、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
清校傘深暖評(píng)睛責(zé)親切。
一、精讀課文。
1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。
2、學(xué)生個(gè)別讀。
3、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
4、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩，合適自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。
二、理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。
2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會(huì)到什么？
三、說說討論的情況。
讓學(xué)生說說自己討論的情況，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
讓學(xué)生說說在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛護(hù)你和關(guān)心你的？
布置練習(xí)寫日記：媽媽的愛。
媽媽的愛教學(xué)方案篇十七
《媽媽的愛》這首詩(shī)歌通過3件事情，讓我們感受到了母愛的偉大?，F(xiàn)在的孩子都過著皇帝公主般的生活，不要說關(guān)心父母，不惹父母生氣就算不錯(cuò)了。還有不少孩子覺得父母就該這樣，根本體會(huì)不到父母無(wú)私的關(guān)心。在教學(xué)本課前，我有意識(shí)的讓學(xué)生介紹了自己的媽媽。許多學(xué)生從媽媽的樣子、性格、工作等方面介紹了自己的媽媽。學(xué)生通過這項(xiàng)活動(dòng)，開始關(guān)注起媽媽來。課上，我讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，說說讀完后你的感受或是說說哪些詩(shī)句讓你感動(dòng)。學(xué)生開始說的僅局限于書本上的事跡。況且并沒有體會(huì)到無(wú)私的母愛。聯(lián)系生活實(shí)際，我讓學(xué)生說說自己印象中難忘的事。配合著我充滿感情的渲染語(yǔ)，學(xué)生漸漸入境了，有的說的時(shí)候不笑了，有的聲音有些低沉，還有的眼里閃著淚花。學(xué)生完全沉進(jìn)去了。我適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生仿寫兒歌，寫寫自己的媽媽。不少孩子都抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，有的說媽媽的愛是那碗清涼可口的綠豆湯。有的說，媽媽的愛是那溫暖的棉被。還有的說媽媽的愛是那嚴(yán)厲的目光，伴隨著我一天天成長(zhǎng)。不少學(xué)生還下了決心。有些家長(zhǎng)來了之后說看到孩子寫的作文很感動(dòng)，也給自己的孩子寫了寄語(yǔ)。到這里，由課本到生活實(shí)際的擴(kuò)展應(yīng)該告一段落了。但我覺得還不夠。人不能只愛自己的家人，對(duì)別人還應(yīng)抱有一顆愛心。我在課后讓學(xué)生收集了“愛的表現(xiàn)”，學(xué)生把自己看到的父母、朋友、陌生人愛的事跡說了出來。相信他們?cè)谡f的同時(shí)，已經(jīng)感受到了愛。通過這些活動(dòng)，我覺得語(yǔ)文課堂，不僅是教授學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人。
指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生積累優(yōu)美詞匯。
怎樣有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生積累優(yōu)美詞匯？對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，選些淺近的童話、故事、兒歌、童謠、古詩(shī)等是最好不過了。其次就是培養(yǎng)他們積累詞語(yǔ)和句子的方法和習(xí)慣?？墒钦n外讀物五花八門，如上述這些讀物對(duì)于只是二年級(jí)的學(xué)生，別說不能準(zhǔn)確地把握書里描寫優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，就連該如何選擇適合自己閱讀的作品都很困難。于是我開始嘗試著從所學(xué)課文入手，教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記。
上《植樹的季節(jié)》這課時(shí)，我讓孩子們反復(fù)朗讀課文，然后有意識(shí)地挑選一些詞語(yǔ)板書出來：濕漉漉、紅艷艷、黃澄澄、青蔥翠綠、綠色的屏障。然后跟大家說：“小朋友，老師很喜歡這些詞語(yǔ)，猜一猜，你們知道老師為什么喜歡嗎？”有的說：“老師，我知道，因?yàn)檫@些詞用得很準(zhǔn)確?！庇械恼f：“因?yàn)檫@些詞很美。”我又出示了三個(gè)句子：（1）一場(chǎng)一場(chǎng)的春雨，把泥土澆得濕漉漉的。（2）太陽(yáng)暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來，仿佛整個(gè)土地開始了呼吸。（3）風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。接著又說：“小朋友，老師還非常喜歡上面這些句子，來，我們一起來讀一讀。再說說讀了有什么感受？”有的回答：“它讓我們體會(huì)到春雨是什么樣的?！庇械恼f：“它描寫了春天美麗和溫暖?！边€有的說：“它贊美少先隊(duì)員參加植樹呢！”我趁熱打鐵，問學(xué)生：“這些詞句這么優(yōu)美，我們?cè)趺从涀∷鼈兡兀俊贝蠹耶惪谕暤卣f：“摘記下來?！边@樣學(xué)生寫讀書筆記的興趣就水到渠成。
又如《媽媽的愛》這篇課文是二年級(jí)下冊(cè)的一篇充滿童稚、樸實(shí)無(wú)華、文質(zhì)兼美的贊美媽媽的詩(shī)歌。如何把課文中優(yōu)美詞句所蘊(yùn)含的情感點(diǎn)化出來，打動(dòng)學(xué)生的心弦，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育呢？課前先布置學(xué)生觀察媽媽的一天，看看媽媽每天為我們做了些什么，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到媽媽每天為我們做好多事。課上有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：
（學(xué)生熟讀課文后）師：文中把媽媽的愛比作了什么？
生（爭(zhēng)先恐后地回答）：課文中把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚……。
（學(xué)生略做思考后，紛紛舉起小手。）。
生：有一次，媽媽的同事給她一個(gè)核桃，媽媽舍不得吃，拿回家讓我吃，啊，媽媽的愛是甜絲絲的核桃。
生：媽媽經(jīng)常給我做我最愛吃的紅燒排骨，啊，媽媽的愛是香噴噴的紅燒排骨。
《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”部分就強(qiáng)調(diào)“豐富”語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，“要求”在閱讀中積累詞語(yǔ)、精彩句段等。這些材料儲(chǔ)存于大腦，將成為學(xué)生的終身營(yíng)養(yǎng)，極有利于接受和表達(dá)能力的整體提高。
母愛深深的藏在孩子們的心中。
語(yǔ)文學(xué)科是一門情感豐富的學(xué)科，言語(yǔ)是情感的載體，情感是言語(yǔ)的內(nèi)蘊(yùn)。正因?yàn)闈h語(yǔ)具有很強(qiáng)的人文性的特點(diǎn)，因而，我們所接觸的漢語(yǔ)言文字其本身就是一首詩(shī)，一幅畫，包含著豐富的情愫，可見，語(yǔ)文教學(xué)的人文教育就其實(shí)質(zhì)是融人的言語(yǔ)情感、言語(yǔ)體驗(yàn)和言語(yǔ)實(shí)踐于一體的活動(dòng)?；诖耍楦屑仁墙虒W(xué)的目標(biāo)之一，又是教學(xué)的手段之一，在學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐中顯示了其獨(dú)特的功能。
言語(yǔ)實(shí)踐的過程是對(duì)活躍于言語(yǔ)對(duì)象中的思想情感的感應(yīng)過程，它伴隨著強(qiáng)烈的主觀心理感受和情緒體驗(yàn)。積極的情感不僅能調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要與愿望，更為主體帶來直覺的體驗(yàn)。
由于言語(yǔ)是具體的聽覺、視覺形象與抽象概括的意義的統(tǒng)一，，一旦情感作用于個(gè)體，他就有效的把視聽主體的感受表象、聯(lián)想、理解等糅合在一起，從無(wú)意中喚醒，凝聚為意向，以達(dá)成意義的形象化和形象的意義化的統(tǒng)一?！秼寢尩膼邸愤@篇文章飽含深情地用詩(shī)歌的形式講述了媽媽為兒女做的三件事。文章生動(dòng)形象。在教學(xué)中我以自己親身經(jīng)歷的事情，把媽媽對(duì)我的愛動(dòng)情地講給學(xué)生聽，把學(xué)生帶入母愛的情海中。接著在一遍一遍的朗讀中把文中母親對(duì)孩子的愛與孩子們?cè)谏钪懈惺艿綃寢寣?duì)自己的愛融合在一起，達(dá)到感情的共鳴。接著讓學(xué)生拿起筆做個(gè)小詩(shī)人。不到五分鐘愛的情感在孩子們的筆下流淌。我們班的皮猴子一邊哭一邊讀著《媽媽的愛》一個(gè)很涼很涼的夜晚，我從夢(mèng)中醒來。媽媽輕輕地對(duì)我說：“你發(fā)燒了?！眿寢尠丫凭脕?，只見他在我身上擦。媽媽一夜都沒合眼。啊，媽媽的愛是退燒的酒精。
一個(gè)很熱很熱的夜晚，媽媽病了。我忙給媽媽拿來涼毛巾，敷在他的額頭上，媽媽感覺舒服多了。啊，我的愛是涼涼的毛巾。
孩子們把自己對(duì)媽媽的愛痛快的抒發(fā)出來，全班有三分之一的同學(xué)哭著讀完的，那情景，那感情是發(fā)自內(nèi)心的。從小皇帝、小公主身上的確看到了他們深藏在心中的情感。
媽媽的愛教學(xué)方案篇十八
教學(xué)要求：
1、會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”和新偏旁“角字頭兒”。
2、正確認(rèn)讀12個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
1、揭示課題、猜測(cè)了解課文內(nèi)容。
出示課題《地球媽媽》，讓學(xué)生猜測(cè)：文章回寫些什么？地球是誰(shuí)的媽媽？
二、帶著問題閱讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生帶著“地球是誰(shuí)的媽媽”？這一問題讀課問。通過自主閱讀，了解文章的主要意思。
2、小組討論“大大的家”“小小的家”分別指的是什么？
3、指讀課文。
4、齊讀課文。
三、有感情的朗讀課文，深化理解。
6、朗讀課文，7、深化理解和感悟。
8、一邊想象畫面，9、一邊背誦課文。
（讓學(xué)生抓住“半空中的樹杈上”“池塘里的荷葉下面”“地底下的泥洞里”“地上的小房子里”四組方位的轉(zhuǎn)換，想象里面分別住著哪些小動(dòng)物。）。
4、想象擴(kuò)展，5、深化課文主題。
再學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生改編或續(xù)編課文。
1、可以用其它的小動(dòng)物替換文章中寫到的這些：
半空中的樹杈上，有喜鵲和小烏鴉的家。池塘里的荷葉下面，有小蝌蚪和小青蛙的家……。
2、替換文中的方位詞語(yǔ)：
冰冷的南極大陸，有小企鵝的家。深深的海洋里面有鯨魚的家……。
3、由課文中寫到的動(dòng)物擴(kuò)展到植物或其他無(wú)生命的事物：
寬廣的南極大陸，有大樹和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家……。
第二課時(shí)。
一、識(shí)字教學(xué)。
兩個(gè)同學(xué)為一組，互相檢查生字卡片上的字哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那些還不認(rèn)識(shí)，全班交流檢查結(jié)果。把不認(rèn)識(shí)的字逐個(gè)寫到黑板上，讓認(rèn)識(shí)的同學(xué)講一講是怎么記住的。
地球、真好、半空、松鼠、蝦、兔、狗。
個(gè)字上面的“人”些地稍扁一些。
子的“彎鉤”寫在橫中線上。
鳥要認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。
書寫魚時(shí)要學(xué)習(xí)新偏旁“角字頭兒”。
媽媽的愛教學(xué)方案篇十九
《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事，歌詞形象具體生動(dòng)、涵義深刻，教育孩子知愛、懂愛并學(xué)會(huì)去愛、去感恩。在教學(xué)中突出“以情感為主線，以審美為核心，透過一系列音樂實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生去欣賞、感悟、表現(xiàn)音樂加以引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生音樂的感受欣賞潛力以及表現(xiàn)、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng)，以提高學(xué)生的音樂整體素養(yǎng)。
為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲，把握歌曲的情緒，理解歌曲的寓意，在課堂中我采取了活潑生動(dòng)、豐富多彩的教學(xué)形式，透過聽、唱、奏、演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用心主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中去，更好地演繹歌曲，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。
一、動(dòng)畫故事導(dǎo)入，初步感受歌曲。
在教學(xué)開始部分，透過觀看動(dòng)畫音樂片，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步感受歌曲的旋律、情緒，理解歌曲的資料。動(dòng)畫片是每個(gè)孩子都喜聞樂見的，結(jié)合動(dòng)畫音樂這種形式，一方面有助于學(xué)生集中注意力，更直觀形象地欣賞歌曲，提高欣賞的趣味性和有效性；另一方面有助于學(xué)生更好地理解歌曲的資料，產(chǎn)生情感上的共鳴，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。
二、從情感入手，演唱歌曲。
在學(xué)唱新歌這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了視聽教唱法來教唱新歌，每遍聆聽后透過提出不同的問題來提高學(xué)生的注意力及用心性，到達(dá)有效聆聽，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。在教唱過程中，為了讓學(xué)生有感情地演唱歌曲，以唱為本，把“情”貫穿始終，每段學(xué)習(xí)后，進(jìn)行情感上的啟發(fā)和處理，學(xué)生透過自身實(shí)踐和體驗(yàn)逐步把握了各段的情緒。為了讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、自由發(fā)揮，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、講解范唱，力求在教師的悉心指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后到達(dá)情感升華。
三、創(chuàng)編表演，深化歌曲。
在音樂表演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好道具、頭飾等，在熟練演唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景表演，更好地表現(xiàn)歌曲。根據(jù)中、低年級(jí)好動(dòng)、喜歡表演的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事情節(jié)，分配了主角，讓學(xué)生戴上頭飾，拿上道具，參與到歌曲表演中來，學(xué)生們邊唱邊演，爭(zhēng)先恐后投入其中，沉浸在主角之中，熱情高漲，整個(gè)課堂洋溢著愉快、簡(jiǎn)單的氛圍。寓教于樂，透過身體、情感、思維，參與到表演中來，學(xué)生很好地感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
透過這節(jié)課，我深刻地體會(huì)到在教學(xué)中只要肯鉆研、勤思考，就會(huì)迸發(fā)出許多教學(xué)智慧火花和靈感，生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂。
媽媽的愛教學(xué)方案篇二十
夜深了，人們都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，只有地球媽媽痛苦的呻吟聲，地球媽媽生病了作文。地球媽媽的呻吟聲吵得月亮醫(yī)生睡不著覺，于是月亮醫(yī)生要去看個(gè)究竟。
原來地球媽媽生病了！而且還病得不輕：小河原本是地球媽媽的血液，可此時(shí)此刻“血液”已經(jīng)變成烏黑烏黑的了；森林原本是地球媽媽的秀發(fā)，可現(xiàn)在已經(jīng)被人們一棵一棵地砍光了……此時(shí)，地球媽媽捂著肚子，臉色蒼白，一粒粒豆大的汗珠從地球媽媽蒼白的臉上流下來，她“哎喲……哎喲……”地叫著，小學(xué)三年級(jí)作文《地球媽媽生病了作文》。月亮醫(yī)生看地球媽媽痛苦的樣子，傷心地流下了眼淚。真是慘不忍睹啊！
月亮醫(yī)生看了看，并說道：“我知道了，是您體內(nèi)的那些人類干的，他們亂扔垃圾、亂砍樹，才把您的身體弄成這樣。我會(huì)發(fā)一張倡議書，讓人們改過自新的。
倡議書發(fā)出去了，人們的臉“刷”地一下子紅了，人們對(duì)天發(fā)誓：我們以后一定改過自新，保護(hù)地球，還地球媽媽一個(gè)健康的身體，美麗的容顏。從此，人們每天勤勞地做著保護(hù)地球媽媽的工作。從此以后，地球媽媽每天都微笑著。
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