圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié)，總結(jié)某一方面的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇一
41.一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。
42.不經(jīng)三思不求教不動(dòng)筆墨不讀書，人生難得幾回搏，此時(shí)不搏，何時(shí)搏。
43.青霄有路終須到，金榜無名誓不休。
44.貴有恒，何須三更起五更眠；最無益，莫過一日曝十日寒。
45.態(tài)度決定一切。細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。
46.入班即靜，入座即學(xué)；決戰(zhàn)高考志在必贏。
47.風(fēng)雨夏秋冬，十年磨一劍。用我們自己的智慧成就夢(mèng)想。
48.挑戰(zhàn)極限，[]無悔人生。奮力拼搏進(jìn)取，譜寫風(fēng)華篇章。
49.勝人者智，勝之者強(qiáng)。不是成功離我們太遠(yuǎn)，而是我們堅(jiān)持的太少。
50.遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過去，那么就努力改變未來。
51.當(dāng)你懈怠的時(shí)候，請(qǐng)想一下你父母期待的眼神。
52.因?yàn)橛谢冢耘谴髟?；因?yàn)橛袎?mèng)，所以奮不顧身。
53.過去的是遠(yuǎn)了淡了的暮靄，未來的是近了亮了的晨光。
54.眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！
55.父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀。
56.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
57.我品嘗著拼搏的快樂，拼搏精彩著我的生活。
58.高二××班：懶惰厭學(xué)難成器勤奮博學(xué)出狀元。
59.一次失誤，多出一年辛苦。辛苦一年，迎來精彩一生。
60.奮筆疾書，改寫人生篇章；挑燈夜讀，鑄造金色輝煌。
61.成功是對(duì)執(zhí)著者的一種饋贈(zèng)，失敗是對(duì)追求者的一種考驗(yàn)。
62.立志才有夢(mèng)想；明理才會(huì)做人；拼搏才更精彩。
63.無情歲月增中減，有味青春苦甜。集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。
64.只要努力，只要拼搏，懸崖上的草莓不是風(fēng)景，而是我們心中的甜蜜。
65.圓夢(mèng)大學(xué)的人生精彩無限遠(yuǎn)離大學(xué)的人生千古遺憾；勵(lì)志創(chuàng)造人生拼搏改變命運(yùn)。
66.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。吾將求之而不止，吾將索之而不殆。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇二
誤區(qū)一：
重覆蓋面廣、輕重點(diǎn)主干。在備考復(fù)習(xí)中，有些同學(xué)為了以不變應(yīng)萬變，認(rèn)為只要把課本的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一字一句都復(fù)習(xí)到且記住了，就一定能考好。其實(shí)這樣做，既不科學(xué)，也不能適應(yīng)現(xiàn)在的文綜高考高考文綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)工作總結(jié)。在復(fù)習(xí)時(shí)要注重對(duì)重要?dú)v史知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析和理解，抓住主干知識(shí)點(diǎn)，以點(diǎn)帶線，以線帶面，形成點(diǎn)線面一體的主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而把握歷史發(fā)展的基本特征和規(guī)律，把握歷史發(fā)展的基本線索，構(gòu)建完整的歷史主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要注重對(duì)同類問題進(jìn)行歸納和總結(jié)，以應(yīng)對(duì)學(xué)科內(nèi)綜合。
誤區(qū)二：
誤區(qū)三：
重強(qiáng)化練習(xí)、忽視思考的誤區(qū)。練是必要的，但選題一定要有針對(duì)性和適用性，在用資料或做題的過程中，能對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行加工整理，分析反思。
誤區(qū)四：
強(qiáng)調(diào)社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題、忽視基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)和基本技能的培養(yǎng)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、不回避社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，是近幾年“文綜試題”的一大特點(diǎn)，正是這一大特點(diǎn)，導(dǎo)致歷史復(fù)習(xí)時(shí)易步入過分關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，忽視基礎(chǔ)練習(xí)和基本技能培養(yǎng)的誤區(qū)，出現(xiàn)了抓了芝麻而丟了西瓜的現(xiàn)象。所以這里建議在文科綜合歷史復(fù)習(xí)中不要盲目地去追逐熱點(diǎn)問題，以至對(duì)每一熱點(diǎn)都進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，而應(yīng)在復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，從而真正提高分析問題，解決問題的能力。
2020高考文綜知識(shí)點(diǎn)
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇三
1、判斷依據(jù)：
第一步，根據(jù)最冷月、最熱月判斷南北半球。
若最冷月為1月、最熱月7月，則該地處在北半球；
若最冷月為7月、最熱月1月，則該地處在南半球。
第二步，確定最冷月的溫度值范圍，即0—15之間。
第三步，判斷降水的季節(jié)分配類型，年雨型(700—1000)。
2、位置：
緯度位置：南北緯40—60的大陸的西岸；
海陸位置：主要分布在西歐，南北美洲的大陸的西海岸狹長(zhǎng)的地帶。
3、氣候特點(diǎn)(特征)：
終年溫和多雨。
4、氣候形成原因：
深受海洋影響，常年盛行西風(fēng)。
5、該氣候條件下所形成的陸地自然帶溫帶落葉闊葉林帶；
該氣候條件下所分布的植被類型：溫帶落葉闊葉林；
該氣候條件下所分布的典型動(dòng)物：松鼠、黑熊；
該氣候條件下所形成的典型土壤：棕壤、揭土。
6、該氣候區(qū)內(nèi)分布的城市：
愛爾蘭首都都柏林、英國(guó)首都倫敦、工業(yè)城市伯明翰、曼徹斯特、利物浦、石抽城市阿伯了、法國(guó)首都巴黎、北部鋼鐵工業(yè)城市敦刻爾刻、比利時(shí)首都布魯塞爾、最大港口安特衛(wèi)普、荷蘭首都阿姆斯特丹、最大港口鹿特丹丹麥?zhǔn)锥几绫竟?、德?guó)最大港口漢堡、魯爾工業(yè)區(qū)城埃森，杜伊斯堡、科隆、新西蘭首都坦惠靈頓，最大港奧克蘭，挪威首都奧斯陸、冰島首都雷克雅未克，澳大利亞的港口墨爾本，美國(guó)的飛機(jī)城西雅圖。加拿大西部港口溫哥華。
7、該氣候區(qū)內(nèi)的農(nóng)業(yè)活動(dòng)情況：
以乳畜業(yè)和國(guó)藝業(yè)為主。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇四
1.七大洲名稱及按面積排序：亞非北南美，南極歐大洋。
2.世界主要礦產(chǎn)資源：世界重要三礦產(chǎn)，煤鐵石油是重點(diǎn)。俄巴中澳印加美，七國(guó)鐵礦儲(chǔ)量大。亞歐大陸和北美，煤礦分布也不差。石油分布很集中，一半以上在中東。
3.世界人口超億十國(guó)名稱：南極大洋均無他，人口超億十國(guó)家。中美兩印俄兩巴，日尼外加孟加拉。
4.中亞五國(guó)名稱：哈吉塔連我肩，烏茲別克咸海邊。里海岸邊土庫曼，中亞五國(guó)記心間。
5.中亞知識(shí)概括：中亞距海位置遠(yuǎn)，冬冷夏熱降水難。植被草原和荒漠，卡庫沙漠居西南。東和東南地勢(shì)高，天山米爾邊境間。北、西丘陵和平原，最大哈丘與圖蘭。河流多數(shù)為內(nèi)流，錫爾阿姆水量減。里海最大世著稱，咸海變化危機(jī)現(xiàn)。土庫棉田產(chǎn)量增，功在卡庫運(yùn)河建。額爾齊斯外流河，流經(jīng)三國(guó)向北穿。產(chǎn)棉基地次中美，“白金之國(guó)”美名傳。民族多信伊斯蘭，最大城市塔什干。
6.人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)過程天圓地方說、地圓說、地心說、日心說、大爆炸宇宙學(xué)說。
7. 宇宙的基本特點(diǎn) 由各種形態(tài)的物質(zhì)構(gòu)成，在不斷運(yùn)動(dòng)和發(fā)展變化。
8. 天體的分類 星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星體、星際物質(zhì)。
9. 天體系統(tǒng)的成因 天體之間因相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。
10.天體系統(tǒng)的級(jí)別 地月系-太陽系-銀河系(河外星系)-總星系。
11.日地平均距離 1.496億千米。
12.太陽系八大行星的位置 水金地火(小)、木土天海。
13.對(duì)流層的特點(diǎn)：a.隨高度增加氣溫降低;b.大氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)(12km)顯著;c.天氣復(fù)雜多變。
14.平流層的特點(diǎn)：a.隨高度增加溫度升高;b.大氣平穩(wěn)，以水平運(yùn)動(dòng)為主，有利于高空飛行。
16.大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用：吸收、反射、散射。
17.太陽輻射(光照)與天氣、地勢(shì)關(guān)系：晴朗的天氣、地勢(shì)高空氣稀薄，光照越強(qiáng);
我國(guó)太陽能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。
18.方向：一般指示法：上北下南，左西右東;有指向標(biāo)的地圖：指向標(biāo)箭頭指示北方。做題時(shí)要注意指向標(biāo)箭頭在地圖上的實(shí)際朝向，找到北的方向。(有時(shí)候指向標(biāo)是標(biāo)示其他方向時(shí)要特別注意);經(jīng)緯網(wǎng)定向：經(jīng)線指示南北方向;緯線指示東西方向。
19.地球自轉(zhuǎn)的周期 恒星日，23小時(shí)56分4秒(真正周期);太陽日，24小時(shí)。
20.地球自轉(zhuǎn)的速度 角速度(每小時(shí)15°)，線速度(自赤道向兩極遞減)
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇五
本單元主要講述了我國(guó)古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和資本主義萌芽發(fā)展的史實(shí)，探討了中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。
古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主體，其中還包括發(fā)達(dá)的手工業(yè)和商業(yè)。
農(nóng)業(yè)方面：以鐵犁牛耕為主要耕作方式;以封建地主土地所有制為主的土地制度，逐漸形成了以租佃制為主的生產(chǎn)關(guān)系。
手工業(yè)方面：官營(yíng)手工業(yè)和民間手工業(yè)的民營(yíng)、家庭手工業(yè)三種經(jīng)營(yíng)形態(tài)并存;民間手工業(yè)在明中葉以后不僅占手工業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)地位，而且還出現(xiàn)了資本主義萌芽。
商業(yè)方面：商業(yè)與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展緊密相聯(lián)，相輔相成;階段性特征明顯，各個(gè)時(shí)期發(fā)展極不平衡，但始終處于重農(nóng)抑商政策的壓制下，發(fā)展艱難。
高考文綜復(fù)習(xí)方法
“會(huì)跳的麻雀有蟲吃”
高考試卷難免會(huì)有一兩道較麻煩的題目，要心中有數(shù)，“把精力留給會(huì)做的題”，學(xué)會(huì)跳過難題，因?yàn)椤拔译y人難，我不畏難，我能避難，回頭不難”?！皶?huì)跳”就是要學(xué)會(huì)取舍，適當(dāng)?shù)姆艞?，輕裝上陣，反而更易成功。
“天下沒有不透風(fēng)的墻”
“風(fēng)”指材料信息(題眼)。信息(題眼)分為兩種：直觀(顯性)和隱藏(隱性)。做題技巧：欣然接納題目的“直言不諱”(關(guān)鍵詞)，細(xì)心品味題眼的“暗送秋波”(隱藏信息)。命題者如果圖表出難了，就考慮在選項(xiàng)上降低難度，無論如何掩飾其意圖，都無一列外必須要向考生或透露、或暗示、或提示些信息，比如圖表復(fù)雜，就用等量組合，如果再用不等量組合，其難會(huì)徒然增加幾倍。
任何難題，同學(xué)們都可以“跳一跳就能摘到蘋果、桃子”。那種盲目求深、求難、求怪的題目，就是所謂“超綱”。若出這種題，除了喪失此題目的考試意義外，無非就是炫耀命題者的水平高深莫測(cè)。
“技多不愁，藝高膽大”
技藝一：例如，高度概括出積極財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策的本質(zhì)，一句話就是“增支減稅，降息放水”。只有這樣才能達(dá)到擴(kuò)大內(nèi)需的目的和發(fā)揮其作用。
技巧二：注意答案選項(xiàng)中使用了過度、過頭、過分的詞語，形成了絕對(duì)化、單一化、片面化、孤立化、靜止化的語氣。凡是選項(xiàng)用了“唯一、絕對(duì)、純粹、就是、不可能、無法”等詞匯，要特別小心。
技藝三：排除法。凡是違背“增支減稅，降息放水”的做法，如選項(xiàng)反而強(qiáng)調(diào)財(cái)政的增“收”，同“增支”相反。即可“秒殺”。排除了這些后，你會(huì)驚嘆“原來如此?！庇纱丝梢?，同學(xué)們只要手中擁有“屠龍術(shù)”，就敢下五洋降龍捉鱉。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇六
1、一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量的變化包括人口機(jī)械增長(zhǎng)(人口遷移)和人口自然增長(zhǎng)。
2、影響人口自然增長(zhǎng)的因素：自然增長(zhǎng)率、出生率、死亡率、生產(chǎn)力水平(根本因素)
3、人口發(fā)展模式：
人口發(fā)展模式人口特點(diǎn)：原始型(“高高低”)極高的死亡率，平均壽命短，極低的自然增長(zhǎng)率，人口增長(zhǎng)慢。
傳統(tǒng)型(“高低高”)高出生率，低死亡率，高自然增長(zhǎng)率(代表：尼日利亞)
過渡型死亡率低，出生率高但開始下降，人口壓力大(代表：巴西)
現(xiàn)代型(“三低”)低出生率，低死亡率，低自然增長(zhǎng)率，人口老齡化(代表：德國(guó))
4、人口發(fā)展模式地區(qū)分布：
全世界屬于“過渡型”，正處向“現(xiàn)代型”轉(zhuǎn)變的階段發(fā)達(dá)國(guó)家“現(xiàn)代型”德國(guó)、匈牙利等負(fù)增長(zhǎng)，美、加、澳、新西蘭等國(guó)自然增長(zhǎng)率稍高，日本等大多發(fā)達(dá)國(guó)家自然增長(zhǎng)率接近零增長(zhǎng)發(fā)展中國(guó)家多為“過渡型”，但韓國(guó)、新加坡、古巴、烏拉圭、中國(guó)已進(jìn)入或正要進(jìn)入“現(xiàn)代型”。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇七
1、等太陽高度線圖是用等太陽高度線(由太陽高度相等的各點(diǎn)連接而成的線)反映某一時(shí)刻太陽高度在全球或部分區(qū)域的分布狀況，實(shí)質(zhì)上可以看作是以太陽直射點(diǎn)為中心的俯視圖。
2、判讀等太陽高度線圖的主要內(nèi)容：太陽直射點(diǎn)經(jīng)度和緯度的判斷、各地地方時(shí)的推算、各地太陽高度的推算和比較、晝夜長(zhǎng)短變化及與圖示時(shí)間相關(guān)的地理現(xiàn)象的判斷等。
3、等太陽高度線圖的判讀應(yīng)注意：
(1)等太陽高度線圖的中心點(diǎn)為太陽直射點(diǎn)。
(2)一般來說，等太陽高度線圖中最大的圓圈就是太陽高度為0°的等太陽高度線，即晨昏線;圖中所示的半球全部為晝半球。太陽直射經(jīng)線以東最大的半圓為昏線，以西最大的半圓為晨線。在有數(shù)值標(biāo)注的圖上，如果其最大的圓圈并不表示太陽高度為0°的等太陽高度線，就不是晨昏線。這種局部圖表示的只是晝半球中太陽高度比較大的一部分。
(3)在太陽直射的經(jīng)線上，太陽高度相差多少度，緯度就相差多少度。在太陽直射的緯線上(赤道除外)，太陽高度相差多少度，經(jīng)度的差值一定大于太陽高度的?差值?。
(4)當(dāng)太陽直射赤道時(shí)，直射經(jīng)線的最北點(diǎn)為北極，最南點(diǎn)為南極。太陽直射北(南)半球時(shí)，北(南)極點(diǎn)位于最北(南)點(diǎn)以南(北)，北(南)極點(diǎn)與最北(南)點(diǎn)的距離為太陽直射的緯度度數(shù)，圖上沒有南(北)極點(diǎn)。
地震震級(jí)和烈度巧區(qū)別
地震的震級(jí)和烈度是描述地震程度的兩個(gè)含義不同卻又有聯(lián)系的概念。震級(jí)表示地震能量大小的等級(jí)，即一次地震震源釋放多少能量。烈度表示地震對(duì)地面影響和破壞的程度。一次地震發(fā)生，不論在哪里觀測(cè)，震級(jí)只能有一個(gè)，而烈度在各地是不一樣的。
影響烈度大小的因素有：
(1)震級(jí)：震級(jí)越大，烈度也越大。
(2)震中距：其他條件相同時(shí)，震中距越小，烈度越大，震中烈度最大。
(3)震源深淺：震源越淺，烈度越大。
(4)地質(zhì)構(gòu)造：地面有斷層處，烈度比震中距相同的其他地區(qū)烈度大。
(5)地面建筑：危房或質(zhì)量差、抗震性差的建筑物處烈度大。
(6)人口密度：人口、建筑物密集區(qū)比人口稀少、建筑物少的地區(qū)烈度大。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇八
1.概念：是指發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤(rùn)地區(qū)的土地退化，是氣候變異等自然因素與人類過度的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相互作用的產(chǎn)物，實(shí)質(zhì)是一種土地退化。
2.表現(xiàn)：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化。
二、干旱為主的自然特征
1.西北地區(qū)的范圍：大致位于大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長(zhǎng)城一線以北;大致包括新疆、寧夏、甘肅北部和內(nèi)蒙古大部。
2.干旱特征的成因：地處亞歐大陸腹地，加上山嶺重重阻隔，水汽難以到達(dá)。
3.西北地區(qū)以賀蘭山為界，形成東、西兩大區(qū)。
4.干旱的自然特征：地表水貧乏，河流欠發(fā)育，流水作用微弱，物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著;植被稀少，土壤發(fā)育差，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物;大風(fēng)日數(shù)多，且集中在冬春干旱的季節(jié)。
三、荒漠化的人為因素
1.形成荒漠化的人為原因：人口激增對(duì)生態(tài)環(huán)境壓力加大;人類活動(dòng)不當(dāng)，對(duì)土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。
2.人為因素的表現(xiàn)：過度樵采、過度放牧、過度開墾、不合理的灌溉。
四、不同歷史時(shí)期的荒漠化
古代盲目墾耕，大部分古綠洲相繼被迫放棄;近代北方農(nóng)牧過渡地帶大規(guī)模移民開墾，人口劇增，迫于生計(jì)，農(nóng)墾規(guī)模擴(kuò)大，直接加劇荒漠化;現(xiàn)代由于人口壓力和管理失誤，荒漠化越來越嚴(yán)重。
五、荒漠化防治的對(duì)策和措施
1.荒漠化防治的內(nèi)容
(1)預(yù)防潛在荒漠化的威脅;(2)扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化;(3)恢復(fù)荒漠化土地的生產(chǎn)力。
2.防治原則：堅(jiān)持維護(hù)生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合，治山、治水、治堿、治沙相結(jié)合。
3.防治措施
(1)合理利用水資源。
(2)利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)體系。
(3)調(diào)節(jié)農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系。
(4)采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題。
(5)控制人口增長(zhǎng)。
【問題思考】
1.議一議：沙漠化與荒漠化有何區(qū)別?
沙漠化與荒漠化是兩個(gè)不同的概念。沙漠化是屬于荒漠化的一種形式，它是指單純?cè)陲L(fēng)力作用下引起的沙質(zhì)荒漠化。而荒漠化主要是指在干旱、半干旱和一些半濕潤(rùn)地區(qū)，生態(tài)環(huán)境遭受破壞后造成土地生產(chǎn)力衰退或喪失而形成荒漠或類似于荒漠景觀的過程。2.想一想：我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的自然因素。
(1)西北內(nèi)陸地區(qū)東部有大興安嶺、賀蘭山、秦嶺，南部有青藏高原，這樣來自東南和西南的夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流對(duì)本區(qū)來講，或是強(qiáng)弩之末，或受阻擋難以深入。(2)西部的天山、阿爾泰山則將已經(jīng)長(zhǎng)途跋涉的西風(fēng)氣流阻擋在外。(3)本區(qū)的北部地形比較開闊，無高大山地作為屏障，就使得冬季來自蒙古高原、西伯利亞的干冷氣流長(zhǎng)驅(qū)直入，導(dǎo)致氣候異常干燥寒冷。這樣，西北地區(qū)夏季缺水，冬季干冷，在極端干燥的情況下，荒漠廣布。強(qiáng)大的風(fēng)力作用吹蝕地表，沙土不斷移動(dòng)、堆積，并發(fā)展擴(kuò)大，廣袤千里的荒漠自然成了我國(guó)西北干旱地區(qū)的典型景觀。
3.想一想：草方格沙障固沙的原理是什么?
西北地區(qū)的人們利用麥草、稻草、蘆葦?shù)炔牧显O(shè)的草方格沙障一方面可以增加地表粗糙度，削減風(fēng)力;另一方面能截留水分，提高沙層含水量，有利于固沙植被存活。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇九
一、有針對(duì)性地復(fù)習(xí)
一些當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，十一五規(guī)劃、神舟六號(hào)等重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題是“應(yīng)知應(yīng)會(huì)的”，也是高考中必須反映的，這就要求在復(fù)習(xí)中，關(guān)注社會(huì)重、熱點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。
二、抓好基礎(chǔ)知識(shí)、建立知識(shí)框架
在假期能做的一件事情就是建好知識(shí)框架。
在看課本時(shí)，既要“粗看”也要“細(xì)看”。“粗看”是把書本由“厚變北，整理出知識(shí)框架，用一定線索把各章節(jié)知識(shí)緊密聯(lián)系起來；“細(xì)看”是把書本由“薄變厚”，在前面宏觀把握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷地對(duì)這個(gè)框架進(jìn)行豐富補(bǔ)充，把它充實(shí)起來。
大知識(shí)框架的建立，是為了對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)處理，將每一級(jí)知識(shí)點(diǎn)放進(jìn)一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中去，形成一張完整的知識(shí)框架。如何對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)處理呢？舉個(gè)例子，我國(guó)國(guó)家對(duì)內(nèi)職能四方面屬于第一級(jí)知識(shí)點(diǎn)，那么經(jīng)濟(jì)職能中的四個(gè)目標(biāo)、公共服務(wù)職能兩方面為第二級(jí)知識(shí)點(diǎn)，公共服務(wù)職能中，創(chuàng)建良好社會(huì)環(huán)境中包括維護(hù)社會(huì)治安、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、社會(huì)保障制度三方面內(nèi)容可以視為第三級(jí)知識(shí)點(diǎn)。假如把政治學(xué)科所有知識(shí)點(diǎn)都按照這樣一個(gè)思路，制作一份最完備層次最清楚的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，將五本書徹底讀薄了，知識(shí)體系也就建立起來了，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)就有了最有效的武器——知識(shí)框架。
第二個(gè)過程，就是把書讀厚。對(duì)照自己的知識(shí)框架，再翻一遍書，看一看哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)遺漏了，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)只注重了前兩級(jí)知識(shí)點(diǎn)而忽視了第三級(jí)知識(shí)點(diǎn)，都要及時(shí)補(bǔ)充。讀厚的第二層含義就是找聯(lián)系點(diǎn)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)幾乎都可以以某種方式在單科內(nèi)部其他章節(jié)或跨越三科找到相對(duì)應(yīng)的聯(lián)系點(diǎn)，如政治常識(shí)中的以人為本，在國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家職能、國(guó)家機(jī)構(gòu)活動(dòng)原則、中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨等知識(shí)點(diǎn)中都能找到相關(guān)敘述。
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)做一定練習(xí)題，這樣可以查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化鞏固。練習(xí)題不必多做，宜精做，首先把老師指定的單元練習(xí)類作業(yè)認(rèn)真完成，重點(diǎn)在提高選擇題的正確率。然后按照章節(jié)順序做一些專題高考題，它們最大的特點(diǎn)就是規(guī)范，有利于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科解題能力。
三、科學(xué)合理地安排和利用時(shí)間
在家里復(fù)習(xí)最重要的是如何合理的安排時(shí)間。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，要注重對(duì)政治課采勸過電影”的方式來復(fù)習(xí)，不斷地利用零碎時(shí)間回憶自己所復(fù)習(xí)過的知識(shí)，這樣的復(fù)習(xí)方式符合記憶規(guī)律，效果比較好。
地理：應(yīng)重視“十抓”
抓“概念”重“消化”
復(fù)習(xí)時(shí)，要十分重視概念，要對(duì)所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判定、推理問題時(shí)才能正確無誤。要把那些非凡輕易混淆的概念羅列出來，一一對(duì)比其差異。
抓“原理”重“理解”
從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過“地理原理”關(guān)。把握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。
抓“歸納”求“規(guī)律”
從非凡性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。
抓“綜合”重“聯(lián)系”
綜合性即地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要作如下努力：有計(jì)劃地做一批綜合性典型練習(xí)題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法。地理環(huán)境是一個(gè)整體，各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系。往往一個(gè)環(huán)節(jié)出問題，就會(huì)引起連鎖反應(yīng)。破壞生態(tài)環(huán)境。
抓“一般”推“非凡”
摸透了地理事象變化、發(fā)展的一般規(guī)律后，就可推知個(gè)別的、非凡性地理事物的特征。
抓“共性”重“個(gè)性”
地理事物既有共性，更具個(gè)性。每一區(qū)、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區(qū)域內(nèi)部也不會(huì)一模一樣。
抓“運(yùn)算”促“智能”
為了提高地理運(yùn)算能力，要作以下分類練習(xí)：比例尺與圖距、實(shí)距換算。地方時(shí)與區(qū)時(shí)的計(jì)算。絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線的計(jì)算。垂直氣溫的計(jì)算。太陽高度角的計(jì)算。恒星日與太陽日的換算。晝夜短的計(jì)算。人口密度與人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算。各種百分比的計(jì)算。
抓“對(duì)比”找“異同”
比較的范圍可大可小，比較的內(nèi)容可多可少。既可綜合比較，也可單項(xiàng)比較；既可從自然條件方面比較，也可從經(jīng)濟(jì)條件方面比較；既可進(jìn)行縱向比較，又可進(jìn)行橫向比較；既可對(duì)同類事象比較，又可對(duì)相關(guān)而不同的事象比較。通過比較找出它們的異同點(diǎn)。
抓“讀圖”明“空間”
要求：書上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。充分利用填圖冊(cè)，按要求和規(guī)格填寫地理事物。無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要會(huì)勾畫輪廓。
抓“新知”拓“視野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知識(shí)，所以，對(duì)報(bào)刊上的“新聞”不可不留神。如：國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件。國(guó)內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目的開工和竣工。國(guó)內(nèi)外嚴(yán)重的自然災(zāi)難。國(guó)內(nèi)外新開辟的自然保護(hù)區(qū)和旅游勝地。地學(xué)新理論、新探索。人類面臨的問題。(江蘇海門市天補(bǔ)中學(xué)陳建兵)
歷史：復(fù)習(xí)四大誤區(qū)
誤區(qū)一：
重覆蓋面廣、輕重點(diǎn)主干。在備考復(fù)習(xí)中，有些同學(xué)為了以不變應(yīng)萬變，認(rèn)為只要把課本的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一字一句都復(fù)習(xí)到且記住了，就一定能考好。其實(shí)這樣做，既不科學(xué)，也不能適應(yīng)現(xiàn)在的文綜高考。在復(fù)習(xí)時(shí)要注重對(duì)重要?dú)v史知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析和理解，抓住主干知識(shí)點(diǎn)，以點(diǎn)帶線，以線帶面，形成點(diǎn)線面一體的主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而把握歷史發(fā)展的基本特征和規(guī)律，把握歷史發(fā)展的基本線索，構(gòu)建完整的。歷史主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要注重對(duì)同類問題進(jìn)行歸納和總結(jié)，以應(yīng)對(duì)學(xué)科內(nèi)綜合。
誤區(qū)二：
輕學(xué)科內(nèi)綜合、重跨學(xué)科綜合。在近幾年的文綜試卷中，真正跨學(xué)科知識(shí)的綜合題目并不太多，絕大多數(shù)題目都是單一學(xué)科知識(shí)，或是幾個(gè)學(xué)科知識(shí)拼盤，往往是只要用單科的知識(shí)就能基本正確答出。為此在歷史學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)，不應(yīng)在難度和跨學(xué)科滲透上過多地做文章，應(yīng)把好自己的“門”，構(gòu)建好學(xué)科知識(shí)體系，牢牢把握住重點(diǎn)內(nèi)容、主干知識(shí)。在臨考前一個(gè)月左右時(shí)，再進(jìn)行串“門”，以扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)不變?nèi)?yīng)對(duì)高考題目的萬變，才是真正的出路。
誤區(qū)三：
重強(qiáng)化練習(xí)、忽視思考的誤區(qū)。練是必要的，但選題一定要有針對(duì)性和適用性，在用資料或做題的過程中，能對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行加工整理，分析反思。
誤區(qū)四：
強(qiáng)調(diào)社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題、忽視基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)和基本技能的培養(yǎng)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、不回避社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，是近幾年“文綜試題”的一大特點(diǎn)，正是這一大特點(diǎn)，導(dǎo)致歷史復(fù)習(xí)時(shí)易步入過分關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，忽視基礎(chǔ)練習(xí)和基本技能培養(yǎng)的誤區(qū)，出現(xiàn)了抓了芝麻而丟了西瓜的現(xiàn)象。所以這里建議在文科綜合歷史復(fù)習(xí)中不要盲目地去追逐熱點(diǎn)問題，以至對(duì)每一熱點(diǎn)都進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，而應(yīng)在復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，從而真正提高分析問題，解決問題的能力。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十
整理檢視錯(cuò)誤
慎選模擬試卷
在最后復(fù)習(xí)沖刺階段，一定要正確處理高考試卷與模擬試卷的關(guān)系：前者科學(xué)性強(qiáng)；難易適中，規(guī)范性強(qiáng)；設(shè)問角度巧妙，設(shè)問間聯(lián)系密切；答案緊扣題意。而后者相對(duì)來說科學(xué)性較差；或過難或過易，設(shè)問常常過于直白，設(shè)問間聯(lián)系欠緊密。這一階段建議一定要選用經(jīng)過有關(guān)專家審閱的模擬試卷，最重要的要研究近幾年的高考試卷，以明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己各項(xiàng)能力有哪些欠缺。
訓(xùn)練審題能力
考試卷中所有試題的情景材料都屬于社會(huì)生活中重要的熱門話題，讓大家所了解。只不過在編制高考試題時(shí)，有了新角度、新問題和新要求，已經(jīng)不是我們?cè)谶@本或那本輔導(dǎo)資料中見過的具體形式和要求，不能照搬照抄。高考總復(fù)習(xí)是一個(gè)在老師指導(dǎo)下艱苦的自我學(xué)習(xí)過程，要養(yǎng)成習(xí)慣，拿到題目，不要馬上動(dòng)筆，仔細(xì)閱讀題目，一是具體地分析情景材料，全面地領(lǐng)會(huì)并把握住它的基本內(nèi)容；二是注意把握試題的基本意圖和設(shè)問指向，使自己能夠在答題前迅速整理出思路，寫出符合要求的答案。而一部分同學(xué)若在答題時(shí)有創(chuàng)意，還可能酌情加分。
總之，復(fù)習(xí)是一個(gè)自我思考、訓(xùn)練、積累、提高的學(xué)習(xí)過程，祝同學(xué)們經(jīng)過努力領(lǐng)悟復(fù)習(xí)妙招，在今年高考政治中取得好成績(jī)。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十一
1、西周的興衰。
2、分封制的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)。
3、全面理解和說明春秋到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)社會(huì)由奴隸社會(huì)瓦解到封建制度確立，分裂割據(jù)走向統(tǒng)一集權(quán)，民族融合局面出現(xiàn)的`歷史發(fā)展趨勢(shì)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的表現(xiàn)。
4、正確評(píng)價(jià)春秋戰(zhàn)國(guó)期間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。
5、商鞅變法的背景，內(nèi)容，作用和實(shí)質(zhì)(是在經(jīng)濟(jì)，政治上確立了封建制度。是怎樣體現(xiàn)和完成春秋戰(zhàn)國(guó)以來的歷史發(fā)展趨勢(shì)。)
6、戰(zhàn)國(guó)時(shí)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體成就(鐵器、牛耕、水利、手工業(yè)和商業(yè))
7、百家爭(zhēng)鳴局面出現(xiàn)的原因，流派，內(nèi)容，結(jié)局。注意儒家，道家和法家。
8、天文、醫(yī)學(xué)(具體細(xì)節(jié))和詩經(jīng)。
9、孔子(重點(diǎn))、荀子，孟子，韓非和屈原。
說明：先秦時(shí)期多年未出大題，一定要注意復(fù)習(xí)到位，特別是百家爭(zhēng)鳴，春秋戰(zhàn)國(guó)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。此階段也可以和秦漢或者明清時(shí)期結(jié)合起來考察。
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