總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和不足。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先需要了解總結(jié)的特點(diǎn)和要求。在下面給大家展示一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，供大家學(xué)習(xí)參考。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇一
我校有著先進(jìn)的多媒體系統(tǒng)，多媒體教學(xué)總結(jié):多媒體教學(xué)與初四英語(yǔ)專題復(fù)習(xí)。怎樣把英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)教學(xué)合上信息時(shí)代的節(jié)拍，已成為我們英語(yǔ)教師當(dāng)前面臨的重要研究課題。如果在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可將圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等信息進(jìn)行統(tǒng)一處理。利用圖文并茂，聲像并舉的數(shù)字化信息給學(xué)生一個(gè)逼真的環(huán)境，使學(xué)生的大腦始終處于學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
我們知道，在初四英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，有一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)就是專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)。其中，英語(yǔ)短文填空題學(xué)生一直得分普遍不高，我們也經(jīng)常注意到學(xué)生在考試中往往在做這一題型時(shí)感到一片迷茫，不知所以，難以下手。面對(duì)許多學(xué)生面臨的苦惱，我們充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)改進(jìn)該題型的教學(xué)方法，極大地提高了學(xué)生的解題興趣，受到學(xué)生的歡迎，獲得了良好的教學(xué)效果。
下面我想就如何在短文填空題教學(xué)中利用多媒體優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效果談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。
一、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師制作課件提供了所需的資料信息，使英語(yǔ)教學(xué)與電教多媒體的整合成為可能。
我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻，等多方位信息用于課件制作，豐富了課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式。internet為教學(xué)提供了無(wú)所不有的信息，而英語(yǔ)教師利用internet為教學(xué)服務(wù)又具有天然的優(yōu)勢(shì)――無(wú)語(yǔ)言障礙，這樣，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更靈活，為英語(yǔ)教師的創(chuàng)造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空題專題復(fù)習(xí)課件時(shí)，我查閱了很多關(guān)于短文填空題教學(xué)方面的資料，從中精選了一些練習(xí)，然后歸納出解題方法和解題原則。在使用課件時(shí)，結(jié)合近年中考題型，指導(dǎo)學(xué)生了解短文填空題命題思路和題型特點(diǎn)，進(jìn)而介紹解題方法和解題原則，教師工作總結(jié)《多媒體教學(xué)總結(jié):多媒體教學(xué)與初四英語(yǔ)專題復(fù)習(xí)》。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源，要做到這些恐怕不是件容易的事。
二、全面優(yōu)化課堂教學(xué)。
通過(guò)精心準(zhǔn)備，教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大課堂語(yǔ)言流量及容量，從而可以優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。在制作短文填空題復(fù)習(xí)課件時(shí)，我就精選了不同時(shí)態(tài)的文章學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納做題的技巧，讓學(xué)生對(duì)文章中各種詞類的常見(jiàn)錯(cuò)誤做到心中有數(shù)。最后，給出兩到三篇短文指導(dǎo)學(xué)生完成，效果非常明顯。一節(jié)課完成這么多的內(nèi)容，這樣的效果是以往的教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。
教師在課堂教學(xué)中深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，可以使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在短文填空題專題復(fù)習(xí)課件中，我用網(wǎng)上下載的flash英文歌曲導(dǎo)入，學(xué)生興趣大增，領(lǐng)略了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本顯得枯燥乏味的復(fù)習(xí)課變得輕松有趣。同時(shí)，在課件中添加一些特殊的文字和圖象效果，下課時(shí)再以一段美妙的旋律結(jié)尾，讓學(xué)生帶著愉悅的心情離開(kāi)，留下了美好的印象。
四、電教媒體能為學(xué)校教育科研增添活力。
備課是教師研究教材、制定教法、研究學(xué)生、制定學(xué)法的常見(jiàn)模式。多媒體參與的教研活動(dòng)，既集中了教師的集體智慧，又鍛煉了骨干教師，同時(shí)培養(yǎng)了青年教師。現(xiàn)在，我們與所有的英語(yǔ)教師共享多媒體資源，形成了一股濃厚的科研氛圍。
應(yīng)該說(shuō)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其獨(dú)特的功能為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)異彩紛呈的視聽(tīng)環(huán)境和良好的思維環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和興趣，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味，優(yōu)化了課堂教學(xué)，不再局限于教師所講，不再拘泥于課堂。從而調(diào)動(dòng)非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。自從運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)以來(lái)，我們不僅把它用于短文填空，在英語(yǔ)閱讀理解和完型填空等復(fù)習(xí)專題上也做了同樣的嘗試，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，由被動(dòng)接受變成了主動(dòng)探究與獲取，激起學(xué)生強(qiáng)大的求知欲，學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸很多。
同時(shí)我也看到了許多前輩教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，新教材的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，難度也很大。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來(lái)講，他們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，才初步入門。在這樣的情況下，感覺(jué)上課難度比較大。
教學(xué)就是教與學(xué)的過(guò)程，兩者是相互聯(lián)系，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在經(jīng)過(guò)幾次新教材教研活動(dòng)后，感覺(jué)受益匪淺，于是開(kāi)始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低，讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略，開(kāi)展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
參與鼓勵(lì)在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。同時(shí)，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
分批對(duì)待因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě)，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)，我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就比較難了。對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我一般會(huì)在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)?；蛘呤歉鶕?jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開(kāi)始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開(kāi)始抵制，其實(shí)到最后什么也沒(méi)有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開(kāi)，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后學(xué)生明顯多了。
在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，要不斷地其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇三
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)月，在這段時(shí)間里，我在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)這半學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
不但備教材、備教法，而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、卡片，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好課后反思，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，創(chuàng)設(shè)“小小展示臺(tái)”來(lái)展示學(xué)生的習(xí)作，并搜集好的范文、例作，供學(xué)生仿寫(xiě)。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在小組合作學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)組長(zhǎng)的職能，使課堂延伸到課下，建立起了組長(zhǎng)監(jiān)督檢查機(jī)制，充分發(fā)動(dòng)“小老師”的傳幫帶作用。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，特別是孫玉梅老師的課，通過(guò)互相聽(tīng)課，從她的課中學(xué)到了很多，比如說(shuō)課堂設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都很流暢，過(guò)渡銜接的非常自然等，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)、提高。
有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。
2、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確。
3、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。
在這半學(xué)期的教學(xué)工作中，繼續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇四
20xx年秋期，我主要擔(dān)任20xx級(jí)秋建筑工程施工5、6班的英語(yǔ)教學(xué)工作?，F(xiàn)將本人20xx年秋期的工作總結(jié)如下：
教師的教風(fēng)會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)，老師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，所以老師必須提高自身的素質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有直接的影響，老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡老師，從而喜歡上老師的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就高漲濃厚，學(xué)習(xí)也就主動(dòng)。反之，學(xué)生就會(huì)不喜歡老師甚至討厭老師的教學(xué)。特別是正處于青春期的中職生，也有了自己看問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生更要注意自己的言行，老師語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低以及動(dòng)作表情都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
建立融洽的師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)你所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。中職生獨(dú)立性極強(qiáng)，自尊心也強(qiáng)，學(xué)生渴望得到老師的尊重，師生之間只有相互尊重，相互信任，才能建立起良好的師生關(guān)系。在課堂上做好學(xué)生的老師，循循善誘進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大膽求異創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。課后做學(xué)生知心的朋友，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，做一個(gè)學(xué)生心目中無(wú)話不說(shuō)的知己，給學(xué)生的人生之路亮起一束溫暖的心靈之光。
20xx級(jí)建筑5班的學(xué)生專業(yè)性不強(qiáng)，英語(yǔ)基礎(chǔ)極差，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃，我就教授貼近學(xué)生生活和學(xué)生感興趣的日常生活用語(yǔ)，并讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和語(yǔ)言組織能力，把所學(xué)口語(yǔ)編成自己想要的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)積極性高漲，并且都能主動(dòng)的完成和參與到教學(xué)中來(lái)。6班作為重點(diǎn)班級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)較好，班級(jí)學(xué)習(xí)的整體氛圍較濃厚，但是，對(duì)于一些深一點(diǎn)的內(nèi)容還是不能很好掌控。對(duì)于這種情況，平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化口語(yǔ)練習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)以及寫(xiě)作能力培養(yǎng)。此外，要求他們背誦一些具有代表性的作文和對(duì)話、經(jīng)典句型，效果較好。
在本次四川省文化課診斷考試中，20xx級(jí)建筑施工5班的考試不是很理想，平均分49.6分；建筑施工6班53人參考，平均分為,63.6分；期末考試6班平均分71.9分。
在這本期的教學(xué)工作中，雖然得到了學(xué)生的信任、理解和支持，也取得了一定的教學(xué)效果但也需要更大的進(jìn)步和提升，有望在今后的工作中能再得到學(xué)生的厚愛(ài)，進(jìn)而促進(jìn)我對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)和熱情。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇五
如，和、同、跟、與、及、以及、或、并、而等。
和、同、跟、與、及、以及，聯(lián)接并列的名詞或名詞短語(yǔ):如:老師和學(xué)生這個(gè)或那個(gè)魏晉風(fēng)度及文章和藥及酒之關(guān)系單句或復(fù)句并、而、連接動(dòng)詞、形容詞或動(dòng)詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ):。
勤勞而勇敢愿意并實(shí)行。
語(yǔ)文連接詞作主要聯(lián)接分句或句子的用法。
不但、而且、并且、雖然、但是、因?yàn)?、所以、因而、不論、盡管、可是、或者等等。(這個(gè)在復(fù)句中還會(huì)詳談)如:她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。(連詞:“并且”)如果說(shuō)瞿塘峽象一道閘門，那么巫峽簡(jiǎn)直象江上一條迂回曲折的畫(huà)廊。(連詞:“如果……那么”)。
掌握一些常用連詞的具體用法:。
跟、同、和、與這四個(gè)是介詞，兼是連詞，作為介詞，它的語(yǔ)法功能是帶上賓語(yǔ)，組成介賓短語(yǔ)，作句子成分。作為連詞，它的語(yǔ)法功能是連接并列的詞、短語(yǔ)、句子。比較:我跟他都不去。(跟:是連詞，連接的兩項(xiàng)語(yǔ)序可以對(duì)調(diào)，“他跟我都不去”意思不變)我跟他借書(shū)。(跟:介詞。主語(yǔ)是“我”謂語(yǔ)是“借”賓語(yǔ)是“書(shū)”，“跟他”是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)。而且前后兩項(xiàng)不能對(duì)換，不能寫(xiě)成“他跟我借書(shū))作介詞時(shí)，“跟”前面可以插入其他詞，介詞不能。如:我又跟他借書(shū)。書(shū)面上用“和”“連接語(yǔ)言單位比較多，有時(shí)候，在句子中“和”是介詞還是連詞難于分清，影響表達(dá)，可以把“和”當(dāng)連詞用，把“同”當(dāng)介詞用，如:我和他去。(和:當(dāng)連詞，即兩個(gè)人一起去，如果我和他有主次之分，則“我”是主語(yǔ)，“去”是謂語(yǔ)，和他是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，如果是這種情況，就應(yīng)該寫(xiě)成“我同他去”以免難于區(qū)分)而:表并列:莊嚴(yán)而華麗嚴(yán)肅而誠(chéng)懇表轉(zhuǎn)折:要少而精，不要多而雜。表承接:井岡山的竹子，沿著細(xì)長(zhǎng)的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來(lái)。及、以及、連接的兩項(xiàng)語(yǔ)意上常常是前重后輕，這是同“和”區(qū)別之點(diǎn)。如:我的記憶中經(jīng)忘記了怎么和他初次會(huì)面，以及他怎么到了北京。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇六
20xx年度以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我們努力、踏實(shí)地工作著。近年來(lái)，國(guó)家教育部把職業(yè)教育的轉(zhuǎn)移到提供教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，全體英語(yǔ)教師為提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時(shí)，壓力也成為我們做好教育教學(xué)工作的動(dòng)力?？偨Y(jié)本年度英語(yǔ)教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。
只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂(lè)于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書(shū)、育好人。為此，我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，充實(shí)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師理論素養(yǎng)。
1、拓寬學(xué)習(xí)渠道，做到三結(jié)合。在每周三教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究相結(jié)合，同事間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合，不斷提高英語(yǔ)組每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。本年度，結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作需要我們先后自學(xué)了《怎樣聽(tīng)課與評(píng)課》、《任務(wù)型教學(xué)的有效研究》，從中受到很多啟發(fā)，使我們每位教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)人生的追求有了更深刻的反思和認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只有尊重自己的工作，熱愛(ài)自己的工作，才能樂(lè)在其中，不斷提升自我。
3、加強(qiáng)學(xué)后反思，做到學(xué)用結(jié)合。學(xué)校教科室在每一次校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們?cè)诨顒?dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)消化，做到聽(tīng)、記、思三結(jié)合，并注意與自己的教研實(shí)際緊密結(jié)合，隨時(shí)撰寫(xiě)真實(shí)感悟和學(xué)習(xí)體會(huì)。可以說(shuō)，每次的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊(yùn)、積淀知識(shí)含量，提高教科研能力的捷徑。
4、參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提升綜合素養(yǎng)。本年度以來(lái)，英語(yǔ)組每位老師都參加了至少兩次教師進(jìn)修網(wǎng)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，都合格結(jié)業(yè)，老師們感覺(jué)到無(wú)論是視野的拓展，還是自身業(yè)務(wù)能力的提高，收益頗大。
1、加強(qiáng)對(duì)教材的創(chuàng)造性研究，教學(xué)資源共享。本學(xué)期我們把教學(xué)研究的重點(diǎn)放在對(duì)一年級(jí)教材的'分析和研究上：根據(jù)一年級(jí)教材的特點(diǎn)、主要內(nèi)容，對(duì)教材提出了整合的研究意向，將較難把握的內(nèi)容篩選出來(lái)共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個(gè)典型單元為例，就單元內(nèi)容的課節(jié)劃分，重難點(diǎn)的把握，語(yǔ)言目標(biāo)的確定，任務(wù)的科學(xué)設(shè)計(jì)，以及練習(xí)題的編寫(xiě)和篩選，包括每課的預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)的安排進(jìn)行探討研究，大家交換不同的想法，彼此在爭(zhēng)辯中進(jìn)行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感。
2、組織校內(nèi)示范課、公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本年度每位教師都要求上示范課、公開(kāi)課。學(xué)校成立了聽(tīng)課評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)，教務(wù)科責(zé)任每位老師聽(tīng)課10節(jié)以上，共同參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。在活動(dòng)期間，老師們積極性很高，準(zhǔn)備充分，力求完善。聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)取得了很好的效果，學(xué)校里面出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)上游的教學(xué)氛圍，在總體上大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、積極開(kāi)展課題研究工作，提高教學(xué)效果?！耙钥蒲写俳谈模越谈闹\發(fā)展”。為了更好地提高學(xué)生英語(yǔ)水平，提高教學(xué)效果，我組教師把開(kāi)展教育教學(xué)研究立為工作之重。本年度全體教師繼續(xù)深入研究國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《中職學(xué)生英語(yǔ)能力評(píng)價(jià)的實(shí)踐的探究》，每位老師寫(xiě)好班級(jí)學(xué)生成績(jī)檔案，做好分析報(bào)告。課題研究中也促進(jìn)了學(xué)生在英語(yǔ)各方面能力的提高，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受了學(xué)習(xí)的成果，改進(jìn)了學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
我組徐立新老師主持的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題獲得了一等獎(jiǎng)，參與的老師有陳艷春，胡婉容，李陽(yáng)，劉蓮君，賀雅濤，匡艷。高一學(xué)生參加英語(yǔ)過(guò)級(jí)考試，合格率100%，優(yōu)秀率67%。為此，負(fù)責(zé)老師徐立新，李秀芝，李陽(yáng)，賀雅濤，劉曉云付出了極大地努力。全組發(fā)表論文6篇，獲省獎(jiǎng)?wù)撐?篇，獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)論文8篇。高三學(xué)生高考成績(jī)也不錯(cuò)。徐立新老師副主編電子專業(yè)英語(yǔ)教材，已在省內(nèi)使用，反響很好。本學(xué)期全組老師參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，均獲通過(guò)。
少數(shù)教師先進(jìn)的教育理念還未真正轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教學(xué)行為，問(wèn)答式、講練式、低層次的討論式仍是部分教師首選的模式。作業(yè)批改量和細(xì)致度存在不足。今后的工作中，我組將加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督促。
1、加強(qiáng)案例研究、個(gè)案分析，注重對(duì)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉和推廣。
2、繼續(xù)強(qiáng)化教師的專業(yè)協(xié)作和教學(xué)反思，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功。
我們敬業(yè)，我們不計(jì)得失，樂(lè)于奉獻(xiàn)；我們像團(tuán)烈火，積極向上。路是無(wú)盡的，天是廣闊的，領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠(yuǎn)的，每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開(kāi)始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)工作提高到一個(gè)更高的層次而努力。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇七
本學(xué)期已接近尾聲，為了更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正不足，特對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期教師們參加了各種形式的市、區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。
每周三的上午第二、三節(jié)是集體備課時(shí)間，老師們就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行共同研究、探討，備課組內(nèi)形成了濃厚的研究氣氛，我們甚至?xí)槿绾胃行У刂v解某一知識(shí)點(diǎn)而爭(zhēng)論的不可開(kāi)交。各項(xiàng)教學(xué)工作既有分工又有合作，達(dá)到了合作共贏的效果。同時(shí)做到了如下幾個(gè)統(tǒng)一：教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。在教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又允許個(gè)性的發(fā)展。
本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開(kāi)展互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。除了進(jìn)行每周一次組內(nèi)公開(kāi)課外，同時(shí)開(kāi)展個(gè)人推門聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這一個(gè)教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的開(kāi)展，保證了備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)課前先由做課教師進(jìn)行說(shuō)課，然后大家就本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，真正做到客觀、公正，大家各抒己見(jiàn)，努力使每一節(jié)課都盡善盡美。
我們都知道，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)相當(dāng)重。為了給學(xué)生減負(fù)，我們組的全體成員在精心備課的基礎(chǔ)上，抓好課堂45分鐘，講在課堂，練在課堂，向課堂要質(zhì)量。每天堅(jiān)持節(jié)節(jié)測(cè)，對(duì)上一節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行回顧檢測(cè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。在抓好雙基的基礎(chǔ)上，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力方面的訓(xùn)練與指導(dǎo)，如加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作方面的指導(dǎo)。
我們認(rèn)真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。例如，平時(shí)的周測(cè)有選擇德挑選適宜于高二學(xué)生的完型、閱讀、閱讀表達(dá)和寫(xiě)作，使學(xué)生體驗(yàn)高考，并且盡快適應(yīng)高考。
總之，下學(xué)期伊始，我們組的全體成員就針對(duì)各班的實(shí)際情況，挑選其他學(xué)科好而英語(yǔ)底子比較薄弱的學(xué)生，有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們盡快迎頭趕上，不讓英語(yǔ)成為他們升學(xué)的絆腳石。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇八
這幾天，我一直都在學(xué)英語(yǔ)，已經(jīng)學(xué)了十多天了，今天因?yàn)閺埵逡乩霞宜跃拖炔粚W(xué)了。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我知道了我的英語(yǔ)知識(shí)還差得很多很多，我以前掌握的真的是很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單。以后，雖然老師留的作業(yè)和要求的知識(shí)我完成了，但我還要去完成老師沒(méi)有要求的作業(yè)，這樣，我的英語(yǔ)成績(jī)才能保證優(yōu)秀。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇九
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師常常布置學(xué)生背誦課文，目的是增加目標(biāo)語(yǔ)言的輸入，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生背得轟轟烈烈，老師心滿意足。冷靜下來(lái)觀察和思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)生背誦的過(guò)程中和背誦后都存在一些問(wèn)題。問(wèn)題主要表現(xiàn)在背誦效率低下、遺忘、脫離實(shí)踐、不能靈活運(yùn)用。
分析起來(lái)主要有這樣的原因，首先，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)平常無(wú)意識(shí)的朗讀，讀時(shí)根本不體會(huì)語(yǔ)言的意義。而無(wú)意義的朗讀會(huì)造成無(wú)意義的識(shí)記，這樣在大腦保持短暫。學(xué)生這樣朗讀時(shí)大腦不能從語(yǔ)義、詞組搭配等方面感悟，朗讀后對(duì)所讀材料基本沒(méi)什么印象。所以常聽(tīng)到有學(xué)生訴說(shuō)：每天都在背誦但總記不住。這樣的情況經(jīng)常發(fā)生在英語(yǔ)成績(jī)不是很好學(xué)生身上，他們通過(guò)一段時(shí)間的死記硬背，雖然最后能背下來(lái)，但不會(huì)有任何成績(jī)的提高，反而挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心。心理研究表明，無(wú)意識(shí)記需要大量的次數(shù)重復(fù)和時(shí)間的保證，然后，如果把無(wú)意義的音節(jié)和意義分離開(kāi)來(lái)，那么我們存入的信息就不能穩(wěn)固，很快就容易遺忘。由此可見(jiàn)，無(wú)意義朗讀使學(xué)生不能達(dá)到好效率記憶目的，從而直接影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。最后學(xué)生的出這樣的結(jié)論，我天生記性就不好，總計(jì)不住單詞和課文，老師交給的背單詞和課文的任務(wù)總不能完成，反而成為一種負(fù)擔(dān)。另外，我覺(jué)得背誦后的`材料只有通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)才能形成穩(wěn)固的信息存儲(chǔ)在大腦中，如果沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，也容易忘記。我們心理學(xué)中了解到，人的記憶遺忘規(guī)律是先快后慢。很多學(xué)生正是在背誦后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固記憶效果才導(dǎo)致在需要時(shí)而無(wú)法想起來(lái)。也許這些學(xué)生也同樣一種結(jié)論，我天生就不是學(xué)英語(yǔ)的料，須不知只有及時(shí)復(fù)習(xí)或合適的練習(xí)才能加固記憶效果。
針對(duì)我們平常出現(xiàn)這樣的教學(xué)現(xiàn)象和自己的一些教學(xué)體會(huì)，我覺(jué)得在讓學(xué)生朗讀和背課文是應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題。第一，我們布置的背誦的材料要適量。長(zhǎng)篇幅的材料會(huì)使學(xué)生缺乏信心，產(chǎn)生懼怕心理；而短小精悍的文章容易背誦，而且使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)學(xué)生的信心并且要求達(dá)到英漢互譯時(shí)脫口而出的程度，而后設(shè)置情境讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。情境的設(shè)置可為口語(yǔ)對(duì)話或書(shū)面表達(dá)等多種形式。第二，指導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀背誦課文，大聲朗讀課文，是提高英語(yǔ)成績(jī)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生成績(jī)的一種很有效的途徑。觀察發(fā)現(xiàn)，很多基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，他們讀英語(yǔ)不敢大聲讀出來(lái)，一方面是對(duì)自己的英語(yǔ)沒(méi)有信心，另一面可能他確實(shí)不怎么會(huì)讀，但如果沒(méi)有人要求他大聲讀出來(lái)的話，他可能也不會(huì)把每個(gè)單詞讀清楚，久而久之他自然就許多單詞不會(huì)讀，更談不上背課文了，到最后可能連上課都聽(tīng)不懂了，這時(shí)候我們一味埋怨學(xué)生多差、多沒(méi)用那只能適得其反。所以我們遇到這種情況要首先分析學(xué)生差在哪里，鼓勵(lì)他們首先大聲讀出來(lái)，心理研究證明：人的大腦對(duì)那些刺激強(qiáng)的信息存儲(chǔ)得牢靠而久遠(yuǎn)，刺激弱小的信息則很快被遺忘。瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法就是一大聲朗讀達(dá)到瘋狂的地步來(lái)增強(qiáng)對(duì)大腦的刺激，達(dá)到強(qiáng)化記憶效果，而且李陽(yáng)也注意讓學(xué)生在大聲朗讀課文時(shí)感悟文字表達(dá)的信息，從而提高記憶效率。
總之，無(wú)意識(shí)朗讀的記憶效率不如意識(shí)的狀態(tài)下的朗讀的記憶效率高。有意識(shí)的朗讀需要學(xué)生高度注意自己的朗讀活動(dòng)并感悟所朗讀材料的意義和情感等多個(gè)層面，從而提高記憶的效率。在我們?cè)S多農(nóng)村學(xué)校，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境不是很好，唯有大量的朗讀和熟練背誦語(yǔ)言材料，同時(shí)結(jié)合廣泛的閱讀并進(jìn)行大量的實(shí)踐運(yùn)用才是適合我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑，才可能時(shí)中學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)的得到鞏固和內(nèi)化。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)已接近尾聲。雖然每個(gè)星期的課外活動(dòng)時(shí)間都付與了興趣小組活動(dòng)，但一想起同學(xué)們?nèi)找娓邼q的學(xué)習(xí)熱情，一想到孩子們不斷增長(zhǎng)的英語(yǔ)知識(shí)，我覺(jué)得十分欣慰。畢竟在此中得到的喜悅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用休息來(lái)獲得的。為了把日后的英語(yǔ)興趣活動(dòng)搞的更加有聲有色，我把這次興趣活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第一次興趣活動(dòng)的情景還躍然眼前。當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，我被學(xué)生的專注所感染了，他們個(gè)個(gè)充滿了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的渴求。我心想如果能趁熱打鐵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，那對(duì)今后的教學(xué)會(huì)事半功倍。于是我改變了備課計(jì)劃中的常規(guī)教育，師生問(wèn)候后進(jìn)行freetalk，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。隨后進(jìn)行了游戲?qū)?。howareyou?進(jìn)行交流。在游戲的同時(shí)師生間的距離就拉近了。學(xué)生忘記了自己在學(xué)習(xí)，教室里不斷傳出歡快的笑聲。下課了，孩子們依然覺(jué)得余興未盡。此后，每次活動(dòng)，我都會(huì)精心設(shè)計(jì)孩子們喜歡的游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中寫(xiě)。堅(jiān)持“趣”字是活動(dòng)的宗旨。
二。合作學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)競(jìng)賽不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作精神。我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常把學(xué)生分成若干小組，在學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)和日常交際時(shí)，預(yù)先布置任務(wù)。讓全班開(kāi)展小組競(jìng)賽。有了任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就特別認(rèn)真，主動(dòng)。為了不落后其他小組，他們互相幫助學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率也提高了。
通過(guò)英語(yǔ)課堂上各種活動(dòng)的展示，我可喜獲得了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看到了孩子們的潛力。我會(huì)在實(shí)踐中繼續(xù)探索、思考，爭(zhēng)取不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的孩子喜歡英語(yǔ)，喜歡我的課堂。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十一
如今，高職教育迎來(lái)了高速發(fā)展的空前大好時(shí)機(jī)。為了更好地發(fā)展高職教育，越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始致力于高職教學(xué)改革工作，并取得了令人矚目的成績(jī)。但與此同時(shí)，筆者也發(fā)現(xiàn)有些課程的改革方面依然有些滯后，需要引起更多更廣泛的關(guān)注，高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課程便位列其中。
一、翻譯實(shí)訓(xùn)課的重要性實(shí)訓(xùn)課作為實(shí)踐性課程的重要組成部分，對(duì)高職教育來(lái)說(shuō)自然非常重要。與普通高等教育相比，高職教育更加重視培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型的人才。實(shí)訓(xùn)課程即為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。楊國(guó)祥，丁鋼總結(jié)了高職課程建設(shè)的基本原則，其中即有突出實(shí)踐教學(xué)的原則。同時(shí)，高職教育較普通高等教育而言更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，有人也稱高職教育為就業(yè)教育。因此，盡快縮短學(xué)生進(jìn)入工作角色的周期就成為高職教育的一個(gè)重要目標(biāo)。
設(shè)置一些實(shí)踐性的課程，比如實(shí)訓(xùn)課，就有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。翻譯課本身即是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如果沒(méi)有大量的實(shí)際操練和訓(xùn)練，就容易偏于理論而失去其應(yīng)有的實(shí)踐性意義。相反，只有通過(guò)大量的筆譯和口譯實(shí)操，在訓(xùn)練的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并幫助解決學(xué)生存在的問(wèn)題，同時(shí)補(bǔ)充一些做好翻譯所必需的方法、技巧，如筆譯中長(zhǎng)句的斷句技巧、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的互變、增詞譯法、減詞譯法，口譯中的順譯技巧、焊接技巧、拆句技巧、合句技巧、耽擱翻譯、預(yù)判技巧等，才能讓高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生更快地掌握翻譯技巧和方法，提高翻譯能力，從而增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
二、高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課現(xiàn)狀盡管翻譯實(shí)訓(xùn)課非常重要，但是高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課目前卻表現(xiàn)出發(fā)展極其不均衡的狀況。
1.就重視程度而言，一些院校非常重視，不僅開(kāi)設(shè)翻譯實(shí)訓(xùn)課，有些還專門建立了翻譯實(shí)訓(xùn)室。然而，很多高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)不重視或不夠重視翻譯實(shí)訓(xùn)課的建設(shè)，只是在翻譯課中加一些練習(xí)。究其原因，一方面可能是財(cái)力、物力等方面有所局限;另一方面，則可能是主觀上不夠重視，有些院校則根本不設(shè)置翻譯課和翻譯實(shí)訓(xùn)課。
2.在開(kāi)設(shè)了翻譯實(shí)訓(xùn)課的院校中，也存在著各種各樣的問(wèn)題。(1)師資問(wèn)題教授翻譯實(shí)訓(xùn)課的教師必須要有翻譯知識(shí)背景，要了解基本的翻譯理論、技巧、方法等，同時(shí)最好有商務(wù)實(shí)踐背景?，F(xiàn)實(shí)情況卻是，有些院校的商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課是由純語(yǔ)言學(xué)背景但無(wú)翻譯背景的教師來(lái)教授的，有些則由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但缺乏必需的翻譯理論、方法、技巧的教師任教。結(jié)果自然都無(wú)法令人滿意。(2)翻譯實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)不足有些院校也開(kāi)設(shè)翻譯實(shí)訓(xùn)課，但課時(shí)卻嚴(yán)重不足，導(dǎo)致的結(jié)果是教師的講授和學(xué)生的練習(xí)均無(wú)法達(dá)到令人滿意的效果。
(3)缺乏好的翻譯實(shí)訓(xùn)課教材教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重要性不言而喻。實(shí)訓(xùn)教材包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)文字材料、實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)音像材料等。市面上缺乏此類翻譯實(shí)訓(xùn)課教材，因此在教授翻譯實(shí)訓(xùn)課時(shí)只能選擇一些翻譯教程為教材。如此一來(lái)，教學(xué)效果肯定會(huì)受到很大影響。(4)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地缺乏或數(shù)量不足實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性不言而喻，商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)亦是如此。但現(xiàn)實(shí)情況卻是很多院校根本沒(méi)有商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地。(5)校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研開(kāi)展不夠在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研等都起著舉足輕重的作用。據(jù)筆者較為詳盡的調(diào)查，這一塊的現(xiàn)狀總體也無(wú)法令人滿意。
三、高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的改革翻譯作為語(yǔ)言的五大基本技能之一，對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)而言，其作用顯而易見(jiàn)。商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課更是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的核心課程之一。據(jù)筆者較為詳實(shí)的調(diào)查，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)系近幾年的畢業(yè)生有55%左右從事翻譯工作或與翻譯密切相關(guān)的工作。筆者這幾年也一直跟蹤該系畢業(yè)生的情況，給相當(dāng)多的畢業(yè)生修改過(guò)翻譯任務(wù)，歸納了他們所面臨的最主要的困難和問(wèn)題：廣告的翻譯、商務(wù)信函的翻譯、合同的翻譯、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的翻譯、公司簡(jiǎn)介的翻譯等。這些都為筆者進(jìn)行的商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課程的改革提供了資料和數(shù)據(jù)支持。以下，將探討高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的改革問(wèn)題。1.重視商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的核心地位和作用翻譯能力為語(yǔ)言的基本五大技能之一，實(shí)訓(xùn)課又是高職教育的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，因此高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的核心地位和作用勿庸置疑。我院應(yīng)用外語(yǔ)系已將其列為專業(yè)必修課。在總結(jié)為期一周的商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候，很多同學(xué)都認(rèn)為通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn)課，所學(xué)的知識(shí)幾乎超越一學(xué)期的翻譯課。這其中當(dāng)然有夸張的成分，并且我們的實(shí)訓(xùn)課是在翻譯課上完以后開(kāi)始的，自然離不開(kāi)翻譯課上所學(xué)的知識(shí)和技巧、方法，但也在一定程度上說(shuō)明了實(shí)訓(xùn)課的重要作用。
2.認(rèn)真制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材教學(xué)文件和教材對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言非常重要，我們一定要重視其制定和開(kāi)發(fā)。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)重視專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的重要作用，讓委員成員們參與到教學(xué)文件的制定和實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)中來(lái)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)其他的從事翻譯工作的企業(yè)人士參與其中。只有這樣，制定出的教學(xué)文件和開(kāi)發(fā)出的教材才能在培養(yǎng)優(yōu)秀的翻譯人才過(guò)程中發(fā)揮重要作用。
3.做好翻譯實(shí)訓(xùn)課的師資培訓(xùn)工作教師在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用盡人皆知。為了更好地開(kāi)展翻譯實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)工作，一定要重視師資和師資培訓(xùn)問(wèn)題。(1)可以輸送有商務(wù)背景但無(wú)翻譯背景的教師去相關(guān)院校培訓(xùn)翻譯的相關(guān)知識(shí)。(2)可以輸送有翻譯背景但無(wú)商務(wù)背景的教師去相關(guān)院校培養(yǎng)商務(wù)知識(shí)。(3)邀請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的委員和其他企業(yè)界人士前來(lái)授課。
這學(xué)期的翻譯實(shí)習(xí)很有意思，很有趣兒。我們每個(gè)人都當(dāng)了一回導(dǎo)游，把學(xué)校逛了一大圈。這讓我想到的耶魯大學(xué)的宣傳片，如果條件允許，我也想把我們的實(shí)習(xí)拍成片子，讓大家也感受一下淮工的校風(fēng)校貌。
把學(xué)校逛一圈真的挺累人的，還好我們選了個(gè)好日子，沒(méi)有似火驕陽(yáng)，微風(fēng)習(xí)習(xí)，蓮花飄香。雖然是自己非常熟悉的校園，但是要讓你講講她的歷史、文化，還真的有點(diǎn)難度。所以我們十五個(gè)人共同合作，明確分工，而且在導(dǎo)師陪同我們實(shí)習(xí)之前，我們?cè)缫呀?jīng)把學(xué)校逛了好幾遍，實(shí)戰(zhàn)演練了好幾回合。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，雖然我們已經(jīng)做了大量的準(zhǔn)備工作，但是臨場(chǎng)還是有幾分緊張。最欠火候的地方是我們太嫩了，一點(diǎn)也沒(méi)有導(dǎo)游的氣場(chǎng)。
導(dǎo)師說(shuō)這個(gè)實(shí)習(xí)不僅僅是鍛煉我們的英文水平，更是鍛煉我們的綜合能力。干一樣就要像一樣，要清楚自己現(xiàn)在的身份是導(dǎo)游。其次，我們的線路設(shè)計(jì)有些不合理，走了很多回頭路，這樣子很容易引起游客們的不滿。我們只顧著介紹景點(diǎn)，也不關(guān)心游客走了那么久累不累、渴不渴，不問(wèn)問(wèn)人有沒(méi)有人想去洗手間，太不人性化了。
這次實(shí)習(xí)增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，雖然旅程很長(zhǎng)、而且景點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也沒(méi)有新鮮感，但是我們依舊一路歡聲笑語(yǔ)。同時(shí)，這次實(shí)習(xí)也加深了我們對(duì)學(xué)校的了解。
其實(shí)最重要的還是英語(yǔ)，馬上就大三了，可是我們還存在著語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題。導(dǎo)師還當(dāng)眾說(shuō)我的發(fā)音很土，好丟人啊。雖然說(shuō)內(nèi)容為王，但是作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，口語(yǔ)是個(gè)門面，口語(yǔ)之于英文就像書(shū)寫(xiě)之于作文。我真的好慚愧，學(xué)了那么多年英語(yǔ)，連簡(jiǎn)單的goodmorning發(fā)音也發(fā)不標(biāo)準(zhǔn)。我的口語(yǔ)問(wèn)題早在大一時(shí)就被發(fā)現(xiàn)了，不過(guò)一直沒(méi)有采取拯救行動(dòng)，現(xiàn)在真要高度重視了，否則大學(xué)四年畢業(yè)了，還是一口土土的英文。很多東西，用中文表達(dá)出來(lái)毫無(wú)壓力，可是用到英文就發(fā)愁了，詞匯不足、表達(dá)不清晰、反應(yīng)不夠迅速。
導(dǎo)師說(shuō)這次實(shí)習(xí)是他們共同精心策劃的，并且和很多企業(yè)一起商討他們到底需要什么的人才。學(xué)習(xí)不能只停留在書(shū)面上，要運(yùn)用。企業(yè)希望我們一畢業(yè)就能為他們所用，他們不愿意多花精力和時(shí)間來(lái)鍛煉我們。天下老板一般黑呀!不過(guò)這也是我們必須具備的技能，有壓力才有動(dòng)力。希望我們?cè)谑Ｏ碌膬赡陼r(shí)間里，不浪費(fèi)光陰，努力提高自身各方面的技能，做一個(gè)合格的大學(xué)生，將來(lái)更好的服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。
每個(gè)大學(xué)生都在學(xué)英語(yǔ)，作為英語(yǔ)專業(yè)的我該如何立足?我正在尋找答案……“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊”，只要專業(yè)技能夠硬夠強(qiáng)，一定會(huì)有自己的舞臺(tái)。我現(xiàn)在所要做的就是努力學(xué)習(xí)，只有足夠的input，才能output。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十二
時(shí)間匆匆從我們手中溜走，然后期末考試如期而至。大多數(shù)學(xué)生都趕著準(zhǔn)備期末考試。大多數(shù)學(xué)生害怕的英語(yǔ)考試迎面而來(lái)。三加二去了五，轉(zhuǎn)眼間期末來(lái)了。假期已經(jīng)到了。學(xué)生們都去忙了，但老師們也在臺(tái)燈下努力寫(xiě)作。
匆匆忙忙，我就這樣拿到了考試成績(jī)，我們10級(jí)字母學(xué)院1班教了41個(gè)學(xué)生。沒(méi)考上的竟然占了學(xué)校的一半以上，引起了我們極大的關(guān)注。當(dāng)然，這樣的結(jié)果離不開(kāi)學(xué)生和老師。在我看來(lái)，有以下幾個(gè)原因：
6．教我們英語(yǔ)的楊老師是從英國(guó)學(xué)習(xí)回來(lái)的，教育模式與我們中國(guó)有很大的區(qū)別，我們?cè)诮邮芪鞣浇逃Ｊ降臅r(shí)候，很多同學(xué)只是接受了其中有意思好耍的部分，而忘卻了這里面我們應(yīng)該學(xué)到什么、應(yīng)該怎么去做，我們只知道"逸"而不知道"勞"。
2、班委們沒(méi)有很好的管理班上的紀(jì)律問(wèn)題，沒(méi)有營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
3、一些班委沒(méi)有起好模范帶頭作用，學(xué)習(xí)積極性不夠，甚至起了反面作用。
1、楊老師從教才一年。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很足，在教學(xué)上與老教師還是存在一定的差距；
4、很多班上都有期末復(fù)習(xí)的試題，而我們班上沒(méi)有期末復(fù)習(xí)練習(xí)題，同學(xué)們也就是亂亂的復(fù)習(xí)，毫無(wú)章法。老師給我們講的系統(tǒng)性不夠，大家復(fù)習(xí)也就大打折扣。
綜上所述，這就是站在我的角度上所看待的一些問(wèn)題。也許就是這些大大小小的問(wèn)題，造成我們班上這次極其糟糕的考試成績(jī)，學(xué)習(xí)還是我們自己的事情，最主要的是平時(shí)我們要去主動(dòng)學(xué)習(xí)，要積極的學(xué)習(xí)?？荚囈J(rèn)真的去復(fù)習(xí)，不要忽略平時(shí)的只是細(xì)節(jié)，打好基礎(chǔ)。如果就這樣堅(jiān)持去學(xué)習(xí)，我相信我們班上的成績(jī)又是另一番景象。我們發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題。希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，班委們起好模范帶頭作用，大家都好好配合老師的教學(xué)。我相信我們沒(méi)有下一次了！
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十三
chance,what a shame!“學(xué)以致用，她是我班第一個(gè)試著用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)的學(xué)生，值得我們大家學(xué)習(xí)。對(duì)于我校英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的現(xiàn)實(shí)，這可以作為一個(gè)很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法來(lái)推廣，雖然是英漢交叉，及時(shí)還有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是它是一種比較好的記英語(yǔ)的方法。對(duì)于學(xué)生反映記憶英語(yǔ)單詞太難、太枯燥的問(wèn)題，我今天晚自習(xí)的時(shí)候，有給八（1）學(xué)生出一有趣的記單詞的方法----給生活當(dāng)中遇見(jiàn)的物品貼上英語(yǔ)標(biāo)簽，比如在校園里垃圾箱上貼上dustbin,樹(shù)上貼上tree,窗戶上貼window等等。還有在平時(shí)學(xué)生請(qǐng)假時(shí)我都要求他們寫(xiě)英文的請(qǐng)假條，這也是督促他們用英語(yǔ)的一種途徑。
當(dāng)然也有學(xué)生的總結(jié)純屬是在應(yīng)付老師檢查，了了的幾行，還不免有許多錯(cuò)別字，口語(yǔ)化嚴(yán)重。比如張xx說(shuō)語(yǔ)文試卷出的都是課外閱讀時(shí)，他這樣寫(xiě)“英文閱讀只凈是課外的”。我看了半天才看明白他說(shuō)的是什么意思。還有意的'學(xué)生郭xx在說(shuō)自己這次英語(yǔ)考試結(jié)果時(shí)他寫(xiě)道：“這次英語(yǔ)試題我一概不知，我出乎意料的考了一個(gè)意想不到的分?jǐn)?shù)，我下次一定要考一個(gè)我能想到的分?jǐn)?shù)”
讀完以后你如果不知道他的英語(yǔ)成績(jī)，你能明白他這次考得結(jié)果是好還是壞嗎？看完之后我哭笑不得?，F(xiàn)在有些學(xué)生用漢語(yǔ)都不能把自己的意思清楚地表達(dá)出來(lái)了，讓他用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)話也真難為他了。
在經(jīng)歷了一個(gè)多月的緊張而又繁忙的教學(xué)工作之后，終于迎來(lái)九年級(jí)第一次月考實(shí)踐反饋，讓我有了更真實(shí)、全面認(rèn)識(shí)自己前一段教學(xué)工作的機(jī)會(huì)。面對(duì)十月份的月考成績(jī)，對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)感到一絲欣慰的同時(shí)，思考更多的是本次考試中學(xué)生出現(xiàn)的一些本不該有的錯(cuò)誤等等，從個(gè)人情感上我一時(shí)難以接受。這讓我清醒地認(rèn)識(shí)到前一段教學(xué)工作還有許多不盡如人意的地方，清楚地感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度中還存在著一些問(wèn)題，促使我認(rèn)真、全面地去審視思考。
一、成績(jī)分析
（一）、一班與二班成績(jī)對(duì)比
（二）、暴露出的一些問(wèn)題
1. 單項(xiàng)選擇得分不高，特別是涉及語(yǔ)法的部分，其次則是完型填空，得分情況更是令人堪憂。
2. 然后則是作文，很多學(xué)生連基本的句式也無(wú)法清楚表達(dá)，邏輯結(jié)構(gòu)混亂，特別是很多七年級(jí)和八年級(jí)的知識(shí)掌握不牢固，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱，單詞量不大。
3. 試卷中的單詞填空和閱讀理解部分完成的比較良好，但仍存在一些問(wèn)題，如粗心大意,張冠李戴。
二、自我檢討
1. 從本次月考成績(jī)看，橫向比較，由于是跨入初三年級(jí)第一次月考，學(xué)生剛剛基本調(diào)整過(guò)來(lái)，考試成績(jī)受前2年學(xué)習(xí)的影響較大，還需要進(jìn)一步努力，才能應(yīng)對(duì)后面更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。縱向比較，平均分、及格率等都偏低，全班的整體英語(yǔ)水平還有待提高。
2. 經(jīng)過(guò)1個(gè)多月的了解，初步了解了學(xué)生的水平，還是很多針對(duì)學(xué)生水平的改進(jìn)方法還做得不到位。比如，從本次考試看，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，在這一個(gè)多月教學(xué)工作中，忽略了一些基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。
3. 在課余時(shí)間，花在教學(xué)上和關(guān)心學(xué)生的時(shí)間不夠，以致部分學(xué)生還沒(méi)有真正融入畢業(yè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，心理波動(dòng)較大，逐漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、改進(jìn)措施
1. 學(xué)有所樂(lè)、樂(lè)中求學(xué)。興趣是最好的老師，只能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這一點(diǎn)對(duì)即將面臨中考的初三年級(jí)學(xué)生尤為重要，也是目前最迫切的工作。比如可以利用李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的理念提升教學(xué)激情，讓學(xué)生在激情中成就夢(mèng)想；可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇性地閱讀課外讀物、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、閱讀報(bào)刊以及觀看英語(yǔ)電影等等，合理利用多媒體等學(xué)生相對(duì)感興趣的手段，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)都能產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。
2. 目標(biāo)+行動(dòng)+方法=成功。以本次月考成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，讓學(xué)生初步了解自身位置，以中考為目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并培養(yǎng)每位學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
3. 對(duì)不同層次的學(xué)生要因材施教，特別是要花更多時(shí)間關(guān)心鞭策后進(jìn)學(xué)生，使其警醒；獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，使其在鼓舞中更上一層樓。同時(shí)可以讓優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助后進(jìn)學(xué)生，相互促進(jìn)，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
4. 降低起點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化記憶，狠抓落實(shí)。只有從簡(jiǎn)單開(kāi)始，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)靈活運(yùn)用，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打做得更好。從應(yīng)試出發(fā)，很多都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，首先要保證基礎(chǔ)不扣分、少扣分，才能提升閱讀和完形等深層次水平，最基本的就是多記憶單詞、短句等。
5. 為學(xué)生提供“學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會(huì)”，包括讀書(shū)與自學(xué)的機(jī)會(huì)、動(dòng)口的機(jī)會(huì)、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)、討論與爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)、自我小結(jié)的機(jī)會(huì)。
6. 真正做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)順序，在課堂以及業(yè)余時(shí)間，讓學(xué)生多讀、多聽(tīng)。俗話說(shuō)水到渠成，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)一種感覺(jué)，而感覺(jué)需要靠數(shù)量的積累來(lái)培養(yǎng)。聽(tīng)多了、讀多了，讓學(xué)生徹底告別啞巴英語(yǔ)的時(shí)代，語(yǔ)感自然就產(chǎn)生了，再把感覺(jué)上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語(yǔ)就能運(yùn)用自如。
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十四
年級(jí)專業(yè)。
學(xué)生姓名。
指導(dǎo)老師。
翻譯理論與實(shí)踐課程實(shí)習(xí)外語(yǔ)系20__級(jí)英語(yǔ)向雅芳劉文紅。
邵陽(yáng)學(xué)院。
20__年7月6日。
一、實(shí)習(xí)時(shí)間：20__年7月1日至5日。
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：邵陽(yáng)學(xué)院李子園校區(qū)1棟教學(xué)樓108教室。
三、實(shí)習(xí)單位：邵陽(yáng)學(xué)院外語(yǔ)系。
四、實(shí)習(xí)過(guò)程概述：
翻譯，我們對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)并不陌生，但正式把其作為一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)是在大三下學(xué)期。除了翻譯課上的翻譯學(xué)習(xí)與練習(xí)，我們?cè)诟哂⒄n上也被有意識(shí)地訓(xùn)練翻譯，唐老師也教了我們?cè)S多翻譯技巧。另外，老師也都跟我們強(qiáng)調(diào)了翻譯的重要性。一方面，我們最重要的考試專八會(huì)涉及到翻譯，而且分值也不小，好好地掌握并熟練地翻譯，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十分重要的；另一方面，我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中其實(shí)也是少不了翻譯的，只不過(guò)我們沒(méi)有把譯文寫(xiě)下來(lái)而已。將來(lái)，如果從事翻譯這一方面的工作，翻譯也是必不可少的。因此，對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，它的重要性是不言而喻的。這次實(shí)習(xí)讓我們?cè)凇斗g理論與實(shí)踐》課程理論的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行了實(shí)際鍛煉，大大鞏固和提高了大家的英語(yǔ)翻譯能力，為我們以后求職與生活工作打下良好的基礎(chǔ)。
首先，向雅芳老師和劉文紅老師根據(jù)我們班同學(xué)的人數(shù)把我們分為8個(gè)小組，每個(gè)小組5-6個(gè)人，并進(jìn)行翻譯理論基礎(chǔ)知識(shí)的講解，說(shuō)明周一周二集中訓(xùn)練英譯漢各種翻譯技巧，周三周四集中訓(xùn)練漢譯英各種翻譯技巧。
然后，老師給我們提供了作品whatilivedfor和《故都的秋》（郁達(dá)夫），選取其中幾段，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)分別翻譯翻譯為中文和英文，小組成員相互討論，老師給出參考范文，要求我們?cè)u(píng)論。
最后，由老師點(diǎn)評(píng)，找出我們常犯的錯(cuò)誤并提出一些切實(shí)可行的建議以及一些與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和翻譯技巧。我們自己改正錯(cuò)誤并在課后進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
使學(xué)生大致了解中國(guó)的翻譯史，掌握英漢互譯的一般理論、方法和技巧，了解英漢兩種語(yǔ)言在詞語(yǔ)、語(yǔ)法和文化背景方面的異同，了解不同實(shí)用文體的語(yǔ)言特點(diǎn)和翻譯方法。要求學(xué)生能比較準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行英漢（漢英）對(duì)譯。
1.對(duì)翻譯標(biāo)準(zhǔn)，基本翻譯步驟，基本的翻譯方法和評(píng)價(jià)譯文的基本知識(shí)予以掌握；
2.翻譯過(guò)程中的文化意識(shí)的訓(xùn)練；
3.基本翻譯技巧的掌握：增譯，減譯，轉(zhuǎn)譯等；
4.基本修辭手段的翻譯訓(xùn)練：隱喻、提喻，雙關(guān)等；
5.難句和從句的翻譯訓(xùn)練：定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句等；
6.一些特殊句式和慣用語(yǔ)的翻譯訓(xùn)練；
7.從語(yǔ)言篇章的角度訓(xùn)練翻譯過(guò)程中語(yǔ)篇的連貫和銜接。
六、實(shí)習(xí)收獲和重要心得體會(huì)：
翻譯是語(yǔ)言交流與溝通的橋梁和紐帶，把一種文字翻譯成另一種文字，是很有成就感的一項(xiàng)工作。對(duì)于還沒(méi)出校門，還沒(méi)有正式接觸到翻譯的我們來(lái)說(shuō)，翻譯實(shí)習(xí)就尤為重要，這次翻譯實(shí)習(xí)以筆譯為主，是為了檢查自己對(duì)翻譯理論和技巧的熟悉與掌握程度，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)本次翻譯實(shí)習(xí)，我們大致了解中國(guó)的翻譯史，掌握英漢互譯的一般理論、方法和技巧，了解英漢兩種語(yǔ)言在詞語(yǔ)、語(yǔ)法和文化背景方面的異同，了解不同實(shí)用文體的語(yǔ)言特點(diǎn)和翻譯方法，并且基本能夠熟練地運(yùn)用已掌握的基本語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，忠實(shí)、準(zhǔn)確、通順、完整的翻譯句子、段落和短文，能夠正確熟練地運(yùn)用各類翻譯技巧及翻譯策略，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)，鞏固并提高我們自主翻譯能力。另外，我也明白了翻譯不是一門一蹴而就的課程，而需要一個(gè)不斷積累，不斷練習(xí)的過(guò)程。正所謂，讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)，翻譯也是這個(gè)道理，讀得多了，練習(xí)得多了，自然而然也就會(huì)了。
七、存在的不足和建議：
這次實(shí)習(xí)讓我充分認(rèn)識(shí)到自己的不足。
1.詞匯量的不足使我在翻譯的過(guò)程中經(jīng)常遇到阻礙；
2.是對(duì)一些句型不熟練，使我在翻譯過(guò)程中舉步維艱；
3.就是對(duì)一些專有詞匯不熟悉，及一些國(guó)外歷史文化背景等方面知識(shí)的匱乏；
6.受制于原文詞序及原文詞量，譯句呆板。
對(duì)于這些自身的不足，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，首先我會(huì)加大對(duì)詞匯以及文化背景的記憶量；其次我會(huì)加深對(duì)文章的理解，理解是翻譯的第一步，如果沒(méi)有理解原文，那么翻譯出來(lái)的句子再漂亮也是徒勞的；再次，對(duì)句子的語(yǔ)法成分和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，進(jìn)行這種分析尤其是對(duì)那些比較長(zhǎng)的句子是非常適合的，它在一定程度上避免了邊看譯文邊翻譯，譯到一半譯不下去的現(xiàn)象；最后，多讀，多練習(xí)。我相信，功夫不負(fù)苦心人，只要我們都用心地去學(xué)習(xí)并為之而努力，我們一定會(huì)在翻譯這個(gè)部分上一個(gè)新的臺(tái)階的！
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十五
連詞與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是兩個(gè)不同的概念.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)指連詞和能夠起關(guān)聯(lián)作用的`副詞.在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中,連詞與起關(guān)聯(lián)作用的副詞有共性也有差異.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不是區(qū)分單復(fù)句的標(biāo)志.單復(fù)句區(qū)別的根本標(biāo)志是謂語(yǔ)部分的多少.連詞不僅可以連接詞、詞組和分句,還可連接句子、段落,甚至文章.
作者：李群力作者單位：河南省鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院刊名：成功（教育版）英文刊名：success年，卷(期)：2007“”(9)分類號(hào)：h1關(guān)鍵詞：連詞關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)作用
英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十六
實(shí)習(xí)時(shí)間：35天（xx.03.01―xx.04.02）。
指導(dǎo)教師：
指導(dǎo)班主任：
實(shí)習(xí)生：
實(shí)習(xí)班級(jí)：三（1）班。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)課（三年級(jí)）、實(shí)習(xí)班主任。
實(shí)習(xí)目的：
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地――龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>
我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元19xx年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來(lái)一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目）。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。
4、到學(xué)生家里去家訪。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽??！睂W(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，范老師。”這是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開(kāi)展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨(dú)唱――“春天在哪里？”把班會(huì)推向了高潮。當(dāng)然，在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，并在方法上有待改進(jìn)。
實(shí)習(xí)的時(shí)候，我上了一節(jié)活動(dòng)課，帶學(xué)生到操場(chǎng)去玩，其中一個(gè)男生捉了一只蛤蟆來(lái)給同學(xué)們看，那些女孩子嚇得只叫，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說(shuō)：“放下那個(gè)丑東西！”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問(wèn)我：“老師，它很丑嗎？”我試著和他說(shuō)：“是的，你看它那恐怖的樣子。會(huì)嚇到人的?！彼贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會(huì)兒，他又滿臉迷惑地過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，它真的很丑嗎？外婆還說(shuō)它是益蟲(chóng)呢?！蔽业男θ蓊D時(shí)僵在了臉上，原來(lái)這些小動(dòng)物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下“蛤蟆是丑還是美？”我沒(méi)敢再說(shuō)蛤蟆丑，因?yàn)椴煌膶徝烙^面前，美丑是無(wú)從計(jì)較的。我也因此而想，其實(shí)蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時(shí)，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。
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英語(yǔ)連接詞總結(jié)篇十七
在5月-10月這段時(shí)間里，我在xx公司進(jìn)行了為期5個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。
轉(zhuǎn)眼間，來(lái)這里已經(jīng)半年了。從一開(kāi)始的小心翼翼慢慢地轉(zhuǎn)變成了熟知熟練。初次步入社會(huì)不免有些膽怯，剛到公司時(shí)只是盲目地跟著前輩，一味的復(fù)制。到后來(lái)，熟悉了基本業(yè)務(wù)后，我開(kāi)始主動(dòng)請(qǐng)教、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從最簡(jiǎn)單的整理報(bào)紙、分放飲品、打掃衛(wèi)生開(kāi)始，一點(diǎn)一滴，慢慢地逐步深入。到現(xiàn)在，我已經(jīng)可以獨(dú)自在貴賓室迎接旅客，處理貴賓室事務(wù)了。
經(jīng)過(guò)這半年的磨練，我學(xué)到了在學(xué)校無(wú)法接觸到的知識(shí)。在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)只是一個(gè)基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)恰恰給了我這個(gè)運(yùn)用它的平臺(tái)。在實(shí)習(xí)期間，我本著石家莊外語(yǔ)翻譯職業(yè)學(xué)院“專注、堅(jiān)持與征服”的理念，努力學(xué)習(xí)前輩授予的'業(yè)務(wù)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中不斷的擴(kuò)展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?，F(xiàn)在我會(huì)充分運(yùn)用這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)鍛煉自己的實(shí)踐能力，堅(jiān)持一天進(jìn)步一小點(diǎn)，一月進(jìn)步一大點(diǎn)。為以后更深入的進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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