教案是教學研究和教學改革的重要成果之一。在編寫教案時，要關注學生的個性差異，采取差異化教學策略。下面是一些優(yōu)秀教案的范文，供教師們參考和借鑒。
圖形分類小班教案篇一
2、能用語言表述自己的分類結果。
活動準備：1）大圓形、大三角形、大正方形各一個。
2）有圖形標記的房子大圖。
3）顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干活動過程：
1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問：小朋友們，你們認識我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問題）。
2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是xx圖形媽媽。引導幼兒跟圖形媽媽問好，加深印象。
3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶（教師用大圖形示范，學說句式：我送xx回家）。
4、在教室里找找圖形寶寶。引導語：小朋友，我們一起來找找調(diào)皮的圖形寶寶藏在哪里？
5、引導幼兒將不同的圖形寶寶送回相應的家，并試著一邊送一邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。
6、請個別幼兒上臺操作，要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價。
1、分發(fā)材料，讓幼兒分組按照標記，把圖形分類。
2、要求邊送邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。
數(shù)學活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的，針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節(jié)按圖形分類的活動，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：
一、活動剛開始我設計的是圖形媽媽來求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。小班的孩子們能順利地認識并說出圖形的名稱，這個環(huán)節(jié)較為順利。
二、第二個環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來我設計的是引導幼兒對房子進行觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標志，從而確定是哪個圖形的家。但因為是借班上課，可能對小朋友們不是太了解，可能是我對問題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性，一個小朋友這樣回答后，再提問了兩個小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對，圖形寶寶們都不在家，所以要請小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標志，我想這應該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標志不一樣，這個部分才得以順利進行下來。
三、第三個環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強了動手能力，還在實踐中復習三角形、圓形和正方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲，都爭著要去送圖形寶寶。我適時提出要求，一次只能送一個圖形寶寶；不能大聲叫，會嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準確地把圖形送回家。
四、最后一個環(huán)節(jié)我投放一個圖形分類表和材料，讓每個幼兒都能自己動手送圖形回家。幼兒操作完成得很好，我自己對這個環(huán)節(jié)有個遺漏，忘了提醒幼兒要邊送邊說。
在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。活動材料的精心準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。但在課后，也從授課過程中折射出一些自己在平時沒注意的一些習慣。比如在課的中間對問題的表達可能不夠清晰到位，導致幼兒不理解我的意圖。在以后的活動過程中，我要多多注意，不斷改進，向其他老師們多多學習。
圖形分類小班教案篇二
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：學習的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;鼓勵幼兒合作，并積極參與探索活動。傳統(tǒng)的小班數(shù)學“圖形分類”教學常以教師提供的現(xiàn)成圖形或?qū)嵨飦磉M行，幼兒缺少自己動手操作和探索的機會，我在設計此次活動時試圖融入白板技術來彌補這一不足，有意識地將圖形分類和藝術領域整合，利用交互式電子白板的聚光燈、拖動、幕布等一系列功能，讓幼兒和活動材料有效地進行互動。
活動目標。
1.鞏固認知圓形、三角形、正方形和長方形。
2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。
3.發(fā)展想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。
活動準備。
電子白板課件，人手一個托盤，背景音樂，七巧板拼圖。
活動過程。
一、請圖形寶寶出來。
——用電子白板的聚光燈功能逐一把藏起來的圓形、三角形、正方形和長方形顯現(xiàn)出來。
二、幫圖形寶寶找朋友。
——用電子白板的幕布功能逐一把圖形寶寶的朋友請出來。
2.師：圖形寶寶們要找好朋友了，請你們把相同形狀的好朋友連起來。
——幼兒用電子白板的智能筆操作。
師：這些圖形寶寶太調(diào)皮了，它們找不到朋友了，我們來幫它們找一找吧。
——用電子白板的拖動功能直接把相同顏色的圖形放到一起。
——用電子白板的拖動功能直接把相同形狀的圖形放到一起。
圖形分類小班教案篇三
能把大小(顏色)相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。
引發(fā)幼兒學習的興趣。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
創(chuàng)設積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當?shù)奶崾?，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。
1、操作經(jīng)驗——討論歸納——復習鞏固操作體驗在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的`感性經(jīng)驗。
(1)分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
(2)分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。
(3)分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起?；颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄?。
(4)分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標準。
(1)給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃藴史诸惖?。
(2)給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色(大小)分的，現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。
(3)給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記(大)、(小)表示。然后再讓幼兒證明分類標準。說明標記應在課前先讓幼兒認識。
3、復習鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學習分類。
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
圖形分類小班教案篇四
活動目標：
1、鞏固復習圓形、三角形、正方形，在游戲中對圖形進行簡單的分類。
2、樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽，體驗成功的快樂。
3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
1、圖形寶寶（圓形、三角形、正方形）。
2、圖形寶寶的家。
3、各種圖形鈕扣（形狀分圓形、三角形、正方形），筐子盒子若干。
4、貓媽媽貓寶寶胸飾。
活動過程：
一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。
放音樂《大貓小貓》，貓媽媽帶領小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進入教室。
二、送圖形寶寶回家，復習認識圓形、三角形、正方形。
1、播放哭聲錄音。
提問：寶寶們，誰在哭呀？貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭，你們認識這些圖形寶寶嗎？引導幼兒說說。（圓形、三角形、正方形）。
2、原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎？愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎？（出示三幢房子）。
3、圓形寶寶說，他家房子的窗戶是圓圓的。
（寶寶們找找看，哪個房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家。）。
三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的.。
（誰愿意送三角形寶寶回家？）。
正方形寶寶說，他家的房子的窗戶是正方形的。
（教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家）。
4、師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓們應該怎么說呀？（不用謝）你們真是愛幫助人的好寶寶。
三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣。
1、貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。
師：剛才“雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了，想請我們小貓去紐扣廠幫忙，你們愿意嗎？”
2、雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎？那我們先來認識一下這些鈕扣。（引導幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣）。
3、教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。
4、幼兒操作：幼兒6人一組，一個桌子上6個盒子，3個小筐，幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對三角形，正方形，圓形進行分類。
5、貓媽媽檢驗講評。
寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看，我們有沒有分對??？（請一名幼兒上前檢驗）。
寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們該怎么說?。浚ú挥弥x）。
四、結束部分。
2、帶小貓跟著音樂離開教室，結束活動。
看，我們把圖形寶寶送回了家。
我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢！看我們認真分得多認真！
圖形分類小班教案篇五
活動目標：
1、識別圖形，并學著按圖形顏色，形狀，大小的不同進行二、三維分類。
2、在觀察，比較中訓練思維的正確性。
活動準備：
1、圖形卡片大的紅色，蘭色若干。
2、幼兒操作的小的圖形卡片各色若干。
活動過程：
一、認識圖形，按顏色，形狀不同進行初步的分類。
教師：
1、小朋友，看，黑板上有什么？他們都一樣嗎？哪里不一樣？（顏色和形狀不一樣）。
2、看我的圖紙上有什么？（紅、藍）表示什么意思？誰來分一分？
3、我這里還有一張圖紙？表示什么意思？我把圖形再擺在一起，請小朋友上來分一分。
小結：我們按圖形的顏色和形狀不同把卡片分了一下。
二、按二維進行分類。
1、說一說，你手上拿著怎樣的圖形？
2、大家都認識自己的卡片了，下面游戲開始了，聽我的.口令，我說：紅色的圓形，誰的手上是拿這個卡片的，我們就是好朋友了，大家一起碰一下吧。
3、蘭色的橢圓行。
4、有3條邊的紅色圖形……等。
小結：我們剛才按圖形的不同特征進行了分類。圖形卡片都找到了自己的好朋友。
三、幼兒操作。
教師：我想把好玩的游戲放在區(qū)角里，需要小朋友幫助整理圖形卡片，請小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。
看，盒子里的圖片，表示什么意思？
好，現(xiàn)在請小朋友2個人一組，一起去把盤子里的圖形按盒子上卡片的要求分清楚。
四、教師和幼兒一起檢驗。
我們一起來檢驗一下大家分的對不對。教師檢驗2——3個，其他的盒子我們拿到教室里請大家一起來檢驗好了。
圖形分類小班教案篇六
1、學習按圖形的兩種（三種）不同特征進行二次分類。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。
能根據(jù)圖形的不同特征進行二次分類。
引導幼兒合作進行分類并記錄。
一、開始部分：闖關游戲引發(fā)幼兒活動興趣。
1、老師帶領一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進行二次分類。
1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。
2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家？
3、請幼兒根據(jù)圖形的一種特征進行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進行記錄。
5、幼兒進行二次分類，教師進行記錄。并對這兩次分類進行總結。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進行分類并記錄。
2、請幼兒兩兩分組進行合作。教師個別指導。
3、對幼兒操作結果進行集體檢查。
四、活動延伸：將各種小動物進行二次分類。
1、將各種小動物進行一次分類。（海、陸、空）。
2、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。
引發(fā)幼兒活動興趣，先初步接觸活動的'內(nèi)容。
讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。
讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進行二次分類。
教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎。
清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
圖形分類小班教案篇七
能把大小(顏色)相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。
能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。
讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當?shù)奶崾荆€可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。
操作經(jīng)驗——討論歸納——復習鞏固操作體驗在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。
(1)分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
(2)分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。
(3)分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。
(4)分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標準。
(1)給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。
請幼兒介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃藴史诸惖?。
(2)給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色(大小)分的，現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。
(3)給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記(大)、(小)表示。然后再讓幼兒證明分類標準。
圖形分類小班教案篇八
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：學習的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;鼓勵幼兒合作，并積極參與探索活動。傳統(tǒng)的小班數(shù)學“圖形分類”教學常以教師提供的現(xiàn)成圖形或?qū)嵨飦磉M行，幼兒缺少自己動手操作和探索的機會，我在設計此次活動時試圖融入白板技術來彌補這一不足，有意識地將圖形分類和藝術領域整合，利用交互式電子白板的聚光燈、拖動、幕布等一系列功能，讓幼兒和活動材料有效地進行互動。
1、鞏固認知圓形、三角形、正方形和長方形。
2、能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。
3、發(fā)展想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。
電子白板課件，人手一個托盤，背景音樂，七巧板拼圖。
——用電子白板的聚光燈功能逐一把藏起來的圓形、三角形、正方形和長方形顯現(xiàn)出來。
——用電子白板的幕布功能逐一把圖形寶寶的朋友請出來。
2、師：圖形寶寶們要找好朋友了，請你們把相同形狀的好朋友連起來。
——幼兒用電子白板的智能筆操作。
1、按顏色分類。
師：這些圖形寶寶太調(diào)皮了，它們找不到朋友了，我們來幫它們找一找吧。
——用電子白板的拖動功能直接把相同顏色的圖形放到一起。
2、按形狀分類。
——用電子白板的拖動功能直接把相同形狀的圖形放到一起。
——讓幼兒自主用電子白板的拖動功能把下面對應的圖形填補到卡車里面去。
2、師：除了卡車，你覺得它們還可以變出哪些圖形呢?你們也想拼一拼嗎?
3、提出要求：
(1)聽到音樂就走到桌邊操作，音樂結束回到位子上;
(2)拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說拼的是什么，是由什么形狀組成的，有幾個。
4、幼兒分組操作，教師巡回指導。
5、幼兒交流。
(1)師：你拼搭的是什么?請你上來試試看。
——用電子白板的拖動功能拼搭組合圖形。
(2)師：請你來找找里面藏了幾個三角形，幾個長方形，幾個正方形。
——用電子白板的聚光燈功能讓孩子清楚地感知各種圖形的數(shù)量。
(3)師：你們真棒，如果拼搭的時候需要長方形卻沒有怎么辦?
舉例：用兩個正方形變成一個長方形。
——用電子白板的拖動功能演示。
(4)師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會把這些圖形拼盤放在益智區(qū)里，下次你們還可以和它們再做游戲。
圖形分類小班教案篇九
培養(yǎng)小孩子的辨別能力，以及對物品的分類能力，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的按圖形分類小班教案，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
小班數(shù)學《圖形分類》
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1.鞏固復習圓形、三角形、正方形，在游戲中對圖形進行簡單的分類。
2.樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽，體驗成功的快樂。
：
1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。
2.圖形寶寶的家
3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。
4.貓媽媽貓寶寶胸飾。
：
放音樂《大貓小貓》，貓媽媽帶領小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進入教室。
1.播放哭聲錄音：
提問：寶寶們，誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭，你們認識這些圖形寶寶嗎?引導幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。
2.原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)
3.圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。
(寶寶們找找看，哪個房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家。)
三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的。
(誰愿意送三角形寶寶回家?)
正方形寶寶說，他家的房子的窗戶是正方形的。
(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)
4.師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓們應該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的.好寶寶。
1.貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。
師：剛才“雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了，想請我們小貓去紐扣廠幫忙，你們愿意嗎?”
2.雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認識一下這些鈕扣。(引導幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)
3.教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。
4.幼兒操作：幼兒6人一組，一個桌子上6個盒子，3個小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對三角形，正方形，圓形進行分類。
5.貓媽媽檢驗講評
寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看，我們有沒有分對啊?(請一名幼兒上前檢驗)
寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們該怎么說啊?(不用謝)
2.帶小貓跟著音樂離開教室，結束活動。
看，我們把圖形寶寶送回了家。
我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認真分得多認真!
圖形分類小班教案篇十
活動目標：
1、嘗試對圖形進行組合拼搭。
2、結合自己的圖形認知經(jīng)驗，幫助朋友解決問題。
3、認清圖形的名稱。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠。
活動過程：
一、圖形捉迷藏。
1、點擊課件，出現(xiàn)三個圖形。
------你認識它們嗎？它們是什么形狀？
小結：它們是正方形、圓形和三角形。
2、找圖形。
小結：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。
二、圖形寶寶幫大忙。
1、寶寶想玩滑滑梯。
------滑滑梯是什么樣子的？哪個圖形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）。
小結：圖形可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說不定就能變成你想要的樣子。
2、汽車輪胎壞了。
小結：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。
三、拼出正方形。
------電視柜是什么？哪個圖形可以做電視柜？（正方形）正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫忙，拼出正方形呢？你們自己去試試看。請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經(jīng)驗。
拋問：
1.說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點？
2.教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環(huán)境相聯(lián)系？
圖形分類小班教案篇十一
1、通過分類對已學過的一些圖形進行整理歸類，了解這些圖形的類別特征并初步掌握分類的方法。
2、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應用。
能夠按照一定的標準對圖形進行分類。
】
體會四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。
1、教師問：我們已學過哪些圖形？
教師根據(jù)學生回答畫出或貼出相應的圖形。
（1）想一想：你能不能根據(jù)各圖形的特征進行分類呢？教師板書課題：圖形分類。
（2）分一分：讓學生獨立嘗試分類，采用標號的方式進行。（也可以畫出圖形來分類）。并與同桌交流分類的`方法。
（3）匯報與交流：分小組匯報分幾類及分的理由，學生可能出現(xiàn)下面的分法：立體圖形；平面圖形的長方形、正方形、三角形和平行四邊形（線段圍成的）；圓形。
2、教師問：下面是一組圖形，你能找出其中的四邊形嗎？
3、實踐活動：
（1）學生拿出準備好的活動四邊形和三角形。
師：拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流。
（2）匯報與板書。
小結：四邊形易變形，三角形具有穩(wěn)定性。
4、鞏固與應用。
（1）課本23頁第1題。
（2）課本23頁第3題。
（3）分一分、填一填。
圖形分類小班教案篇十二
能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。
能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。
讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當?shù)奶崾?，還可以采用放標記的`方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。
操作經(jīng)驗——討論歸納——復習鞏固。
操作體驗。
1、在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。
（1）分雪花片。幼兒園教案材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4—5片。
（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4—5塊，每種形體的積木放在一起。
（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4—5個，顏色不同。
（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。
2、討論歸納經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標準。
（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。
（2）給幼兒再次分類。
（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記（大）、（?。┍硎?。然后再讓幼兒證明分類標準。說明標記應在課前先讓幼兒認識。
3、復習鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學習分類。
圖形分類小班教案篇十三
我的這節(jié)課是中班數(shù)學活動《按圖形分類》，目標是幼兒能夠根據(jù)長方形、正方形、圓形、三角形的形狀、顏色特征進行分類，培養(yǎng)他們的動手操作能力。為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我用幫圖形寶寶分家的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、分組操作的形式。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能大膽的根據(jù)自己的想法做出判斷進行分類。在活動中我發(fā)現(xiàn)大部分的小朋友都能積極發(fā)言，認真探索分類的方法。
圖形分類小班教案篇十四
教案目的：能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起，并且能夠表達分類的標準。
教案重點：
小朋友能夠大膽的表達分類的標準。
教案準備：雪花片、積木、木珠、幾何圖形
教案思路：
分類活動是屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準備。如小朋友理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓小朋友通過對各種材料的操作擺弄形成一定的.概括能力。讓小朋友能夠表達分類標準是小班小朋友開展分類活動的重點難點。這是因為小朋友的概括能力比較弱，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給小朋友適當?shù)奶崾?，還可以采用放標記的方法讓小朋友先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。
教案過程：
1、讓小朋友通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。
（1）分積木 材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導：請把形狀相同的積木放在一起。
（2）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4――5片。指導：請把顏色相同的雪花片放在一起。
（3）分玩具 材料：積木、幼兒園教案木珠、雪花片。指導：請把顏色相同的玩具放在一起。
（4）分木珠 材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導：請把形狀相同的木珠放在一起?；蛘撸赫埌杨伾嗤哪局榉旁谝黄稹?/p>
2、老師幫助小朋友提出和轉(zhuǎn)換分類標準。
（1）給每個幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。讓他們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。并且讓小朋友介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請其他小朋友猜猜他是按什么標準分類的。
（2）給小朋友再次分類，比如剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值模F(xiàn)在你們再用別的方法分一次。
（3）給小朋友兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請小朋友給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記 （大）、（?。┍硎尽Ｈ缓笤僮屝∨笥炎C明分類標準。
4、在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓小朋友操作，學習分類。
圖形分類小班教案篇十五
能把大小(顏色)相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。
能大膽表達分類標準，即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
1、操作經(jīng)驗。
在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。
(1)分雪花片。
材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。
指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
(2)分積木。
材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。
指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。
(3)分木珠。
材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。
指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起?；颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄?。
(4)分玩具。
材料：積木、木珠、雪花片。
指導語：請你把顏色相同的'玩具放在一起。
2、討論歸納。
經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標準。
(1)給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。
指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。
請幼兒介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃藴史诸惖?。
指導語：剛才你們是按圖形的顏色(大小)分的，現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。
(3)給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。
請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記(大)、(小)表示。然后再讓幼兒證明分類標準。
說明：標記應在課前先讓幼兒認識。
3、復習鞏固。
在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學習分類。
圖形分類小班教案篇十六
能把大小(顏色)相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。
能大膽表達分類標準，即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
1、操作經(jīng)驗
在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。
(1)分雪花片。
材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4――5片。
指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
(2)分積木
材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。
指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。
(3)分木珠
材料：四種形狀不同的木珠，每種 4-5個，顏色不同。
指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起?；颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄稹?/p>
(4)分玩具
材料：積木、木珠、雪花片。
指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納
經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標準。
(1)給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。
指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。
請幼兒介紹自己的`分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什么標準分類的。
(2)給幼兒再次分類
指導語：剛才你們是按圖形的顏色(大小)分的，現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。
(3)給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。
請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記 (大)、(小)表示。然后再讓幼兒證明分類標準。
說明：標記應在課前先讓幼兒認識。
3、復習鞏固
在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學習分類。
圖形分類小班教案篇十七
1、學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。
2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、能按要求操作，形成良好的操作習慣。
活動重點：學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。
活動難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
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