教案不僅可以用于指導(dǎo)教學(xué)過程,還可以用于教學(xué)研究和教學(xué)改進(jìn),有助于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教案的編寫過程中,需要充分利用教育技術(shù)手段,以增強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)新性和實(shí)效性。教案的分享和交流可以促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
大班音樂教案從頭唱到腳篇一
2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
牽線娃娃一個(gè)。
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。
2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。
1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動(dòng)動(dòng)自己的身體。
2.學(xué)會(huì)說“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。
1.教師示范唱。
2.請幼兒爍爍聽到了什么?
3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。
《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體,對于大班的幼兒來說,認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位很容易,所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)之后,發(fā)現(xiàn)了一些問題?;仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程,反思如下:
在從頭動(dòng)到腳這環(huán)節(jié)中,我考驗(yàn)了幼兒的反應(yīng)能力,在聽老師的'指揮下能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位,并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體。其實(shí)這時(shí)應(yīng)該請每個(gè)幼兒都站在空位上,自由、大膽的動(dòng)動(dòng)自己的身體??晌覅s限制了幼兒,怕幼兒吵得無法收場,所以就請他們坐在椅子上稍稍活動(dòng)了一下。
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中,孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時(shí)候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。
接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)圖譜時(shí),我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時(shí)覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來說,瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。
在課后進(jìn)行反思時(shí),我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些,想象力更加豐富一點(diǎn),這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。
大班音樂教案從頭唱到腳篇二
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。
一、隨音樂律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
二、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結(jié),結(jié)束。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
大班音樂教案從頭唱到腳篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察標(biāo)記做相應(yīng)的身體動(dòng)作,提高肢體的協(xié)調(diào)性,靈活性。
2.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)競爭意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的.挑戰(zhàn)與快樂。
4.樂于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
觀察標(biāo)記做相應(yīng)的身體動(dòng)作,提高肢體的協(xié)調(diào)性、靈活性。
懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
墊子身體部位標(biāo)記若干。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
游戲:《找個(gè)朋友碰一碰》導(dǎo)入。
二、基本部分。
1.出示標(biāo)記,認(rèn)識(shí)各種身體部位標(biāo)記。
師:今天老師給你們帶來了好玩的東西,看,你覺得這些標(biāo)記像你身體的哪里呢?
2.師出示墊子,幼兒觀察墊子上的標(biāo)記并做相應(yīng)動(dòng)作。
3.游戲《碰一碰》,幼兒每人拿一塊墊子按標(biāo)記做動(dòng)作,幼兒互換墊子玩。
師:這些墊子娃娃想和你們玩碰一碰的游戲,現(xiàn)在請你們每人找一個(gè)墊子娃娃開始玩游戲。
三、結(jié)束部分。
幼兒將墊子娃娃送回家。
教學(xué)反思:
小班幼兒對自己的身體各部分是非常感興趣的,本次活動(dòng)的內(nèi)容就是通過游戲在游戲中觀察認(rèn)識(shí)不同部位,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。由于以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),孩子們接受能力很強(qiáng),并且主動(dòng)參與其中。活動(dòng)中幼兒學(xué)得開心、玩得開心,但是在常規(guī)方面,還是有待加強(qiáng)。做到讓孩子們排隊(duì)先來后到參與游戲,不爭不搶。
大班音樂教案從頭唱到腳篇四
1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。
2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
大鼓。
(1)我們一起學(xué)唱歌曲《我的'身體》。
(2)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。
(3)幼兒學(xué)唱數(shù)遍。一邊唱歌,一邊動(dòng)動(dòng)身體相應(yīng)的部位。
(4)除這首歌里唱到的以外,我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。
(5)幼兒仿編歌詞,并配合動(dòng)作即興演唱。
游戲:書寫拼音下午:
游戲:
1、英語活動(dòng)。
2、玩泥。
大班音樂教案從頭唱到腳篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位;
2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
牽線娃娃一個(gè)。
教學(xué)過程:
1、我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。
2、請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。
1、我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動(dòng)動(dòng)自己的身體。
2、學(xué)會(huì)說“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。
1、教師示范唱。
2、請幼兒爍爍聽到了什么?
3、教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4、學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。
5、幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思:
《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體,對于大班的幼兒來說,認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位很容易,所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)之后,發(fā)現(xiàn)了一些問題?;仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程,反思如下:
在從頭動(dòng)到腳這環(huán)節(jié)中,我考驗(yàn)了幼兒的反應(yīng)能力,在聽老師的指揮下能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位,并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體。其實(shí)這時(shí)應(yīng)該請每個(gè)幼兒都站在空位上,自由、大膽的動(dòng)動(dòng)自己的身體??晌覅s限制了幼兒,怕幼兒吵得無法收場,所以就請他們坐在椅子上稍稍活動(dòng)了一下。
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中,孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時(shí)候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。
接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)圖譜時(shí),我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的.創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時(shí)覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來說,瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。
在課后進(jìn)行反思時(shí),我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些,想象力更加豐富一點(diǎn),這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。
大班音樂教案從頭唱到腳篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、專注傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。
3、感受創(chuàng)編的快樂,體驗(yàn)與同伴合作游戲的愉悅感。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩“水果蹲”的游戲。
活動(dòng)過程:
一、出示故事封面,引發(fā)幼兒想象。
出示封面,提問:今天我們一起來聽聽故事,玩玩游戲??垂适掳l(fā)生在什么時(shí)候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會(huì)干什么呢?故事里的小腳丫會(huì)干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。
(評析:通過出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間,小腳丫除了走路,它還會(huì)干什么呢,讓幼兒對這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師,活動(dòng)的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)。
二、看課件欣賞故事,體驗(yàn)故事的趣味性。
1、連續(xù)播放1——5幅課件,了解故事。
提問:故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?
2、點(diǎn)擊第六幅旅行圖場景,提問:我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會(huì)變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測),他們會(huì)變成什么呢?我們一起來看一看吧。
3、教師小結(jié):小腳丫真能干,旅行到了一個(gè)地方,就會(huì)變成那里的東西。
(評析:這一環(huán)節(jié),幼兒通過欣賞故事,結(jié)合自己的想象,能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行,會(huì)變成什么,讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西,發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)。
4、可愛的小腳丫還會(huì)去哪里旅行,可能會(huì)變成什么呢?(幼兒說一說,教師記錄在紙上)。
三、“腳趾蹲”游戲。
1、教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園,來和我們大四班的.小朋友玩了,玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯,玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)。
(評析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過觀看課件游戲,讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來的游戲做好鋪墊。)。
3、接下來請幾個(gè)小朋友來玩一玩這個(gè)游戲,誰愿意做大腳趾的,請你再請幾個(gè)小朋友來一起玩這個(gè)游戲。
4、這個(gè)游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說項(xiàng)去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個(gè)游戲,那先請你們一組商量一下,誰做大腳趾,請大腳趾朋友來選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個(gè)東西要不一樣哦,涂過出現(xiàn)了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。
5、幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。
6、幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。
請你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。
(評析:讓每組幼兒上來表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說,不僅讓幼兒在語言表達(dá)方面得到了發(fā)展,而且讓孩子以小組的形式來進(jìn)行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在集體面前表現(xiàn)自己,讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂。)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
夜深了,今天的行程結(jié)束了,我們可愛的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著美妙柔和聲,進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。
(評析:結(jié)束活動(dòng)利用腳趾們累了,一個(gè)個(gè)都想要睡覺了,伴隨著美妙的音樂進(jìn)入的夢鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來結(jié)束本次活動(dòng)。)。
活動(dòng)延伸:
在語言區(qū)中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。
在美術(shù)區(qū)中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意想象畫。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使她們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會(huì)做什么事情呢,幼兒除了說會(huì)走走,跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個(gè)繪本,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣,發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。
大班音樂教案從頭唱到腳篇七
2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。
牽線娃娃一個(gè)。
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。
2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。
1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)。
出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動(dòng)動(dòng)自己的`身體。
2.學(xué)會(huì)說“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。三、從頭唱到腳1.教師示范唱。
2.請幼兒爍爍聽到了什么?
3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。5.幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。
大班音樂教案從頭唱到腳篇八
1、通過小小音樂會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
3、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當(dāng)音樂會(huì)主持人,請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。
2、先請每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié),說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂隊(duì),給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲,以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉,二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
大班音樂教案從頭唱到腳篇九
2、通過欣賞和表演,感知音樂表達(dá)的形式美、意境美,并從中獲得樂趣。
1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段;
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師:“今天,森林里要開音樂會(huì)了,小朋友們聽一聽,有哪些動(dòng)物來參加音樂會(huì)?”
——教師放音樂第一段。師:“小朋友們聽出來了嗎?是誰來了?”
——幼:“獅子。”
——師:“說的對,那么誰可以來為大家表演一下,獅子是怎么出來的?”
2、請幼兒自由表演。
根據(jù)音樂,陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場,并請幼兒表演。
3、請幼兒根據(jù)想象自由表演,每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),并隨著音樂的節(jié)奏即興表演。
4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演,將幼兒分組根據(jù)音樂出場自由表演。
表演動(dòng)作參考:
(1)獅子:抬肘與肩平行,雙手五指張開,放在頭部兩側(cè),兩拍一步并向左右搖晃上身。
(2)龜:身體前伏兩膝微細(xì),兩臂向左前啟,右前方伸開,與胸同高,兩拍一次左右臂輪流前伸后縮,兩拍走一步。
(3)袋鼠:兩肘夾子左右兩側(cè),小臂前伸,雙手靠近自然下垂,兩腿并攏,兩拍向前跳一步。
(4)天鵝:雙臂后伸于臀部兩側(cè),做波浪式柔臂動(dòng)作,兩腳走小碎步圓場。
大班音樂教案從頭唱到腳篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。
2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
牽線娃娃一個(gè)。
教學(xué)過程:
2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。
1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動(dòng)動(dòng)自己的身體。
2.學(xué)會(huì)說“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。
1.教師示范唱。
2.請幼兒爍爍聽到了什么?
3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思:
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的'時(shí)候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。
接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)圖譜時(shí),我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時(shí)覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來說,瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。
在課后進(jìn)行反思時(shí),我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些,想象力更加豐富一點(diǎn),這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。
大班音樂教案從頭唱到腳篇十一
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過程一、隨音樂律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
一、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
大班音樂教案從頭唱到腳篇十二
12人。
此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽,并能發(fā)現(xiàn)樂曲中的空拍,做出相應(yīng)的動(dòng)作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力,如:長短樂句、空拍。在循環(huán)游戲的過程中,提升幼兒對音樂的感知能力、判斷能力,能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流,提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂。
材料準(zhǔn)備:音樂“我摔跤了”、數(shù)字牌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的音樂游戲經(jīng)驗(yàn)。
1、游戲開始,幼兒跟隨音樂拍手、走步打節(jié)奏。
2、在音樂空拍處,根據(jù)出示的數(shù)字,幼兒抱在一起。
3、音樂繼續(xù),游戲繼續(xù)。
1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起。
2、音樂響起,幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節(jié)拍。
關(guān)注點(diǎn):
1、游戲場地:場地距離是否適宜幼兒游戲。
2、游戲過程:
(1)幼兒參與游戲時(shí)是否積極專注,游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
(2)在游戲過程中,是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。
(3)是否能聽懂音樂中的空拍,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
支持策略:
1、觀察幼兒游戲,與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn)。
在游戲過程中教師尊重幼兒的意見,不急于干涉幼兒。同時(shí),教師要尊重幼兒,與幼兒一同交流、討論,鼓勵(lì)幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、適時(shí)介入,鼓勵(lì)幼兒探索游戲策略。
在第一輪游戲結(jié)束后,教師將:“你(你們)有什么好方法?”這個(gè)問題拋給幼兒,引發(fā)幼兒思考與討論,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略,引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中。
3、適當(dāng)評價(jià),完善游戲玩法及規(guī)則。
樹立規(guī)則意識(shí)、對幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的良好規(guī)則行為及時(shí)贊賞,對不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?,加以引?dǎo)如:你要是....,你一定會(huì)玩的更好的。
1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起,請你來說一說你是怎樣做到的?
2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣,要有人選擇重新組隊(duì)。
3、這次多了數(shù)字幾?
延伸游戲。
1、利用該音樂,進(jìn)行多種變化的游戲如:搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。
2、可進(jìn)行模仿類的游戲,如:各種小動(dòng)物。
注意事項(xiàng):
音樂是需要通過長時(shí)間感知的,對于音樂感知能力比較弱的幼兒,我們要尊重幼兒的個(gè)體差異,加以積極的引導(dǎo),提高幼兒感知音樂的水平。
大班音樂教案從頭唱到腳篇十三
1、在感受音樂和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3、學(xué)習(xí)小組合作,共同完成表演任務(wù)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、音樂、音響設(shè)備。
2、隊(duì)形示意圖、磁性底板。
師:你們看出來,這表示什么隊(duì)形嗎?這"兩橫排"是怎么排出來的呢?
教師小結(jié):原來,我們排隊(duì)的時(shí)候,橫排要對齊,豎排要對齊,每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離,這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師:有沒有哪組小演員愿意來試一試,。,排成這樣的兩橫排呢?
師:排好了嗎?"觀眾們"覺得他們排的怎么樣?
師:剛剛,我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢?看,這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來試試?注意間距哦。
二、創(chuàng)編動(dòng)作:
師:今天,老師收到一個(gè)通知,森林里面要開舞會(huì)了,請仔細(xì)聽,會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?——聽音樂!
師:現(xiàn)在,我們跟著音樂來跳一跳吧!
三、變換隊(duì)形:
師:小朋友,你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?
出示新的隊(duì)形變換圖,邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師:好,再請一組小演員上來,記住,要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!
師:你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請一組)師:小演員們可真厲害,跳的舞真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧!
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂,旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,仿佛把人帶入清新寧靜的心境,感受溫馨,感受自然,很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中,我通過播放視頻,音像結(jié)合,使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇,體會(huì)樂曲中描繪的景象,感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段,辨別是哪些樂器演奏的,使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他,學(xué)生對此非常感興趣,積極參與;接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律,隨著老師的琴聲輕輕哼唱,再聽辨,加深學(xué)生對主題旋律的印象,然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。
我還設(shè)計(jì)了圖譜,讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請孩子們一起參加表演,孩子們一下子興趣就來了,首先通過圖譜,讓大家掌握節(jié)奏,由老師的示范,漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏,然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上音樂的渲染,把孩子們都帶入到音樂會(huì)的情境中,緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下,又呈現(xiàn)樂器,讓大家更有欲望參加演奏,通過樂器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較,讓孩子們自己來決定配樂樂器,既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié),讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上,使情境更加真實(shí),孩子表演的十分認(rèn)真,整齊的打擊節(jié)奏,使最后的表演非常精彩,大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢,孩子們的興趣高昂,活動(dòng)氣瘋活躍,孩子們意猶未盡,為了滿足所有孩子的欲望,在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏,讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂器。但在交換樂器時(shí)發(fā)現(xiàn),部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器,個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂器,失去了其他樂器的演奏機(jī)會(huì),對于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的,若老師在交換前能夠明確要求,或者由老師來統(tǒng)一交換,那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等,同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
大班音樂教案從頭唱到腳篇十四
1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)媽媽的簡單特征。
1、讓幼兒觀察媽媽。
2、音樂《聽我說謝謝你》
(一)介紹節(jié)日:
1、介紹節(jié)日教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、孩子們你們觀察過媽媽嗎?她長得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請你們說一說吧。
3、幼兒自由講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說說媽媽好在什么地方?
4、討論:知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。提醒幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請媽媽喝水,聽媽媽的話,不讓媽媽生氣等。
(二)我的好媽媽:
1、說說自己這幾天為媽媽做了什么事。
2、欣賞理解歌曲
3、熟悉音樂旋律:聽音樂拍手,感受音樂的旋律。
跟著老師學(xué)習(xí)手指律動(dòng)送給媽媽吧!
大班音樂教案從頭唱到腳篇十五
通過小小音樂會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當(dāng)音樂會(huì)主持人,請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。
2、先請每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié),說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂隊(duì),給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲,以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉,二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
大班音樂教案從頭唱到腳篇十六
1。理解歌詞,學(xué)唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。
2、感受佘山四季變化中不同的美,萌發(fā)愛佘山愛家鄉(xiāng)的美好情感。
一、春天來了:
1、發(fā)聲訓(xùn)練:《春天來了》
2、語言節(jié)奏:《佘山的春天》
師:/春天到/百花開/佘山上/真熱鬧?/
幼:/佘山上/ x x x /……
二、四季的山:
1、傾聽欣賞:(播放歌曲第一遍,初步感受歌曲)
――這首歌曲聽起來有什么感覺?歌曲里在夸誰的美?
2、理解歌詞:(播放第二遍,傾聽理解)
――你聽到了春天的佘山是什么?為什么說她是花籃?
――到了夏天的佘山變成了一個(gè)什么籃子?這個(gè)果籃里裝了哪些我們佘山特產(chǎn)的水果?
――為什么說秋天的山是金籃呢?――冬天,是什么把山變成銀籃的呢?
小結(jié):有鮮花又有果實(shí),有金色又有銀色,我們家鄉(xiāng)的佘山一年四季都有那么多的寶貝!家鄉(xiāng)的山真是一個(gè)寶籃!
三、家鄉(xiāng)的山
1、學(xué)唱歌曲:
(1)、跟唱歌曲(唱清歌詞,注意咬字音準(zhǔn))
(2)、學(xué)唱表演(大膽表現(xiàn)歌曲)
2、嘗試伴唱:(播放第三遍,感知伴唱)
(1)師:這首歌聽起來和其他歌曲最不一樣的地方是什么?歌里是怎么唱的?
小結(jié):原來這首歌在每句話唱完的時(shí)候有個(gè)好聽的小尾巴(啦啦啦),她緊緊得跟著歌詞,讓我們覺得這首歌更美更好聽了。
(2)嘗試伴唱:(注意伴唱部分的節(jié)奏和進(jìn)入的時(shí)間)
(3)分組伴唱:
小結(jié):我們的家鄉(xiāng)佘山真是一個(gè)寶地,我們作為佘山的小主人更要關(guān)心它愛護(hù)它,這樣我們的佘山就會(huì)變得越來越美好,會(huì)迎來更多五湖四海的朋友們!
三、心中的山:
1、音樂吧歌曲表演《山》
2、音樂吧多種樂器分組伴奏
大班音樂教案從頭唱到腳篇十七
春天,小動(dòng)物都做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng),在一次大班語言活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對森林里的小動(dòng)物特別感興趣,他們喜歡了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和發(fā)育特點(diǎn),喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,更喜歡唱有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望,增強(qiáng)歌曲對幼兒的感染力,增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí),我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂活動(dòng)。
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲熱鬧、歡快的特點(diǎn)。
2、理解歌曲內(nèi)容,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
3、師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。
1、《森林里真熱鬧》課件。
2、錄音機(jī)、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。
一、隨《森林里真熱鬧》的音樂做著動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容。
1、聽歌曲,讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。
2、看課件,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞,增強(qiáng)歌曲的表演力。
1、打節(jié)奏說兒歌《森林里真熱鬧》。
2、學(xué)唱歌曲。
四、師幼共同創(chuàng)編簡單的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演。
大班音樂教案從頭唱到腳篇十八
1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃,在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過程。
2、感受旅行帶來的快樂。
3、通過夾、卷等動(dòng)作制作小吃。
一、導(dǎo)入
1、談話
師:你們出去旅行過嗎?旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢?
師:今天我們選用小巴士一起去旅行好不好?請小朋友們小手握好好方向盤,準(zhǔn)備出發(fā)啦。
2、聽音樂,做開車動(dòng)作。
師:請看,到哪了?
幼:窯灣古鎮(zhèn)
師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?
幼:大門是關(guān)著的。
師:那我們一起請它開開好不好?
幼:請...開...們...
二、任務(wù)一
1、到古鎮(zhèn)入口
師:你們聽,它在說什么:歡迎小朋友們來參觀古鎮(zhèn),今天你們要完成三個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一:請到西大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過程。
任務(wù)二:請到中寧街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過程。
任務(wù)三:請到中大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過程。
師:你們聽清楚了嗎?那我們握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
2、聽音樂,做開車動(dòng)作。
師:西大街到來,你們發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么小吃?
幼:......
師:它由哪些食材制作出來的?他的制作過程是什么?
幼:......
3、播放視頻過:制作過程
三、任務(wù)二
1、中寧街
師:剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù),開不開心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好?握好方向盤繼續(xù)前進(jìn)吧,出發(fā)。
師:中寧街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?
師:它由哪些食材制作出來的?他的制作過程是什么?
幼:......
2、播放視頻過:制作過程
四、任務(wù)三
1、中大街
師:剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù),開不開心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好?握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
師:中大街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?
師:它由哪些食材制作出來的?他的制作過程是什么?
幼:......
2、播放視頻過:制作過程
3、師總結(jié):今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行,還完成了三個(gè)任務(wù),真是太棒了。
五、制作小吃(卷餅)
師:看了那多的小吃,我們肚子是不是也覺得有點(diǎn)餓了?那我們也來學(xué)習(xí)制作小吃好不好?
(在制作過程中,如果有的孩子不會(huì)用夾子,教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),或者同伴間互相幫助,制作好的卷餅,鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用)。
課后延伸:晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃,并把你們制作的過程用手機(jī)拍下來發(fā)在微信群里。
大班音樂教案從頭唱到腳篇十九
2.能根據(jù)音樂的變化,用簡單的符號、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂。
4.愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解。
一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂趣,
1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒坐好。
2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容。
1.完整欣賞音樂,欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問:“聽了音樂后你有什么感受?”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的.理解。
三、再次欣賞音樂,采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試游戲表演,加深對音樂的記憶。
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2.熟悉游戲以后,把幼兒分成2——3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
1.學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏。
2.在角色扮演區(qū)分角色表演。
3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來,我覺得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
大班音樂教案從頭唱到腳篇二十
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞散文詩,學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
三、活動(dòng)過程:
一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣
聆聽下雨,觀看畫面
師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄?!?/p>
二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?
幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?!?/p>
師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂游戲:小雨點(diǎn)的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
4、 師生共同游戲
五、結(jié)束部分
師:多可愛的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粽婧寐?,小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。
音樂聲中離開教室。
活動(dòng)延伸:
1、在日常生活中,尋找各種大自然的聲音
2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。
大班音樂教案從頭唱到腳篇二十一
1、體驗(yàn)音樂與古詩詞的`意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用自己的方式表現(xiàn)。
2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。
3、嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。
音樂,紙,顏料等。
1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌《清明》。
師:你們知道古詩里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?
2、按節(jié)奏吟誦《清明》。
(1)教師朗誦《清明》,同時(shí)出示圖片,幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。
兒接“雨紛紛”,以此類推。
(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦,吟唱歌詞。
3、根據(jù)理解繪制圖畫。
幼兒根據(jù)自己對古詩的理解,畫出他們想象中的《清明》圖。
4、交流欣賞。
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,加深對《清明》的理解。
大班音樂教案從頭唱到腳篇二十二
1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作,學(xué)跳邀請舞。
2、積極參與活動(dòng),表現(xiàn)大方,體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。
3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、不同顏色的彩紙4張、記號筆。
2、舞蹈音樂。
1.欣賞音樂,初步感受音樂的歡快、活潑。
2.聽辨樂句,在每一樂句的句首處拍一下手。
師:請你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。
1、幼兒聽音樂自由表演,老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師:現(xiàn)在請你們在這里找個(gè)空的地方,讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂讓自己的身體動(dòng)起來。(播放前半部分音樂,教師記錄幼兒的動(dòng)作)。
2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師:這個(gè)動(dòng)作怎么做?應(yīng)該注意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)師:讓我們邊做動(dòng)作邊走起來吧,前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。(手背后面,點(diǎn)頭)(第一遍:他走的特別神氣,我們再來試一試;第二遍教師語言提示)3、聽音樂表演舞蹈動(dòng)作師:剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的,如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么?(需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎?)(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作)。
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請的動(dòng)作。(坐在椅子上討論)師:今天我們跳的是邀請舞,應(yīng)該要有邀請的動(dòng)作,你會(huì)怎樣邀請朋友呢?請你來試一試?我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請動(dòng)作?。ń處熓痉?,作提升:動(dòng)作到位,一樂句做一次邀請)師:邀請朋友應(yīng)該有禮貌,眼睛應(yīng)該看誰?去找個(gè)朋友試一試邀請的動(dòng)作。(關(guān)注眼神的交流)。
2、老師完整表演邀請舞,引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請舞的方法。
師:我先來做邀請者,你們在圈上做什么動(dòng)作呢?
師:你們看,我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請進(jìn)來的?現(xiàn)在邀請者變幾個(gè)了?我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請啦。(2變4)師:現(xiàn)在有幾個(gè)邀請者啦?1個(gè)變2個(gè),2個(gè)變成幾個(gè)啦?猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢?8個(gè)呢?邀請者越來越多,到最后就全被邀請完了,這樣的邀請舞喜歡嗎?(如果發(fā)現(xiàn)到邀請時(shí)還沒有找到朋友,應(yīng)馬上引導(dǎo):我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友?)。
3、幼兒學(xué)跳邀請舞,在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
師:讓我們繼續(xù)跳舞吧。(老師離開至旁邊用語言提示,3個(gè)開始邀請)師:跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么?應(yīng)該怎么解決呢?(如果多人找一個(gè)朋友,應(yīng)該及時(shí)調(diào)整)4.集體跳邀請舞,感受共同舞蹈的快樂。
師:跳的開心嗎?想再來一次嗎?(3--6--12--24)。
師:朋友都邀請完了,音樂還有好多,還可以怎么跳呢?那試試吧!
難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。邀請同伴共舞的時(shí)候,有的幼兒不善表達(dá),所以沒有積極跳起來。活動(dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。
小百科:跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng),或者單獨(dú)一個(gè)人,或者帶一個(gè)舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。
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