對(duì)于許多人來說，生活中充滿了各種挑戰(zhàn)和困難。閱讀優(yōu)秀的范文可以幫助我們拓展寫作思路，提高寫作水平。以下是一些學(xué)習(xí)方法總結(jié)，供大家參考和應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。
寫濟(jì)南初一篇一
嚴(yán)寒幾乎成為一種思維定勢(shì)影響著人們對(duì)冬天的感覺。那咱們濟(jì)南的.冬天是不是也是這樣的特點(diǎn)呢?下面我們帶著疑問來學(xué)習(xí)2~4自然段。
二、師生誦讀，感知冬天。
1、聆聽2~4段錄音，感受冬季之美。
2、解決字詞，交流背景。
在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上排除生字詞，學(xué)生競(jìng)讀。再次感受文章語言美和情感美。
3、理清思路，總觀冬天。帶著問題以自己喜歡的方式閱讀：
2-4自然段主要寫了什么景物?(山)。
三、合作探究，品析山景。
1、齊讀2-4段，思考以下問題：
(1)這三段具體寫了什么景色?分別有什么特點(diǎn)?
總結(jié)：陽光下――溫靜;雪后――秀氣;城外――淡雅。
(2)說說哪些詞語或句子寫得好?可不可以替換?為什么?
(3)如何使文章的語言生動(dòng)優(yōu)美?
總結(jié)：重點(diǎn)體會(huì)“曬”、“睡”、“小搖籃”等詞句，體悟運(yùn)的比喻和擬人修辭手法的妙處。
(4)從字里行間流露出什么情感?體會(huì)對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。
2、朗讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，說說原因。并仿寫一段。
四、拓展活動(dòng)，總結(jié)升華。
1、有感情地朗讀，回憶濟(jì)南的山的景象，在這當(dāng)中你最喜歡哪一處的景色，為什么?
2、對(duì)比閱讀朱自清的《春》，討論二者的在寫景上的異同。
五、拓展延伸，布置作業(yè)。
乘興練筆，來描繪喜愛中的夏天。
六、板書設(shè)計(jì)。
陽光下――溫靜。
山雪后――秀氣。
城外――淡雅。
寫濟(jì)南初一篇二
1。熟悉課文內(nèi)容，理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
2。理解通過比較的寫法突出事物的特點(diǎn)。
3。潛移默化熱愛祖國河山的感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1。熟悉課文內(nèi)容，理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
2。理解通過比較的寫法突出事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
潛移默化熱愛祖國河山的感情。
教學(xué)過程。
[預(yù)習(xí)指導(dǎo)]。
1．背誦課文1－3段。
2．查字典解決生字詞。
[三分鐘演講]。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
請(qǐng)一同學(xué)描述此地春天的感受，由此引出北中國的冬天，由于學(xué)生沒去過，可造成疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
二、作者簡(jiǎn)介。
三、檢查預(yù)習(xí)：
1．6人背書片斷。
2．5人上黑板默寫生字詞，師生共同評(píng)價(jià)。
四、解題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的提示的地點(diǎn)和季節(jié)。
五、分段朗讀課文，師生混讀，隨機(jī)停頓，請(qǐng)其他學(xué)生接力。這樣可保證學(xué)生注意力集中，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
六、理清文章脈絡(luò)：
2．學(xué)生獨(dú)立思考，找出答案的舉手，直到絕大多數(shù)學(xué)生行了進(jìn)行提問。
3．提問若干人，保證各種答案都有，言無不盡。
4．教師結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)訂正歸納小結(jié)。
參考：天氣山景水色。
七、分析第一部分：
1．問題設(shè)計(jì)：
（2）用了什么寫法？
教學(xué)過程。
2．學(xué)生思考（方法同上）。
3．抽簽提問。
4．學(xué)生補(bǔ)充后教師評(píng)價(jià)歸納小結(jié)。
參考：溫晴：
對(duì)比：北平（大風(fēng)）濟(jì)南（無風(fēng)聲）。
倫敦（無日）濟(jì)南（響晴）。
熱帶（日毒）濟(jì)南（溫晴）。
八、堂上練習(xí)：
九、小結(jié)課文，提示學(xué)生熱愛祖國的河山。
a類：完成課后練習(xí)二。
教師視察后核對(duì)答案。
寫濟(jì)南初一篇三
1、本段文字圍繞哪個(gè)字描繪雪后山景?寫景又是按照什么順序進(jìn)行的?找出表示方位的詞語。
2、把“樹尖上頂著一髻兒白花”中的“頂”換成“覆蓋”好不好?談?wù)劺碛伞?/p>
3、結(jié)合想象，你認(rèn)為文段中“更美的山的肌膚”指的是什么?簡(jiǎn)述理由。
設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想()一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹Ｋ麄円豢茨切┬∩?，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干什么還希望別的呢!
5、文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是。
6、文段第一句在結(jié)構(gòu)上的作用是什么?
7、解釋下列詞語在文段中的意思。
著落：
慈善：
8、文段中兩個(gè)加點(diǎn)的“它們”意思是否一樣?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。
9、指出作者描寫景物的觀察角度。
10、濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界?用原文回答。
11、文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的?
12、“小搖籃”比喻，作用是。
13、文段中畫線句子說明了濟(jì)南的地形特點(diǎn)是什么?
14、若用平實(shí)的語言概括加橫線的這句話，應(yīng)是：。
1、“妙”字?？臻g順序安排?！吧缴稀薄吧郊狻薄吧狡律稀薄吧窖稀?。
2、“頂”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了樹尖上一髻兒白花的位置和形狀，形象感動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。用“覆蓋”則與小雪不吻合。
3、“更美的山的肌膚”指的是春天來臨后那滿山的花草。理由：叫你希望看見滿山的花草，表現(xiàn)了作者對(duì)春天的憧憬和期望。
4、“就是”是“僅、只”的意思?！疤銡狻辈捎脭M人的修辭寫法，寫出了冬天濟(jì)南山的美麗和嬌弱，流露出作者的愛憐之情。
5、略。
6、承接上文。
7、可以依靠或指望的來源;對(duì)人關(guān)心，富有同情心。
8、前一個(gè)指濟(jì)南的山山水水，后一個(gè)指這一圈小山，
9、先俯視，后仰視。
10、一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。
11、運(yùn)用擬人方法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。
12、圍著濟(jì)南的一圈小山。把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥。
13、濟(jì)南被一圈小山圍住。
14、有一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)系亩焯貏e暖和。
寫濟(jì)南初一篇四
《濟(jì)南的冬天》是七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元中的第二篇課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍寫的一篇描繪濟(jì)南冬天的美麗景色寫景散文。老舍先生用優(yōu)美、親切的語言讓我們領(lǐng)略到自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的對(duì)濟(jì)南的喜愛和贊美。
對(duì)于剛剛跨入中學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的思維能力和審美能力尚在形成之中。在我看來，大多數(shù)的學(xué)生應(yīng)該都喜歡寫景的美文，但知其然而不知其所以然。俗話說興趣是最好的老師。因此教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美情境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情;。
2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法;。
3、體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言;。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。
品位文章生動(dòng)形象語言。
兩課時(shí)。
1.創(chuàng)設(shè)情境2.引導(dǎo)點(diǎn)撥法3.對(duì)話教學(xué)法。4.自主探究。
一、導(dǎo)入。
素有“家家泉水，戶戶垂柳”之美譽(yù)的濟(jì)南，真可謂“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，漫步垂柳掩映的小徑，柳絲拂面，空氣清新，近看湖水碧波蕩漾、荷葉田田，遠(yuǎn)眺青山起伏，連綿不斷，置身其中，令人心曠神怡，賞心悅目。老舍先生對(duì)濟(jì)南更是情有獨(dú)鐘，他把山水秀麗的濟(jì)南活脫脫地寫進(jìn)他的散文里，《濟(jì)南的冬天》就是他其中的代表作，這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)這一篇寫景抒情散文。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、作者簡(jiǎn)介：
提問：誰能介紹老舍的有關(guān)知識(shí)?
老舍(1899-1966)，現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。長篇小說：《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》《貓城記》《離婚》《牛天錫傳》《駱駝祥子》和多部短篇小說集。其中尤以《駱駝祥子》影響最大。劇本中影響最大的如《龍須溝》(1951年)、《茶館》(1957年)，另外還有《女店員》《全家?！贰秾毚贰渡袢返榷荚Z動(dòng)一時(shí)。這中間，《龍須溝》影響最大，為此，1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集團(tuán)摧殘迫害，不幸逝世，終年67歲。
四、播放課文錄音，整體把握文章內(nèi)容。
聽讀過程中請(qǐng)同學(xué)們勾畫出文中的生字詞，思考下列問題：
1、濟(jì)南的冬天天氣有什么特點(diǎn)?作者是怎樣突出天氣的這一特點(diǎn)的?
2.作者是從哪些方面表現(xiàn)濟(jì)南冬天的主要特點(diǎn)的?
考察學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況，與學(xué)生共同討論、交流上面兩個(gè)問題。
附：重點(diǎn)字詞。
設(shè)若：假若。
水墨畫：中國畫中純用水墨的畫。
貯蓄：存放，儲(chǔ)藏。
空靈：靈活而不可捉摸。
明確：1.(1)濟(jì)南的冬天主要特點(diǎn)是“溫晴”。
(2)作者以自己親身感受，通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦冬天多霧、熱帶日光的毒和響亮作對(duì)比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”，贊揚(yáng)了濟(jì)南獨(dú)具一格的風(fēng)貌。
2.在通過對(duì)比，總寫濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)后，作者又從濟(jì)南的山和水兩方面來表現(xiàn)這一特點(diǎn)。
五、分析與探究。
1.分析第1自然段：
明確：
對(duì)比寫法：北平(多風(fēng))濟(jì)南(無風(fēng)聲)。
倫敦(多霧)濟(jì)南(無重霧)。
熱帶(日光毒、“響亮”)濟(jì)南(無毒日)。
特點(diǎn)：“溫晴”——推論：“寶地”
2.朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。
明確：用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。
3.提問：濟(jì)南的這些小山有什么地理特征?
明確：小山把整個(gè)濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒，寫出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。
4.提問：作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?
(l)用擬人手法：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。用一“曬”、-“睡”、-“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。
(2)用比喻、擬人手法：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說……”用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。
(3)從人們的感受：面上含笑;一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠;人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動(dòng)。
寫濟(jì)南初一篇五
(1)需要掌握的字的讀音：
倫敦 寬敞 水藻 濟(jì)南 貯蓄 鑲 響晴 溫晴 安適 秀氣
綠萍 澄清 空靈 水墨畫 藍(lán)汪汪
得 薄 濟(jì) 著(多音字)
(2)掌握下列詞語的意思：
響晴 喚醒 空靈 境界 慈善 貯蓄 狹窄 澄清 設(shè)若 寬敞 著落
2、能力目標(biāo)
(1).學(xué)習(xí)本文抓住景物的主要特征展開描寫，并在景物描寫中融入自己鮮明的印象及感受的寫法。
(2)體會(huì)文中擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的描寫景物的方法。
3、情感目標(biāo)
《濟(jì)南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文。文章生動(dòng)而真切地描寫了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色，抒發(fā)了作者的贊美之情。閱讀時(shí)要注意體會(huì)老舍先生對(duì)濟(jì)南山山水水的一片深情。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法。
教法：點(diǎn)撥法、比較閱讀法
教具安排：多媒體課件 投影儀 大學(xué)本
課時(shí)安排：3課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)語：
同學(xué)們，在朱自清先生的《春》中欣賞了春天那一幅幅動(dòng)人的春景圖后，今天我們要步入老舍先生的《濟(jì)南的冬天》去領(lǐng)略冬日的景色。
說起冬，尤其是北中國的冬天，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號(hào)、冰封雪飄、天寒地栗的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感到暖暖的春意。那么，稱為“寶地”的濟(jì)南的冬天確如作者詩情畫意的渲染嗎?就讓我們?cè)诶仙岬囊I(lǐng)下一起去觀賞濟(jì)南冬天的水墨畫，去體味浸蘊(yùn)其間的濃郁情致，給出一個(gè)評(píng)判。
二、作者及其作品
老舍(1899～1966)，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，開始用白話創(chuàng)作。作品有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》;話劇《茶館》、《龍須溝》等，收在《老舍文集》里。本文約寫于1930～1931年間，是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫的。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)召回國。1966年8月因被迫害而不幸逝世。老舍一生著作豐富。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。
三、解題：
本文約寫于1930～1931年間，是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫的一篇情辭并茂的寫景散文。
題目明確交代了描寫的地方和時(shí)令。
濟(jì)南的山和水：
濟(jì)南是中華文明的重要發(fā)祥地之一，公元前22世紀(jì)的原始部落首領(lǐng)舜就誕生與生活在濟(jì)南一帶。濟(jì)南城的歷史達(dá)4、5千年以上。這里古跡眾多，山川秀美，人杰地靈，是歷代文人墨客謳歌和推崇的一座歷史文化名城。
濟(jì)南的山：在濟(jì)南南面，距市中心五里有著名的千佛山。它東接佛懋山，西連南馬鞍山、四里山，層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。它們都是名副其實(shí)的“小山”，連最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。
濟(jì)南的水：濟(jì)南多泉水，自古有“泉城”之名。金代有人立“名泉碑”，列舉泉名72個(gè)。大致為趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。泉水千姿百態(tài)，蔚為壯觀，趵突泉名列72泉之首。
寫濟(jì)南初一篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察并生動(dòng)地描寫自然景物；
2、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排。
3、靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法。
德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì)語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。
2、培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、重點(diǎn)切入法。
學(xué)法指導(dǎo)：精讀、摘錄。
[4][5][6][7]。
寫濟(jì)南初一篇七
一、導(dǎo)入
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者巧用修辭、情景交融等寫景方法
三、課文學(xué)習(xí)
（一）出示獨(dú)立自學(xué)：
自由朗讀課文，了解老舍筆下濟(jì)南冬天山和水的特點(diǎn)
提示： 可以結(jié)合作者描寫山和水的句子或關(guān)鍵詞語來概括
5分鐘后期待你的回答！
（過渡：老舍先生抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，描繪出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人冬景，那么他又是如何通過語言文字表達(dá)出來的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們精讀課文…… ）
（二）引導(dǎo)探究：
精讀課文，思考：作者是運(yùn)用哪些手法來描寫濟(jì)南冬天景物的？
提示： 可以從修辭手法、傳神的詞語等方面進(jìn)行思考
5分鐘后期待你精彩的展示！
（過渡： 老舍先生是語言大師，他筆下的濟(jì)南冬天溫暖如春、秀麗如畫、清亮如水晶通過本文的學(xué)習(xí)，你從中收獲了什么呢？）
四、課堂小結(jié)：我的收獲
學(xué)了這篇文章以后，你有什么收獲？
提示：如情景交融的寫法
（過渡：老舍先生用他的眼睛發(fā)現(xiàn)了美，用心靈感悟了美，那么同學(xué)們你們也來用眼睛捕捉你周圍生活中的美！請(qǐng)同學(xué)們完成本節(jié)課的清學(xué)內(nèi)容）
五、當(dāng)堂清學(xué)：學(xué)生完成清學(xué)稿
請(qǐng)用語言文字描繪出你所捕捉到的校園美景
溫馨提示：可以用你學(xué)到的比喻、擬人或情景交融等手法
限時(shí)10分鐘！
過渡：同學(xué)們已經(jīng)用語言文字描繪出了自己所捕捉到的美，下面就讓我們一起來分享……
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課外閱讀老舍的《濟(jì)南的秋天》，朱自清的《荷塘月色》等寫景美文
寫濟(jì)南初一篇八
響晴：_________________________________。
溫晴：________________________________。
安適：________________________________。
空靈：________________________________。
2.你能選出下面沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)嗎?()。
a.這一圈小山在冬天特別可愛;好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。
b.它們安靜不動(dòng)地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?/p>
c.就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。
d.他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。
3《濟(jì)南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小說________________，話劇________________。
二自主合作相互探究。
1這是一篇充滿詩意的散文。標(biāo)題是，“濟(jì)南”這是地方，“冬天”是，中心詞是，表明所寫的是濟(jì)南這個(gè)特點(diǎn)地點(diǎn)的冬天。
2作者開頭，作者對(duì)自己的親身感受，通過和_______的對(duì)比，寫出了濟(jì)南的_______的“奇跡”“怪事”，突出了它的“溫晴”的特點(diǎn)，贊譽(yù),“真”在這里是________得讀，它是______的意思。
4這篇課文的主線是。文章描繪濟(jì)南冬天的景色是緊緊扣住特點(diǎn)來描寫的。
5第二段有句過渡句，它將文章轉(zhuǎn)到對(duì)濟(jì)南冬天山、水的描寫?？蓯鄣暮⒆觽儯隳馨训诙畏窒聦哟螁?第一部分是開頭到，給我們展示了一幅。第二部分是到結(jié)段尾，給我們展示了一幅。
6孩子們，細(xì)心你來找找一找，文章的段是描寫山的，而段是描寫水的啊。
7第二段有些語句采用了修辭手法，而等動(dòng)詞，為濟(jì)南創(chuàng)造了一個(gè)暖和安適的。緊緊扣住濟(jì)南的特點(diǎn)，而“這是不是個(gè)理想的境界”則更表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南的感情。
9“這一圈小山在冬天特別的可愛”一句中，“特別”直接抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南冬天的感情?！靶u籃”采用了修辭手法。將小山寫的像母親一樣的，“安靜不動(dòng)”是，“低聲”是，這兩個(gè)修飾語給予小山慈母之情。
三鞏固提升。
一、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
濟(jì)南()倫敦()晾曬()暖和()喚()醒。
著落()發(fā)ji()看()護(hù)婦鑲()上xiang()晴。
露()出狹窄()水藻()zhu()蓄cheng()清。
二、解釋下列詞語。
設(shè)若：__________溫晴：___________著落：__________。
秀氣：__________貯蓄：___________。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的___________(體裁)，本文作者：___________，名____________，字_________，_________人?，F(xiàn)代著名作家，__________家，__________家。作品有長篇小說_______________、______________等，話劇__________、___________等。文中作者把濟(jì)南和____________、___________、__________對(duì)比，依次描繪了冬天的_____________、_________________、_____________突出濟(jì)南冬天______________的特點(diǎn)。文中是按_____________________的順序?qū)懙摹?/p>
2、本文緊扣了濟(jì)南冬天的“______”這一特點(diǎn)，贊美的是___________(a、濟(jì)南的冬天b、冬天的濟(jì)南c、濟(jì)南冬天的美景)抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南冬天的__________之情。
3、文章標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，結(jié)尾卻說“這就是冬天的濟(jì)南”可理解為：
以“這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)尾有什么好處?
4、文中說“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”，冬天無風(fēng)聲，溫晴，山秀又水清。你印象中的冬天是怎樣的，用一兩句話把它描述出來。
5、下列詞語是廣告設(shè)計(jì)的諧音仿詞，請(qǐng)改正故意用錯(cuò)的字，恢復(fù)其本來面目。
1)衣衣不舍(某洗衣粉廣告)。
2)閑妻晾母(某洗衣粉廣告)。
3)雞不可失(某烤雞店廣告)。
4)萬室俱備(某房地產(chǎn)廣告)。
四課后作業(yè)復(fù)習(xí)回顧完成身邊資料上的相關(guān)的習(xí)題。
寫濟(jì)南初一篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體味語言美。
2.學(xué)習(xí)比喻、擬人的寫法，借鑒吸收表現(xiàn)美的方法。
3.通過景物美來揣摩、體悟作者的深情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.品味優(yōu)美的語言。
2.比喻、擬人修辭手法在景物描寫中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
景物中蘊(yùn)含作者怎樣的感受。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)方法：
興趣學(xué)習(xí)法，雙邊活動(dòng)法，自主、合作、探究學(xué)習(xí)法。
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備。
(1)布置三分鐘演講，預(yù)習(xí)課文。
(2)準(zhǔn)備錄音機(jī)、朗讀帶、計(jì)算機(jī)、彩色粉筆。
2.學(xué)生準(zhǔn)備。
(1)寫三分鐘演講稿。
(2)查字典疏通字詞，熟讀課文，水彩筆。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、激情演講，引入新課。
根據(jù)布置的三分鐘演講題目：家鄉(xiāng)的冬天，找一學(xué)生演講。演講完畢學(xué)生點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)由此引入新課;濟(jì)南的冬天(板書課題)。
二、配樂朗讀，走入課文。
1、聽朗讀帶，劃出課文優(yōu)美語句。
2、找四位學(xué)生分別劃出的優(yōu)美語句。并闡釋美在何處，其中對(duì)涉及到的有難度字詞注音、解釋及時(shí)提問，以檢查預(yù)習(xí)情況。
3、師生配音樂分段朗讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)誰讀得好。教師做總結(jié)并指導(dǎo)朗讀。
三、整體感知，深入文本。
明確：天氣、山景、水色。(板書)。
2、再討論：在這些方面中又具體描寫了哪些景物?
明確：山、雪、城、水等。(板書)。
3、思考：這些景物能夠組成怎樣的畫面?用自己的筆按課本內(nèi)容畫出來，并給畫起個(gè)別致的名字。
學(xué)生在練習(xí)本上畫草圖，然后小組推薦一名學(xué)生到黑板上畫，并命名。
明確：以上圖畫總括為三幅：濟(jì)南全景圖、雪后山景圖、冬天水景圖。(板書)。
4、看著以上圖畫說出分別表達(dá)課文的哪些內(nèi)容?
學(xué)生討論后，具體指出每幅畫的每一筆表達(dá)什么內(nèi)容。
(解說：在此主要是訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)容轉(zhuǎn)化表達(dá)能力，動(dòng)手動(dòng)腦能力，把抽象的內(nèi)容具體化，把具體的內(nèi)容抽象化，以開發(fā)思維，提高能力。)。
5、出示老師畫得課件，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
明確：溫晴——無風(fēng)、響晴、溫暖。
7、討論：從以上景中我們可以看出作者怎樣的心情?
明確：作者用優(yōu)美的文字描繪濟(jì)南冬天的美景，傳達(dá)著作者對(duì)大自然的贊美之情，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的可貴感情。
四、課堂小結(jié)。
文章從天氣、山景、水色三個(gè)方面介紹了濟(jì)南冬天的可愛之處。突出了它的特點(diǎn)：溫晴，我們也從作者的描繪中，勾畫了一幅幅畫面，欣賞這些畫面我們仿佛也進(jìn)入了那片美的天地。
五、布置作業(yè)。
1、課下搜集有關(guān)老舍的信息。
2、組織一次繪畫作品展覽，評(píng)選最好的一幅。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課，過渡新課。
以搶答的形式提問：濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么?課文為我們。
描繪了哪些圖畫?
對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)然后引入新課。學(xué)習(xí)作者是怎樣用語言描繪這些景物的，用了什么方法，什么寫作技巧。
二、深層挖掘，研討課文。
1、首先讓學(xué)生看第一幅圖：濟(jì)南全景圖。
(1)誦讀1～2自然段。
(2)思考：作者用了哪幾組對(duì)比來寫濟(jì)南冬天的溫晴的?
明確：三組對(duì)比;。
與北平對(duì)比：無風(fēng)。
與倫敦對(duì)比;響晴。
與熱帶對(duì)比：溫晴。
(3)思考：響晴與溫晴有什么區(qū)別呢?注意收集字詞。
明確：重點(diǎn)在“響”與“溫”上?！绊憽庇许懥撂炜盏囊馕?“溫”有溫度不冷不熱讓人感以舒適的意味。
(4)討論第二自然段在寫作上有什么特色?用什么修辭物法寫老城的?
明確：用了一個(gè)過渡句使篇章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。由對(duì)天氣的描寫轉(zhuǎn)入對(duì)冬天山水的刻畫。
用了擬人的修辭手法?！八薄皢拘选倍际菙M人的寫法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。
2、出示第二幅課件圖;雪后山暗圖。
(1)朗讀第3自然段。
(2)課文中有一字可概括雪后山景圖的特點(diǎn)，哪一字?
明確：“妙”
(3)“妙”在何處呢?
明確：顏色妙：表黑的矮松，雪白的樹尖、純白的山突、白黃的山群微黃的斜陽、粉色的薄雪。
神態(tài)妙：樹尖頂著白花、藍(lán)天鑲上銀邊、花葉風(fēng)兒吹動(dòng)。
(4)這里又有了另外一種修辭手法，什么修辭手法?
明確：比喻：用“日本看護(hù)婦”比喻雪光，用“花衣”比喻雪色。
3、提供第三幅畫：冬天水景圖。
(1)齊讀第五自然段。
(2)思考：濟(jì)南冬天的水與我們這里的冬天的水有什么區(qū)別?
明確：不結(jié)冰;綠;清亮。
本地冬天的水則沒此特點(diǎn)。
(3)本段以上出現(xiàn)的兩種修辭手法都有，分別找出在哪地方?
明確：比喻：“整個(gè)的是塊人靈的藍(lán)水晶”。
擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍出，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”
三、總結(jié)全文。
本文運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，把濟(jì)南的山山水水活畫在我們眼前，讓人直接感受到那里的風(fēng)景，令人神往。
四、布置作業(yè)。
1、背誦自已喜歡的句子或段落。
2、寫一篇觀察日記，寫出自已的感受。
寫濟(jì)南初一篇十
1課時(shí)
布置預(yù)習(xí)：
(1)查閱老舍的資料，初步了解老舍及其代表作
(2)預(yù)習(xí)課文，正音、正字、正義，排除字詞障礙
(一)導(dǎo)入
說起冬天，同學(xué)們腦海中有什么樣的印象呢?(找學(xué)生說，出示冬天白雪皚皚的畫面)其實(shí)在我國北方有這樣一個(gè)地方，它的冬天與我們印象中很不同(出示濟(jì)南的冬天的圖片)。今天讓我們跟隨老舍走近他筆下的《濟(jì)南的冬天》領(lǐng)略一下濟(jì)南的冬天獨(dú)有的特點(diǎn)吧(出示課題)
(二)初讀課文，整體感知
1.讓學(xué)生自由朗讀課文，思考：
(1)濟(jì)南的冬天的總體特征是什么?
(2)課文是通過哪些景物呈現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的?
(3)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視，掌握字音、朗讀情況。
3.學(xué)生回答問題(預(yù)設(shè)：溫晴 山 水 喜愛和贊美)
4.教師小結(jié)：在老舍的眼中，濟(jì)南是“溫晴”的，他抓住了這個(gè)特點(diǎn)，具體描繪了山水等景物，給我們展現(xiàn)了一幅美麗的冬天的畫卷，從而表達(dá)出對(duì)于濟(jì)南的喜愛和贊美。
(三)細(xì)讀片段：體會(huì)情感，品味語言，想象意境
1.一讀：讀準(zhǔn)字音，讀得連貫、自然
(1)學(xué)生以自己喜歡的方式出聲讀這段
(2)找同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)(針對(duì)要求)
2.二讀：讀出美感，品味語言，體會(huì)情感
(2)學(xué)生先自己讀，然后同桌之間交流讀。
(3)找學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽邊評(píng)價(jià)(預(yù)設(shè)：學(xué)生可能很難讀出美感)
(4)教師范讀其中一句，邊讀邊講解重音和停連的方法(情感重音，感情停連)
(5)學(xué)生體會(huì)方法，再次朗讀，完成目標(biāo)
3.三讀：讀出特點(diǎn)，想象意境
(1)學(xué)生找出認(rèn)為最能體現(xiàn)濟(jì)南“溫晴”特點(diǎn)的句子，并且在這句中劃出最能體現(xiàn)特點(diǎn)的詞或短語，讀出來。要求：在這些重要詞語中做重音和停連處理，讀出“溫晴”。
(2)學(xué)生找句子，做標(biāo)記，讀句子，其他同學(xué)邊聽邊想象意境，嘗試用自己的語言描述景物。
(3)教師總結(jié)朗讀的方法
4.四讀：配樂朗讀，再次感受美景，美言，美情
全班學(xué)生配樂齊讀這段
(四)遷移方法，讀同類文章
讀老舍的《濟(jì)南的秋天》的風(fēng)景片段，體會(huì)重音和停連
1.根據(jù)你的理解，標(biāo)出第三自然段的重音和停連，讀一讀。
2.寫一寫你家鄉(xiāng)的冬天的景物，注意抓住景物的特點(diǎn)來寫，200字左右。
濟(jì)南的冬天
老舍
寫濟(jì)南初一篇十一
在一個(gè)陽光明媚的星期天，我和爸爸媽媽開車去了一個(gè)美麗的地方濟(jì)南南部山區(qū)。
一路上，我們歡聲笑語，好不熱鬧。經(jīng)歷了漫長的兩個(gè)小時(shí)，終于到達(dá)了目的地。一下車我驚呆了！天哪，這么多人?。∏懊嫒祟^攢動(dòng)，我們不得不把汽車放到了山腳下一個(gè)農(nóng)家山莊里，只能徒步走向了景區(qū)。
進(jìn)入了景區(qū)，更是一片人聲喧騰。我們順著長長的階梯，映入眼簾的是一座猴山，我看到了好幾只可愛的小猴子，可惜我沒帶它們最喜歡的香蕉，不能近距離地?fù)崦?。好多人都在給它們拍照，它們竟然像看懂了似的，擺出各種造型呢，真是一群有靈性的小猴子！順著階梯繼續(xù)走，走進(jìn)了一個(gè)水簾洞，這可不是孫悟空的老家啊，里面有許多荷葉、荷花，十分美麗，并且荷葉下面有許多活潑的錦鯉，在水里嬉戲打鬧，看起來真自由快樂。我真想化作一條錦鯉，與它們一起玩耍。
走出了水簾洞，這里是階梯的盡頭。這里有一個(gè)小廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有一個(gè)顯眼的圍欄，我也擠過去瞧了瞧。哦，原來是一頭臟兮兮的羊駝，本來應(yīng)該潔白的毛變成了黑色的，頭上的`毛把眼睛都遮住了，還不停地往地上吐口水，我真想對(duì)它說：一定要注意公共衛(wèi)生，不要隨地吐痰啊！圍欄旁邊的湖泊里，有幾只國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物黑天鵝，它們?cè)谒飼秤危孟窀哔F的公主。
砰砰砰……什么聲音，我順著聲音繼續(xù)向前走，原來這里正在演出真人版的地道戰(zhàn)。共產(chǎn)黨提前挖了許許多多的地道，假裝人很少，突然伏擊把小鬼子打了個(gè)落花流水，真爽??！我也想上去當(dāng)共產(chǎn)黨，可惜人家嫌我年齡小，不讓我上去，等我長大了，一定過一把癮！
太陽落山了，媽媽催促我離開，我說：我還沒玩夠呢！明天還要上學(xué)??！沒辦法，我只能依依不舍地離開了。臨走時(shí)，我還揮了揮手，像灰太狼一樣喊了一嗓子：我一定會(huì)回來的！
寫濟(jì)南初一篇十二
現(xiàn)在我們的課堂座位的形式與傳統(tǒng)的課堂發(fā)生了很大變化，這樣做的初衷是為了便于小組合作交流，如何讓小組合作取得有法、有序、有效，就要求我們?cè)谶@方面做點(diǎn)探究，因而我把本學(xué)期的微型課題就確定為《“三環(huán)節(jié)、雙點(diǎn)式”語文課堂有效小組合作的探究》。
1、小組分工。
小組合作前要做好分工，即要有組織人（一般是組長）、中心發(fā)言人、記錄人、確定展示人。這也是借鑒何炳章先生的做法。我把課文分成六個(gè)板塊，即作者簡(jiǎn)介和生字生詞、陽光朗照下小山、薄雪覆蓋下的山、城外遠(yuǎn)山、評(píng)析濟(jì)南的水、優(yōu)美語句賞析，各小組承包一個(gè)板塊進(jìn)行預(yù)習(xí)、展示。
2、合作時(shí)機(jī)。
我們經(jīng)?？梢钥吹胶芏喙_課，老師給學(xué)生3—5分鐘時(shí)間討論，場(chǎng)面熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)流于形式，學(xué)生的討論合作應(yīng)該建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，然后才有合作。
3、如何合作。
應(yīng)該說，小組合作應(yīng)該貫穿于整個(gè)三個(gè)環(huán)節(jié)，但我個(gè)人認(rèn)為，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)尤其離不了小組合作。我在與預(yù)習(xí)是讓每個(gè)小組各承包一個(gè)板塊內(nèi)容，先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，然后組內(nèi)交流，由組長組織，預(yù)習(xí)最充分的同學(xué)作為組內(nèi)中心發(fā)言人，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，由專人加以記錄，然后確立本組的展示人。從實(shí)際效果看比較理想，但過程需要耐心指導(dǎo)。
以前我們?cè)谡故经h(huán)節(jié)，只是單純的展示本組的預(yù)習(xí)成果一下子就把成果告訴了全班同學(xué)，其他同學(xué)沒有思考的過程，難以深入理解。因而，我讓每組展示的時(shí)候應(yīng)以問題引領(lǐng)，展示的同學(xué)盡量能夠模仿老師上課的做法，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。這樣，展示的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的能力。葉圣陶老先生說，教是為了達(dá)到不教，我們也喊了很長時(shí)間：兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵，這就是要給他落到實(shí)處。
事實(shí)證明，學(xué)生的老師當(dāng)?shù)眠€是像模像樣的，葛藝勛同學(xué)就如何設(shè)計(jì)臺(tái)詞回家想了一晚上，第二天還在跟馮老師說，汪貴旗同學(xué)展示的認(rèn)真負(fù)責(zé)，唐逸、王雅嫻、孫偉等同學(xué)的展示也可圈可點(diǎn)。整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生在展示時(shí)爭(zhēng)相質(zhì)疑互動(dòng)，小組展示不夠充分的地方或難以回答質(zhì)疑的地方，我給以了適時(shí)的“點(diǎn)撥”，如對(duì)于濟(jì)南的冬天為什么是“溫晴”的，這一特點(diǎn)如何貫穿全文始終的，學(xué)生難以找出規(guī)律，其實(shí)這牽涉到散文的特點(diǎn)，即“形散而神不散”，我給了學(xué)生以點(diǎn)撥，對(duì)于小組的展示，我和同學(xué)進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)摹包c(diǎn)評(píng)”。
課后我跟他們說，你們的展示比我初當(dāng)老師的時(shí)候還成功。
讓每組承包一個(gè)板塊，同學(xué)們大多致關(guān)注本組的板塊內(nèi)容，對(duì)其他足的內(nèi)容較少關(guān)注，因而影響了整篇文章的學(xué)習(xí)，上完后我在第二節(jié)課予以了糾正，規(guī)定以后預(yù)習(xí)，每個(gè)板塊大家都要預(yù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上各組在進(jìn)行承包預(yù)習(xí)、展示。這一點(diǎn)組內(nèi)老師在評(píng)課時(shí)也給與了指出。
總之，課改就需要我們不斷動(dòng)腦筋去探究，隨時(shí)加以總結(jié)。我相信我們一定能夠在課改的道路上越走越遠(yuǎn)。
寫濟(jì)南初一篇十三
一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?--摘抄自老舍《濟(jì)南的冬天》老舍先生筆下的濟(jì)南溫晴并且詩情畫意，我來到了被世人譽(yù)為世界泉水之都的齊魯大地，一覽泉城風(fēng)光。在濟(jì)南可以感受到老舍筆下冬天的“溫晴”，可以看到“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美景，山光水色在這里得到了最好的.結(jié)合。
趵突泉位居濟(jì)南七十二名泉之首，被譽(yù)為“天下第一泉”，也是最早見于古代文獻(xiàn)的濟(jì)南名泉。詩人趙孟頫在《趵突泉》詩中贊道：“濼水發(fā)源天下無，平地涌出白玉壺”，趵突泉水分三股，晝夜噴涌。三股水噴涌的氣勢(shì)一點(diǎn)也沒被冬天的寒冷所減弱，他們像三個(gè)頑皮的孩子在水中跳躍著。所謂“趵突”，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發(fā)，噴涌不息的特點(diǎn)。駐足觀望的人群爭(zhēng)相合影，都想在這夢(mèng)境般的境界里留下美好的紀(jì)念。
大明湖是繁華都市中一處難得的天然湖泊，早在唐宋時(shí)期，大明湖就以其撼人心弦的美景而聞名四海。公園自然景觀優(yōu)美宜人。湖水波光粼粼，鳶飛魚躍，游船穿行。大明湖自古遍生荷蓮，湖畔垂柳依依，花木扶疏，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！笔撬L(fēng)景的最好寫照。公園里三十余處名勝古跡掩映于綠樹繁花之間，展現(xiàn)出它的悠久歷史文化。
千佛山峰巒起伏，林木森森，恰似濟(jì)南的天然屏障。在冬天這個(gè)境界里，千佛山顯得格外美麗。遠(yuǎn)望，主峰在朝陽下銀光閃爍，和周圍的山巒相互輝映;近看，蒼翠的松柏上的露珠，一串串樹枝晶瑩透亮;腳下，一條玉帶般的小路蜿蜒上升，我陶醉在這詩一般的意境中。
寫濟(jì)南初一篇十四
“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣……”這是老舍先生對(duì)濟(jì)南冬季的描寫，與我們平日印象中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”般，孤寂、寒冷的冬天全然不同，濟(jì)南的冬天是響晴的。充滿生機(jī)與活力，令人向往。
濟(jì)南四面環(huán)山，大山猶如母親一般把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，輕搖著，輕搖著。濟(jì)南在暖和舒適的搖籃中睡著了。老天對(duì)濟(jì)南也是格外的眷顧，不忍心下大雪，那點(diǎn)小雪將濟(jì)南裝扮的多姿多彩。
老舍先生不愧是語言大師，簡(jiǎn)單幾筆便賦予了濟(jì)南無限的生機(jī)。那山，那水，那城，那村原本靜止的事物都充滿了靈性，充滿了親切、溫馨。就仿佛冬天這個(gè)季節(jié)在濟(jì)南這個(gè)地方消失了一樣。我原本以為，寫景文就是大量的排比句，華麗的語言，和幾處好詞好句堆砌而成的。可在老舍先生的筆下，排比沒兩句，可擬人句卻用的惟妙惟肖，“曬”“睡”“喚醒”“低聲說”儼然是一幅“陽光朗照山景圖”老舍沒有用太多華麗的語句，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到濟(jì)南冬天樸素又高雅的美麗，讓人對(duì)冬天的濟(jì)南心馳神往。濟(jì)南的冬天是靜止的，可老舍用自己的筆把它寫活了。
回想我們所擁有的冬天，無不是寒風(fēng)凜冽，冷的讓人瑟瑟發(fā)抖。它沒有秋天寧靜卻又多彩，沒有夏天的驕陽似火，更沒有春天那樣的繁花似錦，它所帶給我們的只有滴水成冰，呵氣成霜。而老舍先生筆下濟(jì)南的冬天卻是無限的溫暖，竟然比令萬千眾生鐘愛的春天更加美，美得攝人心魄。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魔力，能使人迷戀冬天，甚至不過分去迷戀春天！相信就算再頑固不化的人讀過老舍的這篇文章，對(duì)濟(jì)南的冬天一定也有了新的看法。
正如巴金所說：“老舍先生永遠(yuǎn)活在他的作品中，活在一代代讀者心中，活在人民中間！”
寫濟(jì)南初一篇十五
一大早6點(diǎn)多到達(dá)濟(jì)南火車站,售票處已經(jīng)人滿為患,4--7號(hào)去北京的票早賣完了,去天津的也是站票,于是買了次日8點(diǎn)去泰山的票后變直奔長途汽車總站.(火車站向南走有輛車到總站,好象是824吧).長途汽車總站每個(gè)小時(shí)發(fā)一班車票很好買,5.5小時(shí)可到京.出站隨便找輛車到泉城廣場(chǎng)的工交車,安頓好住宿后.開始了一天的游覽...
第一站趵突泉。
說實(shí)話,趵突泉真沒啥好看的,不過既然是濟(jì)南城市的象征總是要去拜會(huì)拜會(huì)的,泉城廣場(chǎng)的西邊就是趵突泉公園的東門,建議大家早上動(dòng)作迅速點(diǎn)進(jìn)公園直奔主題,趕在大批旅游團(tuán)之前找點(diǎn)拍照片^^泉水很小了,挺遺憾的.公園的其他景點(diǎn)有萬竹園和其他許多xx泉(但基本都是一潭止水了),公園北部新開了日軍侵略濟(jì)南的紀(jì)念館,當(dāng)日正好是79周年,還拉了挺長一段時(shí)間的空襲警報(bào).(靠近護(hù)城河一段的地方有游覽船,可以載客沿護(hù)城河游覽)。
第二站泉城廣場(chǎng)--珍珠泉。
出趵突泉公園東門,由西向東橫穿過超大的泉城廣場(chǎng),出廣場(chǎng)第一條大街左轉(zhuǎn),向北走不遠(yuǎn)就可看到珍珠泉飯店,穿過院內(nèi)的停車場(chǎng)就是珍珠泉了.畢竟是免費(fèi)景點(diǎn),疏人打掃,池面上落滿了樹葉子：池底有氣泡冒出由小變大慢慢升上來如一串珍珠,不過數(shù)量不多.坐在池旁邊休息邊等水泡~看完繞過池子由北門出,那邊上的水倒是很清凈,綠綠的水草很好看.
第三站老濟(jì)南胡同。
出珍珠泉飯店大院北門,左轉(zhuǎn)就進(jìn)入了濟(jì)南市里最地道的老街了,這里的感覺更北京的什剎海很象,老房子前有泉水留過,其實(shí)也有人說象江南水鄉(xiāng).老街四通八達(dá),且每條街口都有地圖指示,游人大可放心隨意走.進(jìn)入的第一條是曲水亭街,它的北邊就是大明湖公園咯,我們先向西南方向走.西更道街,鳳橋街,王府池子街....隨您怎么走,最終到達(dá)芙蓉街.
第四站芙蓉街。
這里是小吃集中點(diǎn),走到這里,差不多也該是中午飯點(diǎn)了,很是熱鬧.由北向南走看到一個(gè)最大的岔路左轉(zhuǎn)進(jìn)去就能看到前輩提到過的“小飯店大廚師”這家店,果然價(jià)廉物美,感受了魯菜的超大量后回到來時(shí)的路,芙蓉街南邊是商業(yè)街泉城路,我們向北繼續(xù)穿越剛才沒走過的老街,最后回到曲水亭街,北至大明湖公園.
第五站大明湖公園。
第六站黑虎泉。
黑虎泉位于泉城廣場(chǎng)以東解放閣旁(公交車2站),無論從大明湖東門還是西南門出來都有點(diǎn)路,我們5塊錢叫了輛三輪摩的過去,感覺自己騎著自行車走在濟(jì)南的馬路上,大約10分鐘到達(dá).黑虎泉可以算是濟(jì)南市民最喜歡的親水公園了,免費(fèi)開放,泉水忒干凈.看到許多市民在那里打水,還有位好心的大爺打上一桶水來分給來往的游人~~水質(zhì)很好,放心喝吧.黑虎泉挨著護(hù)城河,前面提到過的游覽船也會(huì)開到這里的.比起泉城廣場(chǎng)旁的護(hù)城河,這段的水就干凈多了,可以在護(hù)城河上劃船,很舒服.總體感覺這里是濟(jì)南一天走下來最舒服的地方,河水干凈兩邊綠樹環(huán)繞.
第七站泉城廣場(chǎng)--泉城路。
出護(hù)城河隨便找輛車都可以到泉城廣場(chǎng),廣場(chǎng)很大,占了2站路,所以大家請(qǐng)根據(jù)自己需要的位置下車.回賓館休息后,出去吃了晚飯,太陽西下,終于不那么熱了.白天匆匆走過的泉城廣場(chǎng)夜晚才是最美麗的.去廣場(chǎng)上看市民夜生活,看音樂噴泉.轉(zhuǎn)夠了就向北走到泉城路,根據(jù)喜好逛逛商場(chǎng).那里有沃爾瑪,可以進(jìn)行第二天的補(bǔ)給......
寫濟(jì)南初一篇十六
周末，我和媽媽來到了濟(jì)南的紅葉谷。
一進(jìn)紅葉谷，就看到一條蜿蜒的小道。小道旁邊都是楓樹，樹上的紅葉已經(jīng)差不多紅透了，散發(fā)出一種奇異的香味，那是泥土與樹葉混合成的味道。剛落下的楓葉是軟軟的、嫩嫩的，腳踩上去會(huì)發(fā)出“沙沙”的響聲。這些樹葉有的是五個(gè)角，有的是三個(gè)角;有的深紅，有的金黃，還有的碧綠，形態(tài)各異，顏色也不同。各式各樣的紅葉匯成了色彩斑斕的海洋，真是美不勝收。
再往里就到了美麗的絢秋湖。坐在觀景球中，我和媽媽看到了這樣的美景：一座座紅色的山巒環(huán)繞在湖邊，倒映在碧玉似的水面上，幾只潔白的水鳥不時(shí)掠過水面，都說絢秋湖美麗，真是百聞不如一見啊!
百鳥園里，我和媽媽買了一杯玉米粒走到水邊喂水鳥。鴨子們?cè)缇宛I啦，不顧形象的亂啄一氣，水花四濺。和鴨子們截然相反的是天鵝，它們不管再餓，也會(huì)保持自己的高貴形象。接到食物后，先彎下長長的脖子，仿佛行禮一樣，在慢慢開始進(jìn)食，細(xì)嚼慢咽，斯文有禮，真是高傲的王子與公主啊!
時(shí)間到了，我們依依不舍的回家了。我?guī)ё吡艘黄t葉，帶走了游紅葉谷的記憶。
寫濟(jì)南初一篇十七
星期天，天氣晴朗，陽光明媚，暖暖的春風(fēng)吹拂著我的臉頰。
我和爸爸媽媽一起去泉城公園游玩。
我走下觀景棧橋，看到花園的旁邊有一個(gè)小小的池塘，里面有剛從水里探出頭的荷葉芽包，還有那含苞欲放的荷花。一簇鮮嫩的水草把它們包圍在了中間。一只只蝸牛背著它那大房子在水底漫步。周圍的樹木也開滿了花，紅的似火、黃的如金、白的像雪、粉的似蝶。嬌艷的白玉蘭，像一只只蝴蝶在翩翩起舞；雪白的梨花，像一片片雪花在隨風(fēng)飄灑……。
泉城公園真是太美了，迷人的景色真讓我流連忘返??！她更給美麗的泉城增添了一道亮麗的風(fēng)景。
寫濟(jì)南初一篇十八
泉城廣場(chǎng)位于濟(jì)南市中心，是外國游客必去的地方。南面看千佛山，北面看大明湖，東面看解放閣，西面看趵突泉。交通很便利，不愧是濟(jì)南的大客廳。當(dāng)你進(jìn)入泉城廣場(chǎng)時(shí)，你首先看到的是站在廣場(chǎng)中心的春天標(biāo)志。春印天藍(lán)色，中間鑲嵌著一顆又大又亮的珍珠。按照我媽的說法，泉標(biāo)有自己特殊的含義：泉標(biāo)上的三個(gè)箭頭，就是趵突泉的三個(gè)永無止境的水。中間那顆又大又亮的珍珠，像人的眼睛一樣，比喻泉水是濟(jì)南的珍珠。從外觀上看，春天還是《離騷》中的“春”字！然后往前走，你會(huì)看到美麗壯觀的蓮花音樂噴泉。音樂噴泉中間有一朵大銀蓮花，周圍是一朵又一朵小蓮花。
這時(shí)，歡快的音樂響起，小蓮花和大蓮花噴出的水流隨著音樂的節(jié)奏起伏，真的像一個(gè)孩子在跳舞。這時(shí)候音樂又猛了起來，水柱像煙花一樣一下子直沖云霄幾十米，持續(xù)了很久，春水落下的聲音像雷鳴。音樂噴泉晚上更美。霓虹燈下的噴泉五彩繽紛，時(shí)而紅，時(shí)而藍(lán)，時(shí)而綠，時(shí)而黃。我們最后看到的是文化走廊。走進(jìn)去，我看到了山東十二位著名歷史人物的銅像，包括王羲之、李清照、諸葛亮、孔丘和孫吳。
聽了我的介紹，你也喜歡泉城廣場(chǎng)嗎？來玩吧！
寫濟(jì)南初一篇十九
今天我和我媽，還有我們老鄉(xiāng)坐公交去了濟(jì)南。我們停在一個(gè)地方，去了泉城廣場(chǎng)。我的家鄉(xiāng)首先請(qǐng)我們這些孩子坐在泉城廣場(chǎng)的紀(jì)念碑前合影。合影后，我們來到了噴泉。噴泉的中間是一朵大蓮花，可以在里面和周圍噴水。噴在一起很美。晚上比較好看，有燈光。
我們又來到了泉城廣場(chǎng)。雕像有兩條腿，中間有一個(gè)大球，正是甲骨文中的“春”字。我們離開泉城廣場(chǎng)，來到趵突泉公園門口。我們買了票，進(jìn)了公園。我看到一塊木板上寫著：“不準(zhǔn)釣魚，不準(zhǔn)游泳，不準(zhǔn)亂丟垃圾，不準(zhǔn)亂畫……”等等。我們來到一個(gè)地方，看到周圍有很多人。我走過去，看到有兩只大海豹，一只白點(diǎn)，一只黑點(diǎn)，長約兩米，寬約60厘米。兩只海豹向北游一會(huì)兒，向南游一會(huì)兒；嘴巴露一會(huì)兒，尾巴露一會(huì)兒?？赐旰１?，我們來到了趵突泉。泉池中央有三個(gè)大泉，不停地翻滾。北方的泉水最大，約30厘米，南方的兩個(gè)泉水較小。
看著看著，突然就火了：這么漂亮的趵突泉，卻有便當(dāng)袋浮在水面上。這讓我久久無法平靜。我覺得：如果大家都來看《十錯(cuò)》，趵突泉就不會(huì)亂了?？赐牾劳蝗?，吃完飯，我們開車去了千佛山。買完票，我們開車上山，開到半山腰，在那里看到了大觀音和彌勒佛。我們先把車停在一個(gè)地方，然后爬上山頂。從山頂往下看，下面的人就像小螞蟻。我們拍了幾張照片，然后來到觀音像前，看到兩個(gè)好錢男孩站在觀音面前。觀音左手拿著一個(gè)瓶子對(duì)我們微笑。我們又來到一個(gè)洞里，只想進(jìn)去。導(dǎo)游說：“你要錢?！蔽覀兏读隋X，導(dǎo)游帶我們進(jìn)去看了看。南海有觀音，多臂觀音，魚珠觀音。最后，在我們來到彌勒之前，我看到彌勒坐在那里微笑。我媽媽順便給我拍了幾張照片。我抬頭一看，彌勒頭上有一個(gè)鳥巢，上面站著六七只鳥。笑得我們肚子疼。
寫濟(jì)南初一篇二十
昨天，我和老爸來到了泉城濟(jì)南。
在那里住了一夜后，第二天我們就開始飽覽濟(jì)南的美麗風(fēng)景了。我們坐公共汽車到動(dòng)物園，我和老爸先進(jìn)去看的機(jī)靈的猴子。來到這兒，我發(fā)現(xiàn)外面已經(jīng)有不少的游人來觀看了。機(jī)靈的小猴子個(gè)個(gè)精神飽滿，在假山旁左右躥，上蹦下跳。我們又去看的笨重的大象。我想：“它可不笨啊，我從電視和電腦上看，大象還能用鼻子卷畫筆畫畫呢！”想著，我們就到了大象區(qū)，一頭可愛的大象正看著我呢！好高興呦！
逛完了動(dòng)物園，我和老爸又一起去了趵突泉公園。在那里，我見到了夢(mèng)寐以求的咕嚕作響的趵突泉！老爸說：“多美呀！抓緊合個(gè)影！”還沉浸在快樂中的我還沒反應(yīng)過來老爸就“咔嚓”一聲把剛才的我永久的保留了起來。
今天真快樂啊！
寫濟(jì)南初一篇二十一
我一路趕到濟(jì)南，安頓下來就準(zhǔn)備出發(fā)了。
迎著烈日，我來到了趵突泉公園。綠樹成蔭下，清澈的小溪令人興奮，洶涌澎湃，映在腰帶周圍。穿過這座小橋，鴻鴻碧泉隨處可見。柳樹被泉水掩映，泉水清澈見底，水石相映。來羅源堂之前，看了“天下第一泉”趵突泉。趵突泉有句話叫“不能喝水，不能去濟(jì)南一趟”?？上覜]有喝“突水”和“空城計(jì)”。趵突泉水從地下石灰?guī)r洞涌出，三洞的生成源源不斷。發(fā)出“呼嚕呼?！钡穆曇?。宋代著名女詞人李清照的紀(jì)念館在舒玉泉畔，門樓屏風(fēng)前后兩側(cè)分別是郭沫若題寫的“一代詩人”和“傳世之作”。長廊內(nèi)，石頭上刻著她的詩。最讓我印象深刻的是《點(diǎn)絳唇》里的“羞慚而去，門旁回首，卻聞青梅”。
然后我們來到了大明湖。想必當(dāng)有人提到大明湖的時(shí)候，就想到了《還珠格格》里的經(jīng)典臺(tái)詞：“皇上，你還記得大明湖上的夏雨荷嗎？”。沒錯(cuò)，這句話在大明湖上到處都是。那里的水不是很深，最深處只有4.5米。
玩了一天，到處風(fēng)景都很美。正是濟(jì)南的炎熱天氣讓我大汗淋漓。不愧為“四大火爐”之一，久久不能忘懷。
寫濟(jì)南初一篇二十二
放假了，又可以去旅游了。這一次旅行的目的地是山東濟(jì)南。第一站就是大明湖。
大明湖的景色可不比頤和園、白洋淀差。這是我游覽過大明湖后的感想。踏進(jìn)大門，一股香氣伴著微風(fēng)迎面撲來，令人心曠神怡。正在我沉浸在這香氣中的時(shí)候，一只渾身雪白的蝴蝶從我身邊飛過，我很想捉住它，便隨著它飛的方向追去，雖然蝴蝶飛走了，不過我也“因禍得?！保艿搅撕?。
到了湖邊，我突然情不自禁的拿起相機(jī)對(duì)著湖面不停地拍照。原來是因?yàn)楹娴木吧懒耍阂徊糠趾嬉呀?jīng)被荷花和荷葉鋪滿了，要不是前面的設(shè)施，我想，整個(gè)大明湖都會(huì)被荷花、荷葉鋪滿的!在綠油油的荷葉上，托著嫩粉色的荷花，而花朵也是千姿百態(tài);有的已經(jīng)盛開，有的卻還是一個(gè)花苞......這還是大明湖的一小部分呢，真正的樂趣還在后邊。
離開了“荷花池”，坐上了游船，向著湖中心進(jìn)發(fā)。坐在船上，看著周圍的船兒在水中漂蕩，俯視碧綠的湖水，仰望天上的白云，是一種樂趣;到了對(duì)岸，對(duì)著立下亭、鐵公祠等景物拍照又是一種樂趣。
快樂的時(shí)光總是短暫的，我就要離開大明湖了，還真有點(diǎn)戀戀不舍啊，再見了，大明湖!
昨晚睡個(gè)飽，今日來看寶。叔叔說今天要去百脈泉、五龍?zhí)?、黑虎泉、泉城廣場(chǎng)。由于光想著這四個(gè)景點(diǎn)有多壯觀呢，所以早飯只吃一點(diǎn)。
我們到達(dá)百脈泉以后，都爭(zhēng)先恐后地下車。我們請(qǐng)了一個(gè)導(dǎo)游，我們經(jīng)過護(hù)城河，護(hù)城河的水好涼啊!前面就是百脈泉了。在百脈泉泉底，有許多的水泡向上冒，好像泉水流淌聲的音符。我們走著看著，又觀看了墨泉、梅花泉，梅花泉有五個(gè)泉口一起向上涌，噴出的泉水就像一朵盛開的梅花，漂亮極啦!親眼目睹著這水上梅花，我感覺到大自然真奇妙啊!不知不覺，就到了清照?qǐng)@，在這里見到了外國朋友，他們也來了解我們的大詞人李清照、了解我們的中國文化。聽說李清照還是我雪原叔叔的偶像呢,他聽導(dǎo)游介紹的可認(rèn)真啦。我們來到清照?qǐng)@內(nèi)的一個(gè)假山，進(jìn)入山洞，五顏六色的燈光撒射在泉水上，好像來到了人間仙境一樣!
接著我們?nèi)チ撕诨⑷彝锿兑幻队矌牛矌牌朴频某恋剿?，硬幣在水底銀光閃閃。我們品嘗了黑虎泉水，天就漸漸地黑了下來。
吃過晚飯，我們來到泉城公園。在荷花音樂噴池，我淌著水，踢來踢去，玩的不亦樂乎。忽然，噴泉向我“襲擊”過來，我渾身都濕了。大家看我狼狽不堪的樣子，笑了。
今天真是愉快的一天，今天真是讓我大飽眼福。以后再去旅游，我要拿一個(gè)筆記本，記下我的旅游過程，也記下美麗的景點(diǎn)。
這次十一黃金周，我們打算去濟(jì)南，前一天晚上，我們?cè)陔娮拥貓D上查好去濟(jì)南的.路線，準(zhǔn)備先去泉城廣場(chǎng)，再去趵突泉，最后去大明湖，游濟(jì)南。
早晨起床后，我們?cè)缭绯霭l(fā)了，一路上，我們邊看風(fēng)景邊聊天。到快下車的時(shí)候，我暈車了，想吐，大妗子急急忙忙拿出一塊姜，我咬了幾下，就不想吐了。下了車，孫奇哥哥問我坐電車還是出租車，我選擇了電車。因?yàn)?，?duì)于我來說，電車是一個(gè)讓我很好奇的東西，腦海里有許多問題，比如電車是什么樣?電車讓人吐不吐?電車人多不多?----可是，我就不知道從哪句問起，也沒有問。在馬路上，我看見一輛車很奇怪，車的上面有兩根電線，濟(jì)南的半空中有一根根電線，車往前走，就經(jīng)過半空中的電線。這時(shí)候?qū)O哥哥說：“你看這就是電車?！蔽覀兩狭四禽v車，發(fā)現(xiàn)這輛車很長，中間是用綠布連接起來的，下面是一個(gè)大圓盤，車開的時(shí)候它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，你一不小心，它就會(huì)掩著腳。我們下了電車，到了泉城廣場(chǎng)，泉城廣場(chǎng)也沒有什么好看的，好玩的，有幾個(gè)噴泉和一個(gè)藍(lán)色的標(biāo)志物。
午飯后，我們來到了位于濟(jì)南舊城北部的大明湖。大明湖風(fēng)景秀麗，岸上翠柳垂陰，婀娜多姿，湖中碧波蕩漾，荷花似錦。水面小舟爭(zhēng)渡，更有樓臺(tái)亭閣，隱現(xiàn)其間，酷似一幅矗立的大畫。來到大明湖，就一定要?jiǎng)澊瑖D，于是我們花了四十元，租了一條船，我是船長。我們穿上了救生衣上了船。我有時(shí)候開的快，有時(shí)候開的慢，還不能碰撞，我玩了一小時(shí)，到了岸我們就走出了大明湖。
最后，我們?cè)撟吡?，我真想?jì)南就是我的家。
今天是十月一長假的第三天，天空雖然有點(diǎn)陰，但我和爸爸還是決定去濟(jì)南金牛公園去玩，我們匆匆坐上去濟(jì)南的客車。
游客給它的西紅柿，可動(dòng)物園不許給猴子吃食的。
看了猴子，又去了看梅花鹿的地方，爸爸給我買了小鹿最愛吃的樹葉，我就高興的給小鹿吃樹葉，我一給小鹿送樹葉，它們都探出頭來，我都不知道給那一只了。我發(fā)現(xiàn)一只小鹿什么也不吃，我就去給它吃樹葉，可是被大鹿吃了，那只小鹿還是不動(dòng)，聽爸爸說：“那只小鹿生病了?！?/p>
我們又去看了大象，當(dāng)我靠近大象籠子的時(shí)候，我驚呆了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去大象好象一座鐵塔。我求爸爸給我買大象愛吃的水果和蔬菜，我第一次，這么靠近大象。大象的鼻子很靈活，可以隨便伸到任何地方，大象的腿像一個(gè)大柱子，耳朵像兩把很大的芭蕉扇。當(dāng)我把它愛吃的水果遞給它的時(shí)候，我好激動(dòng)啊，我真的有點(diǎn)害怕，可大象很溫柔，用它長長的鼻子輕輕一吸就把水果，輕松的送進(jìn)了自己的嘴巴。有一個(gè)小朋友把一小盆的水果全遞給了大象，大象用它長長的鼻子輕輕一吸盆里的水果全沒有了，我們周圍的人都哈哈笑起來!我和旁邊的小朋友一起摸了大象的皮膚，哇!感覺它的皮膚好象是堅(jiān)硬的鋼板，有那么多的皺折。大象好可愛啊!我依依的離開了，我回頭心里想：我還會(huì)來看你的!
我還看了很多很多的動(dòng)物，有小白兔：海貍鼠：松鼠猴：大熊貓和東北虎。
最后我們還玩了摩天輪，我從高高的摩天輪上俯瞰了濟(jì)南泉城的全貌，下面的金牛公園是多么的美麗啊!我們匆匆離開了金牛公園，我和爸爸說定了，明年我們?nèi)疫€會(huì)再來的。
再見了，金牛公園，再見了美麗的泉城濟(jì)南!
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