在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
教研課心得篇一
教研節(jié)是每一位教師一年中最重要的日子之一。在這一天，我們有機(jī)會與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。我很榮幸能夠參加今年的教研節(jié)，通過這一天的活動，我收獲了很多，并且對自己的教學(xué)能力有了更深入的認(rèn)識。
首先，參加教研節(jié)讓我意識到教學(xué)是永無止境的學(xué)習(xí)過程。在與其他教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個教師都有自己獨特的教學(xué)方法和理念，而這些方法和理念都對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的作用。我從其他教師的分享中汲取了很多靈感，提高了自己的教學(xué)能力。教研節(jié)讓我明白，作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷更新自己的教育觀念，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。
其次，教研節(jié)讓我認(rèn)識到合作是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教研節(jié)的小組討論環(huán)節(jié)，我結(jié)識了一些來自不同學(xué)校的教師。通過與他們的交流，我了解到其他學(xué)校的教育資源和教育模式，這對于我個人的教學(xué)有著很大的幫助。合作不僅可以豐富教師的教學(xué)資源，還能夠促進(jìn)教育方法的創(chuàng)新與改進(jìn)。通過教研節(jié)，我們搭建了一個互相學(xué)習(xí)和互相分享的平臺，這對于提高整個學(xué)校的教學(xué)水平具有重要的意義。
第三，教研節(jié)加強(qiáng)了教師之間的溝通與交流。在平時的工作中，教師們往往忙于自己的教學(xué)工作，缺乏機(jī)會與其他教師進(jìn)行深入的交流。而教研節(jié)讓我們有了相互交流的機(jī)會。通過與其他教師的交談，我發(fā)現(xiàn)他們對于教學(xué)的思考和認(rèn)識都與我有所不同，這讓我對教學(xué)有了新的思考和啟發(fā)。教師之間的交流可以幫助我們更好地了解自己的不足，并借助其他教師的經(jīng)驗與知識來彌補(bǔ)這些不足。
第四，教研節(jié)讓我對學(xué)校教研活動有了更全面的認(rèn)識。在教研節(jié)的主題討論中，我們就學(xué)校的教研活動進(jìn)行了深入的探討。通過這次討論，我明白了學(xué)校教研活動的重要性以及它對教師個人和學(xué)校整體發(fā)展的積極作用。教研活動能夠促進(jìn)教師們的成長和提高，同時也有助于改進(jìn)和優(yōu)化整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
最后，教研節(jié)讓我感受到了教師團(tuán)隊的力量。每一個教師都是教師團(tuán)隊的一份子，我們擁有共同的目標(biāo)和使命，即為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。在教研節(jié)的期間，我深刻地體會到了教師團(tuán)隊的凝聚力和合作精神。大家以開放、包容的心態(tài)相互交流，并共同尋求問題的解決辦法。教師團(tuán)隊的力量能夠使我們的工作更加順利和高效，也讓我對教師團(tuán)隊更加有信心。
綜上所述，教研節(jié)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過參加教研節(jié)，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念，也認(rèn)識到教師團(tuán)隊和合作的重要性。教研節(jié)讓我意識到教學(xué)是一個不斷迭代、不斷成長的過程，我們需要與其他教師一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時，教研節(jié)也讓我對學(xué)校教研活動有了更全面的認(rèn)識，這對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校整體發(fā)展具有積極的意義。最重要的是，教研節(jié)讓我更加珍惜自己的教師身份，也更加注重提升自己的教學(xué)能力。
教研課心得篇二
教研是教師的必修課程，其目的是為了提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。教研作為一種發(fā)展性的教師教育形式，已經(jīng)成為促進(jìn)課堂教學(xué)改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本文就從個人的角度出發(fā)，談?wù)勛约涸诮萄兄械囊恍┧伎己腕w會。
第二段：教研的重要性
教研具有重要的意義。教研可以提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識，開創(chuàng)更加優(yōu)秀的教育教學(xué)新模式。在教研中，教師能夠通過分享教學(xué)經(jīng)驗和探討教學(xué)方法，加深對自己的教學(xué)理念的認(rèn)識，促進(jìn)自己教學(xué)技能的提升和教育教學(xué)理念的塑造。
第三段：教研中的思考
在教研中，不僅僅要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，還要檢視自己的不足和缺陷。在這個過程中，需要自我反思，學(xué)會接受別人的批評和建議，找到自己的教育教學(xué)核心。同時，還要將理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)教師教育教學(xué)創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。
第四段：教研中的體驗
在教研中，加強(qiáng)與同行教師的交流和互動，我們會深刻認(rèn)識到集體力量的重要性，重視團(tuán)隊協(xié)作和交流的效果。通過交流，更好地了解學(xué)生，有效地推進(jìn)了課堂教學(xué)。
同時，教研的多樣化帶給了我們不同的體驗。例如線上教研和線下教研，兩種形式不僅使我們探索教學(xué)的新方法，同時也使我們學(xué)會了如何做一個優(yōu)秀的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者。
第五段：總結(jié)
作為一名教師，通過參與不同的教研活動，不斷學(xué)習(xí)和反思，做到教與學(xué)的互相促進(jìn)，提升自己的教育教學(xué)水平，正是我們永恒的追求。由此可見，重視教研的重要性和意義，不斷精進(jìn)自我和團(tuán)隊的教育教學(xué)能力，才是教育教學(xué)改革的關(guān)鍵和動力。
教研課心得篇三
學(xué)習(xí)了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式竟然如此不謀而合。
首先是學(xué)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下，通過自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動過程。這個活動過程的外在顯象--可獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。我們課堂模式也是強(qiáng)調(diào)首先要有學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。同時通過展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實現(xiàn)共贏的目的。我們一學(xué)二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學(xué)會的引導(dǎo)后學(xué)會的，這個引導(dǎo)就可以當(dāng)做是先學(xué)會的學(xué)生的一個展示，通過展示引導(dǎo)后學(xué)會的。
再次是點：“點”即“精講點撥，點評升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識的關(guān)節(jié)點、關(guān)鍵點、易錯點、疑惑點等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對性的進(jìn)行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導(dǎo)作用。
最后是練：“練”即“有效訓(xùn)練知識落實”。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點以及疑惑點，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時限量完成訓(xùn)練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時對錯題進(jìn)行講評點撥，確保訓(xùn)練的有效性。我們教學(xué)模式最后一個步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不僅要在學(xué)和導(dǎo)后留足夠的練的時間，我們還強(qiáng)調(diào)練要貫穿課堂始終。使學(xué)生始終保持一種練的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由此說明，我們倡導(dǎo)的一學(xué)二導(dǎo)三練的教學(xué)模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學(xué)中還是要繼續(xù)深入理解和熟練運用，使這種教學(xué)模式能夠為課堂服務(wù)，達(dá)到高效課堂的狀態(tài)。
教研課心得篇四
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學(xué)知識解決問題的能力。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實際問題。
教研課心得篇五
教師是常年奮戰(zhàn)在教育第一線的人員，經(jīng)常需要對課程進(jìn)行研究和改進(jìn)，拓寬自己的教學(xué)知識面和技能。而教研就成為一種能夠?qū)崿F(xiàn)此目的的有效途徑。但在教研的過程中，教師經(jīng)常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。因此，不僅要努力提高自己的教學(xué)水平，還要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗和體會，開展教育實踐活動。本篇文章將針對“說教研心得體會”主題，進(jìn)行深入探討。
第二段：教研的重要性
教研不僅可以讓教師們拓寬教學(xué)知識面，同時還能增進(jìn)交流互動，提高教師的教學(xué)水平。在教研的過程中，教師可以互相借鑒、互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。教研還可以提高課程的實用性和針對性，讓教學(xué)更加精準(zhǔn)和有效。
第三段：經(jīng)驗總結(jié)
在進(jìn)行教研的過程中，我們也需要總結(jié)經(jīng)驗。首先，我們需要明確研討的目的和方法，開展教研前，要明確研討的目的和方法，制定出具體的計劃，讓每個人都掌握自己的任務(wù)和責(zé)任，以便達(dá)到最佳效果。其次，我們需要深入研究課程，拓寬自己的教學(xué)知識面。在進(jìn)行教研之前，應(yīng)該對研究的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，找到研究的重點和難點，在研究過程中，應(yīng)該注重實踐操作，將理論轉(zhuǎn)化為實踐。最后，我們要及時總結(jié)和評估教研成效，以便進(jìn)一步提高教學(xué)水平。教師研討結(jié)束后應(yīng)該立即進(jìn)行總結(jié)和評估，并發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足之處，以便下一步提高教研的效能。
第四段：教研的效益
教研可以為教學(xué)質(zhì)量的有效提升提供一定的保障。教師可以通過教研來創(chuàng)造出更多的、更優(yōu)秀的教學(xué)方案，深入探索科學(xué)的教學(xué)方法，并將之運用到自己的教學(xué)實踐中，以取得更好的教學(xué)效果。另外，教研也是創(chuàng)新教育的重要途徑，可以促進(jìn)教育方法的更新?lián)Q代，推動教學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化升級。
第五段：結(jié)尾
綜上所述，教師要明確教研的目的，制定好教研計劃，掌握好教研的方法和技巧，并在教研實踐中不斷總結(jié)和反思。教師們應(yīng)該充分認(rèn)識到教研的意義和效益，從而注重自身發(fā)展，為學(xué)生的未來做出更大貢獻(xiàn)。
教研課心得篇六
首先，教研是一項非常重要的工作，對于教師來說，教研有助于提高教學(xué)水平，促進(jìn)交流和合作。在教研中，教師可以分享經(jīng)驗、相互學(xué)習(xí)，從而得到更多的教學(xué)靈感和方法，讓教學(xué)更加豐富多彩。
其次，教研需要注重實踐，只有通過實踐才能更好地掌握教學(xué)方法和技能。教師要結(jié)合實際情況，積極探索新的教學(xué)方式，不斷實踐和總結(jié)。同時，教師也要注重反思，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，使之更加符合現(xiàn)代教育的需求。
再次，教研需要注重互動和合作。教師之間的交流和互動非常重要，只有教師之間的互相幫助和合作才能使得教研更加有效。同時，教師也應(yīng)該多參加教研活動，并積極參與交流討論，從中獲取更多教學(xué)上的經(jīng)驗和靈感。
最后，教研不僅僅是教學(xué)上的交流和實踐，更是一種文化。在教研中，教師不僅可以學(xué)到更多教學(xué)技巧和方法，還可以培養(yǎng)自己的教育態(tài)度和教育思想，讓自己成為一名更優(yōu)秀的教育者。同時，教研也有利于教師的職業(yè)發(fā)展和晉升。
總之，教研是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，它需要教師們不斷探索和學(xué)習(xí)，注重實踐和反思，注重互動和合作，同時將其視為一種文化，從而讓教研更加有效，提高教學(xué)水平，使得學(xué)生們能夠更好地受益于優(yōu)質(zhì)的教育。
教研課心得篇七
來寧晉中學(xué)實習(xí)已將近一個月之久，在這一個月之內(nèi)每周都會進(jìn)行一次教研，而每次教研之后都會有不同的體會。
首先，進(jìn)行教研之前要充分了解自己的問題，了解問題的基礎(chǔ)是建立在認(rèn)真?zhèn)湔n之上。在進(jìn)行備課的時候應(yīng)該從多個角度充分體會。要想上好一節(jié)課比較容易，但是讓每節(jié)課都非常出彩，這是一個非常大的難題。這需要我們持之以恒和決心以及對教材每一章節(jié)，每一句話都非常了解。
其次，不僅要備課，還要備學(xué)生。高二下學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)是一個什么特點，這個區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)是一個什么特點。雖然都處于同一個時期同一個年級，但是每個班和每個班的學(xué)生都還不太一樣。就拿我所任教的四個班來說，有一個非?；顫?，所以在設(shè)計活動的時候就要收斂一些，而有一個班比較沉悶，就可以豐富教學(xué)活動，他們都調(diào)動起來。
最后還有備時間。每一節(jié)的生物課上的時間都不一樣，會是同樣的效果嗎？經(jīng)過這些日子的研究發(fā)現(xiàn)，上午第一節(jié)課和下午第一節(jié)課學(xué)生們尤其困。在詢問他們?yōu)槭裁催@么困得緣由當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了在中午午休的時候不能得到充分的休息。就借此契機(jī)，向他們介紹了午睡的好處。同時，又向他們介紹了睡覺時間法則，簡而言之就是睡多了或者睡少了都不利于壽命。通過科學(xué)的介紹，希望他們能從本質(zhì)上理解一下，在高中課程中，課堂是關(guān)鍵，只有把握好課堂，跟著老師的思維，才能緊握高中命脈，才能夠在日后取得一個優(yōu)異的成績。
每一個學(xué)生都是祖國未來的花朵，教師的每一句話，每一個眼神都能改變他們的想法。有些孩子可能確實很愛搗亂，但是他在搗亂的同時應(yīng)該也還具有一個創(chuàng)造力的思維。我們不能抹殺學(xué)生的天性，而應(yīng)該讓他們隨著他們的天性自由的生長。但是，自由的生長也是有一定前提的，就是要建立在學(xué)校的紀(jì)律之上，有一個鐵打的紀(jì)律，才能有優(yōu)秀的學(xué)生。
希望我的學(xué)生們可以不負(fù)春光，不負(fù)大好年華，在最美的年紀(jì)里，去追尋自己的夢想。發(fā)自肺腑的感言，真的希望他們可以不再浪費美好的時光，現(xiàn)在的每一個習(xí)題，每一句背誦，都是為日后發(fā)光打下基礎(chǔ)！
教研課心得篇八
YY教研課程是一門發(fā)展很快的課程，它致力于提高教師數(shù)碼素養(yǎng)和技能，讓教師在面對時代發(fā)展的挑戰(zhàn)時能夠更好地應(yīng)對。這門課程聲譽(yù)在外，越來越多的教育工作者參加其中，促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的不斷提高。作為參與YY教研課程學(xué)習(xí)的一名學(xué)員，我深刻體會到了YY教研給我?guī)淼男牡皿w會，并從中獲益匪淺。
二段：學(xué)習(xí)YY教研課程的得益
YY教研教育加強(qiáng)了我的職業(yè)素養(yǎng)，幫助我更好地處理教學(xué)問題和教學(xué)矛盾，提高了職業(yè)的技能水平。課程培訓(xùn)內(nèi)容深度切入具體的教學(xué)場景，使我可以掌握更多實際操作過程。在課程學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會了更好地與學(xué)生進(jìn)行交互和溝通，開拓了思維模式和解決問題的方法論，對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
三段：YY教研課程的有益經(jīng)驗
YY教研課程教學(xué)法不僅注重理論學(xué)習(xí)，還關(guān)注實踐應(yīng)用的發(fā)展效果，這是我最喜歡的一點，因為這樣理論知識可以貼近實踐，這樣的教育可以產(chǎn)生更好的教育效果。同時，YY教研課程教育內(nèi)容豐富，培訓(xùn)信息也非?？茖W(xué)且全面。在課程中，我學(xué)習(xí)了課程設(shè)計、多媒體資源開發(fā)及教學(xué)評估等具體教學(xué)實踐技巧，這對提高我的教育教學(xué)水平有很大的貢獻(xiàn)。
四段：YY教研課程的交流平臺
YY教研留下的另一個美好的回憶是，在參與課程的過程中，與其他來自不同地區(qū)、不同領(lǐng)域、來自不同行業(yè)的教師進(jìn)行互動交流，這對于我的教育工作很有幫助，同時幫助我了解不同行業(yè)的新技術(shù)和新思想，也為我在日后的工作中帶來了很多思路的啟發(fā)。從中，我體驗到了交流的樂趣，提高了自我價值、開拓了自我的視野。
五段：YY教研課程的價值
YY教研課程對所有從事教育事業(yè)的人來說有著非常重要的意義。教育事業(yè)需要始終緊跟時代的步伐，利用現(xiàn)代化的人工智能技術(shù)進(jìn)一步推動教育發(fā)展，不斷提升教育的質(zhì)量和效率。YY教研的課程內(nèi)容豐富，涵蓋了從理論學(xué)習(xí)，到實踐操作，從教學(xué)思維到交流思辨等多個方面，讓工作者可以跟上發(fā)展的步伐、不斷深化教育理念。
結(jié)語：
總之，YY教研教育培訓(xùn)給我的教育事業(yè)帶來了很多啟發(fā)和幫助，在我深入?yún)⑴c其中的過程中加強(qiáng)了我對于教育發(fā)展的認(rèn)識和對于職業(yè)前途的未來的準(zhǔn)備。我相信，在不斷發(fā)展的社會中，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷前進(jìn)、不斷提升自我的教育者，才能在變革中立于不敗之地，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。
教研課心得篇九
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開昆明市校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在之前我感覺自己對校本教研的概念非常模糊，感覺校本教研就是教研室的領(lǐng)導(dǎo)召開的學(xué)習(xí)會議等方面的內(nèi)容。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來我們的認(rèn)知偏頗。這次的校本培訓(xùn)從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€人的一些感受。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應(yīng)用于實踐。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。通過這次學(xué)習(xí)，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。這方面培訓(xùn)的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗證，使得他們成為了一些學(xué)校的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進(jìn)行過程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓(xùn)，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學(xué)多想，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
教研課心得篇十
：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民-主討論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民-主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的`確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民-主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
教研課心得篇十一
以前，我一直認(rèn)為教育學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科，但在我接觸到y(tǒng)y教研以后，我發(fā)現(xiàn)它完全顛覆了我的想法。作為一個教育工作者，教研是我們工作中必不可少的一部分。而yy教研不僅可以使我們更加深入地了解教育學(xué)中的知識，還可以幫助我們提高我們的教學(xué)水平。在這篇文章中，我將會談?wù)勎覍y教研的心得體會。
第二段：yy教研的優(yōu)點
我認(rèn)為yy教研最大的優(yōu)點就是可以讓我們和其他的教育工作者進(jìn)行交流。在這里，我們不僅可以分享我們的教學(xué)經(jīng)驗，還可以向別人學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法。同時，這也是一個互幫互助的平臺，大家可以共同探討教育學(xué)的研究方向，不僅可以使我們的工作更加得心應(yīng)手，也可以讓我們更加深入地了解教育學(xué)的理論知識。
第三段：yy教研的缺點
當(dāng)然，yy教研也存在一些缺點，比如說有時候我們可能會遇到一些不靠譜的用戶。他們可能發(fā)表一些不實的言論，或者是故意搗亂，讓人感到十分不適。所以我們應(yīng)該學(xué)會選擇正確的平臺，在這里找到值得信任的教育工作者。同時，我們也需要學(xué)會如何應(yīng)對這些不良的影響，不能讓它們影響到我們的教育研究和工作。
第四段：yy教研在我的工作中的應(yīng)用
yy教研對我的工作有著非常大的幫助。在上面，我可以學(xué)習(xí)到很多先進(jìn)的教育理念和方法，這些對我的教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生非常有幫助。同時，我在這里也認(rèn)識了很多志同道合的教育工作者，和他們交流和分享我們的教學(xué)經(jīng)驗，讓我們的工作變得更加有意義和有成就感。
第五段：結(jié)尾
綜上所述，yy教研是一個非常有價值的教育交流平臺。它可以幫助我們提高我們的教育研究水平，促進(jìn)我們的個人成長和職業(yè)發(fā)展。同時，它也給了我們一個認(rèn)識更多志同道合的教育工作者的機(jī)會，讓我們的工作充滿更多的樂趣和意義。我相信，在未來的教育工作中，我們會更加積極地投入到y(tǒng)y教研中，不斷學(xué)習(xí)和成長。
教研課心得篇十二
在我教育生涯中，參加教研班是一件非常重要的事情。教研班幫助我提高了教學(xué)水平，讓我更好地了解教學(xué)理念和策略，也讓我認(rèn)識到自己教學(xué)中的問題。
第二段：體驗
在教研班中，我參與多種形式的研討和探討，包括小組討論、演示授課、觀摩課堂等。這些活動不僅讓我了解了其他老師的教學(xué)方法，也讓我反思自己的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)了自己的問題和不足。同時，這些研討和探討也讓我與其他老師建立起了良好的互動和交流，幫助我們共同進(jìn)步。
第三段：受益
通過參加教研班，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)策略和方法。這些策略和方法在教學(xué)中得以應(yīng)用，帶來了很好的效果。我逐漸掌握了更多的教學(xué)技巧，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們更容易掌握學(xué)科知識。
此外，教研班也讓我更加了解需要優(yōu)化和改進(jìn)的地方。通過與其他老師交流討論，我加深了對教育教學(xué)的認(rèn)知，也更加清晰地認(rèn)識到自己的不足之處。這些啟示和提醒讓我在今后的教學(xué)生涯中更加注重自我學(xué)習(xí)和提高。
第四段：反思
參加教研班的過程也讓我深刻地反思自我，認(rèn)識到自己需要加強(qiáng)的方面。例如，我在教育教學(xué)方法、教學(xué)理念和文字表達(dá)等方面都存在著不足之處。這些不足也啟示我需要更多地學(xué)習(xí)和提高，不斷完善自己的教學(xué)能力和水平。
第五段：總結(jié)
總的來說，教研班為我提供了一個良好的學(xué)習(xí)、交流和提高的平臺。通過參加教研班，我獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，也發(fā)現(xiàn)了自己的哪些方面需要改進(jìn)和提高。在今后的教育教學(xué)生涯中，我將不斷學(xué)習(xí)、提高自我，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。
教研課心得篇十三
學(xué)習(xí)園本教研心得體會通過學(xué)習(xí)讓我們感受到了“以園為本教研制度建設(shè)”(以下簡稱“園本教研”)在幼兒園實施的意義：園本教研使《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的理念在實踐層面上得以落實和具體體現(xiàn)，我們的園本研究做到了從本園的實際出發(fā)，深挖現(xiàn)有的教育資源，突出課程園本化，課程“生活化”的特色。省重點課題新編《山東省幼兒園教育活動教材》課程園本化》正在進(jìn)行，并取得階段性成果。省115、市115課題的獨立承擔(dān)，為我園帶來了巨大的優(yōu)勢和動力，教研科研的根本目的得以實現(xiàn)，使幼兒園獲得了自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展，從而有效地促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高，有效地促進(jìn)了幼兒和教師的共同發(fā)展。對園本教研工作總結(jié)如下：
1、強(qiáng)化組織建設(shè)。首先完善了園本研究管理網(wǎng)絡(luò)，形成了園長―業(yè)務(wù)園長―教研主任―教研組長―教師組成的研究網(wǎng)絡(luò)，成立了園本教研課題組，確保了各項任務(wù)的`落實和研究目標(biāo)的實現(xiàn)。
2、建立健全各種制度?？茖W(xué)、合理、健全的科研制度是園本研究的必要保證，是實現(xiàn)科學(xué)管理的必要措施。因此，我園在不斷發(fā)展過程中制定和完善了全方位的科研管理制度。(1)教師集體備課制度。(3)定期聽評課制度。(3)教師教育教研學(xué)習(xí)制度。(4)考勤制度。(5)教師培訓(xùn)制度。(6)園本教研檔案制度等。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中，針對園本教研工作及時調(diào)度，及時解決，做到了有章可循，依章辦事，管理逐漸科學(xué)化。
(一)、園本教研立足于本園實際問題有計劃、有目的地去尋求理論依據(jù)，指導(dǎo)解決實踐中存在問題。業(yè)務(wù)園長為課題組負(fù)責(zé)人，組織全園教師學(xué)習(xí)“以園為本教研制度建設(shè)”，讓全園教職工理解園本教研的目的、意義、方法等。搜集園本教研學(xué)習(xí)資料，通過自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓全園教師領(lǐng)悟園本教研的意義，對本園的教育教學(xué)情況做充分的調(diào)查，把老師感到困惑的地方、普遍性問題作為我們研究的方向目標(biāo)，針對提出的問題，調(diào)整了孩子的來園情緒，活動中的表現(xiàn)以及前后效果比較等。攝像機(jī)對幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發(fā)揮了作用。
除此之外，我們還根據(jù)不同的生活內(nèi)容，開展了“百名幼兒畫春天”、“師生共創(chuàng)兒歌、童謠”、“班級畫冊”等系列活動。孩子們的熱情參與，不但給老師的研究帶來了巨大動力，而且更重要的是幼兒自己在活動的體驗中得到了快樂成長。
3、突出了重觀察、重反思、重總結(jié)記錄等措施，本正圍繞課題內(nèi)容進(jìn)行探討實踐：開展園本教研工作的短期時間內(nèi)，我們結(jié)合課題討論工作中的問題。如教師教學(xué)中如何體現(xiàn)《綱要》精神;如何把握幼兒的主體與教師的主導(dǎo)作用;如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實踐;發(fā)展他們的認(rèn)知能力;如何處理好預(yù)設(shè)與生成關(guān)系;如何進(jìn)行教學(xué)反思再實踐等等。12月份我園選擇了課例《學(xué)習(xí)8的序數(shù)》活動進(jìn)行了集體備課，一人上課，集體反思再實踐教學(xué)，這種教研活動能給每一位教師提供實實在在的平臺，每位教師都能參與，這種教研模式指導(dǎo)了教育活動，它能解決班級的一些共性問題，分享一些教育策略，體會自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，通過分析與對比，處理環(huán)節(jié)的異同，將抽象的理論具體、形象化。潛移默化地提高教師素質(zhì)，貫徹《綱要》理念，同時還組織老師選擇身邊的典型事例學(xué)習(xí)教育敘事寫作。
1、鞏固教師職業(yè)道德，加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能。
2、建立個人成長專業(yè)檔案。
3、開展園本培訓(xùn)，如撰寫教育敘事，寫教學(xué)觀摩分析，進(jìn)行專題研討，外出參觀，觀摩示范課等。根據(jù)教師不同層次，制定不同要求，養(yǎng)成理論與實踐反思相結(jié)合的習(xí)慣，提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。
4、積極與盛市課題組、區(qū)教科研中心聯(lián)系，加強(qiáng)園本教研的專業(yè)引領(lǐng)。
5、教科室人員積極參加泰安市幼教園本課程研討會。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了講授教育敘事、案例、課例的寫作，如何開展課題研究，如何說課等。
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