人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
聞一多先生教學反思 聞一多先生的教學特點篇一
2、品讀課文，體會聞一多先生的
精神品質(zhì)。
3、注意本文的選材角度和記敘重點。
4、聯(lián)系時代背景領(lǐng)會含義深刻的句子。品讀課文，體會聞一多先生的
精神品質(zhì)，并學習
本文的寫法。
聯(lián)系時代背景領(lǐng)會含義深刻的句子。一、導入新課。
上個世紀30年代，聞一多先生在國立青島大學任教，在教學間隙，他寫了大量的詩作，出版了《紅燭》、《秋菊》等詩集。當時，不少人想拜他為師，但他有規(guī)矩，你若要拜他為師，必須先把詩作給他看，他覺得你有發(fā)展前途，才肯收你為徒……文學青年臧克家不遠千里慕名而去，以一首題為《幻光》的詩向聞先生請教。詩曰：“人生永遠追逐著幻光/但誰若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/無邊的苦?！甭勏壬x完這首詩，深受感動，欣然收臧克家為徒！
今天，我們就來讀一讀
中國現(xiàn)代著名詩人臧克家的一
篇寫他的老師的文章《聞一多先生的說和做》。
二、解讀文本。1.整體把握：
⑴老師范讀課文，學生聽完后把下面這句話補充完整。（可以用課文原句）
聞一多先生是一位。
⑵
本文寫了聞一多先生的哪兩個方面？注意兩部分之間的過渡語。
2.仔細品味：探尋聞一多先生的足跡，體會其精神品質(zhì)。
（1）作為學者和詩人的方面：向古籍鉆探、開文化藥方《唐詩雜論》毅力頑強、憂國憂民、
（做了再說，做了不說。）《楚辭校補》珍惜時間、吃苦耐勞！
《古典新義》
該部分哪些地方在敘述中穿插了形象描寫？找出來，讀一讀，體會其作用。
（2）作為革命家的方面：
爭取民主、反對獨裁大聲疾呼言行一致！
（說了就做。）函寄傳單
大罵特務(wù)英勇無畏、義無返顧！
帶隊xxx身先士卒！
該部分在敘述中穿插的描寫比較少，但有一些評論人物言行的話，請找出來讀一讀，體會其作用。
3.
小結(jié)、回顧：
⑴聞一多先生的業(yè)績及品質(zhì)；⑵大體比較在兩部分中聞一多先生言行、
思想的異同；
⑶歸納：聞一多先生足跡深深，品德高尚，實在是我們學習的榜樣。4.布置作業(yè)：
（1）摘抄生動、優(yōu)美的詞句；
（2）聞一多先生的事跡很多，試為
本文補充一兩個事例。
聞一多先生教學反思 聞一多先生的教學特點篇二1、知識與能力：積累生動形象的語句，提高語言運用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；學習本文結(jié)構(gòu)嚴謹、選材精當?shù)募挤ā?/p>
2、方法與過程：在教師的引導下，學生采用自主、合作、探究的學習方法。
3、情感、態(tài)度和價值觀：通過學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。
1、對聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2、本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。
難理解的文言詞語。
兩課時。
預習課文，搜集與聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料。
一、導入：
20xx年4月29日，江澤民同志在清華大學建校70周年大會上講：“聞一多先生橫眉冷對反動派，寧死不屈，表現(xiàn)了‘生當做人杰，死亦為鬼雄’的高風亮節(jié)，這是清華大學的驕傲，也是我們知識分子的光榮?！苯瓭擅裢緸槭裁锤叨荣潛P聞一多先生？今天，我們共同學習現(xiàn)代著名詩人臧克家的〈〈聞一多先生的說和做〉〉，去探尋贊揚的原因。（板書課題）
二、整體感知：
1、出示學習目標（投影片或多媒體顯示）
2、檢查預習，掃清文字障礙。
3、課堂交流搜集到的資料，了解相關(guān)知識。
4、教師范讀課文：
要求：朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。
5、學生帶著問題聽讀課文。（投影片或多媒體顯示）
①文章從那兩個方面來寫聞一多先生“說和做的”？
②把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是怎樣的人？
③據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每部分各寫了聞先生“說和做”什么特點？
學生聽讀后，感情朗讀，四人小組討論。
教師引導明確：（投影片或多媒體顯示）
①從學者的方面和革命家的方面來寫的。
②“言論和行動完全一致”或“口的巨人，行的高標”。
③分兩部分，1——7自然段為第一部分，記述聞先生作為學者方面“做”了再“說”“做”了也不“說”的特點；8——20自然段為第二部分，記述聞先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點。
三、研討課文：
我們通過朗讀、討論，認識到聞先生“說和做”是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學習。那么，作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的？
1、研讀課文第一部分：
學生默讀，討論下列問題：（投影片或多媒體顯示）
①哪兩句話是對聞先生作為學者“說和做”的高度概括？
②這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？
③聞一多先生潛心研究學術(shù)的目的是什么？那些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學術(shù)？
④“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學態(tài)度
⑤用簡練的語言概括聞先生學者形象？
學生默讀后，四人小組討論、交流。
2、教師引導、明確：
①第一、二自然段。
②三個事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個角度選材的；其他兩個事例是從做了也不一定說角度選材的。詳寫第一件事，略寫后兩件事。
③聞先生研究學術(shù)的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”。
（先讓學生自由發(fā)表見解，再引導學生理解這句話。）
語句（略）
④“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，十分認真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙。表現(xiàn)了聞先生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
⑤先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學術(shù)、治學嚴謹、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學術(shù)上取得累累碩果的卓越學者，言行一致的愛國者。（意思對即可）
教師小結(jié)：作為學者的聞一多先生，治學嚴謹，不畏艱辛，這種治學態(tài)度值得我們共同學習。
一、研討課文：
研讀第二部分：
學生有感情地朗讀第二部分，要讀出氣勢來，思考下列問題。（多媒體顯示）
①文中哪一句話是對作為民主戰(zhàn)士聞一多先生的“說和做”的高度概括？
②聞一多先生說了，是怎么說的？說的內(nèi)容和目的是什么？
③聞一多先生“說”了就做了，文中寫他做了幾件事？反應(yīng)了聞先生什么精神
學生朗讀后，四人小組開始討論、交流。
教師引導、明確：（略）
二、探究學習：
問題：
①把學者聞一多和革命家聞一多綜合起來，概述聞先生的形象。
②文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的？這樣銜接有什么好處？
③把你認為生動優(yōu)美的語句或詞語劃出來，并說說原因
學生自讀課文，四人小組研討、探究。
教師巡回指導，集體交流，明確：
①（略）
②文中第七自然段承接上文進行總結(jié)，照應(yīng)開頭；第八、九自然段開啟下文。
好處：承上啟下，前后呼應(yīng)，連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過度自然，把聞先生作為學者和作為革命家方面的情況用簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。
③生答：“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血?！弊衷~凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強烈的感染。特別是一個“瀝”字，深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學術(shù)研究花朵的精神，精當、凝練。
三、拓展延伸：
1、這篇文章的原標題為“說和做——記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個標題，哪個標題更好些？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、學習完這篇文章，你有哪些收獲？受到哪些啟迪？請結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。
學生思考，同桌討論、交流。
教師明確：只要言之有理能自圓起說，就予以肯定。
教師小結(jié)：通過學習本課，我們大家領(lǐng)略了聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，受益非淺，讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光！
四、布置作業(yè)：
1、摘抄生動、優(yōu)美的詞句；
2、聞一多先生的事跡很多，試為本文補充一兩個事例。
聞一多先生教學反思 聞一多先生的教學特點篇三
1、課程標準的相關(guān)要求
（1）了解課文中涉及到的作品知識和文學常識。
（2）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在誦讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，能運用全新的方式，共同探討，分析，解決疑難問題。
2、教材分析
本課是人教版七年級下冊第三單元第二篇文章，這篇文章用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學者、革命家的所說所做，表現(xiàn)了聞一多說做統(tǒng)一、表里如一的高尚人格。贊揚了他為國家、為民族、為民主獻身的精神。
3、中招考點
結(jié)合歷屆河南中招語文試卷選擇題和記敘文的閱讀理解題來看，針對本課考察的知識點有：
（1）重點字詞，文學常識。
（2）品析語言，分析人物形象。
4、學情分析
七年級學生對學習散文不陌生，只是能在自學基礎(chǔ)上梳理課文主要事件，理清思路，難點是學習這篇文章夾敘夾議的寫法，還有品析生動形象，富于感情的語言，分析人物形象。
1、通過查找資料，能介紹臧克家和聞一多。
2、通過朗讀課文，能說出聞一多先生作為學者和革命家方面的表現(xiàn)。
1、針對目標1，設(shè)計一個活動：通過查找資料和課下注釋，能介紹臧克家和聞一多，并會運用這一方法，解決此類問題。
2、針對目標2，設(shè)計兩個活動：通過朗讀課文，能圈點勾畫出聞一多的兩種身份和事跡，通過小組合作討論，能說出聞一多的`身份、事跡，能概括課文內(nèi)容。
1、（5年中考，3年模擬）下列加紅的字全部正確的一項是（c）
a、函寄（hán）碩果（shu）鍥而不舍（qì）
b、彌高（ní）校補（xiào）迥乎不同（jing）
c、潛心（qián）迭起（di）瀝盡心血（lì）
d、赫然（h）凝結(jié)（níng）氣沖斗牛（du）
2、最后兩段，能不能合為一段，為什么？
不能，因為一方面強調(diào)聞一多是卓越的學者，優(yōu)秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多是言行一致的偉人。
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