制定方案是為了解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，是一個有條理和系統(tǒng)性的過程。制定方案時，要充分考慮未來的發(fā)展及變化，以保持方案的可持續(xù)性。這里為大家提供一些經(jīng)典的方案案例，以供參考和借鑒。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇一
通過經(jīng)歷“下棋”游戲活動的全過程，使學(xué)生初步感受到做事情要遵守“規(guī)則”的重要性。在下棋的過程中，使學(xué)生學(xué)會調(diào)用以前的知識、經(jīng)驗(yàn)解決生活中常見的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作和交流能力。
以數(shù)學(xué)課本第82、83頁《數(shù)學(xué)樂園》為比賽內(nèi)容，以班級為單位，同桌兩人為一小組，小組與小組進(jìn)行比賽“下棋”，誰先走到終點(diǎn)就獲勝。
各班全體學(xué)生。
同桌小組派出一人參加比賽，另一人監(jiān)督，誰先走到終點(diǎn)就獲勝。獲勝的小組到老師處報到，老師按先后順序給予獎勵。
獎勵以班級為單位，每班設(shè)一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇二
通過搜集生活中的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生收集，分析，整理數(shù)據(jù)的能力，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
：初一在校學(xué)生。
設(shè)計時間：5月14日到6月14日，
評獎時間：6月15日、16日評獎，6月17日后獲獎作品展示。
由各班數(shù)學(xué)老師發(fā)動組織，由于本手抄報有一板塊必須要求繪制統(tǒng)計圖，而數(shù)據(jù)收集、制作過程復(fù)雜，因此可組織4—8人小組進(jìn)行制作，老師選出組長，組長負(fù)責(zé)分工，并記錄每個成員的分工情況和完成工作情況。
1、作品中必須要有的兩個欄目：
第一個固定欄目是“你知道嗎？”，要求繪制一幅象形統(tǒng)計圖，可參照課本80頁，課題學(xué)習(xí)“制作人口圖”繪制人口統(tǒng)計圖，數(shù)據(jù)來源可以是課本，也可以是自己收集，但必須保證數(shù)據(jù)真實(shí)，可信，不能自己杜撰，必須注明數(shù)據(jù)來源。也可調(diào)查我們身邊的事情，繪制統(tǒng)計圖，比如，制作我校初一學(xué)生家庭作業(yè)完成時間統(tǒng)計圖，我校初一學(xué)生上網(wǎng)時間統(tǒng)計圖，家庭用電情況統(tǒng)計圖，太白路車流量統(tǒng)計圖，自己班級同學(xué)體育鍛煉情況統(tǒng)計圖，在家干家務(wù)時間統(tǒng)計圖等等自己身邊的數(shù)據(jù)，也可以是家長所在單位有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖，濟(jì)寧市的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖，國家有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖。
第二個固定欄目是“展示我的風(fēng)采”，要求學(xué)生利用所學(xué)的全等圖形的知識，設(shè)計一幅美麗的圖案。
2、手抄報可以用彩筆描繪，也可以利用電腦制作。
3、作品適當(dāng)位置注明班級、制作成員姓名和分工情況，以及每個人的工作完成情況。
4、規(guī)格：八開紙，上、下、前、后邊距各留出1.5厘米。
每班分別評選一等獎一至二名、二等獎五名，鼓勵獎若干，一等獎由學(xué)校頒發(fā)獎狀和獎品。（請學(xué)校提供獎狀和獎品）。
附：“手抄報”設(shè)計活動過程。
在教師的指導(dǎo)下，合理分組，分工，以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，面向全體學(xué)生，做到內(nèi)容豐富、形式多樣、圖文并茂。學(xué)期末，進(jìn)行手抄報展示活動。
第一階段：欣賞學(xué)習(xí)階段。通過網(wǎng)上瀏覽他人作品，讓學(xué)生先建立一個直觀的認(rèn)知，初步滲透數(shù)學(xué)知識，收集制作手抄報的相關(guān)知識，為后面學(xué)生自己制作打下基礎(chǔ)。在小組充分討論，達(dá)成一致后，認(rèn)真分工。
第二階段：搜集資料階段?？赏ㄟ^各種渠道收集素材，統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)收集，可在教師的指導(dǎo)下，在家長的幫助下，通過問卷調(diào)查、采訪調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)、書籍、媒體、報刊雜志等渠道，收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)。
第三階段：制作提高階段。小組成員制作，初稿完成后可請老師或家長指導(dǎo)，通過初步嘗試制作過程和方法，逐步完善和提高制作水平。
第四階段：成功交流階段，先在本班中進(jìn)行交流評選，選出優(yōu)秀作品上交，學(xué)校負(fù)責(zé)提供展板和空間進(jìn)行成果展示。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇三
口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，口算速度的快慢、口算的正確率直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為提高學(xué)生計算的正確率和計算的速度，特舉辦本次口算競賽活動。
二、活動形式。
開展各班級全員個人賽。
三、參賽人員。
各班全體學(xué)生。
20xx年11月4日。
學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成50道題。
本次比賽設(shè)一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名，鼓勵獎5名。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇四
一、活動背景：
數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的科學(xué)，他需要沉靜的大腦，活躍的思維，周到的分析，巧妙的假設(shè)，去一步步揭開它的廬山真面目。為了增加一年級小朋友對數(shù)學(xué)知識的了解，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)文化的了解與熱愛。為了激發(fā)他們探究的欲望，基于這樣的背景，我們利用寒假組織學(xué)生開展題為“數(shù)學(xué)文化”的實(shí)踐活動。
二、活動目的：
1、增加一年級小朋友對數(shù)學(xué)知識的了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。
2、使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)生的研究意識與能力。
三、實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：
上網(wǎng)查閱、收集、整理一些與一年級數(shù)學(xué)知識有關(guān)的數(shù)學(xué)文化以及數(shù)學(xué)家的故事，認(rèn)真摘抄在a4紙上。如：加號、減號、等于號；大于號、小于號；數(shù)學(xué)0的來歷，我國古人結(jié)繩計數(shù)等數(shù)學(xué)文化或數(shù)學(xué)家的故事。
四、作業(yè)要求：《數(shù)學(xué)文化》手抄報一份。
具體要求：
1、作業(yè)用紙a4，四周留有1厘米邊框，設(shè)計裝飾圖案。
2、認(rèn)真構(gòu)思、精心設(shè)計、內(nèi)容豐富。
3、插圖漂亮、認(rèn)真書寫圖文并茂。
4、開學(xué)以級部為單位進(jìn)行作業(yè)展評。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇五
數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的科學(xué)，他需要沉靜的大腦，活躍的思維，周到的分析，巧妙的假設(shè)，去一步步揭開它的廬山真面目。為了增加一年級小朋友對數(shù)學(xué)知識的了解，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)文化的了解與熱愛。為了激發(fā)他們探究的欲望，基于這樣的背景，我們利用寒假組織學(xué)生開展題為“數(shù)學(xué)文化”的實(shí)踐活動。
1.增加一年級小朋友對數(shù)學(xué)知識的了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。
2.使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)生的研究意識與能力。
上網(wǎng)查閱、收集、整理一些與一年級數(shù)學(xué)知識有關(guān)的數(shù)學(xué)文化以及數(shù)學(xué)家的故事，認(rèn)真摘抄在a4紙上。如：加號、減號、等于號；大于號、小于號；數(shù)學(xué)0的來歷，我國古人結(jié)繩計數(shù)等數(shù)學(xué)文化或數(shù)學(xué)家的故事。
具體要求：
1.作業(yè)用紙a4，四周留有1厘米邊框，設(shè)計裝飾圖案。
2.認(rèn)真構(gòu)思、精心設(shè)計、內(nèi)容豐富。
3.插圖漂亮、認(rèn)真書寫圖文并茂。
4.開學(xué)以級部為單位進(jìn)行作業(yè)展評。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇六
1、通過數(shù)學(xué)活動節(jié)，培養(yǎng)孩子們思維能力和空間想象能力，讓學(xué)生的頭腦變得越來越靈活，思路越來越開闊。
2、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
3、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
競賽試卷。
1、每班5人，共10人，在多媒體室參與比賽，在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷。
2、競賽結(jié)果：在規(guī)定時間內(nèi)，按得分高低取一、二、三等獎若干名。
1、一等獎1人，二等獎3人，三等獎6人。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇七
1、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。
2、通過學(xué)生自主拼、擺、畫、折、找等活動，能直觀感知平面圖形的特征，體會平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。
3、在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
1、能直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。
2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識平面圖形。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征。
2、播放微視頻，學(xué)生觀看。（課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程）。
3、組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師分享他的作品。
4、認(rèn)識長方形、正方形、圓和三角形。
5、認(rèn)識平行四邊形。（引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形）。
師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？折出來的是什么圖形？請大家動手做一做，準(zhǔn)備好的同學(xué)可以連麥老師哦。
6、歸類整理。
（1）課件呈現(xiàn)多個圖形，讓學(xué)生分別跟家長說說每個是什么圖形？
（2）說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？
這節(jié)課你有哪些收獲呢？你還有什么問題嗎？
3、學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。
同學(xué)們，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里吧！
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇八
剛剛進(jìn)入一年級學(xué)生觀察能力理解能力較差，只認(rèn)識了一些數(shù)字，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，選擇適合一年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，確立活動主題———尋找生活中的數(shù)。
展示數(shù)學(xué)的.神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界中。
1、通過活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，拓寬他們的思維。
第一階段：學(xué)生以組為單位，分頭行動：
1、調(diào)查數(shù)字的重要：尋找身邊的事例，加以說明。
2、尋找數(shù)字，并拍攝。
第二階段：整理各小組的材料，結(jié)合他們的活動結(jié)果完成設(shè)計方案。
第三階段：交流、匯報活動成果五、實(shí)踐總結(jié)。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇九
能正確、熟練地計算20以內(nèi)的加減法。
家長每天準(zhǔn)備80道口算題。10以內(nèi)加減法20道；十幾加幾、十幾減幾20道；20以內(nèi)進(jìn)位加法20道；連加、連減、加減混合20道。
1.對口算速度不做硬性的規(guī)定，但基本要達(dá)到每分鐘7道題。
2．能用自己的語言，結(jié)合具體情境表達(dá)物體前后、左右、上下的位置與順序。
3．通過活動，學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力、與他人合作的能力和簡單的推理能力得到發(fā)展。
全家福照片、自己畫的一張畫或圖片。
1．開學(xué)時在小組內(nèi)將你準(zhǔn)備的全家福照片或圖片的內(nèi)容介紹給同組的小朋友聽。要求使用位置、順序、比較等方面的詞語。將在小組內(nèi)互相評價。
如：一張三口之家的合影，可以在介紹中用到“我比爸爸、媽媽矮”、“爸爸比我和媽媽高”、“爸爸最重、我最輕”、“我站在爸爸的前面”等“比較”的知識。
又如：一幅公園的圖畫，可以在介紹中用到“上下、前后、左右”等表示位置和順序的詞。
2．將自己的選中的作品貼在16開紙的上方，并按上述要求把說的內(nèi)容寫下來。（不懂的字可用拼音代替）。
1．通過學(xué)生用形狀是長方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品拼搭的活動，學(xué)生更加加深了對這些形體的認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確識別。
2．拼搭物品后學(xué)生能夠利用學(xué)過的統(tǒng)計知識，對相應(yīng)形體的個數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，并能提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
形狀是長方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品若干個。
1．每個同學(xué)用準(zhǔn)備的物品拼搭出自己喜歡的作品，并起個名字。
2．請將你的作品拍成相片，貼在16開張的上方，接著在下方填寫下列統(tǒng)計表，最后提出。
總之，這次假期作業(yè)既注重了練習(xí)的層次性與實(shí)踐性，也體現(xiàn)了練習(xí)的探究性與針對性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。真正做到讓學(xué)生既鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識，形成技能技巧，又發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。希望通過老師與同學(xué)們的共同努力，讓所有的學(xué)生都能在做數(shù)學(xué)課外作業(yè)的過程中展現(xiàn)自己的智慧、張揚(yáng)自己的個性、體會做作業(yè)的快樂！
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇十
剛剛進(jìn)入一年級學(xué)生觀察能力理解能力較差，只認(rèn)識了一些數(shù)字，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，選擇適合一年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，確立活動主題―――尋找生活中的數(shù)。
二、指導(dǎo)思想：
展示數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界中。
活動目標(biāo)：
1、通過活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，拓寬他們的思維。
第一階段：學(xué)生以組為單位，分頭行動：
1、調(diào)查數(shù)字的重要：尋找身邊的事例，加以說明。
2、尋找數(shù)字，并拍攝。
第二階段：整理各小組的材料，結(jié)合他們的活動結(jié)果完成設(shè)計方案。
第三階段：交流、匯報活動成果五、實(shí)踐。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇十一
1、加強(qiáng)一年級學(xué)生對計算的熟練程度，進(jìn)一步提高計算的速度，培養(yǎng)正確的計算能力。
2、通過競賽，激發(fā)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視口算（速算），掌握正確的計算方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
3、樹立一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，促進(jìn)學(xué)生智力的健康發(fā)展，更好的發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。
4月9日晚自習(xí)周清時間統(tǒng)一活動。
形式：競賽形式，班級內(nèi)選拔前10名參賽。時間：30分鐘內(nèi)，答對題數(shù)最多者獲勝。
1、每班建立聽算本，每節(jié)課前三分鐘進(jìn)行聽算練習(xí)（15道），聽算完成后大屏幕出示口算題，學(xué)生對桌批閱，成績由組長記錄，課下課代表匯總各小組得分情況，各組成績計入課堂評價。
2、每月級部進(jìn)行一次“我是速算小高手”能力大賽活動，各班。
級通過海選和平時上課前的聽算練習(xí)成績選出前十名。級部組織各班選出的十名選手集中測試按六十進(jìn)三十、三十進(jìn)十五，分兩場淘汰選出一等獎2名、二等獎5名、三等獎8名，并分別頒發(fā)“速算小高手”獎狀。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇十二
口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，口算速度的快慢、口算的正確率直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為提高學(xué)生計算的正確率和計算的速度，特舉辦本次口算競賽活動。
二、活動形式。
開展各班級全員個人賽。
三、參賽人員。
各班全體學(xué)生。
四、比賽時間。
20xx年11月4日。
五、比賽要求。
學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成50道題。
六、獎勵辦法。
本次比賽設(shè)一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名，鼓勵獎5名。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇十三
一、教材分析：
本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1——5的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物體和圖形、分類、6——10的認(rèn)識和加減法、11——20的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的`基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號“=”“l(fā)t；”“gt；”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認(rèn)識整時和半時。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。
四、課時安排：共計約61課時。
1、數(shù)一數(shù)………………………………………………約1課時。
2、比一比………………………………………………約2課時。
3、1—5的認(rèn)識和加減法………………………………約10課時。
4、認(rèn)識物體和圖形……………………………………約3課時。
5、分類…………………………………………………約2課時。
6、6—10的認(rèn)識和加減法……………………………約21課時。
7、11—20各數(shù)的認(rèn)識…………………………………約4課時。
8、認(rèn)識鐘表……………………………………………約2課時。
9、20以內(nèi)的進(jìn)位加法………………………………約12課時。
10、總復(fù)習(xí)………………………………………………約4課時。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇十四
認(rèn)識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。
知識與技能目標(biāo)。
讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
2.過程與方法目標(biāo)。
通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。
讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
1.充分給學(xué)生機(jī)會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形。
的一些特征。
2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
課件、圖形卡紙、實(shí)物等。
約3課時。
第一課時。
備課時間。
上課時間。
審批時間審批（人）。
課題。
認(rèn)識平面圖形。
課型。
新授。
：知識與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
情感態(tài)度與價值觀：能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)方法：情景演示法。
教具與學(xué)具：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
教學(xué)過程。
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）。
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫。
3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。
不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：
長方形對邊相等4個角都是直直的平面的'。
正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的。
圓沒有角即封閉的）。
三角形有三條三個角。
1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？
2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？
小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。
3．練習(xí)一第1題。
4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？
獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？
小結(jié)方法。
取長方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對角折再對角折。
觀察結(jié)果。
長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點(diǎn)？
你有什么想問的？
完成同步練習(xí)冊。
板書設(shè)計：
認(rèn)識平面圖形。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇十五
1．使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù)．。
2．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動學(xué)習(xí)的精神．。
正確地書寫11~20各數(shù)．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解數(shù)位概念．。
1．?dāng)?shù)20以內(nèi)的數(shù)。
（1）從1數(shù)到20．。
（2）從20數(shù)到1．。
2．讀出下列各數(shù)并說出它的組成．。
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答．。
1．教學(xué)例4【演示動畫“寫數(shù)”】。
（1）出示數(shù)位表。
十位。
個位。
師：這個表叫數(shù)位表．它可以幫助我們寫數(shù)．上面標(biāo)著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位閃動）第二位呢？（十位閃動）。
（2）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（12根）。
12里有幾個十和幾個一？
隨學(xué)生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上．。
師：有1個十要在十位上寫幾？
有2個一要在個位上寫幾？
十位上的.這個“1”表示1個什么？（1個十）。
個位上的這個“2”表示2個什么？（2個一）。
這個數(shù)是多少？
請你用手指在桌子上寫出一個12．。
（3）學(xué)生擺小棒試著寫15．。
師：請你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒．。
說一說15里有幾個十和幾個一？
1個十在什么位上寫幾？
5個一呢？
請同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上．（學(xué)生試寫）請一人說自己是怎么寫的．。
（4）學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法．。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法．。
師：個位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用．。
學(xué)生書空，邊說邊寫“20”．。
2．教學(xué)做一做．。
（1）看圖寫數(shù)：
出示p79格子圖（一）。
師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？
出示p79格子圖（二）。
師：看著這幅圖，你會寫數(shù)嗎？
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正．。
出示計數(shù)器．。
邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子？（1個）表示什么？
個位上有幾個珠子？（1個）表示什么？合起來是多少？（11）。
師：同樣是1個珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同．。
這個數(shù)怎么寫？請你書空．。
出示計數(shù)器圖（一）。
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正．。
出示計數(shù)器圖（二）。
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正．。
（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)。
老師說，學(xué)生擺．。
十六、十一、十九、十四、十七、二十。
由1個十和8個一組成的數(shù)．。
1．在田格里寫數(shù)（11~20）。
2．口頭填數(shù)．。
3．請把卡片按順序排列起來．。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識，有的學(xué)生可能會想右起第三位是什么位呢？……）。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案——《11—20各數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思。
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答．。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇十六
通過扎實(shí)的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結(jié)一下我們的研究成果。
一、抓常規(guī)工作的落實(shí)，每位教師心中有教研。
良好的開端是成功的一半，這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定符合我校實(shí)際情況的教研計劃，并通過教研日歷的形式將計劃細(xì)分，做到人人了解工作計劃，個個知道自己常規(guī)工作。課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本，深入鉆研教材。每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。
把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。
創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
3、課后反思受益無窮每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。
這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。
4、共同合作，集思廣益。
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一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇十七
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決問題。
3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。
認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。
“左右”的相對性。
計算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀。
(一)通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
2、體驗(yàn)自身的“左與右”
3、小游戲聽口令做動作(由慢到快)。
4、揭示課題。
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”
(板書課題：左右)。
師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”
字下邊是個“口”字。
(二)玩學(xué)具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺。
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
(計算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)。
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的`是什么?擺在最右邊的是什么?
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題)。
從右數(shù)橡皮是第--------個。
從左數(shù)橡皮是第--------個。
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說。
尺子的左邊是什么?右邊呢?
(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?
(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?
(計算機(jī)演示印證)。
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說。
(三)解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?
問：相鄰是什么意思?
面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。
問：他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下)。
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、擺一擺。
老師說，學(xué)生擺。
把本子放在書的下面。
把尺子放在書的左面。
把鉛筆放在書的右面。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇十八
新課程第二冊教科書p93。
(1)使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
(2)使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。
(3)借助生動形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。
(4)培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。
多媒體課件、練習(xí)紙、彩筆、水果圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)。
大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片，你們想不想看?
電腦出示配樂動畫：
二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
1、提問：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?
2、(沒看清)電腦再放動畫片。
3、提問。
a、五種動物各有幾只?誰同時數(shù)出來了?
b、沒有數(shù)出來(大家數(shù)的只數(shù)不一樣)，看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來，行不行?小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法。
4、報告整理數(shù)據(jù)的方法。
誰來說說你們組想用什么方法記錄?
b、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始!
5、電腦再放動畫片。
6、展示整理數(shù)據(jù)的'方法。
a、請你說一說，你是用什么方法記錄的?你能把自己記錄的結(jié)果說給大家聽聽嗎?
b、大家同意嗎?
c、還有不同的.記錄方法嗎?
7、小結(jié)。
同學(xué)們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計”!(出示課題)。
8、比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法更簡便?為什么?
三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)。
1、出示統(tǒng)計表。
2、提問。
b、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?這個同學(xué)統(tǒng)計得對嗎?你能來說一說嗎?
3、這樣一張用來統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計表。
四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
1、根據(jù)這五種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。
2、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。
3、展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。
a、你涂了幾個格子?為什么這樣涂?
b、他涂得對嗎?
c、我這兒還有幾個同學(xué)的作品，請看!
d、他們涂得又對又漂亮!你們涂對了嗎?
五、練習(xí)應(yīng)用。
2、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)生填調(diào)查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。
5、老師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生用自己的方法填出統(tǒng)計表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量，在統(tǒng)計圖中用涂色的方法表示出來。
6、展示、評價。
(1)誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果?
(2)看著圖，你能提出哪些問題?
六、小結(jié)。
1、電腦繼續(xù)放動畫片。
小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收獲。小朋友，你們有什么收獲嗎?
2、生活中，我們有很多地方需要用到統(tǒng)計的知識，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
3、別急，小猴聰聰還有話要說呢!(小朋友，你們可真厲害啊，今天就學(xué)會了這么多，還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。謝謝大家?guī)土宋业拿Γ瑫r也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。)。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇十九
教科書第29～30頁的例5和例6，做第30頁“做一做”的第2題，練習(xí)八的第8～14題.
使學(xué)生理解十位和個位的意義，能夠正確地、比較熟練地寫100以內(nèi)的數(shù).
教師準(zhǔn)備計數(shù)器一個，小棒10捆;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片中的0～9的數(shù)字卡片及數(shù)位表.
一、新課。
1.教學(xué)例5.
教師將計數(shù)器掛在黑板上，在十位上撥3個珠子，在個位上撥4個珠子，提問：計數(shù)器上表示的數(shù)是多少?(是三十四.)。
教師：請同學(xué)們看計數(shù)器，十位上有3個珠子，是3個十，寫數(shù)時就在十位的下面寫“3”;個位上有4個珠子，是4個一，寫數(shù)時就在個位的下面寫“4”，所以計數(shù)器上表示的數(shù)寫出來就是“34”.
接著教師在計數(shù)器十位上撥4個珠子，個位上撥2個珠子，讓學(xué)生聯(lián)系34的寫法寫出計數(shù)器上所表示的數(shù).
教師：誰能說一說42的十位及個位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的4表示有4個十，個位上的2表示有2個一.)。
讓學(xué)生自己類推出“五十七”的寫法.
接著教師在計數(shù)器的十位上撥出6個珠子，讓學(xué)生寫出計數(shù)器上所表示的數(shù).
教師：60的十位及個位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的6表示有6個十，個位上的0表示1個一也沒有.)。
教師：請同學(xué)們注意，寫數(shù)的時候，個位上1個一也沒有要用0來占位，不要漏寫.
2.教學(xué)例6.
教師出示1捆小棒，告訴學(xué)生是十根.
教師：現(xiàn)在有10捆這樣的小棒，10個十是多少?(10個十是100.)。
然后教師在計數(shù)器的百位上撥出一個珠子，告訴學(xué)生：這一個珠子代表10個十，也就是10捆小棒，讀作“一百”.
教師：請同學(xué)們看計數(shù)器，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，這我們都已經(jīng)比較熟悉了.現(xiàn)在我們來認(rèn)識一個新的數(shù)位，就是從右邊起第三位是“百位”.百位上有一個珠子，表示有1個百，在百位上寫1，因?yàn)槭簧?個十也沒有，個位上1個一也沒有，我們就用0來占位;所以計數(shù)器上所表示的數(shù)寫出來就是“100”.
教師：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個數(shù)位，誰知道這三個數(shù)位各是什么位?它們是怎樣排列的?(三個數(shù)位分別是個位、十位和百位;從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位.)。
教師：好，請同學(xué)們打開教科書的第30頁，大家一起朗讀方框里的這句話.
教師：我們已經(jīng)知道了學(xué)過的三個數(shù)位的順序，誰能說一說讀數(shù)和寫數(shù)的順序?(讀數(shù)和寫數(shù)都從左邊起，也就是從高位起，先百位，再十位，最后個位.)。
教師板書：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起.
課間活動.
3.做教科書第30頁“做一做”的第2題.
可讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個別輔導(dǎo)，最后集體訂正.
二、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)八的'第8～14題.
1.第8題，讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)位表和數(shù)字卡片，教師讀數(shù)，學(xué)生擺卡片.練習(xí)時，教師要不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正.
2.第9題，先讓學(xué)生寫在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個別輔導(dǎo).最后還可以練習(xí)聽寫，告訴學(xué)生寫數(shù)時，兩個數(shù)之間要留些空.
3.第10題，重點(diǎn)是整十?dāng)?shù)，讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，最后集體訂正.
4.第11題，可讓學(xué)生按座位順序報數(shù)，最后一人報的數(shù)就是全班人數(shù);桌子的張數(shù)可讓同學(xué)們課后數(shù)一數(shù).
5.第12題，教師可先提問：誰知道中華人民共和國是什么時候成立的?(是1949年10月1日成立的.)對了.接著教師直接告訴學(xué)生到今年十月一日是中華人民共和國成立多少周年，讓學(xué)生填寫.
6.第13題，教師要提醒學(xué)生注意左、右兩個圈注明的要求，把個位是5的數(shù)寫在左邊的圈內(nèi)，把個位是0的數(shù)寫在右邊的圈內(nèi).
7.第14題，是20以內(nèi)加減法的鞏固練習(xí)，是為教學(xué)100以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備的.此題可讓學(xué)生自己做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決.
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：在具體的`活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
能力目標(biāo)：確定物體上下的'位置和順序，并能用自己的語言表達(dá);初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對性。
教具準(zhǔn)備：喜洋洋的貼圖，課件。
教學(xué)過程：
一、從貼臉游戲，引入課題。
1、師：同學(xué)們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧：
(課件出示喜洋洋圖片)。
2、出示喜洋洋圖片1。
問：你們覺得這兩個喜洋洋有什么不同?
3、學(xué)生講，老師貼。
4、學(xué)生觀察，兩者間有什么關(guān)系?
5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀停F(xiàn)在給我們當(dāng)導(dǎo)游，帶我們一起去游玩，在生活中去學(xué)習(xí)上下位置關(guān)系。板書：上下。
二、理解上下，培養(yǎng)空間觀念。(重點(diǎn))。
出示主題圖，這是我們學(xué)習(xí)的第一站，南京長江大橋，圖中有什么交通工具呢?
學(xué)生觀察。
1、初步體會上下位置關(guān)系。
出示汽車和火車，你能說說它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo)，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?
2、詳細(xì)體會上下位置關(guān)系。
出示火車和輪船，你能再說說它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo)，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?
小結(jié)：在位置關(guān)系不變時，對于兩個物體，上下位置關(guān)系是絕對的。
2、體會上下位置關(guān)系的相對性(難點(diǎn))。
出示汽車、火車、輪船，你能說說它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo)，一會說火車在上面，一會又說火車在下面。對嗎?
同桌討論。生回答。
小結(jié)：對于三個物體來說，參照物不同，上下位置關(guān)系也會不同。例如：火車對汽車來說，火車在汽車的下面。火車對輪船來說，火車在輪船的上面。
三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)。
(1)擺一擺。
現(xiàn)在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。
將你的數(shù)學(xué)書擺在課桌的上面，然后將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，再從文具盒里拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。
并說說，誰在最上面?誰在最下面?
(2)同桌合作擺一擺，說一說。
生操作，師巡視。
(3)寫一寫。
四、鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識。
1、游戲，喜洋洋做，學(xué)生跟著做。
游戲兒歌：上上下下。
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)。
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)。
太陽出來了，(雙手在頭兩側(cè)伸直打開，手心向前)。
花兒也對我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點(diǎn)頭)。
上，下，(雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁)。
上，下，(重復(fù)上面動作)。
休息一下。(雙手在臉側(cè)做睡覺狀)。
2、第三站，動物器材室。
3、第四站，喜洋洋的房間。
4、第五站，回到教室。
聯(lián)系生活，叫學(xué)生觀察所處的教室，有哪些物體存在著上下位置關(guān)系。
五、小結(jié)。
今天，喜洋洋帶我們游玩了這么多地方，你收獲了什么?觀察所處的教室，比如，講臺和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇二十一
為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，我校決定在xx年5月20日舉行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識競賽活動。
通過競賽，提高學(xué)生的口算與筆算能力、分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;同時，通過競賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)收集一些參考依據(jù)。
5月20日下午一至三年級第二節(jié)課，四、五年級第一節(jié)課開始。
一至三年級學(xué)生，進(jìn)行口算比賽。四、五年級進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合知識比賽。每班選6名學(xué)生。
一至三年級在各班教室，四、五年級在多媒體教室。
數(shù)學(xué)教師按教學(xué)進(jìn)度合理編制一至三相應(yīng)年級的口算題100道，要求試題具有一定的基礎(chǔ)性、靈活性、科學(xué)性。四、五年級的活動命題要體現(xiàn)難易結(jié)合(基礎(chǔ)題占50%，難題占40%，挑戰(zhàn)題占10%)，體現(xiàn)趣味性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。由南平學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組備選，教導(dǎo)處審核。
按分?jǐn)?shù)由高到低評出每個年級一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
1、活動負(fù)責(zé)人：胡莉。
2、比賽監(jiān)考：小學(xué)部數(shù)學(xué)教師、教研組長、教導(dǎo)。
3、評卷：考試完小學(xué)部所有數(shù)學(xué)老師集體閱卷，各年級的教師交換改卷。
4、一至三年級答題時不允許使用計算器、草稿紙，要求直接寫出得數(shù)。
5、一至三年級100口算道題，競賽時間為20分鐘，嚴(yán)格按照競賽時間答題。
6、四、五年級競賽時間為90分鐘。答題時不允許使用計算器。
出卷教師：
一年級：崔霞，二年級：陳玉英。
三年級：林茂芳，四年級：王文娟。
五年級：黃麗燕。
評卷教師：
一年級：陳玉英，二年級：崔霞。
三年級：王文娟，四年級：林茂芳、鄭必珠。
五年級：黃麗燕、胡莉。
監(jiān)考教師：
一年級：崔霞，二年級：黃麗燕。
三年級：陳玉英，四年級：鄭必珠。
五年級：林茂芳。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇二十二
課本第85頁。
1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。
3、在探究規(guī)律的過程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
初步認(rèn)識圖形排列的簡單規(guī)律，掌握找規(guī)律的基本方法。
能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運(yùn)用規(guī)律解決簡單的問題。
一、利用比賽，感知規(guī)律。
記憶比賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù)，得出有規(guī)律的好記，沒有規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性，引出課題：找規(guī)律。
二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽說我們學(xué)習(xí)找規(guī)律，也來到了這里。他告訴我們一個好消息。說呀，在這春暖花開、春暖花開的季節(jié)，光明小學(xué)一一班的小朋友去公園聚會了!他們把會場布置得可漂亮啦!同學(xué)們又蹦又跳玩得可開心了。我們一起去看看吧!
師：仔細(xì)觀察，你看到了什么?
生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。
首先研究裝飾物是怎么排列的。
三、探索交流，解決問題。
1、彩旗是怎么排列的?(黃紅、黃紅)。
我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書：一組)。
2、接下來講解小花、燈籠的排列方式。
3、小朋友隊伍的排列。
小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊伍，都是按都是按順序?yàn)橐唤M，一組一組重復(fù)排列的，而且至少要重復(fù)3次，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。
四、學(xué)以致用，擺出規(guī)律。
小組合作，作品展示。
五、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律。
六、聯(lián)系生活，找出規(guī)律。
七、情感教育，總結(jié)本課。
一年級數(shù)學(xué)教研活動方案篇二十三
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第37頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過動手操作和合作交流，自主發(fā)現(xiàn)并掌握10的分與合。
2.經(jīng)歷探索10的分與合的過程，體會分與合的思想，發(fā)展初步的動手操作能力、數(shù)學(xué)思考能力和語言表達(dá)能力。
3.在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程。
一、游戲引入。
師生一起做游戲，連續(xù)做三四次。
提問：老師為什么猜得又對又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？（袋子里一共有10個花片）。
談話：小朋友猜得對。老師知道袋子里一共有10個花片，是根據(jù)10的組成想出還有幾個花片的。如果小朋友學(xué)了10的分與合，也能猜對。
二、自主探索。
1.初步感知。
要求：請小朋友拿出10個花片，把10個花片分成兩個部分，一邊分花片一邊想，10可以分成幾和幾。
學(xué)生按要求活動，教師巡視，并對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
反饋：你是怎樣分的？（指名到磁性黑板上分一分，一邊分，一邊說10可以分成幾和幾，按先無序后有序的順序組織反饋）。
揭示課題：10的分與合。
2.有序探索。
要求：你能有次序地分一分、涂一涂嗎？先和同桌的小朋友商量一下可以怎樣涂，再涂一涂、分一分，并把分得的結(jié)果填在下面的方框里。
學(xué)生活動，教師參與。
反饋：你是怎樣涂，怎樣填的？（用實(shí)物展示臺展示學(xué)生分的結(jié)果，師生共同評價）。
根據(jù)學(xué)生的回答，板書：
提問：有不同的方法嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)不同的涂法，如：可以從左邊開始涂，也可以從右邊開始涂；可以先涂1個，也可以先涂9個）。
追問：你還能想到什么？（根據(jù)10可以分成幾和幾可以想到幾和幾合成10）誰能有次序地說出幾和幾合成10？（指定兩三個學(xué)生按順序說出幾和幾合成10）。
談話：你能很快記住10的分與合嗎？先自己記一記，再說給同桌聽。
擦去黑板上方框里的數(shù)，提問：誰能按順序說出10可以分成幾和幾，幾和幾合成10，并告訴大家你是怎樣記的。
談話：大家都記住了嗎？（記住了）請同桌的兩個小朋友互相檢查，我背給你聽，你再背給我聽。
三、鞏固應(yīng)用。
1.猜一猜。
出示10塊糖，談話：小朋友看，這里有10塊糖，老師把這10塊糖分在兩只手里，不讓大家知道每只手里有幾塊糖，你能猜出老師每只手里有幾塊糖嗎？（把糖分在兩只手里，握緊拳頭，讓學(xué)生猜）。
談話：小朋友想玩這樣的游戲嗎？同桌兩個小朋友一起用圓片玩一玩。一個小朋友拿圓片，另一個小朋友猜，然后再交換玩一次。
學(xué)生活動。
2.做想想做做第1題。
先讓學(xué)生在書上用線連一連，再組織反饋。
3.做想想做做第2題。
課件出示題目，談話：一列火車從很遠(yuǎn)的地方開了過來，到站時，車箱上的數(shù)少掉了一些，你能把少掉的這些數(shù)填完整嗎？請小朋友在書上填一填。
學(xué)生練習(xí)后，指名說答案，集體校對。
4.找朋友。
談話：我們再來做個游戲，請小朋友拿出1~9這9張數(shù)字卡片。老師拿出一張卡片，小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片，使你拿出的卡片上的數(shù)和老師拿的卡片上的數(shù)合起來是10，并把你的卡片舉起來給老師看，說出幾和幾合成10?？凑l第一個舉起卡片。
師生一起做游戲。
談話：還想做這個游戲嗎？請小組里的小朋友一起做這個游戲。一個小朋友先出卡片，其他小朋友找出合適的卡片；再換一個人出卡片，像這樣輪流進(jìn)行?？茨膫€小組合作得最好。
小組活動后，評出合作最出色的小組。
5.有幾種分法。
課件出示：有10張畫片，要把它們分成兩堆，一共有幾種不同的分法？
先讓學(xué)生用學(xué)具分一分，再說出分得的結(jié)果。
四、課堂總結(jié)。
提問：這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？
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