8.寫心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)的地方，并在以后的學(xué)習(xí)和工作中加以改正。寫心得體會要注重文字的整潔和簡練，言之有物，讓讀者一目了然。以下是小編為大家精心挑選的一些心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟示和幫助。
幼兒老師讀書心得體會篇一
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步"！以下教師讀書心得體會范文《幼兒老師讀書心得體會》是教師讀書心得體會頻道為您整理的，希望您對您有所幫助。
我們有時往往想著幫助孩子改正缺點和壞毛病，動機(jī)是好的，但總是達(dá)不到預(yù)期的目的，這是為什么呢？這就是因為我們總是關(guān)注孩子的缺點，我們往往會用大人的眼光去看待孩子，因而并不認(rèn)為孩子所做的事情是值得表揚(yáng)的，但孩子總是希望能夠引起大家的注意，尤其希望自己做的事情得到大人的表揚(yáng)。如果我們能從孩子的角度去考慮，在適當(dāng)?shù)臅r候多給孩子表揚(yáng)，那樣，孩子就會更自信，也就會更加努力的去學(xué)習(xí)和生活。
像書中細(xì)節(jié)三十八中的妮妮，她的口頭禪就是“我不會”，像她這樣來自單親家庭的孩子，缺少父母的理解、支持和鼓勵，所以產(chǎn)生了退縮、膽小、不自信的表現(xiàn)，作為老師，除了要和她的家長溝通外，更要給予她所缺少的支持和肯定。比如妮妮有了一點點小小的進(jìn)步，我們就需要給予大大的肯定，一個贊賞的眼神，一個肯定的微笑，就能讓妮妮的自信增一分，讓她不再自卑、退縮，敢于與別人交往。
書中細(xì)節(jié)一就提到，“你真棒”、“你最棒”之類的話一直被我們掛在嘴邊，但這樣千篇一律、徒有形式的表揚(yáng)竟帶來了案例中的副作用，引起了幼兒的迷茫甚至是質(zhì)疑，孩子們根本不知道自己哪里棒了，長此以往，有的孩子可能會產(chǎn)生盲目的自大，覺得自己什么都好。
那應(yīng)該怎么表揚(yáng)孩子呢？首先，要慎用橫向比較，盡量不說“你最棒“、“你最能干”之類的語言；第二，教師要因人而異，給每個幼兒不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，通過表揚(yáng)讓幼兒認(rèn)識到自己的進(jìn)步和優(yōu)點；第三，將表揚(yáng)和評價結(jié)合起來，在表揚(yáng)的同時，通過一些指導(dǎo)性的話語幫助幼兒繼續(xù)進(jìn)步；最后，表揚(yáng)的時候一定要真誠，以熱情、關(guān)注的態(tài)度去評價幼兒。
每個孩子的能力發(fā)展水平不同，有的孩子可能本身就在某一方面有天賦，比如有的孩子畫畫一直很好，這時候，我們老師就會常?？淠切┊嫷暮玫暮⒆?，但是我們卻沒有思考過，我們表揚(yáng)的是這些孩子身上顯性的優(yōu)點，這對幼兒的發(fā)展并沒有好處，如果我們能再多觀察孩子身上新的變化，發(fā)現(xiàn)他潛在的優(yōu)點進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵孩子朝著這個方向發(fā)展，可能對孩子的成長更有意義。
書中細(xì)節(jié)四提到的案例是老師對好不容易做對題目的凡凡說了一句話：“你終于做對了”，然后給他貼了一朵小紅花。但是這樣的表揚(yáng)是不是有意義呢？老師的表揚(yáng)只是重視了凡凡做對的結(jié)果，但凡凡是不是真的就是會做了呢？可能只是運(yùn)氣而已。這會讓孩子產(chǎn)生錯覺，不管用什么方法，只要結(jié)果對了就好，對孩子的未來也會產(chǎn)生影響。其實，老師完全可以換種表揚(yáng)角度，凡凡在錯誤了那么多次后，還是堅持去完成題目，教師可以對他堅持探索的精神進(jìn)行表揚(yáng)。如果在凡凡操作的過程中教師給予一些指導(dǎo)，讓凡凡真正理解了操作結(jié)果，這時表揚(yáng)凡凡的努力、認(rèn)真，才是真正有意義的表揚(yáng)，是對凡凡努力的肯定。
表揚(yáng)有利于孩子成長，但并不是所有表揚(yáng)都有效，我們我們在表揚(yáng)孩子的時候，要注意竅門，不能濫用表揚(yáng)、也不能亂表揚(yáng)。
幼兒老師讀書心得體會篇二
此次培訓(xùn)令我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與體會。幼兒教師是一個塑造人的職業(yè)，我由衷地為我是一名幼兒教師而感到驕傲。我們要用心愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區(qū)別對待不偏愛。
特別是對家園結(jié)合共同育兒有了新的認(rèn)識，覺得教師和家長的溝通需要技巧和藝術(shù)，有一定的人格魅力，不是一味的家長與老師相互埋怨推卸責(zé)任，家長說幼兒教育是老師的責(zé)任，而老師總是說家長是孩子的第一任老師。老師說幼兒在園表現(xiàn)很好，家長又說孩子在家不聽話，總是和家長對著干，要求老師好好教育，好像教育本身就是老師的事，一但遇到孩子頑皮時，總是聽到家長的埋怨是你們老師是怎么教的。我給你們老師告你，家長從不找自己解決的辦法等等。這需要老師多與家長溝通交流。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的`業(yè)務(wù)水平，以多種形式多種方式讓家長參與幼兒活動中來，讓他們了解幼兒園，了解幼兒教育的重要性。
作為老師要做幼兒的好榜樣，因為孩子們都好模仿，而老師正好是孩子們模仿的最方便的對象。所以，作為老師，我們的形象要做到端莊，大方得體，我們的言行要一致，說話要算話，言行舉止需文明。只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。作為幼兒老師，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)無止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，把吸收新知識當(dāng)成一件快樂的事情。
從今以后，我想我一定會成為一名特別快樂的幼兒教育工作者，因為我做著讓我感到驕傲的職業(yè)！
在幼兒園的精心安排下，我園舉行了全員教師的聽評課活動,通過這次教師聽評課活動，聽了幾位教師授課，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。
1．精心設(shè)計課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。
2．注重教學(xué)導(dǎo)入。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實際。
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時也對幼兒進(jìn)行了思想教育。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。
幼兒老師讀書心得體會篇三
朋友圈有一篇微信有很多人轉(zhuǎn)發(fā)，說的是一位在編教師辭去了工作。她說，備課、上課、聽課、磨課、公開課，做課題、寫論文、評職稱、搞專長、學(xué)技術(shù)等等等等諸如此類，既繁雜又細(xì)小的事兒堆積如山，每一天都大同小異地過著ctrl+v的生活，20歲的.時候仿佛能看到30、40、50，甚至是退休前一天的樣子，忙忙碌碌卻平淡無為。
你，是否有同感？我，也曾迷茫過。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)付出愛的道路可能是艱辛的，但是，付出愛的過程卻是甜美的。
看到孩子們和我互動默契，心里會有快樂！看到每個孩子都在盡力而為，心里充滿歡喜！看到孩子學(xué)習(xí)投入、生活有序，心里幸福滿溢。
董仲蠡老師在他的演講中說“什么都可以浮躁，唯有教育不可以?！睘槭裁?？因為教育是修心呀，不管是我們的成長還是孩子的成長，都需要心與心的溝通。就像陶行知先生說的那樣：“沒有愛就沒有教育?！蔽蚁嘈牛鹬睾⒆拥闹饔^意識和獨(dú)立人格，就能拉近與孩子的距離；我相信，每一次認(rèn)真實踐和積極反思，一定會帶來不一樣的成長；我相信，哪怕有再多的人不理解“幼兒教育”，因為孩子、因為家長、因為我們自己，我們?nèi)阅苄臒o旁騖地，做一個有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的老師！
親愛的朋友，如果你迷茫過、猶豫過、困惑過，那么今天，請給孩子們一個擁抱吧！
成長路上，不負(fù)初心！守護(hù)他們的成長，守護(hù)他們的微笑，這是我站在這里的理由，也是我為之奮斗的動力！讓我們行動起來吧！播撒希望，澆灌智慧，共同托起明天的太陽！
幼兒老師讀書心得體會篇四
讀書班對于幼兒園老師來說，是一種繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，提升自身專業(yè)素養(yǎng)的途徑。在這個全球信息化的時代，幼兒園教育發(fā)展迅猛，各種新的教育理念和方法層出不窮，因此幼兒園老師參加讀書班來更新自己的教學(xué)思維和方法，適應(yīng)時代的發(fā)展是非常有必要的。我參加了一次讀書班，通過一番學(xué)習(xí)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：拓展知識視野。
讀書班是幼兒園老師拓展知識視野的最佳機(jī)會。在讀書班上，我了解到了許多新的教育理念和方法，如以游戲為主導(dǎo)的教學(xué)法、多元智能理論等。這些理論和方法的學(xué)習(xí)幫助我更好地理解幼兒的發(fā)展規(guī)律和興趣特點，更加靈活地運(yùn)用到教學(xué)中。通過讀書班的學(xué)習(xí)，我明白了教育是不斷進(jìn)步的，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，才能更好地適應(yīng)幼兒園教育的發(fā)展。
第三段：提升教學(xué)能力。
讀書班的學(xué)習(xí)還幫助我提升了自己的教學(xué)能力。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育教學(xué)方案和案例，我了解到了如何設(shè)計和組織一堂生動有趣的課程。我學(xué)會了如何在幼兒園教育中靈活運(yùn)用手工制作、角色扮演、藝術(shù)創(chuàng)造等教學(xué)方法，讓幼兒參與其中，提高教學(xué)效果。并且，通過與其他老師的交流和分享，我接觸到了更多的教學(xué)實踐經(jīng)驗，激發(fā)了我對幼兒教育的熱情和創(chuàng)新精神。
第四段：培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力。
讀書班還培養(yǎng)了我自我學(xué)習(xí)的能力。通過閱讀專業(yè)書籍和論文，我不僅加深了對幼兒園教育領(lǐng)域的理解，還培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過讀書班的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了如何獲取新知識的方法，如何策劃個人學(xué)習(xí)計劃，如何利用可利用的資源，提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。這些能力的培養(yǎng)讓我成為了一個更有能力和動力去不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的幼兒園教師。
第五段：受益良多。
參加讀書班讓我受益良多。我不僅從中學(xué)到了許多專業(yè)知識和教學(xué)方法，還收獲了與其他老師的交流和分享的機(jī)會。通過與其他老師的交流，我獲得了很多實踐經(jīng)驗和教學(xué)技巧。同時，讀書班也讓我了解到了幼兒園教育的新動態(tài)和趨勢，幫助我更好地應(yīng)對教育變革和挑戰(zhàn)。總的來說，讀書班為我提供了一種學(xué)習(xí)和成長的空間，讓我更加積極地投入到幼兒園教育中，努力為幼兒的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
結(jié)語：
通過讀書班的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己的知識和思維，提高了自己的教學(xué)能力，也培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)能力。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，我們才能更好地適應(yīng)幼兒園教育的發(fā)展和變革。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒老師讀書心得體會篇五
作為一名幼兒園老師，我時刻關(guān)注著幼兒教育的動態(tài)和發(fā)展。雖然每天忙碌于教學(xué)工作，但我深知自己的不足和需要提升的地方。因此，當(dāng)聽說學(xué)校將開設(shè)一門針對幼兒園老師的讀書班時，我毫不猶豫地報名參加。我希望通過這次讀書班的學(xué)習(xí)，能夠提高我的教育教學(xué)水平，更好地為孩子們的成長和發(fā)展服務(wù)。
二、讀書班的收獲。
在讀書班的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。首先，我學(xué)到了更多的教育理論知識和研究成果。通過閱讀專業(yè)書籍和參加座談討論，我對幼兒教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識，也了解到了最新的教學(xué)方法和策略。這將為我今后的教學(xué)工作提供了有力的支持和指導(dǎo)。
其次，讀書班的學(xué)習(xí)還提供了一個交流的平臺。在班級的討論和互動中，我認(rèn)識了很多來自不同幼兒園的老師，我們一起分享經(jīng)驗、交流觀點，相互啟發(fā)和幫助。這種交流不僅擴(kuò)大了我的知識面，也增加了我的工作動力和信心。
最重要的是，讀書班的學(xué)習(xí)讓我改變了一些教育觀念和教學(xué)方法。以前，我常常注重知識的灌輸和結(jié)果的評估，而忽視了孩子們的興趣和個體差異。通過學(xué)習(xí)和思考，我逐漸明確了幼兒園教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。我開始更注重培養(yǎng)孩子們的動手能力、思維能力和創(chuàng)造能力，關(guān)注他們的個性和興趣，努力為每個孩子提供個性化的教育服務(wù)。
三、讀書班的啟示。
通過參加讀書班，我認(rèn)識到要想在教育教學(xué)工作中做得更好，就必須不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教育是一個不斷變化的領(lǐng)域，只有不斷充實自己的知識和不斷提高自己的水平，才能夠適應(yīng)這個變化和滿足孩子們的發(fā)展需要。因此，我決心要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣，不斷閱讀專業(yè)書籍、參加培訓(xùn)課程，與同行交流經(jīng)驗，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育思維。
此外，我還意識到要想在教育教學(xué)工作中取得好的效果，就要充分發(fā)揮團(tuán)隊合作的作用。在讀書班的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了集體的智慧和力量。只有與同事們相互支持、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，才能夠共同進(jìn)步，共同為孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。因此，我將積極參與學(xué)校的教研活動，加強(qiáng)與同事們的合作，共同推動學(xué)校的發(fā)展。
通過參加讀書班，我不僅從理論上提高了自己的教育教學(xué)水平，更重要的是收獲了一個成長的機(jī)會。在跟隨班級的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面存在一些問題和不足，如缺乏啟發(fā)式教學(xué)的能力、對孩子個體差異的管理能力有待提高等。我將積極反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，找出問題的原因，并從理論和實踐上不斷修正和改進(jìn)。通過這種反思和實踐，我相信自己能夠不斷提高教育教學(xué)水平，給孩子們帶來更好的教育效果。
五、展望未來。
參加幼兒園老師讀書班的這次經(jīng)歷，讓我受益匪淺。我堅信只要我不斷地學(xué)習(xí)和努力，不斷提高自己的教育素養(yǎng)，我一定能夠在幼兒教育工作中做得更好。未來，我將繼續(xù)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷豐富自己的知識，提高自己的能力，在教育教學(xué)工作中展現(xiàn)出不凡的魅力和影響力，為每一個孩子的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒老師讀書心得體會篇六
幼兒園老師作為教育工作者，需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育觀念，以更好地為孩子們的成長與發(fā)展服務(wù)。為此，我參加了一次專門為幼兒園老師舉辦的讀書班。讀書班旨在幫助幼兒園老師加深對兒童教育的理解、學(xué)習(xí)更多的教育知識和技能，并將其運(yùn)用到實際的教學(xué)中。在寶貴的讀書班學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深深地體會到了教師的成長和進(jìn)步的重要性。
第二段：記述讀書班學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲（字?jǐn)?shù)：300）。
在讀書班中，我們研讀了一系列與幼兒教育相關(guān)的經(jīng)典著作，如芭芭拉·科利爾的《玩與學(xué)》，菲利普·拜克的《幼兒教育與照顧》，馮曉紅的《小小探索家》等。通過對這些書籍的深入學(xué)習(xí)，我對于幼兒園教育的理念有了更清晰的認(rèn)識。我明白了兒童需要通過自由、探索和游戲來學(xué)習(xí)，而不是被過度干預(yù)和控制；我意識到教師應(yīng)該起到指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，而不是簡單地傳授知識；我也領(lǐng)悟到，幼兒園教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的興趣、創(chuàng)造力和社交能力，而不僅僅是追求成績和知識的堆積。
第三段：講述讀書班的互動和交流體驗（字?jǐn)?shù)：300）。
讀書班不僅僅是一次紙上談兵的學(xué)習(xí)，更是一個與同行交流的平臺。在班上，我們經(jīng)常組織小組討論和分享，這些互動的環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。通過與其他老師們的交流，我了解到了其他幼兒園的教學(xué)實踐，了解到了不同教育觀念的碰撞和融合，這些啟發(fā)和反思讓我對自己的教學(xué)方法有了更全面的認(rèn)識。同時，與其他老師們的互動也增強(qiáng)了我對職業(yè)的歸屬感和團(tuán)隊精神，讓我意識到了教師職業(yè)的重要性和使命感。
第四段：談?wù)撟x書班對工作中的應(yīng)用（字?jǐn)?shù)：200）。
讀書班學(xué)習(xí)的知識和經(jīng)驗并不是停留在紙面上的，而是要通過實際應(yīng)用到工作中。自從參加了讀書班，我在自己的教學(xué)實踐中有意識地運(yùn)用了所學(xué)的教育理念和方法。我鼓勵孩子們探索和自主學(xué)習(xí)，提供了更多的創(chuàng)造性和探索性的活動，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)、在實踐中成長。同時，我也更注重與家長的溝通和合作，力求形成家校共育的良好環(huán)境。這些變化讓我更加有信心地面對自己的工作，也獲得了更多家長和孩子們的肯定和認(rèn)可。
第五段：總結(jié)讀書班的意義和感受（字?jǐn)?shù)：200）。
參加讀書班給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和成長。通過閱讀和討論，我拓寬了自己的視野、深化了對幼兒教育的理解，更重要的是，我在教育的道路上找到了一種擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。讀書班不僅為我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，也讓我意識到了教師之間相互支持和交流的重要性。我希望能夠繼續(xù)參與這樣的學(xué)習(xí)活動，不斷提升自己，為年幼的孩子們帶來更好的教育服務(wù)。
幼兒老師讀書心得體會篇七
《做最好的老師》中李鎮(zhèn)西老師的話說得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向。
我以前只知道教育需要"愛"，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。一直以來，我認(rèn)為"嚴(yán)"才是真正的愛，因為有句俗話說得好："嚴(yán)是愛，松是害。"所以，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴......我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以批評教育。在這樣的環(huán)境下，孩子們出奇的"乖"，成績也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的"高明"而"喝彩"。其實，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的"童心是師愛的源泉"，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識到那是因為我缺少一份童心。
近一個星期以來，我正在讀《做一個專業(yè)的幼兒教師》里的"幼兒園本研修"部分，這部分內(nèi)容使我了解到為進(jìn)一步發(fā)展幼兒教育事業(yè)，我們國家進(jìn)行多次幼教改革，所有這些努力使我們對幼兒教師專業(yè)成長有了進(jìn)一步的了解，對幼兒教育進(jìn)一步明確了方向，同時也進(jìn)一步掌握了教育規(guī)律，對教師的使命有了更深刻的體會，知道要做好一個好老師，好班主任，應(yīng)該做到"三心二意"。所謂"三心二意"，是指愛心、信心、恒心這"三心"，真情實意、深情厚誼這"二意"，能做到三心二意的老師一定是熱愛孩子，善于研究孩子、會呵護(hù)孩子心靈、受孩子喜歡的好老師。
書中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評價等諸方面的問題都是通過不斷的實踐研究，摸索出來的，以往的一日活動中存在著六多現(xiàn)象，即集體活動多于自由活動，教學(xué)活動多于游戲活動，室內(nèi)活動多于戶外活動，等待時間多，控制時間多，班級人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學(xué)，雖然僅是不同往日，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本，更具科學(xué)性，但不可否認(rèn)有些時候在教育活動中，因急于求成，過多的干預(yù)了孩子的自由學(xué)習(xí)。老師講的過多，限制了孩子思維的發(fā)展。讓孩子失去了自由探索的空間。生活教育中有時缺乏耐心，不是去教孩子做，而是過多的幫孩子做，導(dǎo)致孩子們的自理能力的發(fā)展受到了限制。
一個教師不管他唱的有多好，彈得有多棒，也不管他的課上的有多創(chuàng)新，如果沒有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ)，課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融，那么，他的教育也是失敗的，只不過是一個人的表演罷了。什么才是好的課程，好的教育？答案只有一個，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點，時刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一顆童心與孩子交流，傾聽他們的聲音，順應(yīng)孩子的年齡特點，說他們聽的懂得話，把教育融進(jìn)游戲盒生活之中，還給他們自由的天空，讓他們在快樂中健康的成長。
教師的教育對象是活得個體，同時也是一個獨(dú)特的個體，教師不能做控制者，一定要在了解孩子生理、心理特點的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育，靈活的教育個體，促使我們教師在教育孩子的同時也要不多的學(xué)習(xí)，不斷的向?qū)I(yè)方向發(fā)展。
幼兒老師讀書心得體會篇八
對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？安靜地進(jìn)入，讓作者帶著你輕松游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。
陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅持書寫，形成了二十七萬余字的教育類著作。
書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。面對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者要尋求有境界的工作姿態(tài)。
書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多建議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)形成寬容的內(nèi)部心境，堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài)；小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！
對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。第二境，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三境，眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教知識，教方法，教心態(tài)可以成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。
作為一名教育工作者要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書可以愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧。
讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們提供了工作與生活姿態(tài)的良好范本。
讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者！
幼兒老師讀書心得體會篇九
作為一名幼兒園老師，為了提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，在過去的幾年中，我參加了多次讀書班。在這個過程中，我受益匪淺，不僅得到了新的知識和技能，還學(xué)會了更好的教學(xué)方法和溝通技巧。接下來，我將分享一些我的心得體會。
第二段：挖掘潛力。
在讀書班中，我意識到學(xué)習(xí)的重要性。作為一名教育工作者，要不斷挖掘自己和幼兒的潛力，需要不斷學(xué)習(xí)和研究。通過讀書班的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何更好地發(fā)揮幼兒的潛能，比如教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的自我鍛煉能力；更好地開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，使幼兒在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。
第三段：提高專業(yè)水平。
在讀書班中，我們可以與專家、同事之間互動、交流，可以知道業(yè)內(nèi)新的知識和理念。我們可以結(jié)合自身實際經(jīng)驗，來學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)技能，如掌握幼教任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，掌握各項幼教工作技能以及領(lǐng)導(dǎo)安排的業(yè)務(wù)。
第四段：積極應(yīng)用所學(xué)知識。
讀書班提供的知識和技能需要在實際工作中應(yīng)用。在我回到幼兒園后，我積極運(yùn)用了所學(xué)知識和技能，嘗試新的教學(xué)方法，在我的課堂上，我注重學(xué)生的情感教育，為他們創(chuàng)建一個積極開放的環(huán)境，鼓勵他們表達(dá)自己的想法，與他們建立起友誼和信任。
第五段：總結(jié)。
讀書班的受益不僅僅在于所學(xué)知識，更是在于它能夠幫助我們不斷提高自身的素質(zhì)和專業(yè)技能。參與讀書班可以讓我們建立自信心，學(xué)會理智思考和方式行事，從而在與幼兒、家長、同事等交流中更加游刃有余。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們可以以更加專業(yè)的姿態(tài)迎接工作中的各種挑戰(zhàn)。
幼兒老師讀書心得體會篇十
暑假中，我很認(rèn)真閱讀了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書。讀后，我覺得自己完全不夠一個聰明的教師，于是不斷的反思自己的教學(xué)歷程。
在平時的教育教學(xué)中，我常常感到事情很多，感覺都那么累了，可效果卻一般。反思我的工作：為什么我感覺那么累，效果卻一般呢？是學(xué)校的管理體制的問題？還是我的工作方法有問題？看了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書后，我發(fā)現(xiàn)我應(yīng)該改變一下我的思維方式了。我在想，讓我走出思維方式的誤區(qū)，做一個聰明的教師，做一個輕松、睿智的教育者吧！
王曉春老師對聰明人的`界定太經(jīng)典了：聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式對于我們教師太重要了。所以看了這本書我也思考了，我結(jié)合自己的教育教學(xué)，提煉出一些屬于自己的教學(xué)觀：
我要努力做一個聰明的“嚴(yán)師”，理智地施展“師愛”。
看了這本書后，當(dāng)我碰到違紀(jì)學(xué)生時，我都會動一番腦筋再作處理。在平時，學(xué)生犯了一些錯誤，我一定會把他們課后留下來批評一頓?？涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴(yán)”，我提醒自己要變得“聰明些”，于是我采取讓學(xué)生做好事來彌補(bǔ)，使他們在做好事的過程中認(rèn)識自己的錯誤，從而受到教育。后來只要遇到犯事的學(xué)生，我就采取這樣的方法，效果要好一些。
王曉春老師也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，愛心是師德的靈魂，沒有愛心就沒有教育。“愛與責(zé)任”是當(dāng)代教師之靈魂，“師愛”是師德之必備。但是，王老師同時指出，不能因此迷信“師愛”。他說，迷信“師愛”有兩種情況：一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點石成金，愛是萬應(yīng)靈藥，一旦他不能把學(xué)生“愛成”好學(xué)生，他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然，他們其實是把“愛”當(dāng)成棍子用，他們的本事是把自己對學(xué)生施加的一切壓力都解釋成“愛”，他們嘴里是“愛”，心里想的是“權(quán)”，是對學(xué)生的“管、卡、壓”。王老師指出，現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價的“愛的頌歌”，現(xiàn)實中也的確有老師只求“愛崗敬業(yè)”，而在實踐中大碰釘子。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務(wù)，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣。所以說，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的。愛不是遷就，愛需要理智。
幼兒老師讀書心得體會篇十一
在當(dāng)代社會中，越來越多的人開始重視幼教教育，認(rèn)識到幼兒階段的教育對孩子的成長和未來發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。而作為幼教的一份子，讀書班也成為了一種教育方式和途徑。作為參加讀書班的一員之一，在學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了“讀書班”的重要性，也認(rèn)識到了自己在學(xué)習(xí)的過程中的不足之處。以下就是我在讀書班中所體會到的內(nèi)容。
第二段：讀書班帶給我的收獲。
在讀書班中，我收獲頗豐。首先，通過學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的幼教書籍，我逐漸認(rèn)識到了幼兒教育的核心理念和方法。同時也更加明白一個老師如何去引導(dǎo)孩子們的成長和教育，如何關(guān)注孩子們的心理和行為發(fā)展，再到如何讓孩子們在家庭、社會中合適的環(huán)境中體現(xiàn)出他們的價值等。此外，通過與同學(xué)們一起探討問題、交流看法、討論思路，我不斷得到啟發(fā)和靈感，既提高了自己的知識水平和思考的深度，也拓展了我的視野，增強(qiáng)了我的實踐能力，能夠更好地將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的實踐。
第三段：讀書班的局限性。
然而，讀書班也存在著一些局限，其中最主要的一點就是時間有限。由于幼兒園的工作比較繁忙，一周的時間機(jī)會很少，因此每次讀書班都是很重要的學(xué)習(xí)機(jī)會。另外，由于人員的差異性，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然也會有所差異。有些學(xué)生并沒有認(rèn)真聽講、積極參與討論或者缺乏思考，這使得班級內(nèi)的氛圍難以達(dá)到最優(yōu)化水平。
第四段：讀書班對我的啟發(fā)與展望。
雖然讀書班也存在著局限，但我仍認(rèn)為此項教育方式的優(yōu)勢遠(yuǎn)大于其不足之處。我體會到了學(xué)習(xí)的過程之中，應(yīng)該是堅持和認(rèn)真學(xué)習(xí)。在此同時，我也認(rèn)識到了自己需要不斷錘煉和提高自己，充分利用有限的機(jī)會提高整體的教育素質(zhì)和專業(yè)能力。我的未來計劃則是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，探索更廣泛的幼兒教育領(lǐng)域，不斷了解新的理論和知識，更好地滿足孩子們的需求，幫助他們更好的成長。
第五段：總結(jié)。
“讀書班”這一教育方式的實行已經(jīng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅為我們提供了一種全新的學(xué)習(xí)機(jī)會，還是我們提高幼兒教育素質(zhì)和專業(yè)能力的重要途徑。通過多年的實踐和不斷地學(xué)習(xí)，我們能夠更好地發(fā)揮教育的作用，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的保障。
幼兒老師讀書心得體會篇十二
近日讀了《新課程教學(xué)問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有很多感想，現(xiàn)想與大家同分享。備課無論在什么時代都很重要，撇開學(xué)生因素，一個教師一節(jié)課活動的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深入，對各領(lǐng)域的要求更是越來越高。教師在備課時，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助幼兒制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確和協(xié)調(diào)的達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；在教學(xué)過程中，全面體現(xiàn)新課改的基本理念，并常設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)等等。對于學(xué)校組織的教研活動應(yīng)認(rèn)真參加，吸取各項經(jīng)驗，豐富自己理論知識。
在新課程理念中提出：強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神，讓每位學(xué)生都有其“個性”發(fā)展，每個人的優(yōu)點各有不同，應(yīng)針對每位幼兒的性格特點，年齡特征來因材施教。這些都是我們在備課的時候必須是要考慮的，只有這樣考慮幼兒才會得到更好的發(fā)展。比如說：大班的語言活動看圖講述《一只襪子》，這是一節(jié)看圖講述活動，針對大班幼兒的年齡特點，在活動中我們要求孩子能夠完整地講述故事的內(nèi)容，并注意到細(xì)節(jié)部分，這也是考慮到大班幼兒要重點培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察，能連貫的表達(dá)自己所看的圖片等。因每個幼兒的能力各有差異，語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒希望他不僅能用連貫的語言講述故事，還需豐富故事的內(nèi)容，說出好聽的詞語。這部分的幼兒我們在備課時就要用鼓勵的語言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書細(xì)小的部分，給予較少的指導(dǎo)語；而表達(dá)能力較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事內(nèi)容即可。備課時老師要給予多點指導(dǎo)語言。
其次在教學(xué)目標(biāo)上也應(yīng)體現(xiàn)“三位一體”的課程目標(biāo)，“知識法、情感態(tài)度與價值觀”三者相互滲透，從而促進(jìn)學(xué)校教育中心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)到日常的教育過程中。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗，精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能。
現(xiàn)在幼兒的數(shù)學(xué)活動與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內(nèi)的減法運(yùn)算，老師在備課的時候會考慮到利用幼兒的生活經(jīng)驗，設(shè)計一個超市的場景，每人手上有10元錢，超市里的商品都有明確的標(biāo)價，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢？同時轉(zhuǎn)換成減法運(yùn)算就是10—2=8”等等，這樣的活動形式不僅是提高了活動的有趣性，也將繁瑣的數(shù)學(xué)活動變得簡單化，讓幼兒更有興趣去主動地學(xué)。
最后我想談?wù)勎覍虒W(xué)設(shè)計的幾點看法，針對新課標(biāo)的理念，我認(rèn)為自學(xué)輔導(dǎo)模式、問題教學(xué)模式，“探究——發(fā)現(xiàn)”模式等等都是能夠體現(xiàn)其特點的，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識是教育、教學(xué)的主要任務(wù)之一。事實上，課堂教學(xué)室一個千姿百態(tài)、變化萬千的過程，它受學(xué)科的特點，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)對象等各種因素的影響，因而不可能用統(tǒng)一的超越特點的教學(xué)情景的模式來套用所有的教學(xué)過程，尤其是新一輪課程改革對教育教學(xué)提出了新的要求和理念。
備課對于任何一位教師都是至關(guān)重要的，它是教學(xué)活動中最基礎(chǔ)，也是最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，只有做好它，才能上好課，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，以上是我的一些感想，有許多不足，請諒解。
幼兒老師讀書心得體會篇十三
蘇霍姆林斯基有一句名言：“讓每個孩子抬起頭來!”因此，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)變“后進(jìn)學(xué)生”的關(guān)鍵是幫助他們樹立其學(xué)習(xí)的信心，使他們和優(yōu)秀生一樣體驗到學(xué)習(xí)的成功感。正是因為我們的學(xué)生習(xí)慣、智商、學(xué)習(xí)成績等各不相同，但他們都是一個個有著自己想法、思維的獨(dú)立的個體。所以，我們所從事的工作是那樣的與眾不同和富有新鮮感。
當(dāng)然，加強(qiáng)德育還有必要充分重視學(xué)生的心理健康教育。過去，我們經(jīng)常把學(xué)生的品行問題和心理問題混為一談。兩者固然有密切的關(guān)系，但是畢竟還是不一樣的。很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作是德性問題，實際卻是心理問題，如學(xué)生拿別人的東西，就一直被看作是品德問題，但是據(jù)研究，許多都是一種心理障礙問題，因為許多學(xué)生根本不缺少這些東西，但是他通過拿別人的東西而獲得一種滿足感。如果把這些由于心理問題而犯的錯誤曝光于大庭廣眾之下，作為品德敗壞而進(jìn)行處理，則會大大挫傷學(xué)生自尊心和人格的正常發(fā)展。教師必須從學(xué)生的心理和行為等角度正確分析學(xué)生產(chǎn)生問題的原因。這就給我們的教育提出了新的要求，要普遍地對學(xué)生進(jìn)行心理教育。通過學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。幫助他們處理好適應(yīng)環(huán)境、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑。通過心理健康教育，提高學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，健全學(xué)校德育工作的管理體系。
有了夢就會有動力、有希望?！缎陆逃畨簟贰@是所有老師和學(xué)生共同的夢。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長。
幼兒老師讀書心得體會篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任小班的副班老師，帶小班對我來說也是一種挑戰(zhàn)。幸好在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，老師阿姨的細(xì)心照顧下，以及自己不斷努力做好工作的情況下，小班的小朋友健康愉快地度過了一個學(xué)期的幼兒園生活。
在日常生活管理方面，我對幼兒的要求比較嚴(yán)格。由于小班的孩子是初入園，并沒有常規(guī)意識，自理能力差，因此我從生活的每一個環(huán)節(jié)抓起，有的幼兒到幼兒園的時候不會自己吃飯，或者把飯菜撒在桌面上、地上，我就耐心地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的`進(jìn)餐習(xí)慣，鼓勵他們自己動手吃完一份飯菜，同時讓他們清楚放杯，掛毛巾的位置，會自己大小便，小便后能自覺排隊，不在廁所玩等，雖然都是些生活的瑣碎事情，但對與小小班的孩子來說并不容易，現(xiàn)在大部分的孩子都能形成良好的生活習(xí)慣。
在教育教學(xué)方面，小小班的孩子知識經(jīng)驗少，動作發(fā)展不夠快，注意力容易分散，但他們模仿力強(qiáng)，有較強(qiáng)的探索精神，因此在小小班開展教學(xué)活動要能一下子吸引他們的注意力，我采用童話式的教育，向幼兒灌輸?shù)膬?nèi)容都采用小動物的形式出現(xiàn)，讓自己成為他們中的一員，從而更好地理解接受老師所傳授的知識，例如在開展音樂活動中，幼兒最喜歡開火車，模仿小動物叫、走等動作，我讓幼兒先學(xué)習(xí)一種小動物的樣子，在向他們講述這個小動物的故事，最后再學(xué)習(xí)歌曲，在這個過程中，幼兒學(xué)習(xí)起來就覺的很容易，會唱的歌曲也越來越多了。
在保育、保健方面，作為小小班是最重要的，我在這方面盡量做到細(xì)心、認(rèn)真，小朋友著衫較多，自理能力差，經(jīng)常會尿濕褲子，因此我注意觀察每一位幼兒，及時幫他們換褲子，根據(jù)天氣的變化，及時幫助幼兒增減衣服，對有病吃藥的幼兒特別照顧，認(rèn)真幫助幼兒吃好每一次藥，做好患病幼兒報膳工作。
隨著幼教事業(yè)的不斷前進(jìn)，家長要求的不斷提高，對幼兒教師的要求也不斷增加，因此我要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力做好本職工作。
幼兒老師讀書心得體會篇十五
我很榮幸的成為一位新教師，也很榮幸的加入到了xx市實驗幼兒園這個大家庭中，帶著自己新的理想和人生目標(biāo)開始了新的人生征程。
對新教師也有了新的熟悉，“教師是為人師表的”身教重于言教，師者傳道授業(yè)解惑也，教師嚴(yán)以律己，以身作則，才能潛移默化地為孩子做出榜樣?！皫煹隆笔呛苤匾囊稽c，我們不但要有一定的經(jīng)驗教育孩子，還要有一種師德的品質(zhì)。幼兒園的孩子是很小的，需要靠老師的催促，因此我們應(yīng)當(dāng)用足夠的耐心去教育他們，讓幼兒真實的理解，而不是千篇一概的責(zé)備。
在上學(xué)期的實習(xí)中，我就以新老師的態(tài)度進(jìn)入實驗幼兒園小三班。
小三班是新的，我也是新的，一切對我來講都是新的。在這樣一個新的環(huán)境和氛圍中，固然倍感壓力，但是也給了自己一個成長的機(jī)會了，我覺得，只有這樣的壓力才有動力去完成任務(wù)。在嶄新的環(huán)境當(dāng)中，我深深體會到了，一個團(tuán)隊的相互調(diào)和、大家的齊心協(xié)力才能取得一定的成績，因此我以為，團(tuán)隊的合作是非常重要的。光靠一個人的氣力是不夠的，因此在幼兒園這樣隨不大的環(huán)境中，我們也是一樣，需要每個人的積極配合才能到達(dá)效果。我想每個班的'老師們只要一條心為班級著想，這個班才會更加優(yōu)秀。
我相信，孩子未來的人生中，最幸福最難忘最值得回憶的時刻就是幼兒園的時光。看著這些天天在進(jìn)步在長大的孩子們，我感到非常的欣慰和自豪?；叵氪髮W(xué)的時光，有許很多多辛勞的付出，大學(xué)里的目標(biāo)、計劃一切都做的那末認(rèn)真和充實，但收獲卻也是更多的。大學(xué)里再優(yōu)秀，走上社會，走向工作崗位，還是一位新手。
初次上路的確難以駕馭，所以，我希望在這樣一個機(jī)遇中，通過各種新教師的培訓(xùn)，能讓我更好更快的成長，能夠讓這個剛踏進(jìn)工作崗位的新人感到肩上的責(zé)任是重要的。希望可以給自己找到更多的奮斗目標(biāo)，用自己的愛心去暖和每個孩子;用自己的熱情去教育每個孩子，我相信通過不斷的努力一定會成為一位出色的幼兒教師。
幼兒老師讀書心得體會篇十六
假期我在“讀一本好書、來一場旅行”的約定中，選讀了《童年的秘密》這本教育名著。本書由意大利當(dāng)代教育最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞.蒙臺梭利撰寫，書中從生理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和教育學(xué)的角度為我們提示了兒童發(fā)育和成長的秘密。
捧讀此書使我受益匪淺，進(jìn)一步提升我在幼兒教育方面的知識，也讓我得以更深刻地了解和理解兒童。現(xiàn)在讓我們在這本書的帶領(lǐng)下一起來探索兒童的秘密吧!
全書分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展，兒童的教育，愛的智慧，成人與兒童的沖突等。書里充滿愛的語言，充滿愛的教育方式，因此我感受最深的是作者在“愛的智慧”章節(jié)中關(guān)于愛的理解——“愛不是原因，而是結(jié)果，它像一顆行星，得到了太陽的光輝!它的動力就是本能，是生命的創(chuàng)造力量，在創(chuàng)造過程中，他產(chǎn)生了愛，這種愛充滿了兒童的'意識，并影響著兒童的自我”。
愛是降生于世界上每一個兒童的稟賦，要是兒童愛的潛能得以發(fā)揮，或者其全部價值都得以發(fā)展，我們就會取得無法計量的成就。但丁把這種兒童的本能為動力的愛，這種對一切的熱愛稱之為“愛的智慧”，它是一種精神能量，伴隨著創(chuàng)造力的得到。
這種愛也是：當(dāng)一個孩子發(fā)現(xiàn)桌布歪了，他就會想到桌布應(yīng)該怎么鋪，并且調(diào)動他的所有熱情，慢慢地試圖把它弄平整。對這個孩子來說，這是一種令他狂喜的行為。我們也許會認(rèn)為，孩子的這種行為是多么的幼稚。但或許，這正體現(xiàn)了我們對孩子的不理解。
幼兒老師讀書心得體會篇十七
第一段：引言（200字）。
作為一名幼兒老師，在幼兒園工作已經(jīng)有多年了。這段時間里，我深深感受到了幼兒園教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在與孩子們的相處中，我收獲了很多快樂和成長。但同時，我也深刻理解到了作為幼兒老師的責(zé)任和使命。結(jié)合自己的經(jīng)驗，我想分享一些關(guān)于幼兒園教育的心得體會。
第二段：理解每個孩子的獨(dú)特性（200字）。
幼兒園里的每一個孩子都有他們獨(dú)特的個性和需求。作為幼兒老師，我們需要以開放的心態(tài)去理解和接納每個孩子。每天，我都會花時間觀察他們，了解他們的興趣愛好和個人特點。這樣，我才能更好地幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并充分發(fā)揮自己的潛力。
第三段：注重情感培養(yǎng)（300字）。
在幼兒園，我們不僅僅是給孩子傳授知識，更重要的是培養(yǎng)他們的情感能力。通過互動游戲和情感交流，我和孩子們建立起了良好的師生關(guān)系。在這個相互信任和尊重的環(huán)境中，孩子們更容易表達(dá)自己的情感，并且能夠更好地理解和關(guān)心他人。我常常通過講述寓言故事和觀看勵志影片來引導(dǎo)他們學(xué)會善待他人和真誠友愛。
第四段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性（300字）。
在幼兒園中，我注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。通過鼓勵和引導(dǎo)，我教孩子們學(xué)會自己吃飯、穿衣、整理玩具等日常生活技能。這樣，他們能夠體驗到自己的成長和進(jìn)步，樹立自信心。同時，我也倡導(dǎo)孩子們在困難面前勇敢堅持、自己解決問題的意識，讓他們從小就養(yǎng)成良好的自立和自強(qiáng)的習(xí)慣。
第五段：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和好奇心（200字）。
幼兒園是孩子們的天地，在這里，我也盡力激發(fā)他們的創(chuàng)造力和好奇心。我經(jīng)常組織各種繪畫、手工制作和實驗等活動，讓孩子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過觀察他們的表現(xiàn)和傾聽他們的想法，我可以了解到他們的興趣和潛力，有針對性地引導(dǎo)和培養(yǎng)。
結(jié)尾（100字）。
作為一名幼兒教師，我感到無比幸福和自豪。我相信，通過我們的共同努力，這些可愛的孩子們一定能夠茁壯成長，為社會做出自己的貢獻(xiàn)。每個孩子都是獨(dú)特的，我們需要給他們提供一個有愛、有關(guān)懷和有創(chuàng)造力的環(huán)境，讓他們快樂地成長。幼兒園教育是一項偉大的事業(yè)，我將一直以熱忱和責(zé)任心投身其中。
幼兒老師讀書心得體會篇十八
每一個奮斗在教師崗位的人，從執(zhí)教的那刻開始，心里就奠定了一個最大的難題。如何做一個孩子喜歡、家長愛戴的老師？從教了二十幾年的我，在與孩子們朝夕相處的日子中，經(jīng)過不斷的思索，糾正，實踐，有了一點收獲。
想要讓孩子把你當(dāng)自己心中的好朋友必須要得到他們的信任。我們要與幼兒共享快樂，做一個值得幼兒依賴的好伙伴。所謂伙伴，就是建立在相互平等的基礎(chǔ)上，我們決不可憑著自身地位的天然權(quán)威性，而高高在上，經(jīng)常命令或指令幼兒，而應(yīng)經(jīng)常傾聽幼兒的意見，比如可以與幼兒共同商量今天想玩什么游戲，或活動環(huán)境的布置，課間活動的內(nèi)容安排等。當(dāng)幼兒犯錯誤時，不應(yīng)以高于一等的身份去責(zé)罵幼兒，而要多鼓勵幼兒自我評價及幼兒間互相評價。當(dāng)老師犯錯誤時，也要勇于在幼兒面前承認(rèn)錯誤，也歡迎幼兒對老師進(jìn)行評價。這便可以讓幼兒覺得跟老師很近，也敢于與老師接近，敢于在老師面前暢所欲言，在這種輕松和諧的氣氛中成長，幼兒會很自然去親近老師，積極地參加各種活動。
要想得到孩子對老師的信任，走入幼兒的世界，我們老師就要保持一顆童心，理解童心，尊重幼兒的興趣，我們該經(jīng)常與幼兒進(jìn)行溝通，假如在戶外活動的時候，孩子們發(fā)現(xiàn)了地上有新鮮的事物，圍在一起興致勃勃地看著，我們也要加入，參與他們的討論，或者在春游的時候，我們可以與幼兒一起躺在草地上仰望藍(lán)天白云，一起捕捉昆蟲，一起歡呼等，這樣孩子們會認(rèn)為老師多可愛，與他們一樣，會讓幼兒著迷！
擁有一顆慈母般的愛心，是讓孩子更喜歡你的重要前提。任何人都愿意得到別人的贊揚(yáng)與肯定，孩子更是如此。所以想要做一個讓孩子欣賞你、喜歡你，必須減少謾罵、體罰、挖苦孩子，把孩子當(dāng)作是自己的孩子，愛他們，呵護(hù)他們，根據(jù)問題做出相應(yīng)的政策來跟孩子進(jìn)行交流。
孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。都會深深的影響著每一位孩子的'身心發(fā)展，因此，我們要用友善的態(tài)度對待幼兒，多給孩子們微笑，多鼓勵，多欣賞，以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機(jī)會。
首先要讓家長感受到教師真誠的態(tài)度。我們一定要以真誠的態(tài)度面對家長，讓家長感受到老師是一個真實的、坦誠的、負(fù)責(zé)任的人，為彼此建立相互信任的基礎(chǔ)。其次，要采取適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。俗話說：一句話讓人笑，一句話讓人跳。所以，先要說孩子的優(yōu)點，再提意見，并做到語氣要誠懇、委婉。當(dāng)遇到個別有急躁情緒及沖動的家長，要換位思考，學(xué)會體諒。只要我們把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，一定能贏得家長的擁護(hù)、支持，更加信任你、尊重你。
作為一線的幼兒教師，只要我們將孩子真正裝進(jìn)心底，只要記著家長殷切的目光，時時調(diào)整自己的教育行為，就能讓孩子喜歡、讓家長滿意。我會努力，做一位幼兒喜歡、家長滿意，社會認(rèn)可的好老師。
幼兒老師讀書心得體會篇十九
最近，讀了《老師，你在聽嗎?》這本書，這一書是出自美國。美國五歲的安東尼提出了這樣一個問題“如果我們有兩只眼睛，那為什么只看到一個東西?”可見幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程，他們并不是都對課堂活動感興趣。美國自由、開放的幼兒園都尚且不能給幼兒的好奇心提供支持，無法使幼兒從幼兒園的經(jīng)驗中有所收獲、產(chǎn)生興奮感。我們中國的幼兒園更不用說了。
《老師你在聽嗎》書中談到孩子的自發(fā)型對話。自發(fā)型對話可以在任何時間發(fā)生，只要你給孩子時間去談話，讀到這里我深有體會，想到自己在日常教學(xué)中的一件小事例。一次在堂課中，發(fā)現(xiàn)小a和小b小朋友在悄悄講話，小a講的很投入，有時甚至忘記觀察老師。小b聽的很認(rèn)真，還不時的微笑表示對小a的話題很感興趣。課后我將兩個孩子叫到身邊，問起了課堂中他們聊的話題，小a在介紹自己昨晚新買的恐龍玩具，并邀請小b去他家一起玩。這是孩子們在交流自己的生活趣事，忽然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時間太少了呢。每天各個活動安排很緊湊，每個活動都有一定的常規(guī)紀(jì)律，也許真該找個時間讓孩子想說什么就說什么，真正去自主交流。于是我靈機(jī)一動，在課前擠出十分鐘給孩子自由交談，漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了，孩子們的關(guān)系密切了，交際范圍也廣了。在這種自由談話中老師可以是一個觀察者與傾聽者，盡量不去打擾到孩子們的談話，孩子們會在這種自發(fā)型的談話中成長。
另外讓我感興趣的是這本書中談到關(guān)于課堂中的談話部分細(xì)節(jié)。書中說到很多老師在課堂上的提問屬于讓孩子“猜測老師想法”的問題。老師如果不喜歡這個答案會讓孩子繼續(xù)回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問，孩子在這個提問中是被動的?；叵胱约旱慕虒W(xué)過程中同樣出現(xiàn)過類似的問題，有時我的處理方式也會比較急躁不是很妥善。當(dāng)一個孩子回答老師的問題不是老師所要的答案，也許會有兩個現(xiàn)象發(fā)生，一個是老師終止了他的回答，另一個可能是他的答案沒有得到老師的回應(yīng)被忽略掉了。其實這兩種情況都會讓孩子比較沮喪，表現(xiàn)欲望減弱，也有可能發(fā)生更嚴(yán)重的事情就是挫傷了孩子的自信心?，F(xiàn)在反思起來我想我們應(yīng)該多給孩子一些表達(dá)的空間，提問也多提發(fā)散性的問題，答案不要單一，讓孩子在各種觀點的碰撞下產(chǎn)生智慧的火花。
如果幼兒園的活動節(jié)奏沒有那么緊張，如果老師中午能有一點休息時間，不用因繁瑣的事情而從早上直落到傍晚，傍晚又把工作間搬回家持續(xù)到深夜，第二天天剛亮又拖著疲憊的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳劇烈的晨間操，每天都只能處于帶病狀態(tài)地強(qiáng)作歡笑，試問哪有心思去仔細(xì)聽幼兒說。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中說到的以幼兒為主導(dǎo)，大家都知道。只是無暇顧及罷了，真是力不從心。
但愿能使老師精力充沛、能讓老師騰出時間仔細(xì)傾聽，能使安東尼們對課堂感興趣的幼兒園早日出現(xiàn)，使安東尼們能保持他們的學(xué)習(xí)興趣、探索事物的好奇心。
書中第四章“促進(jìn)對話”中有這么兩句“好的老師是你能夠向他提問，并不以此為恥?！薄爱?dāng)我們有重要的事情而開班會時，她總是傾聽，而且她問的正是我們所想的問題?！闭f明了創(chuàng)設(shè)對話的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，教師的有效的對話能夠豐富、激發(fā)幼兒的思維?！疤釂枴笔谴龠M(jìn)對話的有效工具，提問可以引出有創(chuàng)造性的想法，可以揭示兒童的想法，而不是加強(qiáng)教師已有的思想或檢驗兒童習(xí)得了多少知識。所以教師的提問應(yīng)該是開放式的，它可以得到一個很長的或多樣化的答案，包含豐富的觀點和想法。封閉的問題只有唯一正確的答案?！安聹y老師的想法是什么”。如何在教學(xué)活動中進(jìn)行開放式提問，怎么樣才能提出開放式的'問題?這是我們真正關(guān)心的問題。以下幾個開放性問題，是在觀摩幼兒園集體教育活動、整理分析教師的典型提問的基礎(chǔ)上得來的，與大家共享。
教學(xué)從哪里開始?教師最先了解清楚幼兒原有的知識經(jīng)驗是什么，關(guān)于目前的教學(xué)內(nèi)容幼兒到底了解了多少，即幼兒的已有經(jīng)驗。力求了解幼兒的原有知識經(jīng)驗、能力狀況，以確定教學(xué)的起點、目標(biāo)。
這一開放式提問的前提，就是讓幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的全過程。教師要非常關(guān)注幼兒的點滴發(fā)現(xiàn)，與幼兒一擔(dān)分享發(fā)現(xiàn)的欣喜;注重同伴之間發(fā)現(xiàn)后的交流，通過交流去幫助幼兒思考梳理在活動中的發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)的方法、碰到的問題，把幼兒原本的無意活動引向有意活動，增加活動的計劃性，提升思維的質(zhì)量。
兒童站在自己的思維水平和立場提出的問題，在成人看來是幼稚可笑或不可理解的，但在同伴中卻很能引起共鳴。因為他們生活在同一世界中，使用相同的思維和語言表述方式。同伴之間的問題解答，也最易被幼兒理解和接受。兒童在提問和同伴回答這一過程中，學(xué)習(xí)著同伴提問、回答的技巧，也分享著同伴的經(jīng)驗。
集體教學(xué)應(yīng)該是讓孩子帶著問題進(jìn)來，帶著更多的問題離去。幼兒在集體教學(xué)活動中，嘗試著發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的辦法、提高問題解決的能力，進(jìn)而激發(fā)起對周圍世界更加關(guān)注的興趣。
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