通過制定和執(zhí)行方案，我們可以更好地規(guī)劃和組織工作。方案的制定應(yīng)該考慮到內(nèi)外環(huán)境的變化和不確定性，以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。在制定方案時(shí)，我們可以參考其他行業(yè)的成功案例，以下是一些成功的方案分享。
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案篇一
多通道參與原則，是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。
1.知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛教育。
2.通過對(duì)歌曲的感受，能說出歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。
1.幼兒園教育活動(dòng)音樂磁帶。
2.設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。
3.表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。
4.幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。
引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。
難點(diǎn)：感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。
（一）感受《進(jìn)行曲》。
1.幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。
2.讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)）。
3.教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)（歡快、有力、速度稍快）。
（二）肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒："剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了，把寶寶吵醒了，請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭。"幼兒自由回答（搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當(dāng)幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時(shí)，老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說說感覺（輕輕地）。
（三）感受《搖籃曲》。
1.老師："小朋友們想的辦法都很好，都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請(qǐng)大家?guī)臀衣犚宦牎?欣賞第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細(xì)傾聽。
2.欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受（優(yōu)美、緩慢）。老師："這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧。"老師邊唱邊做拍手、拍腿動(dòng)作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強(qiáng)？哪一拍弱？（拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱）順勢(shì)告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
（四）結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。
（五）運(yùn)用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉1.幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
2.幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
3.幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的`詞，如："娘"。（過去的年代，把媽媽叫做"娘"）。
5.老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長(zhǎng)大后自己的愿望是什麼？如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（表揚(yáng)幼兒有志氣）。
6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。
（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱）。
（七）進(jìn)行母愛教育1.老師："在我們小的時(shí)候，每天晚上是誰哄我們睡覺的？"幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進(jìn)行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案篇二
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)音樂教學(xué)工作，為了在本學(xué)期使五年級(jí)音樂教學(xué)搞的更好，特制定計(jì)劃如下：
貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂無用，認(rèn)為音樂課是副課），切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。
五年級(jí)共有學(xué)生141人，這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的'感覺。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實(shí)不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師須進(jìn)行大量的思想教育，因材施教。
（一）、唱歌部分。
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲。
2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識(shí)，再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。
5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂課的意義。
（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
（三）、欣賞部分：
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
三月份第一課。
四月份第二、三課。
五月份第四、五課。
六月份第六課第七課。
期末復(fù)習(xí)考試。
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案篇三
1、在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂旋律，知道名稱、了解內(nèi)容。
2、理解詞：遠(yuǎn)足、樂悠悠。
3、愉快的參加音樂游戲活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小背包、烏飾、音樂。
【活動(dòng)過程】。
一、音樂游戲《動(dòng)物模仿律動(dòng)》。
師：寶寶們，我們聽著好聽的音樂去動(dòng)物園玩吧。
鼓勵(lì)幼兒跟著老師做各種動(dòng)物模仿動(dòng)作，要求動(dòng)作夸張。
二、出示手偶小烏龜，激發(fā)幼兒的興趣。
看，誰來了？（引導(dǎo)幼兒與小烏龜問好）。
小烏龜要到哪里去呢？我們一起來問一問，教師操作手偶，模仿烏龜說話：小烏龜說秋天天氣這么好，它想去遠(yuǎn)足啦。（解釋遠(yuǎn)足）。
三、老教師范唱歌曲，并幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小烏龜一邊出去遠(yuǎn)足還一邊唱著歌呢，聽。
1、你們聽清楚了嗎，小烏龜?shù)侥膬喝ネ媪耍?/p>
2、上山坡時(shí)為什么會(huì)發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音？
3、遠(yuǎn)足的時(shí)候要帶些什么東西？
4、你們覺得去遠(yuǎn)足開心嗎，很開心我們用一個(gè)詞“樂悠悠”，一起說說。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師：我們和小烏龜一起唱著歌去遠(yuǎn)足吧。
2、放音樂，帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜?shù)?動(dòng)作幼兒扮演小烏龜角色隨著音樂做游戲。
五、音游：找朋友。
小烏龜真高興，有那么多的好朋友陪他一起去遠(yuǎn)足，他來玩找朋友游戲啦。
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案篇四
1。感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2。激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
3。體驗(yàn)通過自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
圖片。
引入現(xiàn)在我問小朋友一個(gè)問題現(xiàn)在是什么季節(jié)？來，你說，（讓三個(gè)小朋友回答）。
——春天。
那你們都說是不是春天？
——是。
那你們都說是春天？那你們喜歡春天嗎？
——喜歡。
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天。
2。播放音樂。
哪個(gè)小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個(gè)小朋友回答）。
——在春天里，鮮花開放了。
——在春天里，映山紅開了。
——等等。
3。1邊做動(dòng)作1邊讓小朋友思考。
剛才老師做了那么多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思？
———花兒開了。
———有鳥兒。
—————等等。
4。根據(jù)小朋友說的，展示圖片。
來小朋友們，這么長(zhǎng)一首歌，你聽到了什么，誰來說說？
—————唱出一個(gè)春天來展示圖片。
————地上紅花開了展示圖片。
————等等。
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5。邊打節(jié)奏，邊唱歌。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰來說說？
——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個(gè)小朋友說）。
這幾位小朋友說的很好，接下來我們請(qǐng)全體小朋友一起來打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請(qǐng)出我們的__寶寶。
6。進(jìn)行大合唱。
所以的__寶寶都請(qǐng)出來了，現(xiàn)在有請(qǐng)我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案篇五
摘要：音樂課是初中生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑之一。但是，對(duì)于一位音樂教師來說，教好音樂課并不是一件十分容易的事。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，只有在平時(shí)的教學(xué)過程中，深入了解學(xué)生，用愛心感化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)，用自身音樂素質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生，做到言傳身教，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛，使課堂教師達(dá)到事半功倍的目的。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)粗淺體會(huì)。
音樂可以愉悅心靈，可以提升品位。初中音樂教育的主要目的在于提升學(xué)生的審美能力，在音樂課堂上教師通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂，培養(yǎng)學(xué)生積極向上，健康活潑的審美品格。縱觀傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)，大多數(shù)的音樂教師只會(huì)采用一般的教學(xué)方法，即不斷地傳授音樂知識(shí)，營造出傳統(tǒng)課堂的嚴(yán)肅氣氛，使用灌輸性方式來講解音樂知識(shí)，強(qiáng)迫性地注入學(xué)生的頭腦；有的教師的方法雖然會(huì)精細(xì)一些，采用一對(duì)一的，口口相傳的模式進(jìn)行教學(xué)，這樣的方式很容易讓人想起民間藝人授徒；有的教師像專業(yè)音樂學(xué)校的教學(xué)，只強(qiáng)調(diào)某些技能的訓(xùn)練；還有的教師在課上只是為了教會(huì)學(xué)生唱一首歌，只要音調(diào)大體不錯(cuò)就算過關(guān)。如今，作為我國素質(zhì)教育改革的重要一環(huán)，初中學(xué)校對(duì)音樂課堂的重視近年來有一定的提升，初中音樂教學(xué)需要改變舊的教學(xué)模式，進(jìn)行新型課堂教學(xué)思考，打造全新初中音樂課堂。
眾所周知，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)主要是講解三種唱法，即美聲唱法、民族唱法和通俗唱法。以往的初中音樂課堂，教師的教學(xué)思路基本上是從概念人手，欣賞為輔，所有的學(xué)生整堂課都在被動(dòng)接受灌輸式的音樂教育。這種傳統(tǒng)方法最大的弊端就是很容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒，畢竟單一的音樂理論對(duì)于初中學(xué)生的接受力而言，過于枯燥，何況學(xué)生們對(duì)音樂的感知能力也是千差萬別。因此，改變傳統(tǒng)教育模式，構(gòu)建全新音樂教育理念，提升初中音樂教學(xué)水平和效果迫在眉睫。
事實(shí)上，人的嗓音就是天然的樂器，這件樂器的奇妙之處就是能夠超越國界和語言的界限，完美融合成優(yōu)美的樂曲?？茖W(xué)、正確的發(fā)聲是保證歌唱者完美展現(xiàn)音樂的基礎(chǔ)，同樣也是初中音樂教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)。我們一般講到的發(fā)聲原理是說聲帶在氣的沖擊下發(fā)生振動(dòng)，聲帶因?yàn)檎駝?dòng)而發(fā)出聲音，經(jīng)過人體的胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、頭腔，因而發(fā)生共鳴，最后發(fā)出響亮而和諧的聲音。長(zhǎng)期的音樂教學(xué)，都是以傳統(tǒng)意義上的三種唱法為基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，教師會(huì)將學(xué)生限定在某種唱法之內(nèi)，將教學(xué)引入誤區(qū)。其實(shí)，正確的發(fā)聲要依照科學(xué)，摒棄傳統(tǒng)意義上教學(xué)的主觀性。
每個(gè)學(xué)生都有其不同的嗓音條件和發(fā)聲特點(diǎn)，在音樂教學(xué)過程中，教師的任務(wù)是去修飾學(xué)生的聲音，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。在學(xué)習(xí)的過程中，千萬要在科學(xué)的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，不可操之過急，更加不可刻意模仿。在學(xué)唱的過程中，要以聽人家如何運(yùn)用嗓音，如何演繹作品，如何使用技巧為主，切不可單純刻板地一味還原。作為一名音樂教師，要有靈敏的耳朵，要有敏銳的觀察力，要對(duì)學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄和分析，并且掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生在不斷的訓(xùn)練過程中提升音樂感知能力。
初中音樂教學(xué)，最難的環(huán)節(jié)莫過于對(duì)學(xué)生的因材施教，教師想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，就一定要有“伯樂”之能，全面了解學(xué)生聲音能力、特點(diǎn)、發(fā)聲習(xí)慣、發(fā)聲特點(diǎn)、存在的問題等，整合之后制定出系統(tǒng)的教學(xué)方案。音樂的學(xué)習(xí)需要持續(xù)的訓(xùn)練，不能追求一蹴而就，初中音樂課堂要著重訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)。一是要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂理知識(shí)，培養(yǎng)正確的聲樂審美和音樂感覺，這種感覺既是聽覺上的，又是心靈上的。二是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱的最好的那個(gè)音，從那個(gè)音人手，學(xué)細(xì)學(xué)精，然后再拓展學(xué)習(xí)其它音，在這個(gè)過程中，養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣。三是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，要著重提升音樂的實(shí)際掌握能力，可以是感覺上的，也可以是歌唱方面的，更加可以是有關(guān)音樂的其他方面的。
課堂之上，教師還是要以課本為主，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行靈活的教學(xué)方式方法。以往初中音樂課堂不活躍的主要原因就是很多學(xué)生將音樂課當(dāng)成了“學(xué)歌課”，如今的音樂課堂主要是以音樂鑒賞為主，開發(fā)學(xué)生音樂潛力為輔，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力。音樂教師在教學(xué)過程中，要運(yùn)用合理有效的訓(xùn)練方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，讓音樂的課堂變成情感式的課堂，讓學(xué)生接受并且熱愛音樂，將音樂課當(dāng)成拓展知識(shí)，互動(dòng)交流的載體。
初中生大多都喜歡上音樂課，但就是有一少部分學(xué)生在課堂上過于“活躍”，不聽老師指導(dǎo)，搞得課堂亂哄哄的，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不能順利達(dá)成。
親其師，則信其道。一般來說，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科。因此，我就發(fā)揮青年教師與學(xué)生交往上的年齡優(yōu)勢(shì)，努力成為學(xué)生的知心朋友，向他們學(xué)習(xí)，尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。我悉心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生間的差距，以提升學(xué)生對(duì)我的信任度。特別是對(duì)“潛能生”，我加倍關(guān)愛、細(xì)心呵護(hù)，保護(hù)其自尊心，培養(yǎng)其自信心，逐步讓其喜歡音樂，跟大家融為一體，進(jìn)而使他們喜歡音樂課。經(jīng)過我們一段時(shí)間的交往，漸漸地，他們上課的紀(jì)律比以往好多了，就連平時(shí)非常調(diào)皮，經(jīng)常故意搗亂，唱歌時(shí)一人成調(diào)，胡亂喊唱的學(xué)生也愿意聽從我指揮，和我成了好朋友。我開始感到心情愉快，上課得心應(yīng)手，課堂教學(xué)實(shí)效性也隨之顯著提高。
教學(xué)中值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師個(gè)人所具有的音樂素質(zhì)，教師要在課堂中時(shí)不時(shí)地展示自己的專長(zhǎng)給學(xué)生，不但會(huì)讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實(shí)，而且也會(huì)樹立教師的威信，因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生喜歡能歌善舞、多才多藝、和藹可親的老師，這樣他們才會(huì)崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺主動(dòng)地向老師學(xué)習(xí)。比如有的音樂教師，特別擅長(zhǎng)聲樂，尤其是上唱歌課的時(shí)候，聽他唱一首歌曲，學(xué)生對(duì)音樂就親近了許多。有的老師擅長(zhǎng)鍵盤樂器，有的學(xué)生就是因?yàn)橄矚g老師那嫻熟流暢的范奏而喜歡上音樂課的。有著某種專業(yè)特長(zhǎng)的音樂教師，往往沒有過多的環(huán)節(jié)，過多的招式，就能直接把學(xué)生領(lǐng)到音樂里面，和他們一起感受音樂之美，音樂之妙，并能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
由此可見，音樂教師必須不斷提高自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力，來充實(shí)課堂教學(xué)。要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水，這都是很有道理的，關(guān)鍵是這個(gè)水我們?cè)趺闯尸F(xiàn)。我們應(yīng)該用我們的知識(shí)之水去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，而不是一股腦兒把水潑在學(xué)生身上。
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案篇六
20xx年xx月xx日到xx日。
（一）一、二年級(jí)：
1、從規(guī)定曲目中任選一首歌曲，要求演唱與表演同步進(jìn)行。
2、演唱時(shí)情緒飽滿，歌詞準(zhǔn)確、流暢，表情自然大方，能做到聲情并茂。
3、表演時(shí)動(dòng)作到位，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，協(xié)調(diào)、優(yōu)美。
（二）三、四年級(jí)：
測(cè)評(píng)等級(jí)均按a（優(yōu)秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四個(gè)等級(jí)給以評(píng)定。
a（優(yōu)秀）：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力均為最佳狀態(tài)；積極、大膽地參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并有良好的合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力，對(duì)他人的評(píng)價(jià)中肯；音樂體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力強(qiáng)；音樂情感的表達(dá)準(zhǔn)確，并富于創(chuàng)造性。
b（良好）：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力狀態(tài)較好；能比較積極、大膽地參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，有較好的合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力，對(duì)他人的評(píng)價(jià)較為中肯；音樂體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)較強(qiáng)；音樂情感的表達(dá)基本準(zhǔn)確。
c（合格）：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力表現(xiàn)一般；音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中參與態(tài)度欠佳，與他人合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力一般，對(duì)他人的評(píng)價(jià)欠中肯；音樂體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力一般；音樂情感的表達(dá)一般。
d（待合格）：基本沒有學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣；不積極參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不能與他人合作，對(duì)他人的評(píng)價(jià)不中肯；音樂體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力差；表達(dá)音樂情感差。
（三）五、六年級(jí)：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評(píng)定。具體指每課或每教學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的及時(shí)性評(píng)價(jià)及累積的各種獎(jiǎng)項(xiàng)。（15%）。
2、基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)本學(xué)期音樂知識(shí)的.掌握。用筆試的形式進(jìn)行考核。（15%）。
3、聆聽音樂，感受情緒。（30%）。
4、演唱表現(xiàn)自選一首本學(xué)期所學(xué)過歌曲中最喜歡的一首歌曲，利用自然的聲音有感情地演唱。（40%）。
現(xiàn)場(chǎng)考試（隨堂考）。
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案篇七
1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察事物。
2、辨別不同的聲音。
3、鍛煉口語表達(dá)能力。
4、感謝大自然對(duì)人類的幫助。
小青蛙、小魚的.布偶。
課前帶幼兒觀察了解下雨、小溪流水的聲音特征。
各種雨具、洗浴噴頭、水盆、扎眼的礦泉瓶、扎眼的塑料袋、噴壺、砂紙、塑料紙等材料。
有關(guān)下雨、小溪流水圖片及音像制品。
1、淅瀝瀝下雨了，小青蛙(布偶)說：“我最喜歡下雨天了，我要到雨中散步去！”于是小青蛙興高采烈地打著雨傘出門了。（播放音帶）。
3、小青蛙走著走著，雨停了。咦，這是什么聲音？（播放音帶，并讓幼兒討論）一條小魚游過來說：“這是小溪流水的聲音！”小青蛙說：“真是清脆好聽呀！”
4、小朋友這是什么聲音？你能用這些材料制造出小溪流水的聲音嗎？
請(qǐng)幼兒想想，為什么這些東西能制造出春雨沙沙、小溪潺潺流水的聲音。
1、這幾天還不錯(cuò)，春雨多了起來，于是我們馬上組織孩子在陽臺(tái)上或室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭(zhēng)著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上全是泡泡呢?！薄吧成车模婧寐?！”……通過多個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了極大的興趣。我們緊接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)《水會(huì)唱歌》。使他們對(duì)各種聲音充滿了好奇。
2、活動(dòng)中，由于幼兒非常興奮，水撒到衣服上的居多。因此在以后的活動(dòng)中要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
請(qǐng)幼兒回家找找哪些東西也能發(fā)出類似春雨、小溪流水的聲音。
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案篇八
幼兒園的孩子們經(jīng)常吃雞蛋，大班的孩子有時(shí)還會(huì)經(jīng)常比比咱倆的雞蛋誰的大，而且我們班的孩子在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中還做過蛋殼畫。孩子對(duì)雞蛋并不陌生。在表演區(qū)中幼兒有時(shí)也會(huì)模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動(dòng)中我有意播放母雞下蛋的聲音，讓幼兒模仿，并要求他們回家后和家長(zhǎng)一起搜集相關(guān)的資料，聽聽母雞下蛋的聲音，看看母雞下蛋的樣子，為今天的教育活動(dòng)做好前期準(zhǔn)備。
1．幼兒初步學(xué)唱歌曲，能夠看圖譜有節(jié)奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符)，感受歌曲歡快的情緒。(難點(diǎn))。
2．在老師啟發(fā)下有意識(shí)地觀察圖片，通過動(dòng)作嘗試記憶歌詞。(重點(diǎn))。
3．能認(rèn)真聽音樂，并愿意參與活動(dòng)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過母雞下蛋的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片4張，節(jié)奏圖片8張，背景音樂；雞蛋小的4個(gè)，大的一個(gè)；鋼琴；節(jié)奏棒與幼兒人數(shù)同；響板、三角鐵各占幼兒人數(shù)一半。
幼兒坐好后教師也坐好，教師不講話，等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音，提問：“你聽到了什么聲音?”引出今天的活動(dòng)主題。
師：你們誰能模仿母雞下蛋的聲音呢?幼兒模仿母雞下蛋的聲音。
1．聽《大母雞》的音樂伴奏，感受音樂歡快的情緒。
(1)聽音樂。
師：“今天老師給小朋友帶來一段音樂，我們一起來聽聽吧?！薄奥犞@段音樂，你想做什么動(dòng)作呢?”(幼兒聽音樂做自己想象的動(dòng)作。)。
師：“這是一段什么樣的音樂?你是什么感覺?”
幼：“開心的`音樂”、“歡快的音樂”。
師：那我們一起聽著音樂看看誰來了?教師播放音樂《大母雞》，同時(shí)出示一只母雞的圖片，引起幼兒注意。
師：“快看，母雞干什么呢?”
教師出示雞蛋(4個(gè)小的，1個(gè)大的)，讓幼兒從視覺上感知到母雞下蛋了，但大小不一樣，引導(dǎo)幼兒模仿母雞下蛋的聲音。
教師再根據(jù)雞蛋的大小出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒念誦節(jié)奏譜1：咯咯咯咯噠，節(jié)奏譜2：咯咯咯咯噠，使其感受十六分音符的速度。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏譜3：咯噠，咯噠，節(jié)奏譜4：咯咯噠，讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同，體會(huì)其中的樂趣。幼兒先按照節(jié)拍說，教師可以與幼兒一起邊打節(jié)拍，邊看圖譜，邊說歌詞。也可以讓幼兒試試按照節(jié)奏說，嘗試用節(jié)奏棒幫助幼兒掌握節(jié)奏和節(jié)拍的特點(diǎn)，從而做到難點(diǎn)前置。
(2)聽音樂并看圖。教師邊提問邊出示圖，幫助幼兒記憶歌詞。
師：“呀，是誰這么開心呀?大母雞在什么地方呀?”
幼：“母雞在草地上?！?/p>
師：母雞在草地上干什么呢?
幼：“母雞在下蛋?！?/p>
師：“下了這么多蛋，母雞特別高興，它怎么表現(xiàn)的?”
幼：“母雞在唱歌?！?/p>
師：“咱們看看母雞下了多少個(gè)蛋?蛋是什么樣的?”
幼：“雞蛋又大又多?！?/p>
2．幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)老師指圖慢速范唱。(第一遍。)。
(2)老師邊做動(dòng)作邊原速范唱。(第二遍。)。
師：“剛才老師唱了一首大母雞的歌，你最喜歡哪句?”
(3)幼兒學(xué)念歌詞。
師：“我們一起來念念歌詞。”(幼兒第一遍。)。
(4)幼兒學(xué)唱歌曲。
師：“小朋友能不能跟著好聽的音樂把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來試試吧?！?幼兒第一遍試唱。)。
師：“第一組的小朋友很好，第二組的小朋友要加油哦!我們?cè)賮硪淮巍！?/p>
希望小朋友耳朵要聽琴，用好聽的聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)。
教師播放《大母雞》的音樂，幼兒自由找同伴嘗試演唱，可以用響板或節(jié)奏棒幫助模仿大母雞的叫聲。
3．啟發(fā)幼兒通過圖片或動(dòng)作嘗試記憶歌詞。
(1)用遮圖的方式考考幼兒。
師：“今天學(xué)的歌你們會(huì)了嗎?”“那咱們玩一個(gè)捉迷藏的小游戲：老師把一張圖片遮起來，看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來試試啊?”
師：“真不錯(cuò)，現(xiàn)在我請(qǐng)男孩子來試試?！?/p>
男孩子和女孩子交換，比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)。
(2)啟發(fā)幼兒用圖片或動(dòng)作來記憶歌詞。
師：“咱們班的小朋友最聰明，你們是用什么方法記住的?”
師：“誰能給這首歌曲編動(dòng)作呢?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
幼兒在琴聲的伴奏下，嘗試按歌詞編動(dòng)作，繼續(xù)記憶歌詞。(幼兒第四遍。)。
(3)小結(jié)：“我們可以用看圖片的方法記住新歌，也可以用做動(dòng)作的方法來提醒自己記住新歌?！?/p>
(4)幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種方法來演唱這首歌，可以選圖片也可以選動(dòng)作?，F(xiàn)在小眼睛閉起來想一下，想好了只要坐好，老師就知道了?！?/p>
(5)咱們?cè)囋嚹泻⒆雍团⒆訉?duì)唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子，女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子，然后再換過來。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分，如十人拿響板，十人拿三角鐵伴奏，讓幼兒體會(huì)樂器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來。
4．聽音樂做游戲，再次感受歌曲歡快的情緒。
幼兒聽著自己演唱的歌曲，與老師一起做動(dòng)作走出教室。
師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)大母雞，開心地唱著歌到外面去玩一會(huì)兒吧。”
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案篇九
1、喜歡參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)相互合作的快樂。
2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作和對(duì)唱的方式表現(xiàn)歌曲的雄壯、有力。
3、根據(jù)歌曲的快慢變化拍出節(jié)奏型，并根據(jù)歌詞情境，嘗試為歌曲配上襯詞。
1、大圖譜一張、音樂磁帶《加油干》。
1、欣賞音樂《加油干》。
（1）初步欣賞音樂《加油干》。提問：你在歌曲里聽到了什么？并說說感受。
2、學(xué)唱歌曲《加油干》。
（1）教師范唱歌曲《加油干》。提問：歌曲里是怎樣為大家加油的？
（2）幼兒結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲。
3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
（1）鼓勵(lì)幼兒用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的快慢節(jié)奏。
（3）幼兒嘗試用自己的身體表現(xiàn)動(dòng)作。第5、6、7小節(jié)的動(dòng)作用拍腿、拍肩和拍頭的動(dòng)作來表示。
（4）幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動(dòng)作。
4、教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。提問：除了可以用動(dòng)作加油以外，還可以用什么加油？（口號(hào)：嗬嗨）。
（2）教師指揮幼兒分聲部練習(xí)。
5、活動(dòng)小結(jié)。
用樂器演奏音樂《加油干》。
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案篇十
2.幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3.理解歌詞內(nèi)容，知道郵遞員工作的辛苦，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
幼兒能根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。
郵遞員圖片，歌曲圖譜。
活動(dòng)過程：
以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
出示圖片。
“這是誰？他是做什么的？”
“郵遞員叔叔對(duì)我們的生活有哪些幫助？”
（引導(dǎo)幼兒了解郵遞員與人們生活的關(guān)系）。
1：教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。
“歌曲的`名字是什么？”
“為什么要感謝郵遞員叔叔？？”“歌曲中的“我”是怎樣感謝的？”
2：再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉旋律，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
“郵遞員叔叔在干嗎？”（請(qǐng)幼兒用歌聲回答）。
3：出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說白節(jié)奏。
（1）教師先按節(jié)奏念歌詞，引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏變化。
（2）幼兒隨教師一起說白節(jié)奏。
（重點(diǎn)掌握×××節(jié)奏）。
4：幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）集體學(xué)唱。
（2）分段學(xué)唱，重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)部分。
（3）分角色演唱，請(qǐng)幼兒當(dāng)郵遞員叔叔。
5：引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。
“郵遞員叔叔這么辛苦，我們?cè)诔钑r(shí)，可以用什么動(dòng)作表演？”
（請(qǐng)幼兒先自由表現(xiàn)，再個(gè)別表演）。
引導(dǎo)幼兒體會(huì)其他勞動(dòng)工作者的辛苦。
“我們的身邊還有哪些人也在這么辛苦工作？”
“我么應(yīng)該怎樣支持他們的工作？”
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案篇十一
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園音樂教育的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：幼兒音樂活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行音樂活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒音樂教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用；改變使音樂成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會(huì)并在實(shí)施中進(jìn)行貫徹的基本理念。
第一層次目標(biāo)--藝術(shù)教育終極目標(biāo)。
第二層次目標(biāo)--音樂教育總目標(biāo)。
第三層次目標(biāo)--各年齡段音樂教育目標(biāo)。
第四層次目標(biāo)--具體音樂教育目標(biāo)。
（二）幼兒園音樂教育的基本原則。
1、"以美感人"--以"審美"為核心的幼兒音樂教育。
用美好的音樂感召幼兒，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)生活環(huán)境和音樂中蘊(yùn)含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進(jìn)入音樂美妙的境界。
2、"以樂施教"--以游戲?yàn)槭侄蔚?愉悅性"的幼兒音樂教育。
讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個(gè)人喜愛的方式來抒發(fā)和交流自己的思想和感情。
3、"以情動(dòng)人"--以幼兒作為"教育主體"的幼兒音樂教育。
在幼兒喜愛的音樂活動(dòng)中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動(dòng)與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。
二、幼兒園音樂教育活動(dòng)的內(nèi)容。
幼兒園音樂教育活動(dòng)內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：
1、歌唱活動(dòng)。
2、韻律活動(dòng)。
3、音樂欣賞活動(dòng)。
4、打擊樂器演奏活動(dòng)。
三、幼兒園音樂教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)。
1、"三段式"結(jié)構(gòu)：即把音樂活動(dòng)分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里被幼兒園音樂教育活動(dòng)所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)。一般在開始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。開始部分最常見的程序是律動(dòng)進(jìn)教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動(dòng)作，結(jié)束部分最常見的程序是復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)、歌表演或音樂游戲?；静糠志褪前才判率诨顒?dòng)。
2、"一桿子式"結(jié)構(gòu)：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來組織安排活動(dòng)結(jié)構(gòu)。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的，遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂活動(dòng)中運(yùn)用得較多。
※幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué)。
（一）幼兒園歌唱活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo)。
幼兒園歌唱活動(dòng)的主要目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)自己的思想、抒發(fā)情感體驗(yàn)。歌唱活動(dòng)中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗(yàn)的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導(dǎo)同樣是必不可少的。
（二）有關(guān)歌唱的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能。
1、姿勢(shì)：正確的歌唱姿勢(shì)是指無論是站著還是坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長(zhǎng)圓形，嘴唇的動(dòng)作要求自然，正確的歌唱姿勢(shì)，可以使幼兒在歌唱時(shí)保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。
2、呼吸：呼吸是歌唱的動(dòng)力。歌唱時(shí)有氣息的支持，才能保持或延長(zhǎng)歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣，均勻的用氣。
3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動(dòng)聽的最基本要求。要使兒童學(xué)會(huì)用"自然美好"的聲音來唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對(duì)于幼兒來說，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。
（三）新授歌曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。
模式一：示范--模仿--練習(xí)的模式。
1、引出主題。
2、范唱新歌。
3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。
4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。
5、在必要時(shí)用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點(diǎn)。
6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幫助幼兒在反復(fù)練唱的過程中逐步掌握新歌。
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案篇十二
通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的性質(zhì)、指導(dǎo)思想、黨的最終目標(biāo)、共產(chǎn)黨員的條件等基本知識(shí)，使入黨積極分子端正入黨動(dòng)機(jī)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，爭(zhēng)取早日加入中國共產(chǎn)黨。
二、組織管理。
黨校校長(zhǎng)：
黨校辦公室主任：
黨校教務(wù)主任：
黨校工作人員：
本期培訓(xùn)班班主任由同志擔(dān)任。
三、培訓(xùn)對(duì)象。
學(xué)院教師及學(xué)生，本人已遞交入黨申請(qǐng)書，經(jīng)黨(總)支部推薦的入黨積極分子。
四、培訓(xùn)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(一)培訓(xùn)方式。
貫徹以自學(xué)為主、集中輔導(dǎo)的原則，把課堂教育與課外活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，通過講座、觀看錄像、自學(xué)、小組研討、社會(huì)實(shí)踐、參觀考察、考試等多種形式，提高培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，確實(shí)提高學(xué)員的政治理論水平。
(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.講座和錄像(具體內(nèi)容見附件1)。
3.小組研討。至少3次，要求有詳細(xì)的討論記錄。
4.社會(huì)實(shí)踐。以小組為單位開展兩項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各小組自定時(shí)間、地點(diǎn)。(1)訪談“身邊的共產(chǎn)黨員”。通過訪問交談，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新時(shí)期共產(chǎn)黨員的形象和標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為楷模，明確自身差距以及努力方向，積極爭(zhēng)取從思想上入黨。(2)義務(wù)勞動(dòng)1次。要求活動(dòng)結(jié)束上交文字總結(jié)材料及圖片材料。
5.參觀考察。時(shí)間地點(diǎn)另定。五、學(xué)習(xí)要求。
1.參加培訓(xùn)的學(xué)員要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守培訓(xùn)班紀(jì)律，學(xué)習(xí)期間一般不得請(qǐng)假。如有特殊情況不能參加，必須由院系黨(總)支書記書面說明情況，經(jīng)黨校校長(zhǎng)批準(zhǔn)。請(qǐng)假未批準(zhǔn)擅自缺席者，按曠課處理;缺課兩次以上(含兩次)，取消本期學(xué)習(xí)資格。
2.學(xué)習(xí)期間不遲到、不早退，認(rèn)真聽課、自學(xué)，積極參加小組討論與各項(xiàng)活動(dòng)。
3.培訓(xùn)結(jié)束一周內(nèi)，向黨校上交一份1000字左右的學(xué)習(xí)總結(jié)。六、考核。
1、學(xué)員應(yīng)自覺遵守黨校規(guī)章制度，凡無故曠課一次或無正當(dāng)理由遲到二次者、不參加小組討論或不交學(xué)習(xí)總結(jié)者，考核均為不合格。
2、結(jié)業(yè)考試。學(xué)員須參加結(jié)業(yè)考試。考核合格者準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。
七、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。
對(duì)于參加入黨積極分子培訓(xùn)的學(xué)員，根據(jù)學(xué)員考勤、結(jié)業(yè)考試、學(xué)習(xí)及總結(jié)情況,按照10%的比例，在班組總結(jié)交流的基礎(chǔ)上，由各組推薦，征求黨(總)支部意見，報(bào)黨校批準(zhǔn)后頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書。
優(yōu)秀學(xué)員條件如下：
1、按時(shí)參加培訓(xùn)班的各項(xiàng)活動(dòng)，無遲到、請(qǐng)假、曠課等現(xiàn)象;2、積極參與小組討論，踴躍發(fā)言;3、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)突出;4、積極參與專題調(diào)研，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)總結(jié);5、考試成績(jī)優(yōu)秀。
附件：1、講座和錄像時(shí)間安排表。
2、學(xué)員分組名單。
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案篇十三
建筑是一個(gè)高聳的多層半開放結(jié)構(gòu)，擁有可以舉辦各種演出和文化活動(dòng)的靈活的演出空間。音樂中心開始于一個(gè)直線形的公園，這是一系列環(huán)保的公共戶外空間，它以多樣化的空間形成了一個(gè)音樂和文化演出集會(huì)地。它同樣也形成了一個(gè)公共的音樂球形空間，在這里數(shù)字技術(shù)可以使游客在各個(gè)區(qū)域都能欣賞到音樂。
室內(nèi)展覽空間，制作和支持區(qū)位于多層結(jié)構(gòu)的建筑之中。在這里不僅可以使用數(shù)字技術(shù)播放音樂，也可以通過led系統(tǒng)播放數(shù)字圖片。同時(shí)這里也可以作為支撐和轉(zhuǎn)換下方空間的器械的吊架。
考慮到可持續(xù)性，臺(tái)北音樂中心將積極利用雨水。多層結(jié)構(gòu)中的平臺(tái)在下雨時(shí)將形成水道，為水文冷卻系統(tǒng)收集雨水，同時(shí)保護(hù)室外空間免受雨水的侵襲。最上層的平臺(tái)作為收集雨水的水池之外，也可同光電池板一起作為太陽能收集器。
北面的一層是個(gè)開放的空間，它將綠色道路，西面第二階段空間和南面的直線空間連接在一起。
南面直線公園中的數(shù)字音樂涼亭形成了周圍區(qū)域的地標(biāo)，同時(shí)它們也作為廣播站以及支持戶外演出的機(jī)關(guān)設(shè)施。
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