中班科學(xué)公開課教案物體的彈性(專業(yè)19篇)

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中班科學(xué)公開課教案物體的彈性(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-12-11 09:29:06     小編:紫薇兒

教案的編寫應(yīng)注意教學(xué)過程的合理性和連貫性,使學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在編寫教案時(shí),應(yīng)根據(jù)課堂時(shí)間的安排,適當(dāng)控制教學(xué)內(nèi)容的選擇和深度。教案范文展示了教學(xué)過程和思路,有助于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇一

(1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

(3)知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

(4)了解保持個(gè)人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。

(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

b.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。

提問:在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。

小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

2、認(rèn)知上:讓幼兒在操作探索活動(dòng)中,主動(dòng)探索感知物體的彈性;能力上:在探索操作過程中,讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的`特點(diǎn),特意提供了幼兒自由操作機(jī)會(huì),使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。情感上:激發(fā)了幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。

3、情境教學(xué)法:愛玩是孩子的天性,設(shè)置一個(gè)ppt,引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設(shè)疑,發(fā)現(xiàn)玩具中秘密,為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。

4、動(dòng)手操作法:它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法,《綱要》中指出:提出豐富的,可操作的材料,為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng),第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索,感知彈性的特點(diǎn),第二次通過再次操作來記錄,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來辨別物體是否具有彈性。

5、記錄:用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結(jié)果,是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察、比較物體在水中的沉浮。

2.體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)探索興趣。

3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。

2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。

3.大記錄表。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

1.托盤中都放著哪些東西?

2.這些東西放入水中后,哪些會(huì)沉,哪些會(huì)???

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1.逐一實(shí)驗(yàn),觀察沉浮,并記錄在表格中。

2.老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1.將自己的觀察記錄表與同伴的對比,看看結(jié)果是不是都一樣。

2.對有爭議物體教師現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)反思:

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的'發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

不足之處:

1.活動(dòng)中,教師講的太多,應(yīng)該讓幼兒通過自主操作,從而得出結(jié)論。

2.教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來,從幼兒的角度出發(fā)開展活動(dòng)。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇三

1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

嘗試教學(xué)法。

1.大型玩具彈跳墊。

2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。

3.字卡(彈性)。

1、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后,進(jìn)入室內(nèi)坐好.

師:(提問)小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺?2、你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎?(自由發(fā)言)。

2、幼兒自由探索材料、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

1.請幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體,重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。師:你們面前擺放了很多東西,請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)。

2.鼓勵(lì)幼兒再嘗試一次,鞏固對彈性特征的感覺。師:請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西,看有沒有新的'發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)。

小結(jié):這些東西真有趣,用力壓或拉它時(shí),它會(huì)變形,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性。

3.請幼兒用身體語言來表示彈性的特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)。

3、比較嘗試,鞏固彈性概念。

1.出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師:老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體,請你們再去試一試,把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)。

小結(jié):有的物體能變形但不能還原,有的物體不能變形,所以它們沒有彈性。

2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家,分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。

4、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對彈性的認(rèn)識(shí)和理解。

師:在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)。

5、小結(jié)內(nèi)容,游戲結(jié)束。

1.小結(jié):短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì)了許多知識(shí),知道了用力拉壓物體會(huì)改變開頭手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性,還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。

2.游戲“走迷宮”,幼兒出教室。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇四

1、了解光的反射現(xiàn)象,會(huì)改變鏡子的角度,讓光往不同的方向反射。

2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂趣。

3、知道生活中有些物品也能發(fā)射光。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已玩過“踩影子”的游戲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)每人一面平面鏡(大小形狀各異)。

(2)若干可以反光的物品,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品,如:書、粗糙的石頭、衣服等。

(3)用即時(shí)貼剪出飛機(jī)、花、小鳥等鏤空圖案,并貼到部分鏡面上;水彩筆等。

3、時(shí)間安排:陽光燦爛的日子。

(一)請配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內(nèi),鼓勵(lì)幼兒尋找亮光,引出活動(dòng)主題。

根據(jù)需要可做以下提問:亮光是從哪兒來的?它是怎么進(jìn)來的?

小結(jié):亮光是從外面來的,是鏡子反射的太陽的光。

(二)引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。

1、請幼兒手持鏡子到戶外,自由探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室。

2、引導(dǎo)幼兒交流討論:你是怎樣將太陽光反射到活動(dòng)室的?并做一做。

請沒做成功的小朋友演示一下是如何做的,并找出不成功的原因。

小結(jié):只有鏡面對著陽光才會(huì)反光,沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。

小結(jié):反射的光大小形狀是不一樣的,改變鏡子的角度,光會(huì)來回移動(dòng),它的方向也變了。

4、請幼兒再次操作,并相互交流經(jīng)驗(yàn)。

(三)引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光?

1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說,還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下能反射光?

2、請幼兒選擇提供的其他材料,自由探索哪些東西也能反射光?

3、鼓勵(lì)幼兒探索這些反射出的光有什么不同?

小結(jié):能反射光的東西都是亮亮的,都能照見人;亮度強(qiáng)的物體,反射的光的亮度也強(qiáng);小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字。。。

(四)玩游戲“捕光捉影”。

1、出示帖有飛機(jī)鏤空圖案的鏡子,讓幼兒猜猜會(huì)反射出什么。

2、教師介紹游戲玩法:兩人一組,一幼兒手持飛機(jī)鏤空圖案的鏡子,用鏡子反射到墻面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光,覆蓋一次得1分,幾分鐘后幼兒互換鏡子,游戲繼續(xù)進(jìn)行,覆蓋次數(shù)多的為勝。

3、師幼一起玩游戲“捕光捉影”。

1、將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。

2、家長、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品,了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。

這是在日常生活中捕捉教育契機(jī),發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值隨即生成的活動(dòng),由于是幼兒感興趣的話題,再加上整個(gè)活動(dòng)過程充分讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴,幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高,活動(dòng)效果很好,圓滿的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇五

作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的《物體的彈性》中班科學(xué)公開課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

嘗試教學(xué)法。

1.大型玩具彈跳墊。

2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。

3.字卡(彈性)。

一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后,進(jìn)入室內(nèi)坐好.

1、師:(提問)小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺?

2、你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎?(自由發(fā)言)。

二、幼兒自由探索材料、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

1.請幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體,重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。師:你們面前擺放了很多東西,請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)。

2.鼓勵(lì)幼兒再嘗試一次,鞏固對彈性特征的感覺。師:請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西,看有沒有新的.發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)。

小結(jié):這些東西真有趣,用力壓或拉它時(shí),它會(huì)變形,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性。

3.請幼兒用身體語言來表示彈性的特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)。

三、比較嘗試,鞏固彈性概念。

1.出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師:老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體,請你們再去試一試,把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)。

小結(jié):有的物體能變形但不能還原,有的物體不能變形,所以它們沒有彈性。

2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家,分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。

四、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對彈性的認(rèn)識(shí)和理解。

師:在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)。

五、小結(jié)內(nèi)容,游戲結(jié)束。

1.小結(jié):短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì)了許多知識(shí),知道了用力拉壓物體會(huì)改變開頭手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性,還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。

2.游戲“走迷宮”,幼兒出教室。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇六

1.了解秋天的水果的種類。

2.知道正確的吃水果的方法。

3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力

5.愛吃水果。

蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴等水果若干,課件,秋天的水果統(tǒng)計(jì)表。

(一)交流分享:秋天都有哪些水果。

1。師:前幾天小朋友和爸爸媽媽一起去調(diào)查了秋天都有哪些水果,等一下請小朋友一起分享交流你們的調(diào)查結(jié)果,你們在介紹時(shí)要說出這種水果叫什么、長在什么地方,可以怎么吃。

2。幼兒兩兩自由介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

師:現(xiàn)在請小朋友和你傍邊的同伴說說你的調(diào)查結(jié)果。(幼兒交流討論)3。請個(gè)別有介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

(1)師:現(xiàn)在請小朋友說說秋天有哪些水果?(個(gè)別幼兒回答)(2)師:小朋友們調(diào)查了,秋天的水果有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子等很多水果。(根據(jù)幼兒回答小結(jié))(二)觀察認(rèn)識(shí):還有哪些秋天水果。

1。師:老師也收集了幾種秋天的水果,我們一起來認(rèn)識(shí)它們。

2。教師邊播放課件邊講解。

3。師:蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等都是秋天的水果,水果有豐富的營養(yǎng),我們要經(jīng)常吃水果。

(三)游戲判斷:它是秋天的水果嗎?

1。介紹游戲玩法。

師:等一下我們一起來玩游戲判斷"它是秋天的水果嗎?"老師播放圖片,等一下請小朋友判斷,如果是秋天的水果就拍手表示,如果不是秋天的水果就把手藏在背后。我要看看哪個(gè)小朋友最能干,認(rèn)識(shí)最多秋天的水果。

2。游戲。

師:現(xiàn)在我們開始游戲。

3。師:小朋友們都很能干,都認(rèn)識(shí)了很多種秋天的水果。

(四)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn):要怎么吃水果呢?

1。,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)思考:水果可以怎么吃?

(1)師:請小朋友想想你吃過什么水果,這些水果是怎么吃呢?(幼兒回答)(2)師小結(jié):對了,水果可以剝皮吃,可以洗干凈連皮一起吃,也可以用刀切開吃,還可以做水果沙拉,榨果汁。

(五)活動(dòng)結(jié)束。

師:秋天是收獲的季節(jié),有許多水果成熟了,比如有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等,它們有著豐富的營養(yǎng),小朋友們要多吃水果才會(huì)更加健康。水果可以剝皮吃,可以洗干凈連皮一起吃,也可以用刀切開吃。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇七

活動(dòng)目標(biāo):

(1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

(3)知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

(4)了解保持個(gè)人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。

活動(dòng)過程:

(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

b.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。

提問:在玩的'時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。

小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

活動(dòng)反思:

2、認(rèn)知上:讓幼兒在操作探索活動(dòng)中,主動(dòng)探索感知物體的彈性;能力上:在探索操作過程中,讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),特意提供了幼兒自由操作機(jī)會(huì),使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。情感上:激發(fā)了幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。

3、情境教學(xué)法:愛玩是孩子的天性,設(shè)置一個(gè)ppt,引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設(shè)疑,發(fā)現(xiàn)玩具中秘密,為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。

4、動(dòng)手操作法:它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法,《綱要》中指出:提出豐富的,可操作的材料,為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng),第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索,感知彈性的特點(diǎn),第二次通過再次操作來記錄,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來辨別物體是否具有彈性。

5、記錄:用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結(jié)果,是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇八

設(shè)計(jì)意圖:

為什么有些東西會(huì)浮在水面有些東西沉在水里,為了滿足幼兒接觸沉與浮的現(xiàn)象、探索身邊科學(xué)的好奇心,因此開展了此次科學(xué)活動(dòng)。將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起,讓幼兒在活動(dòng)中不斷獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),了解日常生活中各種物體的沉浮情況。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察、比較物體在水中的沉浮。

2、體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)探索興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。

2、人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。

3、大記錄表。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

1、托盤中都放著哪些東西?

2、這些東西放入水中后,哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮?

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1、逐一實(shí)驗(yàn),觀察沉浮,并記錄在表格中。

2、老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、將自己的觀察記錄表與同伴的對比,看看結(jié)果是不是都一樣。

2、對有爭議物體教師現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)反思:

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

不足之處:

1、活動(dòng)中,教師講的太多,應(yīng)該讓幼兒通過自主操作,從而得出結(jié)論。

2、教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來,從幼兒的角度出發(fā)開展活動(dòng)。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇九

作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的中班科學(xué)公開課彈性教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

1.激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

1.幼兒操作,初步感知彈性。

(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶,拉一拉,捏一捏,壓一壓,看看它們會(huì)有什么變化?

(2)幼兒玩耍,教師巡視,觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。

(3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.幼兒再次嘗試,獲取彈性的經(jīng)驗(yàn)。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察,這些物體不對它們用力時(shí),一松開又會(huì)有什么變化?

(2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點(diǎn)。

(1)小朋友,剛才我們玩了這些東西,你們知道它們有一個(gè)什么共同的秘密?

(2)幼兒思考,自主發(fā)表各自的觀點(diǎn)。

教師總結(jié):這些東西真有趣,對它們用力時(shí),就會(huì)發(fā)生變化,就會(huì)變形,一松開,又會(huì)變成原來的.樣子,我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。

4.幼兒用身體的各種動(dòng)作表示彈性。

5.聯(lián)想實(shí)際,引導(dǎo)幼兒說說有彈性物體的用處。

(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性,除了這些東西還有哪些東西是有

彈性的呢?

(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

(3)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充或豐富,如:沙發(fā)、席夢絲床墊里有彈簧和海綿,坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的,攜帶很方便……。

6.物體分類。

幼兒玩桌上的一些材料,找一找哪些東西是有彈性的,哪些東西是沒有彈性的,然后幫它們分分家,分別放在桌子的左邊和右邊。

7.游戲:奇妙的口袋。

幼兒到口袋里摸出一樣?xùn)|西,放在老師手里不讓大家看到,然后用動(dòng)作告訴大家這個(gè)東西

是有彈性的還是沒有彈性的。

8.小結(jié)活動(dòng):

小朋友,請你們回去再找一找,生活中還有哪些東西是有彈性的,找到了玩一玩,再來告訴大家。

下了課,請小朋友到你的好朋友身上,到教室里找一找,能不能找到有彈性的東西。

本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn),提出問題:這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?;顒?dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

存在問題:關(guān)于彈性的概念很大,本次活動(dòng)的目標(biāo)只是讓幼兒通過操作,初步感知彈性,有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究,游戲時(shí)教師對乒乓球彈性的講解只會(huì)帶給幼兒一種誤解。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇十

1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

嘗試教學(xué)法。

1.大型玩具彈跳墊。

2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。

3.字卡(彈性)。

一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后,進(jìn)入室內(nèi)坐好.

1、師:(提問)小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺?

2、你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎?(自由發(fā)言)

二、幼兒自由探索材料、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試

1.請幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體,重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。師:你們面前擺放了很多東西,請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)

2.鼓勵(lì)幼兒再嘗試一次,鞏固對彈性特征的感覺。師:請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西,看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)

小結(jié):這些東西真有趣,用力壓或拉它時(shí),它會(huì)變形,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性。

3.請幼兒用身體語言來表示彈性的特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)

三、比較嘗試,鞏固彈性概念

1.出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師:老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體,請你們再去試一試,把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)

小結(jié):有的物體能變形但不能還原,有的物體不能變形,所以它們沒有彈性。

2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家,分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。

四、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對彈性的認(rèn)識(shí)和理解

師:在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)

1.小結(jié):短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì)了許多知識(shí),知道了用力拉壓物體會(huì)改變開頭手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性,還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。

2.游戲“走迷宮”,幼兒出教室。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇十一

1、理解故事,知道黑夜是不用討厭和害怕的。

2、敢于面對陌生的事物,會(huì)采取正確的方法和態(tài)度。

重點(diǎn):理解故事,知道黑夜是不用害怕和討厭的。

難點(diǎn):在故事閱讀與操作玩耍中,明白事理(黑夜是不用害怕與討厭的)、積累認(rèn)知(各個(gè)房間的用具與用品)。

故事、操作卡片(物品具象:廚房用具;物品輪廓:臥室用品)。

一、席奶奶討厭黑夜

1、這是什么時(shí)候?你是怎么知道的?

2、這樣的夜晚,你會(huì)感到怎么樣?

3、(教師講述:小鎮(zhèn)附近的山區(qū)里,住著一位老太太,大家都叫她席奶奶。)

(1)席奶奶怎么啦?

(2)席奶奶好像在躲著什么、害怕什么。是什么東西那么討厭,讓她想躲開呢?

4、(教師講述:她討厭貓頭鷹、討厭蝙蝠、田鼠、鼴鼠……)

這些都是夜間出現(xiàn)的動(dòng)物,席奶奶討厭,猜猜她還會(huì)討厭哪些動(dòng)物?

:原來,席奶奶討厭夜行動(dòng)物。

5、(教師講述:她還討厭黑影、討厭月光、討厭睡覺……和黑夜有關(guān)的東西,席奶奶都討厭。

6、(故事名字)這是一個(gè)“討厭黑夜的席奶奶”,她準(zhǔn)備趕走黑夜。

二、席奶奶趕走黑夜

1、(教師講述:席奶奶想——要是我能把黑夜趕出小鎮(zhèn),太陽就能永遠(yuǎn)照著我的小茅屋,那該多好?。?/p>

席奶奶想趕走黑夜,你有什么好辦法可以幫助席奶奶呢?

2、看看席奶奶用了什么辦法趕走討厭的黑夜?

(教師講述:她用小樹枝扎了一把掃帚,要掃掉茅屋里和小鎮(zhèn)上空的黑夜,她又掃又扒又撥又撣,但是每次向窗外一看,黑夜還是在那里。)

這是席奶奶想到的第一個(gè)辦法。

3、(出示ppt7,教師講述:席奶奶拿出針線,縫了一個(gè)大口袋。她想把黑夜裝在里面,拿到小鎮(zhèn)外面去倒掉。她又裝又填又壓又塞,躡手躡腳地連一個(gè)黑影也不放過,可還是沒辦法把黑夜全都塞進(jìn)布袋里;她像剪羊毛似的去剪黑夜,但是從天上掉下來的只是一些云;她用蠟燭去燒黑夜,但是黑夜又溜到屋外去了;席奶奶用了最后一個(gè)辦法,給黑夜哼催眠曲??墒怯憛挼暮谝惯€在那里。)

席奶奶一共用了幾個(gè)辦法?(5個(gè))

4、席奶奶把黑夜趕走了嗎?

三、幫席奶奶想辦法

1、席奶奶實(shí)在太討厭、害怕黑夜了,連忙躲進(jìn)了屋子,她一頭沖進(jìn)了她家的廚房??墒牵匆姀N房里有一大團(tuán)黑乎乎的東西。

(1)這會(huì)是什么呢?我們一起幫席奶奶看一看。看!都有什么?(玩“練眼力”游戲)

(2)桌上有許多圖片(物品具象的圖片),把你覺得席奶奶家廚房里有的找出來。(幼兒找到后放到黑板上。)

(3)(師生共同逐一辨認(rèn)、驗(yàn)證。)席奶奶家廚房里一大團(tuán)黑乎乎的東西原來是什么?

:原來是廚房用具。

2、你們的眼睛真亮!可是席奶奶不知道、看不清楚,她又躲進(jìn)了臥室,看看這里黑乎乎的有些什么?(玩“練眼力”游戲)

(1)桌上有很多圖片(物品輪廓的圖片),我們幫席奶奶臥室里黑乎乎的東西找出來。(幼兒找到后放到黑板上。)

(2)(幼兒自己觀察后辨認(rèn)、驗(yàn)證。)你們剛剛看到了什么?你都找出來了嗎?

:原來,臥室里黑乎乎的是臥室用品。

3、席奶奶還是沒看清楚,又沖出臥室跑到了衛(wèi)生間。這里可能會(huì)藏著什么呢?(幼兒自由猜測)

:對呀!黑夜里藏著的東西就是我們白天也能看見的東西,所以一點(diǎn)兒也不用害怕的!

5、知道了這個(gè),你們想對席奶奶說些什么?

:原來,黑夜是趕不掉的,也沒什么好討厭的,香香地睡一覺,黑夜自己會(huì)離開的,白天到來了,那些夜行動(dòng)物也會(huì)自己回家的。

四、活動(dòng)延伸

1、(教師講述:為了趕走討厭的黑夜,席奶奶忙活了一整個(gè)晚上。她累壞了,準(zhǔn)備去好好地睡一覺。這時(shí)候,太陽爬上了小山村的山頂,照亮了席奶奶家的小茅屋。席奶奶在鋪著草墊子的床上睡著了,她對著窗外說了一聲:“晚安!”)

(1)白天來了,席奶奶卻去睡覺了。在美麗的白天里,你最想干嘛呢?

2、回去慢慢想想。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇十二

1、能通過仔細(xì)觀察,獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事,并大方地講述出來。

2、對能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦一臺(tái),放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干

中班幼兒隨著年齡的增長,對周圍環(huán)境都非常感興趣,他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。尤其是對生活周圍的小動(dòng)物,有著強(qiáng)烈地吸引力。四月,春天來了,小蝌蚪成了幼兒的新朋友,但到底小蝌蚪長得是怎么樣的,它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個(gè)明白,通過“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng),使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中,加深了對小蝌蚪的認(rèn)識(shí),也增進(jìn)了對小動(dòng)物的喜愛之情,觀察、講述等多方面能力也有所提高。

在這個(gè)活動(dòng)中,教師結(jié)合《綱要》精神,更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力,注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程,重視孩子自己提出一些問題,通過觀察、思考、討論,再來解決問題。同時(shí),積極接納幼兒的觀點(diǎn),運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,使幼兒的思維更活躍,學(xué)習(xí)積極性更高。

多媒體教學(xué)聲形并茂,生動(dòng)形象,色彩鮮明,在此活動(dòng)中通過運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來,將抽象變?yōu)樯鷦?dòng),將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),使幼兒有身臨其境的感受,從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、激發(fā)興趣,引出主題1、老師:春天來了,池塘里又多了誰?(小蝌蚪)你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎?它長著什么樣?幼兒可能答:小蝌蚪長著一個(gè)黑黑的大腦袋,后面拖一條長長的尾巴。

二、通過觀察、記錄,認(rèn)識(shí)蝌蚪

1、教師問:你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡,一本記錄本,讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),再把他們的樣子畫下來。評析:鼓勵(lì)幼兒專注地觀察,找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作,用自己的方式記錄下來。

2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果,可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

三、設(shè)置疑問,了解生長過程

1、老師:你們知道小蝌蚪長大了變成了誰?幼兒可能答:有的變成了青蛙,有的變成了蛤蟆。

2、老師追問:你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評析:這里讓幼兒大膽設(shè)想,創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。

3、播放青蛙生長過程資料??赐旰笞層變涸賮碚f說小蝌蚪————青蛙的過程。老師重點(diǎn)問:小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答:先長后腿,再長前腿,尾巴越縮越短,腿越長越長,還有腳趾呢。

四、動(dòng)手操作,再現(xiàn)奇妙的生長過程

集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖評析:通過動(dòng)作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。

五、延伸活動(dòng):欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,在語言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇十三

2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風(fēng)車,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?/p>

2、風(fēng)扇、扇子、等。

1、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原因,做個(gè)小風(fēng)車玩一玩。

2、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。

(一)看一看。

出示一個(gè)大風(fēng)車?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)(可以在班級(jí)開門產(chǎn)生對流風(fēng),或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng))。

提問看看風(fēng)車是什么樣子的?它是怎么轉(zhuǎn)起來的,引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

(二)做一做。

給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、紙杯,麥桿、剪刀和圖釘,讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。

方法略。

(三)玩一玩。

讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車,讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來,

(四)比一比。

誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。

(五)想一想。

想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快,有的轉(zhuǎn)的慢,引導(dǎo)幼兒說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇十四

(1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

(3)知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

(4)了解保持個(gè)人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。

(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

b.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。

提問:在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。

小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

2、認(rèn)知上:讓幼兒在操作探索活動(dòng)中,主動(dòng)探索感知物體的彈性;能力上:在探索操作過程中,讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),特意提供了幼兒自由操作機(jī)會(huì),使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的'過程。情感上:激發(fā)了幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。

3、情境教學(xué)法:愛玩是孩子的天性,設(shè)置一個(gè)ppt,引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設(shè)疑,發(fā)現(xiàn)玩具中秘密,為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。

4、動(dòng)手操作法:它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法,《綱要》中指出:提出豐富的,可操作的材料,為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng),第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索,感知彈性的特點(diǎn),第二次通過再次操作來記錄,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來辨別物體是否具有彈性。

5、記錄:用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結(jié)果,是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇十五

1.感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化,在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。

2.萌生對未來建筑的向往,產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。

1.把收集到的過去的、現(xiàn)在的、國內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動(dòng)室周圍。

2.音樂磁帶。

感受節(jié)奏——想象動(dòng)作——合作表演。

1.聽音樂,用拍手、跺腳的方式反映音樂的節(jié)奏和旋律的變化。

2.聽音樂,用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂的節(jié)奏和旋律變化。

2.分組編動(dòng)作,設(shè)計(jì)建筑物的造型,互相討論這是一組什么樣的建筑。

3.對未來的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。

1.幼兒聽音樂,自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和自由表演。

2.練習(xí)在音樂停頓(休止)處做動(dòng)作造型。

3.在同伴合作下,用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合,完成設(shè)計(jì)和表演。

4.小組交流動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍,有條件的可用照相機(jī)拍攝。

5.在熱烈的音樂聲中,幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇十六

1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象,知道摩擦起電的原理。

2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

彩色紙屑若干;梳子每幼兒一把;塑料玩具每幼兒一件;氣球若干;塑料繩若干。

1、邀請小朋友做"理發(fā)店"游戲,發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。

2、小洋娃娃要求理發(fā),請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃"理發(fā)"。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn):頭發(fā)飛(飄、立)起來了;教師給一個(gè)小朋友"理發(fā)",引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn):頭發(fā)飛起來了。

幼兒游戲,給自己梳頭,給同伴"理發(fā)",看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。

3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具,到"草地"上去玩。

4、草地上,幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上、頭發(fā)上搓一搓,然后靠近地上的彩色紙屑,鼓勵(lì)孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

5、啟發(fā)孩子思考:為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象?教師解釋這一現(xiàn)象:梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電,所以,頭發(fā)會(huì)立起來、紙屑會(huì)粘上來。

6、啟發(fā)孩子思考,鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。

7、氣球娃娃來看你。

師:有客人來看小朋友了,是氣球娃娃,我們歡迎!

將氣球在毛衣上摩擦一陣以后,靠近幼兒的臉頰,幼兒的頭發(fā)就會(huì)被吸引,氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上,教師就說:氣球娃娃喜歡你,它親親你呢;將兩個(gè)氣球用線捆住,然后將氣球分別在毛衣上摩擦,再將兩個(gè)氣球提在手里,氣球會(huì)分開來,就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣,氣球還會(huì)貼到手上懸著。

和孩子一起分析、總結(jié):這也是靜電現(xiàn)象。

7、好玩的章魚(蒲公英、菊、裙子)。

教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩,用手捏緊抹幾下(或在衣服上搓幾下),放開繩子,請幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象,象章魚一樣。請幼兒帶著章魚到室外去玩,看看章魚能不能粘到別的地方?;顒?dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。

活動(dòng)反思通過這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象,初步感知了摩擦起電的原理。但是孩子們在探索中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題:只要將塑料玩具在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦,就能將紙屑吸起來,課間活動(dòng)時(shí),他們興致不減,拿起手中的玩具在身上摩擦,然后去吸紙,他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將紙吸起來。對此,我沒有急于否定,而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些鐵質(zhì)小棒、不銹鋼蓋子、積木、玻璃杯等材料,讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)操作,自己去發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí),我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí),解開了孩子們心中的疑團(tuán)。接著,我又投放了不同大小、質(zhì)地的紙屑,如縐紙、蠟光紙、硬紙板、塑料紙等,并設(shè)置問題:"你能通過磨擦將這些紙吸起來嗎?"引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知靜電現(xiàn)象與物體質(zhì)地的關(guān)系。由此可見,在科學(xué)教育活動(dòng)中,我們提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象,支持、鼓勵(lì)幼兒多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多質(zhì)疑,為幼兒獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

主題產(chǎn)生一天午睡時(shí),子怡在脫衣服時(shí)聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點(diǎn)刺痛,覺得很奇怪:"是什么弄得我這么痛?"旁邊的嫣嫣說:"有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì)感到痛,晚上還能看見一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢!"這時(shí)好多幼兒都說:"我也有過,我也有過。"還有一次,我給女孩子梳頭,孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來,十分好奇。于是,我就設(shè)計(jì)了"神奇的靜電"這一活動(dòng),孩子們非常感興趣。探索欲望強(qiáng)烈。

這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時(shí)也存在著許多不足之處,讓我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇十七

荷花全身皆寶,藕和蓮子能食用,蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。

1.認(rèn)識(shí)夏日仙子——荷花,知道荷花是夏天盛開的。

2.觀察荷花,并了解荷花的組成部分及用途。

3.通過認(rèn)識(shí)荷花,感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。

重:1.中班幼兒已經(jīng)具備區(qū)分春夏秋冬的能力,讓幼兒知道荷花是在夏天盛開的。2.區(qū)分蓮藕和蓮蓬,蓮藕是莖,蓮蓬是果實(shí),蓮子是種子。

難:知識(shí)類課程會(huì)有些枯燥,相比其他課程會(huì)缺乏一些趣味性,中途應(yīng)該多次吸引幼兒,如:多提問,給予實(shí)物觀察。

1.夏日仙子的傳說。

2.荷花、蓮藕、蓮蓬、蓮子、荷葉實(shí)物。

3.杭州西湖荷花盛開的美景(圖)。

1.故事導(dǎo)入。

師:今天老師要給小朋友們講一個(gè)夏日仙子的故事。從前天上有一位漂亮的仙女,她在天上看見杭州西湖很美,她就偷偷的從天上下來到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太開心了,就忘記了時(shí)間,被天上的神仙發(fā)現(xiàn)后,就被懲罰到杭州西湖里面變成了一朵鮮花。這朵鮮花的名字叫:荷花。你們想看看荷花長什么樣子嗎?(播放杭州西湖荷花盛開圖)。

師:這些荷花都開在哪兒呢?幼:池塘里。

師:池塘里面是干的泥土嗎?(荷花喜濕不喜干)。

師:你們猜一猜荷花是什么時(shí)候開的?(幼兒自由回答)。

師:老師給你們一個(gè)小小的.提示:婷婷水中佇,六月枝頭香。師:六月是什么季節(jié)呢?(引導(dǎo)幼兒說出夏天)。

2.觀察荷花結(jié)構(gòu),了解其用途。

師:今天老師把這位夏日仙子帶來啦,請小朋友們一起來看看吧。(出示荷花、荷葉、蓮蓬、蓮藕自由觀察。)。

師:你覺得哪個(gè)是它的花瓣,哪個(gè)是他的果實(shí),哪個(gè)是它的種子,哪個(gè)是它的莖。(請個(gè)別幼兒回答)。

師:荷花的葉子圓圓的,我們的雨傘就是根據(jù)荷葉的形狀來發(fā)明的。荷花的果實(shí)叫做蓮蓬,等荷花的花瓣都掉了之后,就會(huì)剩下一個(gè)蓮蓬,這些小洞洞里面有蓮子,是荷花的種子,可以拿來吃,也可以拿來播種,還可以作成藥來治病。那這個(gè)蓮藕是什么呢?(請幼兒各自猜測,給予幼兒肯定)。

師:蓮藕是荷花的莖,我們來把蓮藕切開,看看里面是什么樣子的。哇!這里面有好多小洞洞呀,你們知道這是干什么的嗎?(請個(gè)別幼兒回答)。

3.說一說喜歡荷花的什么?為什么?

4.活動(dòng)延伸。

欣賞關(guān)于荷花的詩詞。

首先,三個(gè)目標(biāo)都已經(jīng)達(dá)成,在整個(gè)活動(dòng)中先用“夏日仙子”來吸引幼兒的注意力,襯托出荷花的“仙氣”,從而讓幼兒對荷花感興趣,產(chǎn)生好感,對下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。在了解荷花的組成部分時(shí)稍顯枯燥,個(gè)別幼兒興趣不高,在觀察的時(shí)候個(gè)別好動(dòng)幼兒進(jìn)行破壞,現(xiàn)場稍混亂。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇十八

小朋友喜歡和小動(dòng)物一起玩。所以,設(shè)計(jì)這堂課時(shí),我從幼兒已有的知識(shí)出發(fā),培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物嘴巴特征的欲望。同時(shí),把愛護(hù)動(dòng)物的情感貫穿于活動(dòng)中,讓幼兒獲取知識(shí)的同時(shí),情感也得到熏陶。

1、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的嘴巴,簡單了解其不同特征。

2、針對幼兒對動(dòng)物的喜愛,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物知識(shí)的欲望。

3、 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)動(dòng)物嘴巴的特征。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

1、讓幼兒回家觀察雞、鴨、貓、兔,并記住這些動(dòng)物嘴巴的特征。

2、老師準(zhǔn)備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。

一、活動(dòng)開始

1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。

2、逐一出示圖片,以提問方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物都沒有嘴巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴。

4、逐一出示動(dòng)物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀察,說說這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動(dòng)物的嘴巴。

5、引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物找相應(yīng)的嘴巴,并貼上去。同時(shí)告訴幼兒,我們要愛護(hù)小動(dòng)物。

6、在老師的示范下,根據(jù)動(dòng)物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 。

老師編兒歌:小鴨小鴨嘴巴扁,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵(lì)幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌,如:小雞小雞嘴巴尖,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長,喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴,蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

二、活動(dòng)結(jié)束

老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作走出教室,結(jié)束本次活動(dòng)。

三、活動(dòng)延伸:

請小朋友們回家后觀察其它小動(dòng)物的嘴巴是什么樣子的。

《動(dòng)物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征,從而萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此,針對這一活動(dòng)意圖,我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng),幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中,特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說出來,增加了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感,寓教于樂,符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),取得了好的活動(dòng)效果。

因?yàn)楸敬位顒?dòng)內(nèi)容,是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛的內(nèi)容。所以,在活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,小朋友們都能參與到活動(dòng)中來,積極發(fā)言,搶著說老師出示的圖片是什么動(dòng)物,搶著給動(dòng)物找嘴巴,搶著上臺(tái)給動(dòng)物貼嘴巴。編兒歌時(shí),小朋友們積極動(dòng)腦筋,在老師的引導(dǎo)下,根據(jù)老師的示范,仿編兒歌。

在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒對老師的指令理解不清楚時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導(dǎo),對個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)。因此,活動(dòng)也得以順利開展、完成。

通過本次教學(xué)活動(dòng),還培養(yǎng)了小朋友們愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然的情感。

《動(dòng)物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強(qiáng)的課。不僅讓幼兒了解了動(dòng)物的生活場所,并從中了解動(dòng)物嘴巴的特征,讓幼兒了解了動(dòng)物世界的神奇,并能感知?jiǎng)游锏亩鄻有?。雖然我能把課完整的上下來,但仍有不足的之處:太急于將答案告訴小朋友了,而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。另外,我覺得,這次教學(xué)活動(dòng),組織教學(xué)還差了一點(diǎn),在以后教學(xué)過程中要注意對幼兒的組織、引導(dǎo),讓幼兒舉手、有序發(fā)言。

中班科學(xué)公開課教案物體的彈性篇十九

1.與同伴交流自己的對動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。

3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

ppt課件、收集各種不同特征的動(dòng)物(如啄木鳥、蜂鳥、河馬、鴨子、兔子等),嘴巴圖片若干。

(一)講述故事《救救蘋果樹》ppt,引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣。

教師有感情地講述后提問:是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?

(二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

教師:啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?

(三)觀察ppt圖片,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

教師:圖片上的動(dòng)物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的,蜂鳥是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的)

教師:你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):收集圖片、音像資料,在科學(xué)區(qū)探索交流,增長知識(shí)。

游戲活動(dòng):在日常生活中,讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,滿足幼兒對動(dòng)物的觀察興趣。

在一個(gè)果樹林里,有一棵很大的蘋果樹,這棵大蘋果樹每年都會(huì)結(jié)出許多又大又紅的蘋果,小動(dòng)物們都很喜歡到這里摘蘋果。

可是,有一天,小動(dòng)物們看不到樹上的紅蘋果,樹葉也變得枯萎了。"蘋果樹生病了,快給蘋果樹找醫(yī)生吧!"小動(dòng)物們非常著急地說。

就在這時(shí),從遠(yuǎn)處飛來一只啄木鳥,它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹干的不同地方啄了幾下,然后對準(zhǔn)一個(gè)地方用力地啄,很快,就啄出了一條大蟲子,蘋果樹又能夠結(jié)出紅蘋果了。

《動(dòng)物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征,從而萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此,針對這一活動(dòng)意圖,我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng),幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中,特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說出來,增加了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感,寓教于樂,符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),取得了好的活動(dòng)效果。

小百科:動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類,將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門、綱、目、科、屬、種。

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