五年級語文第七單元教案范文(22篇)

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五年級語文第七單元教案范文(22篇)
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教案中還可以加入一些教學評價的方法,對學生的學習情況進行掌握和分析。一個好的教案應該包括教學目標的明確、內(nèi)容的科學安排、教學方法的合理選擇以及教學資源的充分利用等要素。教案的設計要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

五年級語文第七單元教案篇一

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。

(2)理解課文主要內(nèi)容,體會畢升的執(zhí)著和活字印刷術的`深遠影響。

(3)聯(lián)系上下文,體會句子在文章中的表達效果,感受作者的表達方法。

(1)在讀中體會活字印刷術對世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻。

(2)在讀中感悟畢升在發(fā)明活字印刷術過程中的投入。

(3)在教學過程中,力求讓學生自主地學習,尊重學生的獨特的個性體驗。

引導學生感受畢升為實現(xiàn)夢想的努力和投入,以及他對世界印刷術所做出的巨大貢獻,激發(fā)學生的民族自豪感。教育學生的牢記:夢想的實現(xiàn)在于實踐,在于執(zhí)著的追求。

重難點與關鍵。

1、從畢升發(fā)明活字印刷術的過程中體會他的執(zhí)著精神。

2、從直接描寫畢升的語言、行為的語句中,感受這位偉大的發(fā)明家為實現(xiàn)夢想的努力和投入。

教學過程。

1、同學們,你知道我國古代的四大發(fā)明是什么?(抽生回答)。

其中活字印刷術的發(fā)明是印刷的一次偉大革命。你知道它的發(fā)明者是誰嗎?

(生答:畢升)。

2、今天,我們就來學習第13課。教師板書課題,學生齊讀課題,.《畢升的夢想》。

3、看了課題,你有什么想問的?(教師相機梳理問題:畢升的夢想是什么?他是怎樣實現(xiàn)夢想的?結(jié)果怎樣?)。

1、學生帶著問題選擇自己喜歡的方式讀課文。

2、師出示幾種讀書的方法:(a)、一邊讀一邊勾畫,在文中找出所選問題的答案并在句子下面做上記號;(b)、一邊讀一邊在句子旁邊寫上批注,你讀懂了什么;(c)、也可以在筆記本上摘抄自己喜歡的好詞和佳句。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。

3、抽生回答問題,老師告訴學生把幾個問題的答案聯(lián)系起來就是課文的主要內(nèi)容。

1、師導:讓我們一起走進畢升,看看他是怎樣為自己夢想的實現(xiàn)而付出努力的?

出示句子“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著,好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫?!?/p>

(2)學生有感情地朗讀這句話。

2、畢升在街上若有所思,回到溫暖的家里,他還是這樣的嗎?從哪些地方看出來的?(抓住“機械”“提醒”和“默默地”來理解。)。

3、師導:為了能找到代替笨重的雕版印刷術的方法,畢升嘗試了很多次??纯串吷龂L試的方法好嗎?為什么會失敗呢?在文中找出失敗的原因。

4、導讀:執(zhí)著的畢升遇到了思維上的瓶頸,他能解決這個難題嗎?看看,困擾他多日的難題是如何得到解決的?生朗讀第五自然段。

從妻子說的話中你有何啟示?(要留心生活,靈感就來自生活中)。

6、分角色有感情地朗讀第五自然段。

7、得到啟發(fā)的畢升迫不及待地又沖入蒙蒙煙雨中,他要干什么呢?默讀第六自然段,看看活字印刷術是如何誕生的。

抽生回答,師板書:黏土刻字窯中燒。

8、師導:畢升的夢想實現(xiàn)了,新的印刷術帶來了哪些好處?有什么重大意義呢?

(1)、抽生說出有關句子。

(2)、感情朗讀最后兩個自然段,讀出贊揚的語氣。

(在于他不斷地實踐,在于他執(zhí)著的追求。)。

1、根據(jù)提示,復述課文。請根據(jù)這些詞語的提示用自己的話說說畢升發(fā)明活字印刷術的過程。(若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自語、茅塞頓開、豁然開朗)。

2、生活中,你有過“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”這種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開朗的感受嗎?說出來與大家分享。

五年級語文第七單元教案篇二

1、熟讀、背誦古詩,感知大意。

2、認識13個二類生字,會寫7個一類生字。

3、處理課后練習,積累詞語。

4、體會作者的思想感情。

用自己的方法識記一類生字,正確書寫一類生字。

:生字卡片、實物投影。

:三課時。

第一課時。

:感悟詩中大意,學習文中二類生字。

一、導入。

在宋代有一個人叫范成大,與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣,多次做官,他常常寫一些描寫農(nóng)村風俗的詩。一年夏天,恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候,他來到了江南,看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了,小麥也到了揚花授粉的階段,油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了,可是卻不見人影,原來人們在大忙的季節(jié)里,都下田地去了,只有蜻蜓蝴蝶飛過。看到了此情此景,詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。

二、新授。

(一)讀詩、賞詩,感悟詩意。

1、老師配樂范讀,提醒學生注意停頓。

梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。

日長/籬落/無人過,惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。

2、學生朗讀,注意讀準字音。

3、學生感悟古詩大意。

小組合作學習,說一說詩中的意思。匯報。

(二)處理文中的二類生字。

1、出示文中的二類生字,請同學們在詩中找出來,用自己喜歡的方式畫出來,進行出聲認讀。

2、通過組詞的方式學會應用這些二類字,重點講肥、稀、惟、蛺、籬。

3、鞏固復習二類字。

猜字游戲完成。

三、朗讀、背誦古詩。

四、作業(yè):熟背古詩。

第二課時。

教學內(nèi)容:一類生字的認讀及其書寫。

教學過程:

一、復習導入。

1。背誦古詩。

2。復習二類生字(卡片)。

二、學習一類生字。

梅:形聲字,可用拆字法識記。木﹢每=梅。

1、梅,落葉喬木,初春開花,有白、紅等顏色,分五瓣,香味很濃。果實味酸。2、梅花。3、梅的果實,本課取此意。

杏:會意字,指一種果子,即杏子。杏子是一種果樹,所以用“木”表形,杏子可以吃,也可以入藥,所以木下加個“口”。

肥:會意字。從肉,從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖,左“月”是肉的變寫,右“巴”像一低頭坐睡的人形??伸`活識記為:懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡,所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。

字謎:月兒長尾巴,胖得像豬娃;莊稼一枝花,全靠他當家。

麥:字謎“春夏交替”。“下面折文腳,上面王出頭;此物獲豐收,餐餐吃饅頭”

采:爪字頭兒。

菜:字謎:采草而非草,每餐離不了。

一種植物(草字頭)是每天都要去“采”摘的,這當然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩:

采加三撇有色彩,有目可以不理睬;

若是足來用腳踩,加上草頭就是菜。

無:字謎“天腳下拐彎”

三、練習書寫。

第三課時。

教學內(nèi)容:復習鞏固所學生字、古詩,課后練習。

教學過程:

一、復習。

1、背誦古詩。

2、復習一、二類生字。

二、處理課后練習。

1、連一連。

2、讀一讀。先讀一讀,再寫一寫。

3、寫一寫。先讀后寫。

4、說一說,你還知道那些是意思相反的字針對學生反義詞的訓練。

5、背一背作為知識的積累,初曉詩中大意,背誦全詩。

三、作業(yè)。

五年級語文第七單元教案篇三

1.會寫6個生字,會認3個生字。

2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會故事中孩子應對語言的巧妙。

4. 能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用精妙的語言。

1.把課文讀流利,讀懂句子。

2.體會人物語言的風趣和機智。

《世說新語》故事兩則

謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義,俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?!毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。

(二)

徐孺子年九歲,嘗月下戲,人語之曰:“若令月中無物,當極明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,無此必不明?!?/p>

1.讀課題理解題目意思。

2.借助拼音讀準字音。 惠 曰 禽 詣 為 應

3.讀準停頓、讀通課文。

梁國/楊氏之子/九歲,甚/聰惠。 孔君平/詣其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設果,果/有楊梅???指以/示兒曰:“此是/君家/果。”兒/應聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

1.這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話?為什么?

3.想像:孔君平聽了孩子的話后,會是什么反應?

五年級語文第七單元教案篇四

教學目標:

1、自主學習文中字詞,聯(lián)系上下文重點理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語的意思。

2、學習課文中的重點詞句,把“華羅庚琢磨起數(shù)學來不免顯得‘呆頭呆腦’。”這句話寫具體。從中領悟華羅庚在自學道路上,盡力克服艱難困苦的頑強精神。

3、默讀課文,注意有一定的速度。有感情地朗讀課文第1—8節(jié)。

4、知道華羅庚能成為我國的數(shù)學大師,是與他從小具有勤奮、刻苦自學的精神分不開的。

教學過程:

一、導入新課。

1、簡介主人公:今天我們學習一篇寫人的文章,寫誰呢?板書:華羅庚。

(1)誰能用一兩句話介紹一下你所知道的華羅庚?指名學生介紹(見教參資料)(媒體出示:華羅庚資料)。

(2)教師小結(jié):今天我們要學習的是華羅庚青少年時期勤奮自學的故事。

2、勤奮自學成大器。

3、師:學習本課可用“抓中心詞學課文”的方法,找出中心詞并理解詞義。

4、審題:中心詞是“勤奮”,意思是刻苦、勤苦。

“勤奮自學”就是刻苦自學,勤奮自學。題目的意思是“經(jīng)過勤奮自學成了在事業(yè)上大有作為的人”。

二、整體感知。

2、輕聲再讀課文,抓住重點段,試著為課文分段,并簡要地說說每段主要講了什么。

第一段(1-8節(jié)):華羅庚十歲時因?qū)P难菟銛?shù)學題而氣走一位買筆的顧客,遭到父親的責備。

第二段(9-12):華羅庚勤奮自學,為未來獨立研究數(shù)論打下了堅實的基礎。

三、研讀課文。

1、學習重點段9—11節(jié)。

(1)再細讀課文,看看課文中哪些詞句跟中心詞的關系密切,華羅庚是怎樣勤奮自學的呢?這是全文的重點,課文中作了具體的描寫。先進行小組學習,動筆劃劃寫寫,圈圈點點,組內(nèi)討論,再反饋。(媒體出示重點句子,隨機學習)。

通常,等買完貨的顧客一走,他就埋頭看書和演算。(華羅庚“勤奮自學”表現(xiàn)在:對時間抓得緊,如:“一??就??”關聯(lián)詞中能看出。)。

入迷時,鼻涕流下來,他也不知道,還在不停地算,不停地寫。

沒有紙,用包棉花的廢紙寫字、算題。

寒冬臘月,他仍然看書寫字到深夜,手腳凍得冰冷發(fā)僵都全然不顧;酷暑季節(jié),屋子里熱得像蒸籠,他依舊揮汗如雨地讀書,不停地演算。(重點理解)(華羅庚“勤奮自學”還表現(xiàn)在:“全然不顧”、“揮汗如雨”等詞語可以看出華羅庚面對種種困難,他都不在乎,都能克服困難進行自學。)(媒體出示,隨機練習)寒冬臘月,他仍然看書寫字到深夜,手腳凍得冰冷發(fā)僵都全然不顧;酷暑季節(jié),屋子里熱得像蒸籠,他依舊揮汗如雨地讀書,不停地演算?!叭徊活櫋钡囊馑际牵瑥摹叭徊活櫋蹦芸闯鏊?。“揮汗如雨”的意思是,從“揮汗如雨”能看出他。

教師歸納板書:克服困難。

(2)串讀句子,指導朗讀。

2、師:正因為華羅庚勤奮自學,所以他取得了很大的成果。

齊讀最后兩節(jié)。

(這部分內(nèi)容是全文的有機的組成部分,因為全文中心是表達華羅庚“勤奮自學”的精神,而這部分內(nèi)容正是寫他10歲時就在自學數(shù)學,而且學得那么投入,那么專心一致。)。

(1)表演朗讀第一段。

(2)復述這個故事。

四、復習鞏固。

1、師:讓我們再來重溫華羅庚是怎樣“勤奮自學”的,齊讀課文第9—12節(jié)。

2、師:你能看著板書,用自己的話將華羅庚是怎樣“勤奮自學”的說具體嗎?

(媒體出示)抓緊時間勤奮自學專心致志克服困難堅持不懈。

五、拓展作業(yè)。

1、把下列句子寫具體。媒體出示:華羅庚琢磨起數(shù)學來不免顯得“呆頭呆腦”。

(1)討論:“琢磨”是什么意思?(思考研究“呆頭呆腦”在這里表明什么?(專心致志,全神貫注,神情專注)。

(2)口頭敘述:(課內(nèi)的內(nèi)容,課外的資料都可用)。

(3)把口述的內(nèi)容寫下來,從中你看出什么?

板書設計:

勤奮自學成大器華羅庚抓緊時間專心致志克服困難堅持不懈。

五年級語文第七單元教案篇五

教學理念:

1)學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活潑帶有強烈的情緒色彩的因素,教師調(diào)動起了學生的興趣,就是激發(fā)了學生的求知欲和探索精神。

2)學習不能僅僅限于課堂,今天學生周圍的環(huán)境中信息量豐富,引導學生多途徑搜集資料,是課堂教學的一個任務。

主要內(nèi)容

坦桑尼亞國立米庫米天然動物園是個迷人的地方,每年都吸引著無數(shù)的世界游客。那里有亭亭玉立的長頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動物,課文《游天然動物園》就是作者游覽了米庫米天然動物園之后的一篇游記。文章按時間為順序,記敘了游覽的過程。

全文按游覽過程的先后可以分三部分來理解--

第一部分是第1、2自然段,寫我們來到米庫米天然動物園,開始參觀;

第二部分是第3~6自然段,寫我們在天然動物園一天中的見聞;

第三部分是第7自然段,寫我們結(jié)束了愉快的野游,感受到無窮的樂趣。

其中第二部分按參觀時間的不同,又可以分三個層次理解--

第一層是第3、4自然段,主要講上午在天然動物園的見聞;第二層是第5自然段,寫中午在天然動物園見到了象群;第三層是第6自然段,寫下午在天然動物園的見聞。

文章重點寫在米庫米天然動物園的見聞,對去動物園和結(jié)束野游的情況則進行略寫。而在寫一天的參觀過程中,又著重寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動物,而對犀牛、鬣狗和黃牛及導游阿里介紹的關于動物的趣聞則一筆帶過。這樣使得文章有詳有略,重點突出。

教學過程:

1、出示板書:16、游動物園師讀課題,學生指出漏掉的“天然”二字。

師:“游天然動物園”和“游動物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。

(“天然動物園”的動物是野生放養(yǎng)的,而“動物園”的動物是圈養(yǎng)的。)

2、游動物園的感覺是比較愉快的,那游天然動物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。

3、出示:“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕?!睂W生齊讀。理解“絡繹不絕”(前后相接,連續(xù)不斷。)從這一個詞中你體會到了什么?(人多)

5、米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學習。

2、學生交流(讀出充滿樂趣的地方,說明原因)

3、這里的動物那么多你最喜歡哪一種動物呢?為什么?

4、你覺得這些動物有什么特點?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點明長頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美,基馬猴“頑皮可愛”的動態(tài)美,在朗讀的時候要注意對比。)

5、點擊“回音壁”完成作業(yè)(一)

用一個詞形容一下這些動物。

(長頸鹿:亭亭玉立基馬猴:頑皮河馬:龐然大物大象:力大無窮母獅:滿不在乎雄獅:漂亮威武幼獅:可愛)

6、學生交流

做一回小導游,選一種自己的喜歡的動物根據(jù)它的特點多讀幾遍,背一背,然后介紹給大家。

師生合作共同完成(配樂)

1、長頸鹿:師,汽車緩緩前進,大家快看,我們的眼前出現(xiàn)了--

(二三十只長頸鹿,它們高仰著細長的脖子,在樹陰下亭亭玉立,簡直一動不動,遠遠望去,恍若一幅巨大而迷人的風景畫。)

2、基馬猴:過渡,咦?在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊,一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上,一邊啃著野果,一邊朝我們擠眉弄眼,似乎在挑逗我們哩!)

3、河馬:看到河馬的游客們,你們能說說你們的見聞嗎?

4、大象:看來,這河馬算是動物界了吧!讓學生反駁

5、獅子:這大象可真悠閑!看獅子的游客,你們有什么收獲?

6、師生評議(有沒有讀出各種動物的特點)

(我們的運氣越來越好,......數(shù)不清的黃牛。)

作者為什么不對每種動物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到,不然像流水帳)

其實這是一種很好的寫作方法,想想我們平時在寫哪些文章時可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等)同學們真是一些寫作高手。

這么有趣的天然動物園我們應該好好保護起來啊,老師想出了一個辦法,就是給動物編一張身份證,這樣有利于普查和保護動物。

1、你見過爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動物的身份證上應該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點等)

2、請同學們?yōu)槟阆矚g的動物制作一張身份證(點擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找,找到圖片右擊另存,文字可以直接復制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級網(wǎng)站中。)

1、選擇一種自己感興趣的動物,可以側(cè)重實地觀察,也可以側(cè)重查找資料,以第一人稱寫一篇《我的自述》,要求把這種動物的體貌特征、生活習性寫具體。

2、四人小組為單位,編輯一期動物小報,主題自定,可以是:動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。布置本班墻報。

五年級語文第七單元教案篇六

本組四篇都是寫人記事的文章,題材、體裁與第二組相同,但表達的主題不同。本組以執(zhí)著的追求為主題,選取的是名人和普通人不懈追求的故事,富有教育意義。訓練的重點是:能把握課文的主要內(nèi)容,留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法,體會人物的執(zhí)著追求精神;能在學習的過程中提出不懂的問題討論解決;還要學習通過具體的事例來描寫一個人精神風貌的方法。

《兩個鐵球同時著地》,注意引導學生體會伽利略提出疑問、解決疑問的實驗過程,體會伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點,要引導學生弄明白。

《全神貫注》,注意引導學生找出課文中描寫人物神態(tài)和動作的語句,從而體會羅丹全身心投入、精神高度集中的藝術創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學生抓住課文的最后一句話,結(jié)合實際談自己的體會。有關羅丹的資料袋可先讓學生在學習課文之前讀讀,以豐富對課文人物的理解。

《魚游到了紙上》,魚游到了紙上與先游到了心里兩者之間的關系,是課文理解上的重點,也是難點,可抓住描寫人物的神態(tài)、動作和場景來理解。

《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的,從這件事中,你懂得了什么。可以引導學生談自己的感受。同樣,要抓住對人物描寫的語句重點學習和體會。

口語交際、習作:這是本學期第二次寫人的作文(第二組實際上也是寫人的)。指導的重點是怎樣選擇材料,即要通過具體的事例來把一個人的執(zhí)著追求的精神風貌寫出來,把自己對這個人的敬佩之情表達出來??梢蕴崾緦W生注意描寫人物的外貌、動作和語言。

1. 運用小組合作的學習方式,通過選擇適合自己,自己喜歡的表現(xiàn)方式,抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。

2.體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。教育學生學習伽利略破除迷信,獻身科學的精神。

教學重點:抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。

教學難點:體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。

教時:13課時

五年級語文第七單元教案篇七

教學目標:

1、學會六個生字詞,認識3個生字。能正確讀寫威尼斯、操縱自如等詞。

2、朗讀課文,背誦課文前四個自然段。

3、通過學習課文內(nèi)容,了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點既它同威尼斯水城的關系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

4、領會抓住事物特點寫的表達方法。

學習重難點:

1、了解威尼斯的特點和作用。

2、學習抓住事物特點寫的表達方法。

教學時間:二課時。

教學過程:

第一、二課時連堂。

一、啟發(fā)談話,導入新課。

2、簡介威尼斯。(出示課件)(威尼斯在意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地。這座城市由118座小島組成,連接這118座小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路,沒有汽車和自行車,船是市內(nèi)唯一的交通要工具。

二、激發(fā)學習興趣。

1、提問:我們游覽完威尼斯后,如果讓你來介紹威尼斯,你打算介紹威尼斯的什么?(小艇的特點,小艇的作用等)。

3、艇是威尼斯主要的水上交通工具”,“小艇是怎么樣的”,“船夫的駕駛技術特別好”,“小艇和威尼斯城市的關系密切”。

過渡導入:經(jīng)過自學,課文給你留下了最深得印象是什么?

1、學習第一段,認識小艇在威尼斯得重要性。

1)指名朗讀。

2)理解“小艇成了主要得交通工具,等于街頭得汽車”

3)引讀:因為“小艇成了主要的交通工具”所以“小艇等于街頭的汽車”

2、學習第四、五段。(細讀課文,突破難點)。

1)導入:那么,人們坐著小艇去干什么呢?

2)小組合作交流填空:

誰干什么。

商人做生意。

青年婦女高聲談笑。

保姆伴著孩子吸收新鮮空氣。

老人帶著家人去做禱告。

戲院散場回家。

4)出示:讀一讀,比一比看看那一句寫得更好。

a威尼斯很靜寂。

靜寂籠罩著威尼斯。(意思具體化,形象,生動)。

b威尼斯的夜已經(jīng)很深了。

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(擬人手法,具體,形象,生動)。

四、第二段:認識小艇的樣子。

過渡,小艇在威尼斯的作用是很大的,但它的樣子更是與眾不同。

圖文對照,認真默讀第二三自然段,要求:邊讀邊想,小艇是什么樣的?(出示課件)。

指名回答:小艇是什么樣的?學生回答,老師板書。

大小:獨木橋。

板書:樣子/行動:水蛇。

船艙:軟軟。

(1):作者是怎樣觀察、描寫小艇的樣子的?(抓住小艇與眾不同的地方,也就是抓住了小艇的特點進行觀察和描寫的。)。

(3)練習朗讀第二三自然段。進一步體會小艇的美既乘船游覽時的快樂感受。

第三段:了解船夫的駕駛技術。

2、讀第三段,邊聽邊思考:本段是圍繞那一句話寫的?把它找出來。

3、理解“操縱自如”,課文是怎樣把“操縱自如”寫具體的?

4、小結(jié):在遇到“擁擠”、“極窄”、“急轉(zhuǎn)彎”時,船夫都能操縱自如,可見船夫的駕駛技術是很高的。

5、小結(jié):作者通過仔細觀察抓住了事物的特點,并用比喻句進行描寫,這樣就把小艇的樣子描寫得更加具體、形象、生動。

五、拓展延伸。

五年級語文第七單元教案篇八

1.學習本課4個會認生字,能夠流利地朗讀課文。通過朗讀課文讓學生自主學習概括文章的主要內(nèi)容。

2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶,值得回憶。

讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學生從小就要渴求知識,養(yǎng)成勤于思索的良好習慣。

抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫,有感情地朗讀課文,體會文章表達的意思。

標簽

一、導課

每個人都有一個多姿多彩的童年,在這個多彩的童年里,一定會有許多事情是值得我們回憶的,今天就讓我們學習一篇關于童年趣事的課文——《表里的生物》。板書:表里的生物。

二、新授

(一)初讀課文,整體感知。

1.學習生字,認讀詞語(課件出示)

2.默讀全文,想想文章主要寫了一件什么事。

(小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇,并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。)

(“我”和父親的對話描寫;“我”的心理描寫。)

(二)深入學習課文,在感悟刻畫人物方法的同時,體會人物的個性。

1.請同學們在文中找出這些語言和心理描寫的句子,并體會當時人物的內(nèi)心情感,然后帶著自己的理解進行有感情的朗讀。(這個環(huán)節(jié)就是解決了課后習題第二問:你從哪里看出來的)

2.學生獨自畫句子、思考、朗讀。

3.指名朗讀,要把人物當時的內(nèi)心情感通過朗讀表達出來,學生聽后進行點評。出示

“我愛聽這表的聲音?!蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。

越不許我動,我的手指越想動,但是我又不敢,因此我很痛苦。

(強烈的好奇感,渴望打開那塊表探個究竟。)

我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢但是我也感到愉快,證實我的猜測沒有錯:表里邊有一個活的生物。(弄清緣由之后的滿足感。)

我想,大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同。

(在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法,富有童真童趣。)

4.同學們在一邊朗讀一邊點評的過程中,體會人物情感,逐漸讀得到位。

5.指名分角色朗讀。

6.從剛才的朗讀中,你覺得“我”是個怎樣的孩子

(“我”好奇心很強,渴求知識,善于觀察和思考,富有探究精神)這個問題也是課后習題。

三、練習

1.請同學們回憶自己的童年,講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。

2.結(jié)合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。

四、課堂小結(jié)

《表里的生物》是上個世紀20年代我國作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞找到之后好好讀一讀。

五年級語文第七單元教案篇九

教學目標:

1、掌握本課8個生字,能正確書寫并運用。

2、聯(lián)系語境理解詞語,聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會畢升在發(fā)明活字印刷術過程中的努力和投入。

3、正確、流利、有感情地朗誦課文。

4、學習抓住關鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術過程的方法。教學重點從直接描寫畢升的語言、行為的語句中,感受這位偉大的發(fā)明家為實現(xiàn)夢想的努力和投入。

教學難點:

學習抓住關鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術過程的方法。

教學準備:

搜集有關畢升的資料,生字卡片、多媒體課件。

教學時間:

2課時。

教學過程:

開辟了廣闊的道路,為推動世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻。它的發(fā)明者就是——(板書:畢升)今天,我們就來學習13課。學生齊讀課題《畢升的夢想》。

2、看了課題,你有什么想問的?(教師相機梳理問題:畢升的夢想是什么?他是怎樣實現(xiàn)夢想的?結(jié)果怎樣?)。

1、請同學們默讀課文,思考:畢升的夢想是什么?他是怎樣實現(xiàn)夢想的?結(jié)果怎樣?

2、學生帶著問題默讀課文。學生回答問題。師小結(jié):我們圍繞課題提問,再把這些問題用一段通順的話聯(lián)系起來就是課文的主要內(nèi)容。這是歸納主要內(nèi)容的一個方法。

3、再讀課文,讀準字音,遇到生字、詞多讀幾遍,勾畫四字詞語。

4、檢查學生生字和詞語掌握的情況。

1、同學們,請你朗讀課文,課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術的重要作用?請你讀課文7、8段,一邊讀一邊勾畫。

2、說說為什么活字印刷術對世界文化的發(fā)展作出了巨大貢獻?讓學生們體會活字印刷術對世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻,引導學生讀出贊揚的語氣。

3、活字印刷術的發(fā)明真是太了不起了。讓我們再次走進課文,去感受畢升發(fā)明活字印刷術時忘我的投入。請你們細細地讀課文,一邊讀一邊把最能表現(xiàn)畢升為實現(xiàn)夢想廢寢忘食的詞語或句子勾畫出來。

4、抽學生回答問題,教師相機點撥。“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著,好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫?!币龑W生體會“若有所思”的意思,體會“絲毫沒有”的表達效果,再引導學生讀好這個句子。

“一句話讓畢升茅塞頓開,他猛地一拍腦袋:‘我怎么就沒有想到呢?’說完,他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗,一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚?!币龑W生體會“茅塞頓開”“豁然開朗”的意思,體會“一點兒也沒有”的表達效果,再引導學生讀好這個句子。

引導學生抓住“自言自語”“念念不忘”“冥思苦想”體會畢升為實現(xiàn)夢想的執(zhí)著。(適時板書:若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自語、茅塞頓開、豁然開朗)同學們,作者正是抓住了這些細節(jié)的描寫,才讓我們體會到了畢升在實現(xiàn)夢想過程中的艱辛與投入,我們習作時也應該注意人物的細節(jié)描寫,這樣刻畫出來的人物形象才鮮明、生動。

同學們,黑板上的詞語概括了畢升發(fā)明活字印刷術的過程,請根據(jù)這些詞語的提示用自己的話說說畢升發(fā)明活字印刷術的過程。

自由說,再抽學生復述。引導學生對同學的復述進行評價。

五年級語文第七單元教案篇十

1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準備:

1.課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。

3.詞語卡片。

第一課時。

1.展示自己找到的有關圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學生展示介紹,教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。

2.教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二.揭示課題,范讀課文。

2.板書課題:我們的民族小學。

3.教師配樂范讀。

三.自學生字新詞,試讀課文。

1.這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2.學生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

四.分組朗讀,組間比賽。

1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習。

2.各組練習后進行比賽。

五.鞏固字、詞,指導寫詞。

1、指名讀生字,新詞。

2、指導書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,半包圍結(jié)構,右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構,相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

b.學生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時。

一.復習舊課,導入新課。

1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

2.導入:通過上一課的學習,我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。

二.分段讀議,加深感悟。

1.第一自然段。

a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

b.學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

教師評點后再指名練習。

d.配樂朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.“當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文,然后交流。

引導學生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

反復朗讀這幾句話。

d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學留給你什么印象?交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學,了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多么美麗的民族小學,多么可愛的學生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三.感情朗讀,比賽背誦。

1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

四.抄寫句子,加強積累。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五.綜合性學習。

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

五年級語文第七單元教案篇十一

寒假里媽媽給我買了本《小屁孩日記》,我一看名字就很有趣,迫不及待地就打開來看了。書里主要說的是一個叫格雷的小男孩寫的日記。通過格雷的日記我看到了一個幸福的家庭,還有一個充滿了歡樂的校園。當我讀完這本書時后,我了解了這個叫格雷的小男孩的很多方面,他外形瘦小,但腦子非常聰明,雖然有時候他會用自己的小聰明去做一些調(diào)皮搗蛋的事情,但我還是很喜歡他。

格雷可以說是一個真正兒童的代表,它具有小孩子該有的所有品質(zhì),淘氣、聰明、誠實、善良、勇敢、天真、滑稽、自戀。他的成績不好,而且也不愛學習。在大人的眼中,他不是一個“好孩子”,而這些缺點卻讓無數(shù)的人愛上了這個“壞孩子”。看了這本書我不禁想起了我們這些小孩,我們在父母的嚴格教育下,學會了眾多才藝,像我們民樂班的同學,可以說吹拉彈唱樣樣精通,是眾人眼中的“天才”,但我們沒有屬于自己的時間,在大人的壓力下,除了練琴還是練琴。失去了兒童生涯中最寶貴的東西——童趣。還來不及享受兒童時期的快樂,就要過早面對這個殘酷的社會。兒童是這個世界的陽光,有了兒童,這個世界才顯得更加多彩,更加具有活力。所以我也要奉勸一些大人,不要妄想強迫孩子去學什么東西,你們這樣只是在糟蹋這個世界未來的希望和活力。

我喜歡《小屁孩日記》這本書,它讓我想了很多很多。

五年級語文第七單元教案篇十二

教學目標:

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認識本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、了解課文主要內(nèi)容。

4、正確、規(guī)范書寫生字。

教學過程:

一、出示本課時學習目標

二、檢查讀書(20分鐘)

1、教師范讀課文。

2、各小組準備5分鐘,看誰能像老師那樣讀書。

等會各小組要進行讀書比賽,看哪個小組讀得好。

3、展示:小組之間比賽讀書,力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)

4、認識字詞:拿出學案,讀學案上的字詞。小組比賽讀詞語。

番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻親戚忙碌

5、再讀書。這次相信同學們會讀得更好!

自己讀。小組之間比賽讀?;ハ嗵魬?zhàn)。學生要互相評價。

三、寫字

1、仔細觀察紅字

2、教師范寫2——3個。

老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆,間架結(jié)構。

茄:上下結(jié)構,注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。

艱:左右結(jié)構,左窄右寬。還有“碌、脆、捐”

學生描紅。注意要描的像,描完再在田字格里臨寫。

3、再臨寫兩遍

4、教師檢測

5、學生互改:1號改2、3、6號

2號改4、1、5號

老師給寫錯的糾正。

教學目標:

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象,體會“明明”美好的童心對“我”的感染,有感情的讀好課文中的人物語言。

3、寫小練筆。

教學過程:

一、讀懂課文

同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習《“番茄太陽”》(齊讀課題)

番茄,太陽,太陽,番茄,這是一個怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。

二、精讀感悟,合作探究。

1、找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次,分別在哪里?找出句子,用線畫出。

2、交流:

(1)明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽?!?/p>

(2)看著她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽”。

(3)紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中,溫暖著我的心。

3、自讀出示的三句話,談談你對三個“番茄太陽”的理解。

(一指明明心中的太陽,二指明明的笑臉三指盲童明明真誠的愛心,美好的心靈。)

5、學生自學,教師巡視。

6、交流,可能有以下答案:

(1)雖然失明,卻是個美麗的女孩。出示:如果不是盲童,明明挺漂亮的:……笑起來像個天使。

(2)活潑開朗,愛笑,笑聲感人。

出示:每次從菜場經(jīng)過都能……特別愛笑。

小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。

明明一面用手摸一面笑……太陽?!?/p>

明明咯咯的笑聲……追著人走。

看著她的笑臉……“番茄太陽”。

那個正午我坐……天使般的笑臉。

[讀好每一句話,感悟明明樂觀開朗,向往光明的生活態(tài)度。]

(3)機靈聰明的孩子,充滿好奇。

出示:有一次,……走路的嗎?”

明明好奇地問……

她問我許多奇怪的問題

[讀好每一句話,感悟明明熱愛生活的態(tài)度。]

(4)善良,有愛心的孩子。

出示:我彎下腰……給你,好不好?”

[讀好這句話,感悟明明的關愛他人。]

7、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請畫出描寫“我”的心情的句子,讀一讀,體會“我”心情的變化。

可能會有以下答案:

(1)生活很艱難,心情無比灰暗。(灰暗)

(2)每次看到這一幕,我的心就覺得溫暖起來,(溫暖)

(3)看著她,讓人隱隱心疼。(喜歡)

(4)明明像小屋里的光線,帶給了我許多快樂。(快樂)

(5)她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰,我的淚嘩地一下子流了下來。(感動)

三、小練筆

學了這篇課文,你還想說什么?把你最想說的話寫下來吧。

五年級語文第七單元教案篇十三

身邊發(fā)生的很多事讓我感動,讓我久久難忘。

我記得有一次,我和媽媽從菜市場回家的路上,路過一個小攤位,一個衣衫襤褸、白發(fā)蒼蒼的奶奶引起了我的注意。她無助的眼睛一直盯著某個地方,嘴里在說著什么。她周圍有一群人,每個人都站在那里指指點點,談論著什么。出于好奇,我拉著媽媽的手擠進去。

“我兒子不要我,我獨生子也不要我……”仔細聽完,我聽清楚了奶奶的話。身邊的人聊了很多,一個拿著菜籃子的阿姨說:“她家就住在菜市場附近。前天路過的時候,看到她媳婦猛的把她拽出門外,一邊拽回來,一邊罵罵咧咧,一邊責怪??蓱z?!甭犃税⒁痰脑挘芏嗳藢δ棠痰慕?jīng)歷表示同情。有人把錢塞到她手里,說了幾句安慰的話;有的人很生氣,說要幫奶奶討回公道,把事情告上法庭;有人牽著奶奶的手,說要帶奶奶回娘家住幾天;有人拉著奶奶的手說要給奶奶租個房間。

看到這一幕,我深受感動,心中涌起一股暖流。“只要每個人都付出一點愛,這個世界就會變成一個美麗的地方?!蔽遗苌锨?,扶起奶奶,輕輕拂去她身上的灰塵,對媽媽說:“媽媽,回家?guī)臀野汛驽X罐里的錢都拿出來。我要捐給這個可憐的奶奶。”媽媽聽了這話,笑了笑,如釋重負地朝我點點頭。她的眼睛仿佛在對我說:“女兒長大了?!?/p>

五年級語文第七單元教案篇十四

我們有一個和藹可親的老師,她有一雙會說話的眼睛。

有一次,我的同學讀課文時不認真,老師就狠狠地盯了他一眼,好像在說:“趕快認真讀書!”現(xiàn)在我們班的同學門都怕這雙會說話的眼睛。只要上課鈴一響,我們?nèi)既褙炞⒌芈犞v。我問題答不出來,老師就會用這雙會說話的眼睛使勁鼓勵我,好像在說:“快站起來,你一定行的!”果真,我答出了這道題。每次上課,有一些小朋友說話常常很小聲,老師就用溫柔的眼睛來鼓勵我們,好像說:“小朋友請大聲,我聽不見!”后來大家就形成“大嗓門”這個好習慣。

我喜歡我們的老師,我要更努力學習,爭取好成績來報答老師。

我的老師姓黃,她的眼睛大大的特別明亮。在我表現(xiàn)特別好的時候,老師用微笑表揚我,在我答錯題目的時候,老師會用溫柔的眼神鼓勵我。有一次,黃老在講重要的事情時,我在抽屜里玩紙飛機,我感覺有人在我身邊,我抬頭一看,原來是黃老師在我身邊,老師的眼睛像冒著火,好像在說:“我警告你一次?!拔业哪槻挥傻募t了。下課了,同學們在操場上玩。只有我在教室里,我看見小剛的位置下有一支筆,我把筆拿起來,放到桌子上,老師用微笑的目光看著我,我感覺到老師說:”表現(xiàn)真好?!蔽腋吲d極了。老師的眼睛像一泓清澈的湖水,一面明亮的鏡子,一把閃亮的鑰匙。

五年級語文第七單元教案篇十五

我的媽媽今年三十多歲,高挺的鼻子,薄薄的嘴唇,潔白的牙齒,長長的卷發(fā),配上及眉的齊劉海,顯得小巧的瓜子臉更加精致。

我的媽媽有一點愛臭美,每次買來的新衣服都會問我漂亮嗎?我看一眼回答說:“你的身材好,穿什么衣服都好看?!?/p>

媽媽是個很嚴厲的人,每當我犯錯誤的時候,媽媽的頭上像著了火似的,責令我改正錯誤,跟我說一些大道理。記得有一次,我不小心把隔壁的小弟弟抱摔跤了,媽媽狠狠地批評了我一頓,說了一些后果很嚴重的事情,比如:會把弟弟摔傷、骨折、流血……后果不堪設想,我突然覺得生氣時的媽媽就像一只“母老虎”。

雖然媽媽很兇,但媽媽很重視我的學習,我考試考好了媽媽臉上掛滿了笑容,而且還會獎勵我。我考差了,媽媽便很兇又仔細地給我講解錯題,直到我明白為止,我心里頓時感到很內(nèi)疚。

接下來我就給大家說一下我媽媽的勤勞。媽媽每天都會承擔所有的家務,還要上班。下班了還要幫我檢查作業(yè)。媽媽有一手很棒的廚藝,會燒出很多很多我愛吃的菜。

這就是我勤勞又嚴厲的老媽,雖然平時對我很兇,但是我知道媽媽的內(nèi)心是很愛我的。俗話說:打是親,罵是愛,我爭取以后不惹媽媽生氣,刻苦學習,用最大的進步報答媽媽對我的愛。

五年級語文第七單元教案篇十六

不一樣的卡梅拉講述的是一只叫卡梅拉的小母雞,不想每天只是下蛋下蛋她想去看大海,于是卡梅拉離家出走踏上了尋找大海的冒險旅途。

卡梅拉歷經(jīng)千辛萬苦走啊走啊終于有一天她看到了大海,她在大海里盡情玩耍,等她想回家的時候已經(jīng)看不到海岸了。后來卡梅拉被浪卷到了探險家哥倫布的圣母瑪利亞號的甲板上,被艦隊帶到了一個小島上。在小島上卡梅拉認識了小火雞“皮迪克”皮迪克愛上卡梅拉和卡梅拉回到了家鄉(xiāng)一起生活,生下了他們的第一個孩子,一只很可愛的粉色小公雞,他們決定給他起名叫“卡梅利多”。后來的故事是圍繞卡梅利多這只小公雞身上發(fā)生的有趣的精彩的冒險的故事。

讀完不一樣的卡梅拉讓我懂得了,萬事皆有可能,只要通過自己的努力,朝著自己的夢想前進,就一定能實現(xiàn)夢想。要像卡梅拉一樣要敢于挑戰(zhàn)困難不怕艱辛去實現(xiàn)自己的夢想。

讀了小豬唏哩呼嚕書后,我喜歡小豬過生日這篇故事,這時它有點傻里傻氣的,笨笨的,挺可愛的。

有一次,小豬唏哩呼嚕把自已的生日時間給忘了,就打算改到爸爸媽媽的生日,還準備給它爸爸媽媽生日禮物,但想到?jīng)]錢,它就上街賺錢。它來到了狐貍掌柜店鋪,狐貍掌柜剛要叫人幫忙打掃衛(wèi)生,就好小豬唏哩呼嚕說好,幫它把家打掃干凈,狐貍掌柜就給小豬一個大生日蛋糕。狐貍家臟活真多,唏哩呼嚕很賣力地干活,足足堅持干了好幾天,終于把狐貍掌柜家給打掃得很干凈。但狐貍掌柜最后就給了唏哩呼嚕一個做蛋糕的雞蛋。唏哩呼嚕只好把這個蛋拿回家,放在桌子中間,讓大家圍坐在桌子旁,唏哩呼嚕說:“祝爸爸媽媽生日快樂?!贝蠹叶夹α?,唏哩呼嚕很奇怪大伙為啥笑。這時,唏哩呼嚕媽媽從房間里拿出一個大蛋糕,摟著唏哩呼嚕說:“傻孩子,今天是你的生日呀。”啊,唏哩呼嚕也笑了。

看到這我也笑了,我也要學習唏哩呼嚕做事認真仔細,挺會想辦法,還很有愛心,但不應該輕易相信別人。我們也不應學狐貍掌柜說話不講信用,說謊騙人。

這篇課文講的是:我讀小學的時候,外祖母就去世了,當外祖母活著的時候最疼我,所以我不能排除自己的憂傷,經(jīng)常痛苦。

爸爸媽媽為了安慰我便說外祖母睡著了。課文中的我當時不明白什么叫永遠不會回來,爸爸舉了例子告訴我。昨天過去了就再也不能回來了,每個人生命都十分有限。當你度過所有時間,就再也不能回來了。

時間過得飛快,所以為了。

珍惜時間。

留住時間,課文中的我才會與時間賽跑。每一次勝過時間,我就高興得不得了。

課文還告訴我們:雖然人是跑不過時間,但是能比原來跑快一步,有時能快好幾步。那幾步雖然很小,但用途卻很大。

前幾天,我讀了《笨狼的學校生活》,書中的內(nèi)容很吸引我。在笨狼學校的生活中,有快樂憂傷,他們在快樂的海洋里歡鬧著,天真可愛是笨狼最大的特點。在做事的時候有點傻乎乎的,但是他傻的可愛、傻的天真。其中,有一篇文章我最喜歡,那就要屬《分拳頭》了。

一次,小綿羊告訴老師,小棕熊欺負人,老師當天就告訴老棕熊了。不用說,小棕熊當天晚上就被k了。挨了打了小棕熊懷恨在心。它心里想:我一定要報仇!第二天到學校,小棕熊見到小綿羊就把小綿羊拉出教室,打了小綿羊一拳。頓時,小綿羊嘴角流出了鮮血,旁邊的笨狼看見了對小棕熊說:“別打小綿羊了,分我?guī)兹?!”旁邊的小動物們也都紛紛說:“分給我?guī)兹纸o我?guī)兹毙∽匦茴D時愣在那里,不知道干什么好了。

讀了這篇文章,動物間的友誼讓我流下了熱淚。

《佐賀的超級阿嬤》這本書,耐人尋味,里面的阿嬤更是樂觀、開朗,能把人的不幸變成開心、快樂。

昭廣的媽媽因為一些問題把昭廣送到了佐賀。佐賀是個窮地方,沒有高樓大廈,沒有那么好的生活條件。但幸運的是,昭廣有一個樂觀的阿嬤,即使是傷心的事情在她的非凡的腦子里都會變得快樂。在她樂觀的想法下,昭廣非常快樂。

在生活中,我媽媽跟阿嬤一點也不一樣,我媽總是求我學習多看點關于學習的事。而阿嬤則是別看了,再看就成書呆子了。我媽說:“別干這個,煮飯?zhí)kU了?!倍邊s在第一天就教昭廣煮飯。

所以,才有像作者這樣的人,對人生的理解。

五年級語文第七單元教案篇十七

世界上有這樣一些幸福的人,他們將自己最無私的一面用別人的微笑來演繹。他們揮汗埋葬了自己在清閑時悠哉,使它變成種子,長出鮮花和芳香,為別人的生活添上一抹靚麗,他們是那么渺小,卻是那么高尚。他們是綠色家園、美好心靈的守護者,他們就是清潔工。

暑假,太陽將熱量毫無保留地奉獻給大地。人們揮汗如雨,門前的冷飲店成了海洋,而我就像一條弱小的沙丁魚拼命往里擠,好不容易“搶”到了一個冰激凌。這幾天,我開展了假日小隊的活動,可受了罪了,舔到冰涼的味道,我頗有一番成就感。也許是條件反射,看到地下到處是亂扔的包裝袋,我便也毫不經(jīng)意地將包裝袋隨手一扔。

我坐在門前的長椅上,整理著活動筆記與材料,過了好一會,冷飲店門口的人才散盡,留下的是街邊滿地的塑料包裝袋。這時,一個大約四十來歲、臉色暗淡、頭發(fā)干澀、整個人就像干癟的果脯的清潔工阿姨,正揮動掃帚,將人們亂扔的包裝袋默默地掃入清潔車里。

“呲、呲、呲……”掃帚與地面發(fā)生的摩擦聲像針扎般刺激著我的內(nèi)心,此時的我,心中有所觸動,臉上像火燒似的,但又不知該做什么,于是,盯著清潔工發(fā)呆。這時,一陣腳步聲響起,一對母子向這邊走來,母親對孩子說:“你看,如果再不認真讀書,長大就只能像這清潔工一樣掃大街……”清潔工阿姨似乎也聽到了什么,頭低著,一言不發(fā),只顧揮動掃帚。

“啪”,一個煙頭伴著一口濃痰落在剛掃過的地面上?!罢埐灰S地吐痰,請尊重別人的勞動?!鼻鍧嵐ぐ⒁掏O率种械幕顑?,禮貌的提醒吐痰的人,男人不屑地瞄了一眼清潔工,“掃地的,你叫什么叫?不就掃個地嗎?多掃個煙頭,有多大的事啊?再說了,你一個掃地的要什么尊重的?笑話!”

看著阿姨遠去的背影,我心里很不是滋味。清潔工人也是人,也有自尊,憑什么要受到這般的羞辱?他們?nèi)諒鸵蝗?、年復一年。在那不起眼的崗位上默默奉獻著。

夏天,當我們還在家中享受著清涼時,他們卻在酷暑下堅守崗位,他們好象從來不怕太陽的熱烈、垃圾刺鼻的臭味。臉上豆大的汗珠,在陽光的照射下那么晶瑩透明。冬天,當我們還在家中享受著溫暖時,他們卻在嚴寒下用凍僵的雙手,撿拾著每一片被風吹落的葉子,打掃著每一條街道,生活的每一個角落都有他們踏過的足跡。

他們是勤勞的;心是善良的。學會尊重他們,其實并不需要付出多少,一個感激的微笑,一個贊許的目光,都會給他們帶來莫大的安慰。

每天坐在車上,走在馬路旁都能看見他們穿著橙色的衣服,在街上用揮動拖布與掃帚,抹去了街道的污垢,讓濱海新區(qū)有了干凈整潔,容光煥發(fā)的面貌。每一位市民留在地上的泥垢與丟棄的雜物,他們都會在第一時間清理干凈,留下整潔光亮的道路,當天公不做美的時候,更是他們工作最為繁忙的時候,留在地面的泥漬與雨、雪水,他們一遍一遍不厭其煩地打掃干凈。

我們在平時生活中看到的清潔工都是老爺爺與老奶奶,他們已經(jīng)年邁,但憑著不服老的精神,為市容街貌的整潔做出了極大的貢獻,更需要我們?nèi)W習、去敬仰。他們付出了這么多,卻成為人們經(jīng)常忽略的角色。在這里,我想用我的話語打動你的內(nèi)心:城市是我們大家的,只有我們大家拉起手來同清潔工一起,共同維護我們的家園。這樣我們的家園才會更加美麗;我們的生活才會更加美好!他們是城市的美容師,更是心靈的美容師;是創(chuàng)建美好家園的勞動者,更是現(xiàn)實生活中的活雷鋒!

太陽的光芒籠罩在清潔工阿姨的身上,映紅了她的'臉龐。啊,我陡然發(fā)現(xiàn),她竟是那樣高大,那樣美麗!

不經(jīng)意間瞄到墻角的那把小雨傘,思緒如潮水般涌來。

細長的捷手下,那是怎樣的一雙漂亮的眼睛啊!濃黑的眼眸,純凈的似乎不含一絲雜質(zhì),大大的眼睛總是彎彎的,美麗的就像一輪明月。

有人曾說:“外表美不代表心靈美”,可我不贊同,都說:“眼睛是心靈的窗戶”,能擁有如此純凈的眼眸,她一定就很善良,確實如此,在平常學習中,她總是樂于助人,她說別人快樂她就快樂。

她總是這么善良,就連我班的差生也被她感化,她就是擁有一種與眾不同的力量,那是微笑的力量,那是愛的力量,可是不幸的事總是發(fā)生在好人身上,從小體弱多病的她,不慎得了癌癥,她的父母急得到處奔波,可她無懼生死,那輪明月總是彎彎的。

她說,只有別人幸福,她才幸福。

在我的茫茫腦海中有無數(shù)顆小星星,隨便摘下一顆我也許不記得了,但這一顆卻非比尋常!

風使勁地拽著人們的衣服,爸爸驅(qū)車帶我去鹽城鄉(xiāng)下奶奶家玩,我興奮得又喊又叫。車窗外綠色的行道樹飛快地離我們遠去,一輛又一輛的小車被我們摔到了后面,可是我還嫌我們的車開得慢,真希望我坐的是飛機啊!

兩個小時后,終于到了那熟悉的鄉(xiāng)村小道!

到了奶奶那,天氣好多了,太陽公公露出了笑臉,碧空萬里無云。

剛跨入家門,奶奶就喊著吃飯!哇,好豐盛的午餐!有魚有肉有雞……我都不知道吃啥好了,這個碗里嘗一口,嗯,還行;那個盤子里品一下,不合胃口,扔了!整桌的菜幾乎被我翻了個遍,總算找到不少好吃的,可是低頭看看我的桌前,已經(jīng)堆得像一座小山,里面許多飯菜幾乎還沒吃。

見我吃得開心,媽媽很高興,一個勁的叫我多吃!因為平時我在家里很少有這么“饑不擇食”的樣子。爸爸呢,也開心得直笑,不過那笑容讓我覺得另有深意。

飯后,爸爸說帶我去散步,領略田園風光。我自然樂意了。

哇,一望無邊的田野,金黃一片,如同厚厚的金色地毯,十分美麗!再做深呼吸,清新的空氣沁人心脾,爽啊!我不禁歡呼起來。

“瞧!’’弟弟的一聲讓我的眼球換了方向!

爸爸告訴我,那是農(nóng)民伯伯在收糧食。我們中午吃的大米飯就這么一點一點收割來的。

爸爸慢慢地接著說:“糧食是國家的根本,對于一個大國來說,糧食更是至關重要。首先,糧食充足,就不用從外國高價進口,就不會導致全球糧食價格暴漲;其次,我國是個人口大國,江蘇等地區(qū)盛產(chǎn)糧食,人們溫飽無憂,但是其他省份好多地區(qū),特別是山區(qū),許多孩子連飯都吃不飽啊!你中午吃得那么開心爸爸很高興,可是你那么浪費是不應該的,你懂嗎?”

經(jīng)過了這次,我以后再也不會浪費了,我終于明白了學校餐廳墻上的那兩句話:一粥一飯,當思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱!

五年級語文第七單元教案篇十八

這樣的我。

我,是一個陽光快樂的男孩;我,是一個調(diào)皮搗蛋的男孩;我,是一個學習成績不錯的男孩。

我非常喜歡打籃球,不僅僅只在學校打,有時還和院中的小朋友一起打籃球;我很喜歡打羽毛球,時時叫上我爸爸在公園里打羽毛球;我很喜歡游泳,常和姐姐、十一樓的陽陽一起在泳池里比賽,看誰游的快,這樣的我是不是陽光燦爛。我非??鞓?,時不時就笑一笑,笑一笑,十年“少”嘛!

我,是一個調(diào)皮搗蛋的男孩,還記得在三年級,我敲了別班的門就跑;一年級時,上數(shù)學課,我蹲在王老師背后追著老師走,引起全班同學哄堂大笑,還記得剛?cè)肷傧汝牬魃霞t領巾沒幾天,我的紅領巾就被樊老師沒收了;現(xiàn)在,時不時就找人說話。我試圖改掉上課說話這個毛病,可說話似乎成了習慣,不由得就說了起來,我讓自己克制,可“克制”兩字好說、好寫,可真正做到,真難啊!

從一年級開始,我對數(shù)學就很感興趣,直到現(xiàn)在,我的數(shù)學成績在班里也名列前茅。還記得一、二年級數(shù)學滿分的開心;還記得上學期四個單元滿分的喜悅;最近,兵一總校招生考試,我以數(shù)學滿分的成績進了兵一,那份輕松,那份驕傲,成為了我的下一個目標——高中考一中的源動力。

這就是我,像《火藍刀鋒》里海軍陸戰(zhàn)隊士兵說的那樣:“不要做第二個誰,做好自己才是最棒的!”做好自己,在這僅剩的一個月里,做一個真誠、優(yōu)秀的我!

五年級語文第七單元教案篇十九

可以寫人外觀、寫人精神、寫人的為人處事等等。下面是關于五年級下冊語文第七單元作文作文,希望對大家有幫助!

世界上有這樣一些幸福的人,他們將自己最無私的一面用別人的微笑來演繹。他們揮汗埋葬了自己在清閑時悠哉,使它變成種子,長出鮮花和芳香,為別人的生活添上一抹靚麗,他們是那么渺小,卻是那么高尚。他們是綠色家園、美好心靈的守護者,他們就是清潔工。

暑假,太陽將熱量毫無保留地奉獻給大地。人們揮汗如雨,門前的冷飲店成了海洋,而我就像一條弱小的沙丁魚拼命往里擠,好不容易“搶”到了一個冰激凌。這幾天,我開展了假日小隊的活動,可受了罪了,舔到冰涼的味道,我頗有一番成就感。也許是條件反射,看到地下到處是亂扔的包裝袋,我便也毫不經(jīng)意地將包裝袋隨手一扔。

我坐在門前的長椅上,整理著活動筆記與材料,過了好一會,冷飲店門口的人才散盡,留下的是街邊滿地的塑料包裝袋。這時,一個大約四十來歲、臉色暗淡、頭發(fā)干澀、整個人就像干癟的果脯的清潔工阿姨,正揮動掃帚,將人們亂扔的包裝袋默默地掃入清潔車里。

“呲、呲、呲……”掃帚與地面發(fā)生的摩擦聲像針扎般刺激著我的內(nèi)心,此時的我,心中有所觸動,臉上像火燒似的,但又不知該做什么,于是,盯著清潔工發(fā)呆。這時,一陣腳步聲響起,一對母子向這邊走來,母親對孩子說:“你看,如果再不認真讀書,長大就只能像這清潔工一樣掃大街……”清潔工阿姨似乎也聽到了什么,頭低著,一言不發(fā),只顧揮動掃帚。

“啪”,一個煙頭伴著一口濃痰落在剛掃過的地面上?!罢埐灰S地吐痰,請尊重別人的勞動?!鼻鍧嵐ぐ⒁掏O率种械幕顑?,禮貌的提醒吐痰的人,男人不屑地瞄了一眼清潔工,“掃地的,你叫什么叫?不就掃個地嗎?多掃個煙頭,有多大的事啊?再說了,你一個掃地的要什么尊重的?笑話!”

看著阿姨遠去的背影,我心里很不是滋味。清潔工人也是人,也有自尊,憑什么要受到這般的羞辱?他們?nèi)諒鸵蝗?、年復一年。在那不起眼的崗位上默默奉獻著。

夏天,當我們還在家中享受著清涼時,他們卻在酷暑下堅守崗位,他們好象從來不怕太陽的熱烈、垃圾刺鼻的臭味。臉上豆大的汗珠,在陽光的照射下那么晶瑩透明。冬天,當我們還在家中享受著溫暖時,他們卻在嚴寒下用凍僵的雙手,撿拾著每一片被風吹落的葉子,打掃著每一條街道,生活的每一個角落都有他們踏過的足跡。

他們是勤勞的;心是善良的。學會尊重他們,其實并不需要付出多少,一個感激的微笑,一個贊許的目光,都會給他們帶來莫大的安慰。

每天坐在車上,走在馬路旁都能看見他們穿著橙色的衣服,在街上用揮動拖布與掃帚,抹去了街道的污垢,讓濱海新區(qū)有了干凈整潔,容光煥發(fā)的面貌。每一位市民留在地上的泥垢與丟棄的雜物,他們都會在第一時間清理干凈,留下整潔光亮的道路,當天公不做美的時候,更是他們工作最為繁忙的時候,留在地面的泥漬與雨、雪水,他們一遍一遍不厭其煩地打掃干凈。

我們在平時生活中看到的清潔工都是老爺爺與老奶奶,他們已經(jīng)年邁,但憑著不服老的精神,為市容街貌的整潔做出了極大的貢獻,更需要我們?nèi)W習、去敬仰。他們付出了這么多,卻成為人們經(jīng)常忽略的角色。在這里,我想用我的話語打動你的內(nèi)心:城市是我們大家的,只有我們大家拉起手來同清潔工一起,共同維護我們的家園。這樣我們的家園才會更加美麗;我們的生活才會更加美好!他們是城市的美容師,更是心靈的美容師;是創(chuàng)建美好家園的勞動者,更是現(xiàn)實生活中的活雷鋒!

太陽的光芒籠罩在清潔工阿姨的身上,映紅了她的'臉龐。啊,我陡然發(fā)現(xiàn),她竟是那樣高大,那樣美麗!

不經(jīng)意間瞄到墻角的那把小雨傘,思緒如潮水般涌來。

細長的捷手下,那是怎樣的一雙漂亮的眼睛啊!濃黑的眼眸,純凈的似乎不含一絲雜質(zhì),大大的眼睛總是彎彎的,美麗的就像一輪明月。

有人曾說:“外表美不代表心靈美”,可我不贊同,都說:“眼睛是心靈的窗戶”,能擁有如此純凈的眼眸,她一定就很善良,確實如此,在平常學習中,她總是樂于助人,她說別人快樂她就快樂。

她總是這么善良,就連我班的差生也被她感化,她就是擁有一種與眾不同的力量,那是微笑的力量,那是愛的力量,可是不幸的事總是發(fā)生在好人身上,從小體弱多病的她,不慎得了癌癥,她的父母急得到處奔波,可她無懼生死,那輪明月總是彎彎的。

她說,只有別人幸福,她才幸福。

在我的茫茫腦海中有無數(shù)顆小星星,隨便摘下一顆我也許不記得了,但這一顆卻非比尋常!

風使勁地拽著人們的衣服,爸爸驅(qū)車帶我去鹽城鄉(xiāng)下奶奶家玩,我興奮得又喊又叫。車窗外綠色的行道樹飛快地離我們遠去,一輛又一輛的小車被我們摔到了后面,可是我還嫌我們的車開得慢,真希望我坐的是飛機啊!

兩個小時后,終于到了那熟悉的鄉(xiāng)村小道!

到了奶奶那,天氣好多了,太陽公公露出了笑臉,碧空萬里無云。

剛跨入家門,奶奶就喊著吃飯!哇,好豐盛的午餐!有魚有肉有雞……我都不知道吃啥好了,這個碗里嘗一口,嗯,還行;那個盤子里品一下,不合胃口,扔了!整桌的菜幾乎被我翻了個遍,總算找到不少好吃的,可是低頭看看我的桌前,已經(jīng)堆得像一座小山,里面許多飯菜幾乎還沒吃。

見我吃得開心,媽媽很高興,一個勁的叫我多吃!因為平時我在家里很少有這么“饑不擇食”的樣子。爸爸呢,也開心得直笑,不過那笑容讓我覺得另有深意。

飯后,爸爸說帶我去散步,領略田園風光。我自然樂意了。

哇,一望無邊的田野,金黃一片,如同厚厚的金色地毯,十分美麗!再做深呼吸,清新的空氣沁人心脾,爽啊!我不禁歡呼起來。

“瞧!’’弟弟的一聲讓我的眼球換了方向!

爸爸告訴我,那是農(nóng)民伯伯在收糧食。我們中午吃的大米飯就這么一點一點收割來的。

爸爸慢慢地接著說:“糧食是國家的根本,對于一個大國來說,糧食更是至關重要。首先,糧食充足,就不用從外國高價進口,就不會導致全球糧食價格暴漲;其次,我國是個人口大國,江蘇等地區(qū)盛產(chǎn)糧食,人們溫飽無憂,但是其他省份好多地區(qū),特別是山區(qū),許多孩子連飯都吃不飽啊!你中午吃得那么開心爸爸很高興,可是你那么浪費是不應該的,你懂嗎?”

經(jīng)過了這次,我以后再也不會浪費了,我終于明白了學校餐廳墻上的那兩句話:一粥一飯,當思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱!

五年級語文第七單元教案篇二十

我姥姥家住在口頭東等村,那里是一個群山環(huán)繞的美麗小山村,每年我都和媽媽去姥姥家多次。一年四季,這里的景色都像一幅迷人的風景畫兒。

夏天,天氣變的炎熱起來了,火紅的太陽照耀著整個世界,到處都明亮了起來。山腰的樹林里樹葉茂盛,從遠處看,就像一條綠色的綢緞圍繞在山上。每當暴風雨過后,洪水就會從山尖上沖下來,一座座石橋底下馬上就變成了洶涌澎湃的大河。

秋天,整個田野都是金黃燦爛,成熟了的谷子和玉米一個個金燦爛的,顆粒飽滿。果園里,一個個蘋果紅的像天邊的晚霞,讓人禁不住流口水;一串串葡萄也晶瑩透亮,像珍珠瑪瑙一般。田野里,農(nóng)民伯伯正在忙忙碌碌地收割,他們汗流滿面,但是勞累擋不住愜意的笑,收獲的笑。

冬天,下雪了,山上、地上、房子上鋪上了一層潔白的毯子,所有的樹木都變的雪白雪白的,好多可愛的孩子都穿著厚厚的棉襖,紛紛從家里跑出來,在厚實的雪地里堆雪人、打雪仗、滾雪球,那陣陣歡笑聲經(jīng)常會驚得那些四處覓食的小鳥撲撲亂飛。

山村的景色四季如畫,我喜歡這美麗的山村。

五年級語文第七單元教案篇二十一

我最喜歡的喜歡的人是奶奶,她長著矮矮的身材,還有一頭白花花的頭發(fā),炯炯有神的眼睛,高高的鼻子下是一張“能說會道”的嘴,因為奶奶的皮膚不好,所以臉蛋常年紅通通的,能和猴子屁股相提并論。今天就重點說說那張“能說會道”的嘴吧!

奶奶是毛紡廠的職工,現(xiàn)在已經(jīng)退休了,整天在家里閑來無事,這也是奶奶愛嘮叨的地基,因為只有先這才嘮叨嘛。

一天,老師在放學回家時作業(yè)布置得很少,放學回家很快就做完了作業(yè),出來看電視,還沒開機奶奶就跑過來:“還看電視啊?作業(yè)做完也不用復習啊,你現(xiàn)在已經(jīng)五年級啦!還看電視?看不上重點中學咋辦?大學沒考上怎么辦?”我早把耳朵給塞住了,等奶奶說完,我拿出耳朵里的棉花,順口罵了句:“羅嗦老太婆!”

奶奶聽到了,又開始“能說會道”:“我這是在幫你,要是沒有我,你的成績早就一落千丈了,你還嫌我,不然你自己看著辦吧!我不管你了!”沒辦法只好灰溜溜地進去了。

過了大概一小時,我又出來看電視,奶奶看到了,又開始嘮叨:“這樣就復習完啦!就算復習完了也還要去看會兒書?。∪思椰F(xiàn)在的大學生哪個不看書,哪個看電視?你現(xiàn)在這樣,長大都變成電視迷了?!睕]辦法,只好垂頭喪氣地進去嘍。

你們看,我的奶奶是不是“能說會道”?不過我蠻喜歡這樣的,因為,只有這樣,才會讓我的成績不一落千丈。

我喜歡“羅嗦老太婆”,我喜歡她的嘮叨。

五年級語文第七單元教案篇二十二

外婆,一雙算不上大的眼睛,深深的眼袋和眼角紋顯出了外婆的蒼老,皺紋已悄然爬上了外婆的額頭和那飽經(jīng)風霜的臉,像是記載著她70年來的千辛萬苦也像是那歲月老人留下的詩句。外婆頭上布滿了銀黑交錯的頭發(fā),像是花奶奶送給外婆的禮物,外婆的頭發(fā)是自然卷曲的,看上去中真美。一雙粗糙的手上一根根血脈清晰可見。記得我每次寫我最親的人或人物描寫時,我總會寫外婆,因為我覺得外婆總有一股對生活的熱愛。每次外婆獲得證書時,眼睛總會笑得和月牙一樣。

媽媽高高的個子,白白的皮膚,長得不胖也不瘦。媽媽長著濃濃的彎眉毛,大大的眼睛,從眼睛里透智慧的光芒。這就是我的媽媽,怎么樣,長得漂亮吧。

媽媽是我的第一人老師。記得我第一次寫作文的時候,我不知道如何下筆,是媽媽帶我走出家門,來到野外,走到田邊,讓我寫看到的,聽到的,想到的。每逢星期日,媽媽就會帶我去人民公園,觀察景物和動物的特點;回到家媽媽讓我把所觀察到的寫下來。就這樣我在媽媽的精心呵護下,像一只學飛的小鳥,羽毛一天天豐滿了。

每當我寫完,媽媽總是我的第一有個讀者,讀完后,總是夸我?guī)拙洹<词刮业脑~句寫錯了,媽媽也會和藹的說:“如果這句話這樣寫就更好了?!蔽铱偸亲鲋砟槹彦e誤改正過來,感覺輕松又愉快。

在媽媽的賞識和認可的目光下,我蹣跚的走出了第一步。我心里是那樣的高興,那樣的自豪!

媽媽也是我最知心的朋友。有什么事我就給媽媽說,因為我不用擔心我錯了媽媽會指責我。當我苦惱的時候,媽媽毫不吝嗇的為我解憂;當我迷茫的時候,媽媽給我指明了方向;當我垂頭喪氣的時候,媽媽們會為我大足氣;當我失敗的時候,媽媽給我信心和勇氣。

媽媽就是一種神奇的力量,讓我健康快樂的成長。媽媽,我愛你,我要告訴全世界:“媽媽,我最喜歡你!”

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