通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作生活中的問題,并尋找解決方案。不僅要關(guān)注問題和不足,還要充分發(fā)揮積極因素和亮點,給自己和他人樹立榜樣和目標(biāo)。需要寫總結(jié)但不知道從何下手?不妨先看看以下范文,或許會有所啟發(fā)。
生地教研工作總結(jié)篇一
1、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作,有目標(biāo),有層次,有措施地加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),強(qiáng)化學(xué)科帶頭人,教學(xué)能手爭創(chuàng)意識,加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度,使青年教師在教育、教學(xué)、班級管理水平有明顯的提高。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
3、鼓勵教師積極參加了聯(lián)片教研活動及省、地、縣級開展的各項培訓(xùn)活動,回來后還上好匯報課,并寫出了自己的學(xué)習(xí)體會,達(dá)到了“一人學(xué)習(xí),大家受益”的效果。
4、定時對教師進(jìn)行“遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”的同時,加入有效教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容,讓教師理解有效教學(xué)不是一項活動,而是一種意識和方法的改變,這種轉(zhuǎn)變滲透到了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
5、認(rèn)真組織教師上好公開課、示范課。優(yōu)質(zhì)課。課后,授課教師認(rèn)真說課,聽課教師認(rèn)真,客觀公正地評課。另外,每學(xué)期教師聽課都達(dá)到了8節(jié)以上,課后及時評課,取長補短,共同提高。
2、各教研組都進(jìn)行了課題研究。每位教師都在結(jié)合本校的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及教師的教學(xué)情況進(jìn)行研究,并認(rèn)真地寫出課題研究報告。
總之,在本期中,我校雖然做了不少教研教改工作,但由于師資力量不足,教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法欠佳,于是還存在許多不足的地方,為此,在今后的教育教學(xué)工作中,還要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,進(jìn)一步開展有利于提高教學(xué)質(zhì)量及利于學(xué)生身心健康的活動,力爭讓我校的教研工作有新的突破。
生地教研工作總結(jié)篇二
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實。一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)省普三驗收的指示精神,結(jié)合本園的實際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了教研活動小組,開展了系列的科學(xué)研討活動,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長的支持。
教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:
一、以專題研討為切入點,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課、說課的能力堅持園本教研。
立足本園、以人為本、以研為實,倡導(dǎo)教育反思,全園各個班級形成同伴合作,團(tuán)隊引領(lǐng)的保教隊伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識,在園本教研活動中,我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。指導(dǎo)教師如何分析和評價科學(xué)活動中的教育目標(biāo),我們的教師受益匪淺,讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動的專題計劃,學(xué)期教育計劃,學(xué)期班級管理計劃,在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃,以專題研討為切入點。教師們圍繞教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究教育目標(biāo)。改變了以往的教育模式,剛開始教師們的反響比較大,不知怎么確立教育目標(biāo),如何選擇最佳的教育方法,問題擺在每個教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題,要求教師每月把教學(xué)工作中的難點和不懂的地方,把問題帶到教師沙龍活動中集體研討,組織教師大家互相交流,更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。
二、通過對區(qū)域活動的實踐與研討,提高教師組織和輔導(dǎo)區(qū)域活動的能力。
三、本學(xué)期教師通過研討、觀摩與評析區(qū)域活動使每位教師受益。
在各班區(qū)域活動教育研究中,形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,減少了活動的盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用豐富的活動材料理解了教材教育思想。我園骨干教師劉秀軍在教研活動中起到了模范帶頭作用,每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗,向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識,她們所帶班級的區(qū)域活動開展的豐富多彩,幼兒參與的興趣很濃,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評,為年輕教師起到了以點帶面,促動其他教師共同成長的表率作用。幼兒通過一學(xué)期系列的區(qū)域活動,對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容有了新的了解,這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力。幼兒通過社會交往區(qū)的實踐,對很多社會成員有了更多的了解,與同伴和諧共處的能力也增強(qiáng)了,對相應(yīng)的機(jī)構(gòu)有了更深的理解,社會交往能力和認(rèn)識水平得到了提升。
本學(xué)期我們以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理,提高教師參與教研的積極性,以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長。加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為,提升教師專業(yè)素質(zhì),讓幼兒園的教育真正成為了適合教師發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長的動力。在以后的教研工作中繼續(xù)以特色教學(xué)為核心,潛心研討,形成良好的教研氛圍,全面提高幼兒教育質(zhì)量,使幼兒園整體辦園水平再上一個新臺階。
生地教研工作總結(jié)篇三
一、觀念更新,要求嚴(yán)格,效率提高,目標(biāo)明確。
第一,我組認(rèn)真討論,按照學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)在教職工大會上的講話精神和分管領(lǐng)導(dǎo)在教研組長會議上的指導(dǎo)意見,明確了“嚴(yán)格要求,加強(qiáng)落實,全面提升教學(xué)質(zhì)量和水平”的原則,強(qiáng)調(diào)了教學(xué)觀念的更新對提高教學(xué)效果的必要性,確定了“狠抓全面保及格率、瞄準(zhǔn)重點爭高分(包括作文滿分)”的新任務(wù)并確立了“保住全市第一并有所突破”的新目標(biāo)。
第二,全組教師能夠反思自己的教學(xué)行為,不斷調(diào)整課堂教學(xué)策略,民主管理課堂。普遍能堅持勤跟勤抓勤輔導(dǎo),要求嚴(yán)格;能認(rèn)真領(lǐng)悟課程改革精神,把握各級學(xué)生的心理、情感特征,堅持“大語文、小課堂”教學(xué)思路;各備課組能認(rèn)真考慮新課程理念與教學(xué)實際的有效結(jié)合,在課堂教學(xué)活動中更加重視學(xué)生積極性的調(diào)動,努力實踐語文課程新理念,課堂教學(xué)效率不斷提高。
第三,高一、高二備課組繼續(xù)堅持以課文閱讀教學(xué)為依據(jù),以閱讀鑒賞、寫作訓(xùn)練、習(xí)題練習(xí)及課外活動的開展等作為培養(yǎng)、提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的基本途徑和方法,較好地完成了各項任務(wù);高三備課組,注意搜集新資料,研究考試說明,尋找對策,狠抓晨讀,月考各班成績分布均勻,實驗班、普通班成績差距縮小,為“保住全市第一并有所突破”的目標(biāo)打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、常規(guī)落實,任務(wù)細(xì)化,扎實認(rèn)真,變化明顯。
第一、備課工作認(rèn)真扎實。語文教研組任課教師28人,根據(jù)具體情況實施備課組長簽批教案制度。從高三備課組教案簽批過程及檢查來看,普遍備課認(rèn)真,內(nèi)容詳盡,并且能夠注意吸收、整合新信息、新資料,注意來了教學(xué)環(huán)節(jié)、知識儲備及教法的綜合考慮,做到節(jié)節(jié)有教案,杜絕了無教案上課現(xiàn)象的發(fā)生。高一、高二見學(xué)校檢查記錄。
第二,作業(yè)批改質(zhì)量提高。繼續(xù)堅持“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的作業(yè)批改原則。本學(xué)期加大了高一、二備課組作業(yè)批改量,在大作文全收全改6篇(次)的基礎(chǔ)上,增加了批閱小作文6篇(次)以上的任務(wù);要求高三備課組大作文全收全改5篇(次)以上;各級作業(yè)批閱8次以上。從高三備課組作業(yè)批改過程及檢查來看完成了任務(wù)。
第三,備課組工作得到改觀。各備課組做到了教學(xué)進(jìn)度、單元測驗,命題閱卷、課外活動四個統(tǒng)一,改善了以前個別教師單兵作戰(zhàn)的狀況。其中高一、高二語文備課組分別組織了單元測驗,命題認(rèn)真、閱卷講評及時,鞏固了單元知識,對語文學(xué)習(xí)能力的提高起到了很好的作用。高三備課組做到了進(jìn)度統(tǒng)一,命題、閱卷質(zhì)量明顯提高。
第四,繼續(xù)考勤工作加強(qiáng)。備課組內(nèi)活動時,實行本人簽到制,在無課和其他工作任務(wù)的情況下,都能堅持不遲到、不早退,杜絕了代簽現(xiàn)象的發(fā)生。
第五,聽課認(rèn)真互相探討。根據(jù)高三聽課檢查情況及總結(jié)發(fā)言看,在聽課活動中能夠準(zhǔn)時參加,做好聽課記錄,寫出聽課感受,相互學(xué)習(xí),互相探討,起到了交流探討的目的。高一、高二備課組情況見學(xué)校檢查。
第六,堅持集體備課加強(qiáng)切磋環(huán)節(jié)。繼續(xù)堅持“分節(jié)備課、集體評議、個人修改、注重反思”制度,提供課堂教學(xué)中的閃光點和失敗處、學(xué)生的錯例、教學(xué)建議和反思,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)交流,減輕了備課負(fù)擔(dān),提高了備課效率。
三、開展活動,自覺參與,總結(jié)經(jīng)驗,不斷提高。
第一,積極制作并利用多媒體課件上課。高一、高二備課組利用課件上課超過30節(jié)次,提高了課堂教學(xué)效率。
第二,高二備課組陳灝負(fù)責(zé)舉辦了《教研園地》,提供新資料、新信息,輔助了教學(xué)活動的開展。
第三,樹立科研興教思想,自覺參與教科研實踐并撰寫教學(xué)論文。本學(xué)期語文組史存貝、安正峰老師發(fā)表教學(xué)論文五篇;同時,未擔(dān)任班主任的教師均完成工作總結(jié)或論文各一篇。
四、高度重視,嚴(yán)格步驟,相互學(xué)習(xí),共同成長。
對于學(xué)校安排的幫扶結(jié)對活動各備課組老師予以高度重視,各備課組嚴(yán)格按照步驟開展活動。
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生地教研工作總結(jié)篇四
本學(xué)期理化教研組工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在學(xué)校及教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合我校的實際情況,依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃,堅持以教學(xué)課堂為主陣地,認(rèn)真貫徹落實課程標(biāo)準(zhǔn),抓好各年級的課堂常規(guī)教育,逐步探索各年級教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點,以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下,踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動,使我校理化生地教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié):
本學(xué)期,我組堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的良好教風(fēng),并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時研究教學(xué)的重點、難點,精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,查漏補缺,培優(yōu)輔差,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
1、發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢,加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學(xué)期,組織了一部分老師上公開課,課后及時召開專題研討會,針對上課老師教學(xué)中存在的問題,各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過聽課、交流、學(xué)習(xí),使我們科組教師對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂,處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識,激發(fā)了教師更深層次的思索。
2、結(jié)合學(xué)科特點,組織公開課教研活動和課堂教學(xué)展示課。參聽的老師結(jié)合自己平時的教學(xué),找出自己的“亮點”,并在實踐課中得以充分體現(xiàn)。通過活動的開展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問題,有待我們進(jìn)一步研討、提高,使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實。
1、期初制定了科組教研計劃。
2、學(xué)習(xí)上個學(xué)期初步擬出的課堂教學(xué)模式。
3、進(jìn)行了期中、期末兩次教學(xué)常規(guī)檢查。
4、組織討論了我校的“三.一五”教學(xué)模式。
5、組織各學(xué)科聽評課活動。
6、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí),進(jìn)行期末考試。
1、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個工作重點。
本學(xué)期通過一系列的活動,讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們教研組活動的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績。
生地教研工作總結(jié)篇五
1、以目標(biāo)為動力,中考再次創(chuàng)佳績。
在縣局的統(tǒng)籌安排下,以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù),教研室對基層十一所中學(xué)進(jìn)行成績比對,制定了20xx年中考教育目標(biāo)任務(wù),于20xx年2月27日,全縣中考工作動員會在縣城召開,各中學(xué)校長和學(xué)校教學(xué)管理人員參加了本次會議,明確劃定了各校的中考各項目標(biāo),強(qiáng)化了中考意識。重壓之下必出高招,經(jīng)過一年上上下下的協(xié)作與努力,教育領(lǐng)導(dǎo)的全力支持,一線教師的奮力拼搏,教研力量的鼎力相助,精細(xì)化的教學(xué)管理,使得中考及格率、萬人及格率、總均分三項指標(biāo)均居全市前列,有的進(jìn)入第三的行列,給中陽教育、給社會交了一份滿意的答卷,“完成中考新目標(biāo),再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實現(xiàn)。
2、以服務(wù)為初衷,教研員全力研教研學(xué)。
中考全程復(fù)習(xí),縣教研室中教組人員傾巢出動,外搞信息,內(nèi)搞研究,深入基層,聽課、研討、講座——真正實現(xiàn)了教研人員的導(dǎo)演角色:教師中的“教師”。
前半學(xué)期教研室工作的重心就是中考復(fù)習(xí)與研究,僅從今年二月中旬至四月底統(tǒng)計,十周時間內(nèi),教研室人員從未休息過一天,每周日都是在學(xué)校度過的,全組人員分頭出擊,分片下鄉(xiāng)。
一是分析研究初三教情、學(xué)情,協(xié)助基層研究中考復(fù)習(xí),制定措施,調(diào)整策略,優(yōu)化教學(xué);
三是講座輔導(dǎo),從宏觀上把握復(fù)習(xí)的導(dǎo)向,從微觀上進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
轉(zhuǎn)入后半學(xué)期,中考復(fù)習(xí)進(jìn)入攻堅與練兵階段,
一是廣泛獲取中考信息的基礎(chǔ)上,外出考察,采集試題,拜師討經(jīng)。
二是強(qiáng)練內(nèi)功,組織安排了全縣初三實戰(zhàn)演練;
三是反思與矯正,分散復(fù)習(xí),集中討論,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,出現(xiàn)偏差,隨時矯正,真正發(fā)揮了以研促教,以研導(dǎo)教的功能。中考復(fù)習(xí)全程中,我們始終堅持和把握中考復(fù)習(xí)的“四大研究”,為中考復(fù)習(xí)提供了一種無形的智力資源,指導(dǎo)了全縣的中考復(fù)習(xí)工作,有力地推動和提升了我縣中考復(fù)習(xí)效益。
另外,為及時傳遞教學(xué)信息,服務(wù)基層教學(xué)教研,由教研室主辦,創(chuàng)辦《教研通訊》,雙月刊出,為全縣教師創(chuàng)建了交流與學(xué)習(xí)的陣地,成為教學(xué)與研究的喉舌,交流信息的窗口,營造了中考復(fù)習(xí)的濃郁氛圍。
3、以攻關(guān)為策略,確保復(fù)習(xí)工作有效推進(jìn)。
在局領(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控下,從去年年底教研室就開始策劃,本著“全縣教育一盤琪”的思想,由教研室各科教研員牽頭,吸收基層學(xué)校有經(jīng)驗、有實力的骨干教師,組建了學(xué)科攻關(guān)組,成為指導(dǎo)全縣中考復(fù)習(xí)的骨干力量。組織命制中考復(fù)習(xí)試題,組織中考質(zhì)量分析研討,編印中考復(fù)習(xí)資料,采集中考最新信息,研究中考課堂等常規(guī)教學(xué),我們將中考復(fù)習(xí)全程分三階段實施,第一階段過基礎(chǔ),攻關(guān)組聯(lián)手互動,內(nèi)外研討,抓信息,搞試題質(zhì)量分析,組織教師分科交流研究復(fù)習(xí)對策,第二階段大綜合,將學(xué)科知識分塊復(fù)習(xí),分層推進(jìn),分類教學(xué),攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對,開展校際交流,實現(xiàn)資源互補,整體提高;第三階段大練兵,基層學(xué)校組織考試,縣教研室組織評閱試卷,攻關(guān)組分析教情學(xué)情,一線教師查補缺漏,通力合作,齊研共進(jìn),形成了以考促學(xué),以學(xué)論教,以教促研,以研助教的復(fù)習(xí)優(yōu)勢;攻關(guān)組建設(shè),這對初三教師,尤其是初次代畢業(yè)班的教師,開了一劑良方,助了一臂之力,使中考復(fù)習(xí)工作扎實有效推進(jìn)。
4、以研討為契機(jī),達(dá)到共同提高的目的。
根據(jù)教研室的工作安排,三月份,中教組人員組織基層骨干教師分期分批赴省參加中考復(fù)習(xí)研討,聆聽了省教科院賀斌等主講的關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20xx年中考各科命題走勢及命題技術(shù)研討,以及20xx年中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流的報告?;貋砗?,緊接著教研室又請了省級專家,對全縣初三各科教師184人進(jìn)行了面對面、手把手的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
中教組各科教研員既是組織者,又是參與者,使得這兩次交流研討活動有高度,有力度,有知識,有方法,組織上嚴(yán)密,活動上緊湊,指導(dǎo)上有效,反映上良好,各科教研員與同科教師通過討論與交流,進(jìn)行問題反饋與反思,達(dá)到了資源共享,共同提高的目的。
5、以月考為抓手,強(qiáng)化練兵重實效。
為及時掌握各校中考復(fù)習(xí)的學(xué)情與教情,不斷探究和指導(dǎo)今年全縣中考復(fù)習(xí),教研室統(tǒng)一安排,對全縣初三學(xué)生進(jìn)行大范圍的中考模擬練兵訓(xùn)練,本著“三統(tǒng)一”,“三自主”的原則,科學(xué)安排了五次模擬測試,兩次優(yōu)生競賽??h教研室中教組人員,從試題選制到組織發(fā)放,從資料的收集到成績的通報,從分析反饋到考試,步步到位,有條不紊,滾動推進(jìn)。結(jié)果證明,五次練兵,兩次優(yōu)生競賽,無論從轟動效應(yīng),還是實質(zhì)效應(yīng),對后來中考產(chǎn)生了巨大的推動作用。
我縣實施課程改革已過五年,推進(jìn)全縣各中小學(xué)新課程實施和發(fā)展已進(jìn)入一個新的常態(tài)化階段,新理念、新行為漸行漸深,新情況、新問題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我縣的實際,發(fā)揮教研、教學(xué)、師訓(xùn)三線整合“研訓(xùn)一體化”專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢,做好新形勢下的新課程實施工作,是一個迫切需要研究的課題。
在實踐中,我們將工作重心下移至基層學(xué)校,陣地前移到課堂,與教師一道研究新課程,與新課程共同成長,通過開展新課程“教材解讀、理念實踐、專題調(diào)研”系列活動,努力突出研訓(xùn)工作的“真”“實”“深”。
1、以培訓(xùn)為抓手,促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變。
《綱要》精神得到縣委政府的高度重視,在縣委政府的領(lǐng)導(dǎo)下,縣基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的安排部署下,縣教研室制定了中陽縣基礎(chǔ)教育課程改革實施規(guī)劃,參與了省市級培訓(xùn),組織了縣級培訓(xùn)。
(1)、縣教研人員、骨干教師的全面培訓(xùn)。全年中,組織縣教研室有關(guān)教研人員和基層學(xué)校部分骨干教師30余人,分批分期赴省和地進(jìn)行學(xué)科技能培訓(xùn),使每位參訓(xùn)者從思想觀念,包括教師觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀、評價觀等有了更新的認(rèn)識,更高的理解。
(2)、縣級特崗教師培訓(xùn)。在省市培訓(xùn)的推動下,經(jīng)過赴省市培訓(xùn)者的精心醞釀準(zhǔn)備,在縣教育局組織安排下,本著“先培訓(xùn),后上崗,不培訓(xùn),不上崗”的原則,于20xx年暑期在進(jìn)修校,組織全縣中小學(xué)新聘特崗教師,進(jìn)行了我縣基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn),內(nèi)容有“多元智能理論”、“新課標(biāo)解讀”、“新教材解說”、“新課程理念下的教學(xué)設(shè)計”和“示范課講評”等內(nèi)容,累計培訓(xùn)人數(shù)達(dá)一百多人次。這次培訓(xùn)與以往培訓(xùn)最大的不同是:嚴(yán)肅了培訓(xùn)紀(jì)律,每天至少點名三次;觀摩錄象示范課,采取互動學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式,培訓(xùn)結(jié)束考試考核評定。
這次培訓(xùn),特崗教師的積極性很高,為了更新教育教學(xué)觀念,積極要求參加。大大激發(fā)了新教師積極投身教學(xué)改革洪流的熱情,新教師們都愿意通過新課程改革來提高自己,促進(jìn)自己。
通過上述的兩級培訓(xùn),增強(qiáng)了教師對實施新課程的實力,進(jìn)一步強(qiáng)化了新課程標(biāo)準(zhǔn)意識和教學(xué)改革意識,進(jìn)一步更新了教育觀念,提升了教育教學(xué)理念,明確面對課改應(yīng)如何做準(zhǔn)備,為教師走上新崗位,走進(jìn)新課程、實踐新課程創(chuàng)造了條件。
2、以課改為導(dǎo)向,確保教學(xué)有序展開。
課程改革要卓有成效,扎實展開,還必須要有一個富有成效的綱要和計劃,以此來統(tǒng)一提高教師的認(rèn)識,明確課程改革的目標(biāo)、任務(wù)和要求,引領(lǐng)全縣教師明確課改方向,健康穩(wěn)步發(fā)展。
為此,學(xué)期初,我們按照上級教育部門的精神,認(rèn)真執(zhí)行新的課程計劃,開齊開足每一門課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈,實質(zhì)上走過場,搞應(yīng)付的現(xiàn)象,由縣教研室牽頭,制定了《課程改革實施計劃》和《學(xué)科課程實驗計劃》,對全學(xué)期的實施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進(jìn)度目標(biāo),并于20xx年春秋兩季開學(xué)初,由分管教學(xué)的李永生局長和教研室胡海明主任親自帶隊,帶領(lǐng)中小教全體教研員,對全縣各中小學(xué)校常規(guī)教學(xué),從備、講、改、輔等幾方面進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo),大力推動和規(guī)范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開展。
3、以活動為載體,營造濃郁研究氛圍。
課程改革關(guān)鍵在于行動,在于實實在在的探索與實踐。因此,我們以豐富多彩的活動為載體,營造濃郁的研究與探索氛圍。
在教育局的宏觀指導(dǎo)和教研室的具體組織下,于20xx年4月,舉辦了一次小學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課活動,參加活動的教師積極主動反思,進(jìn)行問題研究,為青年教師做示范,鋪路子;還組織進(jìn)行了新課程公開課活動,評選出了一些本土示范課,選拔了一批課改新秀,確保了我縣課改實驗有序展開。
同時,利用《教研通訊》這一窗口,進(jìn)行宣傳交流,全年共舉辦六期,及時宣傳報道課改動態(tài),傳播課改信息,營造了濃郁的課改氣氛,提升了教師的研究品味。
4、以評價為突破,創(chuàng)建師生發(fā)展舞臺。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實施,過去的那一行之有效的教學(xué)常規(guī)和管理評價制度,現(xiàn)在有的方面已經(jīng)過時,以前考慮的是如何教,現(xiàn)在是注重如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué),以前是突出結(jié)果的獲得,現(xiàn)在重視的是探究過程。課程改革的核心任務(wù)是教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,所以評價機(jī)制必須對此進(jìn)行有效的監(jiān)督和調(diào)控,因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評價辦法,逐步向著構(gòu)建新課程評價體系努力,以“評價促發(fā)展”的理念,著重關(guān)注如下三點:
一是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系;
二是建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系。
三是建立促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的評價體系。
一年中,下基層,進(jìn)課堂,評教學(xué),我們就是用新的評價辦法指導(dǎo)基層教學(xué)活動。
新一輪的課改常態(tài)化運作,必須以新的評價做支持,而新的課程評價建立,將為新一輪課改常態(tài)化運行提供切實有力的保障,評價體系的建立,有利于教學(xué)的實施,有利于學(xué)生的全面發(fā)展,有利于我縣基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。
生地教研工作總結(jié)篇六
本學(xué)期,我校教研活動立足于發(fā)展素質(zhì)教育,積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。面向一線教師,發(fā)揮同伴互助、專家引領(lǐng)作用,努力營造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍,給教師成長搭建一個研究平臺,給教師創(chuàng)造一個展示舞臺。有效服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實踐,力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長為出發(fā)點,力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式,做好、做實每一次教研活動。
20xx年9月,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科組長開會明確了本學(xué)年教研活動的指導(dǎo)思想,要求各科組制定教研活動方案,對教研活動開展提出要求:教研活動是教學(xué)研究的重要形式,是推進(jìn)教育改革的重要手段,活動的開展必須堅持以素質(zhì)教育為核心,抓住教育改革的契機(jī),不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力;必須面對學(xué)校的教育教學(xué)實際,深入教學(xué)第一線,解決師生最需要解決的教學(xué)問題,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量;活動要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢,發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用,活動內(nèi)容要開展得豐富、充實。
會后各學(xué)科組制定了較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實際的工作計劃,明晰工作思路,為活動有序地開展形成有力的保障。
開展校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動,實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實現(xiàn)這個目的,我校開學(xué)初及時成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長呼明峰任組長,負(fù)責(zé)全盤工作。由路媛媛、任濤、段淵博任副組長,分別負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本教研計劃及管理方案,校本教研活動過程的監(jiān)控和相關(guān)材料的收集匯總。并指派張小俠對校本教研活動的開展進(jìn)行專項考勤。
1、結(jié)合我校實際,學(xué)校及時編寫學(xué)校校本教研計劃,并及時下發(fā)到每個教研小組,利用雙周學(xué)習(xí)時間深刻、認(rèn)真學(xué)習(xí),對照完成。本學(xué)期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手,指派董文靜、張小妮、武鋒茂等8名教師參加陽光師訓(xùn),共同探討研究,解決教學(xué)疑難問題。
2、校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。本學(xué)期我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取集中學(xué)習(xí)、分組討論、舉辦活動等多樣的學(xué)習(xí)形式,本學(xué)期,我校組織教師集中學(xué)習(xí)了“民辦一中”、“引鎮(zhèn)初中”教改經(jīng)驗、如何說課、如何撰寫教育敘事等。分組學(xué)習(xí)、討論八次,開展其它形式活動五次。使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。在校本教研中我們中做到了“五個結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合,兄弟學(xué)校優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師均有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會,并認(rèn)真填寫評課記錄表,充分利用我校的教學(xué)資源,每位教師均能獨立制作多媒體課件,都能夠熟練操作計算機(jī),能夠把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中,通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。本學(xué)期收到教研論文、課件制作多篇(件)。
3、重視教學(xué)反思,隨筆撰寫教育敘事。隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視教師的自我反思與行動研究。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,是提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)的有效辦法。本學(xué)期我校在教育教學(xué)常規(guī)檢查中,優(yōu)先檢查教學(xué)反思的撰寫。從數(shù)量到質(zhì)量,嚴(yán)格要求,多數(shù)教師的反思均能體現(xiàn)新課改精神,涵蓋了以下主要內(nèi)容:(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。(5)記教學(xué)再設(shè)計。每節(jié)課后,對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。在檢查反饋會上,我們對這一經(jīng)驗進(jìn)行推廣,要求各教師每節(jié)課后要有反思,有階段性反思,期末有全學(xué)期反思,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中,并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)。我校為了提高教師課件制作的水平,解決教學(xué)實際問題。本學(xué)期舉行一次課件制作學(xué)習(xí)活動,由張靜對所有教師進(jìn)行培訓(xùn)。在這樣的大環(huán)境下,本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高,人人有u盤,個個有課件。實踐證明多媒體課學(xué)生喜歡,教育教學(xué)效果良好。廣大教師從中也體會到這種方式的優(yōu)點:(1)課堂容量大,教學(xué)方式新,表達(dá)思想的方式多元化,直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,課堂質(zhì)量大大提高。(2)多媒體課為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗分離和專題討論提供了平臺,倡導(dǎo)了科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度,營造了求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊:狠x、馮小寧、苗鳳鳴等教師的課件代表我校參與了區(qū)級評選交流活動。
5、強(qiáng)化教師培訓(xùn),走出門學(xué)習(xí)。本學(xué)期我校充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。先后指派苗鳳鳴等八人參加了區(qū)教師培訓(xùn)。安排武鋒茂、孫維娜參加陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)。安排路媛媛參加省級農(nóng)村骨干教師培訓(xùn),姚輝等6人參加農(nóng)村教師國家培訓(xùn)計劃,路媛媛代表我校參加區(qū)級賽教活動,獲得中學(xué)思品科優(yōu)秀獎。外出學(xué)習(xí)的教師帶回了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,推動了我校的教研活動,學(xué)校教研氣氛濃郁。
6、11月22日,邀請教研室老師來我校檢查、指導(dǎo)教研工作,與老師座談,并為全體教師上示范課。我們緊抓這一機(jī)會,對教師進(jìn)行校內(nèi)教材教法培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)、課堂教學(xué)培訓(xùn)、新課改經(jīng)驗交流等。學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級新課改教材,要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究,增大對新課改的研究力度,拓寬任課教師的知識面,學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促,有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平。
7、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),講方式,重實效。本學(xué)期,我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),重質(zhì)量,重過程,講實效,不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,校長負(fù)責(zé)全校的管理工作,孫永平負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的任務(wù),討論并確定分年級教學(xué)要求等。為豐富教研形式,我校結(jié)合實際,購置了相關(guān)的圖書、音像資料,添置了多媒體課件制作軟件,從而促進(jìn)了教師課堂課改的力度,為校本教研提供了各種便利條件,保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
我校與12月初,已將“中學(xué)語文自主學(xué)習(xí)模式研究”的課題申請下來,成立了研究小組。本學(xué)期,我校已將課題確定,由路媛媛、孫維娜、姚輝等教師進(jìn)入了新課改的研究。本課題研究3年,各參加的教師明確了工作分工及研究的任務(wù)。
1、走出去,與子午中學(xué)等校聯(lián)系,聽課評課,促進(jìn)我校教研工作。
2、邀請?zhí)抑袑W(xué)、五臺中學(xué)的教師來我校講課,研討中考動向、為20xx級中考取得好的成績奠定基礎(chǔ)。
3、購買歷屆中考真題,充實中考資料,進(jìn)一步把握中考動向。由于種種原因,我們對校本教研理論還缺乏深刻而全面的認(rèn)識,在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗,我校在校本教研中取得的經(jīng)驗,還有待再實踐?;仡櫛緦W(xué)期,展望未來,我們將總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),努力使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實際的校本教研之路。
生地教研工作總結(jié)篇七
生地教研組為適應(yīng)新課程改革的需要,堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以教學(xué)改革為動力,銳意進(jìn)取,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體成員的共同努力下,取得了一定的成績:
以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操為目標(biāo),嚴(yán)格按計劃辦事,在學(xué)期之初,本組制訂了詳細(xì)的教學(xué)教研計劃。爭取做到各成員在工作中有章可循。一學(xué)期結(jié)束,我們圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),取得了良好的效果。
加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng),在教學(xué)中充分運用圖像和圖表分析綜合各種現(xiàn)象。加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。包括分析比較、判斷推理能力等。指導(dǎo)學(xué)生多注意觀察生產(chǎn)和生活,運用所學(xué)理論解決實際問題,讓學(xué)生學(xué)到生活中的生地知識。
本組老師之間相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng),幾個年級的老師跨年段聽課,堅持集體備課制度,每次都有記錄。每次都有一個教研中心題目,每次做到解決一個問題,使每個成員都有所啟發(fā)和提高。尤其是針對新教材學(xué)習(xí)的特點,為了提高教學(xué)水平,我們將教學(xué)細(xì)化,課堂教學(xué)效果比較明顯。各備課組每周均認(rèn)真開展了備課組活動。
配合學(xué)校的新一輪的教育教學(xué)改革,本組所有的老師認(rèn)真地學(xué)習(xí)理論知識,為課堂教學(xué)實施作好依據(jù),結(jié)合實際教學(xué)具體靈活處理教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的一系列問題。我們在教研活動中強(qiáng)調(diào),分層導(dǎo)學(xué)方案很適合我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí),應(yīng)該大力推進(jìn)教育教學(xué)的改革,盡快地把我們學(xué)校的生地教學(xué)提上一個臺階,為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)添磚加瓦。
要求每一位老師抓住每一節(jié)課,讓學(xué)生將知識在課堂上落實,提倡課堂前5分鐘用于檢測落實上節(jié)課所學(xué)知識,采取多樣的方法,如默寫、設(shè)問、練習(xí)檢測等,覺得效果較好。強(qiáng)調(diào)教師備課時必須明確,本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握什么?通過什么途徑讓全體學(xué)生都參與?當(dāng)堂反饋。下課后進(jìn)行自我反思,是否完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo),哪些地方非常成功,還存在哪些問題?教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學(xué)水平。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識最終目的是為了應(yīng)用于實踐,應(yīng)用于社會。地理、科學(xué)、生命科學(xué)的實用性很強(qiáng)。未來人才的高標(biāo)準(zhǔn)對我們的教學(xué)提出了很高的要求。我們在教學(xué)中基本上做到了理論聯(lián)系實際,用理論指導(dǎo)實踐,從實踐中幫助學(xué)生得出真知,使他們成為祖國未來有用的建設(shè)者。如:高中一年級在講“水循環(huán)”這一內(nèi)容后,組織討論了“三峽水利樞紐”工程,使學(xué)生明確了:人類作用于地表徑流,改變水的時間分布,必須要按照客觀規(guī)律辦事。又如:學(xué)習(xí)自然帶的分布規(guī)律后提出讓學(xué)生選擇揚波中學(xué)的綠化是植樹還是種草?植樹是植何種樹比較適合?可以從生活經(jīng)驗、剛剛學(xué)習(xí)的地理知識入手加以發(fā)散性的思考。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際。從而也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣。
由于本組人員少,每一個年段基本上是單打獨斗,明顯戰(zhàn)斗力不強(qiáng),新教材滲透著靈活的教學(xué)理念,不管是新教師還是老教師都面臨著艱巨的問題,所以我們要不斷提高自己的教學(xué)水平,抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會為自己充電。盡快地適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)改革,為學(xué)業(yè)考服務(wù)。
新的世紀(jì)有新的召喚,中國正在大踏步地走向世界,培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重?fù)?dān)就落在了我們的肩上。教育的體制、理念和形式肯定會隨之作一些調(diào)整,我們要努力適應(yīng)新的要求,改革我們的教學(xué)方法,變革我們的教育觀念。以下是我們的一些體會:
1、加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的探討和開展,給學(xué)生以思想“飛翔”的空間,使之成為未來世界的勇敢探索者。
2、每一個老師要加強(qiáng)自己的各方面學(xué)習(xí)和能力的提高,成為“高素質(zhì)人才”的引路人。
我組對未來充滿信心,將倍加珍惜機(jī)會和迎接挑戰(zhàn),勇立于時代競爭的浪尖,乘風(fēng)破浪,奮勇前進(jìn)。
生地教研工作總結(jié)篇八
在忙碌中度過了“愉快”的一個學(xué)期,在探索中度過了“緊張”的每一天,在反思中度過了“成功”的每一瞬間?!坝淇臁辈庞泻眯那?,“緊張”才能過得充實,“成功”才能使人感到有奔頭。銅冶鎮(zhèn)的教師在“愉快”“緊張”中探索出了“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,為促進(jìn)學(xué)校教研工作開展,教學(xué)質(zhì)量的提升,奠定了堅實的基礎(chǔ)。
采取一種模式,兩種方案,三種策略,四種形式,重探索、尋規(guī)律、構(gòu)建七環(huán)節(jié)教學(xué)模式。
一、一種模式建立三級教研網(wǎng)絡(luò),著力實現(xiàn)“以市教研室為引領(lǐng),教育中心為紐帶,學(xué)校為落腳點,全員教研”的大教研工作模式。
本學(xué)年度初,銅冶鎮(zhèn)教育中心成立了以普教校長為組長,骨干教師為成員的中心教研組。中心教研組以評選優(yōu)質(zhì)課教師為契機(jī),啟動了中小學(xué)教師學(xué)科帶頭人選拔活動。選拔的原則是:發(fā)現(xiàn)一個、培養(yǎng)一個;成熟一個、認(rèn)可一個。選拔的標(biāo)準(zhǔn)是:授課課堂對外開放,節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì),不僅能上出優(yōu)質(zhì)課同時教師必須能夠就課評課,能評到點子上。選拔的程序是:個人申請、學(xué)校推薦、中心聽課、考核、培養(yǎng)、認(rèn)可。本學(xué)年第一學(xué)期,中心教研組完成了對80名學(xué)科帶頭人的聽課考核工作,評選出初中優(yōu)質(zhì)課教師20人,小學(xué)學(xué)科帶頭人10人,本次聽課選拔活動為探索高效課堂模式起到了鋪路搭橋的功效。中心教研組在聽課、評課的研討過程中逐步探索高效課堂模式,力爭使創(chuàng)建高效課堂模式一年初見成效,兩年實現(xiàn)質(zhì)量跨越,三年形成成果,推廣使用。使銅冶鎮(zhèn)成為“高效課堂”的一扇窗口,一面旗幟。
本學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)后,中心教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會鹿泉市教育局《教研工作新舉措》的精神實質(zhì),精心研究謀劃我鎮(zhèn)教研工作“落腳點”。
首先,銅冶鎮(zhèn)教研組以中小學(xué)“百節(jié)優(yōu)質(zhì)課”推薦選拔工作為切入點,在全鎮(zhèn)中小學(xué)再次開展聽評課活動。聽評課的具體做法是:聽完課后由授課教師說出自己的教學(xué)設(shè)計及教后感想,再由各校教導(dǎo)主任、中心教研組成員、該校其他同科教師進(jìn)行評課。評課要求做到“三個一”,即:找出一個“亮點”,指出一個“缺點”,提出一個“金點子”。最后由授課教師把本次教學(xué)設(shè)計及反思上傳中心教研郵箱備檔。通過本次聽評課共計選出參加鹿泉市“百節(jié)優(yōu)質(zhì)課”42人,其中小學(xué)13人,初中29人。為鹿泉市進(jìn)修學(xué)校選拔推薦學(xué)科“名師”培養(yǎng)對象13人?,F(xiàn)在我鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科帶頭人已由第一學(xué)期的10人增補到現(xiàn)在的21人。中心教研組經(jīng)研究決定學(xué)科帶頭人要不斷吸收新鮮血液,要進(jìn)行不同層次的培訓(xùn),要提出不同時期內(nèi)的提高水平,要逐步由“學(xué)科帶頭人”向“學(xué)科骨干教師”邁進(jìn),由“學(xué)科骨干教師”向“教學(xué)名師”發(fā)展,最終培養(yǎng)出銅冶鎮(zhèn)名符其實的“教學(xué)名師”。
二、兩種設(shè)計方案一是“同課異構(gòu)”方案,二是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”方案。教研組、備課組充分利用,作比較、寫反思,找出新出路。為了盡快探索出各學(xué)科“高效課堂”模式,學(xué)校通過教研組、集中研討,備課組精心設(shè)計,“同課異構(gòu)”“一講多講”尋求教學(xué)設(shè)計最佳方案,學(xué)案導(dǎo)學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),為“高效課堂”的構(gòu)建打下了良好鋪墊。南銅冶小學(xué)、永璧小學(xué)的同課異構(gòu)常抓常新,銅冶鎮(zhèn)一中、銅冶鎮(zhèn)二中的學(xué)案導(dǎo)學(xué)取得了成效。
三、三種策略實施課題帶動策略、實施綜合實踐特色活動策略、實施校本課程試用策略。
5月份兩項工作:教研組組織獲得市級課題的學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行了課題展評,展評會上11所學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人逐一講述了自己承擔(dān)的課題,取得的成果。展示了課題研究的過程、課題研究的佐證材料,為準(zhǔn)備結(jié)題做好了充分的準(zhǔn)備工作。到目前為止,11所學(xué)校的課題均已進(jìn)行結(jié)題,這些課題研究成果將為推動我鎮(zhèn)的教育教學(xué)起到推波助瀾的作用。
同時召開教導(dǎo)主任會,展評各學(xué)校的綜合實踐活動案例,其中永璧小學(xué)此項工作做的富有成效和特色,受到了大家的好評,同時受到了市教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。
永璧小學(xué)在鹿泉市教研室召開的綜合實踐交流會上進(jìn)行了交流發(fā)言,受到了局領(lǐng)導(dǎo)及與會同志的好評。
各學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,重新編寫了本校的校本課程,并向鹿泉教研室進(jìn)行了申報并評選。
四、四種教研形式并舉校本教研、手拉手教研、區(qū)域教研、聯(lián)片教研。
確立以“學(xué)校教研”為主要方式,“手拉手”活動“區(qū)域教研”“聯(lián)片教研”“網(wǎng)絡(luò)教研”同步跟進(jìn)。1、學(xué)校教研活動形式多樣,全面展開。北故邑小學(xué)的課前三思,課后三想的反思法,提高了教師課堂教學(xué)水平,南故邑小學(xué)開展了“如何構(gòu)建高效課堂”研討活動,北銅冶小學(xué)組織數(shù)學(xué)研討,促進(jìn)教學(xué)提高,南銅冶小學(xué)開展了“同課異構(gòu)”和“一課多講”的課堂教學(xué)形式研討,為教師提供展示平臺,讓教師在實踐中交流,在接納中碰撞,在碰撞中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中互補,在互補中提高。2、手拉手活動取得實質(zhì)進(jìn)展;“手拉手”結(jié)對子教研活動實現(xiàn)了資源互補,拉近了學(xué)校間的距離,拉近了教師間的距離,拉近了學(xué)校的資源差異,促進(jìn)了學(xué)校間教師間的交流,促進(jìn)了教師教育水平的提高。3、區(qū)域教研以點帶面,成效顯著。區(qū)域教研月月開展,“學(xué)科帶頭人”,長期引領(lǐng),作用非凡。4、聯(lián)片教研,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。我鎮(zhèn)和上莊鎮(zhèn)、寺家莊鎮(zhèn)、山尹村鄉(xiāng)、上寨鄉(xiāng)進(jìn)行聯(lián)片教研,大家取長補短,共同提高。
五、重探索,尋規(guī)律,構(gòu)建“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。
銅冶鎮(zhèn)教研組在聽課、評課的研討過程中不斷地進(jìn)行探索與總結(jié),現(xiàn)已初步探索出“小學(xué)學(xué)科七環(huán)節(jié)教學(xué)模式”“預(yù)、導(dǎo)、創(chuàng)、探、達(dá)、整、拓”?!捌攮h(huán)節(jié)”教學(xué)模式已被選刊到鹿泉教育報上,同時我鎮(zhèn)15所小學(xué)已開始進(jìn)行推廣和試驗,各學(xué)校在試驗中上課教師能夠掌握理念,靈活運用“七環(huán)節(jié)教學(xué)”模式,我們深信“七環(huán)節(jié)教學(xué)”會在試驗中逐步達(dá)到完善與深化,終將為我鎮(zhèn)高效課堂增添異彩。一分耕耘,一分收獲。上學(xué)期,銅冶鎮(zhèn)一中、永璧小學(xué)、南銅冶小學(xué)、嶺底小學(xué)四所學(xué)校榮獲20xx年度中小學(xué)綜合實踐活動課程實施先進(jìn)單位。本學(xué)期在鹿泉市教研室召開的全市中小學(xué)綜合實踐活動課程交流會上,我鎮(zhèn)永璧小學(xué)副校長張秀芬在會上進(jìn)行了經(jīng)驗交流,受到了市局領(lǐng)導(dǎo)的好評。我鎮(zhèn)11所中小學(xué)校的課題研究現(xiàn)已均申報結(jié)題,課題研究成果將推動我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作邁出實質(zhì)性的一步。各校校本課程的編寫均已完成,現(xiàn)已向鹿泉市教育局申報選評。
回首往昔,成績已成過去,展望未來,我們還需努力。今后,銅冶鎮(zhèn)教育中心將不斷完善,積極摸索新形勢下形式多樣且有效的教研活動形式,努力提高廣大教師的教研意識和研究能力,以教研促教學(xué),使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作再上一個新臺階。
生地教研工作總結(jié)篇九
增強(qiáng)參與性和實效性以教研組為活動平臺,改變傳統(tǒng)的教研活動方式,定期開展教研活動。一方面采用參與式教材分析的方法,針對《科學(xué)》教材中的每個單元,提出若干問題,讓教師們先在小組中合作思考、再互相交流探討;使教師在親身介入的活動中熟悉教材,深入地理解編者意圖,確立教學(xué)目標(biāo),把握教材重難點,靈活地創(chuàng)造性地處理教材,全面實現(xiàn)課程的三維目標(biāo)。同時集思廣益,共同探討和設(shè)計讓學(xué)生主動參與、貼近學(xué)生生活實際的主題活動和探究任務(wù);并針對教師們在教學(xué)中遇到的疑難問題,組織中心組教師共同質(zhì)疑、釋疑、研討教材與教法,解決課堂教學(xué)中的實際問題,提高教師結(jié)合學(xué)生的實際情況,構(gòu)建師生互動、民主和諧的教學(xué)氛圍、設(shè)計和實施個性化的主題活動和探究活動的能力。另一方面,讓教師親歷科學(xué)過程,促進(jìn)教改實施。
對科學(xué)課程而言,探究是科學(xué)課程的主旋律,強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親歷探究活動的全過程。這要求教師能依據(jù)學(xué)生實際預(yù)設(shè)出適合學(xué)生探究、發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)方案。在中心組教研活動中,每小組選擇一個單元,小組中的每位教師在本單元中選擇一個課題寫出教學(xué)設(shè)計,在小組內(nèi)交流、評選,修改。為學(xué)生創(chuàng)造了自主發(fā)展的空間,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生主體得到了較好體現(xiàn)。
評價改革是科學(xué)課程改革的一個重要方面,本學(xué)期科學(xué)課程評價改革的主要工作是繼續(xù)探索和改進(jìn)科學(xué)學(xué)科考試方法,注重在評價內(nèi)容、評價主體、評價方式、評卷方法上改革創(chuàng)新。同時更關(guān)注過程性評價,把指導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋作為評價改革工作的重點。成長記錄袋作為一種物質(zhì)化的資料,在顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成果,尤其是顯示學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的信息方面具有不可替代的作用。在眾多的評價方式中,指導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋評價體系是全面、有效地對學(xué)生進(jìn)行評價的方法之一。
本學(xué)期,科學(xué)教研組以課題研究加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師提高,帶動教研教改。定期學(xué)習(xí)交流,明確分工,互相研討。要求課題組成員結(jié)合自己的教學(xué)實踐,圍繞設(shè)計科學(xué)探究活動的策略、探究活動的目標(biāo)、探究活動的評價等方面進(jìn)行有益探索,精心設(shè)計科學(xué)探究活動,形成有價值的課例與論文。
為提高學(xué)生動手實踐和創(chuàng)新能力;普及科學(xué)知識,弘揚科學(xué)精神,引領(lǐng)孩子們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期教研組組織學(xué)生參加了各類科技手工制作比賽。在實踐中還存在一些問題,值得進(jìn)一步探索和研究:
一是新課程理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾,教學(xué)教程中,教師往往忽視情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
二是科學(xué)師資隊伍不穩(wěn)定,且都是兼職教師多、因此靜下心來研究課題的時間較少。
力求不斷解決問題,深入推進(jìn)課程改革。為科學(xué)教研組的建設(shè)掀開一個新的篇章。
生地教研工作總結(jié)篇十
時光飛逝,充實而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過了20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期。在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下,我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作,從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手,努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)與審美能力,改革并優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。現(xiàn)小結(jié)如下:
1、全組各備課精心設(shè)計講學(xué)稿。各備課組充分討論、主備老師精心準(zhǔn)備講學(xué)稿,集全組老師智慧形成較為成熟的講學(xué)稿格式規(guī)范,內(nèi)容詳細(xì),練習(xí)精當(dāng),程序清晰,較好地體現(xiàn)了各備課組老師對教材和學(xué)生的研究成果。綜合組的老師在教學(xué)過程中滲透新理念,貫穿新精神、運用新方法,每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),新進(jìn)步。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。
2、積極參與公開課教研活動。本學(xué)期,我組各備課專職老師做到了人均一學(xué)期一節(jié)公開課的要求,各位上課老師積極準(zhǔn)備,精心設(shè)計,巧妙組織教學(xué),努力探討與沈中學(xué)生實際相結(jié)合的講學(xué)稿模式。張榮堅、陳文迪等老師,雖然年過五旬,但他們一樣積極參與這一活動,并表現(xiàn)出極大的熱情。李俊松、潘愛琴、盧紅艷、陳志忠、薛飛、徐衛(wèi)東等青年老師呈現(xiàn)的課設(shè)計有特色、呈現(xiàn)有講究、互動有亮點、教學(xué)高效率,取得良好的教學(xué)效果,獲得同行的好評。這些課的課堂教學(xué)中,學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動,生生互動,組織互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,頻動的閃光點,學(xué)生成為課堂上真正的主人。
3、積極參與新課程理念的學(xué)習(xí)與實踐。本組老師積極參與了學(xué)校組織的赴三倉中學(xué)聆聽姚教授開設(shè)的講座,并聯(lián)系自身實際反復(fù)討論揣摩,付諸于教學(xué)實踐,力求在教學(xué)實踐中做到將抽象的內(nèi)容講得生動活潑,將簡單的內(nèi)容講得豐富多彩,將重要的內(nèi)容得得貼近中考。
4、我們的教學(xué)條件雖苦,而我們的奉獻(xiàn)精神卻是100%。本學(xué)期我們教研組除了教育教學(xué)工作以外,還協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為了學(xué)校的整體工作的正常運轉(zhuǎn),每位教師在完成教學(xué)工作的同時,任勞任怨,努力完成任務(wù)。我校的思想品德、生物、地理、歷史等學(xué)科的常規(guī)教學(xué)有了很大的進(jìn)步。
5、注重了課堂教學(xué)的改革工作,且收到了一定的成果,使我校教師能夠緊緊跟上時代潮流,不被時間淘汰。
6、抓好了教學(xué)成果的統(tǒng)計與展示工作,今年我們在開學(xué)時就要求每一位教師在平時的教學(xué)過程中要注重收集學(xué)生在平時作業(yè)中的一些好的作品。
1、要注意綜合組內(nèi)各備課組的橫向聯(lián)系,相互學(xué)習(xí),相互交流,取長補短,彌補不足。
2、只要注重發(fā)揮全組所有教師的集體力量,注重每一位教師的參與,才能把本組的教學(xué)教研工作搞上去。
3、要注重形成一定的制度,使每一位教師對教研組的管理工作形成一定的共識。
4、只有認(rèn)真抓好每一次活動的準(zhǔn)備、過程及后續(xù)總結(jié)工作,才能更大的調(diào)動全組成員的工作積極性。
1、教研活動開展得不夠扎實;我們組安排了周二為教研活動時間,但由于我們教研組人比較雜,有時學(xué)校事務(wù)太多、太雜,并不能保證有充足的教研交流時間。
2、教研組教師大多數(shù)是兼職教師,主教學(xué)科是語文或數(shù)學(xué),政治、歷史、地理、生物只是他們的兼教學(xué)科,對這些學(xué)科部分老師往往缺乏教研經(jīng)驗和專業(yè)的理論指導(dǎo),眼界不夠開闊,思路狹窄,造成看法不夠全面,想法不夠深入。要讓老師們走出去,多參觀、多學(xué)習(xí),開闊眼界、開拓思路。
今后工作中,我組全體同仁將謹(jǐn)記“靜下心來教書,潛下心來育人”教誨,在“愛心、正義、責(zé)任”精神的感召下,和諧奮進(jìn)、和融共贏,努力工作,力求使沈中綜合組各項教研工作更上一層樓。
生地教研工作總結(jié)篇十一
一學(xué)期來,全組教師積極按照教委和學(xué)校要求以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,積極實施“生本教育”課堂教學(xué)模式,充分發(fā)揮思想政治課的德育功能。在市教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,取得不少成績,具體工作匯報如下:
1、加強(qiáng)本組教師隊伍建設(shè),提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的政、史、地教師隊伍,是提高我校教育、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
首先,我們政、史、地教研組非常重視政治理論和教育理論的學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我們狠抓教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),同時更關(guān)注時事。本組要求每位教師學(xué)習(xí)每期《時事政治》,及時了解黨的方針政策,政治教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及時把熱點、重要的事件、案例應(yīng)用到教學(xué)中,突顯政治教育的時效性、時代性。
其次,重視業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能的提高。一學(xué)期來,組內(nèi)教師積極完成進(jìn)修和培訓(xùn)任務(wù),不斷補充新知識。并積極參加各種市級的研討會、展示會,并在研討中積極發(fā)言。在接受教研室教研員的工作指導(dǎo)的同時,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流,通過觀摩,聽課使自己的教育教學(xué)能力有長足的進(jìn)步。同時,教研組內(nèi)每位教師積極參與學(xué)校的“同課異構(gòu)”活動,每人每學(xué)期以一個主題開一次公開課,觀摩“微格課堂”對課堂進(jìn)行研究,以研究促進(jìn)老師們課堂的“精、活、實”,關(guān)注課堂效率的提高。
2、發(fā)揮政治、歷史教師特長,積極參與學(xué)校德育工作。
本組老師大多是學(xué)校中層或積極擔(dān)任班主任工作,直接參與班級管理,更好地關(guān)心學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活,做學(xué)生的知音。我組教師中,有4位班主任。本學(xué)期,出色的班級管理工作,贏得師生的好評。同時,本組老師積極配合德育處的工作,參與學(xué)校管理,為學(xué)校德育工作做出了自己的貢獻(xiàn)。
3、完善教學(xué)過程管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(1)有明確的教學(xué)計劃。
為使各項教學(xué)活動有目的地按步驟進(jìn)行,從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高,做到計劃在先,活動在后。本學(xué)期開始,各個備課組均在討論基礎(chǔ)上制定出教學(xué)計劃,然后再由教研組根據(jù)學(xué)校的工作計劃制定教研組工作計劃,并認(rèn)真落實計劃的實施,不讓計劃流于形式。
(2)定人定點定時集中備課。
我組堅持每周三定人定期定點集中備課制度,一起鉆研教材,研究教法。在備課過程中,我們堅持三個“聯(lián)系”,即聯(lián)系時政、聯(lián)系熱點、聯(lián)系學(xué)生思想實際,做到既備教材又備班級。平時,注意了解學(xué)生思想動態(tài),走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際,為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫好教學(xué)反思,總結(jié)每節(jié)課的得失。
(3)更新教法,提高課堂教學(xué)實效。
在生本教育課堂實踐過程中,我們注重抓課前預(yù)習(xí)、設(shè)置情境、討論交流、啟發(fā)指導(dǎo)、歸納總結(jié)、鞏固訓(xùn)練六個階段,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,充分尊重學(xué)生的主體地位,營造良好的課堂氣氛,使課堂教學(xué)更具實效性。還利用學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備,積極制作多媒體課件,使圖、文、聲、像融為一體,增進(jìn)了教學(xué)效果。
(4)命題評卷嚴(yán)格規(guī)范。
考試、測驗是對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙方情況進(jìn)行監(jiān)控的重要手段,也是教學(xué)信息反饋和改進(jìn)、調(diào)整教學(xué)的重要依據(jù),這就要求每次在考試的命題環(huán)節(jié)下足功夫。試卷應(yīng)十分嚴(yán)格,保證命題的客觀與公正。為此,每次命題所覆蓋的知識面既有廣度又有深度,明確各知識點的能力要求,嚴(yán)格控制難易度,使平均分較為合理。閱卷過程實行流水作業(yè),統(tǒng)一批改,然后做好各年級的試題講評分析。
(5)作業(yè)精心設(shè)計并做到分層和適量。
在作業(yè)布置方面,本組教師根據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計題目,以達(dá)到進(jìn)一步對知識的鞏固和消化,同時盡量控制題量,不增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。同時及時做好批改作業(yè),并作好講評,及時糾正學(xué)生中的作業(yè)問題。由于重視了教學(xué)過程的研究,找到適宜的教育策略,學(xué)生的思想道德水平有一定的提高。同時,在本學(xué)期期中期末考,我校學(xué)生的政治、歷史成績?nèi)〉昧溯^好的成績,實現(xiàn)德育和學(xué)習(xí)成績雙豐收。
4、注重教科研活動,深化教育教學(xué)改革。
我們組教師重視時政專題教學(xué)研究,并形成了一定的實施策略。堅持平時的課前五分鐘時政宣講與評析制度,并定期開設(shè)每月時事回顧課,熱點問題專題講座,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)國際形勢,積極參與時政教學(xué),激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想政治課的熱情。
總之,一學(xué)期來我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?,但也存在著很多不足,例如在課堂管理,時事宣傳運用上還有可以改進(jìn)的地方等。我們將繼續(xù)努力,相信,在學(xué)校的幫助和老師們自身的努力下,一定可以戰(zhàn)勝困難,爭取本組更大的發(fā)展。
生地教研工作總結(jié)篇十二
依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,開展數(shù)學(xué)核心概念與核心能力的專題研究,引導(dǎo)教師從實際情況和學(xué)生特點出發(fā),明確學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的程度要求,指導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度,把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實到日常教學(xué)中。
2.推進(jìn)課堂變革實驗,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
依據(jù)《溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變革實驗項目實施方案》,深入開展“基于學(xué)情分析的‘活動導(dǎo)學(xué)’實踐研究”項目研究。建立課堂變革試點學(xué)校群,提煉課改實驗典型,突出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維分析,舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)第五屆“課改領(lǐng)航”現(xiàn)場會,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)建設(shè),切實提高教學(xué)質(zhì)量。
實施《溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》,開展“新課標(biāo)·新教材·新課堂”專題培訓(xùn)及教學(xué)設(shè)計評比,以“關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動”為抓手,優(yōu)化備課、上課教學(xué)等常規(guī)建設(shè),切實提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)低段數(shù)學(xué)教學(xué)研究專題調(diào)研與視導(dǎo),加強(qiáng)評價研究,引導(dǎo)評價改革。
4.創(chuàng)新教研方式,啟動“云教研”計劃。
充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教研領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢,以信息化促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)型。完善“溫州小學(xué)數(shù)學(xué)”公眾平臺建設(shè),繼續(xù)做好教研現(xiàn)場的網(wǎng)絡(luò)互動研討,實時搭建展示、交流的互動平臺。啟動“溫州好課”計劃,開發(fā)基于“線上學(xué)習(xí)”的輔助資源,啟動優(yōu)課資源庫建設(shè),實現(xiàn)教研資源的共享,擴(kuò)大影響力、輻射力。
5.倡導(dǎo)“做中學(xué)”,開展“小數(shù)學(xué)家”活動。
調(diào)整制定《溫州市“小數(shù)學(xué)家”培養(yǎng)計劃》,開展豐富多彩的數(shù)學(xué)文化活動。倡導(dǎo)“做中學(xué)”,加強(qiáng)數(shù)學(xué)小課題(小論文)實踐研究與指導(dǎo),開展“數(shù)學(xué)益智游戲”活動。加強(qiáng)校際交流,推廣典型經(jīng)驗,打造學(xué)科品牌特色。做好“愛閱讀”主題活動,推廣數(shù)學(xué)閱讀優(yōu)秀書目。
二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法。
關(guān)注科學(xué)數(shù)據(jù)分析,通過集體調(diào)研、視導(dǎo)、聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、專題研討等途徑,關(guān)注教學(xué)改革熱點問題,加強(qiáng)教學(xué)疑難問題的研究。
三、學(xué)科教學(xué)研究課題。
基于學(xué)情分析小學(xué)數(shù)學(xué)的“活動導(dǎo)學(xué)”實踐研究。
生地教研工作總結(jié)篇十三
為了進(jìn)一步提高我縣研培人員的整體素質(zhì),努力打造一支思想品質(zhì)良好,職業(yè)道德高尚,業(yè)務(wù)水平精湛,高素質(zhì)、專業(yè)化,工作作風(fēng)過硬的研培隊伍,穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展。我們開展以研培工作為中心,以提高研培能力為目標(biāo)研培建設(shè)活動。結(jié)合本縣師資隊伍狀況,采取堅持工作重心下移,構(gòu)建研培網(wǎng)絡(luò)體系的有效措施,積極探索研培的新模式,使我縣研培工作登上新的臺階。
一,走進(jìn)基層,實現(xiàn)工作重心下移,構(gòu)建研培網(wǎng)絡(luò)體系。
今天的課程改革正催生著課堂教學(xué)的種種變化,在課堂上,教師每天面臨著意想不到的新情況,新問題和新困惑,教師每天在尋求解決問題,擺脫困惑的方法和策略。我校的研培人員雖然是由各校的優(yōu)秀教師選拔而來,而踏上研培之路,受傳統(tǒng)教研方式束縛,就漸漸地?zé)o望了講臺,脫離課堂,越脫越遠(yuǎn),而今早已不上課,卻對教師大談如何上課,收效甚微,而新課改以其“新”的特點決定不論是研培人員,還是實驗教師參與起點相同,面對的是全新的形勢,時代特點也決定了不會有現(xiàn)成的前置理論可以拿來套用,大家都是在一種“摸著石頭過河”的狀態(tài)躍入課改的洪流,這就意昧著研培人員不能站在岸上“光說不練”,必須在三尺講臺的親身試教中,親自體驗課改的溫?zé)崂渑?/p>
教研員是“老師的老師”,對一線老師教研活動具有引領(lǐng)、示范積極的指導(dǎo)作用??上Ш芏嘌信嗳藛T“只研不教”,研培人員不上講臺,不講課,致使指導(dǎo)脫離了教學(xué)實際,構(gòu)建了理想課堂理論性太強(qiáng),研究對象太空,不貼近學(xué)校、教師、學(xué)生和教學(xué)實際,導(dǎo)致教研活動脫離了教研需要,偏離了教研本身的出發(fā)點,對基層教師往往口頭指導(dǎo),優(yōu)點談一點,問題指一堆,理論來一條,教研員與教師距離越來越遠(yuǎn),對課改的進(jìn)展指導(dǎo)缺乏針對性和實效性。同時,我縣校際之間教師素質(zhì)發(fā)展不均衡,參差不齊,城鄉(xiāng)強(qiáng)弱差距大,鄉(xiāng)與鄉(xiāng)之間,城鎮(zhèn)與城鎮(zhèn)之間也有差距,針對這些實際情況,我們采取了“蹲點式”包校,“下水式”投入課堂,“內(nèi)需式”儲存理論等措施。堅持工作重點下移,努力構(gòu)建聯(lián)姻結(jié)對子,學(xué)科研培網(wǎng)絡(luò)以基地校為龍頭的區(qū)域聯(lián)合體等研培網(wǎng)絡(luò)體系。
二、充分發(fā)揮研培網(wǎng)絡(luò)體系作用,解決基層學(xué)校中教學(xué)的實際問題,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。按照教育局的要求,我們對全縣中小學(xué)進(jìn)行了研培體系的重建。采取“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、強(qiáng)弱合作、重點扶弱、整體提高”的原則,組織構(gòu)建了新的研培網(wǎng)絡(luò),做到了研培工作的組織落實。具體做法:一是對全縣城鄉(xiāng)初中和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子工作業(yè)績、教育教學(xué)管理水平、教師隊伍整體素質(zhì)、課程改革的推進(jìn)情況、教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評估,摸清基層學(xué)校的實際。我們把全縣城鎮(zhèn)三所初中和14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的22所初中以及城鄉(xiāng)小學(xué),按照區(qū)域優(yōu)勢互補原則,構(gòu)建了以基地校為龍頭的5個區(qū)域聯(lián)合體。二是采取城鎮(zhèn)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)姻結(jié)對子的辦法,實現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合優(yōu)勢互補,強(qiáng)弱合作重點幫扶、整體提高帶動中間的目標(biāo)。三是建立學(xué)科研培網(wǎng)絡(luò),每個學(xué)科都要由本科教研員牽頭成立組織成立研培學(xué)科組,構(gòu)建“教師—教研組—學(xué)?!萄袉T—教師進(jìn)修學(xué)校”的整體研培體系,充分保障研培工作的點面結(jié)合,做到整體覆蓋,不留死角。四是教研員分工包校,保證整體調(diào)控。五是加強(qiáng)基地校建設(shè),建立骨干教師檔案,積極培養(yǎng)骨干教師,充分發(fā)揮基地校和骨干教師在研培工作中的引領(lǐng)和示范作用。六是構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)平臺,通過慶安教研網(wǎng)開展研培活動。七是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),制定各級研培機(jī)構(gòu)的工作方案和細(xì)則,確保研培工作不流于形式。
研培網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建得到了教育局和基層學(xué)校的支持和歡迎。我們通過研培網(wǎng)絡(luò),利用多極平臺積極開展研培活動,極大地提升了研培工作效率,取得了顯著成效。
三、“蹲點式”包校、“下水式”投入課堂、“內(nèi)需式”儲存理論等實施“深水作業(yè)”重心下移,提高研培人員整體素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,確保研培質(zhì)量,增進(jìn)研培實效。
為了提升研培工作質(zhì)量,根據(jù)我縣研培人員的實際,我們制定了研培人員整體素質(zhì)提高方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)新時期教育事業(yè)發(fā)展和全縣教育教學(xué)改革的需要,確立了技術(shù)先進(jìn)學(xué)者型、專家型研培人員隊伍的工作目標(biāo)。緊緊圍繞研培人員的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論、專業(yè)化水平、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科研教研、教育教學(xué)水平、教育教學(xué)評價、為基層學(xué)校服務(wù)等方面的提升和發(fā)展,開展了多種形式和內(nèi)容的校本培訓(xùn)和校本教研活動。開展了以“樹形象、練硬功、做人梯、當(dāng)先鋒”為主題的崗位練兵活動,其中,以“蹲點式”參與學(xué)校培訓(xùn)和教研,“下水式”投入到課堂教學(xué),“內(nèi)需式”儲存理論的業(yè)務(wù)練兵活動為重點,工作重心下移,“深水作業(yè)”使崗位練兵落到了實處,收到了預(yù)期的效果,極大地提升了全體教研員的素質(zhì)。
“蹲點式”參與學(xué)校培訓(xùn)和教研,就是讓研培人員在工作實踐中打造鍛煉,提升自身素質(zhì)。我們制定了研培人員蹲點工作制定,明確了工作內(nèi)容和工作目標(biāo)。為了推進(jìn)教研工作的針對性和實效性,深入開展學(xué)校常態(tài)教學(xué)研究,有效指導(dǎo)基層學(xué)校工作。規(guī)定和分配每位研培人員到農(nóng)村和城區(qū)各一所學(xué)校蹲點工作。要求研培人員從課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)常規(guī)落實等方面著眼,以學(xué)校每位教師為主體,以教研組為依托,構(gòu)建起從“教師、教研組、學(xué)校、教研員到教科研部門”的教育教研網(wǎng)絡(luò)。教研員以“參與者、合作者、指導(dǎo)者、服務(wù)者、研究者”的角色,開展學(xué)校教學(xué)和教研改進(jìn)的實踐研究,努力打造新型的教研文化。蹲點過程中,要求研培人員結(jié)合所在蹲點單位的實際,制定具體、詳實、針對性強(qiáng)、具有可操作性的蹲點工作計劃。規(guī)定每學(xué)期研培人員在學(xué)校進(jìn)行集中蹲點時間不少于一個月。教研員要以蹲點學(xué)校為基地,組織開展本學(xué)科的教學(xué)研討活動,至少確定一項學(xué)科教研課題或教研專題,制定實施方案,進(jìn)行實驗研究。集中“蹲點包?!苯Y(jié)束之后,至少寫一篇應(yīng)用研究隨筆或一篇應(yīng)用研究論文。每學(xué)期上研討課不少于兩節(jié),聽課不少于40節(jié),評課不少于10節(jié),參與本學(xué)校教研組活動不少于4次。要在一線總結(jié)經(jīng)驗,在一線培養(yǎng)典型,在一線解決問題,在一線體現(xiàn)成果。積極撰寫蹲點日記,促進(jìn)對教育教學(xué)的深入思考,廣泛征求蹲點學(xué)校的意見和建議,及時調(diào)整和改進(jìn)自己的工作內(nèi)容和方法。蹲點中,教研員要把原先的“聽課—評課”拓展為“預(yù)設(shè)—上課—評課—改進(jìn)”不斷的循環(huán)的過程,促進(jìn)了一線教師的課堂教學(xué)的改進(jìn);蹲點中,研培人員和教研組一起,把原先的“參與—評價”式面上的教研,拓展成“策劃—研究—實施—評價”深入式校本教研,提高了教師的教科研意識和能力,推動了學(xué)校課程資源的開發(fā)和課程改革,提高了研培人員自身的素質(zhì),加大了指導(dǎo)力度和研究力度。
“下水式”投入到課堂教學(xué),就是要研培人員在課堂教學(xué)中鍛煉提高自己的素質(zhì)。研培人員“下水”執(zhí)教,使教學(xué)研究活起來,研培人員根據(jù)研究需要選擇適當(dāng)課題現(xiàn)場執(zhí)教,把先進(jìn)的理念在課堂中體現(xiàn)。上課主要有三種類型。一種是集體備課后,上“研討課”,體現(xiàn)研究性。二是按課程標(biāo)準(zhǔn)要求,有準(zhǔn)備地上“達(dá)標(biāo)課”,主要體現(xiàn)實驗性。三是基于某研究課題或某種教學(xué)實驗而上“演示課”,體現(xiàn)示范性。研培人員上課體現(xiàn)了現(xiàn)場培訓(xùn)作用,也可以使校本培訓(xùn)更貼近教學(xué)實際,推進(jìn)校本研修的開展,更能提高自己研究水平、指導(dǎo)能力和服務(wù)意識。
“內(nèi)需式”儲蓄理論,就是在實際工作中,研培人員按照自己工作內(nèi)在需要選擇理論學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣才能從心底里愿意學(xué)習(xí),教師也愿意接受,充分調(diào)動研培人員和教師學(xué)習(xí)理論的積極性,不斷地提高自身素質(zhì)。結(jié)合這一實際情況,我校開展了每學(xué)期研究一個專題、舉行兩次講座、寫好三篇文章的業(yè)務(wù)提高活動。研究一個專題:我校根據(jù)研培人員的工作性質(zhì)和工作特點,主要從以下兩個方面研究專題:一方面從工作重點中確定。另一方面從教學(xué)診斷中確定.。舉行兩場講座:研培人員的事業(yè)在基層,研究成果在回歸學(xué)校,回歸教師。而且為了在更大層面上發(fā)揮研培人員指導(dǎo)作用,必須打破“一對一”的指導(dǎo)模式。因此,我校每學(xué)期為基層學(xué)校舉辦兩場教學(xué)講座。通過講座,傳播先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗以及自己的研究成果,更好地推動廣大教師專業(yè)成長,同時,也促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。舉行講座時我們注意以下三個方面的問題:一方面,問題從實際中來,研培人員為基層講座的主要目的是推動我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高,因此,我們要求研培人員應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注基層教師在教學(xué)過程中存在的普遍問題,并以此為教學(xué)講座的主要選題。另一方面,案例從課堂中選。我們要求研培人員要根據(jù)一線教師的教學(xué)特點,教學(xué)講座不能停留在理論的闡釋,要選取具體的案例進(jìn)行剖析,讓教師從形象鮮活的教學(xué)事件中獲得啟迪。這些案例除了從書面閱讀和影象收視中獲取,更重要的是來源基層教師的課堂教學(xué)。這些案例真實、有針對性、更有說服力。因此,我們要求研培人員在深入課堂聽課輔導(dǎo)的過程中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和整理教師在教學(xué)過程中具有典型意義的正反案例。再一方面,對策要切實有效。發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題,研培人員在講座中不能只是查擺問題,更重要的是指明解決問題的具體策略和方法,策略與方法應(yīng)符合教學(xué)實際,能解決實際問題。
撰寫三篇文章。經(jīng)常動筆撰寫文章,可以有效地梳理思維,促使研培人員更理性地思考教育問題,并使問題思考更有深度,是提高研培人員素質(zhì)不可或缺的一環(huán)。因此,我們?yōu)樽屟信嗳藛T養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣,開展了每年撰寫三篇以上的研究文章研修活動。主要從以下兩方面入手。一方面,樣式多一點。教研文章形式多樣,理論文章,經(jīng)驗總結(jié),課題總結(jié),調(diào)查報告,教學(xué)設(shè)計,案例反思,教學(xué)敘事,教學(xué)隨筆等。研培人員撰寫文章不能僅限于一種樣式,而應(yīng)多涉及以鍛煉自己的寫作能力需要。要借助寫教育日記、教育故事、教育隨筆等方式,以寫促思,并使反思成為專業(yè)生活的自覺狀態(tài)。另一方面,討論深一點。研培人員撰寫文章不能僅滿足于有所得,而應(yīng)對自己提出較高的要求,做到理論探討有深度,措施方法有創(chuàng)意。
四.鞏固研培成果,拓寬研培渠道,探索研培模式,再創(chuàng)研培教研的新局面。
幾年來的研培建設(shè)活動,使我們深深地認(rèn)識到推進(jìn)課程改革,實施素質(zhì)教育,基礎(chǔ)在學(xué)校,主渠道是課堂。校本課程的開發(fā),學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教師的專業(yè)發(fā)展概無例外,作為縣級進(jìn)修學(xué)校,各項工作必須落實在基礎(chǔ)的實踐層面上,這就決定了新的教研方式必須堅持重心下移。“蹲點式”包校,“下水式”投入課堂,“內(nèi)需式”儲存理論等“深水作業(yè)”。使我們研培人員走進(jìn)學(xué)校,深入調(diào)查研究,傾聽教師的呼聲,增進(jìn)彼此的了解;走近教師,進(jìn)行心靈的溝通,縮短彼此的距離。發(fā)現(xiàn)問題,確定研培主題,指導(dǎo)實踐,總結(jié)經(jīng)驗,樹立典型。變指令性安排為參與式服務(wù)。通過聽課、評課、親自做課、參與和指導(dǎo)教研活動,構(gòu)建以基地校為龍頭的五個區(qū)域聯(lián)合體、校與校聯(lián)姻結(jié)對子、學(xué)科研培網(wǎng)絡(luò)等教研方式。達(dá)到了指導(dǎo)、幫助的目的,促進(jìn)教師的教學(xué)反思,努力成為新課程理念的創(chuàng)生者和實踐者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進(jìn)者、教師教育智慧的催生者和推廣者。并在這一過程中,實現(xiàn)教研員與教師的共同成長。這一策略,有利于提高教師的課程實施能力;有利于發(fā)揮骨干教師的探路輻射作用;有利于交流和推廣教學(xué)經(jīng)驗;有利于加強(qiáng)實驗監(jiān)控與調(diào)控;有利于推動校本教研,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,擴(kuò)大教研活動教師的參與面,提高教研工作的實效性。在工作中我們還將根據(jù)研培工作實際需要,不斷更新研培方式,展示和推廣本地成果,借鑒外地經(jīng)驗,拓寬研培渠道。充分發(fā)揮區(qū)校教研融合互補,實踐反思,多向互動,相互促進(jìn),相輔相成,以此構(gòu)成多元開放的“有效研培”共同體的優(yōu)勢。搭建專業(yè)引領(lǐng)下的服務(wù)合作與研培一體的格局。再創(chuàng)我縣研培工作的新局面。
生地教研工作總結(jié)篇十四
加強(qiáng)教研活動,充分發(fā)揮教研活動的作用,教務(wù)主任認(rèn)真對教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點抓備課、教法研討。做到有針對性,有實效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通,充分發(fā)揮了團(tuán)隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用。學(xué)校定期對教學(xué)工作全面檢查。
生地教研工作總結(jié)篇十五
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧??偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的教研工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
今年,我校的教研工作按照區(qū)教育局、青云中心小學(xué)教育工作意見,以學(xué)生發(fā)展為根本,讓學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。以提高課堂教學(xué)效率為重點,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)就一學(xué)期來我校的作法如下回顧:
1、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)合每位教師的經(jīng)驗與實踐進(jìn)行思考,交流促進(jìn)教師學(xué)習(xí)技術(shù)的提高。
2、通過“走出去,請進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、區(qū)人事局舉行的繼續(xù)教育外,還參加了中心小學(xué)開展的專題講座。4月18日文我們還組織全體教師到揚州的幾所小學(xué)進(jìn)行參觀考察學(xué)習(xí)。擴(kuò)大了老師的視野,提高教師的綜合素質(zhì)和教研水平、教學(xué)能力。
1、我校根據(jù)期初制定好的`教研工作計劃,根據(jù)學(xué)科特點,深入開展教研活動。本學(xué)期聽了五位老師的課。
2、積極參與校際交流通研討活動,我校徐淑玲老師11月到十八里小學(xué)講數(shù)學(xué)公開課,與其他校的同行進(jìn)行交流,共同提高。
3、積極引導(dǎo)教師參加網(wǎng)絡(luò)教研,辦公室都開通了寬帶,方便了老師在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)。在這一年里,發(fā)出各類簡訊5條,向外界傳達(dá)了我校近期的工作情況。發(fā)表論文3篇。
1、組織開展了田成蘭、曹利等老師語文公開課,開展人人聽五節(jié)公開課活動。并做好討論和記錄。
2、依據(jù)教研工作計劃,做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)人人皆參與。有主題,有學(xué)習(xí),有交流,有感悟,有實踐,有思考。
3、開展校本教研活動,不拘泥于形式。
基本思路:繼續(xù)深入進(jìn)行新課程研究,有效落實教學(xué)常規(guī),科學(xué)開展課題研究,注重提高教師群體素質(zhì)。
1、嚴(yán)格執(zhí)行新課程課時計劃,確保國家課程、地方課程和校本課程順利實施。要開齊學(xué)科,開足課時,特別要關(guān)注綜合實踐活動課程和校本課程的開發(fā)與實施。
2、繼續(xù)加強(qiáng)新課程教材研究與培訓(xùn)。通過課改新理論、新經(jīng)驗、新方法的培訓(xùn),幫助教師鉆研新教材,用好新教材,促進(jìn)教師駕馭教材能力的有效提高。
3、扎實深入的開展校本教研。通過多種形式的校本教研,提高教研員、業(yè)務(wù)干部及廣大教師的專業(yè)化水平。
4、辦自己的??把﹂w教育”月刊。
生地教研工作總結(jié)篇十六
1、學(xué)校重視。針對初三畢業(yè)年級出臺了特殊的獎勵措施,在評優(yōu)樹先、教師考核獎勵方面給予特殊政策,對初三年級教師開綠燈,充分調(diào)動了教師的工作積極性。
2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級一系列文件精神和學(xué)校各項規(guī)定,教書育人。每周召開一次教學(xué)工作調(diào)度會,安排布置本周工作,對發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
3、借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理理念,采用了級部制管理模式,把管理下放,改變了過去粗放式管理,收到了顯著效果。
4、針對本年級學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、缺乏尖子生的現(xiàn)狀,每學(xué)期至少召開兩次家長會,與家長面對面交流溝通,以取得家長的全面支持,共同管理好學(xué)生;對特殊學(xué)生進(jìn)行家訪,全面了解學(xué)生的家庭、思想情況,找準(zhǔn)問題癥結(jié),對癥下藥。注重學(xué)生的培優(yōu)補差,力爭拔出尖子生,同時讓難管理的問題學(xué)生成人,具體采取教師承包學(xué)生的辦法,讓后進(jìn)生有較大的變化。讓每名學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),樹立起學(xué)習(xí)信心,使各自成績有較大提高。
5、狠抓班級管理工作,包班主任與班主任密切合作,想方設(shè)法管理好班級,每周定期召開班會,對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決和處理,充分利用好班干部對學(xué)生的管理,群策群力,共同抓好班級教學(xué)。
6、采用班級捆綁和學(xué)科捆綁,積極發(fā)揮團(tuán)隊作用,精誠合作,共同抓教學(xué)、要質(zhì)量。
7、抓常規(guī)不放松,認(rèn)真落實“備、教、批、輔、考”五個環(huán)節(jié),把各項常規(guī)工作抓實、抓細(xì)、抓嚴(yán),對教師的備課、作業(yè)批改情況半月一檢查,并進(jìn)行量化得分,每名教師深入課堂進(jìn)行聽課,每周聽課不少于1節(jié),抓好考試工作,對學(xué)生進(jìn)行階段考試,全面加強(qiáng)監(jiān)測,督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
8、提前考慮好中考工作,從教學(xué)進(jìn)度到各階段復(fù)習(xí)有明確計劃,并認(rèn)真實施,力爭在中考時有所突破。制定行之有效的教學(xué)計劃。要緊緊圍繞中考,做好各個階段的復(fù)習(xí),精選習(xí)題,讓學(xué)生做好,教師講透,全面領(lǐng)會課本內(nèi)容,避免題海戰(zhàn)術(shù)而造成的效率不高問題。做好體育測試、實驗技能考試工作,做好中考報名及考試工作,不出差錯。
初三年級是我們協(xié)莊學(xué)校的標(biāo)桿,今年的中考成績關(guān)系到我們整個學(xué)校的榮譽,因此,一定要齊心協(xié)力,扎實苦干,想辦法、出點子,抓好教育教學(xué)工作,相信在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過全體教師的共同努力下,我們的工作一定會有較大的進(jìn)步。
生地教研工作總結(jié)篇十七
小學(xué)是教育的奠基之石,小學(xué)低年級教學(xué)對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)力形成起著決定性作用??h教育局教研室從“抓源頭教育”的出發(fā),圍繞“強(qiáng)化低年級教學(xué)”這一工作重心,抓住冬學(xué)段開展教研的黃金期,開展區(qū)域性低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交流研討會。
12月17日,城區(qū)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會在西關(guān)學(xué)校舉行,來自實驗一小、實驗二小、實驗三小、城內(nèi)小學(xué)、新宇小學(xué)、岳村中心校等單位的三十余位青年教師和骨干教師參加了此次活動。西關(guān)小學(xué)為這次數(shù)學(xué)教學(xué)交流活動做了充分準(zhǔn)備,精心選派骨干教師展示了兩節(jié)觀摩研討課。課堂上,作課教師各展風(fēng)采,學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自主探究,師生互動交流,課堂靈動精彩,充分體現(xiàn)了低年級教學(xué)的特色,取得了良好的教學(xué)效果。
課后,縣教育局教研室馬宜杰老師組織與會教師,從低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、組織教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法、課堂教學(xué)基本技巧等方面,對觀摩課進(jìn)行了交流研討,活動熱烈而有序,與會教師獲益匪淺。
區(qū)域交流是加強(qiáng)我縣教師交流、互相促進(jìn)的重要平臺。截止目前,我縣小學(xué)數(shù)學(xué)低年級課堂教學(xué)已進(jìn)行區(qū)域交流活動12場,展示優(yōu)質(zhì)觀摩課近三十節(jié),城區(qū)五校輪流承辦已完成了一個循環(huán)周期。,縣教育局將舉行更大規(guī)模的教研活動,以展示低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的豐碩成果。
2.我縣小學(xué)數(shù)學(xué)微型課展示評比活動圓滿結(jié)束。
12月30日,我縣小學(xué)數(shù)學(xué)微型課展示評比活動在第一實驗小學(xué)錄播室舉行,來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和縣直小學(xué)的16名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師代表參加了比賽。
縣教育局教研室基于“以活動促教研,以教研促教學(xué)”的宗旨,舉辦了此次小學(xué)數(shù)學(xué)微型課展示評比活動,旨在進(jìn)一步探討小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)律,打造智慧、高效課堂,展示教師業(yè)務(wù)技能,交流教改經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量。
縣教育局教研室邀請我縣7名小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人做評委,本著公開、公平、公正的原則,現(xiàn)場為參賽教師的精彩課堂打分并進(jìn)行“一課一點評”。會上,來自全縣各學(xué)校的80余名年輕教師進(jìn)行了聽課觀摩,與會教師都對這種新的教研形式贊不絕口,收獲頗豐,活動取得了應(yīng)有的效果。
縣教育局教研室數(shù)學(xué)教研員馬宜杰老師分別就中午、下午的比賽情況作了總結(jié),就教師如何上好微型課、如何將教學(xué)新理念融入課堂教學(xué)做了悉心指導(dǎo)。
本次比賽,牛麗麗等8位老師榮獲一等獎,任瑞萍等8位教師榮獲二等獎。
生地教研工作總結(jié)篇十八
隨著期末考試的臨近,一學(xué)期的教學(xué)工作也即將結(jié)束?;仡櫛緦W(xué)期,我們組的老師堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加教研活動,完善和改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)期初,根據(jù)我們學(xué)生的現(xiàn)狀和教學(xué)案的反饋信息,重新學(xué)習(xí)了“成功教學(xué)案”的設(shè)計思想及方案,便于調(diào)整自己的教學(xué),更適應(yīng)于現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)水平;隨后在每周兩次的教研會議上,總有一位老師主講,其他老師補充,形成濃厚的研討氛圍,從備課、說課、課堂等幾方面聽取教育名家的意見,更是從自己的教學(xué)實際談感受;而之后通過學(xué)習(xí)霍懋征老師的事跡,全組人談體會,明確了自己的教育目的;學(xué)習(xí)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué),使自己的教學(xué)有理論可依,老師們圍繞這個開展的教學(xué)也更明朗化。
為了提高教師的課堂教學(xué)水平,我們堅持開展聽、評、說課活動。每大周的小組教研開展單元說課,通本單元的重、難點,通學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、技巧。而在每周的聽評課上更下功夫,課前備好課,課后大家誠懇地提出自己的不同意見,不僅看到課堂上的生成與亮點,更看重課堂上需要改進(jìn)的地方。一人上課,大家受益,在這樣的氛圍中我組老師使用教學(xué)案的水平也日漸成熟。
同時還即時教研,充分利用空課、課間幾分鐘的時間進(jìn)行,一起探討教學(xué)手法,反思自己的教學(xué)行為,使教研滲透在日常工作中的時時刻刻。就這樣,我們一起努力著、成長著。
生地教研工作總結(jié)篇十九
一學(xué)期以來,我們緊緊圍繞市教育局教研室20xx年的工作要點精神和學(xué)校整體工作安排,加強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)評價、教學(xué)指導(dǎo),緊密聯(lián)系我校教育教學(xué)實際情況,深入分析和研究教學(xué)匯總出現(xiàn)的新情況、新問題,積極參與教育教學(xué)改革,開發(fā)校本課程。以教研活動為突破口,以落實素質(zhì)教育目標(biāo)為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點,在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞“科研興校、質(zhì)量立?!钡墓ぷ魉悸?,深化課堂教學(xué)改革,取得了很大的成績。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作擇其要總結(jié)如下:
一、取得的成績。
(一)認(rèn)真貫徹落實“三認(rèn)真”管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。加強(qiáng)教師教學(xué)“三認(rèn)真”——“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。開學(xué)初,教導(dǎo)處就針對學(xué)校老師的不同情況,讓精通計算機(jī)熟練多媒體教學(xué)的老師率先實行了電子備課,并把備課成果交到教導(dǎo)處,由教研組組織學(xué)習(xí);開學(xué)初檢查全體任課教師的備課環(huán)節(jié)是否齊全,是否按新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行備課,是否符合新課程理念,尤其對于新增的“全冊教學(xué)的重難點”、“學(xué)生情況分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”等的檢查;期中考試過后檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理,重難點是否有突破;最后檢查老師備課有沒有缺課和機(jī)動課有沒有備課。由于每次備課都有針對性,所以老師的備課質(zhì)量有所提高。
2、認(rèn)真上課。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽課的方法,加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時,開展教研團(tuán)隊二次上課的觀摩課活動,老師在活動中表現(xiàn)出了非常高的積極性,在課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達(dá)出來,大家在一起暢所欲言,積極討論,為上課的老師出謀劃策,實現(xiàn)資源共享,共同進(jìn)步,老師的教學(xué)能力也得到了提高。
3、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、作文。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級老師互相檢查,互相監(jiān)督。我們采用這個方法是因為現(xiàn)在教材的練習(xí)一直在變,補充習(xí)題和同步探究上的題目有一定的拓展性?;ハ鄼z查可以幫助同年級的老師相互學(xué)習(xí),以前我們在檢查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案,因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流,有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習(xí)。對作文的批改,學(xué)校按有關(guān)文件的相關(guān)規(guī)定,要求必須做到既有橫批,又有眉批。特別是對青年教師,作業(yè)、作文的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對工作的認(rèn)真態(tài)度和一些教學(xué)方法。
(二)繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,不斷增強(qiáng)教師駕馭課堂教學(xué)的能力及業(yè)務(wù)水平。
1、強(qiáng)化教育教學(xué)制度化管理。開學(xué)初,學(xué)校教導(dǎo)處針對我校職稱評聘、績效考核、評優(yōu)評先等制度多次召開校務(wù)會議、教研組長會議及教師代表會議,多次張貼公示征集教職工意見,不斷完善教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制,力爭做到民主化、制度化和科學(xué)化。
2、抓好教學(xué)常規(guī),注重過程管理。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)視導(dǎo),嚴(yán)肅紀(jì)律,開足開齊圖音體美等非統(tǒng)考學(xué)科。要求各任課教師按新課程標(biāo)準(zhǔn)撰寫教案,每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文、一篇教學(xué)個案、一篇說課稿、每周一篇教學(xué)反思。教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作組織了三次定時檢查與兩次不定時抽查,并把檢查的結(jié)果進(jìn)行張榜,對常規(guī)工作優(yōu)秀的老師給予表揚和獎勵,對不完成任務(wù)的老師給予通報批評,并要求整改,把工作落到了實處。同時學(xué)校非常重視對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測,月考、中期測試和期末考試相結(jié)合,及時掌握各班、各科、各教師教學(xué)效果,注重分析,提出針對性改進(jìn)措施和要求。不管是月考,還是期中、期末考試,都實行學(xué)生交叉考場、老師交叉監(jiān)考、期末考試還組織教師以教研組為單采取流水的方式進(jìn)行評卷,同時要求各科任教師認(rèn)真命題、評卷,并做好試卷分析、學(xué)生成績登記和“三率一分”統(tǒng)計,考試結(jié)束后把各科試卷收集,形成學(xué)校的習(xí)題庫,效果顯著,教學(xué)質(zhì)量呈良性發(fā)展趨勢。
3、大力推進(jìn)素質(zhì)教育。著重抓好了兩個課堂和幾個活動。圖音體美課堂倡導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)生特長培養(yǎng),各教研組組織開展各種學(xué)藝競賽。其中,語文組開展了演講比賽、朗讀比賽、征文比賽,還組織學(xué)生參加市朗讀比賽;數(shù)學(xué)組開展了學(xué)科知識競賽;英語組開展了英語書法比賽、口語比賽,還參加市、省的農(nóng)村英語口語比賽,蔡理城和吉家麗同學(xué)還獲得了省級二等獎;藝術(shù)組開展了書法比賽、繪畫比賽、文藝匯演;政史地組開展了歷史知識和時事政治競賽。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示特長的平臺,鼓勵學(xué)生展示才能;課間藝體組組織了豐富多彩的活動,如:周一至周五下午放學(xué)后各班集體跑步、籃球比賽、跳繩比賽、文藝匯演、展示美術(shù)作品等興趣活動,鍛煉了學(xué)生的能力,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
(三)加強(qiáng)教研活動,組織教師開發(fā)校本課程。
教研活動是提高教學(xué)質(zhì)量的理論基礎(chǔ)和有效手段,本學(xué)期的教研工作結(jié)合學(xué)校的實際繼續(xù)穩(wěn)步開展。首先我們建立了不同學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊,使老師在團(tuán)隊教學(xué)中完成上課、聽課、評課、議課,通過一次又一次的討論,一次一次的磨課,老師們的教研氛圍越發(fā)濃厚,老師們的感悟是共同提高了。
1、加強(qiáng)片區(qū)及各教研組教研活動,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期各教研組開展了大量的教研活動,要求學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處主任聽課不少于30節(jié),教導(dǎo)處副主任不少于20節(jié),其他老師不少于15節(jié),每位任課教師至少上一節(jié)公開課,各教研組隔周開展教研活動,組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,開展評課、議課活動,并要求各教研組做好活動記錄,作為學(xué)??冃Э荚u的依據(jù)之一。其中,語文組組織開展15節(jié)公開課、10次教研學(xué)習(xí)活動,數(shù)學(xué)組組織開展12節(jié)公開課、10次教研學(xué)習(xí)活動,英語組組織開展10節(jié)公開課、10次教研學(xué)習(xí)活動,物理組組織開展6節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動,生化組組織開展5節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動,、政史地組織開展10節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動,藝術(shù)組組織開展6節(jié)公開課、8次教研學(xué)習(xí)活動。
另外,在教育局教研室的組織下和幫助下,我校開展了一次南片中學(xué)語文課教研活動,市二中趙忠、張生麗老師親自到我校開展觀摩課,我校老師和南片教師參加了此次觀摩課和評課活動,這次活動的成功開展,對我校今后教研工作的開展意義重大。
2、組織教師開發(fā)校本課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,針對我校新生基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀,學(xué)校組織語文組的盧清清、盧亮請、柳笛三位年青教師和數(shù)學(xué)組的鄭禮幫副校長、吉家聰、盧運磺老師分別開發(fā)小學(xué)高年級語文和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識匯總,編成我校的校本課程,現(xiàn)校本課程已開發(fā)出版出書,下學(xué)年在七年級新生教學(xué)中使用,進(jìn)一步提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識,為學(xué)習(xí)初中知識夯實基礎(chǔ)。
(四)開展“師徒配對”及“傳、幫、帶”活動,加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)力度,促進(jìn)青年教師的迅速成長。
一個學(xué)校的青年教師能否迅速成長是學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展的一個重要指標(biāo),本學(xué)期教導(dǎo)處把培養(yǎng)青年教師,幫助青年教師提高課堂教學(xué)水平作為工作的一個重點來抓。繼續(xù)開展“師徒配對”和“傳、幫、帶”活動。開學(xué)初,要求市級骨干教師和學(xué)科帶頭人個帶一名徒弟,并要求師傅每周至少為徒弟上一節(jié)展示課和聽徒弟一節(jié)課并加以點評,落實好“傳、幫、帶”活動,把工作做好做實,促成了年輕教師迅速成長。
加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)力度、堅持“走出去,請進(jìn)來”是我們提高青年教師課堂教學(xué)能力的又一個有效手段。充分發(fā)揮我校作為繼續(xù)教育省級示范學(xué)校的優(yōu)勢,認(rèn)真做好校本培訓(xùn)及基地培訓(xùn)工作,要求全體教師積極參與繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時,我們還組織教師外出學(xué)習(xí),積極鼓勵青年教師參加各種課堂觀摩活動,在學(xué)習(xí)后把先進(jìn)的教學(xué)理念,教學(xué)方法和教學(xué)手段引入自己的課堂教學(xué),鼓勵青年教師多上公開課、研討課,進(jìn)一步促進(jìn)我校年青教師的迅速成長。本學(xué)期,鐘萬星副校長到海口市白駒中學(xué)掛職學(xué)習(xí);符含亮教導(dǎo)主任參加全國著名教育專家中小學(xué)校務(wù)管理和小學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂展示海南省專場研討會;符玉松、盧清清、盧運師等幾位老師參加招考研討會;盧亮請、符欲俊等年青教師到??谝恢新犝n;王萍二、盧大燕老師參加上崗學(xué)習(xí)培訓(xùn);英語組組織教師參加各種優(yōu)質(zhì)展示課活動等等。
(五)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
本學(xué)期,各項調(diào)研還是讓所有教師看到了學(xué)校的差距,教導(dǎo)處本著不能讓我們的孩子輸在起跑線上的想法,將進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督管理,找出學(xué)生在知識掌握方面的薄弱環(huán)節(jié),狠下工夫,切實提高初中學(xué)生的知識水平,從而使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高,一學(xué)期來喜報頻傳,成果累累,在各級各類學(xué)藝競賽活動中取得優(yōu)異的成績。其中,符秀平老師參加海南省遠(yuǎn)程教育說課比賽獲得二等獎;吉家聰老師參加市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲得三等獎;蔡理城、吉家麗兩位同學(xué)參加市英語口語比賽分別獲得二等獎和優(yōu)秀獎,同時代表市參加省首屆農(nóng)村英語口語比賽都獲得二等獎;麥名蘊同學(xué)參加市演講比賽獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第二名;學(xué)校體操隊參加市陽光運動會獲得廣播體操鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第二名;學(xué)?;@球隊參加市中學(xué)生籃球比賽,表現(xiàn)優(yōu)異,深受好評。
(六)做好其它教務(wù)工作。
教導(dǎo)處的工作是繁雜的,教導(dǎo)處的職能是多樣的。本學(xué)期,我們教導(dǎo)處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量管理和其他的常規(guī)管理工作外,還組織各班班主任做好學(xué)生成績、學(xué)籍登記等工作,教導(dǎo)處在全體成員的努力下,學(xué)校的教學(xué)教研工作按學(xué)期初的工作計劃在有條不紊地開展。
二、存在的問題和采取的措施及今后努力的方向。
(一)存在的問題。
1、在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問題,比如:機(jī)動課時老師經(jīng)常是用來進(jìn)行單元測試的,在備課中只有試卷沒有質(zhì)量分析;雖然有教學(xué)重點的設(shè)置,但有的老師重難點設(shè)置不到位和設(shè)置錯誤。
2、在作業(yè)、作文檢查中,我們還是發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如,九年級語文,因為同步探究是選做的,所以很多老師都把學(xué)生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽略了,老師們可能是怕麻煩,因為做了就要講解,需要花大量的時間。數(shù)學(xué)作業(yè)中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重,并且還需培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,數(shù)學(xué)的回家作業(yè)對于兩級分化嚴(yán)重的班級應(yīng)考慮分層布置作業(yè);作文的批改還存在沒有按規(guī)定的“既有橫批,又有眉批”的要求批改,個別老師的批改過于簡單等等。
(二)采取的措施及今后努力的方向。
針對以上存在的問題,結(jié)合學(xué)校的實際和學(xué)生的需求,在下學(xué)期的教學(xué)教研工作中,我們將采取以下措施,力爭做到有的放矢,進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。
1、不斷完善教學(xué)教研管理機(jī)制,提高教導(dǎo)處的管理水平,做到分工明確,責(zé)任到人,力爭把工作做細(xì)、做好、做實,扎扎實實地開展各項教學(xué)教研工作,把教學(xué)教研工作落實到實處,使教導(dǎo)處的工作更科學(xué)、更規(guī)范、更有效,不斷提高教師的道德素養(yǎng)和教學(xué)能力,自覺地做好本職工作。
2、針對傳統(tǒng)教學(xué)方法的課堂教學(xué)效果不夠顯著這一問題,我們將通過借用名校的經(jīng)驗,大膽創(chuàng)新教學(xué)模式,在七、八年級中各選出四個教學(xué)班嘗試開展“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,然后組織各教研組教師觀摩“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,在20xx年秋季全面鋪開,更好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的平臺,不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
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