教案的編寫需要注重思路清晰、結(jié)構(gòu)合理和具體操作。教師應(yīng)該合理安排教學(xué)過程,保證教學(xué)環(huán)節(jié)的有機銜接和流暢進(jìn)行。這是一些教育教學(xué)資源網(wǎng)站上收集到的教案范本,供大家參考與借鑒。
古詩的幼兒教案篇一
讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。幼兒園中班春雨詩歌活動教案,我們來看看下文。
1、情感:在感知作品的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
2、技能:學(xué)習(xí)有感情朗誦,體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
3、認(rèn)知:理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美和春雨到來的喜悅;初步了解詩歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的.運用。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教學(xué)課件《春雨》。
(2)教學(xué)圖片,幼兒表演用掛飾。
(3)磁帶《春天在哪里》。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對春雨有感性認(rèn)識。
一、謎語揭題,直接導(dǎo)入主題。
猜謎“雨”:千條線,萬條線。落入水中就不見。
二、配樂朗誦,感受詩歌意境美。
提問:你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢?
下了春雨誰說話了?怎么說的?
三、觀看課件,理解詩歌內(nèi)容。
1、播放課件,幼兒完整欣賞一遍。
2、提問:種子說了什么話?一起學(xué)說,學(xué)做。
梨樹?麥苗?小朋友?。。。(同上)。
分段演示課件,并出示相應(yīng)圖片。
四、指導(dǎo)朗讀,欣賞詩歌語言美。
1、集體看圖朗誦。
2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。
提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的說話。
3、結(jié)伴互讀,讀出美感。
4、集體配樂朗誦詩歌。
五、學(xué)習(xí)壓韻,認(rèn)識詩歌結(jié)構(gòu)。
1、認(rèn)識首尾呼應(yīng)的運用。
教師:詩歌中哪兩句話是一樣的?
介紹首尾呼應(yīng),詩歌中用了首尾呼應(yīng)會更完整,有強調(diào)主題的作用。
2、認(rèn)識詩歌中壓韻的運用。
教師:這首詩歌聽起來有什么感覺?為什么呢!
古詩的幼兒教案篇二
1、感受詩歌的意境,學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌!
2、遷移經(jīng)驗,大膽想象,嘗試創(chuàng)編詩歌。
幼兒已觀察過刮風(fēng)時的現(xiàn)象?;顒舆^程:
1、教師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)的詩歌,你們還記得嗎?
2、誰還記得詩歌的名字叫什么?詩歌的名字叫《風(fēng)在哪里》。
3、詩歌里說風(fēng)在哪里?
——樹兒是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用詩歌中完整的`表述:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。)。
——花兒是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用詩歌中完整的表述:當(dāng)我的花朵頻頻點頭,那是風(fēng)在吹過。)。
——草兒是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用詩歌中完整的表述:當(dāng)我的身體輕輕晃動,那是風(fēng)在吹過。)。
——風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。為什么說風(fēng)就在我們身邊?(春天,它吹綠了大地;夏天,它送來了涼爽;秋天,它飄來了果香;冬天,它帶來了銀裝。)。
1、教師:現(xiàn)在請小朋友跟著老師把這首詩歌朗誦一遍。
2、請幼兒有感情地朗誦詩歌。
教師:我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦詩歌呢?
3、分角色朗讀詩歌。
鼓勵幼兒根據(jù)自己扮演的角色邊朗誦邊做動作表演,通過有感情的聲音、表情、動作等來表現(xiàn)詩歌的意境之美。
1、教師:詩歌里面說到風(fēng)在很多地方,風(fēng)還會在哪兒呢?你能試著把它編進(jìn)詩歌里嗎?(鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地想象與表達(dá)。)。
2、幼兒自由進(jìn)行想像與創(chuàng)編。
3、請幼兒把編好的詩歌朗誦給大家聽,教師重點傾聽并幫助幼兒整理語言,并進(jìn)行修飾。
4、請幼兒一起朗誦幼兒創(chuàng)編好的兒歌。
1、教師表揚上課認(rèn)真,想象力豐富的幼兒。
2、復(fù)習(xí)詩歌《感恩的心》。
古詩的幼兒教案篇三
1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點,知道“凌寒獨自開”的寓意。
2.能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。
3.感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。
自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)。
1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的意境,了解古詩的作者。
(1)引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。
(2)簡單介紹古詩的名稱、作者。
教師:這首古詩的名字是(梅花),作者是北宋詩人王安石
2.請動兒傾聽古詩,感受古詩特有的的律,了解古詩的主要含義。
(1)教師有感情地朗通古詩,引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。
(2)組織幼兒交流、討論,了解古詩的主要含義。
提問:嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點?怎樣理解這句詩的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思,幫助幼兒理解詩的意境。例如:在很冷很冷的天氣里,幾枝梅花在墻角堅強地挺立著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪,因為有淡淡的花香飄了過來。
3.鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩,感受古詩的的律美。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏,和教師一起看圖朗通古詩。
(2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释?,運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情。
(3)組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進(jìn)行朗通表演,體會古詩的意境。
(4)組織“小詩人朗通會”,鼓勵幼兒大膽朗通古詩。
4.引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。
請幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、交流,感受梅花高潔、堅強的品格。
幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁,感受古詩的意境美和韻律美。
古詩的幼兒教案篇四
1、欣賞古詩,了解詩的意思,體驗詩的意境。
欣賞古詩,了解詩的意思,體驗詩的意境。
幼兒用書、幼兒用書畫面。
一、活動開始。
教師:小朋友們好,你們聽過古詩嗎?誰會念的?
(幼兒回答)。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,談?wù)撟约旱母惺堋?/p>
(1)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:這張圖片上有什么?從上往下觀察。(觀察后回答)。
(2)教師小結(jié):山上被白雪覆蓋,樹葉落光了,一位老爺爺坐在船上,身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。
(3)教師:你們看了這張圖后有什么樣的`感覺呢?為什么會有這樣的感覺?
(幼兒自由回答)。
2、教師說說自己的感受,并用比較慢的速度朗誦古詩。
教師:現(xiàn)在我來說說我的感覺吧,我感覺到這個畫面是很安靜,很悠閑自得的感覺。
教師:這張圖描述的是一首詩。我們念一念吧。
(教師用比較慢的速度念一遍古詩)。
教師:你們聽了以后,有哪些地方不明白嗎?(如果幼兒已經(jīng)不太能記得古詩的內(nèi)容,教師要反復(fù)念,加深幼兒記憶)。
(2)幼兒談?wù)撟约簩旁姷睦斫狻?/p>
教師:你們覺得這首古詩說的是什么意思呢?
(幼兒自由回答)。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用書,了解古詩的特點。
(1)遷移幼兒已有經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)古詩和現(xiàn)代詩歌的相同與不同。
教師:這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎?哪些地方一樣?又有哪些地方不一樣呢?(幼兒回答)。
(2)教師簡單介紹古詩特點。
教師:每句話的字一樣多,有時是五個字的五言律詩,有時是七個字的七言絕句。
教師:我們一起來大聲的學(xué)念這首古詩吧。
(教師帶領(lǐng)幼兒念1—2遍,再幼兒單獨念)。
三、活動結(jié)束。
教師:我們學(xué)會了念古詩,小朋友們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎?
古詩的幼兒教案篇五
1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。
2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。
(一)出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。
1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的'人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請幼兒討論。
(二)幼兒觀看vcd教材,引起興趣。
1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。
3.教師播放vcd,請幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。
1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。
5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
古詩的幼兒教案篇六
1、 理解古詩內(nèi)容,體會詩人表達(dá)的朋友間的深厚感情。
2、 理解“忽聞” “千尺” “不及”等詞語的意思。
3、 有感情地朗誦古詩,表達(dá)古詩所表現(xiàn)的依依不舍的情感。
古詩《贈汪倫》電子大書、多媒體課件。
一、 談話導(dǎo)入活動。
1、談和朋友在一起的快樂以及與朋友分開時的心情。
——師:我們和好朋友一起有哪些快樂的事?
——師:如果要和朋友分開,你會是怎樣的心情?
2、學(xué)習(xí)表達(dá)不舍的感覺。
——師:和好朋友分開心里會很難受,我們該怎樣去表達(dá)呢?
二、 學(xué)習(xí)古詩《贈汪倫》
1、激發(fā)興趣:唐代詩人李白要乘船離開自己的好朋友汪倫去遠(yuǎn)行了,汪倫在岸邊唱著歌來送他,李白非常的感激,于是寫下了這首詩送給汪倫。
2、教師有感情地朗讀古詩。
3、教師出示課件,引導(dǎo)幼兒理解古詩。
(1)出示古詩第一句:“李白乘舟將欲行”,運用視頻“舟字的演變”,引導(dǎo)幼兒感受李白將乘舟離開的情景。
(2)出示古詩第二句:“忽聞岸上踏歌聲”, 通過分析汪倫踏歌而來的原因,感受朋友分別時的依依不舍之情。
(3)出示古詩第三四句,“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”。引導(dǎo)幼兒感受,并表達(dá)朋友間深深的感情。 “千尺”表示很深很深的意思?!安患啊笔潜炔簧系囊馑?。
(4)古詩大意:李白要乘船離開了,突然聽到岸上有人在唱歌,原來是汪倫來送我,桃花潭的水深千尺,也比不上汪倫對我的情誼深啊。
4、 教師帶幼兒朗讀古詩。
三、學(xué)習(xí)情感表達(dá)。
——幼兒自由表達(dá)自己的想法。
——師小結(jié):和好朋友分別了,可以畫幅畫、做個小禮物給他,也可以說說甜甜的話,可以給個擁抱給他等,以后也可以常常電話聯(lián)系。
活動應(yīng)變
可以進(jìn)行分角色朗讀古詩,例如女孩扮演汪倫、男孩扮演李白。
1、 說一說自己的好朋友,和好朋友之間的趣事。
2、 說一說和好朋友分開的經(jīng)歷,并說一說分開時會有什么樣的感覺。
區(qū)角活動
語言區(qū):投放幼兒用書,引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀古詩。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
用舟、車、馬等字的演變制作吊飾。
家園同步
回家后,請幼兒背古詩給家長聽,并給家長講講古詩的大意。
隨機教育
每個幼兒都有自己的好朋友,日常引導(dǎo)幼兒多交朋友,好朋友之間要相互照顧、互相幫助。
相關(guān)鏈接
請幼兒欣賞《高山》《流水》二曲,了解琴師伯牙和鐘子期的`故事。
古詩的幼兒教案篇七
古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章,也是人類文化瑰寶。(望廬山瀑布)是一首七言絕句詩,詩人李白運用夸張的創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩用字十分精彩,“生”字描寫了煙云冉冉上升;“掛”字化動為靜,贊頌了大自然的神奇力量:“飛”字生動寫出瀑布噴涌的景象:“落”字則描畫出巨流傾調(diào)的氣勢?!耙墒倾y河落九天”是此詩的精髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動中可通過課件、視頻等手段,讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處,充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,進(jìn)一步感受詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
1、了解古詩大意,理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,體會詩文意境的美好。
2、能用語言表達(dá)自己對古詩的理解并有感情地朗通古詩。
3、感受大自然的神奇美麗,展開想象,體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
1、播放廬山瀑布視頻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識瀑布,感受廬山的美。
提問:你覺得布像什么?來到這么美的地方,你的心情是怎樣的?小結(jié):廬山是我國的`名山,是一個風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2、教師完整朗通古詩《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩意。
(2)結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解古詩含義,重點理解關(guān)鍵詞語:“生看”、“掛”、“飛流直下”。
(3)播放銀河與瀑布的課件,引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美,理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3、幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩。
(1)教師結(jié)合圖片朗通古詩,幼兒小聲跟念。(請幼兒說說詩人李白當(dāng)時的心情。)。
(2)請幼兒閱讀《我愛你中國》第32頁,指讀古詩《望聲山瀑布》。
(3)請幼兒配樂朗誦古詩。
4、請幼兒玩游戲“詩畫配對”,感受中國古詩的魅力。
日照香爐生紫煙,看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
古詩的幼兒教案篇八
1、能安靜聆聽教師講述的內(nèi)容,了解古詩中的意境。
2.引導(dǎo)幼兒能用簡單的詞語表達(dá)自己的感受。
3.想象詩中描寫的美麗景色,增強對自然景物的熱愛之情。
圖片一張教學(xué)過程一、觀察圖片1.出示圖片,說說看到了什么?
2.詩人是怎么描寫這么美的小池的呢?
3、老師朗讀古詩。(幼兒完整欣賞)泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
二、理解詩歌。
1、你喜歡古詩中的哪一句?為什么?(說說、讀讀)。
2、你看了這幅圖、聽了這首詩歌有什么樣的感覺?
3、你能用自己的話說說這首詩的意思嗎?
4、師總結(jié):
一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出,沒有一點聲音;池畔的綠樹在斜陽的照射下,將樹陰投入水中,忽明忽暗,清晰可見。荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。
三、討論與朗讀。
1、誰知道這是描寫什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說明這是剛到夏天的時候)。
3、指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。
4、全班朗讀。
小池只是大自然中的一個非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)圩o萬物,保護環(huán)境。這樣,美景才會越來越美,越來越多。
古詩的幼兒教案篇九
1.理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情地朗誦。
2.了解古詩中比喻手法的運用,能用語言表達(dá)自己對垂柳的感受和對詩歌的理解。
小朋友,音樂響起來了,我們一起來表演吧。播放歌曲《小松樹》。
1、小朋友,美麗的春天來了,在溫暖的.陽光下,小花、小草、小樹都睡醒了。
誰能告訴我,你都知道哪些樹的名字?(幼兒答:……)。
小朋友,你喜歡什么樹?為什么?(幼兒答:……)。
老師這里有一些大樹的圖片,看誰能先叫出他的名字?(出示各種樹的圖片讓學(xué)生猜)。
老師請來了一位好朋友,你聽:
播放《柳樹姑娘》。
柳樹,多天真,多漂亮,多逗人喜愛呀!
唐代有個詩人叫賀知章,他也很喜歡柳樹,還寫了一首詩,贊美柳樹姑娘,叫《詠柳》,我們一起聽一聽。(播放古詩錄音)。
1、讀詩,師領(lǐng)讀,生跟讀。
小朋友,我們看著柳樹姑娘,和老師讀一讀這首詩,好不好?
1)老師這有一些柳樹姑娘的圖片。(出示圖片)。
春天柳樹姑娘的衣服是什么顏色的?指著柳枝問:這是柳樹姑娘的什么呀?柳樹姑娘的頭發(fā)往哪個方向長的?你覺得柳樹枝還像什么?(幼兒答:…)。
2、柳樹多可愛呀,我們再美美的讀一遍《詠柳》。
3、根據(jù)《小松樹》改編,舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范,學(xué)生跟唱。
老師把《詠柳》變成了一首歌兒,我們一邊看著柳樹姑娘。一邊學(xué)歌,好不好?
4、創(chuàng)編舞蹈,老師示范,幼兒跟做。
大家唱的可真好,邊唱邊跳,才更開心,跟老師一起做動作,看誰的動作最優(yōu)美?
5、老師和幼兒一起隨著音樂邊唱邊跳。
又唱又跳大家一定累了,我們坐好吧。一起做個手指游戲放松一下,《大拇指是爸爸》。
畫大樹要先畫什么?先在桌子上用你的小手試一試。
柳樹枝怎么畫呢?柳樹枝上還長了什么?
誰到黑板上畫一畫,畫完了就回到座位上。
其他幼兒在座位上畫柳樹。看誰的柳樹姑娘畫的又快又美麗?
1、分小組來畫一畫。
小朋友們一邊畫柳樹姑娘,一邊聽配樂古詩朗讀。
2、展示作品,把畫貼到黑板上。
大家的柳樹姑娘都非常漂亮?;ú輼淠?,是我們的朋友。我們要愛護樹木,愛護環(huán)境,做一個保護大自然的好孩子。
《詠柳》教學(xué)原文。
碧玉妝成一樹高,
萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出,
二月春風(fēng)似剪刀。
古詩的幼兒教案篇十
活動目標(biāo):
1、欣賞古詩,了解詩的意思,體驗詩的意境。
活動重點:
活動難點:
欣賞古詩,了解詩的意思,體驗詩的意境。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、幼兒用書畫面。
活動過程:
一、活動開始。
教師:小朋友們好,你們聽過古詩嗎?誰會念的?
(幼兒回答)。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,談?wù)撟约旱母惺堋?/p>
(1)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:這張圖片上有什么?從上往下觀察。(觀察后回答)。
(2)教師小結(jié):山上被白雪覆蓋,樹葉落光了,一位老爺爺坐在船上,身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。
(3)教師:你們看了這張圖后有什么樣的感覺呢?為什么會有這樣的感覺?
(幼兒自由回答)。
2、教師說說自己的感受,并用比較慢的速度朗誦古詩。
教師:現(xiàn)在我來說說我的感覺吧,我感覺到這個畫面是很安靜,很悠閑自得的感覺。
教師:這張圖描述的是一首詩。我們念一念吧。
(教師用比較慢的速度念一遍古詩)。
教師:你們聽了以后,有哪些地方不明白嗎?(如果幼兒已經(jīng)不太能記得古詩的內(nèi)容,教師要反復(fù)念,加深幼兒記憶)。
教師:你們覺得這首古詩說的是什么意思呢?
(幼兒自由回答)。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用書,了解古詩的特點。
(1)遷移幼兒已有經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)古詩和現(xiàn)代詩歌的相同與不同。
教師:這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎?哪些地方一樣?又有哪些地方不一樣呢?(幼兒回答)。
(2)教師簡單介紹古詩特點。
教師:每句話的字一樣多,有時是五個字的五言律詩,有時是七個字的七言絕句。
教師:我們一起來大聲的學(xué)念這首古詩吧。
(教師帶領(lǐng)幼兒念1-2遍,再幼兒單獨念)。
三、活動結(jié)束。
教師:我們學(xué)會了念古詩,小朋友們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎?
古詩的幼兒教案篇十一
1、讓他們初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。
2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。
(一)出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。
1、剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空堄變河懻?。
(二)幼兒觀看vcd教材,引起興趣。
1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。
3、教師播放vcd,請幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。
1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的.跟讀。
4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。
5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。
(四)結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
古詩的幼兒教案篇十二
發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力。
理解古詩中有關(guān)詞的含義,如:出塞、擒賊。
通過學(xué)習(xí)古詩,初步理解古詩的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
相關(guān)的音樂;板書
一、導(dǎo)入
今天,老師帶來了四幅特別美的畫,請小朋友們仔細(xì)的觀察,并試著講講上面都畫有什么?
請幼兒說說畫上都有什么?教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。提問:圖上有什么?箭長嗎?人怎么樣?戰(zhàn)馬怎么樣?用一句話把內(nèi)容講出來。
教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩的含義。(拉弓就應(yīng)當(dāng)拉強硬的弓,用箭就應(yīng)當(dāng)選用長箭。要射敵人,先得射中敵人騎的戰(zhàn)馬:馬射中了敵人也就摔下去了;要捉敵人,先要捉敵人的頭兒:頭頭被捉住,敵人就會潰退、投降。)
二、欣賞古詩
古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今,下面就請小朋友聽這首詩。
三、放錄音
提問:首古詩共有幾句?
古詩的每句話寫了些什么?
四、幼兒和教師一起朗誦
五、跟隨伴奏唱古詩
聽一些歷史故事。
古詩的幼兒教案篇十三
1.通過欣賞,讓幼兒學(xué)會這首古詩,感受詩中的`意境。
圖片,音樂,圖卡。
一、圖片導(dǎo)入,引出古詩。
1.今天,老師給小朋友帶來了一幅圖,請小朋友看一看,圖上畫了些什么?
2.看到這么美麗的景色,你想到了什么。?
3.從前李白老爺爺也到過這個地方,還寫了一首詩,我們一起來聽聽好嗎?
4.教師朗誦古詩。
二、結(jié)合圖片理解古詩。
1.你聽到了什么?(幼兒說一句,師出示圖片)。
2.你還有哪些地方不懂呢?教師解釋難解詞。
三、學(xué)習(xí)古詩。
1.跟著圖片,變換多種形式朗誦古詩。
2.幼兒人手一份圖片。
3.老師想考考小朋友,教師念一句,請你們找出相應(yīng)的卡片。
4.變換形式,可以找個好朋友玩這個游戲。
四、聽音樂吟唱古詩,結(jié)束活動。
老師這兒還有一段很好聽的音樂,我們跟著音樂來念這首詩,也可以跟著它一起唱,好嗎?
古詩的幼兒教案篇十四
2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
:畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。
(一)。出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。
1、剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事???請幼兒討論。
(二)。幼兒觀看vcd教材,引起興趣
1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說清明節(jié)人們都要干什么???(幼兒自由回答)
3、教師播放vcd,請幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解
1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。
4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。
5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。
(四)結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。
教師參考資料:
清明(杜牧)
清明時節(jié)雨紛紛,
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有,
牧童遙指杏花村。
古詩的幼兒教案篇十五
立春,農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個節(jié)氣。立春是從天文上來劃分的,即太陽到達(dá)黃經(jīng)315°時。立春是中國民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一?!傲ⅰ笔恰伴_始”的意思,自秦代以來,中國就一直以立春作為孟春時節(jié)的開始。所謂“一年之計在于春”,春是溫暖,鳥語花香;春是生長,耕耘播種。立春之日迎春已有三千多年歷史,中國自官方到民間都極為重視。立春時,天子親率三公九卿、諸侯大夫去東郊迎春,祈求豐收?;貋碇螅p賜群臣,布德令以施惠兆民。這種活動影響到庶民,使之成為后來世世代代的全民的迎春活動。教材通過聽關(guān)于“咬春”的故事使學(xué)生了解民間立春的習(xí)俗;通過賞析美文《春》,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)立春時節(jié)的美景,感受初春的美好氣息;通過品味農(nóng)諺和相關(guān)古詩詞《立春偶得》《春雪》帶領(lǐng)學(xué)生感受百姓和文人眼中的立春節(jié)氣,并增加了學(xué)生的文學(xué)積累;玩“打春?!庇螒蚋亲尯⒆觽冾H感節(jié)氣的趣味,倍增對節(jié)氣的興趣和喜愛情懷,剪紙刻春牛更是融入了我國特有的民間文化;教材最后“不同角度寫景色”練筆則從大作家朱自清的《春》講起,引領(lǐng)學(xué)生感受作者通過看、聽、聞、嘗、觸摸等五個角度將景物寫具體,寫細(xì)致,告訴學(xué)生“面對大自然,我們要用眼睛去看,用耳朵去聽,用鼻子去聞,用舌頭去嘗,用身體去觸摸”這樣就可以把景色寫得更生動。
1.通過學(xué)習(xí)了解“立春”的由來、相關(guān)農(nóng)諺、詩歌及各地習(xí)俗等知識。
2.通過“做春餅”等實踐活動,感受立春的飲食習(xí)俗,快樂體驗。
3.通過各種活動形式激發(fā)學(xué)生對民族文化的喜愛之情,傳承并發(fā)揚民族精神。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件;做春餅的材料(和好的面團)。
學(xué)生準(zhǔn)備:小小組分工準(zhǔn)備制作春餅的材料豆芽、蘿卜、韭菜、菠菜、生菜、豆子、雞蛋、土豆絲等。
(一)立春我知道。
1.分享感知,暢談立春。
自主交流:觀察日歷,說一說所了解的.“立春”。
2.初步認(rèn)識,了解節(jié)氣。
立春不僅是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個節(jié)氣,立春是從天文上來劃分的,而在自然界、在人們的心目中,春意味著風(fēng)和日暖,鳥語花香;春也意味著萬物生長,農(nóng)家播種。古籍《群芳譜》對立春解釋為:“立,始建也。春氣始而建立也。”立春期間,氣溫、日照、降雨,開始趨于上升、增多。但這一切對全國大多數(shù)地方來說僅僅是春天的前奏。立春是中國民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一?!傲ⅰ笔恰伴_始”的意思,自秦代以來,中國就一直以立春作為孟春時節(jié)的開始。所謂“一年之計在于春”,自古以來立春就是一個傳統(tǒng)節(jié)日。中國自官方到民間都極為重視,立春之日迎春已有三千多年歷史。
3.深入了解,體會習(xí)俗。
(1)圖文共賞。
借助圖片,感受立春時節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗——(打春牛: 以桑木為骨架做成的春牛,是專供“打春?!憋L(fēng)俗活動用的“?!?。冬至節(jié)后辰日,取土合成泥坯,雕做成牛形大小。上畫四時八節(jié),360日12時辰圖紋。立春前一日,官民先于約定的農(nóng)壇上祭祀,爾后由縣執(zhí)事(縣長)親手扶犁執(zhí)鞭打“春?!?,以示春耕開始。接著由群眾做扶犁耕地狀,邊耕邊打“春牛”,口喊:“一打風(fēng)調(diào)雨順;二打國泰民安;三打五谷豐登”等吉祥話語。)。
(2)趣味實踐(三選一)。
畫一畫:用彩筆讓春牛躍然紙上吧!
剪一剪:用靈巧的雙手和剪刀,賦予春牛生命。
刻一刻:刻刀輾轉(zhuǎn)紙上,帶著春牛昂首迎春吧!
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