人生中總會(huì)遇到各種不同的挑戰(zhàn)和問題，總結(jié)成為了我們前進(jìn)的必修課。完美的總結(jié)應(yīng)該結(jié)合具體案例，理論聯(lián)系實(shí)際，富有啟發(fā)和感悟。下面是一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇一
在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生智力以及使教學(xué)更好地適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展作為重要的教學(xué)內(nèi)容。下面是本站為大家準(zhǔn)備的初中數(shù)學(xué)聽課心得，希望大家喜歡!
每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評(píng)課不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽課者受益匪淺，所以說聽評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)。
心得體會(huì)。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)。
課件。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力。教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力!充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
3月10日我在馬頭二中聽了來自于育才中學(xué)劉**老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動(dòng)很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個(gè)方面:。
1、教學(xué)應(yīng)當(dāng)瞻前顧后。
在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識(shí)的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識(shí)到了本節(jié)知識(shí)的重要性。
2、教學(xué)應(yīng)當(dāng)來源于學(xué)生(關(guān)注學(xué)生)。
劉老師的這節(jié)課是給馬頭二中的孩子們講授的，師生之間很陌生，但是教學(xué)卻將老師和同學(xué)緊緊的聯(lián)系起來。劉老師講解的題目來自于學(xué)生，解法來自于學(xué)生，每一個(gè)問題也來自于學(xué)生，感覺每一個(gè)問題都問得很自然，很妥帖。每一個(gè)問題都很有效，都在解決同學(xué)們的困惑。不是在傳授知識(shí)，而是在給同學(xué)們解決困難。而反過來想一想自己平時(shí)的教學(xué)，感覺是自己在唱獨(dú)角戲，只是在想如何將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講清楚，如何讓學(xué)生會(huì)用，用得好，但是卻忽略了學(xué)生們的思考，他們是怎么想的，如果他們獨(dú)立去思考，會(huì)是什么程度，我采取怎樣的教法會(huì)讓他們想得更深，理解得更透徹，而不是簡(jiǎn)單的死記硬背。因此，我在今后的教學(xué)過程中會(huì)更多地去關(guān)注我的每一個(gè)學(xué)生，做好課前的準(zhǔn)備工作(備知識(shí)、備學(xué)生)。
3、數(shù)學(xué)思想很重要。
數(shù)學(xué)思想是我平時(shí)教學(xué)中容易忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認(rèn)為學(xué)生會(huì)做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強(qiáng)于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時(shí)總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時(shí)數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。
4、情感激勵(lì)重于知識(shí)講解。
“愛因斯坦：這個(gè)世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來概括?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵(lì)性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵(lì)學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵(lì)，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵(lì)都能達(dá)到劉老師的水平，那么我們的知識(shí)講解將會(huì)很輕松，因?yàn)閷W(xué)生愿意學(xué)了，愛學(xué)了。
當(dāng)然，在聽完這節(jié)課后我也有一點(diǎn)小小的建議，那就是教師在學(xué)生討論時(shí)應(yīng)該參與到學(xué)生中去，對(duì)小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對(duì)困難學(xué)生的關(guān)注等，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。
5月13日，我和幾位數(shù)學(xué)教師前往黃山初中觀摩了三位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地讓他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得以牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力。
數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的情感，以多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、課堂師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì)。各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到數(shù)學(xué)課的魅力，充分體現(xiàn)“教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇二
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問題，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的'語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇三
在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇四
為確保今年的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選順利、公正、合理進(jìn)行，教研室領(lǐng)導(dǎo)可以說是大費(fèi)腦筋，采取了較為嚴(yán)厲的措施。評(píng)委都是在毫不知情的情況下，被“騙”到了聽課地點(diǎn)，王主任給我打電話時(shí)說：下周我們要去外地開個(gè)數(shù)學(xué)研討會(huì)，可能要在外住三、四天，把家里的工作要安排好。結(jié)果到了蓮河小學(xué)會(huì)議室后才知道是讓我當(dāng)評(píng)委，接著王主任把每位評(píng)委的手機(jī)卡都沒收了，杜絕了與外界的一切聯(lián)系，連家中的電話也不能打。緊接著召開了評(píng)委培訓(xùn)會(huì)，在會(huì)上，王主任作了嚴(yán)格的要求，堅(jiān)絕杜絕評(píng)委間相互串通說情，堅(jiān)絕杜絕帶有感情色彩去評(píng)價(jià)教師的課。如有違反要通報(bào)到所在單位。晚上讓所有評(píng)委都住在城里的一家小旅館內(nèi)，區(qū)教研員也和我們同住在一起，算是監(jiān)督吧。所以四天下來，沒有一位評(píng)委私下說情，我們?cè)谝黄鹩懻摰木褪墙處熣n堂的精彩和不足。我感覺這一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選可以說是組織的相當(dāng)嚴(yán)密，絕沒有任何的作弊現(xiàn)象，絕不像有的老師猜測(cè)的那樣，成績(jī)孬好全看送了多少禮，純粹是無中生有，唯恐天下不亂。
王俊相主任在胡宅現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上講過：“老教師也能搞科研，老教師也可以上公開課，老教師不比青年教師差?！边@一次我們組共有5位50歲以上的老教師，他們的課上的很好，他們能深入的挖掘教材，他們那雄厚的教學(xué)基本功底，高超的教學(xué)智慧，幽默的教學(xué)語言足以讓青年教師嘆服。一位滿頭白發(fā)的老教師，他語言幽默風(fēng)趣，教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，課堂上學(xué)生們時(shí)而哄然大笑，時(shí)而凝眸深思，時(shí)而自主探究，時(shí)而動(dòng)手操作，他在課堂上表現(xiàn)出來的激情著實(shí)令我感動(dòng)。我不知道我到50歲以后，還有沒有他那種激情四射，還有沒有他那種老頑童般的心境，還有沒有他那樣愛學(xué)生。我真的佩服他。
在我們?nèi)R城區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)骨干中，大都是年青的女教師，男教師瘳瘳無幾，特別是很優(yōu)秀的就更沒有了。很欣慰在這次聽課中，聽到了兩位青年男教師的課，他們的課很優(yōu)秀，他倆的共同點(diǎn)是：語言干脆精練，不拖泥帶水，不絮叨;教學(xué)設(shè)計(jì)很精彩;做到了精講多練;學(xué)生的主體地位落實(shí)到位;學(xué)生的思維得到了發(fā)展;學(xué)生的能力得到了提升。他們的課與女教師的課最大的不同在于，他們的課感覺有氣勢(shì)，幽默、節(jié)奏快、容量大，氣氛活躍，課堂緊湊。
近幾年我區(qū)開展的有效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)轟轟烈烈，扎扎實(shí)實(shí)。各學(xué)校都進(jìn)行了有益的探索和研究。在這一次聽課活動(dòng)中，我感受到老師們的課堂比以往都有了大的改觀。在課堂上盡量減少無用功，努力提高每個(gè)環(huán)節(jié)的有效性已經(jīng)成為每位教師的授課追求。實(shí)施素質(zhì)教育以來，每門學(xué)科的課時(shí)數(shù)都少了，怎樣才能在減少課時(shí)的前提下使質(zhì)量不下降，那就是要向課堂要質(zhì)量，向四十分鐘要質(zhì)量，就要上好每一節(jié)課，提高課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，讓四十分鐘發(fā)揮最大的功效。比如課堂導(dǎo)入的有效性，老師們都設(shè)計(jì)了各種情境來導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能盡快投入到學(xué)習(xí)中去。有一位教師自編了唐僧師徒取經(jīng)的數(shù)學(xué)小故事，并講給同學(xué)們聽，同學(xué)們都很喜歡，達(dá)到了事半功倍的作用。
1、過于緊張出現(xiàn)錯(cuò)誤。有多位教師因?yàn)榫o張而出錯(cuò)，有的教師在板書課題時(shí)寫錯(cuò)字，有的教師在講授時(shí)表述錯(cuò)誤，有的教師學(xué)生說錯(cuò)了都沒有聽出來等等，出現(xiàn)這種情況，我感覺還是缺乏鍛煉，心理素質(zhì)不過硬，平時(shí)很少有領(lǐng)導(dǎo)聽課，很少走出校門出來上課，所以才會(huì)如此緊張。
2、農(nóng)村教師到城里學(xué)校上課不適應(yīng)。在農(nóng)村學(xué)校，班額都很小，一些小學(xué)校，每班學(xué)生也就只有二、三十人，有的班才十多人，教師習(xí)慣了小班額上課，到城里學(xué)校后，一看六、七十個(gè)學(xué)生，滿眼都是學(xué)生，根本看不過來，課堂紀(jì)律也不知怎么維持了，這時(shí)駕馭課堂就出問題了，學(xué)生一亂慌神了，還以為自己出錯(cuò)了呢，不知怎么應(yīng)付了，摔的黑板擦砰砰響也無濟(jì)于事，所以稀里糊涂把課上完了。
3、課堂評(píng)價(jià)草草了事。打了下課鈴了，教師開始問了：這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好呀?一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準(zhǔn)備的，完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說的，生怕缺了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。最后的課堂評(píng)價(jià)其實(shí)很關(guān)鍵，要確實(shí)評(píng)到點(diǎn)子上才行，要符合這節(jié)課的實(shí)際才行。恰如其分的評(píng)價(jià)會(huì)使表現(xiàn)好的學(xué)生感受到成功的喜悅，使表現(xiàn)一般的學(xué)生受到激勵(lì)，引發(fā)他們反思，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的評(píng)價(jià)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。有的教師讓學(xué)生自主探究新授知識(shí)，既沒自學(xué)提綱，也沒自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生去完全的自學(xué)，學(xué)生四人一組無從下手，只是閑聊，沒有絲毫的意義。比如讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)的方案，通過猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法來完成實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論。如果教師什么也不交待，也不引導(dǎo)學(xué)生說方案，學(xué)生是什么也做不出來的，自學(xué)的有效性也就大打折扣。
5、教學(xué)思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深，感覺要講的知識(shí)點(diǎn)不少，但教學(xué)思路不清晰，沒有按教材的編寫意圖去理解，教學(xué)時(shí)東一榔頭，西一榔頭，把簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化，本來很簡(jiǎn)單的知識(shí)都把學(xué)生給講湖涂了，教學(xué)效率不高，教學(xué)效果不好。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇五
5月13日下午，縣教體局教研室一行7人，來我校對(duì)九年級(jí)二輪復(fù)習(xí)課進(jìn)行了指導(dǎo)。結(jié)合我校的學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析。進(jìn)一步強(qiáng)化了我校的教育教學(xué)（此文來自）思路，以及需要開展的課堂小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施情況。
數(shù)學(xué)主要是聽評(píng)了九年級(jí)老師高超和八年級(jí)數(shù)學(xué)教師楊曉霞的課。這兩節(jié)課的成功之處是教師展示了深厚的知識(shí)功底，對(duì)于教材的使用比較靈活，課堂知識(shí)進(jìn)行了活化，學(xué)生能很好的達(dá)成目標(biāo)的`學(xué)習(xí)。但是學(xué)生表現(xiàn)得不夠熱烈、活躍，知識(shí)的討論也不夠，小組學(xué)習(xí)的效果不是很明顯。第一個(gè)環(huán)節(jié)首先是學(xué)生進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的回顧處理，第二個(gè)環(huán)節(jié)老師展示題目讓小組進(jìn)行交流展示。第三個(gè)環(huán)節(jié)各小組學(xué)生進(jìn)行展示。第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展訓(xùn)練。這節(jié)課還是比較充分的運(yùn)用了小組學(xué)習(xí)。
以我個(gè)人的觀點(diǎn)，兩節(jié)課與當(dāng)前的課改與學(xué)生的實(shí)際還存在一定的差距，一是：知識(shí)不成形，比較散，連貫性不強(qiáng)。二是：小組合作學(xué)習(xí)不到位，展示的不充分。通過兩節(jié)課的聽評(píng)課學(xué)習(xí)，讓我感受最深的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還存在差距。我認(rèn)為，無論怎樣的教學(xué)方式，只要能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生學(xué)得深入，學(xué)得扎實(shí)，課堂才能達(dá)到高效，才算成功。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇六
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課反思x月xx日，我有幸參加了x小學(xué)舉行的“威海市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”。對(duì)參賽的幾節(jié)課進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)反思之余，發(fā)現(xiàn)這幾節(jié)課的設(shè)計(jì)思路竟然有幾處不謀而合。
榮成于老師的《雞兔同籠》一課，通過向?qū)W生展示自己的特長(zhǎng)，“你想擁有老師這樣的本領(lǐng)嗎?”這個(gè)問題有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而牢牢吸引住學(xué)生的注意力。
文登侯老師《比的基本性質(zhì)》中，由于這部分內(nèi)容有些枯燥，所以教師也是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了手工課上剪紙的一個(gè)情境，小紅剪4個(gè)時(shí)，小明剪2個(gè)。按照這樣的速度，小紅剪6個(gè)時(shí)，小明剪幾個(gè)?小明剪6個(gè)時(shí)，小紅呢?學(xué)生馬上會(huì)思考出兩人之間的數(shù)量關(guān)系，而學(xué)生從不同角度回答，正好引領(lǐng)大家復(fù)習(xí)了除法中商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)中分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)兩方面的舊知。從而遷移到比的基本性質(zhì)中來。
還說《雞兔同籠》一課，從探究課前問題開始，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握“一一列舉”的數(shù)學(xué)方法后，過渡到買票問題中的“跳躍列舉法”和假設(shè)法;最后遷移到“雞兔同籠”問題中，自然而然地輕松解決了這道歷史名題?！侗鹊幕拘再|(zhì)》一課中，通過讓學(xué)生聯(lián)想、猜測(cè)、觀察、類比、對(duì)比、類推、驗(yàn)證等方法探討“比的基本性質(zhì)”這一規(guī)律。由于在推導(dǎo)比的基本性質(zhì)時(shí)要用到比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，除法的商不變性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等知識(shí)，因此教學(xué)新課時(shí)對(duì)這些知識(shí)做了一些復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并運(yùn)用這兩條性質(zhì)，為下一步的猜想和類推做好了知識(shí)上的準(zhǔn)備。事實(shí)也證明，成功的鋪墊有利于新課的開展。學(xué)生通過比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，通過類比，很快地類推出比的基本性質(zhì)。這樣一來節(jié)省了很多的時(shí)間，二來也讓學(xué)生初步感知了新知識(shí)。
整節(jié)課無處不體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，無時(shí)不滲透著學(xué)生主動(dòng)探索的過程，不論是學(xué)生對(duì)比的基本性質(zhì)的語言描述，還是對(duì)化簡(jiǎn)比的方法的總結(jié)，都留下了學(xué)生成功的腳印。同時(shí)采用講練結(jié)合、說議感悟、對(duì)比總結(jié)、質(zhì)疑探索、概括歸納的方法，掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、深化知識(shí)，形成清晰的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的愉快!
幾節(jié)課的設(shè)計(jì)中都著重體現(xiàn)了“猜想——驗(yàn)證”這一數(shù)學(xué)思想方法的滲透。例如《雞兔同籠》一課，在探究課前問題時(shí)，先讓學(xué)生猜想5元和2元的張數(shù)。學(xué)生的猜測(cè)也不全是盲目的，至少他們知道總張數(shù)應(yīng)該是8張。最后老師將學(xué)生無序的猜測(cè)有序排列起來，并逐一驗(yàn)證。而《比的基本性質(zhì)》中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)來猜想比的基本性質(zhì)，然后再進(jìn)一步驗(yàn)證猜測(cè)。
我于x月x日有幸參加了本校小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)《解決問題的策略與研究》，感覺受益匪淺，特別是關(guān)于計(jì)算方面的教學(xué)，解決了我多年來心中的困惑，指明了計(jì)算方面教學(xué)的方向，深感參加這次學(xué)習(xí)重要性，下面我就迎勝小學(xué)的姜老師的《小數(shù)乘整數(shù)》這節(jié)課談一下自己的感受。
2、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示小數(shù)乘整數(shù)的方法、式子，這恰恰是我講解此類問題的慣用做法，谷老師首先出示問題“6臺(tái)發(fā)電機(jī)每小時(shí)發(fā)電多少千瓦時(shí)?”啟發(fā)學(xué)生提出問題，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識(shí)，有的用加法連加、有的58xx6=348，0.6xx6=3.6，348+3.6=351.6、教師的精彩點(diǎn)撥0.6xx6即36個(gè)0.1(3.6)非常到位，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第三種方法，通過積的擴(kuò)大、縮小相同的倍數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，學(xué)生掌握的輕松自如。整個(gè)過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學(xué)會(huì)了新知識(shí)。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法，學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。
3、留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？?。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇七
4月2日，我在達(dá)旗第四小學(xué)進(jìn)行了為期一天的新課改聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)這次學(xué)習(xí)頗有感觸：
這次培訓(xùn)主要分為上下午兩個(gè)時(shí)間段：上午由第四小學(xué)孟祥菲和趙彩虹兩位老師分別進(jìn)行了《找規(guī)律》和《圓錐的體積》的公開課講授，第四節(jié)課由山東莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和第四小學(xué)教師分別對(duì)上述兩位老師所講授課程進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并就課改方面進(jìn)行了交流討論;下午由山東莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研主任馬秀景老師講授了課改示范課《相遇問題》，之后由莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的龐書記對(duì)新課程改革的數(shù)學(xué)模式進(jìn)行了解讀并與達(dá)旗第四小學(xué)各年級(jí)教研主任進(jìn)行了互動(dòng)交流和疑難解答。
對(duì)于本次的聽課學(xué)習(xí)，首先，這次學(xué)習(xí)讓我感到了教學(xué)模式的改革熱潮撲面而來，每所學(xué)校都在進(jìn)行著不同階段的改革，對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的重視也是越來越高，對(duì)于莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬主任的課改示范課的講授讓我獲益匪淺，對(duì)于如何更好的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，以及如何更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性都有了更深入的了解;其次，在聽取莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)龐書記對(duì)于課改的數(shù)學(xué)模式的詳細(xì)解讀后，真切了解到什么是導(dǎo)學(xué)案，如后運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，如何讓課改更加順利進(jìn)行，使我更加有信心能夠帶領(lǐng)學(xué)生們一起去學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)模式，更熟練的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案;最后，總體感覺這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)于我們新教師今后的教學(xué)有很大的幫助，可以更好的給學(xué)生傳授知識(shí)，為學(xué)生答疑解惑，更好的教書育人。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇八
20_年12月14～16日，我有幸參加了在?？诤Ｂ氃号e辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)。在短短的三天時(shí)間里，我一共現(xiàn)場(chǎng)觀摩了五節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個(gè)教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過自主探索、不斷獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會(huì)。
一、重視課前師生互動(dòng)交流。
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認(rèn)識(shí)到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個(gè)原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”----要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研學(xué)生，要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。
三、想清楚我們課堂教學(xué)究竟應(yīng)該講些什么。
教師在課堂中究竟起什么作用，德國(guó)教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級(jí)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn);三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，同時(shí)教師也才有更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報(bào)告后，體會(huì)到我們?cè)诮虒W(xué)中往往認(rèn)為《乘法分配律》容易出錯(cuò)的地方是在分配時(shí)因數(shù)只和前一項(xiàng)相乘，而忘記和第二項(xiàng)相乘，但是通過知識(shí)前測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯(cuò)易混點(diǎn)還有像：70×50+50×90=70×(50+90)，50×(3×4)=50×3+50×4此類錯(cuò)誤，如果教學(xué)中只是注重抓第一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生掌握的情況就會(huì)不理想。劉松老師在教學(xué)時(shí)，首先是通過舉例說學(xué)習(xí)委員小陳是我的朋友，班長(zhǎng)小鄭是我的朋友，讓學(xué)生合成一句話，(小陳和小鄭都是我的朋友)再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學(xué)的內(nèi)容，接下來，劉老師用他搞怪的方言、獨(dú)特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導(dǎo)學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)3×(5+1)=3×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗(yàn);意義建模、內(nèi)在提升;體驗(yàn)無窮、揭示規(guī)律;重點(diǎn)剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)和易錯(cuò)、易混點(diǎn)，學(xué)生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個(gè)課堂教學(xué)主張”也有許多觀點(diǎn)值得回味。如：教學(xué)口號(hào)“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯(cuò)”他認(rèn)為孩子不犯錯(cuò)誤長(zhǎng)不大，教室就是出錯(cuò)的地方，人人都會(huì)出錯(cuò)，出錯(cuò)并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對(duì)自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真?怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機(jī)會(huì)與名師零距離接觸。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇九
本課是人教版二年級(jí)上冊(cè)里數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容,主要是排列與組合.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,我選取了生活中幾個(gè)常見的情景作為切入口,讓學(xué)生在游戲的過程中通過自己的體驗(yàn)達(dá)到目標(biāo)要求.總結(jié)試教時(shí)的體驗(yàn),談一下上完本課的一些體會(huì)與反思.
1,巧設(shè)景點(diǎn),使環(huán)節(jié)有效銜接。
吸取試教時(shí)沒有將各個(gè)環(huán)節(jié)有效串聯(lián)的教訓(xùn),我嘗試用時(shí)尚街,數(shù)字園,照相館,歡樂谷4個(gè)景點(diǎn)的方式引入,將數(shù)學(xué)廣角作為一個(gè)游樂園處理.這些與學(xué)生的生活比較接近,在實(shí)際教學(xué)時(shí)使得各個(gè)環(huán)節(jié)能夠有效銜接,學(xué)生興趣濃厚.比如,到時(shí)尚街時(shí),我就說老師在那里挑選了幾件衣服和下裝,你能幫我搭配一下嗎?把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)自然地轉(zhuǎn)到了衣服搭配中;照相館一環(huán),提到我們旅游時(shí)常常喜歡留個(gè)影,小動(dòng)物到了數(shù)學(xué)廣角也想留個(gè)影,你們能幫助它們多排幾個(gè)隊(duì)伍造型嗎?也是非常輕松自然地就引到了動(dòng)物排列的問題上.
2,摘星行動(dòng),使課堂面貌煥然一新。
低年級(jí)的小朋友,他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求還不是為了自己的需要而學(xué)習(xí),更多的是為了里得到老師,家長(zhǎng)等成年人的贊揚(yáng)肯定或者其他外在的獎(jiǎng)勵(lì).因此,我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了摘星行動(dòng).一開始上課,就把一排彩色的星星貼在黑板顯眼處,告訴小朋友們,表現(xiàn)出色的小朋友都可以得到一顆漂亮的彩色小星.為了得到這顆漂亮的小星星,每位小朋友上課時(shí)都在和自己暗暗較勁,努力把自己最優(yōu)秀的一面展示出來.從實(shí)際的教學(xué)效果來看,課堂面貌煥然一新.在今后的教學(xué)中,針對(duì)低年級(jí)小朋友的特點(diǎn),可以多采用這樣的方式,激發(fā)學(xué)生的積極性.
3,重視體驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟。
在本節(jié)課的教學(xué)中,我沒有采用多媒體,而是通過自制的教具進(jìn)行教學(xué).不管是衣服的搭配問題,兩位數(shù)的組成,拍照問題和握手問題,都盡可能地讓學(xué)生通過動(dòng)手操作實(shí)際體驗(yàn)來獲得感悟,將知識(shí)的獲得融入于一個(gè)個(gè)的活動(dòng)中,更加符合二年級(jí)小朋友的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn).整堂課也充滿了濃濃的童趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到了幫助別人的樂趣,感受到了成功的喜悅.使各個(gè)目標(biāo)達(dá)成于無形中.
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇十
每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評(píng)課不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽課者受益匪淺，所以說聽評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力。教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力!充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇十一
20xx年xx月xx日，我在濟(jì)寧參加了由山東省教研室主辦的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課學(xué)習(xí)，觀摩了來自山東省各市選送的精彩的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。幾天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這幾天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
通過聽課，讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。每節(jié)課，每一位教師都很耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評(píng)價(jià)方式，非常值得我們學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的`情境精彩，目的明確，既創(chuàng)造性的使用教材，又不脫離教材。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們非常樂意參與到學(xué)習(xí)過程之中，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)。尤其是一些情境的創(chuàng)新，起到了非常重要的作用，這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生學(xué)生們的學(xué)習(xí)。尤其是臨沂市張朋老師的《等腰梯形》一課中，就地取材做得非常好，不但取材好，整節(jié)課下來流暢自然，有趣味性，效果非常好。
仔細(xì)想來，這些課有五大特點(diǎn)：
1、導(dǎo)課形式新穎，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、善于利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；
3、注意了讓學(xué)生主動(dòng)探索，更注重了學(xué)生交流。
4、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
5、教師有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，有較高的駕馭課堂的能力。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇十二
3月26日――29日，我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，傾聽了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說課，歷時(shí)四天，本次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
作為一名數(shù)學(xué)教師，在全面減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的大形勢(shì)下，只有向教改要效率，充分利用好課堂每一分鐘，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
在這些公開課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題，整節(jié)課，每一位教師都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇十三
作為一名初中生，每天都要上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，在很多同學(xué)心中一直都是個(gè)令人頭疼的存在。然而通過數(shù)學(xué)聽課，我逐漸發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。下面我將圍繞這一主題，分享一些我在數(shù)學(xué)聽課中的心得體會(huì)。
第一段：對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的刻板印象。
在我剛開始上初中的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科我有著很刻板的印象。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門困難而枯燥的科目，需要靠死記硬背才能學(xué)好。因此，在數(shù)學(xué)課上，我總是心不在焉，甚至有時(shí)候是想早點(diǎn)下課，去玩耍。因?yàn)檫@種態(tài)度，我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣一直都不高。
第二段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性。
直到初三的一個(gè)數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)，我才真正對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。那一天，老師利用一堂數(shù)學(xué)課的時(shí)間，組織了一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓我們通過博弈的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在游戲中，我充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的趣味性和刺激性，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和解決問題能力的學(xué)科，而非簡(jiǎn)單的死記硬背。這讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題能力。
通過持續(xù)的數(shù)學(xué)聽課，我逐漸培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)給我們出一些應(yīng)用題或者尖銳的問題，讓我們思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。這樣的訓(xùn)練讓我不斷思考和分析問題，鍛煉了我的邏輯思維和解決問題能力。我逐漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式的堆砌，更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。
第四段：數(shù)學(xué)能力的提高和成績(jī)的提升。
隨著數(shù)學(xué)聽課的不斷深入，我的數(shù)學(xué)能力和成績(jī)也呈現(xiàn)出明顯的提升。通過多次的課堂練習(xí)和老師的針對(duì)性輔導(dǎo)，我逐漸掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和方法。在考試中，我能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，迅速解決各種難題，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。這不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了信心，更讓我相信只要付出足夠的努力，就能在數(shù)學(xué)上取得好成績(jī)。
第五段：數(shù)學(xué)給我?guī)淼膯⑹尽?/p>
通過數(shù)學(xué)聽課的體驗(yàn)，我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)到了很多其他的啟示。數(shù)學(xué)告訴我，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不要輕易放棄，要勇敢地面對(duì)并尋找解決問題的方法。數(shù)學(xué)告訴我，不要害怕犯錯(cuò)誤，因?yàn)殄e(cuò)誤是進(jìn)步的源泉，只有不斷嘗試和摸索，才能不斷提高自己。數(shù)學(xué)告訴我，成功需要耐心和堅(jiān)持，只有不斷積累，不斷努力，才能在數(shù)學(xué)上取得優(yōu)異的成績(jī)。
通過這一過程，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且逐漸提高了自己的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)聽課不再是一項(xiàng)枯燥無味的任務(wù)，而是一次次充滿挑戰(zhàn)和樂趣的冒險(xiǎn)。我想告訴每一個(gè)初中生，只要我們保持積極的心態(tài)，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，相信自己的能力，那么數(shù)學(xué)一定會(huì)成為我們最好的朋友。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇十四
20xx年4月10～11日， 我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級(jí)中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)， 這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討”，學(xué)到了不少東西， 深感作為一個(gè)新教師自身存在的不足之處， 有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善， 深感不虛此行。 現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：
我聽的是第102中學(xué)、第2中學(xué)、新建高級(jí)中學(xué)、第1中學(xué)、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課， 可以看出每位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂， 親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智， 拉近了學(xué)生和教師的距離， 容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感， 更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手， 主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的， 按照教學(xué)規(guī)律， 對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程， 從課堂教學(xué)中， 能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的， 不僅備教材， 還備學(xué)生， 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程細(xì)致， 從授課教師的教學(xué)過程看， 都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的， 從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)， 每一句話都很精煉， 每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處， 板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系， 能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平， 認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 在知識(shí)深難度的把握上處理得很好， 做到突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。
第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課， 教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語， 但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便，自由主動(dòng)的探討老師拋出的問題， 而后由學(xué)生和老師一起對(duì)問題給出了不同的解決方案， 非常的適用。 這節(jié)課老師更傾向于思維的點(diǎn)撥。
第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課， 李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的， 很有條理性， 通過一個(gè)問題設(shè)計(jì)7個(gè)小問題， 來給出一類問題的解決思路， 同學(xué)們的思維非?；钴S， 能夠跟著老師的步驟走， 還會(huì)提出自己對(duì)于問題想法及變式題型， 可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體， 收效很好。
第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課， 課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè)， 并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，很好地提示了其余同學(xué)。在新課處理中考慮到知識(shí)的難易程度適中， 采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課， 讓有能力的學(xué)生來教學(xué)， 不但活躍了課堂， 對(duì)教者和聽者都有益， 無形的催化， 不得不嘆老師的高明和膽識(shí)，無疑又是一堂成功的教學(xué)案例。
第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課， 課堂上老師有講有練， 學(xué)生有討有論， 很是活躍。
第五節(jié)課是第38中學(xué)高一《正弦函數(shù)的圖象》， 首先以提問的方式， 針對(duì)導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問題， 檢查學(xué)生對(duì)對(duì)已學(xué)基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況， 引出對(duì)如何作正弦函數(shù)圖象的作法。 其次師生共同借助正弦線， 完成y？sinx，x？[0，2？]、y？sinx，x？r的函數(shù)圖象， 師生共同小結(jié)得出“五點(diǎn)作圖法”。 最后，由淺入深， 分別完成了y？sin（？x）、y？？sinx等圖象的練習(xí)， 充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對(duì)課堂轉(zhuǎn)型實(shí)施的“二、四、三”模式。
最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》， 本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題——零點(diǎn)問題和值域問題進(jìn)行展開， 每題四個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演， 針對(duì)出現(xiàn)的問題小組討論，教師點(diǎn)評(píng)。 充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念。
總之， 這次外出聽課學(xué)習(xí)， 讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足， 在以后的教學(xué)中， 一定要嚴(yán)格要求自己， 課后認(rèn)真反思， 堅(jiān)持寫好教學(xué)后記， 不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平， 爭(zhēng)取成為一名有思想， 有特色讓學(xué)生， 家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇十五
20xx年xx月xx日，我在濟(jì)寧參加了由山東省教研室主辦的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課學(xué)習(xí)，觀摩了來自山東省各市選送的精彩的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。幾天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這幾天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
通過聽課，讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。每節(jié)課，每一位教師都很耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評(píng)價(jià)方式，非常值得我們學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境精彩，目的明確，既創(chuàng)造性的使用教材，又不脫離教材。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們非常樂意參與到學(xué)習(xí)過程之中，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)。尤其是一些情境的創(chuàng)新，起到了非常重要的作用，這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生學(xué)生們的學(xué)習(xí)。尤其是臨沂市張朋老師的《等腰梯形》一課中，就地取材做得非常好，不但取材好，整節(jié)課下來流暢自然，有趣味性，效果非常好。
仔細(xì)想來，這些課有五大特點(diǎn)：
1、導(dǎo)課形式新穎，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、善于利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；
3、注意了讓學(xué)生主動(dòng)探索，更注重了學(xué)生交流。
4、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
5、教師有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，有較高的駕馭課堂的能力。
作為一名教育者，我珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)可以使自己進(jìn)步，更好地提高自己的業(yè)務(wù)水平。在今后的工作中激勵(lì)自己不斷進(jìn)取，能更好的促進(jìn)自身的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇十六
5月13日，我和幾位數(shù)學(xué)教師前往黃山初中觀摩了三位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地讓他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得以牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力。
數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的情感，以多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、課堂師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì)。各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到數(shù)學(xué)課的魅力，充分體現(xiàn)“教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇十七
第一段：簡(jiǎn)介和背景知識(shí)（200字）。
我是一個(gè)初中生，在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)了三年。數(shù)學(xué)是一門需要細(xì)心和耐心的學(xué)科，對(duì)我們的思維和邏輯能力有很大的鍛煉作用。下面我將分享一些我在數(shù)學(xué)課堂上的心得體會(huì)，希望能夠給其他初中生提供一些有效的學(xué)習(xí)方法和思考方式。
第二段：積極參與和主動(dòng)思考（200字）。
數(shù)學(xué)課堂是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，積極參與課堂活動(dòng)是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑之一。我總是主動(dòng)舉手回答老師的問題，參與小組討論，并與同學(xué)們分享我的觀點(diǎn)和答案。這樣可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并鍛煉我們的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)思考問題是解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。我喜歡在課后鉆研難題，思考其中的規(guī)律和解題思路。這樣，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)我們的問題解決能力。
第三段：靈活運(yùn)用方法和探索規(guī)律（200字）。
我覺得，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活運(yùn)用方法和探索規(guī)律是非常重要的。我們要學(xué)會(huì)通過觀察、總結(jié)和歸納，發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和特點(diǎn)。在解題過程中，我會(huì)運(yùn)用不同的方法和思路，比如倒推法、分解法等，來解決問題。我還學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用已知的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧來解決新的問題。通過不斷地實(shí)踐和探索，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解題思路和方法是多種多樣的，只有靈活運(yùn)用和探索規(guī)律，才能夠解決更加復(fù)雜和困難的問題。
第四段：理解和記憶知識(shí)的方法（200字）。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，理解和記憶知識(shí)是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，理解知識(shí)的背后原理和規(guī)律，可以使我們更加深入地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，我還會(huì)用自己的語言將知識(shí)點(diǎn)重新組織和總結(jié)，形成屬于自己的知識(shí)體系。我還會(huì)運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，比如做筆記、畫思維導(dǎo)圖等，來幫助我更好地理解和記憶知識(shí)。通過這些方法，我覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果得到了顯著的提高。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過這三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了積極參與和主動(dòng)思考的重要性，掌握了靈活運(yùn)用方法和探索規(guī)律的技巧，培養(yǎng)了理解和記憶知識(shí)的能力。然而，我也意識(shí)到還有很多需要努力和改進(jìn)的地方。我希望以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠更加深入地探索和挖掘數(shù)學(xué)的魅力，不斷吸收新的知識(shí)和技巧，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望將我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得分享給其他的初中生，讓他們能夠更加有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，取得更好的成績(jī)。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇十八
前幾天，我有幸赴xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)，欣賞了許朝暉、楊艷銳、雷書紅三位教學(xué)標(biāo)兵、能手的的數(shù)學(xué)巡回展示課，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談一談聽取了許老師這節(jié)課后的感受。
許老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，可以用一個(gè)形象的詞語來概括：樸實(shí)無華、課如其人，這也正是對(duì)許老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實(shí)更顯典雅和莊重，無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)行著，常規(guī)、高效的課堂正處于構(gòu)建階段。我經(jīng)常外出聽課，而許老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了常規(guī)、高效課堂理念的重要性。許老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動(dòng)畫，沒有臨場(chǎng)作秀的氛圍，自然、得體、和諧，這是我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)的。
理性教學(xué)是許老師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)，許老師講的是六年級(jí)數(shù)學(xué)《比的意義》這節(jié)課，上課伊始，許老師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說太熟悉不過了，每周一站在國(guó)旗下，每天從國(guó)旗下經(jīng)過，她的形狀、顏色足以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然后，許老師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出相除關(guān)系的問題。緊跟著，許老師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決剛才的問題，這樣，就把數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的連在了一起，不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決自己的實(shí)際問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時(shí)又通過畫重點(diǎn)內(nèi)容、標(biāo)重點(diǎn)字詞等理解概念的意義，尤其在比的讀法上許老師并沒有刻意糾正，而是讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生糾正，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)的積極，教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。許老師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：
對(duì)于備課，我感覺到了它的重要性，許老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到。
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從許老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
許老師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生收益頗多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還掌握了方法。我在課堂上很少涉及這么多，唯恐時(shí)間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇十九
3月10日我在馬頭二中聽了來自于育才中學(xué)劉**老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動(dòng)很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個(gè)方面:。
1、教學(xué)應(yīng)當(dāng)瞻前顧后。
在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識(shí)的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識(shí)到了本節(jié)知識(shí)的重要性。
2、教學(xué)應(yīng)當(dāng)來源于學(xué)生(關(guān)注學(xué)生)。
劉老師的這節(jié)課是給馬頭二中的孩子們講授的，師生之間很陌生，但是教學(xué)卻將老師和同學(xué)緊緊的聯(lián)系起來。劉老師講解的題目來自于學(xué)生，解法來自于學(xué)生，每一個(gè)問題也來自于學(xué)生，感覺每一個(gè)問題都問得很自然，很妥帖。每一個(gè)問題都很有效，都在解決同學(xué)們的困惑。不是在傳授知識(shí)，而是在給同學(xué)們解決困難。而反過來想一想自己平時(shí)的教學(xué)，感覺是自己在唱獨(dú)角戲，只是在想如何將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講清楚，如何讓學(xué)生會(huì)用，用得好，但是卻忽略了學(xué)生們的思考，他們是怎么想的，如果他們獨(dú)立去思考，會(huì)是什么程度，我采取怎樣的教法會(huì)讓他們想得更深，理解得更透徹，而不是簡(jiǎn)單的死記硬背。因此，我在今后的教學(xué)過程中會(huì)更多地去關(guān)注我的每一個(gè)學(xué)生，做好課前的準(zhǔn)備工作(備知識(shí)、備學(xué)生)。
3、數(shù)學(xué)思想很重要。
數(shù)學(xué)思想是我平時(shí)教學(xué)中容易忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認(rèn)為學(xué)生會(huì)做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強(qiáng)于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時(shí)總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時(shí)數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。
4、情感激勵(lì)重于知識(shí)講解。
“愛因斯坦：這個(gè)世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來概括?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵(lì)性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵(lì)學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵(lì)，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵(lì)都能達(dá)到劉老師的水平，那么我們的知識(shí)講解將會(huì)很輕松，因?yàn)閷W(xué)生愿意學(xué)了，愛學(xué)了。
當(dāng)然，在聽完這節(jié)課后我也有一點(diǎn)小小的建議，那就是教師在學(xué)生討論時(shí)應(yīng)該參與到學(xué)生中去，對(duì)小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對(duì)困難學(xué)生的關(guān)注等，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇二十
20xx年12月18日－19日，重慶市20xx初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)研討會(huì)在市育才中學(xué)舉行，在學(xué)校的委派下我和兩位同事一起去參加了這個(gè)會(huì)議。本次活動(dòng)歷時(shí)兩天，在兩天的時(shí)間里，天氣雖然寒冷，但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情。參加這次會(huì)議學(xué)習(xí)的大約有一千多人，整個(gè)育才中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告大廳座無虛席。我們有幸觀摩了5位專家和優(yōu)秀教師的公開課。配合他們互動(dòng)的是育才中學(xué)初一和初二的學(xué)生。老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺，收獲頗豐。我認(rèn)真的記錄了每個(gè)教師教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)步驟，學(xué)生每一次參與課堂的活動(dòng)情況。在這么多年的數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索的迷霧中，我似乎看到了一盞引路的明燈；在長(zhǎng)期的閉門造車的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，似乎為我打開了一扇窗。我迫不及待的要把這次學(xué)習(xí)的具體過程和我自己的一些感受和大家一起分享。
18日上午江蘇省南通第一中學(xué)特級(jí)教師，南通市教研室主任助理符永平老師，他講課的內(nèi)容是《一元二次方程》章頭圖導(dǎo)學(xué)和講座《追求詩意的生命教學(xué)——高效課堂建設(shè)從課型開始》；章頭圖通常都是被我們忽視的，在教學(xué)中，我們常常是把它一帶而過。而符老師卻通過章頭圖引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中感受全章知識(shí)的生成與構(gòu)建；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（本章要解決的問題）和解決問題的基本方法，并鼓勵(lì)學(xué)生將帶著問題有目的的走向下面的自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”，不斷培養(yǎng)全章學(xué)習(xí)的信心；有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)全章科學(xué)、高效學(xué)習(xí)做最好的引領(lǐng)；引導(dǎo)學(xué)生在真切感受生活數(shù)學(xué)、詩意數(shù)學(xué)、文化數(shù)學(xué)、方法論數(shù)學(xué)中，使有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的可操作教學(xué)成為可能。
18日下午首師大附中數(shù)學(xué)教師，國(guó)家級(jí)骨干教師張文娣老師她講課的內(nèi)容是《三線八角》和講座《數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式》；數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式教學(xué)平常我們偶爾也在使用，但是聽了張老師的講座，我感到我們是在率性而為。張老師的變式教學(xué)的指導(dǎo)思想是：嘗試體驗(yàn)、探究發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用創(chuàng)新。應(yīng)遵循的教學(xué)原則是：（一）整體優(yōu)化原則（二）目標(biāo)導(dǎo)向原則（三）啟迪思維原則（四）暴露過程原則（五）主體參與原則（六）探索創(chuàng)新原則（七）因課而異原則。在這些原則的指引下，我們平常的教學(xué)更應(yīng)該要深入的研究教材，研究學(xué)生。
19日上午江蘇省南通第一中學(xué)，南通市骨干教師秦艷萍老師，她講課的內(nèi)容是《勾股定理》和說課；她的課的主要過程是（一）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)提出問題。（二）動(dòng)手動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題。（三）啟發(fā)歸納，引導(dǎo)學(xué)生揭示問題本質(zhì)。（四）感受數(shù)學(xué)史，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的幸福感。（五）引導(dǎo)學(xué)生在問題設(shè)計(jì)中鞏固勾股定理。（六）在詩情畫意中體會(huì)勾股定理的美。
19日上午江蘇省南通第一中學(xué)一級(jí)教師，省優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者葛媛老師，她講課的內(nèi)容的是《二次函數(shù)的復(fù)習(xí)》和說課。她的課的主要過程和思想是：（一）引導(dǎo)學(xué)生自主編題、合作探究（二）歸類分析、構(gòu)建體系（三）布置作業(yè)、鞏固提高。整個(gè)過程是由學(xué)生自主編題，這些問題大多是學(xué)生當(dāng)堂生成，自主解決，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念。
19日下午南京市金陵中學(xué)匯文學(xué)校特級(jí)教師，中國(guó)名師大講堂首席講師朱敏龍老師，他講課的內(nèi)容是《一定摸到紅球嗎？》和講座《新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》。聽朱老師的課，感覺非常輕松，這哪是在上課，完全是在聽故事，玩游戲。聽朱老師的課，佩服他高超的演技、寬廣的知識(shí)面和對(duì)課堂生成問題的機(jī)智。比如一開始他設(shè)置了一個(gè)“生死簽”的情景，把大家的心都給吊了起來，為故事里這位大臣的命運(yùn)擔(dān)憂著，然后話鋒一轉(zhuǎn)，聰明的大臣運(yùn)用我們的數(shù)學(xué)知識(shí)，得救了……還有精彩的一幕，就是在探求隨機(jī)事件，必然事件的過程中，出了意外。大家都知道，劃石頭剪子布誰輸誰贏應(yīng)該是個(gè)隨機(jī)事件?？墒且荒猩鸵慌鷦?，結(jié)果6次都是男生贏了。機(jī)智的朱老師詳細(xì)地詢問了他們出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果的原因，兩個(gè)小孩子都做了可愛的回答，然后朱老師叫這兩個(gè)孩子再劃幾次，結(jié)果既有男生贏的時(shí)候，也有女生贏的時(shí)候，巧妙的化解了學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教材結(jié)論不相符合的危機(jī)。
綜合幾位老師的講課和講座，他們都在向我們傳導(dǎo)著這樣一個(gè)共同的信息，那就是老師要如何引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)本質(zhì)，體驗(yàn)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”，讓學(xué)生帶著問題和強(qiáng)烈的探索欲望走出教室。要想提高課堂效率，我們老師要做到真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而我們老師只能是導(dǎo)演。因此今后我們的工作要從以下幾方面做一些改進(jìn)：
（一）熱愛自己的工作，熱愛我們的工作對(duì)象學(xué)生，學(xué)會(huì)詩情畫意的看待我們教師的工作?！叭绻惆褜W(xué)生看成是天使，那么你生活在天堂里；如果你把學(xué)生看成是魔鬼，那么你生活在地獄里。”這句話說得多么富有哲理啊。其實(shí)只要我們擺正了心態(tài)，老師和學(xué)生之間常常會(huì)有很多精彩的瞬間。
（三）轉(zhuǎn)變觀念，大膽嘗試。教學(xué)有法，教無定法。任何一種教學(xué)模式都不是萬能的，我們要通過各種途徑，不斷更新自己的教學(xué)理念，大膽探索。
（五）引導(dǎo)學(xué)生參與和欣賞“再創(chuàng)造”活動(dòng)，面對(duì)“創(chuàng)造”培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，勇敢猜想，不畏失敗，在優(yōu)生幫助差生和差生欣賞優(yōu)生的互動(dòng)活動(dòng)中利用差異資源。特別是對(duì)那些還沒找到數(shù)學(xué)入口的學(xué)生平常多肯定，多鼓勵(lì)。我們的很多學(xué)生之所以上課不敢積極發(fā)言，就是因?yàn)楹ε抡f錯(cuò)，害怕受到責(zé)備。記得有一次，我為了提醒一個(gè)上課開小差的學(xué)生，讓他起來讀一下黑板上的一個(gè)式子，他讀不出來。我想給他一個(gè)臺(tái)階下，變一個(gè)簡(jiǎn)單的問題問他。然后我看見他的語文書在他的課桌上，于是我就問他，你能告訴我你的語文書在哪兒?jiǎn)?？他還是沒有回答我的問題，而是把他的語文書悄悄的放進(jìn)了抽屜里。他以為我在責(zé)備他上數(shù)學(xué)課在課桌上放語文書，其實(shí)我只是想他能告訴我，他的語文書就在自己的課桌上。
回來后，我在自己的教學(xué)中做了一些讓學(xué)生“再創(chuàng)造“的嘗試。下面是我教學(xué)《積的乘方》這課時(shí)的一個(gè)片段。
師：剛才我們對(duì)積的乘方的運(yùn)算做了探究，那么你能用你喜歡的式子表示出這個(gè)規(guī)律嗎？
生1：我能，表示為。
生2：我能，表示為
師：大家都只喜歡a，b啊，還可以用別的字母嗎？
生3：可以，我表示為
生4：呵呵，p，q，還不如p，k呢？
師：pk當(dāng)然可以，那么為什么要pk呢
很多生：稱王。
師：那好的，我們就在它頭上戴上王冠。那么結(jié)果呢？
生5：這個(gè)式子就可以表示為
眾生：（哈哈大笑）
師：哈哈，p，k的結(jié)果是兩個(gè)都戴上了王冠。不錯(cuò)，只要我們?cè)?jīng)pk過，我們都是王者。
師：這個(gè)式子是生5發(fā)明的，我們就把這個(gè)公式叫做生5（該學(xué)生的姓名）公式。
這個(gè)公式比我們用有意思多了吧？
一個(gè)枯燥、刻板的數(shù)學(xué)公式，通過引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，并且用他們感興趣的符號(hào)來表示，我想他們一定會(huì)記憶深刻的。
創(chuàng)新的路是艱辛的，每一次革新，都將伴隨著一次劇烈的陣痛。因此，在探求高效課堂的路途上，我們將遇到很多的困難和困惑，下面是在短信議課期間專家給學(xué)員的一些解答，跟大家一起分享，希望能帶我們走出數(shù)學(xué)教改的迷宮。
1。學(xué)：符老師，你好！怎樣引導(dǎo)“無所謂”的學(xué)生？
專：可以引導(dǎo)寫數(shù)學(xué)小論文感受數(shù)學(xué)。
專：我們只有對(duì)他們耐心，耐心，再耐心。
專：不要在數(shù)學(xué)課堂上處理班務(wù)。
4。學(xué)：張老師，當(dāng)你的問題提出后很久沒有學(xué)生發(fā)言怎么辦？
專：或許學(xué)生沒有聽懂你的意思，換一種方式再問。
專：別擔(dān)心，慢慢來?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定出具體明確、切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，然后，在課堂教學(xué)過程中，采用變式教學(xué)模式，學(xué)生能在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下完成既定的目標(biāo)和任務(wù)。
初中部數(shù)學(xué)聽課心得篇二十一
本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對(duì)我校的“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學(xué)習(xí)使我收獲很大，下面就聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、激發(fā)學(xué)生的興趣。
金老師在教學(xué)過程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè)，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學(xué)生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學(xué)中，我要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地引他們走向成功。
二、精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。
金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教學(xué)語言富有感染力。
所有老師都知道教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點(diǎn)。課堂教學(xué)不但要有準(zhǔn)確的專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，金老師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……在今后的教學(xué)中，我一定要注意以學(xué)生間信譽(yù)心的交流。
以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用運(yùn)到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
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