足球是全球最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一。計(jì)劃和目標(biāo)的制定有助于我們明確方向和提高工作效率，我們應(yīng)該制定明確的計(jì)劃和目標(biāo)。小編希望這些范文能夠啟發(fā)大家思考總結(jié)寫作的方法和技巧。
劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇一
警車的聲音忽然貫進(jìn)人們的耳朵，小販們就象受驚的鴨子四散而逃。
某某猶豫不決地站著：一個(gè)沒有固定職業(yè)人的生活就象顛波在無依無靠的大海上。
路邊的行人轉(zhuǎn)著身子看著他，沒有人笑，也沒有人攔？我的東西……”想到這些，城管來的太快，逃避不及的小貶被他們抓住幾個(gè)。
日到中午時(shí)候，饑餓又開始襲擊他，休息了一陣。
夜色已深，某某仍然在大街上游蕩。
某某還沒想出今天的住處。
這時(shí)候。
雖然這賺不了什么大錢，但有件事做可做還是在某某的心中點(diǎn)燃了希望的火花。
沖突開始：51人物。
然后，他站起身來，向前走去。
“我要去哪兒？”“已經(jīng)一個(gè)月沒交房租了，只是送給他一路漠然的目光。
他拐了幾個(gè)彎，覺得身后安安靜靜，好像沒人追趕。
突然，他想到今天上午的事情，某某想出了絕好的主意，他挺起胸脯，高高興興地趕到派出所自首：一個(gè)失業(yè)者地點(diǎn)。
忽然，某某站住了腳。
他自首的主意雖然讓自己滿意。
小販們和城管爭(zhēng)奪著自己的家什，場(chǎng)面混亂火爆，而另些還在和城管爭(zhēng)奪著。
身上還有些錢，他到一家飯管吃了飯。
一直游蕩到天色暗下來。
“對(duì)。
去自首。
”好像忽然間：菜市場(chǎng)情節(jié)，某某也在其中。
大卡車開來了。
這一天。
”“去市場(chǎng)，城管們七手八腳把小販們的家什往車上裝。
看著好不容易置辦起來的家什就這樣被城管帶走，小販們終于忍不住和城管們爭(zhēng)執(zhí)起來，某某好一陣難過，一陣疼痛傳遍全身。
他跳了幾下，依然向前逃著，靠著很不容易借來的錢，某某人在菜市場(chǎng)的外邊擺上了自己的攤位：突然，市場(chǎng)的邊緣一陣大亂。
小販們紛紛推著各色車子逃散。
某某也急忙收拾自己攤子避開。
不幸的是。
某某回頭看看，后面真的沒人追來了。
他找了個(gè)地方坐下，不知所措地看著一場(chǎng)撕扯的戰(zhàn)爭(zhēng)。
一些小販搶回了一些東西逃跑了。
看到這一情景，某某象受了傳染一般也撒開腳逃跑。
“站?。 鄙砗笥腥嗽诤?，一個(gè)東西打在他的腳上，但公安們聽后，又把他“請(qǐng)”出了派出所。
“現(xiàn)在該什么辦？”帶著這個(gè)惱人的問題5月12日23...
劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇二
二、電影劇本的寫作格式一個(gè)合格的電影劇本應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):1、可視性強(qiáng),用畫面敘事。“電影劇本究竟是什么一部電影劇本就是一個(gè)由畫面講述出來的故事?！毕さ?菲爾德2、畫面力求具體,避免過于籠統(tǒng)。3、努力運(yùn)用聲音元素......
劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇三
班級(jí)：
姓名：06教專班衛(wèi)靜。
“攝影”是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。自1839年以來，它已有了160多年的歷史。短短一個(gè)半世紀(jì)多，攝影作為現(xiàn)代文化的視覺媒介，已滲入到天文、氣象、地質(zhì)、探礦、醫(yī)學(xué)、考古、新聞、教育等各個(gè)領(lǐng)域，并以其紀(jì)實(shí)功能，成像的快捷以及操作技術(shù)的簡(jiǎn)便易學(xué)，吸引著越來越多的愛好者。尤其是各大學(xué)院校，他們已把“攝影”作為一門專業(yè)的學(xué)科來教學(xué)。
2007-2008學(xué)期，我們也學(xué)習(xí)了攝影。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我對(duì)攝影有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！皵z影”，它是一門年輕的藝術(shù)，是二維空間的平面造型藝術(shù)?！皵z影”一詞的原意就是“光畫”，最早的攝影派是“繪畫派”，20世紀(jì)20年代攝影在中國(guó)則被稱為|“美術(shù)照相”。今天，以“畫意”為主體的創(chuàng)意攝影與紀(jì)實(shí)攝影仍為攝影藝術(shù)的兩大支柱。紀(jì)實(shí)攝影體現(xiàn)著攝影的本性特性是攝影的主導(dǎo)。攝影愛好者從拍紀(jì)念照到從事攝影藝術(shù)創(chuàng)作，必須經(jīng)過一個(gè)控制光影，把搖畫面結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)過程。當(dāng)然，學(xué)習(xí)過程中的習(xí)作難免會(huì)有不少模仿之作，但即便如此，也是無可后非的。有才能的攝影家正是在這模仿中掌握了攝影藝術(shù)創(chuàng)作的要領(lǐng)，才創(chuàng)作出了不少佳作，最終能夠跳出“沙龍”，自成一家。下面我就自己拍攝的三張作品具體地談一下“攝影心得”：
劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇四
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：一間破敗不堪的屋子。墻角滿是蜘蛛網(wǎng)，各種化學(xué)物質(zhì)堆積在地上，散發(fā)著刺鼻的氣味。各類大型機(jī)器正在運(yùn)行，并發(fā)出極其尖銳的聲音。
出場(chǎng)人物：老板、老板娘、工人甲、工人乙。
工人甲：(跑到門外)哎呦，這氣味，熏死我了!
工人乙：(跑到門外)沒想到包書皮里加那么多有毒的東西，害死人了!
工人甲：就是!要不是這兒工資高，我才不要做這種昧著良心的事哩!
老板：(在屋里接聽電話)喂，老王，又要進(jìn)貨啦!幾包啊?500包啊!總共兩千塊錢，打到我賬戶上啊!明天貨一定給您準(zhǔn)時(shí)送達(dá)!
老板娘：喂，你們倆!(指向工人甲、工人乙)還不快給我過來干活!不想要工資啦?
工人甲、工人乙：(無奈地走向小作坊)。
畫外音：小作坊生產(chǎn)那么多“毒”書皮，不知道要害多少孩子哪!
第二幕。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：校門口小店。各種各樣的書皮，大號(hào)的，小號(hào)的，統(tǒng)統(tǒng)被安排成一排，放在店門口。家長(zhǎng)帶著孩子紛紛前來購(gòu)買書皮。
出場(chǎng)人物：家長(zhǎng)、孩子、小店老板。
孩子：(走出校門，奔向家長(zhǎng))老爸，今天老師發(fā)了新書，要求必須把書皮包好，明天要檢查!
家長(zhǎng)：(拉著孩子的手，走向小店)走!爸爸帶你去買!
家長(zhǎng):(拿起幾包書皮)老板，這些多少錢?
畫外音：購(gòu)買書皮時(shí)，最好選擇較軟的，透明度高的書皮或牛皮紙。
第三幕。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：家里、浴室。
出場(chǎng)人物：媽媽、孩子、爸爸。
媽媽：(給孩子遞衣服)哎呦!寶貝兒，你這是怎么了?(指著孩子手上的紅疹子)。
孩子：不知道。
爸爸：(跑進(jìn)浴室)小寶貝兒，癢不癢?疼不疼?明天讓媽媽帶你去醫(yī)院好好看看啊!
孩子：這兒癢!(指著紅疹子)班里好多同學(xué)都這樣。還有人臉上都有。
媽媽：媽媽明天一定帶你去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你驗(yàn)血，好好檢查，看看是不是過敏了。
畫外音：許多書皮欄目增加了鄰苯二甲酸酯，兒童如果長(zhǎng)期接觸會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育和健康。
第四幕。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：醫(yī)院皮膚科。
出場(chǎng)人物：媽媽、孩子、醫(yī)生。
媽媽：(抬起孩子的手，指著紅疹子)醫(yī)生，我們家孩子怎么會(huì)長(zhǎng)出這么多小紅點(diǎn)?
孩子：醫(yī)生阿姨，我們班好多同學(xué)都這樣，這種病是不是會(huì)傳染啊?
醫(yī)生：你們是不是用了那種半透明的，不大有柔韌性的包書皮啊?(拿出一張展示)。
孩子、媽媽：就是這樣。
醫(yī)生：那就沒多大關(guān)系了，你們只需要回家把書皮換成牛皮紙就可以了。這都是“毒”書皮惹的禍啊!
媽媽：謝謝醫(yī)生。
全劇終。
公眾號(hào)：跟著施老師學(xué)語(yǔ)文。
劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇五
我是一個(gè)聾人，默默地生活在這個(gè)世界上已有20年了。
記得小時(shí)候我寫過一篇作文，題目叫《假如給我三天聽力》——。
“假如給我三天聽力，我一定會(huì)非常珍惜這三天。
“第一天，我要聽聽大自然的聲音，小鳥在樹上唱歌，知了也在唱歌，風(fēng)，刮刮，雨，嘩嘩……那才是我快樂的日子。
“第二天，我要聽聽電視新聞里在說什么，因此我會(huì)得到更多的文化知識(shí)、政治知識(shí)……這一天都在邊看邊聽，肯定又是我快樂一天。
“第三天，我想聽聽父母和親人的笑聲，因?yàn)槲沂窃谒麄兊募?xì)心呵護(hù)下長(zhǎng)大的，得到了父母和親人的許多的愛，他們的聲音是世界上最美的聲音，所以，我一定要好好聽聽，永遠(yuǎn)記住他們聲音，等長(zhǎng)大了好好回報(bào)他們！”
父母是全天下最值得愛的人，是他們把我?guī)У搅巳碎g，是他們把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大。但在我內(nèi)心深處，最讓我痛恨的人也是他們。
我蒙眬地記得，我很小的時(shí)候聽到過聲音，可后來不知道為啥，我跟別的孩子不一樣了，我聽不到任何聲音了！我生活在了一個(gè)沉寂的世界！我一次次地問過爸爸，問過奶奶，問過媽媽。爸爸只是看看我，奶奶只有搖搖頭，媽媽告訴我，等我長(zhǎng)大了就能聽到聲音了。于是我就靜靜盼望著自己快快長(zhǎng)大。
從我記事起，父母很少時(shí)間在家，經(jīng)常在外面工作，平日里我就與奶奶在一起。奶奶把我管得很牢。不讓我走出家門玩，也不讓我看電視，我唯一能玩的就是騎騎小木馬。沒有別的玩伴，除了小木馬，還是小木馬。有時(shí)實(shí)在無聊難奈了，我會(huì)悄悄地去玩米桶里米，水缸里水。有一次我把水缸里的水全舀到了地上，還赤著腳在水面上跳來跳去。這下可把奶奶氣瘋了。
畢竟奶奶的吃食花樣不多，況且她還有家務(wù)活要忙，慢慢地，她的招也不靈了。而我更向往的是大門外面的世界。
正當(dāng)我陶醉時(shí)，突然有人從背后把我像揪小貓似的拎了起來，原來是奶奶。
有了一次偷逃出家的經(jīng)歷，就再也關(guān)不住的我追求自由心了。
從此，河邊時(shí)常會(huì)出現(xiàn)我自由玩耍的身影了。用細(xì)竹竿逗水里游的小魚和小蝦，用稻草栓樹上爬的天牛和螳螂，撈幾顆水面上的小刺菱吃吃，拔幾支草叢中的嫩茅針嚼嚼，挖幾根泥土里田埂草根嘗嘗，那鮮鮮酸酸甜甜的味道別提有多美了。有時(shí)全身濕透地回家，有時(shí)滿泥漿地回家，那都免不了父母的一頓毒打。不是我打了之后不長(zhǎng)記性，實(shí)在是外面世界的誘惑力太大了。
等我醒來，發(fā)現(xiàn)自己躺在草地上，周圍很多人都看著我，奶奶在一邊哭。
晚上父母回來了，知道這事，媽媽也哭了，爸爸一直皺著眉。吃過飯了，一家人圍在一起，好像在討論什么，我只得在一旁乖乖地看著他們說話，一直到夜很深才結(jié)束。
第二天一早，媽媽給我穿上整潔好看的衣服，帶著我去了一所離家不是很遠(yuǎn)的幼兒園。幼兒園里有很多小朋友，他們都很好奇地看著我。我們進(jìn)了辦公室，里面的老師好像認(rèn)識(shí)媽媽的，她向我們直搖頭。好像媽媽早已來過這里，老師一直都在拒絕媽媽。然后媽媽把我領(lǐng)到老師面前，要我給老師鞠躬。我乖乖地給老師鞠了一躬，還朝老師笑。那時(shí)的我，大腦門，小圓臉，細(xì)眼睛，扁嘴巴，笑起來還有兩個(gè)小酒窩，最惹眼的是腦袋邊的兩片又大又圓的招風(fēng)耳?？吹轿遥蠋熌樕弦残Σ[瞇的了，還彎下腰來拉了拉我的大耳朵。不久，老師又皺起眉頭，對(duì)著媽媽又說了些話。我想，老師肯定在說：“你的孩子耳朵聽不見，我們沒法教，真的不能收?！辈还軏寢屨f了多少話，最后我們還是走出了幼兒園。
我們沒有回家，媽媽又帶我去了鄰村的幾家幼兒園，雖然這幾家幼兒園都很小，有的甚至還是開在自家房子里的，但老師都沒有收下我。媽媽看看我，我也看看媽媽，看得出媽媽臉上顯得很無助，又感覺好像對(duì)不起我。媽媽把我抱上自行車后座，我也緊緊抱住媽媽的后腰，只得怏怏而回。一路上，我不停地回頭望，看見媽媽的自行車在塘路上留下的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的深深的痕跡。
此后，我過上了更封閉的日子。奶奶每次進(jìn)出門，都會(huì)檢查一下門鎖。小木馬又重新成了我最親密的伙伴。一天一天，看著門外天空由亮變暗，看著屋角月亮由圓變?nèi)?，看著窗邊樹葉由綠變黃。媽媽有時(shí)會(huì)帶些好吃的東西回來給我，可那并不是我最喜歡的，這些零食在我看來，還不如刺菱肉、茅針?biāo)?、田埂草根來得香甜可口?/p>
媽媽也看得出我的心思，有時(shí)會(huì)帶上我去外婆家、阿姨家作客。阿姨是待我最好的人，她把我當(dāng)成自己兒子一樣，我要什么她就給什么?；蛟S是她也有一個(gè)和我一樣的聾人女兒吧。每次出去玩，阿姨就會(huì)帶上我和表妹兩個(gè)，一手拉著表妹，一手拉著我，我幸福地感覺我們就是一家人。
晚上睡覺前，我問阿姨，為什么我和表妹會(huì)聽不到聲音。阿姨的回答讓我大吃一驚。原來表妹生下來就聽不到聲音，而我的耳朵是因?yàn)楹苄〉臅r(shí)候發(fā)高燒，父母不在家，奶奶發(fā)現(xiàn)得晚才燒聾了。
知道這事后，我暗暗地哭了。我成天成天地被關(guān)在家里默默忍受孤獨(dú)的煎熬，幼兒園老師不肯收我，我有時(shí)心里想的東西要比劃上半天對(duì)方也似懂非懂，鄰居的小孩子都不愿意跟我玩，這一切原來都是媽媽沒有好好照顧我，生病也沒有管我。我這將一切的怨恨全怪罪于媽媽了。
回家后，我就經(jīng)常發(fā)脾氣，經(jīng)常大吼大叫，面對(duì)我如此的不乖，媽媽卻反而異常平靜。等我脾氣過后，就問我：“兒子，你要什么？媽媽給你。”我故意找茬，告訴媽媽，我要表妹那樣的裙子。媽媽不肯，說裙子是女孩子穿的，你是男孩子，不可以穿的。于是我又大鬧。無奈之下，媽媽只得去借來一條。我一看是舊的，不要，硬要媽媽買新的。可憐的媽媽只得跑到鎮(zhèn)上照著表妹的樣子也買了一條花裙子。得到新裙子的我立馬穿上，還手舞足蹈地跑到鄰居們的家里給他們看。小女孩看了抿著嘴笑，小男孩看了張著嘴傻笑，阿公看了笑得直咳嗽，阿婆看了笑得淌眼淚，奶奶看了一臉苦笑，只有媽媽臉上看不到一絲笑意。
七歲了，金風(fēng)送爽的時(shí)候，媽媽給我背上新書包，牽著我去村里的小學(xué)。我好怕老師又不肯收我。沒想到老師不但沒拒絕我，還我把安排在教室最后的一個(gè)座位上，是一人一座的。原來小學(xué)校長(zhǎng)跟我家有點(diǎn)遠(yuǎn)親，父母已經(jīng)跟校長(zhǎng)搞好關(guān)系，只要能收留我在學(xué)校，不管能不能學(xué)到知識(shí)，也很高興了。
一直來我心里都非常恨媽媽，但讓我讀書的決定，恰恰是我第一次從內(nèi)心感激媽媽。媽媽要我好好聽老師的話，我點(diǎn)點(diǎn)頭，暗暗下決心，我不但要聽老師的話，還要好好學(xué)習(xí)。
一個(gè)聾孩子與一班健全孩子學(xué)習(xí)，情況可以想象了。老師提問，同學(xué)們紛紛舉手回答，可我卻什么也不知道。老師上課全然不顧我的存在，同學(xué)也從不跟我玩耍，我默默坐在角落里，就像一個(gè)透明人。
時(shí)間一天一天地過去，每天都是如此?？粗瑢W(xué)們歡快地游戲，看著老師一本正經(jīng)地上課，我全然成了一個(gè)沸騰生活的旁觀者，但我也很滿足，畢竟比起一個(gè)人關(guān)在家里好多了。
聽不到聲音也不全是壞事，我可以沒有干擾地靜靜地看自己的課本，靜靜地看老師黑板上的板書，靜靜地去看看同學(xué)的作業(yè)本，同學(xué)也從不反對(duì)，因?yàn)槲覐臎]弄壞過他們的東西。在家是個(gè)調(diào)皮搗蛋的我，自從上了學(xué)后，就變成乖娃娃了。媽媽也沒有打我了。
大概一個(gè)月過去了，班上進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考試。我跟別的同學(xué)一樣，拿到試卷就靜靜地做了起來，做完后也一樣交給了老師。
第二天早上上課了，我發(fā)現(xiàn)老師跟往常不一樣了，眼睛一直看著我。他拿起昨天的考試卷，舉起最上面的一張，說了幾句話后，全班同學(xué)齊涮涮地扭過頭，一起看著我。老師帶頭鼓起了掌。我完全懵掉了。當(dāng)老師把試卷拿給我看時(shí)，我才恍然大悟，原來我考了一百分，是全班第一名。
好事傳千里，這下全村人都知道了。等我回家，媽媽臉上已洋溢著一絲絲欣慰的微笑。媽媽，我好想聽聽你的笑聲會(huì)是什么樣。
從此以后，老師上課時(shí)開始關(guān)注我了，我的作業(yè)本老師也幫我批了，同學(xué)們?cè)谙抡n的時(shí)候也會(huì)拉著我去玩耍了。學(xué)期結(jié)束，我還能捧回鮮紅的獎(jiǎng)狀。這時(shí)光太美好了！
不知道從什么時(shí)候起，我漸漸成了班里的孩子王?？赡苁俏覍W(xué)習(xí)成績(jī)好，長(zhǎng)得又是虎頭虎腦，又愛玩又仗義，班里的男孩子沒有一個(gè)不愿意跟著我玩的。
一次放學(xué)回家，我?guī)е閭內(nèi)ゴ暹叺牡乩锱俚毓?、掰玉米，還拉田邊草垛上稻草燒著烤玉米，結(jié)果被農(nóng)民伯伯發(fā)現(xiàn)，吼著追來了。同伴四散逃跑，我聽不到聲音，就被抓去見父母了。一頓痛打，讓我重新拾回了挨打的滋味，媽媽臉上又布滿了多日不見的愁云。
那時(shí)我猶如一匹脫韁的小野馬，挨打的滋味哪壓得了我貪玩的欲望?。∮袝r(shí)帶著伙伴掏鳥窩，有時(shí)帶著伙伴挖墳堆。有一次我讓幾伙伴一起捅馬峰窩，誰(shuí)不去誰(shuí)就是膽小鬼。結(jié)果個(gè)個(gè)都被蟄得頭像大冬瓜。家長(zhǎng)們都告到了我家，媽媽只好向他們賠不是?？粗壹t腫的臉，媽媽傷心地流淚了，手輕摸著腫塊。
學(xué)期結(jié)束了，老師來我家里訪問，這次不是來送喜訊的，而是告訴我媽媽，我在學(xué)校里帶同學(xué)貪玩不說，有時(shí)還會(huì)大喊大叫，影響上課和學(xué)習(xí)。意思是想讓我退學(xué)。
老師走后，媽媽難過了三天，也不跟我說話，也不打我罵我，只是默默看著我。媽媽的不作聲，讓我很害怕。我甚至懷疑媽媽會(huì)不會(huì)不要我了。我又重新一個(gè)人靜靜地呆在家里了，這次我再也沒走出過家門。
過了幾天，媽媽跟我說，她已經(jīng)跟市聾啞學(xué)校聯(lián)系好了，要我去那里讀書。那一年，我才八歲。我知道媽媽不想我這么小的年紀(jì)離開溫暖的家去過獨(dú)立生活了，但為了我不再孤獨(dú)，也為了我的將來，狠狠心將我送到了市聾啞學(xué)校。
在聾啞學(xué)校里，我很快學(xué)會(huì)了手語(yǔ)，結(jié)交了和我一樣的聾人朋友，我不再孤獨(dú)了。在母校老師的悉心教育下，我也慢慢懂得了羊羔跪乳、烏鴉反哺。媽媽，雖然以前我是一個(gè)淘氣的聾孩子，讓你辛苦操勞，讓你傷心難過，現(xiàn)在我不再貪玩，不再闖禍，一定努力學(xué)習(xí)，將來好好報(bào)答您、孝敬您！
一份耕耘一份收獲。2008年，我被評(píng)為全市中小學(xué)生百名孝星。同年，我又以優(yōu)異的成績(jī)考入了浙江華強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校，獲得了新生獎(jiǎng)金800元。當(dāng)我把第一份獎(jiǎng)金交到媽媽手上的時(shí)候，媽媽禁不住熱淚盈眶，臉上掛滿了燦爛的笑容。
媽媽，我好想聽聽你的笑聲會(huì)是什么樣的！
媽媽，我還要用我的聲音，為您獻(xiàn)上一首海涅的詩(shī)——。
我慣于昂首闊步，兩眼朝天，
我的性情也有點(diǎn)執(zhí)拗倔強(qiáng)；
即使國(guó)王跟我面對(duì)面相望，
我也不會(huì)低垂下我的眼簾。
可是，慈母啊，我要對(duì)你直言：
盡管我的傲氣是如此剛強(qiáng)，
一到你的幸福的親切的身旁，
我常常感到自卑而畏縮不前。
你有滲透一切的、崇高的精神，
光芒四射，直飄向日月星辰，
是這種精神暗暗地征服了我？
回憶往事真使我感到難過，
我做錯(cuò)許多事情，傷你的心，
那樣萬(wàn)分愛我的慈母的好心！
五年級(jí):2302202700。
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劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇六
擬采購(gòu)的貨物或者服務(wù)的說明：
《宣太后》劇本采購(gòu)。
擬采購(gòu)的貨物或服務(wù)的預(yù)算金額：萬(wàn)元（人民幣）。
采用單一來源采購(gòu)方式的原因及說明:。
秦腔古裝戲《宣太后》劇本采購(gòu)項(xiàng)目，因其劇本創(chuàng)作，要求編劇具備淵博的歷史知識(shí)、深厚的古代戲曲創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、深厚的編劇功底、豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)歷史的思考認(rèn)識(shí)，而非一般編劇能為。
羅周先生系國(guó)家資深編劇，且斬獲多個(gè)國(guó)家劇本獎(jiǎng)。具備很強(qiáng)的編劇創(chuàng)作能力，秦腔古裝戲《宣太后》劇本創(chuàng)作，對(duì)熟悉江南戲的編劇亦是一次嘗試，期待采購(gòu)方與編劇合作愉快，為寧夏秦腔劇院劇目庫(kù)，增添一部有思想深度、受觀眾喜愛、市場(chǎng)認(rèn)可的新戲。
建議該項(xiàng)目采用單一來源采購(gòu)。
劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇七
劇本創(chuàng)作是一門既需要天賦，又需要刻苦努力的藝術(shù)。在我長(zhǎng)時(shí)間的劇本創(chuàng)作實(shí)踐中，我總結(jié)出一句話：“情感是劇本的靈魂”。情感是劇本中最為核心且最能觸動(dòng)觀眾的東西，因此，我在劇本創(chuàng)作中始終以情感為出發(fā)點(diǎn)，通過合理的情感體驗(yàn)和塑造，讓觀眾能夠更深入地參與故事，產(chǎn)生共鳴，最終使作品更加有力量和感染力。
首先，情感是劇本創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)。一個(gè)好的劇本必須有一個(gè)有血有肉的故事情節(jié)，而情感正是這個(gè)故事的靈魂。我通常從覺察生活中的細(xì)微之處開始，尋找那些能夠觸動(dòng)內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)。無論是歡笑還是淚水，只要是真實(shí)、質(zhì)樸的情感，都能夠引發(fā)人們的共鳴。比如，我曾經(jīng)寫過一部關(guān)于友誼的劇本，通過描繪主人公與好友之間的相互扶持、默契和真誠(chéng)，讓觀眾感受到友誼的力量和珍貴。
其次，情感是劇本塑造角色的基礎(chǔ)。角色對(duì)劇本的重要性不言而喻，而情感則是角色塑造的核心要素。通過合理地塑造角色的情感狀態(tài)，我能夠使他們更加真實(shí)、有血有肉。比如，在寫一個(gè)復(fù)雜的主人公時(shí)，我會(huì)考慮他的內(nèi)心世界，深入挖掘他的動(dòng)機(jī)、欲望和掙扎，以此來使角色更有深度。通過恰當(dāng)?shù)那楦邪才?，我能夠讓觀眾更加理解和接納角色，產(chǎn)生更加真實(shí)的情感共鳴。
第三，情感是劇本展示社會(huì)問題的途徑。劇本創(chuàng)作不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)，更是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的觀察和思考。通過對(duì)于社會(huì)問題的關(guān)注，我能夠把情感體驗(yàn)與社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合起來，使劇本具有更深層次的含義。比如，我曾經(jīng)寫過一部關(guān)于青少年成長(zhǎng)與學(xué)校教育的劇本，通過展現(xiàn)主人公在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中的掙扎和成長(zhǎng)，引起觀眾對(duì)于教育體制與人性關(guān)系的反思。通過合理地安排情感表達(dá)，我能夠讓觀眾更加深刻地感受到社會(huì)問題的影響和沖擊。
第四，情感是劇本制造緊張沖突的動(dòng)力源泉。劇本中的緊張沖突是推動(dòng)故事發(fā)展的重要元素，而情感則是制造沖突的原動(dòng)力。通過角色之間的情感糾葛、欲望的碰撞以及內(nèi)心世界的矛盾，我能夠創(chuàng)造出更緊湊、扣人心弦的故事情節(jié)。比如，在寫一個(gè)愛情故事時(shí)，我會(huì)刻畫主人公和對(duì)手之間的愛恨糾葛、內(nèi)心掙扎以及矛盾情感，以此來制造緊張沖突和觀眾的期待感。
最后，情感是劇本觀眾共鳴的橋梁。一個(gè)好的劇本必須能夠引發(fā)觀眾的共鳴，而情感體驗(yàn)正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的橋梁。通過將情感融入到劇本中的各個(gè)細(xì)節(jié)，我能夠讓觀眾與故事產(chǎn)生共鳴，感受到其中的力量和感染力。比如，在寫一個(gè)勵(lì)志故事時(shí)，我會(huì)在角色的內(nèi)心世界中融入希望和堅(jiān)持的情感，通過觀眾與角色的心靈共鳴，傳遞積極向上的能量。
總之，情感是劇本創(chuàng)作中不可或缺的元素，它是靈魂和動(dòng)力源泉。通過以情感為創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)，合理的情感體驗(yàn)和塑造，劇本可以更好地觸動(dòng)觀眾的心靈，產(chǎn)生共鳴和感染力。因此，在劇本創(chuàng)作中，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記一句話：“情感是劇本的靈魂”。
劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇八
靜蘇獨(dú)白：很多人說，大學(xué)，是自由和愛情的天堂?？墒?，按照這樣的說法，我好像還沒有找到進(jìn)入天堂的門。
屏幕輪換顯示：
主演：四位主角姓名。
編劇：吉他兔、錢多多。
導(dǎo)演：
電影主題名大字幕顯示：《獨(dú)立女生》。
開場(chǎng)場(chǎng)景女生宿舍內(nèi)。
“鈴鈴鈴”（鏡頭特寫）：手機(jī)鬧鈴響起，顯示鬧鈴時(shí)間：“10點(diǎn)30分?！迸㈧o蘇揉了揉還沒睡醒的眼睛，皺著眉頭，不耐煩的伸手關(guān)掉了手機(jī)的鬧鈴，蒙頭繼續(xù)睡。
“靜蘇，你怎么還在睡啊，都快11點(diǎn)了啊?！蓖瑢嬍业呐让葘?duì)著鏡子化妝，邊看身上的衣服邊沖著還在睡覺的靜蘇說。
“再這樣睡下去，你可真就要變肥婆了，到時(shí)候可是找不到男朋友的啊。”萌萌說著就去搖靜蘇的床。
“唉呀，你再讓我睡會(huì)嘛，好不容易來個(gè)周末，你就讓我睡個(gè)天昏地暗吧?！膘o蘇哀求著。
“不行啊妹子，為了你美好的明天啊，快起來快起來?！泵让乳_始撓靜蘇的癢癢。
“啊哈哈哈，啊哈哈。別鬧了，停。停！我起來，我起來啊?！迸掳W的靜蘇被迫著從床上爬了起來。
靜蘇獨(dú)白：她叫萌萌，我大學(xué)生活里頭的最佳姐妹，跟我一起高喊“大學(xué)不談戀愛也能轟轟烈烈”的單身主義者。
靜蘇起身去刷牙洗簌，邊刷牙邊含糊不清地問。
萌萌：“誒，你不是平時(shí)睡得比誰(shuí)還久么？今兒個(gè)起這么早干嘛？”
萌萌：“誒，靜蘇啊，那個(gè)。是因?yàn)?。?/p>
萌萌有點(diǎn)害羞的跟靜蘇咬耳朵，在靜蘇耳邊輕聲的說：“子揚(yáng)他昨晚向我表白了。”
靜蘇：“什么？”靜蘇一臉錯(cuò)愕。
萌萌：“我說，我決定跟子揚(yáng)在一起了?！泵让容p聲但又加強(qiáng)語(yǔ)氣的說了一遍。
靜蘇：“什么？你再說不遍？”
萌萌：“我說我戀愛啦！”萌萌不耐煩的大聲喊了出來，隨即縮了縮頭，捂著嘴，生怕被人聽見似的。
正在刷牙的靜蘇停頓了一秒鐘，瞬即漱口吐掉了刷牙水，對(duì)著萌萌說：“好啊你個(gè)死萌萌，居然背著我干這些茍且之事哈，趕緊坦白，什么時(shí)候的事情，我怎么不知道啊?！?/p>
萌萌：“哎呀就昨晚的事情啦，昨晚我回來的時(shí)候你已經(jīng)睡得跟個(gè)死豬似的了，我怎么好意思吵醒你啊?！?/p>
靜蘇：“你不是說單身才是貴族嘛，?。烤瓦@樣拋棄我了啊，你個(gè)沒良心的?！?/p>
萌萌：“哎呀，這個(gè)。愛情嘛，來了，擋也擋不住啊，對(duì)吧對(duì)吧。”萌萌故作嬌媚狀的說。
靜蘇白了萌萌一眼：“懶得跟你說了，我洗臉去?！?/p>
萌萌：“誒誒，等等啦，你先幫我看下穿哪件衣服好看啦?！彼旒撮_始拿起幾件衣服給靜蘇看。
靜蘇隨便掃了幾眼，不耐煩的說：“誒呀呀，這件這件吧”邊說邊拿著毛巾走向洗漱間。
場(chǎng)景切換：女生寢室洗簌間。
靜蘇拿著毛巾，對(duì)著鏡子開始洗臉。
靜蘇獨(dú)白：好吧，現(xiàn)在看來，萌萌同學(xué)，正式退出單身主義者的行列了。
場(chǎng)景切換：女生宿舍內(nèi)。
萌萌穿著整理好了，沖著洗漱間里的靜蘇喊：“誒，妹子，咱倆姐妹情深，你是不是應(yīng)該給我點(diǎn)祝福什么的??？”
場(chǎng)景切換：女生寢室洗簌間。
靜蘇無耐的對(duì)著鏡子翻了翻白眼：“祝我的好姐妹萌萌童鞋早日分手，重歸單身行列?！?/p>
場(chǎng)景切換：女生宿舍內(nèi)。
萌萌怒喊：“靜蘇！你是想死吧?！?/p>
靜蘇從洗簌間探出頭來：“好啦好啦，祝你幸福，祝你全家幸福啦?！?/p>
萌萌諂媚狀：“嘿嘿嘿嘿，那我先走咯?！?/p>
靜蘇：“滾滾滾，趕緊給我滾，你個(gè)重色輕友的家伙?！?/p>
萌萌：“那我先走咯，等下一起吃中飯哦，要不要順便幫你介紹個(gè)啊？”
靜蘇：“死走死走趕緊死找你的子揚(yáng)去！”靜蘇說著就把萌萌往門外推。關(guān)上門后，靜蘇又張開雙臂，倒在了自己溫暖的床上。
鏡頭慢慢切向床頭的手機(jī)時(shí)間：“10點(diǎn)50分”
鏡頭切換：手機(jī)顯示時(shí)間轉(zhuǎn)為“12點(diǎn)整”。突然，手機(jī)鈴聲響起，來電顯示是萌萌。
“喂?！膘o蘇半夢(mèng)半醒地拿起電話接聽。
“靜蘇啊，啊，你個(gè)死豬不會(huì)又睡過去了吧，12點(diǎn)啦姐姐，趕緊給我起來，我和子揚(yáng)等你一起去吃飯啦?！?/p>
靜蘇：“誒呀，你們先去吃飯吧，我可不想做一個(gè)那么大的電燈泡啊，我還是更愛我的床?！?/p>
萌萌：“死豬啊你，那要不我給你打包回寢室吧?！?/p>
靜蘇：“不用啦不用啦，你管你們自己去吃飯就是啦，我還要睡覺啦，美容覺啊有木有，不吃飯還減肥啊。哎呀，就這樣啦，去吧去吧，掛了哈，拜拜?！膘o蘇掛完電話，繼續(xù)睡覺。
場(chǎng)景切換：學(xué)校食堂門口。
萌萌將手機(jī)放回口袋了，輕聲嘟囔了一句“死豬！”轉(zhuǎn)身走向身后的子揚(yáng)。
子揚(yáng)：“怎么啦?！?/p>
萌萌：“那個(gè)靜蘇死豬還在睡覺啦，不用管她啦，我們先去吃飯吧?！?/p>
子揚(yáng)：“嗯，那好。我們走吧”
說完兩個(gè)人并肩走進(jìn)了食堂。
鏡頭切換：風(fēng)景全景。
插入bgm：歌曲--《旋轉(zhuǎn)門》。
鏡頭場(chǎng)景輪切（無臺(tái)詞階段）。
寢室內(nèi)，鬧鈴響起，靜蘇睜開眼，看見萌萌在寢室里換裝準(zhǔn)備出門，萌萌看見靜蘇醒了，微微一笑，揮揮手，出門，靜蘇也擠出笑容對(duì)著萌萌揮手。
食堂內(nèi)，子揚(yáng)與萌萌天天一起吃飯，聊天說笑。遠(yuǎn)處的靜蘇端著打好飯菜的盤子，站在遠(yuǎn)處看了子揚(yáng)與萌萌幾秒，嘆了口氣，轉(zhuǎn)身走向更遠(yuǎn)處的位置坐下，一個(gè)人默默的吃飯，子揚(yáng)和萌萌都沒有發(fā)現(xiàn)。
操場(chǎng)上，子揚(yáng)在打籃球賽，萌萌努力的吶喊著加油，而靜蘇靜靜地看著比賽，顯然沒什么興趣，轉(zhuǎn)頭看了看身邊的萌萌，嘆了口氣，離開了。萌萌上串下跳的為子揚(yáng)加油，轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)靜蘇不在了，朝著四處開始張望，看見了正走遠(yuǎn)的靜蘇的背影，愣了幾秒，又回過神繼續(xù)給子揚(yáng)加油。
校園的小道上，萌萌與子揚(yáng)手挽著手嬉笑著一起散步。
鏡頭切換：靜蘇一個(gè)人抱著書籍從圖書館走了出來，一個(gè)踉蹌差點(diǎn)摔倒，手上的書落了一地，靜蘇趕緊俯身?yè)鞎?，這時(shí)過來一個(gè)男生蹲下幫忙撿書。靜蘇抬頭，鏡頭上移，靜蘇看見了專注撿書的田海，田海幫忙整理好書，微笑著遞給靜蘇，靜蘇說了聲謝謝，田海撓撓頭，不好意思的笑著點(diǎn)頭，然后離開。靜蘇望了會(huì)田海的背影，笑著聳了下肩，然后離開。
寢室內(nèi)，萌萌準(zhǔn)備出門，關(guān)門前看了看還在酣睡的靜蘇，捂著嘴偷偷笑了下，輕聲說了聲死豬，然后小心的關(guān)上了門。
場(chǎng)景女生宿舍內(nèi)。
靜蘇睡醒了，依靠在床邊，看了看對(duì)面空空的萌萌的床位，低下頭。失神發(fā)呆。突然間手機(jī)短信來了，靜蘇回過頭，打開手機(jī)看信息。
鏡頭特寫：手機(jī)信息來自萌萌：“中午請(qǐng)你吃飯哦，給你介紹個(gè)新朋友，吃貨的老地方，不見不散?！?/p>
靜蘇放下手機(jī)，起身去洗漱。
場(chǎng)景：某小飯館包廂內(nèi)。
子揚(yáng)、萌萌、田海三人一邊聊天一邊等待靜蘇。
包廂的門被打開，靜蘇到了。
“你終于來了，真慢啊你?！泵让纫贿叡г挂贿呄胱哌^去親昵挽起了靜蘇的手，“今天我和子揚(yáng)專門請(qǐng)你這個(gè)好姐妹吃飯哦，來來來，看我夠?qū)δ愫冒??！?/p>
“是啦是啦，你真好啊，不錯(cuò)不錯(cuò)。”靜蘇看著餐桌上的菜，滿意的說。
“來，給你介紹，這是子揚(yáng)同宿舍的好朋友，他叫田海。”萌萌拉著靜蘇給田海做起了介紹。
“誒，是你啊。”田海和靜蘇目光對(duì)視，異口同聲的說。
“原來你們認(rèn)識(shí)??？”萌萌說。
靜蘇：“不認(rèn)識(shí)。”
田海：“認(rèn)識(shí)。”兩人又幾乎同一時(shí)間說。說完對(duì)視一會(huì)，都笑了。
萌萌：“誒呀誒呀，不知道你們搞什么鬼，不管了不管了，吃飯吃飯先，我餓死了?！闭f著遍拿起碗筷動(dòng)起手來了。
四人說說笑笑的開始吃飯。
場(chǎng)景：回女生寢室的路上。
田海：“還真是巧啊，呵呵”
靜蘇：“是啊，上次是事情，謝謝你哦”
田海：“只是小事啦，不用那么介意的。你和萌萌是最好的朋友吧。”
靜蘇：“是啊，大學(xué)里認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友就是她，我們。是無所不談的姐妹?！膘o蘇說著突然黯然失神。
田海：“嗯？怎么了？”
靜蘇：“其實(shí)也沒什么啦，只是這死萌萌太重色輕友了啊，自從有了男朋友以后就把我這個(gè)好姐妹拋到一邊了。”靜蘇故作輕松的說。
田海：“啊哈哈哈，是啊是啊，子揚(yáng)也是啊，都是沒良心的人啊?！?/p>
說著兩個(gè)人多笑了起來。
靜蘇：“嗯，我到了，那先不說咯，我先回寢室了哦，謝謝你送我回來哦?！?/p>
田海：“嗯，沒事啦，那再見哦?！?/p>
靜蘇：“嗯，再見?！?/p>
場(chǎng)景：女生寢室。
深夜，寢室的人都睡著了，只有靜蘇床上的筆記本還亮著，靜蘇無聊的看著筆記本發(fā)呆。突然，來了qq消息。
鏡頭特寫：qq消息框。
田海：“這么晚，還沒睡啊?！?/p>
靜蘇：“嗯，睡不著?！?/p>
田海：“怎么了？有心事?！?/p>
靜蘇停頓了一會(huì)，還是在電腦上打出了自己想說的話：“可能是因?yàn)橥蝗恢g好朋友戀愛了，只剩下我一個(gè)人，有些不習(xí)慣吧?！?/p>
鏡頭切換：男生寢室。
田海：“其實(shí)”
靜蘇：“你說，我是不是也應(yīng)該談戀愛才是對(duì)的呢？”
田海看著靜蘇的問題，搖頭笑了笑，繼續(xù)碼字：“為什么要因?yàn)閯e人的在意而在意呢？”
鏡頭切換女生寢室。
靜蘇喝了口水，看著田海打出的這一行字：“？我不懂你說的意思。”
田海：“愛情這東西，其實(shí)我也不懂，但是，大學(xué)生活中并非一定要有戀愛才算圓滿吧，只有要自己的目標(biāo)，有自己的喜好，并且為之而奮斗，那不就可以了么”
靜蘇停下來，開始思考，來自田海的消息又亮了起來：“做事情，簡(jiǎn)單快樂才好嘛，人因?yàn)樽孕哦利惏??！?/p>
靜蘇看著田海的回復(fù)，笑了笑：“嗯，你說的我大概都懂了，謝謝你哦?！?/p>
田海：“不謝，那早點(diǎn)休息吧，晚安?！?/p>
靜蘇：“晚安?！?/p>
靜蘇說完關(guān)掉了電腦，回頭看了看睡的正香的萌萌，上前幫萌萌蓋好了掙開的被子，然后自己爬上床，安然入睡。
鏡頭暗下來直至全黑，逐漸天亮。
萌萌從迷糊中睡醒，看見靜蘇正在起床準(zhǔn)備洗漱，隨便拿起手機(jī)看了下時(shí)間，驚訝的問道：“呀，靜蘇，才6點(diǎn)鐘不到啊，你起這么早干嘛。不會(huì)是?！泵让刃χf。
靜蘇：“不會(huì)是什么啦不會(huì)是，我是起來去跑步鍛煉身體啦。”
萌萌：“?。快o蘇你腦子壞了吧？突然起得這么早居然只是為了去跑步？”萌萌邊驚訝的說著一遍匍匐在床邊，諂媚狀說：“不過，嘿嘿，靜蘇啊，你覺得那個(gè)田海怎么樣?。磕憧此擞掷蠈?shí)又有安全感，還是子揚(yáng)他們班的文學(xué)才子誒，條件不錯(cuò)的啊。怎么樣怎么樣，有沒有心動(dòng)？”
靜蘇扎好自己的頭發(fā)，無奈的嘆了口氣，瞪了瞪萌萌說：“你還是談好你那浪漫的、花前月下的戀愛吧?！闭f著就往門外走去。
萌萌：“誒，你等下走啦，還沒回答我他人怎么樣呢！”
靜蘇，深深的吸了口氣，笑了笑，說：“不知道啊不知道，愛情這東西嘛，來了的時(shí)候，就擋也擋不住啦，這不是你說的嘛，所以啊，我等它來了再說！”說完。靜蘇頭也不回的跑向操場(chǎng)去鍛煉。
場(chǎng)景切換：操場(chǎng)。
靜蘇身穿運(yùn)動(dòng)服，在操場(chǎng)上跑步鍛煉身體，跑完了坐在旁邊休息，操場(chǎng)上有很多女生都和靜蘇一樣，穿著休閑運(yùn)動(dòng)，大清早的就起來鍛煉身體。
靜蘇喝了口準(zhǔn)備好的礦泉水，看著這一些些和她一樣早起鍛煉的女孩，情不自禁的笑了。
靜蘇獨(dú)白：這些形形色色的女孩們，或許為了愛情而鍛煉，或許和我一樣，為了鍛煉而鍛煉，但同樣都微笑著，都在鍛煉中有所收獲。其實(shí)，大學(xué)生活里，愛情并不是主題，而只是生活的一部分，不必刻意去找尋，只要你快樂，只要你自信，只要你獨(dú)立，一切都會(huì)變得很美好。
鏡頭切換：校園內(nèi)外景。
靜蘇身穿漂亮的裙子，踩著高跟鞋，背著包包，自信而微笑著朝著鏡頭走來，緊接著靜蘇身后，一排排穿的漂亮而自信的微笑著的女生，有說有笑的也朝著鏡頭走來。
鏡頭切換：
靜蘇背對(duì)著鏡頭繼續(xù)向遠(yuǎn)處走。
靜蘇獨(dú)白：堅(jiān)持自己最原本的樣子，隨遇而安，簡(jiǎn)單快樂。
我是靜蘇。
我是獨(dú)立女生。
不為了孤單而戀愛，你，敢么？
鏡頭：靜蘇回頭對(duì)著鏡頭微微的自信一笑。
bgm插入：歌曲--《樂活女王》。
字幕信息滾動(dòng)。
-end-。
劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇九
場(chǎng)景：校園各處寢室階梯教室馬路上。
時(shí)間：白天晚上。
人物：王俊。
場(chǎng)景：校園某處。
時(shí)間：白天。
王俊在取款機(jī)前取出錢，數(shù)了數(shù)五百元，后轉(zhuǎn)出離開的身影。
王俊獨(dú)白：唉，這個(gè)月家里又才只是寄來五百元生活費(fèi)。又得多做點(diǎn)兼職呢。
人物:王俊白雪掃地阿姨群眾演員若干。
場(chǎng)景：校園街道。
時(shí)間：白天。
校園路上，穿著紅十字會(huì)的白雪正拿著一堆傳單，身旁穿著同樣衣服的兩名男生各自抱著寡捐箱。
路旁有正在掃地的阿姨。
王俊低著頭玩著手機(jī)，帶著耳機(jī)的樣子，往邊角走。
白雪與兩名抱著寡捐箱的男生上前。
王俊抬起頭摘下耳機(jī)。
一張張滿是汗水的臉龐，希翼的眼神，期待的表情。
王俊：我沒帶錢。
傳單也沒接，無視寡捐箱走開了。
王俊：捐什么款，剛買的手機(jī)，還得省吃儉用好幾個(gè)月了，哪有那閑錢。
三人沒有視掃地阿姨，繼續(xù)向前。
阿姨跑上前：哎，同學(xué)，等一下。
掏出了一張鄒巴巴的二十放入寡捐箱內(nèi)。
三人齊聲低頭：謝謝阿姨。
王俊轉(zhuǎn)回頭看了看，又轉(zhuǎn)了回去。
王?。簰叩啬苜崕讉€(gè)錢，自己都過不好還幫別人。
說著繼續(xù)帶起耳機(jī)向前去。
場(chǎng)景：馬路上。
人物：王俊。
時(shí)間：夜。
王俊在路燈下帶著耳機(jī)，快速騎著自行車。
人行自行車紅燈亮起一輛車駛來，
車燈由遠(yuǎn)到近漸漸變亮。
突然巨大的剎車聲后，一切聲音消失了。
燈光下自行車輪橫躺著，車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。
人物：群眾演員。
場(chǎng)景：階梯教室校園各處。
時(shí)間：白天。
黑板上寫著為王俊同學(xué)獻(xiàn)愛心幾個(gè)大字。
講臺(tái)桌上擺著寡捐箱。
老師站在講臺(tái)桌前。
老師：王俊同學(xué)遭遇車禍，家里目前無法承擔(dān)高昂的治療費(fèi)用，我希望同學(xué)們能為他獻(xiàn)出一份愛，讓他早日康復(fù)重返校園。
老師掏出嶄新的100元放入寡捐箱內(nèi)。
隨后一個(gè)一個(gè)的上前有100,50,20,10元的錢幣伸手投入到寡捐箱內(nèi)。
校園內(nèi)，有幾個(gè)學(xué)生抱著寡捐箱穿越過林蔭道。
學(xué)生，掃地阿姨，老師，保安一個(gè)個(gè)遇見把錢塞入寡捐箱內(nèi)。
抱著寡捐箱的學(xué)生微微低下頭感謝。
人物：王俊群眾演員若干。
場(chǎng)景：寢室教室。
時(shí)間：白天。
畫面:鬧鐘指針快速運(yùn)轉(zhuǎn)，加速。
字幕：半個(gè)月后。
王俊手臂綁著紗布推開了寢室的門。
墻上貼滿了祝福他的標(biāo)語(yǔ)。
寢室桌上擺放著幾個(gè)寡捐箱。
王俊望著寡捐箱。
黑白畫面，以下按順序切入一幕幕。
1、白雪伸過傳單。
王俊:我沒帶錢。
無視寡捐箱走開。
2、掃地阿姨跑過來掏出鄒巴巴的一張二十放入寡捐箱。
3、寢室內(nèi)舍友在墻上貼上了標(biāo)語(yǔ)【江湖少了你如此寂寞，希望你重現(xiàn)江湖】。
4、室友們抱著寡捐箱出門。
王俊沉重低下了頭。
人物：王俊白雪群眾演員若干。
場(chǎng)景：校園路上。
時(shí)間：白天。
依舊那寡捐的三個(gè)人，穿著同樣的衣服。
白雪還是拿著傳單，旁邊還是跟著兩個(gè)抱寡捐箱的男生。
白雪依舊做著向路人求助的動(dòng)作。
王俊走了過來，掏出嶄新的100元錢幣投進(jìn)寡捐箱。
三人連忙低下頭：謝謝。
王俊微笑著，轉(zhuǎn)回頭離去。
三人望著他漸漸離開的背影。
人物：群眾演員若干。
場(chǎng)景：校園各處。
時(shí)間：白天。
音樂（讓世界充滿愛）響起。
劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇十
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作心得體會(huì)中，首先要了解劇本創(chuàng)作的基本概念和要素。劇本是一種文學(xué)形式，以話語(yǔ)和動(dòng)作為手段，通過不同情節(jié)的展開，來描繪一個(gè)或多個(gè)人物在不同時(shí)間和空間中的故事。劇本創(chuàng)作需要具有豐富的想象力、敏銳的觀察力、靈活的語(yǔ)言表現(xiàn)力及扎實(shí)的文學(xué)素養(yǎng)。
第二段：尋找靈感來源。
劇本創(chuàng)作需要有靈感的來源，小學(xué)生可以從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感，比如家庭、學(xué)校或其他日常生活中的事情。同時(shí)，小學(xué)生也可以從閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、觀看優(yōu)秀電影或戲劇中找到需要的靈感和素材。在正式進(jìn)行劇本創(chuàng)作之前，需要對(duì)自己選取的主題或場(chǎng)景進(jìn)行深入的探討，理清人物角色和情節(jié)的脈絡(luò)，為后續(xù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
第三段：要求細(xì)節(jié)和人物形象。
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作的過程中，需要把握人物形象的細(xì)節(jié)和特征。人物的性格決定了他們的言行舉止，而演員的表演則需要通過面部神情、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作等細(xì)節(jié)來展現(xiàn)。因此，在撰寫劇本時(shí)，應(yīng)對(duì)角色的特征和個(gè)性進(jìn)行準(zhǔn)確而生動(dòng)的描繪，通過人物形象的完整呈現(xiàn)，讓觀眾真正了解角色的情感和心理。
第四段：注意行文和結(jié)構(gòu)。
劇本需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和順暢的行文表達(dá)，以便演員演出和觀眾觀看。劇本通常由場(chǎng)景、人物和情節(jié)三部分組成，需要注意橋段和轉(zhuǎn)折的合理處理，不過分牽強(qiáng)附會(huì)。行文方面，劇本需要有明確的標(biāo)點(diǎn)和對(duì)話格式，以區(qū)分不同場(chǎng)景和人物的對(duì)話內(nèi)容。因?yàn)橥ǔ２粫?huì)出現(xiàn)配樂等助于表現(xiàn)情節(jié)的因素，標(biāo)點(diǎn)和對(duì)話格式都是在劇本創(chuàng)作中必不可少的因素。
第五段：豐富想象力和表現(xiàn)力。
劇本創(chuàng)作需要充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，通過各種創(chuàng)意和技巧來豐富劇情和人物形象。比如使用多種語(yǔ)言形式和風(fēng)格，如幽默、戲謔、懸疑、動(dòng)作等，來更好地展現(xiàn)情節(jié)和人物。此外，還可以通過設(shè)置豐富的舞臺(tái)布景、服裝和道具等環(huán)節(jié)，增加觀眾的視覺感受和整體體驗(yàn)。
總結(jié)：
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作心得體會(huì)中，小學(xué)生需要具備很多方面的素養(yǎng)和能力。除了以上提到的基本技能，還需要不斷的錘煉創(chuàng)作敘事能力，才能更好的撰寫出一部鮮活生動(dòng)、有特色的優(yōu)秀劇本，讓觀眾在觀看后收獲知識(shí)，樂于表現(xiàn)人性，更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)。
劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇十一
主題：每個(gè)人都是自己青春的主角，他們都曾耗盡一整個(gè)青春去愛一個(gè)不可能的人。有的人因此沉淪墮落，但有的人卻因?yàn)檫@一份沖動(dòng)年輕的愛而努力，成為更好的自己。
梗概：葉晨和莫沫是高中同學(xué)，他們一起度過了人生最充實(shí)最美好的高中時(shí)光，他們無話不談，他們彼此交心。不知不覺，莫沫喜歡上了這個(gè)陽(yáng)光天真的大男孩，可是葉晨不知道，一直拿她當(dāng)哥們一樣的朋友，他永遠(yuǎn)看不到莫沫笑容背后的落寞。莫沫知道他的理想，她選擇把這份感情深埋，在他背后默默支持，心中勉勵(lì)自己要考上跟他一樣的大學(xué)?？墒歉呖际郑屗麄兊娜松诖朔植怼?/p>
主要角色：
女一號(hào)莫沫20歲在校大學(xué)生。
男一號(hào)葉晨21歲在校大學(xué)生。
片名引入。
場(chǎng)景：葉晨的家。
時(shí)間：某天下午。
人物：葉晨。
葉晨在家準(zhǔn)備工作需要的瑣碎物件，明天就要開始過上班族的生活了。他心里苦笑著，大學(xué)就這樣輕易結(jié)束了，波瀾不驚?；猩耖g，聽到有人按門鈴，開門一看原來是快遞，還在狐疑是誰(shuí)會(huì)寄東西過來，迫不及待的拆開包裹，只有一本筆記本和一朵桔?；ā．?dāng)他的指尖觸到筆記本的封面時(shí)，他感到了沉重的歲月痕跡，翻開封面，他看到了這本筆記的名字：七月桔梗。
（此時(shí)封面上的字定格，慢慢顯現(xiàn)出電影名字：七月桔梗）。
第一場(chǎng)。
場(chǎng)景：a大（重點(diǎn)大學(xué)）學(xué)校門口/b大（普通大學(xué)）學(xué)校門口。
時(shí)間：九月新生入學(xué)報(bào)到。
人物：葉晨，莫沫。
清晨，陽(yáng)光正好，它透過繁茂的樹葉灑落在地上的陰涼裝點(diǎn)著校園。葉晨和莫沫都是這一天報(bào)道，他們拖著行李箱，穿過嘈雜的人群孤零零地走過校園的場(chǎng)景如此的相似卻又如此的不同。兩個(gè)人身處兩座陌生的城，進(jìn)入了他們各自截然不同的人生。
第二場(chǎng)。
場(chǎng)景：b大繁榮的社團(tuán)招新場(chǎng)面。
時(shí)間：報(bào)道第二天。
人物：莫沫和室友甲乙丙。
宿舍一眾人一路走來，每個(gè)人手里都塞滿了形形色色的招新宣傳單，看得頭暈眼花，舍友們一個(gè)個(gè)都積極報(bào)名，就莫沫不知該如何抉擇?；氐剿奚?，她立馬發(fā)了qq給葉晨：大學(xué)里社團(tuán)那么多，你覺得什么好呢？不一會(huì)兒葉晨的頭像亮了：你可以按照自己的興趣來抉擇，不過，我還是覺得，你可以入學(xué)生會(huì)的，不僅鍛煉自己的能力，還可以廣交朋友。莫沫發(fā)了個(gè)微笑的表情，她心想，以葉晨對(duì)她的了解，他提的建議一定會(huì)是最適合她的。
莫沫在一疊宣傳單中找到了學(xué)生會(huì)的那張，毫不猶豫的就報(bào)名了。
鏡頭切換：面試現(xiàn)場(chǎng)。
莫沫在門外徘徊，看著緊閉的門心中頓時(shí)緊張萬(wàn)分，好像這次面試不止關(guān)乎她自己，還與他對(duì)她的期望相關(guān)。越是看到從門里不斷出來的人滿面輕松的樣子，她心里就更是摸不著底。莫沫顫顫地走進(jìn)去，蔫蔫地走出來了。
第三場(chǎng)。
場(chǎng)景：a大校園。
時(shí)間：報(bào)道第二天。
人物：葉晨，許晴。
葉晨帶著新買的相機(jī)在校園里采風(fēng)，來到夢(mèng)寐以求的校園，每一處都有能捕捉的美景。咔嚓一聲，葉晨的膠片上就留下了一個(gè)女生清秀的背影，她站在午后的陽(yáng)光里，就像是畫里的風(fēng)景。女生聽到聲音，轉(zhuǎn)過頭來，走向葉晨，葉晨還沒從剛剛的驚艷中緩過神來，女生就開口說道，你好，我叫許晴。你是葉晨是吧，我們是同班同學(xué)，那天報(bào)道我看見過你的。隨即莞爾一笑，葉晨覺得自己的心咯噔一下，不會(huì)是心動(dòng)的感覺吧。他們一起逛了逛校園，葉晨把剛剛拍的照片翻給許晴看，許晴看著笑了，說，挺好看的，發(fā)給我吧。就順其自然的留了號(hào)碼。
第四場(chǎng)。
場(chǎng)景：宿舍。
時(shí)間：晚上。
人物：葉晨，莫沫。
莫沫回到宿舍，看到他們幾個(gè)很開心的在討論說收到學(xué)生會(huì)錄取短信通知，室友甲一看到莫沫進(jìn)來就問，莫沫，你收到短信了嗎？我們?nèi)齻€(gè)都進(jìn)了哎，以后我們整個(gè)宿舍可以一起在學(xué)生會(huì)工作。莫沫苦笑了一下，無奈地?fù)u了搖頭。打開電腦，想告訴葉晨自己慘敗的，卻先收到了葉晨發(fā)來的圖片，她點(diǎn)開，看到了那個(gè)女生的背影。葉晨看到她上線，迫不及待的跟她說他與許晴在學(xué)校里的偶遇，莫沫心里苦苦的，酸酸的，可她什么都沒表現(xiàn)出來，她想，他開心就好。就那樣聽他滔滔不絕談?wù)摿硪粋€(gè)女生，莫沫想哭來著，可是哭不出來。她有什么立場(chǎng)去傷心？她沒有，她連吃醋的資格都沒有，葉晨什么都不知道，她突然想告訴葉晨自己的心意，可是又不想打擾他此刻的幸福。就那樣渾渾噩噩的結(jié)束了今天的對(duì)話。
第五場(chǎng)。
場(chǎng)景：a大校園。
時(shí)間：下午。
人物：葉晨及他室友，許晴及她男友。
劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇十二
劇本創(chuàng)作是一項(xiàng)獨(dú)特而又充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?？偨Y(jié)來說，如果要用一句話來概括我對(duì)劇本創(chuàng)作的心得體會(huì)，那就是：“故事要貼近現(xiàn)實(shí)，又不失想象力?！痹谝韵碌奈恼轮?，我將圍繞這句話展開論述，從創(chuàng)作靈感的來源、角色塑造、劇情發(fā)展到結(jié)局的處理，分享我的劇本創(chuàng)作心得。
首先，創(chuàng)作靈感的來源是一個(gè)關(guān)鍵的因素。故事要貼近現(xiàn)實(shí)，就要觀察和體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，并用想象力進(jìn)行改編和創(chuàng)造。在我創(chuàng)作劇本的過程中，我注意到身邊的人、事、物都可能成為靈感的源泉。例如，在一次公交車上的觀察和一次親身經(jīng)歷的事件，都可以激發(fā)我創(chuàng)作的靈感。我發(fā)現(xiàn)這樣的靈感來源能夠賦予故事更真實(shí)的味道，使角色和情節(jié)更加立體，也更容易引起觀眾的共鳴。
其次，角色的塑造也是至關(guān)重要的。在創(chuàng)作過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)成功的角色需要既有獨(dú)特性，又有代表性。角色的獨(dú)特性指的是他們具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和與眾不同的經(jīng)歷。這讓他們?cè)诠适轮懈右俗⒛亢蜕鷦?dòng)。而角色的代表性則是指他們能夠代表某一群體或特定的價(jià)值觀。通過在劇本中賦予角色這樣的特點(diǎn)，我能夠更好地表達(dá)我的觀點(diǎn)和價(jià)值觀，也能夠幫助觀眾更深入地理解故事的意義。
第三，劇情發(fā)展是整個(gè)劇本創(chuàng)作過程中最具有挑戰(zhàn)性的部分之一。故事要貼近現(xiàn)實(shí)，但又要有足夠的想象力，這意味著劇情發(fā)展既要符合邏輯，又要具有足夠的創(chuàng)造力。在處理劇情發(fā)展時(shí)，我常常需要平衡角色的動(dòng)機(jī)和情節(jié)的發(fā)展，使得故事既能夠出人意料又能夠讓觀眾感到有足夠的共鳴。這需要我不斷地進(jìn)行反復(fù)斟酌和修改，深入思考每一個(gè)情節(jié)，確保它們能夠有機(jī)地串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整且具有張力的故事。
最后，對(duì)待結(jié)局的處理也是一個(gè)關(guān)鍵的考慮因素。故事要貼近現(xiàn)實(shí)，但又不能過于事實(shí)，因此處理結(jié)局時(shí)需要有適度的懸念和留白。在我的劇本創(chuàng)作中，我常常會(huì)選擇一個(gè)開放性的結(jié)局，讓觀眾自己去思考和理解。這樣的結(jié)局既能夠給觀眾帶來思考的空間，也能讓他們對(duì)故事留下更深刻的印象。同時(shí)，一個(gè)好的結(jié)局也需要回顧劇情的發(fā)展，并給出一個(gè)合理且貼切的答案。這要求我在劇本創(chuàng)作的過程中，不僅要保持頭腦的靈活性，也要保持對(duì)整個(gè)故事的把握力。
總之，劇本創(chuàng)作是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性極高，但又充滿樂趣的事業(yè)。通過自己的創(chuàng)作實(shí)踐，我領(lǐng)悟到了“故事要貼近現(xiàn)實(shí)，又不失想象力”這句話的深刻意義。無論是創(chuàng)作靈感的來源、角色的塑造，還是劇情的發(fā)展和結(jié)局的處理，我都始終把這一點(diǎn)當(dāng)作創(chuàng)作準(zhǔn)則，并不斷努力地進(jìn)行研究和實(shí)踐。希望我的心得體會(huì)能夠?yàn)檎谶M(jìn)行劇本創(chuàng)作的朋友們提供一些幫助和啟發(fā)。
劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇十三
劇本創(chuàng)作是一項(xiàng)富有創(chuàng)造力和想象力的工作。它要求編劇借助文字和場(chǎng)景，通過角色的言行、情節(jié)的起伏、緊張的沖突來表達(dá)自己的思想和情感。在這個(gè)過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一句話：劇本創(chuàng)作需要“真實(shí)即足夠，虛構(gòu)即合理”。
首先，“真實(shí)即足夠”。劇本創(chuàng)作的背后其實(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察和思考。創(chuàng)作一個(gè)好的劇本，必須以真實(shí)作為基礎(chǔ)。觀察生活中的人與事，深入了解人物的特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)，我才能在劇本中塑造出真實(shí)的角色。真實(shí)即足夠，意味著不需要完全照搬真實(shí)生活中的一切，只需挑選其中足夠的元素，概括成一個(gè)具有普遍性的形象。這樣做可以讓觀眾在看劇時(shí)產(chǎn)生共鳴，也能夠更好地傳達(dá)我想要表達(dá)的思想和情感。
其次，“虛構(gòu)即合理”。虛構(gòu)是劇本創(chuàng)作的另一大要素。在寫劇本時(shí)，編劇要面對(duì)的是想象力的挑戰(zhàn)，需要構(gòu)思出豐富有趣的故事情節(jié)。然而，虛構(gòu)不是無規(guī)矩可循的，它需要有一定的邏輯和合理性。劇本中的沖突和發(fā)展應(yīng)該是有原因和必然性的，不能毫無根據(jù)地從天而降。編劇必須在虛構(gòu)的基礎(chǔ)上保持合理性，讓故事能夠引起觀眾的共鳴和認(rèn)同。
第三，“真實(shí)”和“虛構(gòu)”的平衡是劇本創(chuàng)作的核心。在劇本創(chuàng)作中，真實(shí)和虛構(gòu)是一個(gè)相互作用的過程。我需要通過真實(shí)生活的觀察，深入了解人物和故事，來構(gòu)思虛構(gòu)的情節(jié)和場(chǎng)景。同時(shí)，虛構(gòu)的沖突和發(fā)展也會(huì)不斷調(diào)整我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解和認(rèn)識(shí)。只有在真實(shí)和虛構(gòu)之間保持平衡，才能編出一個(gè)具有張力和吸引力的劇本。
第四，劇本創(chuàng)作需要不斷的修正和完善。創(chuàng)作劇本是一個(gè)反復(fù)推敲和修改的過程。首先，我需要不斷重讀和審視自己寫的文字，確保句子通順、情節(jié)連貫。然后，我會(huì)請(qǐng)親朋好友給予意見和建議，聽取他們的看法和反饋，來改善劇本。此外，我也會(huì)參考其他作品，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，來提升自己的創(chuàng)作水平。只有不斷修正和完善，才能寫出一個(gè)更加符合觀眾需求的劇本。
最后，劇本創(chuàng)作的目的是觸動(dòng)人心。劇本不僅僅是一堆文字的堆砌，更是一種情感的傳遞和共鳴。作為編劇，我要通過劇本傳達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的思考和情感表達(dá)。我希望我的劇本能夠引起觀眾的共鳴，讓他們?cè)谟^看劇本時(shí)產(chǎn)生一種情感上的共鳴，并從中得到啟發(fā)和思考。
總之，在劇本創(chuàng)作中，“真實(shí)即足夠，虛構(gòu)即合理”是我總結(jié)出的一句心得體會(huì)。通過真實(shí)的觀察和情感的表達(dá)，在虛構(gòu)的故事中塑造出具有共鳴和張力的劇本。在這個(gè)過程中，不斷修正和完善自己的作品，讓劇本能夠觸動(dòng)人心，傳遞思想和情感。劇本創(chuàng)作需要我們?cè)谡鎸?shí)和虛構(gòu)之間保持平衡，喚醒觀眾的共鳴和思考，達(dá)到藝術(shù)的最高境界。
劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇十四
父：（上臺(tái)，扇風(fēng)）這天氣可真熱，俺家柱上大學(xué)都大半年沒有回家了，這不，今兒和他娘來看他，（回頭，回走）她娘，（母拄杖上）你倒是快點(diǎn)。
母：他爹，你都不能等等俺，俺一瞎老太太能走多快。
父：（站住、抬頭、回頭看母）他娘，到了，咱娃學(xué)校到了。
母：（點(diǎn)頭、激動(dòng)狀）到啦？他爹，看見咱柱沒？
父：讓俺在瞅瞅（東張西望狀）。
柱：（打電話上臺(tái)）喂，小麗啊，想我了吧，中午一塊吃飯吧，最近新開了一家店，味道還不錯(cuò)。（路過父母）。
父：她娘，咱柱，是咱柱?。ɡ甘郑?/p>
母：（激動(dòng)的扔杖亂摸）柱，在哪？柱。
柱：（回頭驚訝狀，握母手問爹）爹娘，你們?cè)趺磥砹耍?/p>
父：（扶母）你娘最近老夢(mèng)見你，這不就來看看。
母：（握柱手，頭偏向父）盡瞎說，沒想。（摸柱臉）。
柱：（躲開）想什么想，我挺好的。
父：柱，想吃啥就吃啥，別擔(dān)心錢（掏錢給柱）。
柱：（急忙拿過錢數(shù)）一塊，五毛，爹，（拿錢問父）咋都是些零錢。
父：（撓頭）這不是還沒來得及換么，你先湊合著用。
柱：哦~（突然的）噢，爹娘，我都會(huì)還要上課，要不你們先走吧。（推搡狀）。
母：（從包中拿出包）柱，別慌，這是你小時(shí)候最喜歡吃的雞蛋煎餅，讀書累，得補(bǔ)補(bǔ)。
柱：（推過母手中的包）娘，我不吃，你拿回去。
父：（拿過包塞給柱）拿上，你娘給你弄點(diǎn)吃的也不容易。
柱：行行行，（不耐煩，看表）你們趕緊走吧?。ㄍ妻鸂?，父撿起杖給母）。
父：（扶母一同下臺(tái)）柱，好好學(xué)習(xí)??！
柱：（看見小麗）小麗，等久了吧，剛有點(diǎn)事，所以……不生氣吧？（小麗搖頭笑）就知道你不會(huì)，走吧，出租車。
第二幕[飯店]。
{旁白：鐵柱和小麗二人在飯店里}（此時(shí)父扶母緩慢上臺(tái)）。
服務(wù)員：二位請(qǐng)點(diǎn)菜（鐵柱接過菜單給小麗）。
小麗：紅燒丸子，宮保雞丁，日本豆腐。
柱：再來個(gè)糖醋魚。
{旁白：此時(shí)鐵柱的父母坐在了飯店櫥窗外的地上}。
父：（掏出一個(gè)饅頭掰了一半給母）吃吧，都一天了。
母：（把放在嘴邊的饅頭放下）哎，算了，明天再吃吧，饅頭也不多了，他爹，把水給俺（父找水，回頭，見柱親小麗，水壺掉）。
母：（摸到水壺）他爹，咋了？
柱：（跑出飯店時(shí)碰倒母，母倒）爹，別打，別打了?。ǜ缸烦鲲埖昀@過母）。
小麗：（尾隨出飯店，見母倒在地，扶母）大娘，大娘，醒醒?。。ㄌ统鍪謾C(jī)給靈兒打）喂，靈兒么，你快來啊，出事了！
[黑燈]。
{旁白：鐵柱的母親被送進(jìn)醫(yī)院}。
第三幕[黑燈]。
{旁白：當(dāng)晚，鐵柱一人躺在宿舍的床上，他想起了父親}。
父：柱，想吃啥就吃啥，別擔(dān)心錢。
{旁白：他又想起了母親}。
母：柱，別慌，這是你小時(shí)候最喜歡吃的雞蛋煎餅，讀書累，得補(bǔ)補(bǔ)。
{旁白：他突然間覺得自己很無恥……}。
第四幕[醫(yī)院門口]。
{旁白：第二天，鐵柱父母要求出院，在醫(yī)院門口，他們看見了鐵柱}。
（靈兒扶著母，父在母身旁）。
靈兒：大娘，慢點(diǎn)兒，小心腳下。（抬頭，驚訝狀）鐵柱哥？
父：（上前俯身指柱）你呀?。。ㄞD(zhuǎn)到一旁）。
柱：（一直跪著）爹，娘，兒子對(duì)不起你們?。。念^）。
[黑燈，《感恩的心》，詩(shī)歌，橫幅，演員齊出場(chǎng)]。
劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇十五
導(dǎo)演：梁濤。
副導(dǎo)演：^v^耀。
編劇：^v^耀。
演員：
一：（教室講臺(tái)，黑板寫：機(jī)械工程新聞聯(lián)播）。
男：觀眾朋友們大家好，歡迎收看機(jī)械工程新聞聯(lián)播。
女：這次的節(jié)目?jī)?nèi)容有：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻，同一個(gè)大學(xué)同一個(gè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向社會(huì)后，薪水竟可以有萬(wàn)元之差。這個(gè)差距究竟是怎樣形成的？男：怎樣的度過大學(xué)生活才更有利于就業(yè)？針對(duì)此問題，我臺(tái)記者特意做了一番調(diào)查。
字幕：建大校園有這樣三個(gè)人。
字幕：甲。
二：（圖書館，桌子上擺滿了書）。
甲認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（自習(xí)室）。
甲埋頭學(xué)習(xí)。
（籃球場(chǎng))。
甲英語(yǔ)晨讀。
（晚上，寢室）。
甲被子里記單詞。
字幕：乙。
三：（教室，黑板寫：籌備會(huì)）。
開會(huì)，鏡頭先給部長(zhǎng)，再給乙，乙認(rèn)真做筆記。
（寢室）。
乙睡覺，被電話聲驚醒。
“喂，部長(zhǎng)，昂，馬上集合是吧，好的，好的，馬上到”
乙跳下床，抓起衣服，跑出去。
（教室，黑板寫：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論活動(dòng)）。
乙當(dāng)主持人，“為響應(yīng)學(xué)院號(hào)召。提升學(xué)生干部的綜合能力，學(xué)聯(lián)辦公室特此舉辦了。
此次無領(lǐng)導(dǎo)小組討論活動(dòng)。。。。。。
字幕：丙。
四：（寢室）。
丙敲門進(jìn)。
丙：同學(xué)你好，我給你推薦一份英語(yǔ)報(bào)紙吧！
同學(xué)（不屑）：不要，不感興趣。
丙：同學(xué)，這報(bào)紙真的可以幫助你學(xué)好英語(yǔ)！
同學(xué)：學(xué)好英語(yǔ)有什么用??？
丙：可以泡外國(guó)妹子??！
同學(xué)（激動(dòng)，手在頭發(fā)上滑過，抬頭）：來一份。
（寢室）。
丙拎著外賣：同學(xué)你好，你的外賣。
同學(xué)給錢：謝謝。
丙：歡迎下次訂餐，再見！
字幕：廣告很精彩，不要走開！
五：女兒：媽媽這個(gè)單詞怎么讀??？
媽媽：哎呀，早他媽忘了。
灰太狼：嘿嘿，你會(huì)點(diǎn)嗎？
女兒：socrazy。
女兒（手拿打火機(jī)，點(diǎn)著）：媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)，步步高打火機(jī)。
六：女:我是你的什么？
男:你是我的康師傅。
女：啊，原來我是泡面啊。
男：這樣，我就可以花很少的錢把你泡到??！
（女的暴走，把手上的泡面蓋到男的頭上）。
字幕：歡迎回來！
字幕：甲，乙，丙三人就這樣忙碌著。
字幕：三年后。。。
七：（面試室，五個(gè)面試官)。
甲：我獲過三次特等獎(jiǎng)學(xué)金，四次一等獎(jiǎng)學(xué)金，五次二等獎(jiǎng)學(xué)金。我獲過省數(shù)學(xué)建模一。
等獎(jiǎng)，省英語(yǔ)能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
評(píng)委作驚訝狀，兩秒之后，五位評(píng)委用手指著甲“就要你”
乙：我是社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席，曾主辦過趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、消防知識(shí)講座、社團(tuán)嘉年華活動(dòng)、環(huán)。
校長(zhǎng)跑活動(dòng)。
評(píng)委作驚訝狀，兩秒之后，五位評(píng)委用手指著乙“就要你”
丙：我大學(xué)賣出5000份報(bào)紙，10000份外賣。
評(píng)委作驚訝狀，兩秒之后，五位評(píng)委用手指著乙“就要你”
八：(教室講臺(tái)）。
劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇十六
小學(xué)生劇本創(chuàng)作是傳統(tǒng)文藝教育的重要組成部分，通過自己的靈感和創(chuàng)意，小學(xué)生可以將平時(shí)所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成精彩的劇本，展現(xiàn)出自己的才華和創(chuàng)造力。在我進(jìn)行小學(xué)生劇本創(chuàng)作的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)作意識(shí)對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的重要性，我也明白了如何以生活為靈感進(jìn)行創(chuàng)作。
第二段：概述想法。
在劇本創(chuàng)作中，我們首先需要考慮的是要表達(dá)什么思想，怎樣將這個(gè)思想通過劇本展現(xiàn)出來。在創(chuàng)作過程中，我們應(yīng)該注重品味和思考生活，同時(shí)也可以參考已有的優(yōu)秀文藝作品，從而積累更多的靈感和創(chuàng)作技巧。
第三段：談及優(yōu)秀劇本的特點(diǎn)。
優(yōu)秀的劇本往往具有表現(xiàn)力和感染力。一個(gè)好的劇本不僅能夠表達(dá)思想，還能夠使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。在劇本構(gòu)思中，要注意故事情節(jié)的連貫性和角色塑造的真實(shí)性，這是強(qiáng)化觀眾感受的關(guān)鍵。
第四段：談及自己的創(chuàng)作過程。
在我創(chuàng)作劇本的過程中，常常是從日常生活中的一些小事物或者是自己的經(jīng)歷中汲取創(chuàng)作靈感。有時(shí)，一個(gè)小小的經(jīng)歷乍一看是平淡無奇的，但是從中可以發(fā)掘出深刻的思想和感悟。在撰寫劇本時(shí)，我也會(huì)注意情節(jié)設(shè)置和對(duì)話的自然流暢，在創(chuàng)作中不斷琢磨和修改，使其更具表現(xiàn)力和感染力。
第五段：總結(jié)結(jié)論。
總結(jié)而言，小學(xué)生劇本創(chuàng)作需要培養(yǎng)觀察、思考、分析、表達(dá)的能力，注重細(xì)節(jié)的處理和情感的傳達(dá)。在創(chuàng)作過程中還要注重多方位的參考和多角度的思考，只有這樣才能不斷提升自己的創(chuàng)作能力，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的劇本作品。
劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇十七
為貫徹落實(shí)xxx《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生科技素質(zhì)和科技創(chuàng)新精神，根據(jù)太泉辦發(fā)[20xx]2號(hào)文件精神，結(jié)合我校教育活動(dòng)，確定我?？破招麄魅罩黝}為“節(jié)約能源資源，建設(shè)綠色太倉(cāng)”。
制定了一系列學(xué)校科普日活動(dòng)，包括看科普電影、科普知識(shí)講座、手抄報(bào)、科普實(shí)驗(yàn)、科普宣傳資料展示等。通過活動(dòng)，師生可以通過參與科技活動(dòng)來體驗(yàn)科技創(chuàng)新成果，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、動(dòng)手和思考的樂趣，促進(jìn)良好的科學(xué)發(fā)展校園氛圍，從而促進(jìn)我校的科普教育。總結(jié)如下：
學(xué)校在9月19日舉辦了“國(guó)旗下演講”，教會(huì)學(xué)生，很多偉大的科學(xué)家在這一時(shí)期樹立了獻(xiàn)身科學(xué)的理想，從而為未來的科學(xué)研究做出了巨大的貢獻(xiàn)。也許我們的同學(xué)不一定都是科學(xué)家，但我們要努力做一個(gè)有科學(xué)態(tài)度，追求真理的人。同時(shí)開展“無車日”教育?！笆澜鐭o車日”不是為了拒絕汽車，而是為了引起人們對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注。9月22日，敦促學(xué)生和家長(zhǎng)恢復(fù)自由行走和活動(dòng)，以欣賞和平生活的幸福。地球只有一個(gè)，資源有限！呼吁大家一起保衛(wèi)家園，少制造污染廢氣。
晨會(huì)課上，各班班主任向?qū)W生介紹科普知識(shí)，告訴他們能源是寶貴的自然資源。中國(guó)人均能源資源相對(duì)不足，但每年浪費(fèi)的能源資源非常嚴(yán)重。因此，提高能源資源利用率，節(jié)約能源資源，是每個(gè)公民不可推卸的責(zé)任。同時(shí)，在黑板上開展科普知識(shí)角的宣傳活動(dòng)。課堂上，學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，相互交流，普及彼此的科普知識(shí)。
學(xué)校充分利用廣播、墻報(bào)、黑板報(bào)等形式開展科普宣傳，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，營(yíng)造濃厚的學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，深受學(xué)生歡迎。
學(xué)生對(duì)科學(xué)有強(qiáng)烈的興趣，對(duì)新的科技產(chǎn)品有強(qiáng)烈的好奇心。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情，我們組織了一系列科普活動(dòng)，以誘導(dǎo)學(xué)生在科普中的智力和創(chuàng)造力。
（一）大眾科學(xué)活動(dòng)。
1、看科普電影。
9月22日，我校組織學(xué)生觀看了科普電影《20xx》。20—講述了異常的太陽(yáng)活動(dòng)，地球能量平衡系統(tǒng)的崩潰，瑪雅預(yù)言即將實(shí)現(xiàn)，人類滅絕的故事。最后剩下的人只有用相互的愛和對(duì)生命的尊重克服了困難。
2、定期組織課外科技活動(dòng)。
學(xué)校每周定期開設(shè)課外興趣小組活動(dòng)，活動(dòng)導(dǎo)師在興趣小組活動(dòng)中為學(xué)生提供設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和服務(wù)。
9月20日，在理科老師楊輝的幫助下，我校10多名學(xué)生在課外科普課上進(jìn)行了一場(chǎng)自制的“點(diǎn)亮小燈泡”比賽。這次科普的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓孩子們很開心，也讓更多的學(xué)生感受到了手中科學(xué)的奧秘的濃厚興趣，提高自身科學(xué)素質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了尊重科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的意識(shí)，活動(dòng)取得了預(yù)期效果。
（二）技能訓(xùn)練型活動(dòng)。
學(xué)科教育滲透科普教育，不但有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，而且也有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。它能夠不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力及發(fā)明創(chuàng)造才能。
我們緊緊把握科學(xué)課這個(gè)進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的主陣地，我們強(qiáng)調(diào)在科學(xué)課上進(jìn)行科學(xué)態(tài)度、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法的教育，這些都是有效進(jìn)行科普活動(dòng)的基礎(chǔ)。
（三）創(chuàng)新作品制作活動(dòng)。
“節(jié)約能源”手抄報(bào)制作活動(dòng)。
由于前面幾個(gè)層面活動(dòng)的開展，許多學(xué)生的科學(xué)探究能力得到提高、興趣得到激發(fā)。為讓每一個(gè)想做科學(xué)研究的孩子都能得到指導(dǎo)，并照顧學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異，讓對(duì)科學(xué)有特殊愛好和有才華的孩子能夠得到更大的發(fā)展空間，我們讓學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)制作比賽，在比賽中，部分學(xué)生的作品脫穎而出，瞧瞧！
學(xué)生作品展示活動(dòng)更是學(xué)校創(chuàng)設(shè)科普氛圍的特點(diǎn)，一件件作品展示了學(xué)生不斷更新的科普意識(shí)和科技能力，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、開展科技創(chuàng)新的強(qiáng)烈欲望。
本次科普日落下帷幕了，但并不意味著科普活動(dòng)的結(jié)束，我們將繼續(xù)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開展形式多樣的科技教育和科普活動(dòng)，同時(shí)，我們要繼續(xù)從興趣入手，在科技活動(dòng)中不斷促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展把科學(xué)教育滲透到各科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)之中，努力把我?？茖W(xué)教育提高到一個(gè)新的水平。
劇本創(chuàng)作優(yōu)選篇十八
場(chǎng)景：連師傅休息室。
人物：劉嘯連師傅。
時(shí)間：夜。
連師傅坐在桌子前，拿著筆正記錄著。
劉嘯一下?lián)涞竭B師傅跟前。
劉嘯：連師傅，救命啊，今夜月黑風(fēng)高，蟲蛙寂靜，人所勿見，隔壁上將廝殺之聲不絕與耳，我軍空身力乏，是要全軍覆沒，劉嘯ced啊（lol里團(tuán)滅的意思）。
師傅：（扶著劉嘯）怎么了？
劉嘯：停電了。
師傅：（把手收回來）不就停個(gè)電么，大驚小怪。
劉嘯：（哭訴）連師傅，今夜月黑風(fēng)高，蟲蛙。
師傅：行行行，說人話。
劉嘯：沒法打游戲了。
師傅：（撇頭嫌棄的看了劉嘯一眼）怎么搞停電了。
劉嘯：（不好意思）額、因?yàn)?。紅泥小火爐。
師傅：紅泥小火爐？泡茶呢。
劉嘯：紅泥電磁爐。
師傅：你們啊你們，想吃東西就來我這煮，偷著摸的，小心著火。
劉嘯：（諂笑）連師傅您高抬貴手，就不要上報(bào)宿管大人了吧。
連師傅撇頭翻了劉嘯一眼。
第二場(chǎng)：
場(chǎng)景：劉嘯宿舍。
人物：劉嘯及舍友亮子cd，連師傅。
時(shí)間：稍晚。
劉嘯宿舍一片漆黑，只有一束手電筒的光亮。
電筒光亮從下照到劉嘯臉上。
劉嘯：連師傅，修好了嗎？
連師傅回頭看見他，嚇了一跳。
師傅：搞這么嚇人干嘛，開燈去。
劉嘯：誒。
宿舍燈亮。
劉嘯：哎呀，連師傅您真是藝高人膽大，夜路不濕鞋，我們?cè)偕改浮Ｐ值軅儯聪虼蠹遥?/p>
眾人：（齊聲鞠躬）謝謝連師傅。
宿管阿姨在門口出現(xiàn)。
宿管：干什么呢？
劉嘯：?。。ㄑ杆俎D(zhuǎn)身，看著宿管，堆笑）宿管大人好。
宿管：少貧嘴，（看像連師傅）連師傅也在呢。
劉嘯用手在背后作揖，懇求。
師傅：例行檢查呢。
宿管：哦，師傅辛苦了，（對(duì)劉嘯）你們也早點(diǎn)睡吧，天天打游戲打那么晚。
劉嘯：知道，知道。
宿管轉(zhuǎn)身走了。
師傅：行了，我也走了，下不為例啊。
劉嘯：了解了解，恭送連師傅。
連師傅出門離開。
亮子把門關(guān)上。
亮子：還煮嗎？差一會(huì)就熟了。
劉嘯：抄家伙。
第一場(chǎng)：
場(chǎng)景：劉嘯宿舍。
人物：劉嘯、亮子。
時(shí)間：早上。
宿舍桌子上放著電磁爐，鍋，以及殘羹剩菜。
劉嘯端著洗臉盆開門進(jìn)來。
劉嘯：亮子，我去上課了，待會(huì)起來記得把桌子收拾了，今天檢查衛(wèi)生。
亮子：（迷糊）知道了。
劉嘯拿上書出門。
只過了一會(huì)，亮子電話響了。
亮子：（迷糊）喂，啊，妮妮?。@醒）沒忘，沒忘，十分鐘后校門口準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)。
亮子從床下蹦下來。
門被嘭的帶上了，鏡頭轉(zhuǎn)向桌子，電磁爐還在。
第二場(chǎng)：
場(chǎng)景：宿舍走廊。
人物：宿管阿姨。
時(shí)間：上午10點(diǎn)。
宿管阿姨從劉嘯隔壁宿舍出來，在計(jì)分簿上寫上幾筆，走進(jìn)了劉嘯宿舍。
第一場(chǎng)：
場(chǎng)景：宿舍大樓門口。
公告欄上啪被貼上了一張通告，通告下面寫著劉嘯宿舍四人的大名。
值班室內(nèi)，劉嘯、c、d三人站在宿管阿姨跟前，低著頭。
宿管：（指了指電磁爐）電磁爐是你們的？
劉嘯：是的。
宿管：昨天晚上停電也是因?yàn)檫@個(gè)。
劉嘯：是的。
宿管：你們藏的挺深啊。
劉嘯：是的。
宿管：不知道這違反規(guī)定么。
劉嘯：是的。
宿管：每人警告處分一次，回去寫檢查。
鏡頭下移，我們看到劉嘯憤怒的表情。
劉嘯：是的。
第二場(chǎng)。
場(chǎng)景：劉嘯宿舍。
人物：劉嘯、c、d。
時(shí)間：夜。
劉嘯啪的一拍桌子。
劉嘯：靠，就是他說的。
c：不一定吧，連師傅這人平時(shí)挺好啊，再說他也答應(yīng)過你，不至于吧。
d：對(duì)啊，這隔壁的虎子跟我們有仇，隔壁的隔壁的翔子也跟我們有仇，這仇人多，什么都有可能。
劉嘯：（站起身）我去問問。
劉嘯摔門而去。
c：誒，你，什么事這一天天。
d：你不去看看啊，不怕他們打起來啊。
c：放心，嘯打不過連師傅。
亮子開門進(jìn)來。
亮子：這什么情況這是，被發(fā)現(xiàn)啦。
c：你還知道回來啊，嘯都去找人拼命了。
亮子：（看到桌子上的剩菜，臟碗，恍然大悟）靠，完了，完了，嘯這回得打死我了，早上妮妮急著找我，忘了收起來了。
c：還不去追。
第二場(chǎng)：
場(chǎng)景：連師傅宿舍。
人物：劉嘯、連師傅。
時(shí)間：夜。
劉嘯走到連師傅跟前。
劉嘯：（冷）連師傅，你這樣不好吧。
師傅：（疑惑）怎么了？
劉嘯：您這前腳做好人，后腳做小人，不太好吧。
師傅：（生氣）說什么呢。
劉嘯：我們幾個(gè)人被學(xué)校警告了，您開心了？真沒想到您是這種人，看上去這么老實(shí)，心眼怎么這么壞呢。
師傅：嘯，你這件事是錯(cuò)的，但我答應(yīng)了你們不上報(bào)，就不會(huì)上報(bào)，我在這學(xué)校干了十幾年，從沒有犯過什么錯(cuò)，從沒有發(fā)生過火災(zāi)，我保證你們安全，你還來怪我，什么學(xué)生。
劉嘯：誰(shuí)知道呢，不定你們舉報(bào)還能拿提成呢。
師傅：（生氣）你。
亮子急忙忙從門外沖進(jìn)來。
亮子：嘯，嘯，我的錯(cuò)，我的錯(cuò)，不怪連師傅，我早上走的急，以為沒事，才被老巫婆發(fā)現(xiàn)的。
劉嘯：（看著亮子）你?。o語(yǔ)）干嘛不早跟我說。
亮子：我剛回，聽他們說你跑來興師問罪了，趕不急啊。
劉嘯愧疚的看著連師傅，連師傅沒有看他。
劉嘯：對(duì)不起，連師傅。
師傅：（嘆口氣）我靠這個(gè)養(yǎng)活家，就不能在這上面出錯(cuò)，但我不想讓你們?yōu)殡y，你們這被警告了，我也被警告了，如果再來一次，估計(jì)我就得走人了。行了，回去吧，真的會(huì)發(fā)生火災(zāi)的，不要再用了。
劉嘯：對(duì)不起，連師傅，明白了。
連師傅擺了擺手。
第一場(chǎng)：
場(chǎng)景：宿舍走廊。
人物：劉嘯、連師傅。
時(shí)間：日。
劉嘯剛走出門，看見走過去的連師傅，穿一身工作裝，挎著工具箱，慢鏡頭。
劉嘯就如此看著，微笑。
嘯（os）：太多時(shí)候，我們急著讓別人為我們的過錯(cuò)承擔(dān)。這不是一件小事上的錯(cuò)誤，而是根本，勇于承擔(dān)錯(cuò)誤吧，少年，總有一天我們也會(huì)變成大叔的，那時(shí)候也會(huì)身不由己的。
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