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高中物理新課改教學(xué)心得體會篇一
摘要：初中生物是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為導(dǎo)入的基礎(chǔ)學(xué)科，擁有很強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐性和科學(xué)的整密性。在大自然優(yōu)勝劣汰和人類社會不斷更替中正在悄然發(fā)生著改變。現(xiàn)如今，在新課程改革中，每一位生物教師都該不斷提高教學(xué)理念，采用全新的教學(xué)模式來取代傳統(tǒng)的教學(xué)弊端，不斷優(yōu)化教學(xué)方案和內(nèi)容，讓每個學(xué)生更好地吸收課堂知識，激發(fā)創(chuàng)新思維，并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。爭取讓每個學(xué)生在課堂上學(xué)思結(jié)合、活學(xué)活用，讓師生共同打造高效課堂。
關(guān)鍵詞：初中生物；高效課堂；教學(xué)模式；自主探究。
如何打造初中生物的高效課堂，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其認(rèn)知能力，更好地促進(jìn)學(xué)生掌握書本知識并且不斷地提出問題、解決問題，讓學(xué)生成為課堂的主角。本文以創(chuàng)新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不斷打造高效課堂，師生共同努力共建初中生物高效課堂。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化自主探究能力。
課堂教學(xué)以學(xué)生為主體要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，師生共同努力打造初中生物高效課堂。興趣是最好的老師。教師該怎樣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？如，在教學(xué)《傳染病及其預(yù)防》一節(jié)時，首先必須構(gòu)建獨(dú)特新穎的教學(xué)課件，優(yōu)化全新的教學(xué)理念，豐富自身的知識儲備，詼諧幽默的語言魅力來吸引學(xué)生，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有事半功倍的效果。作為成長期的學(xué)生，身心和心里都在全方位的發(fā)展，這讓學(xué)生對身邊的許多事物都充滿了好奇感，尤其是對生物學(xué)是更加迷戀。教師可以在每節(jié)課伊始多介紹本節(jié)知識點(diǎn)的重難點(diǎn)和與生物學(xué)有關(guān)的最新研究方向、動態(tài)、有趣的故事等。例如，在學(xué)習(xí)《傳染病及其預(yù)防》一節(jié)時，了解哪些疾病傳染哪些不傳染？在得了傳染病之前，我們應(yīng)怎樣去接種那種疫苗預(yù)防疾??？傳染病流行會經(jīng)過哪三個環(huán)節(jié)？這些問題讓學(xué)生主動去探討，既可以掌握知識點(diǎn)又能引人深思。同時，還可以補(bǔ)充一些知識點(diǎn)，如艾滋病的傳染途徑和艾滋的病原體是什么？非典的病原體是什么等。這樣一來，既增加了對本節(jié)知識點(diǎn)的掌握又能充分滿足學(xué)生的好奇心理，從而進(jìn)一步增加學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)的好奇感，使學(xué)生更加熱愛這門學(xué)科。教師可以在課前充分搜集課本的相關(guān)內(nèi)容將其匯編成一些經(jīng)典的教學(xué)案例，再與生活實(shí)踐巧妙地相結(jié)合，采用靈活多變的方式促使學(xué)生相互交流，讓學(xué)生活學(xué)活用，讓本該枯燥無味的知識點(diǎn)經(jīng)過加工處理變得妙趣橫生，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的綜合能力，又能使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率不斷提高。
二、循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生自主探究的能力。
對初中生物自主探究能力的培養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必備的內(nèi)容。這種獨(dú)立能力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生對書本上的知識點(diǎn)靈活運(yùn)用，而且能夠更深層次地對原有的知識點(diǎn)進(jìn)行理解和滲透。
首先，自主探究能力的培養(yǎng)當(dāng)然是學(xué)生自己主動去探究、去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)知。而初中生物這個探究方向就必須有明確的目標(biāo)，正所謂以小博大見真知。自主探究與課堂預(yù)習(xí)大致相同，帶著問題進(jìn)入課本知識進(jìn)行探究。在探究初中生物教學(xué)過程中可以將一節(jié)知識點(diǎn)分成前、后相關(guān)聯(lián)的一連串的問題去探究，帶著問題去探究得到的結(jié)果自然是事半功倍的。如，在學(xué)習(xí)《細(xì)菌》一節(jié)時，預(yù)習(xí)前可以將細(xì)菌的形態(tài)和分布廣的原因、細(xì)菌的生殖過程作為重點(diǎn)內(nèi)容來看。這樣一來，探討的收獲也是巨大的，既可以節(jié)約課內(nèi)探究時間也可以提高學(xué)習(xí)效率。
其次，探究一旦有了確定目標(biāo)和“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，就很容易達(dá)到預(yù)期的效果。我們首先要確立探討目標(biāo)，根據(jù)自身掌握知識點(diǎn)的強(qiáng)弱對知識點(diǎn)進(jìn)行分層、分級的探討，這是第一步，如對細(xì)菌一節(jié)而言主要是概念、細(xì)菌的生殖過程以及對細(xì)菌正面與反面的探究，如果不注意衛(wèi)生這些細(xì)菌會造成怎樣的病原體入侵的發(fā)生，并且在探討時要活學(xué)活用。第二步，是直擊目標(biāo)。探討知識點(diǎn)時不要在無關(guān)的知識點(diǎn)上浪費(fèi)過多的時間，且目標(biāo)要明朗。如對細(xì)菌生殖、形成、萌芽整個過程進(jìn)行簡介，和趣味小故事、小插曲相連接。接著，要沿用快、準(zhǔn)、狠的戰(zhàn)略思想，在原有問題的基礎(chǔ)上對知識點(diǎn)進(jìn)行深層次的篩選，從而確定關(guān)鍵目標(biāo)。例如，探究細(xì)菌一節(jié)時，第一步是對全文通讀，找出重點(diǎn)要掌握的概念。第二步，對每段關(guān)于細(xì)菌的知識點(diǎn)進(jìn)行滲透，對產(chǎn)生的一系列問題進(jìn)行解決。第三步，細(xì)菌對身邊的.健康是否有影響，這樣探究可以具有很強(qiáng)的針對性。最后，找出問題。有確定的目標(biāo)，帶著問題去探究自古以來都是一種非常實(shí)用的自主探究方法。帶著生物問題去探究，不斷地循環(huán)、實(shí)踐、總結(jié)會大大提高學(xué)習(xí)效率。使自己在學(xué)習(xí)初中生物中成為一個非常優(yōu)秀的探索者、發(fā)現(xiàn)者、主動者。
三、多媒體教學(xué)在初中生物課堂中的高效應(yīng)用。
總之，自主探究能力的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)生物學(xué)科必須具備的基本能力，只有學(xué)生更好地理解與運(yùn)用，才能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使課堂真正成為學(xué)生的主場。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)加以積極引導(dǎo)，制造更好的學(xué)習(xí)課件，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式，同時更優(yōu)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。只有師生共同努力才能打造完美的高效課堂。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位福建省尤溪縣坂面中學(xué)）。
高中物理新課改教學(xué)心得體會篇二
隨著時代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，高中物理課程也不斷進(jìn)行著改革和創(chuàng)新。新課改的目標(biāo)是更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)者的主動性和創(chuàng)造力。在上過一段時間新課改物理課程后，我深刻體會到了這一改革的意義，下面將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)效果、學(xué)生興趣以及師生互動五個方面來分享我的心得體會。
首先，新課改物理課程的內(nèi)容更加貼合學(xué)生的實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)生活。傳統(tǒng)的物理課程過于側(cè)重理論知識的灌輸，而新課改強(qiáng)調(diào)將物理學(xué)的原理和方法與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合。例如，在力與運(yùn)動這個章節(jié)中，新課改讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，了解力的大小和方向的關(guān)系，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論的正確性。這樣的教學(xué)能夠使學(xué)生更加容易理解和掌握物理知識，將抽象的物理理論融入到實(shí)際中。
其次，新課改物理課程注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力，采用了更具互動性的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，老師通常是主導(dǎo)和主要知識的傳授者，而新課改中，老師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)者的角色，學(xué)生則充分參與到實(shí)驗(yàn)、討論和解決問題的過程中。通過實(shí)踐探索和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主思考和獨(dú)立解決問題，這不僅提高了學(xué)生的動手能力，也鍛煉了學(xué)生的合作與溝通能力。
第三，新課改物理課程對學(xué)習(xí)效果的提升有著積極的影響。新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，通過多樣的教學(xué)活動和情境設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。在新課改的物理課堂上，學(xué)生能夠通過互動和實(shí)踐，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第四，新課改的物理課程能夠激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣。通過豐富多樣的教學(xué)活動和趣味性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更加直觀地感受到物理的魅力。例如，在電學(xué)和磁學(xué)方面的學(xué)習(xí)中，我們通過自己動手制作電磁鐵來展示磁力的原理，讓學(xué)生親手體驗(yàn)到物理知識的魅力。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的探索欲望，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。
最后，新課改的物理教學(xué)更加注重師生互動。傳統(tǒng)的物理課程中，學(xué)生往往是被動接受知識的。而在新課改中，老師和學(xué)生之間的互動被充分利用起來。老師通過啟發(fā)式問題和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和獨(dú)立思考。這種互動能夠增強(qiáng)師生之間的交流和互動，提高了教學(xué)效果。
總之，新課改的物理課程不僅注重理論知識的掌握，更重要的是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。通過實(shí)踐探索和情境引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中得到了思維能力和動手能力的鍛煉，提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。同時，新課改的物理課程也能夠促進(jìn)師生之間的互動和交流，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，我對新課改物理課程的改革有著積極的評價，并期待在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加深入地體驗(yàn)到這一改革帶來的好處。
高中物理新課改教學(xué)心得體會篇三
摘要：針對“新課改背景下的高中地理教學(xué)”這一話題進(jìn)行了認(rèn)真的研讀與思考，希望自己的教學(xué)能充分適應(yīng)新課改的教學(xué)理念以及要求。
關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)；新課改。
隨著新課改在全國范圍內(nèi)的大力推行，如何使自己的教學(xué)充分適應(yīng)其教學(xué)理念以及要求，成了擺在廣大教師面前的一道難題。作為一名高中地理教師，我對此進(jìn)行了認(rèn)真的研讀與思考。
一、將“學(xué)生是教學(xué)主體”這一先進(jìn)理念融入日常教學(xué)中。
傳統(tǒng)的高中地理課堂上往往是教師大講特講，恨不得將自己知道的地理知識全都輸送給學(xué)生。這些教師的想法其實(shí)很簡單：只有這樣我才能確保學(xué)生學(xué)到足夠的高中地理知識，也只有這樣才能保證他們?nèi)〉美硐氲目荚嚦煽儭？闪钊诉z憾的是學(xué)生不但沒有按照教師所想的那樣實(shí)現(xiàn)良性的發(fā)展，反而導(dǎo)致學(xué)生逐漸厭惡課堂上教師的長篇大論，學(xué)習(xí)地理的興趣大減不說，良好的課堂教學(xué)效果也難以保障。
《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》對此現(xiàn)象進(jìn)行了深入的了解與分析，并指出“學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的真正主體，教師則在課堂教學(xué)中占有絕對的.主導(dǎo)地位”。這就要求我們教師明確自身作為“師”的義務(wù)與職責(zé)，不與學(xué)生“搶課堂”，真正起到組織課堂教學(xué)活動，指引學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的作用。
總結(jié)：
2.旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能有效拉動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對社會主義建設(shè)具有至關(guān)重要的影響；
3.旅游景區(qū)需要大量的服務(wù)人員，能提供充足的就業(yè)機(jī)會，對促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣陌踩c穩(wěn)定有重要意義。
這樣一來既實(shí)現(xiàn)了尊重學(xué)生在課堂上主體地位的目的，促使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言、積極表達(dá)自己的看法與認(rèn)識，同時在學(xué)生熱情討論、自主總結(jié)的過程中幫助他們加深了對“旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意義”的理解和掌握，有利于我接下來對他們的點(diǎn)撥與指引，為創(chuàng)建高效的地理課堂提供了有力保障。
二、將“提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力”作為高中地理教學(xué)的主要教學(xué)目的。
高中地理是一門研究地理環(huán)境、人類活動及其相互關(guān)系的一門學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容主要來源于對實(shí)際生活的總結(jié)與升華，因此，其學(xué)習(xí)的最重要任務(wù)在于實(shí)際生活中的靈活運(yùn)用。傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生往往是“高分低能”的典型代表，即考試中可以取得高分?jǐn)?shù)、優(yōu)異的成績，但是在日常生活實(shí)際中卻做不到對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用。
《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》對此現(xiàn)象給予了高度重視，要求教師在日常的教學(xué)活動中徹底丟棄以往“重分不重能”的教育理念，通過多種教育渠道幫助學(xué)生提高自身的實(shí)際應(yīng)用水平。
比如，在學(xué)習(xí)“固體廢棄物污染及其危害”這部分知識的時候，我就將教學(xué)地點(diǎn)由課堂遷移、擴(kuò)展到具體環(huán)境中，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際觀察我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖诘墓腆w廢棄物以及它們對周圍環(huán)境造成的惡劣影響，并要求學(xué)生針對這些固體垃圾制訂出具體的應(yīng)對策略，以降低對環(huán)境、對自然以及人體健康的影響。下面是學(xué)生結(jié)合調(diào)查中的情況，得出的結(jié)論：
……。
這樣一來，不但幫助學(xué)生加深了對該部分知識的理解與掌握，更重要的是在實(shí)際環(huán)境中促使學(xué)生積極動腦思考具體的應(yīng)對辦法，為提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力奠定了良好的基礎(chǔ)。
高中地理新課改給課堂教學(xué)活動帶來了生機(jī)與希望，作為教師來講，應(yīng)當(dāng)對《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行認(rèn)真的研讀與思考，使自己的教學(xué)能充分適應(yīng)其教學(xué)理念以及要求，為學(xué)生地理水平與技能的更好發(fā)展做好準(zhǔn)備。
（作者單位福建省莆田市仙游縣第二中學(xué)）。
高中物理新課改教學(xué)心得體會篇四
（四川省成都市金堂縣竹篙中學(xué)）。
摘要：隨著新教育改革的進(jìn)行，高中物理教學(xué)迎來新一輪的反思。在新教育改革過程中，對教學(xué)方法和教學(xué)手段都提出了新要求，力爭從根本上提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。從各地的實(shí)踐證明來看，高中物理教學(xué)反思不僅能夠彌補(bǔ)過去教學(xué)活動中不足的地方，而且是教師取得專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。重點(diǎn)分析了四川省內(nèi)新課改下的高中物理教學(xué)，并有所反思。
高中物理新課改教學(xué)心得體會篇五
1.轉(zhuǎn)變課堂角色。
傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心，教師把知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生很難在課堂上發(fā)揮自己的能動性，學(xué)習(xí)的過程也顯得比較被動。新課改下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變這一思想，將自己定位成學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與合作者，替代以往的“傳授”，并給學(xué)生一定的思考空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考。
2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。
（1）重視提問的互動作用。教師應(yīng)該做好備課工作，提前挖掘出教學(xué)內(nèi)容中的亮點(diǎn)，設(shè)計出一些問題用于課堂中，這不僅有助于教師及時了解學(xué)生的知識掌握情況，還能形成和諧、互動的教學(xué)氛圍。
（2）認(rèn)真地研究和使用教材。教材是教學(xué)的載體，顯然，在新課改背景下，對教材的“迷信”是不可取的，“照本宣科”的教學(xué)方法也已經(jīng)過時。教師只有在充分發(fā)掘教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展，趣味性地講解課本知識，才能得到學(xué)生的喜愛，有效傳遞物理思想。
多媒體輔助教學(xué)是利用廣闊網(wǎng)絡(luò)資源的具體形式，這不僅可以拓展知識，還能夠活躍課堂，給學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供一個更為寬廣的平臺。多媒體可以展示圖片、聲音和立體的動畫，這些豐富的內(nèi)容能讓學(xué)生在視聽刺激下產(chǎn)生對物理學(xué)科的興趣。例如讓學(xué)生觀看模擬的自由落體運(yùn)動、磁場勻速圓周運(yùn)動、電場內(nèi)平拋運(yùn)動等過程，利用動態(tài)的視頻讓學(xué)生自己去體會其中的奧妙，這可能比教師直接的語言描述效果更好。這樣，在多媒體的輔助下的物理課堂會變得更加精確，也更符合課堂對互動與交流的要求。另外，還可以利用物理的實(shí)驗(yàn)性質(zhì)，在學(xué)生擁有扎實(shí)基本知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把理論融入實(shí)踐活動之中，讓他們體會到學(xué)好物理的實(shí)用性。比如測量重力加速度、探究音調(diào)與頻率關(guān)系等等。
三、小結(jié)。
總之，新時期的物理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過趣味的教學(xué)形式，深入淺出地講解知識，并鼓勵學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
高中物理新課改教學(xué)心得體會篇六
中學(xué)物理教學(xué)改革的重點(diǎn)是課堂教學(xué)方法改革，這是實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們認(rèn)為要對高中物理的課堂教學(xué)方法實(shí)施改革，可以從以下幾方面考慮：
一、從物理學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。
高中物理新課改教學(xué)心得體會篇七
關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的行為表現(xiàn)和教師的教學(xué)行為，成為新課改背景下課堂教學(xué)評價的主要內(nèi)容，即關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的，了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等，我們對教師教學(xué)行為的關(guān)注是關(guān)注教師如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)評價教學(xué)行為對學(xué)生“學(xué)”的價值。新課改背景下教師應(yīng)如何組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是新課改背景下值得反思的教學(xué)行為。教學(xué)后的反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時反思，能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；并將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識能上升到一個新的理論高度。
一、新教材倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
在以往的教學(xué)中，我們總怕學(xué)生自己學(xué)不懂，不厭其煩地講解、強(qiáng)調(diào)，或多或少會將學(xué)生置于被動聽講的課堂環(huán)境中，這種長期的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向、被動、缺少自信、恭順……這自然也就窒息了人的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)方式的改善是以教師教學(xué)行為的變化為前提，因而教師教學(xué)行為和思想觀念的變化以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是新課程改革的主要目的。
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中探究的樂趣和收獲只有學(xué)習(xí)者自己知道。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位學(xué)生大膽嘗試體味學(xué)習(xí)的快樂和學(xué)習(xí)中探究的快樂。
二、研究探索尋求最佳的教法。
在新課改背景下，構(gòu)建一個以緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的`、以物質(zhì)及其變化現(xiàn)象為切入點(diǎn)的、以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)探究為核心的、以師生平等、共同探究學(xué)習(xí)為主要特征的化學(xué)教學(xué)模式。將提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)放在首要位置，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、協(xié)作精神、探究能力和實(shí)踐能力。為此，我在教學(xué)過程中采用了“探究式”的教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中師生共同參與、平等對話、探究完成教學(xué)任務(wù)的程序。其目的是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中化學(xué)教師傳授化學(xué)知識與技能的絕對權(quán)威地位，營造一個師生平等的教學(xué)氛圍。在這一過程中我轉(zhuǎn)變了單一的傳輸化學(xué)知識的角色，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的知識內(nèi)容創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情景，依據(jù)認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行化學(xué)知識和技能內(nèi)容的構(gòu)建，并向?qū)W生解釋學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的原因，啟迪學(xué)生的思維，使之變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能的促動力。學(xué)生依據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情景產(chǎn)生對化學(xué)知識與技能的學(xué)習(xí)興趣，主動探究化學(xué)知識的奧秘。
三、激勵適時適度。
好孩子是“夸”出來的，賞識教育正被越來越多的教師所接受，但在具體實(shí)施過程中，有的教師對學(xué)生一味的盲目肯定，不嚴(yán)格要求，姑息遷就，甚至回避缺點(diǎn)，回避問題，使學(xué)生形成不恰當(dāng)?shù)淖晕以u價。我們到底應(yīng)怎樣激勵？筆者認(rèn)為不能僅滿足于學(xué)生外部學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵，而是要細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，堅持不懈的鼓勵學(xué)生進(jìn)步，克服一切困難前進(jìn)，不斷地為學(xué)生的每一個微小進(jìn)步加油，在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)激發(fā)上下功夫。一是激勵要適時，二是激勵要適度?！肮?jié)制是一切美德的基礎(chǔ)”?！爸挥心芄?jié)制的人才會重視實(shí)際生活中最美好的事情”。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生一段充滿真情的學(xué)習(xí)歷程，正確運(yùn)用肯定和獎勵，采用適當(dāng)?shù)母偁幏椒?，適度的競爭，避免過度的鼓勵性語言，慎用批評，營造民主、平等、和諧、積極向上的課堂氛圍。
總之，課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師絕不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習(xí)；盡可能多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時間，多給學(xué)生一點(diǎn)活動的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。
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高中物理新課改教學(xué)心得體會篇八
隨著素質(zhì)教育的深入推廣，新課標(biāo)要求高中物理教學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，切實(shí)提高物理課堂教學(xué)效率，同時突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這就需要廣大物理教育工作者積極響應(yīng)新課標(biāo)要求，并探究全新、有效的教學(xué)途徑。
一、精心設(shè)計學(xué)案，做好教學(xué)鋪墊。
學(xué)案的好壞是保證課堂教學(xué)效率獲得提高的關(guān)鍵，也是整節(jié)課的風(fēng)向標(biāo)，因此，教師在實(shí)施教學(xué)之前，必須精心設(shè)計學(xué)案，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生明確教師思路，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)變得更加清晰，同時還有助于加深學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的了解。為此，要想構(gòu)建高效課堂，離不開教師對學(xué)案的精心準(zhǔn)備。例如，在教學(xué)《自由落體運(yùn)動》之前，教師要深入分析教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)案的設(shè)計做好鋪墊。由于這一章節(jié)的知識是對運(yùn)動學(xué)中基本概念和勻變速直線運(yùn)動等內(nèi)容的鞏固，所以學(xué)生已經(jīng)對勻變速直線運(yùn)動規(guī)律形成了一定的認(rèn)知，并對于生活中重物和輕物的自由落體現(xiàn)象司空見慣，這就為鞏固和復(fù)習(xí)知識埋下了伏筆。
因此，教師首先要確定這一章節(jié)的重點(diǎn)知識，即：自由落體運(yùn)動的基本概念、性質(zhì)、規(guī)律、重力加速度等；而難點(diǎn)在于：學(xué)生如何正確理解物體下落速度的快慢與其輕重?zé)o關(guān)，以及引導(dǎo)學(xué)生自主探究自由落體運(yùn)動的性質(zhì)。然后在此基礎(chǔ)上確立課堂教學(xué)的三維目標(biāo)：一是知識與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解自由落體運(yùn)動的發(fā)展史，幫助學(xué)生認(rèn)識到任何假設(shè)與猜想都必須經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；二是過程與方法目標(biāo)：借助物理發(fā)展史的史實(shí)了解伽利略對自由落體運(yùn)動規(guī)律的研究過程，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟推理奧秘，意識到猜想在探究過程中的重要意義；三是情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)，應(yīng)以史實(shí)為鑒，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究態(tài)度與正確的認(rèn)知觀，避免學(xué)習(xí)的盲目性，消除學(xué)生急功近利的思想。最后，設(shè)計探究式教學(xué)方法，以突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察和發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的猜想、假設(shè)、推理、分析、總結(jié)的能力。
二、采用分層教學(xué)，保障全面提高。
由于高中生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，所以我們認(rèn)為高中物理教學(xué)應(yīng)采用分層策略。在具體教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，對教師講解知識的理解能力也不同，教師對知識講解的難易程度與速度快慢程度掌握難以恰到好處，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。為此，我們可以采用分層教學(xué)，即：結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將學(xué)生分為不同層次，一般分為三個層次：優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。例如，在教學(xué)“摩擦力”這一課時，教師可以在講解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“如果我們的生活中失去了摩擦力，那么我們的生活將會發(fā)生怎樣的變化？”這一問題的知識性不強(qiáng)，且容易激發(fā)學(xué)生的想象力，尤其會激發(fā)后進(jìn)生的回答興趣，能夠調(diào)動后進(jìn)生的積極性；對中等生提出這樣的問題：“摩擦力和運(yùn)動方向一定相反嗎？”要想回答這一問題需要學(xué)生全面了解產(chǎn)生摩擦力產(chǎn)生的前提條件，只要他們稍加努力就能回答出來；對于優(yōu)等生來說，這樣的問題略顯簡單，可以這樣設(shè)問：“用兩個大小不同的力拉疊加在一起的兩個木塊時，木塊與地面的摩擦力有多大，摩擦方向向哪？”這就需要學(xué)生清晰掌握摩擦力的知識與性質(zhì)，才能正確解答出來，對于學(xué)生具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。通過設(shè)置層次分明的問題，可以讓學(xué)生充分體會成功的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在分層教學(xué)中教師應(yīng)注意，針對不同層次的學(xué)生提出有針對性的教學(xué)與作業(yè)要求，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，體現(xiàn)課堂教學(xué)與課后作業(yè)的層次性，從整體上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。
三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
首先，充分利用演示實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對知識的印象。在所有物理知識中，每一個定律的發(fā)現(xiàn)、每一個概念的形成，都有著堅實(shí)的`實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)作為保障。例如，在復(fù)習(xí)“圓周運(yùn)動”時，很多學(xué)生對于豎直平面中的圓周運(yùn)動理解并不深刻，尤其對于物體通過圓周最高點(diǎn)這一條件感到疑惑不解。此時，我們可以充分利用演示實(shí)驗(yàn)，用“離心軌道”來演示鋼球在豎直平面中所進(jìn)行的圓周運(yùn)動，讓鋼球從軌道的較高一端的不同位置自由滾下，由此可以觀察到，只有在鋼球的位置達(dá)到足夠高度時，才能使得鋼球順利達(dá)到環(huán)形軌道頂點(diǎn)，并保證在這一過程中不會跌落，沿著軌道進(jìn)行運(yùn)動。借助演示實(shí)驗(yàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生正確分析鋼球在圓周最高點(diǎn)和最低點(diǎn)處對軌道形成的壓力，以及壓力和鋼球高度之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生明白豎直平面中圓周的運(yùn)動及其規(guī)律，以加深學(xué)生對知識的印象，提高學(xué)生對物理知識的應(yīng)用能力。此外，貼近生活操作實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知識來源于生活，在我們的日常生活中，有很多材料都可以成為實(shí)驗(yàn)素材，如在教學(xué)物體重心的知識時，我們可以拿出一個電燈泡，在距水泥地板一米的地方垂直下落，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，燈泡落地后竟然沒有摔破！這種出乎意料的現(xiàn)象吸引了學(xué)生的注意力，他們立刻展開深入思考和相互討論，最后得出受重心位置的影響，燈泡落地時底座先著地，因此從一米高的地方落地也摔不碎。這種隨堂小實(shí)驗(yàn)操作起來簡便、快捷，不會占用多少時間，卻能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。實(shí)際上，在我們的生活中存在很多廢棄資源，我們可以將這些資源與實(shí)驗(yàn)器材聯(lián)系在一起，不但可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，而且達(dá)到了一定的環(huán)保效果，同時還能讓學(xué)生在掌握物理知識的同時，充分意識到物理知識的重要價值，從而激發(fā)學(xué)生對物理知識的探究興趣。
四、完善評價機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生信心。
在以往的教學(xué)過程中，我們尊崇分?jǐn)?shù)第一的理念，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽略了發(fā)展性原則，使評價失去了激勵作用。為此，我們要完善評價機(jī)制，堅持鼓勵性評價和發(fā)展性評價的原則，改變評價的方式，將學(xué)生全面發(fā)展作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，提高評價內(nèi)容的多樣化，增強(qiáng)學(xué)生成就感和自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，我們可以將學(xué)生日常生活的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)生進(jìn)步情況都納入考核的范圍，對學(xué)生做出客觀的評價，還要多使用贊美的話語來鼓勵學(xué)生、激勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心和成就感，比如，“你的想法很獨(dú)特，這些連老師都沒有想到，你真聰明，其他同學(xué)和老師都要向你學(xué)習(xí)?！薄澳愕拇鸢付伎熠s上標(biāo)準(zhǔn)答案了，你真棒！”“老師相信你一定會想到答案的。”教師的鼓勵和激勵會讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)注和關(guān)心，從而讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力，使教學(xué)效果事半功倍。
總之，作為高中物理教師，我們必須不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)的教學(xué)要求，并在教學(xué)實(shí)踐中積極探索嘗試，采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，最終演繹高中物理教學(xué)的新精彩。
參考文獻(xiàn)：
[3]郭樂偉.關(guān)于高中物理課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與思考[j].黑龍江科技信息,,(19).
高中物理新課改教學(xué)心得體會篇九
在新課改提出之前，高中生一直處于較大的應(yīng)試教育壓力之下，而抽象難懂的物理學(xué)科更是不少學(xué)生的難題。這是由于舊式教育模式下，學(xué)生教師通常“以課本為中心”，將學(xué)習(xí)范圍與學(xué)習(xí)方式局限于課本之中，而學(xué)生與教師之間也往往存在教學(xué)不同步的情況，因而高中物理也一度因?yàn)槠潆y懂枯燥成為部分學(xué)生主動放棄學(xué)習(xí)的學(xué)科。
去掌握和理解物理概念，同時也能大大提高學(xué)生的觀察力和分析能力。
時才能更容易地理解和解釋新物理概念。教師在物理教學(xué)課堂上，利用實(shí)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)能力，以此達(dá)到物理教學(xué)的性質(zhì)。彈力概念，教師可以拿出一個氣球，然后進(jìn)行擠壓，這個時候就可以讓學(xué)生理解形狀，最好就松手讓氣球從手里彈出去，這樣學(xué)生就可以在這個實(shí)驗(yàn)中，直接看到彈力是怎樣生成的，輕而易舉地就能理解彈力概念。通過以上實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)在腦海中深刻地理解了新概念，使用這一種直接情境，讓學(xué)生去思考的同時，也能非常有效地幫助學(xué)生理解和牢固掌握新概念。
高中物理這一門課是非常抽象的，教師在講解的過程中，
應(yīng)該利用不同的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，還要用直。
接的物理講解方法，盡量把物理概念這個復(fù)雜理論簡單化，
從而有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們更加容易理解掌握。
物理概念。
參考文獻(xiàn)：
（作者單位陜西省延安市吳起高級中學(xué)）。
高中物理新課改教學(xué)心得體會篇十
高中物理是一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。為了適應(yīng)時代的需求和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，物理課程也在不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。新課改進(jìn)一直以來受到關(guān)注，下面我將從五個方面談?wù)勎覍Ω咧形锢硇抡n改的心得體會。
首先，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。新課程在設(shè)計中融入了更多的實(shí)踐性活動和實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生能夠親身參與其中，動手動腦，提高了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在實(shí)踐過程中，我們能夠親自感受物理原理的作用，并通過自己的嘗試和實(shí)驗(yàn)，理解和掌握相關(guān)的知識和技能。這樣的實(shí)踐教學(xué)使得我們能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識，同時也培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
其次，新課改強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)。傳統(tǒng)的物理課程常常側(cè)重于知識的灌輸，學(xué)生只需要記住一些公式和定理即可，而新課程強(qiáng)調(diào)解決問題的能力和思維方式。在新課改中，我們不僅要了解物理現(xiàn)象和規(guī)律，更要學(xué)會運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題。通過學(xué)習(xí)物理的基本原理和方法，我們能夠運(yùn)用這些知識來解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)了我們的分析和解決問題的能力。
第三，新課改注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在新的課程中，我們不再滿足于重復(fù)性的記憶，而是通過思考和探索來理解問題的本質(zhì)。我們被鼓勵提出各種問題，并主動地尋找答案。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，激發(fā)了我們對物理的興趣和好奇心。我們能夠主動思考問題，提出自己的獨(dú)特見解，并通過實(shí)驗(yàn)和研究來驗(yàn)證和驗(yàn)證這些觀點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和科學(xué)精神。
第四，新課改注重培養(yǎng)綜合能力。新課改中，我們不僅要學(xué)習(xí)物理的基本知識，還要培養(yǎng)我們的動手能力和溝通能力。在進(jìn)行實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)時，我們需要動手操作，提高我們的動手能力和實(shí)踐能力。同時，在團(tuán)隊合作的活動中，我們需要與同學(xué)合作，交流和合作，提高我們的溝通和協(xié)作能力。這樣的綜合能力培養(yǎng)有助于我們更好地適應(yīng)未來的社會要求。
最后，新課改強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。新課程不僅僅注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更注重全面培養(yǎng)學(xué)生的各個方面，壯大學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新的物理課程中，我們不僅要專注于物理的學(xué)習(xí)，還要注重提高自己的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。這樣的全面培養(yǎng)有助于我們在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地運(yùn)用所學(xué)的知識和技能。
總之，高中物理新課改給我們帶來了更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)。通過實(shí)踐、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們能夠更好地理解和應(yīng)用物理知識，提高我們的動手能力和實(shí)踐能力。同時，綜合能力和素質(zhì)教育的全面發(fā)展也為我們的未來發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。相信通過新課改的改革和創(chuàng)新，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的物理人才，為社會發(fā)展和科技進(jìn)步做出更多貢獻(xiàn)。
高中物理新課改教學(xué)心得體會篇十一
摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高校教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)之一越來越受到重視。隨著實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不斷完善和設(shè)備水平的不斷提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式需要不斷調(diào)整和改進(jìn)，以取得更好的教學(xué)效果。通過對實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完整性、系列化及實(shí)用性，進(jìn)一步增強(qiáng)了對學(xué)生的實(shí)際動手能力的培養(yǎng)。
土工實(shí)驗(yàn)是土力學(xué)課程重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是地基基礎(chǔ)施工現(xiàn)場的一項(xiàng)重要工作，通過一定數(shù)量的土工實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，可以深入了解土的工程力學(xué)性質(zhì)，熟悉土工實(shí)驗(yàn)各種儀器設(shè)備，學(xué)會整理測試資料和分析測試數(shù)據(jù)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生對土力學(xué)理論的理解和動手操作能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和工程能力的培養(yǎng)。高職高專是以培養(yǎng)建筑工程企業(yè)第一線高素質(zhì)技能型人才為根本任務(wù)，因此，為使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地為教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，筆者對土工實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了探討和實(shí)踐。
一、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題。
目前，各高校土力學(xué)實(shí)驗(yàn)通常是作為土力學(xué)課程教學(xué)的一部分內(nèi)容，根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度安排各個實(shí)驗(yàn)。作為傳統(tǒng)的'教學(xué)模式，這種模式具有實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_、針對性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，但由于每次實(shí)驗(yàn)相對獨(dú)立，存在準(zhǔn)備工作大量重復(fù)、內(nèi)容分散以及缺乏系統(tǒng)性、完整性等缺點(diǎn)，在相同的學(xué)時和實(shí)驗(yàn)條件下，不能充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，以造成人力、物力、財力的浪費(fèi)。
1、內(nèi)容分散有重復(fù)，缺乏連貫性。
傳統(tǒng)的土力學(xué)實(shí)驗(yàn)按照課程進(jìn)度，安排在《土力學(xué)》課程學(xué)時之內(nèi)，其目的是為了讓學(xué)生及時掌握教學(xué)內(nèi)容，驗(yàn)證土力學(xué)課程的基本原理。以土力學(xué)課程設(shè)置為例，總學(xué)時48，其中實(shí)驗(yàn)占8學(xué)時?，F(xiàn)有模式存在著明顯不足，即各實(shí)驗(yàn)間有相當(dāng)?shù)闹貜?fù)工作，學(xué)生對土工實(shí)驗(yàn)的操作程序缺乏整體了解。例如，土的三項(xiàng)指標(biāo)測定中要測定土的容重及含水量，在土的固結(jié)實(shí)驗(yàn)中仍需測定。有時受學(xué)時限制，只能采取“掐頭去尾”的做法，比如略去取樣、開土、編號等環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；如土的固結(jié)實(shí)驗(yàn)，慢剪需24小時加載一次，快剪也需1小時加載一次。實(shí)際操作時受時間限制，一般采用每10分鐘加載一次等。
2、不能適應(yīng)多專業(yè)方向的要求。
現(xiàn)在的人才市場要求學(xué)生不僅要精通本專業(yè)的知識，也要求對相關(guān)專業(yè)知識有所了解。土木工程專業(yè)的畢業(yè)生可面向建筑、道路、港口、橋梁、水利水電工程等多個方向，了解不同專業(yè)方向的土工實(shí)驗(yàn)方法及規(guī)定可以使學(xué)生在以后的實(shí)踐工作中很快上手，增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力。但傳統(tǒng)的土力學(xué)實(shí)驗(yàn)主要偏向某一專業(yè)方向，對其他方向涉及較少，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
3、實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證型為主。
缺乏創(chuàng)新性傳統(tǒng)的土力學(xué)實(shí)驗(yàn)多采用教師先示范，學(xué)生再操作的模式。對操作時間較長的實(shí)驗(yàn)只能以驗(yàn)證型為主，不一定完全按照實(shí)驗(yàn)規(guī)程進(jìn)行。由于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確，很難用于實(shí)際工程，很多學(xué)生因此缺乏主動性和責(zé)任感，動手很少甚至不愿動手，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)東拼西湊，難以做到“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、推陳出新”。
二、對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新改革。
為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化管理，避免以上幾種情況發(fā)生，改善和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，現(xiàn)提出以下7點(diǎn)改革建議。
1、將實(shí)驗(yàn)教學(xué)從專業(yè)課中脫離出來，按照專業(yè)性質(zhì)不同將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)不同學(xué)期開設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)周，可分為綜合實(shí)驗(yàn)1、綜合實(shí)驗(yàn)2及綜合實(shí)驗(yàn)3等。例如，在第3學(xué)期安排了綜合實(shí)驗(yàn)2，是有關(guān)土工的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；在第4學(xué)期安排了綜合實(shí)驗(yàn)3為專業(yè)實(shí)驗(yàn)周，是有關(guān)工程地質(zhì)勘察、測試技術(shù)等；在第7學(xué)期開設(shè)了土木工程綜合實(shí)驗(yàn)周，是所學(xué)專業(yè)知識的一次綜合認(rèn)識實(shí)驗(yàn)等。
2、使每個班級都有專門的一周或半周的時間集中上實(shí)驗(yàn)課，這樣可以讓學(xué)生安下心來集中精力去做實(shí)驗(yàn)，從而提高實(shí)驗(yàn)的成功率。
3、由于班級較多，我們采取交叉做實(shí)驗(yàn)的方法，提高實(shí)驗(yàn)效率。例如，由實(shí)驗(yàn)教師交叉地為2個班學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。在土工實(shí)驗(yàn)中，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備較多，在滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的情況下分組由2名教師同時交叉做實(shí)驗(yàn)，如土的密度、液限、塑限、剪切、壓縮等，也不必?fù)?dān)心課程結(jié)束了而實(shí)驗(yàn)還未做完的尷尬局面。
4、有了集中的實(shí)驗(yàn)時間，可以讓學(xué)生輕松完成實(shí)驗(yàn)周期較長的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也可以使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目系列化、完整化，激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
5、隨著學(xué)生專業(yè)知識的不斷提高、知識面的不斷擴(kuò)大，應(yīng)該多為學(xué)生介紹一些較為先進(jìn)的設(shè)備儀器，尤其是大型的先進(jìn)儀器設(shè)備的應(yīng)用，開闊學(xué)生的視野，提高設(shè)備的利用率。
6、盡可能地開設(shè)一些與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，真正培養(yǎng)出動手能力強(qiáng)的實(shí)用人才。
7、根據(jù)實(shí)際工程背景，營造一定的工程情景，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同，綜合列出了一系列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。讓學(xué)生自由選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，選夠?qū)W生實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)學(xué)分，從而增強(qiáng)了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的自主性、實(shí)用性，也使實(shí)驗(yàn)室做到真正意義上的開放。
三、結(jié)束語。
通過此次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，使學(xué)生認(rèn)識到了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目系列化、完整化及數(shù)據(jù)處理自動化的好處。開設(shè)土工實(shí)驗(yàn)周減少了演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了工藝性、設(shè)計性、綜合性實(shí)驗(yàn)，并由過去教師手把手教學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主安排實(shí)施，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計、實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案的能力，同時對實(shí)驗(yàn)教師也提出了更高要求。由于實(shí)驗(yàn)設(shè)置較集中，對于班級較多的院校，可考慮理論教學(xué)基本涉及后結(jié)合開放性實(shí)驗(yàn)陸續(xù)開始，如何有效地運(yùn)作還值得進(jìn)一步探討。
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高中物理新課改教學(xué)心得體會篇十二
隨著高考改革的推進(jìn)，新課改已經(jīng)逐漸在高中課堂中落地生根。在新課改的背景下，我作為一名高中學(xué)生，親身體驗(yàn)了新課改所帶來的變化和收獲。在這過程中，我體會到了高中教育的改革是多么的必要和迫切。
首先，新課改給予了我們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間。在過去的高中教育中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)往往過于被動，只是被動地接受知識的灌輸，缺乏積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。而新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，通過提供許多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我們能夠更好地發(fā)展我們自己的潛能和興趣。例如，現(xiàn)在我們可以根據(jù)自己的興趣選擇選修課程，而不再是被迫選擇固定的課程。這使得我們能夠更加專注于自己感興趣的領(lǐng)域，并充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢。
其次，新課改強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生們往往只關(guān)注學(xué)習(xí)成績，而忽略了自己的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)實(shí)社會中，學(xué)生的綜合素質(zhì)比單純的學(xué)習(xí)成績更為重要。因此，新課改將學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個重要的評價標(biāo)準(zhǔn)，并將其納入到考試和評價體系中。這讓我們明白，僅僅擁有高分并不能代表一切，我們還需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識、良好的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新精神等非學(xué)科知識。
新課改不僅重視學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的心理健康的關(guān)注。在過去，高中生的學(xué)習(xí)壓力往往非常大，他們沒能得到有效的情感支持和幫助。而新課改不僅提供了更加合理和科學(xué)的學(xué)業(yè)安排，還設(shè)立了心理健康教育課程和服務(wù)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供了一個宣泄情緒、緩解壓力的平臺。這使得我們不再孤單地面對壓力，能夠更好地調(diào)整自己的情緒和心態(tài)，更好地應(yīng)對高中生活的挑戰(zhàn)。
最后，新課改激發(fā)了我們對于學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在過去，我們往往將學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。然而，新課改通過各種教學(xué)方式的改革，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。例如，教師們采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)習(xí)效果。這讓我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，并逐漸培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的能力。
總而言之，新課改使高中教育變得更加注重學(xué)生的發(fā)展和個性培養(yǎng)，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)和心理健康，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。作為學(xué)生，我們應(yīng)該充分利用好新課改所提供的機(jī)會和資源，努力發(fā)展自己的潛力，為自己的未來做好準(zhǔn)備。同時，我們也要反思和提出改進(jìn)的建議，希望新課改能夠不斷完善和發(fā)展，更好地推動我國高中教育的進(jìn)步。
高中物理新課改教學(xué)心得體會篇十三
20xx年我校開始了新課程改革。地理科目的新課程改革從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評價機(jī)制、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大膽的改變。經(jīng)過了與年的實(shí)踐，對于初二地理新課改有了一些心得和體會。
首先，我了解了新課程新在哪里，它與老教材的主要區(qū)別是：
1、理念上新；
2、方式上新，表現(xiàn)在邏輯上比較獨(dú)立，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；
3、學(xué)科的價值，將提高學(xué)生的素質(zhì)作為提高的重心，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知能力，體現(xiàn)教材的靈活性、時代性、多樣性、選擇性，這四個特點(diǎn)相互聯(lián)系相互滲透，體現(xiàn)了學(xué)科價值的整體性。重視學(xué)習(xí)生活中的地理、終生發(fā)展有用的地理、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，重視培養(yǎng)學(xué)生形成正確的地理觀念。強(qiáng)調(diào)理性認(rèn)識地理環(huán)境，理解自然地理環(huán)境的主要特征，理解自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，理解掌握并且能運(yùn)用地理原理。
關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變，新課改給教師帶來新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者，除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動學(xué)生的主動性，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過程和方法，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。
通過這段時間教學(xué)我在以后的教學(xué)中首先注意做到：
1、尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生
2、密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情
3、對教材進(jìn)行再加工和處理
其次，了解新課程的設(shè)置和管理方面與老教材的區(qū)別。在內(nèi)容選擇上強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、時代性和發(fā)展性,形成了在重視基礎(chǔ)性的同時增強(qiáng)選擇性,體現(xiàn)時代性的同時突出應(yīng)用性等顯著特點(diǎn)。同時,內(nèi)容也更加注重應(yīng)用性,十分有利于學(xué)生體驗(yàn)生活、發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)以致用,通過分析、解決地理問題來增長才干和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。
最后，了解新課程目標(biāo)的把握。重點(diǎn)掌握的和忽視的方面，從專題中看到的課例片段中，教師應(yīng)作為引導(dǎo)學(xué)生的主線，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)盡量在教學(xué)過程中選用適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，處理好知識與能力之間的關(guān)系，充分體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀形象地感受知識，從而提高課堂的教學(xué)效率。
總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。在實(shí)施新課程的過程中，教師會遇到許多新問題。為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題，很重要的一點(diǎn)是教師要轉(zhuǎn)變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行專題研究，尋求有效的解決策略；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，善于進(jìn)行教學(xué)反思。
在今后的學(xué)習(xí)中不斷地更新觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程課改地思想并將其滲透在地理教學(xué)中，相信在今后地教學(xué)中會有一個新的變化。
高中物理新課改教學(xué)心得體會篇十四
隨著教育的不斷發(fā)展，新課改以其積極的探索精神和創(chuàng)新的教學(xué)模式受到了廣泛關(guān)注。物理作為一門理科學(xué)科，在新課改中也進(jìn)行了重大的改革。下面，我將從新課改帶給我的學(xué)習(xí)方式的變化、我的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、新課改對于我的學(xué)業(yè)發(fā)展的影響等方面來談一談我的物理學(xué)習(xí)心得體會。
首先，新課改為我的學(xué)習(xí)方式帶來了巨大的變化。以往，物理學(xué)習(xí)主要是靠死記硬背公式和背誦知識點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)，而新課改中物理的學(xué)習(xí)更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和思考能力。通過實(shí)驗(yàn)和探究，我逐漸發(fā)現(xiàn)物理定律和概念的內(nèi)在聯(lián)系，提升了我的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)時，我們進(jìn)行了各種有趣的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作來驗(yàn)證和理解牛頓三大運(yùn)動定律。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我對物理學(xué)更深入的探求欲望，讓我在學(xué)習(xí)過程中更加主動和積極。
其次，新課改改變了我的學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)中，過多的時間都花在死記硬背公式和背誦知識點(diǎn)上，而對問題的思考和解決能力很少得到鍛煉。而在新課改中，老師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵我們通過多方面的途徑來解決問題。我開始學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過搜索相關(guān)資料和學(xué)習(xí)其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)習(xí)效果。同時，我也調(diào)整了學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方法，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
新課改對我的學(xué)業(yè)發(fā)展也產(chǎn)生了重要的影響。物理作為一門理科學(xué)科，掌握物理知識和思維方式對于我的學(xué)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力，通過實(shí)際操作和問題探究來理解物理知識，使我在學(xué)習(xí)物理的過程中不僅僅是達(dá)到了知識點(diǎn)的掌握，更重要的是培養(yǎng)了我的解決問題的能力和獨(dú)立思維能力。這樣的學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)了我的探索精神和團(tuán)隊合作能力，為我的將來的學(xué)業(yè)發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
然而，新課改也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，新課改對老師的要求更高，需要老師具備更深入的學(xué)科知識和更靈活的教學(xué)方式。有些老師在這方面可能存在不足，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步受到一定的限制。其次，新課改需要更多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)踐場地，這對于一些條件較為簡陋的學(xué)校來說是一個難題。此外，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，需要學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)和科學(xué)道德。而實(shí)際上，有些學(xué)生的基礎(chǔ)較差，對科學(xué)的興趣也較低，這給實(shí)施新課改帶來了一定的困難。
總的來說，新課改為我的物理學(xué)習(xí)帶來了積極的影響。通過新課改，我的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方法得到了改善，學(xué)業(yè)發(fā)展取得了重要的突破。然而，新課改所面臨的挑戰(zhàn)也需要我們共同努力解決。相信隨著新課改的深入推進(jìn)，物理學(xué)習(xí)將呈現(xiàn)出更加活躍和積極的發(fā)展態(tài)勢。
高中物理新課改教學(xué)心得體會篇十五
物理，作為一門自然科學(xué)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的重要學(xué)科之一。近年來，隨著新課改的不斷推進(jìn)，物理教育也逐漸向?qū)嵺`、探究和創(chuàng)新導(dǎo)向發(fā)展。我作為一名物理愛好者和現(xiàn)代教育的受益者，在新課改物理教育中收獲頗多。通過參與新課改物理教學(xué)，我體會到了物理學(xué)科的魅力，也深刻理解到新課改在提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)創(chuàng)新意識方面的重要性。
首先，新課改讓物理學(xué)科的學(xué)習(xí)更加生動有趣。以前，物理課堂上常常是老師傳授知識，學(xué)生被動接受。但是新課改中，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際問題的思考，來主動發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)涵和規(guī)律。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和求知欲望。我還記得一次我們上了一堂關(guān)于勻變速直線運(yùn)動的課，老師組織了一次仿真實(shí)驗(yàn)，每個同學(xué)都可以通過電腦模擬程序，自己調(diào)整小車的運(yùn)動速度和時間，然后觀察小車的運(yùn)動軌跡。通過實(shí)驗(yàn)，我體會到了速度和時間對于小車運(yùn)動規(guī)律的影響，更加深入地理解了勻變速直線運(yùn)動的原理，這讓我對物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。在新課改物理學(xué)科中，我們常常進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)和探究活動，這些活動要求我們動手操作，進(jìn)行觀察和記錄，甚至進(jìn)行小組合作，通過互相交流來推動學(xué)習(xí)的深入。這不僅能夠讓我們學(xué)到更多的知識，還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和合作意識。此外，新課改物理教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識。老師鼓勵我們提出問題，積極思考，不僅解答問題，還要引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多問題的答案。在學(xué)習(xí)中，我開始嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，探索問題背后的原理和規(guī)律。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高我們的創(chuàng)新思維，還培養(yǎng)了解決問題的能力。
再次，新課改物理教育強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際。之前的物理教育常常被認(rèn)為是抽象和理論的，與實(shí)際生活相脫離。但是新課改物理課程打破了這一困境。我們的物理課堂上，老師經(jīng)常給我們講解物理原理和規(guī)律與我們的日常生活的聯(lián)系，通過具體的生活案例，讓物理知識更加具體和形象化。通過這種聯(lián)系，我們能夠更好地理解物理原理和規(guī)律，也能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高物理知識的運(yùn)用能力。比如，在學(xué)習(xí)電學(xué)的過程中，我們通過了解電燈的工作原理，了解電池、電路的組成和作用，我們可以更好地維修日常生活中的電器設(shè)備，也能更好地節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。
最后，新課改物理教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過實(shí)踐操作和探究活動，我們除了學(xué)習(xí)到物理知識外，還培養(yǎng)了一系列的綜合素質(zhì)，比如動手能力、觀察能力、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新思維能力等。這些綜合素質(zhì)對于我們更好地適應(yīng)未來科技的發(fā)展和挑戰(zhàn)具有重要意義。同時，新課改物理教育也通過大量的團(tuán)隊合作項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通協(xié)作能力。這些都是我們?nèi)蘸笞呦蛏鐣枰邆涞哪芰Α?/p>
總結(jié)來說，新課改物理教育對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到了積極推動作用。通過新課改的實(shí)踐和探究，學(xué)生能夠更好地理解物理學(xué)科的知識和原理，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)水平。我相信，在新課改的引領(lǐng)下，物理學(xué)科將會更加生動有趣，也將會為我們的未來發(fā)展提供更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
高中物理新課改教學(xué)心得體會篇十六
隨著時代的發(fā)展，學(xué)科教育也在不斷的改革和創(chuàng)新。作為重要的自然科學(xué)學(xué)科之一，物理一直備受廣大學(xué)生關(guān)注。在新的課改背景下，物理教育發(fā)生了很多變化。我在參與物理新課改中獲得了很多寶貴的體會和經(jīng)驗(yàn)，下面就和大家分享一下我的感受。
第一段：背景介紹和課程目標(biāo)。
隨著時代和社會的變遷，物理教育也逐漸變得更加注重學(xué)生的探究和實(shí)踐能力。新的物理課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，通過生動、趣味的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解物理規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)思維。
第二段：帶給我的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
在參與物理新課改過程中，我面對了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，我的教學(xué)方法需要進(jìn)一步升級，需要學(xué)習(xí)如何把課程表現(xiàn)出來。另外，我需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采用有效的教學(xué)策略，使課程更具針對性和實(shí)用性。
但是，這些挑戰(zhàn)也給我?guī)砹撕芏鄼C(jī)遇。新的物理課改注重學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力，這為我們教師提供了更大的發(fā)揮空間。我們可以通過多種手段設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出更多具有個性和特點(diǎn)的教學(xué)“垂直”。
第三段：教學(xué)實(shí)踐的切入點(diǎn)。
在實(shí)際的教學(xué)中，我認(rèn)為最好的切入點(diǎn)是解決學(xué)生的實(shí)際問題。我們可以針對學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計智能化的教學(xué)方案，讓學(xué)生更好地理解真實(shí)的物理世界。我們還可以通過多種教學(xué)工具和媒介，讓學(xué)生實(shí)踐和探究，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和探究精神。這也是新的教育改革的一個重要特點(diǎn)。
第四段：創(chuàng)新與實(shí)踐的結(jié)合。
物理新課改倡導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新的結(jié)合，這也是我們應(yīng)該追求的方向。我們可以通過研發(fā)教學(xué)軟件或其他創(chuàng)意產(chǎn)品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及各種交互工具和互動環(huán)境，讓學(xué)生更好地互動和交流，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
總的來說，物理新課改為我們提供了很多新的教學(xué)理念和方法，讓我們更好地開展教育教學(xué)工作。新的物理教育課程強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究和實(shí)踐能力，這為我們的教學(xué)工作帶來了前所未有的機(jī)遇，也提供了更高的挑戰(zhàn)和責(zé)任。我們應(yīng)該調(diào)整自身思考與方法，適應(yīng)新的教育環(huán)境和要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
高中物理新課改教學(xué)心得體會篇十七
新課改以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)批判性思維來促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展。作為一位學(xué)習(xí)物理的學(xué)生，我深刻感受到了新課改對物理學(xué)習(xí)的影響。在新課改下，我學(xué)到了更多的物理知識，培養(yǎng)了更強(qiáng)的解決問題的能力，并在實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新中愉悅地感受到了物理的魅力。
第二段：學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
新課改物理的首要變化是從培養(yǎng)興趣出發(fā)，通過設(shè)計更加生動有趣的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生。在課堂上，老師會運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，用豐富的實(shí)例和案例生動地展示物理現(xiàn)象和原理，引起我們的好奇心。通過這種互動和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，我逐漸發(fā)展出對物理的濃厚興趣，愿意主動參與到課堂和課外的學(xué)習(xí)中。
第三段：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
新課改注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不再局限于教師單向傳授知識，而是鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們提出問題，與同學(xué)們進(jìn)行討論和思考，幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法。同時，老師鼓勵我們通過自主學(xué)習(xí)和探索，去深入了解物理問題的本質(zhì)。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我的思維變得更加靈活，提高了解決問題的能力。
第四段：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)。
在新課改物理中，實(shí)驗(yàn)也得到了更大的重視。老師會組織各種實(shí)驗(yàn)，讓我們親自動手進(jìn)行操作。這種實(shí)踐中的學(xué)習(xí)讓我更加直觀地感受到物理的實(shí)際應(yīng)用和原理，加深了對物理知識的理解和記憶。實(shí)驗(yàn)中，我還有機(jī)會提出自己的假設(shè)，并通過操作去驗(yàn)證，這給了我一個實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會。在實(shí)驗(yàn)中，我深刻體會到了科學(xué)探索的樂趣和挑戰(zhàn)，這讓我看到了物理學(xué)習(xí)的無限可能。
通過新課改物理的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，并且在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步。然而，我也意識到物理知識的廣度和深度是無窮盡的，我期望通過自己的努力不斷進(jìn)一步提升自己的物理水平。同時，我也希望教育部門和學(xué)校能夠繼續(xù)支持和推進(jìn)新課改物理，提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，讓更多的學(xué)生可以享受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，并在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己的潛力。
總結(jié)：新課改物理給了我一個更加豐富多彩的學(xué)習(xí)平臺，通過培養(yǎng)我對物理的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，讓我更好地理解了物理的應(yīng)用和意義。新課改物理教學(xué)的開展促使我在學(xué)習(xí)中更加主動積極，希望我在新學(xué)期中能夠繼續(xù)努力，不斷提升自己的物理水平。
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