人際關(guān)系是人們生活中重要的一環(huán)，如何處理好人際關(guān)系是我們所需要學(xué)習(xí)和提升的?？偨Y(jié)要緊扣主題，在有限的篇幅內(nèi)全面概括所要總結(jié)的內(nèi)容。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
跟大自然一年級(jí)篇一
風(fēng)，是大自然的指揮者。它指揮著大自然中的事物，它讓樹葉發(fā)出沙沙沙的聲音，它左搖搖，右擺擺，形成了大自然一首獨(dú)特的音樂。風(fēng)，自己也是一位演奏者，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴，他呼呼的吹著，在大自然中徘徊。當(dāng)他激情的唱著歌時(shí)，那聲音充滿力量，雄渾的聲音使大自然的所有事物震撼。
動(dòng)物，是大自然的歌唱家。在樹上，你偶爾會(huì)看到啄木鳥的身影。它會(huì)不停的啄樹，會(huì)將害蟲叼出來，它啄樹時(shí)，會(huì)發(fā)出咚咚咚的聲音，伴著這樣有節(jié)奏的聲音，大樹長(zhǎng)的更加茁壯，它真是大樹的好幫手。在樹頭，你會(huì)看到蜜蜂窩，當(dāng)蜜蜂飛出來時(shí)，你若細(xì)心，便會(huì)聽到蜜蜂飛時(shí)的嗡嗡聲，若投入到那聲音里，便會(huì)覺得那是一首有催眠效果的音樂。
水，是大自然的伴奏者，下雨時(shí)，雨水會(huì)打在水面上，發(fā)出噼里啪啦的聲音。當(dāng)雨水流進(jìn)小水洼里，越攢越多，水洼里的水漸漸溢了出來，流啊流，流入淙淙的小溪，流入小溪的聲音多么清脆，多么動(dòng)聽啊!
閉上眼，讓我們用心去傾聽大自然的聲音吧!
跟大自然一年級(jí)篇二
一、說教材（把握重點(diǎn)，領(lǐng)悟教材）。
《大自然的語(yǔ)言》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第九單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”主題單元下的第一篇文章。它是一首文字淺顯，文筆優(yōu)美的知識(shí)性詩(shī)歌，從一些最為常見的現(xiàn)象入手為我們介紹了大自然語(yǔ)言的奧秘。
詩(shī)歌具體介紹了7種大自然的語(yǔ)言：白云高飄預(yù)示晴天，螞蟻搬家要下雨；蝌蚪游泳春天到，大雁南飛秋天到，魚鱗的圓圈，樹的年輪都是“一圈一歲”，“三葉蟲”推測(cè)地質(zhì)，又可分為表示天氣變化、季度變換、推測(cè)年齡、推測(cè)地質(zhì)四個(gè)板塊。其中表示“三葉蟲”這個(gè)小節(jié)是學(xué)生難于理解的，是本詩(shī)歌的難點(diǎn)。
本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“觀察與發(fā)現(xiàn)”。根據(jù)課文的類型，特點(diǎn)及其在教材中所處的位置，教學(xué)本課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、探究大自然的意識(shí)和能力。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用平實(shí)、通俗有趣的語(yǔ)言，解釋介紹深?yuàn)W的大自然知識(shí)的特點(diǎn)。
這首詩(shī)歌的教學(xué)目標(biāo)是（詳見教學(xué)目標(biāo)部分）。
1、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、語(yǔ)感目標(biāo)：有感情地朗讀詩(shī)歌，掌握朗讀的節(jié)奏。
3、情意目標(biāo)：感悟大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探究、研究大自然的興趣。
教學(xué)本詩(shī)歌時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)合理處理教材（長(zhǎng)文短講）。
(2)重視朗讀訓(xùn)練，把握詩(shī)歌節(jié)奏。
(3)利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(4)重視自讀自悟。
(5)緊扣單元主題，注重知識(shí)的拓展。
教具準(zhǔn)備：cai教學(xué)輔助軟件。
二、說學(xué)生。
三年級(jí)下期的學(xué)生，已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣和自讀的能力，也有不同方法識(shí)記生字的能力與愿望。其次，學(xué)生對(duì)朗讀課文的興趣比較濃厚，課外閱讀也有一定的質(zhì)量，興趣廣泛，因此，他們對(duì)大自然的語(yǔ)言也比較熟悉，能理解課文內(nèi)容，還可以適當(dāng)?shù)貙?duì)課文內(nèi)容作出補(bǔ)充，通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒆约浩饺沼^察到的大自然的語(yǔ)言，仿照詩(shī)歌的形式進(jìn)行仿寫。
三、說教法（抓住重點(diǎn)，選擇教法）。
為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，宜采用“情境教學(xué)”，并輔以cai教學(xué)軟件，縮短學(xué)生的生活距離，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的語(yǔ)言感悟大自然語(yǔ)言的神奇，提供直觀視覺，把學(xué)生帶入情境。緊扣課后的思考題抓住重點(diǎn)小節(jié)。因?yàn)檎n后思考題是大綱對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文提出的具體要求。同時(shí)把質(zhì)疑問難貫穿了教學(xué)的始終，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題學(xué)、針對(duì)問題學(xué)、學(xué)會(huì)解決問題的能力，學(xué)會(huì)去觀察生法，發(fā)現(xiàn)生活。
四、說學(xué)法（自讀自悟，培養(yǎng)能力）。
三年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力再加上這首詩(shī)歌文字淺顯易懂，所以教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“自讀自悟”的方法，抓住關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容。先學(xué)后教，交互學(xué)習(xí)，歸納疑點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生帶著教材走向教師。
五、說程序（創(chuàng)設(shè)情景、優(yōu)化程序）。
領(lǐng)悟了教材，確定了教法和學(xué)法，下面重點(diǎn)說說教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：
1、帶入情境讀全詩(shī)。
用cai課件演示：黃葉紛紛飄落，滿天烏云密布，電閃雷鳴的景象，師問：你看到了什么？知道了什么？學(xué)生回答后，師敘：這些都是自然現(xiàn)象，也是大自然特有的語(yǔ)言。在大自然中，這樣的語(yǔ)言還有很多。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。（板書大自然的語(yǔ)言）請(qǐng)學(xué)生讀課題，強(qiáng)調(diào)“大自然”，然后請(qǐng)生整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
2、合理處理教材：
這個(gè)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)字、詞、句的理解，感悟大自然語(yǔ)言的神奇，但詩(shī)歌有9個(gè)小節(jié)，篇幅較長(zhǎng)，要在40分鐘內(nèi)完成，比較困難，因此我采用分板塊教學(xué)的方法。
第一步：學(xué)第一小節(jié)，初步感知大自然語(yǔ)言無處不有。師問：為什么睜開眼就能看見大自然的語(yǔ)言？引導(dǎo)學(xué)生抓住“到處”一詞，用讀的方式告訴大家大自然的語(yǔ)言隨處可見，無處不有。
第二步：小組學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。
過渡：大自然說了哪些話？分小組學(xué)習(xí)2－8小節(jié)，把你喜歡的大自然的語(yǔ)言在小組內(nèi)多讀幾遍。
教師參與小組小學(xué)。
第三步：利用直觀手段，長(zhǎng)文短講，感悟內(nèi)容。
師：你最喜歡哪種大自然的語(yǔ)言？把它讀出來。（生說到哪個(gè)小節(jié)，師講哪一小節(jié)。）。
當(dāng)學(xué)生說出喜歡第二小節(jié)中白云這種語(yǔ)言時(shí)，師引導(dǎo)白云告訴我們什么？（晴天）這小節(jié)中的“準(zhǔn)”能換成哪個(gè)詞？（一定、肯定）并指導(dǎo)朗讀。然后師板畫白云，讀生歸納出這是表示天氣變化的語(yǔ)言。師順提問：還有哪種語(yǔ)言也表示天氣變化？學(xué)生指出：螞蟻搬家要下雨。請(qǐng)生 齊讀3小節(jié)。
為了拓展知識(shí)面，教師出示四條表示天氣的諺語(yǔ)，請(qǐng)生讀諺語(yǔ)談感受，并結(jié)合《語(yǔ)文天地》內(nèi)容，請(qǐng)生收集表示天氣的諺語(yǔ)。
當(dāng)學(xué)生說出喜歡蝌蚪游泳時(shí)，向?qū)W生展示蝌蚪在水中游動(dòng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想像它們會(huì)說些什么？蝌蚪像什么？這時(shí)學(xué)生興趣高漲，爭(zhēng)相發(fā)言。抓住詩(shī)歌中“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點(diǎn)？”這個(gè)句子進(jìn)行比喻句，反問句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀，明確比喻要恰當(dāng)，反問句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。抓住“大自然在水面寫著”中的“寫”對(duì)學(xué)生進(jìn)行擬人句知識(shí)的傳授。因此，將第4個(gè)小節(jié)作為重點(diǎn)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，既理解了課文內(nèi)容，又內(nèi)化了語(yǔ)言。
第五小節(jié)大雁南飛與第四小節(jié)格式相同，所以只需一讀代過，學(xué)生知道這兩個(gè)小節(jié)是表示季節(jié)變換的語(yǔ)言就行了。
當(dāng)學(xué)生說到魚鱗上的圓圈這一小節(jié)時(shí)，cai課件展示魚鱗的圓圈，請(qǐng)生數(shù)一數(shù)有幾圈：并問：“這幾個(gè)圈表示什么？”你為什么這樣說？讓學(xué)生在文中找出“一圈就是一歲”。師相機(jī)提問：你還知道樹的年齡嗎？請(qǐng)默讀第六小節(jié)，畫一畫樹的年齡。隨后請(qǐng)兩生交流畫的情況，在畫中體會(huì)樹的年輪也是“一圈一歲”。最后請(qǐng)生完整讀一讀這兩個(gè)小節(jié)，以讀代講。
第八小節(jié)“三葉蟲”化石推測(cè)地質(zhì)是難點(diǎn)，這種漫長(zhǎng)的地殼演變學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。因此，我采用讓學(xué)生先自讀全節(jié)，再質(zhì)疑。然后我充分利用多媒體課件和生動(dòng)的講解相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)地殼的演變有感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到產(chǎn)生探索大自然的興趣。
第四步：小結(jié)詩(shī)歌。
結(jié)合課后練習(xí)“大自然用什么跟我們說話？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)出大自然用自然現(xiàn)象跟我們說話。師問：那你覺得大自然的語(yǔ)言怎么樣？（妙不可言）請(qǐng)生帶著贊美的語(yǔ)氣讀第9小節(jié)。
抓住“只有……才……”這個(gè)句式，讓學(xué)生明白只有平時(shí)善于觀察，勤于思考，才能發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奧秘。
第五步，回歸整體。
請(qǐng)生再次感受大自然語(yǔ)言的神奇，齊讀全詩(shī)。
3、有機(jī)整合教學(xué)資源，進(jìn)行知識(shí)拓展。
拓展一：在學(xué)完表示天氣變化的語(yǔ)言時(shí)，請(qǐng)生讀表示天氣的諺語(yǔ)，說諺語(yǔ)，課后收集這類諺語(yǔ)。
拓展二：結(jié)合課后思考題：“你還知道哪些大自然的語(yǔ)言？仿寫一節(jié)詩(shī)歌?！眂ai課件向?qū)W生展示幾幅圖片，讓學(xué)生用書上的語(yǔ)言格式，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。為仿寫打下基礎(chǔ)。
六、說板書（總結(jié)板書，強(qiáng)化理解）。
板書是微型教案，具有高度的概括性，也是語(yǔ)文教學(xué)的一種輔助手段。恰當(dāng)?shù)陌鍟苁拐n堂增添新的活力，同時(shí)可以訓(xùn)練學(xué)生思維的概括性，本課的板書既應(yīng)概文中介紹的大自然的語(yǔ)言，又要突出本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“觀察與發(fā)現(xiàn)?！彼晕沂沁@樣設(shè)計(jì)板書的：
揭示課題時(shí)板書：大自然的語(yǔ)言，在精讀課文，理解內(nèi)容過程中學(xué)生提出哪種大自然的語(yǔ)言，就板畫，并根據(jù)學(xué)生的總結(jié)將語(yǔ)言分類，感受大自然語(yǔ)言的神奇后，板：妙不可言?？偨Y(jié)全詩(shī)時(shí)，板：觀察、發(fā)現(xiàn)……。
跟大自然一年級(jí)篇三
清清的流水，翠玉般的草地，美麗的公園，茂盛的小樹；小鳥在枝頭歌唱，小蟲在草叢間，爬來爬去；碧藍(lán)的天空，明媚的陽(yáng)光，我們多么希望生活在這樣美妙的世界??！
可是，我們現(xiàn)在生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境呢？
這可都是我們?nèi)祟悓?duì)大自然造成的傷害??！
讓我們大家都來愛護(hù)身邊的花草樹木，小動(dòng)物吧！做一個(gè)保護(hù)大自然的小衛(wèi)士。
有付出就會(huì)有回報(bào)，讓大自然為我們重新綻放笑顏吧！
跟大自然一年級(jí)篇四
大自然擁有著無窮無盡的美麗，它的風(fēng)景千姿百態(tài)，令人心曠神怡。在我成長(zhǎng)的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到大自然的美，并從中獲得了許多心靈的洗禮和啟發(fā)。
首先，大自然給予我們的是寬廣的胸懷。每當(dāng)我站在廣袤的田野上，仰望碧藍(lán)的天空，我會(huì)有一種想要展開翅膀飛翔的沖動(dòng)。大自然的寬廣讓我感受到生命的無限可能，鼓勵(lì)著我勇往直前。在無邊的大海邊上，我會(huì)激起無盡的豪情和壯志，猶如一只小船在波濤洶涌的大海上劈波斬浪。這種寬廣給予了我勇往直前的力量，讓我敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
其次，大自然告訴我們的是順應(yīng)自然的智慧。在大自然的懷抱中，我看到了四季的變換，繁花似錦的春天、炎炎夏日的陽(yáng)光、豐收的秋天和寒冷的冬天。人類需要順應(yīng)自然的規(guī)律，才能獲得最大的收獲。大自然的腳步不會(huì)因?yàn)槿祟惖挠磺?，它與我們共進(jìn)退，與我們同呼吸。只有順應(yīng)自然，我們才能與大自然和諧共處，獲得更多的智慧和力量。
再次，大自然向我們展示了生命周期的奇跡。在大自然中，我見證了花兒從種子到綻放的全過程。每一朵花都有自己獨(dú)特的美麗，無論是含苞待放的梅花，還是盛開如火的玫瑰。在看到這些奇跡的同時(shí)，我也感受到了生命的寶貴。大自然的美麗讓我明白，生命是短暫而珍貴的，我們應(yīng)該珍惜每一天，活在當(dāng)下。就像花兒在它的短暫一生中盡情地綻放一樣，我們也應(yīng)該充分利用時(shí)間，追求自己的理想和夢(mèng)想。
最后，大自然教會(huì)了我珍惜與感恩。我時(shí)常去山上呼吸新鮮空氣，聽鳥兒唱歌，和花兒互動(dòng)。我在每一次接觸大自然的過程中，體會(huì)到了大自然的美麗和神奇。大自然給予我們?nèi)绱硕嗟亩髻n，我們應(yīng)該心存感激，珍惜與保護(hù)它。只有當(dāng)我們真正體會(huì)到大自然帶給我們的快樂和幸福時(shí)，我們才會(huì)更加努力地保護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)美麗、繁榮。
總而言之，大自然之美是無窮的，它給予了我們寬廣的胸懷、順應(yīng)自然的智慧、生命周期的奇跡以及珍惜與感恩的心態(tài)。在與大自然的親密接觸中，我體會(huì)到了這些美好的價(jià)值觀，并逐漸將它們?nèi)谌氲阶约旱纳钪?。我相信，只要與大自然和諧相處，我們的生活將會(huì)更加豐富多彩，我們的心靈也將會(huì)得到更深層次的滿足。讓我們一起行動(dòng)起來，保護(hù)大自然的美麗，與之共同成長(zhǎng)。
跟大自然一年級(jí)篇五
1.學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字，理解“準(zhǔn)是，編隊(duì)”等詞語(yǔ)，能把反問句改??????成陳述句。
2.能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章,培養(yǎng)熱愛科學(xué),熱愛自然的興趣。
3.能初步背誦2-5小節(jié),會(huì)仿寫詩(shī)句。
教材重點(diǎn)和難點(diǎn):。
1.培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛科學(xué)的興趣。
2.學(xué)會(huì)仿寫詩(shī)句。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程?:。
一.??談話引入??揭示課題。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你們是怎么知道秋天已來到我們身邊?(樹葉黃了,樹葉落了)。
2.出示課件,逐幅展示一年四季的變化,并提問:從這幾幅圖畫中你們看到了什么?
讀了課題之后你會(huì)提出那些問題?????(教師總結(jié)歸納)。
(用課件出示)?????(1)介紹了哪些大自然的語(yǔ)言?
(2)這些語(yǔ)言告訴我們什么知識(shí)?
二.組織初讀???整體感知。
1.自瀆課文。??用自己喜歡的方式讀,遇到生字多讀幾遍。
給詩(shī)歌的各節(jié)標(biāo)序號(hào),并想想從詩(shī)中你了解到哪些大自然的語(yǔ)言?
2.能正確流利地讀詩(shī)句。
三.研讀品味???指導(dǎo)朗讀。
1.自瀆體會(huì)。??哪一種大自然的語(yǔ)言你最感興趣.并完成練習(xí):我讀懂了第()小節(jié)，知道了。
（）.
2.互動(dòng)交指導(dǎo)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體情況進(jìn)行）。
（第二小節(jié)）??（1）課件展示（藍(lán)藍(lán)的天空，白云高高的飄）看到藍(lán)天，白云，草地你有怎樣的感覺。
（2）一詞“高高”怎樣，“高高”換成“很高”好么？
“準(zhǔn)是”換成“一定”好么，“準(zhǔn)”是什么意思？
（3）指導(dǎo)朗讀.讀高高聲調(diào)高而上揚(yáng)，準(zhǔn)是讀得肯定.
（第三小節(jié)）??（1）課件展示（螞蟻搬家）為什么下雨前，螞蟻要搬家呢？
（2）指導(dǎo)朗讀.也讀重音.先自由練讀，再點(diǎn)評(píng)指導(dǎo).
（第四小節(jié)）??（1）課件展示（一個(gè)個(gè)靜態(tài)的“逗點(diǎn)”一“逗點(diǎn)”，搖著尾巴游動(dòng)）這是什么？（逗號(hào)）仔細(xì)看看.這是什么？（小蝌蚪）.
（3）自由練讀，結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗讀。
（2）什么叫“編隊(duì)”？編了什么隊(duì)？
（3）指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點(diǎn)？”和“大雁編隊(duì)南飛，不就像省略號(hào)一串？”兩句反問句。
把陳述句改成反問句。（用課件出示）。
（第六小節(jié)）??（1）課件展示（一圈一圈的年輪）。什么叫年輪？
樹木和我們一樣都有自己的年齡，樹的主干每長(zhǎng)一年就有一圈環(huán)行紋理，這就是年輪。
（2）從年輪中你還知道什么呢？
（3）指導(dǎo)朗讀。
3.?????（1）現(xiàn)在我們知道白云，螞蟻，蝌蚪，大雁，樹木的語(yǔ)言，我們一起來讀一讀。
（2）從2－6節(jié)中選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)讀一讀。（可以個(gè)人讀，同桌讀，小組讀）。
四?回歸整體賽讀拓展。
（1）賽讀：選擇其中一節(jié)或兩節(jié)?！从懈星榈睦首x〉。
（2）試者背誦自己喜歡的一節(jié)。
（3）過度：其實(shí)大自然的語(yǔ)言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，粗心大意的人看不見，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。
（4）拓展：你還知不知道其他大自然的語(yǔ)言，能告訴我們么？說給大家聽聽。
五?理解感受仿寫詩(shī)句。
1.填寫下列詩(shī)句：楓葉紅，（）。
（?????）,天要下雨。
烏云滾滾,(??????)。
2.出示四幅圖畫,要求配詩(shī)。
(課件出示)畫面:荷花開了,魚兒透出水面;。
落葉紛飛;。
蜻蜓低飛;。
烏云布滿天空,大雨將至。
選擇一個(gè)畫面,仔細(xì)觀察,思考,再仿照課文中的詩(shī)歌給畫面寫詩(shī)。
六.???課后延伸。
1.同學(xué)們可以到大自然中去發(fā)現(xiàn),去書中探索,還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的大自然的語(yǔ)言,并記錄下來。
2.把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語(yǔ)言仿編一節(jié)詩(shī)句寫下來。
七.?板書。
（發(fā)現(xiàn)）。
藍(lán)天白云,螞蟻????天氣。
(仔細(xì)觀察)?????????蝌蚪,大雁????????季節(jié)?????????（思考）。
年輪?????????????特征。
八.???????????作業(yè)?:。
1.語(yǔ)文作業(yè)?本。
2.背誦課文。
跟大自然一年級(jí)篇六
每當(dāng)看到一只只自由飛翔的小鳥，我曾想象過我有一天真的能像小鳥一樣飛翔、自由、快樂。
但這個(gè)社會(huì)是殘酷的，可怕的人類毀滅了小鳥們的家園，有不少的珍惜品種都一一滅絕，就是因?yàn)槿祟愡@樣做，大自然已經(jīng)一步一步地陷入危險(xiǎn)，為什么人類非要這樣，如果我們能踏出一小步，但對(duì)大自然卻是一大步!
當(dāng)我們坐在舒服的家具上，你有想過這是大自然的貢獻(xiàn)嗎，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，更應(yīng)該珍惜這大自然母親!沒有大自然就沒有我們!是大自然賜予了我們高尚無比的智慧，創(chuàng)造世界的雙手，穩(wěn)扎實(shí)地的雙腿，你有沒有想過大自然給了我們這么多。
但我們回報(bào)大自然的卻是亂砍濫伐、污染河水、殘殺生物，但大自然也忍無可忍了，因?yàn)樗吹搅怂暮⒆觽?各種生物)每個(gè)做母親的都很珍惜自己的孩子，大自然也不例外，當(dāng)我們?nèi)祟悓?duì)它的孩子們進(jìn)行傷害，你知道它是怎么忍下去的嗎?大自然的樹木以不再茂盛。
大自然的河水也不再純凈，大自然的物種也在逐漸地滅絕，大自然啊大自然，我沒有想到我們對(duì)你做了這么多傷害你的事，每次你在世界各地引起災(zāi)難，我都一直關(guān)注這，我知道你已經(jīng)不能忍下去了，包括那些病毒也是你帶來的。
但我仍然覺得你是對(duì)的，人類是該反省了，那么多年你是怎么容忍下去的，但是你千萬別喪氣，因?yàn)槿祟愐彩怯袎挠泻?，我和世界全?guó)各地的人支持你，人類把你推進(jìn)死亡的邊緣，我們會(huì)來一步步的把你拉出來，你還有我們!大自然，我代表人類慎重地向你抱歉，還要對(duì)你說一聲：“對(duì)不起!是我們錯(cuò)了!”
大自然，原諒我們吧!
跟大自然一年級(jí)篇七
當(dāng)我第一次踏進(jìn)大自然的懷抱時(shí)，我被它的美麗和奇妙所深深吸引。大自然是一個(gè)神奇的世界，它給予我們美麗的風(fēng)景和豐富的資源。在過去的一年里，我有幸多次觀看大自然，每次都讓我收獲滿滿，領(lǐng)略神奇的大自然世界。
第二段：山川和大海（展開）。
我最喜歡的觀看大自然的方式就是去遠(yuǎn)足和爬山。我還清楚地記得那次我們?nèi)ヅ郎降慕?jīng)歷。當(dāng)我們沿著山路緩緩上行時(shí)，我被那壯麗的山川景色深深吸引。藍(lán)天、白云、碧水和青山組成了一幅美麗的畫卷，讓人心曠神怡。
除了爬山，大海也給我留下了深刻的印象。那是一天下午，我們?nèi)ズ＿呁嫠！Ｕ驹诤＿?，我被無邊無際的大海深深吸引。洶涌的浪花奔涌而來，宛如一支支壯麗的交響樂。我仔細(xì)觀察，還發(fā)現(xiàn)了海里的各種奇妙生物，它們?cè)诤Ｋ形鑴?dòng)，真是美麗極了。
第三段：四季的變換（發(fā)展）。
大自然的美麗不僅僅體現(xiàn)在山川和大海，還體現(xiàn)在四季的變化中。我喜歡四季的變換，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的美麗。春天，大地被鮮花裝點(diǎn)，一切都煥發(fā)著生機(jī)；夏天，綠樹成蔭，滿目蒼翠；秋天，楓葉紅了一片，飄落下來，如同一幅幅畫卷；冬天，大地被白雪覆蓋，它獨(dú)具的純潔之美讓我贊嘆不已。
四季的變化讓我懂得了生命的無常和寶貴。每個(gè)季節(jié)都有不同的營(yíng)養(yǎng)供給，每個(gè)季節(jié)都有不同的景色和氣候。正是因?yàn)檫@樣的變化，大自然才能保持生機(jī)勃勃。我們也可以從中得到啟示，每一天都要珍惜，將每一天都過得有意義，不要浪費(fèi)時(shí)間。
第四段：大自然的力量和溫暖（支持）。
大自然不僅給我們帶來美麗，還給我們帶來力量和溫暖。我還記得那個(gè)雨天，大自然展示了它神奇的力量。暴雨傾盆，雷聲隆隆，大自然的力量讓我既害怕又敬畏。但同時(shí)，我也看到了它的溫暖。雨水滋潤(rùn)了大地，讓一切都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
大自然的溫暖不僅表現(xiàn)在力量上，還表現(xiàn)在它給予我們的關(guān)懷上。陽(yáng)光溫暖了大地，讓萬物生長(zhǎng)；微風(fēng)輕輕拂過，給人們送來清涼和舒適。大自然的力量和溫暖讓我感受到了它對(duì)我們的呵護(hù)和關(guān)愛。
第五段：與大自然的和諧共生（總結(jié)）。
大自然是我們賴以生存的地方，我們應(yīng)當(dāng)與大自然和諧共生。觀看大自然讓我體驗(yàn)到了它的美麗、奇妙、力量和溫暖。我學(xué)會(huì)了珍惜大自然，并從中汲取力量。未來的日子里，我將更加努力地保護(hù)大自然，讓我們的家園更加美麗、更加受到尊重。
觀看大自然，讓我收獲了很多。它給予我們的不僅僅是美麗的景色，還有力量和溫暖。大自然是我們生活的原點(diǎn)，我們必須尊重并保護(hù)它。讓我們共同努力，與大自然和諧共生。
跟大自然一年級(jí)篇八
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，掌握“語(yǔ)言、以為、說話、發(fā)現(xiàn)、已經(jīng)、古老、化石、告訴、學(xué)習(xí)、人們、永遠(yuǎn)”等詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“察、逗、間、如、粗、意”6個(gè)字。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.通過讀課文知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么；指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞。
難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)；有些語(yǔ)句較難理解。
課前準(zhǔn)備。
1.課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。
2.到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過程?。
第一課時(shí)。
一、初讀課文。
1.淺顯簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)?出示課題后，相機(jī)進(jìn)行生字“語(yǔ)”的教學(xué)。
2.教師范讀（或放錄音讀），學(xué)生靜聽，初步感知課文內(nèi)容。
3.學(xué)生自由讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字。（給足時(shí)間，照顧差生）。
4.自由讀課文，讀后在課文中找出生字和要求會(huì)認(rèn)的字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)為止。
5.檢查生字讀音：同桌互讀互查，教師利用不帶拼音的字卡采取開火車、指名讀、互相幫等多種形式進(jìn)行，重點(diǎn)檢查“仔、那、永、訴”的讀音。
6.自由讀全文，要求讀正確。
7.大聲朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次。
二、指導(dǎo)讀好一、二、三節(jié)。
1.學(xué)讀第一節(jié)。
（1）教師范讀?？凑n件：以春天為背景，蝌蚪在水中游動(dòng)；大魚躍出水面；雪山、三葉蟲化石……等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。
（2）學(xué)生自由練讀。
（3）小組討論：通過看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么知道的？
（4）全班交流：相機(jī)處理“說話、語(yǔ)言、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語(yǔ)。
（5）個(gè)人自由反復(fù)練讀，同桌互讀互評(píng)；指名讀。
（6）全班齊讀第一節(jié)。
2.學(xué)讀第二節(jié)。
（1）先自由讀，再指名讀。
（2）看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來游去。
（3）指名讀一句，（貼小蝌蚪圖）范讀，齊讀。
（4）啟發(fā)學(xué)生想像討論：小蝌蚪在說什么呢？（相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練）。
（5）師生合讀。
生：春天已經(jīng)來到人間。
（6）學(xué)生反復(fù)練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語(yǔ)言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會(huì)知道春天到了。
（7）看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷，加深擴(kuò)展學(xué)生的感受，以幫助突破難點(diǎn)。
（8）反復(fù)練讀，指名讀、評(píng)，最后齊讀第二節(jié)。
（9）齊讀一、二節(jié)。
3.學(xué)讀第三節(jié)。
（1）指名讀第三節(jié)。
（2）看課件：真實(shí)圖像：大魚及其魚鱗的特寫。動(dòng)畫：小魚漸漸長(zhǎng)成大魚，魚鱗上的圈圈逐漸增多。（配以簡(jiǎn)單講解）。
（3）自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語(yǔ)言指的是什么？它告訴了我們什么？
（4）自由練讀，同桌互讀，指名讀，評(píng)后齊讀。
（5）討論：你還知道哪些類似的例子？
（6）看課件：樹的年輪與年齡。
（7）齊讀一至三節(jié)。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)讀好第四、五節(jié)。
1.學(xué)讀第四節(jié)。
（1）指名讀第四節(jié)。
（2）看課件：“三葉蟲”化石的特寫，簡(jiǎn)介。出現(xiàn)詞語(yǔ)“化石”，讀詞語(yǔ)“化石”。
看課件：海洋逐漸演變成雪山。簡(jiǎn)介“三葉蟲”化石年代久遠(yuǎn)，出現(xiàn)詞語(yǔ)“古老”，讀詞語(yǔ)“古老”。
三葉蟲是生活在海里的微生物，可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的？
指名讀第一句。范讀，齊讀。
這是在告訴人們什么？指名答，讀第二句，范讀、齊讀。
（3）自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。
（4）這個(gè)奧秘是大自然告訴我們的?！鍪驹~語(yǔ)“告訴”，讀詞。
大自然還告訴了我們這樣一些奧秘——看課件：動(dòng)物化石（恐龍蛋等）、植物化石。
2.學(xué)讀第五節(jié)。
（1）大自然的語(yǔ)言真是太奇妙了，我們?cè)趺床拍馨l(fā)現(xiàn)它的語(yǔ)言、讀懂它的語(yǔ)言呢？
（2）指名讀最后一節(jié)。讀詞語(yǔ)“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。
（3）范讀第五節(jié)，必讀。
（4）總結(jié)：不愛學(xué)習(xí)，總也看不懂大自然的語(yǔ)言；粗心大意永遠(yuǎn)也看不見大自然的語(yǔ)言；只有熱愛大自然、熱愛科學(xué)、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語(yǔ)言”，探索更多的奧秘。
（5）齊讀全文。
二、思考小結(jié)。
1.自由讀課文。
3.口頭練習(xí)，相機(jī)完成課后練習(xí)第1題。
（1）水里游動(dòng)的蝌蚪，是大自然告訴我們——。
（2）魚鱗上的一個(gè)個(gè)圈圈，是大自然告訴我們——。
（3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們——。
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1.運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字。
2.指導(dǎo)書寫。
（1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。
（2）范寫“就、訴、永”。
就：左右結(jié)構(gòu)（不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。）。
訴：右邊是“斥”不是“斤”。
永：獨(dú)體字。
（3）學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)第2題。
四、完成課后練習(xí)第3題。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
1.準(zhǔn)備三個(gè)頭飾（蝌蚪、魚、三葉蟲）邊表演邊讀詩(shī)。
2.說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么？（相機(jī)完成課后第4題）。
跟大自然一年級(jí)篇九
大自然是一幅漂亮多姿，五彩斑斕的畫卷。走進(jìn)這漂亮無瑕的大自然，再把目光轉(zhuǎn)向田野。許多柳樹已長(zhǎng)出了新的枝芽，整個(gè)田野涌動(dòng)著淥色的希望。許久便春雨綿綿，雨很小，很細(xì)，小得幾乎聽不到“沙沙”的聲音，細(xì)得像蠶吐出來的絲。
每當(dāng)?shù)搅舜杭?，就?huì)有一群小精靈降臨在人間。她們有的在空中與微風(fēng)伴舞，有的伴著微風(fēng)在空中飛來飛去，只要你一不留神，她就會(huì)鉆進(jìn)你的鼻子里，癢癢的。路旁的一棵棵桃樹漂亮極了，哪點(diǎn)綴在淥葉茂密的桃花像一朵朵冷艷，縷縷幽芳的桃花像一只只蝴蝶正在翩翩起舞，漂亮極啦。
跟大自然一年級(jí)篇十
我是一年級(jí)的小學(xué)生，這是我第一次在學(xué)校參加自然觀察活動(dòng)。老師帶領(lǐng)我們來到了郊外的山林中，我第一次離開鬧市的喧囂，置身于大自然的懷抱。一眼望去，綠樹環(huán)抱，花草繁盛，仿佛進(jìn)入了世外桃源。我不禁張大了嘴巴，目不轉(zhuǎn)睛地欣賞著大自然的美麗景色，心里充滿了驚喜和興奮。
第二段：大自然的美麗景色。
我們沿著雜草生長(zhǎng)的小道慢慢前行，眼前的景象讓我心馳神往。樹木高聳入云，茂密的枝葉仿佛一個(gè)個(gè)巨大的傘，為我們遮擋炎炎夏日的烈日。陽(yáng)光透過樹木的縫隙灑在地面上，形成斑斕的花紋。我還看到了一些野花，有艷麗的玫瑰，有清雅的牽?；?，還有神秘的銀蒿花。它們散發(fā)出的芳香撲鼻而來，令我陶醉其中，感受到大自然的細(xì)膩和美麗。
第三段：大自然的奇妙生靈。
在我們的徒步之旅中，我們不僅欣賞到了大自然的美景，還遇見了一些奇特的生物。我看到了一只蝴蝶，它身披五彩斑斕的羽毛，翩翩起舞。我還發(fā)現(xiàn)了一只小鳥，它高高地停在樹枝上，歡快地歌唱。最令我驚奇的是，在一片石頭上，我看到了一只青蛙，它伸長(zhǎng)了舌頭，捕捉到了一只飛蟲。這些生靈在大自然中生活，彰顯出大自然的神奇和多樣性。
第四段：大自然的力量。
在大自然中，我還親身感受到了它的力量。我們經(jīng)過了一片森林，看到了一棵高大的樹，它的樹干粗壯，樹枝伸展開來，仿佛一只巨人的手掌。我用力一推，卻無法移動(dòng)它。這讓我深深感受到大自然的力量和堅(jiān)韌。我還注意到一片瀑布，水從高處奔流而下，沖擊在巖石上，濺起了一片精彩的水花。它的力量讓我感到敬畏，也讓我明白了大自然的強(qiáng)大。
第五段：珍惜大自然，保護(hù)環(huán)境。
通過這次的自然觀察活動(dòng)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到大自然的美麗和偉大。我們應(yīng)該珍惜大自然，保護(hù)環(huán)境。每個(gè)人都可以從小事做起，不亂扔垃圾，不砍伐樹木，不亂潑污水，讓我們的家園更加美麗，讓大自然永遠(yuǎn)保持它的原生態(tài)。同時(shí)，我也決心加入保護(hù)自然環(huán)境的行列，為實(shí)現(xiàn)綠色、可持續(xù)發(fā)展的未來做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：大自然是我們賴以生存的家園，它的美麗、多樣和力量讓我深深震撼。通過這次自然觀察活動(dòng)，我不僅發(fā)現(xiàn)了大自然之美，也明白了保護(hù)自然環(huán)境的重要性。希望每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)到大自然的珍貴和脆弱，積極行動(dòng)起來，共同保護(hù)我們的家園。
跟大自然一年級(jí)篇十一
星期六，我和爺爺奶奶，回了老家。我和爺爺去了種田，田邊樹木茂盛，鳥語(yǔ)花香。我和朋友，在田里玩，玩泥巴，翻跟斗。我們還抓了六只青蛙，爺爺告訴我青蛙是益蟲，所以我又把它們放回田里。接近中午我們就去了小河里面洗手，洗腳回家吃飯，吃了飯又跟我的朋友玩，玩得很開心，多么愉快的一天吶!
跟大自然一年級(jí)篇十二
在生機(jī)勃勃五彩繽紛的大自然里有很多景物。今天我?guī)ьI(lǐng)大家看一看。站在這個(gè)地方，我抬頭望一望天空，發(fā)現(xiàn)湛藍(lán)的天空中飄著幾朵白云，小鳥在自由的飛翔。過了一會(huì)兒，我坐在嫩綠的草地上休息，一只小兔竄了出來，雪白的身體特別可愛。旁邊的小河清澈見底，里面的小魚歡快的游著。遠(yuǎn)處還有美麗的小鹿，粉紅的小花。大自然可真美呀！
跟大自然一年級(jí)篇十三
大自然是偉大的，因?yàn)樗杏巳f物，不要求人類做什么，但回報(bào)人類的卻很多。
春天，早上人們起床的時(shí)候，它會(huì)射進(jìn)屋子一束光，給人們帶來溫暖。再望望窗外，它帶來無限的美景：迎春花吹了吹小喇叭，小草聽到了，伸伸懶腰，從地下探出頭來，朝著太陽(yáng)努力生長(zhǎng)。鳥兒聽到了，從長(zhǎng)久的睡眠中醒來，揉揉眼睛，開始新一天的生活?；▋郝牭搅?，綻開了笑臉，沖著路過的行人微笑。大樹聽到了，便努力長(zhǎng)高，孕育出新的綠葉?？粗藗冑p花，它欣慰地笑了。
夏天，它來到大樹的面前，催它努力生長(zhǎng)。大樹聽到了，伸展葉子，撒下一片陰涼。大自然來到瓜地里，催促西瓜快點(diǎn)生長(zhǎng)。西瓜聽到了，長(zhǎng)得又大又圓，讓人們?cè)谘谉岬南奶熘袊L到香甜的西瓜?？粗藗?cè)诖髽湎鲁灾闾鹂煽诘奈鞴?，它欣慰地笑了?/p>
秋天，它惋惜的看著枯黃的葉子像一只只蝴蝶，在空中飛舞，然后落下。但它看到人們?cè)凇暗靥骸鄙吓軄砼苋ィ浅８吲d，它又振作起來，來到田野里，催促莊稼快點(diǎn)生長(zhǎng)。莊稼聽到了，趕快努力生長(zhǎng)。農(nóng)民伯伯看到了，臉上露出了笑容，彎著腰，在田地里收割莊稼?？粗S收的景象，它欣慰的笑了。
冬天，它讓松樹、竹子不要枯萎，讓它們來給人們擋雪。它讓臘梅盛開，讓人們?cè)诙煲材芸吹矫利惖幕ǘ?。它讓雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來，堆積在地上。看著孩子們高興地玩雪，它欣慰的笑了。
當(dāng)人們贊美它的偉大時(shí)，當(dāng)人們唱起為大自然寫的贊歌時(shí)，它卻躲到一旁，默默的催促植物生長(zhǎng)。
大自然真?zhèn)ゴ?它要求人的這樣少，但回報(bào)人的卻這樣多!
跟大自然一年級(jí)篇十四
秋季的豐收過后一切都如此靜，風(fēng)涼了，吹拂著瘦弱的葉子。聽——是枯葉墜落，清晰可鑒。刷刷的樹葉在風(fēng)中搖擺不定，最終一片片落入土地。
冬是靜的，連麻雀都暫停了它們的會(huì)議，聽：是水結(jié)成冰，是雪落下地，厚厚一層雪踩上去是吱吱的笑聲。我會(huì)來到河邊，砸碎冰，將冰扔向另一河邊，聽：是刷刷的冰的摩擦，越來越遠(yuǎn)!
跟大自然一年級(jí)篇十五
自然的風(fēng)光無限美好，大自然的景色更是很美很美的，湛藍(lán)色的天空，碧藍(lán)色的大海，深綠色的森林，等等，各種奇妙的景色組合在一塊兒就成為了那美麗的大自然。
春天來了，光禿禿的大樹長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，干枯的草地開始慢慢變綠了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像鋪上了一層綠油油的地毯，到處是一片生機(jī)勃勃、春意盎然的景象。
湛藍(lán)的.天空上飄著幾朵棉花糖一樣的白云，偶爾飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳的好像在唱歌，連綿起伏的大山像一條條滾動(dòng)的綠波浪。碧綠碧綠的大樹，戴著一頂頂綠帽子，身穿棕色大衣，筆直站在森林里。小動(dòng)物們聚在一起討論什么，我猜它們將要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！清凌凌的小河里，小魚在快活的游著，忽然，來了一只小螃蟹。
小螃蟹揮舞它那大鉗子在水中橫行霸道的走著，它想：“哼，我有一雙厲害的大鉗子，和堅(jiān)硬的殼，我才不是膽小鬼，我怕什么！”魚兒們嚇得藏起來了，生怕被它那大鉗子鉗住。
跟大自然一年級(jí)篇十六
今天傍晚我在寫作業(yè)的發(fā)現(xiàn)蜘蛛跟蜈蚣在打架。我覺得很好奇就走過去仔細(xì)一看，這只蜈蚣身上纏著細(xì)細(xì)的絲線，已經(jīng)被吊在絲網(wǎng)上了，蜘蛛一直圍繞著蜈蚣快速移動(dòng)原來是為了吐更多的絲來纏住蜈蚣。漸漸地蜈蚣縮成一團(tuán)不動(dòng)彈了，最終被粘到死了。
跟大自然一年級(jí)篇十七
蝴蝶與花，描繪了撩動(dòng)人心的美麗;雄鷹與天，譜寫了一擊長(zhǎng)空的豪邁;胡楊與沙，雕塑了屹立不倒的千年。
大自然因有世界蒼生萬物而美麗，蒼生萬物也因有大自然的賜予，描繪了一首首生命的贊歌。
大自然奉獻(xiàn)了太多太多，給予了我們太多人生的樂趣：那遠(yuǎn)山含黛飄渺的白云，那碧波蕩漾浩瀚的大海，那如癡如夢(mèng)浪漫的細(xì)雨，那廣闊無垠翠綠的草原……大自然是美麗的。
春天，大自然給予了它萬物的蓬勃奮發(fā)，“天街小雨潤(rùn)如酥”。淡藍(lán)廣闊的天空下樹木開始長(zhǎng)出新的枝葉，小草也正露出它那“小腦袋”，四處張望。大雁都逐漸北遷了。正因有了大自然才會(huì)譜寫出春天的贊歌。
夏天，大自然賜予了它萬物的`生機(jī)盎然，“牛衣古柳賣黃瓜”。蔚藍(lán)無際的天空下，農(nóng)民開始除草，樹木變得蔥綠繁茂，小草也變得青蔥碧綠。鳥兒們也都悠閑地停在樹上唱著優(yōu)美的歌。正因有了大自然才會(huì)譜寫出夏天的贊歌。
秋天，大自然給予了它萬物的枯萎衰敗，但秋天依然美麗。金黃色的大衣覆蓋了整個(gè)天地，“小橋流水人家”。農(nóng)民開始收獲了，個(gè)個(gè)臉上都帶著燦爛的笑容，大雁又開始南遷了，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼了。正因有了大自然才會(huì)譜寫出秋天的贊歌。
冬天，大自然賜予了它純潔無瑕，白雪覆蓋了整個(gè)大地，時(shí)不時(shí)地面上還會(huì)有麻雀的小腳印。小孩子們也都出來堆雪人、打雪仗了，每個(gè)人臉上都有一張安逸的笑臉。正因有了大自然才會(huì)譜寫出冬天的贊歌。
大自然是偉大的、無私的。它賜予了蒼生萬物太多太多。
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