總結是一種有效地整理和概括信息的方式，可以使我們更好地理解和消化所學知識。保持客觀、全面、真實的態(tài)度。通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和劣勢，有針對性地做出改進和調(diào)整。在總結的過程中，我們要注重客觀性和中立性，不要帶有個人偏見。希望通過這些總結范文的學習，大家能夠提高自己的總結能力。
恩師難忘初二篇一
在五年的小學生活中，有一位老師最令我難忘。
別看解老師是個代課教師，可在教學上似乎比其他所有的老師都要認真負責。開始，我的語文成績較差，是班上典型的“扶貧”對象，解老師就耐心地教我，幫我補課。有一次寫作文，我遇到了困難——開不了頭。解老師看到我為難的樣子，走過來親切地對我說：“怎么了？筆頭不聽使喚了？下課后，你到辦公室去，我給你‘加餐’?！倍嗝礈厝岬脑挵?！我這個聽慣了訓斥話語的厚臉皮，此時倒有點難為情了。
期中考試，我的語文只得了62分，全班倒數(shù)第一。面對這62分，我做好了挨訓的準備，可在班會課上，解老師不但沒有批評我們幾個成績不好的同學，反而做了自我批評，說自己沒盡到責任，對不起同學們。說著說著，她流下了眼淚?？吹竭@情景，真比罵我、打我還難受。
從那以后，解老師不管多忙，每天下午活動課后都為我們幾個貧困戶“補充營養(yǎng)”。有一次，她在給我們補課時，忽然用手捂住胸口，眉頭緊鎖，額頭滲出一層密密的汗珠。我忍不住喊出來：“解老師，你……”她連忙微笑著說：“沒什么，有點胃痛，過一會兒就會好的?！笨吹浇饫蠋煄Р〗o我們補課的情景，我這個有名的犟小子第一次在老師面前流下了眼淚。
從此，為了減輕老師的負擔，我聽課特別專心，作業(yè)的質量也芝麻開花——節(jié)節(jié)高。每當遇到一些似懂非懂的問題，就向老師同學請教。終于期末考試我取得了94分的`好成績。我衷心地感謝解老師對我的厚愛，對我的鼓勵，對我的幫助。解老師對我的培育之恩，令我終生難忘。
恩師難忘初二篇二
9月10日是普天下所有教師的節(jié)日，作為一名剛剛畢業(yè)的小學生，我回到母?？赐c我朝夕相處，一路走來的老師們。
在一中這個大集體里，只有小學時的同班同學丁好是我熟悉的人。放學后，我和丁好相約在車站見面。經(jīng)過一番轉車，終于來到了久違的母校。下車后，我很緊張，按照常例，老師們是要外出活動的，萬一空跑一趟呢？丁好也開始打退堂鼓，她說：“我們這樣空手去不好吧？而且也不知道老師教哪個班，萬一老師在上課怎么辦？”我猶豫了，但隨后說道：“六年了，我們和老師建立起的感情是難以忘卻的，這些問題都能解決。我是一個重感情的人，無論如何我也要去?！本瓦@樣，我們走進了留給我太多回憶的校園。
學生們正在做操，聽著那耳熟的音樂，看著老師糾正著學弟、學妹們的動作，仿佛看到了曾經(jīng)的自己。
走上二樓，在樓梯拐角處正巧遇上了數(shù)學陳老師，看到他的剎那，心中涌起陣陣的欣喜與感激。以前數(shù)學一直是我的弱項，學習的時候也毫無興趣，但自從陳老師接手我們這個班，他幽默的教學方式感染了我，使我在數(shù)學方面漸漸有了提升。陳老師走進教室，與我們聊了幾句，對我們說：“你們身上的校服就是給我最好的禮物?！蔽覀兌夹α耍氖菧嘏?，滿滿洋溢的是對老師的愛。陳老師提了提我的書包，感慨道：“現(xiàn)在的書包真重?。∫欢ㄒ⒁鈩谝萁Y合，千萬不能累壞了身體，那樣反而得不償失?！蔽尹c點頭。陳老師對我們的關愛不亞于一位父親。有一次做操，輪到陳老師督察，他走到我身邊對我說：“詹雨涵，鞋子小了吧?！蔽液荏@訝，但還是應聲說道：“是的，另一雙鞋洗了，這雙是36碼，我腳現(xiàn)在穿37碼了。”老師一臉關切地說：“讓媽媽再給你買一雙，鞋穿小了，對腳不好?！蹦且荒晃抑两裼洃洩q新，從這些細致入微的瑣事中，最能體現(xiàn)出一個老師的偉大??！
小學老師是我的啟蒙老師，他們對我的影響是相當深遠的，我想，如果以后有機會，每年的教師節(jié)都應該回去看看給予了我太多的老師們。在那里，有我從稚嫩走向成熟的一段路程，有我一生中彌足珍貴的一段回憶。
恩師難忘初二篇三
老師，是你，將我教育長大，風雨無阻，我已長大，你卻不再教我們了。以前和老師在一起的回憶像放電影一樣在我的眼前回蕩……老師，謝謝你。如果沒有你，我就不會考到第一名的好成績，你淳淳的教導，細心的培養(yǎng)，溫暖的關愛……我會永遠記在心里，老師，謝謝你。我一定會好好學習，長大后成為國家的棟梁！
語文老師：教了我們?nèi)甑恼Z文，怎樣都會有些感情，更別說我們這些好同學，老師那動聽的聲音，美麗的面孔，蘑菇頭，就是我一開學對老師的評價，老師那細心的教育，溫暖的關愛，就成為了我長大后的記憶，優(yōu)美的評價，美麗的記憶，會永遠銘記在我的心頭！
無論哪位老師，在我眼中都是最完美的，最好的，無論你們教不教我們班，我都會想你，最好可以看到老師那張美麗的面孔，即使只能遠遠的看著你，我也心甘情愿，我也高興……老師，謝謝你?。?/p>
數(shù)學老師是陽光，總是照耀著我們，給我們溫暖的陽光，讓我們茁壯成長；
英語老師便就是肥沃的土壤，讓我們深深的、深深的扎根，打下深厚的基礎，使我們早日成為參天大樹的創(chuàng)造條件。
其他科目的老師也很重要，他們是我們健康成長的外部條件，少了他們，我們都會不堪設想！不能夠健康成長！
所以在這里，我要向所有教過我、沒教過我和將來即將要教我的老師們說一聲：“老師，謝謝你們！”
恩師難忘初二篇四
他衣著樸素，中等身材，即使不戴眼鏡，也透出一股擋不住的文氣，他就是我的作文啟蒙老師——史老師。
初學作文，我內(nèi)心忐忑，生怕出大錯小錯，惹新老師生氣。所以，語文老師的第一節(jié)課我心驚膽戰(zhàn)，一邊上課，一邊偷偷瞄老師，手也不聽使喚，課堂作文里的字也寫得一塌糊涂。
第二節(jié)課，想到我的字沒寫好，課也沒認真聽，心里更加忐忑不安?！懊让?，到我身邊來一下！”史老師說。xxx壞了！xxx我不由得心一抖，準是犯了什么滔天大錯，你看都被老師點了名！其他同學也用擔憂的眼神看著我。我心一橫，走到老師身邊，等著被罵?！拔液芨吲d你的文筆和書寫都不錯，只是有一兩個小毛病改一下就更棒了……xxx史老師溫和地說。史老師的聲音真好聽，他有一種魔力讓我的心平靜下來，我抬起了頭，他看著我，微笑了一下，繼續(xù)說，xxx作文的開頭可以不是姹紫嫣紅，百花盛開……這樣的排比句，你想一想能不能改得美一點。
我仔細想了想，xxx河凍醒了，那是春天張開的眼睛xxx這樣行不行？我開始得意自己想出了這么好的句子?！俺醮旱臅r候，小河應該還沒凍醒，再想想看”，我內(nèi)心開始嘀咕，一句話要改三遍，好嚴格呀！
我左思右想，終于寫出：“梅花謝的時候熄滅了冬天，桃花開的時候燃燒了春天，花是四季的燈”。史老師看著我的作文本，臉上露出了贊賞的微笑。
我一看作文本，97分！好高的分！我大吃一驚，還以為自己眼花了呢！xxx繼續(xù)加油！反復推敲才能出好作文呢！xxx史老師的用心讓我從此愛上了寫作，以后我的努力，也多次得到了老師的認可。
我感謝史老師，是他教給我對文章寫作的認真和嚴謹，也是他給予了我文學的種子，并幫助它生根發(fā)芽。
每當提到寫作，我便想起了史老師那燦爛的笑容以及鼓勵我的話語。史老師我真心感謝您！感謝您讓我邁出了文學的第一步，您的教誨之恩，我終生難忘！
恩師難忘初二篇五
我曾在失望中苦苦追求，在追求中場遭侮辱，而她卻給了我無私的關愛和真誠的鼓勵，那是用不墜落的寒夜星辰，將永遠在我人生的征途中溫暖的閃亮。開學初，在即將親眼見到他之前，我想她可能留著一頭美麗動人的長發(fā)，一雙水汪汪的眼睛，鼻子、嘴巴都搭配得很好。她終于走進來了，步子是那么的輕快，走到講臺上，便收住了腳步，望著同學們友善的微笑。她，很特別，一頭簡單的學生發(fā)型，全卓樸素大方，表現(xiàn)出意氣風發(fā)的學者形象。氣象的面孔，甜蜜的微笑，讓人覺得和藹可親?！叭丝傄鐾c什么？”她曾問過我類似的問題。以前，我總是喜歡低頭覓食，眼光只能瞧見腳底下的`“小石頭”，眼前的人與是，我大都視而不見；對于將來的事，我從不去想象，也不抱太大希望。她敏銳的目光視乎總能發(fā)現(xiàn)問題，便開始關愛我、幫助我、開導我。她告訴我：讀書需要一種精神，一種發(fā)現(xiàn)崇高理想的精神，這種精神能使生命自在奔騰、激情四射，就像鮮花綻放，泉水噴涌。也許我們抵達不到崇高的理想，但是我們還是要保持一種求知的精神，放開雙眼，展望明天，支撐起富有意義與價值的生命世界，在漫漫黑夜中追尋屬于自己的精神家園。它從不敗我們遺忘，我們也不應放棄追尋它。漸漸地，我開始明白她的意思。一天晚上，我抬頭仰望頭上那輪月亮從書稍后緩緩露出，猛然的，我體會到了一種無與倫比的飽滿和圓潤，一種難以言表的壯麗和博大。原來，人總要仰望天下事物，展望明天。她——我的班主任，引導我走向前方，教會我仰望本屬于我的藍天，展望輝煌的明天。我即使走到天涯海角，也不會忘了綿綿師恩，更不會忘記恩師那深深的教導——人總要仰望點什么？是屬于自己的藍天。
恩師難忘初二篇六
“三寸舌，三寸筆，三千桃李”，這樣形容他還真不為過。
臨近期末處于語文瓶頸期的我對于提高作文成績心急如焚，于是便尋到了這位作文老師。
他膚色古銅，眼窩深深地凹陷著，嵌著一雙深邃的眼睛。起初，他看我的眼神充滿了冷漠，告訴我能走進他的課堂是我的福氣，也是我的機緣，并反復強調(diào)他本不愿收我這位學生，看得出來他并看不起我。而我天生性子要強，于是在與他的交談中把我的所知所學都毫無保留的展現(xiàn)出來，收不收我無所謂，只是不想被人看低。誰知他的眼神愈發(fā)亮了起來，略帶激動地和我的媽媽說：“這個學生我收了?！?/p>
之后的幾節(jié)課也算過得平淡，對我來說上課最開心的事情就是品他為我斟的香茗。直到那天，我對他的看法徹徹底底的改變了。
每次課前他總是先詢問我在校園的學習生活表現(xiàn)——本周品德修養(yǎng)方面做得怎樣？學習情況怎樣？那天，我便把我在學校遇到的'困惑告訴了他，是被同學誤解的事情。盡管身邊的人安慰我，但從我的心里一直沒有放下。而金老師給我解決問題的方法卻是我從來沒有聽說過的。并幫我分析了這樣做的三條理由。我只覺眼前一亮，豁然開朗，仿佛人生的格局都開闊了。原來他除了教閱讀作文，竟在做人做事上面也有這么深的造詣。
走進金老師的課堂，總覺得時間過得太快。原先金老師只答應給我上十次課的，可到最后一節(jié)課時，我以《雨一直下》為題的抒情文卻沒有寫好。老師指導：文章蒼白無力。并當堂指導我修改。經(jīng)過金老師的指導后，我的文章仿佛被施了魔法般活起來了，在文學的浩瀚中翩翩起舞，令人驚羨不已！同時更讓我見識到了金老師深厚的文學功底。原來，考場作文也可以如此美哉！妙哉！
為了讓我能領略更多，學有所成，他破例給我加了五節(jié)課。在最后的五節(jié)課里，每一節(jié)我的感受都頗深。在每周的空閑我都會執(zhí)筆寫下生活的靈感，而后編改成文。前幾次，老師都是耐心地像是重寫般精心指導我進行修改，令我重新領悟作文的章法。他那原本深奧到難以理解的話語我竟開始慢慢理解了，作文的靈感也變得源源無窮。后來，我覺得上他的課成了一種享受，只知貪婪的吸納著作文的精妙技法。我的作文也越寫越好，金老師能夠指導我進行改動的地方也只剩寥寥細節(jié)。可我們剩余相處的時間，也只剩最后的一節(jié)課了。
金老師還在最后的幾節(jié)課里，針對我的少年心理特點還同我進行了思想溝通，交代我要做個孝順的孩子，他說：“世界上只有爸媽才會義無反顧地不知所取地對我好。他們是你最值得尊重的人！”我想，這對于叛逆的我來說，莫過于最好的啟示。
金雨林老師真是我難得一見的好老師，他教我作文更教我做人。從初遇到離別，時光匆匆；從陌生到熟悉，恍若昨日；從不屑到不舍，唯剩今天。
我想，他有一句沒有說錯，能進入他的課堂，是我的福氣，更是我們的緣分！
恩師難忘初二篇七
從小到大，我接觸過的老師已經(jīng)多得不計其數(shù)了，但給我印象最深刻的就是我們班的班主任楊守正老師。
楊老師上任我們六（2）班已有一年之久了，雖然他的臉頰上已經(jīng)刻畫了許許多多歲月的痕跡，但他的文學才華足以讓他放光發(fā)彩。楊老師，您每次的上課都不和其他老師一樣，他上的課總是與眾不同，每一節(jié)課都能讓我們的大腦有了思維活躍的機會。我們班的學生們大多都沉默寡言的，但楊老師在每一節(jié)課上都設計了許許多多有趣的問題，于是大多數(shù)的學生都能舉手發(fā)言的。以前，許多的老師在面對無人發(fā)言的情況下就愣在講臺上了，尷尬死了，但楊老師不會有這樣的反應而更加從容自信。他見還是沒人回答，老師就發(fā)話了：“誰要是不回答的話，我們就一直這樣下去，下課了也等著，反正我有的是時間，只看你們愿不愿意！”老師露出了“和藹”的笑容，頓時同學們都齊刷刷地舉起了手。要是換作其他的老師，在當時的.情況下，都會直接公布答案了，免得自己下不了臺，而我們的老師卻不同，屬于我們的問題一定要我們自己解答，在我們“山重水復疑無路”的時候，老師又會給我們一點線索，讓我們“柳暗花明又一村”。
哦，楊老師的這種獨特的教學方法是很少有的，雖然在理論上是有點兒“獨裁主義”，但是，沒有了他這幾句獨具特殊魅力的言語，我們也就不會開動“沉睡”的大腦，大膽舉手發(fā)言。雖然這種方法只是暫時性的，但是久而久之，我們的性格也會有所改變。
楊老師的做法給我明白了一個道理：屬于我們的問題我們是遲早要解答的，如果自己知道了，應該舉手發(fā)言，即使不對也總比沒有勇氣舉手的同學好，要是大家都沒有勇氣舉手發(fā)言的話，那么浪費的這些時間就可以用來讀許許多多的書，多了解一些知識了。其實楊老師當時如果告訴我們答案就是在害我們啊，我們總不能永遠依賴老師吧？難道老師是我們嗎？不是的，我們總不能帶上老師去！
哦，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師是指南針，在我們迷失方向時，為我們指明道路。老師是一艘小船，承載我們到達知識的海洋。哦，等我們長大了、有出息了，可不要忘記了為我們?nèi)找共賱诘睦蠋煱 ?/p>
恩師難忘初二篇八
人的一生中，會接觸到許許多多、形形色色的，他們里面有使你難忘的，感動的……你的`和你之間會有恩情，讓我來給大家說說我和我的老師吧。
我的老師姓李，她是我小學的班主任，李老師教我們。我覺得她是一個真正是學生為的老師。我非常喜歡她。李老師經(jīng)常給我們說一些她小孩的逸聞趣事，大家聽了以后都捧腹大笑，還會給我們講一些富有哲理的小，大家一聽，便就入了迷。李老師在上課時總會時不時的說出一些幽默的語句。有哪些發(fā)言好了，老師就會她，把我們夸得心里甜滋滋的，是我們發(fā)言的積極性更大。如果哪些犯了錯誤，李老師也會嚴肅的批評他，老師還經(jīng)常說：“批評你們是為誰好呀？老師真的想批評你們嗎？哪個老師不的學生是快樂的?！蔽覀円不卮穑骸笆菫槲覀兒?，不想。”這是我們發(fā)自內(nèi)心的回答，而不是一個枯燥無味的答案。很多同學都是和我想的一樣，可還會有極個別讓老師費心的同學，僅僅在應付老師的話。
李老師給我的影響很大很大，老師我永遠不會您。
恩師難忘初二篇九
我們的班主任老師：
班級班風正、學風濃，連年被評為優(yōu)秀班主任。
我們的語文老師：
王艷，小學一級教師，本科學歷。漢中市教學能手、漢中市優(yōu)秀少先隊輔導員，西鄉(xiāng)縣第四屆名師、縣級教學能手。參加工作以來，一直從事小學語文教學，兼任班主任工作或學校少先輔導員。在工作中關愛學生，善于學習，善于思考，注重教學創(chuàng)新，教學語言生動，學生學的輕松，老師教的自然，獲得了學生和家長的好評。曾參與省級課題研究《小學特色班級文化建設有效性研究》、市級課題《多媒體在小學語文教學中的有效運用》均已順利結題。
我的教育格言：有愛才有教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。
我們的英語老師：
胡潔，小學二級教師，本科學歷。漢中市優(yōu)秀少先隊輔導員，西鄉(xiāng)縣教學能手。2010年畢業(yè)后自從工作以來，性格活潑開朗，大方熱情，樂于助人；深入孩子，和他們相處融洽，在課堂教學方面，比較重視對情景的創(chuàng)設，能讓學生在有趣的情景中學習英語，鍛煉口語，保持他們對英語的興趣。
濃濃師生情。
西鄉(xiāng)縣金牛小學六（3）班陳柏岳。
每個人的回憶中或多或少會有一些難忘的回憶。每當我讀到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，就會想起蠟燭燃燒自己，照亮別人的李老師。
李老師的個子一米七左右，有一雙水靈靈的大眼睛，時時刻刻把微笑掛在臉上，像一個快樂的小女孩。
她有時是和藹的。有一次，我有一項作業(yè)不會寫，李老師知道后，讓我放學后在教室里等她。一會兒，李老師果然來了，我猜想這次的作業(yè)一個也不會，李老師肯定會批評我的。不料，她不僅沒有批評我，而且還在給我講解，直到我會了為止……等到我終于學會的時候，興高采烈的我高興的手舞足蹈，李老師摸著我的頭說：“快去寫，寫完好回家呢！”我點了點頭說：“好?！闭f完，我就趴在桌子上認真地寫起來。寫完后，我就開心地回家了。
她有時是嚴厲的。記得有一次自習課上，班上吵的不可開交，李老師大叫了一聲：“安靜----?！鳖D時，吵鬧聲立馬沒了影子，她又說：“現(xiàn)在是自習，我在黑板上寫幾道題，你們自己抄在作業(yè)本上，知道了嗎？”“知道了!”我們異口同聲。當老師轉過去在黑板上寫題的時候，有幾個同學在竊竊私語，李老師一邊寫一邊大聲的說：“是誰在說話？”我們用手指向那幾個同學，李老師嚴厲地批評了他們一頓，并讓他們每人寫一份檢討書，第二天交給她。
這就李老師，她時而和藹時而嚴厲。老師??！您是清風吹散我心中的煩躁；您是太陽，溫暖我失落的冰冷的心；您是大海，包容我所有的無知。謝謝您，我親愛的李老師。
獨特的屈老師。
金牛小學六（3）班。
熊玉琳。
屈老師，您是一位種樹人，我是您親手栽種的桃李中的一棵小樹苗，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。我這棵小樹對您的感激與敬佩之情是不可磨滅的，您的嚴格要求、教學風格獨特像烙印一般印在我的心上。
那是第一堂數(shù)學課，您并沒有拿數(shù)學書，讓同學們大惑不解。您也并沒有讓同學們翻開數(shù)學書，說：“我的方法是最簡便的方法，保證做題時既快準確率又高！”同學們半信半疑。當您在十分鐘內(nèi)將一堂課的內(nèi)容都講完了時，同學們驚訝萬分。此后，我們的每堂數(shù)學課都學得十分輕松，成績也提高了不少。這獨特的教學風格深受同學們的喜愛。
一次您在發(fā)本子時，把我叫到講臺前面嚴厲地說：“你這次的作業(yè)雖然做的是全對，可是你的字真的是寫不好嗎？我相信，您的真實水平不是這樣的。以后如果再不認真寫的話，我就會毫不客氣地將你的作業(yè)撕掉讓你重寫的！”那時，我的臉像是撲上了紅云一樣，羞愧極了，眼淚不爭氣地流了下來。雖然我剛開始怨恨您太不留情面了，但后來仔細一想，您這么做一定是想讓我長心，以后把字寫好，這是您對我的嚴格要求，我應該更多的感激您！
雖然您平時對我們嚴格要求，我們會抱怨，但我們是打心底里感激您的。如果不是您，我們哪來如此好的成績？如果不是您，我們哪來這么優(yōu)秀的作風？屈老師，十年樹木百年樹人，插柳之恩終生難忘！
我的啟蒙老師。
西鄉(xiāng)縣金牛小學六（3）班。
吳坤。
我的啟蒙老師——劉老師。雖然僅僅是三個字，但在我心里卻有三千斤的分量。
劉老師從我踏入小學，直到三年級分班，都無微不至的關心我們。從作業(yè)到學習，她為我們付出了許許多多我們報答不了的貢獻。我堅信：“沒有劉老師的諄諄教導，我們是不會明白人世間那簡單又復雜的道理的。
因為我們，在劉老師的臉上，又多了一絲皺紋??。
劉老師平如你省吃儉用，但是，給我們買工具，卻是大筆大筆的。她認為，“錢是要用在實處的?！闭Z文課——她笑逐顏開，而且還時常給我們補充課外知識，讓我們從一年級就知道了“活到老，學到老?！?/p>
評講試卷，大多數(shù)老師會覺得很麻煩。但是劉老師從來不會！她總是耐心地聽我們提問，幫我們解題??遇到困難，她不會置之不理。我覺得，劉老師是個很好的老師！
46個同學都期待著劉老師回來的那一天。
劉老師，您離開我也有四年了，這四年間，我沒有一刻忘記過您！您是我見多最好，最親切的老師了！
希望??能在夢里相見??。
西鄉(xiāng)縣金牛小學六（3）班。
賈樂鈺。
流年似水，眼前的6年小學生活即將揮之而去，迎來的是嶄新的初中生活，我也從一個天真的小女孩變成了一位懂事的姑娘，在這6年的小學生涯中最令我不舍的就是您，楊老師。
那是我在讀2年級的時候吧，我原本是個不求上進,做事馬虎的學生。上課總會做小動作，課后又不自覺地完成作業(yè)，加上我太貪玩，因此老師們都不太喜歡我。還有父母外出打工，爺爺奶奶也沒有精力來管教我，可想而知，我的成績是糟糕透頂了。
可是到3年級的時候，時來運轉，我遇上了一位特別的老師。為什么說它特別呢？那是因為以前的老師都特別關心那些學習好的同學，而這位有一次我生病了，五,六天都沒有去學校，落下很多功課，心里非常不安。媽媽說:沒事，老師會給你補課的，我到學了。老師把我叫到她辦公室，我想一定沒有好事，可楊老師的做法令我十分吃驚。楊老師和藹地對我說:你的病好了嗎？如果你落下的功課有不懂的地方，我抽時間給你補補，每個同學都會認為:老師應當給你補課?？蓷罾蠋熡质俏覀儗W校的鼓號手，每天都要教學生練習。我也不忍心再麻煩老師，老師看出了我的猶豫，笑著老師的辛苦，老師的無私和老師慈祥的面容都印在我的腦海中，成為我學習的動力，每當我遇到什么困難，我都會想起我的楊老師，不知何時，我能再與您相見？楊老師卻是每個同學都很關心，總之我對楊老師的第一印象就是特別。
對我說:沒事的，只要你們的成績提上去，我累點也值了。
西鄉(xiāng)縣金牛小學六（3）班。
張詩雨。
我們都會有啟蒙老師，比如：語文啟蒙老師，數(shù)學啟蒙老師，英語啟蒙老師······但我們都會有一個難以讓我們忘懷的啟蒙老師。我還記得我的朱代華老師。
還記得在我五歲半的時候就上一年級了。那時候我還很小，上課經(jīng)常做小動作，搗亂，不認真聽講。所以也導致我的的語文成績很差。每次只能考七十大一點點，在七十一，七十二之間徘徊。所以經(jīng)常被朱老師叫去辦公室談話。但她沒有打過我，而且給我講了許多道理。
我自己心里也知道，只是我不想學而已，如果有人鼓勵一下的話，我一定會改變的。但我不知道的是，朱老師也知道，而且她一直在找機會。直到有一次，那次考試題非常簡單。我考了快八十幾快九十，朱老師把我叫到講臺上，對講臺下的同學說：“同學們，我覺得這次進步最大的就是張詩雨同學了，大家給她鼓掌！”我聽了朱老師的話，聽了大家的掌聲，瞬間自信心上升。從此，我在也沒有考過八十五以下。
我永遠也忘不了，我的恩師-----朱代華老師。
我的老師。
西鄉(xiāng)縣金牛小學六（3）班。
鄧子寧。
老師像辛勤的園丁，無微不至的呵護我們，在五彩繽紛的十二年中，我有許多的老師，但記憶最深刻的老師，便是從四年級教我的語文老師----王老師。
由于特殊原因，我四年級的時候來到了新成立的小學----金牛小學。四年級剛來的時候，除了以前班上的同學，我誰也不認識，再加上平時比較膽小，所以也不愛與同學交往。經(jīng)過王老師一年的鼓勵與教導，我的學習有了很大的進步。在五年級時，老師把我評為語文組長，從這以后，我鍛煉的機會就多了。漸漸地，我就愛和別人交往了，不再那么內(nèi)向。
老師經(jīng)常給我們鍛煉的機會，讓我們在歷練中成長。記得有一次，老師讓我在國旗下講話，聽到這個消息，我十分高興也十分擔心，因為我一點自信也沒有，從小時候到現(xiàn)在，我從來沒有當過這么多人面前演講，所以內(nèi)心有點擔憂，但是我仔細想想，班上有五十多人，老師偏偏選中我，說明老師對我十分十分信任。于是，我就有了自信，在放學后我勤加練習，終于在國旗下講話是迎得了同學們的認可。
一起糾正?！庇欣蠋煹倪@句話，我上課也越來越專心，回答問題也更踴躍了。
老師教了我無數(shù)的知識，同時也教會了我如何做人，老師給了許許多多的第一次讓我找到了自信，克服了困難。滴水之恩，永生不忘。謝謝你，我的好老師。
我的屈老師。
西鄉(xiāng)縣金牛小學六（3）班。
劉琪琦。
我轉來的這3年里。我認識了很多小伙伴。也認識了，幾位老師，他們對我的幫助很多。他是我們的數(shù)學老師屈老師，我的語文老師王老師，我的英語老師胡老師，是他們教導了我讓我漸漸變得懂事了起來。其中，我最喜歡的就是屈老師。
我們的屈老師教學方法很獨特，我很喜歡聽他講課。因為他的教學很特別，讓我們聽著非常的有趣所以也特別喜歡聽。
還記得那次，因為那天晚上作業(yè)有一點多，沒有睡好，起床沒有精神，我想，今天上數(shù)學課肯定完了屈老師又要批評我了。但是我的眼皮不爭氣，一會兒就要睡著了，但是屈老師剛進來，就被屈老師那種威嚴的氣息所震驚到了。可是對我好像也沒以前有用了。當老師開始講課時，看剛講我就快要睡著了。等我打起精神聽了一會兒了，就感覺自己的精神好像好了一些。這使我打起12分精神開始聽課了。聽了一會兒，就被屈老師那兒有趣而又生動的課所吸引住了。但一個個簡便的做題方法。一個個奇妙的問題。一個個課后的難點。一個個數(shù)學領域的難點，都屈曲老師一一解答，被屈老師的方法攻克住了。讓我很是佩服。此時我也不是那樣的想睡覺了。
屈老師不僅上課上得好，上體育也有一套。這是籃球打的好，足球踢得好。好似什么都會！還記得前幾天。屈老師叫我們踢足球。老師先講踢足球的要領。之后我們就開始實戰(zhàn)了，女生就在就在一旁互相傳著球。觀看著我們男生玩足球比賽。屈老師分在我們隊，我們估計贏定了，事實果真是那樣。
老師一會兒傳球，一會兒讓我們把球發(fā)給他，就在這1分1秒的戰(zhàn)斗之中，我們不一會兒，就2:0呢！
屈老師為人師表是一個嚴肅莊重的好老師。屈老師就是我的朋友我的好伙伴，他還經(jīng)常和我們開玩笑呢！這就是我們的屈老師。
西鄉(xiāng)縣金牛小學六（3）班。
胡新鈺。
在每個人的心里，都會有一個讓自己最難忘的老師吧！我最難忘的老師就是：王老師。
三年前，金牛小學成立，我轉學過來上四年級，因為陌生的環(huán)境和同學，我心中不禁有些擔憂害怕。然而，在我初入校園，就有幸遇到一位美麗的語文老師王老師。接下來的三年里，王老師無時無刻的關懷和教導，都影響著我的成長。
在初入金牛小學的時候，我總是很膽怯，不敢大膽發(fā)言，每次王老師都用她那溫暖的微笑，鼓勵的眼神，讓我漸漸不再膽怯，敢于積極發(fā)言；在學習語文知識方面，王老師總是用她那生動有趣地課堂故事，讓我對語文學習產(chǎn)生了很大的興趣，從而提高了自己的成績；在生活方面，王老師更是對我關懷倍至。
記得有一次，我因為生病了，而請了一會假。當我去了學校后，剛好是節(jié)語文課，然后老師就暫時停了上課內(nèi)容，關心的問我：“怎么了？還好嗎？”當時一股暖流就直流入我的心里，剎那間感覺自己什么都好了。
我很喜歡這位老師。是她在我有困難的時候幫助我，是她在我沒有信心的時候鼓勵我，是她在我做錯事的時候批評我、教導我。因為她的幫助、鼓勵、批評??讓我在成長的道路上明白了很多。她就是勤勞的園丁，培養(yǎng)著我們這些祖國的花朵；她就是路邊的一盞燈，照亮了我們前進的方向；她就是一件暖和的大衣，溫暖了每一個人。
在此我很想對老師說一聲：老師您辛苦了！感謝您的教育之恩。您用自己的愛心和耐心，認真的教導我們，使我們在成長的道路上，愉快的學習，健康的成長。
我一定不會忘記－－王老師，一位美麗而有愛心的老師。
西鄉(xiāng)縣金牛小學六（3）班。
楊倩。
在我的記憶中有許許多多教我的老師，可其中有一位老師，她讓我難以忘懷，她就是我上一年級時的楊老師。
楊老師總是很嚴格地要求我們學習，記得有一次我上課沒有專心聽講，老師看我走神了，就站在講臺上微微的看了我一眼，這時我看見老師看我時，我就羞愧地低下了頭，老師過來對我說：“上課要認真聽講，知道嗎？”
還微微的對我一笑，我馬上坐端正認真的聽老師講課。
記得有一次，寫作業(yè)時我有一道題不會，我反復思考著，但還是得不到答案，老師看我焦慮的樣子，就過來看看，老師一看我這道題還沒想出來，就耐心的給我講解，老師給我講了一遍，我還是不會，老師坐下來又給我講解了一遍，我終于做出來了。老師反倒沒有責怪我的意思，還對我說：“要是有什么題不會，問同學或問老師都行，不要不懂裝懂?！蔽艺f：“知道了老師?！痹谝院蟮膶W習里我的成績有所提高，老師也直夸我。
還有一次，這件事讓我記憶猶新，一次考試成績的試卷發(fā)下來了，當看到我的試卷上是75分的成績，我頓時非常的沮喪，老師過來不但沒有批評我，還鼓勵我說：“這次沒考好沒關系，下次一定要認真?！崩蠋煹脑捑拖窈诎抵械囊豢|陽光，讓我不再沮喪，使我充滿了信心。
這就是我難忘的老師，當我需要關懷鼓勵時，她都給予了我，讓我不再氣餒要有信心，我非常感謝她給我的淳淳教誨。
難忘的啟蒙老師。
金牛小學六（3）班。
蘇童。
我馬上就要小學畢業(yè)了。老師們許許多多的教誨，都令我難以忘懷。雖然接觸過許許多多的老師，但我印象最深的、使我最難忘的還是我的啟蒙老師——馬老師。
我們的馬老師長著一雙個大大的眼睛，小小的嘴巴，但是說起話來無人可比，她那美麗而又長的卷發(fā)披在她的肩上，實在是太美麗了。
馬老師不僅是我們知識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人。馬老師教我們班的數(shù)學課。每一堂課她總是讓我們對那枯燥的數(shù)學題變得有興趣起來，教我們做這樣題的思路，怎樣去理解這樣的題型，讓在知識的海洋里遨游，讓我們積極回答問題。誰的發(fā)言有新意，馬老師就當堂表揚。馬老師講的課豐富多彩，那些題好像一個個大大的磁盤，而我們自是那小小的磁鐵，我們深深地被吸引住了，每當馬老師上課時，同學們每次都聚精會神地聽講，像四十八株花兒在靜靜地享受著辛勤園丁的澆灌一樣。
卷的時候，老師會說“你先和你同桌看一張卷，等我講完了，我再給你一張卷子，看你能不能做全對！”
雖然我已經(jīng)離開養(yǎng)育我的母校了，已經(jīng)離開敬愛的馬老師了。但我永遠也不會忘記馬老師傳授給我的基礎知識，永遠也忘不了馬老師給我的教誨，她的音容笑貌依然深深地烙印在我的腦海里。
我的第一個老師。
金牛小學六（3）班。
秦敬雨。
小學六年級的生涯快到了，我在家里收拾以往的本子時?？匆娨荒昙壉咀由系膸讉€優(yōu)，使我想起我的啟蒙老師——趙老師。
當我和媽媽第一次踏進小學的大門時，我覺得一切都是那么生疏。媽媽指著一位教師說：“這就是你的班主任趙老師。”我向老師敬了一個禮，叫了一聲：“趙老師好?！苯又易屑毜目粗w老師，她個不算高，頭發(fā)微白，眼睛不大，卻挺有神的微笑著看著我。我覺得趙老師的和藹可親，剛相識的她就給了深刻的印象。
一個星期后，我們就開始學習拼音了。我看見老師在黑板上畫著圈圈杠杠，不知道是什么，一臉茫然地盯著老師，等著趙老師來教我們。老師用教棍指著黑板上的“l(fā)”，“你們看它像不像一個小木棍啊?”她笑瞇瞇的問。我們齊聲回答:“像?！薄澳俏覀兙徒兴」骼铡！苯又蠋熡衷谂赃叜嬃艘粋€“b”。她指著教室的玻璃說：“這是什么啊？”我們齊聲回答:“是玻璃?！薄皩Γ 産’就是玻璃中玻的音?！産’這個圈在右是‘b’，在左是‘d’，沒有是’p’。”老師說的時候聲音一會高，一會低，聲音比唱歌還好聽呢！
有一次自習課。我做作業(yè)寫著寫著就和同桌說了幾句話。一抬頭，看見老師正看著我，那慈祥的眼睛里含有批評的神色，我不好意思低下了頭。
我的啟蒙老師就像勤勞的園丁，給一棵棵嫩綠的小苗整枝、剪葉、澆水、施肥，使我們長成茁壯的小樹。
金牛小學六（3）班。
魏子晗。
時光飛逝，我已是六年級的學生。眼看，我快要離開母校了，我的心中還是有老師的愛，同學的笑聲?這一切我不會忘記。在這些一切中，我最難忘的是我的李老師，他是我的數(shù)學老師。
李老師不高的個子，有一雙大大的眼睛，一張能說會到的嘴巴。整個。
人都特別精神。在我的心中，李老師教給了我許多知識，同樣也教給了我許多做人的道理，在我的記憶中，李老師是我最難忘的老師。
記得有一次上數(shù)學課時，我自己認為我很聰明，在下面做我自己的小動作，根本沒有心思去聽老師他講的是什么課。就在這個時候，老師忽然提問了我，我站起來后根本不知道要回答什么問題，我沒說話。老師讓我坐下，然后對我說“下課后到我辦公室來一下?！蔽衣牭搅诉@個消息后，我馬上專心致志的聽著老師講課，害怕老師在辦公室的時候狠狠的批評我。
我到了他的辦公室，她和藹地對我說：“如果你上課時不認真聽老師講課，你什么都學不會的?！闭f完，便問我：“我剛剛講的新知識，你會了嗎？”我搖了搖頭，說：“不會?！崩蠋熉犃撕螅粌H沒有罵我，還親切地為我把剛剛經(jīng)過的課再重新講一遍。
李老師，我心中的大樹，我心中的大海，我難忘的老師，他那偉大的身影印在了我的心上。我永遠不會忘記你的，是你教會了我了我最簡單的題目，是你讓我上課認認真真的聽講。
我的啟蒙老師。
西鄉(xiāng)縣金牛小學六（3）班。
李峰。
現(xiàn)在，我常會想起前。
6年的小學生活，想念我的那些啟蒙老師，是他們，讓我從一個不懂事的小男孩變成了一個懂事的學生。其中，教過我們6年的付老師是我最喜歡的一個。
她，大約四十來歲，月牙似的細眉下面嵌著一雙炯炯有神的眼睛，一笑起來，那潔白整齊的牙齒便自然地露出來，顯得可親又可敬。
付老師十分關心我們，記得有一次，付老師照常走進教室上課，可是好像比平常憔悴了許多，我猜想：一定是付老師晚上為我們批作業(yè)，太過疲勞了吧！聽，付老師的聲音也啞了，這怎么能上課呀！付老師實在喊不出聲音，就只好在黑板上寫了題目讓我們做作業(yè)。啊，付老師，你是多么盡職呀！此時，付老師正全神貫注地寫著題目呢！我看著她的背影，當時也真被感動了。
還記得一次，我們學校馬上就要進行廣播操比賽了，每個班練習得都很認真，那時，正是夏天，熱得同學們都汗流浹背，可是為了在比賽中取得好成績，只得認真練習，付老師作為我們班的班主任，竟然陪同我們一起練，我們踏步，她也踏步，有的同學偷懶，她就在一旁陪著那些同學一塊兒練，有時，我看付老師比我們還認真呢，那時，汗水沾滿了她的衣裳，但她仍然堅持下去，終于，老天不負有心人，我們班在比賽中獲得了全校第一名，這成績不僅有同學們的辛苦，更沾滿了付老師的汗水。
付老師，您是這樣和藹可親，為了我們，你付出了多少?。?/p>
西鄉(xiāng)縣金牛小學六（3）班。
郭雨欣。
每個人心中都有一位或幾位難忘的老師，我也不例外，我最難忘的老師是我的語文啟蒙老師——鄒老師。
在剛剛上一年級的時候我見到了她——一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，對家長和新生微笑著，我覺得她很溫柔，很想讓她來交我們。
結果她是我們一（6）班的班主任。那時候我膽子小，上課不敢回答問題，怕答錯了，老師批評我，同學嘲笑。有一次，老師上課時把我叫起來回答問題，我結結巴巴地回答著，好多同學都在笑，我臉都紅了?？蛇@時，老師嚴肅地說：“不許笑，別人回答問題要認真聽！”老師對我說：“別怕，回答錯了我又不會批評你，勇敢一點！”老師的一番話給了我勇氣，我順利地回答了那個問題。
我有一個好朋友叫周若瑄，她學習成績在班上是數(shù)一數(shù)二的，但她不是很聽講，也愛揍人，所以鄒老師不怎么喜愛她。我原以為鄒老師會拿成績來衡量人，可她沒有。
這樣一個溫柔、善解人意、不拿成績衡量人的鄒老師讓我難忘。
西鄉(xiāng)縣金牛小學六（3）班。
王兆鶴。
在我這九年的學習生涯中，有許許多多的老師為我們付出心血，有王老師，李老師，胡老師，周老師，冉老師，讓我受益匪淺難忘的恩師是屈老師，雖然他教了我們?nèi)?，但像父親一樣關愛我們，呵護我們，馬上就要走了，我舍不得金牛小學，舍不得我的恩師們，謝謝往來時給我這個機會，希望讓他載入我的成長手冊，把它記在心里。
屈老師戴了一個眼鏡，特別高，特別幽默，體育那是一級棒，會打籃球，踢足球，打羽毛球??他還喜歡抽煙喝茶，他講課講得十分好，然后我們上學期考了全縣第二的好成績，這學期，我們會好好努力，努力沖刺第一。
記得有一次四年級第一節(jié)課，上課時，我同桌舉手發(fā)言，中途又答不。
出來，都把她急死了，屈老師笑了笑，和藹可親地對我同桌說，坐下好好思考一下，一定能做出來。我原以為周老師要批評同桌了，可是讓她坐下，這下讓我對屈老師刮目相看，屈老師對每個人都這樣，不會的題會有耐心地對你講，下課也能和我們玩到一起去。
馬上就要走了，希望在領走之際，給老師留下一個好印象。
我的老師。
西鄉(xiāng)縣金牛小學六（3）班。
周雨欣。
春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。用這句話形容老師最適合不過了。在我上學以來，有許許多多的老師教導我，但令我印象最深的便是我上二年級的徐老師。
記得有一次，在上語文課時，我沒有專心聽講，心里在想別的事，一時出了神。老師看出了我的異樣，便叫我起來回答問題，我沒專心聽，當然不知道老師問的是什么，于是我一直站在那兒。老師看我沒有回答，便叫我這一節(jié)課罰站，我以為老師還要嚴厲地批評我，可是沒有。下課了，老師把我叫過來，對我說：“以后上課不能在走神了，今天就當是一個教訓吧。”看看徐老師慈祥的笑容，我心想：徐老師真好。
徐老師不僅很保護我們的尊嚴，還非常地關愛我們。有一次，六一兒童節(jié)快到了，每個班都要排練節(jié)目，而我被老師選上了，但是，我害怕自己練習的不好，會給大家拖后腿，于是便拒絕了。老師肯定猜出了我的心思，便說:“沒事不就是跳個舞嘛，大家都不會，沒什么好擔心的?！甭犃诵炖蠋煹脑挘襾G失的信心又被找回了，于是我抓緊練習，每一個舞蹈動作都銘記于心，在六一兒童節(jié)我們班取得了好名次。
這就是我的老師，她教會了我許多道理，我心里一定會記得的。
六年師生情。
西鄉(xiāng)縣金牛小學。
六（3）班。
王甜甜。
我一直忘不了的，是一年級時的一位語文老師，我一直記得她的名字——王曉蘭。
每當我想到老師甜美的笑容，我就倍感溫暖。還記得一年級時上王老師的第一節(jié)課時，她長發(fā)披肩，高挑的個兒，苗條的身材，讓我頓時覺得她是一位嚴厲又和藹的好老師，事實證明我沒有錯，在上第一節(jié)課時，她教我們讀、寫拼音，同學們都被王老師生動、有趣的上課方式陶醉其中，那節(jié)課可真快呀，不知不覺的過去了四十分鐘，下課的鈴聲突然響了，我們看著黑板上王老師娟秀的字體，教室里仍然是那么的安靜。以后，同學們都希望每天能快點上王老師的課，暢翔在語文的樂園里，雖然每節(jié)課都那么短暫，但老師講的知識都被我牢記心中。有時同學們遇到一些不懂的難題，她總是不厭其煩地一次又一次為我們講解。而在課外，她會像朋友一樣和我們談天說笑，并鼓勵我們多參加一些有意義的活動，王老師真是我們的良師益友啊！老師嘔心瀝血沒有白費，我們班的成績也有了很大的提高。王老師，您愛崗敬業(yè)的精神值得我們學習。
王老師，六年過去，不知您還記不記得您眾多學生中的我？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蓖趵蠋煹嗡鳎瑢W生不會忘記。
金牛小學六(3)班。
吳楊子。
我，小學生涯六年了，然而我卻仍然難以忘記曾經(jīng)教我的老師，是他們的教導，讓我學會了寫第一個字，算第一個題，拼第一個單詞。而我最難以忘記的，便是我三年級時的語文老師——雍小英老師了。
雍老師是一個對學困生“恨鐵不成鋼”，對待優(yōu)生大加鼓勵贊賞的老師。當時我的語文成績非常好，因此，我在我們班挺吃香的，時常受到老師的表揚。在語文中，我最擅長的便是答閱讀題和寫作文了，然而就是在這兩項上，我也受到過老師的申斥。
記得有一回考試，我答錯了一道四分的閱讀題，老師在旁邊批了個“立場不對”。我有些奇怪，上語文課時，我就提出了這個疑問，老師說：“這個題你應該好好讀題才對，你的立場是消極的。因此你錯了。”我有些窘迫，后來我仔細讀了讀題，發(fā)現(xiàn)的確如此，于是我越發(fā)敬佩雍老師了。
還有在一次，作文課上，老師把我叫了上去，板著面孔，嚴肅地說：“看看你寫的作文，毫無真情實感，你的想象力也太豐富了,編得天花亂墜，把牛都吹到天上去了?！比嗤瑢W聽后，頓時哄堂大笑，我被臊得無地自容，但心中還是服氣的：因為那節(jié)課，我一直在下面偷著看漫畫，沒聽進老師的指導，寫作文時，編了一些空話套話，確實沒有真情實感，挨訓也怨我自己。
這就是我的雍老師，她雖然嚴厲，但她對待工作認真負責，對待學生寬嚴相濟。她永遠都是我最敬佩，最感激的人。讓我再次說聲：謝謝你雍老師！
我的老師。
金牛小學六(3)班。
丁欣怡。
我的老師有很多，從一年級開始我已經(jīng)換過不計其數(shù)的老師，但我最喜歡的老師卻是王老師。
王老師有一頭烏黑亮麗的長發(fā)，一雙大大的眼睛，一只小巧的鼻子下有一張能說會道的嘴。她是我現(xiàn)在的語文老師，我非常喜歡她，不是因為她怎么怎么溫柔，這都是其次的，最主要的是她是一個愛崗敬業(yè)的好老師。我們見她無精打采的來上課，起初還不知道什么原因，最后她上課講話時才知道到王老師的嗓子啞了，聽著老師的聲音，我的心里不由的感到特別傷悲。于是，在那節(jié)課上完以后，我的眼圈都紅了，明明王老師是可以請病假的，可是她卻沒有請假，就是怕耽誤我們的課程，有這么好的語文老師，又讓我的心里感到一種特別的滋味------溫暖。
這就是我們愛崗敬業(yè)的王老師，雖然我們即將畢業(yè)了，可是，我們無論走到那里，無論在那里上學，我都不會忘記王老師的。
恩師難忘初二篇十
一、教學目標：
1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，恩師難忘教案。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文，連貫地復述我開學第一課的情景。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者對老師的感激和懷念之情。培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。
二、教學重點：
1、理清文章條理，感悟作者對教師的難忘之情。
2、學習作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實情感的寫作方法。
三、教學時間：兩課時第一課時。
一、導入，激發(fā)學生興趣。
1、導入：同學們，在四年的學習生活中，你一定遇到過幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘?2引出課題：有這樣一位大作家，他對自己的啟蒙老師，懷著深深的感情，寫下了了一篇《恩師難忘》。
3、齊讀課題。問：看到課題，你有什么想問的?
4、下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。老師范讀課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文，把生字詞或不理解的詞圈劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞，理解詞語：娓娓動聽：形容連續(xù)說話，說得生動，使人愛聽。身臨其境：親身到了那個地方，經(jīng)歷了那種情況。戛然而止：形容聲音突然停止。引人入勝：把人帶到美好的勝境。勝：勝境，美妙的境地。恭恭敬敬：形容對長輩很有禮貌。
3、檢查讀課文情況。師：哪位同學說一說，這篇課文告訴我們什么事?
4、小結。
三、理清文章條理。
1、自由讀讀。試給課文分段。
2、交流分段情況。概括段意。第一段：(1-2節(jié))寫我到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學去讀書以及學校的概況。第二段：(3-7節(jié))寫開學頭一天，田老師把一首小詩編成一個有趣的故事，使我聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。第三段：(8-9節(jié))寫我感激老師的教誨之恩。
四、略讀第一段。
1、讀一讀第一段。
2、想一想，田老師給人的第一印象是什么?說一說，教案《恩師難忘教案》。
3、第二自然段的描寫雖然簡單，但流露了作者的感情。這是一種什么樣的感情?你能體會出來嗎?(作者對田老師的敬佩之情)。
4、有感情地讀讀這段。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、收集有關愛師尊師的名人故事與名人名言。第二課時。
一、回顧復習。說說課文寫了什么?
二、深入學習，再現(xiàn)情景。
1、速讀課文第二段，找田老師教學最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。
2、同桌討論，指名匯報。
3、你想聽一回田老師的國文課嗎?同桌互相讀給對方聽，再指名朗讀。
4、小組研讀：開學第一天，田老師上怎樣上課的?他講了一個什么故事?他是怎樣講這個故事的?聯(lián)系上下文理解娓娓動聽。
5、反復閱讀第五自然段，然后把這個故事復述給大家聽。并交流一下你很快能復述出來的秘訣。
6、這個故事與小詩有什么關系?對于剛入學的孩子來說，這個故事有意思嗎?
7、從哪兒看出我聽得入迷?聯(lián)系上下文理解身臨其境、戛然而止。
8、作者用有如春雨點點的比喻是要說明什么?(田老師教學技藝高超，作者在四年中聽了上千個故事，受到老師的教育熏陶，從內(nèi)心發(fā)出對老師的贊美。
9、在3-7節(jié)的閱讀中，你覺得田老師教課有什么特點?我們應該怎樣讀?(深情地回憶，對老師的贊美，懷念之情要自然流露。)。
10、指名試讀，齊讀。
三、默讀課文第三段。
1、讀一讀，想想哪些語句反映了我難忘田老師的教誨之恩?
2、指導朗讀：說說怎樣讀才能表達作者對教師的尊敬與感激之情?
3、自由讀，再指名讀。
4、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關系?
四、總結全文。
1、有感情地讀全文。
2、縱觀全文，說說田教師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說出來?
五、遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他的一件事寫下來。
六、布置作業(yè)：
1、準備名人故事交流與尊師名言交流活動。
2、自制賀卡，在教師節(jié)前送給你的教師表達自己的祝福。板書：師恩難忘編故事行禮讓我入迷感謝讓我開竅終生難忘師生情深〈師恩難忘〉教學反思〈師恩難忘》這是一篇深情而又樸實的記敘文。是一曲歌頌老師的贊歌。記敘了作家劉紹棠童年時代的啟蒙老師每講一課都要編一個引人入勝的故事，從小培養(yǎng)了他對文學的熱愛，引導他走上了文學創(chuàng)作的道路的事情。文中雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個小故事，但從這篇課文里我們體會到老師對學生的殷殷關愛和學生對老師的深厚感情。教學中，我緊扣關鍵詞語娓娓動聽、身臨其境、引人入勝…結合田老師把古詩改編成動人的故事來講課的經(jīng)過，引導學生細心體會老師是怎樣的教學有方--不僅教給了學生知識，還激發(fā)了學生學習的興趣，同時還不忘教導學生做人…使學生深入體味到老師的恩和對學生的愛。然后，再讓學生自由朗讀，齊讀。它使我的課堂氣氛熱烈，學生學習積極主動，學習效果明顯。所以說，創(chuàng)設情景，以讀促悟，以悟帶讀起到了非常重要的作用。教學這篇課文，學生能夠初步體會師生間情誼的珍貴，明白老師對自己教育時的良苦用心，從而懂得主動積極地投入到學習當中，去回報老師的付出。課后，覺得自己在處理所提問題的引導、針對性不夠強，因此學生在一些句子的理解上花了較長的時間，以至于最后教學內(nèi)容不能當堂完成，留下了一點小小的遺憾。
恩師難忘初二篇十一
這是陪伴了我五年的班主任——楊老師。
如今我已離她而去，來到了一個嶄新的班級。但她的樣子在我腦海中仍然那樣清晰……楊老師平常對我們非常嚴厲，只要犯了錯誤就絕不留情。我們不恨老師對我們的嚴厲，因為正是這樣的嚴厲教育，讓我懂得了做人的道理，人生的味道。
楊老師可以算得上是一名全職教師，她不但語文教得好，在到運動會的時候訓練我們的水平也是頂呱呱，所以我各項的體育成績都是楊老師訓練出的。我非常感謝她。
楊老師不但使我明白了是非，還讓我明白了生命的真諦，人生的亮點。一次考試因為發(fā)揮失常而在我的心中留下黑暗，楊老師知道后告訴了我一句詩：黑色給了我黑暗的眼睛，我卻用它尋找光明。慢慢的，我走出了心中的黑暗。
老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思；您是海面上的航標燈，指引著我們航行；您是蠟燭，點燃了自己，照亮了我們。
恩師難忘初二篇十二
敬愛的老師：
您好！
這世上有很多人值得我感恩，但最令我感恩的，還是我的老師，六年來，您無時無刻不在盡心盡力的培養(yǎng)我們，工作兢兢業(yè)業(yè)，就像我人生的航標，我前進的馬達，是我有出息的驅動程序，在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的道路上，您用生命的火炬，為我們開道。
自從一年級開始，我就慶幸能有一個真正關心學生的老師，轉眼間六年過去了，六年的辛苦和勞累，使您年輕的容貌消失不見，您的頭發(fā)里似乎多了幾根銀絲，眼角的皺紋也越來越明顯，可以說您為了我們付出了所有的心血。
記得有一次，我一個人走夜路，當時已經(jīng)夜晚十二點了，我去同學家過生日回來，經(jīng)過教師宿舍時，見您家的燈還亮著，我趴在窗前一看，原來您還在認真地為我們備課，批改作業(yè)，看到這一幕，我的眼睛濕潤了，您那么為我們操勞，我們有時還要惹您生氣，我真想代表全體同學向您說一聲：老師，您辛苦了。
還有一次，我在上體育課，跑步時不小心摔倒了，頭撞在花壇上，被割了一個大口子，血流不止，您看到后，二話不說，把我背到了二樓醫(yī)務室，縫了幾針，才把血止住，但痛得我欲哭無淚，看我這個樣子，您又給我講笑話，使我忘記了傷口的疼痛。您是多么的關心學生啊。
啊！親愛的老師，因為有了您，我們的世界才變得如此美麗，混濁之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。
祝：
身體健康萬事如意。
恩師難忘初二篇十三
老師，如果我是夜航的船兒，那您就是燈塔；如果我是魚兒，那您就是清澈的溪水；如果我是微弱的燭光，那您就是燃燒的蠟燭。
在我的記憶里，老師的眼睛似乎充滿了魔力，每當看到那雙安靜而又嚴厲的眼睛時，忐忑不安的心馬上平靜了下來。老師的話語似乎是一縷陽光，時時刻刻溫暖著我。每當中午和同學們結伴去食堂進餐時，為了少走一趟路，同學們都會冒著被燙傷的危險兩手擺天平地走到座位旁，老師從不肯讓我們這樣，可盡管如此，為了少走一趟路，老師的話語似乎并沒有起到什么作用，在險些摔倒的情況下，老師終于忍不住了說道：“以后誰再這樣我就罰誰！”
老師雖然是一位弱女子，卻有著巾幗英雄般的氣概，她正直、豪爽……從不會因為成績的好壞而去用不同的態(tài)度對待。因為她，我喜愛上了語文這門學科，也因為她，我為自己是一名炎黃子孫而感到榮幸。
“過程比結果更重要”，老師總愛這樣教育我們，只要是你該做的事情，就應該全心全意地投入進去，做到最好。她將“為人首善，為學首專”這一句話定為班訓，也刻在了我的內(nèi)心深處，教會了我該如何做人。
在散學典禮上，我向她訴說著感激與崇敬，也希望她能包容我做過的錯事，這次，她并沒有回答我，而是直接把我摟進了她的懷抱，用她的溫暖，包容了我的過錯。
“長亭外，古道邊，芳草碧連天。”寫到這里，我的耳邊仿佛又響起來她朗讀時那娓娓動聽聲。
名師點評：
這篇散文，開篇運用比喻，生動形象寫出了我和老師的關系，其次能緊扣題目要求，自始自終充滿了對老師的尊敬與感激，一往情深，感人肺腑，文章結尾不落俗套，這正是本文的震撼力之所在。
恩師難忘初二篇十四
閆老師——我們曾經(jīng)的班主任，您在教我們班的`時候，我們經(jīng)常惹您生氣，現(xiàn)在，我就在這里跟您說一聲“對不起”。
記得那次，我考得不錯，想翹翹尾巴。這時，閆老師看出了我的心思，把我叫到辦公室，語重心長地對我說：“孩子，這次考得好不能驕傲，要認真地復習，爭取下一次考得更好，努力吧！孩子！”回到教室，我不再張揚，而是準備好下節(jié)課的東西之后看課外書。
可是，這一切不會再有了，因為閆老師已經(jīng)教一年級了。
恩師難忘初二篇十五
那是二十五年前的事情，大多的往事如煙的逝去，惟有我的地理老師——于成果老師的音容笑貌時常浮現(xiàn)在我的眼前。二十幾年來，在喧囂繁雜、價值取向讓人眼花繚亂的社會中，我有過成功的喜悅；有過失敗的辛酸；也承徜徉于人生的十字路口；也承偏離人生的主航道……于成果老師的形象始終鼓勵和鞭策著我：要微笑著面對生活，待人要民主和友善；失敗和挫折面前，振作精神，勇敢的面對。
一九八四年，我初中二年級，于成果老師調(diào)入羊井中學，三十多歲，高廋的身材，大眼睛，長得很帥氣。在我的印象中，他留給我們的是平易近人的教風，和藹可親的笑臉，和鼓勵性的語言。這在師道尊嚴的時代，是學生們渴求的。
我是一個內(nèi)向的學生，在課堂上，從來不主動回答問題。自從于老師調(diào)來之后，我們每一個學生都有了鍛煉的機會，這確成了我上地理課時最大的難關。每一次于老師的提問都讓我緊張得吃不好，睡不著，莫名的難受。而每一次語無倫次的回答都會化作于老師平和的笑臉和鼓勵性的語言。漸漸的，地理課上我的情緒變得平穩(wěn)而放松，開始喜歡上地理課，準確的說：我開始喜歡上于老師。從那以后，我無論在哪個課堂上，都能主動而有條理的回答問題。我不相信，一位老師能完全改變學生的`性格，但是，不可否認的是，于老師的出現(xiàn)，完善了我性格上的不足。后來，我也成了一名教師，象于老師一樣，平易、民主的對待學生，鼓勵著學生。
于老師還是一位講求民主的老師。在地理課堂上，每當學生們討論問題的時候，他都會耐心細致的傾聽每一位學生的發(fā)言，并且和學生們一起討論，最終取得一致的討論結果。這在以教師為主體的八十年代，是學生們可欲而不可求的一種奢望。在和于老師的相處中，無處不在的是微笑、民主和鼓勵。始終讓你感受到和諧、輕松、受尊重的氣氛。
在我的記憶中，于老師留給我們最深的：不是淵博的學識，而是他的善解人意的微笑，平易近人、和藹可親的態(tài)度以及在你遇到困難時的鼓勵性的語言。他的一言一行至今感染著我，在對待他人尤其是對待學生的時候，始終保持民主、平等和微笑的姿態(tài)。這與提倡“和諧社會”的今天，意義重大。
一年后，于老師因為工作關系，調(diào)到別處，一直沒有聯(lián)系。但是，于老師的教風和對待學生的態(tài)度，一直感染著我，伴隨著我的工作和生活，給我勇氣和自信，教育我如何待人處事；同時也被他的學生傳授給下一代學生。
感謝我的老師，祝愿全天下所有的老師平安、快樂。
恩師難忘初二篇十六
子夜前，我望著明月，離別在即，回想起我們師生三年。您曾像一位慈祥的母親一樣，為我們排憂解難。以前，我從未想過，一個老師的職業(yè)是多么艱難又是多么偉大。
花開花落多少春秋，您像蠟燭一樣，燃燒了自己的青春，照亮了我們。我們像一棵棵樹苗，您不顧夏的炎熱，冬的嚴寒，用辛勤的汗水，澆灌著我們。讓我們在您的照料下茁壯成長。
講臺上的您，是多么的美麗，您用粉筆描繪著我們未來的藍圖。青春的道路上，有您的指引，相信我們一定會走得精彩。
我親愛的老師，您就像大海中的航燈，用您微弱的燈光為我們照亮了回歸的航線。
距現(xiàn)在還不到三個月的時間了，淚光朦朧了我的雙眼，此時此刻，有多少感情凝聚在我的心里啊！
曾記否？潤物細無聲。
當繁星綴滿天空時，您總是默默地在為我們付出。第二天的精彩課堂便是您昨夜辛勤耕耘的見證。當?shù)谝豢|陽光照進校園，您就已經(jīng)在教室里等著我們了。
曾記否？燈火闌珊人未眠。
這些事情，我們又怎能忘記？世界有了您，才能體現(xiàn)出火一樣的熱情。我們的人生因為有你，才顯得壯美絢麗。
老師感謝您用無私的愛，喚醒了我沉睡的自信，點燃了我熄滅的理想之火，讓我們重新踏上了嶄新的里程。
老師，我們不會忘記您的一份愛心，在我憂傷失意的日子里，是您為我撥開了頭頂?shù)?烏云，給我送來了無限的光明。陽光照亮世界，您用知識照亮了我的人生。老師，是您給了我知識，送給我陽光。
您就像春蠶一樣吐盡了青絲，為我們付出；您就像一場綿綿的春雨，染綠了大地，而自己無聲地顯示在泥土里；您就像一支潔白無瑕的粉筆，縮短了自己，教育了我們。因為有了您，我的世界才會如此美麗；因為有了您，我的生命才如此多姿多彩。我們是一顆顆嬌嫩的小樹苗，老師您是雨露，讓我們快樂茁壯地成長。我們會長成參天大樹，為辛勞的您灑下一片陰涼！謝謝您，我的老師。
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恩師難忘初二篇十七
也許是女孩的緣故，我特別喜歡女老師。從幼兒園起，教過我的老師有十幾個，印象最深刻的要數(shù)王紅梅老師和陳蓓蓓老師了。
二年級的王老師，她給我的印象至今不可磨滅。她對我的深情關愛，對我的學習、生活等方面的極度關注，我都歷歷在目。記得有一次，她因為工作太忙的緣故，竟忘了買菜。當時我爸爸、媽媽在外打工，把我托付給了王老師。她回到家，操起菜刀切了兩根火腿腸，打上幾個雞蛋，攪碎了，擱上些蔥，舀起兩勺油，把雞蛋炒得香噴噴的，再放進米飯，拌上火腿腸，一鍋金燦燦、誘人的晚飯就準備好了。我呢，這個小讒蟲早就等不及了，狼吞虎咽的吃起來，王老師在一旁笑瞇瞇地看著，一邊說：“慢點，慢點！”燈光下，她此時就像慈母一般親切的望著可愛的兒女。那晚，我一氣吃了三小碗飯，創(chuàng)下了歷史最高記錄。真的，到現(xiàn)在，那飯的香味還深深保留在記憶中。
入秋了，天氣異常多變，我這個小不點根本就不會照顧自己，那天，一股寒流襲來，我穿著單薄的衣裳凍的直打哆嗦，下課時，窗外傳來她熟悉的聲音：“梅梅，快穿上衣服，千萬別凍感冒了。”其他小朋友都投來羨慕的眼光，那時的我得意極了，覺得王老師最偏愛我了。穿上厚衣服，頓時暖和多了。感謝您，王老師，是您讓我在最需要母愛的時候，給了我母親般的呵護。
小蓓老師，我私下里會喊她姐姐。真的，直到現(xiàn)在，我也難以忘記那個穿著軍褂式棉襖，扎著小辮，腆著大肚子還毅然坐著給我們講課的她。我對她也有著不盡的感激之情。是她，讓我擺脫了對作文的恐懼，讓我樹立了對作文的信心，讓我深深地感受作文給我?guī)淼臒o盡的快樂，我像一只快樂的小鳥，翱翔在文學的這片土地上……當我的一篇篇文章被當作范文讀時，一篇篇文章被發(fā)表在《火炬報》時，我就不由的想起小蓓老師為我指點作文的情形，一個詞、一個詞，一個句、一個句的啟發(fā)我，現(xiàn)在想來，沒有她的耐心，沒有她的'嚴格的要求，就沒有我今天的成功。雖然現(xiàn)在離開了小蓓老師，但我會永遠把她深深眷念。
又是一個教師節(jié)到了，我衷心祝愿她們節(jié)日快樂，希望她們還能記住我這個名不經(jīng)傳的小丫頭，這位至今懷念她們的老門生。
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恩師難忘初二篇十八
一、中心思想：
本文主要講了田老師以巧妙的（）的方式教孩子學習古典詩詞、培養(yǎng)孩子成長的往事，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對老師的（）之情。
二、詞語解釋。
三、根據(jù)段意，給課文分成三部分。
第一部分：（）寫“我”受業(yè)田老師時的情況。
第二部分：（）寫“我”在田老師門下受業(yè)的情況。
第三部分：（）寫“我”回家向后和年近古稀的田老師交談，抒發(fā)了對老師的感恩之情。
四、查找資料并填空。
1、“無心插柳柳成蔭”比喻（），它的前半句是（）。
2、“古稀”指的是（）歲。中國的先哲們喜歡用概括性的表述和富有哲理性的語言指點江山、世態(tài)。比如對人從生到死的概括：十歲（），二十（）、三十（）、四十（）、五十（）、六十（）、七十（）、八十（）。九十九十（）。
恩師難忘初二篇十九
人們都說母愛浩如海，父愛重如山。但我認為老師的愛依然偉大。
我還記得我三年級時的一位老師—張老師。一身黑黑的皮膚，一張標準的瓜子臉，苗條的身材，水汪汪的眼睛前架著一副眼鏡。就是這樣一位老師，給我留下了不可磨滅的印象。
那是一個大雨傾盆的下午，狂風大作，暴雨如注。同學們都陸續(xù)離開校園，只剩下我們幾個沒帶傘的學生在焦急地等待家長送傘。
可等了好久，也不見媽媽來，當我心里盤算著是否要淋雨回家時，聽見一種熟悉的聲音，循聲望去，是張老師。
這件事我至今難以忘懷。我忘不了張老師的聲音，我忘不了她燦爛的笑容，更忘不了她那在雨中的背影！
恩師難忘初二篇二十
在我的人生旅途中，有一個人令我終身難忘，她就是我小學五年級時的班主任兼語文教師——葉寶芹。
1983年，我正上小學五年級。您擔任我們的班主任，既教數(shù)學又講語文。那時候，您也就二十幾歲，您以優(yōu)雅大方的教態(tài)和親切柔和的教學語言，很快贏得了同學們的喜愛。雖然和您相處的日子僅僅一年，但是您對我的引導與教育，令我受益終身。
那是個冬日的下午，雪花紛飛。同學們都已經(jīng)放學回家了，整個校園一片靜謐。我獨自坐在教室的火爐邊，讀《格林童話》，（我倒不是喜歡獨處，因為家中實在沒有這樣的環(huán)境。）正當我看得入神時，忽然門一響，抬頭一看是您進來了。您看看我問道：“哎，大鎖怎么還不回家?。俊蔽一琶φ酒饋碚f：“我想一個人再看會兒書。”您聽了，臉上露處了和藹的笑容：“你很喜歡看書吧？”我點點頭。您走上前從我手中接過書問道：“這書是你買的？”“不，是和同學借的?！蹦了剂艘幌拢骸澳阆氩幌氲皆蹅儗W校的圖書室去借書啊？”“當然想啊，可是學校的圖書室不對學生開放。”“這樣吧，我向圖書室老師說一聲，以后你就拿著我的借書證去借書?！闭f著，您從包里取出一張淡蘭色的小卡片放在我手上。我一愣簡直不敢相信這是真的。大喜過望的我，竟然連謝謝也忘記了說。
從此以后，我成了全校唯一一個可以自由出入圖書室的學生。正是在這段時間里，我瀏覽了《水滸》、《三國演義》、《紅樓夢》、《西游記》，知道了雨果、托爾斯泰和莎士比亞。這為我以后的學習和工作打下了良好的基礎。
葉老師，您不但引我走入知識的殿堂，還費盡心思培養(yǎng)我的能力。我的`性格比較內(nèi)向，一當眾講話就臉紅，為此，您讓我擔任班上的學習委員，每天為同學們出題講題。起初我面紅耳赤，說話語無倫次，結結巴巴，漸漸的習以為常，在您外出開會時，我也能帶著同學們自己學習了。一次，您嗓子發(fā)了炎，便把教學參考書交給我，讓我試著講張繼的《楓橋夜泊》。下課后，您拍著我的肩說：“不錯，將來你一定可以成為一名好老師。
時間過得真快，如今，我也成了一名教師。兒時對書籍的癡迷，已經(jīng)化作對文學的熱愛。每當我站在講壇上揮灑自如地傳道、授業(yè)、解惑；每當我的作品在電臺報章發(fā)表，我就會想到您，想到那個瑞雪紛飛的冬日，想到那首意境深遠的《楓橋夜泊》。您對我的關心和教育我終身難忘。在此，我想由衷地道一聲：“謝謝您——敬愛的葉老師?！?/p>
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