總結(jié)是映照個(gè)人成長的鏡子，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。怎樣欣賞文學(xué)作品才能更深入地理解其中的寓意和內(nèi)涵，下面我來分享一些文學(xué)鑒賞的技巧?？偨Y(jié)范文是對(duì)不同經(jīng)驗(yàn)和成果的匯總和提煉，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。
初中生讀書筆記優(yōu)選篇一
《海底兩萬里》是儒勒凡爾納的三部曲的第二部(第一部是《格蘭特船長的兒女》，第三部是《神秘島》)。主要講述了鸚鵡螺號(hào)的故事：1866年，有人以為在海上見到了一條獨(dú)角鯨，法國生物學(xué)家阿隆納克斯最后發(fā)現(xiàn)那是一艘名為鸚鵡螺號(hào)的潛艇，并且?guī)е腿丝踪愐篮鸵粋€(gè)捕鯨手，跟隨尼摩船長乘坐這艘潛艇在海底做了兩萬里的環(huán)球旅行。
凡納爾是19世紀(jì)法國作家，的科幻小說和冒險(xiǎn)小說作家，被譽(yù)為現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父。他在《海底兩萬里》中塑造的人物真實(shí)鮮明，如遇事冷靜、有強(qiáng)烈反對(duì)殖民主義，反對(duì)奴隸制和壓迫者思想的尼摩船長;總是氣定神閑，為人隨和的仆人孔賽依;性情火爆，喜歡自由的捕鯨手尼德蘭等等。
在欽佩配他的文學(xué)才能的同時(shí)，我更驚嘆于他那奇特的想象力。
《海底兩萬里》是19世紀(jì)創(chuàng)作的科幻小說，卻沒有隨著科學(xué)的進(jìn)步和時(shí)間的推移而失去神秘、離奇帶來的魅力。這不僅因?yàn)槠媲傻臉?gòu)思和細(xì)膩的文筆，更在于大膽而富有科學(xué)性的幻想。他從未去過海底，但在文中描寫了無數(shù)奇麗的景象和出人意料的事件，如海底森林，養(yǎng)在蚌里的大珍珠，深海葬禮，手刃大鯊魚，與兇猛的大章魚搏斗而且這些說明都惟妙惟肖，入木三分，使人身臨其境，印象深刻。此外他所預(yù)見到的很多器械，后來都變成了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)有之物。比如那艘鸚鵡螺號(hào)潛艇，它誕生在真正的潛艇誕生之前，不僅讓讀者如癡如迷，事實(shí)上也給后來的工程師們?cè)谥圃煺嬲膶?shí)用潛艇時(shí)以有益的啟發(fā)。
雖然它的命脈是馳騁的想象力，但它并沒有脫離現(xiàn)實(shí)。它的文字和情節(jié)，雖不可思議，但沒有絲毫天馬行空的感覺，更不容人懷疑。是他讓人們相信這些故事的真實(shí)性，即使人們清楚地知道，這些都是幻想。他通過真實(shí)的文字讓人們走進(jìn)他，凡爾納的幻想世界，并透過這個(gè)世界認(rèn)識(shí)他的思想以及生命。
初中生讀書筆記優(yōu)選篇二
笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng);輕靈。
在春的光艷中交舞著變。
你是四月早天里的云煙。
黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在。
無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。
那輕，那娉婷，你是，鮮妍。
百花的冠冕你戴著，你是。
天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。
雪化后那片鵝黃，你像;新鮮。
初放芽的綠，你是;柔嫩喜悅。
水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。
你是一樹一樹的花開，是燕。
在梁間呢喃，—你是愛，是暖。
是希望，你是人間的四月天!”
林徽因，是一位以“民國第一才女”享譽(yù)中國近代史的傳奇女性。她是中國著名作家、建筑學(xué)家。她因與徐志摩、梁思成以及金岳霖的感情糾葛而家喻戶曉，成為中國近代史的著名人物。
林徽因1904年生于浙江杭州的一個(gè)書香世家。后于1920年隨父赴英讀中學(xué)，之后考入倫敦圣瑪利學(xué)院。在1921年與徐志摩相識(shí)并結(jié)為摯友。1924年和梁思成同往美國留學(xué)，研習(xí)建筑學(xué)。1927年轉(zhuǎn)入耶魯大學(xué)戲劇學(xué)院學(xué)舞美。1928年與梁思成在加拿大結(jié)婚，不久后回國任東北大學(xué)建筑系教授。1931年到北京香山雙清別墅養(yǎng)病，期間寫下了大量的詩歌，不久到中國菅造學(xué)社供職，經(jīng)常隨丈夫赴外地考察古建筑。新中國成立后參與國徽和人民xxx的設(shè)計(jì)工作。1955年4月病逝于北京。
《你是人間的四月天》最早發(fā)表于1934年的《學(xué)文》，具體寫作時(shí)間不詳。
關(guān)于這首詩的主題，在文學(xué)界一直沒有確切的定論。比較為讀者接受的有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，借以表達(dá)對(duì)摯友的懷念;一是為兒子梁從誡的出生而作，以表達(dá)自己對(duì)兒子的希望以及兒子出生帶來的喜悅。
關(guān)于這兩種說法，我比較傾向第二種說法。
三四月間，一年中最春色燦爛的時(shí)節(jié)。在這樣美好珍貴時(shí)節(jié)里，林徽因滿含沉醉地寫下了自己心中溫暖甜蜜的愛意與情思。
在詩里，林徽因?qū)⒋褐脑掠H切地稱為“你”。
靈，輕柔地舞動(dòng)著光艷的衣袂，嫵媚多姿，無比美好。
這是萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，一切都在盡情地生長，浮動(dòng)著氤氳的氣息。在溫暖的天地間，云煙也銜著復(fù)蘇的彩練在晴空飄揚(yáng)。
而在黃昏里，溫涼的夜也趁著這樣的時(shí)刻展示著自己的靜美。三兩點(diǎn)星光有意無意地閃爍，似乎正和花園里微微舞動(dòng)的花朵對(duì)語呢，一如微風(fēng)細(xì)雨中的景象：輕盈而柔美，多姿而帶著些許鮮艷。
圓月輕盈地踏上夜空，仿佛天真而莊重地訴說著“你”的鄭重和純凈。
那鵝黃，代表初放的生命;那綠色，蘊(yùn)含無限的生機(jī)。那柔嫩的生命，新鮮的景色，在這樣的季節(jié)里，都蕩漾著神圣的光。這神圣的光多謝佛前的圣水，那么的明凈、澄澈;多謝佛心中的白蓮花，那么美麗、泛動(dòng)著愛的點(diǎn)點(diǎn)光輝。
這樣的季節(jié)里，“你”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超越了這樣的季節(jié)本來的美好：“你”是一樹一樹的花開，是伴春飛翔的燕子，美麗輕靈的，帶動(dòng)著愛、溫暖和希望，在無限的世界里播撒。
《你是人間的四月天》的雋永魅力不僅在于其形式的純熟和語言的靜美，更在于其意境的優(yōu)美和內(nèi)容的純凈。詩中通過重重疊疊的比喻，意象美好而不著絲毫雕琢的痕跡，自然流溢出詩中的純凈的意境和清新自然的情感。
《你是人間的四月天》傳播度極高，歷久彌新?；蛟S正是由于詩中那真澈的情感，能持久地讓讀者產(chǎn)生心靈的共鳴吧!
初中生讀書筆記優(yōu)選篇三
這兩天86年央視版的《西游記》突然又火了起來，原因就是導(dǎo)演楊潔女士離世了，又引起人們的一番熱議。（一點(diǎn)題外話，也就是楊潔女士離世，才知道86年央視版的《西游記》導(dǎo)演原來是位女同志，也才知道導(dǎo)演的名字。跟現(xiàn)在的影視劇比起來劇還沒播一聽說是哪位導(dǎo)演導(dǎo)的就先熱火起來比，確實(shí)有點(diǎn)小諷刺。）。
言歸正傳。小時(shí)侯看《西游記》，是在看孫悟空有沒有打敗這個(gè)妖怪，唐僧有沒有被救出來，那個(gè)懶豬八戒又偷吃了什么東西等等，那時(shí)侯的心理很簡單，就是好人有沒有勝，壞人有沒有被抓。
隨著歲月的沉淀，《西游記》每年還是一遍一遍地播，劇還是同一個(gè)劇，看者的心卻不再是過去那片心。
這么多年過去了，居然看不厭，為什么看不厭？
初中生讀書筆記優(yōu)選篇四
暑假里。我閱讀了《時(shí)文選粹》第一輯，這本書都是經(jīng)典，我最愛看的還是新周寫的《我們正在忘卻的傳統(tǒng)文化》。
這語文文章對(duì)古人和今人進(jìn)行了鮮明的對(duì)比。古人倡導(dǎo)“忠孝仁義信禮智勇”，今人已經(jīng)架空了它們的內(nèi)涵;古人15歲已經(jīng)可以將四書五經(jīng)倒背如流，今人即使是文學(xué)博士也要望洋興嘆;古人任俠仗義走天下，今人哭著喊著不想長大;古人詩詞歌賦風(fēng)雅唯美，今人功利麻木冷漠浮躁;古人注重琴棋書畫修養(yǎng)聲心提高品質(zhì)，今人為了名利和升學(xué)而學(xué)習(xí);古人宏揚(yáng)孔融讓梨的高尚情操，今人卻認(rèn)為“謙遜使人落后”;古人把民風(fēng)民俗展現(xiàn)得淋漓盡致，今人卻崇尚西方文化而疏遠(yuǎn)了傳統(tǒng)文化。
讀了文章，我不禁深深嘆息，傳統(tǒng)文化精髓在急速流失，離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了。
這告訴了我們時(shí)尚最可怕的一點(diǎn)就是容易讓人在感覺良好的狀態(tài)中失去自我。泥沙俱下的時(shí)尚文化中，每一個(gè)人都害怕被拋閃，被孤立，于是急匆匆地追趕著，不管明天。如果整個(gè)社會(huì)都處于這種狀態(tài)中，就會(huì)在集體性盲目中失去持久的動(dòng)力。
一個(gè)民族的發(fā)展，要的不是水面上迎風(fēng)飄搖的“接天蓮葉無窮碧”，而是深植于傳統(tǒng)厚土的“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，這樣才能以獨(dú)有的姿態(tài)，屹立于世界民族之林，我們并非否定時(shí)尚，只是想說，屏棄了傳統(tǒng)中的黃金。時(shí)尚就是不成熟，甚至不健康。
讀《時(shí)文選粹》，讓我感動(dòng)的又何止是這語文讀《時(shí)文選粹》，讓我受益非淺。
初中生讀書筆記優(yōu)選篇五
夕陽的余暉灑在了書桌上，書桌染上了一層金光。許久不曾翻閱的《魯濱孫漂流記》披上了一襲薄塵，靜靜地躺在暑假的最上方。
還記得那時(shí)四年級(jí)下冊(cè)時(shí)老師推薦我們閱讀的，講述了哪位不懼困難、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)的青年——魯濱孫，再一次航海中，不幸沉船獨(dú)存，流落荒島，沒有食物，沒有住處，不安全，孤獨(dú)寂寞。他克服了重重困難，生活了二十八年之久，終于獲救，回到英國。
書中處處是魯濱孫的生存挑戰(zhàn)，我猶記得那次造船反鄉(xiāng)。
魯濱孫流落荒島后，無時(shí)不在尋找回家的辦法。他想要造船回鄉(xiāng)，可就是光砍樹就花了他數(shù)月的時(shí)間。他一根根地砍，一根根地搬，腳磨出了泡，手生起了繭?？傻筋^來還是竹籃打水——一場空，船離海面太遠(yuǎn)，無法下水。這下好了，數(shù)年的心血白花了，他只有戰(zhàn)士安身荒島。但這并不代表著他放棄了回家的希望。他每天都王者茫茫大海希望看見來往的船只。
魯濱孫遇到困難永不會(huì)輕言放棄，輕易投降，而是迎難而上，無所畏懼，用盡自己全身解數(shù)，戰(zhàn)勝困難，迎來屬于他的勝利。他沒有因?yàn)樽约荷幗^境而成天抱怨，而是知足安命，努力讓自己生存的更好!
我敬佩魯濱孫的的機(jī)智勇敢，因?yàn)槲易约罕旧硪蚕袼菢?，在絕境中，步步前進(jìn)，戰(zhàn)勝困難，迎來勝利!
那是個(gè)國慶假期，我們一家人到杭州樂園去玩，那兒人聲鼎沸、門庭若市，人非常多。太陽火辣辣地射像人們，如烤焦一樣。茫茫人海中，我們還能看見對(duì)方?？刹灰粫?huì)兒，我不知怎的，神不知鬼不覺地跟他們分開了，看著一張張陌生的面孔，我很想哭，但心里強(qiáng)烈的自尊心使我把眼淚逼了回去?？晌倚睦飬s急得不得了，像熱鍋上的螞蟻一樣。想打電話給他們吧，可我又不好意思向路人借;想去找他們吧，可又不知道路。誒!有了!我可以去播通知啊，這樣他們就會(huì)聽到了，就可以來找我了!
我隨著指路標(biāo)邊走邊找，好幾次都找不到，想放棄。這時(shí)候，我想起了魯濱孫，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，我也要像他一樣。有了堅(jiān)定的信念，我信心滿滿的尋找，終于給我找到了!找到了他們!
人生的道路上還有許許多多的困難、挫折等著我們，只有想魯濱孫那樣不畏艱難、勇敢生存的人，才能闖過這些暗礁險(xiǎn)灘，迎接美好的明天!
初中生讀書筆記優(yōu)選篇六
父親找到媽媽后，把媽媽帶回了家，回家之后，父親看見家里突然失火了，在家里的李智華被火燒掉了手，我覺得很恐怖，心想：這么慘！太嚇人了。父親看見了，立刻把李智華送到醫(yī)院，到醫(yī)院時(shí)，醫(yī)生們都說：“孩子小，不容易治療?！备赣H聽了，更加傷心，我又在想：如果李智華家中有保姆，那該有多好，失火的時(shí)候，保姆帶著李智華出門，那不更安全。
漸漸地，李智華長大了，她覺得自己很奇怪，為什么和別人不一樣，別人都說：“智華，是個(gè)可憐的孩子?！崩钪侨A每次看到別人玩得時(shí)候，覺得很快樂，李智華也想站起來玩，可是每次都摔在地上，她又爬起來，又摔倒，這就是自信。她回家和父親說：“父親，我要讀書?！备赣H說：“老師沒空，明天再說吧！”李智華等到了今天，她又去問：“父親，我要讀書?！备赣H又照樣說。李智華去找學(xué)校的校長，校長說：“你沒手怎么寫字，讀書呢？”她坐到了教室門外，拿了根樹枝在寫，我也覺得很奇怪，她怎么會(huì)寫字呢？”原來她是用腳在寫。李智華每天晩上拿著筆和繩子，綁在腳上，等習(xí)慣了，就可以用腳寫字了。她又坐在教室門外，這時(shí)，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師問她：“你為什么坐在教室門外呀！”她哭著說：“校長不給我上學(xué)，不給我到教室里?！崩蠋熣f：“我們幫你保密，你進(jìn)來吧?！崩钪侨A每天都不缺課。
李智華長大了，去學(xué)習(xí)，她去了一個(gè)地方，學(xué)打字，老板說：“如果你能在1分鐘內(nèi)打完100字，我就收留你。”結(jié)果，李智華一分鐘打了202字，老師收留了她。
我覺得李智華很可憐，也很堅(jiān)強(qiáng)，我真想去看看她。
初中生讀書筆記優(yōu)選篇七
看名著看的是種內(nèi)在的精華，如果你深入了這本書里面，其實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多意想不到的東西在里面。閱讀是種精神的享受，是靈魂的升華。對(duì)于名著尤其如此，希望大家多學(xué)習(xí)，多多閱讀名著，對(duì)自己提高修養(yǎng)都很有幫助!
《昆蟲記》使我眼界開闊了，看問題的角度有所改變，理解問題的深度也超越以往。讀完此書，我最深刻的體會(huì)是：生活乃寫之源泉，只有仔細(xì)觀察后認(rèn)真思考，并加以驗(yàn)證，才能了解世界的奧秘。我相信，這個(gè)體會(huì)讓我一生受用。
暑假里，我讀了一本跟昆蟲有關(guān)的名著——《昆蟲記》。這本書告訴了我們?cè)S多昆蟲的知識(shí)，這里我就向大家介紹一種昆蟲，名叫螢火蟲，螢火蟲是大家都很熟悉的一種昆蟲，它的肚子頂端會(huì)發(fā)出微弱的光亮，就好像肚子里掛了一盞小燈。在寧靜的夏夜，經(jīng)常會(huì)看到它們?cè)诓輩仓杏问帯?/p>
螢火蟲長著三對(duì)短短的腿，它們利用這三對(duì)小短腿邁著碎步跑動(dòng)。雄性螢火蟲到了成蟲時(shí)期，會(huì)長出鞘翅，就像的甲蟲一樣。而有的雌蟲則永遠(yuǎn)都保持著幼蟲階段的形態(tài)，無法享受飛翔的快樂。
螢火蟲有著色彩斑斕的`外衣，它的身體成棕栗色，胸部是柔和的粉紅色，其圓形服飾的邊緣則點(diǎn)綴著一些鮮艷的棕紅色的小斑點(diǎn)。這就是可愛的螢火蟲。
《昆蟲記》這本書教會(huì)了我們?cè)S多，它教會(huì)了我們?cè)鯓佑^察昆蟲，教會(huì)了我們?cè)鯓幼R(shí)別昆蟲，更重要的是，它教會(huì)了我們要愛護(hù)昆蟲。
世界上還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的昆蟲，就等著你去探索和發(fā)現(xiàn)了!
初中生讀書筆記優(yōu)選篇八
月高風(fēng)清之夜，寫罷作業(yè)，翻開那本精巧的《紅樓》，一個(gè)弱女子向我走來，她消瘦蒼白的臉，在燈光下顯得格外柔弱，她輕吟“儂今葬花人笑癡，他是葬儂知是誰”，我心一動(dòng)，不禁迎著她走去，“黛玉，你好！”
如此純潔精致的女子，總是惹人憐愛，何況是她。如果女人的心是最容易碎的水晶，那么她的心就是座水晶宮；如果女人的心是潔白的飛雪，那么她的心就是覆蓋著晶瑩透亮梨花似雪片的鄉(xiāng)村。
你幼年喪母，從小就寄人籬下。你處處小心，生怕被人恥笑，你沒有寶釵的“韶華休笑本無恨，好風(fēng)憑借力，送我上青云?！钡乃讱猓瑓s只想著“嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留”的心聲。你深深地愛著寶玉，這一點(diǎn)我們看得如此清楚，可你為什么不敢有一絲的表白呢？你處處尖刻，語帶譏誚，表達(dá)著對(duì)寶釵的不滿，你太愛流淚了，你活在自己所設(shè)的枷鎖中，連我都為你心疼。
黛玉，你永遠(yuǎn)都是我眼中的一道風(fēng)景，你不是花園里的一株芙蓉，而是大觀園里的一根湘竹，清清冷冷地立著，你不是賈府中的小姐，而是大觀園里的瀟湘妃子。凡塵俗世牽掛不了她，一旦美麗信仰消失，你就如娥皇女英一般追隨信仰而去。千般紅顏，萬般才情，都是點(diǎn)綴你純凈心靈的鉆石，也正是因?yàn)檫@些，你才變得更加傾城。
多愁善感的心境，孤高自傲的性格，決定了你的悲。你從小體弱多病，嘗盡了各種痛苦，然而上天還是沒有放過這棵“降株仙草”，讓你在流盡了自己的最后一滴眼淚后，抱病身亡。
你去了，滿載著愁思與哀怨，不知在那孤冷的地下，你是否依然流淚？
合上書，我的心碎了，不禁發(fā)自肺腑地問候一聲：黛玉，你好嗎？
初中生讀書筆記優(yōu)選篇九
本書作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時(shí)說：“鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來的，并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣。”作者在塑造保爾這一形象時(shí)，用內(nèi)心獨(dú)白、書信、格言警句，揭示了這一形象的內(nèi)心的全部復(fù)雜性和成長過程。保爾的形象是社會(huì)主義青年一代中最光輝最典型的代表。無論從思想內(nèi)容還是從藝術(shù)形式來看，這部小說都可以稱為30年代的蘇聯(lián)文學(xué)中最優(yōu)秀的作品之一，而就它對(duì)讀者影響的力量和深度來說，在世界文學(xué)史上也是獨(dú)一無二的。
同時(shí)，尼古拉·奧斯特洛夫斯基所塑造的“保爾精神”對(duì)人們的影響也是超越時(shí)間和空間的界限的。拿我國來說，八十年代起我國邁入了改革開放社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，同保爾那個(gè)時(shí)代的具體內(nèi)容已經(jīng)有了很大的不同，我們面臨著新的形勢，新的任務(wù)，也有一大堆新的問題需要解決?，F(xiàn)實(shí)生活不再要求我們像保爾當(dāng)年那樣一天發(fā)起十七次沖鋒去攻占一個(gè)城堡，也不再要求我們?cè)谏砘紓那闆r下踩著寒冷徹骨的爛泥去修建小鐵路。但是在建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的偉大進(jìn)軍中，保爾的那種為人類的進(jìn)步和解放而無私奉獻(xiàn)的精神;那種把崇高理想和每一個(gè)具體行動(dòng)結(jié)合起來，腳踏實(shí)地，埋頭苦干的精神;那種不畏任何艱難險(xiǎn)阻，百折不撓，勇于進(jìn)取，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神;那種生命不息，奮斗不止的精神，卻仍然是時(shí)代的最強(qiáng)音。在社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)中，保爾精神仍然是我們強(qiáng)有力的武器。
“人最寶貴的生命，生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過?；厥淄?，不應(yīng)虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，臨終時(shí)能說：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！边@是本書中大概可以算最震撼人心，最精彩的一段的。我想保爾·柯察金那段名言將伴隨我一生，鞭策我抓緊每秒每分鐘的時(shí)間，去做一些有利于人類發(fā)展、進(jìn)步的事，同時(shí)也使自己的精神生活得到充實(shí)?；厥淄聲r(shí)，不為虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。
初中生讀書筆記優(yōu)選篇十
很早便聽過《水滸傳》這本書的大名，寒假里一拿到《水滸傳》，我便津津有味地看了起來。
《水滸傳》是一部描寫農(nóng)民起義的長篇小說，這部作品寫的一百單八將各有不同，有粗中有細(xì)的魯達(dá)（魯智深）、英勇利落的武松，有粗心膽大的李逵、足智多謀的吳用，同時(shí)也有謙恭仁義的宋江等好漢，這些英雄形象在施耐奄的筆下顯得有血有肉、栩栩如生、個(gè)性鮮明。
在一百單八將中，我最敬佩的是武松，他勇敢、為人正直，有一種大無畏的英雄氣概。在路過景陽岡時(shí)打死了大蟲——猛虎，武松回陽谷縣時(shí)發(fā)現(xiàn)西門慶與潘金蓮勾搭成奸，趁他不在，毒死了自己的哥哥武大郎。便一怒之下殺死了西門慶與潘金蓮。在孟州，武松又因打抱不平，醉打蔣門神、憤殺張都監(jiān)，在高俅的追殺迫害下，走投無路的他只好投奔梁山。這樣的英雄值得我佩服。
施耐庵在塑造人物特色方面，巧妙地將英雄人物置入真實(shí)的歷史環(huán)境中，緊扣住人物的身份，經(jīng)歷和遭遇來刻畫人物的性格與精神，使故事情節(jié)層層遞進(jìn)，引人入勝，塑造出眾多個(gè)性鮮明得藝術(shù)形象，使我不知不覺地被吸引，讀完后情不自禁的拍手叫好。
看完了《水滸傳》這本書，讓我明白了有時(shí)候不能只用蠻力而要用智力，當(dāng)碰到生活中的困難時(shí)，我們更要勇敢地去克服障礙，只有這樣，我們的人生才會(huì)成功，才會(huì)有意義。
初中生讀書筆記優(yōu)選篇十一
俗話說：“最淡的墨水，也勝過最強(qiáng)的記憶?！倍韲膶W(xué)家托爾斯泰要求自己：身邊永遠(yuǎn)帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時(shí)候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來?！，F(xiàn)代著名教育家徐特立曾提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)言道：“眼過千遍，不如手過一遍?！彼未穼W(xué)家司馬光的巨著《資治通鑒》就是用“茍有可取，隨手記錄”的方法，堅(jiān)持不懈做了三十余本讀書筆記，并以此為基礎(chǔ)編寫而成的。我國近代著名思想家梁啟超很重視讀書筆記，他說，抄錄或筆記是讀書極笨極麻煩而又極必要的方法，“大抵凡一個(gè)大學(xué)者平日用功，總是有無數(shù)小冊(cè)子或單紙片，讀書看見一段資料，覺其有用者即刻抄下，資料漸漸積得豐富，再用眼光來整理分析它，便成一篇名著”?？梢?，讀書筆記的重要性。
讀書筆記一般分為摘錄、評(píng)注、心得三大種，格式及寫法并不艱深。
摘錄式讀書筆記，即將書中或文章中一些重要觀點(diǎn)、精彩精辟語句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來，目的是積累各種資料?？砂丛瓡蛟南到y(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點(diǎn)和段落；還可摘錄重要數(shù)字。
摘錄式讀書筆記，是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。比如你自修文科，便可摘錄有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。如果學(xué)理工科，就得摘錄有關(guān)文獻(xiàn)、重要的結(jié)論與證明、獨(dú)特的技巧，等等。這樣便可備你不時(shí)之需。
抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的`這種形式。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書摘要》，《亞里士多德形而上學(xué)一書摘要》等著作，讀后感《如何做讀書筆記及其形式》。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評(píng)或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。比如“注意”“說得對(duì)”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見或批評(píng)。
評(píng)注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。
評(píng)注式讀書筆記常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號(hào)或在空白處加批注、折頁作記號(hào)；也可用提綱方法把書和文章論點(diǎn)或主要論據(jù)扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點(diǎn)、記下主要內(nèi)容；讀完全書或全文對(duì)得失加以評(píng)論也是一種方法。
書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時(shí)候，把書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?，提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。
提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。
另一種提要，是對(duì)一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡要的說明。
評(píng)注讀書筆記，是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評(píng)注筆記。其中有種質(zhì)疑式筆記，即閱讀中的重點(diǎn)準(zhǔn)點(diǎn)，自己不能解決或理解不深、模棱兩可時(shí)，把這出一問題先記錄下來，暫時(shí)擱置起來。隨著知識(shí)的豐富、思維能力的提高，再回過頭來學(xué)習(xí)，或是請(qǐng)教他人加以解答。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴(yán)無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。
補(bǔ)充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。
心得式讀書筆記也叫讀后感，即記下對(duì)某一問題思考的心得，即看完一本書或一篇文章，對(duì)文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫出來，并加以評(píng)述。如李賀的《史綱評(píng)要》，脂硯齋的《重評(píng)石頭記》，皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會(huì)。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會(huì)多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮。沈括的《夢(mèng)溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。
（1）札記。
札記，是讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的?？砷L可短。
（2）心得。
心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時(shí)的心得體會(huì)，也可以寫對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>
綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見解，提出自己看法的筆記。
成冊(cè)筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便于保存，缺點(diǎn)是不便分類，但可按類單獨(dú)成冊(cè)。
可用來記各種各樣筆記。便于分類，節(jié)約紙張也便于日后查閱。
便于分類，可按目排列，便于靈活調(diào)動(dòng)又節(jié)省紙張，但篇幅小，內(nèi)容不宜長。一是每張卡片最好只寫一個(gè)問題，一個(gè)事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊(cè)。二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，按性質(zhì)或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時(shí)分散、零碎的知識(shí)系統(tǒng)、條理起來。
把報(bào)紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報(bào)材料可加評(píng)注，也可分類張貼，要注明出處，以便使用。
重要讀書材料，為保持完整性，可全文復(fù)印編目分類留用。
平時(shí)讀書時(shí)遇到需要背誦的內(nèi)容，可記在書簽上，夾在書里、放在口袋里或插在專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀背一背，記得牢為止，再把它存放起來?？梢詭椭洃?。
可以利用臺(tái)歷，把閱讀中看到的精辟的箴言、警句、典故、諺語、學(xué)習(xí)中的疑問和心得記錄在臺(tái)歷上。這些臺(tái)歷上的只言片語經(jīng)過日積月累，匯聚起來卻如同珍寶。臺(tái)歷筆記還可用來自我督促撿查學(xué)習(xí)情況，哪天記了，哪天沒記，一目了然。
做讀書筆記方法是多樣的，其形式也是多樣的。我們要根據(jù)實(shí)際情況做讀書筆記，采用合適的方法及形式。當(dāng)然，本文只是對(duì)如何做讀書筆記及其形式做了個(gè)大概的介紹及總結(jié)，我們也可以根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造出更多的方法及形式來，但我們的目標(biāo)是一致的，即靈活高效地提高讀書效果，提升知識(shí)水平。
初中生讀書筆記優(yōu)選篇十二
海底兩萬里是法國作家儒勒·凡爾納的原著。他從小就幻想海底世界的奇妙旅行，但他的父親是一名律師。一心希望兒子繼承他的事業(yè)。當(dāng)他11歲時(shí)，曾經(jīng)想要上船當(dāng)見習(xí)生，遠(yuǎn)航印度。但后來被他的父母發(fā)現(xiàn)。為此凡爾納挨了一頓揍。當(dāng)時(shí)凡爾納躺在床上流著淚說“以后保證只躺在床上幻想海底旅行”也許正是這一童年經(jīng)歷，促使凡爾納后來著名的海底作品誕生。這本書講的是一八六六年發(fā)生的一件奇異的事情，在大洋里出現(xiàn)了“海怪”。這只“海怪”給人們帶來了無窮的災(zāi)難。于是法國生物學(xué)家阿龍納斯被任命捉撲“海怪”。但這次追捕過程中他和他的助手以及另一名捕鯨手不幸的跌入海中，后來又泅到了“海怪”的脊背上。才發(fā)現(xiàn)這并非什么海怪，而是一艘“鸚鵡號(hào)”潛水艇。潛水艇是尼莫船長在大洋上秘密建造的。尼莫船長于是邀請(qǐng)他們一起來做航海旅行。他們從太平洋出來，經(jīng)過珊瑚海、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋?？吹竭^許多奇異的海底世界的壯觀氣象，也經(jīng)歷了許多令人驚奇的險(xiǎn)情。最后當(dāng)船到達(dá)挪威海岸時(shí)，阿龍納斯不辭而別。將自己所經(jīng)歷的全部事情與海底的秘密公布于世。這本書的故事情節(jié)曲折生動(dòng)，人物形象也刻畫的.栩栩如生。文中的尼莫船長是一個(gè)聰慧、知識(shí)淵博的人，他也是一個(gè)浪漫的帶有神秘色彩的人物。他在海底躲避敵人，尋求自由。但也對(duì)自己的孤單旅行感到悲傷難過。同時(shí)他也是一個(gè)十分負(fù)責(zé)任的人，當(dāng)船上的人生病死亡時(shí)他悲痛欲絕，并深海里埋葬他們。
當(dāng)我開始讀這本書的時(shí)候，我對(duì)其中的“海怪”十分的好奇，覺得非要讀下去，了解“海怪”這個(gè)東西的秘密。后來又被海底世界的奇異景觀所吸引?？傊业乃枷胍恢彪S著故事的情節(jié)不斷的波動(dòng)，讀到《可憐的采珠人》時(shí)，我對(duì)這些為生活而奔波的人們感到悲傷。他們沒有海底裝備，就直接潛入海底采珠貝，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。有些采珠人秋天就下深海采集珠貝。讀到這里的時(shí)候我的思想跟著這些采珠人的生活命運(yùn)而變化著。
并不是所有的科幻書都可以這么生動(dòng)的。這本書從海怪開始，漸漸的把我們帶到一個(gè)奇妙的另一個(gè)世界。講述了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，讓后人看到了古人的聰慧和博學(xué)。
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