編寫教案可以使教師更加有條理地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外,教師還可以借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式,提升自己的教學(xué)水平。以下是一些編寫教案的常見問(wèn)題和解決方法,希望能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案篇一
1、熟讀、背誦古詩(shī),感知大意。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類生字,會(huì)寫7個(gè)一類生字。
3、處理課后練習(xí),積累詞語(yǔ)。
4、體會(huì)作者的思想感情。
用自己的方法識(shí)記一類生字,正確書寫一類生字。
:生字卡片、實(shí)物投影。
:三課時(shí)。
第一課時(shí)。
:感悟詩(shī)中大意,學(xué)習(xí)文中二類生字。
一、導(dǎo)入。
在宋代有一個(gè)人叫范成大,與尤、楊萬(wàn)里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣,多次做官,他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩(shī)。一年夏天,恰好是江南一帶農(nóng)忙的時(shí)候,他來(lái)到了江南,看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了,小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段,油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了,可是卻不見人影,原來(lái)人們?cè)诖竺Φ募竟?jié)里,都下田地去了,只有蜻蜓蝴蝶飛過(guò)??吹搅舜饲榇司埃?shī)人范成大寫下了《夏日》這首詩(shī)。讓我們一起來(lái)看看。
二、新授。
(一)讀詩(shī)、賞詩(shī),感悟詩(shī)意。
1、老師配樂(lè)范讀,提醒學(xué)生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。
日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò),惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2、學(xué)生朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生感悟古詩(shī)大意。
小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的意思。匯報(bào)。
(二)處理文中的二類生字。
1、出示文中的二類生字,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來(lái),用自己喜歡的方式畫出來(lái),進(jìn)行出聲認(rèn)讀。
2、通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字,重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。
3、鞏固復(fù)習(xí)二類字。
猜字游戲完成。
三、朗讀、背誦古詩(shī)。
四、作業(yè):熟背古詩(shī)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:一類生字的認(rèn)讀及其書寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1。背誦古詩(shī)。
2。復(fù)習(xí)二類生字(卡片)。
二、學(xué)習(xí)一類生字。
梅:形聲字,可用拆字法識(shí)記。木﹢每=梅。
1、梅,落葉喬木,初春開花,有白、紅等顏色,分五瓣,香味很濃。果實(shí)味酸。2、梅花。3、梅的果實(shí),本課取此意。
杏:會(huì)意字,指一種果子,即杏子。杏子是一種果樹,所以用“木”表形,杏子可以吃,也可以入藥,所以木下加個(gè)“口”。
肥:會(huì)意字。從肉,從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖,左“月”是肉的變寫,右“巴”像一低頭坐睡的人形??伸`活識(shí)記為:懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡,所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。
字謎:月兒長(zhǎng)尾巴,胖得像豬娃;莊稼一枝花,全靠他當(dāng)家。
麥:字謎“春夏交替”。“下面折文腳,上面王出頭;此物獲豐收,餐餐吃饅頭”
采:爪字頭兒。
菜:字謎:采草而非草,每餐離不了。
一種植物(草字頭)是每天都要去“采”摘的,這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩:
采加三撇有色彩,有目可以不理睬;
若是足來(lái)用腳踩,加上草頭就是菜。
無(wú):字謎“天腳下拐彎”
三、練習(xí)書寫。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩(shī),課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、背誦古詩(shī)。
2、復(fù)習(xí)一、二類生字。
二、處理課后練習(xí)。
1、連一連。
2、讀一讀。先讀一讀,再寫一寫。
3、寫一寫。先讀后寫。
4、說(shuō)一說(shuō),你還知道那些是意思相反的字針對(duì)學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。
5、背一背作為知識(shí)的積累,初曉詩(shī)中大意,背誦全詩(shī)。
三、作業(yè)。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案篇二
1.描寫兒童的詩(shī):《村居》草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。(清高鼎)《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。(宋楊萬(wàn)里)。
2.描寫黃河的詩(shī)句:白日依山盡,黃河入海流。(王這渙《登鸛雀樓》)。
君不見,黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。(李白《將進(jìn)酒》)。
九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。(劉禹錫《浪淘沙》)。
3.有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言:知己知彼,將心比心。遠(yuǎn)水難救近火,遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美,故鄉(xiāng)水;親不親,家鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。君子之交淡如水,小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤,朋友相處心連心。
4.宋慶齡的名言:一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切。
七、填空。
1.《池上》是唐代白居易所作,描繪了小娃偷采白蓮的情景,表現(xiàn)了小孩的天真無(wú)邪、淳樸可愛(ài)。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)之情。前兩句寫事,后兩句寫景。詩(shī)的內(nèi)容是小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡,浮萍一道開。
2.《小兒垂釣》是唐代胡令能所作,描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景,流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形,后兩句重在寫神。詩(shī)的內(nèi)容是蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。
3.兩首詩(shī)的共同之處是:都傳神地刻畫出天真可愛(ài)的鄉(xiāng)村兒童形象,給了我們無(wú)限的遐思,純真的童心和樸素的美感。
4.課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn),以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處,表達(dá)了對(duì)兩棵樟樹的贊美和對(duì)宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情,以樹喻人的特點(diǎn)。
5.《黃河的主人》一文是我國(guó)著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文,原題是《筏子》,作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言,向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢(shì),及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場(chǎng)景,進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢,戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。
6.文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙,駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因?yàn)樗麘{著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,所以能成為“黃河的主人”。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案篇三
>三、反饋矯正
第96頁(yè)試一試:
第97頁(yè)練一練的第2題。
這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。
第97頁(yè)練一練的第3題,第4題。
可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系,再列方程。
學(xué)生獨(dú)立完成,選兩題進(jìn)行板演。
學(xué)生看懂圖意,說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系,再列出方程,進(jìn)行解答。
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系,再列方程。
學(xué)生獨(dú)立完成。
運(yùn)用新知,用方程解決實(shí)際問(wèn)題:
鞏固新知。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案篇四
板書設(shè)計(jì)。
執(zhí)教時(shí)間:年月日。
執(zhí)教時(shí)間:年月日。
執(zhí)教時(shí)間:年月日。
一、日積月累。
1.導(dǎo)學(xué):“你一定要聽老師的話,好好學(xué)習(xí)?”“你不會(huì)的一定要記得問(wèn)老師!”小朋友們,這樣的話你聽過(guò)嗎?你知道這些話是什么意思嗎?對(duì),就是告訴我們要多讀,多學(xué),多問(wèn)。這些話,在很早很早以前,很多名人就說(shuō)過(guò)了,不過(guò)說(shuō)的稍有不同。
2.比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。
出示“日積月累”中的名言。
(1)一比:自己讀一讀,借助拼音讀正確。
(2)二比:和同桌讀一讀,比一比誰(shuí)讀得正確又流利。
(3)三比:指名領(lǐng)讀。
(4)交流對(duì)句子的理解。
(5)他們說(shuō)的和我說(shuō)的有什么不同?(意思相同,但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。)。
(6)嘗試背誦。
3.拓展:你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言?
二、和大人一起讀。
1.引出主題,激起興趣。
教師:你們喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2.教師播放多媒體,讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。
(1)你們仔細(xì)看看圖文畫面,說(shuō)說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在跟念時(shí),教師加重末尾一字的發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。
3.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。
教師通過(guò)打擊樂(lè)節(jié)奏來(lái)逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器,一邊流利愉快地念兒歌。
4.鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的.不同情感。
(1)這首兒歌里你喜歡哪些人,不喜歡哪些人?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(2)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,看誰(shuí)表演得最形象。
(3)指生到前面表演。
(4)老師打節(jié)奏,同學(xué)們一邊讀詩(shī)一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。
三、課后延伸,親子讀詩(shī)。
把這首兒歌推薦給爸爸媽媽,讓他們和你一起用快樂(lè)的形式朗讀兒歌。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案篇五
1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。
3、能背誦課文。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1、開火車讀詞語(yǔ)卡片。
秋天天氣一片片樹葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè)。
2、過(guò)渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們,有信心嗎?
二、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。
我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫,教師示范講解書寫要點(diǎn)。
撇:從右上向左下,起筆時(shí)重,以后漸輕,收筆時(shí)較快,形成尖狀。
捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。
2、指導(dǎo)書寫“人”。
(1)教師示范,講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學(xué)生練習(xí)。
3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。
引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫長(zhǎng)橫,再寫“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范,學(xué)生觀察。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅,書寫生字,教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。
(4)師生評(píng)議,培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。
4、小結(jié):我們?cè)跁鴮懮謺r(shí),要注意觀察筆畫的位置,要做到一看,二寫,三對(duì)照,養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì),通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫好漢字。
三、詞語(yǔ)游戲。
1、摘果實(shí)游戲。
課件出示蘋果樹豐收的圖片。
師:同學(xué)們,秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!
引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。
2、找部首游戲。
(課件出示:秋樹葉會(huì))。
學(xué)生找到新學(xué)的部首后,部首相應(yīng)地變紅。
四、指導(dǎo)背誦。
1、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。
2、指導(dǎo)背誦第1自然段。
過(guò)渡:這篇課文把秋天描寫得非常美,對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的,這樣才會(huì)背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化,提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ):天氣涼,樹葉黃。
(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。
(3)小結(jié):我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),想象美麗的'畫面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了。
3、指導(dǎo)背誦第2自然段。
(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō):第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)。
(2)課件出示句式:一會(huì)兒……一會(huì)兒……。
有時(shí),我們還要記住特殊的句式,它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中,我相信你們一定會(huì)很快背誦下來(lái)的。
(3)練習(xí)背誦。
(4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競(jìng)賽背誦。
4、齊聲背誦第3自然段。
5、小結(jié)方法:背誦也是要有方法的,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫面,都是不錯(cuò)的背誦方法。
6、出示課文畫面,齊聲背誦課文。
五、拓展延伸。
1、想一想,說(shuō)一說(shuō),畫一畫。
想一想你見過(guò)的秋天景色,用幾句話描繪出來(lái),也可以用手中的畫筆畫一畫,給畫起個(gè)名字。
2、學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫一畫自己眼中的秋天,并寫上一句話。
3、小組內(nèi)交流。
4、全班內(nèi)展示。
5、說(shuō)話練習(xí)。
秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
六、總結(jié)全課。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。
2、通過(guò)、完成20以內(nèi)的退位減法表,熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索和歸納能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
完成減法表,并在表中探索排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
探索減法表中的排列規(guī)律。
教學(xué)資源:
復(fù)習(xí)題第1題圖;加、減法表掛圖。(有條件的可用配套課件)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計(jì)算方法。
1、出示第13頁(yè)復(fù)習(xí)題第1題題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式,并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法說(shuō)給同桌聽一聽。
3、反饋交流。說(shuō)說(shuō)每一題是怎樣算的,并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)算式之間的`聯(lián)系。
二、減法表。
1、減法表。
(1)師:白鴿是動(dòng)物王國(guó)辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧,今天它們已經(jīng)送了這么多信了——(出示第2題掛圖)。
(2)仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律,看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里去?
(3)你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎?請(qǐng)你試著填完整這些信箱中缺的算式,有困難的可先在小組里討論一下再填。
(4)反饋交流,師填完整減法表。
(5)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢?(先在小組里討論,再組織集體交流)。
(6)找出差是5、8的算式。
(7)師隨意指算式,讓學(xué)生快速口答得數(shù)。
(8)同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。
(9)完成第4題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這類題目表示什么意思,該怎樣做?
三、算一算、賽一賽(復(fù)習(xí)第6題,看誰(shuí)算得又對(duì)又快)。
1、學(xué)生獨(dú)立口算,師掌握時(shí)間。
2、反饋校對(duì),獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快的學(xué)生。
四、全課。
今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲?
板書:
復(fù)習(xí)。
減法表。
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蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案篇七
課文講了華佗小時(shí)候的一個(gè)故事。媽媽送華佗到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒,蔡醫(yī)生讓他分開爭(zhēng)斗著的兩只羊,華佗想出用青草引羊的辦法,巧妙地中止了它們的爭(zhēng)斗。蔡醫(yī)生高興地收華佗為徒。
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,從故事中受到啟發(fā):遇事要善于思考,不可蠻干。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,掌握“院子、分開、路邊、青草”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“聰、巧、硬、止、爭(zhēng)”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得解決問(wèn)題不能使蠻勁,要抓住其特點(diǎn)想出切實(shí)可行的辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、生字卡片,朗讀課文的錄音帶。
2、兩幅圖:一是畫著兩只羊正在爭(zhēng)斗,二是放大的文中插圖。
識(shí)字、寫字教學(xué)。
1、識(shí)字教學(xué)。
生字中,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)聲母是鼻音的“那”,韻母是后鼻音的“聰、硬、爭(zhēng)”。
一些生字可用熟字變一部分的方法來(lái)識(shí)記,如“用——角”“村——對(duì)”“公———分”“看——著”“頭——斗”
2、寫字教學(xué)。
寫字前,要借助田字格把握字的結(jié)構(gòu)比例,如“分、角、拿”都是上下結(jié)構(gòu)的字,其中“分”上下各半,“角”上小下大??芍攸c(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
這:先寫“文”,最后一筆是點(diǎn),再寫“辶”,一捺要長(zhǎng)些,托起“文”
“那”右半部“了”起筆要比左邊低些,“i”向下伸,收筆也較左邊低。
“著”橫畫較多,上面三橫長(zhǎng)短不一,所有的橫畫之間間隔勻稱?!澳俊弊煮w形窄長(zhǎng),與“”上下對(duì)齊。
詞句教學(xué)。
“媽媽送他到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒?!本渲小皩W(xué)徒”指當(dāng)蔡醫(yī)生的學(xué)生,跟著他學(xué)醫(yī)術(shù)。
“兩只羊……叫得很兇?!薄岸贰笔请p方互爭(zhēng),誰(shuí)也不讓。課文中“打架、爭(zhēng)斗”都是這個(gè)意思。學(xué)生在生活、影視中見過(guò)斗雞、斗牛。這句話具體描述了兩只羊爭(zhēng)斗得厲害,暗示了很難拉開。
“硬拉是不行的,我得想個(gè)辦法?!边@一想法正是華佗聰明之處?!坝怖本渲兄赣么罅庵浦寡虼蚣?。理解這句話要聯(lián)系上文“斗得很兇”,華佗“七歲”,明白他使再大的力也分不開這兩只羊?!暗孟雮€(gè)辦法”,句中“得”讀“dei、”,與“斗得很兇”的“得”讀音不同,表示必須、需要的意思。讀第四段就知道華佗想的什么辦法,結(jié)果怎樣。這句話寫華佗遇到問(wèn)題先動(dòng)腦筋找竅門。他所想的辦法說(shuō)明他了解羊愛(ài)吃草,而青草很容易找到。小華佗確實(shí)是個(gè)聰明的孩子。
朗讀指導(dǎo)。
本課有幾個(gè)長(zhǎng)句,朗讀時(shí)要按句子的意思,用停頓的方法突出要點(diǎn)。
媽媽送他/到蔡醫(yī)生那里/去學(xué)徒。
正巧這時(shí)候/院子里/有兩只羊在打架,蔡醫(yī)生就叫華佗/把它們分開。
兩只羊/頭/對(duì)著頭,角/對(duì)著角,你頂過(guò)來(lái),/我頂過(guò)去,/斗得/很兇。
第三段第二句華佗心想的話要讀得輕些、慢些,但語(yǔ)氣要肯定。
練習(xí)提示。
課后練習(xí)第三題是摘抄課文中的詞語(yǔ),訓(xùn)練學(xué)生注意語(yǔ)言積累。這項(xiàng)練習(xí)的靈活性較強(qiáng),要鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇詞語(yǔ)抄寫??梢赃x帶生字的詞語(yǔ),幫助識(shí)記生字;也可以選自己認(rèn)為常用的好詞,如“面前、點(diǎn)點(diǎn)頭、不行”;還可以選沒(méi)教過(guò)但自己學(xué)會(huì)的詞,如“正巧、硬拉、爭(zhēng)斗”等,只要寫對(duì)都行。
第四題是句子訓(xùn)練,讓學(xué)生在例句中感知“從”的用法(與后面的名詞組成短語(yǔ),表示動(dòng)作的處所、方向)。練習(xí)時(shí)先讀例句,知道這句說(shuō)華佗拔草,這草是從路邊拔來(lái)的。第二句學(xué)生補(bǔ)充后可再問(wèn)問(wèn):從哪里走出來(lái)?強(qiáng)化“從”的后面一定要說(shuō)出“什么地方”。最后讓學(xué)生自由用“從”說(shuō)句子,先各自說(shuō),再相互交流。
擴(kuò)展活動(dòng)。
收集名人童年時(shí)期遇到問(wèn)題開動(dòng)腦筋巧妙解決的故事,開個(gè)故事會(huì)。
課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
用蔡醫(yī)生考華佗的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,切身體會(huì)華佗真聰明,他的辦法真妙。
(一)設(shè)疑激趣,導(dǎo)入課題。
1、出示兩只羊正在爭(zhēng)斗的畫面,提問(wèn):如果讓你把它們分開,你怎樣做?評(píng)議各人想的辦法合適否。
2、簡(jiǎn)介華佗,老師范讀第四段,并出示插圖放大圖,觀察華佗引開羊的做法??陬^填空:()的華佗。(答案不必一致,合適即可。)。
3、板書課題。
(二)自讀課文,在讀正確的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)圖中華佗旁邊兩個(gè)人各是誰(shuí),他們?nèi)酥g發(fā)生了什么事。
(三)逐段讀課文,隨閱讀認(rèn)識(shí)生字,理解重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)朗讀。
(四)用不同形式練習(xí)朗讀課文,再把自己讀得的一段讀給別人聽。
(五)評(píng)議:華佗的這個(gè)辦法有什么好處?可引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)。如不用費(fèi)大氣力、不用花很長(zhǎng)時(shí)間,方法簡(jiǎn)便易行,不會(huì)傷害羊等。假如能從課文中找到根據(jù),說(shuō)說(shuō)從哪里看出來(lái)的更好。
(六)識(shí)記生字,指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“那、著、想”。
(七)完成課后練習(xí)。
(八)布置作業(yè)。
1、用蔡醫(yī)生出的問(wèn)題考考爸爸媽媽,把這個(gè)故事講給他們聽。
2、收集有關(guān)故事。準(zhǔn)備開故事會(huì)。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案篇八
一、笑話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們經(jīng)??础秳?dòng)物世界》這個(gè)欄目嗎?下面老師給你們講一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小笑話。
1.講述《小白兔和螞蟻》這個(gè)小笑話,還可以結(jié)合自制動(dòng)畫片讓學(xué)生欣賞這個(gè)小笑話。
2.學(xué)生間交流小笑話的可笑之處。
3.指名匯報(bào)你為什么笑?你覺(jué)得什么地方讓你笑?幫助學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方式了解故事中兩種動(dòng)物的特征。
4.自讀笑話《小白兔和螞蟻》,體會(huì)小動(dòng)物的語(yǔ)言,讀出感覺(jué)。二、自讀感知學(xué)習(xí)知識(shí)窗:
動(dòng)物王國(guó)中有許許多多的小動(dòng)物,它們有著各自的特點(diǎn),下面我們一起走近黑猩猩,看看它有什么與眾不同之處,學(xué)習(xí)知識(shí)窗《有趣的實(shí)驗(yàn)》。
1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀《有趣的實(shí)驗(yàn)》這篇小短文。
2.有趣的實(shí)驗(yàn)指的是什么實(shí)驗(yàn)?有趣在什么地方?通過(guò)讀書你知道了什么?(生匯報(bào))。
3.小組間交流學(xué)習(xí)心得。
三、師生交流學(xué)習(xí)查字典:
在剛才的學(xué)習(xí)中,大家學(xué)得認(rèn)真,說(shuō)得準(zhǔn)確,你在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不懂的詞或句子嗎?(全班交流。學(xué)生如果有,就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勈窃趺磁靼椎?。再?dǎo)入今天學(xué)習(xí)用音序查字典的方法查不明白意思的字,如果沒(méi)有,可以直接導(dǎo)入。)。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:師用一個(gè)游戲的方式進(jìn)行,學(xué)生舉例說(shuō)一個(gè)字,教師借助字典就很快說(shuō)出這個(gè)字的意思,多說(shuō)幾個(gè)字,讓學(xué)生體會(huì)到老師的方法好,把學(xué)生查字典的興趣激發(fā)起來(lái)。
2.自主學(xué)習(xí)查字典的方法:老師是怎么查的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀教科書上查字典的方法,結(jié)合手中的字典明確查字的過(guò)程。
3.交流學(xué)習(xí)查字典的方法:請(qǐng)小組推薦查得好的學(xué)生到前面交流演示查的過(guò)程,教師適時(shí)點(diǎn)撥,使學(xué)生明確音序查字典的關(guān)鍵步驟。
4.強(qiáng)化練習(xí)查字典的方法:進(jìn)行小競(jìng)賽,選拔班級(jí)查字典的高手,評(píng)出小狀元。鼓勵(lì)學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)。
四、激勵(lì)鼓舞學(xué)習(xí)名言:
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的表現(xiàn)令人非常滿意,老師送你們兩句名人名言:
1.出示名言:天下無(wú)難事,只怕有心人。———袁枚。
好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人?!ダ墒浚ǚ▏?guó))。
2.談學(xué)習(xí)感受和對(duì)名言的理解。
3.用自己喜歡的方式背誦名言。
4.學(xué)會(huì)收集和積累名言。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案篇九
(一)激趣導(dǎo)入:
小朋友們看,這是什么?(出示帶殼花生)因?yàn)樗貏e香,所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅我們喜歡,小松鼠也很喜歡吃它。有一次,小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生,就打定主意,今年冬天要靠花生過(guò)冬??墒撬脑竿麉s沒(méi)有實(shí)現(xiàn),這是為什么呢?這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》(全班齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音)(二)整體感知:
1.放課文錄音,學(xué)生看課文中的文字。
2.自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺(jué)得難讀的字畫出來(lái)。
3.學(xué)生置疑:哪些發(fā)音有困難?
4.根據(jù)學(xué)生提出的難讀字,及本課的生字,出示帶音節(jié)詞卡。(指名三個(gè)各讀一遍,老師注意糾正,然后由一個(gè)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀)。
(三)檢查識(shí)字:
1.出示要認(rèn)的字。
2.學(xué)生借助拼音領(lǐng)讀。
3.同桌交流用什么方法記住了哪個(gè)字?
4.說(shuō)一說(shuō)記字方法。
5.去拼音開火車認(rèn)讀生字。
6.出示課文中的生詞再次認(rèn)讀。
(四)指導(dǎo)寫字:
1.出示本課要寫的字。
2.同學(xué)們按字的結(jié)構(gòu)給字分類。
3.分類指導(dǎo)書寫。
4.同桌互查,交流寫字心得。
(五)總結(jié)。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案篇十
生1:老師當(dāng)老鷹,跑得好快,我差點(diǎn)兒被捉住了。
生2:我當(dāng)雞媽媽,保護(hù)我的“孩子”,真有趣!
生3:我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!
生4:老師,下次再玩,我當(dāng)老鷹,你當(dāng)雞媽媽,好不好?因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L(zhǎng)。
師:小朋友們說(shuō)得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書。)。
生:丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……。
生:太好啦!
師:那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛(ài)的小熊貼鼻子吧!(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)。
生:老師,我們可以給他提示嗎?
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案篇十一
一、1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
4、能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到的秋天。
二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):抓住文中抒情這條線索,讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象,去感知語(yǔ)言之美,感悟秋意之美。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案篇十二
一、童話導(dǎo)入:我們來(lái)給小猴想辦法。
1.出示《小猴子撈球》的畫面,播放有趣的童話故事。
2.聽童話,看畫面,提出問(wèn)題“我看懂了..”“我想知道”。
3.議一議“我看懂了.”“我想知道.”
4.全班交流。板書“小猴子撈球”
5.小猴子把球撈上來(lái)了嗎?怎么撈的?我們來(lái)幫小猴子想想辦法。
二、口語(yǔ)交際,互相評(píng)說(shuō):
1.小組討論:我來(lái)幫小猴想想怎么辦。
2.全班交流,學(xué)生評(píng)價(jià)。(師隨機(jī)提示“如果用這種方法,你要提醒小猴子注意什么?”)。
3.學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法,那么他們會(huì)采用什么辦法呢?他們會(huì)怎么說(shuō),怎么做?現(xiàn)在請(qǐng)大家扮演小猴子,四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球,再分角色表演。
三、請(qǐng)你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。
四、回家把這個(gè)故事講給家人,朋友聽。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案篇十三
一、導(dǎo)入新課:
2.讀題質(zhì)疑:齊讀課題后問(wèn):圍繞課題,你有什么感興趣的問(wèn)題嗎?
二、初讀識(shí)字:
1.自由讀文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.將圈好的生字再多讀幾遍。
3.認(rèn)讀生字:
(1)出示要認(rèn)的字。
(2)指名讀字。
(3)同桌交流自己認(rèn)識(shí)的字。
(4)說(shuō)一說(shuō)自己的記字方法。
(5)開火車認(rèn)讀生字。
4.同桌合作讀書,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀錯(cuò)或不準(zhǔn)確字音。
三、朗讀感悟:
1.用自己喜歡的方式,自由讀文,思考:通過(guò)讀文,你知道了什么?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)。
2.圖文結(jié)合,小組討論:小貓會(huì)收獲很多小魚嗎?為什么?
3.出示句式,品讀:
農(nóng)民把()種在地里,到了秋天,收了很多()。(用這個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話)。
4.拓展延伸,深化主題:
誰(shuí)能告訴小貓,他錯(cuò)在哪里?
5.讀了這個(gè)故事,對(duì)你有什么啟發(fā)?
四、語(yǔ)言訓(xùn)練:
(出示掛圖)看圖講故事。
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