作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
幼兒園下雨了教案篇一
1.喜歡在老師的帶領(lǐng)下翻看圖書,理解故事內(nèi)容,感受閱讀活動的快樂。
2.學(xué)說句式:“×××, ×××,快來躲雨吧!”
3.愿意進(jìn)行故事表演,懂得要做一個幫助別人的好孩子。
大書一本,大傘一把,小豬、小鳥、小猴、小松鼠、小熊貓頭飾若干。
今天,老師帶來了一本很好看的書,你們想看嗎?看看書上有誰呀?
1、下雨了,豬寶寶把什么打開了?
2、小鳥要淋濕了,誰來幫助它?豬寶寶怎么說?(學(xué)習(xí)句式:“小鳥,小鳥,快來躲雨吧!”
3、小猴要淋濕了,豬寶寶、小鳥怎么說?
4、小松鼠要淋濕了,豬寶寶、小鳥、小猴怎么說?
5、小熊貓要淋濕了,豬寶寶、小鳥、小猴、小松鼠怎么說?
6、哎呀,小朋友發(fā)現(xiàn)傘下已經(jīng)擠不下小動物了,怎么辦呢?
7、大家為什么都來親豬寶寶呢?
在講述“×××, ×××,快來躲雨吧!”時,可以鼓勵幼兒跟老師一起講述。
教師扮演豬寶寶,幼兒扮演小動物一起表演故事。
我們要像豬寶寶一樣做一個幫助別人的好孩子。
幼兒園下雨了教案篇二
16要下雨了教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“坡”、“割”等12個生字,會寫“嗎”、“吧”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動物的活動。教具準(zhǔn)備:卡片課文插圖課件第一課時一、談話導(dǎo)入,揭示課題1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文,認(rèn)識生字1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。3、認(rèn)讀詞語。
正文:
16要下雨了
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“坡”、“割”等12個生字,會寫“嗎”、“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動物的活動。
教具準(zhǔn)備:卡片課文插圖課件
1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。
2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。要下雨了教案
1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。
2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。
3、認(rèn)讀詞語。
4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)
5、交流課文共有幾個自然段。
1、學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。
2、同桌互讀課文,糾正錯誤。
3、同桌交流讀了課文后知道了什么。
4、派代表全班交流。
1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。
a、學(xué)生自由讀。
b、學(xué)生交流讀懂了什么。
c、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。
d、指名讀,并評議,小組分角色讀。
e、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。
f、全班男女生分角色讀,讀出小白兔疑問的語氣,小燕子耐心、溫和的語氣
2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。
a、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
b、學(xué)生自由合作讀。
c、小組練說:小白兔又碰到了誰,問了什么?小動物是怎么答的?
d、小組派代表到班上說。
e、小組分角色朗讀。
f、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。
g、指名分角色讀。
h、齊讀,表演讀。
1、識記生字。
a、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。
b、匯報交流,重點(diǎn)指導(dǎo)
c、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。
d、分自然段朗讀課文。
1、啟發(fā)學(xué)生思考:
a、聽了小動物的話,小白兔相信了嗎?
b、天真的下雨了嗎?
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆:小燕子、小魚、螞蟻的活動。
1、自由背課文(學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦)。
2、檢查反饋:指名背,小組背,齊背。
1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動物下雨前的活動。
2、學(xué)生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。
1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。
2、交流書寫時要注意的地方;教師范寫“得、很”。
3、學(xué)生描紅、書寫,作業(yè)展示、評議。
板書設(shè)計(jì):
16、要下雨了
小燕子:低飛
小魚:游出水面
螞蟻:搬東西
幼兒園下雨了教案篇三
活動目標(biāo):
1、用各種方法表達(dá)自己對打雷這一現(xiàn)象的感受,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、體驗(yàn)唱唱跳跳的快樂。
3、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。
活動過程:
1、聽聽說說:
1)播放打雷的聲音:請你猜一猜,這是什么聲響?生活中,什么時候有雷聲?
2)用動作和表情交流對打雷的感受:聽到雷聲,你有什么感覺?
3)尋找各種材料模擬打雷的聲音:我們可以用什么材料來模仿打雷的聲音?
2、學(xué)唱歌曲:
2)教師再次示范演唱。
3)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲:重點(diǎn)練習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符。
3、唱唱跳跳:
1)幼兒自由結(jié)隊(duì),邊唱邊即興做動作:重點(diǎn)指導(dǎo)用不同的動作表現(xiàn)出最后兩句歌詞內(nèi)容。
2)交流即興創(chuàng)編的動作。
3)引起改編歌詞的興趣:想一想,雷聲還會告訴我們小朋友什么?
活動反思:
這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程,用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗(yàn),在“玩”中去想象。
幼兒園下雨了教案篇四
1、通過本次寫話,使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過程,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
2、鼓勵學(xué)生他細(xì)觀察,養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣
指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。
錄音帶、掛圖。
1課時
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
同學(xué)們,你們聽這是什么聲音?猜猜我們今天要寫什么?(板書)
2、觀察圖畫,說清圖意。
(1)指導(dǎo)逐圖觀察,啟發(fā)想像,把話說完整。
(2)先個人練說,再同桌練說,在條理,是否完整、通順。
(3)評議:看說得是否有順序,有條理,是否完整。
3、指導(dǎo)寫話
(1)讀書,明確寫話要求。
1先寫題目,內(nèi)容按三部分來寫。
2要使用標(biāo)點(diǎn)符號。
(2)教師巡視、指導(dǎo)。
對學(xué)生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求,允許自由發(fā)揮,合理想像,補(bǔ)充豐富的情節(jié),甚至自已感受。
4、指導(dǎo)評議,學(xué)一祉充修改。
5、總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
能說會寫下雨了
雨前:天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾……
雨中:電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走……
雨后:彩虹高掛、太陽出來、空氣清新……
(可根據(jù)學(xué)生口述補(bǔ)充詞語)
幼兒園下雨了教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇,萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣
2、發(fā)展幼兒的'語言能力和表演能力。
3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié),簡單了解幾種小動物在下雨天里的變化。
故事圖片,小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片,幼兒表演的圖片。
一、教師出示背景圖與小兔圖片,以談話方式導(dǎo)入活動。
小朋友你們看這是誰?他要去干什么?天氣怎么樣?發(fā)生了什么事呢?
二、教師有感情講述故事,幼兒欣賞。
1、小兔要去干什么?,媽媽說了什么?
2、小兔在草地上看見了誰?它們都說了些什么?
三、教師出示圖片在講述一邊故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)對話部分。
1小兔走到草地上,看見了誰?小燕子在干什么?讓幼兒學(xué)說并模仿。
2、青蛙在干什么?小魚在干什么?讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。
3、小兔看見螞蟻說了什么?螞蟻怎么回答的?
4、小兔跑回家,她對媽媽說:“我知道了”小兔知道什么了?
5、你有知道什么了?
四、染幼兒分組來表演故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。
我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。
六、現(xiàn)在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎?
幼兒園下雨了教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新活動,體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂趣。
2、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識,發(fā)散思維能力和想象力。
3、初步學(xué)習(xí)替代、模仿,從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
幼兒準(zhǔn)備:請家長帶幼兒到雨中觀察下雨的情景,感受了解。
老師準(zhǔn)備:制作課件。
(一)導(dǎo)入過程:(觀看下雨的課件)孩子們,你們看,下雨了,雨點(diǎn)落到地面上落到荷花上,發(fā)出了聲音,看一看,下大雨的時候,雨點(diǎn)像什么?(線等)下小雨的時候,小雨點(diǎn)像什么?幼兒自由想。
(二)擴(kuò)散思維活動師:想一想,說一說你們見過的雨。(互相說,個別說)
(四)由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動
(表演)讓幼兒想象自己是土地上的植物,并用動作表現(xiàn),然后說說自己會怎樣感激小雨點(diǎn)。
(五)創(chuàng)新想象和情境表演(放輕音樂)
師:你們喜歡和小雨點(diǎn)做游戲嗎?請你們和小雨點(diǎn)玩一玩吧。啟發(fā)幼兒和小雨點(diǎn)玩游戲,鼓勵幼兒合作表演小雨點(diǎn)落到哪里的情景。
(六)結(jié)束活動
幼兒觀賞其他幼兒的表演,肯定幼兒的表現(xiàn);幼兒與老師共同表演小雨點(diǎn)的游戲。
(七)活動延伸老師準(zhǔn)備好粘貼材料若干投放在活動區(qū),供幼兒粘貼小雨點(diǎn)用。
1、本活動根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展水平來設(shè)計(jì)的,通過課件的形式,形象直觀,幼兒容易接受,效果很好。
2、在發(fā)散思維活動中,借助生動形象的課件演示,以觀察性、開放性的提問為中介,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主表達(dá),激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。
3、運(yùn)用動靜結(jié)合的方式,結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué),圍繞雨點(diǎn)開展創(chuàng)新思維想象活動,培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識,幼兒能夠積極主動地參與思維活動中來,幼兒的積極性很高,創(chuàng)新思維能力得到了一定的提高。
4、在講解過程中,應(yīng)進(jìn)一步突出活動重點(diǎn)部分,這樣才能更有助于孩子的發(fā)展。
幼兒園下雨了教案篇七
1、在讓幼兒了解春天的常見的動植物生長習(xí)性的.基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)歌曲。
2、通過音樂活動,讓幼兒進(jìn)一步感受春天的美好以及給人們帶來的愉悅的心情。
錄音機(jī)、雷聲和《下雨了》的磁帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲:小雪花
1、用好聽的聲音把歌詞連起來唱。
2、能邊唱歌邊用手表現(xiàn)3/4拍的音樂節(jié)奏。
二、聽雷聲
1、t:你們聽聽這是什么聲音?(給幼兒聽雷聲)s:雷聲。
2、t:你們想想有雷聲會有什么?
教師引導(dǎo)幼兒說“雨”。
三、聽音樂熟悉歌曲的旋律
1、師生共同欣賞歌曲《下雨了》熟悉歌曲的旋律。
2、教師邊彈琴邊請幼兒欣賞歌曲。
四、幼兒初步學(xué)唱歌曲《下雨了》
1、教師清唱歌曲。
2、請幼兒跟錄音學(xué)唱歌曲第一段“嘀嘀噠,嘀嘀噠……小蘑菇的白傘撐開了”。
3、請幼兒跟錄音機(jī)學(xué)唱歌曲第二段“嘀嘀噠,嘀嘀噠……小朋友撐著雨傘上學(xué)了。”
五、再次學(xué)唱歌曲
1、教師重點(diǎn)給幼兒講解歌詞,以利于幼兒的記憶。
2、教師彈琴幼兒唱歌,并多練習(xí)幾次。
六、活動延伸
教師將歌曲的磁帶放在音樂區(qū),讓幼兒在區(qū)角活動時邊復(fù)習(xí)編創(chuàng)便動作。
幼兒園下雨了教案篇八
課前透視
這篇知識童話講的是生活中的氣象常識。通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化,并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的能力。
由于以前教學(xué)始終把識字和朗讀放在重點(diǎn),所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多,教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識字。對于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移,在讀中感悟,培養(yǎng)語感。
1.認(rèn)識坡、割等12個生字,會寫嗎、吧等6個字。
2.體會小白兔的情感變化,讀好對話語氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3.初步了解燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。
識記生字,讀好對話語氣,背誦自己喜歡的部分。
1.課件或掛圖、生字卡片、動物頭飾。
2.學(xué)生課前收集一些能預(yù)測天氣變化的資料。
兩課時
第一課時
切入舉偶
(采用兒歌形式呈現(xiàn),選取兒童知曉的生活常識,貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情境,又能引出課題,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)
2.演示課件。(烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景)請學(xué)生說說看到的情景。
師:還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了?(板書)
對話平臺
自學(xué)(有目的讀書,體現(xiàn)了識字和閱讀的整合)
1.自由讀課文,自己想辦法讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.學(xué)生互相檢查字音,讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。
識字(由易到難認(rèn)讀生字,意在反復(fù)強(qiáng)化,尋找規(guī)律。)
1.出示帶拼音詞,學(xué)生認(rèn)讀,教師正音。
2.去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。
3.打亂生字順序競賽讀。
朗讀(創(chuàng)設(shè)情境體會角色語氣,提高學(xué)生朗讀水平。)
1.指名讀文,思考:你讀懂了什么?
(閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,與文本直接對話,讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意:學(xué)生能說多少是多少,不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。)
2.圖文結(jié)合,感悟讀文。
學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文,教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo):燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?。◤?qiáng)調(diào)這么,突出低的程度。)小心淋著雨(突出小魚的關(guān)心)
表演(換位思考,體會感情,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識)
學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀,然后讓學(xué)生戴頭飾上臺表演,大家互相評議。
(如果出現(xiàn)一個角色多人爭演時,教師要靈活機(jī)智地處理,向?qū)W生滲透協(xié)作教育。)
練習(xí)(延伸課文內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。)
課后讀讀說說,出示句子:我們正忙著搬東西呢!
讓學(xué)生用正呢進(jìn)行擴(kuò)展說話訓(xùn)練。
(此練習(xí)學(xué)生可能會模仿他人說句子,教師要及時表揚(yáng)那些說得與眾不同的學(xué)生,鼓勵學(xué)生的求異思維。)
寫字(有針對性指導(dǎo),體會漢字結(jié)構(gòu)之美,提高書寫質(zhì)量。)
1.記字型。出示嗎、吧、蟲,學(xué)生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。
2.學(xué)寫字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)口的寫法,互相評議。
幼兒園下雨了教案篇九
xxx
1、初步感知復(fù)合節(jié)奏,并能用兩種不同節(jié)奏進(jìn)行合唱。
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂活動的興趣,體驗(yàn)通過合作成功帶來的快樂。
多媒體輔助課件、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、磁帶、錄音機(jī)、場地準(zhǔn)備(兩個小舞臺)、即興鋼琴伴奏
一、開始部分:
師:今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的音樂城,讓我們乘上飛船出發(fā)吧。
律動:乘飛船
二、基本部分:
看,我們到了什么地方了?(音樂城)
突然發(fā)生了什么事?(操作多媒體課件:音樂城下雨了)
發(fā)聲練習(xí):
讓我們一起把這個消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠(yuǎn)處的高山。
練習(xí)歌詞、旋律如下:
55|3—|
下雨了
(評:把歌曲的第一句:“下雨了”作為練習(xí)內(nèi)容,通過各種方式讓孩子們進(jìn)行練習(xí),一方面幫助他們打開了聲帶,因?yàn)樵诟嬖V別人的時候,一定要讓自己的聲音傳得很遠(yuǎn),別人才能聽見,這就加強(qiáng)了孩子聲音穿透力度的練習(xí);其次,為最后的歌曲演唱做了鋪墊,同時,又創(chuàng)設(shè)了一個孩子們在雨中和自然界各種生物對話的優(yōu)美意境,促進(jìn)了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。)
(二)節(jié)奏練習(xí)
1、你看見過的大雨是什么樣子的?(從速度、節(jié)奏快慢、聲音強(qiáng)弱幾方面來啟發(fā)幼兒)
2、下大雨時會發(fā)出哪些聲音呢?
3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會發(fā)出怎樣美妙的聲音?(操作多媒體課件,出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。)
大雨的節(jié)奏:
55533|33311|55533|33311|
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|
4、大雨是怎么唱的?要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型,同時用即興的身體動作變化來加深幼兒對節(jié)奏型的理解。如:大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了,大雨還會下到什么地方?(請幼兒創(chuàng)編)要求幼兒一邊唱,一邊用動作表示出來。
5、看看,音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?(下小雨了)
6、和剛才的大雨相比,有什么不一樣?小雨又會發(fā)出怎樣的聲音呢?
7、音樂城的小雨又會怎么唱歌?(演示多媒體課件)
小雨的節(jié)奏
53|31|53|31|
滴答|滴答|滴答|滴答|
請幼兒學(xué)唱,要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點(diǎn),同時用身體動作幫助感知節(jié)奏型。
8、游戲:復(fù)習(xí)、鞏固大、小雨的節(jié)奏。
師:大雨落到……,小雨落到……,(交錯進(jìn)行,邊進(jìn)行身體動作邊演唱不同的節(jié)奏型,以加強(qiáng)幼兒對這兩個節(jié)奏型的感知和熟練程度。)
9、復(fù)合節(jié)奏練習(xí)
55533|33311|55533|33311|
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|
53|31|53|31|
滴答|滴答|滴答|滴答|
(評:是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容,特別是游戲的環(huán)節(jié),更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個不同節(jié)奏的作用。通過這樣練習(xí),孩子們就把兩個不同節(jié)奏輕松的掌握了,即使是后來交換角色,對孩子們來說也能輕松應(yīng)對。
此環(huán)節(jié)采用了達(dá)爾克洛茲教育方法:即體態(tài)律動學(xué),通過孩子即興的身體動作變化,來幫助幼兒達(dá)到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外,鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導(dǎo)作用。)
(三)復(fù)合演唱
游戲:開城門。
1、演示多媒體課件:音樂城的三座城門,要求幼兒用音樂打開他,如果能打開城門的話,還能得到一件獎品(電腦內(nèi)虛擬的)
大雨的歌
旋律如下:2/4d調(diào)
55|3—|55533|33311|55533|
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
33311|310||
滴滴滴答答滴答
強(qiáng)調(diào)最后一句:“滴答”的演唱要干脆,因?yàn)檫@時候雨停了。
2、請幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。
小雨的歌
旋律如下:2/4d調(diào)
55|3—|53|31|53|31|310||
下雨啦滴答滴答滴答滴答滴答
3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。
4、用復(fù)合演唱法,打開第三扇城門。
(1)請幼兒自由選擇角色,扮演大雨、小雨進(jìn)行復(fù)合演唱。
(2)逐步提高要求,以提高幼兒的表演水平。
向客人老師匯報表演。
(評:這個環(huán)節(jié)使本次活動達(dá)到了高潮,孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗(yàn)。通過打開城門,獲得獎品以及在舞臺上表演的方式來進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演積極性,隨著獎品數(shù)量的增加,孩子們的自信心以及合作意識也將在活動中逐漸增強(qiáng)。)
三、結(jié)束部分:
舞蹈:快樂舞
1、區(qū)域活動角內(nèi)放置一些復(fù)合型節(jié)奏的圖卡和成品復(fù)合演唱歌曲,讓幼兒探索、欣賞。
2、提醒幼兒注意身體保健,不能淋雨。
(評:在整個活動過程中,教師堅(jiān)持從孩子的本體需要出發(fā),充分發(fā)揮他們的主體意識,讓他們自由選擇扮演的角色,并尊重他們的選擇。活動內(nèi)容安排由淺到深、由易到難,由具體到抽象。讓每個孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。)
附歌曲:2/4d調(diào)
55|3—|55533|33311|55533|
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
55|3—|53|31|53|
下雨啦滴答滴答滴答
33311|310||
滴滴滴答答滴答
31|310||
滴答滴答
幼兒園下雨了教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。
2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識12個生字,會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)過程:
第一課時
一導(dǎo)入新課提示課題
同學(xué)們,你們知道要下雨時的一些自然現(xiàn)象嗎?(生自由說)好,今天我們一來看看課文里是怎么說的(板書課題,生齊讀課題)
二理解課題
1題目講的是什么時候的事?
2“下雨了”和“要下雨了”的意思一樣嗎?為什么?
三朗讀課文認(rèn)讀生字
2檢查閱讀情況:“小老師”領(lǐng)讀生字
四觀察圖畫
1課文中有幾幅圖?
2小白兔在下雨前看到了什么?(邊討論邊板書)
五理解課文內(nèi)容
1哪幾自然段的說明下雨第一幅圖畫內(nèi)容?(指名讀)
2圖上畫了誰和誰?他們在干什么?
3從課文中你能讀出小白兔在干什么?(第一自然段)
b誰能用“——正在————-呢?”這樣的句式說話?
4從課文中讀出描寫小燕子的段落(二三自然段)
a小白兔看見燕子從它頭上飛過就大喊(指導(dǎo)朗讀)為什么要大喊??
b讀小燕子的話
c說燕子低飛的原因:要下雨了翅膀沾了水珠飛不高捉蟲子
5是要下雨的嗎?小白兔在前面的池子里又看到了什么呢?
朗讀4——6自然段
看第二幅圖
1“是要下雨了嗎?”說明什么意思?(小白兔對燕子的話半信半疑)
2小白兔怎樣問小魚?(跑過去)為什么跑?(對燕子的話半信半疑,想讓小魚證實(shí))
3從哪兒看出小白兔的心情急切?(用了2個小魚)
4讀小魚回答小兔的話
5從小魚的話中你知道他瘟神么游到水面上嗎?
6聽了小魚的話小白兔怎么做的?
朗讀第7自然段
看第三幅圖
1螞蟻們在干什么?(忙著搬家)
2從大螞蟻的話里,你們想想:大螞蟻的早就知道要下雨的消息還是剛知道的?
朗讀第8自然段
小白兔從開始的半信半疑到聽到小魚和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎?從那些詞語可以看出?
(“連忙挎起籃子往家跑”“加快步子往家跑”“一邊跑一邊喊”)
看第4幅圖齊讀最后一段
“大雨真的下起來了”中的“真的”說明什么?
板書:
小白兔感到很捫
小燕子低飛
16要下雨了小雨游到水面上來
螞蟻往高處搬家
第二課時
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)檢查
1背誦自己喜歡的自然段
2教師出示生字卡,指明抽讀,出示生字卡檢查讀音并組詞
二分析字行并記憶
1小組交流用什么方法記憶生字
2說說識字方法
a熟字帶生字記憶:池—潮—濕悄—消吃—喊門—悶
b熟字加偏旁:申—伸車—陳華—嘩皮—坡害—割
3猜字游戲
三指導(dǎo)書寫
1描紅找相關(guān)筆畫
2教師范寫
3學(xué)生臨寫
4同桌互評
5展示
四課堂作業(yè)
1看偏旁寫字
口()()()()()
2讀句子,加標(biāo)點(diǎn)
a是要下雨了嗎()
b我正忙著捉蟲子呢()
c天氣很悶()
五拓展
幼兒園下雨了教案篇十一
1、讓幼兒通過親近自然、觀察自然現(xiàn)象,培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2、鼓勵幼兒用語言描述自已看見和聽見的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、活動在雨天進(jìn)行。
2、讓家長為幼兒準(zhǔn)備各種雨具,如:雨傘、雨衣、雨鞋等。
一、引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、師:今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?
(孩子們興奮地拍手跳起來:“想,想……”)
2、師:我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?
幼:我來幼兒園的時候,媽媽給我打了傘,我就沒淋濕。
幼:也可以穿雨衣。
幼:老師,我穿了雨鞋,就不怕弄濕了腳。
……
3、幫助幼兒穿戴好各種雨具。
(幼兒拿出自已的雨具,穿戴好。)
4、啟發(fā)幼兒幫助同伴。
幼:老師,我的雨衣很大,可以讓李洋洋鉆進(jìn)來一起穿。
幼:我的傘也很大,讓楊怡坤和我一起打吧!
……
二、帶領(lǐng)幼兒到操場上看雨,聽雨,“裝雨”。
1、引導(dǎo)幼兒看雨。
(1)師:小雨點(diǎn)真可愛,從高高的天上落下來找朋友。它和誰做了好朋友呢?我們?nèi)フ艺野?
(2)幼兒到戶外,自由分散地到處觀察,教師觀察指導(dǎo)。
孩子們開心地三三兩兩地分散開來,有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點(diǎn)一滴一滴落在小草上、落在小花上,有些小朋友看著小雨點(diǎn)在小水洼里濺出一朵朵小水花,還有的小朋友把小手伸出傘外,用手去裝雨滴------他們看得很認(rèn)真,一發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)和誰做了朋友就爭先恐后地跑過來告訴我。
2、引導(dǎo)幼兒聽雨。
師:小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友,它們還在說悄悄話呢?它們在說什么呢?我們來聽聽……
幼:小雨點(diǎn)對小花說:“你好呀,我們來做好朋友吧!”
幼:小雨點(diǎn)對小草說:“你渴了吧,多喝點(diǎn)水吧!”
幼:小雨點(diǎn)對我的小傘說:“滴嗒滴嗒,你好你好?!?/p>
幼:小雨點(diǎn)還親親我的小手:“我真喜歡你。”
……
(孩子們的想象很豐富,描述了很多小雨點(diǎn)與朋友的對話。)
3、把雨點(diǎn)帶回“家”。
師:小雨點(diǎn)真可愛,我們想辦法把小雨點(diǎn)帶到我們的教室去好嗎?
孩子們活動起來,有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹葉、有的用小袋子……裝好了小雨點(diǎn),回到活動室。
三、回活動室,集中交流總結(jié)。
1、師:小雨點(diǎn)找到了那么多的朋友,它們是誰呢?它們在說什么呢?
讓孩子們互相交流自已看到的、聽到的,豐富經(jīng)驗(yàn)。
2、師:小朋友回家再找找看,小雨點(diǎn)還有哪些朋友,它們在說什么悄悄話?
1、水洼與腳印。(雨停后,到操場找水洼,做踩水洼游戲)
2、小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)
1、教師能抓住幼兒的.興趣點(diǎn),并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行比較深入、細(xì)致的研究,教師始終是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、愿說的寬松環(huán)境,激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動的愿望。
2、本活動是由幼兒的興趣生成來的,所以每個幼兒在活動中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng)造性的,特別是那些,平時不愛說話的幼兒,在描述雨點(diǎn)與朋友的對話時也極富想象力。通過活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、活動中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒帶傘怎么辦”的討論,讓幼兒懂得了,同伴間應(yīng)互幫互助、互相關(guān)愛。
幼兒園下雨了教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇,萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的`語言能力和表演能力。
3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié),簡單了解幾種小動物在下雨天里的變化。
故事圖片,小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片,幼兒表演的圖片。
一、教師出示背景圖與小兔圖片,以談話方式導(dǎo)入活動。
小朋友你們看這是誰?他要去干什么?天氣怎么樣?發(fā)生了什么事呢?
二、教師有感情講述故事,幼兒欣賞。
1、小兔要去干什么?,媽媽說了什么?
2、小兔在草地上看見了誰?它們都說了些什么?
三、教師出示圖片在講述一邊故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)對話部分。
1小兔走到草地上,看見了誰?小燕子在干什么?讓幼兒學(xué)說并模仿。
2、青蛙在干什么?小魚在干什么?讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。
3、小兔看見螞蟻說了什么?螞蟻怎么回答的?
4、小兔跑回家,她對媽媽說:“我知道了”小兔知道什么了?
5、你有知道什么了?
四、染幼兒分組來表演故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。
我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。
六、現(xiàn)在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎?
幼兒園下雨了教案篇十三
1、根據(jù)圖意,大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言表達(dá)能力。
2、知道朋友之間要互相幫助。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅,水粉顏料若干,水粉筆一支,抹布
一、直接引題
二、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒大膽講述
1、出示太陽
1)這是誰啊?
2)它看見了什么?
2、出示烏云
1)天氣要怎樣了?
2)這是怎么樣的雨?
3、出示小雞
1)唧唧,誰來了?
2)這是一只怎么樣的小雞?
4、出示刺猬
1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰來了?
2)小刺猬怎么樣了?
3)小雞看見小刺猬淋濕了,會怎么說?
4)小雞為什么突然大叫起來?
5)小刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?
4、出示小鴨
1)嘎嘎嘎,誰來了/
2)這是一只怎么樣的小鴨?
3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?
4)小鴨為什么又大叫起來?
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1)這時候雨怎么樣了?
2)小刺猬怎么樣了?
3)想個辦法幫幫小刺猬,怎么樣才能大家都不淋雨?
三、延伸
把圖片放進(jìn)區(qū)角,有空的時候把故事編給好朋友聽
培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的.積極性充分調(diào)動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。
幼兒園下雨了教案篇十四
1.嘗試用語言描述下雨的場景。
2.體驗(yàn)用繪畫表達(dá)雨景的情趣。
3.感受雨天的有趣。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5.體驗(yàn)欣賞和繪畫活動的樂趣,能大膽、自由地表達(dá)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有觀察過下小雨和下大雨的經(jīng)驗(yàn)。
課件準(zhǔn)備:“雨聲”音效及圖片;《下雨啦》視頻。
材料準(zhǔn)備:圖畫紙、顏料、各種大小的畫筆。
一
播放音效及圖片,引導(dǎo)幼兒回憶下雨時的景象
——聽,這是什么聲音?
——你們見過雨嗎?雨是從哪兒落下來的?
二
播放視頻,鼓勵幼兒用語言描述下雨的場景
——下小雨時,雨點(diǎn)是怎樣的?
——下大雨時,雨又是什么樣子的?
三
發(fā)放材料,引導(dǎo)幼兒動手自由創(chuàng)作雨景
1.鼓勵幼兒想一想在畫紙上如何表現(xiàn)出小雨、中雨和大雨的樣子。
2.幼兒自由創(chuàng)作雨景圖,教師巡回觀察指導(dǎo)。
四
展示作品,鼓勵幼兒表達(dá)想法,感受雨天樂趣
——你畫的是什么雨?
——為什么會這樣畫?
教學(xué)反思:
繪畫《下雨啦》是一個充滿生活情趣的內(nèi)容,所以本節(jié)活動我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn),而且我把激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的`興趣也同時作為本次活動的另一個重點(diǎn),并以情感體驗(yàn)為主線,貫穿于整個活動中。
感所想的事物說出來,用肢體表現(xiàn)出來,教師再進(jìn)一步對幼兒的語言進(jìn)行概括,進(jìn)行提升,讓幼兒對雨有進(jìn)一步的認(rèn)識,為下面的繪畫做了一個感性和情感的鋪墊。
2、結(jié)合語言進(jìn)行繪畫,增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時,我結(jié)合生動、形象的語言。如:小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦,一條一條落下來。起風(fēng)了,大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說,一邊畫,幼兒就覺得有趣多了。
幼兒園下雨了教案篇十五
1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動室墻面上,供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”,請幼兒從家里帶各種雨具,如雨傘、雨衣、雨鞋等,分類擺放,方便下雨時帶幼兒開展雨中的活動;也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動室供幼兒欣賞,或?yàn)榧w活動、表演游戲所用。
3、在自然角中,將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里,引導(dǎo)幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。
4、請幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品,如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等,放到教室外的屋檐下,等下雨的時候,與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。
1、小雨天里,帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片(雷雨天要避免外出),豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音,說說是大雨還是小雨。每次觀察時,都問問幼兒的感受,鼓勵他們畫下“今天的雨”,可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。
3、引導(dǎo)幼兒觀察雨后周圍植物的變化;觀察幼兒園的下水道,發(fā)現(xiàn)雨水最終流進(jìn)了下水道。可啟發(fā)幼兒思考:雨停了,雨水不見了,雨水到底區(qū)了哪里呢?等。
1、請家長在家?guī)椭變簩W(xué)習(xí)如何穿雨衣、雨鞋,學(xué)習(xí)使用雨傘。
2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品,耐心傾聽幼兒講述對雨的認(rèn)識和感受。
3、父母帶幼兒一起在雨天散步,充分感受不同的雨的差別,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預(yù)報,鼓勵幼兒細(xì)致觀察雨天的變化。
1、“大雨小雨”:幼兒學(xué)習(xí)控制樂器音量,選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)大雨和小雨,能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。
2、“雨天里的多多”:幼兒學(xué)會使用雨傘,并進(jìn)行雨傘游戲,感受雨天給人們帶來的樂趣。
3、“糖果雨”:幼兒理解故事內(nèi)容,嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容,感受想的樂趣。
4、“狂風(fēng)暴雨變出來”:嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風(fēng)和雨,感受不同的作畫方式帶來的快樂。
5、“雨傘家族”:能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序,并能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序。
美工區(qū):
(1)“美麗的雨傘”:幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。
(2)“雨點(diǎn)畫畫”:幼兒體驗(yàn)用水在地上作畫的樂趣。
益智區(qū):
(1)“小蝸牛找朋友”:能根據(jù)物體的同一特征分類,手口一致地點(diǎn)數(shù)。
(2)“共傘”:鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識,進(jìn)行數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)。
科學(xué)區(qū):
“天氣預(yù)報”:了解天氣的種類,關(guān)注天氣的變化,能用天氣牌對應(yīng)相應(yīng)的天氣。
表演區(qū):
“大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)”:練習(xí)鈴鼓、碰鈴的演奏方法,體驗(yàn)合作演奏的快樂。
閱讀區(qū):
《下雨了》:結(jié)合雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),嘗試?yán)m(xù)編詩歌《下雨了》,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
建構(gòu)區(qū):
“小動物蓋房子”:學(xué)習(xí)綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄?,搭建各種形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?/p>
生活操作區(qū):
“倒水”:練習(xí)倒水,鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。
[活動目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌,體驗(yàn)下雨時小動物們的歡樂情緒。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
[活動準(zhǔn)備]
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
[活動過程]
1、出示雨傘,引入活動。
師:小朋友看,老師帶來了什么?傘是用來干什么的呀?請小朋友看大屏幕,天氣怎么樣了?下雨了,滴答滴答,快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好,有了傘我們就淋不到雨了。
2、觀看課件,初步欣賞第一段詩歌:
(1)出示蘑菇傘,師:小朋友看,這是一把什么傘呢?小朋友猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。
(3)教師示范朗誦第一段詩歌。
3、再次觀看課件,欣賞第一段詩歌,初步學(xué)習(xí)分角色表演。
(1)小朋友,你喜歡詩歌里的誰呢?讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧!
(2)小朋友,你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了,滴答滴答,小兔打著一把什么傘?(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題,幫答對問題的幼兒帶上頭飾。
(3)組織部分幼兒表演詩歌,其余幼兒跟教師一起朗誦。
4、觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。
(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢?
(3)播放第二段課件,師:是誰呱呱呱的唱著歌,淋著雨,真快活?示范朗誦詩歌2—3遍。
(4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。
5、看課件完整跟誦詩歌。
師:小朋友,你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧!
6、模仿詩歌里的小動物,到戶外游戲。
師:小朋友,我們學(xué)著詩歌里的小動物,出去做游戲吧!
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