最新《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思與改進(jìn)(實(shí)用6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 15:24:39
最新《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思與改進(jìn)(實(shí)用6篇)
時(shí)間:2023-06-06 15:24:39     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等17個(gè)詞語。

過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。

(講授法、讀書指導(dǎo)法、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法)

課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族的圖片、文字資料。

課件

講學(xué)部分

第一課時(shí):新授課

一、導(dǎo)入

1.展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2.教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題,范讀課文

3.教師配樂范讀。

三、自學(xué)生字新詞,試讀課文

1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

四、分組朗讀,組間比賽

1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固練習(xí)

1.指名讀生字,新詞。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時(shí):新授課

一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二、分段讀議,加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

2.第二、三自然段。

a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了,小朋友做些什么?操場會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀,比賽背誦

1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

四、抄寫句子,加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來??梢杂萌沼浀姆绞絹碛?,也可以用列表格的方式來記,以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的《我們民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)寫12個(gè)字。了解我國各少數(shù)民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛。

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

3、總結(jié):是啊,我們的校園處處充滿了生機(jī),明亮的'窗戶,寬敞的教室,美麗的校園花壇,還有我們?cè)诓賵錾狭粝碌臍g聲笑語……無不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛之情,給我們留下了美好的回憶。今天,就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文。(板書課題)

1、學(xué)生自由讀文。

師:下面請(qǐng)同學(xué)們立起課本,擺好讀書姿勢,自由大聲地把課文讀兩遍,爭取把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確,每個(gè)句子讀通順。讀書過程中,我就在你們身邊,有困難,可以查字典,也可以隨時(shí)和我打招呼,我愿意為你們服務(wù)。

2、識(shí)字

1、觀察:學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。

2、書寫:教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的寫法。

3、展示:小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

4、評(píng)價(jià):自評(píng)、互評(píng)

師:剛才我們學(xué)習(xí)了生字新詞,接下來請(qǐng)大家再仔細(xì)地去讀課文,用心去體會(huì),老師相信你們一定會(huì)有收獲,一定能夠把課文讀得更準(zhǔn)確、更流利。

1、選用自己喜歡的方式讀文。

師:老師聽到你們讀書的聲音,感到一種幸福。我相信,我們每個(gè)同學(xué)經(jīng)過練習(xí),都有提高。全文共有4個(gè)小節(jié),你們喜歡讀哪兒就讀哪兒,你們?cè)敢庠鯓幼x就怎樣讀,比如,同桌互讀互聽,小組比賽讀。

2、讀完全文,討論:課文主要寫了什么?

1、快速瀏覽課文,你對(duì)文章哪部分內(nèi)容最感興趣,為什么?

2、生自由朗讀課文。

找句子并品析。

a、“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)?!?/p>

c、指導(dǎo)朗讀,讀出自豪之情。

b、師:作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢?

1)細(xì)讀體味第一節(jié)。

a、你讀懂了什么?

b、你好像看到了什么樣的情景?

c、學(xué)生互相交流。

d、比較體驗(yàn)表達(dá)效果。

早晨,從山坡上,從……走來了許多小學(xué)生。

早晨,許多小學(xué)生從山坡上……從……走來了。

e、指導(dǎo)朗讀,讀出贊美之情,讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛之情。

2)細(xì)讀體味第4小節(jié)。

a、你讀懂了什么?

b、你仿佛看到了什么?給你什么感覺?

c、指導(dǎo)朗讀,讀出自豪和贊美。

3)細(xì)讀第3小節(jié)。

a、哪些句子寫上課的情景?哪些句子寫下課的情景?

b、你從這些句子中感受到了什么?

c、體會(huì)相關(guān)句子,并仿寫第②句,突出“靜”且寫具體。

①“不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)?!?/p>

③“大家在大青樹下……連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?!?/p>

d、老師有一個(gè)問題不明白,你們能幫助老師解決嗎?

課文在寫小學(xué)生們活動(dòng)的同時(shí),為什么還要寫這些小動(dòng)物呢?

啟發(fā):在什么情況下寫這些小動(dòng)物的?為什么寫?有什么作用?

e、指導(dǎo)朗讀

1、摘錄文中優(yōu)美詞句。

2、積累背誦自己喜歡的段落。

3、練習(xí)說句子,品味語言。

超市里水果真多,有________,有________,有________,還有________。

商場里玩具可多了,有________,有________,有________,還有________。

窗外十分安靜

樹枝不搖了各民族團(tuán)結(jié)友愛之情

鳥兒不叫了

大家在大青樹下

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

1、識(shí)字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容,積累優(yōu)美詞句。

正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

情境導(dǎo)入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。

3、詞語卡片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

二、視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

三、評(píng)選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

揭示課題,范讀課文。

3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。

四、自學(xué)生字新詞,試讀課文。

1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

第三自然段:蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山貍

第四自然段:鳳尾竹、搖晃(huàng)

五、分組朗讀,組間比賽

1、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

1、指名讀生字,新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

b、學(xué)生寫字。

3、抄寫詞語表中列出的

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

1、指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

2、導(dǎo)入:通過上一課的'學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二、分段讀議,加深感悟

1、第一自然段

a、請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

d、配樂朗讀這一段。

“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

學(xué)生各自讀課文,然后交流。

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

e、這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

f、我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

三、感情朗讀,比賽背誦

1、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2、把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

四、作業(yè)

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來??梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?,以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí),要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活,努力上進(jìn)。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜的句子。

《愛我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

1、播放《愛我中華》歌曲的cd片,說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

認(rèn)識(shí)生字“傣”

3、順勢切入。

1、自學(xué)課文:劃——要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字;

標(biāo)——表出自然段的序號(hào);

讀——不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請(qǐng)教同桌。

薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。

2、交流反饋:

⑴出示生字:

①推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。

②說說如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞:

①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,圈好后站起來大聲讀一讀,再坐下。

⑶試讀課文:

①指名讀課文,正音。

②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

1、民族學(xué)校那么美,你從書上的哪些地方看出來?請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來,并讀一讀。

3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

1、指名讀生字,說說哪些字比較難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

1、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語。

2、開火車讀:教師任意抽一詞語卡片,學(xué)生開火車讀,評(píng)出優(yōu)勝小組。

1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答并相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

如:第一段:

⑴那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來理解“鮮艷”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

可以進(jìn)行想象說話,情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么?跟老師說些什么呢?見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么?說過之后讓學(xué)生演一演。

⑶早晨,從山坡上,……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的?

學(xué)生暢所欲言。

學(xué)生自讀自練,指名交流。

第三段:

⑴這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文?!悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

⑵下課了,大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說?

第四段:

帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、代表挑戰(zhàn)讀課文,評(píng)出小小朗誦家。

3、把喜歡的部分背下來。

以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹觯部梢援?,也可以設(shè)計(jì)表格。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。

3、詞語卡片。

第一課時(shí)

一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

1、我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的.有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2、視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

3、評(píng)選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

二、揭示課題,范讀課文

3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。

三、自學(xué)生字新詞,試讀課文

1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、指名分自然段朗讀:

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段:坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

第四自然段:鳳尾竹搖晃(huàng)

四、分組朗讀,組間比賽

1、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞

1、指名讀生字,新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字:

⑴著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

⑵學(xué)生寫字。

3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜的句子。

《愛我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

2課時(shí)

第一教時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

1、播放《愛我中華》歌曲的cd片,說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

認(rèn)識(shí)生字“傣”

3、順勢切入:

二、初讀課文,趣味識(shí)字

1、自學(xué)課文:

劃──要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字;標(biāo)──表出自然段的序號(hào);讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的'拼音讀一讀,也可請(qǐng)教同桌。薦──小組內(nèi)組長組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。

2、交流反饋:

⑴ 出示生字:

① 推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。

② 說說如何記住這些生字。

⑵ 認(rèn)讀新詞:

① 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

② 開火車讀。

③ 男女生比賽讀。

④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,圈好后站起來大聲讀一讀,再坐下。

⑶ 試讀課文:

① 指名讀課文,正音。

三、再讀課文,欣賞朗讀

1、民族學(xué)校那么美,你從書上的哪些地方看出來?請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來,并讀一讀。

3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

四、指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字,說說哪些字比較難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二教時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)

1、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語。

2、開火車讀:教師任意抽一詞語卡片,學(xué)生開火車讀,評(píng)出優(yōu)勝小組。

二、朗讀感悟,美讀成誦

1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落:

如:第一段:

⑴ 那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩??梢哉故緦W(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來理解“鮮艷”。

⑵ 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。可以進(jìn)行想象說話,情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么?跟老師說些什么呢?見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么?說過之后讓學(xué)生演一演。

⑶ 早晨,從山坡上,……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。

⑷ 你上學(xué)的第一天是怎么想的?學(xué)生暢所欲言。

學(xué)生自讀自練,指名交流。

第三段:

⑴ 這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文?!悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

⑵ 下課了,大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說?

第四段:

說說句中省略號(hào)的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情?帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、代表挑戰(zhàn)讀課文,評(píng)出小小朗誦家。

3、把喜歡的部分背下來。

四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活

以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹觯部梢援?,也可以設(shè)計(jì)表格。

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