小班手風(fēng)琴公開課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)

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小班手風(fēng)琴公開課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)
時(shí)間:2023-12-12 13:38:08     小編:靈魂曲

教案是教師在備課階段制定的詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。如何編寫一份精心設(shè)計(jì)的教案是每位教師都需要持續(xù)提升的能力。希望這些教案范文能夠給大家提供一些啟示和靈感。

小班手風(fēng)琴公開課教案篇一

理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

豐富疊詞:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

喜歡朗讀兒歌,感受兒歌的詼諧與幽默。

1、 活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

2、 活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)詞匯:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

教學(xué)掛圖,頭飾。

動(dòng)物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

1、 出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。

教學(xué)反思:幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說(shuō):“貓”。甚至,有的幼兒還嚷著:“貓是吃老鼠的?!庇械挠變哼€紛紛學(xué)著貓的叫聲:“喵喵”。老師千萬(wàn)不可以讓孩子牽著思維走,要把孩子的思路轉(zhuǎn)化成這是一座什么樣的橋。所以,教師要小結(jié)和回應(yīng)孩子的話,如:原來(lái),這是一座小花貓的橋。自如地進(jìn)入下一環(huán)節(jié),千萬(wàn)不要糾結(jié)在貓的特征、特性上。

2、 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

提問(wèn):兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動(dòng)物?他們見了橋之后做了什么事?

教學(xué)反思:教師問(wèn)道兒歌里講了哪些小動(dòng)物。有些孩子會(huì)冒出與兒歌無(wú)關(guān)聯(lián)的小動(dòng)物。我覺(jué)得沒(méi)有關(guān)系,可以讓孩子們稍微擴(kuò)張他們的思維與想象。但是不要扯遠(yuǎn)了,教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來(lái),老師回應(yīng)孩子的話:“剛才小朋友講了很多小動(dòng)物,但是老師問(wèn)的是兒歌里講了哪些小動(dòng)物,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽,有哪些小動(dòng)物?”

3、 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

提問(wèn):鳥兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:歇歇腳)

提問(wèn):蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:慢慢跑)

提問(wèn):老鼠見了橋是怎么做的?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:快快逃)

教學(xué)反思:可以與孩子來(lái)個(gè)小互動(dòng),邀請(qǐng)三位幼兒先用動(dòng)作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動(dòng)作表達(dá),然后大家才一起模仿。如鳥兒飛到橋上做什么?教師需提升和回應(yīng)孩子的話道:“鳥兒飛來(lái)歇歇腳”。蝸牛和老鼠同理,使用兒歌的原話來(lái)個(gè)提升孩子的語(yǔ)言要素。同時(shí)也是突破這節(jié)課的難點(diǎn)、以及為下一個(gè)階段做好鋪墊。

4、 幼兒完整地欣賞兒歌。

教學(xué)反思:教師要注意關(guān)注、培養(yǎng)孩子的傾聽能力。欣賞兒歌的時(shí)候,幼兒是不出聲的,要安靜地傾聽、欣賞兒歌。

5、 討論:這是一座什么樣的橋?誰(shuí)會(huì)害怕這座橋?

小結(jié):彎彎腰,造座橋,有人害怕有人愛(ài),不是橋,不是橋,哈哈,原來(lái)是只大花貓。

6、 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

(1) 教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。

(2) 幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊跟讀。

教學(xué)反思:這環(huán)節(jié)據(jù)我觀察,班上的孩子大部分都理解兒歌的內(nèi)容,也都

感受兒歌的詼諧與幽默。

游戲活動(dòng):造橋。

幼兒兩人一組造橋,其他幼兒從橋下鉆過(guò),體驗(yàn)搭橋和過(guò)橋的樂(lè)趣。

小班手風(fēng)琴公開課教案篇二

1.學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話,感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2.運(yùn)用聽說(shuō)游戲的方式感知、理解作品內(nèi)容。

3.喜歡幼兒園,樂(lè)意上幼兒園。

1. 在活動(dòng)室內(nèi)布置草地、小樹林、幼兒園的簡(jiǎn)單場(chǎng)景。

2. 大班幼兒分別學(xué)會(huì)在場(chǎng)景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。

3.小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

1.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中,感知故事的內(nèi)容。

大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿,站在場(chǎng)景中準(zhǔn)備表演。

教師:我是媽媽,你們是點(diǎn)點(diǎn),媽媽帶你們?nèi)ド嫌變簣@。

“小鳥”邊飛邊和幼兒一起說(shuō):五顏六色的小鳥。

“小兔”邊跳邊和幼兒一起說(shuō):雪白雪白的兔子。

“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說(shuō):漂漂亮亮的梅花鹿。

2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽說(shuō)表演。

教師幫助幼兒分配好點(diǎn)點(diǎn)、小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友等角色,戴上頭飾,分別站在不同的場(chǎng)景中。

大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講故事邊表演。

講到故事中的對(duì)話時(shí),分角色進(jìn)行對(duì)話。

幼兒交換角色,再次表演。

區(qū)角活動(dòng):將《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》的幼兒用書放在語(yǔ)言區(qū),幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以自由地閱讀。

家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同閱讀《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》,激發(fā)幼兒愛(ài)上幼兒園的情感。

領(lǐng)域滲透:結(jié)合健康活動(dòng)“幼兒園真好玩”、社會(huì)活動(dòng)“我上幼兒園”,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于上幼兒園的情感。結(jié)合美術(shù)活動(dòng),教師用簡(jiǎn)單的線條畫一個(gè)表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿幼兒園的底圖,為幼兒準(zhǔn)備小鳥、小兔、小鹿的印章,指導(dǎo)幼兒用蓋印章的方法,表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿幼兒園。結(jié)合音樂(lè)活動(dòng),演唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

小班手風(fēng)琴公開課教案篇三

1.復(fù)習(xí)鞏固歌曲《找朋友》,能準(zhǔn)確的按旋律唱出歌詞。

2.能根據(jù)歌曲內(nèi)容節(jié)拍做出相應(yīng)的律動(dòng)。

3.體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)的快樂(lè)。

相關(guān)背景音樂(lè),教學(xué)音樂(lè),各種動(dòng)物頭飾各2份。

一.引題活動(dòng)。

1.張老師:“哇!今天我們的小朋友都變成了可愛(ài)的動(dòng)物寶寶,我們一起做游戲號(hào)不好?”

2.幼兒:“好?!?背景音樂(lè)《我的朋友在哪里》響起,師幼一起做游戲。)

3.張老師:“剛才歌里問(wèn)你們的朋友在哪里,我們學(xué)過(guò)一首歌曲叫《找朋友》,我們一起唱一次好嗎?”

4.幼兒:“好?!?/p>

5.張老師:“現(xiàn)在我們唱著這《找朋友》去找自己的朋友好不好?”

6.幼兒:“好?!?/p>

二.律動(dòng)《找朋友》。

1.張老師:“我們的動(dòng)物寶寶有紅色的,有藍(lán)色的,找朋友的時(shí)候請(qǐng)紅色的動(dòng)物寶寶走到紅色的桌子邊一起游戲,藍(lán)色的動(dòng)物寶寶走到藍(lán)色的桌子邊一起游戲?!?教學(xué)音樂(lè)《找朋友》響起,教師引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)。)

2.張老師:“寶寶們看,你們對(duì)面的動(dòng)物寶寶里是不是有和自己長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物寶寶?“

3.幼兒:“是?!?/p>

4.張老師:“我們現(xiàn)在唱著《找朋友》的歌,小苗找小貓拉著小手做游戲,小狗找小狗拉著小手做游戲,小豬找小豬拉著小手做游戲好不好?”

5.幼兒:“好?!?教學(xué)音樂(lè)《找朋友》響起,教師引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)。)

三.總結(jié)收尾。

張老師:“寶寶們一起游戲真開心,今天我們找到了衣服一樣顏色的好朋友,還找到了和自己長(zhǎng)的一樣的好朋友,在家里爸爸媽媽也是我們的好朋友,我們現(xiàn)在一起唱著歌去找寶寶媽媽做朋友吧!”(教學(xué)音樂(lè)《找朋友》響起,幼兒邊做律動(dòng)邊走到周圍的家長(zhǎng)身邊。)

小班手風(fēng)琴公開課教案篇四

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

一、出示黑板中托馬斯托馬斯的圖片,激發(fā)幼兒的興趣

師:托馬斯今天生病了,不能運(yùn)貨了,所以今天它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙,你們?cè)敢鈫?

(一)引導(dǎo)幼兒觀察第一組圖片的排序

師:請(qǐng)小朋友看看托馬斯要小朋友幫忙送的第一趟貨是怎么排列的呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形排列的特點(diǎn),教師和幼兒共同完成排列

(二)引導(dǎo)幼兒觀察第二組圖片的排序

師:我們來(lái)看看托馬斯還要請(qǐng)小朋友怎么送第二組貨

引導(dǎo)幼兒觀察,并說(shuō)出圖片排序的特點(diǎn)

師:一輛橙色的、兩輛綠色的來(lái)排列

師:小朋友想不想自己幫助托馬斯呢?

介紹材料及使用方法,幼兒操作教師指導(dǎo)

師:看看托馬斯要送給小朋友幾顆星星

教師對(duì)幼兒的排序作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

小班手風(fēng)琴公開課教案篇五

1、學(xué)習(xí)用渲染的方法裝飾手帕,感受作品的美感。

2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1宣紙若干張,報(bào)紙墊在桌上。

2、廣告顏料,娃娃。

1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。

小朋友們看,這天娃娃來(lái)和我們一起玩,咦?娃娃怎樣不開心?老師來(lái)問(wèn)問(wèn),噢,原先娃娃媽媽給娃娃一塊沒(méi)有花的手帕,娃娃不喜歡。出示裁好的宣紙一張,小朋友我們來(lái)幫幫娃娃把手帕變漂亮吧。小朋友你們?cè)敢鈫??(那怎樣幫娃娃呢??/p>

2、教師示范制作方法

這天,老師教小朋友一樣新本領(lǐng)――裝飾手帕

小朋友們看此刻老師手中拿了一張正方形的宣紙,(宣紙側(cè)翻)小眼睛看仔細(xì)嘍,小耳朵聽好了,此刻老師要變魔術(shù)了:將宣紙對(duì)邊折成正方形。然后把折好的宣紙一角放到顏色盤中染一下,時(shí)間不能太久,再換一種顏色染。然后留意打開,平齒輪泵kcb-200躺在報(bào)紙上。

(提醒幼兒染色要掌握好時(shí)間,宣紙浸染時(shí)間太久會(huì)浸爛,時(shí)間太短會(huì)染不上去。提醒幼兒宣紙浸染打開時(shí)必須要輕輕的,留意些)

3、幼兒操作,動(dòng)手染畫

鼓勵(lì)幼兒大膽地用多種顏色去嘗試,體驗(yàn)顏色滲透帶來(lái)的美感和特殊效果。

此刻請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕,好嗎?老師相信小朋友們都很能干,把手帕變得很漂亮,對(duì)嗎?小朋友此刻把小椅子輕輕搬到位子上,能夠開zyb-b型可調(diào)式渣油泵始了,但小朋友們?cè)谶x顏料的時(shí)候要留意點(diǎn),別把顏料打翻了,選你喜歡的顏色來(lái)裝飾手帕。幼兒操作,師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)

4、延伸活動(dòng):

小朋友變的手帕真漂亮,看娃娃此刻可開心了,他有了這么多的手帕決定開一家手帕店,請(qǐng)小朋友一會(huì)兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。

小班手風(fēng)琴公開課教案篇六

1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2、嘗試通過(guò)一問(wèn)一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。

3、積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)在游戲中朗誦兒歌的快樂(lè)。

1、教師用的圖夾文范例7張,塑封好的螞蟻圖片6張,音樂(lè)《找朋友》、《加油干》。

2、實(shí)物:毛竹筷、小瓷碗。

3、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》。

一、導(dǎo)入活動(dòng):請(qǐng)你猜一猜,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師:寶寶,告訴你們一個(gè)好消息,今天,我們?。?)班來(lái)了一群動(dòng)物朋友。請(qǐng)你猜猜它們會(huì)是誰(shuí)呢?(請(qǐng)2~3位幼兒回答)

二、出示第一張范例圖,在集體舞《找朋友》的游戲中,感受螞蟻的可愛(ài)。

1、(出示范例一)教師:寶寶看,是誰(shuí)呀?(小螞蟻)寶寶和螞蟻打個(gè)招呼。(寶寶好!螞蟻好?。?/p>

2、教師:小螞蟻想來(lái)和寶寶們跳一個(gè)《找朋友》的舞,寶寶,你有好朋友嗎?(有)好,我們開始吧?。úシ拧墩遗笥选返囊魳?lè),鼓勵(lì)每位寶寶都勇敢地參與集體活動(dòng)。)

三、學(xué)習(xí)兒歌的第一句,并在情景中進(jìn)行理解、鞏固。

1、教師:螞蟻和寶寶跳了舞,肚子有點(diǎn)餓了,讓我來(lái)喊螞蟻吃飯吧?。ń處熓痉独收b兒歌第一句:“螞蟻來(lái)呀來(lái),快快來(lái)吃飯?!保?/p>

2、引導(dǎo)幼兒用愉快地情緒跟老師學(xué)習(xí)朗誦

3、教師:寶寶,那里還有很多的螞蟻呢!誰(shuí)來(lái)大聲地喊它們過(guò)來(lái)吃飯?(形式為:?jiǎn)蝹€(gè)喊、分組喊、分男女幼兒喊,以便讓每個(gè)寶寶都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。)

四、猜想活動(dòng):你給螞蟻吃什么飯呢?(利用寶寶的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想活動(dòng):炒飯、咸飯、蛋炒飯、白米飯……)采用一問(wèn)一答的方式學(xué)習(xí)“什么飯?白米飯。”(同時(shí)出示范例二)

五、討論活動(dòng):有了白米飯,該用什么菜來(lái)一起吃呢?(鼓勵(lì)寶寶大膽地發(fā)表自己的想法,并把想法說(shuō)給螞蟻們聽,以刺激寶寶更豐富地進(jìn)行討論活動(dòng)。)同樣采用開火車式的一問(wèn)一答方式記憶兒歌內(nèi)容“什么菜?炒青菜?!蓖瑫r(shí)出示范例三。

六、通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察、觸摸,了解餐具的名稱“毛竹筷、小瓷碗?!?/p>

1、教師:白米飯有了、炒青菜有了,螞蟻們開始吃飯了。寶寶,吃飯要用到什么東西呢?(筷子、小碗。)

七、角色游戲“螞蟻吃飯?!苯處煱缪葜魅?,幼兒扮演小螞蟻。采用“教師呼喚、幼兒表演、一問(wèn)一答”等多種形式熟悉、記憶兒歌的前半段內(nèi)容。

八、出示范例六,引導(dǎo)寶寶動(dòng)腦筋:吃不了,怎么辦?并加強(qiáng)教師與幼兒的互動(dòng)。

九、出示范例七,學(xué)說(shuō)“哼唷哼唷往回搬?!辈⒃谝魳?lè)游戲、肢體動(dòng)作中進(jìn)行熟練地說(shuō)。(播放勞動(dòng)音樂(lè)《加油干》。)

十、出示兒歌名字《逗螞蟻》,傾聽老師有感情地、完整地朗誦一遍兒歌,第二遍時(shí)可以請(qǐng)幼兒輕輕地跟老師進(jìn)行朗誦。并采用多種形式進(jìn)行鞏固理解、記憶兒歌內(nèi)容:分組朗誦、聽爸爸媽媽朗誦、單獨(dú)朗誦、與老師對(duì)念等等。

十一、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》,鼓勵(lì)幼兒與爸爸媽媽一起看書念兒歌。

附兒歌:

逗螞蟻

螞蟻來(lái)呀來(lái)

快快來(lái)吃飯。

什么飯?白米飯。

什么菜?炒青菜。

什么筷?毛竹筷。

什么碗?小瓷碗。

吃不了,怎么辦?

哼唷哼唷往回搬。

小班手風(fēng)琴公開課教案篇七

1、 仔細(xì)觀察并找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處。

2、 鞏固按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。

3、 樂(lè)于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗(yàn)。

1、 展示圖片。

1、 簡(jiǎn)單的找不同,為后面復(fù)雜找不同積累經(jīng)驗(yàn)。

2、 通過(guò)找不同,鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。

(2) 觀察室,請(qǐng)按從上到下,從左到右的順序,再一個(gè)區(qū)域一個(gè)區(qū)域的觀察,不要這邊看一下,那邊看一下,那樣找得慢而且容易遺漏。

(3) 幼兒操作,教師巡視,并提醒幼兒找到或完全找出來(lái)后不要說(shuō)出答案,以免干擾同伴答題。

(4) 幼兒互相檢查操作結(jié)果,并糾正。

(5) 集體驗(yàn)證答案。

3、 請(qǐng)幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗(yàn)。

(1) 你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

(2) 找不同時(shí),你心里是怎么想的?

(3) 你覺(jué)得誰(shuí)的方法比較好?為什么?

(4) 你想學(xué)習(xí)誰(shuí)?為什么?

教師小結(jié)并表?yè)P(yáng)今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進(jìn)步的幼兒。

小班手風(fēng)琴公開課教案篇八

1 在兒歌的提示下學(xué)畫小鳥,重點(diǎn)在于表現(xiàn)小鳥張開的翅膀。

2 嘗試表現(xiàn)向不同方向飛行的小鳥。(學(xué)習(xí)難點(diǎn))

1、有簡(jiǎn)單背景示意圖的畫紙,彩棒。

一、導(dǎo)入

1 師出示樹:這是誰(shuí)啊,這是一棵樹,它叫樹爺爺,樹爺爺馬上要過(guò)生日了,它希望收到很多的禮物。

2 教師添畫“圓”:這是樹爺爺收到的第一個(gè)禮物,猜猜這是什么禮物呢?

3 師:這是一個(gè)蛋寶寶,它穿了什么顏色的衣服呢?

二、蛋寶寶變形記

1 師:這個(gè)蛋寶寶很喜歡樹爺爺,樹爺爺也很喜歡它,可是啊,有一天蛋寶寶在不停地動(dòng)啊動(dòng),怎么了呢?它想變個(gè)魔術(shù)給樹爺爺看。

2 師:蛋寶寶想變成什么呢?

兒歌:蛋寶寶,篤篤篤,長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。

蛋寶寶,眨眨眨,長(zhǎng)出圓圓大眼睛。

蛋寶寶,撲棱棱,拍拍翅膀飛起來(lái)。

3 師:它變成什么了?(變成了小鳥,先長(zhǎng)尖尖小嘴巴,再長(zhǎng)圓圓大眼睛,拍拍翅膀飛起來(lái)了。)

4 邊念兒歌邊變蛋寶寶,提示幼兒嘴巴方向的不同,眼睛在嘴巴的邊上,往不同的方向飛。(同時(shí)可以請(qǐng)孩子上來(lái)畫眼睛)

5 小結(jié):你看樹爺爺多開心啊,現(xiàn)在有兩個(gè)小鳥朋友了。樹爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥朋友和它一起過(guò)生日,請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙。

四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

1 給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。

2 蛋寶寶變形,嘗試變出不同的形狀、顏色。

五、作品展示

小班手風(fēng)琴公開課教案篇九

古人云:要使蒙童遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí),習(xí)于善良之規(guī)范。幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒社會(huì)教育的核心內(nèi)容,是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動(dòng),盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂(lè),樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能,成為能夠適應(yīng)社會(huì)生活的健康個(gè)體。小班幼兒社會(huì)交往的特點(diǎn)是以自我為中心,他們不善于主動(dòng)與他人交往,特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些禮貌用語(yǔ),但很缺乏主動(dòng)性,特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女幼兒自我中心意識(shí)更強(qiáng),他們到別人家做客時(shí),很隨便的拿東西玩,想要什么就要什么,大人不滿足他就哭鬧,別人到自己家做客時(shí),他們又會(huì)認(rèn)為自己的玩具別人不能動(dòng)。更談不上對(duì)同伴和成人的尊重和以禮相待了。對(duì)客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了《客人來(lái)了》這次以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)鍵點(diǎn)的綜合活動(dòng),讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與人打招呼,初步學(xué)會(huì)禮貌待客,與人交往的技能。這次活動(dòng)也是根據(jù)我班正在開展的主題活動(dòng)《真好吃》之分題活動(dòng)四《宴會(huì)廳》而生成出來(lái)的新課程,讓幼兒親身體驗(yàn)到用美食招待客人,并與客人一起分享美味食品的快樂(lè)。

我班剛進(jìn)入小班第二學(xué)期,開學(xué)近一個(gè)月,基本形成了正常的一日生活常規(guī)行為,尤其是8名新入園幼兒,在其他幼兒和老師的幫助下,也基本能按常規(guī)要求進(jìn)行一日常規(guī)活動(dòng),但還需要經(jīng)常提醒。我們的第一個(gè)多元智能主題活動(dòng)《真好吃》已接近尾聲,孩子們?cè)诨顒?dòng)中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗(yàn),感受到了與同伴分享食物的樂(lè)趣,并樂(lè)于參與集體活動(dòng),初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺,并且沒(méi)有切身實(shí)踐過(guò)。我班幼兒的膽子較小,對(duì)幼兒園其他老師有陌生感不敢主動(dòng)親近,為了使幼兒對(duì)幼兒園老師產(chǎn)生親近感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣,我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》,讓幼兒從喜愛(ài)的小動(dòng)物待客、做客的表現(xiàn)中,去體會(huì)感受待人接物的方式,并借此觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì),設(shè)置娃娃家的環(huán)境,讓幼兒以小主人的身份親自體驗(yàn)禮貌待客、尊重他人的快樂(lè)。

1、在實(shí)踐活動(dòng)中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。

2、能使用禮貌用語(yǔ),與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。

3、能大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和合作、分享精神。(此目標(biāo)在區(qū)域活動(dòng)中體現(xiàn))

一、環(huán)境準(zhǔn)備:擴(kuò)大原有娃娃家的場(chǎng)景

二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《客人來(lái)了》和娃娃家等區(qū)域活動(dòng),了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。

三、物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件;

2、在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;

一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問(wèn)好、請(qǐng)客人老師入座)

師:今天咱們班來(lái)了這么多客人老師,你們高不高興?(幼:高興。)

師:你們想怎樣招待客人老師?(幼兒:)

師:咱們先請(qǐng)客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。

附故事:《熊貓的客人》

今天,熊貓請(qǐng)朋友來(lái)做客。篤篤篤。是誰(shuí)來(lái)了,在輕輕地敲門?

熊貓開門一看,是小白兔來(lái)啦。小白兔說(shuō):熊貓,你好!熊貓說(shuō):你好!請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!請(qǐng)坐,請(qǐng)坐。

熊貓端來(lái)一杯水,用兩只手捧著,說(shuō):請(qǐng)喝水吧!

小白兔用兩只手接過(guò)杯子,說(shuō):謝謝!謝謝!

嘭嘭嘭。是誰(shuí)來(lái)了,把門敲的這么響?

熊貓開門一看,原來(lái)是小黑熊。

熊貓搬過(guò)一把椅子,沒(méi)等它說(shuō)請(qǐng)坐,小黑熊已經(jīng)坐在床上了。

熊貓端來(lái)一杯水,對(duì)小黑熊說(shuō):請(qǐng)喝水吧!小黑熊看也不看,說(shuō):我不喝,我要搭積木!

熊貓說(shuō):那我們一起搭小橋,好嗎?小白兔說(shuō):好。小黑熊說(shuō):不,我要自己搭房子!

于是,它拿了很多積木,一塊一塊地往上堆,堆得很高很高。

熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木,一起搭小橋。

嘩啦一聲,小黑熊搭的房子倒下來(lái)了,把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了,小黑熊哈哈大笑起來(lái)。

小黑熊回家了。小白兔也要回家了,它對(duì)熊貓說(shuō)::熊貓,再見!明天請(qǐng)你到我家來(lái)玩!

熊貓高興地說(shuō)我一定來(lái)!

二、播放多媒體課件:《熊貓的客人》

提問(wèn):

1、說(shuō)一說(shuō)哪位客人有禮貌?為什么?

(小白兔輕輕的敲門;向主人問(wèn)好;用兩只手接茶杯,并說(shuō)謝謝不隨便拿主人家的玩具,愿意和大家一起玩;走的時(shí)候給主人說(shuō)再見,并邀請(qǐng)主人明天到自己家玩。)

2、哪位客人沒(méi)禮貌?為什么?

(小黑熊使勁敲門;沒(méi)有向主人問(wèn)好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請(qǐng)喝茶也不說(shuō)謝謝隨便拿主人家的玩具,不愿意和大家一起玩,還碰倒別人打的小橋,也不說(shuō)對(duì)不起;走的時(shí)候不給主人打招呼,不說(shuō)再見。)

3、小兔請(qǐng)小黑熊做客了嗎?為什么?

4、你們到別人家去做過(guò)客了嗎?你們是怎樣做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的做客經(jīng)驗(yàn))

5、故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶、請(qǐng)吃、、用兩只手端茶或食物給客人等等)

6、客人要走了,你們?cè)鯓幼?(給客人說(shuō)再見,把客人送到門口,并說(shuō) 請(qǐng)?jiān)賮?lái))

三、和幼兒一起招待客人老師。

1、師:現(xiàn)在咱們?cè)鯓诱写腿死蠋熌?(部分幼兒回答:)

2、請(qǐng)客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來(lái)了》。(鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)

附歌曲:客人來(lái)了

1=f 2/4

客人 來(lái)了,客人 來(lái)了,我請(qǐng) 客人 進(jìn)屋 坐, 倒上 一杯

客人 要走了,客人 要走 了, 我送客人 到門 外, 點(diǎn)頭 把手

2 -︱6 5、 ︱6 5、︱6 5 2 3︱1 - ‖

茶, 阿 姨 你 好! 阿姨 請(qǐng) 喝 茶。

招, 阿 姨 再 見! 阿姨 請(qǐng) 再 來(lái)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地邀請(qǐng)客人老師到娃娃家入座,并用禮貌的語(yǔ)言和動(dòng)作請(qǐng)客人老師吃區(qū)域活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品,喝砌好的茶水。(使用禮貌用語(yǔ),與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)

4、客人老師要走時(shí)送客人老師到門口,并對(duì)客人老師說(shuō)再見!歡迎下次再來(lái)等。(播放音樂(lè)客人來(lái)了在音樂(lè)中結(jié)束)

組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客,增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識(shí),提升經(jīng)驗(yàn)。

小班手風(fēng)琴公開課教案篇十

聽課時(shí)間: 聽課教師: 設(shè)計(jì)意圖:

在前幾天我給孩子們上了有關(guān)“圓形”的活動(dòng)課,引起了孩子們對(duì)圓形興趣。因此我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):用瓶蓋印畫,想通過(guò)本次活動(dòng)加深孩子們對(duì)圓形的認(rèn)識(shí),同時(shí)讓孩子們感受與畫筆繪畫不一樣的一種新的繪畫方式。

活動(dòng)目標(biāo):

一、嘗試用大小不同的瓶蓋印章在紙上,在教師的提醒下,有換顏色印的意識(shí)。

二、通過(guò)印章的動(dòng)作,提高手臂力度和靈活性。

三、能大膽地印,體驗(yàn)用瓶蓋印章在紙上留下印跡的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

一、畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。

二、收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,抹布。

三、《小魚游》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

師:今天天氣真好!小魚寶寶們,跟著魚媽媽出去玩吧?。úシ乓魳?lè)——小魚游)

二、了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1、師:小魚寶寶真可愛(ài),一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,怎么吐泡泡?

幼:波羅波羅…

師:今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋) 幼:瓶蓋。

2、教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來(lái), “波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)

問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。

問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。

師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿另外沒(méi)有蘸顏色的瓶蓋去蘸別的顏色。

和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái), “波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)

4、讓個(gè)別幼兒上來(lái)動(dòng)手操作,并進(jìn)一步的加深操作過(guò)程。 提問(wèn):誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡? 幼:蘭色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)

5、教師交代:對(duì)幼兒提出作畫時(shí)要求:你還想不想吐泡泡呢?(想)。師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。(出示范畫) 問(wèn):好看嗎?幼:好看。師繼續(xù)問(wèn):小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡??? 幼:想。

教師提出要求:每個(gè)小朋友都有三個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次一個(gè)瓶蓋只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用另外一個(gè)瓶蓋蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,聽清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽)

三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫,體驗(yàn)其快樂(lè)。

教師播放音樂(lè),巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

四、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

1、展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)

2、講評(píng):圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))

活動(dòng)評(píng)價(jià):

小班手風(fēng)琴公開課教案篇十一

1、了解跌倒的原因,知道跌倒后應(yīng)該如何處理。

2、通過(guò)看圖片,遷移自己的已有經(jīng)驗(yàn),了解跌倒的多種原因。

3、知道跌倒后可以勇敢地爬起來(lái),并愿意這樣做。

有關(guān)幼兒跌倒地圖片一張。

一、幼兒觀察圖片,了解跌倒的原因,

1、教師出示有關(guān)幼兒跌到圖片一張,問(wèn):小朋友,你跌到過(guò)嗎?你是怎么跌到的?

2、出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):這張圖上的小朋友怎么了?大家猜猜,這個(gè)小朋友是怎么跌倒的呢?(幼兒遷移自己的已有經(jīng)驗(yàn),分析跌倒的原因。)。

二、了解跌倒的后果,并學(xué)習(xí)處理這些情況。

1、教師:大家知道小朋友跌倒后會(huì)怎么樣?如果你們跌倒了,你們會(huì)怎么做呢?(教育幼兒跌倒后,要勇敢地爬起來(lái))。

2、教師在肯定自己跌倒后能夠爬起來(lái)的幼兒的同時(shí),告訴大家,如果你跌倒了,老師沒(méi)看到,你一定告訴老師,請(qǐng)老師幫忙檢查自己跌倒的部位,看看是否會(huì)比較嚴(yán)重。如果嚴(yán)重還要到醫(yī)院去檢查。

三、幼兒到教室外面進(jìn)行各種活動(dòng),教育幼兒注意安全,提醒幼兒:如果跌倒了要自己爬起來(lái)。

1、教師與幼兒共同到教室外面進(jìn)行各種活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中,教師對(duì)跌倒地幼兒要給予鼓勵(lì),鼓勵(lì)他們能夠自己站起來(lái),鼓勵(lì)他們做個(gè)勇敢的人。教師在過(guò)程中也要注意檢查跌倒的幼兒,預(yù)防出現(xiàn)不良反應(yīng)。

2、游戲活動(dòng)后教師進(jìn)行小結(jié),表?yè)P(yáng)跌倒后自己能夠站起來(lái),并不哭的孩子。但是要再次重申,如果跌倒必須告訴老師,老師可以幫助判斷你摔得是否嚴(yán)重,應(yīng)該如何處理。

小班手風(fēng)琴公開課教案篇十二

1、學(xué)會(huì)拼太陽(yáng),增強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

2、體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲的樂(lè)趣,愿意與同伴一起分享玩具。

1、雪花片若干筐。

2、教師范例一個(gè)。

結(jié)構(gòu)游戲:城堡

1、教師出示拼好的范例,激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講解拼插過(guò)程。

3、教師提出活動(dòng)要求:

(1)不能和小伙伴搶花片,并保持地面的整潔。

(2)可以用你自己喜歡的顏色來(lái)拼。

(3)也可以和小伙伴一起完成作品。

4、幼兒拼插,教師在旁指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒配色的能力及城堡的.大小高度。

5、教師小結(jié)?;顒?dòng)結(jié)束。

結(jié)構(gòu)游戲是一種具有創(chuàng)造意義的游戲,也是一種造型藝術(shù)活動(dòng)。它的材料色彩鮮艷,形狀各異,游戲形式多樣,深受幼兒的喜愛(ài)。同時(shí),愉快的結(jié)構(gòu)活動(dòng)能促使幼兒身心得到全面和諧的發(fā)展。通過(guò)結(jié)構(gòu)游戲,可以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,而良好的行為習(xí)慣有時(shí)順利進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的保證。

小班手風(fēng)琴公開課教案篇十三

小班美術(shù)優(yōu)秀教案:蛋寶寶變形記執(zhí)教老師:。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1在兒歌的提示下學(xué)畫小鳥,重點(diǎn)在于表現(xiàn)小鳥張開的翅膀。2嘗試表現(xiàn)向不同方向飛行的小鳥。(學(xué)習(xí)難點(diǎn))。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、有簡(jiǎn)單背景示意圖的`畫紙,彩棒。

三、活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1師出示樹:這是誰(shuí)啊,這是一棵樹,它叫樹爺爺,樹爺爺馬上要過(guò)生日了,它希望收到很多的禮物。

2教師添畫“圓”:這是樹爺爺收到的第一個(gè)禮物,猜猜這是什么禮物呢?

3師:這是一個(gè)蛋寶寶,它穿了什么顏色的衣服呢?

二、蛋寶寶變形記。

1師:這個(gè)蛋寶寶很喜歡樹爺爺,樹爺爺也很喜歡它,可是啊,有一天蛋寶寶在不停地動(dòng)啊動(dòng),怎么了呢?它想變個(gè)魔術(shù)給樹爺爺看。

2師:蛋寶寶想變成什么呢?

兒歌:蛋寶寶,篤篤篤,長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。

蛋寶寶,眨眨眨,長(zhǎng)出圓圓大眼睛。

蛋寶寶,撲棱棱,拍拍翅膀飛起來(lái)。

3師:它變成什么了?(變成了小鳥,先長(zhǎng)尖尖小嘴巴,再長(zhǎng)圓圓大眼睛,拍拍翅膀飛起來(lái)了。)。

4邊念兒歌邊變蛋寶寶,提示幼兒嘴巴方向的不同,眼睛在嘴巴的邊上,往不同的方向飛。(同時(shí)可以請(qǐng)孩子上來(lái)畫眼睛)。

5小結(jié):你看樹爺爺多開心啊,現(xiàn)在有兩個(gè)小鳥朋友了。樹爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥朋友和它一起過(guò)生日,請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙。

四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

1給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。

2蛋寶寶變形,嘗試變出不同的形狀、顏色。

五、作品展示。

(3)幼兒回答,教師幫忙幼兒完整說(shuō)句子:"紅色的是大貓、綠色的是小貓。"。

(4)師:"我們一齊大聲的說(shuō)一遍吧!"再請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)。

2、經(jīng)過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)大和小。

(1)師:"小朋友們說(shuō)得真好,教師這兒還為兩只貓客人準(zhǔn)備好玩的玩具呢!"。

(2)師:"這是什么?這兩個(gè)雪花片有什么不一樣的呢?教師出示不一樣顏色的'大小雪花片。引導(dǎo)幼兒完整說(shuō):"大雪花片、小雪花片。"。

(3)師:大方形和小方形要來(lái)做游戲了,你們看他們是怎樣玩游戲的?教師將兩個(gè)方形藏于身后,說(shuō)一句"變變變,什么出來(lái)了?"然后伸出一只手讓幼兒說(shuō)是什么形狀出來(lái)了,游戲兩次。

(4)教師給每個(gè)幼兒分發(fā)大小雪花片,在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)、比一比,哪個(gè)是大雪花片,哪個(gè)是小雪花片。"。

(5)游戲"方形變變變"。幼兒學(xué)教師的樣貌將兩個(gè)方形藏于身后,當(dāng)教師說(shuō)變變變,小雪花片出來(lái)了,幼兒就把小雪花片舉起來(lái)。當(dāng)教師說(shuō)變變變,大雪花片出來(lái)了,幼兒就將大雪花片舉起來(lái)。游戲數(shù)遍后能夠讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。

(6)師:這個(gè)游戲好玩嗎?大貓和小貓也想來(lái)玩呢?你覺(jué)得大貓應(yīng)當(dāng)玩哪一個(gè)雪花片呢?快拿出來(lái)給教師舉給教師看看,小貓玩哪一個(gè)呢?"。

(7)小結(jié):大貓穿了紅顏色的衣服,他喜歡玩大雪花片,小貓穿了綠顏色的衣服,他喜歡玩小雪花片。

3、給貓客人喂魚吃。

(2)師出示一大一小兩條魚。

師:"這兩條魚一樣嗎?哪里不一樣?,你覺(jué)得大貓應(yīng)當(dāng)吃那條魚,小貓應(yīng)當(dāng)吃那條魚?""我們一齊大聲的說(shuō)一遍吧!"。

(3)幼兒操作,教師觀察。

師:下頭,我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說(shuō)"大貓請(qǐng)吃魚,小貓請(qǐng)吃小魚"。

(4)貓客人吃飽了可開心了,要和小朋友一齊出去玩呢!

4、遷移提升經(jīng)驗(yàn)。

(1)師:寶寶們?cè)谖覀兘淌依镞€有哪些東西是大的那些東西是小的?趕快用亮亮的眼睛找一找吧!

(2)教師作適當(dāng)?shù)陌凳?,大小手、大小腳,引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現(xiàn)大和小。

小班手風(fēng)琴公開課教案篇十四

1.能理解故事《下雨之前》。

2.知道有許多動(dòng)植物都有預(yù)測(cè)氣象的本領(lǐng)。

3.了解氣象與動(dòng)植物的行為之間有一定聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖《下雨之前》,幼兒用書《找不同》。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師出示掛圖,講述故事《下雨之前》。

1.教師:你還知道有哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣呢?它們是怎樣預(yù)報(bào)的?

2.教師:植物可以預(yù)報(bào)天氣嗎?你覺(jué)得哪些植物可以預(yù)報(bào)天氣?為什么?

3.教師:這些植物在天氣變化的時(shí)候,會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢?

教師:左右兩幅圖有4處不一樣的地方,請(qǐng)你找一找并圈出來(lái)。

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