總結(jié)是提高自己學(xué)習(xí)和工作效率的一個(gè)重要手段。在寫心得體會(huì)之前，可以進(jìn)行一定的資料和素材收集，以便豐富自己的內(nèi)容和觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯幸娴膮⒖己退悸贰?/p>
初中生讀老人與海心得體會(huì)篇一
堅(jiān)強(qiáng)的靈魂有一個(gè)孤單但不屈的靈魂在一具蒼老但有力的去體內(nèi)——圣地亞哥，這位海的征服者，強(qiáng)大精神的締造者，在每一個(gè)閱讀過(guò)美國(guó)著名作家海明威的《老人與海》的讀者心里留下了一個(gè)揮之不去的硬漢形象。
素以硬漢形象聞名的大作家海明威筆下的故事多描述了短小而簡(jiǎn)單的生活，這部《老人與?！芬膊焕?，故事的內(nèi)容十分簡(jiǎn)單：講述的是以為老漁夫圣地亞哥在八十四天沒(méi)捕到魚的情況下，在第八十五天突然捕捉到了一只極其大的馬哈魚，但又由于歸途的風(fēng)暴打擊和鯊魚的一波接著一波的襲擊，等到回到岸邊，圣地亞哥那只破爛的漁船上只剩下一副魚骨和一只巨大的魚頭了。老人在八十四份的打擊面前并沒(méi)有顯出絲毫的頹廢，他只是感受到了一種源自于心靈深處的“慶幸與凄涼”他是在為自己沒(méi)有抓到魚導(dǎo)致生活的困窘而感到凄涼，也同樣為著自己沒(méi)有捕捉到魚而感受到慶幸，這同樣顯示出他心中對(duì)著大海和大海里的魚類抱著一種友好而愛護(hù)的態(tài)度。對(duì)于孤獨(dú)而高傲圣地亞哥來(lái)說(shuō)，還是他唯一靈魂的寄托，無(wú)時(shí)無(wú)刻陪在他身邊的除了那一只破舊的漁船，只剩下那一片渺茫無(wú)際的大海了。然而在第八十五天是，命運(yùn)女神不知是眷顧他還是故意戲弄他，把一只巨大的馬哈魚放到了圣地亞哥的身邊......
當(dāng)馬哈魚拖著老人在海上滑行但又最后被老人戰(zhàn)勝時(shí)，老人在體力，精神和心理上都受到極大折磨，但他終究依靠他的力量戰(zhàn)勝了大魚。可以說(shuō)，海明威對(duì)英雄主義崇尚的渲染在此時(shí)到達(dá)了一個(gè)高點(diǎn)。老人那不羈的靈魂在這一具老舊但斗志與力量沒(méi)有絲毫減少的軀體里再次創(chuàng)造出一個(gè)幾乎不可能的奇跡。在歸途，老人受到了一群鯊魚的襲擊，這反倒又想是作者海明威對(duì)于個(gè)人英雄主義的一種變相的批判——英雄主義無(wú)疑會(huì)遭到失敗的打擊。在結(jié)尾，作者有用圣地亞哥的一番發(fā)自內(nèi)心的話將故事情節(jié)再次推上高潮：“一個(gè)人可以被消滅，但絕對(duì)不會(huì)被打敗的!”這一番鏗鏘有力詞句不只是圣地亞哥在遭到一系列打擊后發(fā)自內(nèi)心的感嘆，更是作者對(duì)于生活的感慨。
不少人都說(shuō)老人失敗了，但我絕不這么認(rèn)為，他與大海，與自然界的強(qiáng)大力量對(duì)抗后，雖然到最后失去了那條巨大的馬哈魚，但卻在誓死保衛(wèi)自己的勞動(dòng)果實(shí)的精神戰(zhàn)斗上贏得了真正的勝利，馬哈魚不過(guò)是個(gè)物質(zhì)上的籌碼，遠(yuǎn)不及精神上的堅(jiān)強(qiáng)來(lái)的珍貴。
而我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中只是面臨一些小小的挫折，老漁夫的手已經(jīng)沾滿老繭，皮膚也已經(jīng)被刺眼的陽(yáng)光曬出斑點(diǎn)，但是，他沒(méi)有因?yàn)樯钗镔|(zhì)上的困窘而放棄對(duì)生活的希望，他和那個(gè)小男孩聊棒球，去酒館喝酒聊天，仍然天天早上迎著第一縷陽(yáng)光出海捕魚。無(wú)論有沒(méi)有收獲，他都會(huì)堅(jiān)持出海捕魚，這不只是因?yàn)樗揽坎遏~謀生，而是捕魚已經(jīng)成為了他生活的一部分，他的一種記憶，一種有如普通人晨練的活動(dòng)罷了。
充滿希望的彼岸。今后，我不管遇到什么困難，都要信心十足地去面對(duì)，堅(jiān)持到底，決不退縮。我要感謝這本書，感謝它讓我學(xué)到了那么多知識(shí)，感謝它讓我懂得了那么多道理，感謝它讓我知道自己的不足，及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，使我成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
“一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?！返?。這也真正詮釋了老人的可貴的精神。
“它們沒(méi)有打敗你!沒(méi)有?！?/p>
初中生讀老人與海心得體會(huì)篇二
輕輕合上這本《老人與?！罚唤季w萬(wàn)千，我的心早已隨著這書飄到那波濤洶涌的大海。這本書，給了我生活的信心和面對(duì)生活的勇氣；這主人公（圣地亞哥），使我明白了“世上無(wú)難事，只怕有心人”。
《老人與?！返墓适潞芎?jiǎn)單，寫的是老漁夫圣地亞哥在連續(xù)84天沒(méi)捕到魚的情況下，終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚，但這魚實(shí)在太大了，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，老人把它殺死了綁在小船的一邊，可想而知，這需要多大的勇氣和意志??！
《老人與?！分杏芯涿裕阂粋€(gè)人不是生來(lái)就要被打敗的，你可以被毀滅，但不可以被打敗。這句話襯托出了老漁夫的勇敢意志。在現(xiàn)實(shí)生活中，碰到困難是難免的，最重要的是要勇敢面對(duì)，有堅(jiān)持不懈的精神，從失敗中吸取教訓(xùn)。
在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)因考試的失敗而失落，對(duì)自己沒(méi)有信心；也許會(huì)因?yàn)榕笥训谋硹壎鴤模员┳詶?。但是，自從我讀了《老人與?！泛?，想想漁夫，再想想自己，就覺得自己碰到的不是問(wèn)題。同學(xué)們，人生誰(shuí)沒(méi)有失敗過(guò)，最重要的是在失敗過(guò)后重新勇敢地站起來(lái)，積極地去面對(duì)，去尋找失敗的根本原因，并改正。
我們要全力以赴，以全新的面貌去挑戰(zhàn)，堅(jiān)信成功將不再遙遠(yuǎn)?！叭瞬皇菫槭《?，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。”當(dāng)我們碰到困難而灰心喪氣時(shí)，一定要堅(jiān)持，古人云：山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村，我們要滿懷信心地去迎接挑戰(zhàn)。因?yàn)槲蚁嘈懦晒τ肋h(yuǎn)屬于我們自己！
初中生讀老人與海心得體會(huì)篇三
聽完這節(jié)課，心情久久不能平靜。如果有人問(wèn)老人幸福嗎？我想他是幸福的，幸福的甜蜜只有海鷗懂。如何才能讓學(xué)生懂呢？王林波老師給我們做了很好的示范。
開課之初，教師請(qǐng)同學(xué)欣賞兒童與動(dòng)物和諧相處的照片，創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生帶入了一幅溫馨的畫卷，情動(dòng)而心神往，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。初讀文，課文主要寫了哪兩件事？對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一部分學(xué)生的概括能力還很不完善，教師直接拋出兩件事，讓學(xué)生有目的地讀書。教師能即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生善學(xué)習(xí)，良好的讀書習(xí)慣，由于是借班上課，能拉進(jìn)和學(xué)生之間的距離，也能讓學(xué)生時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的興趣。接下來(lái)的詞語(yǔ)教學(xué)。先采用了字理識(shí)字，區(qū)別字識(shí)字的方法，形象直觀地展示了了“抑”與“昂”的不同，指導(dǎo)書寫時(shí)注重結(jié)構(gòu)不同的字，書寫時(shí)的不同。更值得一提的是，老師能讓學(xué)生先描再寫，體現(xiàn)了《課標(biāo)》中“要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果”。然后出示“白色旋渦、盤旋翻飛、扇動(dòng)翅膀、炸了營(yíng)似的”四個(gè)詞語(yǔ)。指讀，齊讀，男生生讀，讓學(xué)生首先觸摸詞語(yǔ)的溫度，再結(jié)合前面兩詞分兩列問(wèn)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的意思能想象出哪兩幅畫面，也就是課文中寫了哪兩件事？教師重視讓學(xué)生通過(guò)想象品讀詞語(yǔ)本身的面目，點(diǎn)染詞語(yǔ)的亮度，想象課文的內(nèi)容，讓詞語(yǔ)與學(xué)生的精神世界聯(lián)系越來(lái)越緊密，同時(shí)概括了文章的主要內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)老人喂海鷗的片斷，教師關(guān)注到了細(xì)節(jié)，注重補(bǔ)白。細(xì)節(jié)1，就是我們平時(shí)喂鴿子時(shí)怎么喂與老人喂有什么不同？結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，關(guān)注細(xì)節(jié)“很小心地”，讓學(xué)生感受老人對(duì)海鷗的深厚情感。再對(duì)原文的句子進(jìn)行補(bǔ)白，并指導(dǎo)學(xué)生入情地讀。細(xì)節(jié)2，老人步行20里路，老人如何呼喚它們。讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白，體會(huì)老人內(nèi)心的感受，讓學(xué)生與老人的情感產(chǎn)生共鳴。細(xì)節(jié)3，體會(huì)老人喂海鷗的動(dòng)作，為什么有快有慢。將原文變?yōu)樾≡?shī)，讓學(xué)生品味，你聽到了什么？讓學(xué)生補(bǔ)白小詩(shī)，“構(gòu)成一幅——的畫卷，形成一道——樣的風(fēng)景?！睂W(xué)生的情感隨課文內(nèi)容的不斷深入而層層遞進(jìn)。
并不是每篇課文都有插圖，插圖的作用就是為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)海鷗悼念老人片斷時(shí)，結(jié)合圖畫教學(xué)，達(dá)到了很好的效果。出示老人喂海鷗的畫面，讓學(xué)生體會(huì)老人的不易，出示海鷗悼念老人的畫面，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物也是有感情的，人鷗情未了，從而使文本得到情感的升華。
下面對(duì)研討的問(wèn)題談一下自己的.看法。
一、高段閱讀如何體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
我個(gè)人認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很差的，對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)也許市級(jí)小學(xué)會(huì)好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)會(huì)好于村小。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)必備一本教輔，《一本通》、《完全解讀》……之類的。所謂的預(yù)習(xí)，只不過(guò)是看懂教輔。也就是說(shuō)，在上課之初學(xué)生已對(duì)課文有了一定的了解。當(dāng)然這會(huì)讓學(xué)生便于理解課文內(nèi)容，也帶來(lái)一些負(fù)作用，就是學(xué)生的語(yǔ)言和思維受到了禁錮。鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，我個(gè)人覺得應(yīng)是高段閱讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。開課之初，讓學(xué)生對(duì)課文提出質(zhì)疑，當(dāng)然學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與課文的內(nèi)容還是有一定差距的，教師要注重補(bǔ)充，一般來(lái)說(shuō)適合學(xué)生探討的應(yīng)是具有探究性的問(wèn)題，可以結(jié)合課后題來(lái)探討，可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知沖突來(lái)探討，讓學(xué)生的思維和作者的思維、情感、語(yǔ)言、精神同構(gòu)共生。
二、表達(dá)人與動(dòng)物情感類的文本，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)密碼。
語(yǔ)文課程具有人文性和工具性的特點(diǎn)，無(wú)論何種文本，最終的目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。表達(dá)人與動(dòng)物情感類的文本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)密碼要做到以下二點(diǎn)。
（一）、抓住文章的感情基調(diào)。本文以老人喂海鷗，海鷗悼念老人展開的。本課教師是以品詞、賞句、想象、補(bǔ)白、音樂(lè)激情等方式抓住文章的感情基調(diào)。讓學(xué)生受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè)趣，形成自己正確對(duì)待動(dòng)物的人生觀和價(jià)值觀。
（二）、注重聯(lián)系自己的生活。本文一個(gè)最大的亮點(diǎn)在于教師層層渲染文本，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸走進(jìn)文本，與課文的主人公達(dá)到情感的共鳴。
（三）、嘗試新作?，F(xiàn)在學(xué)生寫的動(dòng)物類作文結(jié)構(gòu)如下：樣子（大的xx，小的xx之類）、性格（可愛、聰明之類）表達(dá)情感（我愛xxx）。如果學(xué)完文本后學(xué)習(xí)了文章的表達(dá)方式，表達(dá)順序，嘗試寫自己觀察過(guò)的，經(jīng)歷過(guò)的，喜歡過(guò)的動(dòng)物，相信效果會(huì)好一些吧。
三、如何進(jìn)行有效資源的合理利用？
這個(gè)話題有些老生常談，課程資源整合，有效資源的合理利用。個(gè)人覺得要有兩個(gè)目的，首先是為語(yǔ)文課堂服務(wù)的，然后是有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。眾多的資源要合理地選擇，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用，不要面面俱到，所選擇的內(nèi)容要有“以一當(dāng)十”的功效。
初中生讀老人與海心得體會(huì)篇四
《老人與?！肥敲绹?guó)作家海明威最滿意的作品之一，是海明威個(gè)人世界觀和人生觀的結(jié)晶。故事講的是一位名叫圣地亞哥的漁夫接連八十四天在海上捕魚，卻一條也沒(méi)有釣到，終于在第八十五天釣到了一條大馬林魚，但由于大馬林魚的體積太大，在兩天兩夜的斗爭(zhēng)中，被一群鯊魚吃完了肉，以至于拖上來(lái)是只剩下了一副魚骨架。
這當(dāng)然是一個(gè)殘忍的.現(xiàn)實(shí)，雖然圣地亞哥最后并沒(méi)有吃到魚肉，但是他的尊嚴(yán)得到了維護(hù)，不服輸?shù)膱?jiān)韌形象也深深地刻畫在人們心中，人生不怕失敗，怕的是屈服，失去面對(duì)失敗的勇氣。
也許圣地亞哥回去大睡了一覺后，又開始了他的捕魚生活，也許后來(lái)捕到了一條更大的魚，也許他飽餐了一頓，然后就就這樣悠閑的過(guò)完了他的后半生，這也體現(xiàn)了海明威的人生哲學(xué)，人類不向命運(yùn)低頭的斗士精神和積極向上的樂(lè)觀主義。
人生本就該充滿困難和挫折，但荊棘過(guò)后總是一片平坦，，我們總該為夢(mèng)想奮斗，也許我們又向失敗低頭的想法，但是只要堅(jiān)持，我們就可以成為像圣地亞哥那樣的人。
初中生讀老人與海心得體會(huì)篇五
你是否曾細(xì)心閱讀過(guò)海明威先生的《老人與?！罚渴欠裨X得文章很沉悶？讀完以后，不知講的是什么？我就有這種感覺。書中寫了一位有一大把年齡的老漁夫不服氣已失去與鯊魚搏斗的能力，每天出海找尋鯊魚蹤跡并與鯊魚展開了一場(chǎng)搏斗。這位老人在幾次出海中還是沒(méi)有捕到鯊魚，但他依然很驕傲地說(shuō)：“我還有明天，哪怕捕不到它?！弊罱K老人與鯊魚相遇了，在與之長(zhǎng)期的搏斗中，老人受了傷，耗盡了力氣，連船都被兇猛的鯊魚打爛了。雖然失敗了，但面對(duì)失敗，他的.勇氣卻令人敬佩。當(dāng)我再次閱讀這本書的時(shí)候，我領(lǐng)略到了這其中的奧妙。于是，故事的內(nèi)容不再覺得枯燥了。
一直以來(lái)，每當(dāng)在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我總想著不如放棄算了。尤其是文科上遇到困難時(shí)，我總是力不從心，即使撓破腦袋也不知道如何寫出一個(gè)完整、優(yōu)美的句子。在閱讀短文時(shí)也總是想不透句子的含義。有時(shí)候我都質(zhì)疑自己在這方面是不是沒(méi)有能力?；蛟S我少了一份向困難挑戰(zhàn)的勇氣吧？就像老漁夫在大海中與鯊魚搏斗的勇氣一樣。
是的，在人有限的生命中，在自己有能力的時(shí)候，應(yīng)盡最大的努力去實(shí)現(xiàn)愿望，就算是失敗又有什么。這就是老漁夫的精神。
初中生讀老人與海心得體會(huì)篇六
通過(guò)了解我知道了原因，那不僅僅是因?yàn)槔先藢?duì)海鷗的喜愛。老人每天要步行十余里路往返來(lái)喂海鷗，就連5毛錢一趟的班車他也不做，而4元5角一斤的餅干他卻毫不猶豫的買給海鷗，而他自己的唯一奢侈品就是那兩角一包的金沙江香煙。
從這篇課文中我得到一個(gè)結(jié)論：你對(duì)動(dòng)物好；動(dòng)物也會(huì)對(duì)你好。每種動(dòng)物它都是有靈性的，你對(duì)它的好它都能感覺得到。有人救了一只受傷的小麻雀，即使它的傷口好了，它也會(huì)重新飛回來(lái)。
讀這篇文章我見證了老人與海鷗之間真摯的友誼，也知道了動(dòng)物也有情感只要你對(duì)它好，它就會(huì)加倍的來(lái)報(bào)答你的恩情。
初中生讀老人與海心得體會(huì)篇七
“人可以被毀滅，但絕不能被打敗”。這一句話，出自海明威的—《老人與?！贰?/p>
本書主要講了一位——古巴的一個(gè)名叫圣地亞哥的老人，在八十四天沒(méi)有打到魚的情況下在海里漂泊。在八十五天的時(shí)候，老人（也就是圣地亞哥）捕到了一天巨大的馬林魚，這條魚與老人搏斗將近兩天兩夜，最終這一條大魚被老人刺死了。在返行的過(guò)程中，老人運(yùn)上了鯊魚，雖然與鯊魚的搏斗中勝利了，但只留下了魚的骨架。
我覺得故事中的老人的品質(zhì)是十分值得我們學(xué)習(xí)的，雖然他在與鯊魚搏斗的過(guò)程中，馬林魚只剩下了骨架，但是他與馬林魚在水中搏斗了兩天兩夜，最終將馬林魚給刺死了，這告訴了我們要有堅(jiān)持不懈、永不言棄、用于抗?fàn)幍?精神品質(zhì)。只有這樣子，你才能得到勝利，品嘗到勝利的喜悅，才能明白其中的道理。
此時(shí)不禁讓我想起原先的我是多么的是軟弱，只要遇到什么挫折、困難，就想放棄，例如：原先我的踢得不是很好，我很想放棄，但讀了海明威的《老人與?！泛?，我就覺得這一點(diǎn)困難能算得了什么，我要堅(jiān)持，不能放棄。
人生就是這樣，何嘗沒(méi)有困難，沒(méi)有坎坷呢？只要我們敢勇于面對(duì)困難，沒(méi)有什么困難是我們解不開，打不倒的，只要我們迎接困難，就一定是會(huì)成功的！
初中生讀老人與海心得體會(huì)篇八
《老人與海》這本書講了這么一個(gè)故事，古巴老漁夫圣地亞哥連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚，被別的漁夫看做失敗者，可是他堅(jiān)持不懈，終于釣到了一條大馬林魚，大馬林魚將他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊，再歸程中一再遭到鯊魚的襲擊，他用盡了一切手段來(lái)反擊?；馗蹠r(shí)只剩魚頭魚尾和一條脊骨。盡管魚肉都被咬去了，但什么也無(wú)法摧殘他的英勇意志。這本書向我們揭示了這樣一個(gè)真理：人不是為了失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。以前，我做什么事只要有一點(diǎn)不順利，就會(huì)退縮，有時(shí)還會(huì)說(shuō)上幾句垂頭喪氣的話。在學(xué)習(xí)上，我只要有幾次考試不是很理想就沒(méi)有信心，認(rèn)為自己考不到好成績(jī)。
《老人與?！分?，主人公與鯊魚搏斗，魚叉被鯊魚帶走了，他把小刀綁在槳把上亂扎。刀子折斷了，他用短棍。短棍也丟掉了，他用舵把來(lái)打。這本書揭示出的真理，不就說(shuō)明了人無(wú)論怎樣，最怕的就是沒(méi)有信心。信心就好比是汽車的馬達(dá)，是人前進(jìn)的動(dòng)力。如果你做一件事有了信心，你就等于成功了一半。這本書中主人公充滿信心、鍥而不舍的精神，不正是我所缺少的嗎？自從讀了這本書之后，我知道了自己的不足，學(xué)習(xí)上不再因?yàn)橐粌纱尾豁樌バ判模窃娇疾缓?，就越要考好。在期末考試的那一天，上午的兩門功課成績(jī)，我沒(méi)有班里的某一個(gè)同學(xué)好，但是我并不服輸，反而信心倍增，決心打一個(gè)翻身仗。下午的英語(yǔ)考試，我做每一道題目都格外仔細(xì)。果然，我英語(yǔ)考試是班里的第一名，總成績(jī)上，我也是第一名。今后，我不管遇到什么困難，都要信心十足地去面對(duì)，堅(jiān)持到底，決不退縮。我要感謝書，感謝它讓我學(xué)到了那么多知識(shí)，感謝它讓我懂得了那么多道理，感謝它讓我知道自己的不足，及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，使我成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
《老人與?！分?，孤獨(dú)的老漁夫桑提亞哥已經(jīng)不僅僅是條硬漢，他身上所體現(xiàn)的精神價(jià)值，完全是古希臘悲劇精神的現(xiàn)代回響。在《老人與?！分?，海明威終于為他所鐘愛的硬漢找到了靈魂，這靈魂就是人類亙古不變的永恒價(jià)值。因此，在《老人與?！分?，硬漢桑提亞哥的剛毅性格，已經(jīng)成為小說(shuō)的表面。通過(guò)桑提亞哥硬漢性格來(lái)禮贊人類的永恒價(jià)值，才成為小說(shuō)的真正主題?！独先伺c海》中展現(xiàn)了哪些永恒的價(jià)值呢？首先就是人的自信。桑提亞哥連續(xù)出海八十四天了，一條魚也沒(méi)捕到。可是，“那雙眼睛啊，像海水一樣藍(lán)，是愉快的，毫不沮喪的?！痹雀S桑提亞哥出海捕魚的小孩，談到他爸爸把他叫到別的船上去，說(shuō)道：“他沒(méi)多大的自信?！薄笆堑??！崩项^兒說(shuō)，“可是我們有，你說(shuō)是不是？”桑提亞哥的自信是絕對(duì)自信，是不以環(huán)境變化而變化的自信，是不用與他人比較的自信。在桑提亞哥的生存哲學(xué)中，即使遭遇到了極點(diǎn)的背運(yùn)，人也只能自信。人活著，唯一能確定的必然，就是走向死亡。除此之外，沒(méi)有任何必然的東西可以依靠。既然人是靠偶然活著的，那么支撐人生存勇氣的，就只有自信了。如果喪失了自信，在持續(xù)那么多天的背運(yùn)之后，桑提亞哥還有勇氣和毅力出海捕魚嗎？因此人活著就必須自信，不自信是人消費(fèi)不起的奢侈品。正因?yàn)樯Ｌ醽喐缬兄^對(duì)自信，他對(duì)小孩被叫走，表示了完全的寬容和理解。在這里，海明威展現(xiàn)了自信與寬容之間的聯(lián)系。
《老人與?！返闹饕?，是描寫孤獨(dú)的老漁夫桑提亞哥，在茫茫大海上和大馬林魚和各種鯊魚糾纏、搏斗了三天三夜的經(jīng)歷。通過(guò)海明威淋漓盡致的描寫，我們充分感受到了桑提亞哥與命運(yùn)作殊死抗?fàn)幍谋瘔雅c崇高。老人最后拖回家的只是一副十八英尺長(zhǎng)的魚的骨架，骨架上唯一完整的是魚頭和漂亮的魚尾巴。從物質(zhì)上來(lái)說(shuō)，老人搏斗了三天三夜的結(jié)果是失敗了，但從人的精神、從人的自信自尊、從人勇于和命運(yùn)作竭盡全力的抗?fàn)巵?lái)說(shuō)，桑提亞哥取得了勝利。
說(shuō)到底，人的真正勝利也只能是精神的勝利。人在物質(zhì)上無(wú)論取得多大的成就，都不能贏得我們崇高的敬意。而只有精神和氣魄的勝利，才使我們感動(dòng)，才使我們和追隨老人的孩子一樣，為他的悲壯落淚。
看完《老人與?！罚业哪X海中總浮現(xiàn)出這樣一幅畫面：一個(gè)淪桑而又健壯的老人，站在隨著海浪此起彼伏的小船上，與一條大鯊魚激烈地搏斗。他的那雙眼睛，就像海水一般藍(lán)，顯得喜氣洋洋而不服輸，眼神更加堅(jiān)定不移。
我認(rèn)為這幅畫面是《老人與?！返撵`魂，因?yàn)檫@幅畫正展現(xiàn)了老人堅(jiān)韌不屈的性格，突顯了文章的主旨。雖然作者海明威寫這本書的本意似乎不單是為了贊揚(yáng)這種精神，而是另有用意。老人是基督的象征等。但無(wú)論如何，給我印象最深的還是老人與鯊魚搏斗的場(chǎng)面和他那偉大的精神品格。還記得書中提到過(guò)，老人的漁船上那破舊的帆布，就像是一面失敗的旗幟，仿佛在宣告著老人永遠(yuǎn)都捕不到魚的倒霉運(yùn)氣。但是，他沒(méi)有放棄，每天早上仍然迎著第一縷陽(yáng)光去捕魚。而在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人卻不能堅(jiān)持，遇到挫折就選擇放棄，選擇逃避。在那時(shí)，想想這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的老漁夫，想想他是如何生活的，那么自己的心就會(huì)釋然很多。書中還提到了一個(gè)小男孩，老人天天和他聊天。在他身上，老人看見了他過(guò)去的自我。小男孩這一角色的安排，使《老人與?！犯迂S滿。
《老人與?！肪拖袷且活w璀璨的明珠，聚集了人性的光輝；《老人與?！肪拖袷且槐K明燈，指引我前進(jìn)的方向。讀名著《老人與?！罚菲渚?。走人生漫漫長(zhǎng)路，學(xué)其品質(zhì)。
讓我們學(xué)習(xí)老人不放棄、樂(lè)觀向上，對(duì)生活充滿熱愛的精神吧！
今年暑假，我讀了美國(guó)著名作家海明威的小說(shuō)《老人與海》。我十分佩服小說(shuō)中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個(gè)人一定要有堅(jiān)持不懈的精神，才能獲得成功。
小說(shuō)描寫的是一個(gè)年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時(shí)，釣到了一條大魚，卻拉不上來(lái)。老漁夫同魚周旋了幾天后，才發(fā)現(xiàn)這是一條超過(guò)自己漁船數(shù)倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。后來(lái)又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來(lái)了幾群鯊魚搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。當(dāng)我讀到“老漁夫想：這里離海岸實(shí)在是太近了，也許在更遠(yuǎn)的地方會(huì)有更大的魚。”時(shí)，我十分佩服這位老漁夫，因?yàn)樗@時(shí)已經(jīng)打到了一些魚，但他沒(méi)有安于現(xiàn)狀，而是向著更大的目標(biāo)前進(jìn)。再看看我們，平時(shí)遇到一點(diǎn)小困難，我們都叫苦連天。我們是祖國(guó)的未來(lái)，應(yīng)該像這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標(biāo)。當(dāng)我讀到“大馬林魚開始快速地圍著小漁船游動(dòng)，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結(jié)束了大魚的生命，它靜靜地浮在水面上?！睍r(shí)，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種毫不畏懼、堅(jiān)持不懈的精神，雖然知道對(duì)手實(shí)力很強(qiáng)，但他沒(méi)有絲毫退縮，而是迎難而上。正因?yàn)橛辛诉@種精神，老漁夫才獲得了這場(chǎng)生死較量的勝利。我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)習(xí)老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。在讀到大魚的血腥味被一群鯊魚嗅到了，爭(zhēng)相游來(lái)?yè)屖?，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的劍魚的嘴等一切可以用來(lái)攻擊的武器自衛(wèi)，并最終趕走了這群鯊魚。但大魚的肉已經(jīng)被吃了一大半，而老人還風(fēng)趣地批評(píng)自己的左手“該工作的時(shí)候卻在休息”的時(shí)候，我也被老人樂(lè)觀的精神所折服。在生活中，有些損失是不可避免的，我們應(yīng)該以樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待，不能斤斤計(jì)較。
最后，小說(shuō)以一個(gè)少年看到老漁夫在度量足有十八英尺長(zhǎng)的大馬林魚，再次描寫了這條魚的巨大，說(shuō)明老漁夫所克服的困難之大，非比尋常。小說(shuō)歌頌了老漁夫不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神，我們也應(yīng)該像他那樣，不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該積極向上，做任何事都要堅(jiān)持不懈，遇到困難要迎難而上，決不能半途而廢。只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。
初中生讀老人與海心得體會(huì)篇九
黑暗吞沒(méi)最后一縷紫色的晚霞，平凡的一天，平凡的一天又不平凡，因?yàn)楫?dāng)天的故事讓人很感動(dòng)！一群白衣天使與清晨第一縷陽(yáng)光交錯(cuò)。
過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行，它肅立不動(dòng)，像是為老人寧?kù)`的白翼天使，當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)，它們大聲叫著，翅膀撲的那樣的近……“讀到這里，一種難以名狀的激動(dòng)終于濕潤(rùn)了我的眼眶，我在為老人的'幸福而濕潤(rùn)，更為那些情意，深重的海鷗們而熱淚盈眶！”從這篇美麗的文章中，讓我看到了寧說(shuō)是老人美好的人性，倒不如說(shuō)是海鷗美好的品性，而更讓我激動(dòng)的是在這美好人性與美好品性之間相遇著的東西，人與自然的和諧與共融，原來(lái)是美好，如此感人。
初中生讀老人與海心得體會(huì)篇十
一個(gè)人可以被摧毀，但不可以被打敗，這是《老人與海》給我最深的感悟。
小說(shuō)成功地塑造了一個(gè)硬漢的形象。一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，一個(gè)一直都不太幸運(yùn)的老漁夫，他獨(dú)自一人出海捕魚。經(jīng)過(guò)84天的一無(wú)所獲之后，終于釣到了一條他從未見過(guò)的大馬林魚，老漁夫無(wú)比欣喜，決心要把它給釣上來(lái)。那魚真的很大，勁更大，老漁夫跟它搏斗了兩天兩夜終于將它刺死了，栓在船頭。不幸的是，鯊魚追了過(guò)來(lái)，老人為了保住大馬林魚同鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，可是最后還是被鯊魚吃光了?；馗蹠r(shí)只剩下了一副光禿禿的魚骨架。
桑地亞哥是一個(gè)可憐的小老頭，他沒(méi)有親人，沒(méi)有朋友，除了那個(gè)以他為傲的小孩。他不曾得到人們的認(rèn)可和鼓勵(lì)，但他卻努力做自己的事。他用自己的堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，證明了自己存在的意義，他不曾有遺憾。
有些人說(shuō)小說(shuō)結(jié)尾是一個(gè)不完美的結(jié)局，他沒(méi)有給老漁夫應(yīng)有的“犒勞”。但殘缺也是一種美麗，任何事物都十全十美就沒(méi)有意義了。正是這種不完美，才將老人的硬漢精神表現(xiàn)得淋漓盡致。很多時(shí)候，成功并不僅僅表現(xiàn)在物質(zhì)上的獲得，更多的是精神上的提升。當(dāng)一個(gè)人明知前面是艱難險(xiǎn)阻的時(shí)候，但他還是會(huì)拼盡全力向前沖，那就是成功，而老人的成功在與大馬林魚搏斗時(shí)就體現(xiàn)出來(lái)了。當(dāng)一個(gè)人與一條比他大無(wú)數(shù)倍的.魚搏斗的時(shí)候，那需要一種怎樣的意志，我不得而知，但我知道那絕對(duì)是值得人們敬佩的。
人生本就是一場(chǎng)永無(wú)止盡的追求，想要笑到最后，就必須有一顆頑強(qiáng)的心去面對(duì)現(xiàn)實(shí)而又殘酷的世界。但現(xiàn)實(shí)有又太過(guò)現(xiàn)實(shí)，以至于很多人都無(wú)法堅(jiān)持下去，但老漁夫做到了，那是一種了不起的精神。
現(xiàn)實(shí)中的我們太渺小，不是我們不愿意做轟轟烈烈的事，而是我們做不到。而我們?nèi)钡木褪悄屈c(diǎn)堅(jiān)持。在學(xué)習(xí)上我們會(huì)因?yàn)橐淮问《诡^喪氣，會(huì)因?yàn)橐淮蔚氖《鴮⒆约喝P否定，那到最后害的只有自己而已?？戳诉@篇小說(shuō)后，我懂得了只有相信自己，堅(jiān)定自己的信念并為之努力不懈的奮斗下去，那么成功也會(huì)在不遠(yuǎn)處向你招手的。
我們當(dāng)然不會(huì)去捕那條魚了，但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中要的也是這種不屈不撓的精神。當(dāng)我們被石頭絆倒的時(shí)候，我們想的不應(yīng)該是坐在地上哭，而是如何爬起來(lái)。想起了兒時(shí)的一句俗語(yǔ)“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)”，既然我們?cè)趦簳r(shí)就明白了這個(gè)道理，為什么不能把它好好的實(shí)踐到生活中呢?其實(shí)與小說(shuō)中的老漁夫比起來(lái)，我們遇到的困難根本就不算什么，那就更加堅(jiān)定了我們解決它的決心了。
人生難有幾回搏，是青春就該奮斗，是汗水就該揮灑。其實(shí)困難不算什么，它只是我們?nèi)松囊欢尾黄椒驳慕?jīng)歷罷了，經(jīng)歷的越多，那么你人生的價(jià)值就會(huì)越高。
初中生讀老人與海心得體會(huì)篇十一
簡(jiǎn)直是太恐怖了!我會(huì)徹底崩潰的!或許，你會(huì)這樣喊。對(duì)于我們而言，這的確不行思議。但是，就有這么一個(gè)人，遇上了這件恐怖的事。
老人在海上遇到了極具戰(zhàn)斗力的登多索鯊魚，它能游得像海里最快的魚一樣。
前來(lái)攻擊的不僅僅是第一條鯊魚，緊接著其次條、第三條、第四條、第五條老人能用的工具都體無(wú)完膚了你肯定想知道后面的故事吧，就趕快翻開《老人與?！钒?
當(dāng)你真正讀《老人與?！窌r(shí)，你就會(huì)發(fā)覺它不僅僅是一個(gè)故事。單純的故事不會(huì)如此劇烈地震撼著你的心。
一個(gè)人可以被毀滅，但不能給戰(zhàn)勝。這是文中老人說(shuō)的話。
初中生讀老人與海心得體會(huì)篇十二
浩瀚的海洋、狂風(fēng)、暴雨、巨浪，兇猛的馬林魚，兇惡的鯊魚，一只漁船，一個(gè)老人，一場(chǎng)人與自然的較量。一方廣博，變幻，強(qiáng)大，更加反襯了另一方的渺校但弱小的老人并不因?qū)Ψ降膹?qiáng)大而放棄抗?fàn)?，即使最終也是失敗!讀過(guò)的古今中外作品中，老是在想的就是這海明威的《老人與海》。即便是有一天，我把它的情節(jié)忘了，內(nèi)容也忘了，形式也忘了，甚至把海明威也忘了;但我忘不了那老人與海，忘不了那一種抗?fàn)幍膱?chǎng)景，忘不了那絕不屈服的人的尊嚴(yán)和勇氣。因?yàn)槲視r(shí)刻感覺到，生活就是那海，我要做的就是那老人，應(yīng)該用海明威所賦予的那一種精神去生活。
令我們震撼不已的是他們力量的懸殊，一方太過(guò)于強(qiáng)大，而一方又太過(guò)于弱校天地間讓我們激動(dòng)的是生命，鮮活的生命。盡管他已是年邁體衰，而正是衰弱的人的極力的抗?fàn)帲抛屓朔欠哺袆?dòng)。他可以被打敗，也可以被沉沒(méi)，但他決不屈服，永不言敗，這是天地間最硬的漢此文來(lái)源于文秘站!
人類與自然的斗爭(zhēng)從來(lái)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。歷史上有過(guò)許多驚心動(dòng)魄的災(zāi)難，可也許我都忘了;惟有海明威讓它變得如此生動(dòng)，讓人難以忘懷。我沒(méi)有驚恐，沒(méi)有激奮，沒(méi)有狂歡，但有一種很耐人回味的東西，讓我一次又一次地觸摸生命的痕跡。這也許是看得太多了的驚天動(dòng)地的畫面，書本里面和電影里的畫面，我很木然。就是非典陰影籠罩的時(shí)期，我也沒(méi)感到過(guò)太多的傷感與懼怕，我照樣走我的路，盡管它很平淡，連疼痛也是淡淡的，淡得讓人忽略或者遺忘。隨時(shí)都可以被生活吞沒(méi)，而我需要海明威所帶給我的感動(dòng)和平實(shí)，永不言敗，絕不放棄!
一個(gè)孤獨(dú)的老人在海上不會(huì)引起人們的注重。生活之中，無(wú)非是親人需要時(shí)四處求助而不獲;腹中空空時(shí)眼看暴殄天物而無(wú)奈;最為深刻的，是眼睜睜地看到死神讓好人慢慢衰竭而無(wú)策。在我眼里，這些都是海，而我們就要做那個(gè)老人。
我只有理由去好好地生活，像杰克?倫敦那樣去“熱此文來(lái)源于文秘站生命”，像海倫?凱特那樣去“向往光明”。在如大海一樣博大的生活中，雖然我們不必像唐?吉訶德那樣可笑，但需要這樣一種精神，像行走在沙漠中的快要渴死的人，因?yàn)槭掷镞€握著一個(gè)干癟的蘋果，就相信自己能夠走出去。因?yàn)槲覀儎e無(wú)選擇，要么大海將我們吞沒(méi)，要么我們馳騁于大海，成為勇士。海明威若那位年老的水手，與孩此文來(lái)源于文秘站們圍坐在火爐邊，把一個(gè)千古錘煉的復(fù)雜的哲理，放在他的一件往事里娓娓道來(lái)。
人很輕易隨遇而安的，深陷在沙發(fā)里的身此文來(lái)源于文秘站，是舍不得挪一挪的，沙發(fā)越軟，陷得越深，越是懶得動(dòng)?？缮钊绾０?，是不容讓人懈怠的，平靜的水面下暗藏的是急流，平靜過(guò)去，又將是風(fēng)景，而人往往也是在風(fēng)浪的顛簸中才意識(shí)到危險(xiǎn)感到懼怕，才想起自己的疏忽，才本能地需要抗拒?？墒?，想要征服海的人啊，你需要時(shí)刻警惕時(shí)刻謹(jǐn)慎，不要在危難的時(shí)候才顯示出你是個(gè)好漢，要時(shí)刻撐好船，看好方向。
生活就是海，你就要做那位老人。永不言敗!
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初中生讀老人與海心得體會(huì)篇十三
前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇題目叫《老人與海鷗》的課文，這篇課文通過(guò)描寫老人生前喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例；以及老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，表示了老人對(duì)海鷗人與動(dòng)物都是大自然家族里的一員，這篇美麗的文章，讓我們看到了老人美好的人性和海鷗美好的品行。那份無(wú)私的愛，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的'情。但更讓人激動(dòng)不已的是，在這美好人性與美好品行之間相通著的東西——人與自然的和諧，原來(lái)是那樣美好，如此動(dòng)人。不僅人有感情，動(dòng)物也有豐富的感情。正如文中寫的，老人死后，海鷗在他的遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫，這正因正因?yàn)槔先藧酆ｚt，所以海鷗才會(huì)去愛戴老人，去敬佩老人。為老人愛海鷗，所以海鷗才會(huì)去愛戴老人，去敬佩老人。些舉動(dòng)不是海鷗在給老人守靈嗎？人類啊，醒醒吧！只有我們?nèi)鄞鲃?dòng)物，動(dòng)物才會(huì)來(lái)愛戴你的。但是說(shuō)與做是兩碼事，光說(shuō)不做假把勢(shì)。所以我呼吁大家保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然，保護(hù)我們生活的家園——地球！
初中生讀老人與海心得體會(huì)篇十四
忙于工作，很少看一些名著，加自己對(duì)西方文化背景了解膚淺的緣由，對(duì)外國(guó)作品總是敬而遠(yuǎn)之，偶爾拿來(lái)以充門面，事后都不了了之。可面對(duì)《老人與?！窌r(shí)，我的眼睛一亮，仿佛被喚醒了什么。書中的主角桑提亞哥是個(gè)可憐的老頭看上去似乎是的。海明威以自己精煉的語(yǔ)言塑造了這個(gè)形象，可以說(shuō)，海明威并沒(méi)有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅(jiān)韌的形象。
《老人與?！穼懙氖枪虐屠蠞O夫桑提亞哥在連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚的情況下，終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚，但這魚實(shí)在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，他殺死那條大魚并把它綁在小船的一邊，但在歸程中卻一再遭到鯊魚的襲擊，最后回港時(shí)大魚只剩魚頭魚尾和一條脊骨。
我很喜歡這本書，喜歡它的語(yǔ)言，內(nèi)容，甚至每一個(gè)句子?？戳撕芏啻蚊靠匆淮挝叶紩?huì)有不少的收獲，人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可能被打敗，這是我最喜歡著的`一句話。每每看到它，我總覺得它給了我無(wú)窮的力量。然后，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。
骨骼是精神的支柱，海明威看似沒(méi)有讓老人桑提亞哥成功，卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。
我和你奉陪到死這個(gè)硬漢面對(duì)挑戰(zhàn)如是說(shuō)。暗喻他自身的英雄主義所在，還有他趨向堅(jiān)韌的力量。故事的頭尾，都出現(xiàn)了名叫明諾林的男孩他希望繼承老人的事業(yè)。何止捕魚的事業(yè)要被傳承，這副錚錚鐵骨又何嘗不為我們所崇敬、所供奉、所學(xué)習(xí)呢。在老人的故事里為什么有這個(gè)孩子的出現(xiàn)？年輕，象征著力量和希望，即便是老人，他的內(nèi)心同樣是年輕的。文中多次描寫到獅子，阿非利加海灘上，獅子在笑鬧嬉戲，它們浮現(xiàn)在老人的夢(mèng)中，一直在老人的心中，同樣揭示了老人永遠(yuǎn)不會(huì)老的意志。
人活著，唯一能確定的必然，就是走向死亡。除此之外，沒(méi)有任何必然的東西可以依靠。既然人是靠偶然活著的，那么支撐人生存勇氣的，就只有自信了。如果喪失了自信，在持續(xù)那么多天的背運(yùn)之后，桑提亞哥還有勇氣和毅力出海捕魚嗎？因此人活著就必須自信，不自信是人消費(fèi)不起的奢侈品。正因?yàn)樯Ｌ醽喐缬兄^對(duì)自信，他對(duì)小孩被叫走，表示了完全的寬容和理解。在這里，海明威展現(xiàn)了自信與寬容之間的聯(lián)系?！独先伺c?！返闹饕?，是描寫孤獨(dú)的老漁夫桑提亞哥，在茫茫大海上和大馬林魚和各種鯊魚糾纏、搏斗了三天三夜的經(jīng)歷。通過(guò)海明威淋漓盡致的描寫，我們充分感受到了桑提亞哥與命運(yùn)作殊死抗?fàn)幍谋瘔雅c崇高。老人最后拖回家的只是一副十八英尺長(zhǎng)的魚的骨架，骨架上唯一完整的是魚頭和漂亮的魚尾巴。
海明威的這部小說(shuō)榮獲了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)和普利策獎(jiǎng)。這個(gè)骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家，恰當(dāng)?shù)貙懗隽松膹?qiáng)度，告訴我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)生、老、病、死，告訴我們心該有多寬，如海一般。老人是孤獨(dú)的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤獨(dú)的，因?yàn)樗囊庵臼悄菢拥膱?jiān)強(qiáng)。
不妨將鯊魚看作打擊，吃掉你的成功和幸福。但正如那孩子說(shuō)的：它沒(méi)有打敗你，它沒(méi)有。
一個(gè)真正的強(qiáng)者，只能被摧毀而不能被擊敗。
永不言敗，這就是《老人與?！犯嬖V我們的。小說(shuō)歌頌了老漁夫不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神，我們也應(yīng)該像他那樣，不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該積極向上，做任何事都要堅(jiān)持不懈，遇到困難要迎難而上，決不能半途而廢。只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。
人生自古無(wú)直路，可見如何對(duì)待生活中的挫折和不幸也是一門學(xué)問(wèn)。現(xiàn)實(shí)中，考試落榜，工作受困，疾病纏身，有權(quán)者的壓制打擊，無(wú)權(quán)者的誹謗嘲諷，每個(gè)人都會(huì)遭遇難題。但即使身處山窮水盡集中，也不要灰心，因?yàn)榱祷饔忠淮澹?/p>
初中生讀老人與海心得體會(huì)篇十五
近日，我從書店得了一本好書。書名是《老人與?！贰Ｋv述的是這樣的一個(gè)故事：一位老人常年獨(dú)自在個(gè)打魚。
有一次他掉到了一條大魚，但是在返回的路上遇到了成群的鯊魚。為了保住這條大魚，老人使出了渾身解數(shù)和鯊魚搏斗，只可惜沒(méi)能成功。鯊魚把能吃的肉全吃完了。結(jié)果老人拖回去的只是一副大魚骨架。海明威成功地向我們展示了一個(gè)永不言敗的老人雖然老人沒(méi)能得到一條完整的魚，但是，在這捕魚的過(guò)程中，他得到了更多。我亦為此深深地惋惜，但同時(shí)也被老人這種永不言敗的精神所打動(dòng)。在面對(duì)成群的鯊魚時(shí)，老人沒(méi)有退縮，沒(méi)有畏懼，而是勇敢地捍衛(wèi)著自己那一點(diǎn)點(diǎn)“領(lǐng)土”其實(shí)他大可以丟下那條魚，安然離去，但是他沒(méi)有。
或說(shuō)一開始，老人就可以放棄抓住那條魚。捕魚過(guò)程中，老人有很多次就快撐不下去了，也差點(diǎn)丟掉自己的`命，但他沒(méi)有因此退卻。這種永不言敗的精神是多么難能可貴。這使我想到了另一個(gè)具有同樣精神的傳說(shuō)中的人物—愚公。愚公家門口有兩座大山。平時(shí)，他出門干活十分不便。
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