總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的學習和工作方式。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要對所總結(jié)的內(nèi)容進行全面而系統(tǒng)的梳理。參加一些總結(jié)交流和分享的活動，可以借助他人的意見和建議來提升自己的總結(jié)能力。
昂立英語教學心得篇一
學英語雖然是方興未艾，但卻是日新月異。由于課程改革的進行，小學英語教學的理念也隨之不斷更新。這使我在英語教學中遇到更多難以解決的實際問題。在全校英語課堂中，由于英語學習難度大，而語言知識的習得卻相對少的特性，使一部分學生逐漸失去了英語學習的興趣或動力，從而導致了英語教學的難以進行。針對各班級學生人數(shù)多，而接受能力不平衡等不同特點，我積極嘗試采取不同的教學方法，盡量讓學生多聽、多讀、多練，多說。希望能夠在條件允許的情況下，將學生英語學習的困境加以些許的改變。
1、努力培養(yǎng)學生的英語學習興趣，學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間學習。因此，在忠于英語教學原則的基礎上，適當利用母語教學;利用直觀教具、動作、表情和游戲等方法來吸引學生，引發(fā)他們的學習興趣，讓學生樂于學習。而且，教學中盡量做到讓學生明白句型和單詞的意思，反復有效的練習，提高學生的學習能力和知識水平，使學生從愉快的情景中學到知識，從而進一步提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在英語課堂教學中要特別注意學生的學習興趣的培養(yǎng)。
2、努力讓學生盡量掌握所學單詞，學會用掌握的單詞盡量進行新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學生，做到難易得當，盡量讓多數(shù)學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話的反應能力。每課講授完后，要求學生盡量熟讀，記憶單詞，會做基本的對話練習。然而由于學校教學條件的限制,個人自身能力的缺陷,學生自身或家長存在的因素，以及學生薄弱的英語學習基礎，使英語對話的練習依然顯得相對薄弱。同時，學生相對讀得多，而練得少，有待進一步加強。
3、努力狠抓英語新單詞和句子的學習，在班級里選出表現(xiàn)優(yōu)秀而且讀音規(guī)范的幾個學生，任英語小組長。由他們來帶動分配小組里學生的英語學習。經(jīng)常抽查他們的英語單詞和句子的學習情況，使學生自覺地加強鞏固所學的單詞和句子;并且必要時在課前抽幾分鐘時間，要求英語大組長帶動全班，集體朗讀復習近期所學的英語單詞和句子。既要學習新知識，同時還要鞏固舊知識，兩方面都不能松懈。保證所學的單詞和句子的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證英語單詞和句子的正確性，提高英語聽力的準確性。除此之外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數(shù)，提高叛斷應變能力。
英語的學習可以說是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意抓緊后進生的英語學習，讓他們能跟得上進程，并打好基礎，使以后的學習能夠有所突破。并且，讓每個班級里的英語學習優(yōu)秀生給后進生提供必要的幫助，從而爭取共同進步。當然，人無完人，英語教學中還是存在較多需要改正的不足之處的。今后還得加強對教材的鉆研以及自身的學習，學習新的教學方法和教學理念，讓學生學得更輕松，從而取得更大進步。
昂立英語教學心得篇二
雖然我在重慶榮昌中學任教不到一年，但是在日常的教學工作中，我已經(jīng)意識到了自己的不足，看到了自己的方向。通過不斷的學習，我在教學上不斷進步，思想也逐漸深入。
如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我必須付出很多努力。其實在大學的時候，我就對自己的職業(yè)生涯有了大致的規(guī)劃和美好的期待。但是，真正進入教師行業(yè)后，我才開始意識到，成為一名優(yōu)秀的教師，其實是一件非常困難和具有挑戰(zhàn)性的事情。光有美好的愿景還遠遠不夠。需要我們從各方面入手，不斷完善，不斷進步。
首先，在日常教學中，要形成自己的教學風格，不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗教訓，由實踐到實踐。作為一名新老師，我很容易受別人的影響。這包括一些有經(jīng)驗的老師以及他們自己的學生。向其他老師學習可以促進自己的進步，幫助你找到自己的教學風格。但如果一味模仿別人，很容易畫虎不畫狗，讓自己陷入困境。同樣，如果盲目滿足學生的要求，教師的地位只會岌岌可危，教學工作也會陷入僵局。更何況學生的學習能力和要求不一樣，老師不可能滿足每個學生的要求。
其次，要有過硬的專業(yè)知識和技能。這既是一個難點，也是新教師的突破口。難，因為我剛走出大學，步入社會，還沒有形成自己完整系統(tǒng)的語法知識體系，也沒有把理論知識和教學實踐結(jié)合起來。所以無論是專業(yè)知識還是專業(yè)技能，我都沒有優(yōu)勢。但這也是一個突破點。如果我能在維持正常教學工作的前提下，多花時間和精力，多學習，我一定會在專業(yè)知識和技能上有重大突破。畢竟此時的我精力充沛，精力充沛，很容易吸收新知識、新理論、新觀點。教育行業(yè)的前三年對新教師來說至關重要。如果我這三年沒有突破和進步，在以后的教學工作中就很難有進步。
第三，與時俱進。每一個進步都是實踐和理論的結(jié)合。社會在不斷發(fā)展進步，教育也是如此。今天的新課改也對我們新教師提出了更高的要求，這也成為我們自我提升、自我發(fā)展的壓力和動力。通過這次新教師遠程培訓，我不僅對新課程有了全面的了解，而且在日常教學中盡力貫徹新課改的要求，使自己的教學技能和教學水平得到了提高。
當然，要想在教學上有所成就，做好以上三個方面是不可能成功的。作為一名新老師，不可避免的，我會遇到各種各樣的問題和考驗，但我從不放棄，更加努力，堅持不懈。
相比上學期的不成熟，現(xiàn)在的我更成熟了。而且我一直在追求我的目標，就是讓我的學生意識到英語并不是一門難學的學科，激發(fā)他們的學習興趣?，F(xiàn)在我還沒有真正做到的能力，但是我會用自己的實際行動去實現(xiàn)我的目標。
在當前的英語教學中，我會結(jié)合課本知識和國內(nèi)外重大事件、新聞熱點，適當講一些小笑話活躍課堂氣氛，鼓勵學生積極發(fā)言，肯定他們的表現(xiàn)和進步。我也會在課前明確教學目標和重難點，每節(jié)課我要教什么，學生要掌握什么。在語言點的講解上，不要追求多而快，要少而精，讓學生真正掌握所學知識。
借用一句老話，“路漫漫其修遠兮，吾乃修遠也。我就上上下下?！奔词惯@條教師之路布滿荊棘，我也會快樂地走下去。另外，作為老師，我是幸福的。我堅信，只要我不斷學習，不斷進步，我的努力就會得到回報和回報。
昂立英語教學心得篇三
英語教學需要教師生動一點，課堂要熱情一點，辦法多點，活動多點，但還得具有應考的時效性。平時與組內(nèi)老師交流如何才能提高課堂效率，如何能夠?qū)崟r抓住學生的吸引力，正對五六年級的學習狀況和考試成績的分析，我們做了許多討論，大家我們把平時用得最得心應手的方法，拿出來與大家交流討論，然后在各自的班上試行。英語教學我覺得我們英語教師應該堅持以下幾點：
2我們應該盡量激情課堂，哪怕已經(jīng)是上午最后一節(jié)課，空著肚皮，這時學生和老師一樣肚皮咕咕叫，我們不能像語文數(shù)學那樣，這時就可以安排學生做練習，因為有可能這個班的英語課都在上午第四節(jié)，所以我們應該和學生一起堅持，讓他們和你一起舉起右拳頭，大呼三聲我要堅持！效果很不錯的。重要一點還得讓學生喜歡你！
3我們應堅持讓學生養(yǎng)成記憶單詞和背誦句子的習慣，教師應該加大檢查的力度，大力鼓勵這方面做得好的學生，可用較簡單的加五星累計的方法給學生堅持記憶的動力，當然這方面的特困生要求其能聽讀就很好?？梢酝瑯拥姆绞嚼塾嫾有?。檢查時間可以是課堂前五分鐘就可以。
4和語文數(shù)學一樣，堅持搞好家校聯(lián)系，這也非常重要，許多家長并不知道英語是作為小學階段的主要科目學習，或是知道的很多家長并不知道該如何輔導孩子的英語，原因就一個，我們家長什么也不懂，那么就需要英語教師的指導，給些切簡單實有效地方法。利用家校通給家長多聯(lián)系，反應個別差生的學習情況，可要求家長與教師時常電話聯(lián)系，多與家長交流。
以上是我一點點關于英語教學的一點點想法，我也在試行，效果還可以，但我一定要堅持，我希望要試行我的方法的辦公室姐妹們也一定要堅持。
認為抓好英語教學過程中的各環(huán)節(jié)，組織好一堂課的教學是提高教學質(zhì)量的關鍵。首先，要組織教學。良好的開端是成功的一半。一節(jié)課良好開端對整堂課的順利進行起著重要作用。教師要別出心裁，精心設計，使學生感到新奇獨特，引起求知欲。教師必須使學生在教學過程中充分準備，以便集中注意力，逐步進入狀態(tài)。教師要先顯示本課教學目標，讓學生作好準備。其次，要檢查復習。檢查了解學生掌握知識的程度，獲得反饋信息的重要手段，可根據(jù)圖片、內(nèi)容做自由交談并重視舊知識的操練。鞏固舊知識，起到以舊引新的作用力求過度自然，節(jié)省時間。再次，對新知識的講授和訓練。英語教學要求把新的內(nèi)容項目和實踐運用結(jié)合起來。不能單純介紹單詞、短語，應做到詞不離句，句不離語言環(huán)境。小學生是以具體形象思維占主要地位，所以教師在上課時應通過動作、實物、圖片來表達語言意義，創(chuàng)設真實有意義的情景，讓學生得到直觀的感性認識。
昂立英語教學心得篇四
高一新學期開始，我通過摸底了解學生的大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。我利用上半學期的時間從音標、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學生進行系統(tǒng)復習，使學生盡快適應高中英語教學。具體做法是：(1)培養(yǎng)學生課前預習，課后復習的良好學習習慣。(2)堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。(3)根據(jù)高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。(4)課后我與學生經(jīng)常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學生熟悉起來。不到一個月我能熟練叫出每個學生的名字。
“讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯(kemorrow)曾說過“tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學活化為實踐。
1.建立“課前5分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂教師說：“it’snicetoseeyouagain.∕it’sfinetoday,isn’tit?∕howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三。
2.適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。
3.多鼓勵，少批評.為了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心.
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力;各種方法掌握英語基本知識的能力;學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。
在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應當和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。然而，在教學實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學體會，談談自己對批改作業(yè)的看法。
教學的根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多、時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生來說是個實際鍛煉機會。課外作業(yè)有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應多加鼓勵，并在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現(xiàn)的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。同時，教師可利用批語針對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學和教材處理更加科學合理、更加有利于學生主動接受新知識，提出新問題。堅持做一段時間后，學生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。
人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生積極主動接受知識的過程中起到關鍵作用。教師應采用教學情感若干策略：(1)激勵性。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，正面引導。(2)支持性。給遇到困難、喪失信心、情結(jié)低落的學生以必要的心理援助。(3)愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關系，可以使教學取得更加滿意的效果。師生書面語言交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流，能夠使學生對本科學習興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學得心應手，達到教與學的高度配合。事實證明，良好的師生關系極大地促進教學的順利進展。
實踐證明，只要教師用心去不斷地改進教學方法和鉆研教材內(nèi)容，同時想方設法激勵學生努力配合，那么教學會越來越順利、越來越成功，教師和學生在教學中都會各有所得?？傊?，我會盡全力成為學生的好朋友和好老師。
昂立英語教學心得篇五
小學生英語的學習習慣,大致有三類情況:一類學生有良好的英語學習習慣,如有勤學好問、獨立思考、積極發(fā)言、獨立作業(yè)等;一類學生的英語學習習慣不良,如作業(yè)拖拉、抄襲,考試作弊等；還有一類學生缺乏學習習慣，沒有預習、復習等。學習習慣對學習水平的影響很大，不同英語學習習慣，學習水平也就不同。因此，教師在傳授英語知識的同時，如能在培養(yǎng)學生英語學習習慣上下功夫一定會提高學生的英語學習水平。
基本英語學習習慣由預習、復習、專心聽講、積極發(fā)言、獨立作業(yè)、自我反饋與查漏補缺等組成。
課前預習，課后復習，是學習和掌握英語知識的有效方法。高明的教師，首先在復習的習慣上教育培養(yǎng)學生，從而提高課堂教學的即時效果，學生如在課下就認真復習，教師在教學新課之前就可以少花精力于喚起學生的記憶，進入新課也就更順利，從而達到事半功倍的效果。
專心聽講習慣的培養(yǎng)，實際上是對學生注意力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學證明：注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。要努力為學生創(chuàng)造集中注意力聽課的良好環(huán)境，還要培養(yǎng)學生在不太理想的環(huán)境中也能專心聽講的意志力。
積極發(fā)言習慣的培養(yǎng)，對學生在語言學習中提高聽說技能，及時反饋學習和掌握語言點情況很有好處，可以使學生自我創(chuàng)設語境，在語境中練習運用英語的能力。同時也能讓學生鍛煉在眾人面前說話，使用英語的膽量和能力。
培養(yǎng)學生獨立作業(yè)的習慣，不僅是教育培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。
幫助學生形成自我反饋和查漏補缺的學習習慣，是及時掌握、及時鞏固所學英語知識的好方法。在教學過程中，讓學生學會自我了解英語學習的狀況和水平，對學習積極性有調(diào)動和激勵作用。同樣，讓學生學會自我查漏補缺，對嚴謹學風的形成和系統(tǒng)化知識的掌握，具有鞏固和強化作用。
培養(yǎng)學生英語學習習慣，有個循序漸進的問題，可先從基本英語學習習慣入手，進而培養(yǎng)高一級的英語學習習慣，也可以一點、兩點開始，再推及到其他，切忌恨鐵不成鋼，操之過急，則欲速而不達。對于某些學生來說，首要的是幫助他們矯治諸如聽課不專心、作業(yè)拖拉等不良習慣。這些學生能逐漸克服不良學習習慣，就是進步，培養(yǎng)良好的英語學習習慣也就有了希望。對此，教師及要嚴格有求，又要耐心熱情，成為治病的良醫(yī)。
昂立英語教學心得篇六
“我家小孩三歲，給他報了個雙語教學的早教機構(gòu)，可是外籍老師講英語，他一句都聽不懂，大哭大鬧再也不去了。連我都想放棄了。”讀者劉女士對記者說。
如今，學外語從娃娃抓起的大有人在，可是遇到像劉女士這樣難題的不在少數(shù)。
那么，幼兒學英語怎樣才能收到好效果呢？不妨聽聽教育專家們怎么說。
可能外籍老師教法不對。
“幼兒學外語遇到這樣的情況很正常。”專家說，“孩子接觸一門語言，存在三個月的沉默期。就像學漢語一樣，需要一個過程，家長要用實物不斷地引導。孩子出現(xiàn)這種情況，還有可能外籍老師不了解孩子需求，教法不對?！?/p>
專家建議家長和老師溝通，是不是教育方法上有問題，“對孩子來說，學外語最重要的是興趣。只要教學方法符合教育的客觀規(guī)律、符合孩子成長規(guī)律，那么孩子在純正語言環(huán)境的熏陶下，對語言產(chǎn)生了興趣，就會接受教學。如果方法沒問題，建議家長堅持下來。另外，有的孩子特別膽小、怕生，如果對教學產(chǎn)生畏懼心理，那么建議家長放棄，以免對孩子以后學習造成心理陰影，畢竟孩子是千差萬別的?！?/p>
連貫的語言環(huán)境很重要。
“對于剛剛接觸外語的幼兒來說，一周一課是遠遠不夠的?！睂＜艺f，“讓孩子在家里多聽英語，有條件的話，爸爸媽媽在家里經(jīng)常講英文，給孩子多創(chuàng)造語言環(huán)境，孩子適應得更快?！?/p>
“給孩子系統(tǒng)、連貫的學習，對家長很重要?！睂＜姨嵝?，“很多家長對孩子學習沒有長遠考慮，今天覺得這個培訓機構(gòu)好就給孩子報名，明天認為那個早教班好就換一個，對孩子以后進入高段學習，如何連貫地往下學，考慮得不多。在給孩子報班的時候，要綜合考慮學校實力、學校的成長性、教材是否系統(tǒng)，因為語言學習一旦斷了，那么前期投入就都白白浪費掉了?！?/p>
昂立英語教學心得篇七
轉(zhuǎn)眼，一個學期就要過去了，本學期，我擔任高二年3、4班（理科班）的英語教學工作。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便更好的“因材施教”。在教學中嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，積極參加市里及學校組織的各種教學活動，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作心得如下：
首先，了解學情。這兩個班已接觸了一個學期，有些學生甚至已教了一學年，對學生的學習情況有所了解：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。以此激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高學習成績。
其次，認真?zhèn)湔n。要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學期來，在備課時努力做到如下幾點：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現(xiàn)的問題，指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。
成績已成過去，希望在未來，今后我將繼續(xù)加強學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。
高中幾年下來，我們在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些寶貴的經(jīng)驗。在此，列舉幾條，希望對英語教師能有幫助。
第一，激發(fā)學生的學習積極性和內(nèi)在潛力，在每節(jié)課的起立過后的問候語中，我都要求學生大聲喊：wemustlearnenglishwell。（我們一定要學好英語）．通過這樣一種方式，喊出了學生的.心聲，學生能夠積極主動的去學習，激發(fā)了他們的學習熱情。
第二，學生是學習的主體，及時與學生交流，明確學生的學習任務和責任，嚴格要求。
第三，以平等的態(tài)度對待每一個學生，做到公平公正。
第四，及時了解學生，做學生的良師益友。給予學生力所能及的幫助。對待教學方面。
第一，聽力部分適合專項訓練與教學聽力突破想結(jié)合，尤其注意聽力材料的整合和定向突破。
第二，完型閱讀訓練做到限時間，而且要求學生在試卷上作好標記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。
第三，作文書寫訓練不放松，我校從細節(jié)做起，每天三分鐘練字時間，學生可自由選擇書寫內(nèi)容。規(guī)范學生的書寫質(zhì)量，進行跟蹤對比批改，對書寫規(guī)范的文章在學校報廊里進行表揚。
第四，課堂現(xiàn)場批改，給學生二次思考時間。當學生給出的第一個答案出現(xiàn)錯誤時，我們應給予一定的時間讓學生再次思考。鼓勵他們多動腦。
第五，面批與課后針對性輔導相結(jié)合，及時解決學生在當天或在近期內(nèi)存在的問題。幫助他們糾正常見的錯誤。
第一，多讀書，博覽群書，做一個知識淵博的人。
第二，學會換位思考，從學生的角度思考問題，做一個關心學生的人。
第三，注重知識積累和好題錯題收集工作，可以以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，做到隨用隨取，做一個有心人。
第四，研究教材，研究教法學法，多寫文章，鉆研課題，做一個研究型的人。第五，經(jīng)常反思教學和生活中出現(xiàn)的問題，做一個善于反思的人。
第六，搞好與領導，同事和學生的關系，做一個受歡迎的人。
教學之路漫長，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進步。
昂立英語教學心得篇八
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展給教學帶來了新的生機和活力，對英語教學起到了很好的輔助作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地應用到英語教學中，英語教學進入了一個新的時代。對于英語初學者來說，英語發(fā)音、語法練習等基礎內(nèi)容往往顯得枯燥乏味，在學習的過程中很快就失去了興趣。如何成功地提高學生的學習興趣，增強學生的學習自主性，一直是值得我們教師深思的問題。
但是，在英語教學中，通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)，我們可以將文字、圖像、聲音等多種媒體結(jié)合起來，將英語教學內(nèi)容制作成多媒體課件，為學生創(chuàng)造一個全新的、多元化的英語學習環(huán)境，讓學生充分體會這種語言環(huán)境。這不僅能激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情，而且改變了傳統(tǒng)的教師單一講授的教學模式，具有良好的教學效果。另外，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展和應用，我們還可以根據(jù)學生的能力、水平等因素，將不同的英語學習內(nèi)容設置成不同的學習內(nèi)容。通過網(wǎng)絡服務器，學生可以隨時調(diào)用這些學習資源進行學習，這在很大程度上尊重了學生在英語學習中的主體地位，對英語學習有了質(zhì)的變化。
現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學中的應用使英語內(nèi)容的學習，如口語和閱讀，變得更加生動和容易。比如在發(fā)音教學中，要想發(fā)出標準音，就必須知道發(fā)音部位和技巧，即發(fā)音時必須知道口型和舌位。學生很難通過老師的講解看得清楚準確。這時候如果通過多媒體演示，可以動態(tài)的展現(xiàn)發(fā)音時的口型和舌位的變化，比老師的反復講授要好得多，也為練習流利純正的英語打下了堅實的基礎。此外，在口語、閱讀、寫作等課程中，通過運用多媒體技術(shù)，將各種圖片、圖像或動畫等素材制作成外語教學課件，使學生生動、直觀地了解外國語言文化的內(nèi)涵和魅力，有助于學生理解和掌握教學內(nèi)容。
現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學中的應用，特別是互聯(lián)網(wǎng)等免費資源的使用，使學生擺脫了只從課本上學習英語知識的`歷史，學生可以利用這些資源實現(xiàn)自主學習。學生可以通過網(wǎng)絡課程教材、光盤教材、英語資源庫和一些英語教學網(wǎng)站自由獲取所需的英語知識和信息。這些資源不僅開闊了學生的視野，還拓展了學生的個人英語信息容量，有效地提高了學生的英語素質(zhì)和能力。
作為一種語言，英語本質(zhì)上是一種交流工具。然而，在傳統(tǒng)的英語教學中，由于各種條件的限制，英語交際能力的培養(yǎng)往往被忽視?，F(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)可以創(chuàng)造一個真實有效的交流環(huán)境。在這樣的交際環(huán)境中，學生可以有一種身臨其境的感覺，鼓勵他們積極參與英語教學實踐活動，極大地激發(fā)他們的學習欲望，使他們的英語學習變被動為主動，從而有效地提高他們的英語能力。比如在教學中通過在線測試等手段，全面鍛煉和提高學生的英語能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，英語教學中的學習和實踐可以有機地結(jié)合起來，為學生提供更多運用語言的機會。
同時，現(xiàn)代教育技術(shù)也為師生之間的交流提供了便捷的平臺。我們可以通過網(wǎng)絡實現(xiàn)師生互動學習，加強師生互動，從而使英語教學更加豐富多彩，達到事半功倍的效果。
以網(wǎng)絡和多媒體為基礎的現(xiàn)代教育技術(shù)對英語教學起到了很好的支撐作用，在一定程度上提高了英語教學質(zhì)量，也大大提高了學生的英語水平和能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和成熟，要求我們廣大英語教師在英語教學中操作和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。只有這樣，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，有效提高英語教學水平。
昂立英語教學心得篇九
一年級是學生開始真正英語學習的初始階段。英語中有這樣一句諺語：良好的開端是成功的一半。根據(jù)學校的安排，我負責高一1—3班的英語教學。開學的時候，我以為這個年級的英語應該是小兒科，有的說說唱，唱跳跳，只要學生能說出課本上的內(nèi)容。但是，上了幾節(jié)課之后，我才真正意識到其中的難度。經(jīng)過一個學期的指導，孩子們逐漸適應，教學達到了預期的效果。
大多數(shù)一年級學生都在六到七歲左右。孩子的情緒化和無意的感受是顯而易見的，對自己感興趣的知識記憶得非常好。相反，他們很快就會忘記。他們?nèi)匀粚W習幼兒園的方法，在短時間內(nèi)有意地注意它，并經(jīng)常對學習過程、外部活動和學習形式感興趣。比如我喜歡打游戲，喜歡玩。他們的學習動機主要是直接的近距離學習動機，更在意學習的直接結(jié)果。雖然他們很年輕，但他們同樣渴望成功。和所有低年級的孩子一樣，被老師表揚是很大的成功。如何有效地激發(fā)和保持學生學習英語的持久興趣，顯然，簡單地模仿和機械地記憶是不夠的。我盡量從孩子的心理特點出發(fā)，在課堂教學過程中注意有意注意和無意注意；注重課堂教學形式的多樣性和有效性；多關注學生的成功經(jīng)驗，從而促進其內(nèi)在潛能，從而使整個教學過程雙向互動，讓學生在學習中獲得樂趣，在游戲中獲得知識。
剛開始一年級的孩子根本沒有聽課的想法，上課鈴響了，教室里大部分人還是對你視而不見，依然我行我素，吵得不可開交。這個時候，我會靜靜的觀察每一個人，目光銳利，有一種精神。發(fā)現(xiàn)典型，及時表揚。一般來說，過了一會兒，大部分同學都會安靜下來。這時候你一定要及時給孩子一個滿意的表情，表揚表現(xiàn)好的人，具體表揚，指出哪一排或者哪一組，哪個同學坐的正，哪個同學手放的好，有的還會獎勵一張彩票。如果別人在說話甚至打架，請先讓他們站起來，并告訴孩子為什么要讓他們站起來。是因為他們影響了其他同學的學習，給了他們改正的機會。當孩子們安靜下來時，請他們坐下。必要的時候，把他們的名字寫在黑板上，說我記得你。你的名字是xx。如果他們做得好，及時表揚他們，給他們一張票。孩子天性好動、健談、好奇，有的甚至一刻也坐不住。低年級的孩子不知道什么是“權(quán)威”和“尊重”，所以一定要制定規(guī)則，和學生一起制定三條規(guī)則，讓每個孩子都養(yǎng)成良好的課堂習慣。有了這個，他們講課和學習的質(zhì)量也有了保證。
小學英語教學的重點是培養(yǎng)學生的聽說能力和學習興趣，主要是讓孩子在輕松的課堂環(huán)境中感受簡單的英語，并嘗試用簡單的口語與對方交流。將學生的注意力從之前的活動轉(zhuǎn)移到當前的學習內(nèi)容上。在引入新課之前，先讓學生玩得開心，這樣他們才有強烈的熱情。只有這樣，他們才能意識到注意力的轉(zhuǎn)移。因此，我在課堂上用說唱來吟誦。兒歌是英語教學中廣泛使用的一種形式，尤其是在初中英語教學中。比如我在教動物名單詞的時候用了一個圣詠：鳥，鳴叫；狗，叫，叫；貓，喵喵喵；猴子，猴子小猴子；老虎，老虎老虎；教顏色的時候，我們通過唱歌練習兒歌。用簡單的英文歌的旋律一下子活躍了枯燥的教學方式和課堂氣氛?？粗⒆觽冮_心地唱歌點燃了我的思緒。我想在以后的教學中，不僅可以通過唱歌來練習誦經(jīng)，還可以通過表演、比賽、競賽等多種方式來激活學生，從而達到我的練習目的。
第四，多鼓勵，幫助孩子樹立信心。
自信是成功的一半。對于學生來說，他們的自信來自于老師的鼓勵。當孩子對英語產(chǎn)生興趣時，鼓勵是非常有效的催化劑。
昂立英語教學心得篇十
本學期我擔任了三年級的英語課，能夠這樣說一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。因此，這次的期末考試我們的英語成績不是很理想，雖然平均分只有79.6分，但是我明白他們也很盡力了。因為這次的題比較刁，也有必須的難度。下面結(jié)合本學期教學工作實踐做以下總結(jié)：
一、師德表現(xiàn)。
1、平時用心參加學校的生本學習，認真鉆研教材，運用生本教學理念，對三年級進行英語教學。
2、注重自己的言行，因為我深知教師的言行，學生極易照樣理解，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到務必要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己務必先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
3、堅持聽課，一學期來我每次都用心參加科組的教研，并作認真記錄，用心參與評課，學習各組教師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出到兄弟學校聽課的機會，取長補短，收獲不少。
4、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。一學期來，我開心理解學校的安排，上了兩次生本公開課。透過公開課使自己的教學水平得到很大的提高，同是也從聽課教師以及家長的評課中意識到了自己在教學方面的不足之處，對自己的教學工作有很大的促進作用。
5、工作中注重對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，我個人認為教書固然重要，但育人更為重要。學生的學習品質(zhì)，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。所以我平時注重在教授學生知識的同時引導學生做人，這是學生在英語課堂外的收獲，更是學生天天收到的最大的益處。
我所任教的是三年級英語教學工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：
1、深入細致地備好每一節(jié)課。在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，用心探索英語生本課堂;在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定貼合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教前教后都做認真反思，不斷歸納總結(jié)以提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用。
用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在簡單自主的學習氛圍中快樂求知，簡單學習，不斷地鼓勵自己“english，icando”“english，icansay”。
3、認真及時批改作業(yè)，并把每次作業(yè)完成狀況做詳細記錄，以便及時地跟家長進行溝通和交流，對完成較好的孩子給予適當?shù)谋頁P和鼓勵;注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進行輔導。
總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了必須的成效，學生的成績也有了很大的提高。
誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，由于時間的原因以及精力有限，以至于忽視了對部分英語基礎較差而且自覺學習潛力較弱的學生的補差工作，再加上個別家長的不配合，所以曾一度對其失去信心，放松了對其的嚴加管教，致使他們幾個每次考試都會把平均分落下好多。相信還有許多的不足期望自己在以后的教學過程中不斷地取長補短，加以改善。
昂立英語教學心得篇十一
小學體會在新課程標準下的小學英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，小學英語教學質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。
過去的教學常常強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。
師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關系應該是最為有效的。傳統(tǒng)的`師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，小學英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為小學英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
昂立英語教學心得篇十二
目前，小學英語作為了主課、讓我?guī)锥鄽g喜幾多憂愁、驀然回首，自己已經(jīng)工作了了。以前的輕松日子一去不復返、“有壓力就有動力、”我要積極調(diào)整好心態(tài)、把熱情投入到工作中去。
有反思就有進步、我們要經(jīng)常反思我們的工作。我們在英語課堂教學中會存在著一些問題。一、小組合作沒有生成，變成了簡單的機械重復。二、課堂激勵語言和方式不地道。三、課前與學生交流使用的語言無意義。四、教學方法和手段缺少目的性和實效性。五、對學生，尤其是后進生的關注不夠，兩極分化。六、缺少教學反饋，讓學生運用學到的語言進行自主表達（即說和寫）的教學效果檢驗過程不夠。七、提供給學生的語言太少。
對于課堂存在的問題，我們要“對癥下藥”，“因材施教”。我們一定要加大語言的輸入量，注意語言的積累?！罢Z言是有聲的，所以語言的積累是聽和說的積累；語言是有形的，所以語言的積累是讀和寫的積累；語言是有情的，所以語言的積累是情感交流的積累?！蔽覀兊慕虒W設計要“可言可語”，教學方法要“有言有語”，教學過程要“又言又語”。我們要使用準確的教學語言，注意語音語調(diào)，尤其是句子的重音；減少機械性模仿和重復，給予學生更多時間和更多的學習內(nèi)容；聽力訓練時使用清晰、地道的聽力材料，聽的同時不要讓學生看材料；不提倡書空，建議讓學生用紙、筆來書寫，以便教師檢查等等。
作為一名小學英語教師，我們要努力提高自己的專業(yè)水平、教學技能和教學智慧。令英語課堂教學既具科學性、有效性，更具藝術(shù)性。
小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。
昂立英語教學心得篇十三
光陰似箭日月如梭，不知不覺，我于年9月參加工作，至今已經(jīng)整整了。在這15年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的學生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。作為一名普通的英語教師，我一直堅信：培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),實施人文素質(zhì)教育，是英語新課程標準的特色，是時代的呼喚，也是深化英語教學的基點。新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，師生之間應該展開直接的、面對面的交流與對話，只有這樣才能獲得真情實感的、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶和健全。
滲透文化品質(zhì)。
“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個學困生掉隊，我深信沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。我是這樣想的也是這樣做的。去年，我所帶的七年級學生來自各處，學習成績參差不齊，素質(zhì)更是懸殊。針對這種情況，我不怕麻煩經(jīng)常利用節(jié)假日，挨家走訪，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學困生，對于暫時的.學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于發(fā)現(xiàn)學困生身上的閃光點及時表揚，促其發(fā)光，這是我轉(zhuǎn)化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發(fā)展。在教學中，我結(jié)合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持學困生，滿足優(yōu)生。每當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。
初中英語教學中涉及到語言的自身和外國的社會環(huán)境、風俗、習慣、民族心理、文化等。這些東西對中國學生來說是陌生的，難以理解的，我根據(jù)英語課程的教學內(nèi)容，利用“加工工具”將所呈現(xiàn)的學習內(nèi)容進行收集、加工、分析、處理，整理成多媒體、超文本的學習資源，為學生創(chuàng)設一種直觀形象、生動有趣、便于理解記憶的語言環(huán)境和信息交際的場面。學生是在我的指導下逐步完成整合的，利用英語學習環(huán)境，積極構(gòu)建知識意義，進行語言運用訓練，通過主動地從網(wǎng)絡上搜索有益于學習的信息資料進行學習，充分發(fā)揮學生學習主體性作用之目的。例如學生利用百度在互聯(lián)網(wǎng)上搜索、篩選、選擇和分析相關信息及相關音像資料，以便自主的記憶，同時還可以跨學習同一課題，拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在學生學習語言交際詞語時，我向?qū)W生提供交際活動的文化背景，把語言和形象聯(lián)系起來，通過多種感官獲取大量的信息知識，通過自主學習和動手操作，進一步培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。這樣，學生從傳統(tǒng)的知識被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)者、建構(gòu)者，從而養(yǎng)成自主學習的習慣。由此可見，學生是教學的中心，是學習的主體。
昂立英語教學心得篇十四
高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科教師學習的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自我在教學上的一些做法，力求不斷地完善提高自我的教學水平以便實現(xiàn)高效的教學，此刻雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自我的一些心得體會：
首先要不斷地激發(fā)學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學效率起著進取的推動作用。在這方面我努力做到：一）備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿活力。用自我的這種狀態(tài)去感染學生，調(diào)動他們的進取性。同時心中裝著每一個學生（承認差異，兼顧差異），目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會并且異常關注后排學生和性格內(nèi)向的學生。讓學生感受到教師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個教師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。
備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情景基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學生將掌握的情景。備課不僅僅要備教材，并且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自我先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給教師們發(fā)的參考資料上的所有資料，對本單元的知識做到心中有數(shù)，再結(jié)合學生的實際情景，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最終認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改善的地方有：
一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不一樣的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫忙學生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟本事。
二）備知識點時我力求讓有限的課堂時光真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要很多的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在教師用書上或在網(wǎng)上找些適合學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學生經(jīng)過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。
生上課容易分心走神，多叫他們回答問題；如果看到上課有注意力不集中的同學，我會立刻叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。
作業(yè)是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一）量要適中，量太少，多數(shù)學生會覺得這一科目無事可做；量太大，學生會失去興趣，甚至會產(chǎn)生厭學情緒。二）作業(yè)布置具體化，使學生明白作業(yè)要求，不但明白作業(yè)是什么，還要明白作業(yè)應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求（認真書寫，獨立完成等），我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作業(yè)，就必須會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松；如果做的是習題，課堂上暫無時光處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成；發(fā)現(xiàn)問題及時與學生溝通；學生交上來的作業(yè)我定會認真及時批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋，及時解決；對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時光統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現(xiàn)的問題，進行個別指導糾正。
感興趣的話題，因為自我造的句子結(jié)構(gòu)簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐教師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭教師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；吳教師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學習了他們的經(jīng)驗；張教師，李教師等在教學方面都經(jīng)驗豐富各有特點，都值得我學習。
同時，在那里我也感激同年級的其他教師對我生活和教學上的幫忙。期望在未來的日子里，能在各位領導教師，前輩的指導下，取得更好的成績。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19004027.html】
