四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案(通用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-12 16:18:14
四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案(通用21篇)
時(shí)間:2023-12-12 16:18:14     小編:筆舞

通過(guò)編寫(xiě)教案,教師可以更好地掌握教學(xué)方法和技巧,提升自己的教學(xué)水平。編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn),采用適合的教學(xué)策略。閱讀這些教案范文,你可以對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法有更全面的認(rèn)識(shí)。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇一

《我是少年阿凡提》非常受學(xué)生歡迎。學(xué)生們很喜歡演唱這首歌曲,課堂氣氛很活躍?!段沂巧倌臧⒎蔡帷肥且皇拙哂袧庥舻男陆窀栾L(fēng)格的歌曲,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。曲調(diào)詼諧、歡快,很符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),學(xué)生一聽(tīng)歌曲的旋律就非常喜歡,而且第一次接觸歌曲就不由自主地跟著音樂(lè)哼唱這一堂課教學(xué),我做了如下設(shè)計(jì):

1.創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用故事和圖片的導(dǎo)入,貫穿整首歌曲的主人公阿凡提,大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生了解阿凡提,并樹(shù)立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先準(zhǔn)備好幻燈片,利用圖片與歌曲的結(jié)合,使學(xué)生身臨其境的感受歌曲。能真正的在歡樂(lè)的氛圍中獲取知識(shí)和技能。

2.以聽(tīng)覺(jué)感受為主,利用舞蹈導(dǎo)入。在歌曲導(dǎo)入時(shí),我跟著歌曲伴奏音樂(lè)表演了一段新疆舞,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生非常感興趣,看的很認(rèn)真,而且,在我表演過(guò)程中和表演完后,學(xué)生都給予了我熱烈的掌聲。課堂氣氛在此時(shí)就已達(dá)到了“個(gè)興奮點(diǎn)。也讓我心潮澎湃。緊接著我邀請(qǐng)全班學(xué)生和我一起跳,學(xué)生也非常高興的參與進(jìn)來(lái)。我和學(xué)生之間在此刻完全沒(méi)有了距離感,非常的親近。在了解新疆風(fēng)土人情時(shí),學(xué)生的發(fā)言也非常的積極。

3.在學(xué)習(xí)中注重藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,利用歌曲的教育性,引導(dǎo)學(xué)生要向少年阿凡提學(xué)習(xí),愛(ài)護(hù)環(huán)境,做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】:

2、學(xué)習(xí)用彈性的聲音生動(dòng)的表情來(lái)表現(xiàn)歌曲,并能?chē)L試用合作的形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

3、進(jìn)一步感受新強(qiáng)維吾爾族歌曲的音樂(lè)風(fēng)格,體會(huì)要做個(gè)積極客觀,有正義感保護(hù)環(huán)境的好少年。

【教學(xué)重點(diǎn)】:

學(xué)會(huì)用彈性的聲音生動(dòng)的表情演唱歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】:

唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)及切分節(jié)奏,合作編創(chuàng)歌詞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】:

課件、鋼琴。

【教學(xué)過(guò)程】。

一.創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)新疆。

1、欣賞舞蹈視頻《達(dá)坂城的姑娘》問(wèn):這是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈?

介紹新疆:新疆是我國(guó)面積最大的一個(gè)省份,那里風(fēng)景秀美,物產(chǎn)豐富,新疆維吾爾族的'人們熱情好客,能歌善舞,素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)。大家想不想去新疆看看啊?現(xiàn)在就讓我們一起去新疆看看吧!

播放音樂(lè),出示圖片(新疆維吾爾族,了解風(fēng)土人情)。

2、在新疆維吾爾族有一位家喻戶(hù)曉的傳奇人物,他機(jī)智、聰明、有正義感,你們知道他是誰(shuí)嗎?(出示課件圖片:阿凡提)對(duì),他就是我們這節(jié)課的主人公,“少年阿凡提”

介紹阿凡提。

二、聆聽(tīng)歌曲,感受音樂(lè)風(fēng)格。

1、大家拍手歡迎少年阿凡提出場(chǎng)!(出示阿凡提圖片)。

生:新疆維吾爾族的音樂(lè)風(fēng)格是詼諧幽默的。歌曲中阿凡提的心情非常歡快,非常活潑。

師:聽(tīng)得非常認(rèn)真,讓我們小聲地跟著少年阿凡提學(xué)唱一下這首歌吧。播放音樂(lè)。

三、學(xué)唱歌曲。

(一)學(xué)習(xí)第一部分。

哪一遍更能表現(xiàn)出小毛驢的形象?(第二遍更幽默)。

(出示課件)。

2、再聽(tīng)第二句。

接下來(lái),我要考考同學(xué)們的耳朵。你聽(tīng)聽(tīng)下面兩句那一遍更能表現(xiàn)出小阿凡提歡喜的心情?

2212|3―|。

22#12|3―|。

師:到底是哪個(gè)音發(fā)生了呢?再聽(tīng)一次。

生:“多”這個(gè)字有變化,這個(gè)音高了點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)“#”記號(hào)。(出示課件)。

4、用歡快,跳躍的把這一部分唱一遍。

(二)學(xué)習(xí)第二部分。

1、少年阿凡提高高興興的騎著毛驢走邊走邊唱。

當(dāng)他走到樹(shù)林里的時(shí)候看見(jiàn)?????。

生:不高興,生氣、氣憤。

師:對(duì),這時(shí)候阿凡提用歌聲把對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情表達(dá)出來(lái)。

2、教師帶有感情的范唱這一部分,學(xué)生模唱。

3、把阿凡提前后兩種心情用歌聲表達(dá)出來(lái)(唱一二部分)。

(三)學(xué)唱第三部分。

1、阿凡提看見(jiàn)曾經(jīng)捕殺動(dòng)物,破壞花草樹(shù)木的人都改正了錯(cuò)誤,心里特別的自豪。高興地騎上毛驢自豪的邊走邊唱起來(lái)。

2、范唱第三部分。

3、師:讓我們用歌聲來(lái)贊揚(yáng)阿凡提吧。

4、分段有感情的演唱歌曲。

(詼諧、高興――生氣、憤怒――自豪)。

5、帶感情的完整演唱歌曲。

四、拓展環(huán)節(jié)。

1、師:在少年阿凡提的指導(dǎo)下,那些曾經(jīng)捕殺動(dòng)物,破壞樹(shù)木的人都已改正了錯(cuò)誤,大家紛紛行動(dòng)起來(lái),植樹(shù)栽花,美化環(huán)境。

少年阿凡提非常注意保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境,誰(shuí)要是打鳥(niǎo),誰(shuí)要是捉青蛙,誰(shuí)要是破壞花草樹(shù)木,他就對(duì)誰(shuí)不客氣,他用自己的正義勇敢保護(hù)了我們的大自然。

2、創(chuàng)編歌詞。

師:大家在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些不文明,破壞環(huán)境的行為呢?

那你們能不能把剛才講的唱出來(lái)呢?我們做一個(gè)填詞游戲。

誰(shuí)()誰(shuí)()誰(shuí)()我可對(duì)他不客氣!

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

下滑線k升記號(hào)#。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇三

我說(shuō)課的內(nèi)容是《我是少年阿凡提》,本課選自人民版四年級(jí)第七冊(cè)音樂(lè)教材第五單元第三課。

教材分析:

《我是少年阿凡提》是具有新疆風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍子,2段結(jié)構(gòu)。第一段刻畫(huà)了風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二段以連續(xù)的節(jié)奏性出現(xiàn),配以新疆民俗特色的襯詞“啦啦啦”、“來(lái)來(lái)來(lái)”更鮮明的表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌。唱出了阿凡提驕傲、自豪的心情。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

2、掌握升記號(hào)的唱法。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,發(fā)揮想象力,即興表演歌曲內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、切分音的掌握。

2、創(chuàng)編活動(dòng)的應(yīng)用。

設(shè)計(jì)思路:

我認(rèn)為,面對(duì)學(xué)生,我們不但要傳授技能,還要培養(yǎng)學(xué)生的感知、創(chuàng)造、合作、交流、欣賞等綜合能力。空洞的灌輸知識(shí)是不夠現(xiàn)實(shí)的,興趣對(duì)于學(xué)習(xí)有很重要的意義。應(yīng)該以培養(yǎng)孩子的興趣為主,由此展開(kāi)教學(xué)。本課首先從新疆舞蹈與阿凡提的故事入手,通過(guò)了解特色新疆和阿凡提這一幽默的人物,激發(fā)孩子的興趣。加上創(chuàng)編活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)課堂的熱情。

教學(xué)設(shè)計(jì)基本思路:

體驗(yàn)與感受―探究|―聆聽(tīng)―表現(xiàn)―創(chuàng)造。

教學(xué)手段:

運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高教學(xué)效果。

教學(xué)過(guò)程:

第一板塊:初步感受。

教學(xué)預(yù)設(shè):通過(guò)聆聽(tīng),初步感受新疆歌曲的體裁風(fēng)格、了解阿凡提的故事。

我首先會(huì)播放新疆的特色舞蹈,用舞蹈去吸引學(xué)生的視線,也讓學(xué)生了解新疆特有的風(fēng)情與特色,使學(xué)生有了對(duì)新疆的初步了解(舞蹈是自己從網(wǎng)絡(luò)資源上下載的)。然后,我會(huì)給大家展示阿凡提的圖片,引入阿凡提的短故事,讓學(xué)生喜歡上這個(gè)聰明、幽默的少年。在講故事的過(guò)程中,我會(huì)一直播放《我是少年阿凡提》歌曲的伴奏,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中初步的感受到了音樂(lè),同時(shí)也認(rèn)識(shí)了主人公。

第二板塊:加深感受。

教學(xué)預(yù)設(shè):歌曲學(xué)習(xí),了解歌詞,在唱的過(guò)程中找到難點(diǎn)、學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。

因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|,所以學(xué)生會(huì)對(duì)歌曲有了一定熟悉感。在這里要讓他加深印象,首先要了解歌詞。歌詞主要描寫(xiě)了少年阿凡提活潑向上的精神風(fēng)貌。他熱愛(ài)自然環(huán)境,反對(duì)仇恨破壞環(huán)境的不良行為。所以,在每一句教唱的時(shí)候,要注意情感價(jià)值觀體現(xiàn),結(jié)合書(shū)右側(cè)的圖片,讓學(xué)生明白什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。怎樣才能做一個(gè)合格的好孩子。

知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí):

1、本課的知識(shí)點(diǎn)是升記號(hào)。升記號(hào)是新疆音樂(lè)的顯著特點(diǎn),所以,在學(xué)唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)升記號(hào)時(shí),我會(huì)用兩段不同的旋律來(lái)做對(duì)比,讓學(xué)生自己找出來(lái)哪一種帶升記號(hào)、哪一種具有新疆的民族風(fēng)格特點(diǎn)。這樣學(xué)生會(huì)記得更加深刻。

2、切分音。在教唱時(shí)還要注意切分音的掌握,運(yùn)用畫(huà)圖法、對(duì)比法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

第三板塊:拓展延伸。

預(yù)設(shè):互動(dòng)創(chuàng)新,在活動(dòng)中體會(huì)情感價(jià)值觀。

在學(xué)唱之后,接下來(lái),我會(huì)讓學(xué)生們互動(dòng)起來(lái)。這個(gè)版塊也是我本節(jié)課的要點(diǎn)。首先讓學(xué)生舉例,說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境的。然后以組為單位,進(jìn)行歌曲改編,進(jìn)行小品表演(如果有充足的時(shí)間,還可以加上小型樂(lè)器伴奏)。以此加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性,升華本課的目標(biāo),培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生自由組合成小隊(duì)進(jìn)行隊(duì)列行進(jìn)的創(chuàng)編、展示,不僅留給學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì),使學(xué)生學(xué)會(huì)在集體中約束自我,融“小”我于“大”我,產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系,體驗(yàn)與他人合作的愉悅。我通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、對(duì)比、創(chuàng)造、等一系列的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,直接體驗(yàn),充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性,使每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。利用音樂(lè)藝術(shù)的表演形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。通過(guò)合作,相互交流,在情感體驗(yàn)中激發(fā)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇四

體會(huì)升記號(hào)#,重音記號(hào),換氣記號(hào)在歌曲中的作用。

2、能力。

以聽(tīng)、看、舞、唱、展示等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官,增進(jìn)對(duì)新疆藝術(shù)、文化獨(dú)特魅力的了解與尊重,及維吾爾習(xí)俗的了解,增加了學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量。

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作,讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美、體驗(yàn)美。思想教育。

3、情感。

用有彈性的聲音詼諧的情緒演唱歌曲。體會(huì)歌曲詼諧的情趣。

唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào),及后十六、切分節(jié)奏及換氣等謝謝您的支持和鼓勵(lì)!

以視唱為主從節(jié)奏入手,在劃拍視唱中講授樂(lè)理知識(shí)。

電子琴、打擊樂(lè)、課件。

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、激情導(dǎo)入:以歌表演。

《娃哈哈》導(dǎo)入。新疆有個(gè)喜歡騎著小毛驢的老人你們知道他是誰(shuí)嗎?是一個(gè)什么樣的人呢?叫阿凡提聰明、幽默的傳奇人物最?lèi)?ài)四處幫助窮人)。

三、探索新課。

1、讀節(jié)奏,掌握十六分節(jié)奏。

2、讓學(xué)生在模唱的過(guò)程中認(rèn)識(shí)升記號(hào)、下劃音記號(hào)、重音記號(hào)、換氣記號(hào)。

3、按節(jié)奏讀歌詞,讓學(xué)生更好的掌握歌曲的節(jié)奏。

4、將歌詞分為三部分讓學(xué)生分別演唱,是為了讓學(xué)生更好的理解歌詞、分段唱出歌曲的情緒。

5、創(chuàng)編歌詞是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然的情感。

三、拓展練習(xí):

1、讓學(xué)生利用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,既激發(fā)他們的興趣,又更好的鞏固歌曲,讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握2/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。

2、分發(fā)維吾爾族小帽子,邊唱邊跳表演歌曲。

4、本課你有哪些收獲?

四、小結(jié)本課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然的情感。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇五

各位評(píng)委:

教材分析:

《我是少年阿凡提》是具有新疆風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍子,2段結(jié)構(gòu)。第一段刻畫(huà)了風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二段以連續(xù)的節(jié)奏性出現(xiàn),配以新疆民俗特色的襯詞“啦啦啦”、“來(lái)來(lái)來(lái)”更鮮明的表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌。唱出了阿凡提驕傲、自豪的心情。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的`責(zé)任心。

2、掌握升記號(hào)的唱法。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,發(fā)揮想象力,即興表演歌曲內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、切分音的掌握。

2、創(chuàng)編活動(dòng)的應(yīng)用。

設(shè)計(jì)思路:

空洞的灌輸知識(shí)是不夠現(xiàn)實(shí)的,興趣對(duì)于學(xué)習(xí)有很重要的意義。應(yīng)該以培養(yǎng)孩子的興趣為主,由此展開(kāi)教學(xué)。本課首先從新疆舞蹈與阿凡提的故事入手,通過(guò)了解特色新疆和阿凡提這一幽默的人物,激發(fā)孩子的興趣。加上創(chuàng)編活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)課堂的熱情。

教學(xué)設(shè)計(jì)基本思路:

體驗(yàn)與感受—探究|—聆聽(tīng)—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造。

教學(xué)手段:

運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高教學(xué)效果。

教學(xué)過(guò)程:

第一板塊:初步感受。

教學(xué)預(yù)設(shè):通過(guò)聆聽(tīng),初步感受新疆歌曲的體裁風(fēng)格、了解阿凡提的故事。

我首先會(huì)播放新疆的特色舞蹈,用舞蹈去吸引學(xué)生的視線,也讓學(xué)生了解新疆特有的風(fēng)情與特色,使學(xué)生有了對(duì)新疆的初步了解(舞蹈是自己從網(wǎng)絡(luò)資源上下載的)。然后,我會(huì)給大家展示阿凡提的圖片,引入阿凡提的短故事,讓學(xué)生喜歡上這個(gè)聰明、幽默的少年。在講故事的過(guò)程中,我會(huì)一直播放《我是少年阿凡提》歌曲的伴奏,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中初步的感受到了音樂(lè),同時(shí)也認(rèn)識(shí)了主人公。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇六

剛剛進(jìn)入幼兒園不久的孩子,對(duì)教師、同伴還較為陌生。他們有的表現(xiàn)為哭鬧,有的表現(xiàn)為獨(dú)坐一旁,不愿意參加集體活動(dòng)。但是該年齡段的孩子普遍喜歡聽(tīng)節(jié)奏歡快的音樂(lè),喜歡跟著成人玩音樂(lè)游戲。因此,如果用美妙、歡快的音樂(lè)作為伴奏,以扭扭拍拍的游戲作為載體,能夠緩解孩子的焦慮情緒,引發(fā)他們參與集體活動(dòng)的興趣。

在伴隨音樂(lè)扭扭拍拍的過(guò)程中,孩子們會(huì)隨著動(dòng)作模仿和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言節(jié)奏一起扭動(dòng)身體,感知身體的主要部位,如手臂、腦袋、小腳等,了解簡(jiǎn)單的方位詞“上、下、前、后”,并跟著念短句。托班孩子處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,扭一扭、動(dòng)一動(dòng)、念一念的游戲形式不僅有助于他們理解詞語(yǔ),愿意開(kāi)口說(shuō)話,而且容易吸引他們的注意力。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1.在教師的引導(dǎo)下,樂(lè)意伴隨著音樂(lè)節(jié)奏扭動(dòng)身體。

2.感受與大家一起游戲的快樂(lè),愿意和教師、同伴一起玩音樂(lè)游戲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.孩子們已認(rèn)識(shí)“巧虎”。

2.每個(gè)孩子一個(gè)巧虎頭飾。

3.一段歡快的樂(lè)曲。

4.選擇室內(nèi)或室外較寬敞的場(chǎng)地。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)巧虎來(lái)了。

1.出示巧虎頭飾,引導(dǎo)孩子與巧虎打招呼。

師:這是誰(shuí)呀?我們和巧虎說(shuō)“巧虎好”。(教師要鼓勵(lì)每個(gè)孩子與巧虎打招呼,可以說(shuō)“巧虎好”,也可以說(shuō)“巧虎早”;教師還可以手持巧虎木偶,走到每個(gè)孩子面前,與孩子握握手等。)。

2.觀看巧虎表演。

師:今天巧虎來(lái)給大家表演節(jié)目啦。(教師拿著巧虎木偶,伴隨音樂(lè)扭動(dòng)身體各個(gè)部位,如果有個(gè)別孩子出現(xiàn)自主模仿行為,教師要加以鼓勵(lì)。)。

(二)與巧虎共舞。

1.鼓勵(lì)孩子一起跳舞。

師:巧虎表演完了,你們喜歡嗎?快來(lái)和巧虎一起跳舞吧。(教師應(yīng)以巧虎的口吻大聲招呼每個(gè)孩子來(lái)跳舞,引導(dǎo)性格內(nèi)向的孩子逐步加入,如果有個(gè)別孩子不愿意,也不要強(qiáng)求。)。

2.跟著節(jié)奏簡(jiǎn)單扭動(dòng)。

師:巧虎說(shuō)“擺擺腦袋、扭扭屁股、跺跺小腳”。(教師可以引導(dǎo)孩子一起邊念短句邊扭動(dòng)身體,可重復(fù)2~3次。)。

3.跟著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手。

師:巧虎說(shuō)“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果還有個(gè)別孩子沒(méi)有扭動(dòng)起來(lái),教師可以輕輕拉著他的手隨著音樂(lè)晃動(dòng)或拍打節(jié)奏,可重復(fù)2~3次。)師:巧虎又說(shuō)“我們上面拍手1、2,下面拍手1、2,前面拍手1、2,后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的動(dòng)作對(duì)托班孩子有一定難度,教師可以根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。)。

師:巧虎問(wèn)“小朋友還可以拍哪里”。(鼓勵(lì)孩子大膽開(kāi)口,說(shuō)說(shuō)身體其他部位的名稱(chēng),然后大家一起做動(dòng)作,如“拍拍小臉1、2”。)。

師:巧虎說(shuō)“小朋友們,你們本領(lǐng)真大”。(教師手持巧虎木偶,伸出大拇指表?yè)P(yáng)孩子。)。

(三)和巧虎告別。

師:現(xiàn)在,巧虎要回家啦,我們一起和巧虎說(shuō)“再見(jiàn)”吧。(讓每個(gè)孩子與巧虎握手道別。)。

四、活動(dòng)建議。

第一,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師可以選擇托班孩子熟悉與喜愛(ài)的動(dòng)物或人物形象,用來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)并貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,這樣容易激發(fā)大多數(shù)孩子參與活動(dòng)的興趣,更樂(lè)于模仿動(dòng)作。

第二,選擇合適的音樂(lè)是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。選用的音樂(lè)應(yīng)具有節(jié)奏明顯、旋律歡快的特點(diǎn),盡可能是孩子已經(jīng)接觸過(guò)、較為熟悉的音樂(lè),如《兩只老虎》《小星星》等,這樣更容易讓孩子產(chǎn)生認(rèn)同感。

第三,該活動(dòng)也適合在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)進(jìn)行,還可在區(qū)域中開(kāi)展。

幼兒園托班音樂(lè)活動(dòng):快樂(lè)小火車(chē)。

《開(kāi)火車(chē)》是一首節(jié)奏感和動(dòng)作性很強(qiáng)的歌曲。初入園的孩子不太樂(lè)意參加集體性的活動(dòng),往往會(huì)游離于集體之外。教師可以借助這首歌曲,開(kāi)展音樂(lè)游戲,吸引孩子逐漸參與到集體活動(dòng)中來(lái),讓孩子感受到大家在一起游戲的快樂(lè),同時(shí)培養(yǎng)孩子聽(tīng)信號(hào)反應(yīng)的能力,鍛煉其動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

——選自《2~3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)(教師參考用書(shū))》,第37頁(yè)。

幼兒園是一個(gè)群體生活的環(huán)境,孩子們?cè)谶@里要學(xué)會(huì)與同伴相處。有的孩子初入園時(shí),不太習(xí)慣在群體中活動(dòng),喜歡獨(dú)自玩、隨性玩,常常表現(xiàn)為游離在群體之外,對(duì)于統(tǒng)一指令的反應(yīng)不敏感,沒(méi)有集體行動(dòng)的意識(shí)。音樂(lè)能感染孩子,能引導(dǎo)孩子放松情緒,并愉悅地參與到群體活動(dòng)中。設(shè)計(jì)音樂(lè)形式的活動(dòng)能夠幫助孩子盡快適應(yīng)集體生活,獲得群體生活的經(jīng)驗(yàn)。

歌曲《開(kāi)火車(chē)》節(jié)奏明快,形象生動(dòng),歌詞簡(jiǎn)單重復(fù),朗朗上口,很容易吸引孩子不自覺(jué)地在音樂(lè)氛圍中動(dòng)起來(lái),自然地融入群體。音樂(lè)游戲還能促進(jìn)孩子對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的反應(yīng)力、聽(tīng)信號(hào)的行動(dòng)力、肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)力等的發(fā)展。熱鬧的群體活動(dòng)不斷給予孩子新的'刺激,促進(jìn)他們?cè)谙嗷ツ7轮袑W(xué)習(xí),從中體驗(yàn)到大家在一起游戲的快樂(lè)。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1.樂(lè)意跟著教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)和教師、同伴一起游戲的快樂(lè)。

2.在音樂(lè)游戲中,能跟著音樂(lè)信號(hào)模仿教師做動(dòng)作,并嘗試跟著教師一起唱。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.選擇寬敞的活動(dòng)室,場(chǎng)地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。(環(huán)狀軌道不宜太大,以橢圓形為宜)。

2.循環(huán)播放的《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)以音樂(lè)聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)。

情境創(chuàng)設(shè):播放火車(chē)嗚叫的聲音“嗚嗚——”,讓幼兒傾聽(tīng)。

1.重點(diǎn)提問(wèn):

*這是什么聲音?

*看看我們的小火車(chē)都停在哪里?

2.小結(jié):小火車(chē)長(zhǎng)又長(zhǎng),一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車(chē)要開(kāi)嘍!嗚嗚——。

3.觀察:火車(chē)嗚叫的聲音和教師的提問(wèn)是否引起孩子的關(guān)注。

*孩子的行為表現(xiàn):當(dāng)聲音響起時(shí),所有孩子均駐足凝神,有的立即回應(yīng)教師的提問(wèn);有的則看著教師,臉上表現(xiàn)出新奇的表情。

*教師的回應(yīng)方式:“啊,是火車(chē)開(kāi)來(lái)了”,接著提出“我做火車(chē)頭,你們做小火車(chē),我們一起停到軌道上去吧”。

4.觀察:孩子是否跟著教師一起站在軌道上。

*孩子的行為表現(xiàn):在教師的召喚下,大多數(shù)孩子站在軌道上,有的簇?fù)碓谝黄?,有的依次站在他人身后,還有個(gè)別孩子在軌道上跑來(lái)跑去兜圈子。

*教師的回應(yīng)方式:對(duì)能站在軌道上的孩子,教師及時(shí)肯定,可用語(yǔ)言鼓勵(lì)“你的小火車(chē)停在軌道上了,真棒”,也可用蹺起大拇指等方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)所有孩子都站在軌道上,盡可能一個(gè)跟著一個(gè)。

(二)以語(yǔ)言信號(hào)引導(dǎo)幼兒模仿。

情境創(chuàng)設(shè):繼續(xù)播放《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè),教師隨著音樂(lè)節(jié)奏原地踏步并在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂,發(fā)出語(yǔ)言信號(hào)“小火車(chē)的輪子轉(zhuǎn)起來(lái)了!咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)了”,引導(dǎo)幼兒模仿。

1.重點(diǎn)提問(wèn):

*你的車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎?

*車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)發(fā)出什么聲音?

2.小結(jié):咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)了,我們的火車(chē)開(kāi)來(lái)了。

3.觀察:孩子是否模仿教師在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂。

*孩子的行為表現(xiàn):大多數(shù)孩子能模仿教師,有的雙臂無(wú)節(jié)奏地快速轉(zhuǎn)動(dòng),有的能按照音樂(lè)節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng),有的嘴里還會(huì)念著“咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓”的節(jié)奏,有的腳步也動(dòng)起來(lái),跟著往前走。

*教師的回應(yīng)方式:

第一,待所有孩子都動(dòng)起來(lái)了,教師一邊發(fā)出語(yǔ)言信號(hào)“咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車(chē)開(kāi)來(lái)了”,一邊帶動(dòng)所有孩子在軌道上開(kāi)火車(chē)。剛起步時(shí),腳步小一點(diǎn),行進(jìn)速度不要太快。

第二,大多數(shù)孩子都參與到開(kāi)火車(chē)活動(dòng)后,教師一只手握空心拳向上一舉:“嗚——火車(chē)到站了?!苯處熗V骨靶?,并示范引導(dǎo)幼兒蹲下來(lái)。

第三,孩子全都蹲下來(lái)后,教師又將手臂一舉,站起身發(fā)出開(kāi)火車(chē)的信號(hào):“嗚——火車(chē)又要開(kāi)了?!?/p>

(三)以音樂(lè)信號(hào)引導(dǎo)孩子進(jìn)一步游戲。

情境創(chuàng)設(shè):教師跟著《開(kāi)火車(chē)》的音樂(lè),邊唱邊帶孩子繼續(xù)開(kāi)火車(chē)。在音樂(lè)信號(hào)的引領(lǐng)下,教師轉(zhuǎn)動(dòng)著車(chē)輪繼續(xù)開(kāi)火車(chē)。音樂(lè)停止,教師用語(yǔ)言信號(hào)提示“嗚——火車(chē)到站了”,帶領(lǐng)孩子全部蹲下。游戲循環(huán)進(jìn)行。

1.重點(diǎn)提問(wèn):

*火車(chē)到站了,還有聲音嗎?

*火車(chē)到站了,大家都應(yīng)該怎么做呢?

2.小結(jié):音樂(lè)停了,沒(méi)有聲音了,就是告訴大家火車(chē)到站了!我們要馬上蹲下來(lái)。

3.觀察:孩子是否能聽(tīng)著音樂(lè)信號(hào)或者語(yǔ)言信號(hào)模仿教師做動(dòng)作。

*孩子的行為表現(xiàn):在反復(fù)游戲中,孩子能隨著音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作,有的還能跟著歌。

曲一起唱。在音樂(lè)停止的時(shí)候,起初大部分孩子能模仿教師蹲下來(lái),漸漸地還會(huì)模仿教師蹲下來(lái)時(shí)嘴里發(fā)出“嗚——”的聲音。

*教師的回應(yīng)方式:

第一,跟著音樂(lè)循環(huán)進(jìn)行音樂(lè)游戲。為增加趣味性,教師帶領(lǐng)孩子全部蹲下后,可以向孩子詢(xún)問(wèn):“有人下車(chē)嗎?”還可以招呼游離在游戲外的孩子“上車(chē)”:“火車(chē)停了,請(qǐng)快上車(chē)吧!”

第二,當(dāng)孩子已經(jīng)能跟著音樂(lè)做游戲,教師可以在音樂(lè)的間隙增加一些游戲情節(jié),如“火車(chē)到站了,小兔子請(qǐng)下車(chē)”。教師可以變換角色,模仿小兔子豎起兩只耳朵的樣子,離開(kāi)火車(chē)軌道,引導(dǎo)幼兒跟著教師在場(chǎng)地中央模仿兔子跳?!皢琛疖?chē)要開(kāi)了!小兔子快上車(chē)?!苯處熡謳е⒆踊氐杰壍郎?。音樂(lè)開(kāi)始,游戲繼續(xù)。

第三,隨著游戲的推進(jìn),還可以變換多種角色,如小兔跳、小鳥(niǎo)飛、小貓走等,引導(dǎo)孩子進(jìn)行情境性的動(dòng)作模仿,如“這里有一片青草地,小兔子快下車(chē)”,然后在場(chǎng)地中央邊念兒歌邊帶著孩子做游戲,如“小兔子跳跳跳,跳到青草地,吃吃嫩青草”。教師可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況重復(fù)或增加游戲內(nèi)容。當(dāng)“火車(chē)要開(kāi)了!嗚——”指令一發(fā),教師重新引導(dǎo)孩子回到軌道上,游戲重新開(kāi)始。

四、活動(dòng)建議。

第一,開(kāi)展“開(kāi)火車(chē)”游戲時(shí),活動(dòng)空間要寬敞,但不宜過(guò)大。軌道周邊的障礙要清除,以免孩子在活動(dòng)中發(fā)生碰撞。游戲可以先安排在室內(nèi),再到室外,尤其是初次游戲最好在室內(nèi),以減少周邊環(huán)境對(duì)孩子的干擾。

第二,教師引導(dǎo)孩子參與游戲時(shí),要注重音樂(lè)信號(hào)與語(yǔ)言信號(hào)的結(jié)合使用,幫助孩子快速且有序地進(jìn)入游戲,提高孩子聽(tīng)信號(hào)反應(yīng)的能力。

第三,本游戲可以反復(fù)進(jìn)行,每次時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),可根據(jù)孩子的活動(dòng)興趣和需要逐步推進(jìn)。當(dāng)孩子熟悉游戲方式后,可以設(shè)置一些游戲情節(jié),如“火車(chē)到站了,小兔子請(qǐng)下車(chē)”,教師帶領(lǐng)孩子模仿小兔子跳,以增加游戲的可玩性。

第四,剛開(kāi)始游戲時(shí),如果有個(gè)別孩子不樂(lè)意參加,可引導(dǎo)其在旁邊觀看,允許其慢慢進(jìn)入游戲。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇七

1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題——?dú)g樂(lè)的少年。由于不同的地域、不同的文化背景,所以音樂(lè)的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式,去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂(lè)的情緒。

2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作,感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。

教學(xué)安排:二課時(shí)。

第一課時(shí):聽(tīng)《羅馬的松樹(shù)》;《雛鷹之歌》。

第二課時(shí):唱《叮鈴鈴》;聽(tīng)《可喜的一天》。

第一課時(shí)。

一、表演《雛鷹之歌》?

2.教師范唱、錄音范唱歌曲,多聽(tīng)?zhēng)妆榉冻?,加深印象?/p>

3.學(xué)唱這首歌曲。

分為二部分學(xué)習(xí)。

5.在唱歌詞時(shí),適時(shí)按要求加上滑音記號(hào),歌曲的風(fēng)格更濃郁,順帶講下滑音記號(hào)、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征,所以打擊樂(lè)器按“”節(jié)奏為歌曲伴奏,使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。

二、聆聽(tīng)《羅馬的松樹(shù)》?

1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入:你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的??

2.視聽(tīng)《博爾蓋塞別墅的松樹(shù)》(不告訴曲名)。

設(shè)問(wèn):你們能從音樂(lè)聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)。

3.介紹作品名稱(chēng)、創(chuàng)作背景。

4.聆聽(tīng)舞蹈的場(chǎng)面音樂(lè)——第一主題。

5.聆聽(tīng)第二主題旋律。

設(shè)問(wèn):這是描寫(xiě)什么?(“打仗”)?

6.復(fù)聽(tīng)全曲:完成聽(tīng)音樂(lè)排序等要求。

7.小結(jié):歐洲意大利少年兒童們歡樂(lè)的活動(dòng)。

第二課時(shí)。

一、聆聽(tīng)《可喜的一天》。

1.以史地知識(shí)導(dǎo)入:

設(shè)問(wèn):俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初,著名的十月革命誕生了什么國(guó)家?(蘇聯(lián))。

談話:第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師,取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽(tīng)歌曲,并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。。

3.朗讀一遍歌詞,旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。

4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

二、表演《叮鈴鈴》。

1.以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入:

設(shè)問(wèn):

這兩小節(jié)你能聽(tīng)出是什么聲音?——鈴聲——哪里來(lái)的鈴聲。請(qǐng)聽(tīng)——。

2.聆聽(tīng)范唱。

3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。

(3)二聲部10個(gè)小節(jié),可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律,學(xué)生基本能視譜唱出。

(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

創(chuàng)作活動(dòng)。

完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作,唱一唱,奏一奏。

聽(tīng)辨練習(xí)。

3.用豎笛吹一吹,進(jìn)一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇八

教材分析:

《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的xx風(fēng)格的歌曲,曲調(diào)詼諧歡快,它生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。

學(xué)情分析:。

我所受的四零一班已有一定的識(shí)譜能力了,而且這個(gè)個(gè)班會(huì)樂(lè)器的學(xué)生多,一些學(xué)生已能獨(dú)立識(shí)譜了,學(xué)生們隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)面的拓寬,已不滿于簡(jiǎn)單的教唱模式了,對(duì)小組合作學(xué)習(xí),小組比賽等形式表現(xiàn)出了極大的興趣?;谡n標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“課堂上關(guān)注學(xué)生的差異,要讓不同層次的學(xué)生均有收獲”,結(jié)合學(xué)情,我設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)為:

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《我是少年阿凡提》,感受維吾爾族歌曲的特點(diǎn),體會(huì)x記號(hào)在歌曲中的作用。

2.小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主識(shí)譜的積極性;

3.通過(guò)表演唱歌曲,感受歌唱的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

1,唱準(zhǔn)下滑音,升記號(hào),后十六及切分節(jié)奏。

2,體會(huì)音樂(lè)符號(hào)在音樂(lè)中的作用,

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

1,教師引言:xx有個(gè)傳奇式的人物,他聰明幽默,助人為樂(lè),你們知道他是誰(shuí)嗎?

二、聆聽(tīng)歌曲,初步感知。

1,初聽(tīng)歌曲,了解歌曲的情緒。

2,復(fù)聽(tīng)歌曲,隨音樂(lè)拍節(jié)奏或動(dòng)作,感受維吾爾族歌曲的特點(diǎn)。

三、新歌教學(xué)。

1,出示兩組旋律,聽(tīng)辨“x”記號(hào),學(xué)唱x1,

22123————。

22x123—————。

2,認(rèn)識(shí)x記號(hào)在鍵盤(pán)中的位置,

3,解決難點(diǎn)節(jié)奏:符點(diǎn)音符和八分休止符。

4,小組合作識(shí)譜,分組分節(jié)進(jìn)行:。

a.分三組完成歌曲的識(shí)譜,每組選一個(gè)組長(zhǎng),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)唱。

b.分組展示評(píng)比,教師糾正錯(cuò)誤。

5,按節(jié)奏師生齊讀歌詞。

6,唱歌詞。

四、引導(dǎo)有感情唱歌。

1,從歌詞入手,

2,從音樂(lè)符號(hào)入手,

3,動(dòng)作表現(xiàn)。

五、課堂小結(jié)。

1,通過(guò)學(xué)習(xí)你收獲了什么?

2,教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:通過(guò)分析歌曲的情感,我們知道了,不僅歌詞中蘊(yùn)含了歌曲的情感,歌譜中的音樂(lè)符號(hào)也給了我們提示。今天我們學(xué)會(huì)了唱歌曲《我是少年阿凡提》,希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣自覺(jué)地保護(hù)自然環(huán)境哦。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇九

《我是少年阿凡提》非常受學(xué)生歡迎,而且這堂課是我上的四年級(jí)的一堂大課。學(xué)生們很喜歡演唱這首歌曲,課堂氣氛很活躍?!段沂巧倌臧⒎蔡帷肥且皇拙哂袧庥舻男陆窀栾L(fēng)格的歌曲,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。曲調(diào)詼諧、歡快,很符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),學(xué)生一聽(tīng)歌曲的旋律就非常喜歡,而且第一次接觸歌曲就不由自主地跟著音樂(lè)哼唱。

這一堂課教學(xué),我做了如下設(shè)計(jì):

1.創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用故事和圖片的導(dǎo)入,貫穿整首歌曲的主人公阿凡提,大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生了解阿凡提,并樹(shù)立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先準(zhǔn)備好幻燈片,利用圖片與歌曲的結(jié)合,使學(xué)生身臨其境的感受歌曲。能真正的在歡樂(lè)的氛圍中獲取知識(shí)和技能。

2.以聽(tīng)覺(jué)感受為主,利用舞蹈導(dǎo)入。在歌曲導(dǎo)入時(shí),我跟著歌曲伴奏音樂(lè)表演了一段新疆舞,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生非常感興趣,看的很認(rèn)真,而且,在我表演過(guò)程中和表演完后,學(xué)生都給予了我熱烈的掌聲。課堂氣氛在此時(shí)就已達(dá)到了一個(gè)興奮點(diǎn)。也讓我心潮澎湃。緊著著我邀請(qǐng)全班學(xué)生和我一起跳,學(xué)生也非常高興的參與進(jìn)來(lái)。我和學(xué)生之間在此刻完全沒(méi)有了距離感,非常的親近。在了解新疆風(fēng)土人情時(shí),學(xué)生的發(fā)言也非常的積極。

3.在學(xué)習(xí)中注重藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,利用歌曲的教育性,引導(dǎo)學(xué)生要向少年阿凡提學(xué)習(xí),愛(ài)護(hù)環(huán)境,做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

本節(jié)課還存在明顯的不足:這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐,是為了使同學(xué)們?cè)谘莩猩羁谈惺?、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)這堂課的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)運(yùn)用新的教學(xué)策略“主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)參與”,讓學(xué)生有目的地多聽(tīng),循序漸進(jìn)地多唱,大膽互動(dòng)中創(chuàng)造,正確地參與評(píng)價(jià),從而完成教學(xué)任務(wù)。做到了“面向全體學(xué)生”,達(dá)到了審美教育的宗旨。由于前面的導(dǎo)入占用的時(shí)間過(guò)多餓這節(jié)課的內(nèi)容太多,而使后面的教學(xué)拉得太快,特別是在處理這首歌曲的難點(diǎn)時(shí),教唱和學(xué)生練習(xí)的時(shí)間較少,讓學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)掌握得不是很準(zhǔn)確。這一節(jié)課讓自己知道了在以后的音樂(lè)教學(xué)中,還是更應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)歌曲演唱的基本要求,不能因?yàn)闀r(shí)間和教學(xué)內(nèi)容的原因而加快速度,這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都能唱會(huì)我們學(xué)習(xí)的每一首歌曲。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲,感受新疆維吾爾族民歌的特點(diǎn),學(xué)習(xí)#記號(hào),下滑音在音樂(lè)中的唱法。

2、能力目標(biāo):創(chuàng)作歌詞并能用歌表演的形式表現(xiàn)歌曲。

3、情感目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)作歌詞,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲,并有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的情趣。

5、教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)升記號(hào),下滑音及切分音節(jié)奏。

6、教學(xué)用具:多媒體、琴、沙錘、鈴鼓。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

師:隨音樂(lè)跳一段新疆舞,引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動(dòng)作。

生(自由回答):新疆。

師:同學(xué)們真聰明,今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新疆人,(多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片)。

二、新歌。

1多媒體播放歌曲,初聽(tīng)音樂(lè),感受歌曲的情緒,請(qǐng)生說(shuō)聽(tīng)后的第一感受是什么?

生:自由討論歌曲的速度,情緒等。

3復(fù)聽(tīng)歌曲。

師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)這首歌的伴奏有什么特點(diǎn),節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

生(伴奏用的鈴鼓)。

師:用鈴鼓敲出兩種節(jié)奏xx@xxx@生選擇本課的節(jié)奏,

師提問(wèn)是什么節(jié)奏?

生:是第二種節(jié)奏,切分音。

媒體播放切分節(jié)奏圖,師生共同隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏。

師:我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來(lái)贊美他,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。

首先用wu哼唱,師伴奏。

媒體出示歌譜,學(xué)生觀察出現(xiàn)了什么記號(hào)?(下滑音、升記號(hào))。

下滑音師范唱。

升記號(hào),師范奏,生用wu跟唱(多次練習(xí))。

師分別彈奏有升記號(hào)和沒(méi)升記號(hào)的旋律,學(xué)生回答有何區(qū)別。

生:第二組的第三個(gè)音高了點(diǎn)。

師:知道這是為什么嗎?其實(shí)是這個(gè)“#”記號(hào)在起作用,(出示#記號(hào))這是升記號(hào)(出示鍵盤(pán)畫(huà)圖,了解c#c的位置)。

有感情的朗讀歌詞。

跟老師伴奏試填歌詞。

空拍:“驢”“喜”“兒”“娃”“我可對(duì)它不客氣”“啦啦”應(yīng)注意這里的演唱。

生:(很生氣,很憤怒)。

師:把憤怒的語(yǔ)氣唱出來(lái),并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

三歌表演。

全體學(xué)生隨老師伴奏,并用動(dòng)作表現(xiàn)注意情緒(高興―憤怒―自豪)。

學(xué)生分組表演(師講評(píng))。

四打擊樂(lè)伴奏。

為歌曲伴奏:分成兩組,一組用沙錘,一組用鈴鼓,

沙錘節(jié)奏xxx@。

鈴鼓節(jié)奏x―@。

師與生合作伴奏。

小組合作伴奏。

四創(chuàng)編活動(dòng)。

1分組創(chuàng)編歌詞。

“誰(shuí)要……”在你身邊還有哪些破壞環(huán)境的行為,你能不能把它編成歌詞大家唱一唱?(誰(shuí)要踩草坪,誰(shuí)要扔垃圾……)。

2唱一唱。

五小結(jié)。

同學(xué)們,我們作為新世紀(jì)的好少年,從身邊小事做起,老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣,做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草、保護(hù)動(dòng)物、機(jī)智勇敢,做一個(gè)有正義的好少年。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容:唱歌《趕海的小姑娘》。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲。

2、能夠選擇合適的打擊樂(lè)器,并設(shè)計(jì)節(jié)奏,為歌曲伴奏。

3、認(rèn)識(shí)f大調(diào)和降記號(hào)、還原記號(hào)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?

同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。

2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?

同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。

師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了,等下我要提問(wèn)的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。

1、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會(huì)了,會(huì)比老師還唱得好呢!

2、提問(wèn):歌曲的情緒是怎樣的?歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段?

3、學(xué)唱第一樂(lè)段。

(1)老師范唱第一樂(lè)段,并提問(wèn):這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?

(2)分句教唱四個(gè)樂(lè)句的歌譜,注意音準(zhǔn)。

(3)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段。

(4)指導(dǎo)學(xué)生有稍快的速度、有彈性的聲音演唱這個(gè)樂(lè)段。

4、學(xué)唱第二樂(lè)段。

(1)師范唱第二樂(lè)段,提問(wèn):這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?它的情緒和第一樂(lè)段有區(qū)別嗎?

(2)師分句教唱三個(gè)樂(lè)句的歌譜,注意音準(zhǔn)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏,并明確對(duì)歌曲的情緒表現(xiàn)有什么作用?

(4)學(xué)生學(xué)唱第二樂(lè)段,注意唱準(zhǔn)特殊的節(jié)奏。

(5)指導(dǎo)學(xué)生用連續(xù)的聲音演唱第一、二樂(lè)句,唱準(zhǔn)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏;用有彈性的聲音演唱第三樂(lè)句。

5、學(xué)唱結(jié)束句。

(1)師范唱結(jié)束句,提問(wèn):結(jié)束句的節(jié)奏與前面兩個(gè)樂(lè)段的節(jié)奏有什么不同?

(2)學(xué)生演唱結(jié)束句歌譜,注意長(zhǎng)音處的時(shí)值要唱足。

(3)演唱結(jié)束句。

6、完整演唱歌曲。注意要表現(xiàn)出愉快的心情。

7、學(xué)習(xí)f大調(diào)。

(1)講解f大調(diào)的基本知識(shí)。

(2)認(rèn)識(shí)降記號(hào)、還原記號(hào)。

三、結(jié)束新課。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《大海啊,故鄉(xiāng)》。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。

2、能隨音樂(lè)哼唱歌曲,了解歌曲旋律的發(fā)展。。

3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。

4、學(xué)會(huì)發(fā)“u”的口型。

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入:發(fā)聲練習(xí),學(xué)習(xí)“u”音的口型。

2、播放歌曲錄音并提問(wèn):歌曲中唱了什么?表現(xiàn)了什么思想感情?

3、學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲,并思考:這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段?每個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?

4、學(xué)生再跟著老師的歌譜唱一唱第一樂(lè)段,注意節(jié)奏、音準(zhǔn)。

5、師提問(wèn):在這個(gè)樂(lè)段中,有一個(gè)節(jié)奏型被告頻繁使用,請(qǐng)你們找出來(lái)。

6、學(xué)生手打恒拍,用“da”讀節(jié)奏,老師講解附點(diǎn)四分音符的記法與時(shí)值。

7、提問(wèn):這個(gè)節(jié)奏型表現(xiàn)了什么?

8、學(xué)生再唱一唱第一樂(lè)段歌譜,并用手畫(huà)出旋律線。

9、提問(wèn):第一樂(lè)段的旋律線有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了什么畫(huà)面?

10、學(xué)生演唱第一樂(lè)段,注意節(jié)奏準(zhǔn)確、咬字清晰。

11、完成練一練旋律。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、唱歌《小螺號(hào)》。

2、活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》。

教學(xué)目標(biāo):

1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。

2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

3、能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》的創(chuàng)編和表演。

教學(xué)過(guò)程:

1、學(xué)唱《小螺號(hào)》。

(1)導(dǎo)入:同學(xué)們認(rèn)識(shí)海螺嗎?吹過(guò)螺號(hào)嗎?

(2)欣賞歌曲《小螺號(hào)》。提問(wèn):歌曲中唱了什么?

(3)老師范唱歌曲,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:歌曲的情緒是怎樣的?可以分為幾個(gè)樂(lè)段?

(4)學(xué)唱第一樂(lè)段。提問(wèn):這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?每個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系?節(jié)奏有什么特點(diǎn)?指導(dǎo)學(xué)唱歌譜,教唱歌詞。

(5)學(xué)唱第二樂(lè)段。提問(wèn):這一樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?與第一樂(lè)段相比,它的情緒、節(jié)奏有什么變化?師分句教唱歌譜、填詞演唱。

(6)講解反復(fù)記號(hào)。

(7)完整演唱歌曲,注意兩個(gè)樂(lè)段的情緒對(duì)比。

2、活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》。

(1)導(dǎo)入:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)漁船回到碼頭的情景嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

(2)學(xué)生分別學(xué)習(xí)演唱海風(fēng)、海浪、螺號(hào)、漁歌的音樂(lè)。

(3)全班創(chuàng)作《捕魚(yú)歸來(lái)》的情景。

3、課堂小結(jié):

這一課的學(xué)習(xí),大家的積極性高,主動(dòng)性強(qiáng),進(jìn)步很快,還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí),一定要背熟歌詞。

第四課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《豐收歡樂(lè)而歸》。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞《豐收歡樂(lè)而歸》,感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

2、能夠充分想象力,感受音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。

教學(xué)過(guò)程:

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲片斷,思考:這首樂(lè)曲是西洋管弦樂(lè)曲還是民族樂(lè)曲?為什么?

2、老師簡(jiǎn)介作品《東海漁歌》和曲作者。

3、分段欣賞——引子。

(1)聆聽(tīng)音樂(lè),并思考:領(lǐng)奏樂(lè)器是什么?表現(xiàn)了什么情緒?聯(lián)想到什么畫(huà)面?

(2)再次聆聽(tīng),并思考:為什么會(huì)有這樣的感受?它的節(jié)奏、速度、力度有什么特點(diǎn)?

4、分段欣賞——a段。

(2)看譜隨音樂(lè)跟唱主題旋律,并分析它的節(jié)奏、速度、力度的特點(diǎn)。

(3)學(xué)生用堅(jiān)定自豪的聲音演唱主題旋律,注意長(zhǎng)音處的時(shí)值要飽滿。

5、分段欣賞——b段。

(2)提問(wèn):這段主題和a段主題有什么聯(lián)系?

(3)學(xué)生跟唱主題旋律。

(5)出示節(jié)奏譜,指導(dǎo)練習(xí)。

6、完整欣賞。

第五課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:。

1、小小演奏家《多年以前》。

2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能夠用口風(fēng)琴熟練吹奏《多年以前》,并掌握穿指法和縮指法。

2、能夠祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜,掌握合唱的要求,即音高準(zhǔn)確、聲音和諧。

教學(xué)過(guò)程。

1、學(xué)吹口風(fēng)琴曲《多年以前》。

(1)提問(wèn):這個(gè)樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)句?之間有什么聯(lián)系?

(2)試唱曲譜。

(3)提問(wèn):這首樂(lè)曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)?應(yīng)該如何設(shè)計(jì)它的力度變化?

(4)學(xué)生揮拍唱曲譜。

(5)學(xué)吹奏口風(fēng)琴。學(xué)習(xí)穿指法和縮指法。

2、視唱《洋娃娃和小熊跳舞》。

(1)學(xué)生視唱高聲部曲譜,思考:這首樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)句?每個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系?

(2)學(xué)生演唱高聲部曲譜,注意用有彈性的聲音演唱。

(3)視唱低聲部曲譜,注意四度大跳的音準(zhǔn)。

(4)學(xué)生分聲部合唱。

(5)師生合作演唱。

(6)學(xué)生分聲部合唱曲譜,注意音準(zhǔn),以及聲音的和諧。

第二單元音樂(lè)中的故事。

教學(xué)內(nèi)容。

欣賞《草原放牧》。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》,表達(dá)對(duì)草原的贊美。

2.能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的主題是根據(jù)《草原贊歌》的旋律改編的,能準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲兩個(gè)部分。

3.認(rèn)識(shí)琵琶,并能在音樂(lè)中分辨琵琶和雙簧管的音色。

教學(xué)準(zhǔn)備。

碟子。

教學(xué)過(guò)程。

一、故事導(dǎo)入。

1.講述故事。

二、欣賞音樂(lè)《草原放牧》。

1.聽(tīng)錄音。

2.學(xué)唱歌曲《草原贊歌》。

(1)這是美術(shù)片《草原小姐妹》的主題歌?!恫菰拍痢返闹黝}就是根據(jù)這首歌曲的旋律改編的。

(2)引導(dǎo)孩子們分辨歌曲調(diào)式和前兩個(gè)樂(lè)句的旋律特點(diǎn):調(diào)式是羽調(diào)式,結(jié)尾音是la。前兩個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了同尾換頭的創(chuàng)作手法,除了第一小節(jié)不同外,其他部分的旋律都是相同的。

(3)隨伴奏再次演唱。

3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。

4、欣賞第二部分。

5、完整欣賞。

6、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

歌表演《老鼠和大象》。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能用自然、流暢的聲音演唱歌曲,并能和諧地演唱合唱部分。

2.能與老師合作表演,用歌聲和帶節(jié)奏的念白“講述”老鼠和大象的故事。

3.知道《老鼠和大象》的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備。

碟子。

教學(xué)過(guò)程。

一、編創(chuàng)導(dǎo)入。

1、師按節(jié)奏讀歌詞片段,引導(dǎo)孩子們關(guān)注歌詞及其節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、孩子們按節(jié)奏朗讀歌詞,老師敲擊節(jié)拍。

3、孩子們用do、re、mi、sol即興編創(chuàng)一句歌詞的旋律,教師先示范。

二、初聽(tīng)歌曲。

1.教師范唱或播放歌曲,聽(tīng)辨歌曲的演唱形式(齊唱與合唱),并引導(dǎo)孩子們聽(tīng)出歌曲唱了怎樣的一個(gè)故事。

2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲;講述《老鼠和大象》的故事。

三、學(xué)唱歌曲。

1、視唱第一樂(lè)段歌譜。

2、演唱第一樂(lè)段歌詞。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點(diǎn),嘗試用不同形式表達(dá)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。

2、在熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。

3、樂(lè)意參與游戲,能按規(guī)則游戲,享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事先玩過(guò)韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

2、樂(lè)曲《瑪魯序卡舞曲》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)導(dǎo)入:《蹦擦擦蹦嚓》。

2、師幼聽(tīng)音樂(lè)一起做律動(dòng)。

3、耶,你們做的真不錯(cuò)!后面的老師給點(diǎn)掌聲吧!

二、談話活動(dòng):《我的愿望》。

1、哎,我呀,我!你們知道我和你們一樣大的時(shí)候,那時(shí)候我的夢(mèng)想是什么嗎?(沒(méi)猜出來(lái)吧)我和你們一樣大的時(shí)候,在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師,我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?實(shí)現(xiàn)啦,都實(shí)現(xiàn)好幾年了,我特別開(kāi)心!

2、對(duì)了,你們有愿望嗎?你們的愿望是什么?

3、講述故事:《小黑的故事》。

(1)有這么一只小貓,要記住它的名字哦!叫“小黑”,叫什么呀?小黑也有夢(mèng)想!小黑有什么夢(mèng)想呢?因?yàn)檫@個(gè)小黑呀,特別特別喜歡各種各樣的樂(lè)器,所以它的夢(mèng)想呢,就是長(zhǎng)大當(dāng)一名音樂(lè)家。

三、欣賞樂(lè)曲。

1、播放樂(lè)曲《瑪魯序卡》。

今天,我?guī)?lái)了一段音樂(lè),我們來(lái)讓音樂(lè)講講這段故事。

2、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái),這里面有一個(gè)什么故事?

(你們的耳朵真靈,聽(tīng)出了這么多:鋼琴、木琴、架子鼓等等)。

3、播放音樂(lè),師完整表演。

小黑高不高興?現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下,看看,和你們說(shuō)的一樣嗎?

4、和你們說(shuō)的一樣嗎?那你聽(tīng)出來(lái)什么?

(彈鋼琴、踢球、跑步……)。

四、學(xué)習(xí)律動(dòng)游戲。

1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示,幫助幼兒初步回憶理解。

小黑呀,推開(kāi)門(mén)一看,這么多樂(lè)器,高興極了!首先看到了鋼琴,彈起了鋼琴;接著是木琴,用打錘敲了起來(lái),它的'琴聲太好聽(tīng)了,森林里有好多小伙伴呢,聽(tīng)到琴聲會(huì)怎么樣?來(lái)我們?cè)囈辉嚕ㄅ艿膭?dòng)作)。什么聲音這么好聽(tīng)呀?跑過(guò)來(lái)推開(kāi)門(mén),哇!原來(lái)是小黑?。ㄎ覀兺崎_(kāi)門(mén)試一下)那,我這是在干嘛?(小木屋外擠滿了人,我爬上小梯子爬到天窗往里看一看,我們?cè)囈辉?。)?/p>

2、幼兒跟著老師做動(dòng)作。

現(xiàn)在我們坐在小椅子上,把這個(gè)音樂(lè)故事做一做?

3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。

真棒!給自己鼓鼓掌,是不是我們的身體也會(huì)講故事呀?是呀,我們的身體都會(huì)講故事。

我們來(lái)試一試。

師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作,你們見(jiàn)過(guò)朗朗哥哥彈鋼琴嗎?很投入,頭也甩起來(lái),我們跟著音樂(lè)試試。

(2)木琴:咱們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)到什么了?那你聽(tīng)這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒(méi)有節(jié)奏?伸出我們的食指來(lái)試一下,要有節(jié)奏的敲!再來(lái)一次,這回把這架勢(shì)擺擺好啊。

(3)小伙伴:繼續(xù)下面的音樂(lè)。干嘛了這段?那我們也隨音樂(lè)去看看。那你想想小動(dòng)物聽(tīng)到這么好聽(tīng)的聲音跑出來(lái),一推開(kāi)門(mén)看到小黑很驚奇啊,那驚奇時(shí)的表情是什么樣的?誰(shuí)來(lái)做一做?張大嘴巴,還要怎樣?瞪大眼睛,你也想試試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚奇的樣子,好,我們跟著音樂(lè)試一試。

男孩來(lái),抬頭挺胸,宮廷禮;女孩宮廷禮怎么行?你來(lái)做一做,穿的什么?裙子?

來(lái),聽(tīng)音樂(lè),小黑,我們行禮,音樂(lè)一起來(lái)我們就做。

4、完整表演故事。

(1)師幼跟著音樂(lè)完整表演。

(2)起名字。

真不錯(cuò),先回到小椅子上。好,給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧?小黑,你想起什么呢?

五、不同形式表演。

1、用樂(lè)器動(dòng)作表演。

2、師表演,用不同樂(lè)器動(dòng)作。

提問(wèn):我又拿起了什么?試一試,跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)樂(lè)器動(dòng)作。

3、線條表演。

(2)放音樂(lè)表演線條畫(huà)。

今天,我還想用線條來(lái)講講這個(gè)故事,你也可以跟我試一試。

(3)師幼用食指聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜畫(huà)線條。

怎么樣?我可以用線條畫(huà)出來(lái),有沒(méi)有做過(guò)這個(gè)游戲?好,我們一起來(lái)試一試。

六、結(jié)束活動(dòng)。

2、師幼邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)出教室。

活動(dòng)反思:

《小小音樂(lè)家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽(tīng)歌曲,以及編創(chuàng)活動(dòng)。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)了本課的主題,并能夠通過(guò)自己的方式,很好地表達(dá)出來(lái)。

對(duì)于歌曲的學(xué)唱,孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音,歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛(ài)的動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。

在聆聽(tīng)樂(lè)曲選擇拍擊方式時(shí),部分孩子沒(méi)有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下,我就采用多次聆聽(tīng)分別拍擊的方法,引導(dǎo)他們辨別樂(lè)曲的拍子,用正確的拍擊方法為其伴奏。

在編創(chuàng)活動(dòng)中,我采取“辨別身邊聲音的長(zhǎng)短”這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長(zhǎng)短”,進(jìn)一步加深孩子們對(duì)這一知識(shí)的印象和理解,為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字,其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě),聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)“搖籃”、“摻和”的意思。

3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句,感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

教學(xué)重點(diǎn):課文的二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、收集一些著名音樂(lè)家的生平。

2、收集一些維也納的一些圖片資料。

3、一些文字投影。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字,其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě),聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)“搖籃”、“摻和”的意思。

3、文給課文分段,說(shuō)說(shuō)段意。

4、學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。

教學(xué)過(guò)程:

一:看圖導(dǎo)入。

出示有關(guān)維也納的圖片,師作簡(jiǎn)單介紹。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇十四

《紅蜻蜓》是一首非常優(yōu)美而富有情趣的合唱歌曲,是日本作曲家山田耕作根據(jù)詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)歌譜寫(xiě)而成的。

針對(duì)本首歌曲的旋律特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲的鋪墊,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨“小蜻蜓”的歌聲熟悉兩個(gè)聲部的旋律,把枯燥的識(shí)譜教學(xué)趣味化。然后讓學(xué)生扮演兩只蜻蜓同時(shí)歌唱,這樣循序漸進(jìn),讓學(xué)生在角色扮演、模唱等環(huán)節(jié)中把合唱旋律練習(xí)地非常熟練,為歌詞的演唱打下了良好的基礎(chǔ)。

而本首歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)是三度音程的音準(zhǔn)把握,后來(lái)在另一個(gè)班我設(shè)計(jì)了一條短小的三度訓(xùn)練曲,對(duì)歌曲后來(lái)的音準(zhǔn)有很大幫助。教師在進(jìn)行合唱教學(xué)中可根據(jù)所教歌曲量身定制一條練聲曲,并進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練,長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),將有助于學(xué)生合唱水平的大大提高。

通過(guò)這首歌曲的教學(xué),讓我強(qiáng)烈地感受到合唱教學(xué)絕不是一朝一夕可以達(dá)到的,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)從中年級(jí)開(kāi)始制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練,讓孩子們從合唱中體驗(yàn)合作的快樂(lè),體驗(yàn)通過(guò)努力創(chuàng)造出的美好。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇十五

欣賞《草原放牧》。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》,表達(dá)對(duì)草原的贊美。

2、能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的主題是根據(jù)《草原贊歌》的旋律改編的,能準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲兩個(gè)部分。

3、認(rèn)識(shí)琵琶,并能在音樂(lè)中分辨琵琶和雙簧管的音色。

教學(xué)準(zhǔn)備。

碟子。

教學(xué)過(guò)程。

一、故事導(dǎo)入。

1、講述故事。

二、欣賞音樂(lè)《草原放牧》。

1、聽(tīng)錄音。

2、學(xué)唱歌曲《草原贊歌》。

(1)這是美術(shù)片《草原小姐妹》的主題歌?!恫菰拍痢返闹黝}就是根據(jù)這首歌曲的旋律改編的。

(2)引導(dǎo)孩子們分辨歌曲調(diào)式和前兩個(gè)樂(lè)句的旋律特點(diǎn):調(diào)式是羽調(diào)式,結(jié)尾音是la。前兩個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了同尾換頭的創(chuàng)作手法,除了第一小節(jié)不同外,其他部分的旋律都是相同的。

(3)隨伴奏再次演唱。

3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。

4、欣賞第二部分。

5、完整欣賞。

6、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)。

歌表演《老鼠和大象》。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能用自然、流暢的聲音演唱歌曲,并能和諧地演唱合唱部分。

2、能與老師合作表演,用歌聲和帶節(jié)奏的念白“講述”老鼠和大象的故事。

3、知道《老鼠和大象》的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備。

碟子。

教學(xué)過(guò)程。

一、編創(chuàng)導(dǎo)入。

1、師按節(jié)奏讀歌詞片段,引導(dǎo)孩子們關(guān)注歌詞及其節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、孩子們按節(jié)奏朗讀歌詞,老師敲擊節(jié)拍。

3、孩子們用do、re、mi、sol即興編創(chuàng)一句歌詞的旋律,教師先示范。

二、初聽(tīng)歌曲。

1、教師范唱或播放歌曲,聽(tīng)辨歌曲的演唱形式(齊唱與合唱),并引導(dǎo)孩子們聽(tīng)出歌曲唱了怎樣的一個(gè)故事。

2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲;講述《老鼠和大象》的故事。

三、學(xué)唱歌曲。

1、視唱第一樂(lè)段歌譜。

2、演唱第一樂(lè)段歌詞。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲。

2、能夠選擇合適的打擊樂(lè)器,并設(shè)計(jì)節(jié)奏,為歌曲伴奏。

3、認(rèn)識(shí)f大調(diào)和降記號(hào)、還原記號(hào)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?

同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。

2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?

同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。

師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了,等下我要提問(wèn)的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。

1、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會(huì)了,會(huì)比老師還唱得好呢!

2、提問(wèn):歌曲的情緒是怎樣的?歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段?

3、學(xué)唱第一樂(lè)段。

(1)老師范唱第一樂(lè)段,并提問(wèn):這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?

(2)分句教唱四個(gè)樂(lè)句的歌譜,注意音準(zhǔn)。

(3)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段。

(4)指導(dǎo)學(xué)生有稍快的速度、有彈性的聲音演唱這個(gè)樂(lè)段。

4、學(xué)唱第二樂(lè)段。

(1)師范唱第二樂(lè)段,提問(wèn):這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?它的情緒和第一樂(lè)段有區(qū)別嗎?

(2)師分句教唱三個(gè)樂(lè)句的歌譜,注意音準(zhǔn)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏,并明確對(duì)歌曲的情緒表現(xiàn)有什么作用?

(4)學(xué)生學(xué)唱第二樂(lè)段,注意唱準(zhǔn)特殊的節(jié)奏。

(5)指導(dǎo)學(xué)生用連續(xù)的聲音演唱第一、二樂(lè)句,唱準(zhǔn)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏;用有彈性的聲音演唱第三樂(lè)句。

5、學(xué)唱結(jié)束句。

(1)師范唱結(jié)束句,提問(wèn):結(jié)束句的節(jié)奏與前面兩個(gè)樂(lè)段的節(jié)奏有什么不同?

(2)學(xué)生演唱結(jié)束句歌譜,注意長(zhǎng)音處的時(shí)值要唱足。

(3)演唱結(jié)束句。

6、完整演唱歌曲。注意要表現(xiàn)出愉快的心情。

7、學(xué)習(xí)f大調(diào)。

(1)講解f大調(diào)的基本知識(shí)。

(2)認(rèn)識(shí)降記號(hào)、還原記號(hào)。

三、結(jié)束新課。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《大海啊,故鄉(xiāng)》。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。

2、能隨音樂(lè)哼唱歌曲,了解歌曲旋律的發(fā)展。。

3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。

4、學(xué)會(huì)發(fā)“u”的口型。

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入:發(fā)聲練習(xí),學(xué)習(xí)“u”音的口型。

2、播放歌曲錄音并提問(wèn):歌曲中唱了什么?表現(xiàn)了什么思想感情?

3、學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲,并思考:這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段?每個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?

4、學(xué)生再跟著老師的歌譜唱一唱第一樂(lè)段,注意節(jié)奏、音準(zhǔn)。

5、師提問(wèn):在這個(gè)樂(lè)段中,有一個(gè)節(jié)奏型被告頻繁使用,請(qǐng)你們找出來(lái)。

6、學(xué)生手打恒拍,用“da”讀節(jié)奏,老師講解附點(diǎn)四分音符的記法與時(shí)值。

7、提問(wèn):這個(gè)節(jié)奏型表現(xiàn)了什么?

8、學(xué)生再唱一唱第一樂(lè)段歌譜,并用手畫(huà)出旋律線。

9、提問(wèn):第一樂(lè)段的旋律線有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了什么畫(huà)面?

10、學(xué)生演唱第一樂(lè)段,注意節(jié)奏準(zhǔn)確、咬字清晰。

11、完成練一練旋律。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、唱歌《小螺號(hào)》。

2、活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》。

教學(xué)目標(biāo):

1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。

2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

3、能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》的創(chuàng)編和表演。

教學(xué)過(guò)程:

1、學(xué)唱《小螺號(hào)》。

(1)導(dǎo)入:同學(xué)們認(rèn)識(shí)海螺嗎?吹過(guò)螺號(hào)嗎?

(2)欣賞歌曲《小螺號(hào)》。提問(wèn):歌曲中唱了什么?

(3)老師范唱歌曲,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:歌曲的情緒是怎樣的?可以分為幾個(gè)樂(lè)段?

(4)學(xué)唱第一樂(lè)段。提問(wèn):這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?每個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系?節(jié)奏有什么特點(diǎn)?指導(dǎo)學(xué)唱歌譜,教唱歌詞。

(5)學(xué)唱第二樂(lè)段。提問(wèn):這一樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?與第一樂(lè)段相比,它的情緒、節(jié)奏有什么變化?師分句教唱歌譜、填詞演唱。

(6)講解反復(fù)記號(hào)。

(7)完整演唱歌曲,注意兩個(gè)樂(lè)段的情緒對(duì)比。

2、活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》。

(1)導(dǎo)入:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)漁船回到碼頭的情景嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

(2)學(xué)生分別學(xué)習(xí)演唱海風(fēng)、海浪、螺號(hào)、漁歌的音樂(lè)。

(3)全班創(chuàng)作《捕魚(yú)歸來(lái)》的情景。

3、課堂小結(jié):

這一課的學(xué)習(xí),大家的積極性高,主動(dòng)性強(qiáng),進(jìn)步很快,還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí),一定要背熟歌詞。

第四課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《豐收歡樂(lè)而歸》。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞《豐收歡樂(lè)而歸》,感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

2、能夠充分想象力,感受音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。

教學(xué)過(guò)程:

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲片斷,思考:這首樂(lè)曲是西洋管弦樂(lè)曲還是民族樂(lè)曲?為什么?

2、老師簡(jiǎn)介作品《東海漁歌》和曲作者。

3、分段欣賞——引子。

(1)聆聽(tīng)音樂(lè),并思考:領(lǐng)奏樂(lè)器是什么?表現(xiàn)了什么情緒?聯(lián)想到什么畫(huà)面?

(2)再次聆聽(tīng),并思考:為什么會(huì)有這樣的感受?它的節(jié)奏、速度、力度有什么特點(diǎn)?

4、分段欣賞——a段。

(2)看譜隨音樂(lè)跟唱主題旋律,并分析它的節(jié)奏、速度、力度的特點(diǎn)。

(3)學(xué)生用堅(jiān)定自豪的聲音演唱主題旋律,注意長(zhǎng)音處的時(shí)值要飽滿。

5、分段欣賞——b段。

(2)提問(wèn):這段主題和a段主題有什么聯(lián)系?

(3)學(xué)生跟唱主題旋律。

(5)出示節(jié)奏譜,指導(dǎo)練習(xí)。

6、完整欣賞。

第五課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:。

1、小小演奏家《多年以前》。

2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能夠用口風(fēng)琴熟練吹奏《多年以前》,并掌握穿指法和縮指法。

2、能夠祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜,掌握合唱的要求,即音高準(zhǔn)確、聲音和諧。

教學(xué)過(guò)程。

1、學(xué)吹口風(fēng)琴曲《多年以前》。

(1)提問(wèn):這個(gè)樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)句?之間有什么聯(lián)系?

(2)試唱曲譜。

(3)提問(wèn):這首樂(lè)曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)?應(yīng)該如何設(shè)計(jì)它的力度變化?

(4)學(xué)生揮拍唱曲譜。

(5)學(xué)吹奏口風(fēng)琴。學(xué)習(xí)穿指法和縮指法。

2、視唱《洋娃娃和小熊跳舞》。

(1)學(xué)生視唱高聲部曲譜,思考:這首樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)句?每個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系?

(2)學(xué)生演唱高聲部曲譜,注意用有彈性的聲音演唱。

(3)視唱低聲部曲譜,注意四度大跳的音準(zhǔn)。

(4)學(xué)生分聲部合唱。

(5)師生合作演唱。

(6)學(xué)生分聲部合唱曲譜,注意音準(zhǔn),以及聲音的和諧。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇十七

2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念,并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。

3有感情演唱歌曲。

區(qū)分歌曲中的.主歌和副歌。

1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2讓我們聽(tīng)一聽(tīng)中文版本的這首歌曲。中文范唱。

3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫(xiě)了從小失去母親,父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下,以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公,最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。

4你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?

(將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。)。

5首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分,請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏,有幾句都是哪句?

(學(xué)生找出典型節(jié)奏后,按節(jié)奏劃一劃,并唱一唱)。

6視唱歌詞,根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。

(歌詞是在敘事,節(jié)奏比較簡(jiǎn)單,情緒上比較平穩(wěn))。

7應(yīng)該怎樣的聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來(lái)演唱。

將第一部分連起來(lái)演唱。

8象這樣的部分我們通常把它稱(chēng)作歌曲的“主歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容:主歌。

9進(jìn)入第二部分,用同樣的方法找出典型節(jié)奏。

(學(xué)生找出典型節(jié)奏后,按節(jié)奏劃一劃,并唱一唱)。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇十八

情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,以聲傳情,展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。技能目標(biāo):指導(dǎo)用歡快的音色,無(wú)憂無(wú)慮地演唱齊唱部分(稍弱);用和諧的音色,激情地演唱合唱部分(稍強(qiáng))。知識(shí)目標(biāo):理解節(jié)奏(弱起,附點(diǎn)節(jié)奏)對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。

1.感受無(wú)憂無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。

2.用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分,并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。

1.如何“合”成優(yōu)美的音色,并激情歌唱。

2.歌曲中的長(zhǎng)音,附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。

多媒體課件、鋼琴等。

師:讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍,走進(jìn)今天的音樂(lè)課。

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分,播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。)。

備注:隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng),前部分拍手節(jié)奏,后部分?jǐn)[動(dòng)身體。

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,進(jìn)入《海因切生活》的短片。)。

備注:全體學(xué)生邊觀看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。

師:現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,出示歌詞,頁(yè)面淡然無(wú)色。)。

師:你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎?怎么讀讓他變得快樂(lè)呢?

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。)。

師:你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)?

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)“四”字的畫(huà)拍譜。)。

師:你們看,字體的顏色發(fā)生了變化,請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)頁(yè)面顏色的變化,附點(diǎn)節(jié)奏、畫(huà)拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo),讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。

師:你讀得真有動(dòng)感!同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂(lè)句。)。

師:我們隨著音樂(lè)把兩句連起來(lái)讀一讀。

(課件:點(diǎn)擊右下的小蘋(píng)果圖案,播放伴奏音樂(lè)。)。

1、音程訓(xùn)練。

師:快樂(lè)的少年生活陽(yáng)光燦爛,快樂(lè)的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。

(課件:逐步點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)4組音程。)。

備注:老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練,先隨琴練習(xí),再離琴看指揮練習(xí)。

要求:

1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。

2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí),聲音要集中,和諧,統(tǒng)一。

3.提示時(shí)刻注意聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。

2、完整樂(lè)句練習(xí)。

師:將這4組連成一條旋律,你還會(huì)唱嗎?

(課間:點(diǎn)擊頁(yè)面,在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11)。

備注:學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂(lè)句,再進(jìn)行合唱。

要求:

1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱,整條旋律唱得輕柔,連貫。

2.合唱時(shí),聲音集中,和諧,統(tǒng)一,并學(xué)會(huì)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。做到“沒(méi)有我,只有我們;沒(méi)有個(gè)性,只有共性”的和聲效果。

設(shè)計(jì)意圖:和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ),本環(huán)節(jié)通過(guò)和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲,也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊;同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂(lè)句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的,樂(lè)句間的變化也是循序漸進(jìn),這大大降低了難度,給予孩子們充足的自信心。

1、聽(tīng)歌曲范唱。

師:隨著時(shí)間一年年飛跑,小小少年轉(zhuǎn)眼高;隨著年齡由小變大,煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界,聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。

(課間:出示歌譜,點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星,播放全曲范唱。)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聆聽(tīng),感受歌曲前后不同的情緒,給歌曲分段。

小結(jié):歌曲的前后不同的'演唱形式:齊唱和合唱。

師:像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,各自按照自己聲部曲調(diào),同時(shí)演唱一首歌曲,我們稱(chēng)為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)第一段歌譜)。

師:我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。

(課件:點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星,播放歌曲第一段范唱。)。

2、聽(tīng)合唱部分范唱,并進(jìn)行練習(xí)鞏固。

師:當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí),請(qǐng)1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部,3、4組聽(tīng)錄音高聲部。

(課件:點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星,播放第二部分的范唱。)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)老師的細(xì)心引導(dǎo),學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn),為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。

3、學(xué)唱全曲。

師:你們都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵!現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲第一部分,請(qǐng)大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。)。

師:加大難度,帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分,全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。)。

師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分,其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。)。

師:其實(shí),合唱的聲音是非常飽滿,非常統(tǒng)一的,現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部,請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。

六、課堂延伸。

師:最后,老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多,煩惱少少……(課件:點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。)。

備注:全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè),邊唱邊律動(dòng),走出教室。

本課是四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)唱歌曲《小小少年》,體會(huì)少年是人生的花季,但“隨著年歲由小變大,他的煩惱也增加了”,這種少年時(shí)期的復(fù)雜心情。在這堂課,我主要目的是扎實(shí)的抓基礎(chǔ),鞏固基礎(chǔ)。從音樂(lè)的三要素(節(jié)奏、旋律、和聲)出發(fā)。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇十九

教材分析:

是一首弱起的一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句旋律變化重復(fù),在句尾作六、七度的上下跳進(jìn),歌曲情緒愉快,充滿孩子的朝氣;第三、第四樂(lè)句旋律同樣是變化重復(fù),在句頭使用六度大跳,曲調(diào)舒展而起伏,唱出少年在成長(zhǎng)中的煩惱,也表達(dá)了他充滿歡樂(lè)、樂(lè)觀、愉快的心情。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道這首歌曲是德國(guó)影片《英俊少年》中的插曲,能與他人一起有表情的演唱《小小少年》。

2、掌握弱起和附點(diǎn)音符的正確演唱。

3、了解《英俊少年》故事梗概,學(xué)習(xí)主人公海因策機(jī)智勇敢的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

整體把握歌曲的正確演唱。

教學(xué)難點(diǎn):

確把握弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏的'正確演唱。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程:

一、播放《閃閃的紅星》主題歌、師生一起律動(dòng)、

1、提問(wèn):這首歌曲你熟悉嗎?你在哪里聽(tīng)過(guò)呀?生答。

2、師講解插曲:(像這類(lèi)歌曲,在故事影片中,為了劇情的發(fā)展需要,偶爾出現(xiàn),更好的襯托故事情節(jié)。)。

二、揭示課題:

a、學(xué)習(xí)歌曲之前,做個(gè)游戲吧!《節(jié)奏游戲》(請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),試試看!)。

b、討論:還可以用哪些方式表現(xiàn)?(拍手、跺腳等等)。

c、認(rèn)識(shí)的新朋友(附點(diǎn)八分音符)出示圖片。

d、“附點(diǎn)八分音符”是個(gè)非常熱情的朋友,他也加入我們的節(jié)奏了,來(lái)!我們打一下吧?。ǔ鍪菊n件)。

e、師生互動(dòng),試奏。講解弱起小節(jié)!

2、聆聽(tīng)范唱(讓我們一起聽(tīng)來(lái)音樂(lè)。注意:當(dāng)你的新朋友出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)你用手畫(huà)個(gè)圈。)出示歌頁(yè)。

3、師范唱(課件伴奏)。

(這首歌曲太美了,老師想唱一唱,用你們喜歡的方式為我伴奏好嗎?)我們合作的可真愉快!

4、讀歌詞。請(qǐng)你們用自己喜歡的.方式自由讀歌詞吧!

讀的時(shí)候,注意思考歌曲講了什么?(反饋,把堅(jiān)強(qiáng)讀出來(lái)。)齊讀。(按歌詞節(jié)奏讀)。

5、師彈琴,你們來(lái)唱一唱吧。

a、唱譜。b、用“啦”來(lái)模唱。找難點(diǎn)(打開(kāi)課件)。

c、完整的唱一唱。

6、加入歌詞唱一唱好嗎?(你對(duì)歌曲印象最深的是哪一句?)。

三、將歌曲自然分成主、副歌。

你認(rèn)為歌曲應(yīng)該分為幾部分?(生說(shuō)說(shuō))。

1、出示課件ppt主歌。

歌詞敘事,節(jié)奏比較簡(jiǎn)單,情緒比較平穩(wěn)。應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?

(連貫、流暢、情緒舒緩)。

2、副歌:

歌詞反復(fù)出現(xiàn),是在抒發(fā)情感,旋律起伏,講歌曲的情緒推向高潮,稱(chēng)為“副歌”

應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?(嘹亮、悠揚(yáng)、情緒飽滿)。

3、完整的唱一唱。

四、鞏固階段:

a、師生接龍。

b、男女生接龍。

c、個(gè)別領(lǐng)唱主歌,其他唱副歌。

五、完美結(jié)課:

同學(xué)們,我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱,他是怎樣做的?在日常生活中,也許你也會(huì)遇到這樣或那樣的煩惱。希望同學(xué)們向他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)。做一個(gè)生活的強(qiáng)者!

再次唱起這首歌!(放音樂(lè)伴奏)。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇二十

《紅蜻蜓》是四年級(jí)第五課《童年的回憶》中的一首學(xué)唱歌曲。是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。也是在我國(guó)少年兒童中傳唱很久遠(yuǎn)的兒童歌曲。歌曲以第一人稱(chēng)的寫(xiě)作手法,通過(guò)“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。

此歌曲是一首兩聲部的合唱歌曲。要讓四年級(jí)的孩子把歌曲唱得和諧、統(tǒng)一,并能夠唱好歌曲,是有一定難度的。為了解決以上問(wèn)題,我采取了以下教學(xué)方法:

首先,聆聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲的情緒,接著復(fù)聽(tīng)歌曲范唱,讓孩子們模唱歌曲的第一聲部。通過(guò)聆聽(tīng)和模唱,大部分孩子就能夠演唱第一聲部的歌曲了。又通過(guò)多次跟琴練唱,第一聲部演唱就很快掌握了。接下來(lái)聆聽(tīng)歌曲伴奏,重點(diǎn)聆聽(tīng)記憶第一聲部的曲調(diào),讓學(xué)生們模唱這一曲調(diào)。因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)會(huì)了第一聲部的歌曲,所以,很快就唱會(huì)了第一聲部的曲調(diào)。為了加深他們對(duì)第二聲部曲調(diào)的印象,繼續(xù)聆聽(tīng)歌曲伴奏,并在他們聆聽(tīng)伴奏的同時(shí),我跟著演唱第二聲部的曲調(diào),接著跟著我的范唱,演唱第二聲部曲調(diào),跟琴多次練習(xí)后,我們師生合作,請(qǐng)學(xué)生們演唱第一聲部曲調(diào),我演唱第二聲部曲調(diào),相互交換練習(xí),這樣和諧的二聲部就“誕生”了。接著分小組填上歌詞合唱歌曲,我以為孩子們能夠掌握的,可是這次演唱,合唱變成了齊唱,孩子們唱著唱著就都回到了第一聲部。又進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)后,終于可以“合唱”歌曲了。

課后,我反思了這堂課的教學(xué):

先入為主,是人們的習(xí)慣,所以,在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),應(yīng)該先學(xué)唱第二聲部,把重點(diǎn)放在第二聲部的學(xué)習(xí)上就好了。而且在兩聲部歌曲的學(xué)習(xí)中,歌曲的第一句是唱好二聲部的關(guān)鍵,應(yīng)重點(diǎn)練唱。在今后的教學(xué)中,積極探討合唱課的教法,讓我們的音樂(lè)課堂,能夠傳出更加多樣、豐富的`歌聲。

四年級(jí)音樂(lè)我是少年阿凡提教學(xué)教案篇二十一

《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。

學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒,然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。

介紹歌曲:歌曲分成三部分。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖?、恬靜的夜晚,聽(tīng)媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會(huì)的痛苦生活,控訴了舊社會(huì)的不公。第三部分是第一部分的重復(fù)。所以,歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

教師彈奏樂(lè)段的歌詞和旋律,讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱,體會(huì)歌曲的感情。

第二樂(lè)段進(jìn)行欣賞,與第一段進(jìn)行比較,在情感上有什么不同。

全體演唱,老師和學(xué)生一起演唱。

完整復(fù)聽(tīng)全曲。說(shuō)說(shuō)歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的?完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

每個(gè)人將今天的感受寫(xiě)下來(lái),最好能寫(xiě)成日記。

教學(xué)反思:學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。

欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

1、欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

2、展開(kāi)想象,根據(jù)音樂(lè)講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。

1、復(fù)習(xí)歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。

2、引入新課。法國(guó)作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂(lè)作品《鵝媽媽組曲》,用音樂(lè)敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事,今天一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)之后回答。

3、這兩首樂(lè)《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請(qǐng)學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》?為什么?教師可根據(jù)情況再次播放音樂(lè)。

1、有誰(shuí)知道童話《小拇指的故事》請(qǐng)給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《小拇指的故事》講了些什么?聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)一步感受樂(lè)曲,并說(shuō)—說(shuō)樂(lè)曲中的《小拇指的故事》。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。

3、學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。

1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《瓷偶女皇》是不是對(duì)這個(gè)童話故事的完整的敘述?聽(tīng)音樂(lè),正確地回答。

2、這一步感受樂(lè)曲,并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是什么風(fēng)格的音樂(lè),作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂(lè)。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題,請(qǐng)舉生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。辨別樂(lè)曲中演奏主題的主奏樂(lè)器,并說(shuō)出這種樂(lè)器屬于管弦樂(lè)中哪個(gè)樂(lè)器組。

4、學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下,講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。

1、齊唱或獨(dú)唱,或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。

2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》,說(shuō)說(shuō)作為敘事性音樂(lè),上堂課演唱的《聽(tīng)媽好講那過(guò)去的事情》與這堂課欣賞的樂(lè)曲,在音樂(lè)風(fēng)格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。

說(shuō)出是否喜歡樂(lè)曲,并說(shuō)出理由。

學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

1、上兩堂課同學(xué)們聽(tīng)了媽媽講的故事聽(tīng)了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽(tīng)一聽(tīng)《老鼠和大象》的故事。

2、放錄音《老鼠和大象》。

3、教師板書(shū)老鼠和大象的節(jié)奏游戲,請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí),力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來(lái),然后組合在一起。

4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。

1、教師范唱歌曲。教師演唱之前,要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏,教師演唱當(dāng)中,要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱,盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象,引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分,是多么舒展開(kāi)闊。然后在學(xué)生的演唱中,教師加入二聲部合唱的低音聲部。

1、在高聲部輕聲哼唱中,哼唱低聲部的音高,可以先放慢速度學(xué)唱。

2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽(tīng)到對(duì)方的聲部,戰(zhàn)到聲部融合的感覺(jué)時(shí),稍微調(diào)整一下音量,達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。

學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。

欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。

1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。

2、根播音樂(lè)創(chuàng)編洋娃娃的故事,并隨音樂(lè)表演。

1、演唱或表演《老鼠和大象》。

2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂(lè)曲與洋娃娃有關(guān),認(rèn)真聆聽(tīng),洋洋娃娃在做什么?

1、聽(tīng)錄音,教師自己彈奏或請(qǐng)學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。

2、啟發(fā)學(xué)生思考,樂(lè)曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒,或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。

3、請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。

欣賞樂(lè)曲是富有想象力,學(xué)生愿意參與到表演活動(dòng)中。

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