中班幼兒教師反思心得(模板18篇)

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中班幼兒教師反思心得(模板18篇)
時間:2023-12-12 16:19:06     小編:紫薇兒

無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活,總結(jié)都是我們重要的思考方法,是我們在不斷前進(jìn)中不可或缺的一環(huán)。在寫總結(jié)時,我們要從整體和細(xì)節(jié)兩個層面進(jìn)行思考,做到有條不紊、層次清晰。小編為大家整理了一些可供參考的總結(jié)案例,希望對大家有所啟發(fā)。

中班幼兒教師反思心得篇一

那是一個嬌小的身影,一頭長長的頭發(fā)因?yàn)椴豁樍锒@得很毛糙,她怯懦而膽小,最初的她總是搬著椅子站在那里一動不動,當(dāng)老師詢問她怎了的時候,她總是低著頭說:“我不知道我的位置在哪里?!?/p>

當(dāng)老師大喊著“誰還沒有梳頭”的時候,她坐在自己的位置上吃著面包淡定的聽而不聞,老師必須走到她面前她才微微的起身。當(dāng)她吃不完飯的時候,她也不會主動舉手說我吃不完了,而是會自己坐在椅子上掉眼淚,等到老師走到她面前詢問過后,她才會輕輕地說一句“我不想吃了”每次集體教學(xué)活動中沒有見過她舉手回答問題,老師主動叫她回答問題的時候,她也總是顯得唯唯諾諾,她就是中一班的瑤瑤。

為了解決這個問題我專門用了一次放學(xué)的時間跟瑤瑤的家長溝通了孩子的情況,瑤瑤的奶奶一臉無奈的說“這孩子就是膽小”。

那是我第一次那么認(rèn)真的看著瑤瑤,我輕聲對她說:“寶貝,你要大膽一些,你的膽怯讓奶奶和老師都很著急,老師很愿意跟你聊一聊,也請你以后有什么想法,有什么需要也跟老師談一談好嗎?”她認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭,在我們達(dá)成家園合作計劃后,我開始發(fā)現(xiàn)瑤瑤細(xì)微的變化,在做操的時候她會提醒沒有站好的小朋友,在她需要某些物品的時候也能積極跟老師溝通,有一次在我們的班級活動中,當(dāng)我問她你畫的是什么的時候,她也沒有像往常那樣沉默,而是堅(jiān)定的說我畫的是星空的花海,那一刻我深刻的感受到了孩子的變化,在日常的集體教學(xué)中,也能看到她積極舉手回答問題的場景,唯一不足的是她還很少能主動提出自己的問題,但我相信瑤瑤已經(jīng)慢慢走上了自信的道路,期待她有更大的進(jìn)步和更優(yōu)秀的表現(xiàn),也期待她能用自信點(diǎn)亮幸福的童年!

中班幼兒教師反思心得篇二

今年x月,我榮幸地參加了縣里舉辦的第一屆幼兒教師培訓(xùn),在為期兩天的培訓(xùn)中,聽了多位幼教專家的講座,也參觀了縣幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園。她們的講座和幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),給了我很大的啟發(fā)。

此次培訓(xùn),專家們都用自己生動的語言、鮮活的案例讓我們這些一線的老師了解到如何定位教師角色、如何制定職業(yè)規(guī)劃、如何進(jìn)行有效課堂教學(xué)、如何評價幼兒教師、如何和家長溝通等等。雖然我從教已經(jīng)有二十年的經(jīng)驗(yàn),但通過講座,讓我認(rèn)識到,要使教育能夠更好地開展,作為教師,我們要提高自己的專業(yè)水平,要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,才能提高自己的教育教學(xué)能力。

第一天上午講座的是南京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院的吳佩芳教授。吳教授給我們做了《新教師成長必讀》的講座。吳教授講到:一、新教師一定要有師德,這是干好教育工作的基礎(chǔ)。二、新教師首先要上好課。3年內(nèi),上課要成為新教師的主旋律。新教師一定要學(xué)會備課,一定要學(xué)會寫教案,一定要學(xué)會思考。備好課,上好課,是成為好老師的基礎(chǔ)。三、新教師一定要學(xué)會溝通,學(xué)會和同事相處,學(xué)會和學(xué)生相處,學(xué)會和家長溝通。學(xué)會和同事和學(xué)生家長相處是干好教育工作的前提。四、新教師一定要學(xué)會自我保護(hù),注意安全。講座時吳教授還給我們列舉了許多發(fā)生過的事故,讓我們認(rèn)識到作為一名教師,一定要學(xué)會自我保護(hù),注意安全,不僅自己要注意安全,還要學(xué)會提醒同事和孩子注意安全。

下午,縣幼兒園的張園長給我們做了《幼兒園常規(guī)管理》的講座。張園長告訴我們,一要善于學(xué)習(xí),二要善于反思,三要善于研究。要善于學(xué)習(xí),就要學(xué)習(xí)一些園所的文化,要善于反思,就要反思自己的管理,要善于研究,就要研究教師和幼兒。

第二天上午講座的是南京市鼓樓幼兒園的園長,他給我們做了《環(huán)境創(chuàng)設(shè)與一日活動》。南京鼓樓幼兒園是一個有著悠久歷史的幼兒園,是全國十佳幼兒園之一,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)非常值得我們學(xué)習(xí)。張園長從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則、內(nèi)容、方法、誤區(qū)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。

下午,參觀了縣幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園。縣幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給我留下了很深的印象。環(huán)境創(chuàng)設(shè)突出了“主題性”,每一個主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都與主題教學(xué)相結(jié)合,做到了“主題與環(huán)境相融,與幼兒互動”。環(huán)境創(chuàng)設(shè)還體現(xiàn)了“共享性”,一些大型玩具設(shè)備,都在充分利用,做到了“幼兒與環(huán)境互動”。

兩天的培訓(xùn)結(jié)束了,但講座老師們精彩的內(nèi)容和充滿智慧的語言,給我留下了深刻的印象。在今后的工作中,我要多學(xué)習(xí)、多反思、多研究,使自己成為一名真正優(yōu)秀的幼兒教師。

中班幼兒教師反思心得篇三

首先,我要感謝組織者給我提供了這次寶貴的幼兒教師培訓(xùn)機(jī)會。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,不僅提高了我的教學(xué)水平,也讓我更加深入地理解了幼兒教育的復(fù)雜性和重要性。

在培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了如何更好地與幼兒互動,如何制定適合他們的教學(xué)計劃,以及如何評估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。我了解了各種教學(xué)方法,如游戲化教學(xué)、個性化教學(xué)等,以及如何將這些方法應(yīng)用到日常教學(xué)中。此外,我還學(xué)習(xí)了如何更好地與家長溝通,以促進(jìn)幼兒教育的跨學(xué)科合作。

通過培訓(xùn),我認(rèn)識到了幼兒教育的重要性。幼兒教育不僅僅是教授知識,更是培養(yǎng)孩子的社交能力、創(chuàng)造力和想象力。因此,我更加注重在教育中加入游戲、音樂、繪畫等多種形式,以激發(fā)幼兒的興趣和熱情。

在反思培訓(xùn)過程和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時,我意識到自己在某些方面需要進(jìn)一步提高。例如,我需要在教學(xué)方法上更加多樣化,以適應(yīng)不同幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時,我也需要更加關(guān)注幼兒的個體差異,尊重他們的需求和興趣。

總之,這次培訓(xùn)對我有著非常積極的影響。我學(xué)到了很多有用的教學(xué)技巧和方法,更加深入地理解了幼兒教育的復(fù)雜性。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會成為一名更優(yōu)秀的幼兒教師。

中班幼兒教師反思心得篇四

在本周的教學(xué)過程中,我試著更多地關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從細(xì)微之處入手,去指導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)。

因?yàn)樵谒膫€班的教學(xué)中,我非常喜歡一個班級課堂聽課和學(xué)習(xí)的氛圍,看著那些孩子,我覺得課堂上充滿了活力和自信。那到底這個班好在哪,我發(fā)現(xiàn)好在孩子們的精神面貌上,他們的注意力很集中,所有的孩子都在積極參與教學(xué)活動,和我共同互動,從他們臉上看到的是認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài),而其他三個班級有這種認(rèn)真狀態(tài)的孩子有,不過,不認(rèn)真的人數(shù)就要比那個班多一些了,所以整個課堂從孩子們身上體現(xiàn)出得活力就相應(yīng)得少了一些。所以調(diào)整孩子們的聽課狀態(tài),讓每個孩子身上都煥發(fā)出活力,是我在工作中要努力去做的。而找一些典型孩子做榜樣,應(yīng)該不失為一種快速有效的方法。本周后兩節(jié)課中,我在一些班級對孩子們提出了更加細(xì)致的要求,并給孩子們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,收到了一定的效果。我會堅(jiān)持下去,希望看到每個班的孩子都能積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

中班幼兒教師反思心得篇五

今年8月,我參加了幼兒教師培訓(xùn),為期五天的培訓(xùn),聆聽了教科所專家、市教研室主任、幼教專家和優(yōu)秀園長的講座,通過學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:

一、轉(zhuǎn)變教育觀念,提高幼兒教師的專業(yè)水平。

1.幼兒教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,要積極地去學(xué)習(xí),主動參與,才能不斷更新自己的教育觀念,只有轉(zhuǎn)變觀念,才能改變自己的行為,改變對孩子們教育方法。

2.幼兒園教學(xué)不再是單一的知識傳遞,而是幼兒主動學(xué)習(xí)的過程,是幼兒將知識轉(zhuǎn)化為自己行為的過程,因此,我們要更新教育觀念,采用多元化的教育手段,盡可能的創(chuàng)設(shè)條件,為幼兒客戶提供探索、發(fā)展、操作的機(jī)會,使幼兒在探索中發(fā)揮其積極性、主動性,得以更充分的發(fā)展。

3.新的教育觀念還應(yīng)具體體現(xiàn)在教育評價上,教師要改變以往以幼兒教師為中心的評價方式,應(yīng)從幼兒的角度出發(fā),對幼兒全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)幼兒全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、注重個體差異,因人施教。

教師在教育教學(xué)活動中,要想使每個孩子都能得到發(fā)展,就必須根據(jù)幼兒的年齡特征,根據(jù)幼兒之間的個性差異,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教。如:有些孩子十分好動,一小部分幼兒又十分好靜,大多數(shù)孩子活潑好動,個別孩子又十分文靜,針對這些特點(diǎn),我在教學(xué)活動中,采用了一些不同的教育方法,對好動、好靜、活潑、文靜的孩子采用不同的方法進(jìn)行教育,及時表揚(yáng)和鼓勵幼兒,使每個孩子都看到自己的進(jìn)步,使每個孩子都獲得成功,同時,對那些表現(xiàn)差的孩子,及時給予幫助和鼓勵,幫助幼兒建立自信心,使幼兒形成良好的個性。

三、家園合作,拓展教育資源。

幼兒園的生存和發(fā)展取決于幼兒園的社會聲譽(yù),而這依賴于幼兒園的家長。因此,幼兒園與家長建立良好的合作伙伴關(guān)系是至關(guān)重要的,只有取得家長的信任,才能讓家長放心地把孩子交給老師,才能讓家長積極配合幼兒園的工作,共同教育好幼兒。

在培訓(xùn)中,我了解到家園合作的重要性,幼兒園和家庭之間通過互動,共同成長。幼兒園要向家長表明,幼兒園辦得再好,也需要家長的支持和幫助。而家長也覺得只有幼兒園和家庭緊密配合,才能教育好孩子。因此,在家園互動中,家長和幼兒園能夠相互了解、相互交流,雙方都盡力爭取共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。通過互動,家長和幼兒園能夠交換信息,家長能夠更深入地了解幼兒園的教育,更有效地配合幼兒園的教育。

總之,這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲,給我?guī)砹艘恍┎灰粯拥慕虒W(xué)理念,幫助我解決了實(shí)際工作中遇到的問題。我將以這次培訓(xùn)作為一個起點(diǎn),以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí)、總結(jié),使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

中班幼兒教師反思心得篇六

一、選擇多種多樣的教學(xué)方法,提高幼兒英語的興趣。

興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙,要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的興趣上,如果幼兒對英語感興趣,他在學(xué)習(xí)的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒,孩子會主動融入到活動中。反之,如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少,那會倒了孩子的胃口,孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此,在實(shí)際教學(xué)活動中,我們選取合適的教學(xué)方法,提高幼兒學(xué)英語的興趣。

1、情景教學(xué)法。

幼兒的語言能力是在實(shí)際運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景,使他們想說、會說、喜歡說。語言的習(xí)得與周圍環(huán)境息息相關(guān)。英語的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí),而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個單詞,更重要的是運(yùn)用語言和別人交往。因此,教師要以幼兒園為主體,從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境,讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言,在使用中學(xué)習(xí)語言。還有家庭,小動物,生日等,通過玩角色游戲,幼兒所學(xué)語言在游戲中得到鞏固,練習(xí)。久而久之,培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運(yùn)用能力,并解決了那種學(xué)時才用,平時放置腦后,容易遺忘的弊病。

2、游戲教學(xué)法。

un...鍛煉了英語聽說能力,在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺得學(xué)習(xí)英語好玩,從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

3、引入競爭機(jī)制,激發(fā)幼兒參與活動的熱情。

任何一種活動形式,時間久了,孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣,引入競爭機(jī)制,這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力,能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng),大都不甘落后,所以在設(shè)計活動時,運(yùn)用競爭機(jī)制,并配以各種形式的獎勵,以表示對勝利者的賞識,對進(jìn)步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語--good!/verygood!/clever!/e_cellent!.....有時是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們在熱鬧的氣氛中,你追我趕,學(xué)英語的興趣越來越濃。

當(dāng)然,調(diào)動幼兒學(xué)英語的積極性的教學(xué)方法還很多,如:謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法,我根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中靈活運(yùn)用,交互作用,讓孩子們的思維活躍起來,讓孩子們的語言活躍起來,孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣,上英語課成為他們最快樂的事。

二、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

實(shí)踐證明,英語教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的,因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞,達(dá)不到學(xué)英語的目的。因此,教師應(yīng)著力營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,使英語教學(xué)深入到一日常規(guī)的各個環(huán)節(jié)。

幼兒一日生活中,抓住一切機(jī)會與幼兒進(jìn)行交流,努力消除上課與生活的界限,不斷豐富幼兒的語言,使生活與教學(xué)連接起來,打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認(rèn)識界限,使他們在生活情境中自如地運(yùn)用英語,讓他們學(xué)得無意,學(xué)得隨意,學(xué)得樂意。

其次,創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境,激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)英語。

在幼兒英語學(xué)習(xí)中,語言環(huán)境起著非常重要的作用,因此,要有計劃、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操作中引發(fā)他們對英語的反應(yīng)和使用。如:墻面設(shè)置,它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告,濃縮了教育內(nèi)容和目的,還滲入了思想道德教育,給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角,它是一個讓幼兒通過對實(shí)物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作,在游戲中運(yùn)用英語的一個區(qū)域。十分吸引孩子,孩子們只要一有空,就會主動地指讀單詞,或是拿起指偶,兩兩結(jié)伴玩語言游戲,愉快地游樂于英語語言一氣氛中。

三、家園配合,幫助幼兒學(xué)好英語。

孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)的英語需要在家庭中不斷強(qiáng)化,才能使他們完全掌握,家園配合幫助幼兒學(xué)習(xí)英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯(lián)習(xí),在家也應(yīng)該堅(jiān)持天天聽、天天說。只有家園配合得好,孩子掌握英語,運(yùn)用英語的能力才能不斷提高。

中班幼兒教師反思心得篇七

任何人際關(guān)系的相處是互動的,是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用,取得家長的信任,是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。 本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學(xué)期中,將通過家長與幼兒園最大程度上的配合,用我們的理論與經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)家長如何教育孩子,也希望家長及時地給與我們反饋與心得。而這一目標(biāo)的完成,家訪工作起了很大的作用,因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下:

期初家訪工作

們的班子較小,對新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過程中應(yīng)爭對這個情況與

段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動技能等等須完成的目標(biāo),通過其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較,讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足,及時地給與幫助與支持。

期末家訪工作

本時間段的家訪工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個別教育目標(biāo)為基準(zhǔn),那些沒有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況,了解孩子為何沒有達(dá)成預(yù)期目標(biāo),同時也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo),展望新學(xué)期! 同時家訪工作中也許注意以下問題:

1.在家訪時,多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

2.在家訪時,老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

教育是個大家庭,教育機(jī)構(gòu)、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相促進(jìn)。在幼兒園教育機(jī)構(gòu)中,為了進(jìn)一步與家長有更好地配合,使家長更放心地孩子送到我們手中,我們在每學(xué)期末或?qū)W期初都會開展全面的家訪工作。針對孩子的教育進(jìn)行商討和交流。

本學(xué)期班上現(xiàn)有幼兒31名,其中男孩22名,女孩9名。在期末和本學(xué)期開學(xué)初通過上門和約談的形式對幼兒進(jìn)行了家訪,家訪率達(dá)到100%。在這次家訪過程中,我們首先與家長電話聯(lián)系約定好時間,讓家長有所準(zhǔn)備,這是家訪前的準(zhǔn)備工作。在交流和溝通時,我們根據(jù)所制定的家訪目的和家長進(jìn)行了有目的的交流,針對孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現(xiàn),相互交流了教育孩子的方法,我們也了解到了孩子在假期中的生活作息、主要的活動等情況?,F(xiàn)將本次家訪情況小結(jié)如下:

1、孩子在這個假期中的生活作息情況:大部分孩子在假期中都是沉浸在看視中,并且不是很愿意到外面去活動。有的孩子沒有午睡時間,精力比較充沛。當(dāng)然,也有的孩子能夠自己找一些事情做,如做做手工,繪畫,有時會幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。這些情況,也意味著孩子一天一天在長大,他們有自己的思維和想法。我們在家訪中,也發(fā)現(xiàn)了大部分孩子的性格開朗了很多,會大方地招待老師。同時,也看到了家長對孩子教育的重視。

2、一些家長利用假期帶孩子出去旅游,豐富了孩子的假期生活,增長了知識和見聞。許多孩子和父母一起在新年中走親訪友,互相拜年,體驗(yàn)了新年的氣氛和濃濃的親情。

3、向家長描述了本學(xué)期的一些教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)幼小銜接的內(nèi)容進(jìn)行了探討和交流。也有家長意識到了孩子上課注意力不集中,小椅子坐不住的情況,所以這些將是我們本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一,幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的生活。

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中班幼兒教師反思心得篇八

一、社會和家長對幼兒。

教育。

的認(rèn)識存在誤區(qū),對幼師職業(yè)的認(rèn)同和期望低。

很多農(nóng)村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育,認(rèn)為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好,保證安全就行了,將幼兒教師看成“高級保姆”。還有家長以孩子在幼兒園會認(rèn)多少字,會做多少算術(shù)題作為評價幼兒園和幼兒教師的唯一標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致幼兒園教師形成“填鴨式教學(xué)”,“小學(xué)化”、“。

學(xué)科。

化”現(xiàn)象嚴(yán)重,從而阻礙教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、幼兒教師的辛苦程度高,成就感卻不強(qiáng)。

幼兒教師的工作是辛苦而細(xì)致、具體的,既要在幼兒生活上給予無微不至的關(guān)懷和照顧,還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。高中、初中、小學(xué)可以以學(xué)分、以升學(xué)率、以。

排名。

等方式論教師的工作實(shí)績,有硬性的指標(biāo)衡量老師的工作,然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此,很多幼兒教師哀嘆“累死了不好看”。導(dǎo)致幼兒教師沒有專業(yè)化成長的動力。

三、幼師生的起點(diǎn)學(xué)歷不高,幼師的后續(xù)培訓(xùn)存在一定的局限性。

畢業(yè)。

后經(jīng)過三年的職前培訓(xùn)后直接就職的中專生,特別是近幾年,很多幼師生是考大學(xué)無望,升高中無門的學(xué)生,基本的。

文化。

素養(yǎng)較低。而后續(xù)的培訓(xùn)往往理論和文化知識教多,培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿足教師的實(shí)際工作的需要,造成理論和實(shí)踐脫節(jié),因此在工作中無法得心應(yīng)手。

四、管理者的水平和理念制約著教師的專業(yè)化發(fā)展。

教師的專業(yè)化發(fā)展離不開管理者的重視和支持,有很多農(nóng)村幼兒園的園長沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),觀念不能跟上幼教改革形式,還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動性大,這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展沒有作長遠(yuǎn)的規(guī)劃,功利性強(qiáng),只追求眼前的短期效益和利益,不愿花經(jīng)費(fèi)和精力、時間對教師進(jìn)行培訓(xùn)、開展教研活動,因此也就談不上有教師的專業(yè)發(fā)展。

五、教師對自身職業(yè)的認(rèn)識和看法也影響著教師的專業(yè)化發(fā)展。

自然。

也就難有專業(yè)成長可言。

中班幼兒教師反思心得篇九

今年1月,我榮幸地參加了縣里舉辦的幼兒教師培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,學(xué)習(xí)了幼兒教育、幼兒管理、幼兒園安全及幼兒園環(huán)境設(shè)置等多方面的知識,使我在理論上得到了升華,業(yè)務(wù)上得到了提高。在培訓(xùn)期間,每天的培訓(xùn)都是新的開始,每一天都能感受到思想火花的撞擊,每天都有新的收獲。在培訓(xùn)中,幼兒園各主任的講座,讓我們更深入地了解了幼兒園的工作性質(zhì),讓我更深入地了解了幼兒園的教學(xué)目標(biāo),更明確了幼兒教師在幼兒園工作中應(yīng)做的點(diǎn)滴。通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了許多幼兒園的先進(jìn)理念,真是受益匪淺。

一、幼兒教育方面。

幼兒教育是所有教育的基礎(chǔ),基礎(chǔ)教育的重任要落在幼兒教育者身上。幼兒教育是完整個體健康幸福成長的重要階段,通過幼兒園的集中教育活動使幼兒在情感、能力、知識、技能等方面沿著預(yù)定的發(fā)展軌跡健康成長。因此,幼兒園必須從幼兒的特點(diǎn)出發(fā),糾正重知識,輕能力,重智育,輕德育,重抽象思維,輕形象思維,重理性,輕感性,重成人,輕兒童的“應(yīng)試教育”傾向,注重幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、想象力、創(chuàng)造力、情感、個性、意志力、性格等方面的綜合培養(yǎng),同時要從小培養(yǎng)幼兒對自然、對社會和對自己的積極態(tài)度,激發(fā)幼兒廣泛而強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性,鼓勵幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信、大方、友好、善事、樂于助人等良好的品格。

二、幼兒園管理方面。

“水之所以能穿石,靠的是永遠(yuǎn)在不厭其煩滴落的執(zhí)著。每一次技能的培訓(xùn),其實(shí)給我們自己的又帶來了一次新的學(xué)習(xí)機(jī)會,同時還給與我們一個相互學(xué)習(xí),相互了解的機(jī)會。在學(xué)習(xí)的過程中,老師們以滿腔的熱情去面對每一次的機(jī)會,以放飛我們的夢想去對待每一次學(xué)習(xí)。在這里,是學(xué)習(xí)氛圍,是同行們的敬業(yè)精神,更是專家們的業(yè)務(wù)水平深深地感染了我。

1.教師要具備高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神。

在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等,這讓我深深感到教師這一職業(yè)的重要性,對幼兒教育的高度負(fù)責(zé)。教師要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,對幼兒有愛心,對家長有耐心,對事業(yè)有恒心,毫不懈怠地關(guān)心、照顧、服務(wù)于幼兒,做到既教書又育人。

2.教師要樹立正確的兒童觀。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更加深刻地認(rèn)識到,幼兒教師作為人類靈魂的工程師,肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任,教師的素質(zhì)直接影響著幼兒園的辦園質(zhì)量,關(guān)系著幼兒身心發(fā)展的方向。因此,作為一名合格的幼兒教師,首先要加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),要有高尚的道德情操、崇高的道德境界、堅(jiān)定的道德信念,這是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心。

3.教師要樹立正確的教育觀。

教育觀是教師對教育的認(rèn)識和看法,是教師對教育教學(xué)活動的計劃與實(shí)施的理性認(rèn)識,教育觀并不會影響教育的性質(zhì),教育觀是世界觀在教育中的體現(xiàn),正確的世界觀是正確的教育觀的基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)的過程中我們進(jìn)行了反思,發(fā)現(xiàn)了平時工作中的一些不足之處,教育觀正確與否直接影響著教師對幼兒的態(tài)度,正確的教育觀是教師對幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律的認(rèn)識,是教師的教育思想在教育過程中的具體表現(xiàn),是教師對教育對象全面認(rèn)識的一種反映。因此,在工作中我們要更加深入地學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》,樹立正確的教育觀。

4.教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

在這次學(xué)習(xí)中,我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,通過學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識到,要想成為一名合格的教師,就要努力地學(xué)習(xí),不斷地提高自己的教學(xué)水平,做一個知識淵博的老師。

5.教師要做到善于合作、交流、溝通。

幼兒園的教師應(yīng)該互相合作、交流、溝通,團(tuán)結(jié)協(xié)作。無論是同事之間還是與領(lǐng)導(dǎo)之間,只有相互合作、交流、溝通,才能更好地完成工作。

6.教師要堅(jiān)持科學(xué)評價,引領(lǐng)幼兒園課程發(fā)展。

評價是幼兒園教育工作的一個重要環(huán)節(jié),是改進(jìn)教育教學(xué)工作、提高教育質(zhì)量的必要手段。評價的過程就是研究的過程、學(xué)習(xí)的過程、進(jìn)步的過程。因此,堅(jiān)持科學(xué)評價,有助于我們更好地了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r,改進(jìn)教育教學(xué)工作,提高教育質(zhì)量。

7.教師要做到關(guān)注幼兒的健康,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

教師不僅要傳授知識,更要關(guān)注幼兒的發(fā)展,要做到關(guān)心、關(guān)愛每一個孩子,時刻關(guān)注孩子的健康。

中班幼兒教師反思心得篇十

師德師風(fēng)建設(shè)涉及到教育工作的方方面面,除了要讓教職工知道師德師風(fēng)總要求外,還要注意分階段分步驟強(qiáng)化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標(biāo)要求,很容易犯“眉毛胡子一起抓”的錯誤;而且,標(biāo)準(zhǔn)固定死板如止水,沒有新的更高的切合當(dāng)前工作的奮斗目標(biāo),易產(chǎn)生“船到碼頭車到站”思想,到頭來永遠(yuǎn)停止在一個水平上。因此,要抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作還要有長遠(yuǎn)的目光和足夠的耐心,要善于根據(jù)不同時期,制訂不同的師德師風(fēng)工作目標(biāo)、任務(wù),比如當(dāng)前的形勢任務(wù)是什么、幼兒園教職工思想動態(tài)是什么、什么時期最適合抓愛崗敬業(yè)的教育、什么時期最適宜抓團(tuán)結(jié)協(xié)作教育等。這就要求領(lǐng)導(dǎo)班子心中必須時刻掌握每個階段存在哪些問題、最迫切解決什么問題,然后根據(jù)實(shí)際的情況及時充實(shí)調(diào)整師風(fēng)師德建設(shè)目標(biāo),確定具體的要求,有的放矢地制定學(xué)習(xí)計劃,然后把各個時期的目標(biāo)任務(wù)以“安民告示”的形式公之于眾,讓全體教職工心中有數(shù),緊緊圍繞目標(biāo)開展工作,使良好的師德師風(fēng)建設(shè)與當(dāng)前的形式任務(wù)和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來,并在其中得到全面的貫徹和體現(xiàn)。與此同時,在工作過程中,要堅(jiān)持進(jìn)行階段總結(jié),對達(dá)到要求的給予表揚(yáng),不足之處加以正確引導(dǎo),使之不斷鞏固提高,更好地促進(jìn)下階段工作的開展。

師德師風(fēng)建設(shè)的核心就是進(jìn)行職業(yè)道德的教育。雖然有關(guān)的教育政策法規(guī)對各行業(yè)職業(yè)道德內(nèi)容都有比較明確的規(guī)定,但如何在工作中體現(xiàn),有不少教職工還不能做到心中有數(shù)。實(shí)際上,教職工的思想問題往往都是從工作當(dāng)中反映出來的,歸納起來,不外乎以下幾個方面:執(zhí)行制度的問題、同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助問題、工作態(tài)度與責(zé)任心問題、勤儉辦園問題等,因此,我們就很有必要把師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容具體化,使師德師風(fēng)建設(shè)工作滲透到教職工日常工作當(dāng)中去,讓兩者交融,相互影響,相互促進(jìn),更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)的功力。比如每學(xué)期初,結(jié)合幼兒剛離開父母和家庭,存在著怕生、不習(xí)慣幼兒園生活等情況,我們就制訂了熱愛學(xué)生、愛生如子的師德師風(fēng)教育,在工作上,要求教職工做到熱情接待幼兒、細(xì)心照顧幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒、關(guān)心幼兒的進(jìn)步等。這樣使熱愛學(xué)生的師德要求變成具體工作行動,真正使教師熱愛學(xué)生落到了實(shí)處。

幼兒園教職工,由于她們的出身、經(jīng)歷、文化水平、家庭狀況、社會地位、經(jīng)濟(jì)寬緊以及年齡、性別的不同,以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時間內(nèi),教職工中會存在一些共同的思想問題,但表現(xiàn)在各人身上又會有各自的特點(diǎn),所以教職工的思想既有共性又有個性,呈千姿百態(tài)。因此,我們必須重視調(diào)查研究工作,及時掌握教職工中出現(xiàn)的各種思想動態(tài),洞悉她們的內(nèi)心世界,有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上,對癥下藥,一把鑰匙開一把鎖,杜絕一刀切的做法,這樣教育才可以收到事半功倍的效果。比如在某個學(xué)期,教師中出現(xiàn)了在教育教學(xué)工作中得過且過的苗頭,備課流于形式,抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。我園根據(jù)這一情況,在教師中開展“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德師風(fēng)教育,要求教師認(rèn)真鉆研教材、備好每一節(jié)課,杜絕草率、抄襲現(xiàn)象,同時加大了督查與獎罰力度,即備課本的檢查由原來的每半月一查改為一周一查,并推行了優(yōu)秀教案的評選活動。但是經(jīng)過一段時間督查后,我們發(fā)現(xiàn)教師的備課質(zhì)量還是提高不大。后來經(jīng)過深入調(diào)查了解,獲悉個中的原因是:客觀上,我們配置的教科書不足,一班只有一本,保教人員作息時間安排不合理;主觀上,個別教師家庭拖累,擠不出時間鉆研教材,個別教師未掌握備課要領(lǐng)等等。在了解這些情況后,我們及時調(diào)整了教科書和保教人員的作息時間,還通過集體備課、開展備課論壇、堅(jiān)持推行精品教案的評選活動等途徑,使我園教師的備課質(zhì)量問題得到了徹底解決,很多教師編寫的教案獲得了各級獎勵,其中區(qū)級6篇,市級13篇。

總之,重視調(diào)查研究,是做好一切工作的法寶,師德師風(fēng)建設(shè)工作也不例外。在師德師風(fēng)建設(shè)工作中,我們應(yīng)該通過各種途徑,深入細(xì)致地了解、分析、判斷教職工的思想動態(tài)以及工作中出現(xiàn)的問題,以便抓住問題的核心迎刃而解,要牢記“沒有調(diào)查研究,就沒有發(fā)言權(quán)”的道理。

所謂用正確的觀點(diǎn)看待人,就是指我們要用全面、發(fā)展、辯證的觀點(diǎn)看待人,善于發(fā)現(xiàn)每個人身上的閃光點(diǎn),堅(jiān)決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等錯誤的待人觀念。因?yàn)槿?,特別是女人,往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關(guān)懷的需要,這種需要得到了滿足,人們就會產(chǎn)生積極、愉快、歡樂的情緒,反之,人們就會產(chǎn)生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風(fēng)建設(shè)工作的對象是活生生、有感情的小知識分子,在進(jìn)行師德教育時要講究尊重、信任、關(guān)心,用正確的眼光看人,這樣才可以增進(jìn)情感上的溝通,從“動之以情”入手,運(yùn)用“曉之以理”的方法,可贏得“導(dǎo)之以行”的效果。相反,如果采取冷漠相待、訓(xùn)斥甚至諷刺挖苦的錯誤態(tài)度,即使道理講得再對、工作次數(shù)再多,其結(jié)果往往使對方產(chǎn)生逆反心理,不是陽奉陰違就是抵觸“頂?!保ぷ麟y以奏效。對此,我們曾經(jīng)有過慘重的教訓(xùn):2000年秋季學(xué)期,我園體制由原來的公辦轉(zhuǎn)制為國有民辦,由于“鐵飯碗”被一朝打破,今后的養(yǎng)老、醫(yī)療等問題如何解決“剪不斷,理還亂”,加之人員裁減、福利驟減、工作負(fù)擔(dān)加重等因素,導(dǎo)致我園部分教職工人心惶惶、心生怨氣,工作怠慢、責(zé)任心缺失等現(xiàn)象時有發(fā)生。園領(lǐng)導(dǎo)本身也在改革態(tài)勢不明朗與教職工人心不穩(wěn)等雙重壓力下過于心急,沒有冷靜分析現(xiàn)狀,不注意站在教師角度看問題,因而在批評時不注意方式方法,態(tài)度過于簡單、粗暴,結(jié)果造成教職工對體制改革的不適應(yīng)、不滿,轉(zhuǎn)化為教職工對領(lǐng)導(dǎo)的不滿,工作更是難以開展。教職工的工作態(tài)度與責(zé)任心不但得不到改善,而且愈演愈烈,以致于驚動了上級有關(guān)部門。在上級領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下,經(jīng)過我們認(rèn)真反省,改進(jìn)工作方法,將心比心,共同探討改革后大家的命運(yùn)和出路,終于使教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間達(dá)成共識,端正了自己的態(tài)度,更加發(fā)憤地工作,最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地。

我們古代偉大的教育家孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這句名言充分說明了言傳身教的重要性。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的主心骨,班子成員的一言一行對教職工起著潛移默化的影響,有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)集體,就有什么樣的教師隊(duì)伍。因此,建立一個作風(fēng)正派、師德優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)班子是我們抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作的重中之重,凡是要求教職工做到的,班子成員首先要做到,決不能做“言論上的巨人”、行動上的矮子,否則,大會開得再多,道理講得再透,教職工可能也只是“這邊耳朵進(jìn),那邊耳朵出”,有樣學(xué)樣。今天領(lǐng)導(dǎo)遲到了,說不定明天就有人早退;工作敷衍塞責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)班子,很難帶出工作細(xì)致周到、責(zé)任心強(qiáng)的集體……事實(shí)證明,師德師風(fēng)建設(shè)工作是否成功,園長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員的“傳、幫、帶”對教職工的影響是不可估量的。特別是在心細(xì)如絲、幾乎清一色的“娘子軍”群體里,園領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)謹(jǐn)言慎行,時時處處為教職工做出表率,用良好的師德風(fēng)尚帶動教職工,朝著師德師風(fēng)的更高層次健康發(fā)展。

此外,要使師德師風(fēng)建設(shè)工作取得成效,還應(yīng)該充分發(fā)揮社會、家庭、幼兒園三位一體的教育合力,注重德育科研工作,做到持之以恒、常抓不懈。這樣,良好的師德師風(fēng)之花才會常開不衰敗。

中班幼兒教師反思心得篇十一

每個班中都有自理能力差一點(diǎn)兒的孩子,記得我曾經(jīng)教過一個叫渝渝的小男孩,他有一個姐姐,可能是二胎又是男孩的原因,家中對他特別嬌慣,尤其是他和爺爺奶奶生活在一起,平時奶奶對他關(guān)懷備至,特別溺愛,什么事情都替他做,以至于他的自理能力特別差,而且這個孩子平時不喜歡說話,遇到事情也不告訴老師。有一次,他拉肚子,把大便全弄在褲子里,他也不說,是我先發(fā)現(xiàn)的。于是我及時給他清洗干凈,換上了干凈的備用褲子,并教育他以后遇到事情要及時告訴老師。下午放學(xué)時,他的爸爸發(fā)現(xiàn)他換褲子了,和我聊了幾句。他爸爸非常感謝我,說了很多感謝的話。我說這都是我應(yīng)該做的,不用謝。渝渝升大班的時候,因?yàn)橐徒憬阍谝黄?,所以離開了我們的幼兒園,在離園前,他的爸爸給園長和我送了一面錦旗,錦旗上寫了八個金光閃閃的大字:“家長放心、孩子開心。”

中班幼兒教師反思心得篇十二

孩子的自理能力是孩子獨(dú)立發(fā)展的第一步。由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,許多孩子失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會。在幼兒園,主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完,桌子上擺滿了飯菜;洗手不小心,有的用水洗身體、袖口、地面;玩具亂七八糟堆在一起,躺了一地等等。只有在培養(yǎng)孩子自理能力的基礎(chǔ)上,才能在幼兒園愉快地開展為期一天的活動。培養(yǎng)自理能力時,對不同階段的孩子要有不同的要求。比如在指導(dǎo)孩子洗手的時候,要求中產(chǎn)階級的孩子卷起袖子,正確有序的洗手,保持浴室地面干燥。自助的一些內(nèi)容,幼兒很難掌握,很枯燥。如果只是灌輸自己應(yīng)該做的事情,強(qiáng)迫孩子反復(fù)練習(xí),這種效果肯定不會提高孩子的興趣,引導(dǎo)孩子自發(fā)練習(xí)。比如好像是簡單的鞋帶系緊動作。孩子系鞋帶的時候,要么系很多結(jié),要么干脆不系,把鞋帶拖來拖去。后來我想,為什么不編一首小小的兒歌,讓孩子邊看書邊學(xué)著系鞋帶。于是我教孩子們讀:“兩個好朋友見面握手,成兩個圈,然后握手?!焙⒆觽兒軜芬饨邮芟敌瑤У膬焊?。當(dāng)然,孩子良好自理能力的培養(yǎng)需要在幼兒園的日常生活和活動中進(jìn)行。

中班幼兒教師反思心得篇十三

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》的資料,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討,解決當(dāng)前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念。

為障礙,僅有提高自我專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,經(jīng)過學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識,他們能大膽地表達(dá)自我看法和見解,樂意提出各種問題和提議,使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索,解決當(dāng)前問題,使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。

二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展。

由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選擇性,所以,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。(如:資料的選擇編排,生成課資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)所以,半日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師必須的時間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強(qiáng)團(tuán)體交流,班組交流時間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、區(qū)角活動的設(shè)計、個案分析、隨筆、反思等,都能夠在學(xué)校會上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。經(jīng)過實(shí)踐操作體會,本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,活動中主動參與性較好,教學(xué)活動過程設(shè)計能研究孩子的需要,比如:教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等,整個活動充分體現(xiàn)了新理念,活動以游戲?yàn)橹?,動靜交替,活動環(huán)節(jié)很自然,且整合資料很貼切,活動中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,經(jīng)過不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。

三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究。

育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最終以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會反思,僅有不斷的反思,才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

中班幼兒教師反思心得篇十四

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,進(jìn)入中班,我明顯感覺就是小孩子的個小,太過于活潑,有的小朋友嗓門也不小,活動的量也較多。不過這就是中班的孩子??雌饋肀容^乖巧、活潑、好動,為了保持良好的常規(guī),保證各項(xiàng)教學(xué)活動順利地開展,我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,把一些比較調(diào)皮、行動比較自由的孩子,我把他們放在老師的眼皮底下坐,便于老師隨時對他們進(jìn)行教育;一些接受能力強(qiáng),但就是控制不住自己行為的孩子,我們特別留意他,對他嚴(yán)格要求;另一方面也及時表揚(yáng)他,使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時,我一般采取多鼓勵,少批評的方法,幼兒的積極性也就大大提高了,被表揚(yáng)的感覺就找到了。

中班幼兒教師反思心得篇十五

在美術(shù)活動《小鳥回家》上,孩子們要用小手撕出小樹葉貼在光禿禿的樹干上,起初,我為孩子們準(zhǔn)備了紅、黃、綠三種顏色的彩紙,有些孩子很疑惑,“樹葉是綠色的呀!”我為孩子們解釋到:“秋天也有黃色的樹葉和紅色的樹葉呀,顏色多了,大樹會更漂亮的,小鳥也會更喜歡這樣的家,對嗎?”孩子們開心的接受了我的提議,接下來,我引導(dǎo)孩子們說一說樹葉的形狀,孩子們都能說出橢圓形,兩頭尖尖的,于是我示范撕出符合樹葉形狀的綠色紙片貼到了大樹上,孩子們很是歡喜,輪到孩子們撕樹葉了,氣氛突然變得消極起來,原來很多孩子們并不知道如何撕出“標(biāo)準(zhǔn)”形狀的樹葉,還有些孩子拿著正方形、三角形的樹葉給我看。

《指南》中指出,3-4歲的幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造美的目標(biāo)是經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。我們在為幼兒創(chuàng)造機(jī)會和條件的同時,也要支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,營造安全的心靈氛圍,讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn),在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,我們應(yīng)該與幼兒共同分享藝術(shù)活動的樂趣。

說實(shí)話,看到這些特殊形狀的樹葉,我的內(nèi)心是拒絕的,可能孩子們感覺到了我的消極情緒,因此,好多小朋友都紛紛放棄了撕樹葉,看到這樣的情形,我突然意識到了自己不妥的行為,于是,我開始鼓勵孩子們不要放棄,贊賞他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式,幫助孩子們往大樹上貼樹葉,看到形形色色的樹葉裝飾著大樹,孩子們也逐漸恢復(fù)了開心的情緒,并積極的給大樹裝扮上更多漂亮的樹葉,原本只有樹干的大樹開始豐滿起來,孩子們開心極了,紛紛嚷著,“小鳥一定會很喜歡的。”

中班幼兒教師反思心得篇十六

“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題,結(jié)合前階段的工作和反思情況,我來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)真實(shí)的想法:在帶班的過程中,有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了,這才放下心來。剛想靜心觀察孩子,卻又會因有個別孩子的求助,或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什么有價值的東西。所以寫反思就象構(gòu)思作文,寫出來可能是回憶組合。當(dāng)我無意間進(jìn)入這樣的一種狀態(tài)時,我會覺得寫反思是一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)然,“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài),我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài),靜下心來觀察孩子,傾聽孩子。當(dāng)我一旦“沉下來”,我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會進(jìn)行一系列的反思,分析孩子行為,設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時,寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖,可以一氣呵成,有些經(jīng)驗(yàn)會自動保存在腦海中,已備后用。當(dāng)我進(jìn)入這種狀態(tài)時,我會覺得寫反思真好,就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時間的進(jìn)入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西,才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上,我雖然跌跌撞撞,但我已尋找到了自己的方向,要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來,我需要的是一種積極的思想和動力。因此,我在平時的工作中為自己制定了一些措施:

中班幼兒教師反思心得篇十七

開學(xué)初,孩子第一次離開家,都有異常濃厚的依戀情緒,對新的陌生環(huán)境會產(chǎn)生膽怯心理,來園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重。每每看到孩子們哭著趴在門口望親人的可憐樣貌,家長的擔(dān)心和不舍,都會讓我們覺得揪心,感慨頗多。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和團(tuán)體生活,對團(tuán)體生活產(chǎn)生安全感,對教師產(chǎn)生親切感,進(jìn)而喜歡“上幼兒園”,我們在平時常常表揚(yáng)獨(dú)自上幼兒園不哭不鬧的孩子,讓其他孩子模仿,對有提高的孩子抱一抱,摸一摸,笑一笑,對于哭鬧厲害的一些孩子,我們就像媽媽一樣,用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵,使初入園的孩子感到溫暖和安全,并使孩子在情感上受到滿足,讓孩子們感受到教師的關(guān)愛,把孩子的依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到教師的身上。

在一日的日?;顒又形覀兌家杂螒虻男问?,游戲的口吻組織,盡量讓孩子有興趣參與到所有的活動中來。盡量讓他們笑,讓他們樂!一個月下來,哭鬧的孩子少了,樂意來上幼兒園的多了,入園情緒有了明顯的提高。這幫孩子的適應(yīng)過程比我想象的要短很多,開學(xué)幾天哭鬧現(xiàn)象就明顯少了,換來的是小朋友高高興興上幼兒園,并且很有禮貌的跟教師說早上好!

二、教育教學(xué)方面。

在開學(xué)的第二周也就是第三天我們就已經(jīng)基本能夠按照課程計劃進(jìn)行教學(xué)活動了。我們開展了《我上幼兒園》的主題活動。在這個主題中,我們組織了各種各樣的活動,玩大型玩具、唱歌、念兒歌等,還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍,童趣的環(huán)境、寬松的氛圍,深深吸引了孩子們,使孩子們感到團(tuán)體活動的愉快,不知不覺愛上了幼兒園。

在教學(xué)活動中還經(jīng)過讓孩子唱唱歌曲《我上幼兒園》、念念兒歌《幼兒園里真歡樂》等一系列活動,讓孩子進(jìn)一步感受上幼兒園是件多么歡樂的事?!妒乱弧方?jīng)過兒歌的形式讓幼兒了解十月一是祖國的生日等等知識。另外__的那套教材我們也是按照計劃上課的,我發(fā)現(xiàn)那里有很多的資料都是很貼近幼兒生活,幼兒很有興趣的。英語方面,在正常開展教學(xué)用書中的資料外,還在每節(jié)課中著重訓(xùn)練英語課堂用語,英語律動。并把學(xué)到的英語用到日常生活中來!

三、在衛(wèi)生保健方面。

幼兒給予異常照顧。教師每一天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作,加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生,管理好午睡,做好預(yù)防幼兒犯病工作,減少細(xì)菌滋生等等。

也多謝領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的幫忙。這學(xué)期擔(dān)任中班的班主任,對我來說既新鮮又具有挑戰(zhàn)性,我想我會在工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足之處,爭取把各項(xiàng)工作做的更好。

中班幼兒教師反思心得篇十八

在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費(fèi),他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心。可見,過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。

老師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個星期了,由中國教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時每周2小時,本地華語教師承擔(dān)4個小時,累計周教學(xué)時數(shù)為6個小時。至今為止,中班孩子接受華語教學(xué)累計18個小時,學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。

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