總結(jié)是一種對自己的負(fù)責(zé)，也是對他人的負(fù)責(zé)，可以為他人提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免泛泛而談和過分冗長。在閱讀總結(jié)范文時，要注意理解作者的寫作思路和表達(dá)方式。
記研修第一天的培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
園林一小作為“20年萬名小學(xué)班主任國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目縣承辦單位，20xx年8月26日與教育部同步舉行了開班典禮，配合教育部師范司、中國教師研修網(wǎng)，組織我校31旬班主任參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，經(jīng)過幾個模塊的學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓(xùn)工作取得一定的成效?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的總結(jié)如下：
首先，20xx年8月初，園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，對“知行中國—小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”高度視，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開培訓(xùn)籌備會。安排李志剛、龔春艷老師擔(dān)任此次活動的輔導(dǎo)教師。
按照教育部培訓(xùn)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一安排，從8月26日起，我們組織全體學(xué)員開始了緊張有序的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動，先是學(xué)員導(dǎo)師李志剛和龔春艷老師對學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)的操作培訓(xùn)，對學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說明，我校學(xué)員已完成六個模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)，從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來看，具體情況的良好。
我校安排的輔導(dǎo)教師，從接受任務(wù)的第一天起，就主動地開始了網(wǎng)上學(xué)習(xí)和工作，真誠地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長雖未能參加培訓(xùn)，但仍一直從技術(shù)到方法上支持著項(xiàng)目的發(fā)展，積極為學(xué)員解答各種疑難問題，積極和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系協(xié)商，努力為學(xué)員排除學(xué)習(xí)困難的障礙。在學(xué)習(xí)過程中，我們督促學(xué)員按時完成每一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)和管理實(shí)效，我們將參加學(xué)習(xí)的`31名學(xué)員按年級劃分學(xué)習(xí)小組，共分為6個小組，選出6名小組長，負(fù)責(zé)督促學(xué)員學(xué)習(xí)。在模塊學(xué)習(xí)期間，園林一小各位輔導(dǎo)教師在培訓(xùn)期間深入到培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，開展輔導(dǎo)和。中研討活動，并收。學(xué)員的學(xué)習(xí)情況的。給。個培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)作用。
質(zhì)量是培訓(xùn)的生命，嚴(yán)格管理就是質(zhì)量的保證。為此，我們采取了一系列的措施。
一是要求參與培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個堅(jiān)持”，即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時間不少于1小時；堅(jiān)持每天發(fā)表一篇學(xué)習(xí)體會；堅(jiān)持每一個模塊提一個有質(zhì)量的問題。
二是園林一小班主任培訓(xùn)qq群，以提供一個學(xué)習(xí)互動交流的平臺，解決學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際問題。
三是對班級實(shí)行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理，制定了小組長職責(zé)，將責(zé)任落實(shí)到人。
四是舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。
五是班級管理員、輔導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，全程跟蹤監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí)，天天掛在網(wǎng)上：看通知、學(xué)專題、評文章、發(fā)感言；答疑解惑，落實(shí)到每一個學(xué)員，每一個欄目，每一項(xiàng)內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督，促使學(xué)員每天按時按量完成作業(yè)和思考題，提交問題，發(fā)表文章和評論。
六是積極發(fā)布學(xué)情，電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提醒他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
用以上措施，我們主要目的是想培訓(xùn)不但要有深度且要有廣度，要使廣大學(xué)員獲益最大化，因此我們形成了一個網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理鏈，即園林一小校長—德育校長—學(xué)員導(dǎo)師—學(xué)習(xí)小組長—學(xué)習(xí)小組各成員—學(xué)員自己。這樣的管理鏈能促使學(xué)員積極主動地去學(xué)習(xí)。
本次班主任國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化，管理細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓(xùn)效果相當(dāng)明顯。表現(xiàn)在：
一是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
大多數(shù)學(xué)員起初都是在無奈，被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)程序的，可一個模塊下來，不少人就感到了學(xué)習(xí)的價值，由被動變主動，由主動再轉(zhuǎn)變?yōu)槟７轮鴮W(xué)，反思著學(xué)，效果大不一樣。
二是學(xué)習(xí)過程扎實(shí)、有效。
綜上所述，我們的學(xué)員按照計(jì)劃，約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)，吸收，有的還到網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯過學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容；有的邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專家的經(jīng)驗(yàn)立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。20xx年8月26日開班一周以后園林一小參學(xué)率就達(dá)到99%，截止到20xx年11月6日，在學(xué)習(xí)過程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其中，在推薦作業(yè)中，龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評為優(yōu)秀作業(yè)，在培訓(xùn)總結(jié)中，龔春艷老師的作業(yè)也被評為優(yōu)秀。
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和影響是深遠(yuǎn)的，尤其是這種培訓(xùn)模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾，又以容量大，快捷，便于。合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受，是今后發(fā)展和不斷完善的培訓(xùn)模式。在本次培訓(xùn)中也存在一些問題：
1、部分教師沒有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習(xí)時間和效率。
2、教師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。
3、學(xué)習(xí)過程中技術(shù)性問題還較多，教師層次不一。
4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。
記研修第一天的培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
歲月滑翔的聲音，就像鳥兒舒展羽翼的聲音。這遠(yuǎn)程研修的日子，正悄悄滑過我的指尖，有太多的收獲、太多的感言……研修班就象是一個大花園，花園里，百花齊放。同一個平臺，一樣的執(zhí)著；同一個夢想，一樣的張揚(yáng)。我們一路歡歌，一路收獲，一路忙碌，一路成長……一堂堂異彩紛呈的錄像課，激情四射的講課風(fēng)采，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，激勵我們乘課改之風(fēng)，揮鞭從此起航。那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂，個個優(yōu)秀的案例，讓人過目不忘。無論宏觀的課堂結(jié)構(gòu)，還是細(xì)微的問題設(shè)計(jì)，處處可見新教改倡導(dǎo)的理念元素，一位位博學(xué)多才、睿智理性而又不失幽默風(fēng)趣的學(xué)者專家，引導(dǎo)我們重新全面認(rèn)識新教育改革理念；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。
輕點(diǎn)鼠標(biāo)，點(diǎn)出精彩頁面；輕敲鍵盤，敲出激揚(yáng)文字。網(wǎng)上交流時，一篇篇精彩的文章，贊美也好，質(zhì)疑也罷，在彰顯老師們文采的同時更多地展現(xiàn)出老師們對新教改的全新理解與全面支持。
課后作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺?？吹絼e人一篇篇精彩的作業(yè)，文采飛揚(yáng)，一條條精彩的點(diǎn)評，透著智慧、思考。交鋒的思想，閃光的智慧，吸引著我們……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實(shí)的，甜蜜的。
搜索著專家和同行的評論，徜徉于美輪美奐的細(xì)心聆聽，汲取經(jīng)驗(yàn)，記下專家課堂精彩的瞬間，同行的肺腑之言；敲擊鍵盤，聲聲入耳，道出自己的心聲，發(fā)表真心的評價；欣賞了那么多優(yōu)秀的文章；積累了那么多豐富的經(jīng)驗(yàn)；細(xì)細(xì)品味每一篇文章；鍵盤敲打，字字肺腑，慢慢抒發(fā)每一份感動，看燦爛的笑臉，張張照片在熒屏中映射；看飛揚(yáng)的文采，滴滴露水在清澈中晶瑩，看觸動的言辭，片片飛花在悠然中輕搖。
每一次瀏覽、每一次閱讀，我都會有一些小小的震動，為一種新的思想，一種不同的視角，一種未曾有過的共鳴，一種似曾相識的感覺，我仿佛回到了讀書時代，回到了那種共同學(xué)習(xí)，共同交流的美好時光……看看時間，才知已經(jīng)快深夜十二點(diǎn)。這才覺得覺得腰酸背痛、頭昏眼脹。
這流金的歲月，有激情與文采一并飛揚(yáng)；有忙碌與碩果一起成長。遠(yuǎn)程研修，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。我們相信，在這明媚的夏天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。
汲取教育教學(xué)智慧的瓊脂玉液，讓我明白，遠(yuǎn)程研修可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!它成就了永恒!它會永遠(yuǎn)定格在我心靈的天空!
這流金的歲月啊，我們一起走過……
記研修第一天的培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
根據(jù)國家教育部、省教育廳、孝感市教育局關(guān)于班主任培訓(xùn)工作，我們利用雙休日分9期共15個班對我市中學(xué)小班主任進(jìn)行了培訓(xùn)，共培訓(xùn)學(xué)員1200人。這是我市首次舉辦班主任工作培訓(xùn)，局黨組高度重視，且得到了各中心初中校長、市直學(xué)校校長、師訓(xùn)專干的大力支持，培訓(xùn)工作取得圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
此次班主任工作培訓(xùn)之所以能取得圓滿成功，與局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視密不可分。
為了搞好班主任培訓(xùn)工作,市教育局成立了以分管副局長任組長的“應(yīng)城市班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，召開有局班子成員、相關(guān)股室負(fù)責(zé)人、市進(jìn)修學(xué)校校長、中心初中校長、市直學(xué)校校長、師訓(xùn)專干參加的班主任培訓(xùn)工作專題會議。會議要求各中心初中、市直學(xué)校校長為培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，對我市的培訓(xùn)工作起到極大的促進(jìn)作用。
為及時了解情況，反饋信息，教育局還成立了班主任培訓(xùn)督查組，由主管師訓(xùn)工作的副局長肖紅為組長、師訓(xùn)股股長王志平、進(jìn)修學(xué)校校長吳桂元為成員，對各培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
此次班主任培訓(xùn)工作，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中校長、市直學(xué)校校長是本單位班主任培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，各師訓(xùn)專干是本單位培訓(xùn)班的班主任。各培訓(xùn)點(diǎn)嚴(yán)格考勤制度，實(shí)行一天四點(diǎn)名制度。各單位認(rèn)真執(zhí)行教育局要求，學(xué)員遲到早退現(xiàn)象很少，請假者更少，幾乎沒有曠課現(xiàn)象。為了保證培訓(xùn)效果，各單位在管理上下功夫，紛紛采取行之有效的管理措施：有的中心初中把參培學(xué)員的姓名貼在坐位上，制定座次表，師訓(xùn)專干點(diǎn)名時，到教室一看就知道誰來誰沒來，不影響教師上課；有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)對各學(xué)校參培教師的出勤情況實(shí)行量化考核，納入到年終考評中；有的學(xué)校要求本單位教師培訓(xùn)結(jié)束寫出心得體會，校長批閱后上交中心初中；有的學(xué)校統(tǒng)一為參培教師購置筆記本，培訓(xùn)結(jié)束交中心初中檢查。這方面做的好的單位有：楊河、三合、郎君、城北、楊嶺、陳河、義河、東馬坊、四里棚、黃灘、城中等。
各培訓(xùn)點(diǎn)除了對參培教師進(jìn)行嚴(yán)格管理外，還提高服務(wù)意識，為參培教師盡可能地搞好服務(wù)。如有的學(xué)校安排中餐；有的學(xué)校安排往返交通工具。在這次培訓(xùn)工作中，各單位嚴(yán)格的管理和周到的服務(wù)是培訓(xùn)工作圓滿成功的保證，參培教師既體會到了培訓(xùn)的重要性，也體會到了關(guān)懷和溫暖。
此次培訓(xùn)的任課教師是教育局統(tǒng)一組織，通過說課評選活動，從進(jìn)修學(xué)校專任教師、市直學(xué)校優(yōu)秀教師中評選產(chǎn)生的，他們業(yè)務(wù)素質(zhì)高，敬業(yè)精神強(qiáng)。
在前期的備課過程中，教育局先后派他們到武漢、孝感參加培訓(xùn)者培訓(xùn)?；貋砗?，按專題分為四個備課小組，集體備課，資源共享，共同提高。各位教師閱讀了大量書籍，查閱了很多資料，在講課過程中把理論和實(shí)際相結(jié)合，使得培訓(xùn)更具針對性和實(shí)效性。在此次培訓(xùn)中，每位教師都制作了精美的課件，全部運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，很受學(xué)員歡迎。
此次培訓(xùn)，除城區(qū)的幾個培訓(xùn)班外，其它培訓(xùn)點(diǎn)全部在鄉(xiāng)下，任課教師沒有一個因路遠(yuǎn)或刮風(fēng)下雨而遲到、早退。為了不影響正常的教學(xué)秩序，這次培訓(xùn)都是利用雙休日，授課教師都是連續(xù)工作，但他們不怕苦，不怕累，沒有一句怨言，兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持上課。聘請的實(shí)驗(yàn)初中教師徐平、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師陳迎華、蒲陽初中教師祁全紅、蒲陽小學(xué)教師周歸等結(jié)合自身工作經(jīng)歷，講述班主任責(zé)任心，鮮活的實(shí)例催人淚下；市進(jìn)修學(xué)校幾位講課教師結(jié)合事例，從理論和實(shí)踐結(jié)合的層面分析案例，贏得陣陣掌聲，深受學(xué)員喜歡。
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。
此次培訓(xùn)，我們共分兩個大的階段：第一階段為“基地培訓(xùn)”，即在市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的3期培訓(xùn)班，培訓(xùn)各地、校的'骨干班主任；第二階段為“陣地培訓(xùn)”，即在各地、校開展的班主任全員培訓(xùn)，大面積采取“送課下鄉(xiāng)”。教師送課下鄉(xiāng)減輕了學(xué)員的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，深受廣大農(nóng)村教師的歡迎。送課下鄉(xiāng)也便于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)點(diǎn)的管理，參培學(xué)員出勤率高，保證了培訓(xùn)效果。對于這次培訓(xùn)的質(zhì)量，各單位都認(rèn)為培訓(xùn)效果好于以前的歷次培訓(xùn)。各培訓(xùn)點(diǎn)的看法是對此次班主任培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量的一致認(rèn)可。
2、教師參與培訓(xùn)的積極性空前高漲。
此次班主任培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作中，各單位報名參加培訓(xùn)的教師有1125人，培訓(xùn)結(jié)束，實(shí)際參加培訓(xùn)的1200人，多出75人，參加培訓(xùn)的教師中，有的教師離培訓(xùn)點(diǎn)遠(yuǎn)，交通不便，早上5點(diǎn)多起床往培訓(xùn)點(diǎn)趕；有家屬住院托別人照顧，不誤學(xué)習(xí)；有的老師臨近退休強(qiáng)烈要求參加學(xué)習(xí)，這些教師任為：掌握班主任技能才能帶好一班人，自己雖然快退休，但要站好最后一班崗。這些現(xiàn)象在以往的教師培訓(xùn)工作中是很少見的。
3、班主任工作理念和方法得以更新。
通過我們在培訓(xùn)期間與學(xué)員的交流，對教師授課的滿意率達(dá)85%以上，學(xué)員反映最多的是“建議多開展班主任培訓(xùn)活動”。有的學(xué)員說，通過四位老師的講授，我知道了如何做一名合格的班主任，如何能做得更好；有的學(xué)員說，幾天功夫，我們班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任不應(yīng)是簡單的說教，還要有心理輔導(dǎo)技術(shù)，而對學(xué)生團(tuán)體，我們首先學(xué)會傾聽，其次要學(xué)會“說話”，學(xué)會與學(xué)生交流，做心理疏導(dǎo)；有的學(xué)員說，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在看來，做老師，不做班主任是不完美的；有的學(xué)員說，老師講得那么好，即便天氣再熱，我們都樂意聽。
為了把今后的培訓(xùn)工作做得更好，5月20日上午，教師進(jìn)修學(xué)校召開了任課教師座談會和師訓(xùn)專干座談會，對今年的培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)。我們認(rèn)為以下幾個方面存在不足：
1、從辦班形式、學(xué)習(xí)效果看，鄉(xiāng)下效果好，城區(qū)效果差，小班效果好，大班效果差，鄉(xiāng)鎮(zhèn)單獨(dú)編班效果好，城區(qū)混合編班效果差。
2、師資培訓(xùn)教師素質(zhì)仍需提高。
此次培訓(xùn)個別教師上課效果不太理想，總體來看，兼職教師講課效果要好于專職教師。今后必須頓促進(jìn)修學(xué)校提高專職教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；市局應(yīng)面向基層廣泛選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果突出的教師建立兼職教師培訓(xùn)庫。
3、應(yīng)多增加學(xué)員之間交流的時間。
學(xué)員中有高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任，他們本身就是寶貴的培訓(xùn)教育資源，雖然此次培訓(xùn)任課教師均安排有互動時間，但個別教師安排時間稍短，交流互動的提前準(zhǔn)備工作不充分，此方面的效果不太理想。
總之，本次的班主任培訓(xùn)工作，雖然我們?nèi)〉昧肆己玫呐嘤?xùn)效果，但是我們也認(rèn)識到了存在的不足，我們將在今后的工作中開拓創(chuàng)新，把培訓(xùn)工作做得更加完美。
記研修第一天的培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
我有幸被選派參加了教育局組織的中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)，我特別珍惜這次難得的機(jī)遇，這次班主任教師培訓(xùn)，不僅有幸結(jié)識了許多鄭州各地的精英同行，充實(shí)的培訓(xùn)生活更令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們深入了解了新課程背景下的校本德育模式構(gòu)建，更進(jìn)一步認(rèn)識和明確了班主任的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往德育教育工作中的不足。一些國內(nèi)知名的對德育教育工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，是我的德育教育觀念進(jìn)一步得到升華，真是受益匪淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：
剛一開講，朱洪秋教授就講了這樣一句話輕松快樂做德育，德育工作應(yīng)該在輕松快樂的環(huán)境和心境下進(jìn)行的，而我們現(xiàn)在的現(xiàn)狀所體會到的卻是煩悶，改變這一現(xiàn)狀要明確一個出發(fā)點(diǎn)站在孩子成長的角度影響家長,相信一切有利于孩子成長的家長們都會支持，針對于如今不許孩子集體外出的現(xiàn)象，他又提出了三個越，即越出去越安全，越經(jīng)歷越安全，越活動越安全，并通過自己帶學(xué)生遠(yuǎn)足和女兒遭遇小偷的親身經(jīng)歷為我們印證了他的觀點(diǎn)。將組織過的遠(yuǎn)足活動方案深入淺出的講解，他的理念是生活即教育，社會即課堂，人生即遠(yuǎn)足讓中國文化，世界文化，融入校園文化，孩子們只有走出去，經(jīng)常走出家門，走出校門，體驗(yàn)過后才會迅速成長，懂得自我保護(hù)。
引用魏書生老師的`一句話事事有人做，人人有事做，朱洪秋教授將這一理念轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在看得見摸的著的理論體系并制作出了班級分工圖，將班級事務(wù)干部制即將班級的日常工作化分為幾部分，做到一人干一事。此外他還提出了百名標(biāo)兵評選辦法使學(xué)生互相評價弘揚(yáng)別人優(yōu)點(diǎn)，真正做到個性化發(fā)展。
做德育必須將德育走向全員德育，德育的三個走向分別是：全員德育，自咎自育，積極德育。他強(qiáng)調(diào)老師只有三件事：上好課，抓好分，搞好德育教育。
理解學(xué)生的內(nèi)心世界是與學(xué)生心靈溝通的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，柏拉圖說過健康的內(nèi)心培養(yǎng)健康的身體，學(xué)生青春期會出現(xiàn)很多錯誤的信念，教師心理輔導(dǎo)應(yīng)先建立關(guān)系(聆聽，關(guān)注，支持)，然后聚焦問題(主要問題與緊迫問題)，接著評估分析(自我信念與環(huán)境交互)，進(jìn)而輔導(dǎo)措施(專業(yè)技能應(yīng)用)，針對不同的厭學(xué)類型，吳增強(qiáng)教授還給出了相應(yīng)的干預(yù)策略。通過具體事例，闡述了如何破解青春期煩惱，正確的引導(dǎo)學(xué)生明確的選擇青春期遇到的感情問題，并明確我們輔導(dǎo)的宗旨：培養(yǎng)學(xué)生愛的能力。
記研修第一天的培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
教育到底是什么？我們應(yīng)該應(yīng)該給孩子們怎樣的教育？疑惑、苦惱、矛盾占據(jù)了我的內(nèi)心世界。怎么辦？我們參加了遠(yuǎn)程研修，他給我們帶來了最新教育信息，就像一盞明燈，給我們這些迷茫趕路者指明了方向。
遠(yuǎn)程研修使我們再一次的感到教學(xué)是一種關(guān)愛和責(zé)任。教育專家、研修團(tuán)隊(duì)之所以有較新的理念和教學(xué)方法，就在于他們站在中華民族復(fù)興的角度，站在學(xué)生終生發(fā)展的角度，去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)看待教學(xué)。他們不僅研究了《課標(biāo)》，還研究了《課標(biāo)》制定的背景，研究了國家、民族、學(xué)生的今后發(fā)展方向。他們提出"把教教材轉(zhuǎn)變?yōu)榻陶n程"，確立了大教育觀，作為我們研修成員必須向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的博大的情懷，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方式、方法，我們就進(jìn)步了，就會逐漸的成為一名合格的教師。
遠(yuǎn)程研修使我們成為有思想的教師。笛卡爾說："我思故我在"。教書育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開教育教學(xué)思想。教師的思想，是指在教育教學(xué)實(shí)踐中形成的思想體系，涉及到教師的政治、哲學(xué)、教育思想等方面，但最主要是教師的教育思想。做一個有思想的教師，就是對教育教學(xué)有認(rèn)識、有獨(dú)創(chuàng)見解并能自成體系的人，也就是善思考、會思考的教師。研修的專家們淵博的知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，使我們感受到要成為一名有思想的教師。教育者應(yīng)該是一個思想者，因?yàn)榻逃紫仁且粋€活生生的、尋根究底的、探索性的思考，沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。高素質(zhì)教師應(yīng)該是一個思想觸覺十分靈敏的人。如果沒有扎實(shí)的基本功，沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)，沒有對教育事業(yè)的滿腔熱忱，沒有創(chuàng)新的意識與行動，只會空想。
遠(yuǎn)程研修使我們成為一名研究者。這次研修，有專家指導(dǎo)、點(diǎn)評環(huán)節(jié)，對困擾教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，對現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備，使我們知道了應(yīng)該怎樣研究。我們首先要領(lǐng)會《課標(biāo)》的內(nèi)涵，解讀《課標(biāo)》的每一句話，《課標(biāo)》里的一句話就能生發(fā)出一篇論文或一部論著，樹立正確的教育新理念，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，我們的課堂教學(xué)水平才能逐步的提高，才能適應(yīng)社會對教師的要求，才是一位合格的教師。
遠(yuǎn)程研修使我們成為一名導(dǎo)師。研修團(tuán)隊(duì)的課例打磨給我們展現(xiàn)了教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，蹲下身來給學(xué)生交流，蹲下身來傾聽學(xué)生的心聲，課堂教學(xué)不急不躁，松弛有度，引導(dǎo)耐心，處處關(guān)心學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，捕捉每一個幼小心靈的火花，展現(xiàn)每一個學(xué)生進(jìn)步點(diǎn)，托起每一個美麗的夢想，讓學(xué)生走向成才、走向成功。使我們從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
作為一名教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，一步一個腳印，將所學(xué)的知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)會從教材中挖掘素材，設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)環(huán)節(jié)，上出高效率的課，并在課后不斷反思，盡快摸索出一條適合自己的、切實(shí)可行的教學(xué)路子，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
正如一位老師所說的："這次培訓(xùn)像梳子，幫我反思，梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來春的氣息；像舞臺，給我展示自我，收獲自信的機(jī)會；像明燈，照亮我努力的方向。認(rèn)真領(lǐng)會到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
記研修第一天的培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
幼兒園教師遠(yuǎn)程研修已全面啟動，為促進(jìn)全體參訓(xùn)教師做好充分準(zhǔn)備，保證教師研修效果，開發(fā)區(qū)教委采取了一系列行之有效的措施。順利拉開遠(yuǎn)程研修的序幕。
1、機(jī)構(gòu)健全。
為切實(shí)做好本次培訓(xùn)工作，教委成立了以教委副主任為組長，中心園園長、教委培訓(xùn)負(fù)責(zé)人為副組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督檢查工作小組、技術(shù)保障小組等工作管理機(jī)構(gòu)。成立了技術(shù)指導(dǎo)、后勤服務(wù)、安全管理等各種保障機(jī)構(gòu)。
2、措施到位。
教委根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，努力貫徹落實(shí)研修活動各項(xiàng)要求，確保研修取得實(shí)效。全園分后勤、一線兩大組，組長及時對教師作業(yè)的完成情況、質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢查，及時傳達(dá)網(wǎng)上的各種通知及要求。
一是領(lǐng)導(dǎo)巡查制。要求各管理小組每天對教師研修情況進(jìn)行全程監(jiān)控，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)不走過場。
二是研修考勤制。參訓(xùn)教師在研修期間按時簽到、簽退，不允許無故請假。
三是晨間通報制。教委每天培訓(xùn)前對每位教師的研修情況進(jìn)行通報、反饋，總結(jié)通報前一天各教師培訓(xùn)情況，包括出勤情況、作業(yè)提交情況、教師討論參與情況等，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
四是評課制度。要求參訓(xùn)教師們一邊觀看視頻講課，一邊進(jìn)行評課記錄，然后集體研討，要求每人必須最少說出三點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)或不足，提高老師們的觀看效率和理論水平。
五是個人反思制度。要求每位參訓(xùn)教師每天研修結(jié)束，將一天的收獲和存在的問題反思記錄下來。
六是研修考評制度。根據(jù)教師的作業(yè)質(zhì)量，被指導(dǎo)教師、專家推薦的情況，建立量化獎懲考核制度，計(jì)入個人年度考核中。
七是作業(yè)審查制。嚴(yán)格要求作業(yè)質(zhì)量，不允許教師直接從網(wǎng)絡(luò)下載作業(yè)，支持原創(chuàng)。教委成立作業(yè)審查小組，每天對每位教師的作業(yè)進(jìn)行審查。
由于措施、管理到位，開發(fā)區(qū)幼兒教師參訓(xùn)積極性高，培訓(xùn)質(zhì)量也將得到很好的保證。
記研修第一天的培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
4月，我參加了臨朐縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，有幸聆聽了省級專家的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學(xué)然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。
(一)用心關(guān)愛每一個學(xué)生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆聽，不要隨意插話;要學(xué)會接納，不要隨意批評;要支持鼓勵，不要同情安慰;要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”。從她的'講座中我體會到，小學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
(一)擁有平和的心態(tài)。
在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町悾覀兊氖澜绮抛兊萌绱司?有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
(三)加強(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷?，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
記研修第一天的培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
人貴在有思。20xx年遠(yuǎn)程研修已進(jìn)程過半，回首這些天的點(diǎn)滴感悟與收獲，猶如一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠令我不由心動，我小心翼翼地?fù)焓捌鹈恳活w，用心穿成一串串美麗的項(xiàng)鏈……那一串因"忙碌"而美麗的項(xiàng)鏈。20xx年8月26號早，我進(jìn)入電腦室，那一張張專注的面孔，那霹靂啪啦的敲擊鍵盤聲，眼前的景象告訴我"風(fēng)景這邊獨(dú)好"！打開第一段視頻、聽著專家的指引，我茅塞頓開，不時發(fā)表著自己的收獲，關(guān)注著同仁們的評論。就這樣且行且思，切思且為，一上午的時間悄然而逝，第一天的研修結(jié)束了，面對如此充實(shí)而又愉悅的一天，我在自己的隨筆中寫下"幸福是一種感覺，有時忙碌也是一種幸福！"那一串因"感悟"而美麗的項(xiàng)鏈。一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還應(yīng)該有反思精神，要做到時時有感悟，處處有所想。走進(jìn)名師們的課例我的思想受到了前所未有的洗禮，大師們的人格魅力，專業(yè)素養(yǎng)，一舉一動，一言一行無不讓我怦然心動，泰戈?duì)栐?jīng)說過"當(dāng)我們完美的認(rèn)識真理時，我們才真正的懂得美"，在專家和名師的指引下，我更進(jìn)一步認(rèn)識到了幼兒教學(xué)之真諦，從而真正感受到了教師之美，課堂之美！
那一串因"對話"而美麗的項(xiàng)鏈。專業(yè)研修無處不在，在遠(yuǎn)程研修如火如荼的進(jìn)行之時，我們有幸在教材培訓(xùn)的講臺上看到了更多的專家名師，乘著"研修"的翅膀，我們一組成員精心打磨著每一節(jié)研討課，在真誠的"對話"中感受到了教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和特有的魅力，也讓我體會到教師的主動精神的可貴，試想一位優(yōu)秀教師的專業(yè)態(tài)度和自我發(fā)展的意識怎離得開這種主動精神？我們只有用先進(jìn)的理念武裝自己，不斷提升完善自我，才會在專業(yè)的道路上走的更好，更遠(yuǎn)。
遠(yuǎn)程研修正坦蕩的從各個方面展示著自己的美。在美麗面前，凡人看到的是零碎、具體的美，而智者看到的卻是整體、通透的美，凡人只是欣賞美，而智者卻能用眼前之美感染自己，真誠地希望我們每一位教師都能做一位智者，盡收"研修"之美為我所用！
記研修第一天的培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的有關(guān)于研修的培訓(xùn)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研修的根本目的，是促進(jìn)教師的專業(yè)成長。這時代，不知啥時已加快了步伐，咱再不努力，就與社會脫節(jié)了，用句學(xué)生常說的話，那就你out了。我們教師平常每天8小時基本都忙于工作——其實(shí)每天遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過8個小時，又沒有那么多的專家搞"一對一"輔導(dǎo)，于是以就有了暑期研修這一盛宴。
研修這經(jīng)是本好經(jīng)，第一年研修時，這么多人擠在一個平臺上，人山人海，場面那可叫空前盛大。這頭一遭"生孩子"，大家都沒個經(jīng)驗(yàn)，從數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)設(shè)計(jì)與評價，到具體的參與方式，從上到下，忙的是豕奔狼突，熱火朝天，繁華落幕，只留一地狼藉，確實(shí)有些事與愿違。
研修今年五歲了，喧囂的塵埃落定，5年的時間，足夠讓那些混于河水的泥沙沉淀，研修也就悄然掀起了蓋頭，不媚、不俗，娟娟然向你走來。
中外餐飲文化一個較大的區(qū)別，就是國內(nèi)大多講究"勢"，國外大都講究"實(shí)"。
"勢"是門面，是排場、是實(shí)力的體現(xiàn)，中國人聚餐，更多地是醉翁之意，而國外餐飲，大多實(shí)實(shí)在在，如麥當(dāng)勞、肯德基，那就是一快餐和外賣，快點(diǎn)吃完好干活，多實(shí)在，到了中國，就成了蹭空調(diào)和網(wǎng)絡(luò)的休閑地兒了……又如自助餐，那就是"共產(chǎn)主義社會"按需自取，需要啥你就吃點(diǎn)啥，"吃嘛嘛香，還嘎嘣脆"，即如酒會，也大都端個杯子晃呀晃，都直奔主題，各找各的"伴"去，實(shí)在。
研修啊，其實(shí)就是一次自助營養(yǎng)餐，咱需要啥，就自己加點(diǎn)啥，胖了咱多吃點(diǎn)菜，瘦了咱撈兩塊肉，雖然樣數(shù)不多——"八菜一湯"(八個模塊和研討)，但是在這么多專家的指導(dǎo)下，五湖四海的同仁們烹調(diào)的是千滋百味，酸甜苦辣咸，要嘛有嘛，你那，就悠著點(diǎn)可勁造吧。
研修是一次研究性學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)時代到來是情境，汲取知識，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長是任務(wù);研習(xí)、鞏固、測試、作業(yè)、成果展示、反思是過程;合格、優(yōu)秀是評價;評價成果在課堂;參考資源幾百兆……研修還是一次研究性學(xué)習(xí)，它還體現(xiàn)在研討交流有互動;作業(yè)提交是分享;參訓(xùn)教師多學(xué)，學(xué)好就是研修的完整的主體思想。
有時候我在想，我們的學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，是一個小任務(wù)，看起來不起眼，但它也是一個大任務(wù)，千里之堤潰于蟻穴，綜合起來，它就會決定整個研修工作這一個大專題作業(yè)評價的成敗。
所以，我們要認(rèn)真做好每個環(huán)節(jié)的'每個細(xì)節(jié)。
仍是篇首那句話，研修的根本目的，就是促進(jìn)教師的專業(yè)成長;教師的專業(yè)成長，最終體現(xiàn)在課堂，學(xué)而知之，學(xué)以致用，最后檢驗(yàn)研修成效的不是合格或優(yōu)秀，是在真實(shí)的面對學(xué)生的課堂時，從專題設(shè)計(jì)，到研究性學(xué)習(xí)、落實(shí)三維目標(biāo)，讓課堂精致有效是課程改革的需要，是遠(yuǎn)程研修的需要，更是我們自身的需要。
記研修第一天的培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
伴著雨聲坐到電腦前，開始了今天的研修，分享著《玫瑰的幸?！肺乙脖陡行腋?；聽到《我是巧克力做的》時，對老師充滿了敬佩，真是細(xì)心、負(fù)責(zé)的老師；看到《畢業(yè)典禮》我想替孩子們感謝老師賜予的"心靈大餐"。今天的案例太精彩了，讓我的心靈又一次震撼，做一名幼兒教師真好。
做充滿激情的、有愛心的幼兒教師。
作為一名新時代的幼兒教師應(yīng)充滿激情。激情是一個人開創(chuàng)事業(yè)的原動力，是每個人生命中噴薄而出的朝陽。它引導(dǎo)你去奮斗、去拼搏；激情也是催人奮進(jìn)的號角，更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長，用飽滿的熱情參與孩子的各項(xiàng)活動，在活動中言傳身教，培養(yǎng)他們的興趣、愛好、習(xí)慣等。永遠(yuǎn)的激情應(yīng)該成為我們品格的追求，只要生命在，激情就在。
做努力上進(jìn)的、專業(yè)的幼兒教師。
"三人行，必有我?guī)?，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，以取他人之長，補(bǔ)己之短。對別人的弱勢要善于站在對方的角度考慮問題，以寬容之心對待。一次性的學(xué)校"充電"，一輩子的工作"放電"現(xiàn)象已不再成為可能。因此，不僅要以不斷進(jìn)取的精神去進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的繼續(xù)學(xué)習(xí)，還應(yīng)接受各方面知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在日趨專業(yè)化的幼兒園教師隊(duì)伍里，越站越穩(wěn)；擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，去迎接時代的挑戰(zhàn)，并在努力中體驗(yàn)到不斷進(jìn)取的快樂與成功。
幼兒教師是專門與幼兒的心靈世界打交道的人，能直接感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說："教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來學(xué)生一批批走向生活，為社會作出貢獻(xiàn)時，你會多么高興??！"，每一位教師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實(shí)感，它讓我們在教學(xué)的道路上日益充實(shí)起來、豐富起來、愉悅起來，幸福起來。
記研修第一天的培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
遠(yuǎn)程研修通過一個神奇的平臺，傳遞著一種無窮的魔力，讓我們相隔數(shù)百里，可能永遠(yuǎn)沒有機(jī)會見面的一群人，成為相識、相伴的同行者，攜手研修，互相關(guān)注，彼此欣賞，共同進(jìn)步。
讓我們重溫那一個個感動的瞬間：
凌晨12:00
我們的簡報上傳不久，立刻有學(xué)員發(fā)表評論：
夜深了，本想關(guān)掉工作室去休息，看到了第三期的簡報，便毫無了困意，又是一期別樣的簡報，細(xì)細(xì)品讀專家的精彩指導(dǎo)，用心閱讀各位老師的精品作業(yè)，使我深深感悟到省專家李天翼老師說的：“研修是為教師成長而設(shè)的，是為真實(shí)的成長而設(shè)的”。還使我興奮的是，我們研修組的報道被選上了，幾天的研修，凝聚了我們集體的力量，在研修路上我們相互學(xué)習(xí)，共同成長。
每次讀簡報，都覺得是一種享受，享受那精美的版面的同時，也引發(fā)我更多的思考。拜讀了馬麗霞老師高屋建瓴的《新課標(biāo)是學(xué)科教學(xué)的脊梁》和《為什么要磨課》--做有思想的老師、做有功夫的教師，再一次受到啟迪:目標(biāo)在前方，我應(yīng)在路上……作業(yè)賞讀更讓我驚嘆于老師們的教育智慧，雖然快“奔五”的我?guī)滋煅行尴聛?，感覺有些腰酸背痛眼發(fā)澀。但專家和同行們的精神令我感動，我得“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”才行。謝謝研修，謝謝能有機(jī)會有幸逼自己學(xué)習(xí)提高，謝謝專家的引領(lǐng)，謝謝同行們的啟迪。
讀了省專家李天翼老師的《歸來吧--老師的“真實(shí)”》，我不禁想起四個字：責(zé)任使然。肩上的責(zé)任大?。阂患驴赡苡绊憣W(xué)生一輩子，同時孩子品德的發(fā)展又對他們的生活具有很大的影響，我甚至感覺到孩子品德、習(xí)慣的優(yōu)劣目前就會直接影響到他們自身的生存質(zhì)量。為人師者怎能希望孩子們那純潔的心靈里長滿野草！
上午10：00
天氣悶熱異常，可學(xué)員們研修的熱情不減，上午10點(diǎn)左右，就陸續(xù)有作業(yè)上傳到了平臺。
看到后續(xù)的作業(yè)越來越精彩，全體專家組成員興奮不已。
下午3:30
正在審閱磨課計(jì)劃的唐明貴副組長提出了一個嚴(yán)峻的問題，太多的研修組組長把磨課計(jì)劃寫成了類似教學(xué)案例的樣子，顯然是不理解磨課計(jì)劃的實(shí)質(zhì)。問題一提出，我們的馬麗霞組長立刻帶領(lǐng)大家集思廣益想辦法，經(jīng)過大家的集體智慧，達(dá)成一致意見，大海撈針般找到今天最好的一份磨課計(jì)劃，當(dāng)做樣板，編入我們的簡報里，供廣大學(xué)員學(xué)習(xí)借鑒，以期對后續(xù)的學(xué)習(xí)有一個更明確的指導(dǎo)。
記研修第一天的培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
20xx年是中國取得四川抗震救災(zāi)勝利的一年，是北京奧運(yùn)會取得成功的一年，是嫦娥奔月的一年，也是世界發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)的一年。面對一系列困難與挑戰(zhàn)，我們的黨和帶領(lǐng)全中國人民以中國人所特有的團(tuán)結(jié)一心，社會主義的信念和效率取得了一個又一個驕?zhǔn)赖膫ゴ髣倮?/p>
回首20xx年，我校也面臨著一系列困難，教育經(jīng)費(fèi)緊張，中考生員質(zhì)量數(shù)量銳減，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，廣大教師以十中人所特有的一種犧牲奉獻(xiàn)精神，克服了經(jīng)濟(jì)、經(jīng)費(fèi)的困難，勝利完成招生任務(wù)和高考任務(wù)，為上級學(xué)校培養(yǎng)了一大批合格人才。學(xué)校的校本培訓(xùn)工作，優(yōu)質(zhì)人力資源開發(fā)活動不但沒有因此受到影響，反而開展的更加生氣勃勃，蒸蒸日上。學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚而強(qiáng)烈。下面具體匯報總結(jié)一下我校的優(yōu)質(zhì)人力資源開發(fā)校本培訓(xùn)研修工作。
一、年度長春十中優(yōu)質(zhì)教育資源校本研修培訓(xùn)策略。
1．用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的校本研修培訓(xùn)工作，把學(xué)校打造成生成、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源的母機(jī)。
我們站在學(xué)校生存發(fā)展的高度看待教師的繼續(xù)教育工作，制定了一系列教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的規(guī)章制度，積極參加教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校的評估，大力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展水平的不斷提高。營造良好的適合優(yōu)質(zhì)教育資源生成開發(fā)的環(huán)境氛圍。
2．把每一位教師都視作具有優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)的潛能。
把教師的繼續(xù)教育和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)人力資源開發(fā)結(jié)合起來。視每一位教師都具有生成開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源的潛能，充分地利用廣大教師的聰明才智，調(diào)動廣大教師學(xué)習(xí)提高的積極性，無論老中青教師，職位高低，只要你有一技之長，都可以像專家學(xué)者一樣被請上培訓(xùn)的講臺。使我校的培訓(xùn)講臺成為眾多有進(jìn)取心的教師的獲得榮譽(yù)展示才能的圣壇。我們試圖利用對教師的高起點(diǎn)、高期望，積極開展打造名師名校工程。
3．以校為本，根據(jù)校情學(xué)情，科學(xué)靈活地確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式?；九嘤?xùn)研修原則為:。
專家學(xué)者與我校教師相結(jié)合。
教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與展望未來相結(jié)合。
信息交流與活動競賽相結(jié)合。
領(lǐng)導(dǎo)骨干與普通教師相結(jié)合。
經(jīng)濟(jì)實(shí)用、效率與便捷相結(jié)合。
二、20xx年度長春十中優(yōu)質(zhì)教育資源校本研發(fā)培訓(xùn)模塊及主要內(nèi)容簡介。
培訓(xùn)者或組織單位。
培訓(xùn)對象培訓(xùn)方式培訓(xùn)內(nèi)容時間地點(diǎn)。
德育培訓(xùn)。
校長陳金鎖。
全員。
講座。
政治思想職業(yè)道德培訓(xùn)。
08.3.23。
校長陳金鎖。
全員。
講座。
學(xué)校常規(guī)制度培訓(xùn)。
08.12.
主任何會術(shù)。
全員。
經(jīng)驗(yàn)交流。
怎樣幫助學(xué)困生。
08.5。
老教師婁泓真。
全員。
講座。
怎樣開家長會。
08.6。
青年教師王薇等。
全員。
經(jīng)驗(yàn)交流。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
08.7。
校長孫靖。
班主任。
講座。
班級團(tuán)隊(duì)管理制度。
08.3。
主任樊偉東。
班主任。
講話。
怎樣開好主題班會。
08.4。
教學(xué)培訓(xùn)。
校長徐永田。
全員。
講座。
教學(xué)培訓(xùn)。
08.3。
骨干李桂娟。
教師。
講話。
單元訓(xùn)練。
08.5。
教學(xué)培訓(xùn)。
主任李亞洲。
教師。
講話。
考試常規(guī)。
08.6。
專家王嘉偉。
全員。
講座。
教師心理健康。
08.11。
信息技術(shù)培訓(xùn)。
主任柏輝。
教師。
講座。
教師博客檔案的建立。
08.6。
骨干教師培訓(xùn)。
校長辦公室教研室。
全員。
學(xué)習(xí)交流。
省市骨干培訓(xùn)的輻射傳導(dǎo)。
08.9。
青年教師培訓(xùn)。
校長辦公室教研室。
全員。
08.10。
校長辦公室教研室。
青年教師。
自修。
教師手冊、
學(xué)歷培訓(xùn)。
校長辦公室。
部分教師。
業(yè)余。
4名讀研，一名讀博。
教師讀書活動。
科研室。
全員。
自學(xué)。
利用博客交流心得體會。
08.5。
教學(xué)實(shí)踐。
反思活動。
教導(dǎo)處。
科研室。
青年教師匯報課。
實(shí)踐。
反思。
教學(xué)操作技能。
08．10。
比賽。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽。
教師。
做中學(xué)。
發(fā)
記研修第一天的培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
盛夏季節(jié)，我們再一次欣喜地迎來了山東省初中教師遠(yuǎn)程研修開幕的日子。
這不由得讓我們回想起了去年暑期的遠(yuǎn)程研修，當(dāng)時的情景還是那樣的熟悉，一切都?xì)v歷在目：登錄平臺、觀看視頻、發(fā)表評論、提交作業(yè)、書寫隨筆、打磨課例……我們由一個初次觸"研"、對研修感到陌生的研修新手，變成了一個熱愛研修、癡迷研修的不折不扣的"研修控"！
又是一年研修時！為了這次的研修盛筵，我們未雨綢繆，做了精心的準(zhǔn)備工作。研讀20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行知識上的儲備；提前登錄平臺系統(tǒng)，再次熟悉各個流程，嘗試發(fā)表隨筆和評論，以保證研修過程中能夠進(jìn)行熟練地操作。
又是一年研修時！今年的研修是在暑假期間，身邊沒有了活蹦亂跳的學(xué)生們。這不正是一個讓我們潛下心來研修的大好時機(jī)嗎？不必再去擔(dān)心預(yù)備鈴響起時研修視頻看不完的依依不舍，也不必再去擔(dān)心既想寫研修作業(yè)又有學(xué)生作業(yè)待批的左右為難，我們可以全心研修！
又是一年研修時！今年的研修，對教學(xué)的指導(dǎo)意義將會更加重大。本次研修的內(nèi)容是主題式教學(xué)設(shè)計(jì)，專家將會全面深入地進(jìn)行闡述和解讀，我們要利用好這個機(jī)會，全面、科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)理念和觀點(diǎn)，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長服務(wù)。
又是一年研修時，又是一方大舞臺！舞臺的帷幕已經(jīng)徐徐拉開，我們以積極的心態(tài)登臺亮相，更會用更加飽滿的熱情和必勝的信心完成我們的精彩演出。"心有多大，舞臺就有多大！"愿我們每個研修人都能在這方舞臺上盡情地展現(xiàn)自我，將自己的精彩與大家共同分享！
記研修第一天的培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的研修時培訓(xùn)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
盛夏季節(jié)，我們再一次欣喜地迎來了山東省初中教師遠(yuǎn)程研修開幕的日子。
這不由得讓我們回想起了去年暑期的遠(yuǎn)程研修，當(dāng)時的情景還是那樣的熟悉，一切都?xì)v歷在目：登錄平臺、觀看視頻、發(fā)表評論、提交作業(yè)、書寫隨筆、打磨課例……我們由一個初次觸"研"、對研修感到陌生的研修新手，變成了一個熱愛研修、癡迷研修的不折不扣的"研修控"！
又是一年研修時！今年的研修是在暑假期間，身邊沒有了活蹦亂跳的學(xué)生們。這不正是一個讓我們潛下心來研修的`大好時機(jī)嗎？不必再去擔(dān)心預(yù)備鈴響起時研修視頻看不完的依依不舍，也不必再去擔(dān)心既想寫研修作業(yè)又有學(xué)生作業(yè)待批的左右為難，我們可以全心研修！
又是一年研修時，又是一方大舞臺！舞臺的帷幕已經(jīng)徐徐拉開，我們以積極的心態(tài)登臺亮相，更會用更加飽滿的熱情和必勝的信心完成我們的精彩演出。"心有多大，舞臺就有多大！"愿我們每個研修人都能在這方舞臺上盡情地展現(xiàn)自我，將自己的精彩與大家共同分享！
記研修第一天的培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
我園先后召開了干部會、教師動員會、學(xué)員培訓(xùn)會。會議園長親自主持，帶領(lǐng)學(xué)員明確遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義，講清了培訓(xùn)的任務(wù)；學(xué)習(xí)了合格學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)員的評價標(biāo)準(zhǔn)，提出人人爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員的培訓(xùn)要求；為每位學(xué)員下發(fā)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)需要注意的事項(xiàng)要求，幫助教師熟悉學(xué)習(xí)步驟，以確保遠(yuǎn)程研修工作順利進(jìn)行。
為保障研究培訓(xùn)順利開展，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)習(xí)小組、技術(shù)保障組。為每個工作組制定了具體工作和分工。
領(lǐng)導(dǎo)小組——全面布置和協(xié)調(diào)全程培訓(xùn)工作。
學(xué)習(xí)小組——挑選骨干教師作為學(xué)員組教研組長，成立遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)qq研討群、及微信群，針對老師們在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中遇到的疑惑進(jìn)行解答，研修過程中予以溝通、督促其學(xué)習(xí)，保證圓滿完成研修。
技術(shù)保障小組——專業(yè)教師反復(fù)調(diào)試設(shè)備，對設(shè)備進(jìn)行了新一輪的維護(hù)和保養(yǎng)，為培訓(xùn)有效開展提供硬件支持。
今天研修正式打響，雖然是星期天，但是全體學(xué)員教師和園長一大早都齊聚幼兒園，開始學(xué)習(xí)前園長又再次給老師們提出學(xué)習(xí)要求，鼓勵老師們都爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員，之后大家集中收看學(xué)習(xí)了朱家雄教授的講座，然后分散回各班進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前幼兒園正在裝修，所有的教學(xué)設(shè)施、家俱、材料都還沒有進(jìn)行整理，老師們擠在盛滿物品的辦公室，雖然悶熱并蚊蟲不斷，但是大家都在非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做著筆記，積極完成作業(yè)，主動的參與學(xué)習(xí)評論，勁頭十足。
相信這次培訓(xùn)對教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)能力的提高一定會起到積極的促進(jìn)作用。
記研修第一天的培訓(xùn)工作總結(jié)篇十六
這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)該說是我們一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認(rèn)為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機(jī)、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新，因?yàn)椤靶１狙行蕖笔墙拥貧獾难行揄?xiàng)目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒。
在“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修實(shí)踐”這一專題學(xué)習(xí)中，基于教師研修為核心，主要著眼于教師專業(yè)成長的關(guān)鍵和對教師專業(yè)成長真正有效的角度出發(fā)，通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，通過主題活動給予落實(shí)；圍繞課堂教學(xué)，整合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與教學(xué)研修；做與學(xué)思研結(jié)合，著力教學(xué)問題的有效解決。從備課教案同伴意見修改教案集體備課上課教學(xué)，形成了網(wǎng)上網(wǎng)下研修一條龍。顯然，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修勢在必行。
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體；以學(xué)校為單位，整體設(shè)計(jì)教師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負(fù)擔(dān)；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣，深度思考的習(xí)慣，推動教師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的全面深度。
教師可以在平臺的word文檔里書寫學(xué)案、教案、反思等，也可以在網(wǎng)頁上書寫聽課的感受、建議等。我們要求教師要具有信息化技術(shù)能力的操作。顯然網(wǎng)上網(wǎng)下的研修形式已走進(jìn)我們的教育教學(xué)生活，我們不得不改變觀念，創(chuàng)新理念，逐步發(fā)展。“營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，推動教師終身學(xué)習(xí)”在于推動網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮校本研修的基礎(chǔ)作用。校本與網(wǎng)絡(luò)研修整合是使教師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化，細(xì)致化和可持續(xù)化。關(guān)鍵在于這種模式和平臺根植教育教學(xué)一線土壤，接地氣。也許開始會很難適應(yīng)，俗話說“熟能生巧”，如果我們持之以恒，不厭其煩，不斷創(chuàng)新，進(jìn)步。把每個細(xì)節(jié)做好，就是把質(zhì)量做好，而質(zhì)量則成就發(fā)展。平時我們備課并沒有意識到備課對上好一節(jié)課尤其重要，一般依靠一本教材和教參，按照教案的三維模式進(jìn)行備課，在許多反面沒有做到細(xì)致而靈活。首先選擇課例，自主備課，通過網(wǎng)絡(luò)上傳，在網(wǎng)上與同行或資深的專家教師進(jìn)行互動互評修改，確定主講后，修改教案，實(shí)踐教學(xué)，研討，對存在的問題進(jìn)行反思，然后磨課。這樣的模式將挑戰(zhàn)我們的行為、理念和設(shè)計(jì)。因?yàn)樗碾y度在將教師的學(xué)習(xí)行為改變。從接受培訓(xùn)到參與研修，從課程中心模式到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)模式—交互在線學(xué)習(xí)。從如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流到課堂教學(xué)中的有效交流究竟是什么等一系列的細(xì)節(jié)都要細(xì)致化、常態(tài)化，的確需要一定堅(jiān)持力。這些能力的操作實(shí)際上已經(jīng)明示了未來中國教師應(yīng)具備的信息化技術(shù)能力的基本條件。只有具備時代所需能力，不斷創(chuàng)新，才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
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