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小學(xué)體育教學(xué)論文篇一
體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣,都是師生之間共同參與的雙邊活動,都是在教師有目的、有計劃地指導(dǎo)下積極地學(xué)習(xí),掌握知識技能,發(fā)展能力。但體育教學(xué)又有其自身的特點:它主要是通過各種身體練習(xí)來進(jìn)行,使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中通過身體活動與思維活動緊密結(jié)合來掌握體育的知識和技能,并收到發(fā)展身體,增強體質(zhì),促進(jìn)健康的實效。隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入,涌現(xiàn)出很多新的教學(xué)方法,其目的就是為了提高體育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生有一個健康的體魄投入到社會主義建設(shè)事業(yè)中。
小學(xué)體育課堂教學(xué)要從學(xué)校和學(xué)生的實際出發(fā),尊重學(xué)生的個體需求,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)性和積極性;要與學(xué)生多溝通、多交流,建立起平等和諧的師生關(guān)系,多考慮他們的需求和感受;要讓小學(xué)體育課堂充滿生機(jī)與活力,讓小學(xué)生體驗到運動的快樂;要給予學(xué)生充分的選擇權(quán)和自主空間,提倡“玩中學(xué)、玩中練”;要讓小學(xué)體育課堂回歸學(xué)生的生活,在師生教學(xué)互動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
課堂不僅是建構(gòu)知識的平臺,也是人際交往的場所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強烈的欲望,有積極的情緒,有充沛的精力與體力;良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍,迸發(fā)思想火花,產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系,營造融洽、和諧的運動環(huán)境,學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生,然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生,這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。教師要利用生動親切的語言渲染課堂環(huán)境,“蹲下身”和學(xué)生在“同一個高度上”活動,逐步將自己融入孩子們中間,像一個和平使者用智慧傳遞知識技能,用愛心連接學(xué)生之間的情誼。
你給孩子一份理解和關(guān)愛,他就會對你產(chǎn)生依賴和信任!作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生,用自己的行動去感召他們,他們會逐步接納你,更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次,我總是把握時機(jī),與孩子們走近,與他們成為朋友。
玩是兒童的天性,小學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩,他們認(rèn)為玩是體育課的主調(diào)。的確,體育課如果丟了這一點,孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以,我以“游戲”為“家常飯”,以“競賽”為“家常菜”,力圖讓小學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂。
記得那是我上的.第一節(jié)課,教材是立定跳遠(yuǎn),我采用較為“程式”的方法進(jìn)行技能教學(xué),結(jié)果學(xué)生練得垂頭喪氣。課后我經(jīng)過與同事交流,對教學(xué)方法進(jìn)行了積極調(diào)整,第二堂課就收到了很好的效果。
同樣是立定跳遠(yuǎn)課,我是這樣組織教學(xué)的:一上課我就問:“同學(xué)們,今天想不想做游戲?”同學(xué)們急切地回答:“想!”?!敖裉?,老師要和大家做一個非常有意思的游戲,叫做‘剪刀,石頭,布’。我接著說:“游戲的方法是這樣的:各人自己找朋友,兩個同學(xué)一組,先設(shè)置好起點,然后通過猜拳‘剪刀,石頭,布’來決定勝負(fù),贏的一方雙腳蹬地向前跳一次,輸?shù)囊环皆仉p腳向上跳一次。每五次為一組,最后看哪人離起點遠(yuǎn),距離者勝,距離最遠(yuǎn)的將贏得全班總冠軍。大家一聽游戲中還要比賽,一個個躍躍欲試。一會兒各自找到了朋友,學(xué)伴間玩得既緊張又活潑。一會兒找同學(xué)測量,一會兒找老師評判。15分鐘的時間轉(zhuǎn)眼間就過去了,大家練得滿頭大汗。這時我再評價同學(xué)的跳躍動作,請做得規(guī)范和跳得遠(yuǎn)的同學(xué)出來示范的講評……通過這一競爭性的游戲,一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了。
課后,我最深的感受是:學(xué)生看似玩,實際上做的是雙腳用力蹬的立定跳遠(yuǎn)動作;形式的變換,讓他們在歡快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。對于孩子們,這種教學(xué)方法遠(yuǎn)比教師不斷地講解、示范,學(xué)生排著隊不停地輪流練習(xí)要強得多。從孩子們的笑臉上,我能感受到這種教學(xué)方法的好處。
這次教學(xué)啟發(fā)了我,后來我通過合理的創(chuàng)編、科學(xué)的安排,推出一些游戲性、競爭性強的學(xué)習(xí)內(nèi)容,采用“新、奇、活”的、能使學(xué)生產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。使學(xué)生在安全有序的環(huán)境中玩,在玩中掌握知識和運動技能,在玩中逐漸養(yǎng)成自主意識、紀(jì)律觀念和組織能力。體育游戲是體育課上必不可少的,他能使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中創(chuàng)!以下4點就是體育游戲的創(chuàng)編原則:
1、鍛煉性原則
首先必須根據(jù)學(xué)生的年齡、性別以及實際活動能力等特點,合理地確定游戲的運動負(fù)荷量、動作難度和活動方式。
2、教育性原則
體育游戲還應(yīng)具有思想教育的價值,即游戲的教育功能。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合,融為一體,寓教育于游戲活動之中。
3、趣味性原則
趣味性是體育游戲吸引學(xué)生的基本動力。為了提高體育游戲的趣味性,應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點、技術(shù)及智力水平,在游戲的情節(jié)、形式等方面多下功夫。
4、安全性原則
促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時應(yīng)特別注重貫徹安全原則,對游戲的各個環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。
給孩子們一定的時空自主權(quán)的內(nèi)容選擇權(quán),是體現(xiàn)課堂生機(jī)與活力的重要保證,也師生教學(xué)互動的出發(fā)點和生長點。其一是給學(xué)生自主練習(xí)的空間。低年級小朋友年齡雖小,但興趣廣泛,并有了一定的自主能力,教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實際出發(fā),打破以往低年級教學(xué)中一切都由教師組織,師生一起做同一活動的做法,而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間,使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)自己的特長,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。其二是給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué),就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī),就如有的學(xué)生很想成為運動員,就大膽邀請老師參與他的活動,通過表現(xiàn)來實現(xiàn)他的愿望;有的學(xué)生想當(dāng)小老師,就組織一些有共同愛好的同學(xué)一起來練習(xí),培養(yǎng)了組織能力;有的學(xué)生在練習(xí)時想出了新花樣,得到了老師的肯定,那勁別提有多得意了。教師要善于從學(xué)生實際需要考慮,放開手腳,把課堂還給孩子。
體育與其他科目一樣,學(xué)生存在先天體質(zhì)、能力和心理上的差異,要清楚地認(rèn)識到體育“后進(jìn)生”才是最需要體育和多參與鍛煉的人。教學(xué)中要想方設(shè)法來彌補或消除“后進(jìn)生”的缺陷。對一些學(xué)有困難的學(xué)生,我們可以簡化要求,使其在初步體驗成功的基礎(chǔ)上,一步一步地走向成功,樹立信心。特別要提出的是,對個別因為身體因素不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生,可以選項測試,防止發(fā)生因測試不合格而對體育課產(chǎn)生心理陰影,久而久之他們會遠(yuǎn)離體育活動與課堂。當(dāng)學(xué)生遇到困難時,當(dāng)學(xué)生稍有進(jìn)步時,當(dāng)學(xué)生順利完成某一動作時,一顆為學(xué)生著想的心,一個充滿肯定的眼神,一個贊許的目光,一個會心的微笑,總能讓其體驗到進(jìn)步的愉悅和成功的樂趣,倍感自信,激情滿懷。
總之,一切發(fā)展的基礎(chǔ)在課堂,只有你深愛自己的學(xué)生,學(xué)生才會深愛你。因為教育的秘訣就是真愛,有了這個秘訣,你在教學(xué)中所遇到的問題都會迎刃而解了,才會更大地提高課堂教學(xué)的效率。我將在今后的體育教學(xué)中不斷探索,努力創(chuàng)新,為社會培養(yǎng)合格人才。對于低年級教學(xué),我一直都主張游戲教學(xué),讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中玩的環(huán)境下進(jìn)行體育活動,這樣既能能提高學(xué)生興趣,更能讓孩子加強體育鍛煉。
社會主義,人際交往,教學(xué)論文,教學(xué)方法,小學(xué)生
小學(xué)體育教學(xué)論文篇二
摘要:創(chuàng)新是時代進(jìn)步的靈魂,啟發(fā)創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力是當(dāng)代素質(zhì)教育下發(fā)展的必然。體育作為素質(zhì)教育中的重要課程,對小學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了基礎(chǔ)作用。體育教學(xué)不同于其他科目,更要求學(xué)生的運動能力與身體素質(zhì)提升。本文主要講述了小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的靈活運用。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;創(chuàng)新思維;靈活運用
在新課程的改革中,我們不僅要求學(xué)生能夠掌握學(xué)科知識,更要讓學(xué)生靈活的運用創(chuàng)新思維。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科,體育解放了學(xué)生的身體,讓學(xué)生從實踐中提升身體素質(zhì),鍛煉自己的運動能力。所以在小學(xué)體育教學(xué)中,使用創(chuàng)新思維要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新的教學(xué)方法以及拓展訓(xùn)練中進(jìn)行運用。
1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性的關(guān)鍵
興趣是孩子最好的老師,但在體育教學(xué)中,許多學(xué)生對體育不感興趣,認(rèn)為體育課就是放松課,使得學(xué)生在體育課堂中做自己的事情,不愿意配合教師的訓(xùn)練節(jié)奏,因此,體育教師要根據(jù)小學(xué)生的生理特點,制定創(chuàng)新的教學(xué)手法,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,教師總是以強迫的教學(xué)方法來教授體育課程,雖然在嚴(yán)厲的紀(jì)律下學(xué)生都能夠有秩序的完成體育課程,但實際上學(xué)生心里對體育充滿了抵觸性。小學(xué)生想象力豐富,好奇心重,因此教師要創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍,打造和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生對課堂保持好奇心,愿意主動的跟上教師的訓(xùn)練節(jié)奏。例如在教授學(xué)生籃球訓(xùn)練時,教師可以先為學(xué)生表演一些花式籃球的技巧吸引學(xué)生眼球,讓學(xué)生充滿好奇心,有想學(xué)習(xí)的欲望,再制定相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容,學(xué)生也愿意乖乖的完成。
2.使用形象化的語言來與學(xué)生互動
體育訓(xùn)練項目不同于其他學(xué)科,學(xué)生在練習(xí)時經(jīng)常被教師打斷,會讓學(xué)生對自己產(chǎn)生懷疑,所以教師可以選用一些形象的語言來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與激勵。例如在學(xué)生訓(xùn)練長跑過程中,教師跟著學(xué)生跑一段路,讓學(xué)生觀看教師是怎樣跑的,跟上教師的步伐。這樣學(xué)生可以直觀的看到自己在跑步過程中有哪些不足。在學(xué)生訓(xùn)練仰臥起坐時,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生手的位置擺放不正確時,直接為學(xué)生進(jìn)行一個動作失范,學(xué)生就能夠掌握正確的技巧,更好的提升訓(xùn)練效果。當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時,教師要及時表揚,讓學(xué)生充滿成就感,提升學(xué)生的自信心,在學(xué)生失敗時也要及時對學(xué)生給予鼓勵,讓學(xué)生明白失敗并不可怕,要再接再厲。
3.使用創(chuàng)新的教學(xué)方法
體育教學(xué)充滿靈動性,教師要改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法,不斷創(chuàng)新,精心設(shè)計教案,在安排上可以采用靈活多樣的訓(xùn)練方法,例如采用體育游戲法進(jìn)行教學(xué)。在訓(xùn)練學(xué)生籃球技能時,可以通過游戲進(jìn)行教學(xué),從最初學(xué)生學(xué)習(xí)如何運球時,可以讓學(xué)生圍成一個圈,一名學(xué)生在圈中開始拍球,在教師喊停之后,學(xué)生要迅速的將球傳到下一個同學(xué)手中,然后再進(jìn)行運球,當(dāng)學(xué)生學(xué)會一些基礎(chǔ)的運球方法后,教師就可以以競賽的方式來提升學(xué)生的熟練程度,將學(xué)生分為不同的小組,在操場上設(shè)置起點與終點,學(xué)生必須運球從起點出發(fā),到達(dá)終點再轉(zhuǎn)回起點,將球傳到下一名隊員手中,看看哪一組學(xué)生完成的時間最少。利用體育游戲與競賽的方式,將訓(xùn)練融入其中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動參與到課堂當(dāng)中,在游戲中提升,對體育課堂也不會感到枯燥,保持較高的積極性。
4.采用自制教具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
自制教具是選用學(xué)生生活中的器材進(jìn)行教學(xué),不僅可以讓學(xué)生貼近生活,更能夠提升學(xué)生動手實踐能力。學(xué)生使用自制教具時,會全身心投入到自己制作的教具中,也會在上課過程中珍惜自己做的器材。例如在投擲課時,教師就可以讓學(xué)生自己自制投擲的道具;在武術(shù)課時,教師可以讓學(xué)生自己自制武術(shù)棍,還可以通過生活中的物品,制作一些繩圈、簡易版啞鈴等,既能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,也展現(xiàn)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師還可以定期舉辦自制教具大賽,給出相同的道具,讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,看能創(chuàng)造出哪些有關(guān)于體育方面的器材,讓學(xué)生以更大的熱情投入到創(chuàng)作當(dāng)中,提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
5.巧設(shè)拓展性提問,訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維
提問對于體育教學(xué)至關(guān)重要,提問能夠讓教師更加了解學(xué)生心中的真實想法,有效激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師的提問要從學(xué)生的生活實際出發(fā),符合學(xué)生的知識水平,利用提問帶領(lǐng)學(xué)生更好的開展新的體育課程。例如在教學(xué)排球時,教師可以選用悉尼奧運會中國女排時隔26年終于又站上最高領(lǐng)獎臺事件,問問學(xué)生是否知道,對排球又有多少了解,從而引入到新課程當(dāng)中。在教學(xué)乒乓球時,可以從乒乓球是我國的國球開始提問,問一問學(xué)生知道多少個乒乓球運動員等等。讓學(xué)生對新課程產(chǎn)生興趣,更好的融入到課堂當(dāng)中,還可以在訓(xùn)練中進(jìn)行點評式提問,點出學(xué)生的不足之處,并讓學(xué)生自己思考如何提升自己。
總之,體育教師要根據(jù)學(xué)生不同特點,教學(xué)的不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法,充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢,解放學(xué)生的雙手,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。通過多種教學(xué)方法來提升學(xué)生的創(chuàng)造能力,使學(xué)生明白創(chuàng)新的重要性,對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目也有著促進(jìn)作用。
小學(xué)體育教學(xué)論文篇三
小學(xué)開設(shè)體育課的目的就是要鍛煉學(xué)生的意志、增強學(xué)生的體質(zhì)并對各種體育項目有所了解,對一些簡單的體育技能有所掌握。而要想實現(xiàn)這些教學(xué)目的,就需要針對小學(xué)生好動、好玩的特點,制定出合理的教學(xué)計劃,通過有效的教學(xué)方法讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠有所收獲,同時還能在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。
一、課前準(zhǔn)備要做好
身為教師,在課前做好準(zhǔn)備是必須要完成的任務(wù),不論是需要教授的內(nèi)容,教學(xué)的方式,還是教學(xué)時的態(tài)度,教師都應(yīng)該進(jìn)行全面考慮。對小學(xué)生來說,教師的情緒是影響其聽課狀態(tài)的最大因素,所以教師首先要端正好自身的教學(xué)態(tài)度。在正式上課之前,教師可以和學(xué)生進(jìn)行互動,利用一些簡單的熱身運動,將學(xué)生的狀態(tài)從安靜過渡到運動狀態(tài),尤其是正處于好動年齡的小學(xué)生,如果不先做好課前準(zhǔn)備的話,是很難讓學(xué)生在教學(xué)活動中有“玩盡興”的感覺。在小學(xué)階段的學(xué)生一般都是非?;顫姷?,而體育教師們就可以針對這一點,事先設(shè)計一些小游戲,讓學(xué)生們將注意力放在體育課上。
二、課上情境要有趣
小學(xué)階段的學(xué)生對任何事都是充滿好奇心的,同時他們還擁有一定的冒險精神,此外,他們還喜歡對動畫片中的一些人物進(jìn)行模仿,而且他們也有足夠的精力來支持他們的這些行為。而我們教師可以在設(shè)計教學(xué)活動時,以這些現(xiàn)象為切入點,利用生動有趣的描述,構(gòu)思出一個情節(jié)或故事,并在其中融入需要教授的體育內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行單獨表演或進(jìn)行團(tuán)隊演出。如某些體育項目的動作原本就是從動物的`動作中演化而來的,如跳遠(yuǎn)、蛙跳等,我們就可以先讓學(xué)生們來交流一下是否飼養(yǎng)過小兔子或小青蛙,是否見過小兔子的跳動和小青蛙的跳動,然后鼓勵學(xué)生對小動物的跳動進(jìn)行模仿表演。其結(jié)果就是大家的動作都不相同,此時就需要體育教師進(jìn)行示范,將正確的動作演示給學(xué)生,并進(jìn)行講解。像這樣設(shè)置不同的教學(xué)情境,在活躍了課堂氣氛的同時,還讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到了知識,放松了心情,發(fā)泄了精力,使小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。
三、體育競爭要活用
小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動、有上進(jìn)心、參與意識和求知欲都非常強烈,并且他們特別希望得到他人,尤其是教師與家長的認(rèn)同,希望大家都將目光放在自己身上,他們急切地想要表現(xiàn)自己。我們正好可以針對這一特點,為小學(xué)生創(chuàng)造出表現(xiàn)自己的機(jī)會,比如設(shè)置一些短程跑步、跳遠(yuǎn)等體育比賽,教師可以通過這種小型的比賽,讓學(xué)生產(chǎn)生競爭意識,并主動參與其中,獎勵就是最勇敢運動員、最團(tuán)結(jié)團(tuán)隊、最積極運動員等一系列稱號,這些稱號也許對我們來說不算什么,但是它們在小學(xué)生心中就是榮譽和肯定,他們能通過這種比賽獲得成就感。由于小學(xué)生對這種比賽的重視,所以他們會將精力都集中在比賽上,在這種情況下,體育課的課堂教學(xué)效果會出乎意料的好。當(dāng)然,在進(jìn)行這些比賽的同時,我們要注意進(jìn)行正確地引導(dǎo),將課堂秩序維持好,并且還要確保學(xué)生的安全,要讓學(xué)生在玩的同時獲得知識。
四、課堂收尾要重視
當(dāng)課堂進(jìn)入尾聲時,我們也不能放松,也要做出合理的結(jié)束計劃。小學(xué)生們已經(jīng)在這堂體育課上消耗了大量的精力,而此時的精神狀態(tài)仍處于興奮中,所以我們要讓學(xué)生們慢慢地從興奮的狀態(tài)中安靜下來,這一點對學(xué)生的身體和下節(jié)課的進(jìn)行都是非常重要的。通常我們在課堂教學(xué)快要結(jié)束時,都會讓學(xué)生們按隊形站好,然后通過閉目靜心的方式來放松,同時讓學(xué)生進(jìn)行深呼吸,并逐漸地放松自己的身心。此時教師要對學(xué)生進(jìn)行簡單的提示,而不是強制性的命令,學(xué)生一開始安靜不下來是正常的,而教師若用粗暴的態(tài)度來要求學(xué)生們怎樣做的話,不但會起反作用,而且還會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生反感,之前一節(jié)課的努力基本等于失敗一半。除上述幾點外,其實還有一點值得一試。因為體育課過后,學(xué)生們在下節(jié)課上通常都會變得沒有精力,這樣對下節(jié)課的教學(xué)是非常不利的。所以體育教師可以和其他教師、校方進(jìn)行溝通,爭取將體育課放在上午或下午的最后一節(jié)課上,這樣就避免了學(xué)生過度釋放精力而沒有精神聽課的情況,同時這樣也可以在體育課上以“上完這節(jié)課就放學(xué)了”的理由來鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。綜上所述,若不想使小學(xué)體育課淪為學(xué)生們的“玩”課,而讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)能夠真正地有所收獲,并且愿意主動去學(xué)、學(xué)的開心,就一定要制定好教學(xué)計劃,采取科學(xué)而有效的教學(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)。
作者:包亞清
單位:吉林省鎮(zhèn)賚縣鐵北小學(xué)
小學(xué)體育教學(xué)論文篇四
在小學(xué)體育教學(xué)改革中,教師應(yīng)探索“ok”教學(xué)快樂的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué),使學(xué)生能夠體驗到運動帶來的樂趣,促進(jìn)學(xué)生的個性和身體素質(zhì)的發(fā)展,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的目的。本文作者通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感和角色轉(zhuǎn)換三個方面論述了小學(xué)體育“ok”教學(xué)法。
愉快;效率;情感;興趣;角色;熱情
歲月流逝,星月交替,新課程改革的浪潮滾滾向前,廣大小學(xué)體育教師也隨著時代步伐的穩(wěn)健前進(jìn)。本人結(jié)合教學(xué)實際,初步摸索出了小學(xué)體育“ok”教學(xué)法,就是在遵循體育教學(xué)原則的基礎(chǔ)上,根據(jù)其自身的特點,以運動和情感作為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,使學(xué)生真正體驗到運動的樂趣,領(lǐng)悟到“ok”(快樂)教學(xué)的真諦。
雖然小學(xué)生在體育課上的激情一般還是比較飽滿的,但理解力和抽象思維能力都較差,注意力也不夠集中。因此,教師創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境有利于學(xué)生愉快地參加教學(xué)活動。我在課堂教學(xué)中把握好“三大關(guān)”:
小說有開端、發(fā)展、高潮與結(jié)局等情節(jié),體育課堂也如此,作為體育教師一定要把握好整個教學(xué)過程,特別是主體情節(jié)(高潮),讓學(xué)生在主體情節(jié)中充分展示自己的體育潛能。
新課程雖然倡導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),但是,作為導(dǎo)演角色老師必須首先作好一些關(guān)鍵的示范動作,這樣,讓學(xué)生在認(rèn)真模仿的基礎(chǔ)上得到創(chuàng)造性的提高。
教師的一言一行,往往給學(xué)生帶來很深刻的印記。我堅持運用激勵性的語言,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中活潑地參加體育鍛煉。
創(chuàng)設(shè)好情境的關(guān)鍵就是教師根據(jù)新教材進(jìn)行科學(xué)的加工、再創(chuàng)造,動之以情,曉之以理,誘之以趣,使枯燥乏味的教材內(nèi)容生動化、故事化,讓學(xué)生扮演各種角色,使其沉浸在角色的歡樂之中,然后伺機(jī)將學(xué)生誘導(dǎo)到教材要求的學(xué)知上來,使他們在愉快的氛圍中探究知識、鍛煉身體、拓展思維、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。譬如,我在講授跳躍內(nèi)容時,首先開門見山地教會學(xué)生跳的方法,然后創(chuàng)設(shè)這樣情境:規(guī)劃出新穎的場地圖形———兩個同心圓,小圓內(nèi)為小島,兩圓之間為壕溝溝,讓許多學(xué)生扮演小山羊,教師扮演羊媽媽,讓另一名男學(xué)生扮大黑狼,情境創(chuàng)設(shè)好了,就開始演練了:羊媽媽帶領(lǐng)一群小羊,自由自在地蹦蹦跳跳在草坪上,突然聽到羊媽媽喊了一聲:“大黑狼來了!”羊媽媽指揮小山羊按教師教的跳的方法跳到小島上,從游戲中教會學(xué)生連續(xù)雙腳跳或單腳踏跳,雙腳落地的方法,從而使學(xué)生在歡樂中學(xué)、愉快中練,有效提高可課堂效率。
學(xué)生的情感既是對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映形式,又是對客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度,把握好學(xué)生的情感有利于構(gòu)建師生友誼橋梁?!皁k”教學(xué)模式把激發(fā)學(xué)生興趣作為重要的課堂重要目標(biāo)。我在教學(xué)中特別重視發(fā)展學(xué)生情感,從而有效調(diào)節(jié)課堂氣氛,有利于學(xué)生逐步形成以學(xué)為樂的情感,具體做到:
1.在課堂教學(xué)中,我堅持通過行為、態(tài)度、舉止和言傳身教的途徑,循循善誘地激發(fā)學(xué)生的熱愛體育運動的情感,讓學(xué)生蕩起心理的愉快漣漪,促使他們積極參與體育活動??傊?,在小學(xué)體育教學(xué)中,教師應(yīng)該千方百計地激發(fā)學(xué)生的情感,使他們的情感在體育教學(xué)過程中產(chǎn)生凝聚力,并產(chǎn)生情感共鳴,達(dá)到“親其師,信其道,樂其學(xué)”的有效課堂目的。
2.實踐證明:學(xué)生的情感影響著教學(xué)效果。因此,教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生自身的情感,而且要引導(dǎo)他們會用情感的動力來調(diào)節(jié)自己的能力、善于支配和控制自己的情感,保持動作與情感的協(xié)調(diào)一致。這樣,學(xué)生在鍛煉身體、掌握運動技能的基礎(chǔ)上,也陶冶了運動愛國的高尚情操。
實施小學(xué)體育“ok”教學(xué)模式,必須徹底轉(zhuǎn)變“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,切實把學(xué)生放在主角的位置,充分發(fā)揮他們的主體作用,最大限度地調(diào)動他們的積極性,并努力培養(yǎng)、提高自我組織、自我鍛煉、自我管理和自我評價的能力,使他們從中去親身體驗運動的真正快樂。我確定每堂課的教學(xué)目標(biāo)時,以培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人為宗旨,不但重視學(xué)生體質(zhì)的增強和身體的全面發(fā)展,而且重視學(xué)生能力和心理素質(zhì)的綜合提高,力求使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。由于小學(xué)體育以游戲形式比較多,并且其要求也不高,所以,教師必須放手讓學(xué)生自主參與,使他們在運動中身心得到愉悅、滿足和發(fā)展,實現(xiàn)課堂的有趣味性、娛樂性和集體性有機(jī)結(jié)合。其實,在體育課堂教學(xué)中,合理的應(yīng)用游戲教學(xué),能使學(xué)生輕松的參與、消除疲勞,有利于學(xué)生的智力和體力的全面發(fā)展。我在課堂教學(xué)中盡量多安排與教學(xué)內(nèi)容相相關(guān)的游戲,讓學(xué)生快樂地參與練習(xí),在快樂中體會運動技能。如上投擲課時,就讓學(xué)生練習(xí)投擲“紙飛機(jī)”的游戲來學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲的動作,通過組合“開飛機(jī)”游戲,體驗個人活動與集體活動的區(qū)別,讓學(xué)生享受體育學(xué)習(xí)的快樂。
小學(xué)體育新課程改革是個龐大的系統(tǒng)工程,作為一名教師必須銳意進(jìn)取,認(rèn)真反思過去的教學(xué)思路,揚長避短,逐步最終達(dá)到“寓教于樂”這一教學(xué)最高境界。我相信在教改的東風(fēng)中“,ok”體育教學(xué)模式將不斷得到完善,但愿大家同舟共濟(jì)地完成黨交給我們的教育重任。
小學(xué)體育教學(xué)論文篇五
小學(xué)體育教學(xué)情況總體并不樂觀,體育老師在對小學(xué)生的了解和借助這些了解來教學(xué)方面上做得不盡人意。目前我國小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)象大體一致,基本上存在下面三種情況。
生更多。很多體育老師連續(xù)罰了全班多次之后不及時來排隊的現(xiàn)象依然如故。這跟小學(xué)生好動以及缺乏耐心的天性有關(guān)。如果體育老師懂得帶一些有趣的東西來上課,相信全班同學(xué)看到之后集合的時間會縮短為平常的一半。懲罰并不能提高小學(xué)生的效率,增加教學(xué)的趣味性反而大大提高教學(xué)效率。2.教學(xué)方式過于呆板。目前我國體育教學(xué)模式幾乎是一樣的都是從集合到模仿動作教學(xué)要么就是自由活動一節(jié)課然后就集合、下課。該教學(xué)方式相當(dāng)呆板千篇一律地教學(xué)了許多年還是一樣的教學(xué)方法。小學(xué)生最害怕枯燥無味又長期都是一個模式的教學(xué)模式。不少學(xué)校的小學(xué)體育課往往是自由活動學(xué)生在自由活動當(dāng)中并沒能夠?qū)W到新的運動方式和有用知識。同時該教學(xué)方法也體現(xiàn)了體育老師的‘懶‘隋。
3.確實創(chuàng)新意識。大部分體育老師沒有想過去創(chuàng)新教學(xué)方法眉到其他老師怎么教啟己也怎么教。大部分原因是中國人不喜歡出風(fēng)頭、標(biāo)新立異。同時認(rèn)為大家都這樣教學(xué)加果有什么問題,也不是自己一個人的問題,一旦自己創(chuàng)新教學(xué)方法萬一搞砸了容易被其他老師小看了。同時也不希望太過引人注意。這會影響到我國小學(xué)體育教學(xué)的'創(chuàng)新和發(fā)展。
《》()。1.多媒體教學(xué)。
目前許多學(xué)校都裝有多媒體借助多媒體進(jìn)行多方面的利用。比如體育老師在描述田徑比賽時一些違規(guī)行為用語言很難描述清楚借助多媒體進(jìn)行相關(guān)視頻播放學(xué)生一下子就明白了?;蛘唧w育老師為了讓學(xué)生多了解一下跳遠(yuǎn),以及專業(yè)運動員的規(guī)范動作時河以借助多媒體播放奧運會時運動員的跳遠(yuǎn)姿勢。
2.把游戲融入教學(xué)當(dāng)中。
孩子天生喜歡游戲游戲教學(xué)是近十年來被重視的教學(xué)方法??梢园延螒蛉谌塍w育教學(xué),鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。在訓(xùn)練學(xué)生跳遠(yuǎn)時河以通過小組跳遠(yuǎn)的游戲讓學(xué)生在游戲當(dāng)中不知不覺地練跳遠(yuǎn)。往往體育老師要求學(xué)生練習(xí)跳遠(yuǎn)時,他們并不怎樣樂意,就算按照老師要求去做態(tài)度也不好。如果老師把該練習(xí)轉(zhuǎn)化成幾個小組的跳遠(yuǎn)游戲,學(xué)生反而積極參加,并且很賣力地贏得比賽。
3.因材施教。
小學(xué)生有共同點也有不同點就拿身體素質(zhì)來說,大部分小學(xué)生身體瘦小,素質(zhì)較差,不適合激烈運動然而全班當(dāng)中也有部分身體較健壯。如果要求身體健壯的學(xué)生跟身體弱小的學(xué)生一起進(jìn)行輕松的訓(xùn)練,對身體健壯的學(xué)生的進(jìn)步?jīng)]多大作用。小學(xué)體育老師懂得根據(jù)不同學(xué)生的特點進(jìn)行不同的教學(xué)方案。在一節(jié)課當(dāng)中河以布置身體健壯的學(xué)生更多量度的訓(xùn)練和更大難度的運動其他學(xué)生練習(xí)較輕松的運動達(dá)到全體共同進(jìn)步。
小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)并不重肩很多時間用于身體鍛燒方面,小學(xué)體育老師應(yīng)利用好小學(xué)體育課的時間,創(chuàng)新適合小學(xué)生的鍛煉教學(xué)方法,提高小學(xué)生體育能力,讓他們熱愛運動鍛煉出好的身體。
小學(xué)體育教學(xué)論文篇六
摘要:小學(xué)體育教育想要有效地進(jìn)行就必須在教學(xué)中準(zhǔn)備充足。在教學(xué)中的準(zhǔn)備活動、教學(xué)實施、教學(xué)評價、課后作業(yè)等在實施過程中要有正確的決策,策略落實到每一個階段中。本文將通過實際的教學(xué)例子討論新課標(biāo)下小學(xué)體育有效教學(xué)的途徑。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;教學(xué);途徑
一、準(zhǔn)備階段的有效實施途徑
準(zhǔn)備階段主要包括了在上體育教學(xué)前的教案制定、場地器材的準(zhǔn)備、對學(xué)生身體情況做基本了解等活動。其中的教案制定是最重要的環(huán)節(jié),這是保證實施有效教學(xué)的重要因素。教師在制定教案時要根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生、不同的上課時間等綜合考慮,制定出最合適的教案。如在教授學(xué)生投籃球技術(shù)時,教師根據(jù)所教班級的學(xué)生身體素質(zhì)、上課的時間段制定出合適的教案。如果是小學(xué)四年級的學(xué)生,由于他們的身高的限制以及力量的不足,還沒有達(dá)到三分球投籃的要求。那么教師就可以讓學(xué)生站在籃板下做定點投籃練習(xí)。而女生對于籃球的掌控沒有男生強,教師可以安排他們練習(xí)傳球技術(shù),先把基礎(chǔ)動作練習(xí)好。這樣教師根據(jù)學(xué)生的具體情況安排適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)活動。在學(xué)生的接受能力范圍之內(nèi)。他們也就不會感到任務(wù)繁重而產(chǎn)生厭煩情緒。同時也鍛煉了他們的體育技能。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境
死氣沉沉的環(huán)境是無法以視覺上興奮起來的,他們在活動時也會無精打采。而相反的,一個好的教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的興趣。所以教師想要在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行有效的教學(xué),就要創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境。如在教授羽毛球技能時,教師要以學(xué)生打成一片,建立起民主,和諧的關(guān)系。鼓勵學(xué)生對羽毛球保持好奇心,滿足他們的求知欲望。講述我國羽毛球在國際賽臺上的光輝事跡,激發(fā)學(xué)生的愛國精神。安排學(xué)生之間進(jìn)行羽毛球技能競賽。這樣一節(jié)課下來學(xué)生感到愉悅,掌握體育技能的能力也會提高。
總而言之,教師想要在小學(xué)體育的教學(xué)中實施有效的教學(xué)就需要從教學(xué)的各個方面入手,重視課堂教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量。保持教學(xué)的熱情,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,鼓勵學(xué)生積極參與到體育活動中。
參考文獻(xiàn):
[1]鐘林.新課標(biāo)下小學(xué)體育有效教學(xué)的途徑探討[j].考試與評價,20xx(9).
小學(xué)體育教學(xué)論文篇七
[摘要]體育教學(xué)應(yīng)隨著時代的發(fā)展而不斷革新,要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識,加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學(xué)體育教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)策略如下:創(chuàng)新教育思想,落實現(xiàn)代化體育教學(xué)理念;促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用,提高教學(xué)效率;推廣情境教學(xué)方式,改善學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境,改善教學(xué)氛圍;開展專題活動教育,加強科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
[關(guān)鍵詞]教育技術(shù)裝備;小學(xué)體育;教學(xué)水平
新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)的方式。依照現(xiàn)代教學(xué)理念,教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,突出素質(zhì)教育的核心理念,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個性和學(xué)科特點,在尊重個性發(fā)展的同時,激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下,整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識,加大教育技術(shù)裝備的投入力度,打破傳統(tǒng)的體育授課方式,可以提升學(xué)生對體育的興趣愛好,讓學(xué)生愿意也樂意參與到體育活動中。
一、創(chuàng)新教育思想,落實現(xiàn)代化體育教學(xué)理念
現(xiàn)代化體育教學(xué)要求教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù),靈活運用現(xiàn)代技術(shù)裝備,創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來看,多媒體交互教學(xué)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而音頻、視頻、圖文等形式的加入,可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀,提高體育教學(xué)水平。例如,7月5日,筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國教育學(xué)會舉辦的課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動暨第七屆全國中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動,其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學(xué)的王冬香老師在教二年級跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。王老師在進(jìn)行跳繩動作分解教學(xué)時,通過視頻資源或圖文資源進(jìn)行生動展示,使每位學(xué)生清晰地了解了動作的要點以及動作的規(guī)范性。需要展示學(xué)生的動作時,王老師直接把一個學(xué)生的動作錄下來,馬上在電腦屏幕里展示出來,邊評價邊讓全班學(xué)生觀看,非常直觀,收到了非常好的教學(xué)效果。視頻教學(xué)并不是只播放視頻,還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)行配合教學(xué)才能產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。為了引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行問題引導(dǎo),鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案,以此來增加學(xué)生的體育常識,誘導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)計劃,發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢,提高現(xiàn)代教學(xué)效率。
二、促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用
提高教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學(xué)資源的整合是教育改革的熱點,可以豐富科目教學(xué)內(nèi)容,打破人們對傳統(tǒng)教學(xué)方式的認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)代教育中的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)應(yīng)加大對體育教學(xué)資源的革新,積極發(fā)展創(chuàng)新式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而提高教學(xué)效率。
三、推廣情境教學(xué)方式,改善學(xué)習(xí)環(huán)境
在日常體育教學(xué)環(huán)境中,積極發(fā)揮情境教學(xué)的主體作用,以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學(xué)習(xí)環(huán)境,可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得豐富有趣,能夠直觀地展示體育教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置情境內(nèi)容和問題,由學(xué)生完成學(xué)習(xí)計劃,真正實現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo),強調(diào)學(xué)生的主體地位。例如,教師可以在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中下載獲取所需體育素材,對于技術(shù)要求高、動作要領(lǐng)難以理解的運動項目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務(wù)來詳細(xì)展示動作規(guī)范化操作,也可以利用動畫設(shè)計創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,這樣,有助于學(xué)生快速掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的動作,弱化難點動作對教學(xué)的影響。
四、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境,改善教學(xué)氛圍
活躍的體育課堂氛圍可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生參與體育活動的積極性,改善教學(xué)效果,提升教學(xué)質(zhì)量。因此,體育教師要積極發(fā)揮游戲教學(xué)的作用,以學(xué)科內(nèi)容為重點,巧妙設(shè)計游戲?qū)W習(xí)方案,結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點,抓住學(xué)生的興趣方向,增強體育教學(xué)的活躍氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛在動力。例如,在進(jìn)行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎(chǔ)動作知識講解時,教師可以通過設(shè)置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學(xué)生動作,也可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源中的動作分解,加深學(xué)生對動作要點的理解,以此來加強動作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生難以領(lǐng)略難點動作的問題,也打破了因動作規(guī)劃性強導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味的情況,巧妙地讓學(xué)生認(rèn)識到了動作的規(guī)范性,改善了學(xué)習(xí)的氛圍。
五、開展專題活動教育,加強科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的運動理念,提高學(xué)生的運動水平,符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此,在實際教學(xué)階段,教師不僅要讓學(xué)生了解體育發(fā)展歷程,明白體育的重要性,還要培養(yǎng)學(xué)生的健康運動理念,以此發(fā)揮體育教學(xué)的作用,讓學(xué)生保持運動自覺性,全方位提高學(xué)生的體質(zhì)水平。奧運會是激發(fā)學(xué)生提升體育運動興趣的重要賽事,不僅可以讓學(xué)生感受到祖國體育運動的魅力,還能夠感知體育健兒的熱情,從而改善對體育的看法。因此,教師可以利用多媒體資源播放奧運賽事或者全運會賽況,以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中,教師可以簡單地告訴學(xué)生運動員動作的要點,以此增強學(xué)生對體育運動的認(rèn)知。另外,教師也可以給學(xué)生播放有關(guān)體育歷史和中國奧運發(fā)展史等的紀(jì)錄影片,激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生理解體育運動對于人體乃至社會發(fā)展的重要性。例如,常規(guī)的體育教學(xué)活動注重“放羊式”教學(xué)環(huán)境,不注重學(xué)生的體育技巧訓(xùn)練和體能鍛煉,這不利于學(xué)生樹立正確的體育認(rèn)知。對此,教師在體育教學(xué)中要加強學(xué)生對體育概念的理解,強調(diào)運動對于人體的益處,利用視頻資料或體育故事讓學(xué)生對體育形成良好印象,從而樹立正確的體育運動價值觀,實現(xiàn)個人價值。總之,體育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)手段,改善教學(xué)環(huán)境,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以此來保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識的同時提高實踐能力,實現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
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小學(xué)體育教學(xué)論文篇八
在教學(xué)的過程中,各種不同成分的存在以及發(fā)展都不是孤立的,他們之間是相互滲透的。在這一點來看,學(xué)生的心理學(xué)教育的健康狀態(tài)在教學(xué)過程中是一個非常重要的環(huán)節(jié),因此,在體育方面的教學(xué)中,必須有機(jī)的去滲透心理教育。
一、體育教學(xué)對學(xué)生心理教育的思考
目前,我國已知的患有心理疾病的病人大約一千六百萬,而且其中有接近三分之一是在青少年時期發(fā)病。有的心理專家通過個別的案例分析并指出,其余三分之二的成年人患有心理疾病的時期也大多產(chǎn)生于中小學(xué)時期。青少年和小學(xué)生不同于成人,在生理及心理方面都不夠成熟。
在這個時間段,情緒波動性很大,極其容易興奮,也十分容易形成焦慮以及恐懼心理,性格的特征也顯得更加明顯,有強烈的自尊心,他們的世界觀在逐步的形成。因為他們還不成熟,所以會因外界影響處于心理緊張狀態(tài)。這種狀態(tài)會影響小學(xué)生的身心健康以及身心發(fā)展,甚至?xí):Φ郊彝ズ蜕鐣?/p>
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,越來越多的人在關(guān)心兒童和青少年的同時,更注重他們成長的質(zhì)量和內(nèi)涵。掌握以及了解小學(xué)生以及青少年的心理健康狀態(tài),促進(jìn)學(xué)生健康的成長,也是每一位教育工作者最大的心愿。實施一定的素質(zhì)教育,就是使學(xué)生在心理素質(zhì)、生理素質(zhì)以及社會文化素質(zhì)上能夠和諧的發(fā)展。
但是很長時間以來,人們大多數(shù)往往都只關(guān)心自己生理上的環(huán)境,卻很大程度的忽視了對于健康來說同樣重要的心理環(huán)境。實際上,只有身心健康的人才算是真正健康的人。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透心育,體育與心育是分不開的。因為體不單是人的外形,也包括人的內(nèi)心世界,體育是心育的基礎(chǔ),心育是體育的必然。
二、用心育優(yōu)化體育教學(xué)
(一)建立良好的教學(xué)環(huán)境。
心理學(xué)研究表明,最能夠讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的因素就是興趣,但是在大部分的校園環(huán)境里,學(xué)生對學(xué)習(xí)是感到乏味無趣的。興趣是去激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性最直接的傾向動力。為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,去引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)的動機(jī),明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)主動性,最大程度上去激發(fā)每一個學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生學(xué)會具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在學(xué)校的體育教學(xué)過程中,老師需要科學(xué)的針對每一個不同階段的學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,合理的安排其活動量和內(nèi)容。
學(xué)會分層次的教學(xué),對于身體素質(zhì)本身就很差的學(xué)生,不能過多或者過高的去要求,要努力的去創(chuàng)造多種機(jī)會,使其發(fā)現(xiàn)自身閃光點,要多進(jìn)行鼓勵和表揚,樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生找到各自的發(fā)展目標(biāo)。
(二)心育與體育相結(jié)合并相互優(yōu)化。
對于目前來說正處在極其關(guān)鍵的成長時期的小學(xué)生來講,對于人際交往在溝通上有著非常不一般的吸引力。但現(xiàn)在社會的家庭住房大多數(shù)單門獨戶,家家戶戶又都是獨生子女等特點,在客觀上來講其實很大程度上束縛了小學(xué)生和社會上人際的廣泛性交往,讓他們?nèi)鄙倭送榈呐惆榧霸谕g人身上獲取的對于人際交往的概念。
1.促使學(xué)生進(jìn)一步的重視身心的同步健康發(fā)展。
有一些學(xué)生的體育成績很差,但文化課的成績很好,這些學(xué)生的父母受到文化中心論的影響,對這些小學(xué)生的體育成績采取聽之任之不管不顧的方式。有些學(xué)生體育成績好,文化課成績差,家長就過多的去抑制這些學(xué)生在體育上花費的時間精力。所以教師需要根據(jù)不同的學(xué)生情況,逐一的去制定教學(xué)目標(biāo),最大程度上滿足不同情況學(xué)生在體育方面的不同需求,充分的激發(fā)學(xué)生對于體育方面學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)小學(xué)生頑強的精神和意志。
2.全面提升體育教師心理健康教育的水平。
小學(xué)生心理健康狀況的體現(xiàn)不能決定其智力的高低,但是絕對會影響到他們的未來。教師要讓學(xué)生擁有健康的心理,首先,教師自己要有健康的心理。在體育教學(xué)的過程中,教師要學(xué)會關(guān)懷學(xué)生,信任學(xué)生以及尊重學(xué)生。要努力的為學(xué)生營造一個和諧的氛圍,讓他們學(xué)會思考,暴露出他們真實的心理健康狀況,然后有目的性的組織他們進(jìn)行一系列教育,采取心育與體育相結(jié)合最終實現(xiàn)相互優(yōu)化。
(三)在教學(xué)過程中滲透心理教育。
在學(xué)習(xí)跳繩的基本動作要領(lǐng)的時候,有些同學(xué)的協(xié)調(diào)性不好,總是不能很好的完成動作,這時,我會及時給與鼓勵,再重新慢慢的教一遍,培養(yǎng)學(xué)生克服困難,不怕失敗,積極進(jìn)取的精神。而在開拓性練習(xí)中,給與學(xué)生口頭上的提示,讓學(xué)生自主動腦,互幫互助,培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的意識,使他們能建立和諧的人際關(guān)系,樂于合作,增強集體凝聚力。
在組織學(xué)生進(jìn)行跳繩接力比賽的時候,由于各種原因,有的學(xué)生跳的快,有的學(xué)生跳的慢,還有的學(xué)生把跳繩掉在了地上。這時輸了的學(xué)生便會產(chǎn)生很多抱怨:“你怎么跳那么慢啊”、“都怪你,要不是你把跳繩丟了的話我們肯定贏了”……聽到同伴的抱怨,出問題的那些同學(xué)都會感到特別委屈。
此時,我會對那些指責(zé)同學(xué)的學(xué)生進(jìn)行思想溝通,告訴他們不應(yīng)該埋怨自己的同伴;對那些跳的慢或者跳繩掉了的同學(xué)進(jìn)行鼓勵,給他們以信心。這樣無形中學(xué)生的集體主義精神就得到了培養(yǎng),心理教育也得到了很好的滲透。在這個過程中,比賽不能停止,停止的話會對學(xué)生的積極性產(chǎn)生挫傷。
當(dāng)學(xué)生成功的時候就給予及時的表揚和贊賞,無形中提高學(xué)生克服困難的勇氣和能力。另外,還必須要求比賽參與者嚴(yán)格執(zhí)行比賽規(guī)則,樹立“公平競爭”的意識與觀念,尊重他人,文明禮貌,做到勝不驕,敗不妥,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心智。
在體育教學(xué)的過程中對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,不但能讓小學(xué)生在成長過程中具備健康的心理,也能進(jìn)一步讓他們在成長過程中擁有健強的體魄。就這兩點而言,這一措施對于學(xué)生的身心發(fā)展將會產(chǎn)生積極作用,讓小學(xué)生成長符合社會的需要,成為適應(yīng)社會發(fā)展的可靠、有用的人才。
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