良好的教案可以提高教學(xué)效果,使教師的教學(xué)更加有序和高效。如何編寫一份優(yōu)質(zhì)的教案是每位教師都需要探索和實(shí)踐的問題。在下面是一些優(yōu)秀教案的范例,供您參考學(xué)習(xí)。
中班游戲堆饅頭教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的本事,主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配主角,與同伴進(jìn)取交往,友好合作。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、資料。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說。
“今日我們來玩主角游戲,這些玩具能夠玩什么主題的游戲”
2、師幼一齊回憶上次游戲情景,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次。
游戲中改善。
3、幼兒自選主題,合作布置游戲場(chǎng)景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商主角,可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)主角,在教師的提議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結(jié)束游戲:
(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情景。
中班游戲堆饅頭教案篇二
球是幼兒最感興趣的器械之一,它的特性的會(huì)滾動(dòng),能彈跳,有著很多種的玩法,不僅僅能發(fā)展走、跑、跳、平衡、爬等動(dòng)作,并且還能幫忙幼兒積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高運(yùn)動(dòng)本事.對(duì)幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。
中班幼兒很喜歡玩球,異常是大球。為了滿足中班幼兒的這種需求,設(shè)計(jì)了以玩大球?yàn)橹鞯倪\(yùn)動(dòng)資料,并結(jié)合“我愛我家”以及“金色的秋天”的主題,設(shè)計(jì)了“歡樂寶寶逛果園”的活動(dòng)。經(jīng)過本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),其目的讓幼兒感受不一樣球的外形特征和功能,并掌握這些球的特性,進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)玩球的歡樂。
1、了解大球的功用,并能運(yùn)用多種方法來玩球。
2、初步嘗試合作玩球。
1、按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球。
2、裝扮臺(tái)風(fēng)的面具,一教師扮演臺(tái)風(fēng)。
3、六個(gè)筐(家人和數(shù)字對(duì)應(yīng))、果市貨架。
4、各種仿真水果(點(diǎn)數(shù))。
6、音樂。
一、熱身運(yùn)動(dòng):歡樂蹦蹦跳。
幼兒跟著音樂做《歡樂蹦蹦跳》的律動(dòng),活動(dòng)身體的各個(gè)部位。
要點(diǎn):能按音樂的節(jié)奏,并有表情地做律動(dòng)。
二、出示兩種大球,引出運(yùn)動(dòng)主題。
1、出示大球:響鈴球、按摩球。
2、討論響鈴球和按摩球的外形特征和功能。
響鈴球:有洞洞,硬,能推滾著玩。
按摩球:有刺、軟,有彈性,能按摩身體的各個(gè)部位。
三、幼兒玩大球。
1、幼兒自由選擇一個(gè)球,用各種不一樣的方法玩(幼兒在玩的過程中,教師四周巡視,并進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo))。
2、展示交流:
(1)介紹幼兒獨(dú)立玩球的方法。
(2)介紹幼兒合作玩球的方法。
四、供給輔助材料,幼兒再次玩大球。
1、教師供給各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)幼兒自由選擇輔助材料,再次嘗試玩大球。
2、幼兒集合:
交流:如何運(yùn)用輔助材料玩球。
3、師生共同評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)新玩法。
五、游戲:歡樂寶寶逛果園。
1、教師介紹《歡樂寶寶逛果園》的游戲玩法與要求。
場(chǎng)地中間設(shè)置果園場(chǎng)景,四周設(shè)置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶,推著球車到果園摘水果,在摘水果過程中,如果聽到“臺(tái)風(fēng)”來了的信號(hào)時(shí),歡樂寶寶要立即躲避,等臺(tái)風(fēng)過后繼續(xù)摘水果,將摘下的水果一一對(duì)應(yīng)送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。
2、要點(diǎn):
1)每次摘水果時(shí),摘一個(gè)水果。
2)聽到“臺(tái)風(fēng)來了”的信號(hào)時(shí),要立即在原地進(jìn)行躲避。
3)能根據(jù)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng),送水果。
六、放松活動(dòng)。
推著球車,跟著教師繞場(chǎng)兩周離開。
案例:用繩子玩球。
幼兒很有興趣玩各種大球,當(dāng)玩到必須程度時(shí),教師出示了其他輔助材料,提示幼兒能利用輔助材料玩大球。元元選擇了繩子,看著自我的響鈴球,不一會(huì)兒,他便拖著響鈴球到處跑,邊跑還邊發(fā)出鈴鐺悅耳的響聲。教師表揚(yáng)到:“哇,元元,你好棒,把繩子穿過響鈴球的洞洞,變成一輛響鈴滾滾車?yán)??!甭牭浇處煹谋頁P(yáng),很多孩子都關(guān)注到了元元,并投去了羨慕的眼光。菲菲也去材料區(qū)選來了一根繩子。她玩的是羊角球??裳蚪乔驔]有響鈴球的洞洞啊,正當(dāng)她在找什么地方能夠穿繩子時(shí),突然,她發(fā)現(xiàn)了兩只“羊角”,于是興奮地將繩子的一頭系在一個(gè)羊角上,跨上羊角球準(zhǔn)備出發(fā)。沒跳幾下,菲菲又下來,看了看那根拖在地上的繩子,發(fā)了愁。教師說:“菲菲,看看能不能用這根繩子,和好朋友一齊玩呢”菲菲找來了茗茗(也玩羊角球),兩人在一齊商量了一會(huì)兒,便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個(gè)羊角上,兩人一前一后,向開火車一樣,一齊前進(jìn)。她們跳到教師面前,得意地說:“教師,你看呀!我們兩人在開火車呢?!?/p>
中班游戲堆饅頭教案篇三
1.探索用不一樣的方法使氣球鼓起來。
2.嘗試氣球的多種玩法,感受游戲的歡樂。
課件、氣球若干、打氣筒。
(一)引起興趣,引發(fā)討論。
1.游戲:猜猜是什么。
2.什么時(shí)候什么地方見到過氣球?
(二)嘗試:讓氣球鼓起來。
1.今日教師帶來了很多氣球,想玩嗎?此刻能玩嗎?為什么?
2.討論:怎樣讓氣球鼓起來?
3.幼兒嘗試,尋找讓氣球鼓起來的辦法。
4.經(jīng)驗(yàn)交流。
你用什么方法讓氣球鼓起來的?這些辦法中哪個(gè)方法更好?為什么?
(三)玩氣球(.),體驗(yàn)歡樂。
1.幼兒分散游戲,教師觀察指導(dǎo)。
2.提出要求:玩時(shí)不能用手碰氣球,有什么辦法不讓氣球掉下來?
3.幼兒再次分散玩氣球。
(四)延伸活動(dòng):
這是什么?想想用絲巾幫忙怎樣讓氣球不落下來?
聽課收獲:
活動(dòng)是在蔣教師與孩子們玩“石頭、剪子、布”的游戲中拉開序幕的。由于孩子們上了一天的活動(dòng),已經(jīng)有些累了,可是經(jīng)過蔣教師一個(gè)小小的游戲,一下子就拉近了和孩子之間的距離,孩子們活動(dòng)的進(jìn)取性也很快被調(diào)到起來了。這種開場(chǎng)白很利于孩子和教師放松心境,為接下來活動(dòng)中進(jìn)取的思考和大膽的發(fā)言奠定了基礎(chǔ)。
縱觀整個(gè)活動(dòng),雖然與教案上預(yù)設(shè)的有些不一樣,可是幼兒在活動(dòng)中的歡樂是無法忽視的。同時(shí),蔣教師在活動(dòng)中每一個(gè)點(diǎn)開展的都很扎實(shí),都很注重讓幼兒充分的自主探索與表達(dá),并都是以一種游戲、聊天的形式和孩子們討論著氣球。如在出示氣球的時(shí)候,蔣教師以“能捏在手心里、裝在口袋里的,猜猜會(huì)是什么禮物”聊天似的和孩子討論著氣球的用處,怎樣用打氣筒給氣球打氣,等等。而異常難能可貴的是,蔣教師并沒有因?yàn)槭菓?yīng)對(duì)那么多人的公開教學(xué)而放任孩子的所言所行,而是巧妙的進(jìn)行了疏導(dǎo)。如科學(xué)家都是經(jīng)過詳細(xì)的思考之后,才會(huì)說出他的答案,意在告訴孩子要先思考,而不要先隨口說,以防妨礙他人;再如親切的抱住愛沖在前面,喜歡“搶”的孩子,幫忙他學(xué)會(huì)謙讓……這些,讓我們看到了如何在團(tuán)體教學(xué)中真正做到關(guān)注個(gè)別孩子的成長(zhǎng),有效地做好個(gè)別教育。
最終,讓我感觸最深的還是:蔣教師在活動(dòng)中并不是要教給孩子什么知識(shí),而是更重視在整個(gè)過程中學(xué)習(xí)方法、社會(huì)情感、交往本事的獲得。同時(shí),任何時(shí)候都要將孩子放在最重要的地位。孩子在活動(dòng)中的任何表現(xiàn)都是正常的,關(guān)鍵是看教師怎樣因勢(shì)利導(dǎo),去順應(yīng)不一樣個(gè)體的不一樣反應(yīng)。我想這些才是我們所要學(xué)習(xí)的更重要的東西。
中班游戲堆饅頭教案篇四
1、愉快的參與游戲,遵守游戲規(guī)則。
2、能和同伴協(xié)調(diào)、友好地共同游戲。
3、進(jìn)一步提高串接兒歌及仿編兒歌的能力。
小饅頭7個(gè)活動(dòng)過程:
一、設(shè)置游戲情境。
(1)活動(dòng)開始時(shí),教師邊堆饅頭,邊念兒歌《對(duì)饅頭》,集中幼兒的注意力,創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。
(2)幼兒和教師一起念兒歌,教師堆饅頭,幼兒邊念兒歌邊想象堆饅頭的動(dòng)作。
二、交代游戲規(guī)則。
(1)幼兒討論定出游戲規(guī)則。
(2)教師根據(jù)幼兒討論的結(jié)果,定出以下游戲規(guī)則:
a、幼兒必須輪流邊串接兒歌,邊伸出右手做四指握拳,拇指向上的動(dòng)作。
b、兒歌念完后,手在最上面的幼兒為勝利者,下次游戲活動(dòng)由他領(lǐng)先開始。
c、注意傾聽前面幼兒念的兒歌,不能隨便重復(fù),亂改兒歌的結(jié)構(gòu)。
三、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
(1)幾位幼兒上來共同玩"堆饅頭"的游戲,熟悉、了解游戲的規(guī)則。
(2)幼兒兩兩相對(duì)學(xué)習(xí)玩"堆饅頭"的游戲,
(3)仿編兒歌。
除了堆饅頭外,還可以堆什么?(蘋果、橘子、包子、玉米…….)。
(4)幼兒到戶外,以小組為單位圍成一圈開展游戲活動(dòng)。
中班游戲堆饅頭教案篇五
1.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2.根據(jù)教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序。
1.已看過幼兒用書《大饅頭》。
2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張,農(nóng)民伯伯,小朋友的圖片。
3.畫有問好和感嘆號(hào)的底圖一張。
(一)幼兒初步熟悉歌詞。
1.教師出示底圖,讓幼兒理解問號(hào)和感嘆號(hào)的含義。
教師:誰知道這是什么符號(hào)?代表什么意思?
2.教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問題,幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。
教師:那我問你們,大大的饅頭哪里來?
(二)幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中,教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2.教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲,進(jìn)一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走,然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問,幼兒按照歌詞回答。
教師:現(xiàn)在,我把有的圖拿走了,我提問,你們來回答,看誰回答有快有對(duì)?
(三)教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。
1.教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。
教師:這次我們玩對(duì)唱游戲,我來問,你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。
2.教師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。
(四)教師即興與幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。
1.教師即興與不同的小組進(jìn)行對(duì)唱游戲。教師唱問句,教師指向哪組幼兒,哪組唱出答句。
2.教師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。
首先,在第一大環(huán)節(jié)當(dāng)中,當(dāng)問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎?”時(shí),孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個(gè)孩子說是“用面粉做出來的”。當(dāng)又問孩子“那面粉又是哪里來的?”,孩子也說是買來的。孩子們生活在城市,對(duì)小麥這一事物非常的陌生。孩子們對(duì)于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當(dāng)中,我欠缺了相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,因此,在這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo),變成教師的說教為主了。再下次的活動(dòng)中,應(yīng)該有讓孩子們親身感受面粉的`特性這一課前準(zhǔn)備。
其次,在這個(gè)活動(dòng)的過程當(dāng)中,教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)的處理和把握上做到心中有數(shù),將顯性的目標(biāo)巧妙地通過游戲和表演內(nèi)化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用,也非常好的解決了教學(xué)的重點(diǎn),對(duì)唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒一直情緒飽滿的參與學(xué)習(xí)過程。
再次,孩子們通過歌曲《大饅頭》活動(dòng)知道了糧食的來之不易,知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現(xiàn)在開始我們要做到不挑食,不掉一粒飯、一點(diǎn)菜,做一個(gè)惜糧、愛糧的好孩子;通過活動(dòng)孩子們都把愛惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。
中班游戲堆饅頭教案篇六
1、明白7添上1是8,并能認(rèn)讀數(shù)字8。
2、理解8的實(shí)際意義,明白數(shù)量是8的事物能用數(shù)字8來表示。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作本事。
1、自制掛圖1(7個(gè)大燈籠和7個(gè)小燈籠,對(duì)應(yīng)擺放);掛圖2(7個(gè)大饅頭)。
2、卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干,數(shù)字卡片7、數(shù)字卡片8。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題,點(diǎn)數(shù)7。
教師能夠用故事的形式引出課題。如:“過年的時(shí)候,我們掛上紅紅的燈籠來慶祝新年?!?/p>
出示掛圖1:我們一齊來數(shù)數(shù)看,有多少個(gè)燈籠呢(先引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)說出總數(shù),再比較出大燈籠和小燈籠一樣多,數(shù)量都是7個(gè)。用數(shù)字7來表示,出示數(shù)字卡片7。)。
二、學(xué)習(xí)8的構(gòu)成,認(rèn)讀數(shù)字“8”。
過年的時(shí)候,我們掛上紅紅的燈籠,還要做上香香的饅頭。
1、7添上1是8。
2、出示掛圖2:讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)大饅頭(7個(gè))教師又拿來了一個(gè),此刻一共有多少個(gè)(8個(gè))引導(dǎo)幼兒說出7個(gè)大饅頭添上1個(gè)大饅頭是8個(gè)大饅頭。8個(gè)大饅頭用數(shù)字“8”來表示,出示數(shù)字8。
3、教師又拿來了7個(gè)小饅頭,在8個(gè)大饅頭下頭對(duì)應(yīng)出示7個(gè)小饅頭,引導(dǎo)幼兒比比大饅頭和小饅頭誰多誰少,怎樣使它們變成一樣多。啟發(fā)幼兒用添上1或去掉1的方法把它們變成一樣多,從而明白7添上1是8,8去掉1是7。
三、幼兒動(dòng)手操作。
1、小朋友們,你們吃過紅棗饅頭嗎今日教師準(zhǔn)備了好多紅棗,請(qǐng)你們把這些饅頭變成紅棗饅頭吧。
2、幼兒分組操作,給“饅頭”貼“紅棗”。每人一張卡紙做的8個(gè)大饅頭和一張卡紙做的8個(gè)小饅頭,要求幼兒分別給每個(gè)大饅頭貼上8個(gè)大紅棗,給每個(gè)小饅頭貼上8個(gè)小紅棗。
3、交流驗(yàn)證操作結(jié)果。
請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù),看看是不是放了8個(gè)紅棗,多了就拿掉,少了就增加。
四、游戲鞏固數(shù)字“8”的認(rèn)識(shí)。
1、出示數(shù)字卡片“8”,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀、觀察數(shù)字8的形狀像什么(像麻花、像葫蘆等。)。
2、游戲:看誰最快找到活動(dòng)室里數(shù)量是8的物體。如:8個(gè)水杯、8塊積木、8本書等。
利用戶外活動(dòng)做游戲《老鷹捉小雞》進(jìn)一步鞏固7添上1是8,8去掉1是7.(游戲玩法:教師當(dāng)母雞,有8只小雞老鷹吃掉一只還剩7只小雞,救回一只是8只小雞)。
中班游戲堆饅頭教案篇七
1、幫助幼兒進(jìn)一步提高迅速串接兒歌及仿編兒歌的能力。
2、要求幼兒愉快地參與游戲活動(dòng),并遵守游戲規(guī)則。
3、引導(dǎo)幼兒和同伴協(xié)調(diào)、友好地共同游戲。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到:幫助幼兒進(jìn)一步提高迅速串接兒歌能力,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:仿編兒歌。
實(shí)物教具:小饅頭七個(gè)、ppt。
(一)播放有美味食物圖片的幻燈片,激發(fā)幼兒的興趣。
師:"小朋友們,今天呀,老師給你們帶來了好多食物寶寶,我們一起來看看,看看你們是不是都認(rèn)識(shí)這些食物寶寶!"播放幻燈片,提問小朋友是不是吃過這些食物,喜不喜歡吃。
(二)了解兒歌內(nèi)容及相關(guān)游戲規(guī)則。
師:"呀,對(duì)了,老師還帶來了另一個(gè)小妹妹朵朵!她想要請(qǐng)你們猜猜她喜歡吃什么食物~我們來仔細(xì)看一看、聽一聽她到底喜歡吃什么呢?"。
1、播放視頻讓孩子根據(jù)自己對(duì)視頻的理解來猜猜朵朵喜歡吃什么食物,并熟悉兒歌。
師:"看完了這個(gè)動(dòng)畫,你們猜出來了嗎?"師:"你們是怎么猜出來的呢?"當(dāng)孩子回答出,是聽兒歌猜出來時(shí),教師引導(dǎo)孩子跟著視頻一起大聲讀一遍。
3、今天呀,老師去買饅頭的時(shí)候饅頭已經(jīng)賣光了,所以你們不能玩這個(gè)游戲了(遺憾的表情),但是(突然很高興)我想了一個(gè)辦法,我們可以用我們的小手來當(dāng)做饅頭玩這個(gè)游戲!
(三)游戲。
1、示范:請(qǐng)兩個(gè)幼兒與老師一起做游戲。
2、幼兒輪流接念兒歌,邊伸出右手做四指握拳,拇指向上的動(dòng)作;第一人伸出手后,第二人握住第一人的拇指,依次疊放堆積。
3、兒歌念完后,手在在最上面是幼兒為勝利者,下次游戲活動(dòng)由他領(lǐng)先開始。
4、提醒幼兒注意傾聽前面幼兒念的.兒歌,不能隨意重復(fù)、亂改兒歌的結(jié)構(gòu)。
(四)嘗試仿編兒歌。
(1)幼幼兩兩結(jié)伴游戲,進(jìn)一步理解游戲玩法與規(guī)則。
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試仿編,進(jìn)一步拓展游戲玩法。
師:剛剛小朋友們都堆了好多好多美味的饅頭,那我們?cè)傧胂氤硕佯z頭,還可以堆什么呢?它是什么味道的?在兒歌里,可以怎樣說?嗯…老師喜歡吃水果,我先來遍一個(gè)!
示范仿遍:堆葡萄、堆葡萄,葡萄堆得高,葡萄堆得好,個(gè)兒小小,味道好,吃得大家哈哈笑!
(五)引導(dǎo)孩子自主游戲,進(jìn)一步仿編兒歌。
(1)請(qǐng)幼兒以小組為單位,圍圓自主開展游戲,教師巡回觀察、指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編兒歌。
(2)師幼共同交流游戲感受,結(jié)束活動(dòng)堆饅頭堆饅頭,堆饅頭,饅頭堆得高,饅頭堆得好,香噴噴,甜蜜蜜,吃得大家笑哈哈。
中班游戲堆饅頭教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2.根據(jù)教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張,農(nóng)民伯伯,小朋友的圖片。
3.畫有問好和感嘆號(hào)的底圖一張。
活動(dòng)過程:
(一)幼兒初步熟悉歌詞。
1.教師出示底圖,讓幼兒理解問號(hào)和感嘆號(hào)的含義。
教師:誰知道這是什么符號(hào)?代表什么意思?
2.教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問題,幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。
教師:那我問你們,大大的饅頭哪里來?
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的'過程中,教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2.教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲,進(jìn)一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走,然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問,幼兒按照歌詞回答。
教師:現(xiàn)在,我把有的圖拿走了,我提問,你們來回答,看誰回答有快有對(duì)?
(三)教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。
1.教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。
教師:這次我們玩對(duì)唱游戲,我來問,你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。
2.教師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。
(四)教師即興與幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。
1.教師即興與不同的小組進(jìn)行對(duì)唱游戲。教師唱問句,教師指向哪組幼兒,哪組唱出答句。
2.教師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。
中班游戲堆饅頭教案篇九
活動(dòng)目的:
1、能掌握種植的方法及基本步驟。
2、能按意愿選擇各種材料搭建山坡和田野。
活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料小桶、沙勺、樹枝等。
預(yù)設(shè)活動(dòng)過程:
1、利用談話引入游戲:農(nóng)民伯伯怎樣種果樹、種茶葉?
讓幼兒懂得種植的基本步驟:松土、平整土地、挖坑、栽茶苗或果樹苗,然后澆水、施肥等。
2、教師示范種植的方法:用沙鏟把沙地平整成一畦一畦,再挖坑,栽植茶果苗,輕輕地平壓,再給苗木澆水。
3、教師與幼兒一起確定山坡和田野的場(chǎng)地,幼兒分組在山坡上種植果樹、茶樹,在田野上種植菜苗。用竹簽把山坡與田野分割開,將大片土地整成一排排梯田或一畦一畦的菜園地。
4、游戲后,幼兒互相參觀、評(píng)價(jià)、欣賞自己和同伴的勞動(dòng)成果,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
中班游戲堆饅頭教案篇十
1、初步理解雜志打不開的原因。
2、粗略感受事物間的摩擦作用。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
兩本尺寸和頁數(shù)都差不多的雜志。
1、教師向幼兒展示將兩本雜志每隔兩三頁相互交叉疊在一起,用力拉扯打不開
2、將幼兒分成兩組,在各自的桌子上分別耐心將雜志有序地交叉疊在一起。
3、交換桌子和書本,;本文每隊(duì)到對(duì)方的位子,派出隊(duì)里的兩名大力士分別抓在書的兩方,用力拉扯,假如能拉開對(duì)方的書本,對(duì)方就算輸了。
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
中班游戲堆饅頭教案篇十一
1、認(rèn)讀數(shù)字6,了解數(shù)字6的意義。
2、知道數(shù)字6可以代表人任何數(shù)量的事物。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
讓小朋友懂得數(shù)數(shù),知道數(shù)字6的意義。
卡紙做得大饅頭、小饅頭若干個(gè);卡紙做的大紅棗、小紅棗若干個(gè);數(shù)字6的卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出話題。
二、了解數(shù)字6的意義。
1、點(diǎn)數(shù)6。
教師出示卡紙做得6個(gè)大饅頭,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)饅頭,可以一邊問一邊指導(dǎo)幼兒說出一共有幾個(gè)饅頭,要給幼兒足夠的時(shí)間來自己點(diǎn)數(shù)饅頭的數(shù)量。
2、了解數(shù)字6的意義。
(2)以此類推,老師用小饅頭替換成大饅頭,并請(qǐng)幼兒數(shù)大饅頭和小饅頭的個(gè)數(shù),說說總共做了多少個(gè)饅頭,在數(shù)數(shù)的過程中,老師可以帶領(lǐng)著小朋友點(diǎn)數(shù),數(shù)完之后再說出總數(shù)。
(3)最后老師總結(jié),媽媽做的饅頭有大的也有小的,但是每次做的大饅頭和小饅頭都是6個(gè)。
三、教師出示數(shù)字“6”的卡片,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
(1)這是數(shù)字“6”,6個(gè)饅頭就可以用數(shù)字6來表示了。
(2)你們覺得數(shù)字“6”像什么呢?
(3)可以教幼兒唱數(shù)字歌,讓幼兒更形象地認(rèn)讀數(shù)字“6”
1像鉛筆斜著放,
2像鴨子脖子長(zhǎng),
3像耳朵兩個(gè)彎,
4像紅旗迎風(fēng)飄。
5像鉤子鉤東西。
6像哨子吹一吹。
7像鐮刀割青草。
8像麻花香又香。
9像氣球天上飄。
10像鉛筆加橡皮。
四、給饅頭貼紅棗。
1、教師:媽媽還準(zhǔn)備了好吃的紅棗。準(zhǔn)備把紅棗放到饅頭上一起蒸,這樣饅頭會(huì)變得更好吃,媽媽決定給每個(gè)饅頭放上6個(gè)紅棗,請(qǐng)你們幫幫她吧。
2、將幼兒分成若干組,每組發(fā)若干個(gè)卡紙做的紅棗,同時(shí)發(fā)給每位幼兒一張卡紙做的大饅頭和一張卡紙做的小饅頭,請(qǐng)幼兒給大饅頭放上6個(gè)大紅棗,給小饅頭上放6個(gè)小紅棗。
3、教師請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù),看看是不是放了6個(gè)紅棗,多了就拿掉,少了就補(bǔ)充。
4、請(qǐng)6位小朋友在前面站成一排,邊逐一撫摸幼兒的頭邊點(diǎn)數(shù),然后告訴說站在這里的有6為小朋友。
5、再請(qǐng)幼兒從教室里拿來數(shù)量為6的物品,如6本書、6個(gè)書包等。
能按計(jì)劃完成活動(dòng),通過聯(lián)想讓小朋友認(rèn)識(shí)6的意義,活動(dòng)過程中,掌控能力不足,不能很好地考慮到幼兒的學(xué)習(xí)能力。
中班游戲堆饅頭教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用小鳥飛及小熊走的動(dòng)作來區(qū)分樂曲的曲勢(shì)結(jié)構(gòu),并感受ab結(jié)構(gòu)的回旋曲勢(shì)。
2.嘗試聽音作畫。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
隨音樂入場(chǎng)線上律動(dòng)。
一、問好。
二、導(dǎo)入。
今天能和小朋友們一起上活動(dòng)很開心。我還特地為大家請(qǐng)來兩位小客人,讓我們一起用熱烈的掌聲歡迎。(布偶隨樂表演)。
小鳥“嗨!大家好!我是小鳥,很高興見到你們!小朋友好!”
小熊“嗨!大家好!我是小胖熊!小朋友們好!告訴大家一個(gè)好消息,我們森林里要舉行一次盛大的尋寶活動(dòng),寶貝就藏在快樂島的城堡里,誰能找到,寶貝就是誰的?!?/p>
小鳥:“我們邀請(qǐng)所有的小朋友們和我一起去尋寶,不過,還有一個(gè)小要求,在尋寶的路上要學(xué)我飛哦!”
小熊:“恩,還要學(xué)我走路噢!”
三、主體。
1.那我們先來學(xué)小鳥飛吧!看誰飛的和別人不一樣,誰飛得最美麗(幼兒隨樂飛,教師觀察,選三個(gè)動(dòng)作)我看到xx是這么飛的,一起學(xué),xx是這么飛的。
哎,差點(diǎn)忘了,還要學(xué)小熊走路呢!誰會(huì)學(xué)小熊走路,我們一起來試試!xx是這么走的,xx是這么走的(四位)。
2.現(xiàn)在我們準(zhǔn)備好了,讓我們一起出發(fā)吧!
3.剛才我們一直這么肥,這么走太累了,咦,如果我們分兩組找,第一組找的時(shí)候,第二組休息,第二組找的時(shí)候第一組休息,那就更好了?,F(xiàn)在我們分成小鳥組和小熊組。你、你就是隊(duì)長(zhǎng),帶著大家一起尋寶,誰愿去小鳥組,這邊,小熊組這邊,好!我們接著尋寶去了。
4.寶貝找到了。“哦....”真開心,我們和好朋友跳一段歡慶舞來慶祝一下。你們想用什么動(dòng)作來慶祝?選兩個(gè)動(dòng)作,師幼共跳歡慶舞。
四、音畫一體。
寶貝拿到了,我們來看看吧,請(qǐng)小朋友們圍教師坐好,請(qǐng)大家拭目以待,出示寶貝,并送給大家,這是神奇的熒光棒,它畫出的畫在黑的地方會(huì)發(fā)光,小朋友們?nèi)绻氚阉鼛Щ丶?,要先和我學(xué)聽音作畫。小朋友們,都在用眼神文我什么是聽音作畫,我來給大家示范吧!(教師隨因?yàn)樽霎嫞┛吹搅藛?,我聽著音樂畫出了音樂的旋律、?jié)奏,這就是聽音作畫,我在小鳥飛時(shí)....小熊走時(shí)...你們會(huì)畫些什么呢....
小朋友們和老師隨音樂徒手作畫,四位幼兒在黑板示范。
五、結(jié)束。
感謝小朋友的配合,希望小朋友們能用彩色熒光筆,聽著美妙的音樂,畫出美麗的作品。
活動(dòng)反思:
我在上活動(dòng)前就有一段熱身律動(dòng)。在我們平時(shí)工作中經(jīng)常會(huì)有老師們上活動(dòng)了,孩子們卻還在迷戀剛才的游戲,意猶未盡,往往是老師們“苦口婆心”的說教而不能達(dá)到目的。但課前為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂環(huán)境發(fā)揮了極大的作用。而這種良好的環(huán)境氛圍對(duì)孩子們產(chǎn)生的影響所帶來的教育作用是不可替代的。對(duì)孩子們來說,聲音的魅力是無窮的,它能很快吸引孩子的注意力,讓他們?cè)趧?dòng)手而不動(dòng)口的環(huán)境中感受安靜的氣氛。注意力自然而然也就轉(zhuǎn)向老師,很快調(diào)整好了各自的情緒,也就是說課前選擇律動(dòng)可收到事半功倍的效果。
同時(shí)課前問好,課后感謝是我們對(duì)小朋友的“平等對(duì)待”他們和老師一樣是平等的,需要尊重。
音樂活動(dòng),不僅是要解放孩子們的手腳,讓孩子們盡情地玩音樂。更要解放孩子們的思想,讓他們主動(dòng)、大膽地參與到活動(dòng)之中。今天我?guī)Ш⒆觽兺嬉魳?,用的舞蹈?dòng)作大部分是孩子們自己創(chuàng)編出的,他們看到自己的動(dòng)作被引用,會(huì)很自豪,會(huì)更有積極性。
中班游戲堆饅頭教案篇十三
同等大小的雪糕棍若干、白膠、膠帶(或美紋紙)、卡通動(dòng)物圖片。
1、將10根雪糕棍排成一排,然后用膠帶將其臨時(shí)固定。(雪糕棍的數(shù)量可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)變更)
2、在雪糕棍的另一面上涂上一層薄薄的白膠。
3、將圖片粘在雪糕棍上。
4、用記號(hào)筆在雪糕棍底端的部分寫數(shù)字1-10。
5、等膠水完全干后,將雪糕棍背面的膠帶取下來。然后把雪糕棍一個(gè)個(gè)劃開。
6.然后讓孩子根據(jù)數(shù)字排列將圖片拼接完整,或通過圖片的拼接來認(rèn)知數(shù)字。
7.為了增加游戲難度以適應(yīng)不同水平的幼兒,可以在制作雪糕棍時(shí),除了按照從小到大的順序設(shè)計(jì)之外,還可以按相反的順序(從大到小)設(shè)計(jì)數(shù)字。
中班游戲堆饅頭教案篇十四
提起撲克牌,大家都不陌生。許多家長(zhǎng)告訴我說不敢讓孩子玩,怕孩子玩瘋不知道學(xué)習(xí)了,我個(gè)人以為它在大人手里可能是賭博的工具,可在天真無邪的孩子眼里,它只是“有趣的玩具”??梢宰鳛椤巴婢摺眮硗妫_地引導(dǎo)幼兒玩撲克牌能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字、符號(hào)的'興趣,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運(yùn)用策略解決問題的能力。
1、感知10以內(nèi)數(shù)量的多少,對(duì)10以內(nèi)的數(shù)字能夠熟練地比出大小。
2、能夠給10以內(nèi)數(shù)字熟練地配對(duì)。
3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
1—10的數(shù)字撲克牌,投影儀。
《大吃小》玩法:將一副撲克牌放在桌子中間,參加游戲的幼兒各摸一張牌,然后比一比誰的牌面大,小牌歸大牌所有,遇到大小相同的牌為公有,即不歸個(gè)人所有。反復(fù)進(jìn)行,直至撲克牌全部摸完,最后比較誰得到的牌多,多者為勝。
《抽“烏龜”》玩法:先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當(dāng)“烏龜”,并把牌逐一分給參與者;然后各人整理好自己手上的牌,兩張大小相同的對(duì)子,抽出放在一邊;再朝順時(shí)針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張,若這張牌能與自己手中的牌結(jié)合對(duì)子,就放在一邊,不能成對(duì)則插入自己的牌中;直至剩下最后一張牌,將“烏龜”亮出,與“烏龜”成對(duì)的,即是輸者。
一、出示撲克牌,引起幼兒興趣。
1、師:智慧老人又給我們小朋友送禮物來了,看!今天他給我們小朋友帶來了什么?(出示撲克牌)。
2、撲克牌上有什么?怎么玩?
二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字。出示單張撲克牌,請(qǐng)幼兒說一說是數(shù)字幾。
三、《大吃小》游戲,比較10以內(nèi)的數(shù)的多少。
2、幼兒觀看教師與幼兒合作游戲:《大吃小》。
(1)利用投影儀,引導(dǎo)幼兒觀察誰的牌面大,小的牌歸大的牌所有,遇到大小相同的牌放旁邊。再繼續(xù)。
(2)反復(fù)進(jìn)行游戲,直至撲克牌全部摸完,最后比較誰得到的牌多,多的就為勝利。
3、幼兒兩兩合作,玩“大吃小”游戲。
四、《抽“烏龜”》游戲,能夠給10以內(nèi)數(shù)字熟練地配對(duì)。
1、師:這張牌與剛才的牌有什么不一樣?(有圖案)我們把這張牌叫做“烏龜”。
2、介紹《抽“烏龜”》游戲的玩法。
六人為一組,每人抓牌,把兩張相同的對(duì)子,抽出放在一邊,輪流抽牌一張,剩下的就是“烏龜”,就是輸者。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
小百科:翻牌是撲克的一種玩法,一張牌有左右方向翻,有上下方向翻,但是在很多書籍中有規(guī)定翻牌,大多都是從左至右,自下而上的順序。
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