教案是教師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它起到指導(dǎo)、規(guī)范和評(píng)價(jià)教學(xué)的作用。編寫教案時(shí)，要注重全面育人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師整理的教案范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇一
時(shí)間管理是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方面，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)自己管理的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生而言，他們的自制力還是比較弱，常沉溺于個(gè)人趣味，對(duì)時(shí)間的重要性認(rèn)識(shí)缺乏切身體會(huì)，表現(xiàn)出沉溺于電視、平板等，缺少“時(shí)間感”，沒有科學(xué)合理的作息時(shí)間，以致形成不良的習(xí)慣。本活動(dòng)就針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)上不重視時(shí)間，隨意浪費(fèi)時(shí)間的問題而設(shè)計(jì)，旨在通過豐富的活動(dòng)形式讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，以強(qiáng)化其珍惜時(shí)間的意識(shí)和動(dòng)機(jī)，并促使學(xué)生從自身價(jià)值出發(fā)初步規(guī)劃時(shí)間，以積極的態(tài)度去爭取時(shí)間，學(xué)會(huì)管理時(shí)間，也為學(xué)生日后養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)和工作的良好習(xí)慣奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、知識(shí)與能力：使學(xué)生知道珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的技巧和方法。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語和故事。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)主動(dòng)去安排自己的時(shí)間、做時(shí)間主人的意識(shí)。
通過多種游戲，使學(xué)生體會(huì)時(shí)間的珍貴，親身體驗(yàn)感受時(shí)間的寶貴。
(一）情境體驗(yàn)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？
2、播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫片《熊出沒》一分鐘。
3、讓學(xué)生在焦急的心情下等待一分鐘。
4、交流：你認(rèn)為看動(dòng)畫片的時(shí)間長，還是等待的時(shí)間長。
(二）寶貴的一分鐘。
活動(dòng)一：感受一分鐘。
1、時(shí)間的單位有：時(shí)、分、秒。下面請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜地感受一下一分鐘的長短，并說一說一分鐘給你什么感覺？（用鐘表演示一分鐘的時(shí)間，學(xué)生感受）。
2、下面我來采訪大家，一分鐘給你什么感覺？（學(xué)生自由匯報(bào)）。
3、是呀，一分鐘特別短，轉(zhuǎn)眼就過去了。那么在這短短的一分鐘里能做哪些事情呢？我們大家來交流交流。
活動(dòng)二：老師展示自己查找的資料，讓學(xué)生再談感受會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。鉛筆廠一分鐘能可生產(chǎn)1600枝鉛筆飛機(jī)一分鐘能飛1800米。
同學(xué)們，經(jīng)過上面的交流，現(xiàn)在再談?wù)勀銓?duì)一分鐘的感受。（學(xué)生自由交流。）。
（三）體驗(yàn)游戲，感受時(shí)間管理。
活動(dòng)三：大蘋果與小棗。
師：先請(qǐng)大家給我?guī)蛡€(gè)忙。
師：不要著急，我還有要求，ppt出示規(guī)則。
請(qǐng)學(xué)生演示。解說詞(現(xiàn)在他先放了幾個(gè)蘋果進(jìn)去，然后發(fā)現(xiàn)蘋果中間還。
師：大家看他成功了嗎？掌聲送給他。他的方法比我好在哪里？
6、師：那我們安排時(shí)間與擺放物品有沒有相同的地方呢？
7、師小結(jié)：嗯！說得很好，你們很聰明。通過剛剛這個(gè)活動(dòng)，我們知道了一個(gè)固定的空間里，好的方法能裝下更多的物品。同樣的，在一段固定的時(shí)間里，好的方法也能夠做更多有意義的事情，讓我們過得更快樂更充實(shí)。那么現(xiàn)在請(qǐng)你們來試試安排自己一天的時(shí)間。畫出自己的時(shí)間樹。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇二
1、能了解基本的交通安全常識(shí)，學(xué)會(huì)安全地行走在公路上。
2、看懂簡單的交通警示標(biāo)記，遵守交通規(guī)則，有一定的自我保護(hù)意識(shí)。
3、從小樹立“安全第一，生命最寶貴”的思想。
4、在活動(dòng)中培養(yǎng)小朋友們的交往能力，發(fā)展一定的語言表達(dá)能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
懂得基本的交通規(guī)則，有一定的自我保護(hù)意識(shí)。
1、活動(dòng)前爭取家長配合，事先請(qǐng)家長到校開過關(guān)于交通安全的家長座談會(huì)，家長在家對(duì)子女進(jìn)行過一定的交通知識(shí)灌輸。
2、活動(dòng)前播放交警叔叔在做交通指示的示范動(dòng)作視頻。指揮棒若干、簡單的交通指示標(biāo)記（厚紙板畫好）。
一、小朋友們?cè)诮處煄ш?duì)下列隊(duì)來到籃球場上，在老師口令中做準(zhǔn)備活動(dòng)（伸手、彎腰、踢腿）。
二、“小交警”們?cè)谑孪葦[好的交通指示標(biāo)記旁拿著指揮棒練習(xí)著各自指定的手勢(shì)。（“小交警”是老師活動(dòng)前選出來并簡單培訓(xùn)過的，強(qiáng)調(diào)拿指揮棒時(shí)注意安全，不能隨意亂舞、亂丟。）
三、小朋友們分成小組以開車形式走在“公路”邊上。（每組第一個(gè)做著開車狀，是小司機(jī)，后面一個(gè)接著一個(gè)牽著衣尾。）邊走邊唱《上學(xué)歌》，公路上站著做各種手勢(shì)的“小交警”。
“停車”：第一個(gè)小朋友（即小司機(jī)）停住，后面的小朋友跟著停下來。
“急轉(zhuǎn)彎”：小司機(jī)照著手勢(shì)放慢速度，隊(duì)伍跟著轉(zhuǎn)彎。
“下坡”：小司機(jī)身體靠后，腳做剎車狀，放慢速度。
教師在旁邊不停地變換交通指示標(biāo)記，“小交警”們認(rèn)真模仿動(dòng)作，“小司機(jī)”們警惕地開著車。
四、小朋友們自主游戲：爭當(dāng)“小交警”
以小組形式，輪流做簡單的指揮手勢(shì)，其他沒輪到的配合手勢(shì)完成動(dòng)作，小朋友興趣不減。
五、活動(dòng)結(jié)束，放松。在老師口號(hào)下開火車慢走回教室。
六、活動(dòng)延伸：互相說一說自己應(yīng)該怎樣在公路上行走，互相提醒、補(bǔ)充，自由訴說，然后用筆畫一畫簡單的交通指示標(biāo)記。
這是我有機(jī)會(huì)到學(xué)前班去代上的一節(jié)活動(dòng)課。平時(shí)學(xué)校都沒有專業(yè)的學(xué)前教育教師，任教的是在校外聘請(qǐng)的非專業(yè)老師，可想而知小朋友們接受的教育不是系統(tǒng)、全面的；而關(guān)于衛(wèi)生、健康、安全的教育更是少之又少，平時(shí)老師只是起到了一個(gè)監(jiān)管作用而已。所以我上這節(jié)課是較有針對(duì)性的。首先，在這個(gè)活動(dòng)過程中，我只是一個(gè)主導(dǎo)者、組織者?；顒?dòng)之前我在班里和小朋友們進(jìn)行了談話，談話過程中我給他們營造了一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍，使他們很快就和我親近起來，大多小朋友是很活潑、大膽的，所以我很快就獲得了他們的信任，并且能很快為活動(dòng)做好了準(zhǔn)備，比如讓他們自我推薦當(dāng)小交警、當(dāng)小司機(jī)，并自發(fā)組合好隊(duì)伍；這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展順利是我預(yù)料之外的，也許他們?cè)鹊母嘟處煵扇〉幕顒?dòng)方式攻我所設(shè)計(jì)的有很大不同吧，我事先了解到的情況是由于學(xué)前班人數(shù)太多（五十幾人），有時(shí)集隊(duì)都很麻煩，更何況搞活動(dòng)呢!
其次，在活動(dòng)過程中我只是充當(dāng)一個(gè)“旁觀者”的角色。皮亞杰說過：“在游戲中，兒童自我主宰世界”，可見，游戲是小朋友最自由最能充分發(fā)揮兒童的主觀能支性的活動(dòng)。比如他們?cè)谏塘磕膫€(gè)小交警站哪個(gè)位置，哪個(gè)隊(duì)伍的“汽車”先開走，都由他們自己決定的。我只是在旁邊偶爾提醒一下，或?qū)δ膫€(gè)小組做得好的及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，刺激每個(gè)小組都按規(guī)則去做好，形成了一種小小的競爭，并給予每個(gè)小組適當(dāng)?shù)摹⒎e極地評(píng)價(jià)，小朋友們?cè)诨顒?dòng)中體現(xiàn)出了合作、快樂的情景。
最后，體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中樂于交往、樂于表現(xiàn)的能力。其實(shí)我們?cè)趨⑴c兒童的活動(dòng)中要時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃亮點(diǎn)，并快速反映出來。比如在“開車”的過程中，有個(gè)男孩就一直躍躍欲試要當(dāng)小司機(jī)，但他沒說出來，我發(fā)現(xiàn)了，忙叫他出來，和藹地問他有什么想法，他說他當(dāng)司機(jī)會(huì)更好，我就爭取他們小組成員的意見，在得到同意后，他果然非常認(rèn)真地去當(dāng)小司機(jī)，還得到了大伙的認(rèn)可，看見他臉上快樂的笑容，一種童心的快樂感讓我油然而生，由此我從中受到啟發(fā)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)中的原來是一個(gè)組一個(gè)小司機(jī)的方案，變成讓他們小組里面輪流來當(dāng)司機(jī)，這樣每個(gè)小朋友都有了體驗(yàn)，在這個(gè)過程中還使他們的語言交流多了起來，在交往中更好地發(fā)展了語言，也使本次活動(dòng)的主題得到了升華，小朋友們不僅認(rèn)識(shí)到注意交通安全的重要性，還基本上知道自己的生命是可貴的，所以在上下學(xué)時(shí)能時(shí)刻提醒自己注意行走的安全。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇三
師：“你們瞧，老師這里也帶來了什么?。课覀兘裉煲舶堰@些漂亮的燈籠掛起來，把我們的城市打扮得更美麗，好嗎？”
教師逐一演示ppt：
（1）觀察5個(gè)燈籠（第一張ppt）：
提問：這里有幾個(gè)燈籠？這些燈籠有什么不一樣？（形狀、大小、顏色、圖案有無福字）。
（2）觀察算式題1+4=5和一串燈籠（第二張ppt）。
提問：
a你又看到了什么？（式題和燈籠）。
師小結(jié)：1+4=5就是一道算式題，中間有加號(hào)的是加法算式題。算式題下面的一串燈籠，就是老師看著這道算術(shù)題來掛的。數(shù)字1，我用1個(gè)大燈籠表示；數(shù)字4，我用4個(gè)小燈籠表示，數(shù)字5，就表示這串燈籠合起來一共有5個(gè)。
（3）觀察算式題4+1=5和燈籠（第三張ppt）。
提問：這道算式題中的。
4、1和5分別表示什么？
（引導(dǎo)幼兒觀察有4只怎樣的燈籠？1只怎樣的燈籠？合起來是幾只燈籠？
小結(jié)：原來，我們?cè)趻鞜艋\的時(shí)候，一定要先看清算式題。看到算式題中的數(shù)字4，我們?cè)趻鞜艋\時(shí)就先掛4個(gè)小燈籠；看到算式題中的數(shù)字1，我們?cè)俳又鴴?個(gè)大燈籠，合起來就是5個(gè)燈籠。
（4）出示算式題3+2=5；和五個(gè)并排放的燈籠（第四張ppt）；
提問：看，這是一道什么算式題？我請(qǐng)小朋友來試試，請(qǐng)你看著這道算式題來掛燈籠，你會(huì)怎么掛？有哪些不同的掛法？（幼兒說，教師演示）。
教師簡單小結(jié)：原來，看著算式題，我們還可以根據(jù)燈籠的不同的顏色、形狀、大小、圖案等來掛，可以有兩種甚者更多的掛燈籠的辦法。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇四
1、引導(dǎo)隊(duì)員了解有關(guān)交通方面安全基本知識(shí)。
2、引導(dǎo)隊(duì)員做安全知識(shí)的小小宣傳員。
3、培養(yǎng)隊(duì)員動(dòng)手動(dòng)腦能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4、培養(yǎng)隊(duì)員從容應(yīng)變，解決實(shí)際問題的能力。
1、組織隊(duì)員去收集交通法規(guī)的有關(guān)的材料。
2、組織隊(duì)員分組交流所收集的有關(guān)交通法規(guī)的材料。
3、隊(duì)員通過各種途徑去收集有關(guān)交通標(biāo)志。
1、聽歌曲《祝你平安》。
3、各組隊(duì)員匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：調(diào)查的內(nèi)容很多，涉及面很廣。結(jié)果表明涉及最多的是道路交通安全問題。
4、分析交通安全中的不安全因素有哪些？
（1）行人的因素（用投影看日常生活中的違章圖片）。
（2）司機(jī)的因素：分析〈新夜行跡〉中司機(jī)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，應(yīng)遵守〈中華人民共和國道路交通法〉的有關(guān)規(guī)定，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，減少交通事故的發(fā)生。
（3）檢查交通工具的狀況、性能等。
5、想一想自己遇到危險(xiǎn)怎樣解決？看到別人遇到危險(xiǎn)時(shí)怎樣幫助？
6、在日常生活中自己怎樣做？外出時(shí)怎樣減少交通事故的發(fā)生？
步行外出時(shí)要注意行走在人行道內(nèi)，在沒有人行道的地方要靠路邊行走。橫過馬路時(shí)須走過街天橋或地下通道，沒有天橋和地下通道的地方應(yīng)走人行通道；在沒劃人行橫道的地方橫過馬路時(shí)要注意來往車輛，不要斜穿、猛跑；在通過十字路口時(shí)，要聽從交通民警的指揮并遵守交通信號(hào)；要聽從交通民警的指揮并遵守交通信號(hào)；在設(shè)有護(hù)欄或隔離墩的道路上不要橫穿。
8、隊(duì)員看《祝你平安》新詞，利用原有的曲子試唱新詞，使隊(duì)員在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)自護(hù)自救的能力。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇五
1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找的家。
2．體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
ppt。
一、觀察角色，表達(dá)對(duì)”角色”和”迷路“的理解。
1．幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請(qǐng)來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他，可以怎么說?（幼兒回答）。
2．幼兒說說自己對(duì)”迷路”的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會(huì)和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至”開著開著，米奇迷路了”，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。
二、觀察畫面，理解”問路”和”指路”的過程。
1．幼兒聽故事：有關(guān)”詢問青蛙“的內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。
你知道這幢房子是誰的家嗎？
(3)教師：青蛙打開了門，米奇會(huì)怎樣問路?（個(gè)別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？
青蛙說，我不知道，你去問別人吧！
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說什么？
2．幼兒聽故事：有關(guān)”詢問公雞”的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇的車會(huì)往哪里開?為什么？
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
房子的主人打開門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會(huì)怎么問?（個(gè)別幼兒回答）。
(3)聽”公雞回答的話”，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）。
3．幼兒聽故事：有關(guān)”詢問熊”的內(nèi)容，并思考問題。
4．幼兒聽故事：有關(guān)”詢問獅子“的內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請(qǐng)問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。
(2)請(qǐng)幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問獅子的時(shí)候，他們是怎么站的？面對(duì)著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對(duì)面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇六
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《參觀小學(xué)》，希望能夠幫助到大家。
孩子面臨畢業(yè)，即將離開幼兒園，邁進(jìn)小學(xué)的大門對(duì)孩子來說，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設(shè)置，還是環(huán)境及作息時(shí)間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮，實(shí)現(xiàn)從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過渡，我們開展了“學(xué)做小學(xué)生”活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)小學(xué)生的生活，做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
1初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，以愉快的心情準(zhǔn)備人學(xué)。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1組織談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生高高興興上小學(xué)的愿望。
2.與王下鄉(xiāng)中心學(xué)校聯(lián)系，明確參觀內(nèi)容。準(zhǔn)備好幼兒接送車。
(一)了解王下鄉(xiāng)中心小學(xué)的特征(分班進(jìn)行)。
1.林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友?
幼：我們是王下鄉(xiāng)中心幼兒園的小朋友。
2.林：誰知道我們學(xué)校為什么叫王下鄉(xiāng)中心小學(xué)?
幼：因?yàn)閷W(xué)校在王下鄉(xiāng)。林：是的。我們學(xué)校是寄宿制的。小朋友們都是住在學(xué)校里的'，很多老師和同學(xué)生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學(xué)們和家長們更好地區(qū)別宿舍和教學(xué)樓，我們還用方向進(jìn)行了區(qū)分。西邊是教學(xué)樓，是學(xué)習(xí)的地方;南邊是寢室。
(二)體驗(yàn)小學(xué)課堂生活一一明確上課的注意事項(xiàng)。
1韓：你們知道小學(xué)生上課時(shí)要注意什么?幼：要認(rèn)真聽講，舉手發(fā)言;別人說話要認(rèn)真。韓：小朋友說得很對(duì)。
2.開展語文教學(xué)活動(dòng)。
3.討論小學(xué)課堂月幼兒園課堂活動(dòng)的區(qū)別。林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有;老師上課都是站著的，我們的老師會(huì)和我們坐在一起;這里上課時(shí)坐凳子，幼兒園是坐椅子……韓：是的，小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與幼兒園會(huì)有很多區(qū)別。平時(shí)，小學(xué)生上課時(shí)，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會(huì)我們可以去看看他們的教室。
(三)參觀(教室、操場、教師辦公室、學(xué)生寢室等)。教師帶領(lǐng)幼兒參觀，并對(duì)小學(xué)和幼兒園做簡單比較。
1.教室。小學(xué)：桌椅擺滿教室，但整齊、干凈，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺(tái)，課間有值日生打掃教室衛(wèi)生幼兒園：會(huì)根據(jù)活動(dòng)情況隨時(shí)調(diào)整桌椅，教師沒有講臺(tái)，有保育員打掃衛(wèi)生。
2.操場。小學(xué)：寬大，同學(xué)們正在自由、快樂地參加各種活動(dòng)。幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)、引導(dǎo)下玩耍。
3.教師辦公室。小學(xué)：同一年級(jí)的老師在一個(gè)辦公室備課、批改作業(yè)。幼兒園：就在活動(dòng)室內(nèi)，而且總有一位老師時(shí)刻陪伴幼兒。
4.寢室。小學(xué)：4-8人一個(gè)房間，能獨(dú)立睡覺。幼兒園：-個(gè)班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時(shí)刻陪同。
(四)體驗(yàn)小學(xué)的體育活動(dòng)在男老師的組織下，讓孩子們感受小學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
(五)與小學(xué)生共進(jìn)午餐。了解小學(xué)生進(jìn)餐的常規(guī)。
1、韓：你們?cè)谟變簣@里是怎樣用餐的?幼：坐在教室里用餐，由老師分，韓：我們學(xué)校里的所有同學(xué)都是在食食堂用餐的。因?yàn)槿硕?，我們要求同學(xué)們做到相互禮讓;用餐時(shí)保持安靜，不影響他人。你們等會(huì)兒進(jìn)去用餐時(shí)能做到這幾點(diǎn)嗎?幼：能。韓：看看誰最像小學(xué)生。
2.幼兒開始用餐。
(六)學(xué)校為幼兒分發(fā)禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學(xué)校嗎?幼：喜歡。韓：歡迎你們來我們學(xué)校就讀。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇七
認(rèn)識(shí)問路的作用，在需要問路的時(shí)候敢于大膽開口。學(xué)會(huì)問路，知道問路應(yīng)把地名說清楚，把那個(gè)地方的特征問明白，而且要注意文明禮貌。懂得遇到有人問路時(shí)，應(yīng)該熱情幫助別人。
難點(diǎn)：懂得問路要注意的問題，并能用自己的話進(jìn)行表達(dá)。
1、分角色朗讀，感知整個(gè)問路過程。
2、看看小蘭一共說了幾次話，有沒有哪句話可以省去不說，體會(huì)每一次問話的作用。
3、分角色表演問路的經(jīng)過。評(píng)議：問清楚了沒有?有沒有禮貌?
2、小蘭為什么不這樣問民警叔叔：“叔叔，請(qǐng)問去新華電影院對(duì)面的高樓怎么走?”或者這樣問：“叔叔，請(qǐng)問去新華電影院對(duì)面五層樓302室，怎么走?”
1、設(shè)定一個(gè)要去的地方，討論：大致可以怎么問?
2、自行設(shè)計(jì)問路情景，分角色表演。
1、以前你問過路嗎?結(jié)果怎么樣?
2、學(xué)了《問路》后，你有什么收獲?
真的去問一次路，說說實(shí)踐體會(huì)。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇八
大(2)班部分幼兒及家長。
：xx年xx月xx日。
大(2)班潘瑞珺家。
1.愿意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。
2.能主動(dòng)與長輩問好，有禮貌待人的意識(shí)，并嘗試自己招呼客人。
3.通過與同伴一起游戲、運(yùn)動(dòng)、制作，具有較強(qiáng)的與人合作與交流的愿望。
1.請(qǐng)孩子自己預(yù)設(shè)，想請(qǐng)哪些好朋友到家中做客，并協(xié)助孩子一起制作邀請(qǐng)卡。
2.請(qǐng)班主任老師出面與其他受邀家長溝通，介紹本次活動(dòng)。
3.和孩子討論一些關(guān)于招待客人方面的常識(shí)，并讓孩子積極參與購買食物、制定菜單等活動(dòng)，并嘗試制作一張購物計(jì)劃書。
4.讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放，便于同伴拿取與物還原樣。
一、有客人來。
1.今天你邀請(qǐng)的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來了，你該做些什么準(zhǔn)備工作?
孩子：把吃的東西放在茶幾上，把飲料準(zhǔn)備好，客人來了給他們倒。
2.客人來的時(shí)候你該對(duì)他們說什么?
孩子：我會(huì)跟小朋友問好，還要跟叔叔或阿姨問好。
3.當(dāng)客人進(jìn)屋以后，你該做些什么?
孩子：請(qǐng)叔叔阿姨坐下來，讓他們喝茶，吃東西。
4.那小朋友呢，你會(huì)讓他們做什么?
孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們自己拿玩具玩。
二、和客人玩。
1.和同伴一起畫畫：提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料。
2.和同伴一起動(dòng)腦筋：提供拼圖、積木、飛行棋。
3.和同伴一起做運(yùn)動(dòng)：提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車。
三、請(qǐng)客人吃。
1.娃娃家的娃娃吃飽睡覺了，我們是不是該給自己做點(diǎn)吃的了?
孩子：恩，我的肚子是有點(diǎn)餓了。
孩子自由討論自己準(zhǔn)備制作的食品。
3.今天做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件什么事?
孩子：把手洗干凈。
4.請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點(diǎn)。
5.現(xiàn)在我們做好的點(diǎn)心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯以后還可以吃些什么?
孩子：吃些水果。
6.這個(gè)想法不錯(cuò)，那我們?cè)僖黄饋碇谱魉忱?，等?huì)兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。
四、和客人交流。
1.請(qǐng)爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點(diǎn)，并以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等形式肯定孩子的作品以及今天的表現(xiàn)。
2.請(qǐng)其他小朋友和家長一起談?wù)剬?duì)今天活動(dòng)的想法或感受，或者通過今天的活動(dòng)學(xué)到了什么新的內(nèi)容。
3.建議其他家長再次組織類似的活動(dòng)，為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺(tái)。
4.讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。(活動(dòng)結(jié)束)。
活動(dòng)反思：
優(yōu)勢(shì)：
1.活動(dòng)得到了其他家長的支持與配合，得以順利開展，為孩子之間、家長之間的交流溝通提供了有效的平臺(tái)。
2.兩位班主任老師無論從聯(lián)系家長、發(fā)放邀請(qǐng)書等前期準(zhǔn)備工作，還是在活動(dòng)中指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)、勤動(dòng)腦的意識(shí)，以及活動(dòng)后的點(diǎn)評(píng)，都為本次活動(dòng)的順利開展起到了帶頭引領(lǐng)的作用。
3.活動(dòng)內(nèi)容健康向上，動(dòng)靜交替，既有技能知識(shí)的再現(xiàn)或提高(面塑自制點(diǎn)心)，又有鍛煉身體的器械，既有游戲活動(dòng)如小醫(yī)院、娃娃家，又有常識(shí)認(rèn)知如：面粉是怎樣變成面團(tuán)的，吃好飯馬上運(yùn)動(dòng)好不好等。
4.整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了計(jì)劃性、過程性與完整性，做到活動(dòng)前有方案，活動(dòng)中有實(shí)錄(照片與錄象)，活動(dòng)后有反思，可以為今后類似活動(dòng)的開展提供一定的借鑒作用。
5.家長們通過參加本次活動(dòng)對(duì)孩子在幼兒園的認(rèn)知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認(rèn)識(shí)，家長之間通過交流與互動(dòng)就今后孩子的教育問題達(dá)成了一定的共識(shí)，對(duì)幼兒園教師的工作內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。
6.孩子們通過本次活動(dòng)體驗(yàn)到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節(jié)，為今后的社會(huì)性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子們把自己制作的點(diǎn)心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時(shí)候，每個(gè)孩子都感受到了動(dòng)手制作的快樂與成功分享的體驗(yàn)。
不足：
1.由于時(shí)間調(diào)整，孩子們是在興趣班結(jié)束后來做客的，時(shí)間比較倉促，預(yù)設(shè)的部分內(nèi)容未能按方案完全實(shí)施，在一定程度上影響了活動(dòng)效果。
2.活動(dòng)中出現(xiàn)了男女分化的現(xiàn)象，表現(xiàn)出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在游戲過程中出現(xiàn)了男孩子們?cè)谑彝馔孢\(yùn)動(dòng)游戲，女孩則在室內(nèi)玩區(qū)域游戲，出現(xiàn)了短暫的不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象，孩子沒有自己解決游戲過程中遇到問題的能力，表現(xiàn)出交往能力的薄弱環(huán)節(jié)。
思考：
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇九
設(shè)計(jì)思路：
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。
我們一方面試圖通過這一活動(dòng)，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。
2、能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先參觀過小學(xué)。
2、進(jìn)行“我要上的小學(xué)”“我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。
3、教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
4、電腦室。
活動(dòng)過程：
一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話。
2、許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)，我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）。
二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)。
1、與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
（1）請(qǐng)大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧?。ń處燑c(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。）。
（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點(diǎn)擊操場、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。）。
（3）（點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會(huì)是誰呢？原來是個(gè)女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
（4）（點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室”）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2、幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。
（1）引導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。
（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。）。
（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？
（3）體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活。
1、回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
（2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動(dòng)嗎？他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢？
2、師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
（1）拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢？（點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。）。
（2）拉薩路小學(xué)的.小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場”。）。
師：這是什么？這是小學(xué)生做的電腦小報(bào)，他們真是太能干了，還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）。
3、幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。
4、觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。
師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5、幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。
主題反思：
《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”――我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實(shí)驗(yàn)室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”――我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的'方案，并大膽實(shí)踐，通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時(shí)刻”――隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語言大膽連貫地介紹家鄉(xiāng)。
2、通過收集有關(guān)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、名勝古跡、人文景觀的照片、圖片等資料，能大膽表達(dá)自己的見解，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
3、嘗試學(xué)做小導(dǎo)游。
4、通過剪剪貼貼畫畫，提高幼兒動(dòng)手制作能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、課前請(qǐng)父母帶孩子參觀家鄉(xiāng)的主要風(fēng)景點(diǎn)、標(biāo)志性建筑物，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及名人。
2、事先收集有關(guān)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)、名勝古跡、風(fēng)俗景觀的.照片、圖片等。
3、家鄉(xiāng)風(fēng)光介紹ppt、家鄉(xiāng)宣傳畫一張。
4、剪刀、雙面膠、油畫棒、水彩筆。
5、小旗、導(dǎo)游證若干、音樂《今日寶應(yīng)》。
一、開始部分。
1、出示小旗，導(dǎo)游證教師與幼兒談話："現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的景色越來越美，引來了全國各地以及全世界游客到我們家鄉(xiāng)來旅游，旅行社想增加一批小導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)出色者將頒發(fā)小導(dǎo)游證，你們?cè)敢猱?dāng)導(dǎo)游嗎？"。
2、談話引出家鄉(xiāng)的話題：從不同的角度來介紹家鄉(xiāng)——寶應(yīng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
二、基本部分：
1、幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡。
（1）師：我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，有好多的土特產(chǎn)，你知道哪些？（慈姑、蓮藕、大閘蟹、）老師可以用實(shí)物加以提示。
教師結(jié)合圖片進(jìn)行介紹。（演示文稿）師：小朋友！我們來看看老師找的土特產(chǎn)是否和你說的一樣。
（2）師：寶應(yīng)不僅物產(chǎn)豐富，名勝古跡更美。小朋友，讓我們坐上巴士一起去游覽一下好嗎？坐穩(wěn)了！
教師結(jié)合圖片（演示文稿），引導(dǎo)幼兒回憶各名勝古跡：荷園、生態(tài)園、揚(yáng)州寶應(yīng)湖。
2、制作"水鄉(xiāng)寶應(yīng)宣傳畫"，幫助游客介紹寶應(yīng)。
（1）情境：（電話鈴響），家鄉(xiāng)旅游團(tuán)叫小朋友去小導(dǎo)游幫忙向游客介紹寶應(yīng)師：您好！你們剛到了一批外國小客人，想請(qǐng)我們班的孩子去當(dāng)小導(dǎo)游，向他們介紹寶應(yīng)。哦，好的好的。
師：孩子們你們?cè)敢鈫幔亢?！那我們每人把自己最能講的景點(diǎn)或特產(chǎn)等制作一張宣傳畫，介紹給小客人們聽。
（2）教師講解宣傳畫范例，激發(fā)幼兒制作家鄉(xiāng)宣傳畫的*。
師：老師已經(jīng)把荷園的景點(diǎn)制成了一幅宣傳畫，等會(huì)就拿著這張宣傳畫，給他們介紹我們家鄉(xiāng)寶應(yīng)的特色景點(diǎn)"水泗荷園"。
（3）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
（4）幼兒學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己的宣傳畫。
三、結(jié)束部分：
1、今天每個(gè)小朋友表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游，更加認(rèn)識(shí)到了我們美麗的家鄉(xiāng)。以后我們有機(jī)會(huì)可以帶從外地來的親戚來寶應(yīng)時(shí)，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。
2、情感教育：我們家鄉(xiāng)特產(chǎn)豐富，名勝古跡很多，建設(shè)發(fā)展特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬，大大小小的廣場到處都是，每一個(gè)地方都是一處風(fēng)景，國內(nèi)國外游人不斷，大家都在夸呢？小朋友生活在這里，高興嗎？你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎？現(xiàn)在咱們就來夸一夸我們美麗的家鄉(xiāng)。
3、欣賞歌曲《今日寶應(yīng)》。
4、結(jié)束：讓我們把這首歌曲唱給更多的人聽吧?。ǔ枨鼋淌遥?/p>
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)我問起孩子們長大后的愿望是什么，有好幾個(gè)孩子都說長大后要當(dāng)警察，因?yàn)榫旌芡L(fēng)。是的，大班的孩子已經(jīng)有了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，都喜歡正面的警察形象。在我通過觀察后發(fā)現(xiàn)，交通警察的指揮動(dòng)作非常瀟灑，并有一定的節(jié)奏感，把交警指揮交通的動(dòng)作結(jié)合上音樂，孩子們?cè)谕娴倪^程中，既感受了音樂，同時(shí)也了解了交警的指揮手勢(shì)，并加強(qiáng)了遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解交警指揮交通的動(dòng)作，加強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
2、能夠隨音樂協(xié)調(diào)有力的表演律動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確理解并模仿交通警察指揮交通的動(dòng)作。
2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、交通警察指揮交通的圖片課件、黑板、圖譜。
2、律動(dòng)伴奏曲：《玩具進(jìn)行曲》磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
（一）、教師帶領(lǐng)幼兒玩開汽車的.游戲進(jìn)行導(dǎo)入。
幼兒當(dāng)“小汽車”，教師當(dāng)“交通警察”，指揮“小汽車”行進(jìn)，在游戲中教師隨時(shí)提醒幼兒遵守交通規(guī)則。
（二）、游戲結(jié)束，教師提問幼兒，引導(dǎo)幼兒了解交通警察指揮交通的動(dòng)作。
1、在游戲的過程中，交警都用了什么手勢(shì)？
2、初步了解交警的日常工作，并感受交警工作的辛苦。
（三）、觀看交通警察指揮交通的圖片。
根據(jù)交警指揮動(dòng)作的圖片，教師帶領(lǐng)幼兒模仿、學(xué)習(xí)交通指揮動(dòng)作（停止、直行、左拐、右拐等）。
1、傾聽律動(dòng)伴奏曲《玩具進(jìn)行曲》，說說樂曲的節(jié)拍、情緒等特點(diǎn)。
2、教師根據(jù)幼兒已掌握的交警指揮交通的動(dòng)作與幼兒一起協(xié)商，自編律動(dòng)。
3、教師與幼兒一起串聯(lián)動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)表演。
（五）、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整的表演律動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
娃娃家，《我是小交警》的角色游戲，進(jìn)一步了解各種交通規(guī)則及交通標(biāo)志。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)我把它定位為綜合活動(dòng)，是因?yàn)樵谶@個(gè)活動(dòng)中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂，并能通過音樂表演律動(dòng)，而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動(dòng)作，一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中沒有女孩子積極，但是通過這節(jié)音樂活動(dòng)，有了男孩子們喜歡的交通警察，而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動(dòng)作，并且跟老師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了男孩子們的積極性。在活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動(dòng)作連起來表演律動(dòng)時(shí)，有一定的難度，幼兒對(duì)音樂還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個(gè)動(dòng)作。所以在下次進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動(dòng)了。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇十二
師：“我們這個(gè)月10月1日，過了什么重要的節(jié)日??？”
師：“在國慶節(jié)的那天我們大街上或者在屋檐上都會(huì)掛哪些東西顯得喜氣洋洋？表示我們?cè)谟訃鴳c節(jié)的到來呢？”
小結(jié)：我們?cè)趹c祝節(jié)日的時(shí)候，都會(huì)掛上表示喜慶的燈籠來表達(dá)我們的快樂。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇十三
1．體會(huì)一分鐘的長短，知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹立時(shí)間概念。
2．初步感受時(shí)間是流逝的，是一去不復(fù)返的，懂得遵守時(shí)間的重要性。
3．學(xué)習(xí)制訂作息時(shí)間計(jì)劃，并能按計(jì)劃執(zhí)行，養(yǎng)成做事情不能拖拉的好習(xí)慣。
4．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１．故事《一分鐘》課件。
２．一分鐘能干什么預(yù)測表人手一張、筆人手一支。
３．作息時(shí)間計(jì)劃表7張。
活動(dòng)過程。
（一）在理解故事中初步感受時(shí)間。
1．故事《一分鐘》導(dǎo)入。
2．分析故事，初步感受時(shí)間是流逝的，是一去不復(fù)返的。
教師：為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘？（因?yàn)樵珣辛耍∫驗(yàn)樵龅搅思t燈！因?yàn)樵獩]有擠上公共汽車。）。
3．出示了圖片，了解元元晚起床一分鐘導(dǎo)致的后果。
晚起床一分鐘——十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間——沒趕上公共汽車走著上學(xué)，耽誤時(shí)間——上課遲到20分鐘。
（二）在操作和實(shí)驗(yàn)中真正體會(huì)了一分鐘時(shí)間的長短，懂得珍惜時(shí)間。
1．猜測一一分鐘可以做哪些事情？
教師：你們猜猜一分鐘的時(shí)間能做什么？
2．認(rèn)識(shí)記錄表。
教師：把猜測的結(jié)果用記錄表記錄下來。
3．驗(yàn)證一分鐘到底可以做哪些事情？
（2）教師：如果能夠完成的請(qǐng)?jiān)诤竺娴母褡永锎蜚^，如果不能完成請(qǐng)打叉。
（3）幼兒驗(yàn)證并且記錄。
（4）幼兒交流自己記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4．小結(jié)：一分鐘的時(shí)間原來可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間。
（三）制定作息時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
1．激發(fā)幼兒制定作息時(shí)間表的興趣。
教師：怎樣幫助元元珍惜每一分鐘，不再遲到呢？
教師：我們可以幫元元制定一份早上的時(shí)間表，只要元元認(rèn)真執(zhí)行時(shí)間表上的時(shí)間就可以不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間，也就不再遲到了。
2．討論如何制定作息時(shí)間表。
（1）小組討論：早晨需要做哪些事情呢？
（2）個(gè)別幼兒交流討論結(jié)果，教師用簡筆畫記錄。
教師：你們討論出早上需要做哪些事情？每件事情需要多長時(shí)間？
3．幼兒分組制定作息時(shí)間表。
4．交流幼兒制作的作息時(shí)間表，分析哪組最合理。
活動(dòng)延伸：
家園共育：鼓勵(lì)幼兒把作息時(shí)間計(jì)劃貼到家里，每天早晨嚴(yán)格按照計(jì)劃做事，不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇十四
現(xiàn)在的獨(dú)生子女，從小在百般寵愛下為大，不會(huì)恰當(dāng)?shù)胤Q贊別人和接受別人的稱贊。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒知道，每個(gè)人都有長處和短處，對(duì)別人的長處，應(yīng)及時(shí)給予稱贊，而被稱贊的幼兒，應(yīng)了解怎樣去接受稱贊。
1、教育幼兒要學(xué)會(huì)接受稱贊，大大方方接受后，說聲謝謝。
2、豐富一些詞匯。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
掛圖。
1、了解怎樣接受和給予稱贊是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
2、教育幼兒要關(guān)心同伴，大膽與同伴交往。
3、使幼兒知道每個(gè)人都有長處和短處，引導(dǎo)幼兒從不同角度去稱贊別人。
1、情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
（1）小蝴蝶對(duì)小蜜蜂說了什么？小蜜蜂又是怎樣稱贊蝴蝶的？對(duì)方都接受了嗎？
（2）為什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友？
（3）為什么要給予稱贊和接受稱贊？
（4）你稱贊過別人嗎？你是怎么做的？
3、游戲《交朋友》。
4、小結(jié)。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇十五
林畬是茶的故鄉(xiāng)，產(chǎn)量大，栽培。生產(chǎn)歷史悠久，具有下火。明目。降脂等的特點(diǎn)，很適合現(xiàn)代人的生活要求，在福建省享有盛名。本次活動(dòng)旨在讓幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的用處，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感，并為自己是清流人而感到驕傲。自豪。
1、了解茶在生活中的`用處，能用語言表達(dá)自己的想法，感受粗淺的茶文化。
2、知道林畬是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
以圓桌布置成小茶室。各色茶葉，杯子，碟子，水，林畬茶場的圖片。
一、教師與幼兒交談，生活中父母的愛好，許多幼兒表示父母愛喝茶。
二、幼兒分組進(jìn)行情感感知：
聽音樂進(jìn)入小茶室：“這是什么地方？有些什么？”
三、體驗(yàn)了解：
1、觀看了解各種茶葉：“聞聞桌上各種茶葉的香味，看看它們有什么不一樣？”“數(shù)一數(shù)桌上有幾種茶？”
2、教師與幼兒共同小結(jié)茶葉的種類，形狀。
3、觀看林畬茶場的圖片，讓幼兒知道我們林畬鄉(xiāng)是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。
四、泡茶-聞茶-觀茶：
1、教師泡茶，幼兒觀察各種茶葉的變化。（顏色。形狀）。
2、請(qǐng)幼兒品嘗茶：“茶的味道怎樣？”
3、了解各種茶葉的功用。
4、教師與幼兒共同小結(jié)茶葉的功用。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇十六
1．觀察圖片，嘗試根據(jù)、符號(hào)尋找的家。
2．體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
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1．幼兒表達(dá)對(duì)角色（米奇）的贊美。
今天老師給你們請(qǐng)來了一位客人，出示角色（米奇），提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他，可以怎么說？（幼兒回答）。
2．幼兒說說自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會(huì)和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至“開著開著，米奇迷路了”，提問：什么是迷路？你有什么好的建議？恩我們可以去問問路。
1．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容，并思考問題。
（1）米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎？那米奇該怎么辦？房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。
你知道這幢房子是誰的家嗎？
（3）教師：青蛙打開了門，米奇會(huì)怎樣問路？（個(gè)別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？
青蛙說，我不知道，你去問別人吧！
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎？接著他會(huì)說什么？
2．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問公雞”的內(nèi)容，并思考問題。
（1）出示路線圖，提問：米奇的車會(huì)往哪里開？為什么？
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
房子的主人打開門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。
（2）出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會(huì)怎么問？（個(gè)別幼兒回答）。
（3）聽“公雞回答的話”，并提問：筆直往前走是什么意思？如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前？現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）。
3．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問熊”的內(nèi)容，并思考問題。
4．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容，并思考問題。
（1）米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請(qǐng)問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。
（2）請(qǐng)幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
（3）聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問獅子的時(shí)候，他們是怎么站的？面對(duì)著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對(duì)面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動(dòng)《問路》，覺得周老師把這個(gè)本來很枯燥的語言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時(shí)的語言課那樣死氣沉沉的。對(duì)于中班的孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了，詞語不斷的豐富，喜歡模仿他人說話，但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時(shí)掌握了簡單的禮貌用語，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用，所以本次語言活動(dòng)，通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。
本節(jié)語言活動(dòng)主要是說“兩只米老鼠”見面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找，我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好，能用各種巧妙的語言去問孩子們，讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂趣，周老師的指示圖也很明確，我覺得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì)，讓孩子們一看就一目了然。
在整個(gè)問路的過程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調(diào)動(dòng)得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請(qǐng)問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦，有時(shí)候可以讓孩子們自己說說，并不要自己說，這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。
通過本次語言活動(dòng)，我聽了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說起話來也比較溫和、有語調(diào)，把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍，我覺得在平時(shí)的語言活動(dòng)中，孩子們就顯得比較枯燥，一個(gè)問題問下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒有，這說明我的問法還不太好，不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情，以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語言活動(dòng)下來，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說出來，說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。
小百科：問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事，當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候，并且遇到愿意回答的人時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)問路的情況。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇十七
１、讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝，一去不復(fù)返的。
２、感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
３、幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。
１、幼兒過生日課件一套。
２、故事背景、動(dòng)物圖片一套。
３、幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。
４、攝像機(jī)一部。
一、觀看課件“過生日”，了解隨著時(shí)間的流逝，人慢慢的長大。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友過了幾個(gè)生日？”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同？”“隨著每次過生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化？”“想一想，自己兩歲生日的時(shí)候是什么樣子？”“那你們還能不能回到兩歲的時(shí)候？”
三、教師啟發(fā)幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著時(shí)間而變化？（小雞的成長、樹苗的成長……）。
五、出示圖片講故事《等明天》。
七、幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動(dòng)中的一種，體會(huì)一分鐘帶來的快樂和收獲。（在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動(dòng)拍攝下來）。
八、教師啟發(fā)幼兒，過去的.時(shí)間已經(jīng)回不去了，時(shí)間是不停的向前走，教育幼兒要珍惜時(shí)間，時(shí)間是最寶貴的。
九、通過幼兒觀看錄像回放，重新體會(huì)過去的時(shí)間是回不去的，是不能再經(jīng)歷的，所以我們要更加珍惜時(shí)間。
十、教師小結(jié)：時(shí)間是最寶貴的，如果小朋友們不好好利用它，時(shí)間就會(huì)悄悄的從你們身邊溜走。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇十八
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)樹有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪的作用。
2、體驗(yàn)在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不同情感，知道環(huán)境影響人的身心健康，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析、思維及語言表達(dá)能力。
1、表現(xiàn)不同環(huán)境的兩幅圖片（好的`為甲，差的為乙）。
2、小樹苗貼絨若干。
3、錄音機(jī)、《學(xué)植樹》磁帶。
1、人們?yōu)槭裁匆N樹？樹木有什么作用？
2、如果沒有了樹木，世界會(huì)變成什么樣子？
以談話的形式引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、美化環(huán)境的作用。
（1）這兩幅圖你喜歡哪一幅？為什么？（有花草樹木）。
（2）如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒？為什么？（環(huán)境美）。
師：（指甲圖）樹木（花草）可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話說出它叫什么嗎？（小朋友討論、發(fā)言）。
小結(jié)：這種作用我們叫它美化環(huán)境（幼兒學(xué)記）。
2、凈化空氣的作用。
（1）這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同？（乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙）。
（2）（指乙圖）如果你從冒黑煙的地方走，會(huì)有什么感覺？（嗆嗓子、咳嗽）。
（3）一陣風(fēng)吹來，黑煙灰隨風(fēng)飄落，周圍的環(huán)境會(huì)變成什么樣子？你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎？為什么？（幼兒討論）。
師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會(huì)嗆的咳嗽、惡心。時(shí)間長了，還會(huì)生好多疾病呢。
（4）小朋友再看，（指甲圖）樹多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢？（幼兒討論）。
小結(jié)：樹木能吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫凈化空氣（幼兒學(xué)記）。
3、調(diào)節(jié)氣候的本領(lǐng)。
（1）這兩幅圖上正在玩的小朋友的表現(xiàn)有什么不同？（表情不一樣，滿臉大汗）。
（2）（指甲圖）站在窗口的這個(gè)小朋友為什么很高興？他看到兩個(gè)小朋友在大樹下玩得很開心，他怎么說？誰來表演一下（請(qǐng)23人表演）。
（3）（指乙圖）站在窗口的這個(gè)小朋友為什么不高興？他看到兩個(gè)小朋友在炎熱的太陽底下滿身大汗，他又會(huì)怎樣說？（請(qǐng)23人表演）。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇十九
課件展板記錄單活動(dòng)過程：
這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，一看吧。
演示課件，講述不同的勇氣。（音樂先起，慢慢開始講述）教師：勇氣是……（二）回憶勇氣，加深印象老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎？試著講講吧。
（三）歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來看第一件事情吧，勇氣，第一次騎車不用安全輪。這件事情說明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？我們可以有個(gè)很好的詞語表示這件事情就是要控制自己，。有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對(duì)吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。
勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關(guān)系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。（堅(jiān)持）相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功。
現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅(jiān)持）。
（四）遷移經(jīng)驗(yàn)，分享勇氣師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么？請(qǐng)你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里交流：先看看那種勇氣最多？我們先來講講xx吧。
孩子講述表達(dá)，教師靈活回應(yīng)，提高幼兒擁有勇氣的自信。
接下來看看，哪種勇氣最少呢？想到并做到的孩子說明你們很棒，來講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎？其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。
還有兩種勇氣，誰也來講一講。
（五）游戲中的勇氣師：接下來，一起來做個(gè)游戲吧，這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣，一個(gè)孩子站在桌子上，背，還有一些孩子一起張開站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉(zhuǎn)身，直接向后倒，拿的孩子要接住他。
游戲前提問：上面的孩子，你能第一個(gè)主動(dòng)出來嘗試，說明你是個(gè)很有勇敢的人，你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。
你現(xiàn)在的感覺怎樣？
孩子們他還有些害怕，怎么辦？
聽到朋友們對(duì)你說的話，現(xiàn)在感覺怎么樣？
（主動(dòng)的鼓勵(lì)為他增加了勇氣）拿的孩子們，這個(gè)游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢？（都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅(jiān)持不能放手）（你們說到堅(jiān)持，說到合作，這也是一種勇氣）上面的孩子，聽了這些鼓勵(lì)，還有這些朋友的話，你現(xiàn)在感覺怎樣？（勇氣在朋友們的幫助下好像越變?cè)綇?qiáng)了，準(zhǔn)備好了嗎，見證你勇敢的時(shí)間就要到了，現(xiàn)在開始從5倒數(shù)到1）為你們剛才的團(tuán)結(jié)和出色游戲后：老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。
（六）結(jié)束部分（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永?，肯定?huì)努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì)成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝愿。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇二十
省教材原目標(biāo)中提出：“引導(dǎo)幼兒了解地震、火災(zāi)、雷電等險(xiǎn)情的自救常識(shí)”。通過分析教材和大班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我從“險(xiǎn)情”中選定了“火災(zāi)”這一內(nèi)容。因?yàn)榛馂?zāi)是幼兒生活中最常見的險(xiǎn)情，且發(fā)生頻率較高，讓幼兒了解火災(zāi)中的正確自救方法是非常必要、也是最有價(jià)值的?；顒?dòng)《遇到火災(zāi)怎么辦》，意圖幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)火災(zāi)的預(yù)防和自救方法進(jìn)行總結(jié)、提升。本次活動(dòng)主要運(yùn)用了以下的教學(xué)策略：
1、巧用視頻，為幼兒創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的活動(dòng)情景。
運(yùn)用視頻，能夠讓幼兒直觀感受到火災(zāi)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果和消防員在火場救人的勇敢精神，產(chǎn)生真情實(shí)感。
2、故事講述，讓幼兒懂得遇到險(xiǎn)情不慌張，積極動(dòng)腦想辦法。
活動(dòng)中通過講述小故事，幼兒在故事的情境中了解到掌握火災(zāi)自救知識(shí)的重要性，知道遇到火災(zāi)不慌張，要勇敢、保持清醒，并積極動(dòng)腦想辦法自救。
3、實(shí)地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒實(shí)地尋找場地中的安全出口標(biāo)志，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成看標(biāo)志的好習(xí)慣，提高安全意識(shí)?，F(xiàn)場組織幼兒進(jìn)行火災(zāi)撤離的模擬演練，能更好的提高幼兒遇到火災(zāi)的自救能力。
4、情感渲染，幫助幼兒形成積極的社會(huì)性情感體驗(yàn)。
運(yùn)用情感渲染的方法，讓幼兒通過照片回顧、體驗(yàn)交流，感受火災(zāi)無情人有情，萌發(fā)對(duì)消防員的感恩之情，以及體驗(yàn)人與人之間的愛心。
1、學(xué)習(xí)火災(zāi)中正確的自我保護(hù)方法，懂得火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。（活動(dòng)重點(diǎn)）。
2、能正確撥打火警電話119，面對(duì)火災(zāi)不慌張，積極動(dòng)腦想辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。（活動(dòng)難點(diǎn)）。
3、感恩消防員的辛苦，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛之情。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒制作“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”安全宣傳畫。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻(亮亮家失火報(bào)道、消防員救火、火災(zāi)求生法）、課件“遇到火災(zāi)怎么辦”、快樂成長宣傳片、濕毛巾與幼兒人數(shù)相等、安全出口標(biāo)志若干。
1、通過講述“亮亮家火災(zāi)”事件，引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)給生活帶來的危害。
（1）播放亮亮家失火的視頻。提問：亮亮家發(fā)生了什么事情？你有什么感覺？
（2）播放消防員叔叔救火視頻。提問：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣？你想對(duì)他們說些什么？
（3）結(jié)合火災(zāi)后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災(zāi)的嚴(yán)重后果。
2、討論交流引發(fā)火災(zāi)的多種原因，引導(dǎo)幼兒了解如何避免發(fā)生火災(zāi)。
（1）提問：為什么會(huì)發(fā)生這么多的火災(zāi)？怎樣做能夠避免發(fā)生火災(zāi)？
（2）演示課件，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志，說出生活中不能做的事。
3、通過多種形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用撤離、躲避、求救的方法自救和自護(hù)，懂得面對(duì)火災(zāi)要沉著、冷靜，積極想辦法。
（1）通過交流，引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撤離。
幼兒相互交流宣傳畫，說出自己知道的自救方法。
教師帶領(lǐng)幼兒模擬練習(xí)撥打火警電話的`方法，要求幼兒說清地點(diǎn)和人員。
通過圖片（電梯、樓梯、窗戶、安全通道）判斷，讓幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)，從安全出口撤離最安全，并引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場尋找安全出口標(biāo)志。
幼兒觀看視頻“火災(zāi)自救法”，進(jìn)一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。
（2）通過實(shí)地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗(yàn)。
用濕毛巾捂住口鼻，引導(dǎo)幼兒從安全通道撤離。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法迅速撤離。
（3）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒了解無法撤離時(shí)，如何正確躲避。
提問：當(dāng)火勢(shì)很大無法撤離時(shí)，應(yīng)該怎么辦？可以用哪些方法躲避？
演示課件，引導(dǎo)幼兒判斷分析躲避在哪里是正確的。
（3）講述故事，引導(dǎo)幼兒懂得發(fā)生火災(zāi)要沉著冷靜，積極動(dòng)腦想辦法。
（1）教師講述“婷婷火場自救”小故事。
（2）提問：面對(duì)險(xiǎn)情時(shí)婷婷是怎樣自救的？還可以用哪些方法自救？
（4）運(yùn)用兒歌，全面總結(jié)火災(zāi)中的自救方法。
4、觀看公益片“我們快樂成長”，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛。
（1）請(qǐng)幼兒觀看公益片，談一談：如果你是受災(zāi)的小朋友，你現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的？引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)無情、人有情的美好情感。
（2）引導(dǎo)幼兒張貼安全宣傳畫，讓更多的人知道在火災(zāi)中自救和自我保護(hù)的方法。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)我是小交警教案篇二十一
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
3、清楚講述自己的做法。
4、發(fā)展幼兒的`動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。
（一）聽音樂導(dǎo)入。
孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！（唱）孩子們，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一年級(jí)》對(duì)，再過幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
那好，今天咱們就來說一說小書包。
（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途。
1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)。
師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會(huì)很方便。
2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途。
師：（拿一書包）這個(gè)小書包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
（三）幼兒整理小書包。
1、幼兒嘗試整理書包。
小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。（幼兒試放）。
2、個(gè)別幼兒介紹。
師：誰來說一說你是怎樣放的？
幼甲：我把書本和鉛筆盒放在的層里了，把小手絹放在小層里了。
幼乙：我把東西都放在的一層里了。
幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的方法。
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適？
（錄像）第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包。
好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。）。
教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。
（四）愛護(hù)小書包。
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄穑俏覀儜?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢？
（五）結(jié)束。
好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法——先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
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