幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿(精選23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-12 18:50:03
幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿(精選23篇)
時間:2023-12-12 18:50:03     小編:書香墨

閱讀是培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力的有效途徑,我們應(yīng)該多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品。評價是總結(jié)文章中對某個人、事物或事件進行客觀評價和評論的部分。通過閱讀總結(jié)范文,我們可以學(xué)習到一些寫作技巧和表達方式。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇一

愛動物是小朋友們的天性,孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來,考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了,所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn),正好我們班的特色就是泥工,孩子們平時經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品,所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。

中班幼兒動手能力已經(jīng)有了一個明顯的提高,可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,所以我制定了一下的目標:

1、學(xué)習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。(重點、難點)

2、感受泥工活動的樂趣。

3、萌發(fā)喜愛護小動物的情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動準備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的,所以我也根據(jù)活動的需要準備了:橡皮泥、火柴若干,課件一份,小蝸牛的家的場景。

多媒體輔助教學(xué)法:借助多媒體,利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

示范法:教師通過示范,讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。

操作法:幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力,在操作中體驗活動的樂趣。

我把活動分成4大部分:引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。

1、看課件,引起幼兒興趣。

首先先出示泥工蝸牛的身體,請幼兒猜猜這是什么?通過猜測,發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,最后出示完整的泥工蝸牛圖片,請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示,既引起了孩子的興趣,又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造,為之后的制作做好了準備。

2、示范制作小蝸牛。

3、幼兒操作。

在操作前教師向幼兒提出要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求,避免孩子在操作中發(fā)生危險,教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。

4、相互欣賞。

請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面,大家一起圍繞著相互欣賞,幼兒邊欣賞邊聽教師介紹:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時,千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹,初步了解蝸牛的生活習性,萌發(fā)保護小蝸牛的情感。

這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇二

《我們的幼兒園》是大班第一學(xué)期《美術(shù)》的一個繪畫活動,要求幼兒應(yīng)用已有的知識技能,表現(xiàn)自己對幼兒園的印象。以下是小編整理的幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

活動目標。

1、學(xué)習觀察幼兒園的主要建筑和景物,用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置,學(xué)習合理布置畫面。

活動準備。

1、課件:幼兒園環(huán)境圖片。

2、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)。

活動過程。

一、談話引起幼兒學(xué)習的興趣。

你們想不想把這么美的幼兒園畫下來,今天我們畫“我們的幼兒園”好不好?

二、回憶幼兒園的布局。

1.教師:你們在園里看到了什么?

幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里,是什么形狀的?

園內(nèi)還有些什么東西,這些東西放在什么地方?

樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的,什么顏色的?

三、幼兒作畫。

1.交代要求。

提醒幼兒先仔細想好,然后再動筆。

在紙上先畫樓房,再畫運動器具和花草樹木,將房子畫大一些,畫在主要位置上。

如果幼兒畫面較空,適當啟發(fā)幼兒補充內(nèi)容。

2.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

四、評價作品。

組織幼兒互相欣賞作品,找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn),

哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

五、活動結(jié)束。

我們的幼兒園真美,今天大家把我們的幼兒園畫下來了,

我們要愛護幼兒園的一切東西,使幼兒園永遠都那么美麗。

一、教材分析。

《我們的幼兒園》是大班第一學(xué)期《美術(shù)》畫冊上的一個繪畫活動,要求幼兒應(yīng)用已有的知識技能,表現(xiàn)自己對幼兒園的印象。

由于幼兒剛上大班,在繪畫技法上,運色技巧上,都有一定的限制和局限性。因此,本次活動,只鼓勵幼兒大膽想象,自由創(chuàng)作,在作品的規(guī)格、技能技巧的表達上不作嚴格要求。

二、教學(xué)設(shè)計思路。

1、在教學(xué)活動前,教師有意識地在日?;顒又校龑?dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日?;顒拥?,加深幼兒對幼兒園的印象。

2、準備豐富的材料,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)揮創(chuàng)作的熱情。

3、運用正面的評價,鼓勵幼兒進行充分的自我表現(xiàn),增強自信心。

三、教學(xué)目標。

1、鼓勵幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中的幼兒園形象。

2、體驗創(chuàng)作的快樂,獲得心情的愉悅。

四、教學(xué)重點及難點。

幼兒會不容易突現(xiàn)幼兒園的主要特色,很容易有千篇一律的作品出現(xiàn)。

五、教學(xué)準備。

錄象片段:外地幼兒園的介紹,園舍建筑、一日活動等;幼兒所在幼兒園的資料圖片、照片等。彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、彩紙等創(chuàng)作工具。

六、教學(xué)流程。

(一)回憶與交流。

1、引導(dǎo)幼兒回憶兩年來,在幼兒園的生活中,記憶最深的事情,并與同伴交流。

2、鼓勵幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什么樣子的。

3、師生共同觀看錄象、圖片等,獲得直觀的印象。

4、交代活動的課題,講清簡單的要求:運用老師提供的材料,大膽地創(chuàng)作,可以畫喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等,還可以自己設(shè)計幼兒園;小朋友比一比,看誰做的,而且和別人的不一樣。

(二)創(chuàng)作與輔導(dǎo)。

1、幼兒自選創(chuàng)作工具,創(chuàng)作出自己的作品。

2、教師進行適當?shù)闹笇?dǎo)。

(三)欣賞與交流。

1、作品展示。

幼兒走上講臺,大膽地講述自己的作品的內(nèi)容,并貼在展示欄中。

2、教師給予幼兒正面的評價與鼓勵,可以獎勵小紅花、五角星等。

活動目標:

1、學(xué)習觀察幼兒園的主要建筑和景物,用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置,學(xué)習合理布置畫面。

活動準備:

1、組織幼兒在幼兒園里散步,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動,引起幼兒學(xué)習的興趣。

3、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

教師提醒幼兒先仔細想好,然后再動筆。在紙上先畫樓房,再畫運動器具和花草樹木,將房子畫大一些,畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空,適當啟發(fā)幼兒補充內(nèi)容。

4、評價作品,結(jié)束活動。

教師組織幼兒互相欣賞作品,找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

小結(jié):我們的幼兒園真美,今天大家把我們的幼兒園畫下來了,我們要愛護幼兒園的一切東西,使幼兒園永遠都那么美麗。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇三

《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中,畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時,無不為那激動人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體。

在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說,孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知,孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗基礎(chǔ)。新《綱要》強調(diào):“幼兒的學(xué)習要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上?!比狈ι罱?jīng)驗的學(xué)習,對于幼兒來說是空洞乏味的,美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前,我認為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗可以包括:色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗,這一點大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認識“向日葵”這種植物,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識經(jīng)驗。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗之后,他們的欣賞活動會更加生動獨特。

觀察認識:向日葵。

欣賞凡高的其他作品。

基于兩種經(jīng)驗的積累,我們可以圍繞“向日葵”的欣賞活動構(gòu)建這樣一個主題:

美術(shù)欣賞活動:向日葵。

實地參觀:向日葵園地。

認識凡高。

生活經(jīng)驗。

美術(shù)經(jīng)驗。

種植向日葵。

活動幫助幼兒了解種植的要素,這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動幫助幼兒認識凡高,了解凡高的作畫特點、了解凡高的一生,幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗也隨之形成。

1、教學(xué)活動注重經(jīng)驗的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習活動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗的積累,如,欣賞凡高的其他作品,幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗不足,注重幼兒生活經(jīng)驗的補充,使幼兒在活動中有話可說,有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。

2、欣賞活動緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出色彩入手,欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色的運用恰到好處。同時引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。

3、欣賞活動中尊重幼兒的感覺,鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家,兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的,尊重幼兒對作品的感覺和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

4、注重多種欣賞方法的運用:對話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,教是除了鼓勵幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對話,表述對作品的理解,同時運用對比的方法,感受實物、圖片和繪畫作品的不同,教師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整美麗的感受,同時欣賞感受到更多的“向日葵”作品。

5、欣賞活動注重幼兒情感的激發(fā),畫面中,鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強烈和炙熱的感情、流露出對向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等入手,運用對話、對比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達出的情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。

2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價,發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。

目標重點:欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。

目標難點:了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來。

目標(1)綜合了對美術(shù)要素的認知以及作品的情感,是以認知和情感并重的目標。開展幼兒美術(shù)欣賞活動,是引導(dǎo)幼兒通過對藝術(shù)作品的理解、感受和體驗,逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗,提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力,同時習得美術(shù)的技能和技巧。這兩個是缺一不可相輔相成的。其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來?!笔潜敬位顒拥碾y點,因為幼兒對作品表面的感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感,從而更好的體驗作品、更好的體驗創(chuàng)作者的情感是比較難的。

目標(2)是能力目標,我認為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對美好事物的感受,理解、體驗從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習也是不可或缺的,有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創(chuàng)作。

前承:經(jīng)驗豐富:實地參觀向日葵種植園地,給向日葵拍照、觀察認識向日葵;欣賞有關(guān)凡高的其他作品,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)于向日葵的認知經(jīng)驗及美術(shù)欣賞經(jīng)驗。

具體流程見圖:活動環(huán)節(jié)解決問題、達成目標。

環(huán)節(jié)一教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比,“你喜歡那一幅?為什么?”(見附圖1)。

在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學(xué),同時給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機會,為目標1的完成拉開序幕。

環(huán)節(jié)二。

放映幻燈“十四朵向日葵”,完整欣賞“十四朵向日葵”。色彩的`感受:教師通過一系列的提問:畫面中什么顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。

構(gòu)圖的感受:教師引導(dǎo)幼兒從畫面的背景,花瓶,花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖,。教師通過和幼兒的對話:數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?為什么有的低下了頭?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)……通過這些對話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會漂亮。

教師通過對話法引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。初步解決重點目標。

活動環(huán)節(jié)解決問題、達成目標。

環(huán)節(jié)三。

第二次對比欣賞,在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受,是幼兒理解到畫出來的向日葵既象眼前看到的,又具有向日葵的典型的形象美,畫面中充滿了創(chuàng)作者的感情——對向日葵的熱愛。

通過對比欣賞,進一步使幼兒領(lǐng)悟到現(xiàn)實美和藝術(shù)美的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)使重難點得以突破。

環(huán)節(jié)四。

教師放映更多的梵高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。(見附圖2)。

最后通過欣賞、師生共同談話,探討、分享,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動目標得以提升。

延伸:“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

孩子們學(xué)習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇四

根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對追求美,感受美,探求美,創(chuàng)造美的教育活動,小班美術(shù)教育目標要求中提出;培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,能愉快大膽的參與活動,體驗活動的快樂,并樂于與同伴交流。能說出紅,黃,綠,橙等幾種基本的顏色,學(xué)會辨別和感受直線,曲線,折線及各種線條的變化,《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課,通過對兩種不同線條的觀察,比較,體會線條的美感,感受生活和藝術(shù)活動中線條的美的過程中,讓幼兒在玩中認識波浪線和螺旋線,在看一看,玩一玩,想一想的操作嘗試中,表達自己對線條的情感,并且大膽話出各種線條。因為小班幼兒非常喜歡畫畫的,所以我我選擇了這節(jié)課。

《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課,藝術(shù)活動“彩色的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動,然而針對小班幼兒的身心特點,結(jié)合《綱要》“通過藝術(shù)活動激活興趣,發(fā)揮藝術(shù)活動的愉悅功能”,我把活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”,在“變”的過程中,幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時,活動以層層遞進的方式使幼兒逐漸認識“紅、黃、藍”三原色,幫助幼兒積累必要的色彩知識。

1、從認知.情感.能力三方面出發(fā),逐漸認識“紅、黃、藍”三原色。其實從一個學(xué)期下來看,大部分幼兒對這三原色已經(jīng)有較好的認識,為了以后奠下更好的基礎(chǔ),進一步強化。

2、讓幼兒認識波浪線,螺旋線,并能大膽繪畫出這兩種線條。

:幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線和彩帶。

針對此難點,我將注重材料種類與量的把握,并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、有序的活動氛圍,愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。

1、說學(xué)法:

讓幼兒分組玩擺放毛線的游戲,將毛線擺放成各種不相同的線條。此時幼兒會顯得比較興奮,接下來通過個別幼兒的嘗試,讓全體幼兒初步感知線條與紅、黃、藍三種色的毛線變化。在玩的時候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設(shè)各種玩法為了讓使幼兒更有興趣。

2、教師示范跳彩帶舞,幼兒先觀察。將幼兒分組,跟音樂自由跳彩帶舞。進一步引導(dǎo)幼兒認識線條的變化和不同。

3、說學(xué)法:

前面的其實都是為下面的做鋪墊?;顒又攸c落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”,在“變”的過程中,幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。先提要求然后讓幼兒分組展開嘗試。這個過程中,可能很多幼兒會比較盲目,這個時候就要我更多的引導(dǎo)。針對不同能力的幼兒,在嘗試上也就有不同的選擇和范圍。同時邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產(chǎn)生交流。淺移默化的培養(yǎng)。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇五

根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對追求美,感受美,探求美,創(chuàng)造美的教育活動,小班美術(shù)教育目標要求中提出;培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,能愉快大膽的參與活動,體驗活動的快樂,并樂于與同伴交流。能說出紅,黃,綠,橙等幾種基本的顏色,學(xué)會辨別和感受直線,曲線,折線及各種線條的變化,《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課,通過對兩種不同線條的觀察,比較,體會線條的美感,感受生活和藝術(shù)活動中線條的美的過程中,讓幼兒在玩中認識波浪線和螺旋線,在看一看,玩一玩,想一想的操作嘗試中,表達自己對線條的情感,并且大膽話出各種線條。因為小班幼兒非常喜歡畫畫的,所以我我選擇了這節(jié)課。

《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課,藝術(shù)活動“彩色的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動,然而針對小班幼兒的身心特點,結(jié)合《綱要》“通過藝術(shù)活動激活興趣,發(fā)揮藝術(shù)活動的愉悅功能”,我把活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”,在“變”的過程中,幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時,活動以層層遞進的方式使幼兒逐漸認識“紅、黃、藍”三原色,幫助幼兒積累必要的色彩知識。

1、從認知。情感。能力三方面出發(fā),逐漸認識“紅、黃、藍”三原色。其實從一個學(xué)期下來看,大部分幼兒對這三原色已經(jīng)有較好的認識,為了以后奠下更好的基礎(chǔ),進一步強化。

2、讓幼兒認識波浪線,螺旋線,并能大膽繪畫出這兩種線條。

幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線和彩帶。

針對此難點,我將注重材料種類與量的把握,并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、有序的活動氛圍,愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。

1、說學(xué)法:

讓幼兒分組玩擺放毛線的游戲,將毛線擺放成各種不相同的線條。此時幼兒會顯得比較興奮,接下來通過個別幼兒的嘗試,讓全體幼兒初步感知線條與紅、黃、藍三種色的毛線變化。在玩的時候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設(shè)各種玩法為了讓使幼兒更有興趣。

2、教師示范跳彩帶舞,幼兒先觀察。將幼兒分組,跟音樂自由跳彩帶舞。進一步引導(dǎo)幼兒認識線條的變化和不同。

3、說學(xué)法:

前面的其實都是為下面的做鋪墊?;顒又攸c落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”,在“變”的過程中,幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。先提要求然后讓幼兒分組展開嘗試。這個過程中,可能很多幼兒會比較盲目,這個時候就要我更多的引導(dǎo)。針對不同能力的幼兒,在嘗試上也就有不同的選擇和范圍。同時邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產(chǎn)生交流。淺移默化的培養(yǎng)。

出示范畫[彩色的線條]并作簡單的講解和說明。

創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫。

2、在教師的指導(dǎo)下讓幼兒自己畫出波浪線。螺旋線。

展示幼兒作品。

將幼兒作品欣賞是每個美術(shù)活動必不可少的一個環(huán)節(jié),也是展示幼兒的大好時機。這個環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提,教師引導(dǎo)為主軸,幼兒講述作畫想法及交流內(nèi)心的感受,幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的,讓幼兒自由發(fā)言。討論。當然這也是提高幼兒語言能力,增進師幼情感的好時機。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇六

1、知道六一節(jié)是小朋友的節(jié)日。

2、在活動中學(xué)會自己畫好朋友,并撕貼貼貼紙。

3、能通過活動體驗到快樂。

1、經(jīng)驗準備:已有畫好朋友的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備:1.彩色卡紙若干2.各種貼貼紙若干3.勾線筆若干4.籃子若干。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語:你們知道我們將要過什么節(jié)日了嗎?那“六一”是誰的節(jié)日呢?

今天我們要來制作一張漂亮的賀卡作為禮物,送給你的好朋友。

二、教師講解制作賀卡的方法。

引導(dǎo)語:請每個小朋友拿一張卡紙,拿到賀卡的時候要先對折,長邊和長邊碰一碰,短邊和短邊親一親(引導(dǎo)幼兒對半折),然后打開,里面有條線,在其中的一邊,畫上你的好朋友,不能超過這條線,剩下的一邊要貼上好看的貼貼紙。

三、教師提出要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、賀卡的一邊畫上好朋友,另外一邊用好看的貼貼紙裝飾。

2、撕下的紙要放在籃子里。

3、繪畫完請將勾線筆放回原位置;。

重點指導(dǎo):小朋友繪畫好朋友和幼兒撕貼的動作。

四、師幼分享交流,自然活動結(jié)束。

1、你畫的是誰?你要送給誰?你是怎么畫的?

2、現(xiàn)在請你把你的賀卡送給你的好朋友。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇七

1.學(xué)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2.提高手的控制能力,進一步提高對繪畫活動的興趣。

1.電腦制成的動畫:螃蟹、金魚、蝴蝶的動態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。筆記本電腦、背投電視機。

2.幼兒每人一支蠟筆、一張畫有小動物圖片的畫紙。

1.看動畫課件,觀察畫面,逐步感知三種不同的曲線。

師:今天呀,有一些動物朋友要來我們這里做客,歡迎它們嗎?先來看是誰來了?

(1)(課件出示小金魚)師:是誰呀?(金魚)游來了一條小金魚,它是怎么來的?(游來的)誰來學(xué)學(xué)小金魚游的樣子。(請一位幼兒上來模仿)(點擊課件)師:看,小金魚快樂地往前游,往前游,唉,在它的后面,還留下了一條痕跡,是怎樣的呀?(一彎一彎的)有點像什么?(小山)師小結(jié):這種一彎一彎的曲線叫波浪線,叫什么線?它也很像河里的波浪,一彎一彎,我們來學(xué)一學(xué)?(小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀游)。

(2)(點擊課件出示蝴蝶)師:接著是誰來了呢?(蝴蝶),原來是一只花蝴蝶,它是怎么來的?(飛來的)誰來學(xué)學(xué)花蝴蝶飛來的樣子。(請一位幼兒上來模仿)(點擊課件)花蝴蝶高興得跳起了圓圈舞,她后面留下了的痕跡是什么樣的?(一圈一圈的)像什么?(繞毛線、棒棒糖、蝸牛)師小結(jié):這種一圈一圈的曲線叫螺旋線,什么線?我們來學(xué)學(xué)看,(花蝴蝶,來跳舞,圓圈舞呀真漂亮)。

(3)(點擊課件出示螃蟹)師:誰等不及,也來了?(螃蟹),它是怎么來的?(爬來的)螃蟹爬的時候是什么樣子的,誰來學(xué)一學(xué)。(請一位幼兒上來模仿)(點擊課件)別看螃蟹個小,力氣可大啦,它是來找朋友的,它后面留下了什么樣的痕跡呢?(一上一下、尖尖的)像什么?(牙齒)師小結(jié):這種像牙齒一樣、一上一下的曲線叫曲折線,什么線?我們來學(xué)學(xué)看,(小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。)。

2.念兒歌復(fù)習鞏固三種線的畫法。

提問:剛才來了幾個動物朋友?(三個),請它們一起出來,我們和它們打個招呼。(提示幼兒徒手練習)。

(點擊課件)老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊用手描繪:“小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友”。

3.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

師:還有許多花小金魚、花蝴蝶、螃蟹也都來了,請你幫它們畫上留下的痕跡,愿意嗎?每張紙上都有三個小動物,畫之前先想想它會留下什么樣的曲線痕跡,用蠟筆畫下來。畫的時候,線條要畫得深一些,多一些。

4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),幫助個別幼兒回憶不同的曲線,鼓勵幼兒把線條畫得大一些,深一些。

5.欣賞作品,評價。

我們一起來看看小朋友畫的線條。小金魚留下的痕跡是什么線?(波浪線)花蝴蝶留下的是什么線?(螺旋線)螃蟹留下的是什么線?(曲折線)看看他們畫得怎么樣?師生一起點評。

6.跟著音樂學(xué)小金魚、花蝴蝶、螃蟹。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇八

線描畫:線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點、線、面來進行繪畫,既可以對物象進行細致入微地刻畫,也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理;既可以進行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。

幼兒在簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,再進行線描畫的練習,會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展,不僅提高幼兒的繪畫能力,同時能提高幼兒專心做事的能力,更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時,大膽進行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉,而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,同時開展線描畫教學(xué),能引導(dǎo)幼兒通過"觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—創(chuàng)造"一系列活動,有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進個性的發(fā)展。針對本學(xué)期美術(shù)特色活動的要求,我設(shè)計了此次活動。

1、學(xué)習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。

2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

活動重點:學(xué)習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。

活動難點:鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

1、多媒體課件《海底世界》。

2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。

3、白紙,黑色水彩筆。

選用適當?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點,我采用了以下的教法和學(xué)法:

2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學(xué)的方法。通過觀察,幼兒既形成了準確的形體印象,又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中,為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價,肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評價法,在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評:

問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶?為什么?"使幼兒在審美的同時自然地習得經(jīng)驗,為下次經(jīng)驗遷移做準備。

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來,達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

共有5個環(huán)節(jié):

1、觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。

(導(dǎo)入活動,觀看《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。)。

(1)教師語:在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會兒在珊瑚里捉迷藏,一會兒在比賽游戲,一會兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚,它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的`?特別是對形狀怪異的魚,啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。

2、欣賞課件:欣賞小朋友的作品,引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,并進行比較。

再欣賞老師的作品,讓幼兒學(xué)習裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾),既增強了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。

(欣賞幼兒繪畫作品,請幼兒互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)。

示范講解幾種魚的畫法:(欣賞老師的作品)。

(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。

(2)教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條,并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

(4)引導(dǎo)幼兒討論,你準備畫一條什么樣的魚?

3、通過比較,了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一:裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二:裝飾手法單一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當、有一定規(guī)律),幼兒通過觀察比較,在教師的追問:"這兩個魚寶寶美嗎?為什么"的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫的基本規(guī)律,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點:

(1)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰想的和別人不一樣。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,并注意線條的疏密變化。

(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

5、觀賞評析作品。

(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚。

(2)請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚,為什么?

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇九

3、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

教師提醒幼兒先仔細想好,然后再動筆。在紙上先畫樓房,再畫運動器具和花草樹木,將房子畫大一些,畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空,適當啟發(fā)幼兒補充內(nèi)容。

4、評價作品,結(jié)束活動。

教師組織幼兒互相欣賞作品,找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

小結(jié):我們的幼兒園真美,今天大家把我們的幼兒園畫下來了,我們要愛護幼兒園的一切東西,使幼兒園永遠都那么美麗。

教案設(shè)計頻道小編推薦:

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇十

班級:中班做課老師:任茵茵趙炳瑤活動目標:

1、嘗試通過紙杯變形、涂色制作出紙杯花。

2、體驗變形所帶來的快樂,并能耐心地進行涂色活動。

1、出示紙杯花范例,引導(dǎo)幼兒欣賞,引起興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察紙杯花的材料:“看,這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”

2、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。

(1)一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?

(2)請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程:從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底,直到將杯身全部剪開,用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

3、探索不同的分割方式,并運用對比色或漸進色均勻地涂色。

(1)回憶對比色和漸進色。

(2)探索不同的分割涂色方式。

除了把花心和花瓣分成兩半涂色,還可以怎么分,才能涂出不一樣的效果?

4、幼兒操作,教師觀察,及時反饋幼兒不同的分割涂色方法。

(1)幼兒沿直線見出花瓣。

(2)教師:可以選擇對比色,或漸進色進行涂色,涂色的時候要用力,要有耐心。

5、集體展示作品,教師小結(jié)。

將幼兒的制作的紙杯花串起來,變成一個個花串。懸掛起來。

中班手工教案:給娃娃做米粉。

班級:中班做課老師:任茵茵趙炳瑤活動目標:

1、嘗試雙手撕紙做米粉,鍛煉手部肌肉。

2、初步嘗試按照提供的線條或輪廓大膽撕出米粉的配料。

3、感受雙手協(xié)調(diào)撕的動作,體驗撕紙做米粉的樂趣。

1、白紙、彩色紙(上面畫有若干蛋黃、蔬菜葉和肉片輪廓線、小盤子)人手1份。

2、逼真的米粉圖片和提前撕好的1盤紙米粉。

3、1個娃娃、娃娃哭聲音樂磁帶1盤和收音機1臺。

4、幼兒用書。

1、教師抱著娃娃,播放娃娃哭的音樂。

教師:聽,娃娃怎么了?娃娃為什么哭?肚子餓了嗎?怎么辦呢?對了,我們給娃娃做好吃的米粉吧。

2、呈現(xiàn)逼真的米粉圖片,引導(dǎo)幼兒觀察米粉,了解米粉的特點。

(1)教師:米粉是什么樣子的?像什么?(米粉細細的、長長的)。

(2)教師:米粉是怎么做出來的?

展示提前撕好的一盤米粉。重點引導(dǎo)幼兒觀察雙手是怎樣協(xié)調(diào)撕米粉的,兩只手的大拇指和食指從紙的一端開始順著一個方向輪流的往下撕。

3、幼兒自由撕紙米粉,教師進行指導(dǎo)。

(1)教師交代撕米粉的要求。

教師:今天娃娃肚子餓了,小朋友來撕做米粉喂娃娃好嗎?

教師再次提示幼兒雙手要協(xié)調(diào)撕米粉。

(2)幼兒撕米粉,教師注意觀察個別幼兒,指導(dǎo)幼兒完成作品。也可以和幼兒一起撕米粉。

4、教師示范撕配料的方法,指導(dǎo)幼兒撕毀配料。

教師:米粉做好了,還要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黃哦!我們把桌上的彩紙分別按照輪廓線撕下,把它們都放在米粉里,既好看又好吃!

5、幼兒互相欣賞自己做的米粉,并嘗試喂娃娃米粉。

幼兒說說自己是怎樣撕米粉的,將自己的米粉喂娃娃吃。

1、給紙杯涂色,鍛煉幼兒的涂色能力。

2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“,鍛煉幼兒的.動手操作能力。

3、粘貼眼睛、嘴巴等器官,發(fā)展幼兒的審美能力。

4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識。

紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干,即可貼(眼睛、嘴巴若干),音樂磁帶《我是一朵小花》,“太陽花”作品一幅,背景圖畫一幅。

一、活動導(dǎo)入:請幼兒欣賞作品,激發(fā)幼兒活動興趣。

小結(jié):我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價值。

二、幼兒操作,教師講解示范。

1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如:長條、尖條、圓條等。

3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。

4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇十一

繪畫《花路》這一個活動選自《找春天》這一主題,春天到了各種各樣的花開了,而這段時間我們正好在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫,為此我想通過畫各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。同時通過畫花幫助孩子更好的了解花的生長過程。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識;賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧,現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。為此,我選擇了這一活動,通過幫助孩子認識花朵,通過自己觀察,看看、想想、說說、畫畫,幫助幼兒掌握技能,培養(yǎng)創(chuàng)造意識。讓幼兒感受春天的美以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。為此我選擇了這一活動。

2、說目標。

鑒于對該活動的認識,并結(jié)合小班幼兒的水平,我制訂了以下幾個教學(xué)目標。

(1)能運用圓、螺旋線和短線進行花的造型的創(chuàng)造。

(2)初步感受美的能力,在創(chuàng)造中體驗樂趣。

給予對本次活動的分析,我把活動的重難點放在花的造型設(shè)計上,通過多種感官培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識。

3、教具準備。

根據(jù)活動的需要,及給予幼兒美的感受,我把幼兒的作畫紙設(shè)計成淡淡綠綠的草地,同時我運用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花,通過小圖片的出示,讓幼兒知道各種圖形與線條組合后花的造型,激發(fā)創(chuàng)造意識。

繪畫活動是幼兒感興趣的活動,他們能在活動過程中進行大膽創(chuàng)作。為此,我將此活動設(shè)計成讓幼兒觀察為主,通過故事導(dǎo)入,看看、說說,讓幼兒感受各種花的造型,從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。這樣做,我覺得不僅讓幼兒大膽參與活動,還能激起幼兒大膽探索、創(chuàng)作,能充分發(fā)揮幼兒的積極性,進而達成目標。

1、故事激趣法:通過故事《花路》導(dǎo)入,幫助幼兒了解花的生長過程,激發(fā)孩子參與活動的興趣。

2、圖片引導(dǎo)法:小圖片的運用對孩子的幫助是很大的,由于要創(chuàng)作各種不同的花,在孩子的思維中花的造型還不多,為此通過各種花造型的小圖片幫助幼兒進行梳理,如大圓、小圓能創(chuàng)作出什么花,圓和線條又能創(chuàng)作出什么花……給幼兒創(chuàng)作的意識。

1、以故事的形式,激發(fā)幼兒的興趣。

小朋友我們聽過花路的故事,故事里面的小熊撿到一只大口袋??诖锩嫜b的是什么呀?(這樣設(shè)計可以讓孩子對花的生長過程有進一步的了解,同時激發(fā)孩子參與活動的興趣)。

2、(出事圖片)看這些花有什么不一樣呀?幼兒回答。

師:總結(jié):顏色不一樣,大小不一樣,形狀不一樣,高矮不同。(在這一環(huán)中,通過孩子看看、說說,讓孩子知道原來花的造型是很多的,通過圓形、螺旋線與線條組合,可以創(chuàng)造出各種不同的花。

3、你喜歡那一朵花?這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀?(幼兒回答)師示范畫花及組合的線條。(這是解決活動難點的環(huán)節(jié),通過小圖片的運用幫助幼兒進行梳理、提煉,從而幫助孩子更好的進行創(chuàng)作。)。

有了大家的交流及小圖片的輔助,孩子們對花的創(chuàng)作有了底,在操作中這時孩子們從探索中獲得經(jīng)驗,操作起來更得心應(yīng)手。

6、講評。

這是活動中必不可少的環(huán)節(jié),他可以幫助孩子進行互相的學(xué)習,從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇十二

線描畫:線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點、線、面來進行繪畫,既可以對物象進行細致入微地刻畫,也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理;既可以進行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,再進行線描畫的練習,會使其繪畫的精細方面與手眼協(xié)調(diào)方面,有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時,大膽進行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉,而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,同時在大班開展線描畫,能引導(dǎo)幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"系列活動,有意識地鍛煉與培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進個性的發(fā)展。所以,我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。

1、學(xué)習用線條的形狀變化與疏密排列來裝飾魚。

2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,2012黨建工作總結(jié)發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

3、向幼兒進行人與自然與諧相處的環(huán)保教育。

活動重點:學(xué)習用線條的形狀變化與疏密排列來裝飾魚。

活動難點:鼓勵幼兒大膽想象與創(chuàng)作。

1、多媒體課件《海底世界》。

2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。

3、欣賞老師的作品。

4、白紙,鉛筆。

選用適當?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神與本班幼兒的年齡特點,我采用了以下的教法與學(xué)法:

2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學(xué)的方法。通過觀察,幼兒既形成了準確的形體印象,又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中,為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化與規(guī)律性對裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價,肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評價法,在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評:

問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶?為什么?"使幼兒在審美的同時自然地習得經(jīng)驗,為下次經(jīng)驗遷移做準備。

問題2、"你是用怎樣的線條與圖案來裝飾魚寶寶的?"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來,達到分享與交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師與同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感與成就感。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇十三

(一)選材意xxx:

春天柳樹變化特征。

美術(shù)的教育價值。

(二)學(xué)情分析:

小班幼兒的年齡特點。

根據(jù)本班幼兒具體的美術(shù)活動能力而采用的美術(shù)活動形式。

(三)活動目標分析:

1.知道春天時節(jié)柳樹的變化特征,學(xué)習用樹枝甩打來表現(xiàn)柳樹。(重點)。

2.通過樹枝甩畫來激發(fā)幼兒熱愛生活、喜愛大自然的.情感。

3.通過樹枝甩打來表現(xiàn)各種姿態(tài)的柳樹,對美術(shù)創(chuàng)作的興趣,體驗繪畫的樂趣。(難點)。

(四)活動準備的分析:

經(jīng)驗準備:

認識顏色墨綠色和黃綠色、認識柳樹。

材料準備:

8k白卡、柳樹樹枝、柳樹xxx片若干、刷子、調(diào)色盤、墨綠色和黃綠色水粉顏料、抹布。

環(huán)境準備:

1.提問法。

2.觀察學(xué)習法。

3.示范講解法。

4.分組操作法。

5.個別指導(dǎo)法。

(一)xxx片導(dǎo)入,引出主題。

(二)出示材料,吸引幼兒興趣。

(三)教師示范操作,激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

(四)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

(五)作品展示。

優(yōu)點:幼兒參與性高,最后的作品效果也非常好。

不足:教師在方式方法上及流程中的問題。

思考和調(diào)整:怎樣更好激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作興趣,體驗繪畫樂趣?

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇十四

1、初步學(xué)習使用廢舊海報進行撕貼創(chuàng)作。

2、通過撕、貼等方法促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作能力。

3、通過活動使幼兒感受自然、樸實的美,體驗成功的喜悅。

活動準備。

1、幻燈片-水果。

2、畫有大樹圖的畫紙(人手一份)、廢舊海報若干、膠水、小毛巾。

活動過程。

一、觀看幻燈片-水果。

1、提問。

(1)水果有許多,除了我們看到的之外,你還認識哪些水果?

(2)你最喜歡哪些水果?為什么?

二、觀察范畫,引起幼兒興趣。

1、出示畫有大樹圖的范畫。

2、幼兒討論:說說自己看法。

3、小結(jié):你們說的都很好,那我們來給大樹結(jié)出蘋果來吧。

三、示范撕貼過程。

1、先拿出紙對折后,撕出水果的形狀,然后涂上膠水貼在樹上。

(注意貼好水果后把手在小毛巾上擦一擦)。

2、教師:水果還可以貼在哪里呢?

四、幼兒撕貼。

幼兒撕貼、師巡視個別指導(dǎo)。

五、評價作品。

1、幼兒互相欣賞。

2、布置“果樹園”

(張貼幼兒的作品)。

活動目標:

1、愛小動物,保護小動物的情感。

2、初步培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。

3、通過大熊貓的黑白對比、學(xué)習濃墨、淡墨的運用。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。

活動準備:

到動物園參觀過大熊貓;大熊貓的圖片資料、水墨畫工具。

活動過程:

一、欣賞討論。

1、你們喜歡黑色嗎?

其實黑色也很漂亮又很有用,想一想我們畫哪些東西的時候需要黑色?

2、欣賞大熊貓圖片。

找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。

二、師生共同討論畫法。

1、今天我們要用水墨畫來畫大熊貓。

墨可以調(diào)成淡墨、濃墨,那么大熊貓身上黑的地方用什么墨?

其它地方又用什么墨呢?

2、請個別幼兒上來試畫大熊貓,大家欣賞討論。(邊欣賞大熊貓圖片)。

大熊貓由哪些部分組成?像什么形狀?用濃墨還是淡墨?

先畫什么?再畫什么?

教師和幼兒共同完成范畫。

三、提出創(chuàng)作要求。

剛才我們欣賞了這么多的大熊貓,有吃東西的,有睡覺的,有坐在地上的,有爬在樹上的…….現(xiàn)在我們用畫筆來給你喜歡的大熊貓照個像,照相前要先想好:大熊貓和誰在一起?在什么地方?在干什么?把大熊貓的動作也要照下來!

四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)重點。

1、導(dǎo)剛?cè)腴T的中班孩子掌握調(diào)濃墨、淡墨的技巧。

2、鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)作不同的熊貓形態(tài)。

3、提醒幼兒注意水墨畫作畫習慣,鼓勵剛?cè)腴T的孩子正確握筆。

4、引導(dǎo)大班的孩子用不同的水墨畫技巧作畫,并能用顏料添畫背景,鼓勵中班孩子向大班孩子學(xué)習。

五、欣賞評價。

展示幼兒作品,相互欣賞,說說自己最喜歡的作品,并說說為什么。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇十五

隨著主題活動“秋葉飄”的深入,小朋友初步了解有關(guān)秋天的知識,特別是水果,它是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物,它們種類繁多,但是對于小班幼兒來說,它們對于水果的顏色還需鞏固學(xué)習。在一次小朋友的餐后水果時,我聽見幾個小朋友在討論水果的顏色,有的在說蘋果是紅色的;有的說是_的;有的說是綠色的,最后小朋友來問我蘋果到底是什么顏色的?為了讓小朋友對于蘋果的顏色有個明確的了解,我設(shè)計了這一活動,《綱要》中提到“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著向?qū)У淖饔茫鶕?jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,確定了以下目標:

(1)初步認識紅黃綠三色,基本掌握涂色方法。

(2)積極參與活動,體驗幫助別人的快樂。

從目標來分析,目標(1)滲透了認知和能力的內(nèi)容,是整個活動的主心骨,重在幫助幼兒認識紅黃綠三色,能初步掌握活動中涂色的方法(上下上下或者左右左右)來涂,注重幼兒涂色技能的培養(yǎng)。目標(2)是情感目標,通過幫助蘋果寶寶進而讓幼兒在幫助他人的過程中體驗溫暖,獲得快樂。

活動的重難點,離不開活動目標的具體要求,此次活動的重點、難點分別是:

1、難點:能認識紅黃綠三色,在認識三色的基礎(chǔ)上,能在老師提供的三色中選擇自己喜歡的顏色來涂色。

2、重點:能均勻涂色,按活動中的方法來學(xué)習涂色(上下上下、左右左右)。

在活動中通過觀看課件,利用兒歌的形式進行涂色,從而突破活動的重難點。

活動準備是為具體活動服務(wù)的,根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容,我做了如下三方面的準備。

1、生活經(jīng)驗準備和知識準備:幼兒對水果有一定的經(jīng)驗,初步認識紅黃綠三色。

2、教具的準備:制作多媒體課件和4棵大蘋果樹。

3、學(xué)具準備:紅黃綠三色蠟筆,蘋果輪廓圖。

1、說教法。

根據(jù)活動設(shè)計的'內(nèi)容,借助多媒體教學(xué)手段,主要采用的教法有:

(1)直觀演示法:在課的開始通過課件演示,形象、生動的將幼兒導(dǎo)入課題,引起幼兒學(xué)習的興趣。

(2)情景創(chuàng)設(shè)法:利用小鳥和蘋果樹媽媽的一問一答,將幼兒引人到活動中,非常適合小班的年齡特點,極大的調(diào)動起幼兒活動的_。

(3)示范講解法:這是美術(shù)活動中常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,活動中通過利用小鳥幫助蘋果樹媽媽和老師的示范,讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來學(xué)習涂色的方法。我把它放在活動最后,主要體現(xiàn)了《綱要》中提出的“幼兒才是活動的主體,老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

(4)觀察指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對幼兒在活動中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力及對個別幼兒的幫助。

2、說學(xué)法。

在活動中幼兒的學(xué)法主要有:

(1)討論法:在觀看課件中,小鳥幫助果樹媽媽的環(huán)節(jié)中,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論并發(fā)言,有利于發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

(2)操作法:這也是美術(shù)活動中常用的方法,幼兒通過自我操作,才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

(3)展示法:通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗,發(fā)揮了幼兒的主體作用,讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會,并且對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。

整個活動在前部分通過觀看多媒體,是老師與幼兒的互動,充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性,在活動中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情景,增加活動的趣味性,讓幼兒有一個愉快的情緒參與活動。

此次活動從激發(fā)幼兒興趣入手,圍繞目標將多種教學(xué)形式相整合進行活動。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇十六

(一)說設(shè)計意圖:

撕紙活動對于孩子們來說,在動手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動,雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用,但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的興趣,并且撕紙這過程,還可以鍛煉幼兒手指動作的靈活性,曾經(jīng)在小班的時候,我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動,看到孩子們積極的興趣。于是,我通過《逛動物園》這個題材,設(shè)計了一節(jié)比較生動有趣的美術(shù)撕紙活動,而且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象,然后通過動物的導(dǎo)出,更加增強了幼兒自主參與動手操作的興趣,所以這一活動既符合了幼兒的年齡特點,又符合了幼兒的現(xiàn)實需要。

(二)說本班幼兒情況:本班幼兒在動手操作能力方面已有了一定的操作基礎(chǔ),平時在活動中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。

(三)說活動目標:

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼,結(jié)合幼兒的年齡特點,再進一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們能夠自己大膽去動手操作的平臺,讓幼兒能積極有興趣地參與,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。

(四)說活動重、難點:

本次活動的教學(xué)重點是讓幼兒有目的地撕紙,并通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。教學(xué)難點是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動物,并感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意快樂。

為了能使本次活動能夠有目的實施開展,我做了如下的準備:

1、幼兒已有認識各種各樣的動物和有逛動物園的經(jīng)驗。

2、幼兒人手兩張紙,教師用的示范大紙張兩張,顏色紙若干張,顏色鮮艷的廣告紙。

環(huán)境準備:1、布置成動物園的場景:樹、草坪、池塘、動物等景象,自選柔和的音樂。2、動物課件,投影儀、電腦。

我根據(jù)幼兒的學(xué)習情況和前提基礎(chǔ),在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗等教學(xué)方法。

為什么我要采用以上的這些方法呢?

采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特征,處于幼兒時期的思維性質(zhì),他們具有明顯的具體形象特點思維,所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官,讓幼兒近距離體會動物的生動形象,并激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。

采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,并且也能讓幼兒更深入地理解活動的重點內(nèi)容。

采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親自地參與到活動的環(huán)境中,活動的操作中,可以讓幼兒有了真正實踐的感受,并且孩子通過參與,有了這次活動的經(jīng)驗。

幼兒在這撕貼活動中,孩子們通過觀察、參與情景游戲的氛圍,來激發(fā)積極地參與態(tài)度,從而直接地看到了各種不同的動物,并且親身實踐到操作過程中,是幼兒更深入地認識動物,然后在活動中把自己喜歡的動物表現(xiàn)出來。

我結(jié)合了本活動的目標和幼兒已有前提基礎(chǔ),我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):

1、我以游戲的形式導(dǎo)入活動,

2、通過逛動物園,導(dǎo)出幼兒學(xué)習操作撕與添加的'方式來表現(xiàn)不同的動物。

3、引導(dǎo)幼兒自己操作,撕出自己喜歡的動物,并給添加上動物的眼睛、尾巴等。

4、評價小結(jié)。

(一)教師以游戲“逛動物園”導(dǎo)入,看課件播放的動物,激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。

1、播放音樂,教師帶領(lǐng)小朋友們進入預(yù)設(shè)的場地去逛動物園,(教師事先布置好場地)。

2、教師有意識地引導(dǎo)幼兒走進動物園,師:小朋友,現(xiàn)在我們來到動物園了,你們看一看這兒會有什么動物呢?(教師利用投影儀放出各種動物圖片給幼兒觀察,如:長頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。

(二)通過逛動物園,導(dǎo)出幼兒學(xué)習操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動物。

2、教師出示一張紙,看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動物,教師適當給予提示,并強調(diào)紙和雙手來操作。

3、教師詳細講解并示范撕紙的方法,雙手的食指與大拇指相對捏住紙,(教師比較形象地引導(dǎo)幼兒:讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請出來,今天他們兩兄弟要來合作撕紙,然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看)。

4、教師出示已撕下來的小兔子,請小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢?通過提問幼兒,引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等,并示范怎么添加,(可以撕下一小圓點的紙貼上去或用筆畫上去)。

(三)引導(dǎo)幼兒自己操作,撕出自己喜歡的動物,并給添加上動物的眼睛、尾巴等。

1、發(fā)給每個幼兒紙張、筆、膠水這些材料,引導(dǎo)幼兒撕出自己喜歡的動物,2、教師提醒幼兒撕的時候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕,教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。

(四)評價小結(jié):所有幼兒圍坐過來評價小朋友操作的各種不同動物,老師給予鼓勵幼兒。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇十七

線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點、線、面來進行繪畫,既可以對物象進行細致入微地刻畫,也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理;既可以進行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,再進行線描畫的練習,會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面,有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時,大膽進行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉,而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,同時在大班開展線描畫,能引導(dǎo)幼兒通過"觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—創(chuàng)造"系列活動,有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進個性的發(fā)展。所以,我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計啦此次活動。

1、學(xué)習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

1、多媒體課件《海底世界》。

2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。

3、欣賞老師的作品。

4、白紙,鉛筆。

選用適當?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點,我采用啦以下的教法和學(xué)法:

2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學(xué)的方法。通過觀察,幼兒既形成啦準確的形體印象,又把握啦局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中,為啦讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,我采用啦觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破啦本次活動的重難點。

3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價,肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié),我采用啦欣賞評價法,在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評:

問題1:"你最喜歡哪個魚寶寶?為什么?"使幼兒在審美的同時自然地習得經(jīng)驗,為下次經(jīng)驗遷移做準備。

問題2:"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來,達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇十八

我說課的題目是《裝飾瓶(一)》,下面我將從教材分析,教法與學(xué)法,教學(xué)過程,課堂評價這四個方面對這堂課進行設(shè)計。

1,教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課是九年義務(wù)教育第三冊第十一課,是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀,顏色等特點,并結(jié)合自己的審美情趣,把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上,并設(shè)計出色彩,圖案等,為下節(jié)課做準備。

2,本節(jié)課的地位和作用:本節(jié)課初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計意識,對學(xué)生的實踐,探索,動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用,為以后加強學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會感悟,美化,想像生活作了較好的鋪墊。

3,教學(xué)目標:根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特征,心理特點,我確定本節(jié)課要達到以下幾個目標:a,認知目標:通過啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識,了解瓶子裝飾的手段與方法,并能用一些設(shè)計加工方法進行加工設(shè)計,在設(shè)計中體驗創(chuàng)造的樂趣。

b,能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計能力,并能對藝術(shù)作品進行簡單的點評。

c,審美目標:通過學(xué)習,使學(xué)生們能夠保護環(huán)境,熱愛生活,樹立正確的審美觀,提高審美能力。

4,教學(xué)重點與難點:重點:在紙上能設(shè)計多種方法對瓶子進行裝飾,培養(yǎng)學(xué)生想象力,設(shè)計能力,并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

難點:引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的觀察,感悟,想象,培養(yǎng)裝飾意識,能夠?qū)W會運用巧妙的手段進行描繪裝飾,并能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

5,課前準備:多媒體,裝飾瓶范作,各種瓶子和繪畫工具等。

6,課時:一課時。

教法:遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,實踐操作為主線”的教育思想,根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的身體和心理特點,我將采用游戲?qū)敕ń虒W(xué),即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶,這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣,勾起了學(xué)生主動學(xué)習的求知欲望,讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容有一個感性的認識,然后欣賞觀看教師準備的資料,進一步對所學(xué)內(nèi)容加以認識,接下來,教師和學(xué)生一起探討研究,并讓學(xué)生操作實踐,增加學(xué)生理性認識,進一步突出本課重點和難點。

學(xué)法:遵循“學(xué)為主體”的思想,鼓勵學(xué)生獨立思考,及時提問,做到學(xué)與練相結(jié)合,領(lǐng)悟到重點和難點,發(fā)現(xiàn)不足及時改正,養(yǎng)成刻苦鉆研,認真細致的學(xué)習態(tài)度。

在整個教學(xué)過程中我將采用以下的步驟:

1,游戲?qū)?,激發(fā)興趣首先,教師出示課件,屏幕中播放“裝飾瓶模特秀”,教師過渡。

談話:“看,這些瓶子多有趣,多漂亮?!?/p>

讓同學(xué)們仔細觀察這些裝飾瓶,接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀,這樣可以導(dǎo)入課文,引出課題,接著教師引導(dǎo)談話,這些瓶子不但好看,而且實用,讓大家想想有它有那些實用的地方,學(xué)生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間,教室等,這樣引起了學(xué)生想學(xué)的興趣,接著老師繼續(xù)激趣談話:“要做一個漂亮的裝飾瓶并不難,大家都能學(xué)會,但大家做時要細心,認真,這樣,作出來的瓶子才美觀。

”這樣既樹立大家“我能學(xué)會”的信心,又提醒了一些粗心大意,馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點。

2,生活感悟,拓展經(jīng)驗利用課件播放人們在生活中亂丟,亂拋瓶子,污染環(huán)境的現(xiàn)象,啟發(fā)學(xué)生可以把這些瓶子收集起來,進行想象,設(shè)計,創(chuàng)造,就可以把廢舊物品變成一件藝術(shù)品,可以用來美化我們的環(huán)境。

屏幕上播放博物館,家庭中,展覽館里的裝飾瓶,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,然后,一起來欣賞,了解書中和老師準備的有關(guān)瓶子的圖片,讓學(xué)生自己說一說它們的特點。

這樣學(xué)生就更進一步了解了課本上的要求,對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的認識。

3,綜合實踐,形成認知教師出示多只不同形狀的瓶子,讓學(xué)生了解瓶子的造型,結(jié)構(gòu),質(zhì)地和種類,從內(nèi)到外,從上到下讓學(xué)生認識瓶子,了解瓶子的透明和不透明,粗糙和光滑,讓學(xué)生研究討論可以用什么材料進行裝飾,小組研究討論,教師總結(jié)可以用套,纏,兩瓶相拼等方法,材料可以用色紙,毛線,色水,橡皮泥等。

教師告訴學(xué)生一些小技巧,纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。

在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水,這樣有利于著色,并讓學(xué)生交流自己所知道的技巧。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇十九

1、學(xué)習觀察幼兒園的主要建筑和景物,用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置,學(xué)習合理布置畫面。

3、學(xué)習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

1、組織幼兒在幼兒園里散步,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“,初步掌握幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

1、導(dǎo)入活動,引起幼兒學(xué)習的興趣

2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局

3、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)

教師提醒幼兒先仔細想好,然后再動筆。在紙上先畫樓房,再畫運動器具和花草樹木,將房子畫大一些,畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空,適當啟發(fā)幼兒補充內(nèi)容。

4、評價作品,結(jié)束活動

教師組織幼兒互相欣賞作品,找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

小結(jié):我們的幼兒園真美,今天大家把我們的幼兒園畫下來了,我們要愛護幼兒園的一切東西,使幼兒園永遠都那么美麗。

本次活動我根據(jù)新《綱要》“讓孩子成為學(xué)習的`主人”理念,以“我們的幼兒園”為主線,讓孩子主動探索、發(fā)現(xiàn)并說說我們的幼兒園美麗的地方,讓他們從不同的角度和思維進行思考,幼兒能從圖片和自己的觀察積累中把自己對幼兒園的新變化通過簡單的語言進行表達,在表述的過程中因為詞匯量的欠缺,顯得比較單一,經(jīng)過老師提示和引導(dǎo),基本能把自己的思想表達清楚。

百科:幼兒園,原稱勘兒園,是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園,為一種學(xué)前教育機構(gòu),用于對幼兒集中進行保育和教育,通常接納三至五周歲的幼兒。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇二十

(一)說設(shè)計意圖:

撕紙活動對于孩子們來說,在動手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動,雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用,但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的興趣,并且撕紙這過程,還可以鍛煉幼兒手指動作的靈活性,曾經(jīng)在小班的時候,我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動,看到孩子們積極的興趣。于是,我通過《逛動物園》這個題材,設(shè)計了一節(jié)比較生動有趣的美術(shù)撕紙活動,而且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象,然后通過動物的導(dǎo)出,更加增強了幼兒自主參與動手操作的興趣,所以這一活動既符合了幼兒的年齡特點,又符合了幼兒的現(xiàn)實需要。

(二)說本班幼兒情況:本班幼兒在動手操作能力方面已有了一定的操作基礎(chǔ),平時在活動中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。

(三)說活動目標:

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼,結(jié)合幼兒的年齡特點,再進一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們能夠自己大膽去動手操作的平臺,讓幼兒能積極有興趣地參與,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。

(四)說活動重、難點:

本次活動的教學(xué)重點是讓幼兒有目的地撕紙,并通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。教學(xué)難點是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動物,并感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意快樂。

為了能使本次活動能夠有目的實施開展,我做了如下的準備:

1、幼兒已有認識各種各樣的動物和有逛動物園的經(jīng)驗。

2、幼兒人手兩張紙,教師用的示范大紙張兩張,顏色紙若干張,顏色鮮艷的廣告紙。

環(huán)境準備:

1、布置成動物園的場景:樹、草坪、池塘、動物等景象,自選柔和的音樂。

2、動物課件,投影儀、電腦。

我根據(jù)幼兒的學(xué)習情況和前提基礎(chǔ),在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗等教學(xué)方法。

為什么我要采用以上的這些方法呢?

采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特征,處于幼兒時期的思維性質(zhì),他們具有明顯的具體形象特點思維,所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官,讓幼兒近距離體會動物的生動形象,并激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。

采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,并且也能讓幼兒更深入地理解活動的重點內(nèi)容。

采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親自地參與到活動的環(huán)境中,活動的操作中,可以讓幼兒有了真正實踐的感受,并且孩子通過參與,有了這次活動的經(jīng)驗。

幼兒在這撕貼活動中,孩子們通過觀察、參與情景游戲的氛圍,來激發(fā)積極地參與態(tài)度,從而直接地看到了各種不同的動物,并且親身實踐到操作過程中,是幼兒更深入地認識動物,然后在活動中把自己喜歡的動物表現(xiàn)出來。

我結(jié)合了本活動的目標和幼兒已有前提基礎(chǔ),我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):

1、我以游戲的形式導(dǎo)入活動,

2、通過逛動物園,導(dǎo)出幼兒學(xué)習操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動物。

3、引導(dǎo)幼兒自己操作,撕出自己喜歡的動物,并給添加上動物的眼睛、尾巴等。

4、評價小結(jié)。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇二十一

(一)說設(shè)計意圖:

撕紙活動對于孩子們來說,在動手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動,雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用,但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的興趣,并且撕紙這過程,還可以鍛煉幼兒手指動作的靈活性,曾經(jīng)在小班的時候,我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動,看到孩子們積極的興趣。于是,我通過《逛動物園》這個題材,設(shè)計了一節(jié)比較生動有趣的美術(shù)撕紙活動,而且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象,然后通過動物的導(dǎo)出,更加增強了幼兒自主參與動手操作的興趣,所以這一活動既符合了幼兒的年齡特點,又符合了幼兒的現(xiàn)實需要。

(二)說本班幼兒情況:本班幼兒在動手操作能力方面已有了一定的操作基礎(chǔ),平時在活動中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。

(三)說活動目標:

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼,結(jié)合幼兒的年齡特點,再進一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們能夠自己大膽去動手操作的平臺,讓幼兒能積極有興趣地參與,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。

(四)說活動重、難點:

本次活動的教學(xué)重點是讓幼兒有目的地撕紙,并通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。教學(xué)難點是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動物,并感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意快樂。

為了能使本次活動能夠有目的實施開展,我做了如下的準備:

1、幼兒已有認識各種各樣的動物和有逛動物園的經(jīng)驗。

2、幼兒人手兩張紙,教師用的示范大紙張兩張,顏色紙若干張,顏色鮮艷的廣告紙。

環(huán)境準備:

1、布置成動物園的場景:樹、草坪、池塘、動物等景象,自選柔和的音樂。

2、動物課件,投影儀、電腦。

我根據(jù)幼兒的學(xué)習情況和前提基礎(chǔ),在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗等教學(xué)方法。

為什么我要采用以上的這些方法呢?

采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特征,處于幼兒時期的思維性質(zhì),他們具有明顯的具體形象特點思維,所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官,讓幼兒近距離體會動物的生動形象,并激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。

采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,并且也能讓幼兒更深入地理解活動的重點內(nèi)容。

采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親自地參與到活動的環(huán)境中,活動的操作中,可以讓幼兒有了真正實踐的感受,并且孩子通過參與,有了這次活動的經(jīng)驗。

幼兒在這撕貼活動中,孩子們通過觀察、參與情景游戲的氛圍,來激發(fā)積極地參與態(tài)度,從而直接地看到了各種不同的動物,并且親身實踐到操作過程中,是幼兒更深入地認識動物,然后在活動中把自己喜歡的動物表現(xiàn)出來。

1)教師以游戲“逛動物園”導(dǎo)入,看課件播放的動物,激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。

1、播放音樂,教師帶領(lǐng)小朋友們進入預(yù)設(shè)的場地去逛動物園,(教師事先布置好場地)。

2、教師有意識地引導(dǎo)幼兒走進動物園,師:小朋友,現(xiàn)在我們來到動物園了,你們看一看這兒會有什么動物呢?(教師利用投影儀放出各種動物圖片給幼兒觀察,如:長頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。

2)通過逛動物園,導(dǎo)出幼兒學(xué)習操作撕與添加的.方式來表現(xiàn)不同的動物。

2、教師出示一張紙,看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動物,教師適當給予提示,并強調(diào)紙和雙手來操作。

3、教師詳細講解并示范撕紙的方法,雙手的食指與大拇指相對捏住紙,(教師比較形象地引導(dǎo)幼兒:讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請出來,今天他們兩兄弟要來合作撕紙,然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看)。

4、教師出示已撕下來的小兔子,請小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢?通過提問幼兒,引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等,并示范怎么添加,(可以撕下一小圓點的紙貼上去或用筆畫上去)。

3)引導(dǎo)幼兒自己操作,撕出自己喜歡的動物,并給添加上動物的眼睛、尾巴等。

1、發(fā)給每個幼兒紙張、筆、膠水這些材料,引導(dǎo)幼兒撕出自己喜歡的動物,

2、教師提醒幼兒撕的時候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕,教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。

4)評價小結(jié):所有幼兒圍坐過來評價小朋友操作的各種不同動物,老師給予鼓勵幼兒。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇二十二

幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分,是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維,使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動、社會活動、科學(xué)活動、語文活動共同構(gòu)成“五指活動”,互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則,遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,有目的、有計劃地通過各種美術(shù)活動來感染幼兒,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣,激發(fā)幼兒對美術(shù)的創(chuàng)造,并體驗美術(shù)過程帶來的快樂,以滿足幼兒身心發(fā)展的需要?!皩W(xué)習和掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能,培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力,使幼兒萌發(fā)審美情趣?!笔怯變簣@美術(shù)教育的基本目標。掌握一定的美術(shù)知識、技能只是一種促進幼兒發(fā)展的手段或工具,只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我,表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具,才能有可能通過美術(shù)教育促進幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動的重要性,表現(xiàn)最為突出的一點,便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。

根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要及本章的總目標,確定本課題的目標為:

知識目標:通過了解幼兒美術(shù)活動的特點,掌握幼兒美術(shù)教育方法,初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作,并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來,針對實踐教學(xué)可以靈活運用。

能力目標:培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力,發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力;通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。

本節(jié)的教學(xué)重點是:幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。

制定重點的依據(jù)是:學(xué)生對幼兒的年齡特點,心理認知特點理解有限,所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點及特殊表現(xiàn),才能進行美術(shù)指導(dǎo)。

本節(jié)的教學(xué)難點是:幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計的常用方法;突破學(xué)科本位,建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系,進行綜合實踐活動。

制定難點的依據(jù)是:我認為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高,而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗,從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個難題。

根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容,這節(jié)課的活動準備主要有兩個方面。

1、生活經(jīng)驗準備:讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進行繪畫的。

2、教材教具準備:兩組美術(shù)作品。

有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品。

繪畫工具和材料。

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,借助多媒體教學(xué)手段,通過啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習,加深對文化和歷史的認識,加深對藝術(shù)的社會作用的認識。在美術(shù)學(xué)習方法中采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動中最常見的教學(xué)手段,幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。

學(xué)生的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給學(xué)生一個相對自由的空間,鼓勵學(xué)生大膽的討論,有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問題的能力?!安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過動手操作,掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

(一)以繪畫作品導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生細致觀察。

為了引起學(xué)生的興趣,我展示出兩組作品,請學(xué)生仔細觀察,一幅是梵高的《向日葵》,一幅是西班牙畫家米羅的作品《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況后,請學(xué)生自己說說看到了什么,有意識地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線,讓他們說說對畫中一些顏色和線條的感受。這時,我啟發(fā)學(xué)生了解畫家運用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法,并請學(xué)生各抒己見,說說自己對這兩幅畫的整體感受,同時引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識。

(二)展示3~6歲幼兒的繪畫作品,分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。

這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點,我采取的突破策略是:

通過學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫作品,先作出比較,得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來的.是在用色,筆調(diào)方面比較凌亂、抽象;把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來;有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長;給花畫上眼睛;人的胳膊會很長很長等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片,與學(xué)生一起再進行綜合探討分析,幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象,帶有強烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識的豐富、技能的提高,幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱,他們會畫的愈來愈具體、生動、形象。探討中不僅要開闊他們的思維,還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。

在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論:

3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點?

作品都有怎樣的特征?

每個年齡段都有怎樣的變化?

總之,逐步加深學(xué)生對幼兒繪畫特點的理解。

(三)通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進行講解。

結(jié)合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法,對繪畫的形式和種類進行簡單的了解。

這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點,我采取的突破策略是:

采用示范講解法對每一種方法的基本要點展開說明,然后鼓勵學(xué)生自己體驗,這樣每個學(xué)生可以發(fā)揮自己的長處,展開想象,表達自己的感受與體驗,老師作為引導(dǎo)者,如果學(xué)生發(fā)生困難,有作不下去的情況,可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話,表述對作品的理解,同時運用對比的方法,感受實物、繪畫作品的不同。

如,學(xué)習觀察法,我引導(dǎo)學(xué)生對范畫的色彩、線條、造型、大小進行深入的有意識的觀察。讓學(xué)生學(xué)會從無目的,無順序,片面的觀察到有目的,有序的,全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的:可以采用動物羽毛,貝殼,植物的葉和果實,廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料:同學(xué),窗外的景物,最熟悉的事物等,進行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。

另外,如何使單調(diào)的學(xué)習方法被幼兒接受呢?我們可根據(jù)幼兒好玩好動的特點,力求繪畫活動游戲化。

如,吹畫游戲,吹畫即把顏色滴到紙面上,讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌,根據(jù)偶然效果,產(chǎn)生奇特的圖案,然后再讓幼兒添畫。這樣,每個幼兒的作品就各具特色,極富創(chuàng)造性。再如,實物拓印,許多物品的剖面都有有趣的形狀,用這些物品蘸顏色壓印在紙面上,別有一番意味,如玩具小車的齒輪,可以滾印出各種圖案,也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上,這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。

(五)教學(xué)延伸。

將學(xué)生作品貼于展板,讓學(xué)生互相欣賞,互相交流畫完畫后的感受,同時利用這些作品回顧復(fù)習所學(xué)的知識。

請同學(xué)們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛,參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風貌等,在生活中學(xué)會用美的眼光欣賞一切,感受生活和勞動傳達出來的強烈的、炙熱的感情。

說課的基本形式是“四大模塊”模式,它由說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序構(gòu)成。按照這種基本模式要求的框架去進行說課,能夠有效地避免教學(xué)中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學(xué)形式,逐漸形成符合教學(xué)規(guī)律,利于學(xué)生成長的新的教學(xué)模式。這種模式對于初登講臺、經(jīng)驗不足的年輕教師或雖然有教學(xué)經(jīng)驗但初次接觸說課的教師來說,是一種全面把握教材,宏觀感受教學(xué)全過程,快速規(guī)范教學(xué)行為的好方法,便于教師逐漸提高研究層面,取得更大收益?!八拇竽K”的具體操作如下:第一,說教材。這一板塊包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點。教學(xué)內(nèi)容要說清這一課在整個教材的位置,又要說清在這本書以及本單元的位置。只有既清楚學(xué)生原有知識水平,又清楚學(xué)生后續(xù)學(xué)習內(nèi)容,才能定位準確。內(nèi)容確定,目標從三維角度即可確定,勿需多說。第二,說教法與學(xué)法。針對內(nèi)容,針對學(xué)生情況,找準重難點,設(shè)計教學(xué)方法,用什么樣的方法來實現(xiàn)以上目標,如何引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習任務(wù),體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。第三,說教學(xué)程序。上面兩個板塊的內(nèi)容搞清楚以后,下面就是如何實施的問題,采用何種方式導(dǎo)入,如何突顯重點,突破難點,要說出具體的方式方法等,將教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題情況進行預(yù)設(shè),找到解決問題的途徑都可一一說明。第四,說板書設(shè)計。這一板塊如有,可說明其作用,如無,不用贅述。其中第二、第三板塊是說課中的亮點,它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想、教學(xué)風格以及教師的整體素養(yǎng)。說課就如一篇論文,體現(xiàn)了是什么(教學(xué)內(nèi)容)、為什么(教法與學(xué)法的設(shè)計)、怎么樣(教學(xué)過程的實施)三方面的問題。

幼兒園美術(shù)我們的幼兒園說課稿篇二十三

師:老師給小朋友帶來一個朋友,你們看是誰?(幼兒回答)。

2、課件:小鳥落在蘋果樹上,果樹在嘆氣,果樹上的果子沒有顏色。

3、課件:果樹媽媽說“今天我的蘋果寶寶要去參加舞會,可是它們沒有漂亮的衣服穿,怎么辦?那你準備給它穿什么顏色的衣服?(幼兒回答)。

評析(以課件的形式出現(xiàn),使孩子們視線集中到畫面上,通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法,調(diào)動幼兒學(xué)習興趣,并且根據(jù)畫面中的一問一答的形式,讓幼兒帶著好奇去觀察、思考,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力,也為下面的活動做了鋪墊。)。

二、通過觀看課件學(xué)習涂色方法。

1、課件:小鳥說“我有一種魔力,我來幫幫你”

老師提問:小鳥有什么魔力?(幼兒猜測)。

2、課件:小鳥說我有一支神奇的蠟筆,用蠟筆在果子上跳舞,果子寶寶就會有漂亮的衣服,邊跳邊說:我上下上下跳,果子寶寶變紅色,穿上紅色的衣服;我還會左右左右跳,果子寶寶變綠色,穿上綠色的衣服。

老師:(1)小鳥是怎么樣幫助果樹媽媽?(幼兒回答)。

(2)小鳥是怎么跳舞的?(幼兒回答:上下上下、左右左右)。

評析(老師采用直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法,幼兒通過看課件和老師的提問讓幼兒對涂色有了初步的'了解)。

3、老師:那我們小朋友也來跳跳看,我上下上下跳果子寶寶變漂亮,我左右左右跳果子寶寶變漂亮(幼兒跟老師進行徒手練習,并跟老師念兒歌)。

評析(這環(huán)節(jié)用果子寶寶跳舞的方式,讓幼兒學(xué)習涂色的方法,一方面能激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,另一方面能讓幼兒更形象、更容易地掌握涂色的方法。)。

4、老師:哎呀,小鳥跳累了,要休息一會,那還有那么多的果子沒有漂亮的衣服穿怎么辦,讓我們小朋友來幫幫忙吧。

評析(此環(huán)節(jié)以讓小朋友幫助小鳥給蘋果寶寶穿漂亮衣服,能讓孩子們更樂意地參與活動,體現(xiàn)幼兒的主體性,也能進行一次互相幫助的情感培養(yǎng)。)。

5、幼兒操作、教師指導(dǎo)。

(1)老師示范后交代要求。

老師:我們學(xué)小鳥一樣,拿上一支蠟筆在果子上,我上下上下跳舞,果子寶寶就穿上新衣服。(老師邊念邊示范,幼兒再次徒手練習)。

老師:小鳥還會怎么跳舞?(左右左右跳)對了,還可以左右左右跳舞,果子寶寶就穿上新衣服。

評析(老師通過講解示范法,讓小朋友掌握正確的的涂色技能和方法,利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學(xué)習了技能,孩子們朗讀有聲,技能練習形象生動,逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。)。

(2)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

老師:小朋友選擇水果輪廓圖,選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣,注意顏色要均勻,畫面整潔,這樣水果寶寶的衣服才漂亮。(幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),幫助個別能力差的幼兒)。

評析(幼兒通過操作法,進行自由選擇顏色進行涂色,體現(xiàn)了尊重幼兒的情感,同時老師利用觀察指導(dǎo)法,讓每個幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發(fā)展目標,同時老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度。)。

三、展示作品。

1、老師:請先涂好的小朋友送到果樹媽媽這邊來,給果樹媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎?(老師把小朋友涂好的水果貼在準備好的果樹上)。

評析(這一環(huán)節(jié)把活動推上新的*,讓幼兒充分體會到成功的喜悅,我們要不斷培養(yǎng)幼兒的繪畫方面的自信心,尊重幼兒藝術(shù)表現(xiàn),合理評價幼兒作品,就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,同時通過展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗,發(fā)揮了幼兒的主體作用,讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會,并且對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。)。

2、課件:果樹媽媽高興的表情說:“謝謝小朋友的幫忙,我的寶寶的衣服真漂亮,我們一起去參加舞會吧。

老師:小朋友真能干,幫助了果樹媽媽,它邀請我們一起去參見舞會,讓我們一起和果樹媽媽、果子寶寶跳舞吧(幼兒圍在果樹旁跳)。

3、課件:果樹媽媽、寶寶一起隨音樂跳舞。

評析(通過和蘋果樹媽媽、蘋果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂和成功的樂趣)。

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