總結(jié)是一種思維的整合和提煉，可以幫助我們更好地理清頭緒和思考。了解作者的寫作意圖和背景，有助于更好地理解文章。總結(jié)是對自己的一種反思和梳理，以下是一些總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和參考。
五年級圓明園的毀滅說課稿篇一
我了解到圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶，更是一座舉世聞名的皇家園林,是我國的所有精華。它水域面積等于一個(gè)頤和園，陸地面積比故宮還多一萬多平方米。里面珍藏著我國罕見的寶物、名人字畫、奇珍異寶、金銀珠寶和稀世文物，集中了我國自古以來的精華?？上У氖?這好景不長,在1860年10月6日英法聯(lián)軍占領(lǐng)了圓明園。圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后，放火焚燒，大火燒了三天三夜?，F(xiàn)在的圓明園只剩下幾根殘柱了，那些歷史文物就這樣被摧毀了！
讀后，我陷入深深的沉思之中。這些侵略者蠻橫無理,只會任意妄為。他們在我們的領(lǐng)土上逍遙法外,可我們卻無力阻止。這座舉世聞名的皇家林園就這樣被他們毀于一旦。他們不僅燒毀了我國悠久的歷史文化，而且破壞了我國璀璨的文明，這可是中華民族歷代人民智慧的結(jié)晶??！
此時(shí)，我的拳頭握得緊緊的,恨得我咬牙切齒。圓明園的毀滅是那樣悲慘啊!侵略者是多么殘暴,多么可惡啊!正因?yàn)檫@樣我們才要不忘國恥,振興中華。
現(xiàn)在沒有了戰(zhàn)爭,所以我們沒有理由不珍惜今天這來之不易的幸福生活。只要我們努力了,才能創(chuàng)造出更美好的生活,所以我們要珍惜現(xiàn)在的一草一木,不能破壞它們。
我們只有不忘國恥，時(shí)刻記住那段令中國遭受痛苦和磨難的歷史，不能讓外國人繼續(xù)欺壓我們。所以,我們要好好學(xué)習(xí)，刻苦鉆研科學(xué)知識，這樣才能振興祖國,與祖國同心抗日,誓死也要保護(hù)我們的祖國!
五年級圓明園的毀滅說課稿篇二
讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，作者體會到了落后就要挨打的事實(shí)，作者最后我們要永遠(yuǎn)努力向前，不能停止前進(jìn)的腳步，這樣子才不會被別人欺凌。
今天我在學(xué)校里讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，不禁滿腔憤怒與仇恨，也知道了“落后就會挨打”這句話的含義。
圓明園又稱“圓明三園”，是清代一座大型皇家宮苑。它坐落在北京西郊，與頤和園比鄰，由圓明園、長春園和萬春園組成，所以叫“圓明三園”。此外，還有許多小園分布在東、西、南三面，眾星拱月般地環(huán)繞周圍。園中面積350公頃，建筑面積達(dá)20萬平方米，150余景，清王朝傾盡全國的物力及無數(shù)的'能工巧匠，填湖堆山，種植奇花異卉。集國內(nèi)外風(fēng)景名勝，建成大型建筑物145處。內(nèi)收難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)品和國書文物。
1860年10月6日，英法聯(lián)軍洗劫圓明園，財(cái)寶及文物被搶掠，他們把園內(nèi)凡是能拿走的通通拿走，拿不走的就用大車或牲口運(yùn)走，實(shí)在運(yùn)不走的，就任意毀掉。他們?yōu)榱虽N毀罪證，10月18日和19日，3000多名侵略者在園內(nèi)放火，大火連燒三天三夜，煙云籠罩了北京城。
1956年，北京市園林局開始對圓明園采取植物保護(hù)措施；1976年，圓明園遺址成立專營機(jī)構(gòu)；1988年6月29日，圓明園遺址向社會開放，這是歷史的證明，這是恥辱的證據(jù)，讓中國同胞永遠(yuǎn)不能忘卻歷史！
在中國歷史上的無數(shù)事實(shí)證明，一個(gè)貧窮、落后、弱小的國家和民族，只能處于被壓迫、被剝削、被侵略、被掠奪的地位，火燒圓明園的歷史則再次證明，一個(gè)國家貧窮、落后、軟弱，就要被外國所欺凌。
所以。我們要好好學(xué)習(xí)，長大之后成為對國家有用的人。現(xiàn)在我們的科技逐漸發(fā)達(dá)，但是我們不應(yīng)該驕傲，驕傲就會使人落后，落后就被別人欺凌，我們要永遠(yuǎn)努力向前，不能停止前進(jìn)的腳步！
五年級圓明園的毀滅說課稿篇三
尊敬的各位專家，各位評委，你們好，我叫xxx，來自xxxx小學(xué)。今天我說課的課題是《圓明園的毀滅》。下面我對本課題進(jìn)行分析：
《圓明園的毀滅》是新課標(biāo)人教版教材小學(xué)五年級上冊第七單元的第1篇課文，是精讀課文，這組課文的主題是勿忘國恥。它講述的是圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它毀滅的經(jīng)過，字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情，本課正是語文教學(xué)中進(jìn)行中國近代史教育和愛國主義教育的極好的教材。（說教材，地位與作用）。
根據(jù)本組教材的內(nèi)容、主題，結(jié)合著五年級學(xué)生他們的認(rèn)知特點(diǎn)及其心理特征，參照小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)（用詞：認(rèn)識，會寫，學(xué)會，理解，培養(yǎng)什么能力……）：
2、有感情地朗讀課文；背誦第三、四自然段。
過程與方法目標(biāo)（通過…探索…）：
情感與價(jià)值觀目標(biāo)（體會，懂得，領(lǐng)會……）：
4、把閱讀、情感和想象結(jié)合起來，了解圓明園的輝煌和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱情，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任和使命感。
在以上的教學(xué)目標(biāo)中，根據(jù)本組課文的主題和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
由于前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑，一美一毀，愛恨交織。所以，我把通過閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
圓明園的輝煌已成為歷史的記載，離現(xiàn)在學(xué)生生活的年代已久遠(yuǎn)，所以引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
為了使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，突破教材的重難點(diǎn)，下面我從教法上談?wù)勅绾螌?shí)施目標(biāo)。
我們知道：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。語文課程要使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？紤]到五年級學(xué)生的情況，我主要采取情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到體驗(yàn)和初步的認(rèn)知，產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的愿望，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
圓明園昔日的壯觀已成為歷史，單單對語言文字來理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我利用圖片、小視頻等手段進(jìn)行直觀演示，重現(xiàn)圓明園昔日的輝煌，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解課文表達(dá)的意境和情感。
“授人魚不如授之以漁”要使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，在教學(xué)中就必須體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。因此，我通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫，邊讀邊作批注，學(xué)生從課文中初步獲取知識，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，使學(xué)生在課堂上用心地有的放矢地學(xué)習(xí)、探索，最終找到答案。這個(gè)活動培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。同桌或鄰桌的學(xué)生配對學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)起來也很上心。
《語文新課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)。”讀是閱讀中最主要的，讓學(xué)生讀通、讀懂，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對難點(diǎn)內(nèi)容有更清晰、更深刻的認(rèn)識。集體討論有助于學(xué)生合作意識的增強(qiáng)，同時(shí)互相交流能使學(xué)生萌生自己探知的意識。
下面，我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
我根據(jù)對教材的理解和對教法、學(xué)法的認(rèn)識，將本課分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
這里我準(zhǔn)備了《圓明園的毀滅》電影片段，指導(dǎo)觀看，導(dǎo)入：1、板書課題；2、設(shè)問：看完電影片段，你們有什么想知道的？然后鼓勵(lì)學(xué)生帶著疑問閱讀課文，提示閱讀方法：邊讀邊想，邊讀邊畫，邊讀邊作批注。
這樣的導(dǎo)入，既培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑問題的能力，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生有的放矢，直奔課文的情感預(yù)設(shè)點(diǎn)。
在這一環(huán)節(jié)，我將給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生用自己的方式閱讀課文，要求學(xué)生把不懂的生字詞，不懂的語句標(biāo)記出來，大致了解課文內(nèi)容，并且把自己喜歡的詞句、文段摘抄下來。讀后，借助工具書解決問題（包括生字詞、句子等），并且可以與同桌、鄰桌結(jié)伴交流。教師巡視指導(dǎo)，主要是輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)生字詞，對一些學(xué)生提出的問題進(jìn)行指正與指正。最后，教師投示生字、新詞，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果和總結(jié)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)所得。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我因材施教，不同層次的學(xué)生有不同的任務(wù)與索求，都能從語言文字中獲取信息，包括認(rèn)識生字詞、積累好詞好句、了解課文大意等知識點(diǎn)。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，又能促使學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。（第一課時(shí)完）。
學(xué)生學(xué)習(xí)完生字新詞，基本掌握課文整體內(nèi)容后，就可以進(jìn)入本課教學(xué)的第三環(huán)節(jié)，也是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)：品讀交流，體悟情感。
首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫圓明園昔日輝煌這部分。曾有一位名教師說過：“讓學(xué)生在讀書中做記號、寫批注，留下自己思考的痕跡，有利于良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。”所以，我投影圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第2、3、4自然段，要求學(xué)生邊讀書邊在感受深的地方寫上批注，在筆記上摘抄下好詞好句。
在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，我還會創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)，并在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞句進(jìn)行反復(fù)品讀，感受圓明圓昔日的輝煌。這正好體現(xiàn)了“教是為學(xué)服務(wù)”的觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)完“圓明園昔日輝煌”這部分，旋即引導(dǎo)：“可是，這一切早已不復(fù)存在了，有兩個(gè)強(qiáng)盜放了一把大火，把它化成灰燼了。同學(xué)們，請你們學(xué)習(xí)最后一段，把他們的罪行找出來！”通過學(xué)生的品讀最后一段，認(rèn)識侵略者的野蠻途徑，從“侵入、闖進(jìn)、掠、毀、燒”等幾個(gè)重點(diǎn)詞語記住英法聯(lián)軍的滔天罪行。然后抓住這些重點(diǎn)詞句進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練，激勵(lì)學(xué)生對侵略者的仇恨，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，突出了教學(xué)的重難點(diǎn)。
通過前幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生的心中可以說是愛恨交織，心情難以平靜，所以，在接下來的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)全文，升華主題。
1、教師激情引導(dǎo)：面對這場罪惡的大火，面對這圓明園的殘?jiān)珨啾?，你有什么話想說的？把你們此時(shí)此刻要說的話寫下來。
2、學(xué)生交流，互相評價(jià)。
3、師生小結(jié)：貧窮受欺壓，落后就挨打！國盛則園興，國衰則園毀。本課教學(xué)在“勿忘國恥，振興中華”的情感氛圍中結(jié)束。
我這樣設(shè)計(jì)的意圖：教師激情引導(dǎo)可以說是“一石激起千層浪”，學(xué)生情動于衷而發(fā)于外，在寫話中愛國主義情感油然而生，達(dá)到意猶未盡的作用，再次突出了教學(xué)重難點(diǎn)。
再現(xiàn)輝煌感受毀滅。
布局合理侵入北京。
建筑雄偉闖進(jìn)園林。
收藏豐富放火燒毀。
愛恨。
國盛則園興國衰則園毀。
各位評委，各位領(lǐng)導(dǎo)，我的說課完畢，謝謝！
五年級圓明園的毀滅說課稿篇四
讀了這篇課文，我心中十分憤怒，有些說不出的感情。
圓明園，這一園林藝術(shù)的精華，建筑藝術(shù)的精華，使當(dāng)代中國人民自豪?？墒?，當(dāng)讀到英法聯(lián)軍將這瑰寶任意破壞，銷毀時(shí)，我心中萬份憎恨，但卻無能為力。
圓明園，他的損失是不可估量的。當(dāng)時(shí)光流蕩在1860年時(shí)，它是一顆無人可擁有的寶石。
漫步園內(nèi)：這里有金碧輝煌的殿堂，琳瓏剔透的亭臺樓閣……這里有歷史文物，如：先秦時(shí)代的青銅禮器，唐，宋，元，明，清歷代的名人書畫等。還有仿照各地名聲的景觀。流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
可是現(xiàn)在，圓明園已不復(fù)存在，殘忍的侵略者，燒光了中國的寶，卻無法使中國人民停止奮斗，不屈不撓！
五年級圓明園的毀滅說課稿篇五
圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，歷經(jīng)六代一百五十年的營建，堪稱園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。那具有中國古代特色的亭臺樓閣，那價(jià)值連城的寶庫......如今什么都不存在了，留下的只是幾根殘缺的石柱，訴說了中國人民百年的恥辱。我的'心靈被觸動了，被憤怒的火焰燃燒了。一個(gè)擁有著長江黃河波濤滾滾的民族，一個(gè)擁有億萬雙有力的手的民族，卻只能握著空拳頭，淚汪汪的看著，看著......幾十年來，犯下了不可饒恕的罪行的八國聯(lián)軍，無視中華民族的尊嚴(yán)，在我們的國土上肆意胡為，搶走了圓明園里的文物荷財(cái)寶，為了掩飾罪行，把圓明園燒了，大火連燒了三天三夜，把圓明園變成了廢墟......
?。∵@一切的一切——正是清政府的腐敗無能，才使我們國家受到八國聯(lián)軍的欺壓。我們作為一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)該增強(qiáng)民族的使命感荷責(zé)任感?，F(xiàn)在我們國家雖然是和平的，但是許多國家都還在打算著中國這塊美肉，我們國家依舊還是那樣的落后。所以，我們小學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)。以后使我們國家更加強(qiáng)盛，屹立于世界民族之林。
五年級圓明園的毀滅說課稿篇六
大家一定都聽過北京的圓明園吧!圓明園位于北京西北郊海鎮(zhèn)北面的一片平原上，是由圓明園、長春園、萬春園三園的總稱，占地甚廣，有150多年的歷史了，是一座皇家林園，被譽(yù)為“萬園之園”，藝術(shù)價(jià)值極高。
可是，你知道嗎?在1860年10月6日，英法聯(lián)軍入侵北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)能拿走的都拿走了;拿不動的東西，就用大車和牲口來搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日三千多名侵略者奉命在圓明園防火。大火連燒了三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。
我覺得英法聯(lián)軍很可惡，很令人討厭。為了得到利益，不惜一切代價(jià)，入侵北京，闖進(jìn)圓明園，把許多本屬于我們國家的東西拿走，還放火銷毀罪證，卻不知道羞愧。
這讓我想起了前些年香港的拍賣。在拍賣會上，不是拍賣裹銅牛頭、銅猴頭和銅虎頭嗎?那些都是圓明園里十二生肖中的三個(gè)。我們國家出高價(jià)買回這些東西，本屬于我們的東西，卻讓我們高價(jià)買回來，這都是可惡的英法聯(lián)軍的罪惡。
作為祖國的未來，我們不能忘記屈辱的歷史，我們要勇敢地面對未來。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年壯則國壯，我們要吧祖國變得更強(qiáng)大，不讓別人欺負(fù)我們。
五年級圓明園的毀滅說課稿篇七
(一)、教學(xué)內(nèi)容。
《圓明園的毀滅》一課是人教版小語第九冊教材第六單元的開篇之作。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。
(二)、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)《新課標(biāo)》和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力，過程和方法，情感德育價(jià)值觀，三個(gè)方維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：
1、知識目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)詞句透過內(nèi)容體會文章思想感情并學(xué)會這種閱讀方法。
2、能力目標(biāo)：以悟促讀，提高朗讀能力;以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語言。
3、情感目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感。
4、德育目標(biāo)：教學(xué)中滲透近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育。
(三)、教學(xué)重點(diǎn)。
我們知道，精讀課文的教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程，為此，我將本課的重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)學(xué)生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，體會課文蘊(yùn)涵的思想感情。
(四)、教學(xué)難點(diǎn)。
通過文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌。這既是本課難點(diǎn)，又是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的突破口，采用多種策略，充分挖掘渲染語言文字感染力，撥動學(xué)生情弦。
(五)、教材處理。
本課安排兩課時(shí)，本堂課是第二課時(shí)，課上以學(xué)生閱讀討論，感悟?yàn)橹?，教師引?dǎo)為輔，充分運(yùn)用多媒體直觀教學(xué)，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合起來，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，幫助學(xué)生完成重、難點(diǎn)突破。
二、教學(xué)手段。
1、充分利用多媒體課件，把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中。
2、播放影片《火燒圓明園》的片段，直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。
3、利用圖片與課件，今昔圓明園的對比，讓學(xué)生領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文化史上不可估量的損失。
三、教法、學(xué)法。
新《課標(biāo)》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力?！睋?jù)此本課擬認(rèn)啟發(fā)式和討論方法教學(xué)。根據(jù)本課的目標(biāo)內(nèi)容和學(xué)生的知識水平，教師應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己提問，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動地獲取知識，培養(yǎng)健康情感。《教學(xué)中要重視的問題》還指出：“語文教學(xué)中……要重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感”，而本文中圓明園的輝煌已成為歷史的記載，只有通過學(xué)生的反復(fù)讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀，故又?jǐn)M認(rèn)誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詞句，實(shí)現(xiàn)知識的意義建構(gòu)，在感性材料基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生與作者的感情同頻共振。利用多媒體教學(xué)，實(shí)施探究性學(xué)生的教學(xué)模式，同時(shí)融入情景教學(xué)法。
四、教學(xué)過程。
(一)揭示課題，引入新課。因本堂課是第二課時(shí)，學(xué)生對課文內(nèi)容已有了大致的了解，故引入課題開門見山。
(二)、質(zhì)疑問難，自主學(xué)習(xí)。蘇赫姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探尋者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?，我在引入新課之后，就質(zhì)疑問難：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些沒讀懂的問題，請抽出來?！痹僮寣W(xué)生帶著這些問題分組學(xué)習(xí)，進(jìn)行多形式讀，整體感知，選擇2、3、4自然段中你最喜歡的.段落，用自己喜歡的方式閱讀，再讓學(xué)生交流體會：看看從自己喜歡的那一段里體會到了什么?這既體現(xiàn)了自主合作的學(xué)習(xí)模式，又讓學(xué)生直接接觸課文中的語言材料，通過讀、思、勾、畫等多種方式，抓住重點(diǎn)，整體把握作者的行文思路。這既培養(yǎng)了學(xué)生快速捕捉語言文字信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，形成讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探索知識、主動質(zhì)疑的習(xí)慣。
(三)、品讀交流，協(xié)作提高。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“情景、協(xié)作、繪畫、意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，而情景和協(xié)作對學(xué)習(xí)成功至關(guān)重要?！?。今天，教科書不應(yīng)該，而且越來越不可能成為唯一的課程資源。為此我們充分利用圖片，向?qū)W生展示圓明園“眾星拱月”的布局，在學(xué)生形象地理解了文字難詞之后，再讓他們回到課文中，理解體會圓明園風(fēng)格各異的景觀。為了突出這些景觀各自的特點(diǎn)，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，使他們在讀中學(xué)習(xí)表達(dá)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。在學(xué)生對語言材料理解的基礎(chǔ)上，再映出這些風(fēng)格各異的建筑圖片，配上教師極富感染力的解說，使課文內(nèi)容具體化、生動化。形象化，讓學(xué)生充分體會到“皇家園林”的輝煌。相信此時(shí)此刻的學(xué)生已完全置于人間仙景般的世外桃源之中，然后讓學(xué)生把自己最感興趣的景觀通過想象具體表達(dá)出來。這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。在充分認(rèn)識和理解昔日圓明園的布局和景觀之后，師再引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的疑問：“為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?”去研讀、學(xué)習(xí)課文第四自然段，讓學(xué)生通過默讀畫出關(guān)鍵詞“青銅禮器、名人字畫、奇珍異寶”來說明圓明園的文物多，從而激起學(xué)生對祖國燦爛文化的無限熱愛之情。在此基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生的激情讓他們談感受：“作為中國人，你感受最深的是什么?”這就充分體現(xiàn)了自主探究式的學(xué)習(xí)模式。就在學(xué)生激情高漲的時(shí)刻，師話鋒一轉(zhuǎn)，引入課文第五自然段，讓學(xué)生通過“掠、毀、燒”等詞體會侵略者的殘暴。就是這樣的一座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，在侵略者肆意的掠奪、毀壞、燒毀之下，變成了一片殘?jiān)珨啾?，通過影片《火燒圓明園》片斷，讓學(xué)生突越時(shí)空的隧道，親眼目睹圓明園是如何變成一片廢墟的真切畫面，從而激發(fā)起他們對侵略者的野蠻行徑、對清政府無能的無限憎恨之情。此時(shí)此刻回到課文第一自然段，讓學(xué)生深切領(lǐng)會到圓明園的毀滅是祖國文化史上乃至世界文化史上不可估量的損失?？梢韵胂蟠丝痰恼n堂，學(xué)生的情緒會是多么高漲，在這樣的氛圍中，師進(jìn)行激情升華，激勵(lì)學(xué)生“勿忘國恥，振興中華”。
(四)實(shí)踐延伸，培養(yǎng)能力?！缎抡n標(biāo)》指出：語文教師要有強(qiáng)烈的資源意識，多方面提高學(xué)生的能力。師課前讓學(xué)生閱讀課外書籍，懼資料，收集資料，了解從先秦時(shí)代到唐宋元明清所經(jīng)歷的時(shí)間及圓明園大大小小景點(diǎn)的數(shù)量。這樣的設(shè)計(jì)，既遵循了母語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，又勾通了課內(nèi)外，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使語文學(xué)習(xí)充滿了生機(jī)和活力。
五、板書設(shè)計(jì)。
這樣的設(shè)計(jì)，既表現(xiàn)了圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，又再現(xiàn)了侵略者如何把它化為灰燼的變化，也體現(xiàn)民學(xué)生由愛到恨的情感變化?？傊?，本方案的設(shè)計(jì)力求著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、理解、感悟的能力，提高語文素養(yǎng)。但是，設(shè)想付諸實(shí)施，還需要我們大家的共同努力。
五年級圓明園的毀滅說課稿篇八
城關(guān)五小五年級楊陽。
圓明園落在北京西北郊海淀區(qū)東部，與頤和園比鄰，它始建于17，有圓明園、長春園、萬春園三園組成，有園林風(fēng)景百余處，建筑面積16萬平方米，是清朝帝王在150余年間，傾盡財(cái)力和智慧，精心創(chuàng)造和經(jīng)營的一座大型皇家宮苑。
1860年，英法聯(lián)軍攻占北京后，于10月6日占據(jù)圓明園，10月18日，英法侵略軍把圓明園搶劫一空之后，為了銷毀罪證，便放火燒毀圓明園。大火連燒了三天三夜，陰云籠罩了整個(gè)北京城，這座園林的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華就這樣化成一片灰燼。近300名太監(jiān)、宮女、工匠，都葬身火海，成為歷史世界史上罕見的暴行。
哪一個(gè)中國人不想看看萬園之園――圓明園，欣賞那精致的亭臺樓閣，那奇異的花草樹木，那罕見的.奇珍異寶......然而這一切已不復(fù)存在，留下的只是幾根殘缺不全的石柱。這石柱上刻滿了當(dāng)時(shí)中國所受到的恥辱，這散落的石柱就是一塊塊警示牌，不停地警告著人們勿忘歷史。
侵略者為什么敢在圓明園內(nèi)肆意妄為呢？都是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的清政府腐敗無能，侵略者才敢如此囂張，當(dāng)時(shí)圓明園被毀時(shí)，慈禧太后帶著咸豐皇帝卻逃跑了，他們的懦弱才使中華民族受盡屈辱。
英法聯(lián)軍是無恥的強(qiáng)盜，他們內(nèi)心貪婪，行為野蠻，不但掠奪珍貴文物，還竟放火燒毀圓明園，致使璀璨的文明毀于一旦，令人無比氣憤！
每個(gè)中華人民都要記住這段恥辱，記住這用血與淚換來的教訓(xùn)！一個(gè)貧窮、弱小、落后的國家和民族，只能處于被壓迫、被凌辱、被侵略的地位。只有萬眾一心，使國家強(qiáng)盛，民族興旺，不忘國恥，振興中華，才能屹立于世界民族之林！
五年級圓明園的毀滅說課稿篇九
今天，我聆聽了陳xx老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》一課，我覺得陳老師將這節(jié)課發(fā)揮的淋漓盡致。
1、有效利用教學(xué)資源使用多媒體。陳老師主要通過圖片讓學(xué)生了解圓明園昔日的輝煌。同時(shí)又在學(xué)習(xí)圓明園的毀滅一段時(shí)，適時(shí)補(bǔ)充了雨果的文字資料，學(xué)生讀后對英法聯(lián)軍的暴行恨之入骨，同時(shí)也感受到落后就要挨打的道理。激發(fā)了他們好好學(xué)習(xí)，使祖國更強(qiáng)盛地愿望。陳老師講解“眾星拱月”一詞，在課件中以圖示詞的手法展示，不僅理解了詞語，還對圓明園布局有了大致的了解，由部分到整體，由抽象到形象。
2、教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出。先抓住重點(diǎn)語句和詞語讓學(xué)生了解圓明園昔日的輝煌，“圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林?！薄八质钱?dāng)時(shí)世界上的最大的博物館、藝術(shù)館?！薄拔覈@一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華……”讓學(xué)生充分感知語言、品味語言，激起學(xué)生對昔日圓明園的無比熱愛。再讓學(xué)生理解“圓明園的毀滅是祖國文化史和世界文化史上不可估量的損失”，痛恨侵略者的暴行。只有“愛之深”，才會“恨之切”。從而化難為易，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
3、讀中感悟，以寫促讀。陳老師在教學(xué)中把此法貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了各種各樣的讀：個(gè)讀，引讀，齊讀，默讀等，更注重讓學(xué)生在讀中理解，讀中體會，讀中生情，以寫促讀。
不足之處：學(xué)生由于沒有親眼所見火燒圓明園的場景，對課文的理解只停留在表象，如果陳老師能夠運(yùn)用火燒圓明園的電影視頻來刺激學(xué)生的'感官，將能更好的渲染課堂氣氛，有效地激發(fā)了學(xué)生的感情。
以上就是我的幾點(diǎn)看法，非常感謝陳明波老師的這節(jié)課，希望能給以后的我多一些提示。
五年級圓明園的毀滅說課稿篇十
沒錯(cuò)，作者說的對，圓明園的毀滅是祖國文化史上甚至是世界文化史上不可估量的損失。
圓明園是我國著名的皇家園林。它是有圓明園、萬春園和長春園組成的。圓明園周圍還有許多小園眾星拱月般環(huán)繞著它。圓明園中有許多景物都是仿照各地名勝所建造的，如：海寧的安瀾園，蘇州的獅子園，杭州西湖的平湖秋月……也有一寫景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意所建造，如：蓬萊瑤臺、武陵春色……園中不僅有這些民族建筑，還有西洋景觀，也有許多奇珍異寶。
1860年10月里的一天英法聯(lián)軍的鐵蹄踏進(jìn)了北京城的西北郊。他們這些豬狗不如的禽獸闖進(jìn)園內(nèi)，他們把園內(nèi)能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞、毀掉。他們?yōu)榱虽N毀罪證，還放火燒掉圓明園。大火連燒三天三夜，圓明園便化為灰燼。
如今的圓明園已被侵略者的罪惡掠去了昔日的輝煌，想到這些，我就感到無比的憤怒與惋惜。
五年級圓明園的毀滅說課稿篇十一
1、通過閱讀、感悟、欣賞、想象，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和探究學(xué)習(xí)的興趣;初步學(xué)習(xí)搜集信息和處理信息的'能力。
1、理解：
(1)為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。
(2)為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
(3)是誰讓這座聞名世界的宏偉建筑毀于一旦。
2、激發(fā)學(xué)生振興中華、勿忘國恥的情感。
1、課前讓學(xué)生自主搜集有關(guān)圓明園的資料、圖片。
2、準(zhǔn)備好課件。
1、課前，播放火燒圓明園的錄象，把學(xué)生引進(jìn)激昂悲憤的情緒中。
2、看著圓明園被烈火焚燒的場面，聽著圓明園的建筑傾倒的聲音，你想說些什么?
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者對圓明園給予了高度的評價(jià)，還記得那三句話嗎?(出示三句話，朗讀句子。)。
4、今天的學(xué)習(xí)，你想問什么或想知道什么?
(1)為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?
(在“瑰寶”“精華”下加點(diǎn)，這兩個(gè)詞語的意思你懂嗎?——瑰寶：特別珍貴的東西。精華：最重要、最好的部分。)。
(2)為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?
(4)是誰毀滅了圓明園?
1、下面就請同學(xué)們帶著這些問題，通過朗讀課文、體會重點(diǎn)詞句、結(jié)合資料、想象畫面等方法，自學(xué)課文，有困難，前后左右可以商量商量。
2、學(xué)生自學(xué)、討論，教師巡回指導(dǎo)。
3、匯報(bào)交流自學(xué)情況。
1、布局精妙。
“它由圓明園、萬春園和長春園組成……眾星拱月……”
(1)引讀，邊讀邊加點(diǎn)“圓明園、萬春園、長春園、許多小園、眾星拱月。”
(2)誰能結(jié)合這幅圖來解釋一下什么叫“眾星拱月”?
(3)圓明園的設(shè)計(jì)真可謂是匠心獨(dú)運(yùn)。我們一起來讀這段話。
2、建筑風(fēng)格炯異。
a：“有金碧輝煌的殿堂……也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！?/p>
(1)說體會。(殿堂的華麗、樓閣的精巧、買賣街的熱鬧、村野的幽靜)。
(2)想看看這些雄偉、精致、典雅的建筑嗎?
(如果學(xué)生說不出什么體會，可以讓學(xué)生看了以后再說。)。
(3)誰想來讀讀這段優(yōu)美的文字。
(4)指名讀，評價(jià)。再指名讀。齊讀。
b：“園中許多建筑物都是仿照各地名勝建造的?！?/p>
(1)園中的建筑是根據(jù)什么來的?
(引導(dǎo)學(xué)生歸納：仿照各地名勝，根據(jù)詩人的詩情畫意，依據(jù)外國建筑。)。
(2)讀了這段話，你仿佛看到了什么?能不能抓住其中的一個(gè)景點(diǎn)，結(jié)合你們搜集的資料，描述一下你看到的畫面。
(如果學(xué)生有困難，老師先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚，西湖的水面如鏡子般平靜，一輪皎潔的明月倒映在平靜的湖面，多迷人的景色呀!)。
(3)讓我們來欣賞一下真實(shí)的畫面。
3、小結(jié)：你們覺得我們可以用哪些詞語來形容圓明園的建筑藝術(shù)?(風(fēng)格炯異、各種各樣……)。
4、引讀“漫步園內(nèi)……境界里。”
(1)你們注意到這幾個(gè)詞了嗎?(在“漫步、漫游、飽覽、流連、幻想”這些詞下面加點(diǎn))說說你對這幾個(gè)詞的理解和體會。
(2)是呀，圓明園的建筑真是包羅萬象、風(fēng)格炯異，怎能不讓我們留戀忘返呢?
(3)女同學(xué)、男同學(xué)比賽讀。
5、小結(jié)：圓明園布局精妙、風(fēng)格各異，當(dāng)然稱得上是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。
1、說體會。
2、想不想開開眼界，目睹一下這些奇珍異寶?
3、怎么樣，世界上最大的博物館、藝術(shù)館，圓明園可以說是當(dāng)之無愧呀!
2、此時(shí)，你的心情怎樣?
3、帶著你們的痛惜、帶著你們的仇恨，讀好這段話吧！
4、讀、評、議“1860年……毀掉”。
(在重點(diǎn)詞下加點(diǎn)，說說感受。侵略者的貪婪、霸道、野蠻)。
5、英法聯(lián)軍在圓明園里瘋狂地?fù)屄?，?shí)在搶不走的就毀，毀不掉的就燒，無情的大火連燒三天三夜，我們這座世界上獨(dú)一無二的名園就這樣化為一片灰燼。是誰毀了它。
(英法聯(lián)軍，清政府)。
6、小結(jié)：是啊，國弱被人欺，學(xué)到這兒，你有什么感想?
(勿忘國恥，振興中華。)。
2、說說感受。
3、圓明園是一個(gè)奇跡、一個(gè)神話，如果你現(xiàn)在站在這個(gè)殘?jiān)珨啾谂赃?，你想說什么呢?
如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國主義者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時(shí)刻記?。骸拔鹜鼑鴲u，振興中華!”
1、你覺得要重建圓明園嗎?說說你的理由和主張。
五年級圓明園的毀滅說課稿篇十二
《圓明園的毀滅》是我們課文第二十二課，課文加我們后來看的圖片，我明白了圓明園的毀滅是我國百年的恥辱，也是一次不可估量的損失。
就在1860年10月6日，英法聯(lián)軍入侵北京，他們將圓明園能拿走的就拿走，能拉走的就拉走，拿不走的就摧毀掉，自己沒有的也不讓我國存留，最后把圓明園用大火燒掉，圓明園就這樣變成了灰燼。
圓明園坐落在北京西郊，與頤和園相鄰，由圓明園、長春園和萬春園組成，也叫圓明三園。圓明園是清代著名的皇家園林之一，面積五千二百余畝，一百五十余景。建筑面積達(dá)16萬平方米，有“萬園之園”之稱。清朝皇帝每到盛夏就來這里避暑、聽政，處理軍政事務(wù)，也稱“夏宮”，就是這樣的園林，也需要耀眼的寶物來裝飾。
這一美麗的“夏宮”里也藏著許多奇珍異寶，就拿十二生肖銅頭像來說，國家花了高價(jià)才拍賣回牛、虎、猴、豬，其它的要不是在個(gè)人手中，就是未出現(xiàn)，我想問為什么這些我國的國寶都在外國，還要花高價(jià)才能買回來，而且只是所有國寶的一小部分，這究竟是為什么，難道被他們拿了？還是被他們搶了？不，是當(dāng)時(shí)我國沒能力保護(hù)這些寶物，讓可惡的強(qiáng)盜把它搶了，現(xiàn)在才買回來。這樣的行為讓我很難過，憤怒。
如今圓明園失去了往日的輝煌，成為了我們百年的恥辱，這一歷史記錄要我們知道：勿忘國恥，振興中華。
五年級圓明園的毀滅說課稿篇十三
上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)了《圓明園的毀滅》這篇課文。我深深地被這悲慘的歷史而震撼。當(dāng)我讀到英法聯(lián)軍在這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華中，任意破壞、銷毀時(shí)，我心中萬分憎恨；當(dāng)在課外書上讀到了時(shí)，我又為身為中國人的萬般懦弱而悲憤：當(dāng)英法聯(lián)軍侵入時(shí)，士兵們竟各個(gè)跪在城門前，打開大門讓他們進(jìn)去，龔自珍的兒子龔橙還給英法聯(lián)軍帶路而感到無比的羞恥。看到這里，我又是憎恨，又是憤怒，但我卻無能為力，只能是萬分惋惜。
時(shí)光的列車穿梭在1860年前，那時(shí)的圓明園是一顆耀眼的珍珠，鑲嵌在古老的神州大地上。漫步圓明園內(nèi)：這里有金碧輝煌的宮殿，紅墻黃瓦又莊嚴(yán)又美麗。這里有各類歷史文物，如：十二生肖銅像，青銅禮器，名人書畫……這里還有仿照各地名勝的景觀，如：海寧的安萊園，蘇州的獅子林等。流連其間，仿佛讓人置身在童話般的幻想境界中。
可這美好的一切以不復(fù)存在。如果時(shí)間可以倒流，我愿走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，當(dāng)一名將軍，領(lǐng)兵打仗，在戰(zhàn)場上我決不臨陣脫逃，我要和英法聯(lián)軍誓死拼搏。是可憎的英法聯(lián)軍，毀掉了圓明園輝煌的歷史。為了圓明園的'存在，我決不懦弱，一定和敵人決一死戰(zhàn)。在生命的最后一刻，我也要與他們同歸于盡。
但是，歷史終歸是歷史，時(shí)間也不會倒流。我希望人人為祖國盡一份力，讓圓明園的毀滅歷史成為我們這代人的警鐘，“只有民強(qiáng)，才有國富。”
“落后才會挨打”的歷史，時(shí)刻提醒我們應(yīng)該用自己的行動來換取祖國的錦繡的未來，我們現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí)，如果人人獻(xiàn)出一份力，祖國的未來將一片光明。
五年級圓明園的毀滅說課稿篇十四
圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，反以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。
圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不公有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的.境界里。
圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。
五年級圓明園的毀滅說課稿篇十五
最近幾天，我們學(xué)習(xí)了《圓明圓的毀滅》這篇課文。學(xué)完后，我感觸很深。
中國當(dāng)時(shí)科技十分落后，不如其它一些國家富強(qiáng)，“落后就要挨打”。當(dāng)時(shí)強(qiáng)大一些的國家就隨意入侵我們的國土，劃分我們的國土，十分放肆。他們像貪婪野蠻的強(qiáng)盜一樣闖進(jìn)圓明圓，搶奪奇珍異寶，任意破壞，為了毀滅罪證還放火燒了圓明圓，簡直就是土匪。而且，當(dāng)時(shí)清政府無能，中國老百姓思想十分落后，懦弱，就這樣眼睜睜地看著圓明圓化為烏有，不知道反擊。當(dāng)時(shí)中國有三億多人，三億多人的力量多大呀!大家只要齊心協(xié)力，就能挽救圓明圓。但他們沒有這樣想過，清政府也是任有英法聯(lián)軍搶奪珍寶，放火毀滅這座當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館。
圓明圓的毀滅真是令人遺憾，它經(jīng)歷了150年的風(fēng)風(fēng)雨雨，卻在短短三天的時(shí)間里化為灰燼，只給后人留下了些殘?jiān)珨啾?。無數(shù)本應(yīng)在我們中國國家博物館展覽的珍寶，竟擺在了外國人的博物館里，這真是我們中國人的恥辱。
我希望愛國的朋友們，不忘國恥，振興中華!
著名的文學(xué)家雨果曾這樣描述圓明園：“在世界的某個(gè)角落，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園。”
當(dāng)我讀到“圓明園中有金碧輝煌的殿堂;玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧解釋的‘買賣街’;也有象征著田野風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”這兩句話時(shí)，我感到自豪和驕傲，因?yàn)橹袊羞@樣一座建筑宏偉、富麗堂皇的藝術(shù)瑰寶。
但是，當(dāng)我想到1860年10月18日和19日，三千多名侵略者奉命火燒圓明園，大火連燒三天，晝夜不息，煙云籠罩整個(gè)北京城，就這樣，我國這建筑藝術(shù)的精華化成了一片灰燼。讀到這時(shí)，那讀驕傲和自豪已經(jīng)飛散，而涌上心頭的卻是憤怒、遺憾、悲哀，我國這瑰寶就毀在兩個(gè)強(qiáng)盜手中——法蘭西、英吉利這兩個(gè)不知羞恥，沒有自尊心的強(qiáng)盜手里。
圓明園的毀滅雖然和這兩個(gè)無恥的強(qiáng)盜有關(guān)，但還有一個(gè)人：當(dāng)時(shí)的皇帝。他扔下所有和慈禧太后躲到避暑山莊。我憤怒清帝的昏庸無能和侵略者在中國犯下的滔天罪行;我悲哀我國這一園林瑰寶、建筑藝術(shù)的精華化成了灰燼;我努力，我要好好學(xué)習(xí)，振興中華!
讓我們一起努力吧!讓圓明園重見天日，東山再起!
五年級圓明園的毀滅說課稿篇十六
當(dāng)我讀到：為了銷毀罪證，10月18日、19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。心里突然涌起一股憤怒、憎恨之情，恨不得立馬站在這幫侵略者強(qiáng)盜面前，跟他們拼個(gè)你死我活。圓明園花費(fèi)了巨資和一百五十年的時(shí)間才修建而成的，就這么被英法聯(lián)軍給破壞了。我真想對這些侵略者說：“你們這幫可惡的強(qiáng)盜，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為?？傆幸惶?，你們會遭到報(bào)應(yīng)的，會遭到歷史的懲罰?！?/p>
圓明園的毀滅，是我們中國人的奇恥大辱！他們簡直連豬狗都不如，使最輝煌壯麗的皇家園林，就這么從世界上消失了。這都是侵略者的罪惡?。?/p>
為什么侵略者要來襲擊圓明園呢？為什么清政府對外來的侵略者無力抵抗呢？這都是因?yàn)橐郧暗呐f中國太落后、太落伍了，比不上其他強(qiáng)大的國家。只有國家強(qiáng)盛了，中華人民才能不受外來的侵略者的'欺侮。現(xiàn)在的新中國，經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展，名勝古跡重現(xiàn)輝煌。
讀了《圓明園的毀滅》之后，我從中體會到：要想讓外國人看得起咱們，就必須好好讀書，將來做一個(gè)有用的人才，報(bào)效祖國，為祖國奉獻(xiàn)自己的一份力量。
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