總結(jié)可以幫助我們反思和總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，從中吸取教訓(xùn)，提高我們的工作效率和學(xué)習(xí)效果。總結(jié)要有自己的思考和觀點(diǎn)，不要過(guò)多抄襲他人。你可以從范文中學(xué)習(xí)一些寫作技巧和表達(dá)方法，以便提高你的寫作能力。
師德感言體會(huì)篇一
教師是人類靈魂的工程師，是社會(huì)發(fā)展的引路人。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重任。作為一名現(xiàn)代教師，我深感教師師德的重要性，通過(guò)實(shí)踐工作，不斷地總結(jié)和思考，我有了一些關(guān)于師德的感言和心得體會(huì)。
第一段：教師是學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師。
作為教師，首先要自己做到行為規(guī)范，言行一致。言傳身教，是最直接也是最有效的教育方式。教師要具備高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)操守，為學(xué)生成為社會(huì)有用之才而努力。教師要有高度的責(zé)任感和使命感，以身作則，做學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師。
第二段：愛(ài)心是教育的靈魂。
教師要真心愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)。愛(ài)心是教育的靈魂，是教育工作中最重要的力量源泉。只有通過(guò)愛(ài)心和關(guān)懷，才能真正影響學(xué)生的成長(zhǎng)。我時(shí)刻提醒自己，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，傾聽他們的心聲，用愛(ài)心擁抱每個(gè)學(xué)生，讓他們感受到溫暖和關(guān)懷。
第三段：專業(yè)素養(yǎng)是教育的基礎(chǔ)。
教師要持續(xù)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論、教育方法以及學(xué)科知識(shí)。只有持有循證教育的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)技巧，才能夠滿足學(xué)生的需求，給予他們優(yōu)質(zhì)的教育。在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因材施教，做到個(gè)性化教育。
第四段：誠(chéng)實(shí)守信是教育的底線。
教師應(yīng)堅(jiān)守教育的底線，遵守職業(yè)道德和教育規(guī)范。誠(chéng)實(shí)守信是教育工作中最基本的原則。教師應(yīng)當(dāng)言行一致，言而有信，做到言必行，行必果。堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，才能贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的信任。只有以誠(chéng)信為本，教育才能立足于實(shí)踐，才能產(chǎn)生真正的影響力。
第五段：不斷進(jìn)取是教育的追求。
教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和變化的工作，只有不斷進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的步伐。教師應(yīng)積極參加培訓(xùn)和研修，不斷提高自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力。同時(shí)，還要時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，以便創(chuàng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在不斷進(jìn)取中，才能不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持。
總結(jié)：
作為一名教師，師德是我一生不息的追求。我將時(shí)刻銘記教師的使命，堅(jiān)守教育的底線，以愛(ài)心和關(guān)懷滋養(yǎng)學(xué)生，用智慧和專業(yè)培育學(xué)生。我相信，只有帶著真心和責(zé)任，教育才能開花結(jié)果，學(xué)生們才能健康成長(zhǎng)，社會(huì)才能更加美好。只有不斷提高自己的師德修養(yǎng)，才能更好地履行教育者的職責(zé)，真正為學(xué)生成長(zhǎng)成才奉獻(xiàn)出更多的心和力量。
師德感言體會(huì)篇二
教師要以“學(xué)高為人師，身正為人范”為座右銘來(lái)要求自己，致力于教育事業(yè)，全身心的投入到工作中.并認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，聽從組織、領(lǐng)導(dǎo)的安排，干好本職工作。教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”，按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生的思想道德，傳授文化科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對(duì)于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系，對(duì)于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的意義。
首先，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于提高教師覺(jué)悟，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。如果一個(gè)教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長(zhǎng)服務(wù)，就會(huì)在學(xué)校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對(duì)全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會(huì)在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學(xué)生。
其次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于激勵(lì)和鼓舞教師自覺(jué)獻(xiàn)身人民教育事業(yè)。教師的根本任務(wù)是把受教育者培養(yǎng)成在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者，使人類知識(shí)得以延續(xù)。德育是激勵(lì)和鼓舞教師的精神力量，它要求教師忠于人民的教育事業(yè)。教師在這種精神的鼓舞下，就能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極工作，自覺(jué)獻(xiàn)身教育事業(yè)。人們把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己，正是師德對(duì)教師起激勵(lì)和鼓舞作用的生動(dòng)說(shuō)明。再次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。要建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，不僅要從思想上、業(yè)務(wù)上去努力，而且更應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，這是加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。師德建設(shè)的重要任務(wù)是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，培養(yǎng)教師品德，提高教師素質(zhì)。
作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為當(dāng)今社會(huì)服務(wù)的教師，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：
一、獻(xiàn)身教育，甘為人梯
“獻(xiàn)身教育，甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會(huì)主義祖國(guó)的高尚道德境界的具體表現(xiàn)，它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺(jué)地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書育人是師德的核心
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答‘熱愛(ài)兒童?！瘣?ài)，是學(xué)生的需要。熱愛(ài)學(xué)生，是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)摯的親密感情。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。俗話說(shuō)，“愛(ài)”能使“冰雪融化”。特別是對(duì)后進(jìn)生，只要我們對(duì)他們傾注真心的愛(ài)，并把握好教育時(shí)機(jī)，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們相信，再頑皮的學(xué)生也是可以轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說(shuō)：“沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的教育?！币?yàn)橛辛藧?ài)，教書育人才會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)；因?yàn)橛辛藧?ài)，我們看差生時(shí)才不會(huì)有“看不順眼”的現(xiàn)象，我們才會(huì)很樂(lè)意地去想辦法去改變他們。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、以身作則，為人師表
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生，除了向書本上學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí)。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。正所謂“身教重于言教”。一個(gè)好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。由此，教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止，一言一行都須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
四、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭
教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因此，勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者必須先受教育?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！边@句話確實(shí)很有道理。
五、互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作
教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng)，同時(shí)又是一種集體活動(dòng)。這就要求每個(gè)教師既要充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系。
學(xué)高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用，不僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人，更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對(duì)于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會(huì)主義新人，具有特別重要的意義。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和教育，既是新時(shí)期為把我國(guó)建設(shè)成高度文明、高度民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的需要，也是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。
師德感言體會(huì)篇三
李大釗先生曾說(shuō)過(guò)：人生最有趣味的事情，就是送舊迎新，因?yàn)槿祟愖罡叩挠螅窃跁r(shí)時(shí)發(fā)明新的生活。
在剛剛過(guò)去的里，我們歡樂(lè)過(guò)，我們苦惱過(guò)；我們勝利過(guò)，我們也失敗過(guò)；我們悲傷過(guò)，我們也微笑過(guò)；我們奮斗過(guò)，我們也感到累過(guò)。
在學(xué)校里，有你我形影相隨的腳印，有你我互致問(wèn)候的情意；
在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，有我們的搖旗吶喊聲，有為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)時(shí)流下的汗水和淚水；
在教室里，有我們朗朗的讀書聲，也有為生病的同學(xué)送去的暖流；
在課堂上，有你我智慧的交鋒，知識(shí)擂臺(tái)上的針鋒相對(duì)；
在課間，有你我互助的身影，一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，一支救急的筆；有過(guò)同甘共苦的記憶。
當(dāng)我們一同迎著晨曦走進(jìn)這同一地點(diǎn)時(shí)，當(dāng)我們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)一起打拼時(shí)，日子在悄悄地流逝，當(dāng)這一切已成為了歷史，隨同著這段歷史，我們?cè)诼L(zhǎng)！
回憶過(guò)去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以讓我們生長(zhǎng)；而面向未來(lái)，不時(shí)地去學(xué)習(xí)卻可以讓我們幼稚！20已在不知不覺(jué)中走進(jìn)了我們的'生活。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨；一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。勤于什么呢？有人說(shuō)：“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好”。我們不只要讀課內(nèi)之書，還要讀課外之書，做真善美之人。開卷有益，在乎用心。風(fēng)華正茂的我們，正應(yīng)讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路！
我們可以由讀書而搜集知識(shí)，但必需利用考慮把糠與麥子分開。要取其精華去其糟粕?？紤]怎樣將書本中的內(nèi)容變?yōu)樽陨硭?；考慮怎樣改掉那些缺乏；考慮如何成為一個(gè)出色的自我，一個(gè)天生我才必有用的我。
也許我跑的并不是最快的，但我卻是最堅(jiān)持的一個(gè)；
也許我跳得并不是最遠(yuǎn)的，但我是最用力起跳的那一個(gè)；
也許我思維并不是最敏捷的，但我是最認(rèn)真考慮的一個(gè)；
也許我的成果沒(méi)有排在前列，但我是最努力的一個(gè)；
也許我不太會(huì)表達(dá)，但我是真誠(chéng)的；
也許我才干不多，但我是用心的；
也許我不太惹人注意，但請(qǐng)相信我有我的精彩。
當(dāng)你我又增了一歲更應(yīng)做到：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而不魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不激動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目。
在接下來(lái)的日日夜夜里，我們又將攜手起航，像海鷗一樣迎著雷電、風(fēng)浪前行，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
這里是青春的舞臺(tái)，是我們施展才氣的天地。在這里，我們?yōu)⑾碌氖呛顾?，留下的是歡笑，收獲的是知識(shí)和友情。
請(qǐng)不要錯(cuò)過(guò)你身邊正在發(fā)生的，或?qū)⒁l(fā)生的事，請(qǐng)細(xì)細(xì)體會(huì)著其中的同學(xué)情，師生情。請(qǐng)為我們所擁有的這每一天祝福，請(qǐng)為我們的美好將來(lái)努力吧！
師德感言體會(huì)篇四
20xx年10月20日-11月10日，我有幸與來(lái)自全省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在甘肅民族師范學(xué)院，參加“國(guó)培計(jì)劃”—甘肅省幼兒園教師轉(zhuǎn)崗研修培訓(xùn)，首先很感謝國(guó)家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國(guó)培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸。國(guó)培已近尾聲，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。培訓(xùn)中xx幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長(zhǎng)的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學(xué)習(xí)的20天里，甘肅民族師范學(xué)院的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專題的學(xué)習(xí)，從國(guó)家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決，每一次的專題講座都是那么精彩！同時(shí)還為我們安排了文藝演出、外出參觀等業(yè)余活動(dòng)。在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。
通過(guò)學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解到了許多書本上沒(méi)有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
通過(guò)“國(guó)培學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾：⒆由鷣?lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(zhǎng)中，無(wú)時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。蘭州市蘭大總院附屬幼兒園教師馬藝珊告訴我們，一個(gè)班最少要有十三個(gè)區(qū)角來(lái)供孩子們游戲，可想而知游戲?qū)⒆拥闹匾浴?/p>
一、獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。給我留下了深刻的印象：讓我了解了什么叫“繪本”，蘭州城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園老師的講座“圖畫書的解讀與欣賞”使我知道了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期在0—6歲，通過(guò)他的講解我知道了繪本就是圖畫書，日本人叫做繪本，意思就是畫出來(lái)的書，是以手繪圖畫來(lái)講故事的兒童讀物，以畫為主，字少而畫面豐富。我們也欣賞到了很多這樣的繪本讀物。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：馬勺畫的方法、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。他們來(lái)自甘肅的各個(gè)省市縣地區(qū)，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說(shuō)出的話就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)。有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外。國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
培訓(xùn)這幾天，既忙碌又充實(shí)，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容、增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法，而且這次培訓(xùn)，學(xué)校也讓我可以登上這么大的舞臺(tái)來(lái)施展自己的才華。使我對(duì)教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，在以后的工作中我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)融入到我今后的工作之中，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果大放光彩，最后，我用和政縣達(dá)浪小學(xué)教師馬薔的一句話來(lái)激勵(lì)自己“青年教師要有所成就，就要把握一切機(jī)會(huì)，并且對(duì)自己充滿信心，青春就是我們的資本，年輕沒(méi)有什么不可以的”。
師德感言體會(huì)篇五
作為一名教育工作者，師德是我們工作中最核心的價(jià)值觀之一。在教書育人的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了師德的重要性和力量。下面將從我對(duì)教育工作的熱愛(ài)和責(zé)任感、和學(xué)生之間的相處和引導(dǎo)、以及積極的職業(yè)素養(yǎng)等方面，談?wù)勛约旱膸煹赂醒孕牡皿w會(huì)。
首先，教育是一項(xiàng)重要且偉大的事業(yè)，是一份使命和責(zé)任。作為一名教育工作者，我始終懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和追求。我相信教育的力量，相信每個(gè)學(xué)生的潛能和發(fā)展空間。在教學(xué)過(guò)程中，我盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和興趣。同時(shí)，我也時(shí)刻保持對(duì)教育前沿的關(guān)注，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。只有敬業(yè)才能將教育事業(yè)進(jìn)行到底，只有熱愛(ài)才能啟迪學(xué)生的內(nèi)心。
其次，作為一名教育工作者，我深知與學(xué)生的相處和引導(dǎo)是師德中至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)生是我工作的中心，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展是我最關(guān)心的事情。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)，給予他們有趣和有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也積極傾聽學(xué)生的想法和意見(jiàn)，尊重他們的選擇和決定。除此之外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和價(jià)值觀，幫助他們形成正確的世界觀和人生觀。在這個(gè)過(guò)程中，我以身作則，給學(xué)生樹立榜樣，用我的言行潛移默化地引導(dǎo)他們。
最后，積極的職業(yè)素養(yǎng)是師德的重要體現(xiàn)之一。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為，樹立良好的師生關(guān)系。我始終堅(jiān)守教育的底線，絕不以學(xué)生為威脅或是工具，尊重他們的個(gè)人權(quán)利和尊嚴(yán)。在教學(xué)中，我以公正公平的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏袒，不歧視。同時(shí)，我也注重與家長(zhǎng)的良好溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的情況和進(jìn)步，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)努力。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我不退縮，不放棄，以樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。
總之，師德在教育工作中是我們不可或缺的精神指南。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，而教育工作者更是承擔(dān)著無(wú)盡的責(zé)任與使命。我們應(yīng)該懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，與學(xué)生相處并進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)保持良好的職業(yè)素養(yǎng)。只有如此，我們才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
師德感言體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）。
師德感言心得體會(huì)是每位教師職業(yè)生涯中的重要主題。作為一名教師，師德是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性。師德涵蓋了教師的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)責(zé)任等方面，是教育事業(yè)的靈魂和血脈。通過(guò)持之以恒地塑造高尚師德，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步。
第二段：愛(ài)與關(guān)懷（200字）。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，也是學(xué)生學(xué)業(yè)和生活的監(jiān)護(hù)人。師生之間的愛(ài)與關(guān)懷是師德的核心要義。在我的教學(xué)過(guò)程中，我努力營(yíng)造一個(gè)愛(ài)和關(guān)懷的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)與學(xué)生保持良好的溝通，真誠(chéng)傾聽他們的困惑和需求。我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，時(shí)刻關(guān)心他們的學(xué)業(yè)和生活。通過(guò)為學(xué)生提供無(wú)私的關(guān)懷，我希望能夠在他們心中播種希望的種子。
第三段：榜樣的力量（200字）。
教師不僅要傳授知識(shí)，更要成為學(xué)生榜樣。作為一名優(yōu)秀的教師，我相信榜樣的力量是無(wú)窮的。我的言行舉止始終保持良好的品德，我努力讓學(xué)生在我的身上找到一個(gè)健康正面的榜樣。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，弘揚(yáng)正義與公平，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。我希望通過(guò)自身的行動(dòng)，成為學(xué)生心中的正能量，引導(dǎo)他們成為更好的人。
第四段：求知與求真（200字）。
作為一位教師，我堅(jiān)信自己的知識(shí)是學(xué)生的財(cái)富。因此，我不僅不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還通過(guò)各種途徑不斷提升自身的教育水平。我積極參加專業(yè)培訓(xùn)班，翻閱教育專業(yè)書籍，與同行交流經(jīng)驗(yàn)。我不僅注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還致力于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和批判性思維能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極探究學(xué)術(shù)領(lǐng)域的新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。通過(guò)求知與求真的精神，我希望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，塑造他們的終身學(xué)習(xí)能力。
第五段：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（200字）。
作為一名教師，我們肩負(fù)著重要的社會(huì)責(zé)任。在我的教學(xué)生涯中，我始終秉持著對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我相信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力，而我的使命就是發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能。我尊重每個(gè)學(xué)生的差異，不斷激發(fā)他們的動(dòng)力，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我堅(jiān)持公正、公平的教育原則，堅(jiān)決反對(duì)任何形式的歧視和偏見(jiàn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)和擔(dān)當(dāng)，我希望能夠培養(yǎng)出有社會(huì)責(zé)任感的杰出人才。
結(jié)尾：總結(jié)（200字）。
師德感言心得體會(huì)是我多年的教育實(shí)踐的總結(jié)。通過(guò)愛(ài)與關(guān)懷，榜樣的力量，求知與求真以及責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我努力追求卓越的師德，以期在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。作為一名教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。只有通過(guò)高尚的師德，才能真正引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。師德感言心得體會(huì)不僅是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)教育道路的指引。讓我們共同努力，為師德事業(yè)添磚加瓦，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
師德感言體會(huì)篇七
王洋：眨眼間就是三年，我的幼兒園和我幼兒園里親愛(ài)的老師把我從一個(gè)只會(huì)滿紙涂鴉的小孩子變成了一個(gè)可以繪出一幅完整圖畫的大孩子，再多的話都無(wú)法表達(dá)我的`留戀，我的感激，我只能說(shuō)；謝謝！謝謝我的老師們！謝謝我的雙語(yǔ)！等著看吧，昨天和今天，我曾以雙語(yǔ)而自豪，明天，雙語(yǔ)將會(huì)因我而驕傲！
媽媽：短暫的三年就這么過(guò)去了，憶孩子往昔，看孩子今朝，我欣慰，更多是慶幸和感激，慶幸我為孩子選擇了雙語(yǔ)，感激孩子的老師們對(duì)孩子的愛(ài)和付出，雖是點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻已深刻銘記！在這里，我祝親愛(ài)的老師們生活幸福工作別太勞累，我祝宣化區(qū)雙語(yǔ)培養(yǎng)出更多的明日之星！
師德感言體會(huì)篇八
人生的道路上，我們接受過(guò)很多教育，而教育的來(lái)源就是我們的老師們。正因?yàn)槔蠋煹男燎诟冻?，我們才擁有了現(xiàn)在的成就。然而，身為一名教師不僅要有卓越的學(xué)識(shí)和教學(xué)方法，更需要具備高尚的師德師風(fēng)。下面我將以1200字的篇幅，結(jié)合自身經(jīng)歷和心得體會(huì)，探討師德師風(fēng)的重要性和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
首先，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的基石。作為傳道、授業(yè)、解惑的人，教師的言行舉止直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。有著正確的師德師風(fēng)，教師才能真正起到榜樣的作用，才能讓學(xué)生在心理、品德和知識(shí)上全面發(fā)展。我還記得初中的時(shí)候，在老師的身上，我看到了高尚的道德情操和追求卓越的精神。不管是大家好似一家的溫暖笑容，還是引導(dǎo)我們陽(yáng)光向上的言談舉止，都深深地感染和激勵(lì)了我。他們是我?jiàn)^發(fā)向上、追求卓越的楷模。
其次，師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。正如耶普卡說(shuō)的那樣，“教師是種子，學(xué)生是花朵?！币晃粠煹赂呱械睦蠋煂?duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。在我上大學(xué)后的一次校友聚會(huì)上，我再次見(jiàn)到了高中時(shí)的語(yǔ)文老師。面對(duì)那位從容且謙遜的人，我想起了那段忘卻已久的時(shí)光。那時(shí)因追求時(shí)尚而不堪的拉齊著的學(xué)生們，誰(shuí)曾想過(guò)自己的頭發(fā)在幾十年后會(huì)成為一種悠久的記憶？而那精神飽滿的老師，用他的師德感染了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生，并給予了他們前進(jìn)的力量。我想，正是因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的影響，他的花朵們才能夠在迷茫時(shí)找到自己的坐標(biāo)并走向成功。
此外，師德師風(fēng)也對(duì)教師個(gè)人有著巨大的影響和意義。教育是一個(gè)高度情感投入的行業(yè)，教師的情感和心理狀態(tài)能夠直接影響教學(xué)效果。只有在經(jīng)歷了兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)過(guò)程，我才真正明白“教書育人”的偉大和神圣。每當(dāng)看到學(xué)生們頻頻點(diǎn)頭，欣然接受知識(shí)的表情，我真切地感受到了教師職業(yè)中的幸福和滿足。師德師風(fēng)影響了教師的職業(yè)道德觀和心理狀態(tài)，使教師牢記教書育人的責(zé)任和使命，堅(jiān)守著自己的職業(yè)操守。
權(quán)衡利弊，我認(rèn)為提升師德師風(fēng)的途徑和方法不可或缺。首先，教師個(gè)體應(yīng)當(dāng)自覺(jué)樹立師德師風(fēng)意識(shí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。教師要善于從生活中尋找教育資源，關(guān)注社會(huì)風(fēng)尚，注重自身素質(zhì)的提升，并以身作則，影響學(xué)生。其次，教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和管理，讓教師成為教育變革的引領(lǐng)者和創(chuàng)新者。通過(guò)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育和監(jiān)督，引導(dǎo)教師積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高教師職業(yè)道德水平。最后，社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的尊重和關(guān)懷，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，使教師能夠安心從教，不斷為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的基石，也是教師創(chuàng)造美好教育的重要保障。它不僅能夠影響學(xué)生的成長(zhǎng)，塑造他們的品德和價(jià)值觀，更會(huì)對(duì)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。面對(duì)日漸多元和復(fù)雜的社會(huì)需求，我們教師應(yīng)該從自身做起，不斷提升師德師風(fēng)，為孩子們的未來(lái)精心鋪就一條通往光明的道路。
師德感言體會(huì)篇九
作為一名教師，師德師風(fēng)是我教育理念中不可或缺的重要內(nèi)容。師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)，是教師職業(yè)素養(yǎng)的最高境界。在我長(zhǎng)期的師生交往中，我深深感受到師德師風(fēng)的力量與魅力。下面，我將結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)師德師風(fēng)的一些精美感言和心得體會(huì)。
第二段：師德師風(fēng)的重要性。
師德師風(fēng)決定了教育的質(zhì)量和效果。教師作為學(xué)生的榜樣和引路人，優(yōu)秀的師德師風(fēng)能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的影響。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)和教育技能，更要以身作則，用自己的言行去詮釋師德師風(fēng)，影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。只有堅(jiān)持高尚的職業(yè)道德和自律規(guī)范，才能真正讓學(xué)生受益終身。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。
師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生的人格品質(zhì)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的教師不僅要致力于學(xué)科知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)和心理健康。師德師風(fēng)要求教師在教育實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、智慧和責(zé)任感，使其成為具有完善人格的人。教師要帶著悉心照料的心態(tài)去引導(dǎo)、栽培每一位學(xué)生，用自身的言傳身教引領(lǐng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，成為社會(huì)的棟梁之材。
第四段：關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。
師德師風(fēng)要求教師關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。教育的目的不僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的人格、智力、體魄、美感和勞動(dòng)技能。教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭狀況，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，在教學(xué)中精心挖掘?qū)W生的潛能，為其提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。用真情和耐心去呵護(hù)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生能夠健康、全面地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
第五段：感言與展望。
通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的深入思考和實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到作為一名教師的使命和責(zé)任。師德師風(fēng)不僅要求教師要有高尚的道德情操，更要求教師時(shí)刻保持自律和謙虛的態(tài)度?！靶袆儆谘裕虅儆趲煛?，只有通過(guò)自身的言行去影響學(xué)生，才能真正達(dá)到教育的目標(biāo)。
在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)守師德師風(fēng)的道德底線，不斷提高自己的教育水平和教育能力，努力成為優(yōu)秀的教育者。我相信，只要我們每一位教師都能夠以高尚的師德師風(fēng)和良好的教育理念去影響學(xué)生成長(zhǎng)，我們的教育事業(yè)一定能夠取得更加輝煌的成就，讓每一個(gè)學(xué)生都能書寫屬于自己的精彩人生。
總結(jié)：
師德師風(fēng)是一名教師最重要的品質(zhì)之一，它關(guān)系到教育事業(yè)的成敗和學(xué)生的成長(zhǎng)。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻注重自身的師德修養(yǎng)，用高尚的師德師風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生的楷模和榜樣，影響他們走向更加美好的未來(lái)。師德師風(fēng)的力量是無(wú)窮的，而我們作為一名教師，可以通過(guò)自己的努力和奉獻(xiàn)，不斷發(fā)揮師德師風(fēng)的作用，為教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
師德感言體會(huì)篇十
師德作為一名教師最重要的品質(zhì)，是其職業(yè)道德和崇高道德情操的展示。一位具備良好師德的教師，不僅要有高尚的品德修養(yǎng)，更要有堅(jiān)定的教育理想和責(zé)任感。作為教師，我們要時(shí)刻守住一個(gè)底線，冷靜思考，客觀公正，不帶私心、目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供指引和保障。
第二段：師風(fēng)是教師的風(fēng)范。
師風(fēng)體現(xiàn)了教師的形象和素養(yǎng)，是為人師表的表現(xiàn)。言行是一名教師的重要體現(xiàn)，一言一行都容易影響學(xué)生成長(zhǎng)的道路。教師要以身作則，做學(xué)生道德行為的榜樣，注重言談舉止的文明規(guī)范，注重儀容儀表的美化，注重宴客禮儀的規(guī)范。只有做到真正的師表，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。
第三段：精美感言演繹教師的深情。
教師是一份深情的事業(yè)，因此，教師要有深邃的情感和真摯的感言。教育事業(yè)是一項(xiàng)與人打交道的工作，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我們需要用心傾聽他們的心聲，用愛(ài)包容他們的缺點(diǎn)，用智慧引領(lǐng)他們的成長(zhǎng)。教師的每一句教誨都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心中的明燈，每一次關(guān)懷都應(yīng)當(dāng)溫暖學(xué)生的心房。
第四段：心得體會(huì)——舉止言行即是最好的教材。
作為一名教師，師德師風(fēng)的最好體現(xiàn)就是我們的日常行為和言談舉止。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常感受到，學(xué)生們對(duì)教師的贊賞源自于我們?cè)诮虒W(xué)中的審慎精益求精、公平公正的態(tài)度，以及在生活中的人格魅力和高尚情操。因此，要成為一名優(yōu)秀的教師，我們需要不斷反思自己的言行，不斷提高自己的教學(xué)水平和人文素養(yǎng)。
第五段：銘記師德師風(fēng)，成就教育偉業(yè)。
作為教育事業(yè)中的一員，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記師德師風(fēng)的重要性。只有銘記師德師風(fēng)，才能在教育偉業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)。師者，教之以道，行之以德，學(xué)生們需要的是品格高尚，學(xué)識(shí)淵博的教師，而這正是師德師風(fēng)所體現(xiàn)出的。
結(jié)語(yǔ)：在現(xiàn)代社會(huì)變革日新月異的背景下，教師是時(shí)代的見(jiàn)證者和引導(dǎo)者，師德師風(fēng)是教師前行的堅(jiān)實(shí)支撐。而我作為一名年輕的教師，希望能夠認(rèn)真踐行師德師風(fēng)，做一名讓學(xué)生喜歡、父母放心、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教師。讓我們共同努力，共建美好教育。
師德感言體會(huì)篇十一
_月__日，我們_村小學(xué)部分教師赴__中學(xué)參加了__市師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)。三位優(yōu)秀教師的精彩演講，深深地觸動(dòng)了我的心靈深處，使我受到了一次深刻的思想教育。從她們生動(dòng)感人的事跡中可以看出，盡管她們所在學(xué)校不同，講述內(nèi)容各異，但每個(gè)人的演講,體現(xiàn)了她們以校為家、愛(ài)生如子、嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的崇高的思想品質(zhì)。
在她們之中，有的把自己的全部精力貢獻(xiàn)給了自己所從事的特教事業(yè)，把大愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了殘疾兒童。有的曾經(jīng)長(zhǎng)期擔(dān)任代課教師，雖然工資極低，家庭生活十分拮據(jù)，但她們義無(wú)反顧、無(wú)怨無(wú)悔。有的舍小家、顧大家，把自己的孩子鎖在家中，而從不耽誤學(xué)生一節(jié)課，從不影響學(xué)生一個(gè)自習(xí)……。
我們向她們學(xué)習(xí)，就是要像她們那樣，甘為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一身。就是要像她們那樣，不怕困難、勇挑重但、披荊斬棘、勇往直前。就是要像她們那樣，顧大局、識(shí)大體，只求奉獻(xiàn)、不圖索取，永不計(jì)較個(gè)人得失。就是要像他們那樣，積極站在教育改革前列，大膽嘗試新的教育教學(xué)方法，不斷解放思想、更新觀念、勇于拼搏、樂(lè)于奉獻(xiàn)、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先、開拓進(jìn)取，全面開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。努力為_村教育的騰飛作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
師德感言體會(huì)篇十二
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕?/p>
換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。
因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。
無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。
因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。
尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。
教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。
對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。
教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。
常言道:“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō):“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。
對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。
“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”。
所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。
當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。
慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。
充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。
教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無(wú)限的師愛(ài)，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。
無(wú)限的師愛(ài)，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。
一定是以身作則、率先垂范的人。
他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。
率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。
作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。
這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。
教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。
還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。
我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。
以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的'美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，范文之心得體會(huì):學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文。
愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。
感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn):做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。
師愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。
教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。
核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。
師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。
教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)校“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。
我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，
(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國(guó)古代教育家孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文》?！苯逃龑?shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。
正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。
因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。
教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。
教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。
其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。
另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。
愛(ài)是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
(五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。
教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。
教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。
針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。
如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。
教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。
所以，教書只是手段，育人才是目的。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。
將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。
每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
師德感言體會(huì)篇十三
觀看了學(xué)校十佳師德標(biāo)兵的事跡，我深深被感動(dòng)著。
他們沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，沒(méi)有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著。
走近他們，舒展的是一幅幅淡墨濃彩總相宜的水墨畫卷。
她就像媽媽一樣，用她獨(dú)特的教學(xué)方式教導(dǎo)著孩子們，許多學(xué)生都在徐老師的充滿著愛(ài)的教育和引導(dǎo)下，進(jìn)入了重點(diǎn)大學(xué)。
徐老師平時(shí)還默默地資助班級(jí)家庭條件差的學(xué)生，讓那些學(xué)生能沒(méi)有后顧之憂地在知識(shí)的海洋里遨游。
在看到她的學(xué)生們都拿到大學(xué)錄取通知單的時(shí)候，徐老師的喜悅也是溢于言表，家長(zhǎng)們都激動(dòng)地與徐老師擁抱著，連連說(shuō)著感謝的話語(yǔ)。
看著徐老師一邊說(shuō)一遍流下愧疚的淚水，我不禁感概，這是多么偉大而又無(wú)私的愛(ài)呀!一個(gè)人做成一件事不難，難的是十幾年如一日做好這件事。
徐靜芳老師就是這樣一個(gè)人，在徐老師的從教生涯中，她一直就是懷著這樣一份真摯的愛(ài)來(lái)面對(duì)她的每一屆學(xué)生的!
那么好的一名教師，學(xué)生們?cè)趺磿?huì)忘記呢!每年的節(jié)日里，徐老師都能收到她的學(xué)生們發(fā)來(lái)的祝福短信，這也就是我們作為老師最幸福的事情了。
徐老師對(duì)她學(xué)生的愛(ài)就是師德的最好詮釋。
師德是什么?這些平凡普通的教師向我們?cè)忈尩们迩宄?，師德就是一份?zé)任，師德就是一顆愛(ài)心。
責(zé)任、愛(ài)心是從事教師職業(yè)的基本素養(yǎng)。
擁有愛(ài)心，才能理解、尊重、公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，擁有責(zé)任，才會(huì)為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展改進(jìn)教育教學(xué)工作，擁有責(zé)任、愛(ài)心，才會(huì)領(lǐng)悟教育的本質(zhì)，才能把這種領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化成一種精神、一種素質(zhì)、一種熱情，一種對(duì)工作精益求精的態(tài)度。
所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的.那樣:隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng)。
推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體--教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。
“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。
愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
怎樣才能做一名好教師呢
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。
社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。
不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。
只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。
學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。
教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。
用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。
只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。
教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。
教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。
推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。
這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。
教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。
道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。
三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛(ài)，多一份牽掛。
在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。
每位教師要重視感情上的熏陶。
在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。
情是師生交流的紐帶。
杜甫有詩(shī)句說(shuō):“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”與其說(shuō)的是春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是教師的感情特點(diǎn)。
作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。
是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。
它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛(ài)的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。
我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。
葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。
讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)校“師德”標(biāo)兵。
總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。
只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
師德感言體會(huì)篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
十年一覺(jué)杏壇夢(mèng)，半園花草半生情。
轉(zhuǎn)眼間，我來(lái)杏壇銶中已經(jīng)超過(guò)十年的時(shí)間。我把人生中最美好的十年時(shí)光奉獻(xiàn)給了杏壇銶中，杏壇銶中也給了我最豐厚的回報(bào)。
在杏壇銶中，我獲得一個(gè)農(nóng)村初中教師很難獲得的各種榮譽(yù)，鎮(zhèn)區(qū)兩級(jí)骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任；今天，我又被同學(xué)們?cè)u(píng)為“我最喜愛(ài)的十大教師”。其實(shí)，我做得并不完美，也有很多的教育遺憾與敗筆，但善良的杏壇人們不僅包容了我的過(guò)失，而且給予了我更多的嘉獎(jiǎng)。這是一種榮譽(yù)，這更是一份信任；這是一種責(zé)任，這更是一種使命！
當(dāng)我走在大街上，小巷里、校園中，時(shí)不時(shí)聽到有人欣喜地叫我一聲“徽哥”的時(shí)候，當(dāng)我打開手機(jī)收到早些年畢業(yè)學(xué)生發(fā)來(lái)問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我打開郵箱收到學(xué)生寄來(lái)最新創(chuàng)作的時(shí)候，當(dāng)我站在講臺(tái)上講公開課卻看到下面聽課的老師竟然有我學(xué)生的時(shí)候，我那尋覓多年的并不確定的人生夢(mèng)想突然變得清晰起來(lái)。它很平凡，卻并不平庸；它低到塵埃里，卻并不卑微；它近在眼前，卻并不容易實(shí)現(xiàn)，需要用一生的努力與堅(jiān)持去守望。它就是——努力做一個(gè)優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師，讓我所有的學(xué)生都不后悔做我的學(xué)生！
在杏壇從事教書的職業(yè)，作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，似乎是對(duì)“杏壇”一詞最好的詮釋，也是對(duì)杏壇人們與這方山水最好的回報(bào)。我愿用滿腔熱血，化作春雨灑遍杏壇，讓每一位學(xué)生都象鮮花一樣，綻放出屬于自己的美麗！
師德感言體會(huì)篇十五
剛剛走出校門的我迎來(lái)了我的第一個(gè)教師節(jié)，難以相信幾個(gè)月前的我還是個(gè)剛走出校園的學(xué)生，現(xiàn)在我竟成了一名音樂(lè)教師。我有太多的疑惑、質(zhì)疑與熱情。疑惑的是，我的小學(xué)音樂(lè)教師生涯會(huì)是什么樣子的，質(zhì)疑是，我能否教好小學(xué)的音樂(lè)課程。熱情的是，我性格活潑、喜歡微笑，希望去學(xué)校學(xué)習(xí)更多的知識(shí)鍛煉我自己。
剛進(jìn)入這所學(xué)校的時(shí)候給我的感覺(jué)是溫暖的，學(xué)校的老師和藹、純樸、師德高尚。辦公室很人性化，所有的小細(xì)節(jié)都注意到了。有色彩的墻壁使我覺(jué)得自己像在家里一樣。整個(gè)學(xué)校的口號(hào)是“建設(shè)有如春風(fēng)般溫暖、和諧的大家園”。在這里我體會(huì)到了也感受到了學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的關(guān)心與關(guān)愛(ài)。在這樣一個(gè)和諧、美好的大家庭里工作我很開心也很樂(lè)意。
9月10號(hào)我像往常一樣按時(shí)來(lái)到學(xué)校，忙碌的工作已經(jīng)使我忘記了今天是個(gè)特殊的日子。當(dāng)我走進(jìn)校門口時(shí)迎來(lái)的是學(xué)生的問(wèn)好與校長(zhǎng)的一束鮮花，鮮花里還夾著一個(gè)小卡片，一看就是知道是學(xué)生寫的。當(dāng)時(shí)我的感覺(jué)就是校長(zhǎng)是多么的重視我們老師關(guān)心我們老師，學(xué)生門又是多么的可愛(ài)。花束里的小卡片上寫著“祝劉老師教師節(jié)快樂(lè)！永遠(yuǎn)開心！永遠(yuǎn)美麗！”幾個(gè)娟秀的大字非常的醒目。更難能可貴的是這張卡片是學(xué)生精心制作的。我當(dāng)時(shí)非常激動(dòng)，心理美滋滋的，并且更加堅(jiān)定了我要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的決心。
上午我有六（1）班的音樂(lè)課，這是我第3次走進(jìn)六（1）班教室。教室里格外安靜。使我感到非常驚訝，這是我小學(xué)教書生涯的第2周，對(duì)于我一個(gè)剛來(lái)的新老師，在組織教學(xué)方面我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，但是今天教室的組織教學(xué)工作我一點(diǎn)都不要操心，有一位女生還主動(dòng)跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“劉老師我來(lái)幫您發(fā)書把”。我心想多么懂事的孩子??！我感激的說(shuō)了句：“謝謝”。還有幾個(gè)男孩子也吵著對(duì)我說(shuō)：“劉老師我也要幫您”。我安排了幾位同學(xué)幫我發(fā)書。然后開始進(jìn)行教學(xué)。不同的是整個(gè)六（1）班的同學(xué)集體起立對(duì)我說(shuō)：“祝劉老師節(jié)日快樂(lè)！永遠(yuǎn)美麗”。還有許多的同學(xué)上臺(tái)來(lái)獻(xiàn)花給我。當(dāng)時(shí)我熱淚盈眶，心想：“我是一名新老師，上課才一個(gè)星期，學(xué)生就記住了我并且送我節(jié)日的禮物，他們是多么的可愛(ài)、懂事??！當(dāng)一名教育者真好”。這節(jié)音樂(lè)課我們大家都上得很歡快，同學(xué)們的臉上都露出了愉快的表情！下課的時(shí)候還有許多學(xué)生幫我抬琴，拿錄音機(jī)，拿教案。我覺(jué)得今天這節(jié)課將是我人生中最難忘的時(shí)刻！我會(huì)永遠(yuǎn)記住2008年9月10號(hào)上午第4節(jié)音樂(lè)課。
一天的教學(xué)工作就在這愉快的氣氛中結(jié)束了。到了晚餐時(shí)間，學(xué)校組織了所有的教師在一起吃飯搞活動(dòng)，在吃飯的時(shí)候校長(zhǎng)、書記、行政還有村上的干部都致了詞。然后由我?guī)ьI(lǐng)新來(lái)的老師唱祝福的歌曲。我選了小時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)的一首大家都知道的歌曲《我愛(ài)米蘭》，今天唱起這首歌曲我更加的深有體會(huì)。我是以一個(gè)剛畢業(yè)走出大學(xué)校門的學(xué)生與剛參加工作一星期的音樂(lè)教師的雙重身份來(lái)演唱的。我想，在東風(fēng)小學(xué)這些領(lǐng)導(dǎo)、教師面前我還只是一個(gè)學(xué)生。整個(gè)飯局和睦、愉快、笑聲不斷。增加了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的親情。
最后我門大家一起在“天園假日酒店”進(jìn)行ktv、保齡球、沙弧球、乒乓球與桌上足球的活動(dòng)。在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了我第一個(gè)愉快的教師節(jié)。
師德感言體會(huì)篇十六
“教育大計(jì)，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要?！边@是教育部長(zhǎng)周濟(jì)強(qiáng)調(diào)的，也是《中國(guó)師德手冊(cè)》的核心部分。師德手冊(cè)從倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法”、倡導(dǎo)“愛(ài)崗敬業(yè)”、倡導(dǎo)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、倡導(dǎo)“教書育人”、倡導(dǎo)“為人師表”、倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”六個(gè)方面給廣大教育工作者指明了方向。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德這四個(gè)道德是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，其外延由大到小，內(nèi)涵由淺到深，共同構(gòu)成一個(gè)完善的道德體系。知道了把社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德的“四德”建設(shè)提到事關(guān)和諧文化建設(shè)的戰(zhàn)略高度，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。
由于對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，從而決心更加重視自己的言行舉止在學(xué)生面前的表現(xiàn)，也對(duì)自己進(jìn)一步提高師德素養(yǎng)提出了更高的要求。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的`職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>
作為教師深感責(zé)任重大,我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，我們老師要把他們發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。可以說(shuō)教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具。
體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說(shuō)，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也?！?/p>
總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。努力做到靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。
師德感言體會(huì)篇十七
人文關(guān)懷是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切。其核心思想就是關(guān)心人，以人為本，重視人的價(jià)值。強(qiáng)調(diào)人首先是目的，其次才是手段的理念。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，學(xué)生是處于發(fā)展中的人，具有生命的整體性和發(fā)展的能動(dòng)性。這就要求教育工作者對(duì)學(xué)生要有人文關(guān)懷，把生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。新課程的核心理念是對(duì)人的關(guān)注。教師要永遠(yuǎn)對(duì)課堂中的“人”充滿真切關(guān)注和終極關(guān)懷，要讓教學(xué)回歸“人文關(guān)懷”的教育本質(zhì)。
學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)有更深的了解。在這之前，我覺(jué)得做老師對(duì)得起自己的良心就好了，盡量的把自己所知道的知識(shí)傳授給他們就好啦?？墒?，學(xué)習(xí)以后我才知道自己的觀念錯(cuò)的有多厲害。老師是什么，職責(zé)是什么，怎樣去做？有了更深的理解。
首先，老師是什么，什么是老師？“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這是韓愈的說(shuō)法，很多的老師也認(rèn)可這種說(shuō)法，其實(shí)很多老師只是做了傳播知識(shí)，就像我剛開始想的一樣，解惑就沒(méi)有涉及到。我們大學(xué)有句話是這樣說(shuō)的“學(xué)高為師，身正為范”，學(xué)習(xí)以后對(duì)這句話的理解又有一些不同了，老師是什么?老師就是學(xué)生模范，讓學(xué)生知道怎樣做，讓學(xué)生知道知識(shí)的博大精深。
其次，老師的職責(zé)是什么？除了學(xué)校的那些事情以外，還要給予他們關(guān)愛(ài)，給予他們關(guān)注。關(guān)注他們的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的情感，我們是他們的燈塔，給迷茫的他們指導(dǎo)方向。我們得對(duì)他們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為他們的未來(lái)負(fù)責(zé)。老師的責(zé)任很重，是學(xué)生心靈的塑造師，我們的心態(tài)決定著祖國(guó)的未來(lái)，所以我們要明白自己的職責(zé)，還要有積極樂(lè)觀的心態(tài)。
最后就是怎樣去做了，我覺(jué)得，可以從生活方面起手，關(guān)心他們每天會(huì)不會(huì)吃飯，睡覺(jué)的環(huán)境，寢室里有什么需要添加的，怎樣擺放合理些；可以從學(xué)習(xí)方面，關(guān)注他們的作業(yè)情況，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)氛圍等等；還可以從與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
我們最重要的是去引導(dǎo)學(xué)生走的方向，而不是為他們制定方向，多把學(xué)生當(dāng)主體，老師是主導(dǎo)的地位。這就是新課改的進(jìn)步性了，不再是以前的填鴨式教學(xué)。
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