通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)而提升自我,追求更好的未來(lái)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意文字的簡(jiǎn)潔和清晰,言之有物,不啰嗦和冗長(zhǎng)。這些范文不僅提供了結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的參考,還展示了不同的寫(xiě)作風(fēng)格。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇一
1、知識(shí)目標(biāo):
能區(qū)分形近字母,能正確分辨音節(jié)的聲母和韻母,較熟練地拼讀。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用拼音的能力。
3、情感目標(biāo):
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
【活動(dòng)方式】。
游戲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
幻燈片、聲韻母開(kāi)片。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、我會(huì)讀。
1、指導(dǎo)學(xué)生明確題意。
2、指導(dǎo)學(xué)生用不同方法練讀。
二、我會(huì)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字母。
2、開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)說(shuō)每組字母的樣子用什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
3、自己寫(xiě)一寫(xiě)。
4、展覽。
三、看看讀讀。
1、觀察圖畫(huà)。
2、抽讀音節(jié)詞。
3、用詞說(shuō)話(huà)。
活動(dòng):看圖編故事。
第二課時(shí)。
一、我會(huì)連。
1、看圖說(shuō)話(huà)。
2、看圖讀音節(jié)。
3、看圖連線(xiàn)。
4、看著連好的圖畫(huà)練習(xí)說(shuō)一、兩句話(huà)。
二、我會(huì)認(rèn)。
1、指名開(kāi)片上的字、詞。
2、比賽讀。
3、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說(shuō)話(huà);用“爸爸、媽媽”說(shuō)話(huà)。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇二
出示"皮卡丘"這個(gè)卡通形象,告訴學(xué)生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國(guó)"里旅游一下,并會(huì)帶給大家很多拼音小星星。
(教學(xué)一開(kāi)始引出"皮卡丘"這個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象,調(diào)節(jié)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)。
1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母,學(xué)生認(rèn)讀。
請(qǐng)學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片,按順序排隊(duì),同桌互讀互相檢查是否排對(duì)了,讀對(duì)了。
2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒,變出b-d、p-q讓學(xué)生加以區(qū)分,讓學(xué)生也來(lái)變一變魔術(shù)。
3、多種方式練讀。指名讀,小組讀,男女生賽讀,齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。
(讀得好的獎(jiǎng)給學(xué)生小星星)。
1、復(fù)習(xí)單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片,自己讀一讀,全班齊讀。
2、同桌合作,把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。
3、游戲"排隊(duì)",把24個(gè)韻母按順序排隊(duì)。
4、多種方式讀加以鞏固。
(聲母、韻母復(fù)習(xí)完后,做一下課間小活動(dòng))。
1、出示寫(xiě)有整體認(rèn)讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片,請(qǐng)學(xué)生找一找。
2、游戲"看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn),舉得快"。
老師讀,學(xué)生找卡片;同桌游戲,"皮卡丘"把小星星獎(jiǎng)給合作得好的同座兩同學(xué)。
3、集體練讀。
1、出示"讀一讀"中的雙音節(jié)詞語(yǔ)。
2、小組合作拼讀音節(jié)完后,把你會(huì)讀的詞語(yǔ)大聲讀出來(lái),并帶著全班同學(xué)讀一遍。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇三
教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)要求。
3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片。
教學(xué)時(shí)間???2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
(一)做游戲,復(fù)習(xí)前鼻韻母,激發(fā)興趣。
1.出示多媒體課件:找朋友(學(xué)生自己操作,要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來(lái),通過(guò)點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友,并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。)。
2.出示前鼻韻母an、en、in,認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng):拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,讓氣流從鼻子出來(lái)。教師范讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生可以跟著模仿讀。
(二)觀察圖片,導(dǎo)入??后鼻韻母的學(xué)習(xí)。
出示多媒體課件,觀察圖片,山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘,分析音節(jié),比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的)學(xué)習(xí)后鼻音ng,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范,學(xué)生觀察,模仿,反復(fù)練習(xí)。
出示課題ang?eng?ing?ong,結(jié)合課件,講解發(fā)音方法,鼠標(biāo)移入字體變色,辨別字形。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
課件演示,教書(shū)板書(shū),學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
(四)自主練習(xí),鞏固知識(shí)。
1.逛音節(jié)超市:出示四組音節(jié),學(xué)生自主拼讀練習(xí),鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法,掌握發(fā)音要領(lǐng)。
2.對(duì)比識(shí)記ing和ying,知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。
(課件提示發(fā)音要領(lǐng))。
3.比比誰(shuí)拼的快,課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等,看誰(shuí)最先拼讀出音節(jié)。
(五)展示臺(tái)。
課件演示,創(chuàng)設(shè)情景。
讓我用音節(jié)拼給大家聽(tīng):
我見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物有……。
我見(jiàn)過(guò)的花朵有……。
我見(jiàn)過(guò)的樹(shù)木有……。
第二課時(shí)。
(一)電腦繪畫(huà),激發(fā)興趣識(shí)字。
1.用“金山畫(huà)王”進(jìn)行電腦繪畫(huà)比賽,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么。
2.出示短文,教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀,找出可后的生字標(biāo)記出來(lái),多讀幾遍,提示:“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.出示兒歌,學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字,標(biāo)記出來(lái)。
4.復(fù)習(xí)生字,在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。
(二)拼讀音節(jié),看誰(shuí)拼得又對(duì)又快。
(三)看誰(shuí)聽(tīng)得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn)。
黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母得卡片,老師或一名同學(xué)讀其中得一個(gè)韻母,請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它,并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇四
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)字母的音。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
3、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,正確朗讀句子,兒歌。
1、學(xué)會(huì)本課的'后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、正確拼讀三拼音節(jié)。
1、學(xué)會(huì)本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、正確拼讀三拼音節(jié)。
多媒體課件,后鼻韻母卡片,整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,詞語(yǔ)卡片。
拼音已學(xué)完,在教學(xué)時(shí),要以學(xué)生為主,教師只作重點(diǎn)指導(dǎo),并采取多種方式來(lái)練讀,從激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣入手,把生字與句子結(jié)合起來(lái),為以后學(xué)習(xí)生字打好基礎(chǔ)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示投影:aneninunun(前鼻韻母)。
2、學(xué)生認(rèn)讀。
3、在an、en、in后面加上g引出課題。
二、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母。
1、范讀、領(lǐng)讀。
2、帶調(diào)讀。
3、指名讀。
4、同桌讀。
5、開(kāi)火車(chē)讀。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
1、觀察。
2、說(shuō)位置。
3、仿寫(xiě)。
五、學(xué)習(xí)音節(jié),拼讀。
1、出示投影片。
2、自由讀。
3、指名讀。
4、齊讀。
5、開(kāi)火車(chē)讀。
六、學(xué)寫(xiě)音節(jié)詞。
1、出示卡片。
2、范寫(xiě)。
3、學(xué)生仿寫(xiě)。
tiyng。
通過(guò)利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣,帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種形式的認(rèn)讀較好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
一、出示投影片。
1、指名認(rèn)讀。
2、齊讀。
二、出示投影片:拼音句群。
1、學(xué)生自讀。
2、指名拼讀,師寫(xiě)上漢字。
3、領(lǐng)讀。
4、齊讀。
5、同桌讀。
6、開(kāi)火車(chē)讀。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名讀。
3、齊讀。
4、同桌讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1、認(rèn)讀紅色音節(jié)。
2、自由讀兒歌。
3、領(lǐng)讀。
4、齊讀。
5、同桌讀。
6、認(rèn)讀生字:雨天橋。
老師文朵鵝條。
通過(guò)利用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生認(rèn)讀生字較好,但是拼讀音節(jié)仍較難。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇五
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
基于這種新的課程理念,我們認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來(lái)那樣,教師單純的教學(xué)發(fā)音,然后學(xué)生枯燥的模仿,這樣教師教的累,學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過(guò)程中,我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,師生交互,生生交互,生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)發(fā)音,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高!學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書(shū)先生,而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人!
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片。
四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)做游戲,復(fù)習(xí)前鼻韻母,激發(fā)興趣。
1、出示多媒體課件:找朋友(學(xué)生自己操作,要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來(lái),通過(guò)點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友,并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。)。
2、出示前鼻韻母an、en、in,認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng):拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,讓氣流從鼻子出來(lái)。教師范讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生可以跟著模仿讀。
(二)觀察圖片,導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)。
出示多媒體課件,觀察圖片,山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘,分析音節(jié),比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的)學(xué)習(xí)后鼻音ng,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范,學(xué)生觀察,模仿,反復(fù)練習(xí)。
出示課題angengingong,結(jié)合課件,講解發(fā)音方法,鼠標(biāo)移入字體變色,辨別字形。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
課件演示,教書(shū)板書(shū),學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
(四)自主練習(xí),鞏固知識(shí)。
1、逛音節(jié)超市:出示四組音節(jié),學(xué)生自主拼讀練習(xí),鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法,掌握發(fā)音要領(lǐng)。
2、對(duì)比識(shí)記ing和ying,知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。
(課件提示發(fā)音要領(lǐng))。
3、比比誰(shuí)拼的快,課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等,看誰(shuí)最先拼讀出音節(jié)。
(五)展示臺(tái)。
課件演示,創(chuàng)設(shè)情景。
讓我用音節(jié)拼給大家聽(tīng):
我見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物有……。
我見(jiàn)過(guò)的花朵有……。
我見(jiàn)過(guò)的樹(shù)木有……。
第二課時(shí)。
(一)電腦繪畫(huà),激發(fā)興趣識(shí)字。
1、用“金山畫(huà)王”進(jìn)行電腦繪畫(huà)比賽,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么。
2、出示短文,教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀,找出可后的生字標(biāo)記出來(lái),多讀幾遍,提示:“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、出示兒歌,學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字,標(biāo)記出來(lái)。
4、復(fù)習(xí)生字,在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。
(二)拼讀音節(jié),看誰(shuí)拼得又對(duì)又快。
daxiangbangmangxinfengfengzheng。
xingxingdenglongyinghuochong。
(三)看誰(shuí)聽(tīng)得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn)更多小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇六
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)游戲?yàn)橹?,與學(xué)說(shuō)普通話(huà),識(shí)字教學(xué)結(jié)合。”這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)情感,給學(xué)生留有充分思考和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的空間。
教學(xué)時(shí),要做到三個(gè)“結(jié)合”:
1、與文中圖片相結(jié)合。文中圖片精美,巧妙地將字母形狀與發(fā)音方式融入其中,具有極強(qiáng)的直觀性,利于學(xué)生記憶。圖片還富有一定的情節(jié),利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,以便在教學(xué)中延伸擴(kuò)展。
2、與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生在日常生活中可以聽(tīng)到“a.o.e”字母的讀音,可以引導(dǎo)學(xué)生處處與生活相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)。如檢查口腔需要張大嘴巴“a”,小學(xué)生會(huì)說(shuō)肚子“餓了”:,“餓”變成輕聲就是“e”等。四聲調(diào)的掌握一直是學(xué)好拼音的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生看著圖上的小飛機(jī)的四種走勢(shì),配上動(dòng)作來(lái)體會(huì),一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降。學(xué)生還可以根據(jù)生活中用語(yǔ),借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)四聲調(diào)。
3、與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力相結(jié)合。大部分學(xué)生對(duì)字母的形狀有一定的認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)要將重點(diǎn)放在字母的四聲讀法和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,通過(guò)板書(shū)的形式幫助學(xué)生明確字母在四線(xiàn)格中所占的位置。因?yàn)檫@是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫(xiě)字母,要多示范,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
學(xué)“a.o.e”這三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),直接讀出帶調(diào)“a.o.e”的音。認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
2、方法與過(guò)程目標(biāo):
以活動(dòng)、游戲?yàn)橹?,寓學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)之中。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
在教學(xué)過(guò)程中,盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們樂(lè)于學(xué)拼音,并在識(shí)憶、拼讀過(guò)程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
讀準(zhǔn)a.o.e的音及其四聲。正確書(shū)寫(xiě)a。
a.o.e的二聲和三聲的區(qū)分是難點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
課件字母卡紅五星。
第一課a。
第一課時(shí)。
學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(一)故事激趣,感悟拼音。
1、興趣盎然地聽(tīng)故事。
2、初步認(rèn)識(shí)45個(gè)拼音字母。兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書(shū)識(shí)字要靠它,幫我學(xué)好普通話(huà),看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!"。
3、同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下對(duì)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣,并期待著下面的學(xué)習(xí)。
(二)觀察圖畫(huà),認(rèn)讀a.。
1、興致勃勃地觀看插圖,與同桌進(jìn)行討論,然后積極發(fā)表自己的看法。
生1:小男孩在唱歌。
生2:小男孩拿著話(huà)筒在唱歌。
生3:他唱歌時(shí),嘴巴張得大大的?!?/p>
2、學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,清楚:小男駭嘴巴張得大大的。
3、仔細(xì)聽(tīng)教師的發(fā)音,教師每讀一遍,學(xué)生跟讀三遍。
4、全班齊讀三遍。
5、同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型有什么特點(diǎn)。
6、同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn):男孩的頭和話(huà)筒就像a的字型。
7、齊背兒歌。
課間活動(dòng):唱唱我們喜歡的歌。
(三)認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,學(xué)寫(xiě)a。
1、觀察老師寫(xiě)a,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)名稱(chēng):c左半圓,l豎右彎。
2、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,知道上格,中格,下格。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)a。
注意:半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對(duì)齊,豎要寫(xiě)直,彎要寫(xiě)短,做到渾圓飽滿(mǎn)。
1、小朋友們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?
教師講故事。《小白兔的夢(mèng)》。
(一只可愛(ài)的小白兔特別喜歡聽(tīng)故事。每天他的媽媽都會(huì)給他講一個(gè)好聽(tīng)的故事。像孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海、豬八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想聽(tīng)故事了,可是媽媽、爸爸沒(méi)在家,怎么辦?想來(lái)想去,終于有了好辦法。媽媽平時(shí)的那些好故事都是在一本書(shū)里裝著的,我拿來(lái)自己看。小白兔打開(kāi)書(shū),哎呀,全是漢字寶寶,一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。急得小白兔直抓耳朵。怎么辦?怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫我認(rèn)認(rèn)?……不知不覺(jué)小白兔睡著了。睡夢(mèng)中跑來(lái)了45個(gè)小精靈,……)。
2、多媒體出示45個(gè)拼音字母。教讀兒歌。
3、想認(rèn)識(shí)這些神奇的拼音字母嗎?
1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么人?他在干什么?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己平時(shí)的`語(yǔ)言基礎(chǔ)表達(dá)自己所看到的。)。
2、再次引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,觀察小朋友的嘴巴此時(shí)是什么樣的?
3、出示a的卡片:這就是咱們今天要交的拼音朋友:a教師教讀。
4、讓全班齊讀,小組讀。
5、請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)小老師上臺(tái)示范讀。
(強(qiáng)調(diào):發(fā)a時(shí),嘴要張大,舌頭居中,口型不變。)。
6、再次看圖,觀察圖中哪兒像a的形?
7、我們一起來(lái)記住它:小男孩,學(xué)唱歌,張大嘴巴aaa。
1、我們和a交朋友,不光記住他的名字,還要會(huì)寫(xiě)。教師示范寫(xiě)a。
2、每個(gè)孩子都有自己的家,拼音字母也有自己的家。出示四線(xiàn)格。
3、教師在四線(xiàn)格中示范寫(xiě)a。并巡回指導(dǎo)。
(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)正確。)。
4、評(píng)一評(píng):同學(xué)的字母哪兒寫(xiě)得好?
5、對(duì)比自己的作業(yè),再寫(xiě)一排。
(四)小結(jié)收獲,感受快樂(lè)。
1、聯(lián)系生活實(shí)際,想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出a的音?
生:到醫(yī)院檢查口腔時(shí),醫(yī)生要我發(fā)a的音。
生:打針時(shí)感到疼,會(huì)說(shuō)?。╝)……。
4、展示學(xué)得好的作品。
5、引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià):字母所占的格子正確;
字母大小均勻;卷面整潔。
1、孩子們,真能干,今天不光認(rèn)識(shí)了a,而且還會(huì)寫(xiě)a。單韻母a也很高興和你們交朋友。其實(shí)在生活中它早就和你們?cè)谝黄鹆恕2恍?,我們?lái)找找看!
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇七
1、牢固掌握已學(xué)過(guò)的聲母,能熟練認(rèn)讀,并知道聲母的排列順序。
2、用各種方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母,使學(xué)生熟練掌握聲母的形體和發(fā)音。
復(fù)習(xí)鞏固聲母、音節(jié)。
鞏固拼音,進(jìn)行思維訓(xùn)練。
多媒體課件拼音卡片。
這雖然是漢語(yǔ)拼音部分的第二個(gè)復(fù)習(xí),但里面題目類(lèi)型比較多,學(xué)生理解題意會(huì)有困難,教師要具體指導(dǎo),幫學(xué)生弄清題目要求,再進(jìn)行練習(xí)。首先要讓學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作,帶好要用的東西。課上教師要充分引導(dǎo)學(xué)生,積極進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,自己動(dòng)手?jǐn)[擺、想想、連連。充分發(fā)揮小組的合作作用,在小組中合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用,不會(huì)讀的互相教一教。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)的聲母朋友想跟小朋友們做一個(gè)游戲,他們準(zhǔn)備一個(gè)挨一個(gè)站成排成一幅圖,你知道他們排成了什么嗎?你得先跟他們成為好朋友才會(huì)知道呀?(引導(dǎo)學(xué)生讀讀“復(fù)習(xí)四”的字母表,讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音)。
二、練習(xí)一我會(huì)連。
聲母朋友們他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,你準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)小朋友們讓他們的手拉起來(lái),一定要按順序呀!
1、從聲母b開(kāi)始,按順序連線(xiàn)。
2、互相交流,說(shuō)說(shuō)你是怎么連的?(誰(shuí)和誰(shuí)連的)連成了什么動(dòng)物圖形?
三、練習(xí)二我會(huì)擺。
老師要和小朋友們一起變個(gè)魔術(shù),用這些小棒和線(xiàn)變出許多字母來(lái),讓我們一起擺擺吧!
1、先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母,再自己動(dòng)手?jǐn)[出來(lái)。
2、用自己帶來(lái)的東西、手勢(shì)擺擺看,還能擺出什么字母,比比誰(shuí)擺出的字母多。
3、集體交流,把自己擺出的字母擺給其他同學(xué)看。
4、寫(xiě)一寫(xiě):邊些邊讀。
四、練習(xí)三我會(huì)想。
聲母朋友無(wú)處不在,咱們的姓名里就有許多,現(xiàn)在我們就把他找出來(lái)。
1、說(shuō)說(shuō)自己的姓,姓里藏著哪個(gè)聲母。(教師先示范說(shuō),讓學(xué)生明白怎么說(shuō))。
2、請(qǐng)同學(xué)們“認(rèn)朋友”,誰(shuí)的姓里有這個(gè)聲母,誰(shuí)就是它的朋友。
3、按字母順序讀讀姓,由同姓的同學(xué)領(lǐng)讀,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的姓多。
五、小結(jié)。
復(fù)習(xí)二。
我會(huì)連。
我會(huì)擺。
我會(huì)想。
gkhjpxzhchsh。
“我會(huì)擺”學(xué)生想到了其他途徑,如鉛筆、筷子等,學(xué)生擺出來(lái)的字母很多;“我會(huì)想”里,由于學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)復(fù)韻母、鼻韻母,姓里的聲母多數(shù)不知道。
1、比較易混淆的音節(jié),認(rèn)認(rèn)讀讀,能正確拼讀音節(jié)。
2、鞏固拼音,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。
3、熟練認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字。
能正確區(qū)別形近字母,會(huì)正確拼讀音節(jié)。
能正確區(qū)別形近字母,會(huì)正確拼讀音節(jié)。
多媒體課件拼音卡片。
有許多聲母字母學(xué)生非常容易混淆,因此,要把他們放在一塊兒認(rèn)真的比一比,可以讓學(xué)生比比誰(shuí)找不同的地方找的快,誰(shuí)可以把這些音節(jié)全讀對(duì),加深對(duì)每個(gè)音節(jié)的印象。第五題要首先讓學(xué)生充分拼讀,讓學(xué)生在拼讀的詞中找出規(guī)律來(lái),可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些詞也屬于這一類(lèi)?!拔視?huì)人”里面的生字要激發(fā)起學(xué)生的興趣來(lái),在小組內(nèi)進(jìn)行搶答,讓每個(gè)學(xué)生都掌握生字。
智慧爺爺除了好多題目來(lái)靠我們小朋友,看看你是不是一個(gè)細(xì)心的小朋友,想接受考驗(yàn)嗎?
1、自己認(rèn)認(rèn)真真讀讀每個(gè)音節(jié),特別要注意看清聲母和聲調(diào)符號(hào),要讀準(zhǔn)音。不會(huì)的問(wèn)問(wèn)同桌。
2、在小組內(nèi)讀一讀,讓組員聽(tīng)聽(tīng),幫同學(xué)找找錯(cuò)誤,并且糾正。
3、集體交流,分辨讀音。對(duì)學(xué)生易混的聲母可課件出示有關(guān)情境圖幫學(xué)生辨別。
智慧爺爺又給了我們?cè)S多拼音,他說(shuō)這里面藏著一個(gè)小秘密呢,想知道的話(huà)就得先把他們拼出來(lái),快拼拼看吧!
1、自由拼讀音節(jié),連成詞讀讀,想想是什么東西。自己不太會(huì)的讓同桌教教。
2、說(shuō)說(shuō)“為什么qiche和huoche要連起來(lái)”,引導(dǎo)學(xué)生董動(dòng)腦筋,從詞所表示的東西上去想。
3、想一想哪幾個(gè)詞還可以連起來(lái),動(dòng)腦筋連一連。
4、互相說(shuō)一說(shuō)為什么這樣連,有不同的意見(jiàn)可以在小組內(nèi)發(fā)表。
生字樹(shù)上接了許多果子,我們一起去摘吧!
1、自己練習(xí)“摘蘋(píng)果”,把生字認(rèn)一認(rèn),讀正確。
2、比賽看誰(shuí)認(rèn)的快,小組內(nèi)進(jìn)行,評(píng)出“摘蘋(píng)果小能手”。
3、給小蘋(píng)果找朋友,口頭組組詞,比比誰(shuí)的詞多。
復(fù)習(xí)二。
我會(huì)讀讀讀連連我會(huì)認(rèn)。
z—zhc—chqiche—huoche。
s—shp—q。
b—dn—l。
帶調(diào)拼讀時(shí),學(xué)生對(duì)四聲掌握不太扎實(shí),拚起來(lái)有些難度。區(qū)別形近聲母時(shí),借助順口溜或情境圖進(jìn)行辨別,學(xué)生記憶深刻。拼讀音節(jié)需多練習(xí),生字應(yīng)多與學(xué)生見(jiàn)面,這樣才能鞏固復(fù)習(xí)。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇八
本課漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母aoe,教材包括三個(gè)主要部分,一是aoe的讀音和形體,二是4個(gè)聲調(diào)符號(hào)和四聲的讀法,三是漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)三格和aoe的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
1.學(xué)會(huì)單韻母aoe,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出的四聲。
3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格并學(xué)習(xí)使用。
學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母,認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
掛圖、卡片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
指導(dǎo)看情境圖說(shuō)話(huà),認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母。
1.學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,按筆順正確描紅。
2.學(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào)。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
一、看圖激趣,揭示課題。
1.談話(huà)導(dǎo)入。
小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng),那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多書(shū),讀很多書(shū),學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)拼音。
2.指導(dǎo)看圖,引出字母。
(1)出示掛圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容(圖上畫(huà)了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞……)。
(2)老師總結(jié)圖意,相機(jī)出示三個(gè)單韻母。
a:阿姨帶我去湖邊。
o:大公雞,oo啼。
e:大白鵝,ee叫。
(3)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意。
3.教師小結(jié),指導(dǎo)朗讀情境歌:大公雞,oo啼,阿姨帶我到湖邊。大白鵝,ee叫,連聲問(wèn)我:“早上好!”
4.揭示課題:今天我們就學(xué)習(xí)第一課aoe。
二、指導(dǎo)字音字形。
1.學(xué)習(xí)a。
出示字形圖,認(rèn)讀。
試著編首兒歌記住它:阿姨的a,張大嘴巴aaa。
認(rèn)識(shí)四線(xiàn)三格,齊讀三遍?!笇?dǎo)書(shū)寫(xiě),先按筆順?lè)秾?xiě)——小朋友用手指試著寫(xiě)一寫(xiě)。
2.同樣的方法學(xué)習(xí)oe。
公雞高聲叫,圓圓嘴巴ooo。
一只大白鵝,扁扁嘴巴eee。
3.練讀——單韻母(讀三遍)。
三、小結(jié)。
1.這節(jié)課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng),誰(shuí)來(lái)再給我們介紹一下?
(認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母和它們的正確的發(fā)音方法,還學(xué)會(huì)了在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě),知道它們都要寫(xiě)在中間一格。)。
2.鞏固讀,“開(kāi)火車(chē)”讀,每人至少讀兩次。
四、課堂作業(yè)。
把這三個(gè)單韻母抄寫(xiě)在作業(yè)本上(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)作業(yè)本,如何使用它,強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇九
(1)知識(shí)和技能:
學(xué)生學(xué)會(huì)aoe,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)aoe的音。
(2)過(guò)程和方法:
學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:
學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
拼音王國(guó)中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子)今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子,他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動(dòng)卡片)嗨,小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第6頁(yè)。
設(shè)計(jì)意圖:用童話(huà)故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣。同時(shí),童話(huà)故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí),打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。
(1)讀準(zhǔn)音:
我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來(lái)嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿a的口型
老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱:aaaaa-
學(xué)生跟唱
學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
設(shè)計(jì)意圖:a的音不難念,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。
課堂上,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn),所以要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái)念a甚至唱a。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但又避免枯燥乏味的練習(xí)。
(2)認(rèn)清形:
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫(xiě)頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是aaa”我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a:(教師范寫(xiě))
學(xué)生書(shū)空
a玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,好,我們比一比,看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格,臨摹寫(xiě)一個(gè)a。
設(shè)計(jì)意圖:從圖畫(huà)中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書(shū)空,調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。
學(xué)習(xí)聲調(diào):
把a(bǔ)送回家了,我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看,這些汽車(chē)分別是怎樣走的?
學(xué)生邊說(shuō),教師邊板書(shū)四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),a遇上它們,讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)
對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a
跟老師說(shuō):“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚,會(huì)問(wèn)他:“啊,你說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
“啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
“啊,祖國(guó)真?zhèn)ゴ?!”跟我一起說(shuō)。
鞏固練習(xí):(念兒歌):車(chē)平地走aaaa,汽車(chē)上坡aaa,汽車(chē)上坡又下坡aaa,汽車(chē)下坡aaa。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí),我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車(chē)圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。
然后,再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫?,讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。
復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌
打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)a
(1)讀準(zhǔn)音:小朋友真能干,和a交上了朋友。a也很高興,拉來(lái)了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。
(出示卡通的o)“嗨,你們好,我是o,是a的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩?!?/p>
誰(shuí)想和o交朋友?快來(lái)和它打招呼吧。
(出示卡通的o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會(huì)發(fā)出ooo的叫聲,催人們起床呢?!?/p>
(投影書(shū)上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎?
(學(xué)生學(xué)大公雞打鳴)
發(fā)o這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來(lái)發(fā)音
(學(xué)生跟讀)
念兒歌:“一只大公雞,早晨oo啼?!薄按蠊uoo叫,叫我早起上學(xué)校?!盵
(2)讀四聲調(diào):
老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)
你們能把它放到一句話(huà)當(dāng)中,來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō):
噢,我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
哦,我懂了(第四聲)
(3)認(rèn)清形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
再來(lái)看看,o的形狀是怎樣的?
教師范寫(xiě):o要一筆寫(xiě)成,從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),與起筆處相接。
請(qǐng)你們找一找,0住在哪個(gè)格子里?
好,請(qǐng)你們把o也送回拼音格里,比一比,誰(shuí)寫(xiě)的好。
(1)讀準(zhǔn)音
(投影插圖)小朋友,看,它是誰(shuí)???(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。
(2)學(xué)習(xí)四聲(出示卡通e)誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好?e也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?
你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎?eee,大白鵝的鵝eee,惡心的惡eee,惡人的惡
(3)認(rèn)清形,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
(投影插圖)小朋友,看,它是誰(shuí)啊?(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。
(出示卡通e)誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好?
你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎?
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)字母的音。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
3、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,正確朗讀句子,兒歌。
1、學(xué)會(huì)本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、正確拼讀三拼音節(jié)。
1、學(xué)會(huì)本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、正確拼讀三拼音節(jié)。
多媒體課件,后鼻韻母卡片,整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,詞語(yǔ)卡片。
拼音已學(xué)完,在教學(xué)時(shí),要以學(xué)生為主,教師只作重點(diǎn)指導(dǎo),并采取多種方式來(lái)練讀,從激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣入手,把生字與句子結(jié)合起來(lái),為以后學(xué)習(xí)生字打好基礎(chǔ)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示投影:aneninunun(前鼻韻母)。
2、學(xué)生認(rèn)讀。
3、在an、en、in后面加上g引出課題。
二、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母。
1、范讀、領(lǐng)讀。
2、帶調(diào)讀。
3、指名讀。
4、同桌讀。
5、開(kāi)火車(chē)讀。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
1、觀察。
2、說(shuō)位置。
3、仿寫(xiě)。
五、學(xué)習(xí)音節(jié),拼讀。
1、出示投影片。
2、自由讀。
3、指名讀。
4、齊讀。
5、開(kāi)火車(chē)讀。
六、學(xué)寫(xiě)音節(jié)詞。
1、出示卡片。
2、范寫(xiě)。
3、學(xué)生仿寫(xiě)。
angengingongying。
tiyng。
通過(guò)利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣,帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種形式的認(rèn)讀較好的`完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
一、出示投影片。
angengingong。
1、指名認(rèn)讀。
2、齊讀。
二、出示投影片:拼音句群。
1、學(xué)生自讀。
2、指名拼讀,師寫(xiě)上漢字。
3、領(lǐng)讀。
4、齊讀。
5、同桌讀。
6、開(kāi)火車(chē)讀。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名讀。
3、齊讀。
4、同桌讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1、認(rèn)讀紅色音節(jié)。
2、自由讀兒歌。
3、領(lǐng)讀。
4、齊讀。
5、同桌讀。
6、認(rèn)讀生字:雨天橋。
老師文朵鵝條。
通過(guò)利用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生認(rèn)讀生字較好,但是拼讀音節(jié)仍較難。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十一
語(yǔ)拼音是識(shí)字的拐棍?!度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。”我是這樣來(lái)實(shí)施漢語(yǔ)拼音教學(xué)的。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我認(rèn)為對(duì)于一切來(lái)說(shuō),只有喜愛(ài)才是最好的老師?!庇捎诘湍昙?jí)學(xué)生剛剛從幼兒園步入到小學(xué)課堂中,35分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很漫長(zhǎng)的。根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩的特性,我在教學(xué)中穿插了一些游戲,如“摘桃子”“闖關(guān)”等,在課堂中引入了孫悟空,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),在童話(huà)般的情境中學(xué)習(xí),活躍了課堂的氣氛,緊緊吸引了學(xué)生的注意力。
故事是孩子們最愿意聽(tīng)的',生動(dòng)有趣的故事更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)講故事的方式也能極大地激活孩子的語(yǔ)言智慧,使其得到充分的發(fā)展。,例如,在教“ying”這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),我設(shè)計(jì)了富有童話(huà)色彩的故事,把ying的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)放在具體的`故事情節(jié)中,給抽象的音節(jié)賦予了實(shí)在的意義,這不能不引起兒童的注意力和學(xué)習(xí)趣。
在后鼻韻母的教學(xué),關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音,我在教學(xué)中對(duì)本課難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。首先出示“ng”,教師說(shuō)清楚發(fā)音的方法,然后通過(guò)范讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。利用小班特點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都掌握發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上,教學(xué)“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音,以點(diǎn)帶面,面向全體。這種教學(xué)設(shè)計(jì),和傳統(tǒng)教學(xué)中,教師逐個(gè)指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音相比,既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,又提高了課堂教學(xué)效率。另外,教者在教學(xué)后鼻韻母時(shí),讓學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音,體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教師在教學(xué)中應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上,讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己受到了老師的注意,課堂上沒(méi)有被教師遺忘的角落。本節(jié)課采用大面積指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌讀等多種方式,使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),都有和同學(xué)交流的時(shí)間。老師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中,還能即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。()此外還通過(guò)個(gè)人的思考,小組的討論,大組交流等層層的互動(dòng)環(huán)節(jié),促進(jìn)教與學(xué)兩類(lèi)活動(dòng)間、學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與群體間的多向交流,使每個(gè)學(xué)生自覺(jué)地自動(dòng)的活動(dòng),成為積極的參與者和探索者,團(tuán)結(jié)合作,運(yùn)用已有的方法,嘗試解決新的問(wèn)題,使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),提高能力。
學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語(yǔ)拼音,無(wú)疑能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)束時(shí),我通過(guò)摘桃子游戲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)本中在生活中尋找后鼻音的音節(jié),如學(xué)習(xí)用品、生活用品、家具、電器、同學(xué)的姓名動(dòng)植物名稱(chēng)等都藏有后鼻音。引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)在生活中實(shí)踐,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。讓拼音教學(xué)生活化,即從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同與理解,從而引導(dǎo)學(xué)生自主地去使用,用它來(lái)識(shí)字,用它來(lái)學(xué)習(xí)普通話(huà)。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十二
1、復(fù)習(xí)所有的聲母,先認(rèn)讀卡片上的聲母,再背一背。
1、導(dǎo)入:是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)???(出示連線(xiàn)圖)猜一猜(海豚)。
2、你怎么知道是海豚的???學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3、是的,只要我們把所有的聲母按順序連起來(lái),海豚就出現(xiàn)了。
學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
4、在實(shí)物投影中校對(duì)。
1、導(dǎo)入:你看!海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢?。ǔ鍪竞k鄶[出的類(lèi)似聲母的圖片)我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
2、小組合作:
(1)導(dǎo)入:海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?
(2)小組合作:先商量分工,誰(shuí)是組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員,再開(kāi)始合作。
(3)各小組匯報(bào)。
2、示范:海豚姐姐,你好,歡迎你到我們班來(lái),我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認(rèn)識(shí)你。
3、小組合作:以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說(shuō),空下的同學(xué)當(dāng)裁判,說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。
這節(jié)課我們大家一起見(jiàn)到了海豚,通過(guò)大家的介紹,海豚對(duì)我們有了一定的了解,接下來(lái)它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦?,去干什么呢?我們下?jié)課再繼續(xù)。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十三
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受先入為主的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
【難點(diǎn)】。
n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
【教師思考】。
如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義,大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此,教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。
【重點(diǎn)】。
聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。
【設(shè)計(jì)特色】。
以游戲和活動(dòng)為主線(xiàn),自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。
【信息資料】。
1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂(lè)園的課件及摘蘋(píng)果游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線(xiàn)繩。
【教學(xué)要求】。
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
【教學(xué)流程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)聲母:b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba、fo、ma、po。
設(shè)計(jì)意圖:采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。
1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了?大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。
2、小朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問(wèn):你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。
設(shè)計(jì)意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘ddd;魚(yú)兒跳舞ttt;一個(gè)門(mén)洞nnn;一根木棍lll。)。
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀;小傘把ttt、倒拄拐棍ttt和七像;獨(dú)木橋nnn;l的形狀像數(shù)字l、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管)。
3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像?
(d和b;p、n和u、m;t和f;l和i)。
設(shè)計(jì)意圖:重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫(huà)面觀察記憶字形;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。
四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)。
1、翻版出示音節(jié);這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話(huà),看誰(shuí)用上的音節(jié)多。
設(shè)計(jì)意圖:教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,為學(xué)生提前識(shí)字說(shuō)話(huà)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察:這四位拼音娃娃分別在四線(xiàn)格的什么位置?
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母t的寫(xiě)法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫(xiě)一寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),指導(dǎo)自己滿(mǎn)意為止。
3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。
設(shè)計(jì)意圖:書(shū)寫(xiě)在低年級(jí)起著舉足輕重的作用,彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。
六、鞏固練習(xí)。
1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線(xiàn)捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行,有的與同座討論合作,教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖:獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性,饒有情趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿(mǎn)足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。
2、摘蘋(píng)果游戲。拼音娃娃來(lái)到果園里,哇!樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅通通的大蘋(píng)果,多誘人??!你們想吃嗎?學(xué)生認(rèn)讀蘋(píng)果上的字母、音節(jié),讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋(píng)果。
設(shè)計(jì)意圖:游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉。學(xué)生在積極的競(jìng)爭(zhēng)參與中,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、看拼音拼讀音節(jié)。
3、拼讀練習(xí),看圖講故事。
教學(xué)重難點(diǎn):正確拼讀音節(jié),借助拼音認(rèn)識(shí)漢字。
教學(xué)課時(shí):三課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們到今天為止,有關(guān)拼音的一些內(nèi)容就全部學(xué)完了。小朋友掌握得怎么樣呢?今天我們就到拼音王國(guó)里去看一看。
二、復(fù)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音。
2、教師出示卡片,學(xué)生讀。
3、在聲母大哥家做了客,我們到韻母妹妹家去好嗎?
4、出示韻母卡片,學(xué)生讀。
三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們看黑板,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些是什么音節(jié)?
2、整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
3、抽學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、學(xué)生帶調(diào)讀整體音節(jié),可以組成詞語(yǔ)。
四、讀一讀。
1、聰明的小朋友,我們一起到“詞語(yǔ)館”去,在那里你會(huì)認(rèn)識(shí)很多朋友,指導(dǎo)讀題:讀一讀。
2、出示音節(jié),學(xué)生拼讀。
3、小老師教讀。
五、拼一拼,認(rèn)一認(rèn)。
1、小朋友們,我們學(xué)會(huì)了許多拼音知識(shí),就可以自己認(rèn)字、讀動(dòng)聽(tīng)的兒歌了。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
小朋友們真了不起,在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了鼻韻母。鼻韻母在發(fā)音上比前面學(xué)的內(nèi)容難,可是每一個(gè)小朋友都認(rèn)真主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。你們掌握得怎么樣?今天我們就來(lái)進(jìn)行一次比賽,看誰(shuí)最棒。
二、講授。
1、讀一讀。
指名變換順序讀,看誰(shuí)讀得又快又好。練習(xí)直呼。
2、拼一拼,讀一讀。
(1)自己拼讀,對(duì)照插圖檢查。
(2)有困難的同學(xué)可先看圖再拼讀。
(3)指名檢查,對(duì)快又準(zhǔn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
重點(diǎn)檢查:huangguashancunqunzi(讀中體會(huì))。
3、比一比,記一記。
(1)出示卡片讀。
anangenenginingunun。
(2)學(xué)生以小組為單位討論。辨形、辨因。
(3)同桌互讀,齊讀。
4、連一連,再涂色。
(1)出示小黑板:
(1)(2)。
maozihong。
kuzihei。
shoutaolu。
maoyilan。
weibohuang。
xiehong。
(2)拼讀音節(jié),拼正確就涂色,看誰(shuí)涂得最漂亮。
(3)有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色,完成(1)的任務(wù)。
(4)作品欣賞。
5、拼一拼,讀一讀。
(1)自由拼讀,練習(xí)直呼。
(2)小組交流,糾正錯(cuò)誤。
(3)交流匯報(bào),評(píng)價(jià)質(zhì)疑。
(4)指名讀字,讀詞。
九、練習(xí)。
摘果子。果子上寫(xiě)的是韻母,讓學(xué)生將豐收的果子放在筐子里。結(jié)合第57頁(yè)拼音的復(fù)習(xí)記一記韻母。
第三課時(shí)。
一.師導(dǎo)入。
孩子們,這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園快快樂(lè)樂(lè)玩一玩。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,快比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多。
二、談話(huà)。
拼一拼。
(1)看書(shū),借助拼音拼一拼,盡量不先看圖。
(2)說(shuō)說(shuō)你都拼出了哪些小動(dòng)物,把你的好朋友挑出來(lái),介紹給大家。
(3)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物?把你喜歡的動(dòng)物描述給伙伴聽(tīng)。
(4)師介紹一些珍稀動(dòng)物,滲透保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
(注重拼音與識(shí)字的結(jié)合,使學(xué)生不僅會(huì)拼讀,而且會(huì)實(shí)際應(yīng)用,開(kāi)拓學(xué)生思維,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,滲透對(duì)動(dòng)物、自然的愛(ài)的情感教育。)。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十五
在后鼻韻母的教學(xué),關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音,所以在開(kāi)課的最先十分鐘,就讓學(xué)生感知n和ng的不同之處.先觀察行,再比較音.給他們留下一個(gè)深刻的印象.在學(xué)習(xí)"ng"的發(fā)音時(shí),教師說(shuō)清楚發(fā)音的方法,然后通過(guò)范讀,小老師(發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生)領(lǐng)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,讓每一個(gè)學(xué)生都能輕松地、準(zhǔn)確地掌握發(fā)音方法。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十六
本課包括三個(gè)部分。第一部分是拼音,在這個(gè)部分有情境圖,圖能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能引出本課所教的四個(gè)鼻韻母,并能指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。首先是一幅情境圖引出四個(gè)后鼻韻母,然后是四幅單獨(dú)的圖畫(huà)分別引出四個(gè)后鼻韻母的四聲發(fā)音,其中也包含了整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲以及幾個(gè)音節(jié)詞。第二部分是認(rèn)字,通過(guò)六幅圖引導(dǎo)學(xué)生鞏固四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音進(jìn)而認(rèn)會(huì)“羊、方、風(fēng)、井、蟲(chóng)”五個(gè)生字。第三個(gè)部分是學(xué)會(huì)朗讀一首兒歌《紅蜻蜓》,通過(guò)練讀拼音詞句,鞏固本課所學(xué)的韻母。
在教學(xué)這幾個(gè)鼻韻母時(shí),我們要細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)這幾個(gè)后鼻韻母的音,要跟前面所學(xué)的前鼻韻母區(qū)分開(kāi)。在教學(xué)時(shí),我們可以多采取示范讀和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別的方式,指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法和注意點(diǎn),讓孩子們把音發(fā)準(zhǔn)。并很好地運(yùn)用到讀拼音讀物中。
能正確認(rèn)讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),會(huì)拼讀音節(jié)詞和兒歌。
2課時(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)聲母和后鼻韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn):讀準(zhǔn)后鼻韻母,與前鼻韻母進(jìn)行區(qū)別。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、拼音卡片。
一:創(chuàng)境激趣。
1、游戲:
師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了很多韻母,今天我們還要學(xué)習(xí)幾個(gè)韻母,在學(xué)習(xí)之前呢,我們做個(gè)看口型猜韻母的游戲吧。(老師做六個(gè)單韻母和五個(gè)前鼻韻母的口型,學(xué)生看口型猜韻母。然后指名讓學(xué)生同桌之間做這個(gè)游戲。)。
1、抽讀卡片,復(fù)習(xí)四聲的讀法。
老師出示六個(gè)單韻母和五個(gè)前鼻韻母的四聲卡片,運(yùn)用開(kāi)火車(chē)的形式抽讀后再全班抽讀。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)五個(gè)前鼻韻母都有什么特點(diǎn)?(指名說(shuō))今天我們學(xué)。
習(xí)的韻母也有一個(gè)相同點(diǎn),看誰(shuí)能最先發(fā)現(xiàn)。出示情境圖,指名說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
學(xué)生看圖說(shuō)話(huà),師相機(jī)板書(shū)相關(guān)的音節(jié):放風(fēng)箏、摘紅葉、龍風(fēng)箏、老鷹風(fēng)箏、唱歌。老師給幾個(gè)小孩起名字,編兒歌:
小光放著老鷹風(fēng)箏。
小剛放著白龍風(fēng)箏。
小東看著小鳥(niǎo)唱歌。
小紅小鳳采集紅葉。
大家來(lái)到公園里玩。
心情真是無(wú)比高興。
跟著老師把這首兒歌讀一讀吧。(學(xué)生跟讀,再自己練習(xí)讀。)。
師:大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?我們今天要學(xué)習(xí)的新韻母就在這首兒歌里,你找到了嗎?
在學(xué)生找的基礎(chǔ)上板書(shū)四個(gè)后鼻韻母。教讀發(fā)音。
二:點(diǎn)撥。
肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)并講解:ng發(fā)鼻尾音,把舌根高抬起,嘴微開(kāi)舌頭往后縮,舌尖抵住下牙床。
學(xué)生練習(xí)讀“ng”
2、分組比賽讀四個(gè)后鼻韻母。
3、誰(shuí)能讀出這四個(gè)韻母的四聲呢?指名讀,領(lǐng)讀,齊讀,比賽讀,抽讀。
4、看書(shū)第48到第49面的圖,看圖說(shuō)一句完整的話(huà)并自己練習(xí)讀拼音。
5、板書(shū)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)呼讀的規(guī)則。
6、比賽讀音節(jié)詞。
三、梳理互動(dòng)。
1、今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)后鼻韻母?讓我們記一記吧。(學(xué)生記)。
2、小組比賽看誰(shuí)能不看書(shū)把這四個(gè)韻母的四聲都背下來(lái)。
3、如果要大家寫(xiě)下來(lái),怎么記憶呢?指名回答。在寫(xiě)的時(shí)候要記住后鼻韻母的尾音是ng.再結(jié)合前一個(gè)字母的發(fā)音來(lái)記憶就可以了。注意聲調(diào)都是標(biāo)在第一個(gè)單韻母上面。
4、那么讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧,抄寫(xiě)練習(xí),把韻母及音節(jié)詞一個(gè)寫(xiě)一遍,看誰(shuí)寫(xiě)得最好。
四、反饋升華。
1、比賽檢查。
師出示卡片讓學(xué)生分組比賽抽讀。
2、再做看口型猜韻母的游戲。
3、抽讀音節(jié)卡片,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
3、讓我們拍著手朗讀我們課前編的兒歌吧。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.能正確認(rèn)讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),會(huì)拼讀音節(jié)詞和兒歌。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)會(huì)“羊、方、風(fēng)、井、蟲(chóng)”五個(gè)生字,入情入境地讀熟兒歌。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。拼音卡片。詞語(yǔ)卡片。
一:創(chuàng)境激趣。
1、比賽。
師:在課前我們一定要進(jìn)行一次比賽,看那一組的同學(xué)對(duì)上節(jié)課的后鼻韻母掌握得最好。今天的比賽分三個(gè)回合,第一是帶調(diào)韻母的抽讀,第二是音節(jié)詞的抽讀,第三是拼讀比賽。
2、老師說(shuō)過(guò),拼音是學(xué)習(xí)漢字的工具,今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是運(yùn)用拼音認(rèn)會(huì)五個(gè)漢字,并讀熟一首兒歌。相信同學(xué)們能很快地掌握。
二、點(diǎn)撥。
1、看圖說(shuō)話(huà)。在說(shuō)話(huà)的過(guò)程中理解字詞的意思。
(1)看羊的圖片,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)羊。
(2)看老師寫(xiě)這個(gè)字,老師寫(xiě)字的時(shí)候是有順序的,一定要認(rèn)真看啊。(板書(shū)這個(gè)字。)。
(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)字呢?啟發(fā)學(xué)生看字形,上面的一點(diǎn)一撇有點(diǎn)像羊角呢。
(4)誰(shuí)能用羊說(shuō)幾個(gè)詞嗎?(綿羊山羊羊角小羊羊羔)。
2、總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法。(先看圖認(rèn)識(shí)事物,說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的意思,再看老師寫(xiě)這個(gè)字,說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字,最后用這個(gè)字組幾個(gè)詞。)。
3、老師在教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的筆畫(huà)中撇和捺較多的特點(diǎn)以及井口很小,周?chē)裢恋氐奶攸c(diǎn)。除注意字形的特點(diǎn)之外,還要注意結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橛械膶W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的漢字,有一定的基礎(chǔ)了。)。
4、讀一讀兒歌,看圖想一想當(dāng)時(shí)的情景。
三、梳理互動(dòng)。
師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)了漢字和兒歌,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)比賽吧。分組進(jìn)行,把分?jǐn)?shù)打在黑板上和口頭評(píng)分相結(jié)合。
1、比賽認(rèn)字。
2、比賽讀詞。
3、比賽讀兒歌。
4、總結(jié)。
四、反饋升華。
1、到今天我們的聲母和韻母都已經(jīng)學(xué)完了,現(xiàn)在我們知道拼音有什么好處了吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、誰(shuí)能看看或者想想生活中有哪些食物會(huì)用到后鼻韻母呢?指名說(shuō)帶有后鼻韻母的詞語(yǔ)。看著黑板上的拼音說(shuō)。
4、作業(yè):把今天讀會(huì)的漢字和兒歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
5、讓我們拍著手朗讀我們課前編的兒歌結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十七
通過(guò)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)前鼻韻母和后鼻韻母還不算太熟悉,容易混淆在拼讀音節(jié)時(shí)需很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)反應(yīng),到底是an還是en,in?還是??ing?,b?還是d??,q?還是?p,這就需要在以后的學(xué)習(xí)中多加強(qiáng)訓(xùn)練幫助學(xué)生記憶。在小組合作學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)不會(huì)合作學(xué)習(xí),老師讓同桌練習(xí),有的同學(xué)自己管自己,不愿意與伙伴合作,有的不會(huì)朗讀就干脆不讀,自己在低頭搞小動(dòng)作。他們合作意識(shí)不強(qiáng),這就需要老師耐心的引導(dǎo)他,使學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人合作,如何與人共處。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十八
本課漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母aoe,教材包括三個(gè)主要部分,一是aoe的讀音和形體,二是4個(gè)聲調(diào)符號(hào)和四聲的讀法,三是漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)三格和aoe的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會(huì)單韻母aoe,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出的四聲。
3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格并學(xué)習(xí)使用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母,認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)用具】。
掛圖、卡片。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
指導(dǎo)看情境圖說(shuō)話(huà),認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母。
【教學(xué)要求】。
1.學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,按筆順正確描紅。
2.學(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào)。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、看圖激趣,揭示課題。
1.談話(huà)導(dǎo)入。
小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng),那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多書(shū),讀很多書(shū),學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)拼音。
2.指導(dǎo)看圖,引出字母。
(1)出示掛圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容(圖上畫(huà)了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞……)。
(2)老師總結(jié)圖意,相機(jī)出示三個(gè)單韻母。
a:阿姨帶我去湖邊。
o:大公雞,oo啼。
e:大白鵝,ee叫。
(3)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意。
3.教師小結(jié),指導(dǎo)朗讀情境歌:大公雞,oo啼,阿姨帶我到湖邊。大白鵝,ee叫,連聲問(wèn)我:“早上好!”
4.揭示課題:今天我們就學(xué)習(xí)第一課aoe。
二、指導(dǎo)字音字形。
1.學(xué)習(xí)a。
出示字形圖,認(rèn)讀。
試著編首兒歌記住它:阿姨的a,張大嘴巴aaa。
認(rèn)識(shí)四線(xiàn)三格,齊讀三遍?!笇?dǎo)書(shū)寫(xiě),先按筆順?lè)秾?xiě)——小朋友用手指試著寫(xiě)一寫(xiě)。
2.同樣的方法學(xué)習(xí)oe。
公雞高聲叫,圓圓嘴巴ooo。
一只大白鵝,扁扁嘴巴eee。
3.練讀——單韻母(讀三遍)。
三、小結(jié)。
1.這節(jié)課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng),誰(shuí)來(lái)再給我們介紹一下?
(認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母和它們的正確的發(fā)音方法,還學(xué)會(huì)了在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě),知道它們都要寫(xiě)在中間一格。)。
2.鞏固讀,“開(kāi)火車(chē)”讀,每人至少讀兩次。
四、課堂作業(yè)。
把這三個(gè)單韻母抄寫(xiě)在作業(yè)本上(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)作業(yè)本,如何使用它,強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十九
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)游戲?yàn)橹?,與學(xué)說(shuō)普通話(huà),識(shí)字教學(xué)結(jié)合?!边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)情感,給學(xué)生留有充分思考和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的空間。
教學(xué)時(shí),要做到三個(gè)“結(jié)合”:
1、與文中圖片相結(jié)合。文中圖片精美,巧妙地將字母形狀與發(fā)音方式融入其中,具有極強(qiáng)的直觀性,利于學(xué)生記憶。圖片還富有一定的情節(jié),利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,以便在教學(xué)中延伸擴(kuò)展。
2、與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生在日常生活中可以聽(tīng)到“a.o.e”字母的讀音,可以引導(dǎo)學(xué)生處處與生活相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)。如檢查口腔需要張大嘴巴“a”,小學(xué)生會(huì)說(shuō)肚子“餓了”:,“餓”變成輕聲就是“e”等。四聲調(diào)的掌握一直是學(xué)好拼音的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生看著圖上的小飛機(jī)的四種走勢(shì),配上動(dòng)作來(lái)體會(huì),一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降。學(xué)生還可以根據(jù)生活中用語(yǔ),借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)四聲調(diào)。
3、與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力相結(jié)合。大部分學(xué)生對(duì)字母的形狀有一定的認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)要將重點(diǎn)放在字母的四聲讀法和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,通過(guò)板書(shū)的形式幫助學(xué)生明確字母在四線(xiàn)格中所占的位置。因?yàn)檫@是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫(xiě)字母,要多示范,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
學(xué)“a.o.e”這三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),直接讀出帶調(diào)“a.o.e”的音。認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
2、方法與過(guò)程目標(biāo):
以活動(dòng)、游戲?yàn)橹?,寓學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)之中。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
在教學(xué)過(guò)程中,盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們樂(lè)于學(xué)拼音,并在識(shí)憶、拼讀過(guò)程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
讀準(zhǔn)a.o.e的音及其四聲。正確書(shū)寫(xiě)a。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
a.o.e的二聲和三聲的區(qū)分是難點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
課件字母卡紅五星。
第一課a。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(一)故事激趣,感悟拼音。
1、興趣盎然地聽(tīng)故事。
2、初步認(rèn)識(shí)45個(gè)拼音字母。兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書(shū)識(shí)字要靠它,幫我學(xué)好普通話(huà),看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!"。
3、同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下對(duì)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣,并期待著下面的學(xué)習(xí)。
(二)觀察圖畫(huà),認(rèn)讀a.。
1、興致勃勃地觀看插圖,與同桌進(jìn)行討論,然后積極發(fā)表自己的看法。
生1:小男孩在唱歌。
生2:小男孩拿著話(huà)筒在唱歌。
生3:他唱歌時(shí),嘴巴張得大大的?!?/p>
2、學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,清楚:小男駭嘴巴張得大大的。
3、仔細(xì)聽(tīng)教師的發(fā)音,教師每讀一遍,學(xué)生跟讀三遍。
4、全班齊讀三遍。
5、同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型有什么特點(diǎn)。
6、同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn):男孩的頭和話(huà)筒就像a的字型。
7、齊背兒歌。
課間活動(dòng):唱唱我們喜歡的歌。
(三)認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,學(xué)寫(xiě)a。
1、觀察老師寫(xiě)a,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)名稱(chēng):c左半圓,l豎右彎。
2、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,知道上格,中格,下格。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)a。
注意:半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對(duì)齊,豎要寫(xiě)直,彎要寫(xiě)短,做到渾圓飽滿(mǎn)。
1、小朋友們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?
教師講故事?!缎“淄玫膲?mèng)》。
(一只可愛(ài)的小白兔特別喜歡聽(tīng)故事。每天他的媽媽都會(huì)給他講一個(gè)好聽(tīng)的故事。像孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海、豬八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想聽(tīng)故事了,可是媽媽、爸爸沒(méi)在家,怎么辦?想來(lái)想去,終于有了好辦法。媽媽平時(shí)的那些好故事都是在一本書(shū)里裝著的,我拿來(lái)自己看。小白兔打開(kāi)書(shū),哎呀,全是漢字寶寶,一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。急得小白兔直抓耳朵。怎么辦?怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫我認(rèn)認(rèn)?……不知不覺(jué)小白兔睡著了。睡夢(mèng)中跑來(lái)了45個(gè)小精靈,……)。
2、多媒體出示45個(gè)拼音字母。教讀兒歌。
3、想認(rèn)識(shí)這些神奇的拼音字母嗎?
1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么人?他在干什么?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己平時(shí)的`語(yǔ)言基礎(chǔ)表達(dá)自己所看到的。)。
2、再次引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,觀察小朋友的嘴巴此時(shí)是什么樣的?
3、出示a的卡片:這就是咱們今天要交的拼音朋友:a教師教讀。
4、讓全班齊讀,小組讀。
5、請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)小老師上臺(tái)示范讀。
(強(qiáng)調(diào):發(fā)a時(shí),嘴要張大,舌頭居中,口型不變。)。
6、再次看圖,觀察圖中哪兒像a的形?
7、我們一起來(lái)記住它:小男孩,學(xué)唱歌,張大嘴巴aaa。
1、我們和a交朋友,不光記住他的名字,還要會(huì)寫(xiě)。教師示范寫(xiě)a。
2、每個(gè)孩子都有自己的家,拼音字母也有自己的家。出示四線(xiàn)格。
3、教師在四線(xiàn)格中示范寫(xiě)a。并巡回指導(dǎo)。
(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)正確。)。
4、評(píng)一評(píng):同學(xué)的字母哪兒寫(xiě)得好?
5、對(duì)比自己的作業(yè),再寫(xiě)一排。
(四)小結(jié)收獲,感受快樂(lè)。
1、聯(lián)系生活實(shí)際,想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出a的音?
生:到醫(yī)院檢查口腔時(shí),醫(yī)生要我發(fā)a的音。
生:打針時(shí)感到疼,會(huì)說(shuō)啊(a)……。
4、展示學(xué)得好的作品。
5、引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià):字母所占的格子正確;
字母大小均勻;卷面整潔。
1、孩子們,真能干,今天不光認(rèn)識(shí)了a,而且還會(huì)寫(xiě)a。單韻母a也很高興和你們交朋友。其實(shí)在生活中它早就和你們?cè)谝黄鹆恕2恍?,我們?lái)找找看!
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