通過總結，我們能夠洞察自身的優(yōu)點與不足，不斷完善自我。如何提高自己的溝通能力，建立良好的人際關系？這些優(yōu)秀的作品是我們的學習榜樣，值得我們深入研究。
新年禮物教學設計篇一
教材分析：
1學會本課生字、新詞，會寫10個生字。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內容，懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。教學重點。
一、激情引入。
一張精美的賀卡，一份溫馨的祝福，一句親切的話語，一種誠摯的關懷是禮物，一絲真誠的微笑更是一件神奇的禮物。那么真誠的微笑到底有多么神奇嗎？這節(jié)課我們學習17課《禮物》。（師板書課題）。
二、初讀課文，了解大意。
（2）理解加點詞語的意思嗎？
“孤苦伶仃”“精神煥發(fā)”、“捻”、“搓”的詞義。
2、檢查讀書情況。
掃清了文字障礙，相信同學們課文會讀的更好，誰想來讀讀課文第3段，其他同學認真聽，看他是否能正確流利的朗讀。（生讀生評）。
3、質疑：我們初讀了課文，對課文有什么不明白的問題嗎？（學生質疑，老師隨機板書學生提出到有價值的問題。）。
三、細讀理解，加深體會。
（一）過渡：是呀，這是怎樣的一位老婆婆呢？老師和大家一樣，也想知道。下面請同學們帶著這個問題讀第2段。
讀書要求：俗話說：“不動筆墨，不讀書”，請同學們邊讀邊畫出關鍵的語句，把自己的感受批注在旁邊。
1、學生自學。
2、小組交流。
3、全班交流。
（1）剛才大家讀了第二自然段，你讀出了一個怎樣的老婆婆呢？（孤苦伶仃）學生抓住關鍵語句讀，老師指導，談體會。
a、貧窮（抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有??才”、“唯一”等詞語來體會）b、樂觀（勾畫出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語：“金黃的樹葉”、“小鳥和蟲兒的啼鳴”、“月亮當燈籠”等。
c、勤勞從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不?！钡仍~語中體會老婆婆積極的生活態(tài)度。）（2）老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂觀。）。
（二）過渡：這樣一位生活貧窮，卻受到人們的尊敬，這是為什么啊？讓我們用心讀讀課文3---5段，把體會批注在書的旁邊。
1、學生自學。
2、小組交流。
3、全班交流。
a、課件出示：“奇怪的是：這樣窮苦的一個老人，誰都尊敬她?！?/p>
齊讀。
聯(lián)系上下文，想象“這樣”除了指老婆婆勤勞、樂觀貧窮外，還指什么？
(1)、同學們找出描寫老婆婆有精神的句子。（指名讀）。
老婆婆的手因為長年累月的勞動，所以像干樹枝，歲月的滄桑在他的臉上刻下了道道印痕，所以像枯樹皮。但是她精神充實，所以眼睛像閃耀的星星。但是不同的人具有不同的外貌特征，小孩子的外貌能這樣寫嗎？下面，同學們模仿課文的寫法，說說小孩子的外貌。
(因為老婆婆有一件神奇的禮物-----真誠的微笑)（板書）。
那“真誠的微笑”它神奇在什么地方呢？
指名讀，學生評。
老師范讀，學生體會。
教師引讀，再次體會禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個人尊敬的原因。（板書）各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過老婆婆那里？想一想，仿照書上的句式說說：
（如：傷心的人，會想到流淚是改變不了現(xiàn)實的，只有勇敢面對，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會想到老婆婆對自己的生活環(huán)境沒有抱怨，笑對生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會想到老婆婆生活窮困，但態(tài)度樂觀，不停地勞作，年復一年，月復一月，自己的辛勞又算得了什么。）。
小結;是??！老婆婆的微笑真是太神奇了，能感染身邊的每一個人，讓人們的不良情緒得到釋放，痛苦得到緩解，疲憊得到放松??這就是微笑的魅力。
d課件展示：“奇怪的是：這樣窮苦的一個老人，誰都尊敬她?！饼R讀。
同學們，這時候，你還為老婆婆得到這么多人的尊敬，而覺得奇怪嗎？（因為老婆婆不僅自己心靈充滿陽光，而且還能把自己真誠的微笑送給身邊的人）。
此時此刻，你還認為老人貧窮嗎？從哪感覺到？
老婆婆真誠的微笑是無價之寶，送也送不完。她雖然生活窮苦，但她勤勞而善良，能微笑著面對生活，能用一顆真誠的心去對待各式各樣的人，得到了大家的尊重，這是一筆很大的精神財富。
四、總結感悟，拓展延伸。
1、課文學到這里，你有什么收獲嗎？
2、真誠的微笑是多好的禮物呀！在學習與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過這樣的禮物嗎?讓學生說一說、寫一寫、做一做,同伴、全班交流。
通過學習，我們明白了微笑的力量是無窮的。讓我們像老婆婆一樣，微笑著面對人生。并把我們真誠的微笑送給我們身邊的人，讓每一個人都生活在幸福中，讓我們的世界更美好。
你的微笑投射在我眼底,晴天一樣的明朗,感謝你那每一個。
你的關愛儲存在我心靈,真誠的微笑??。
一輩子珍藏?。
五、課后作業(yè)：
1、注意積累本課優(yōu)美語句。
2、在生活中把自己的微笑真誠的送給你周圍的人。
教后反思：
這篇課文的教學重點是讓學生懂的微笑的無窮魅力，從而在生活中善意的對待每一個人，難點是通過品讀，感悟老婆婆雖然貧窮，但是心里充滿陽光。我在教學過程中，緊緊圍繞這一目標，根據(jù)學生質疑的問題：“這是怎樣的一個老婆婆？他為什么得到那么多人的尊敬？”展開教學。在教學過程中，我讓學生在讀中悟，悟后說，說后演，層層遞進，加深學生對老婆婆真誠微笑神奇作用的理解。學生表演時的表情和語氣，讓我感覺學生已經把課文蘊含著的內容內化為自己的情感需求，即自己也要把真誠的微笑送給身邊人。
珍藏…。
新年禮物教學設計篇二
??1．學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。
??2．讀準字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。
??3．有感情地朗讀課文。
??教學重點、難點。
??1．了解作者運用通順的語句表達內容的方法。
??2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物――一顆真誠的心！”這兩句話的`意思。
??教學時間一課時。
??教學過程。
??（一）讓學生借助拼音初讀課文，讀準字音。
??（二）指名看拼音，讀詞語，檢查自學。
??（三）指名讀課文，糾正讀音。
??1．指名按自然段讀課文。
??2．糾正讀音。
??“商量”的“量”在課文中應讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補”的“粘”在課文里應讀“zh1n”。
??（四）質疑、設疑、解疑。
??1．讀題質疑。
??（1）誰送給誰的新年禮物？
??（2）要送一件什么樣的新年禮物？
??（3）為什么要送這樣的新年禮物？
??2．教師引導學生借助課后思考練習設疑，初讀課文，了解課文內容。
??3．指名回答問題，解疑。
??教師可出示填空練習的方法，檢查讀書情況。
新年禮物教學設計篇三
社會。
活動類型。
活動內容。
新年的禮物。
活動來源。
情景?。
實施時間。
122。
活動目標。
1能大膽說出禮物的名稱和特性2.愿意與同伴分享禮物。
活動重點。
能大膽說出禮物的名稱和特性。
活動難點。
愿意與同伴分享禮物。
活動準備。
禮物盒新年帽磁帶。
活動過程。
教學反思。
活動環(huán)節(jié)。
預設時間。
一、引起興趣。
1.師生每人一頂新年帽。和許多的禮物盒。
2.教師：寶寶們過新年嘍！新年老爺爺送你們許多的新年禮物。
二、觀察交流。
1.猜一猜，禮物盒里的是什么？
2.幼兒猜想，教師肯定想法。
三.禮物分享。
1.每個寶寶選一個盒子，打開，看看禮物是什么？
2.幼兒說說禮物的形狀，名稱，顏色。
3.幼兒玩玩自己收到的禮物。
4.在《新年好》中與同伴分享禮物。
寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩。過新年真有趣。
2分鐘。
1分鐘。
3分鐘。
2分鐘。
3分鐘。
3分鐘。
新年禮物教學設計篇四
《禮物》是一個語言活動，此時正是元旦節(jié)之際，大街上張燈結彩，充滿了歡樂的氣氛，孩子們喜歡感受這種快樂，期待能收到更多的禮物，特別是禮物打開那一瞬間，他們感到非常的滿足。《新年禮物》是非常結合幼兒生活的一個題材。
《新年禮物》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事?！毒V要》指出選材要"貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又能拓展幼兒的經驗和視野。"在生活中，孩子們都有過新年收到禮物的經驗，但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物，所以說故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發(fā)幼兒關心、體諒別人的情感，很有教育意義。
在看看、聽聽、講講中理解故事內容環(huán)節(jié)，這是本教學活動的重難點所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用ppt逐圖展開故事圖片，采用分段理解的形式進行。首先，理解故事的前兩段。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片，講述完之后教師提問："熊伯伯給小松鼠送來了什么禮物啊?"讓幼兒學習講述句型"熊伯伯給小松鼠送來了小絨帽"。接著，理解第三段。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的，由于有了前一段的講述，幼兒對這一段不難理解，能夠比較完整復述故事內容。然后，理解第四段。教師出示小動物和禮物的圖片，讓幼兒自己說說熊伯伯給大伙送去的禮物，并分析下小動物收到禮物的心情是怎么樣的。最后，理解故事結尾。教師講述完故事以后提問：小動物給熊伯伯送來了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢?在這里，讓幼兒感受到小動物之間的互相關心、互相愛護之情，自行車正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以騎著自行車去送信，多方便啊。這時熊伯伯的心情會是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時得到大家關心、體諒的喜悅之情。
最后進行完整的故事欣賞，并進行了角色表演，加深了對故事的了解及情感體驗。整個活動環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達到了預設的目標。
《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈送禮物，懂得關心和體諒別人。另外還要訓練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物"和"我想送給誰什么禮物"這兩個句型來說話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力?，F(xiàn)在正值新年來臨之際，我覺得所選材料和生活比較接近，符合大班小朋友學習。在這次活動中我準備得比較充分，預先畫了故事圖片、各種禮物的圖片，還做了各種小動物的頭飾等等。我相信只有準備充分，才能把一堂語言課上好。
活動時，我圍繞"禮物"這個問題展開敘述，幼兒對"禮物"很感興趣，發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽了"新年禮物"這個故事后，讓他們說一說故事中有哪些小動物，他們收到了什么禮物，再讓幼兒用"熊伯伯給誰送來了什么禮物"這句話來說一說。在這里，大部分幼兒說得很好，個別能力較差的幼兒說得不夠完整，看來這里是本節(jié)課的一個難點，以后要加強這一類語言訓練。然后我們再圍繞"為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物"來展開討論。幼兒各抒己見，想得很全面，回答得也很不錯，同時他們也懂得了關心和體諒別人，教學目標得到了充分的體現(xiàn)。在表演故事這一環(huán)節(jié)中，由于幼兒只聽了一遍故事，所以對內容還不夠熟悉，在一些地方表演得還不夠精彩?？傮w來說，幼兒表演得還是很不錯的。我想，以后對故事內容熟悉了他們一定會表演得更好。
在最后一環(huán)節(jié)中，我設計了制作新年賀卡這個活動。這個活動培養(yǎng)了幼兒動手動腦的能力，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己親手制作的卡片。
這是我在學習后開展的一次大班語言領域的教學活動。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事，小樹丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心，到得到小象的無私幫助而感激萬分，小象助人為樂的性格特征被刻畫得生動可愛。本次教學活動的設計我是從情感教育入手，將重點放在挖掘作品的內涵上，并借助音樂作為教育的載體、手段，有機地融入幼兒的學習中。并在教學活動中，通過讓幼兒體驗人物在不同境遇中的不同感情，激發(fā)他們的同情心，培養(yǎng)他們樂于助人的良好品質。本次活動是通過音樂將幼兒帶入了童話的意境，使音樂與文學同時對幼兒施加影響，幫助幼兒理解文學作品及其所要表達的情感，使幼兒獲得幫助別人就會快樂的積極情感體驗。并能有效地把活動中獲得的體驗自然遷移到日常生活中去，孩子們紛紛將自己準備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友，使幼兒的道德認識與道德行為緊密結合起來。
新年禮物教學設計篇五
知識與技能目標：
1.正確認讀本課的9個生字，會寫田字格里的12個生字。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容，在生活小事中所蘊含的父子真情。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、在品讀文本的過程中學習作者運用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：
通過學習感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學會關愛父母，孝敬父母，感恩父母。
教學重點難點:。
理解課文內容，學習作者抓住人物的行動和心理活動進行描寫來表達人物的思想感情.
策略與方法：
讀中感悟，合作交流，教師點撥。
教學準備：一份禮物，預習課文，自學生字，遇到不認識的記下來。
學情簡析：文章文字淺顯、易懂。相信學生只要用心讀就一定能感受到父子之間的那份濃濃的親情。
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時。
(一)談話引入，揭示課題。
師:你在什么節(jié)日收到過什么禮物？
學生交流。
預設:。
1.我在生日時爸爸給我買了個大蛋糕。
2.過年時爺爺給我壓歲錢……。
師:是呀，禮物是表達感情的一種很好的方式，今天，我們要來學一篇同樣寫禮物的文章.課文的主人公麥克在新年之夜也給他父親送了一分特殊的禮物。讓我們走進課文，感受一下這是一份怎樣的禮物。
(設計意圖:從學生熟悉的生活入手，讓學生結合實際，有助于學生盡快進入課文的情感，領會麥克對父親的愛。)。
(二)配樂范讀，聽中悟情。
1.師生合作配樂讀課文。
2.師:同學們聽后有什么感想呢？
預設:。
1.我覺得麥克很愛他的父親，所以才會想出送這樣禮物給他。
2.我認為麥克是用幫爸爸做事情的方式來表達對爸爸無盡的愛。
3.愛是無法用金錢買到的，所以麥克才會用實際行動來作為禮物送給爸爸。
（設計意圖:整體感悟，既可以使學生對全文又一個完整的了解，又可以在初步的感悟中為全文的教學定下基調。）。
三、自讀課文，自學生字。
再讀課文勾出要求認識的生字讀一讀，遇到困難找同學幫忙。
給生字加上拼音，并借助工具書組詞。
同組同學交流每個字的應該注意什么。
在注音本上正確書寫生字。
第二課時。
(一)說中悟情，讀中悟情。
師:麥克對父親的愛并不是我們憑空想象到的，而是從文章的字里行間感悟出來的。請同學們自己讀讀課文，找找從課文的哪些地方可以看出麥克對父親的愛。
生交流。
片斷一:。
(出示:或許是第十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點，一點一刻，三點差一刻了，……他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。)。
生:我從這句話可以看出麥克很愛他的父親，他醒了那么多次，就怕錯過這個時間，說明麥克很在乎這件事，很想把這份禮物送給父親。
(出示說話練習:透過麥克家的玻璃窗，我會看到_______，我會聽到_______。)。
預設:。
生:我看到麥克小心翼翼地打開火柴盒，劃了一根火柴，看了一眼那只古老的鐘，又躺下了，過了一會兒，他又劃了一根火柴，一看時間到了，就激動得坐起來。聽到他說:“啊!時間終于到了”。
(設計意圖:采用情景法將學生帶到現(xiàn)場，通過說話訓練，使學生想象現(xiàn)場看到的，聽到的景象，有助于學生理解麥克急切的心情，從而感悟麥克對父親的愛。)。
片斷二:時間一分一秒地挪動著——十分鐘，十五分鐘……。
師:這句話有哪個詞的用法比較特別。
預設:。
生:挪動。時間過得都是一樣快的，怎么會覺得挪動呢？
生:因為麥克急切地盼望著看到父親的反映。
師:那么應該怎么才能讀出當時麥克的激動，緊張，與興奮呢。自己試著讀一讀。
片斷三:為什么父親會發(fā)出帶著嗚咽聲的笑？
生:因為兒子所作的事令他非常感動。
生:他為自己的兒子而驕傲，麥克不是用金錢，而是用實際行動給他送禮，他很開心，很感動，所以發(fā)出嗚咽聲的笑。
(生:那是愛的暖流。)。
師:盡管屋里很黑，他們彼此都瞧不見對方的臉。
預設:。
生:但是他們兩人的心靈相同。
生:但是麥克的這份禮物使他們父子的感情更加深厚了。
生:但是愛在他們的心中永遠留駐了……。
(設計意圖:通過這個說話訓練，讓學生進一步感悟父子深情，加深對課文的理解。)。
師:帶著對文本的感悟選取最能表現(xiàn)麥克挨父親的段落有感情的朗讀課文。
二，設計練筆，加深理解。
師:根據(jù)你對文本的理解給文章加一個題目(可以使原題目)，并說明自己的理由。(設計理念:在感悟主體的同時，概括了課文內容。)。
師:麥克的禮物是如此平凡，因為他根本沒有用一分錢，麥克的禮物又是如此不平凡，因為他對父親的愛是無法用金錢來買到的。學了這篇課文，你有些什么感悟呢(出示小練筆)。
(1)我想對麥克說:___________。
(2)我想對麥克的父親說:_______。
(3)我想對在座的每一位說:_______。
預設:。
生:我想對在座的每一位說:愛是不能用金錢交換的，就像父母對我們的愛一樣，愛是無私的。
生:我想對麥克的父親說:應該多陪陪你的兒子，他是那么的愛你。
生:我想對在座的每一位說，不要對父母太任性，父母是愛我們的，要體諒父母。
(設計意圖:學習本文，我想不光是要讓學生體會麥克與父親的深情，更要讓學生從中得到感悟:就是要愛我們的父母，體諒我們的父母.將麥克對父親的真情內化為學生為父母的愛，也能像麥克一樣真誠的去關心他們，我想這才是最重要的。)。
三:教師總結：
在生活中有許多愛著我們的人:外公外婆爺爺奶奶爸爸媽媽老師同學……我們呢也愛著他們，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
四、拓展延伸，積累實踐。
1、人與人之間送禮物是友愛的表現(xiàn)，禮輕情意重，禮物的意義不在于價錢的多少，而在于付出了真情，傳遞了愛和友誼。現(xiàn)在，你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢？請說出你的理由。
2、在生活中，你有過像麥克這樣的體驗嗎。說一說自己當時的心情。
五、板書設計。
新年禮物。
善良送給勤勞。
稚氣麥克父親節(jié)儉。
疼父親干活愛孩子。
新年禮物教學設計篇六
1、正確認讀本課的9個生字，掌握12個要求會寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會在生活小事中所蘊涵的父子真情。
4、學習作者運用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。
1、正確認讀本課9個生字，掌握12個要求會寫的生字。
2、理解課文內容，體會在生活小事中所蘊涵的父子真情。
學習作者運用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。
家庭生活是平凡的，然而正是在這平凡之中蘊涵著深深的愛。
《新年禮物》講的是新年前夜，麥克思來想去，決定送給父親一件特殊的新年禮物：明天清早起來，偷偷幫助父親完成擠奶的工作，給父親一個驚喜。
課文按照事情的發(fā)展順序寫了事情的經過。第一部分（第一至第三自然段）麥克的準備。通過麥克的心理活動交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分（第四自然段至文章結尾）寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動的心理；完成心愿后寫他的緊張與期待，父親的驚喜、感動與幸福。寥寥數(shù)語，將人物形象刻畫得細致入微。
全篇通過人物豐富細膩的心理活動，簡潔的對話，細微的動作，使父子情深躍然紙上，引起了讀者共鳴。
兩課時
教學設計
設計意圖
一、談話引入，揭示課題。
今天我們也來學習一篇關于禮物的課文《新年禮物》，大家一起來讀一讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文。
2、學生自讀課文。
3、說說這篇課文給你留下了怎樣的印象？
品讀課文，感受真情。
1、學生默讀課文，思考：麥克送給父親一份怎樣的新年禮物，為什么要送這樣的禮物？從文中畫出有關語句，體會著讀一讀。
2、小組交流。
3、全班交流。（課件出示）
（1）聽著樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作，他是多么地愛我……不過他知道父親是不喜歡多花錢的。
（通過對重點句子的分析、朗讀，使學生頭腦中出現(xiàn)一個勤勞、節(jié)儉、愛孩子的父親形象。）
（2）這樣想著，麥克禁不住暗自笑了起來：這真是個好主意！不過我不能睡得太沉，免得錯過了時間。
（從這段文字中引導學生體會麥克的善良、稚氣以及對父親深深的理解與愛。）
（3）“或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點半，兩點……”
“麥克趕緊脫掉衣服上床，用被子蒙上頭，用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯?！?/p>
“時間一分一秒地挪動著——五分鐘，十分鐘……他急切地期待著?！?/p>
指導學生反復朗讀，體會麥克當時激動、緊張、急切、興奮的心情。
一、感情朗讀，深化理解。
2、通過學習，你覺得麥克是一個怎樣的孩子？父親呢？結合文中相關語句進行交流，體會著讀一讀，并完成下面的填空練習。
（1）我想對麥克說：＿＿＿＿＿。
（2）我想對麥克的父親說：＿＿＿＿。
（3）我想對在座的每一位說：。
3、有感情地朗讀全文。
二、聯(lián)系生活，升華情感。
1、在生活中，你有過像麥克這樣的體驗嗎？可以向同學們說說當時的情形以及自己的心情。
2、通過學習課文，你受到了哪些啟發(fā)？
三、讀童年書架的擴展閱讀文。
四、作業(yè)
1、把這篇課文讀給自己的爸爸媽媽聽，跟父母交流讀后感受。
2、用不同的方法記憶本課生字并抄寫。
從學生熟悉的生活入手，結合實際，有助于學生盡快進入課文，體會麥克對父親的愛。
通過教師有感情地朗讀課文，將學生帶入課文所描寫的故事中，在聽讀中感受父子真情。
學生自學課文時教師巡視，注意引導學生抓住麥克的心理、動作、語言描寫的語句來體會文章所要表達的主要意思。
在交流的過程中，教師可以采用逐層研讀的方法引導學生透過具體語言文字感受人物之間的真情。通過對每段重點詞句的理解、分析，引導學生更加深入地理解課文。
如文章第一段，沒有直接對父親的描寫，但父親的性格、父親的生活習慣我們可以從小麥克的心理描寫中清晰地看出。
全班交流時教師要指導學生畫出課文中的重點詞語和句子，引導學生通過重點詞句理解作者想要表達的主要意思，從而體會課文中的關鍵詞句在表情達意方面的作用。
在體會出父子深情之后，指導學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想像人物的心理。
引導學生動真情，說真話，感受生活小事中蘊藏的人與人之間的真情。
聯(lián)系學生生活實際，使學生明白，其實，生活中的每一天我們都在被各種各樣的關愛包圍著：父母之愛，師生之情，同學之誼……在我們享受真情的同時，要懷有一顆感恩的心。
新年禮物教學設計篇七
1．認識本課的2個生字。
2．能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內容。
3．有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。
（一）導入。
這節(jié)課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。
（二）按要求自讀課文。
要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。
2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
（三）小組討論交流。
1．向本組同學們匯報你讀懂了哪些內容？還有哪些內容不懂。
2．同學之間在小組內互相解決不懂的問題。
（四）師生共同交流自學情況。
1．指讀課文。
2．本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？
明確：課文記敘了一個小學三年級的'學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè)不認真的缺點的事。
（五）質疑。
1．在全班提出自學和小組學習中仍未解決的問題。
2．師生共同歸納，疏理所提問題。
（六）自由讀課文。
培養(yǎng)學生借助思考題自學課文的能力。
（七）全班交流。
1．作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物――一顆真誠的心。”
明確：
（1）使學認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。
（2）作業(yè)清楚、工整、正確是每個學生應該做到的，所以說：“算不上什么禮物。”
（3）聯(lián)系弟弟過去的毛病，現(xiàn)在對作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物――一顆真誠的心。
2．教師適時進行朗讀指導。
（十）擴展練習。
1．把句子補充完整。
（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要。
（2）他是用美好的心靈，在做著送給。
2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
（十一）板書設計。
這是一篇略讀課文，注意培養(yǎng)學生獨立閱讀和獨立思考的能力。在教師相機指導下，逐步使學生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學習用完整通順的語句表達交流意見的方法。
新年禮物教學設計篇八
教學目標：
1.正確認讀本課的9個生字，掌握12個要求會寫的生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，體會在生活小事中所蘊涵的父子真情。
4.學習作者運用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。
教學重點：
1.正確認讀本課9個生字，掌握12個要求會寫的生字。
2.理解課文內容，體會在生活小事中所蘊涵的父子真情。
教學難點：學習作者運用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。
文本細讀：
家庭生活是平凡的，然而正是在這平凡之中蘊涵著深深的愛。
《新年禮物》講的是新年前夜，麥克思來想去，決定送給父親一件特殊的新年禮物：明天清早起來，偷偷幫助父親完成擠奶的工作，給父親一個驚喜。
課文按照事情的發(fā)展順序寫了事情的經過。第一部分（第一至第三自然段）麥克的準備。通過麥克的心理活動交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分（第四自然段至文章結尾）寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動的心理；完成心愿后寫他的緊張與期待，父親的驚喜、感動與幸福。寥寥數(shù)語，將人物形象刻畫得細致入微。
全篇通過人物豐富細膩的心理活動，簡潔的對話，細微的動作，使父子情深躍然紙上，引起了讀者共鳴。
第一課時。
一、談話引入，揭示課題。
今天我們也來學習一篇關于禮物的課文《新年禮物》，大家一起來讀一讀。
二、初讀課文，整體感知。
1.教師范讀課文。
2.學生自讀課文。
3.說說這篇課文給你留下了怎樣的印象？
三、品讀課文，感受真情。
1.學生默讀課文，思考：麥克送給父親一份怎樣的新年禮物，為什么要送這樣的禮物？從文中畫出有關語句，體會著讀一讀。
2.小組交流。
3.全班交流。（課件出示）。
（1）聽著樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作，他是多么地愛我……不過他知道父親是不喜歡多花錢的。
（通過對重點句子的分析、朗讀，使學生頭腦中出現(xiàn)一個勤勞、節(jié)儉、愛孩子的父親形象。）。
（2）這樣想著，麥克禁不住暗自笑了起來：這真是個好主意！不過我不能睡得太沉，免得錯過了時間。
（從這段文字中引導學生體會麥克的善良、稚氣以及對父親深深的理解與愛。）。
（3）“或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點半，兩點……”
“麥克趕緊脫掉衣服上床，用被子蒙上頭，用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯?！?/p>
“時間一分一秒地挪動著——五分鐘，十分鐘……他急切地期待著。”
指導學生反復朗讀，體會麥克當時激動、緊張、急切、興奮的心情。
第二課時。
一、感情朗讀，深化理解。
2.通過學習，你覺得麥克是一個怎樣的孩子？父親呢？結合文中相關語句進行交流，體會著讀一讀,并完成下面的填空練習。
（1）我想對麥克說：＿＿＿＿＿。
（2）我想對麥克的父親說：＿＿＿＿。
（3）我想對在座的每一位說：。
3.有感情地朗讀全文。
二、聯(lián)系生活，升華情感。
1.在生活中，你有過像麥克這樣的體驗嗎？可以向同學們說說當時的情形以及自己的心情。
2.通過學習課文，你受到了哪些啟發(fā)？
三、讀童年書架的擴展閱讀文。
四、作業(yè)。
1.把這篇課文讀給自己的爸爸媽媽聽，跟父母交流讀后感受。
2.用不同的方法記憶本課生字并抄寫。
新年禮物教學設計篇九
1.學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。
2.讀準字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點、難點。
1.了解作者運用通順的語句表達內容的方法。
2.理解她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇!與弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心!這兩句話的意思。
教學時間一課時。
教學過程。
(一)讓學生借助拼音初讀課文，讀準字音。
(二)指名看拼音，讀詞語，檢查自學。
(三)指名讀課文，糾正讀音。
1.指名按自然段讀課文。
2.糾正讀音。
商量的量在課文中應讀輕聲liang，粘補的粘在課文里應讀zh1n。
(四)質疑、設疑、解疑。
1.讀題質疑。
(1)誰送給誰的新年禮物?
(2)要送一件什么樣的新年禮物?
(3)為什么要送這樣的新年禮物?
2.教師引導學生借助課后思考練習設疑，初讀課文，了解課文內容。
3.指名回答問題，解疑。
教師可出示填空練習的方法，檢查讀書情況。
________送給________的新年禮物。
弟弟把________做為新年禮物送給老師。
這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。
(五)借助課后思考練習讀懂課文內容。
1.弟弟他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物?
(1)指名讀第1自然段。
(2)讓學生思考后分點回答。
他們小隊經過商量，準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好，比去年的好;二是要自己動腦筋做;三是不能花錢買。
(3)弟弟要送給老師的禮物是什么?
一個認真書寫的作業(yè)本。
讓學生讀第5自然段，從文中標畫出有關句子。
(4)指名讀句子。
這是我送給老師的新年禮物。
(5)課堂討論：弟弟是在什么情況下說這句話的?
學生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解弟弟是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè)本，弟弟非常生氣，瞪著眼睛，臉氣得紅紅的這種情況下，才說出這句話的。聯(lián)系上文可以看出，這之前，弟弟對誰也沒有說這件事，因為這是他們小隊同學悄悄商量的。從悄悄一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次弟弟說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出弟弟對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。
(6)教師可引導學生再讀第6、7自然段。
新年禮物教學設計篇十
1、理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。
2、學習用句型“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么”及“我要送給誰什么東西”來進行講述。
3、通過動物間禮物的相互贈送，懂得關心和體諒別人。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。
故事中小動物和禮物的圖片、字卡：新年禮物。
1、你們收到過禮物嗎？什么時候會收到禮物呢？（新年、過節(jié)、生日）。
2、想一想，你都收到過誰送的禮物，都有什么？
3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
1、小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動物有沒有收到禮物呢？
2、教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。
3、請幼兒說說故事中有哪些小動物，它們收到了什么禮物。
4、小動物喜不喜歡收到的禮物??？但如果這時候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺的是游泳圈更讓它開心，還是溜冰鞋更讓它開心呢？為什么你們覺得是溜冰鞋更讓小白鵝開心呢？哦，原來，天冷了，小河結冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結冰的河面上學溜冰，看來送禮物時如果送別人需要的，別人會更加喜歡呢！
5、小朋友真棒，聽了一遍故事就都記住了那我們一起來看著圖片簡單的復述一下故事吧。
6、講的真不錯，那誰能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢？
7、自由討論：全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？
8、小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信、送禮物，小動物們收到快樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做得很好，體諒身邊關心我們的人。
1、那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。
2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的'。
3、以后，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。
《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈送禮物，懂得關心和體諒別人。另外還要訓練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物”和“我想送給誰什么禮物”這兩個句型來說話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
小百科：慶賀新年伊始是世界各國各地區(qū)的普遍習俗。不管是世界上哪個國家的人們，都對新的一年充滿美好的希冀?！鞍倮锊煌L，千里不同俗”，由于各個國家和地區(qū)其歷史、文化、宗教信仰、民族習慣不同，因此也都有自己不同的慶祝新年的習俗。在這辭舊迎新的日子里，世界各國的人們都以其別出心裁、獨具特色的方式迎接新年的到來。
新年禮物教學設計篇十一
教學目標：
1、認識本課的生字兩個。
2、能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內容。
3、有感情地朗讀課文，學習表弟用實際行動改正缺點的精神，感受表弟的美好心靈。
教學重點難點：
1．了解作者運用通順的語句表達內容的方法。
2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物--一顆真誠的心！”這兩句話的意思。
教學過程：
一、審題質疑，激趣導入。
二、自學課文，提高能力。
1、出聲讀。在讀書的過程中要把字音讀準，遇到不理解的字、詞查一查字典。
以下幾個詞語注釋僅供參政考。甚至：表示更進一層的意思。詫異：感到十分奇怪。謄：照底稿抄寫。真誠：真實而誠懇。
2、第二遍讀書的過程中，要概括了解全文的內容：文中寫了幾個人物？文章寫了一件什么事？（一個三年級的小學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè)不認真的缺點。）。
3、默讀。邊讀邊標畫出自然段，并畫出不懂的句子。自己解決不了的，可通過小組議論來解決，也可向老師提問。
4、邊讀邊思，邊畫。根據(jù)閱讀提示，先找出與問題相對應的段落，邊讀書邊思考，邊畫批。
5、小組議：在自己畫批的基礎上，小組進行討論。先解決個人不懂的語句，再解書上閱讀提示的問題。鼓勵同學們各抒己見，答案不強求整齊化一。小組解不了的問題，可在全班討論時繼續(xù)提出質疑。
6、全班議：就書后問題及同學們提出的問題，逐題議論。然后在小組討論的基礎上，小組派代表發(fā)言，其他同學補充。
在整個發(fā)言過程中，教師要訓練學生用完整的語句表達。如：在討論、理解“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物--一顆真誠的心！”這句話時，要明確：做為一名學生，送給老師一份認真書寫的作業(yè)，確實算不上什么禮物，但是因為“弟弟”過去學習不專心，做作業(yè)不認真，教師提醒，爸爸批他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是“弟弟”進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因為這本作業(yè)有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學生對老師的一顆真誠的心。
新年禮物教學設計篇十二
1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步理解故事的內容。
2、激發(fā)愛勞動的情感。
情景表演、頭飾（小兔、兔媽媽、小猴）、故事錄音磁帶、教學掛圖、幼兒用書《特別的禮物》。
1、情景導入（第一段故事的內容）：
小兔西西出場。
——“我是小兔西西，不愛勞動。兔媽媽有很多的`事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。”
看完表演后討論。
——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎？為什么？”
2、觀察圖片：
小動物的禮物。
——“小動物送什么禮物給兔媽媽？”
“他們會對兔媽媽說什么呢？”
小兔西西的禮物。
（錄音）西西：“嗚……我什么也不會，給媽媽送什么呀？”
——“小兔西西為什么哭了？”
“她為什么會沒有禮物呢？”
幼兒自由講述。
3、情景感知（第二段故事內容）：
故事表演第二段：小猴子把小兔西西野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖呀，挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說：“這是最好的禮物?！?/p>
——“你看到了什么？”
“西西送什么禮物給媽媽？”
“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？”
原來大蘿卜是小兔西西自己勞動得來的，所以這是最好的禮物。
1、完整欣賞故事表演。
新年禮物教學設計篇十三
這是一篇略讀課文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時間為母親準備禮物的故事，表達了對母親誠摯的愛。
1.指導學生認識“幣，攥，紉，攬”4個生字，讀讀記記“維持生計，硬幣，攥著，縫紉，縫縫補補，攬入，生計，懇切，遺棄，虔誠，奢望，期盼，夢寐以求，日夜操勞”等詞語。
2.引導學生理解課文內容，感悟魯本對母親誠摯的愛。教育學生樹立熱愛父母，長輩的精神品質。
引導學生理解課文內容，感悟魯本對母親誠摯的愛。教育學生樹立熱愛父母，長輩的精神品質。
朗讀法、討論法等。
第周。
1課時。
(一)導入新課。
從題目導入。出示課題后，可進行如下談話：同學們，今天我們大家一起來學習《為了五美元的禮物》這篇課文(板書課題“為了五美元的禮物”)?？吹竭@個題目，你會想：這五美元的`禮物是?什么是誰獻給誰的禮物?為什么要獻這個禮物?等問題。那么，請你趕快來閱讀這篇課文吧。
(二)自讀感悟。
1.自讀課文，畫出本課要求會認識的字，想想：課文的主要內容是一件什么事?
2.找出課文中寫魯本為母親準備禮物這部分內容。多讀幾遍，并畫出表示時間的語句。
3.按時間順序簡要說說：魯本是這樣為母親準備禮物的?
(1)那天，他找回了兩個麻袋，換回了兩個五美分的硬幣。
(2)每天放學，做完家務事后，魯本就在小鎮(zhèn)的建筑工地上搜尋麻袋。
(3)夏季來臨，學校放假了，整整一個夏季，魯本除了做家務，始終沒忘記他心中的哪個秘密使命。
(4)明媚的春天終于來了，魯本打開鐵罐，倒出所有硬幣，清點后發(fā)現(xiàn)還差二十美分。他毫不猶豫地跑出家門，在天黑之前又找到了四個麻袋，換回了二十美分。
(5)魯本跑回了家，抱著錢罐向商店跑去，買回了他夢寐以求的東西。魯本終于實現(xiàn)的心中的美好愿望。
4.理解：課文中兩次寫到魯本想起父母為維持生計而辛苦操勞的內容，特別是母親的家務事和對生活的期盼。這是為什么?(這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛這個家，更熱愛為這個家日復一日地操勞的爸爸，媽媽。)。
5.聯(lián)系生活實際，說說讀了這篇課文后自己的感受。先在小組里交流，再組織全班交流。(三)有感情地朗讀課文。
(四)鞏固練習。
1.讀本課生字，說說自己是這樣記住它們的。
2.讀一讀“詞語采集”中的詞語和課文中自己喜歡的詞語，而后寫在詞語本上。
15、為了五美元的禮物。
生計懇切遺棄攥著虔誠。
奢望期盼使命夢寐以求。
新年禮物教學設計篇十四
1、在閱讀中認識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。
2、能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應的語段。通過聯(lián)系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
3、初步感受葦葦對老師純真的情感。對葦葦成長中的進步有認同感，有淡淡的憧憬。
教學重點。
1、能運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。
2、通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應的語段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。
教學難點理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
圖片資料。
1、老師：詞語若干，相應的課件，課文朗讀錄音。
2、學生：按課后要求預習課文。
教學流程（一）揭示課題，讀好課題。
1、這節(jié)課我們要學習第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。
2、指導讀好課題。
（1）指名讀題，師評（強調讀出這是一份新年的禮物）。
（2）齊讀。
（二）檢查預習，理清脈絡。
1、出示：
誠（）督（）謄（）墨（）。
成（）叔（）言（）黑（）。
（1）實物投影核對練習。
（2）強調“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。
說明：
有預習，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。
2、組內檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準字音。
3、昨天同學們已經預習了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預習中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學生的疑問，適時解決一些簡單的問題）。
（三）讀中理解，品中悟情。
1、原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請你用直線劃出相關句子。
2、出示相關語段，指導讀句。
（1）指名讀，歸納要點。
（2）概括練習：打開作業(yè)本，不僅字跡，簿面而且。（工整、清秀；平整、干凈；全做對了或都是一百分）。
（3）指導朗讀，感受葦葦作業(yè)時的認真。（板書：認認真真）。
3、要知道這樣的作業(yè)對每個學生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。可她——（第二小節(jié)）。
4、指導讀句（第二小節(jié)）。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）品讀句段，體會葦葦之前因為貪玩，作業(yè)馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）。
寫字多筆少畫。
算術常常會忘記“進位、退位”，忘記小數(shù)點。
作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。
5、串讀：葦葦她們的小隊悄悄商量過了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢買，要自己動腦筋做。葦葦可不是個笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫字——多筆少畫，算術常常會——忘記“進位、退位”，忘記小數(shù)點，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，——盡是老師提醒她寫好字和要求她認真做作業(yè)的批語，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢！
哎，可真讓人擔心的。可如今這個秘密終于揭開，秘密就是——（生反饋預習，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關部分）。
（四）創(chuàng)設情景，突破難點。
1、出示句子。引讀：葦葦要送給老師的禮物，其實算不上什么禮物，那是因為——，卻又是最好的禮物，那是因為禮物中包含著——孩子真誠的心。（美好的心靈和純真的感情）。
（1）理解：純真。
（2）思考：為什么說葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。
說明：
純真的理解由字典中的解釋逐步過渡到結合文本理解。
2、想象說話：
葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。
要做數(shù)學作業(yè)啦。葦葦想：。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫到作業(yè)本上去。
今天的語文作業(yè)是，葦葦想：。于是，葦葦。
哎呀！。葦葦。
(1)學生交流。
(2)師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當老師拿到這特殊的新年禮物時，會想些什么呢？試著用上一兩句話寫一寫?！靶履甑哪翘?，老師打開葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”
說明：
3、難怪課文結尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了，葦葦分明也長高了！小組討論說說自己的理解。
（五）總結（略）。
板書設計板書：6、新年的禮物。
毛毛草草真誠工工整整。
本課小結1、本篇教材內容貼近學生生活，較淺顯。整節(jié)課我都能以學生為主體，自始自終發(fā)揮學生的主動性。讓學生自己通過自己朗讀思考、小組討論評議等形式，感悟主人公積極上進的愿望和情感。
2、不足的是，在教學中我只注意按照教學設計去做，重點的句段沒有講透，學生的情感沒有完全進入狀態(tài)。另外，提問時有的問題指向性不夠明確，使得學生考慮問題時不夠確切，對整個教學有一定的影響。這些問題在今后的教學中有待于進一步解決。
反饋教學效果的作業(yè)一、比一比，組詞。
韋（）督（）謄（）墨（）。
葦（）叔（）譽（）黑（）。
偉（）淑（）言（）默（）。
二、照樣子寫句子。
例：這是禮物。
這是一份禮物。
這是一份特殊的禮物。
1、葦葦是小學生。
2、媽媽是老師。
新年禮物教學設計篇十五
1、能正確流利朗讀課文，學習品讀劇本臺詞，感受表演劇本的樂趣。
2、結合課文感悟公議休心中有法，清正廉潔的高尚品格。
3、嘗試改編劇本，激發(fā)學生探索劇本的興趣。
1、出示詞語：
回味似的心滿意足。
不解恍然大悟。
滿臉堆笑無可奈何。
2、指名讀讀正確。
3、再讀讀出韻味。
4、嘗試表演。
啟發(fā)交流：你認為怎樣才能演好這個劇本。
總結指導。
（一）自主合作。
（二）展示匯報。
交流故事第一部分。
1、出示課文。
2、指名表演讀。
3、交流指導有哪些值得你學習的地方，還有哪些建議。
4、從他們的表演中你看到了怎樣的子明和公儀休？結合劇本內容說說。
5、再指名表演。
6、男女生分角色讀。
交流故事第二部分。
1、師生配合表演（師演管家）。
2、交流公儀休，你真的一聞到魚的腥味就嘔吐嗎？引導明白拒絕的.智慧。
3、品管家的話管家送禮也是一絕。讀讀看，你能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？
指名說說（引導討好的嘴臉有求而不明說）。
4、見管家來送魚公儀休心里會想什么？
5、公儀休真是這么想的嗎？
交流故事第三部分。
1、出示最后一段公儀休的話。
2、你讀明白公儀休為何拒收禮物了嗎？關注反問句。（啟發(fā)交流結合實際明白公儀休心中有法清正廉潔）。
3、齊讀。
1、激趣。
2、出示歷史故事指導。
《祁黃羊》課文選段。
春秋時代，幾個大國為了爭奪霸主的地位，經常出兵征伐別的國家。當時，晉國的軍事力量比較強大，晉國國君悼公決定由祁黃羊擔任中軍尉，負責統(tǒng)領駕馭戰(zhàn)車的士兵。
幾年后，祁黃羊要告老退休，便請求晉悼公準許他辭職。
悼公說：“中軍尉職責重大，你在軍中多年，心目中一定有合適的人選。你覺得誰能替代你呢？”
“我看解狐就很不錯?！逼铧S羊想了想，鄭重地說。
悼公深感意外，說：“解狐不是你的的仇人嗎？你怎么會舉薦他呢？”
“主公問我誰可以擔此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！”
“好吧，我相信你，就照你的意見辦！”
3、學生獨立完成。
4、交流。
5、出示下水文分角色讀讀。
新年禮物教學設計篇十六
《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。所以學生習作必須回歸生活。本課教學選擇的話題“禮物”，貼近學生的生活，是學生感興趣和熟悉的事，使學生易于捕捉到寫作材料，能激起學生的寫作興趣，激發(fā)學生的表達欲望，使他們能講真話，抒真情。
作文指導：
1.能回憶生活，從親身經歷中選取寫作素材。
2.能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實感。
1.你覺得禮物代表了什么？（祝福、鼓勵）。
2.禮物，能傳遞人間的親情、友情。它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的感情更深厚。每一份禮物代表著一份祝福，每一份禮物都藏著一個故事。今天，就讓我們一起聊聊禮物的故事，并且試著寫一寫。
3.如果要把剛才這位同學收到禮物的事寫成一篇作文，你覺得我們可以寫些什么呢？
4.寫作中的注意點：
a：（禮物的特點）能詳細說說禮物的特點嗎？——關于禮物的特點你們還想知道什么？（追問學生）——是的，今天我們要寫禮物的故事，就一定要生動地介紹禮物的特點?！阌X得該從哪些方面來介紹呢？（外形、顏色、作用、制作過程等）。
b：（收到禮物的原因）你能說說你為什么收到這份禮物嗎？——你們還想知道什么？（追問學生）——要寫“禮物的故事”就少不了要講一講收到禮物的原因。
d：（收到禮物后的情景）你能說說收到禮物之后的故事嗎？——大家還想知道什么？（追問學生）——要寫好“禮物的故事”就要把收到禮物之后的事寫具體。
5.總結歸納。
新年禮物教學設計篇十七
教材研讀：
《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以“禮物”——一輛自行車為線索，這是外現(xiàn)的一條線索，我認為，這份禮物除了父親送女兒的自行車外，還有女兒將乘公車的錢節(jié)省下來為父親買的那雙皮鞋。正因為雙方都在為彼此著想，節(jié)省每一分錢，為對方買最需要的一份禮物，才能更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。因此，他們對彼此深厚的情意，又是一份最真摯的看不見但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過寫父親疼愛女兒、女兒體貼父親的點點滴滴的事情，贊美了這種純潔無瑕的世間真情。
《禮物》作為“禮物”這個單元的一篇拓展閱讀，雖然它是閱讀課文，但是它的故事性很強，在敘述順序上也很有特點，細節(jié)描寫生動傳神。而且貼近學生生活，深受學生喜歡，加上心理描寫細膩。無論是文章內容、表達方式、思想情感，對學生而言都是一篇很好的范本，所以把它作為主體課文教學。
由于這篇文章很長，課時又相對有限，因此，在教學中我采用長文短教的形式。因為本課篇幅雖然長，但是內容淺顯易懂，字里行間流露真情。采用長文短教的方式，著力點放在學生品讀具體語句，感受父女真情，體會心理活動描寫。
針對我研究的問題，我認為本課有幾個相當好的整合點：
1、以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”
本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏著許多的不同。在教學中讓學生比較兩個禮物的不同，體會本課“禮物”的兩層含義，它既是看得見摸得著的自行車和鞋子，又是只能用心體會到了父女倆間深深的情意。這和主題詞“禮物”所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的：它是送給失敗者的鼓勵，是拉近人與人之間距離的微笑，是父女倆深厚的情意，是華僑老人對祖國深深的眷戀等等，體會禮物可以是實實在在的物質上的，也可以是精神上的，禮物不在于價值到底而在于送收雙方的情意，正所謂“禮輕人意重”。
2、記敘順序方的整合。
本單元在寫作的順序上很有特色，就是要讓學生，了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻你一束花》里學習了插敘的寫法，本課恰好運用了插敘的手法，對學習插敘有了更進一步的認識和體會。同時，又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。讓學生更全面了了解了記敘順序，《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學在認識記敘順序上的要求。
3、說話訓練，整合了金鑰匙中口語交際的要求。
本單元金鑰匙讓學生在課堂發(fā)言、表明自己的見解是，注意說明理由，本課教學中，就是讓學生在讀書中去感受父女倆的深情，注重能表現(xiàn)深情的理由，訓練學生說話有理有據(jù)。
4、抓住人物的內心活動，整合筆下生花的習作要求，提高學生讀想說寫的能力。
本單元要讓學生學會心理活動的描寫，在“筆下生花”中作了明確的要求。在《禮物》這個生動感人的故事中，有很豐富的人物內心世界，但是省略描寫了。在教學中，設計讓學生對人物內心活動描寫的補白，既能更好的體會文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學生學習心理活動描寫，為“筆下生花”作好鋪墊。
學情分析：
五年級的學生已具備獨立閱讀的能力，能在預習中完成自讀筆記，了解課文的主要內容，理清文章條理，體會文章情感。所以在教學中，重點就是讓學生通過重點語句的品析，深入人物內心世界，與人物心靈對話，體會生動、細膩的心理活動描寫。同時，我所執(zhí)教的班級，在家庭條件來講，都非常優(yōu)越，他們對于文中所描述的家庭條件是無法理解的，因此，為了讓學生能夠深入課文情景當中，在學中比較閱讀，體會家境的困窘，讓學生能入情入景體會女兒生活的環(huán)境。同時讓學生感受禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情意，懂得“禮輕人意重”的道理，樹立正確的價值觀。
教學目標：
1、熟讀課文，理解課文內容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。
2、初步了解倒敘及記敘順序。
3、邊讀邊想，體會人物內心，并學會心理活動的片斷描寫。
4、體會禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情和意。
教學重難點：
1.抓住重點詞句，理解課文內容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親真摯情感。
2.邊讀邊想，體會人物的內心，并學習心理活動的片斷描寫。
課前準備：
ppt課件寫話題單。
一課時。
教學過程：
一、單元詞入手，整體感知。
學生交流。
禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見、摸得著，也許它只能用心感受……，但是無論怎樣的禮物，它對贈送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來分享一份禮物，感受這份獨特的心情。（板書課題）。
1.孩子們，通過預習，你能圍繞“禮物”，說說這篇課文主要講了什么嗎?
評價（板書）。
2.你們在預習的時候，對于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問？
（初步了解倒敘的寫作順序）。
3.課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，而且是一輛有意義的自行車.那么這輛自行車究竟?jié)M載著父親怎樣的情意，就讓我們走進故事，去感受、分享。
學生自讀課文。
指名交流，板書。
二、品讀課文感受父女倆深深的情意。
（一）通過自讀、交流感受父親的愛。
是啊，文中父親對女兒的愛無時無刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車呢？從中你體會到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。
1、請孩子們看看學習要求：出示ppt。
指名讀學習要求。
2、學生自學。
3、交流匯報。
（二）通過與人物心靈的對話，體會女兒的體貼。
找一處最打動你的地方，勾畫下來，再仔細的讀一讀，，并把你的感受用簡短的語言批注在旁邊。
2、指名交流。
重點語句：
（1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來?！?/p>
（“亮了一下”，說明女兒心中充滿了激動和高興，因為她太需要了，“隨即黯淡了下來，說明她想到了生活的困難，爸爸沒有錢，不能再給爸爸增添負擔。”）。
一瞬間，時間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。
（2）兩次落淚。
重點體會兩次落淚，女兒的心情。
3、學習描寫人物的內心活動。
（三）升華感情，體會禮物的深層含義。
（鞋子）。
鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢來為對方買的最需要的一份禮物。這都是我們能看見的，那么還有沒有什么禮物是我們看不見，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛和體諒）這就是父女倆之間深深的情意?？磥恚Y物不僅僅可以是實實在在的物質上的，還可以是看不見、摸不著，但能用心感受到的精神上的。
三、整合主體單元，感受禮物的情意。
學生交流。
總結：雖然禮物各不相同，送的對象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學會了互相欣賞、互相關心、互相體諒，明白了禮物不在于價值的高低，而在于送與收者之間的情和意。
新年禮物教學設計篇十八
教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會親情。
教學重點：通過讀文，體會親情，并將自己的感受讀出來。
教學難點：仿寫一段話。
教學準備：字詞卡片、積累本
一、談話導入：你收到過親人的禮物嗎？你知道這些禮物的含義嗎？
二、自主探究：我們一起學習第一篇課文《禮物》，自讀課文，看看自己都讀懂了什么？
三、根據(jù)學生的不同答案，引導學生要愛自然、愛生命、愛生活、愛
四、感悟體會：帶著自己的體會，朗讀課文。（讀中評價，讀中感悟，讀中討論，讀中理解）
五、再讀前四自然段，看看有何發(fā)現(xiàn)？
六、仿寫一段話（先說再互評再寫）
教學目標：學習生字，積累詞語。
教學重點：學習生字，并正確美觀書寫在作業(yè)本上。
教學難點：運用詞語
教學準備：字詞卡片、積累本
一、交流上節(jié)課所得，體會親情。
二、落實實際行動好好學習。
1、學習生字（教師重點指導：博、套、綿、）
2、抄寫文中好詞（7頁抄一抄）
3、選用抄下的'好詞造句。
三、拓展作業(yè)：
1、積累有關親情的文章或詩句，抄寫在積累本上。
2、到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時間表，記一記自己了解的情況。
教學目標：借助輻射材料升華親情。
教學重點：學習《游子吟》
教學準備：積累本
一、交流收集的有關親情的文章或詩句。（重點學習《游子吟》）
二、通過學生積累的數(shù)篇佳作，輻射《禮物》，升華親情。
三、暢所欲言：
學生結合自己對到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時間表，記下了解的情況。再談感受從而體會親情，感受家的溫暖。
四、實踐作業(yè)：
和家人一起制作家庭小檔案（訪11頁）
新年禮物教學設計篇十九
《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以“禮物”——一輛自行車為線索，這是外現(xiàn)的一條線索，我認為，這份禮物除了父親送女兒的自行車外，還有女兒將乘公車的錢節(jié)省下來為父親買的那雙皮鞋。正因為雙方都在為彼此著想，節(jié)省每一分錢，為對方買最需要的一份禮物，才能更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。因此，他們對彼此深厚的情意，又是一份最真摯的看不見但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過寫父親疼愛女兒、女兒體貼父親的點點滴滴的事情，贊美了這種純潔無瑕的世間真情。
《禮物》作為“禮物”這個單元的一篇拓展閱讀，雖然它是閱讀課文，但是它的故事性很強，在敘述順序上也很有特點，細節(jié)描寫生動傳神。而且貼近學生生活，深受學生喜歡，加上心理描寫細膩。無論是文章內容、表達方式、思想情感，對學生而言都是一篇很好的范本，所以把它作為主體課文教學。
由于這篇文章很長，課時又相對有限，因此，在教學中我采用長文短教的形式。因為本課篇幅雖然長，但是內容淺顯易懂，字里行間流露真情。采用長文短教的方式，著力點放在學生品讀具體語句，感受父女真情，體會心理活動描寫。
針對我研究的問題，我認為本課有幾個相當好的整合點：
1、以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”
本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏著許多的不同。在教學中讓學生比較兩個禮物的不同，體會本課“禮物”的兩層含義，它既是看得見摸得著的自行車和鞋子，又是只能用心體會到了父女倆間深深的情意。這和主題詞“禮物”所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的：它是送給失敗者的鼓勵，是拉近人與人之間距離的微笑，是父女倆深厚的情意，是華僑老人對祖國深深的眷戀等等，體會禮物可以是實實在在的物質上的，也可以是精神上的，禮物不在于價值到底而在于送收雙方的情意，正所謂“禮輕人意重”。
2、記敘順序方的整合。
本單元在寫作的順序上很有特色，就是要讓學生，了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻你一束花》里學習了插敘的寫法，本課恰好運用了插敘的手法，對學習插敘有了更進一步的認識和體會。同時，又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。讓學生更全面了了解了記敘順序，《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學在認識記敘順序上的要求。
3、說話訓練，整合了金鑰匙中口語交際的要求。
本單元金鑰匙讓學生在課堂發(fā)言、表明自己的見解是，注意說明理由，本課教學中，就是讓學生在讀書中去感受父女倆的深情，注重能表現(xiàn)深情的理由，訓練學生說話有理有據(jù)。
4、抓住人物的內心活動，整合筆下生花的習作要求，提高學生讀想說寫的能力。
本單元要讓學生學會心理活動的描寫，在“筆下生花”中作了明確的要求。在《禮物》這個生動感人的故事中，有很豐富的人物內心世界，但是省略描寫了。在教學中，設計讓學生對人物內心活動描寫的補白，既能更好的體會文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學生學習心理活動描寫，為“筆下生花”作好鋪墊。
五年級的學生已具備獨立閱讀的能力，能在預習中完成自讀筆記，了解課文的主要內容，理清文章條理，體會文章情感。所以在教學中，重點就是讓學生通過重點語句的品析，深入人物內心世界，與人物心靈對話，體會生動、細膩的心理活動描寫。同時，我所執(zhí)教的班級，在家庭條件來講，都非常優(yōu)越，他們對于文中所描述的家庭條件是無法理解的，因此，為了讓學生能夠深入課文情景當中，在學中比較閱讀，體會家境的困窘，讓學生能入情入景體會女兒生活的環(huán)境。同時讓學生感受禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情意，懂得“禮輕人意重”的道理，樹立正確的價值觀。
1、熟讀課文，理解課文內容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。
2、初步了解倒敘及記敘順序。
3、邊讀邊想，體會人物內心，并學會心理活動的片斷描寫。
4、體會禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情和意。
1．抓住重點詞句，理解課文內容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親真摯情感。
2．邊讀邊想，體會人物的內心，并學習心理活動的片斷描寫。
ppt課件寫話題單。
一課時。
一、單元詞入手，整體感知。
學生交流。
禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見、摸得著，也許它只能用心感受……，但是無論怎樣的禮物，它對贈送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來分享一份禮物，感受這份獨特的心情。（板書課題）。
1．孩子們，通過預習，你能圍繞“禮物”，說說這篇課文主要講了什么嗎?
評價（板書）。
2．你們在預習的時候，對于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問？
（初步了解倒敘的寫作順序）。
3．課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，而且是一輛有意義的自行車.那么這輛自行車究竟?jié)M載著父親怎樣的情意，就讓我們走進故事，去感受、分享。
請孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？
學生自讀課文。
指名交流，板書。
二、品讀課文感受父女倆深深的情意。
（一）通過自讀、交流感受父親的愛。
是啊，文中父親對女兒的愛無時無刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車呢？從中你體會到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。
1、請孩子們看看學習要求：出示ppt。
指名讀學習要求。
2、學生自學。
3、交流匯報。
（二）通過與人物心靈的對話，體會女兒的體貼。
找一處最打動你的地方，勾畫下來，再仔細的讀一讀，，并把你的感受用簡短的語言批注在旁邊。
2、指名交流。
重點語句：
（1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。”
（“亮了一下”，說明女兒心中充滿了激動和高興，因為她太需要了，“隨即黯淡了下來，說明她想到了生活的困難，爸爸沒有錢，不能再給爸爸增添負擔?！保?。
一瞬間，時間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。
（2）兩次落淚。
重點體會兩次落淚，女兒的心情。
3、學習描寫人物的內心活動。
如果你就是文中的女兒，兩次落淚時，你都想了些什么？選擇一次把你內心的想法寫下來？
（三）升華感情，體會禮物的深層含義。
（鞋子）。
鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢來為對方買的最需要的一份禮物。這都是我們能看見的，那么還有沒有什么禮物是我們看不見，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛和體諒）這就是父女倆之間深深的情意?？磥?，禮物不僅僅可以是實實在在的物質上的，還可以是看不見、摸不著，但能用心感受到的精神上的。
三、整合主體單元，感受禮物的情意。
學生交流。
總結：雖然禮物各不相同，送的對象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學會了互相欣賞、互相關心、互相體諒，明白了禮物不在于價值的高低，而在于送與收者之間的情和意。
新年禮物教學設計篇二十
1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內容，學習感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
教學準備：
金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。
活動過程：
一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動幼兒參與活動的積極性。
師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會是禮物呢？請小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。
1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）。
2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）。
師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢？（幼兒自由討論，進行講述）。
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。）。
師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因為小象幫助了丫丫）。
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）。
師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當別人有困難的時候，我們應該去關心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導幼兒與自己的好朋友講講）。
師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心……）??師小結：幫助別人是一件很快樂的事情。
四、活動延伸：做禮物。
師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。
新年禮物教學設計篇二十一
教學重點：有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內容。
教學難點：仿照課文前四自然段寫一段話。
教學設想：講這篇課文不能進行簡單的分析，而是要讓學生從朗讀中去體會文章的內容。課前先讓學生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個禮物是什么時候，誰送的。在學生感悟的基礎上，通過多種形式的讀，讓學生體會文章內容。最后再讓學生仿寫。
教學準備：學生自帶禮物。
教學時間：2課時。
教學過程：第一課時。
一、導入。
1、同學們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時候，誰送給你的？
二、初步感知課文。
1、學生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2、教師抽查自學情況。
（1）認讀生字卡片。
禮物發(fā)芽懂得一套書。
精彩寄托果斷滋潤。
（2）理解詞語。
漸漸指針精美。
期盼幼小博大。
三、有感情的朗讀課文，理解課文內容。
1、同桌互讀課文。注意讀準字音。
2、教師范讀，指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節(jié)。
3、學生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)？
4、組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。
重點指導：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發(fā)芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）。
看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動物。）。
看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么（時間就這樣不停歇，當你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間）。
為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？
為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼？你收到過親人什么禮物？
5、仿照課文前四自然段寫一段話。
第二課時。
一、有感情的朗讀課文。
二、復習鞏固。
1、讀完課文后你又認識哪些字？你會用嗎？
2、指導學生讀準多音字：種得。
這兩個字你還知道什么。
3、學習會寫的字。
在識字教學中要注意以下指導：
禮：左邊一個“”，右邊一個“”
組詞：禮物禮品禮貌。
芽：注意牙的第2筆是“”，不要封口。
組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽。
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌。
套：上面一個“大”，下面一個“”。
組詞：套裝圈套套話。
精：左邊一個“”，右面一個“”。
組詞：精神精彩精力。
托：右邊第一筆是“”
組詞：寄托拜托托人。
三、寫字。
1、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫。
2、寫字。注意把字寫端正。
新年禮物教學設計篇二十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、能抓住文中的重點詞語去品味人物語言進而把握人物性格特點。
3、理解公儀休最后一段話的含義，學習公儀休清正廉潔的高貴品格。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會公儀休的崇高品格。
理解公儀休最后一段話的含義。
一、復習導入。
(一)、復習獨幕劇的特色。
(二)、這節(jié)課我們就來好好讀讀劇本，研究劇中人物的性格;再根據(jù)劇本演好這部戲，演完后評選最佳演員和最佳導演。
二、設疑入境，走進文本。
(一)、師問：公儀休拒收的禮物是什么?(兩條活鯉魚)。
(三)、指名讀子明的話，即“老師，您不是很喜歡吃魚的嗎?現(xiàn)在有人送魚來，您卻不接受，這是為什么呢?”師及時評價、鼓勵，指導學生讀好疑問的語氣。
三、自主解疑，品讀文本。
(一)、以疑設疑，學習“公儀休愛吃魚”的環(huán)節(jié)。
1、你認為公儀休愛吃魚嗎?從哪些地方可以看出來呢?帶著這個問題邊讀邊想，找到答案畫下來，多讀幾遍，有想法可以寫在旁邊。
2、學生自讀，完成后先同位再集體交流。
(1)指名讀體現(xiàn)公儀休愛吃魚的句子，即“嗯，剛吃過……心滿意足了。
(2)師引導：讀書要品味出文章內涵，讀出感情來，應做到――口到、眼到、心到。即讀到哪個句子，眼睛就要盯住重點詞語，心里就要去體會人物說話時的表情、動作、神態(tài)等。
(3)指導感情朗讀，抓住“回味似的”、“實在是鮮美呀!”、“心滿意足了!”等詞語并輔以表情、動作等，讀好人物對話。
(二)、自主解疑，學習“公儀休拒收魚”的環(huán)節(jié)。
下面，就請同學們利用我們剛才掌握的學習方法：“讀――想--畫，”和“讀書三到”來自主學習，解決子明的疑問。
1、學生自主學習“管家送魚”和“公儀休拒收魚并解釋原因”部分的內容。
2、學生解讀疑問、品味課文，教師巡視指導，幫助后進生。
3、交流、反饋。
(1)指名讀“管家送魚”的相關句子。
a你認為管家是個怎樣的人?從哪些詞語可以看出?生答后，師板書：奉承討好、別有用心。
b結合生活中的.情景，進一步練讀管家的話，抓住“滿臉堆笑”等詞體會人物性格特點。
c討論：你喜歡管家這樣的人嗎?指名口述，讓生說出原因。
(2)師引導：盡管管家阿諛奉承，說盡好話，但仍被公儀休巧妙回絕了，從這我們可以看出公儀休是個____的人。生答后，師板書：聰明機智。
a指名讀該部分內容。(即“正因為……有魚吃嗎?”)。
b你能不看課文，把公儀休不收魚的原因解釋給同位聽嗎?說時，引導學生弄懂其中的關系：
如果收魚――違犯法紀。
如果犯法――吃不上魚。
現(xiàn)在自己買――一直有魚吃。
c同位說后，指名練說。
(4)公儀休的這番話，更說明他還具有怎樣的品質?生答后，師板書：清正廉潔。
(5)齊讀這部分內容，強調讀好反問句。
四、積累內化，鞏固文本。
1、讓生說說子明是個怎樣的人，從哪里可以看出?
2、指名回答后，師板書：謙遜有禮、勤學好問。
3、結合板書上出現(xiàn)的三種人物的不同性格特點，讓學生練習分角色朗讀課文。
4、指名分角色朗讀課文。提示：要結合恰當?shù)谋砬?、神態(tài)及形體語言，更好地展現(xiàn)人物的性格特點。
5、教師適時評價、鼓勵，小結：看到同學們讀得這么投入、精彩，相信排演獨幕小話劇時一定表現(xiàn)更棒!
六、遷移拓展，走出文本。
出示幻燈片，展示某些官員因為貪臟枉法而身敗名裂的故事，從反面例證告訴同學們要遵紀守法，堅持原則。
六、全文小結。
今天你學到了什么?
10公儀休拒收禮物。
公儀休：聰明機智清正廉潔。
子明：謙遜有禮勤學好問。
管家：奉承討好別有用心。
新年禮物教學設計篇二十三
通過分享交流新年的收獲，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步，為自己的優(yōu)點而開心，讓成功的體驗激勵自己繼續(xù)進步。知道自己的進步離不開許多人的幫助，學會感恩。總結一學期的成長與進步，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。
通過分享交流，讓學生看到自己的進步，以積極的態(tài)度投入到來年的學習與生活中。
導入：同學們，新年到了，你們最期待的禮物是什么呢？讓我們來看看這幾位家長帶來的新年禮物是什么？（板書《新年的禮物》并出示賀卡和視頻）。
看到老師和家長對你們的評價，你們有什么要說的嗎？
活動一、暢談收獲。
不知不覺，你們進入小學已經一個學期了。同學們覺得自己哪些地方與之前相比有了進步？你們學會了哪些本領呢？教師歸類、總結學生進步的幾個方面，如身體方面、生活方面、學習方面。
活動二、欣賞我自己。
目標：尋找自身優(yōu)點，以促進自尊、自信；學習和發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，以增進對同伴的了解。
活動實施：
自我欣賞，讓小組學生輪流自說自長，每人兩分鐘。
被別人欣賞，用五分鐘時間聽別人說自己的優(yōu)點，只允許靜聽，不必表示感謝，也不可潑冷水。最后說說自己被欣賞的感受。
活動三、心懷感謝。
1.同學一學期以來進步了不少，老是想問問你們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的進步？（自己努力、他人幫助）。
2.自己的努力、他人的幫助都很重要。請你說說在你困難時，有誰幫助過你。
3.故事分享：閱讀繪本《獾的禮物》，明白對于幫助自己的人，我們要感謝。
4.那你怎樣感謝他們呢？可以把你制作好的賀卡寫上祝福語送給你想要感謝的人。（充當一下小記者）你想把你制作的賀卡送給誰呢？請在上面寫上祝?；蚋兄x的話。
5.除了送賀卡還有別的方式，送出你的新年祝福嗎？
活動四、表達心愿。
新年新氣象，同學們在新的一年里有什么心愿嗎?準備怎么實現(xiàn)呢？請同桌交流。請你來說一說自己的心愿，以及將來怎樣實現(xiàn)心愿。教師適時指導，幫助學生制定可行的目標。討論：為什么這些小朋友沒有實現(xiàn)自己的愿望呢？在心愿紙上寫下你的心愿。將它貼在許愿樹上。小結：美好的心愿只有化為行動，通過自己的努力才能實現(xiàn)。
今天我們分享了新年禮物，看到了自己和同學們的進步，同時學會感恩幫助過我們的人，希望同學們繼續(xù)努力，并在生活中去幫助同樣需要幫助的人。(板書：感恩)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19103404.html】
