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經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇一
摘要：畢業(yè)設(shè)計是學生步入工作崗位前的一次實戰(zhàn)演習，其質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學生的工程實踐能力。通過開放型畢業(yè)設(shè)計，學生可以鍛煉應用所學知識解決實際工程的能力，能更快更好地適應就業(yè)后的新工作環(huán)境。從給排水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的特點入手，分析開放型畢業(yè)設(shè)計中遇到的問題，并對該模式的良性循環(huán)提出建議。
關(guān)鍵詞：給水排水工程；畢業(yè)設(shè)計；教學探討。
卓越工程師教育培養(yǎng)計劃（簡稱“卓越計劃”）是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種新探索，著力提升學生的工程素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生的工程實踐能力，工程設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力，是人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新[1]。給水排水工程畢業(yè)設(shè)計是集綜合性、探索性和實踐性于一體的教育教學活動，是學生獨立進行科學研究或工程實踐，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新意識專業(yè)人才[2]的重要環(huán)節(jié)。因此，畢業(yè)設(shè)計是卓越計劃的重要組成部分，是開展實踐性教學、提高學生實際動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的有效手段，應引起足夠重視，同時也是學生進入工作崗位的一次實習[3]。開放型畢業(yè)設(shè)計不但可以提高學生的動手能力，使所培養(yǎng)的學生與社會需求接軌，增強畢業(yè)生的市場競爭力，提高畢業(yè)生在工作中的適應能力，而且還可以充分利用設(shè)計研究院和科研單位的人才優(yōu)勢，以及其豐富、完整和齊全的專業(yè)資料彌補學校在這些方面的不足，除此之外，開放型畢業(yè)設(shè)計能夠做到每人一個課題，避免相互抄襲，為畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量提供了一定的保障。
一、福州大學給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的特點。
（一）緊密聯(lián)系卓越工程師的要求。
華南理工大學規(guī)定了選題要求：“理工類選題應盡可能結(jié)合生產(chǎn)實際需要，工科學生以工程設(shè)計為主，結(jié)合工程實際題目應占80%以上[4]”。據(jù)工程教育改革校企合作研討會問卷調(diào)查統(tǒng)計，93%的企業(yè)總工希望學生做設(shè)計類課題，進行工程師基本素質(zhì)與技能訓練，達到畢業(yè)后最快勝任企業(yè)工作崗位的目的。
雖然筆者所在福州大學對此沒有明確規(guī)定，但自2000年開始，學校給水排水工程專業(yè)就已經(jīng)開始校企聯(lián)合指導，共60人參加畢業(yè)設(shè)計，其中20～30人去設(shè)計院真題真做，也就意味著1/3～1/2的學生走出學校到生產(chǎn)第一線做畢業(yè)設(shè)計，有效地提高了他們的綜合素質(zhì)，同時也提高了他們的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。另外5人做科研課題，其余的學生在校內(nèi)真題習作。學校給水排水工程專業(yè)的設(shè)計類課題占有80～90%，基本保證了畢業(yè)后就業(yè)的學生都進行了設(shè)計類課題訓練，有效地培養(yǎng)了他們的工程實踐能力，為畢業(yè)后順利上崗做了扎實鋪墊。
目前大多數(shù)工作單位對計算機應用能力有要求，針對此，學校在畢業(yè)設(shè)計階段有針對性地要求學生熟練使用autocad天正或鴻業(yè)等軟件，完成畢業(yè)設(shè)計圖紙的繪制工作，這樣可以讓學生將更多的精力放在系統(tǒng)的設(shè)計、新技術(shù)新產(chǎn)品的了解和應用上。同時還要求學生用word、excel等軟件完成畢業(yè)設(shè)計的文本和計算數(shù)據(jù)分析工作。通過運用這些軟件，可以提高他們的計算機應用能力，從而可以更好地適應未來工作的要求。
（二）師生比例較為合理。
福州大學給水排水工程專業(yè)成立于1987年，1997年發(fā)展為本科，至今已為社會培養(yǎng)了21屆學生。雖然高等教育規(guī)模不斷擴大，學校招生人數(shù)急劇增長，但鑒于教學質(zhì)量的考慮，學校給水排水工程專業(yè)并沒有大量擴招，從以前的40人擴招到60人左右，現(xiàn)基本維持這個水平。給水排水工程教研室的教師共11人，平均每個教師指導畢業(yè)設(shè)計的人數(shù)不超過6人，對于工程經(jīng)驗豐富的教師，可適當多分配名額，年輕新教師一般不超過5人，從而保證了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
（三）成果評價較客觀。
畢業(yè)設(shè)計答辯分為大組答辯和小組答辯兩種方式。大組答辯評委由該專業(yè)所有教師和學院督導組成。小組答辯則由1位校外專家、2位教師和被指導的學生組成。無論是參加大組答辯還是小組答辯，每位學生的答辯時間控制在20分鐘，其中15分鐘介紹設(shè)計成果，5分鐘回答問題。學生的考核成績由指導教師成績（x1）、評閱教師成績（x2）和答辯委員會成績（x3）加權(quán)計算，分別占40%、20%、40%。公開答辯增加了答辯時間，但對于學生和教師都有一定的壓力，有助于促進教學質(zhì)量的提高。
（四）即將開展中外聯(lián)合指導畢業(yè)設(shè)計。
目前，海外設(shè)計市場前景廣闊，許多設(shè)計院正在為此努力。
但大多數(shù)企業(yè)內(nèi)部缺乏熟悉國外規(guī)范、英語應用能力強的人才，剛進入工作崗位的學生又難以達到他們的要求。對此，學校土木工程學院著力與海外高校開展合作交流。從2010級學生開始，土木工程和給水排水工程兩個專業(yè)與德國凱澤斯勞騰工科大學實行聯(lián)合培養(yǎng)，即“5+5”培養(yǎng)計劃，大學前5個學期在國內(nèi)學習，后5個學期在德國學習，包括做畢業(yè)設(shè)計。中外聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計是一種全新的挑戰(zhàn)，對教學管理部門的工作組織、教師指導能力和學生的知識運用能力都提出了更高要求。
二、開放型畢業(yè)設(shè)計面臨的問題。
一是，不確定性。開放型畢業(yè)設(shè)計中學生真題真做，企業(yè)有經(jīng)驗的工程師和學校教師共同指導，真正做到理論聯(lián)系實際，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和科研能力，提高就業(yè)資本和就業(yè)自信心，有利于提高就業(yè)率，使學生在專業(yè)上健康發(fā)展。但是這種畢業(yè)設(shè)計的問題在于每個在校外做畢業(yè)設(shè)計的學生都需要設(shè)計院或者科研單位提供實習基地，并且需要工程經(jīng)驗豐富的校外教師作指導，這些實習單位每年對實習生數(shù)量的需求不定，這使得實習基地不固定，指導教師不確定。
大部分工程實踐經(jīng)歷較少，這就限制了他們工程實踐經(jīng)驗的積累，從而影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。三是，過程管理相對難。選題開放型畢業(yè)設(shè)計與傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計最大的區(qū)別在于畢業(yè)設(shè)計的選題、開題、中期檢查、畢業(yè)設(shè)計完成階段，學生均不在校內(nèi)，教師無法每天監(jiān)控，只能不定期檢查完成情況和學生的出勤情況，但實習成果的真實性無從知曉，因此設(shè)計的質(zhì)量難以保證。
四是，學生安全問題。開放型畢業(yè)設(shè)計模式與傳統(tǒng)模式相比，學生在校外做畢業(yè)設(shè)計，學生不但要遵守法律法規(guī)和單位的各項規(guī)章制度，還要特別注意交通安全。學生在校外做畢業(yè)設(shè)計需要辦理相關(guān)手續(xù)，與實習單位簽訂安全協(xié)議。從歷年的情況看，大部分實習單位都不愿意承擔安全責任，故不愿意簽此協(xié)議，有些單位甚至因為安全協(xié)議事宜放棄學生實習，這給開放型畢業(yè)設(shè)計的發(fā)展帶來了不良影響。
三、開放型畢業(yè)設(shè)計良性發(fā)展建議。
一是，建立固定的實習基地和專家?guī)臁ＲＷC開放型畢業(yè)設(shè)計能夠持續(xù)發(fā)展，就必須建立穩(wěn)固的實習基地。為保證此畢業(yè)設(shè)計模式的質(zhì)量，實習基地通常是具有甲級資質(zhì)的設(shè)計研究院、大型的科研單位或大型企業(yè)。他們能獨立承擔大型居住區(qū)、五星級酒店、高級寫字樓等綜合性高品質(zhì)工程的設(shè)計，有一套標準化、規(guī)范化、專業(yè)化及科學化的管理模式。學生在如此規(guī)范化的單位做畢業(yè)設(shè)計，必定為他們步入社會打下了很好的基礎(chǔ)。除此之外，應該在已確立的實習基地中聘請他們的高級工程師作為校外指導教師，這些專家要求至少有十年以上工作經(jīng)驗。要充分發(fā)揮專家在專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識、工作經(jīng)歷等方面的優(yōu)勢，彌補校內(nèi)年輕教師實踐經(jīng)驗缺乏的不足，培養(yǎng)學生理論與實踐結(jié)合的能力，為學生和企業(yè)搭建橋梁。
二是，針對年輕教師建立校企合作機制。畢業(yè)設(shè)計指導的工程實踐性、方法性很強，隨著選題應用性要求的提高，對教師的工程實踐指導能力提出了更高要求。德國工科大學的教師是在從事企業(yè)實際工作5年以上的博士中選聘，有較強的實踐能力[3]。同濟大學建筑工程系為了幫助青年教師盡快積累工程實踐經(jīng)驗，專門出臺政策規(guī)定：“凡是沒有工作經(jīng)歷的新教師須到具有甲級資質(zhì)的建筑設(shè)計院或施工企業(yè)實習至少3個月，完整經(jīng)歷一個工程項目的結(jié)構(gòu)設(shè)計或者施工設(shè)計。”同時，讓工程經(jīng)驗豐富、年長的指導教師與青年教師結(jié)對，傳授工程實踐經(jīng)驗，幫助青年教師提高畢業(yè)設(shè)計指導水平[5]。在此方面，可效仿同濟大學或德國工科大學的做法，盡快提高年輕教師的工程實踐能力。
措施。
四是，建立安全保障體系。學生在實習過程中要自覺遵守法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度。除此之外，在防止意外傷害方面，除了要求學生自己認真預防之外，還必須建立一套完善的安全保障體系，比如讓學生購買意外傷害保險等，以解除后顧之憂，保障開放型畢業(yè)設(shè)計的順利進行。
四、結(jié)語。
本科畢業(yè)設(shè)計既能全面檢驗本科學業(yè)，又能培養(yǎng)學生獨立分析解決問題的能力，是學生步入社會走上工作崗位的最后一個實踐環(huán)節(jié)，其質(zhì)量的好壞直接影響學生的工程實踐能力。開放型畢業(yè)設(shè)計模式是當前形勢下教育改革的一種新形式，符合時展的需要，可以讓企業(yè)盡早地了解、培養(yǎng)自己未來的員工，也給企業(yè)和學生多一次選擇的機會。
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇二
2.論文標題居中，小二號黑體(加粗)，一般中文標題在二十字以內(nèi);。
4.副標題四號，宋體，不加粗，居中。
6.頁碼統(tǒng)一打在右下角，格式為“第×頁共×頁”;。
7.全文行間距為1倍行距。
8.序號編排如下：
一、(前空二格)――――――――――――此標題欄請加粗。
(一)(前空二格)。
1.(前空二格)。
(1)(前空二格)。
內(nèi)容摘要是對論文內(nèi)容準確概括而不加注釋或者評論的簡短陳述，應盡量反映論文的主要信息。內(nèi)容摘要篇幅以150字左右為宜。關(guān)鍵詞是反映論文主題內(nèi)容的名詞，一般選用3-4個，每個關(guān)鍵詞之間用分號隔開。關(guān)鍵詞排在摘要下方?！皟?nèi)容摘要”和“關(guān)鍵詞”本身要求用[關(guān)鍵詞][內(nèi)容摘要](綜括號、四號、宋體、加粗)。
正文是論文的核心，要實事求是，準確無誤，層次分明，合乎邏輯，簡練可讀。字數(shù)不少于3000字。
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參考文獻其他部分統(tǒng)一使用四號宋體不加粗?！皡⒖嘉墨I”本身要求用參考文獻：(四號、宋體，加粗)。
致謝。
兩字本身用四號，宋體，加粗，居中。內(nèi)容為四號宋體，不加粗。
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇三
論文摘要：本文在充分分析當前南昌工程學院水利水電工程專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計方面存在的問題的前提下，大膽探索了畢業(yè)設(shè)計的改革措施，從而有針對性地提出了解決畢業(yè)設(shè)計問題的對策。不但對水利水電工程專業(yè)具有指導作用，而且對其他工科專業(yè)同樣具有借鑒作用。
畢業(yè)設(shè)計是整個教學過程的一個重要實踐教學環(huán)節(jié)，是全面檢查學生四年來知識積累、應用和創(chuàng)新的重要手段；是培養(yǎng)學生獨立工作和運用所學知識與技能進行再創(chuàng)造的一種重要方式；是檢查學生掌握知識程度、分析問題和解決問題基本能力的綜合試卷；[1，2]也是反映一個學校教學質(zhì)量、管理規(guī)范化程度、教師與學生水平的重要標志。因此，它的成功與否直接影響學生步入社會后能力的發(fā)揮，直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。[3]為了培養(yǎng)學生的實際動手能力，達到預期的培養(yǎng)目標，加強本科生畢業(yè)設(shè)計這一重要的教學環(huán)節(jié)極其必要。
南昌工程學院本科水利水電工程專業(yè)主要培養(yǎng)應用型水利人才，2009年我校本科水利水電工程專業(yè)被教育部、財政部批準為第四批國家特色專業(yè)建設(shè)點。為了促進國家特色專業(yè)建設(shè)點的建設(shè)，創(chuàng)新應用型人才的培養(yǎng)模式，面對當前畢業(yè)設(shè)計存在的一些問題，推進畢業(yè)設(shè)計工作的改革，探索積極有效的畢業(yè)設(shè)計模式是當前急需解決的問題。
一、畢業(yè)設(shè)計中存在的問題。
1.部分學生投入畢業(yè)設(shè)計的精力不足[4]。
由于日趨增加的就業(yè)壓力，一些學生疲于投簡歷，參加招聘會或面試，再加上這些學生對于畢業(yè)設(shè)計的目的及作用不能正確認識，導致他們不能把主要精力投入到畢業(yè)設(shè)計中去，所以平時疏于設(shè)計，趕不上畢業(yè)設(shè)計的進度，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也就難以保證。
2.畢業(yè)設(shè)計中課題模擬性較多，真題真做的較少[5-7]。
畢業(yè)設(shè)計是學生完成全部課程的學習后，應用所學的全部理論知識解決生產(chǎn)實際問題的一次綜合性、創(chuàng)新性的設(shè)計訓練，也是對大學生綜合素質(zhì)尤其是創(chuàng)新能力的一次檢驗和提高。對于畢業(yè)設(shè)計中的模擬性課題，由于地形、地質(zhì)、設(shè)計參數(shù)等與實際的又一定的出入，甚至不齊全，導致畢業(yè)設(shè)計中如水位、壩址的選擇、建筑物型式的選擇等具有一定的指定性；從而減少了學生全面受鍛煉的機會，不利于學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.畢業(yè)設(shè)計指導師資結(jié)構(gòu)欠佳，指導力量不足[8]。
2005年以來，我校引進了大批高學歷的中青年教師，這些教師大多是從高校到高校，雖然大多具有扎實的理論基礎(chǔ)，但缺乏工作經(jīng)驗和工程實踐經(jīng)驗，他們中的大多數(shù)人未經(jīng)培訓就直接參與畢業(yè)設(shè)計的指導工作，缺乏指導畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗和相關(guān)知識。在指導畢業(yè)設(shè)計的同時，他們又要完成繁重的教學任務，以至于投入到指導畢業(yè)設(shè)計工作中的時間和精力有限。因此，師資結(jié)構(gòu)欠佳，指導力量不足的問題已嚴重影響畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
4.畢業(yè)設(shè)計場地不足，硬件設(shè)施不完善。
升本以來，我校在教育資源方面投入了大量的資金，但教育資源的增加仍落后于其他老牌本科院校，尤其是畢業(yè)設(shè)計場地、設(shè)備等硬件條件，不能充分滿足要求，這也是當前我校水利水電工程專業(yè)所面臨的迫切需要解決的問題，該問題已經(jīng)影響到水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
以上多種不足共同導致的后果便是畢業(yè)設(shè)計總體質(zhì)量不高，對學生實踐能力、綜合訓練能力和應用能力的訓練都打了折扣。為避免畢業(yè)設(shè)計流于形式，真正達到訓練學生的綜合能力、創(chuàng)新能力和科研能力的目的，培養(yǎng)應用型人才，對畢業(yè)設(shè)計進行改革已成燃眉之急。
二、提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的對策及措施。
針對畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，2008年度我校水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計從以下幾方面進行了改進與實踐。
1.加強畢業(yè)設(shè)計教育，提高認識。
在畢業(yè)設(shè)計的開始認真搞好畢業(yè)設(shè)計教育、動員及宣傳，集中全體畢業(yè)班老師和學生開動員大會，使學生明白畢業(yè)設(shè)計在教學過程占據(jù)的重要地位，了解本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的任務、內(nèi)容、過程及作用。另外，公布與畢業(yè)設(shè)計有關(guān)的出勤、過程監(jiān)控、結(jié)果檢查、畢業(yè)答辯全過程管理的規(guī)章制度以及相關(guān)的考核辦法。通過這樣一系列宣傳活動，使學生認識和重視畢業(yè)設(shè)計，發(fā)揮其積極性和主動性，認真完成畢業(yè)設(shè)計。
2.采用“引進來”措施，加強畢業(yè)設(shè)計指導力量。
所謂“引進來”就是從江西省水利廳、江西省水利科學院、江西省水利規(guī)劃設(shè)計院、南昌大學等科研教學單位聘請一批高職稱高學歷的專家作為我校水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的指導老師，通過“引進來”這一措施，不但可以解決畢業(yè)設(shè)計指導師資結(jié)構(gòu)欠佳，指導力量不足的問題，而且加強了我校與以上科研教學單位的溝通與聯(lián)系，同時，他們帶來了一批創(chuàng)新性和實踐性強的課題，對增加學生畢業(yè)設(shè)計的積極性，增強其應用與創(chuàng)新的能力都有很大促進。
3.校企聯(lián)合，在企業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計。
畢業(yè)設(shè)計開始之前，依據(jù)我校水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，選拔學生到專業(yè)對口的設(shè)計院、科研院所等單位進行畢業(yè)設(shè)計，以企業(yè)為主導，企業(yè)、學校、學生三方共同討論確定畢業(yè)設(shè)計選題；企業(yè)委派指導老師，在畢業(yè)設(shè)計期間與學生長期共同工作，主要負責理論與實際操作指導；同時學校也委派指導老師，定期或不定期地深入企業(yè)進行指導，主要負責溝通和理論指導。
校企聯(lián)合的意義不僅是空間的開放，更重要的意義在于，它真正能實現(xiàn)我國一貫倡導的理論與實踐相結(jié)合的教育方針，從根本上達到我校培養(yǎng)應用型人才的目的。而且校企聯(lián)合，還能通過以下幾個方面解決畢業(yè)設(shè)計存在的問題，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
（1）選題與生產(chǎn)實際相結(jié)合。在企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計，可以針對企業(yè)的生產(chǎn)實際發(fā)現(xiàn)問題，通過研究提出解決問題的辦法，從而使畢業(yè)設(shè)計課題與生產(chǎn)實際結(jié)合。這種結(jié)合，創(chuàng)造了理論聯(lián)系實際的工程環(huán)境。有效地克服了畢業(yè)設(shè)計課題陳舊，缺乏新意的弊端。真題真做，使學生有成就感，而成就感又可以促使學生學以致用、學用結(jié)合。而且可以通過實踐，深刻理解，創(chuàng)造性地應用幾年來所學的專業(yè)理論知識，逐步樹立起工程意識，為學生走上工作崗位，打下堅實的基礎(chǔ)。
（2）提高大學生的全面素質(zhì)。培養(yǎng)大學生的全面素質(zhì)是畢業(yè)設(shè)計的目的所在，也是高等教育的重要任務，更是我校培養(yǎng)應用型人才的目標。反過來，學生素質(zhì)的提高，又促進畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高。通過校企聯(lián)合，在企業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計，以實踐結(jié)合理論，有利于完善學生的知識結(jié)構(gòu)，同時培養(yǎng)了大學生的自學能力、分析和解決問題的能力、獨立工作能力以及創(chuàng)新能力等，這些能力的提高，都體現(xiàn)了我校培養(yǎng)應用型人才，培養(yǎng)卓越工程師的要求。
（3）提高教師的工程能力。提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，關(guān)鍵在教師，讓教師特別是年輕教師深入到企業(yè)，與企業(yè)的工程師一起指導工程課題的畢業(yè)設(shè)計，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決工程實際問題的能力。教師能力提高了，畢業(yè)設(shè)計指導師資結(jié)構(gòu)欠佳的問題也解決了，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量才能提高。
（4）增加了就業(yè)機會。近年來，國家不斷加大水利投入，加強水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，因此，各水利企業(yè)業(yè)務也是連年增加，需要大批的水利人才，通過校企合作，這就給在企業(yè)做設(shè)計的學生提供了良好的就業(yè)機會。
（5）彌補了場地不足、硬件設(shè)施不完善的問題。通過選派一部分學生到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計，從緩解了場地不足，硬件設(shè)施不完善的問題的矛盾，增加了其他大學生使用場地和硬件設(shè)施的機會，從提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
2008年以來，我校加大了校企合作的力度，以2008年為例，我校共與江西省水利規(guī)劃設(shè)計院、九江水利規(guī)劃設(shè)計院、吉安水利規(guī)劃設(shè)計院、鷹潭水利規(guī)劃設(shè)計院、撫州水利規(guī)劃設(shè)計院、廣東中山水利規(guī)劃設(shè)計院和上饒水科所等單位建立合作關(guān)系，共有43名大學生到以上單位進行畢業(yè)設(shè)計，占我校水利水電工程專業(yè)畢業(yè)生的，在當年9名畢業(yè)設(shè)計優(yōu)秀的學生中，在企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計的學生就有6名，達到，并且有19位同學留在畢業(yè)設(shè)計單位工作，效果良好。
三、結(jié)束語。
本文結(jié)合筆者及課題組教師多年來指導畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗和體會，并結(jié)合近年我校水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的一些嘗試性做法，就當前畢業(yè)設(shè)計中普遍存在的問題及畢業(yè)設(shè)計的改革提出了自己的見解。提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的對策及措施經(jīng)過三年的實踐，效果明顯：畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量逐年提高，畢業(yè)設(shè)計的復答辯率逐年下降，畢業(yè)生與社會接軌的時間大大縮短。因此，本改革措施不僅可以用于我校水利水電工程專業(yè)畢業(yè)生，而且還可以推廣至我校其他工科專業(yè)，不但可以在我校工科專業(yè)中應用，而且還可以推廣至其他工科院校，具有很好的借鑒和推廣價值。
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇四
設(shè)計管理是通過組織運作的計劃過程。它是在戰(zhàn)略的高度上，對設(shè)計過程的各項活動貫注相應的設(shè)計理念，并進行相應的規(guī)劃與指導。
而作為本科教育最后一個階段的畢業(yè)設(shè)計是一次提高學生的綜合專業(yè)知識應用能力與實際解決問題能力的重要的實踐性、綜合性的教學環(huán)節(jié)，尤其對于工業(yè)設(shè)計專業(yè)來說，不但是對四年所學專業(yè)知識的總結(jié)與鞏固，更應該是一次提高學生創(chuàng)新能力與就業(yè)能力、實現(xiàn)學校教育與用人單位無縫對接的一個重要過程。若要使這樣的過程合理而順利的發(fā)生，設(shè)計管理是必不可少的。
1設(shè)計管理與工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計。
“設(shè)計管理”即界定設(shè)計問題與目標，尋找合適的設(shè)計師，整合、協(xié)調(diào)或溝通設(shè)計所需的資源，運用計劃、組織、監(jiān)督及控制等管理手段，尋求最合適的解決方法，并通過設(shè)計戰(zhàn)略、策略與設(shè)計活動的管理，在既定的預算內(nèi)及時有效地解決問題、實現(xiàn)預定目的。其實，我們可以用通俗的話來解釋工業(yè)設(shè)計專業(yè)中設(shè)計管理的定義：設(shè)計借鑒和利用管理學的理論和方法，以科學技術(shù)以及藝術(shù)手段去管理一群工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學生，善用合適的人、事、時、地、物等要素，以一定的資源發(fā)揮最高的設(shè)計能力，完成教師或企業(yè)交付的任務。
2工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀分析。
近些年許多工業(yè)設(shè)計專業(yè)老師都感到所帶學生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量出現(xiàn)了整體下滑的跡象。從其參與者和完成過程來分析不難發(fā)現(xiàn)，雖然影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的因素很多，但主要被三個因素影響和制約著——學生、指導教師以及學院方面。
學生方面。
部分學生基本功不扎實，不僅設(shè)計實踐能力較差，作品不規(guī)范，考慮不全面，而且論文寫作能力也完全跟不上，論文行文不流暢；少部分學生是對畢業(yè)設(shè)計認識不足，覺得只是大學期間最后一門課程，60分過關(guān)，因此設(shè)計過程缺乏主動性；還有相當一部分學生是設(shè)計時間不能保證，畢業(yè)設(shè)計時間正好和考研和求職的時間相沖突，導致學生投入精力不足。
教師方面。
學院方面。
雖然近些年一些高校在一定程度上加大了對畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費的投入，但仍然難以滿足擴招形勢下日益增長的學生需求。許多高校普遍存在著實習經(jīng)費不足、無實習基地、實驗設(shè)備簡陋、設(shè)計資料缺乏等問題，這些因素都影響了畢業(yè)設(shè)計最終的效果與質(zhì)量。
3設(shè)計管理對工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計過程的影響。
設(shè)計管理的日?；顒油ǔＪ菄@以下四項基本任務來展開的:設(shè)計計劃、設(shè)計組織、設(shè)計監(jiān)督、設(shè)計控制。畢業(yè)設(shè)計的整個過程時間跨度長、程序復雜，每一個過程環(huán)節(jié)都會直接影響畢業(yè)設(shè)計的最終結(jié)果，因此加強畢業(yè)設(shè)計過程管理對確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量而言是非常重要的。
設(shè)計管理的設(shè)計計劃對畢業(yè)設(shè)計過程的影響。
設(shè)計管理過程中的設(shè)計計劃就是為整個設(shè)計課題確定最終目標，擬定詳細的設(shè)計策略，選擇最為合適的設(shè)計過程，從而制定計劃安排，并預先在此領(lǐng)域內(nèi)確定未來行動的主要任務。其實這個過程在畢業(yè)設(shè)計前期的任務書與開題報告中就已體現(xiàn)出來。
在這個過程中學院是畢業(yè)設(shè)計整體計劃的安排制定者；而教師則需要在學院安排的大框架下，根據(jù)自己和所指導學生的實際情況為每個學生制定出詳細的畢業(yè)設(shè)計指導計劃與目標，并應該結(jié)合學院的要求擬定具體的設(shè)計項目的規(guī)范。學生看似是這些計劃的執(zhí)行者，但是也應該根據(jù)自身的情況，合理地分配好各階段的時間，必要時做靈活調(diào)整。如果沒有合理的設(shè)計計劃，有可能會出現(xiàn)決策有失誤、安排有沖突等情況，更有可能會出現(xiàn)到期未完成的情況。
設(shè)計管理的設(shè)計組織對畢業(yè)設(shè)計過程的影響。
設(shè)計管理過程中的設(shè)計組織貫穿于整個畢業(yè)設(shè)計過程中,是根據(jù)已定計劃，為設(shè)計發(fā)展組織性的結(jié)構(gòu)，為項目確定行為主體并為設(shè)計資源進行合理配置。設(shè)計組織對于設(shè)計課題管理者而言,設(shè)計過程其實也就是組織過程。合理的設(shè)計組織能充分調(diào)動各種專業(yè)、各個部門的人，使其明確自身任務與責任，充分發(fā)揮自身的潛能，協(xié)調(diào)起來為共同的目標而努力。
在這個過程中，學院不僅要在人力——教師的師資配備上進行合理的搭配，還應該調(diào)動社會資源，利用產(chǎn)學研結(jié)合的便利條件，讓學生可以在各個設(shè)計階段、各個設(shè)計環(huán)節(jié)和各個設(shè)計領(lǐng)域的各個設(shè)計問題上都能得到專業(yè)化的到位指導。并且學院還應該在物力上根據(jù)有限的設(shè)備實驗室空間、經(jīng)費和其它輔助資源，進行合理的調(diào)配，從而提升工作的效率。
教師可以根據(jù)學生選題的不同情況：競賽題目、教師命題的產(chǎn)學研結(jié)合類的實際項目、實習單位的工作內(nèi)容相結(jié)合的題目等對學生進行合理分組，小組成員可以跨專業(yè)進行組合。由于課題選擇的是否恰當會直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計的成敗，題目過大，時間有限，學生難以完成；題目過小，做出的設(shè)計平淡且沒有深度，還會使學生對設(shè)計失去興趣，難以提高學生的設(shè)計能力和綜合應用能力。因此，選題時教師應該確保題目的科學合理性。我們可以采取以下措施來確保學生科學選題：（1）嚴格執(zhí)行開題答辯制度，嚴把選題和開題環(huán)節(jié)。杜絕重復選題或者后來更改選題的情況發(fā)生；（2）為充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，應該注重畢業(yè)設(shè)計題目與學生的興趣相結(jié)合，為學生提供自由發(fā)揮的空間；（3）學生在確定題目之前，指導教師應要求其做好充分選題調(diào)研，發(fā)掘消費者潛在需求，了解科學技術(shù)前沿，保證題目新穎并具有現(xiàn)實意義。
大團隊中學生是被組織的對象，小組中，學生即可以成為組織者。只有在小組中積極地充分發(fā)揮組織作用，才能培養(yǎng)自己的團隊精神，增強事業(yè)心和責任感，鍛煉獨立分析問題、解決問題的能力，有利于工作后及早進入工作角色。
設(shè)計管理的設(shè)計監(jiān)督對畢業(yè)設(shè)計過程的影響。
設(shè)計管理過程中的設(shè)計監(jiān)督包含評價和督促兩個方面，包括界定、分析設(shè)計問題，評估設(shè)計資訊及評價研究方法。
這個過程中，不管是學院安排還是系部安排的專家檢查組都應該相互配合，各負其責對畢業(yè)設(shè)計進行高質(zhì)量的監(jiān)督與檢查，不光是督查畢業(yè)設(shè)計的進度，更要監(jiān)督教師對學生的指導與跟進，學生的工作情況，而不是簡單走走形式，最好在檢查后及時形成報告進行總結(jié)與評估，對教師與學生建立激勵機制。這樣也能一定程度上避免由于教師責任心不強或?qū)W生學習態(tài)度不端正而出現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)的“趕進度”的現(xiàn)象。
學生則可以在小組中相互監(jiān)督，形成相互學習、相互鼓勵的良好氣氛。
設(shè)計管理的設(shè)計控制對畢業(yè)設(shè)計過程的影響。
設(shè)計管理過程中的設(shè)計控制是以保證設(shè)計的結(jié)果符合人類社會的需要為目的，對設(shè)計的整個運作過程進行分析、處理、判斷、決策、修正的管理行為。
由于學院制定的政策和計劃并不能照顧到各個專業(yè)的特殊性，所以有可能在一些管理上會只停留在口號與文件上，這時系部應該根據(jù)自身的特殊情況做相應的調(diào)整并作及時的匯報。
從學生的選題到設(shè)計過程中的設(shè)計質(zhì)量、設(shè)計成本、設(shè)計進度的控制，教師和學生一起起到了絕對的控制作用，指導教師可以引導學生科學的選題，創(chuàng)新思維，從而杜絕了抄襲與模仿的現(xiàn)象發(fā)生，帶領(lǐng)學生一起本著“效益原則”、“合法原則”、“需求原則”設(shè)計出滿足現(xiàn)代消費者需求的好的產(chǎn)品。
當然在畢業(yè)設(shè)計的整個實踐過程中，這四個過程并不是孤立的四個部分，它們是相互制約，不可分割的。設(shè)計計劃最早被提出，但它的作用始終貫穿項目始終，并有可能隨課題進展的實際情況而作調(diào)整修改。設(shè)計組織為保證課題的一致性需具有一定的穩(wěn)定性。而設(shè)計監(jiān)督和設(shè)計控制從開題就應該開始同步，以保證不偏離既定的目標。
4結(jié)語。
隨著社會對高等教育人才要求的不斷提高，只有在整個畢業(yè)設(shè)計過程中加強管理，提高教師素質(zhì)，重視指導方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，樹立嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，才能提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，提高學生對社會的適應性，縮小高校教育與行業(yè)要求之間的差距，為社會輸出合格的應用型人才。
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇五
文獻綜述是一種重要的學術(shù)論文，它在研究生學位論文寫作、課題申報與撰寫和科研寫作能力的培養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因而，掌握這門寫作技能對于提高科研能力大有裨益。只有依照文獻綜述的基本特點，重新建構(gòu)文獻綜述相關(guān)知識的理論體系，才能撰寫出思路清晰、內(nèi)容翔實、語言簡練的文獻綜述，并為開展科學研究提供參考。為此，根據(jù)文獻綜述的概念和特點，筆者提出了撰寫文獻綜述的若干要求。但是在撰寫文獻綜述時，需要先回答以下基本問題：
第一，國內(nèi)外研究者對某一主題（或內(nèi)容）進行了哪些研究？回答“研究了什么”的問題。
第二，對于某一主題，國內(nèi)外研究者是怎樣進行研究的？這是回答“怎么研究”的問題。
第三，對于研究結(jié)果，國內(nèi)外研究者的研究之間有什么關(guān)聯(lián)性？即是回答“相關(guān)性研究的區(qū)別和聯(lián)系是什么”的問題。
第四，該研究有何突出性的貢獻或效果？后世對該研究做出了何種評價？回答“研究怎么樣”的問題。
上述的問題是構(gòu)思文獻綜述中最核心的問題，如果能比較清楚地回答，那么這篇文獻綜述的主體內(nèi)容就基本形成了。但是還要注意以下的若干原則，才能寫出高質(zhì)量和高水準的文獻綜述。
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇六
我們采用了jsp技術(shù)為主要手段,本系統(tǒng)采用了多級角色管理：包括系統(tǒng)管理員、系主任，學生和老師幾種權(quán)限.本文主要介紹了用戶權(quán)限的劃分，并詳細地論述了系統(tǒng)設(shè)計的思想和實現(xiàn)的方法步驟從而為以后的研究打下了基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：審核；權(quán)限；多級角色管理。
選題系統(tǒng)出現(xiàn)的趨勢。
選題系統(tǒng)常用的實現(xiàn)技術(shù)。
網(wǎng)絡(luò)選題系統(tǒng)的實現(xiàn)技術(shù)有多種，可以采用傳統(tǒng)的客戶機/服務器（c/s）型的mis型架構(gòu)，即論文題目內(nèi)容放在遠程的服務器上，在選題機上安裝考試應用程序和數(shù)據(jù)庫客戶機配置，因此每次選題時要對機器進行安裝、配置，這樣一來選題工作比較煩瑣；而且選題程序放在客戶機上，安全性也受到一定影響。另外一種考試系統(tǒng)采用web技術(shù)實現(xiàn)。web技術(shù)超越了傳統(tǒng)的“客戶機/服務器”兩層結(jié)構(gòu)，采用了三層體系結(jié)構(gòu)：用戶界面層/事務層/數(shù)據(jù)庫層。因此web結(jié)構(gòu)有著更好的安全性。在用戶機上不需要安裝任何應用程序，應用程序可以安裝在作為服務器的計算機上，題目存放在數(shù)據(jù)庫服務器上（事務層和數(shù)據(jù)庫可以是同一臺機器）。
2基本技術(shù)簡介。
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇七
機械制圖是用來表達組成機器、機械、機構(gòu)的各種零、部件的形狀、尺寸的。一般表達的形體較小,要求尺寸精度很高,有零件圖和裝配圖之分;道路工程制圖是用來表達道路、橋梁、隧道、涵洞、堤壩及管道等的形狀、尺寸的,一般表達的形體較大,相對尺寸精度較低,分為公路路線工程圖、橋(涵、隧、堤)工程圖、公路設(shè)施工程圖等幾大部分。雖然它們表達的內(nèi)容不同,但是它們的繪圖方法都是用正投影的方法來繪制圖樣的。
2尺寸標注的異同。
尺寸內(nèi)容的異同。
(如表1)。
標注方法的異同。
(1)尺寸界線標注方法的異同:機械制圖規(guī)定尺寸界線是與圖形輪廓線接觸的兩條平行細實線;道路制圖規(guī)定尺寸界線是靠近圖形輪廓線(保持1mm的距離)的兩條平行細實線。
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇八
目的：希望通過對雇兇^v^罪刑事責任的研究促進司法界對于該類犯罪的關(guān)注，進而明確各個行為人的刑事責任，在司法判決中形成統(tǒng)一的規(guī)定。意義：將促進理論界和實踐中對于雇兇殺人這一特殊的犯罪形式的進一步的關(guān)注，減少該類犯罪司法過程中過多的死刑判決。
二、國內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
雇兇殺人是一種復雜的犯罪現(xiàn)象，其中涉及人員眾多，關(guān)系復雜，對其刑事責任的認定面臨很大的困難，而且目前我國刑法及司法解釋并沒有對其作出明確規(guī)定，理論界對于雇兇^v^罪概念的界定、雇兇殺人中各個行為人的法律地位及其作用大小、雇主及被雇傭人的刑事責任程度等問題一直存在爭論，相應地，司法實踐中對于雇兇殺人案件的處罰要么過重，死刑適用過多，要么過輕，不足以震懾該類犯罪，因此，如何認定雇兇殺人案件中各個行為人的刑事責任大小及其分配，成為目前實務界與理論界共同面對的課題。目前理論界的討論大多集中在雇傭犯罪這一整體現(xiàn)象，鮮有學者專門針對雇兇殺人案件進行整體梳理。相信隨著《^v^刑法修正案》的頒布，理論界和實踐中對于雇兇殺人這一特殊犯罪形式將展開更進一步的關(guān)注的。
三、論文的主攻方向、主要內(nèi)容、研究方法及技術(shù)路線。
本文主要是從雇兇殺人這一特殊的犯罪現(xiàn)象著手，主要通過對雇主、轉(zhuǎn)雇人、殺手的地位和作用進行分析，指出各個行為人在典型的雇兇^v^罪和非典型的雇兇^v^罪中的刑事責任承擔依據(jù)，對雇兇殺人案件中刑事責任承擔的一般原則進行展開論述，并著重針對雇兇^v^罪中犯罪未完成形態(tài)問題進行研究。再次，針對如何限制雇兇^v^罪中的死刑適用提出了自己的一些粗淺的構(gòu)想，主要有以下四點：(1)改善法官的死刑價值觀;(2)嚴格死刑適用的標準;(3)嚴格區(qū)分主犯和從犯;(4)通過擴大適用其他刑罰減少死刑的適用。
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經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇九
課題的動因與根據(jù)：(說明選擇本課題的理論價值、實踐意義：綜述國內(nèi)外有關(guān)本課題的研究動態(tài)和自己的見解)。
(一)選題的理論價值。
首先，孝道的核心是敬老養(yǎng)老。作為中華民族普遍認同的優(yōu)良，它強調(diào)幼敬長、下敬上，晚輩尊敬老人，子女孝敬，使他們頤養(yǎng)天年，享受天倫之樂。這種精神無論過去、現(xiàn)在、還是將來，都具有普遍的意義。
其次，古人把孝道即敬老、愛老、養(yǎng)老列為學校教育的一項重要內(nèi)容，我們一定要繼續(xù)發(fā)揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)。我們略作考證便可得出結(jié)論，古代孝道教育的目標就是，使敬老養(yǎng)老觀念由家庭推廣到社會，并通過社會教化與社會教育的結(jié)合有效地營造了一種尊老敬老的社會風尚，鼓勵人們老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，把孝敬父母、愛護子女的道德情操推已及人，尊敬、愛護和關(guān)心天下所有的老人和兒童，以推動家庭和諧與社會進步。只有孝敬父母才能家庭和睦;只有家庭和睦才能社會安定;只有社會安定才能經(jīng)濟繁榮;只有經(jīng)濟繁榮才能國富民強。
其三，弘揚孝道文化，提高全體國民的基本道德素質(zhì)，是當代社會精神文明建設(shè)的重要任務。從我國的現(xiàn)實情況看，孝道也是形成現(xiàn)代人際關(guān)系和諧的價值淵源，還可以說是保持社會穩(wěn)定的重要因素之一。
其四，在我國進入人口老齡化的今天，倡導孝道文化具有深遠的社會主義意義和現(xiàn)實的指導意義。
(二)選題的實踐意義。
歷史上孝道都說明它是在一定的歷史條件下，為一定的階級、階層、社會集團服務的上層建筑。社會發(fā)展了，奴隸制與封建制不存在了，它為其服務的基礎(chǔ)與對象沒有了，這種思想便不起作用了。具體地說，時至今日，奴隸制的孝道、封建制的孝道已過時了，如果再把當時孝道的標準原封不動地拿來，用于今天，顯然不合適。那么，今天看來，孝道在當今社會上，在人際關(guān)系中還應該存在嗎?孝道在今天是否還有積極作用呢?回答是：我們還應對它給予一定程度的肯定，也就是說它在當今社會還有一定的積極意義。
列寧曾分析社會上的事物或思想，概括為兩種范疇：一是歷史的范疇或階級的范疇，即在一定的.歷史條件下，為一定的階級服務的思想。歷史變化了，其所服務的階級不存在了，這種思想也過時了，無用了。但也有一種思想，屬于永恒的范疇。即自有人類以來便有這種思想，它不受時代、階級的局限，在人類社會上永遠起著作用。有的思想二者兼有，孝道便屬于此類。
上面分析孝道的三個特點很明顯屬于歷史的(階級的)范疇，但它還有永恒范疇的一面。例如：
第一，人類為了生存和延續(xù)，就要生兒育女。父母對子女生育撫養(yǎng)，付出精力、財力、愛心，使子女成長、成才。隨著歲月的流逝，父母老了，子女理應對父母贍養(yǎng)、照顧，此乃常理。第二，父母撫育子女，不只令其吃飽穿暖，還要教育培養(yǎng)，把其塑造成才。同樣，子女對父母應從思想上到行動上尊敬、尊重，此乃人之常情。第三，父母、長輩多年來辛勤工作、經(jīng)營，具備了許多知識和技能，積累了許多經(jīng)驗與教訓，這些知識財富，子女應以虛心的態(tài)度來學習接受、繼承。第四，父母作為社會的一員，他們都有一定的追求，一定的生活目的。他們教育子女繼承自己的事業(yè)(大的理想，不一定具體某一專業(yè))，子女對其志向或遺志應繼承與發(fā)揚。第五，社會在發(fā)展，人往高處走，子女在學習、繼承父輩的基礎(chǔ)上，做出更光輝的事業(yè)，對社會貢獻，為父母增光。這不僅是父母的希望，也是社會的要求。
上述贍養(yǎng)、尊重、學習、繼承、發(fā)揚幾個方面，都體現(xiàn)出子女應孝敬父母，晚輩應尊敬長輩的道理。從社會學的角度上看，孝的觀念還有上行下效的意思。一個人孝敬父母，也給子女做出好榜樣，自己的子女對自己也會孝。如果自己不孝敬父母，子女也會效法自己，對自己也不會孝，敬人者人恒敬之，孝親者子恒孝之，亦是之常理也。
中華傳統(tǒng)文化中的孝道，有精華、有糟粕。我們應取其精華，棄其糟粕，讓老樹發(fā)新枝，青草來肥田，利用傳統(tǒng)孝道的合理部分推動當今社會的發(fā)展。
(一)國內(nèi)研究。
1、傳統(tǒng)孝文化的評價。
關(guān)于傳統(tǒng)孝文化的歷史地位多數(shù)研究者給予比較高的評價。肖群忠的評價具有代表性,他認為孝在中國傳統(tǒng)文化中,不僅是一種日常倫理意識、規(guī)范和實踐,而且它還具有對祖先崇拜、追求永恒的宗法性、人文性宗教意義,另外,它還是中國人珍視生命、保護生命的哲學意識的體現(xiàn),同時,孝作為人類內(nèi)發(fā)而自然的至誠之愛是中國傳統(tǒng)社會與人際關(guān)系得以展開的精神基礎(chǔ)。可以說,它是中國傳統(tǒng)文化內(nèi)在的、深層的元意識,正因為如此,它成為百行之首、百善之先、德之根本、政治法律之運作基礎(chǔ)、教育教化之核心內(nèi)容,甚至連中國人的生活方式、民俗、藝術(shù)等都深受影響。
關(guān)于傳統(tǒng)孝文化的歷史作用,大多數(shù)研究者以辯證法為指導,做兩分法的評價,既對其精華進行肯定,又對其糟粕進行批判。陳川雄認為孝的一些特殊含義已隨著時代的變遷,顯現(xiàn)出它的局限性。而像愛親、養(yǎng)親、事親、尊親諫親等孝的基本含義將與人類共存,具有超時空性。肖群忠認為孝對中國國民性的積極影響表現(xiàn)為促使中國人形成了仁愛敦厚、忠恕利群、守禮溫順、愛好和平的優(yōu)良品質(zhì);消極影響則表現(xiàn)為其權(quán)威價值取向?qū)е铝藝竦囊蜓嘏f、保守落后的性格,其片面義務價值取向?qū)е铝藝说臋?quán)利意識淡漠、忍耐不爭的人格特質(zhì)。羅國杰認為孝在一定時期內(nèi)有力地維護著中華民族的和諧發(fā)展,凝聚著以血緣為紐帶的宗法氏族關(guān)系,為維系家庭團結(jié)和保持社會穩(wěn)定起著特殊重要的作用。同時,在長期等級制度的社會中,主要是自宋明到五四這段時期,它被統(tǒng)治階級及其思想家們加以扭曲,把愚孝當作道德楷模,把犧牲子女的基本權(quán)利作為道德教條,把壓抑人性作為孝的必然歸宿。
總體上看,研究者多能理性客觀地評價傳統(tǒng)孝文化,對其精華與糟粕的分析視角更加廣泛和深入,在揭示傳統(tǒng)孝文化的歷史價值和精神本質(zhì)上有較大進展。
2、孝文化繼承與發(fā)展。
如何傳承孝文化,探尋孝文化的現(xiàn)代價值,實現(xiàn)孝文化的現(xiàn)代化是學者們研究孝文化的一個熱點問題。學者們多從倫理學的視野分析孝文化的現(xiàn)代價值。
馬宜章提出克服傳統(tǒng)忠孝倫理思想的歷史局限性和階級局限性,從五個方面建構(gòu)其現(xiàn)代倫理價值。谷樹新認為五四以來對孝道的批判為孝道的現(xiàn)代化提供了理論依據(jù),傳統(tǒng)孝道的豐富內(nèi)涵為孝道的現(xiàn)代化提供了可能性。
余玉花等認為孝親的倫理問題的存在是實現(xiàn)傳統(tǒng)孝道現(xiàn)代轉(zhuǎn)換、賦予孝道現(xiàn)代價值的前提。^v^華指出孝在提升個人道德修養(yǎng)上具有重要價值。
路丙輝認為道德要求的對應雙向性特質(zhì)決定了傳統(tǒng)孝文化在現(xiàn)代家庭道德建設(shè)中的價值。
潘劍鋒等認為傳統(tǒng)孝文化在解決農(nóng)村養(yǎng)老問題上具有強大的生命力。
康穎蕾等提倡建立一種依托孝為文化基礎(chǔ)的符合中國國民性格的養(yǎng)老保障制度。姚鳳民指出我國養(yǎng)老保險制度的完善應以傳統(tǒng)孝文化為依托。
張洪玲認為家庭養(yǎng)老與孝文化之間具有本原關(guān)系。還有些研究者探討了孝文化與和諧社會建設(shè)及新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系。
馬永慶認為農(nóng)村孝道德的發(fā)展需要構(gòu)建新的有特色的家庭倫理道德體系、加強家庭美德教育和制度建設(shè)及法律監(jiān)督。
潘劍鋒等認為隨著我國現(xiàn)代化的實現(xiàn),農(nóng)村養(yǎng)老模式應走向社會化。
朱曼等認為弘揚孝文化是新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)實選變,崇老文化的消失,相關(guān)社會規(guī)則與規(guī)范的淡出,使傳統(tǒng)孝德的現(xiàn)代化陷入了危機。楊昌江認為傳統(tǒng)孝文化要現(xiàn)代化需要正確處理孝與公德、民主、科學和法律的關(guān)系。吳鋒認為自由、平等、民主是對傳統(tǒng)孝道的最大沖擊,并提出孝的本質(zhì)在于對父母的愛,而不在于形式。
(二)國外研究。
由于本人能力有限查閱不到相關(guān)的資料。
雖然孝文化如何現(xiàn)代化是當前孝文化研究的焦點問題,研究成果也比較多,但部分成果停留在一般性的分析層面,深入思考不夠,還有一些曲意迎合社會熱點,分析比較臆斷。綜觀上述研究成果,我們不難看出,近年來不少學者在孝文化的研究方面給予了相當?shù)年P(guān)注,對于孝文化的起源、內(nèi)涵、類型、歷史演變、歷史地位及作用、現(xiàn)代價值等問題均予以較為詳盡的考察、分析和有益探討。作為中國傳統(tǒng)文化中一個相對獨立的文化體系,孝文化的基本框架已經(jīng)確立起來了,并呈現(xiàn)出越來越豐富的內(nèi)涵。與此同時,這一領(lǐng)域依然存在諸多問題,需要進一步探索和思考。如,孝文化的起源與內(nèi)涵是孝文化研究中的基本問題,在這個問題上學者依然存在比較大的分歧,需要進一步的研究和探討;釋、道兩家的孝文化及與儒家孝文化的關(guān)系研究有待深入;魏晉以后,尤其是宋代以后的孝文化研究亟需深入;少數(shù)民族孝文化的研究和孝文化與其他文化之間的關(guān)系研究還相對薄弱,有比較大的研究空間;如何使傳統(tǒng)孝文化現(xiàn)代化是孝文化研究的重大課題,雖然目前倍受關(guān)注,但研究的深度還有待加強?？傊?孝文化研究尚有很大的研究空間,需要學者們繼續(xù)努力。
課題的主要內(nèi)容：
一、七里箐村居民的孝道觀念的現(xiàn)狀。
二、七里箐村居民的孝道觀念存在的問題。
(一)孝道觀念的淡化。
(二)孫子、孫女的尊老敬老態(tài)度日趨下降。
(三)對孝敬父母、尊老敬老社會環(huán)境的營造力度不夠。
(四)法律對孝道觀念的強化作用不明顯。
三、七里箐居民孝道觀念出現(xiàn)問題的原因。
(一)孝道觀念淡化的原因。
(二)不重視孝道觀念的教育。
(三)不重視對孝敬父母、尊老敬老社會環(huán)境的營造。
(四)村民的法律意識淡薄，法律的懲罰及執(zhí)行力度不夠。
四、解決七里箐村居民孝道觀念存在問題的對策。
(一)幫助村民樹立正確的孝道觀念。
(二)重視對該村青少年的孝道觀念教育。
(三)努力營造有利于村民形成養(yǎng)老尊老敬老觀念的社會環(huán)境。
(四)加大對法律的宣傳教育，提高法律的懲罰和執(zhí)行力度。
研究方法：
1、文獻資料法。
根據(jù)研究內(nèi)容查找相關(guān)書籍，了解相關(guān)內(nèi)容，然后根據(jù)實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題有針對性地進行文獻查閱，以解決存在的問題。
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇十
《眾鳥之會》的創(chuàng)作,反映了喬叟對法國文學傳統(tǒng)的諳熟,在模仿和改寫過程中,加入自己的觀點,展現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)造能力,對于文本的把握得當自如,當然喬叟對于文學的貢獻不僅僅只有這些,他的實驗和探索為英國文學開辟了一個新的時代,從時代的角度上看,喬叟受法語文學的影響最大,但是從英國文學發(fā)展史上看,他又最具有“英國性”,完成了對法語文學的傳承和超越.
參考文獻。
[2]顧仁翀.《眾鳥之會》中的傳統(tǒng)與創(chuàng)新[d].上海外國語大學,2012.
上文結(jié)束語,此文為一篇關(guān)于經(jīng)典法語專業(yè)范文可作為喬叟和夢境和法語和文學和傳統(tǒng)方面的大學碩士與本科畢業(yè)論文法語論文開題報告范文和職稱論文論文寫作參考文獻.
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇十一
“好玩是兒童的天性”。但是迫于應試壓力，加上家長不愿孩子輸在起跑線上的心理，兒童的天性被壓制，這并不利于兒童的成長。游戲，可以說是兒童成長最主要的的活動。游戲教學法就是利用游戲的活動方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生學習，發(fā)展相應能力。
目前國內(nèi)，游戲在學期階段用的較多。傳統(tǒng)意義上的游戲只是課堂的輔助手段。李海洋（2009）認為教師應根據(jù)新課標要求，掌握學生的思維特點，在英語教學中，符合游戲教學的原則（目的性，競爭性，公平性原則），將教學方法與學生的學習心理特點結(jié)合，逐步提高學生英語學習的興趣和熱情，堅定學生學習英語的決心和信心。教師在日常英語教學中運用游戲教學法，累計和總結(jié)游戲教學經(jīng)驗和方法，努力提高小學英語教學質(zhì)量。凌美葉（2005）探索游戲教學理論依據(jù)，游戲教學思路，種類。游戲教學時教學方法的一次變革，學生由客體變?yōu)橹黧w。荀子提倡的“知行統(tǒng)一”，杜威的實用主義，“從做中學”，都為游戲教學提供理論基礎(chǔ)。游戲教學也很好體現(xiàn)了學生學習的主動性和愉悅性。游戲活動種類具有多樣性，可以依據(jù)學生不同心理特征設(shè)置不同游戲，比如針對好奇心設(shè)計猜謎游戲，好勝心設(shè)計競賽游戲等。“在玩中學”也要注意游戲目標的是否明確，是否適合學生，游戲是否具有可操作性。周穎怡（2013）認為音樂這門特殊的藝術(shù)學科，決定了采用游戲教學的必要性。音樂游戲教學必須以學生為中心，通過趣味性游戲激發(fā)學生學習主動性，活動性的游戲引導學生參與，競爭性游戲?qū)σ魳酚懈钊氲睦斫狻Ｐ聲r代的教師應將學生的認知水平，心理特征與游戲特征結(jié)合，設(shè)置多樣性游戲，讓學生在游戲中掌握音樂知識。肖旭（2010）根據(jù)體育教學特點，構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的體育游戲教學模型，以教師為主導，師生互動，激勵學生學習。“快樂學習，表揚為主”。體育游戲課程充分調(diào)動學生的主動性，提高學生能力和教師的教學技能，體育教學模型的構(gòu)建為學生學習和教師教學提高參考。
國內(nèi)有關(guān)游戲教學的研究，側(cè)重點各有不同，主要還是分學科論述，未見形成系統(tǒng)。
從古希臘起，西方教育，特別是幼兒教育，就把游戲用于教學實踐中。法國教育學家盧梭及其重視游戲?qū)和硇陌l(fā)展，他認為兒童最好在游戲中學習。捷克著名教育學家夸美紐斯也認為游戲可以鍛煉身體的健康，以及肢體的敏捷。20世紀初，美國實用主義教育學家杜威，非常重視游戲教學。他強調(diào)“從做中學”。皮亞杰把兒童游戲分為三個階段：0—2歲為練習性游戲；2—7歲為象征性游戲，7—12歲為規(guī)則性游戲。國外教學理論特別強調(diào)激發(fā)學生的學習興趣，他們提倡的自然教學法、情景教學法等特別是近年興起的tpr（全身動作教學法）對我國兒童英語教學產(chǎn)生了重大影響。艾里康寧的《游戲心理學》，從游戲是一種社會現(xiàn)象這一方法論立場研究游戲，證明，游戲不是自發(fā)的，而是在教育的影響下形成，它是兒童理解人們活動的任務和動機的一種形式。
通過以上研究可以看出，國外對游戲教學研究較早，游戲是兒童學習知識，接觸社會的有效手段之一，但是游戲不是讓學生放任自由，而是要以教師為主導，與教育相結(jié)合，通過游戲的趣味性和教育意義結(jié)合，使學生在愉快的氛圍中發(fā)揮自身的潛能，發(fā)展認知水平。國內(nèi)外對游戲在小學教育中功能和運用情況進行了一定研究，但是教學游戲在課堂中作為一種調(diào)節(jié)手段，大多數(shù)研究也只局限于理論層面，對于游戲教學模式的實驗研究較少，也沒有人把游戲作為一種教學方法系統(tǒng)的研究。這為后來研究者提供研究方向。
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇十二
在審閱數(shù)學論文過程中發(fā)現(xiàn)很多論文內(nèi)容簡單，或是一兩個習題證明或是將教材內(nèi)容，他人論文組合改編，簡單重復，更有甚者直接抄襲。很多從事數(shù)學教育工作人士認為數(shù)學教育論文難寫，事實上他們還沒有掌握撰寫數(shù)學論文的規(guī)律。
1撰寫數(shù)學論文應具有原則。
創(chuàng)新性。
科學性科技論文的生命在于它的科學性。沒有科學性論文毫無價值，而且可能把別人引入歧途，造成有害結(jié)果。撰寫論文應具備：（1）反映事實的真實性；（2）選題材料的客觀性；（3）分析判定的合理性；（4）語言表達的準確性。
規(guī)范性規(guī)范性是論文在表現(xiàn)形式上的重要特點?？萍颊撐囊研纬梢环N相對固定的論文格式，大體上由文題，一般不超過20字；摘要（應用的方法，得到的結(jié)果，具有意義等）；索引關(guān)鍵詞；引言；研究方法，討論，結(jié)果等部分組成。這種規(guī)范化的程序是無數(shù)科學家經(jīng)驗總結(jié)。它的優(yōu)越性在于：（1）符合認識規(guī)律；（2）簡潔明快，較少篇幅容納較多信息；（3）方便讀者閱讀。
2撰寫數(shù)學論文忌諱。
大題小作。
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇十三
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，而文獻綜述介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據(jù)提綱進行撰寫工作。
前言，要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必要性、有。
提出文獻的不同觀點。正文部分可根據(jù)內(nèi)容的多少可分為若干個小標題分別論述。
…………余下全文。
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇十四
_醉駕入刑_一年了，圍繞它的爭論也持續(xù)了這么久，從最初的_醉駕該不該入罪_、_醉駕是否一律入刑_、_與醉駕等同的危險駕駛行為如何處理_到現(xiàn)在的_醉駕如何量刑_、_醉駕量刑如何規(guī)范與均衡_。如果說最初的爭議主要是在法學家、立法者、不同執(zhí)法主體之間展開的話，現(xiàn)在的爭議則是普通民眾將問題的矛頭直指司法機關(guān)，特別是人民法院，為什么同樣是醉酒駕車，有人處6個月實刑，有人處緩刑，有人被免予刑事處罰；又為什么同樣是醉酒駕車，判處的拘役刑期相同，罰金卻相差數(shù)倍。一個個的追問，其實質(zhì)在于社會公眾想知道法官量刑的根據(jù)是什么？量刑的方法是不是科學？量刑的過程能不能向社會公開？不同地區(qū)、不同法院、不同法官的量刑是否應當均衡，如何均衡？這一個個的追問，體現(xiàn)了群眾的一種要求，他們要求能夠參與到司法的過程中去，司法應當將其過程展示給社會公眾；這一個個的追問，催生了一項重要的司法改革項目_規(guī)范裁量權(quán)，將量刑納入法庭審理程序_；這一個個的追問，迫使法官理性行使量刑權(quán)時不得不充分考慮群眾的感受，追求兩者之間的和諧。
量刑規(guī)范化改革正是回應這種需求而生。經(jīng)過三年的試點、推廣，筆者所在的j省法院已全面推開這項工作，并在今年7月起全面運行刑事規(guī)范化量刑管理系統(tǒng)，對與十五種罪名相關(guān)的量刑數(shù)據(jù)進行采集和統(tǒng)計，便于高級法院對相關(guān)罪名的量刑情況進行監(jiān)測，對量刑指導意見在實踐中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整。
值得注意的是，與司法實務界如火如荼開展量刑規(guī)范化改革不同的，學界始終有一種聲音，對這一問題保持警惕。他們認為規(guī)范量刑難在如何確定基準刑，難在量刑因素的不確定，難在全國發(fā)展的不均衡。量刑規(guī)范化不等于量刑精細化，絕對均衡的量刑是鏡花水月，可望而不可及。而且對于法官來說，每個案件都不可能完全相同，總是存在這樣或那樣的差別，因此量刑應當是個別化的，應當是法官依照法律，依照司法規(guī)律，根據(jù)自己的理性和經(jīng)理，依照自己對每個案件的獨特理解進行自由裁量的過程，如果將法官的自由裁量化為賬本上的加減乘除就抹殺了法官理性的價值，忽略了司法的客觀規(guī)律，忽視了法官的主體價值。
筆者以為，無論是學界的謹慎、實務界的積極，還是公眾的懷疑，量刑規(guī)范已經(jīng)真實的存在于我們國家的法律生活之中，它要求規(guī)范刑事法官的自由裁量權(quán)，把量刑的過程、步驟和結(jié)果公開在法庭上，以這種方式重建公眾對法院的信心，以這種方式樹立公民對法律的信仰。量刑規(guī)范作為溝通法官理性與群眾感受的橋梁而存在，也在為促進兩者的和諧而努力，這不失為解釋其存在價值的另類視角。筆者下面將結(jié)合所在j省c市法院(下轄七個基層法院)自20__年5月至20__年4月審結(jié)生效的醉駕型危險駕駛案件緩刑適用情況對這一問題作一分析。
一、案件審理情況。
這一年間，全市法院一共審結(jié)生效的案件是227件，全部為醉酒駕駛機動車構(gòu)成的危險駕駛罪，均為單個自然人犯罪，有罪判決的比例為100%。判處實刑的154件154人，占；判處緩刑的73件73人，占。
案件在七個基層法院的分布很不平衡，最少的是q法院僅1件，最多的w法院達106件。在各個法院之間，緩刑與實刑的比例也很不同，如t法院的緩刑比例達到，j、w法院的緩刑比例也均超過30%。
量刑分布與緩刑相關(guān)度：判處1個月的24件；判處1個月緩刑的15件；判處1個月15日的39件；判處1月15日緩刑的5件；判處2個月的55件；判處2個月緩刑的45件；判處2個月15日的12件；判處2個月15日緩刑的2件；判處3個月的17件；判處3個月緩刑的4件；判處4個月的7件；判處4個月緩刑的2件。
罰金刑與緩刑的相關(guān)度：判處1000元的33件，緩刑的8件；判處1500元的5件；判處20__元的126件，緩刑的22件；判處2500元的3件；判處3000元的19件，緩刑的5件；判處4000元的3件；判處5000元的33件，全部為緩刑；判處10000元的5件，全部為緩刑。
被告人血液中酒精含量與緩刑的相關(guān)度：80-100毫克/100毫升的9件，4件緩刑。100-200毫克/100毫升的141件，65件緩刑。200-300毫克/100毫升的64件，5件緩刑。300毫克/100毫升以上的13件，沒有緩刑。
判決時間與緩刑的相關(guān)度：20__年審結(jié)的案件是130件，23件適用緩刑，20__年審結(jié)的案件是97件，50件適用緩刑。
犯罪情節(jié)與緩刑的相關(guān)度：
1、自首。73件，適用緩刑的26件，占。
2、賠償。61件，適用緩刑的22件，占。
3、案發(fā)方式。交警檢查過程中發(fā)現(xiàn)醉酒駕車的有19件，適用緩刑的5件，占。由于醉酒將車停在路邊或路中央睡覺而被發(fā)現(xiàn)的3件，2件適用緩刑，占。
4、行為后果。發(fā)生事故并造成他人受傷的21件，適用緩刑的4件，占。
5、被告人的前科劣跡。被告人曾因酒駕被行政處罰的4件，均未適用緩刑。被告人有犯罪前科的5件，均未適用緩刑。
6、交通違章行為。被告人具有無證無牌情節(jié)的26件，緩刑4件，占。被告人具有逃逸情節(jié)的7件，無一適用緩刑。
二、緩刑適用情況的評價。
從上面的情況來看，筆者認為，在醉駕型危險駕駛案件緩刑適用方面存在幾個問題。
（一）緩刑適用比例提高過快。
通知，明確了一般不得適用緩刑的七種情形。這一通知的下發(fā)，從另一個角度明確醉酒駕車型危險駕駛罪是可以適用緩刑的。由此開始，緩刑適用的比例逐漸提高。20__年前4個月審結(jié)的此類案件，緩刑適用的比例已高達。從國外的情況以及我國的立法和司法實踐來看，刑罰輕緩是大勢所趨。但我們應該注意到，危險駕駛罪入刑不久，目的在于及時遏止高發(fā)的醉酒駕車現(xiàn)象及其可能引發(fā)的重大交通事故。如果僅過半年，就將此罪的緩刑比例大幅度提高，會產(chǎn)生不良影響，使此罪不能達到對社會公眾普遍的震攝作用，不利于良好社會風氣的形成。
（二）適用緩刑案件并處罰金數(shù)額過高。
判處罰金刑，應當根據(jù)犯罪情節(jié)，如違法所得的數(shù)額、造成損失的大小等，并應綜合考慮犯罪分子繳納罰金的能力來確定。法律明確規(guī)定危險駕駛罪必須并處罰金，但危險駕駛罪與盜竊、詐騙等犯罪不同，不具有違法所得、犯罪所得等數(shù)額情節(jié)，筆者以為此類犯罪的罰金應根據(jù)被告人駕駛行為的危險性及實際造成損失的大小來確定。醉酒駕車型危險駕駛罪，其危險性的主要體現(xiàn)在被告人血液中酒精含量的高低、交通違法行為的嚴重程度和被告人及車輛是否具有特殊性這三個方面。但從緩刑適用與罰金刑的相關(guān)度來看，判處5000元或10000元罰金的案件均適用了緩刑。而從情節(jié)來看，這些適用緩刑的案件，大部分被告人血液中酒精含量均在100-200毫克/100毫升之間，且大部分不具備發(fā)生事故使他人受傷的情況，是符合判處緩刑條件的，但這恰恰說明這些案件中被告人駕駛行為的危險性不是非常強，不應對其判處高額的罰金。當然，其中也不乏被告人血液中酒精含量超過200毫克/100毫升的情況，也存在發(fā)生事故導致他人受傷的情況，還存在具有無證、無牌等嚴重違反交通安全法行為的情況，這些情況，根據(jù)省法院的要求，一般均不得適用緩刑。對這樣的案件判處高額罰金并適用緩刑，很容易使群眾產(chǎn)生_有錢可以不坐牢_的想法。
（三）不符合省法院適用緩刑規(guī)定的案件適用緩刑缺乏相應的程序制約。
刑法修正案（八）雖然對緩刑適用的形式要件、實質(zhì)要件和排除要件作了細化，但對于_確實不致再危害社會_這一實質(zhì)要件應當由何種證據(jù)證明、證明責任由誰承、證明的程序如何進行沒有任何規(guī)定。以致于常常有人感嘆，緩與不緩之間，刑事法官的權(quán)力實在太大了。再回到醉駕型危險駕駛罪的緩刑適用上來，省法院以通知的形式規(guī)定了不宜適用緩刑的七種情況，如血液中酒精含量在200毫克/100毫升以上，在高速公路上醉酒駕駛機動車等。從統(tǒng)計結(jié)果來看，存在這七種情形之一也適用緩刑的案件還是存在的，此類案件適用緩刑的依據(jù)何在，單從法律文書來看，是不得而知的。比如4件被告人血液中酒精含量均超過200毫克/100毫升且適用緩刑的案件均為武進法院判決：（1）時漢生危險駕駛案，被告人飲酒后駕駛機動車在高架道路上行駛，凌晨1時許在其中某路段停車睡覺被交警發(fā)現(xiàn)，具有如實供述的從輕情節(jié)；（2）言國峰危險駕駛案，晚21時許被告人飲酒后駕車行駛途中發(fā)生交通事故，其賠償了被害人經(jīng)濟損失760元，具有如實供述的從輕情節(jié)；（3）葉勇聽危險駕駛案中，晚21時許被告人飲酒后駕駛無號牌二輪摩托車發(fā)生交通事故，具有如實供述的從輕情節(jié)；（4）賀軍危險駕駛案中，晚18時許被告人飲酒后駕駛摩托車發(fā)生交通事故，明知他人報警在現(xiàn)場等候，并賠償被害人經(jīng)濟損失5500元。筆者看來，除第一起沒有發(fā)生交通事故外，其余案件均具有2個以上不宜適用緩刑的情節(jié)，法官在判決書的_本院認為_部分雖寫明了具有如實供述或自首、賠償?shù)惹楣?jié)可以從輕處罰，但都未寫明適用緩刑的理由。而同樣在20__年判決的，被告人酒精含量在200-220毫克/100毫升范圍內(nèi)的危險駕駛案件中，還有8件均處以實刑，這其中也不乏具有自首、賠償情節(jié)的，有的甚至沒有其他交通違法行為。類似的情況沒有得到同等的處理，難免會引發(fā)公眾的質(zhì)疑。
三、緩刑適用的標準與程序。
從緩刑適用的形式要件來看，危險駕駛罪是可以適用緩刑的一個罪名。從現(xiàn)實情況來看，確實有部分醉駕型危險駕駛案件完全沒有發(fā)生事故，部分只是造成財產(chǎn)損失，部分只造成危險駕駛者自身的損傷，駕駛者血液中酒精含量也較低，自首、賠償經(jīng)濟損失等情節(jié)也經(jīng)常出現(xiàn)，如此種種在量刑時都不能考慮適用緩刑，也不符合寬嚴相濟的刑事政策要求。筆者以為，對于醉駕型危險駕駛案件還是可以適用緩刑、甚至免刑的，但應當對于適用的條件從嚴把握，從證據(jù)和程序兩個方面來規(guī)范此類案件緩刑的適用，使之規(guī)范和均衡，使法官的理性判決和群眾的感受之間能溝通、互信、和諧。
（一）嚴格緩刑適用的條件。
刑法修正案（八）對緩刑條款進行了較大的修改，將宣告緩刑的條件明確為_被判處拘役、三年以下有期徒刑的犯罪分子，同時符合犯罪情節(jié)較輕、有悔罪表現(xiàn)、沒有再犯罪的危險、宣告緩刑對所居住的社區(qū)沒有重大不良影響四個條件的，可以宣告緩刑_。這樣的條件相對之前的規(guī)定，增強了在司法實務中適用緩刑的可操作性。這意味著法官應著重考慮的問題是被告人的犯罪情節(jié)和悔罪表現(xiàn)。
犯罪情節(jié)是反映與犯罪行為和犯罪人有關(guān)的，體現(xiàn)行為社會危害程度和人身危險性程度，因而在定罪量刑中必須予以考慮的各種具體事實情況。在緩刑適用中可能遇到的犯罪情節(jié)眾多，一般來說包括犯罪主體、犯罪對象、犯罪性質(zhì)、犯罪動機、犯罪手段、犯罪內(nèi)容及造成的損害后果、前科劣跡。從統(tǒng)計情況來看，醉駕型危險駕駛案中最主要的犯罪情節(jié)包括被告人血液中酒精含量、損害后果、醉酒駕車的原因、交通違法行為。由此可知，如果被告人血液中酒精含量較低、沒有人身損害或巨大財產(chǎn)損失、醉酒駕車是出于緊急而且必需的原因、無其他嚴重交通違法行為時，被告人的犯罪情節(jié)就屬于_較輕_的范圍。雖然法律沒有禁止具有前科劣跡的被告人適用緩刑，雖然我們也相信通過勞動和教育，被告人能重拾向善之心，改過自新。但某此被告人一犯再犯的經(jīng)歷，特別是一再從事同種犯罪的現(xiàn)實，讓我們不得不將_是否具有前科劣跡_作為考量_再犯罪危險_的重要標準。筆者以為此處的_再犯罪危險_并不以再犯危險駕駛罪為限，而是指再犯各種罪的危險，所以如果被告人曾因犯罪被判刑、或因違法行為多次被行政處罰，在決定是否對其適用緩刑時，都應該特別慎重。
悔罪表現(xiàn)是指犯罪人對自己所犯罪行是否悔悟、有無積極彌補犯罪后果的具體表現(xiàn)。這是犯罪人犯罪后內(nèi)心狀態(tài)的外在表現(xiàn)。也就是說，法官必須從被告人的客觀行為來判斷其是否具有真誠悔悟之心。從相關(guān)法律規(guī)定來看，悔罪表現(xiàn)主要體現(xiàn)為被告人是否具有自首、坦白、立功等法定情節(jié)，認罪態(tài)度、犯罪后的補救措施等酌定情節(jié)。而結(jié)合本罪，被告人的悔罪表現(xiàn)主要由自首、坦白、賠償損失情節(jié)體現(xiàn)。如果被告人具有如上情節(jié)，自然可以視為有悔罪表現(xiàn)。還有一個情節(jié)，雖然學理上很少提及，但實踐中卻是認定被告人具有悔罪表現(xiàn)的一個重要依據(jù)，那就是主動繳納罰沒金保證金。這一情節(jié)被視為被告人認罪服法，主動接受法律制裁的表現(xiàn)，故也是悔罪之體現(xiàn)。
此外，刑法修正案（八）也規(guī)定了緩刑適用的排除性條件--累犯和犯罪集團的首要分子。這主要是從被告人人身危險性，或說_再犯罪的危險_這一角度進行的考量。這兩類被告人相對于其他被告人而言，更具有人身危險性，不收監(jiān)執(zhí)行對社會的危害更大、更容易形成勢力較大的犯罪集團。對于這兩個排除性條件，在緩刑適用時是必須嚴格遵守的。但是危險駕駛罪具有自身的一些特點，省高級法院完全可以用指導性案件、規(guī)范性意見等形式，增加一些排除性條件，以減少緩刑適用的盲目性和自由性。從實踐中看，法官們除了較為嚴格遵守省法院規(guī)定的七項排除性條件之外，對于存在逃逸情節(jié)、酒精含量超過300毫克/100毫升、具有前科劣跡及因交通違法行為被行政處罰的被告人，法官們均從嚴掌握，不適用緩刑。這體現(xiàn)中法官們的一種實踐理性，一種職業(yè)共識。
（二）強化緩刑適用的舉證義務。
目前全面推行的量刑規(guī)范化，既包括實體性的量刑指導意見，還包括要將量刑的過程納入庭審，要讓公眾通知庭審了解法院量刑的依據(jù)是什么、證據(jù)是什么、理由是什么。通過觀察以及筆者親身的實踐，筆者以為目前在法庭辯論階段，已經(jīng)能看出控辨雙方針對量刑的獨立辯論，但在法庭調(diào)查部分，特別是舉證的時候，控辨雙方還沒有將足夠的注意力集中到關(guān)于量刑的調(diào)查與舉證上來。所以，旁聽人員通過庭審并不能完全了解法官量刑的依據(jù)是什么、支持法官量刑的證據(jù)是什么。筆者以為這是必須要加強的一個方面。
緩刑的適用，同樣存在這個問題。刑法修正案（八）規(guī)定的緩刑適用的條件，其中_犯罪情節(jié)較輕_、_有悔罪表現(xiàn)_和_沒有再犯罪的危險_這三個條件的證據(jù)往往是穿插在法庭調(diào)查、法庭辯論過程之中，但_宣告緩刑對所居住的社區(qū)沒有不良影響_這個條件所需的證據(jù)往往被控辨雙方、甚至是法庭所忽略。筆者以為應當在強化量刑過程入庭審的工作中特別強調(diào)這一點。如果公訴機關(guān)在量刑建議書中明確建立適用緩刑，就應當提交由其或其委托的社會組織對被告人居住社區(qū)進行的_社會調(diào)查報告_，證明被告人在社區(qū)居民中印象良好，被告人適用緩刑對社區(qū)無重大不良影響。而如果被告人提出可對其適用緩刑也應當提交由其居住社區(qū)出具的證明材料。如果雙方均不提交此類證據(jù)，法庭認為被告人符合適用緩刑的其他條件，也應親自到被告人居住社區(qū)進行調(diào)查，取得此類證據(jù)后方可適用緩刑。具體到本罪，筆者以為還應增加一個條件，即如果被告人是有工作單位的，不論控辨審哪方認為可對其適用緩刑，均應征求其工作單位的意見。
（三）建立和完善緩刑適用的程序。
從法律的層面來說，我國只有緩刑適用的實體條件沒有緩刑適用的程序性規(guī)定。量刑程序納入庭審的試點雖然可以部分彌補這一點，但實踐中適用緩刑的案件往往是簡易程序案件，公訴人不出庭的情況比較多，沒有辯護人的情況比較多，基本上無法針對是否適用緩刑展開舉證、質(zhì)證和辯論。實踐中，很多法院開展了緩刑適用的聽證制度來規(guī)范緩刑適用的程序，強化檢察機關(guān)、公安機關(guān)和社會公眾對這一問題的參與。有的法院還制定了相關(guān)的規(guī)章，如20__年10月山東省日照市人民法院出臺了《日照市中級人民法院緩刑適用聽證規(guī)則》，還配套實行_犯罪人人格調(diào)查制度_，由合議庭在量刑前深入犯罪人的工作單位、社區(qū)全面、真實地了解犯罪人的性格、日常表現(xiàn)及人身危險性、再犯可能性，以準確適用緩刑。筆者以為這種制度一方面體現(xiàn)了司法公開、公正的特性，另一方面滿足了社會公眾對緩刑適用的知情權(quán)，也是對司法的有效監(jiān)督。但這種制度也有一定的局限性--不利于提高審判的效率。
筆者以為，如果要在危險駕駛罪案件中適用緩刑聽證制度，只能針對少數(shù)案件，特別是經(jīng)過庭審，法官認為雖然被告人存在部分一般不適用緩刑的情節(jié)，但綜合考慮后仍可能對其適用緩刑的案件。筆者以為此種聽證要包括如下幾方面內(nèi)容：（1）聽證會的參加者應當包括被告人工作單位、居住社區(qū)的代表；（2）應當允許公民旁聽聽證會全過程；（3）應當將社會調(diào)查結(jié)果公開宣讀，并由提出適用緩刑的一方陳述理由，由另一方答辯；（4）參加者應當對是否適用緩刑發(fā)表意見，并投票表決；（5）合議庭應當根據(jù)聽證會討論結(jié)果，并綜合考慮全案做出決定，并陳述理由。
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇十五
如付明、李飛杰在《武漢社會體育指導員現(xiàn)狀調(diào)查與研究》(2005年)一文中歸納出：“武漢三鎮(zhèn)社會體育指導員隊伍表現(xiàn)出第一總體數(shù)量偏少，第二等級結(jié)構(gòu)失調(diào)，國家級一級所占比例太少，而三級比例過大。”何敏學、都曉鵑在我《國社會體育指導員的特點研究》(2005年)一文中指出：“我國人均社會體育指導員約為1：3994，京津滬遼江浙等市處于領(lǐng)先地位?！?/p>
社會體育指導員的性別構(gòu)成。
李小燕在《宜昌市城區(qū)社會體育指導員現(xiàn)狀調(diào)查與分析》(2002年)一文中指出：“女性社會體育指導員大多為職業(yè)女性和離退休人員，這一分布是與女性工作生活生理結(jié)構(gòu)以及對體育的價值觀念相應的?！痹谖湫α帷ⅠR美榮等《城市社會體育指導員隊伍現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》(2004年)一文中指出：“目前洛陽市城區(qū)社會體育指導員性別結(jié)構(gòu)與國家1998年的統(tǒng)計基本吻合，性別結(jié)構(gòu)基本合理，男性高于女性，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)女性社會體育指導員多為職業(yè)女性如文藝工作和離退休人員?！?/p>
社會體育指導員的年齡結(jié)構(gòu)。
孫培初年《齡結(jié)構(gòu)偏大文化層次偏低---社會體育指導員隊伍現(xiàn)象調(diào)查》(2005年)一文中明確指出：“以上海為例：70%以上的社會體育指導員由街道社區(qū)聘請專業(yè)教師授課培訓各區(qū)省自己發(fā)證，除少量街道社區(qū)文教干部外，絕大部分是離退休人員和下崗職工，其中年齡最大的78，歲最小的34歲，平均57歲?！?/p>
社會體育指導員的文化素質(zhì)狀況。
莊永達在《我國社會體育指導員的問題研究》(2004年)一文中提到：“我國已經(jīng)擁有各級社會體育指導員約20萬人，這樣的發(fā)展速度和規(guī)律應該來說是來之不易的，說明我國的各級體育部門對社會體育指導員的發(fā)展給予了高度的重視，但我們也應該清楚地認識到如此高速度大規(guī)律地發(fā)展背后的質(zhì)量保證問題?！?/p>
社會體育指導員的職業(yè)分布狀況。
付明李、飛杰在《武漢市社會體育指導員現(xiàn)狀調(diào)查和研究》(2005年)一文中表明：“武漢市社會體育指導員的職業(yè)分布中專業(yè)社會體育指導員占，兼職的人員最多達到，其次是離退休人員占26%，體育教師所占的比例最少為，其他的為。我們可以看出體育教師所占的比例過少，說明體育教師的積極性還沒充分的調(diào)動起來。專職的社會體育指導員所占的比例不大，說明社會體育指導員在先階段還不能作為一種主要的謀生手段。”
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇十六
2.定題目（寫什么）。
3.擬提綱（怎么寫）。
4.寫初稿（怎么寫）。
5.修改直至定稿（怎么寫好）。
二、文學論文寫作方向。
（一）按文學研究基本領(lǐng)域劃分。
1.文學史方向；
2.文學批評方向；
3.文學理論方向。
（二）按文學構(gòu)成要素劃分（文學由作家、作品、受眾和世界四要素互動構(gòu)成）。
1.作家研究。
2.作品研究。
3.接受研究（受眾研究）。
4.文學現(xiàn)象研究。
（三）按文學研究視角劃分。
1.文學內(nèi)部研究；
2.跨學科研究和文化研究。
三、寫好文學論文應注意的問題。
1.回到文本；
2.力求創(chuàng)新；
問題新（研究方向、內(nèi)容）；
視角、方法新（分析、論證）；
觀點新（論點）——最基本；
材料新（論據(jù)）。
3.注重理論。
理論是基礎(chǔ)，是梯子，是提升論文水平的必要條件。
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇十七
摘要:隨著經(jīng)濟全球化和我國改革開放的進一步發(fā)展，大量國際性商業(yè)特別是跨國企業(yè)進駐中國市場。為了擴展商圈范圍，提升企業(yè)競爭力，跨國商業(yè)企業(yè)往往選擇那些具有優(yōu)勢的區(qū)位，以達到策略的可實施性和目標的可實現(xiàn)性?；谏倘崉绽碚?，就沃爾瑪超市進駐浙江省金華市這一實例，研究了沃爾瑪商圈的范圍及其實務，在此基礎(chǔ)上指出沃爾瑪超市在商圈擴張過程中應該規(guī)避的區(qū)位選擇問題。
關(guān)鍵詞:沃爾瑪；商圈實務；區(qū)位選擇。
(一)商圈與商圈實務。
所謂商圈，是指以零售店所在地為中心，沿著一定的方向和距離擴展的、能吸引顧客的范圍。簡單地說，就是來店顧客所居住的地理范圍。商圈理論最早是由德國地理學家克里斯泰勒在20世紀30年代提出的，即商品和服務中心地理論。本文所指的零售店的銷售范圍通常都有一定的地理界限，即有相對穩(wěn)定的商圈。不同的零售店由于所在地區(qū)、經(jīng)營規(guī)模和經(jīng)營條件的不同，其商圈的規(guī)模和形態(tài)存在很大差別。同一個零售店在不同的經(jīng)營時期由于受到不同因素的影響，其商圈規(guī)模也是時大時小，商圈形態(tài)表現(xiàn)為不規(guī)則的多角型。為了便于分析，把商圈視為以零售店為中心，向四周展開的同心圓型。商圈包括三個層次，即中心商業(yè)圈、次級商業(yè)圈和邊緣商業(yè)圈。國內(nèi)外學者對商圈的解釋，可謂五花八門，有“地理范圍”說，有“空間范圍”說，還有“心理范圍”說?？梢哉f商圈是“地理范圍”和“心理范圍”綜合作用的結(jié)果，是以一定的地理位置為基礎(chǔ)，滿足顧客不同時期的購物需求的企業(yè)的銷售空間。
商圈分析是指對商圈的構(gòu)成、特點和影響商圈規(guī)模變化的各種因素進行綜合性的研究，也稱為商圈實務，主要包括需求狀況分析和競爭狀況分析兩個方面。
(1)需求狀況分析一般從人口與商業(yè)氣候兩處入手。人口分析，是對人口總量、密度、年齡分布、平均教育水平、居住條件、總的可支配收入、人均可支配收入、職業(yè)分布、人口變化趨勢和消費習慣等進行的分析。商業(yè)氣候分析，是對主導產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)多角化程度等進行的分析。通過這些分析，商場可掌握商圈內(nèi)是否存在產(chǎn)業(yè)、是什么產(chǎn)業(yè)以及會給商圈帶來什么影響。
(2)競爭狀況是指零售商業(yè)之間的“競-合”關(guān)系及其對顧客的影響。就選購商品而言，顧客通常愿意去一個有兩家或更多家商店的地方，以便進行挑選和價格比較。如果一個城市里有三家商店競爭銷售相同的商品，那么集中在一起的兩家商店比離開一段距離的另外一家商店更具有優(yōu)勢。因為消費者還是愿意到能夠進行貨物比較的地方購物(除非實力雄厚的零售商能使?jié)撛诘南M者確信比較購物毫無必要，那他就可以利用孤店租金較低的優(yōu)勢，經(jīng)銷品種齊全、價格更低的商品)。另外，當?shù)曛分車卸喾N商店類型協(xié)調(diào)并存，形成相關(guān)商店群時，往往會對經(jīng)營產(chǎn)生積極影響，如經(jīng)營相互補充類商品的商店相鄰而設(shè)，就可在方便顧客的同時，擴大自己的銷售。
(二)商圈分析對商業(yè)區(qū)位選擇的意義。
對商場來講，商圈分析有重要的意義。它有助于企業(yè)選擇店址，在符合設(shè)址原則的條件下，確定適宜的設(shè)址地點。因為商場在選擇店址時，總是力求以較大的目標市場，來吸引更多的目標顧客，這首先就需要經(jīng)營者明確商圈范圍，了解商圈內(nèi)人口的分布狀況以及市場、非市場因素的有關(guān)資料，在此基礎(chǔ)上，進行經(jīng)營效益的評估，衡量店址的使用價值，按照設(shè)址的基本原則，選定適宜的地點，使商圈、店址、經(jīng)營條件協(xié)調(diào)融合，創(chuàng)造經(jīng)營優(yōu)勢。
(一)不同空間尺度的沃爾瑪商業(yè)區(qū)位的選擇。
從宏觀角度來看，沃爾瑪作為全球最大的零售跨國企業(yè)，其在全球的分布是廣泛的。就其在中國的分布來看，呈“沿海——中部——西部”三級梯度的分布模式。其中廣東、福建、浙江三省為全國沃爾瑪布點最多的省，而且集中分布與東南沿海地區(qū)；中部各省都有分布，但數(shù)目較少；而廣大的西部地區(qū)沃爾瑪?shù)淖阚E還未涉及。到目前為止，新疆、西藏、青海、甘肅、陜西、寧夏、內(nèi)蒙等省還沒有沃爾瑪?shù)牧闶埸c。
從中觀角度看，沃爾瑪在浙江省的分布又不同于廣東、福建這樣的沿海省份。廣東、福建省境內(nèi)沃爾瑪集中分布于沿海一帶城市，而在浙江省其分布具有明顯的中西部傾斜的趨勢?？梢哉f在浙江整個范圍內(nèi)沃爾瑪?shù)牟季直容^均衡，完成金華、嘉興、寧波、衢州和杭州的布點，基本覆蓋了浙江省的大部分地區(qū)。
從微觀角度來看，2006年6月22日，沃爾瑪進駐金華，成為浙江沃爾瑪首店。在符合沃爾瑪進軍的“二線模式”下，沃爾瑪在金華的選址定在了穿越金華市整個城區(qū)中心的婺江的北岸，也是整個市區(qū)的幾何中心上(八一北街與婺江路交匯的十字路口處)。
(二)沃爾瑪在金華市商圈的界定。
在沃爾瑪?shù)纳倘Ψ治鲋?，我們通過隨機發(fā)放問卷法，共發(fā)放500份問卷，進行分析、總結(jié)并分析了沃爾瑪?shù)?商圈范圍。調(diào)查的主要內(nèi)容包括商店所在地的人口總數(shù)、客流量、消費水平、營業(yè)額預計值、競爭對手情況等資料。
從分析中看出金華沃爾瑪?shù)暮诵纳倘Ρ迸c浙贛鐵路相交，與環(huán)城北路鄰近，附近有五星公園等設(shè)施；南則與中洋購物中心、福泰隆廣場等商場接壤；西邊至金華九中、汽車西站和火車西站；東邊則可以到下沿和清風公園，是一個半徑大致為2㎞的圓，人數(shù)占了消費人群的。這個范圍幾乎囊括了金華整個市區(qū)的大半，金發(fā)廣場等人流聚集地也在其核心商圈內(nèi)。而沃爾瑪?shù)拇渭壣倘Ρ苯咏撕冀疳楦咚俟罚c郊區(qū)的一些村莊如六頭塔村、上頭塘等；南面位于環(huán)城南路以南，附近與金華市技師學院、姜家村等接壤；西與金干鐵路相交；東有艾青文化公園、赤山公園等景區(qū)。大致是半徑為5㎞的圓，該圈人數(shù)占了。次級商圈的邊界多位于郊區(qū)，甚至農(nóng)村。可見沃爾瑪?shù)南M者覆蓋面之廣，影響力之大，而且在次級商圈中還包括了浙江師范大學、金華職業(yè)技術(shù)學院等高校，眾多的學生也為其帶來巨大市場。次級商圈以外則是邊緣商圈，消費人群比較分散，多為自駕車、公交車，人數(shù)占了調(diào)查人口的。
(三)沃爾瑪商圈實務分析。
1.需求狀況分析。就金華市(婺城區(qū)和金東區(qū))來說，2006年全市出生人口47235人，出生率‰，人口自然增長率‰。年末總?cè)丝谌f人，其中市區(qū)萬人；非農(nóng)業(yè)人口萬人，其中市區(qū)萬人。平均每戶家庭人口人。2006年全市實現(xiàn)生產(chǎn)總值(gdp)億元，按可比價計算，比上年增長。其中:第一產(chǎn)業(yè)增加值億元，增長；第二產(chǎn)業(yè)增加值億元，增長；第三產(chǎn)業(yè)增加值億元，增長。據(jù)抽樣調(diào)查，市區(qū)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入17806元，比上年增長，剔除物價因素后實際增長。全市農(nóng)村居民人均純收入6137元，增長，剔除物價因素后實際增長。從上面的數(shù)據(jù)可以看出，金華市具備了較強的支撐能力去滿足諸如沃爾瑪大型購物廣場的需求。
同時，筆者也通過另500份問卷調(diào)查了沃爾瑪消費者的一些基本狀況。在問卷統(tǒng)計中，男女比率分別為和；從年齡分布來看，大概以30歲為中心成正態(tài)分布，20-30歲的占，20歲以下的占，30-40歲的占，40-50歲的占，50歲以上的占。大部分為有可自由支配收入的人群，月收入在2000-2999元之間的占，在3000元上的占。從購物交通方式來看，乘坐公交車的比重占了一半以上，其次為步行，使用小汽車的占。
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇十八
通過本學期對科技文獻寫作這門課程的學習，我認為要做好文獻綜述寫作，首先要搞清以下幾點：
第一：什么是文獻綜述；
第二:為什么要寫文獻綜述；
因為文獻綜述在科技論文和畢業(yè)論文、碩士、博士論文的協(xié)作中也占據(jù)著重要地位，它是論文中的一個重要章節(jié)。寫文獻綜述對我們有什么好處：(1)有利于更新專業(yè)知識、擴大了知識面。文獻綜述能夠反映當前某一領(lǐng)域或某一專題的演變規(guī)律、最新進展、學術(shù)見解和發(fā)展趨勢，它的主題新穎、資料全面、內(nèi)容豐富、信息濃縮。(2)有利于選擇科研方向。綜述通過對新成果、新方法、新技術(shù)、新觀點的綜合分析和評述，查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題及進行科研的第一步，能夠幫助科技人員發(fā)現(xiàn)和選取新的科研課題，避免重復。(3)有利于查閱相關(guān)資料。由于科學技術(shù)的迅速發(fā)展，每時每刻都有大量的文獻產(chǎn)生，要全部閱讀這些文獻，時間和經(jīng)歷都是不夠的，通過閱讀綜述，可以在較短的時間內(nèi)了解有關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展情況、發(fā)展趨勢，節(jié)省大量的時間?？傊@三個就有利于提高你的獨立工作能力和科研能力。
第四:文獻綜述怎樣寫以及要注意哪些事項：
我們要寫文獻綜述那么我們首先要準備材料和選題準備材料和選題材料的準備收集的材料（主要是相關(guān)課題的最近3~5年的原始文獻和自己崗位工作上的研究成果）往往是寫好綜述的關(guān)鍵。材料收集越多越好越新越好，最好是有專業(yè)學者最近所寫的綜述性文獻。
注意事項：
1、搜集文獻應盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。
2、注意引用文獻的代表性、可讀性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可讀性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可讀性和科學性較好的文獻。
關(guān)于教育研究方法教程的學習，尤其是對文獻綜述的了解和深入咀嚼，讓我懂得文獻綜述對于學習者研究文獻的重要性和必要性。文獻綜述是學習者研究文獻的一個必不可少的工具。非常有幸洪老師帶我們?nèi)腴T，讓我們在未來研究道路上更通暢。
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇十九
中國青少年研究中心、中國青少年發(fā)展基金會在全國進行大規(guī)模的調(diào)查，并于1997年6月7日公布了結(jié)果，引起了國人特別是教育界的震動......1988年^v^中央發(fā)布了“關(guān)于改革和加強中小學德育工作的通知”
^v^年12月20日^v^通過了《兒童權(quán)益公約》，......1993年全國教育工作會議明確提出“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育指導......”1997年10月國家教委關(guān)于《積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》的通知中再一次強調(diào)了對中小學生進行“心理健康教育”
經(jīng)濟論文文獻綜述優(yōu)選篇二十
[摘要]水利水電工程關(guān)乎民生，對我國國民經(jīng)濟發(fā)展、水資源調(diào)度利用和生態(tài)環(huán)境保護有著重要的作用。在水利水電工程建設(shè)的實踐中，會形成一系列的豐富信息資源，這些資源的合理開發(fā)利用將有助于工作人員掌握水利工作的客觀規(guī)律，進而提升水利建設(shè)的實踐效率。在當前信息化大時代的背景下，信息資源的重要性不言而喻，本文將以此為基礎(chǔ)，對水利檔案信息資源的開發(fā)利用展開探討，發(fā)揮水利檔案信息的價值，進而提升工作效率和工作質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]信息資源；檔案管理；價值；利用。
水利是國民經(jīng)濟的命脈，水利工程檔案是水利建設(shè)活動中所形成具有保存價值的各種各樣的記錄信息的載體，和一般的檔案一樣，水利檔案信息資源也具有專業(yè)性、獨立性和規(guī)范性的特性，但和其他檔案也有區(qū)別，水利檔案信息資源有著一些固有的特點，表現(xiàn)為地域性和時間性。我國幅員遼闊，但是水資源的分布卻極其不均衡，因此不同區(qū)域的水利檔案信息中有著當?shù)氐奶厣?，而水利檔案信息中包含著的是客觀自然資源的觀測結(jié)果，其信息資源所反映的價值只適用于當?shù)貐^(qū)域的水利要素的變化。因此水利檔案信息的資源具有地域特征。此外，歷史數(shù)據(jù)的收集對水利檔案信息資源十分重要，例如：“50年一遇的洪水”這樣的信息都是依賴50年以來所有的洪水水位數(shù)據(jù)。又如：水文氣象資料的記錄中，每年的水文氣候數(shù)據(jù)變化有著隨機性和規(guī)律性，這就需要工作人員將多年以來收集的檔案信息進行對比、總結(jié)，建立模型分析。因此，即使一些年代久遠的水利檔案，也具有十分重要的利用價值。此外，水利檔案信息的獲取需要數(shù)據(jù)觀測人員在特定時間、特定點進行觀測和記錄，而這個過程周期比較長，因此，水利檔案信息具有時間特征。
水利檔案信息分散，不利于資源利用。
水利工程周期較長，建設(shè)過程復雜，環(huán)節(jié)較多，包括項目的最初立項、實施的可行性分析、設(shè)計方案、項目決策、實施招投標過程、施工過程、竣工驗收及調(diào)試等。這些不同的過程中涉及多個方面的信息，分屬于多個不同的管理部門，而目前多個部門之間無信息共享渠道，導致了水利檔案信息資源分散，形成“信息孤島”，無法發(fā)揮出水利檔案信息的價值。另外，一些部門出于己方利益考慮，對自己的技術(shù)成果會實行技術(shù)保密，給檔案信息在開發(fā)利用過程中的信息調(diào)取造成困擾，這些現(xiàn)象顯然不利于水利檔案信息的開發(fā)利用。
信息資源安全性的不足。
信息資源開發(fā)利用缺少規(guī)劃。
水利信息資源的原始信息采集關(guān)乎于水利檔案質(zhì)量和價值，但目前水利資源中的信息收集范圍不廣，涵蓋的內(nèi)容不科學、不全面，信息采集缺乏規(guī)范化。信息資源的基礎(chǔ)工作較為薄弱，對于專業(yè)人才隊伍、信息化建設(shè)缺乏投入，使水利檔案信息資源開發(fā)利用效率不高。
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