編寫教案過程中需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和興趣特點(diǎn),以提高教學(xué)針對(duì)性。教案的步驟安排要合理、清晰,注意培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解決問題的能力。掌握了正確的教案編寫方法,將有助于提高教學(xué)效果。
金箍棒大班教案篇一
大班的孩子特別喜歡跨跳、跑等動(dòng)作,每當(dāng)他們看到教室里面放著中班做操用過的金箍棒器械時(shí),都想去玩一玩、跳一跳等,看到孩子們興致勃勃的可愛樣,引發(fā)我設(shè)計(jì)了"小猴玩棒"這一體育游戲,讓孩子在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣?;顒?dòng)中,引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象不同方法,并隨著情節(jié)的不斷豐富與深入,逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度,使肌體協(xié)調(diào)、靈活。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索金箍棒的多種玩法,發(fā)現(xiàn)并分享成功的方法。
2、學(xué)習(xí)利用器械練習(xí)助跑跨跳動(dòng)作,發(fā)展跨、跳、跑等綜合能力,鍛煉腿部力量,發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂,培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的精神。
活動(dòng)重點(diǎn):能用個(gè)別、小組合作等形式探索金箍棒的多種玩法。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)利用器械練習(xí)助跑跨跳動(dòng)作,發(fā)展跳躍、奔跑等綜合能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人數(shù)相等的金箍棒、紙球、錄音機(jī)、音樂三段。
2、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前檢查場地上是否安全,幼兒的衣著、鞋襪是否合適。
活動(dòng)過程:
1、開始部分:熱身運(yùn)動(dòng)教師:天氣真好,今天我們要變成一只小猴子,帶著金箍棒一起出去玩嘍(音樂律動(dòng))。
2、基本部分:
(1)自由探索金箍棒的玩法教師:誰來介紹一下你的玩法?
(2)合作玩金箍棒教師:合作玩金箍棒進(jìn)一步探索玩法,結(jié)伴說說合作玩的方法并進(jìn)行示范。
(3)小猴練習(xí)本領(lǐng)"助跑跨跳"小結(jié)助跑跨跳:兩手放兩邊,距小河5-8步,跑到小河前,一只腳用力蹬地,另一條腿跨跳過小河,單腳落地,保持平衡。
(4)小猴運(yùn)果子,練習(xí)向指定方向助跑跨跳教師:小猴們真能干,都認(rèn)真地練了助跑跨跳的新本領(lǐng),現(xiàn)在要帶你們?nèi)ミ\(yùn)果子,讓我們一起用剛才練的本領(lǐng)出發(fā)吧!
(5)比賽:看誰運(yùn)得快(交代游戲規(guī)則)。
3、結(jié)束部分:
"今天,我們的小猴本領(lǐng)真大,真為你們高興。"聽--,你聽到了什么?(舒緩音樂)坐下互相捶捶腿,放松自己。(舒緩音樂)。
4、活動(dòng)延伸:
金箍棒不但可以幫助我們鍛煉身體還可以變出很多的數(shù)字呢!我們一起和好朋友合作拼數(shù)字。
金箍棒大班教案篇二
1、探索軟棒的多種玩法,發(fā)展幼兒鉆爬、跑跳、投擲等運(yùn)動(dòng)技能。
2、體驗(yàn)玩軟棒的樂趣。
3、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識(shí)。
4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
探索軟棒的多種玩法。
1、場景布置:平衡橋、攀登架、跨欄、流星球、軟棒、玩具蜘蛛、孫悟空胸飾、活動(dòng)背景音樂。
2、置衣筐、擦汗毛巾。
1、教師帶上“孫悟空”胸飾:瞧瞧,我是誰?你們?cè)敢庾鑫一ü缴系男『飪簜儐??好,那就跟俺老孫去花果山咯,孩兒們,走!
2、熱身律動(dòng)。
3、到了花果山了,俺老孫有件禮物要送給你們。(出示“金箍棒”)。
1、金箍棒,俺老孫可以玩出很多不同的玩法,等會(huì)請(qǐng)小猴子們每人拿一根“金箍棒”也來玩一玩,看誰玩的方法最最多。
2、幼兒探索嘗試,教師指導(dǎo),重點(diǎn)啟發(fā)幼兒一物多玩。
3、集中幼兒,進(jìn)行集體交流。
(1)你剛才是怎樣玩的?誰和他玩得不一樣?
(2)教師小結(jié):“金箍棒”的玩法有那么多,待會(huì)你還可以去試試其他小猴子的玩法。
(3)幼兒再次嘗試,教師引導(dǎo)幼兒嘗試更多的玩法。
(4)觀察幼兒運(yùn)動(dòng)量,適時(shí)提醒幼兒脫衣擦汗。
1、呀,不好,盤絲洞里的蜘蛛精想出來做壞事,我們拿好金箍棒去除掉他們吧,你們看妖怪給我們?cè)O(shè)置了那么多障礙,一條是山路,要鉆過山洞;中間一條怎么過去?(跳、跨);還有一條是水路,需要走獨(dú)木橋。
3、妖精被我們擊中了,太棒了,我們勝利了,快拿回我們的金箍棒,我們還要一起陪唐僧西天取經(jīng)去呢。(音樂:白龍馬)。
金箍棒對(duì)于幼兒園的孩子來說一點(diǎn)都不陌生,孩子們從小就對(duì)孫悟空產(chǎn)生濃厚的興趣,從小就喜歡玩金箍棒。到了中班,大部分幼兒已經(jīng)掌握了金箍棒的很多玩法,結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和能力,我把本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)放在花樣玩金箍棒上,尊重了孩子的個(gè)體差異,更調(diào)動(dòng)起了孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。
首先教師扮演孫悟空小朋友扮演小猴:你們看我是誰?我是美猴王,請(qǐng)我的小猴戴上頭飾。
其次鼓勵(lì)幼兒多嘗試各種玩法。教師:你們能想出玩紙棒的各種方法嗎?比一比誰的辦法最多,本領(lǐng)最大?雙腳立定跳過紙棒、用紙棒當(dāng)馬騎、用手托著紙棒走路、用紙棒“擊劍”等。接著把紙棒都擺成小河,跟著猴王一起來學(xué)習(xí)跨跳過小河。通過玩游戲:過河運(yùn)果子請(qǐng)幼兒背上小籃子,自由選擇不同難度的`路徑運(yùn)果子,分小組強(qiáng)調(diào)跨跳過小河的規(guī)則,同時(shí)比一比哪一組幼兒運(yùn)回的果子最多。
角色道具吸引幼兒,游戲貫穿引導(dǎo)有趣。玩槍弄棒可以說是男孩的最愛,而本節(jié)活動(dòng)教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索,通過環(huán)環(huán)相扣的情景,使一根“金箍棒”可以變換多種玩法,可以百變,可以拼擺,幼兒在自由的玩耍中時(shí)時(shí)感受著新奇和快樂。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了探索在前。教師在活動(dòng)中充分尊重孩子的主觀能動(dòng)性,分層次引導(dǎo)幼兒探索金箍棒的各種玩法,使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動(dòng)作都得到鍛煉,促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。有個(gè)人,有合作,有集體,不同的形式,由易到難的要求,大大激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲,而且培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力和競爭意識(shí)。
金箍棒大班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于參加以紙棍為道具的體育活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲的快樂。
2、練習(xí)膝蓋不著地爬行,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、能和同伴合作探索紙棍的多種玩法。
4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每位幼兒一根自制的紙棒(用舊報(bào)紙做成);布置好活動(dòng)場地。
活動(dòng)過程:
一、準(zhǔn)備部分:幼兒每人手持一根紙棒,做棍棒操。
師:小朋友當(dāng)小孫悟空,老師當(dāng)猴王,請(qǐng)猴兒們一起操練起來。
二、基本部分:
1、幼兒自由探索紙棍的各種玩法。
“孫悟空最大的本領(lǐng)是什么?小朋友用金箍棒能夠變出多少種玩法?”教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒不同的玩法,并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、共同分享。
2、教師引導(dǎo)幼兒在分享同伴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,練習(xí)膝蓋不著地爬行。
(1)、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)孫悟空爬山的動(dòng)作。
(2)、教師示范:把紙棍接成一條直線,手腳著地“騎”在紙棍上爬行。
(3)、幼兒自由練習(xí),教師幫助能力差的幼兒規(guī)范爬行動(dòng)作。
(4)、幼兒分組進(jìn)行游戲,要求“以速度最快,膝蓋不著地者為勝”。
3、競賽游戲:《救師傅》。
(1)、教師引導(dǎo):“小孫悟空們,你們的師傅被妖怪抓走了,我們要去就師傅??墒窃诼飞嫌幸蛔芨叩拇笊?,我們要爬過大山,拿出金箍打跑妖怪,才能救出師傅,看誰不怕困難最先救到師傅!”
(2)、教師講解玩法:幼兒站成一隊(duì),第一個(gè)幼兒首先膝蓋不著地爬過高山,最后拿起金箍棒打妖怪,回來拍一下第二個(gè)幼兒的手,第二個(gè)幼兒接著出發(fā),依次進(jìn)行。
(3)、幼兒分組比賽,給獲勝的幼兒給予鼓勵(lì)。
三、結(jié)束部分:
聽《白龍馬》的音樂,利用棍棒,在教師的引導(dǎo)下做放松運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)反思:
孫悟空想和金箍棒深受幼兒的喜歡,于是我利用舊報(bào)紙請(qǐng)幼兒卷棍棒,并將其融入健康活動(dòng)中。此次活動(dòng)從金箍棒的制作到健康活動(dòng)的開展,幼兒的興趣非常高,積極愉快的參與游戲;幼兒充分發(fā)揮想象玩棍棒,玩法多種多樣。不足之處:一是我設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)過于單調(diào),若是能在增設(shè)一些像跨過小河,走獨(dú)木橋,跑過草地等環(huán)節(jié)發(fā)展幼兒的跑、跳、平衡那就更好了。二是,口令還不夠明確,一節(jié)健康課,如果口令明確易于幼兒理解執(zhí)行,那么教師上健康課就不會(huì)那么累。總之,通過了這次健康活動(dòng)讓我收獲到了:健康課的教學(xué)要從幼兒的興趣出發(fā),聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)將更能激起幼兒參與活動(dòng)。
金箍棒大班教案篇四
1、仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)圖片內(nèi)容表述及猜測大衛(wèi)在學(xué)校的的經(jīng)歷。
2、了解怎樣成為一個(gè)合格的小學(xué)生,有做一名合格小學(xué)生的愿望。
1、前期經(jīng)驗(yàn)(參觀過小學(xué))。
2、材料準(zhǔn)備(課件)。
一、導(dǎo)入主題。
1、介紹小男孩讓幼兒猜測他是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?
2、圖上寫了什么?猜猜是誰說的?
3、你猜圖上的人有可能是誰?雖然沒有畫出老師的臉可你猜這時(shí)老。
師的表情會(huì)是怎樣的?為什么?
二、理解故事。
1、集體閱讀:ppt1-8。
——上學(xué)的第一天發(fā)生了什么事?你猜他怎么會(huì)遲到?
——這時(shí)一節(jié)什么課?大衛(wèi)應(yīng)該坐在哪里?
——老師說了什么?小學(xué)能帶零食嗎?
——2個(gè)人誰做的對(duì)?
——這回大衛(wèi)又在干嘛?猜猜其他的孩子在干嗎?
——討論小結(jié):上午的課已經(jīng)結(jié)束了,你們覺得老師會(huì)給大衛(wèi)的表現(xiàn)打幾分呢?
你覺得他下午的表現(xiàn)能得幾分?
2、合作閱讀。
——4副組合圖同時(shí)出現(xiàn),請(qǐng)幼兒分組看看說說。
排隊(duì)干什么?小學(xué)是怎樣吃飯的?(vcr對(duì)比)。
大衛(wèi)怎樣知道應(yīng)該上課了呢?(模擬游戲)。
小朋友生氣了你怎么看出來的?(豐富詞語——瞪)。
這回大衛(wèi)又想干什么了?(圖片對(duì)比)。
3、討論閱讀。
——老師為什么請(qǐng)大衛(wèi)留下?你猜他會(huì)怎么做?
——老師為什么又表揚(yáng)大衛(wèi)了呢?老師喜歡大衛(wèi)嗎?
三、拓展思考。
1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學(xué)生呢?
2、做小學(xué)生要守這么多的規(guī)則,你們還想成為小學(xué)生嗎?
3、那你還知道小學(xué)里有哪些有趣好玩的事嗎?
4、還想知道小學(xué)里的哪些新奇事嗎?
金箍棒大班教案篇五
1、了解森林里較為常見的動(dòng)物種類,初步熟悉它們的身體結(jié)構(gòu)。
2、體驗(yàn)指印繪畫的樂趣,樂于參與繪畫活動(dòng)。
3、能夠沾取適量顏料,多方向使用手指(正向、橫向、斜向、重疊等)輕重恰當(dāng)?shù)霓魤撼鲋赣。⒐蠢毡容^形象的動(dòng)物輪廓。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
水粉紙、水粉顏料、黑色水筆、畫桶、毛巾。
一、開始部分。
1、引入。
提問1:春天到了,所以我們今天去森林里春游。你覺得我們可能會(huì)碰見什么動(dòng)物?
二、基本部分。
1、教師出示范畫。
提問1:這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)哪些?請(qǐng)你來形容一下它們的樣子。(顏色,形態(tài),身體結(jié)構(gòu))。
提問2:你覺得這些動(dòng)物在干什么?(動(dòng)態(tài)描述)。
提問2:這些動(dòng)物很特別,你有沒有發(fā)現(xiàn)哪里不一樣?(手指畫,有指紋)。
提問3:你覺得用手指怎樣能畫出這些動(dòng)物?(正向、橫向、斜向、重疊摁壓)。
提問4:你覺得畫的時(shí)候有什么地方要特別注意?(手指要干凈,顏料不能太干或者沾的太多,摁壓用力均勻適當(dāng))。
2、教師示范摁壓指印,請(qǐng)若干幼兒一起示范。
提問1:你覺得這個(gè)手指印摁的怎么樣?
3、教師示范動(dòng)物的畫法,配合步驟講解。
4、教師與幼兒總結(jié)手指畫步驟,請(qǐng)幼兒自由繪畫。
三、結(jié)束部分。
評(píng)價(jià)幼兒的作品。
1、范畫中的動(dòng)物形象受材料限制,顏色過淺,形狀過小,不利于幼兒觀察。可準(zhǔn)備一式兩份,一份在黑板上展示,一份給幼兒傳看。
2、帶領(lǐng)幼兒分析了繪畫的步驟,缺少嘗試??稍谥v解時(shí)請(qǐng)幼兒伸出手指(可以試一試每一根手指),進(jìn)行多方向練習(xí)摁壓,尋找感覺。
3、強(qiáng)調(diào)了每個(gè)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與畫法,忽略了整體布局的介紹??梢哉?qǐng)幼兒自行觀察范畫,說一說范畫表現(xiàn)了什么場景(教師可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒),并請(qǐng)幼兒大膽想象森林里還有什么動(dòng)物,自主創(chuàng)作。
金箍棒大班教案篇六
設(shè)計(jì)思路:
在神秘洞教學(xué)中,我偶然看見幾個(gè)幼兒自發(fā)地用報(bào)紙、掛歷紙卷成紙棒,當(dāng)玩具做鉆爬游戲。引發(fā)我生成設(shè)計(jì)體能游戲《百變金箍棒》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒樂意參與角色扮演,體驗(yàn)游戲的快樂。
2、幼兒在游戲中練習(xí)鉆、跑、跳等基本動(dòng)作,發(fā)展其體能,增強(qiáng)身體動(dòng)作的敏捷性。
3、引導(dǎo)幼兒積極思維,培養(yǎng)他們善于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一根金箍棒(用掛歷紙卷成并裝飾),一個(gè)小鈴鐺,一根用包裝帶編成的“馬鞭”。
2、錄音機(jī)、歌曲《猴哥》。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),幼兒手持金箍棒,聽《猴哥》音樂進(jìn)入場地,走、跑、跳交替練習(xí)后,由二龍吐須變換成四路縱隊(duì),做大班棍棒操。
2、教師(唐僧)與幼兒(孫悟空)扮演《西游記》人物,激發(fā)幼兒游戲興趣,展開游戲活動(dòng)。
a、游戲《白龍馬嗒、嗒、嗒》。
啟發(fā)幼兒想辦法把金箍棒變成白龍馬。介紹游戲玩法:把金箍棒系上小鈴鐺,手持“馬鞭”,聽音樂練習(xí)跑馬步,揚(yáng)鞭騎馬做游戲。提醒幼兒在奔跑過程中不要擠撞。
b、游戲《巧渡通天河》。
取經(jīng)路上會(huì)經(jīng)過通天河,幼兒交流討論用什么表示河水?引導(dǎo)幼兒用金箍棒擺成雙線,練習(xí)雙腳立定跳或跨跳,但是不能從“河中”走過去。
c、游戲《勇闖盤絲洞》。
引導(dǎo)幼兒用金箍棒搭建盤絲洞,兩組幼兒對(duì)面站立,互相握住對(duì)面小朋友的金箍棒,平放于胸前,排尾幼兒先鉆,鉆到派頭迅速搭好,后面幼兒依次練習(xí)鉆爬的動(dòng)作。
教師小結(jié),表揚(yáng)幼兒在游戲中積極動(dòng)腦筋想辦法并認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
3、擺迷宮:幼兒自由組合,討論怎樣擺迷宮,進(jìn)行游戲活動(dòng)。
金箍棒大班教案篇七
1、能獨(dú)自或與同伴合作探索紙棍的多種玩法。
2、利用紙棍聯(lián)系單腳、雙腳快速跳。
3、體驗(yàn)用紙棍游戲的快樂,鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。
幼兒人手一根紙棍;20個(gè)紙盒、音樂。
一、入場(開始部分)。
幼兒在音樂聲中,揮舞紙棍入場。
二、準(zhǔn)備部分(幼兒人手一根紙棍,做棍棒操)。
師:孩兒們,今天俺老孫要教你們一套棍法!讓我們一起操練起來吧。(音樂《猴哥》)。
三、基本部分。
1、師:孩兒們的棍操真厲害,現(xiàn)在我請(qǐng)孩兒們玩一玩金箍棒!
2、幼兒自由探索紙棍的各種玩法,教師巡回觀察發(fā)現(xiàn)幼兒不同的玩法。
3、集中小結(jié):教師請(qǐng)個(gè)別幼兒展示各自的想法,可個(gè)人完成也可兩人三人合作完成。
教師著重抓住“跳”這一動(dòng)作,啟發(fā)幼兒借助紙棍練習(xí)單腳、雙腳連續(xù)跳。
4、師:俺老孫發(fā)現(xiàn)你們跳得真不錯(cuò),讓我們也一起來練習(xí)吧!
準(zhǔn)備工作:請(qǐng)幼兒將紙棍放在身前地上,向后轉(zhuǎn)跨過紙棍,排成四組進(jìn)行游戲。
具體玩法:第一、二次幼兒練習(xí)雙腳、單腳連續(xù)跳;通過第三次嘗試,回到各自原來所站的`位置。
第一次游戲引導(dǎo)語:首先我們要雙腳并攏連續(xù)跳過金箍棒。(一組一次,到達(dá)對(duì)面排成四組)。
第二次游戲引導(dǎo)語:孩兒們真厲害,下面請(qǐng)孩兒們單腳連續(xù)跳過金箍棒。(回來成四組)。
第三次游戲引導(dǎo)語:接下來請(qǐng)孩兒們根據(jù)老孫給你們的數(shù)字進(jìn)行跳。第一組:跳三格回到原來的地方,第二組跳二格,第三組跳一格,第四組跳到自己的棍子前。
四、游戲:運(yùn)妖怪。
1、孩兒們,都做得很好?,F(xiàn)在俺老孫要交給你們一個(gè)任務(wù):搬運(yùn)妖怪。
師:瞧,這是俺老孫打死的妖怪,現(xiàn)在想請(qǐng)孩兒們把他們搬回水簾洞去。
2、教師講述游戲規(guī)則:兩個(gè)人手上拿著金箍棒,快速跑到妖怪堆里,兩人合作將妖怪抬回水簾洞。
3、幼兒演示示范、教師在旁指導(dǎo)。
4、教師針對(duì)幼兒的示范動(dòng)作提出注意點(diǎn),幫助幼兒快速掌握游戲的要點(diǎn)。
師:小猴子們?cè)谶\(yùn)送過程中必須把金箍棒分開一點(diǎn),這樣妖怪就不容易掉下了。
5、幼兒游戲一至兩次。
五、結(jié)束放松活動(dòng)。
師:孩兒們,你們都做得非常好?,F(xiàn)在讓我們一起回到洞中去處置這些妖怪吧!
教師帶著幼兒搬紙盒離場。
金箍棒大班教案篇八
設(shè)計(jì)意圖:
美猴王孫悟空是孩子們非常喜歡的神話人物之一,他的金箍棒也是孩子們愛不釋手的玩具,利用隨手可得的報(bào)紙制作“金箍棒”,符合幼兒的愿望和要求。在“金箍棒”這一活動(dòng)中,先讓幼兒自己動(dòng)手,利用報(bào)紙制作“金箍棒”,培養(yǎng)幼兒的'活動(dòng)興趣及動(dòng)手能力;然后讓幼兒用兩根“金箍棒”學(xué)習(xí)區(qū)分長短,并在游戲中對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固,培養(yǎng)幼兒的觀察反應(yīng)能力。
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)比較物體的長短。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及觀察反應(yīng)能力。
3、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙、“金箍棒”(紙棒);孫悟空情境圖;錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
〈一〉開始部分。
1、幼兒聽音樂,隨老師模仿小動(dòng)物進(jìn)教室。
2、提問:“你們看,這是什么?”(報(bào)紙)。
“報(bào)紙有什么用?”(可以看、可以卷、可以折、可以包書……)。
3、設(shè)疑:“今天,在這報(bào)紙的后面藏著可有趣的東西,你們想知道是什么嗎?那我們就一起看看吧!”
〈二〉基本部分。
1、制作“金箍棒”
(1)情境提問:
“你看到了什么?”(孫悟空)“有幾個(gè)?”(一個(gè)大孫悟空和許多小孫悟空)(幼兒點(diǎn)數(shù))。
“請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,大孫悟空和小孫悟空有什么不同?”(引導(dǎo)幼兒說出:大孫悟空有金箍棒,小孫悟空沒有金箍棒)。
“請(qǐng)你們看一看、摸一摸,大孫悟空的金箍棒是用什么做的?”(報(bào)紙)。
(2)幼兒制作“金箍棒”
“大孫悟空告訴老師,他的小孫悟空都沒有金箍棒,怎么辦呢?請(qǐng)你們幫幫他,想個(gè)辦法好嗎?”
(幼兒幫助小孫悟空制作“金箍棒”)。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分長和短。
(1)提問:
“剛才你們自己做了一根金箍棒,現(xiàn)在老師再發(fā)給你們一根金箍棒,數(shù)一數(shù),你們有幾根金箍棒了?”(幼兒點(diǎn)數(shù),2根)。
(2)說一說:
“仔細(xì)觀察這兩根金箍棒,看看這兩根金箍棒有什么不同?”(一根長,一根短)“你是怎么知道的?”
(3)比一比:
“比一比,這兩根金箍棒,哪根長,哪根短?”“應(yīng)該怎么比?”(幼兒自己動(dòng)手操作)。
(教幼兒比較的方法:平著或豎著比較,一頭對(duì)齊后比較,再觀察其長短。)。
“老師請(qǐng)個(gè)小朋友到前面來,用自己的金箍棒去和孫悟空的金箍棒比一比,看看哪根長,哪根短?”
(教師注意幼兒的比較方法)。
3、游戲。
“剛才,我們給小孫悟空制作了金箍棒,還學(xué)習(xí)了比較長短,現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲,看看你們學(xué)會(huì)了沒有?!?/p>
(1)根據(jù)教師指令舉起長棒或短棒。
(2)幼兒閉眼,根據(jù)教師指令摸出長棒或短棒。
〈三〉結(jié)束部分。
1、小結(jié)。
“今天,我們用報(bào)紙卷成了金箍棒,學(xué)會(huì)了比較長和短(平著或豎著比較,一頭對(duì)齊后比較,觀察其長短)”
“現(xiàn)在我們要送金箍棒回家了——找出長棒送回紙簍;找出短棒送給小孫悟空?!?/p>
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
戶外游戲〈〈蹦蹦跳〉〉。
利用紙棒做障礙,發(fā)展幼兒雙腳跳躍能力。
金箍棒大班教案篇九
美猴王孫悟空是孩子們非常喜歡的神話人物之一,他的金箍棒也是孩子們愛不釋手的玩具,利用隨手可得的報(bào)紙制作“金箍棒”,符合幼兒的愿望和要求。在“金箍棒”這一活動(dòng)中,先讓幼兒自己動(dòng)手,利用報(bào)紙制作“金箍棒”,培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣及動(dòng)手能力;然后讓幼兒用兩根“金箍棒”學(xué)習(xí)區(qū)分長短,并在游戲中對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固,培養(yǎng)幼兒的觀察反應(yīng)能力。
1、學(xué)習(xí)比較物體的長短。
2、培養(yǎng)幼兒的`動(dòng)手能力及觀察反應(yīng)能力。
3、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
報(bào)紙、“金箍棒”(紙棒);孫悟空情境圖;錄音機(jī)。
〈一〉開始部分。
1、幼兒聽音樂,隨老師模仿小動(dòng)物進(jìn)教室。
2、提問:“你們看,這是什么?”(報(bào)紙)。
“報(bào)紙有什么用?”(可以看、可以卷、可以折、可以包書……)。
3、設(shè)疑:“今天,在這報(bào)紙的后面藏著可有趣的東西,你們想知道是什么嗎?那我們就一起看看吧!”
〈二〉基本部分。
1、制作“金箍棒”
(1)情境提問:
“你看到了什么?”(孫悟空)“有幾個(gè)?”(一個(gè)大孫悟空和許多小孫悟空)(幼兒點(diǎn)數(shù))。
“請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,大孫悟空和小孫悟空有什么不同?”(引導(dǎo)幼兒說出:大孫悟空有金箍棒,小孫悟空沒有金箍棒)。
“請(qǐng)你們看一看、摸一摸,大孫悟空的金箍棒是用什么做的?”(報(bào)紙)。
(2)幼兒制作“金箍棒”
“大孫悟空告訴老師,他的小孫悟空都沒有金箍棒,怎么辦呢?請(qǐng)你們幫幫他,想個(gè)辦法好嗎?”
(幼兒幫助小孫悟空制作“金箍棒”)。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分長和短。
(1)提問:
“剛才你們自己做了一根金箍棒,現(xiàn)在老師再發(fā)給你們一根金箍棒,數(shù)一數(shù),你們有幾根金箍棒了?”(幼兒點(diǎn)數(shù),2根)。
(2)說一說:
“仔細(xì)觀察這兩根金箍棒,看看這兩根金箍棒有什么不同?”(一根長,一根短)“你是怎么知道的?”
(3)比一比:
“比一比,這兩根金箍棒,哪根長,哪根短?”“應(yīng)該怎么比?”(幼兒自己動(dòng)手操作)。
(教幼兒比較的方法:平著或豎著比較,一頭對(duì)齊后比較,再觀察其長短。)。
“老師請(qǐng)個(gè)小朋友到前面來,用自己的金箍棒去和孫悟空的金箍棒比一比,看看哪根長,哪根短?”
(教師注意幼兒的比較方法)。
3、游戲。
“剛才,我們給小孫悟空制作了金箍棒,還學(xué)習(xí)了比較長短,現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲,看看你們學(xué)會(huì)了沒有。”
(1)根據(jù)教師指令舉起長棒或短棒。
(2)幼兒閉眼,根據(jù)教師指令摸出長棒或短棒。
〈三〉結(jié)束部分。
1、小結(jié)。
“今天,我們用報(bào)紙卷成了金箍棒,學(xué)會(huì)了比較長和短(平著或豎著比較,一頭對(duì)齊后比較,觀察其長短)”
2、送金箍棒回家。
“現(xiàn)在我們要送金箍棒回家了——找出長棒送回紙簍;找出短棒送給小孫悟空?!?/p>
活動(dòng)結(jié)束。
戶外游戲〈〈蹦蹦跳〉〉。
利用紙棒做障礙,發(fā)展幼兒雙腳跳躍能力。
金箍棒大班教案篇十
1、讓幼兒通過合作探索、操作實(shí)驗(yàn),2、初步觀察空氣的熱脹冷縮的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒敢于推測、樂于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度,4、體驗(yàn)成功的喜悅。
1、瓶子若干(瓶口要小于蛋的玻璃瓶)
2、煮熟剝殼的蛋若干
3、打火機(jī)、蠟燭若干
4、看西游記的影片
5、“吸蛋入瓶”的圖片
一、談話,引起幼兒的興趣。
1、《西游記》中的金角大王和銀角大王的玉凈瓶和紅葫蘆嗎?它們們有什么本領(lǐng)?
2、生活中有沒有這樣的瓶子?
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1小朋友發(fā)現(xiàn)桌子上有什么?
2你們來玩一玩,在玩的時(shí)候想個(gè)辦法把蛋完整地裝入瓶子。
三、出示圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽的推測。
四、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)推測方法進(jìn)行第二次探索。
1、幼兒分組合作嘗試
2、請(qǐng)成功的將蛋吸入瓶中的一組幼兒交流方法
五、幼兒第三次嘗試體驗(yàn)成功的樂趣。
六、幼兒初步了解熱脹冷縮的現(xiàn)象。
小結(jié):原來空氣寶寶有一個(gè)很的本領(lǐng),被火燒熱后會(huì)脹出來變胖火熄滅后,瓶里的空氣會(huì)慢慢地冷下來縮小。在縮小的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生一種力量,這種力量就會(huì)把蛋寶寶完整的吸入了瓶子里。這種本領(lǐng)就叫空氣的熱脹冷縮。
金箍棒大班教案篇十一
1、使用同一種材料、首尾相接的測量方法比較影子的長短。
2、幼兒對(duì)進(jìn)行影子測量有興趣。
3、在活動(dòng)中教育幼兒互相學(xué)習(xí)、協(xié)作、共同完成老師布置的操作任務(wù)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)首尾相接測量方法。
難點(diǎn):首尾相接測量,比較影子的長短。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、教師:昨天,小朋友在操場上相互幫助畫下了自己的影子,請(qǐng)小朋友根據(jù)昨天所看到的影子與物體的相對(duì)關(guān)系,來操作幼兒用書第7頁《找影子》,看看太陽在哪里,找出小朋友和大樹正確的影子方向,并把它們?nèi)Τ鰜?,看誰最棒,做得快又對(duì)。
2、教師:小朋友真棒,很仔細(xì)地找出小朋友和大樹正確的影子。下面,我們一起到操場去學(xué)習(xí)測量影子的本領(lǐng)好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒到操場嘗試測量。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
(一)嘗試測量影子。
1、選擇測量工具。
2、測量影子。
教師:找到自己昨天畫的影子,量一量影子多長?再和你的朋友量的結(jié)果比一比。
3、交流。
幼兒交流測量影子中的問題。如:在測量中幼兒不會(huì)首尾相接地進(jìn)行測量,幼兒對(duì)不同工具測量的結(jié)果比較時(shí)產(chǎn)生了問題等。
(二)學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法。
1、教師請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中用小棒首尾相接測量影子的幼兒重現(xiàn)測量過程。
2、教師:為什么他量了一次后要用手按住一個(gè)點(diǎn),然后移動(dòng)小棒從這個(gè)點(diǎn)開始繼續(xù)量。
3、展示用繩子測量的方法。
(1)教師用繩子進(jìn)行測量。
(2)教師:我用繩子進(jìn)行測量和你們用小棒量,結(jié)果一樣嗎?(不一樣)
(三)比一比
1、教師:與使用同樣測量工具的朋友比一比,看看誰的影子長,誰的影子短。
3、教師:昨天畫的影子和今天畫的一樣嗎?(不一樣)因?yàn)樽蛱旌徒裉斓臅r(shí)間不同,明天同一時(shí)間再來畫影子。與今天的影子比一比看看影子是不是一樣。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、教師簡要小結(jié):這節(jié)課小朋友了解了首尾相接測量的方法,在活動(dòng)中,互相學(xué)習(xí)共同協(xié)作,做得很好,今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
2、結(jié)束課時(shí),組織幼兒回教室。
金箍棒大班教案篇十二
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的。
2、理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“誰在做什么,誰也在做什么 ”
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt《影子和我》
1、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、 教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
6、 出示遮住人物的第四頁,教師提問:請(qǐng)小朋友說說這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁,請(qǐng)幼兒說說:墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
9、 教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。
11、 教師:剛才我們一起看了有趣的故事,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將故事完整的講述一遍。教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,比如:手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么?影子也會(huì)同樣跟著做什么? 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)節(jié))。
12、 教師:我們一起來分享這個(gè)有趣的故事吧。
13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1)到操場上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?
2)同伴互相玩踩影子的游戲
3)幼兒組合影子游各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
本課學(xué)后,課文基本上能掌握,達(dá)到了預(yù)期的效果,優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:
一、通過指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,通過有效地小組合作學(xué)習(xí)后,匯報(bào)自己喜歡的句子,明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。
二、通過圖文結(jié)合,并抓住關(guān)鍵的詞語,使學(xué)生明白“前-后”、“左-右”是兩對(duì)反義詞,而且還明白了它們也是表示方向的詞,并還能自己再找出表示方向的詞語。例如:“東西南北,上中下”等,并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友,而影子就像一只小黑狗一樣,總是跟著我。
這節(jié)課學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生能以自己為中心,說出自己前面是誰,后面是誰,左面、右面是誰,有極個(gè)別學(xué)生說不完整。
另外,還有少部分學(xué)生不明白,什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀察,并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲,加深對(duì)課文的理解。
金箍棒大班教案篇十三
結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),在學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)田字格后,幼兒仍然無法真正識(shí)記田字格四個(gè)格子的名稱,空間思維困難。
1:認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱,識(shí)記四個(gè)格子的位置。
2:在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,謙讓,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
3:會(huì)繪畫田字格,會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5:培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱,識(shí)記四個(gè)格子的位置;
難點(diǎn):會(huì)繪畫田字格,會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
彩色粉筆。
1:教師帶著幼兒,拿著彩色粉筆在操場的水泥地上畫一個(gè)田字格,邊畫邊引導(dǎo)幼兒復(fù)述田字格四個(gè)格子的名稱。并用彩色筆區(qū)別橫中線和豎中線。
2:帶著幼兒有序地走田字格,邊走嘴巴邊念四個(gè)格子的名字。
3:按老師的口令扔皮球。
4:把幼兒帶進(jìn)教室,用筆在紙上畫一個(gè)田字格;按老師的要求在各個(gè)格子里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動(dòng)中,幼兒的主動(dòng)性未充分得到發(fā)揮,因?yàn)榭紤]安全的因素,對(duì)幼兒的束縛太多,未能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,未達(dá)到激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。
金箍棒大班教案篇十四
1、在玩的過程中進(jìn)行按規(guī)律排列及比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)合作意識(shí),養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
1、格子圖棋譜若干。
2、收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋,在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內(nèi)數(shù)字。
3、將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。
一、有規(guī)律排序。
1、這里有兩種顏色的積木,誰能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊(duì)。
小結(jié):看看他是怎么排?對(duì)了,從左往右橫著一隔一排的。
2、(出示豎紙條)看,紙條豎過來了,怎樣也可以一隔一排排隊(duì)呢?誰來試試?
小結(jié):豎著的時(shí)候,從上往下一隔一排的。
3、(出示格子棋譜)看,這是什么?那我們就用剛才一隔一的方法來排一排,注意:每一行要一隔一排列,每一列也要一隔一排列,每個(gè)格子放一塊積木,所有格子都放滿。注意有數(shù)字的一面朝下。兩個(gè)朋友合作完成。
二、游戲:翻翻樂。
1、介紹規(guī)則:剛才我們把有數(shù)字的一面藏起來了,為什么呢?其實(shí)這是一個(gè)好玩的游戲,名字叫《翻翻樂》。怎么玩呢?這個(gè)游戲需要幾個(gè)人玩呢?為什么呢?那兩個(gè)人先商量一下,一個(gè)選紅色,一個(gè)就是?(藍(lán)色)那誰先開始翻呢?。用“石頭剪刀布”的方法,贏的人先開始翻,可以翻自己的顏色,也可以翻對(duì)方的顏色,大家輪流翻。誰來跟我玩一玩?(請(qǐng)一名幼兒示范)靠在一起的兩個(gè)數(shù)字哪個(gè)大?它是什么顏色?剛才誰選的藍(lán)色?大的可以把小的吃掉,我就可以把紅色吃掉,吃掉的積木放在自己身邊。游戲繼續(xù)進(jìn)行,直到所有的積木都翻過來,沒有積木可以吃,游戲就結(jié)束。誰吃掉的積木越多,誰就贏了。注意了只能吃別人最靠近自己的積木。
2、游戲開始吧。
3、提出要求:誰贏了?你和誰玩的?你吃了他幾個(gè)?那你吃了她幾個(gè)?那誰贏了。吃掉的積木是最靠近自己的,斜著不能吃。我們?cè)賮碓囋嚒?/p>
4、好不好玩?那我們交換朋友再來玩一次。外圍的孩子不動(dòng),里面的孩子起立,第一個(gè)孩子過來,其他孩子往旁邊移一個(gè)椅子。開始吧。
小百科:翻翻樂,是一款記憶類型的小游戲,游戲中玩家只要找出兩張相同的一樣的水果就能得分,直到在限定的時(shí)間內(nèi)翻出所有的水果就算過關(guān)。
金箍棒大班教案篇十五
1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快,體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。
學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》。
淅瀝瀝、嘩啦啦,你的表現(xiàn)頂呱呱。
森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
(一)導(dǎo)入:
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話:小朋友們,你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁矗浚ǜ鞣N動(dòng)物的聲音)。
(一)出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導(dǎo)語:哦,小朋友們聽到了這么多動(dòng)物的聲音,那么到底誰來參加舞會(huì)呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的,那么其他小動(dòng)物在哪里呢,原來啊,森林里的動(dòng)物太多了,森林國王不知道該選誰,于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語,它說如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了,那么現(xiàn)在我們聽聽第一個(gè)出場小動(dòng)物會(huì)是誰。
2、教師念歌詞,幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的?!毙∨笥涯銈儾虏滤钦l?()小朋友們肯定覺得奇怪吧,一個(gè)謎語怎么這么多謎底呢,其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個(gè)玩笑,它的話還沒有說完呢,我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)。
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒回答)。
(二)學(xué)習(xí)對(duì)唱。
1、導(dǎo)語:小朋友們說的真是太好了,圣誕老爺爺一高興就唱了起來,它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)。
提問:小朋友們,圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)。
2、導(dǎo)語:原來謎語也可以唱啊,那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍,再教幼兒學(xué)唱)。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導(dǎo)語:小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來了,那么第二位小動(dòng)物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來,請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)。
“腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,叫聲嘎嘎嘎,走路搖搖搖,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。(給予獎(jiǎng)勵(lì))。
注:其它幼兒用手打節(jié)奏。
小結(jié):小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱,就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
(四)。
1、導(dǎo)語:前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請(qǐng)出來了,那下一位小動(dòng)物是誰那?剛剛圣誕老爺爺說這位小動(dòng)物已經(jīng)等得著急了,說我們能不能快點(diǎn)兒請(qǐng)他出來,小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點(diǎn)兒出來呢?()圣誕老爺爺又有新的注意了,它說讓我們用接唱的方式就能快點(diǎn)兒把它請(qǐng)出來了,什么是接唱呢,小朋友們想不想學(xué)呢?()。
2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)。
“腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪,看家本領(lǐng)大,猜猜猜,猜猜猜,就讓我們猜一猜,它是小花狗?!保ㄗ層變褐苯訌牟虏虏麻_始接唱兩遍)。
(五)讓幼兒分組進(jìn)行對(duì)唱和接唱。
將幼兒分成兩組,一組幼兒問(拍手打節(jié)奏),;另一組幼兒答,角色互換,進(jìn)行對(duì)唱和接唱的練習(xí)。
播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。
:回家后唱給爸爸媽媽聽,讓他們也猜一猜。
金箍棒大班教案篇十六
1、了解表現(xiàn)時(shí)間的各種不同方式。
2、感受時(shí)間與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。
事先收集一些火車票、長途汽車票等。
(一)買車票,了解時(shí)間德望表現(xiàn)形式。
1、今天我們要到祖國各地去旅游,你們想到哪里去?請(qǐng)每個(gè)小朋友到售票處去買一張火車票。
(幼兒購買火車票)
2、幼兒相互交流旅游地點(diǎn)及外出時(shí)間,從而了解表現(xiàn)時(shí)間的不同方式。
(二)嘗試做車票,學(xué)習(xí)表達(dá)時(shí)間。
1、師生共同討論制作車票的要求:需要在車票上表示出開車時(shí)間,從哪兒到哪兒?
2、每人制作一張車票。
3、相互交流。
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