總結(jié)是提高工作效率和成果的重要途徑??偨Y(jié)的寫(xiě)作需要注意的語(yǔ)言表達(dá)和思維方式有哪些特點(diǎn)?總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
期試試卷總結(jié)與反思篇一
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)(3)(5)的英語(yǔ)教學(xué)工作,使用新版本的英語(yǔ)教材,對(duì)學(xué)生是一次新的挑戰(zhàn),新的教材雖然形式上簡(jiǎn)單了,但其實(shí)考試難度不減,而且期中考試內(nèi)容有3個(gè)單元增加為4個(gè)單元,然而考試時(shí)間還是一樣,所以時(shí)間緊任務(wù)重。本次試卷難度偏大,基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的學(xué)生覺(jué)得措手不及,平時(shí)的學(xué)習(xí)由于內(nèi)容多而復(fù)雜,學(xué)生都來(lái)不及消化或是練了也不會(huì)。我很著急,不知顧哪些學(xué)生好,而新課程改革是強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。期中考試提醒我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,同時(shí)要有效果和效益,來(lái)迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下本學(xué)期以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
1、抓住初一的有利時(shí)機(jī),狠抓基本功。從以往的教學(xué)中,其實(shí)很明顯得感覺(jué)到到了初二、初三真的用于英語(yǔ)的時(shí)間是越來(lái)越少,甚至根本就撈不到時(shí)間了。而初一就有大把大把的時(shí)間。所以我們要不惜代價(jià)地抓好學(xué)生的基本功,為初二和初三打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),從后進(jìn)生入手,使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),注意拓寬知識(shí)面,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,并且對(duì)英語(yǔ)有良好的學(xué)習(xí)興趣和驅(qū)動(dòng)力。知之者不如好之者,要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課,喜歡大膽表現(xiàn)和發(fā)言。
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。那怕只是任課老師,都要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想變化和動(dòng)態(tài),及時(shí)地疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī),及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,明確努力方向。
1、學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定,容易忽高忽低,與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān),需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大,雖然很像用功的樣子,但是實(shí)際沒(méi)有專(zhuān)心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
3、寫(xiě)作能力上不去,課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫(xiě),但實(shí)際運(yùn)用能力差,需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長(zhǎng)。
期試試卷總結(jié)與反思篇二
時(shí)間如流水般淌過(guò),轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束,成績(jī)也已經(jīng)公布了.望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了.因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù).為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開(kāi)始自我檢查.
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個(gè)辦法.
2、平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;
3、.適當(dāng)做一些練習(xí).我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的.
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).
第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難.
第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái).
第三點(diǎn):遇到難題,實(shí)在不能馬上寫(xiě)出來(lái)的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題.第四點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò).
在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好。
期試試卷總結(jié)與反思篇三
本次的語(yǔ)文試題以教材為根本立足點(diǎn),以檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和語(yǔ)言積累為目的,除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基本能力的培養(yǎng)考查之外,還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí),綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考查,有一定的梯度。在寫(xiě)字方面,采用的是看圖寫(xiě)字詞、看拼音寫(xiě)漢字、看拼音寫(xiě)同音字、形近字組詞的形式,既考查了學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的情況,同時(shí)又考查了學(xué)生的讀題審題能力和分析問(wèn)題的能力??谡Z(yǔ)交際部分的設(shè)計(jì)比較貼近學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生在不同場(chǎng)景下要用不同的禮貌用語(yǔ),能夠很好地考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。符合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的方向,考就是為了今后更好地教,這份試卷對(duì)我們今后的教學(xué)起了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用。
期試試卷總結(jié)與反思篇四
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束,半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,回顧這段時(shí)光,總的感觸就是:特別的忙。在忙忙碌碌的工作中,我也感到了生活的充實(shí)與有意義。我就前階段的教學(xué)和期中考試進(jìn)行了反思:
1、語(yǔ)法和詞匯的選擇。
2、選擇適當(dāng)?shù)脑~組用其適當(dāng)?shù)男问教羁铡?/p>
3、用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。
4、完形填空。
5、閱讀理解。
6、翻譯。
本次考試旨在考學(xué)生的基本詞匯和基本的語(yǔ)法,為了鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,試題中許多題目都讓學(xué)生做過(guò)并講評(píng)過(guò),可是考試成績(jī)?nèi)匀涣钊耸?。高?班的最高分為86分,最低分為24分,平均分為56.1分,合格率為42.8,高一2班的高分為74,最低分為19,平均分為46合格率為15.6,成績(jī)的兩極分化如此嚴(yán)重,有些學(xué)生簡(jiǎn)直就是英語(yǔ)上的文盲。
1、詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,很多學(xué)生都說(shuō)他們記不住。今后教學(xué)生按照發(fā)音去背單詞,甚至花時(shí)間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣,自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞,舉例子教學(xué)生如何運(yùn)用單詞。
2、學(xué)生不能做到認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)。他們馬馬虎虎地完成作業(yè),應(yīng)付老師的檢查,有的學(xué)生根本不做作業(yè),很多學(xué)生翻譯題不做,理由是不會(huì)做,對(duì)于完型填空和閱讀理解的選擇題,只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)真做,大部分學(xué)生隨便寫(xiě)一個(gè)答案。所以期中考試中,雖然很多題都做過(guò)講過(guò),學(xué)生仍然不會(huì)做。今后加強(qiáng)作業(yè)檢查,督促學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、調(diào)整老師自己的心態(tài),主動(dòng)與學(xué)生親近,融洽師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
4、學(xué)生的翻譯能力很差,今后加強(qiáng)翻譯練習(xí)。
5、學(xué)生詞匯量太少,多給學(xué)生默寫(xiě)生詞和詞組。
期試試卷總結(jié)與反思篇五
20__年初三(4)班中考語(yǔ)文成績(jī),從整體上看還是比較好的。參考43人,均分98分,及格率100%,優(yōu)良率97.7%。試卷滿分120分,學(xué)生最高分111分,最低分74分。
二、試題特點(diǎn)。
中考是以合格的初中畢業(yè)生為對(duì)象的,是具有選拔性質(zhì)的考試,難度、有效度都會(huì)在這個(gè)考試?yán)镉兴w現(xiàn);第二點(diǎn)就是考試要體現(xiàn)課改的思想,重點(diǎn)考核的是學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng),從學(xué)生對(duì)這一學(xué)科綜合能力的運(yùn)用這個(gè)角度來(lái)看,提出的能力是更高了,要求是更高了;第三,在考試內(nèi)容和目標(biāo)當(dāng)中基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)作這三大模塊的要求沒(méi)變。分成積累運(yùn)用、理解感悟、表達(dá)交流幾個(gè)模塊考,通過(guò)簡(jiǎn)單的稱(chēng)呼上的變化要求學(xué)生的語(yǔ)言的運(yùn)用、理解、感悟、提升表達(dá)這些能力越來(lái)越高。
三、幾點(diǎn)反思。
充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,努力提高教師的素質(zhì)和教育、教學(xué)能力,切實(shí)提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
2、語(yǔ)文教師要認(rèn)真進(jìn)行課程改革實(shí)踐,盡快轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教育教學(xué)觀念,盡快改變教育教學(xué)行為;盡快提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)能力,以適應(yīng)課程改革和學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。
3、要善于研究中考,把握動(dòng)態(tài)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究考試大綱和各年的中考語(yǔ)文試題,對(duì)課程改革與學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),包括中考試題的發(fā)展變化,深入研究,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的組織、管理與教學(xué)研究指導(dǎo)。爭(zhēng)取做到:明確考試內(nèi)容、考試方式和考學(xué)生什么知識(shí)和什么能力;清楚每一道語(yǔ)文試題考的是什么,怎樣考的?把握課程改革與中考發(fā)展的動(dòng)態(tài),進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的能力。
4、努力提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀能力和作文能力,這是我們語(yǔ)文教學(xué)的弱項(xiàng),也是嚴(yán)重問(wèn)題所在。誰(shuí)解決得好,誰(shuí)的語(yǔ)文教學(xué)成就高。同時(shí),復(fù)習(xí)一定要精選精編習(xí)題,以練為主,千萬(wàn)不要無(wú)計(jì)劃亂抓或?yàn)E做習(xí)題,系統(tǒng)全面解決好復(fù)習(xí)問(wèn)題。
期試試卷總結(jié)與反思篇六
一個(gè)月的時(shí)間匆匆而逝,通過(guò)月考,發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方面很多的不足。希望通過(guò)對(duì)月考的反思,在學(xué)習(xí)的路途中不斷前行。
這次月考我對(duì)我的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想,因?yàn)槲矣泻脦追侄际且虼中?、不認(rèn)真造成的。其實(shí)有很多的基本知識(shí)我還是沒(méi)有學(xué)好。上課聽(tīng)著老師講題,當(dāng)堂記得很清楚的,但過(guò)一段時(shí)間就不好說(shuō)了,明明已經(jīng)遺忘一些,自己卻絲毫不知,還以為什么都會(huì)的;作業(yè)有時(shí)寫(xiě)的認(rèn)真,有時(shí)就有些怠慢了,等發(fā)回來(lái)看自己也錯(cuò)了那么多??荚?,自然不用說(shuō),成績(jī)起伏很大,認(rèn)真做了,成績(jī)就高些,倘是疏忽一點(diǎn),那成績(jī)便不堪入目了??偠灾?,還是沒(méi)有從根本上重視語(yǔ)文。
英語(yǔ)的成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)可以。完形填空只錯(cuò)兩個(gè)是歷史最好成績(jī),單項(xiàng)選擇沒(méi)有對(duì)分是理想狀態(tài)。閱讀題雖然只錯(cuò)了一個(gè),但畢竟有一個(gè)都不錯(cuò)的,所以還需要加把勁。還原句子不算難,所以不丟分是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹M瓿删渥右脖緫?yīng)該全對(duì)的,但是對(duì)一個(gè)詞詞語(yǔ)意思的忽略,導(dǎo)致了用詞不準(zhǔn),丟掉了一分??蹆煞忠彩菤v史最好成績(jī),但是在開(kāi)頭和結(jié)尾上仍有不足,開(kāi)頭要更加精簡(jiǎn)明了,而結(jié)尾應(yīng)該將感情再多注入一些。
數(shù)學(xué)85分怎么說(shuō)也不那么理想。尤其是最后一題,根本沒(méi)做上來(lái),這是不正常的。所以以后要多做題,打破思維的局限性。單選的最后一題沒(méi)有做對(duì),就是因?yàn)樗季S過(guò)于局限,不能往另一個(gè)方向想。所以平時(shí)要認(rèn)真對(duì)待老師找來(lái)的經(jīng)典題型,以鍛煉自己。
月考尚未成功,同志仍須努力!
期試試卷總結(jié)與反思篇七
一次月考結(jié)束了,又一次月考迎來(lái)了。在忐忑不安與緊張中寫(xiě)完了試卷。拿到試卷,看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說(shuō)不出來(lái),只知道,這一次真的很差勁!
翻開(kāi)試卷,一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉,紅圈圈映入眼簾,再看看錯(cuò)了的題目,“山島竦峙”睜著大眼卻寫(xiě)成了“山‘鳥(niǎo)’竦峙”,更讓人不可思議的是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)“6分”的題目居然沒(méi)看見(jiàn)!除了沉默,我不知道還能做些什么!
考試之前還裝了滿滿一肚子的自信,現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底,很深,很深……看到這分?jǐn)?shù),我的眼淚就這么不爭(zhēng)氣的落下來(lái);哭過(guò)之后,我沉默了,之后陷入沉思:每次都是這樣,每次考得不好時(shí)都是哭哭啼啼,哭的一塌糊涂之后再怨天尤人,其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒(méi)有辛勤的耕耘哪來(lái)的收獲?平常只是囫圇吞棗的學(xué),之后對(duì)自己期望這么高,還不是自己造成的!
只是說(shuō)想趕上這個(gè),想趕上那個(gè),別人都在進(jìn)步,只有我在不斷后退,只能說(shuō)自己不求上進(jìn)罷了——可是,我何嘗不想考一個(gè)令人滿意的成績(jī)啊!
期試試卷總結(jié)與反思篇八
教學(xué)這么多年,我體會(huì)最深的就是古語(yǔ)說(shuō)得“親其師,信其道?!边@話說(shuō)得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子”親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門(mén)課,因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛(ài)好,喜怒哀樂(lè)情緒的變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。
雖然我不是班主任,但學(xué)生有什么話都愿意找我說(shuō),有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長(zhǎng),更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然,這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng),可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。
要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài),由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。有了尊重做基礎(chǔ),我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫(xiě)的反思,每次考完試之后,我總會(huì)抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)反思,這是我和學(xué)生溝通交流的一個(gè)最好的渠道,大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí),及時(shí)地修正以前的不足,寫(xiě)的好的學(xué)生我會(huì)當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽(tīng),讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,總是教師”一言堂”,課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,沒(méi)有什么輕松、愉快而言,因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器,為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí),從而導(dǎo)至”兩極分化”,教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺(jué)得老師在課堂上不能一味地講究知識(shí)的傳授,關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會(huì)用了。
我在講解新知識(shí)的時(shí)候,一般是稍微一點(diǎn)撥,然后放在小組里討論解決,由小組里英語(yǔ)學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé),進(jìn)行幫教活動(dòng)。你別小看了這些“小老師”,他們往往特別盡職盡責(zé),把老師的信任看成是一種榮耀,耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué)。英語(yǔ)里有許多的課文需要背誦,如果在課堂上統(tǒng)一檢查,每節(jié)課只能檢查幾個(gè)學(xué)生,特別浪費(fèi)時(shí)間,我也會(huì)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,每節(jié)課開(kāi)始的五分鐘由小組長(zhǎng)統(tǒng)一檢查課文或者單詞,小組長(zhǎng)檢查完畢,我再在班里進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次的檢查,所學(xué)知識(shí)得到了深化和鞏固,記憶比較深刻。
每個(gè)班里都會(huì)有一些理科學(xué)的特別棒、而英語(yǔ)不及格的學(xué)生,他們大多是班里的中堅(jiān)力量,如果英語(yǔ)學(xué)好了,說(shuō)不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班,我都會(huì)對(duì)這些學(xué)生特別關(guān)注,利用課間找他們談?wù)勗?,了解他們英語(yǔ)落后的原因,告訴他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)向他們介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn):這些英語(yǔ)學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個(gè)弱點(diǎn):一是不能堅(jiān)持,二是不注意知識(shí)的積累。我會(huì)時(shí)刻提醒他們,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,且在這個(gè)過(guò)程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語(yǔ)。
大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以,但在周六日及假期就放松對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如此做法對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)起伏不定,不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會(huì)反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思想,使學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)。對(duì)個(gè)別自制力較差的學(xué)生,我會(huì)派給專(zhuān)人負(fù)責(zé),每天檢查他們所學(xué)知識(shí)。同時(shí),我也讓學(xué)生知道,英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過(guò)程,還是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變。
期試試卷總結(jié)與反思篇九
一年級(jí)一班28人,總分1648分,平均分62分,最高分91分,最低分16分;二班24人,總分1563分,平均分65分,最高分91分,最低分34分。
該試卷能依據(jù)課標(biāo),以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)加強(qiáng)難度,體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣,符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),又考查了學(xué)生的讀寫(xiě)能力和觀察能力,對(duì)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧,適用不同層次學(xué)生的考查??己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。但總體來(lái)說(shuō)題量較大。
本次考試有十四個(gè)大題,有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀考核。基礎(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、筆畫(huà)、句子的排序、經(jīng)典閱讀的考查,題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類(lèi)、第三題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),第五題正反義詞連線,第九題組詞。第一題給拼音分類(lèi),有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,有的同學(xué)不認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)三個(gè)字。
第二題將音節(jié)補(bǔ)充完整,大部分同學(xué)能寫(xiě)對(duì),個(gè)別同學(xué)依舊b和d不分。
第四題,我會(huì)猜,第六題判斷對(duì)錯(cuò),孩子們平時(shí)接觸的少,所以出錯(cuò)比較多。
第七題連線,第八題圈出平翹舌音,此處少部分同學(xué)能做對(duì),大部分其中有個(gè)別出錯(cuò)問(wèn)題,屬于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
第十題,將詩(shī)句的序號(hào)按正確順序排列,此處孩子們可能不理解題意,很多同學(xué)空著題沒(méi)有做,練習(xí)中做過(guò)此類(lèi)題,但是孩子們好像還是不理解題意。
第十一題照樣子,寫(xiě)句子。大部分同學(xué)能做對(duì),理解題目的意思,但是個(gè)別同學(xué)仍舊把拼音寫(xiě)錯(cuò),說(shuō)明音節(jié)掌握不扎實(shí)。
第十二題,連線,弟子規(guī)連接較好,詩(shī)句名字和作者連的不是太好。
第十三題,閱讀,孩子們可能剛?cè)雽W(xué)沒(méi)有接觸過(guò)大段的文字,不知道做題技巧導(dǎo)致出錯(cuò)率高。
第十四題,四個(gè)看圖寫(xiě)話,應(yīng)該來(lái)說(shuō)題量比較大,大部分同學(xué)拼音有誤或者沒(méi)說(shuō)一句完整的話,完成的不是太好。
針對(duì)這次考試,失分原因是多方面的,具體有以下幾方面:
1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級(jí),他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,有些學(xué)生好動(dòng),上課時(shí)注意力不集中,對(duì)于聽(tīng)講、思維、發(fā)言、寫(xiě)字等習(xí)慣都還存在一定的問(wèn)題。
2、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過(guò)關(guān)。漢語(yǔ)拼音是學(xué)語(yǔ)文的起點(diǎn),要想學(xué)好語(yǔ)文,就必須從漢語(yǔ)拼音抓起。俗話說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,學(xué)好漢語(yǔ)拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)與鞏固。
3、在平時(shí)教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能夠使學(xué)生把心里所想的,用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題。我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)引導(dǎo)的同時(shí),逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái),這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
4、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字,教師要在指導(dǎo)上下功夫,教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法,嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì),力爭(zhēng)使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后,把字寫(xiě)正確,端正而美觀。
5、注重經(jīng)典閱讀的背誦,特別是題目名字和作者名字。
6、在課外閱讀的同時(shí),注意讓孩子們帶著問(wèn)題去讀課外書(shū)。
期試試卷總結(jié)與反思篇十
時(shí)至深秋,美麗的金明校園霜濃露重,景色宜人,如期而至的期中考試卻在秋韻中平添了一絲緊張的氣氛。知道了考試成績(jī),學(xué)生的小臉兒上有的欣喜,有的愧疚。五年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們?cè)谠嚲碇卸嘟嵌群Y查,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),盡可能多的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),為下一階段的教育教學(xué)工作提供可靠的參考數(shù)據(jù)。
本次試卷立足基礎(chǔ),題量適度,題型豐富,知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣,語(yǔ)言表述形式多樣,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的熟練度、計(jì)算速度、閱讀理解能力以及解決問(wèn)題思路的靈活性都有了更高的要求。
絕大多數(shù)學(xué)生在考試中顯示出扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能,體現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。但個(gè)別題目也反映出學(xué)生們?cè)谥R(shí)、能力的系統(tǒng)性、綜合性尤其是在變通性方面,還有待進(jìn)一步提高。例如:填空題,第3小題,找四個(gè)數(shù)中最大的和最小的;選擇題中第5小題的c選項(xiàng)2.8÷0.3的商是9,余數(shù)是1,大部分同學(xué)沒(méi)有看出是錯(cuò)誤的。還有第7題,屬于生活實(shí)際問(wèn)題,生活中人民幣的單位是元角分,運(yùn)算結(jié)果應(yīng)該保留兩位小數(shù),這一點(diǎn)很多孩子平時(shí)是知道的,但把知識(shí)點(diǎn)放到具體問(wèn)題中問(wèn)題,再把題目印到卷子上,很多人忘記了。說(shuō)明學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
再如,填空題中的第5小題,循環(huán)小數(shù)0.38234234……的小數(shù)部分第30位上的數(shù)是()。大部分孩子沒(méi)有把循環(huán)小數(shù)與以前學(xué)過(guò)的利用余數(shù)確定位置聯(lián)系起來(lái),有相當(dāng)?shù)碾y度。
通過(guò)本次測(cè)試,五年級(jí)數(shù)學(xué)組的教師切實(shí)體會(huì)到:教學(xué)必須要從實(shí)際出發(fā),不僅讓學(xué)生在生活情境中獲得知識(shí),運(yùn)用知識(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生靈活使用不同方法,總結(jié)學(xué)習(xí)策略。
相信每一次活動(dòng)都是一種歷練,歷練有教訓(xùn),也有獲得。反思我們的教訓(xùn)與收獲,就是一種提高。小五數(shù)全體教師在歷練中反思,在反思中成長(zhǎng),朝著專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方向一步步邁進(jìn)。
期試試卷總結(jié)與反思篇十一
在閱卷中我們?cè)谌羞x取了26個(gè)學(xué)校作為抽樣樣本學(xué)校,其中包括了國(guó)家級(jí)示范學(xué)校、省級(jí)示范學(xué)校、市級(jí)示范學(xué)校和普通中學(xué),每個(gè)學(xué)校抽取了一袋,共計(jì)780份試卷,對(duì)第二卷做了分小題的統(tǒng)計(jì)分析,由于時(shí)間關(guān)系抽取的樣本量?jī)H占全市參考學(xué)生的4.6%,所以抽樣平均分與全員平均分可能不完全一致。但各題的平均分也應(yīng)該具有典型性。
第一大題:1―4題,每一題3分,總分12分,平均得分:9.12,得分率:76%。
第二大題:5―7題,每小題3分,總分9分,平均得分:6.45,得分率:71.67%。
第三大題:8―10題,每小題3分,總分9分,平均得分:4.4,得分率:48.89%。
第四大題:11―13題,總分23分,平均得分:11.49,得分率:49.96%。
第五大題:14―17題,總分22分,平均得分:9.75,得分率:44.30%。
第六大題:18―20題,總分15分,平均得分:8.14,得分率:54.3%。
第七大題:21題。總分60分,平均得分43.86,得分率:73.10%。
全卷總分:150分,抽樣平均得分:92.82,得分率:61.88%,難度值:0.618。
期試試卷總結(jié)與反思篇十二
本次考試,我年級(jí)總分16128分,均分為88.13分,及格率為97.3%,優(yōu)秀率為75.4%。其中85分以上的有137人,75到85分的有33人,60分到75分的有10人,60分以下的有5人。最高分100分,最低分32分。試卷從答題的情況來(lái)看,大部分學(xué)生對(duì)生字詞掌握的比較扎實(shí)、系統(tǒng),能把所學(xué)的知識(shí)用在解決實(shí)際問(wèn)題之中。但是對(duì)于零碎的知識(shí)掌握不牢固,閱讀能力較差,不能準(zhǔn)確地理解短文,分析題意。下面針對(duì)試卷反映出來(lái)的問(wèn)題,從學(xué)生答題得分情況按板塊分析如下:
期試試卷總結(jié)與反思篇十三
第1題為利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)作圖,考查學(xué)生作圖能力和實(shí)際動(dòng)手操做能力,滿分38人,占79.2%,整題得分率達(dá)到93.1%,很好。
第2題考查用數(shù)對(duì)表示位置,全班只扣4分,正確率高達(dá)97.2%,失分者為漏做第3小題。
期試試卷總結(jié)與反思篇十四
(一)培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽,清楚已知條件和要求問(wèn)題,然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,不但要讓學(xué)生知道怎么做,更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
(二)對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
(三)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題,先理清思路,酌句分析。進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作,防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求,這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛(ài)心和耐心。
期試試卷總結(jié)與反思篇十五
第七題是短文閱讀《愛(ài)玩的太陽(yáng)娃娃》,短文大意不難理解。本題考查學(xué)生的閱讀分析和總結(jié)歸納能力。第1、2題大部分學(xué)生都能拿滿分。第3題失分率最高,其實(shí)學(xué)生只要認(rèn)真讀題,分析題意,答案在原文中即可一一找到。題目“太陽(yáng)娃娃把白云吹成了什么”,很多學(xué)生答成了“太陽(yáng)娃娃吹出了什么”。
出現(xiàn)這種情況,我們認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn):
一、學(xué)生審題不清,沒(méi)有讀懂題目要求;
二、學(xué)生日常閱讀量小,沒(méi)有真正理解短文和題意;
三、復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有做閱讀專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),只給學(xué)生提供了六篇閱讀題,讓他們自主練習(xí)。在平時(shí)的閱讀中,學(xué)生讀書(shū)不得法,不少學(xué)生沒(méi)有正確的讀書(shū)態(tài)度。每次給時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū),許多同學(xué)只是愿意看,很多學(xué)生沒(méi)有真正地投入進(jìn)去,注意力不集中,機(jī)械閱讀,缺乏思考,對(duì)讀書(shū)沒(méi)有表現(xiàn)出太大的興趣。
期試試卷總結(jié)與反思篇十六
1、試題體現(xiàn)了高考重視教材的教學(xué)導(dǎo)向。近年來(lái),高考試題一直在引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該重視教材,重視考查學(xué)生的遷移能力,這一點(diǎn)在某年的高考語(yǔ)文試題得到了特別顯著的體現(xiàn)。本套試題在命題上同樣體現(xiàn)了這一點(diǎn)。主要體現(xiàn)為:一是命題材料直接從教材中選取,如語(yǔ)音、錯(cuò)別字、成語(yǔ)、元曲鑒賞的第一則的考查材料都是直接源于教材;二是命題材料從課外選取,而考查點(diǎn)則體現(xiàn)了第四學(xué)期教材的教學(xué)重點(diǎn),如文言文閱讀、詩(shī)詞鑒賞、小說(shuō)閱讀等的考查可以說(shuō)較好的體現(xiàn)了選材在課外,而考點(diǎn)在課內(nèi)。
2、試題較好的體現(xiàn)了高考的方向,對(duì)高二學(xué)生進(jìn)入高三有較好的導(dǎo)向意義。如詩(shī)詞鑒賞的設(shè)問(wèn)方式,文言文的選材和試題中關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯考查,特別是現(xiàn)代文閱讀中對(duì)小小說(shuō)閱讀的考查,都很好的體現(xiàn)了某年四川高考的特點(diǎn)和走向。
3、試卷長(zhǎng)度穩(wěn)定,難易基本適中。全卷字?jǐn)?shù)在6500字左右,與近年四川高考語(yǔ)文試卷的長(zhǎng)度基本保持一致。試題難度把握得較好,全卷21題中,得分率在90%以上的1題,分值3分;80―89%的3題,分值9分;70―79%的1題,60分;60―69%的6題,26分;50―59%的2題,13分;40―49%的5題,26分;30―39%的2題,9分;20%―29%,1題,4分。
4、試題有較好的區(qū)分度。全卷多數(shù)試題的難度在0.55左右,難、較難、較易的分值比分別約為1:4:5,從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度看,這樣的試題是具有較好的區(qū)分度的。
期試試卷總結(jié)與反思篇十七
此大題包括直接寫(xiě)出得數(shù)、解方程、用遞等式計(jì)算三部分,是得分率較高的大題。
第1小題,我會(huì)直接寫(xiě)出得數(shù),滿分36人,占75%,個(gè)別同學(xué)4.8-4.8÷2一題,除法算完后,把4.8減差算成4.8加差而失分。
第2小題,解方程,滿分40人,占83.3%。雖然此題滿分人數(shù)相對(duì)較多,但是也有部分同學(xué)對(duì)四則運(yùn)算各部分的關(guān)系掌握不熟練。
第3小題,用遞等式計(jì)算,滿分25人,占52.1%。部分學(xué)生沒(méi)有熟練掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法。
從得分率看,學(xué)生的計(jì)算能力比較強(qiáng),但是還存在很多薄弱環(huán)節(jié),學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),口算基本功的訓(xùn)練方面做的還不夠扎實(shí)。
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