教案可以幫助教師合理安排教學內(nèi)容和步驟，提高教學效果。教案需要與教學實際相結(jié)合，靈活運用，以適應(yīng)不同教學場合和教學環(huán)境。在編寫教案時，可以參考教材內(nèi)容、教研活動和教學方法等多方面的資料和信息。
北師大版數(shù)學二年級上買衣服教案文案篇一
1能熟練地運用連加和連減等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。
2運用估算，探索加減混合運算的方法，可以順利運算。
1靈活運用連加連減等有關(guān)知識，結(jié)合具體情境，解決問題。
2運用所學的知識，靈活解決生活中實際的問題。
教學準備：草稿紙
一．你學到了什么
這一欄目，目的在于讓學生對學過的知識進行回顧與整理，這一活動有助于培養(yǎng)學生主動學習的精神，更好地掌握有關(guān)的知識。這兩副畫是對學生學過知識的一個提示，左圖是有關(guān)認識圖形的知識，右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習加減法。教師可以通過這幅圖，引導(dǎo)學生自己說一說想到了什么，鼓勵學生提出問題，并加以解決。
二．我的成長足跡
這一欄目，目的在于讓學生回顧在學習過程中的體會與進步，體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準中提倡的學生成長記錄的方法，是學生自我評估的一種方式。教科書中提出了三個方面的問題，比整理與復(fù)習（一）提高了一步。學生可以展示最滿意的一次作品，可以組織學生用不同的方式進行展示和交流，并適當加以指導(dǎo)。
三．練一練
1．第1題
練習萬以內(nèi)的加減法。學生可以列豎式計算，要求學生計算正確，在速度上不要提過高的要求。
2．第2題
教材通過“五一”旅游的情境，提出了三個問題，不僅復(fù)習了萬以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學生的估計意識。教學時，教師可以讓學生提出其他的數(shù)學問題，并試著解決，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
3．第3題
復(fù)習認識圖形的內(nèi)容，可以讓學生獨立完成。
北師大版數(shù)學二年級上買衣服教案文案篇二
1．通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)學生體會，一個算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。
2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計算順序，并能熟練計算。
探索“先除法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。
掛圖，課件課時
安排1
一、展示情景
教師出示情景圖，引導(dǎo)學生觀察。
同學們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？
引導(dǎo)學生自由發(fā)言，教師及時肯定。
二、嘗試、對話
1、說一說。
教師引導(dǎo)學生觀察情景圖，根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？
（1）學生獨立思考，提出問題并在小組里交流。
（2）學生自由在班級里交流。
（3）教師根據(jù)匯報內(nèi)容有選擇地進行板書。
2、算一算。
通過算一算，掌握方法。
（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？
教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。
引導(dǎo)學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律？
同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？
（在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）
引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？
（因為必須先算1支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）
（1）賣1支菊花和1支百合花，共花多少元？
學生獨立解答后教師引導(dǎo)學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律？
同桌互相說說：在一個算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？
（在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）
引導(dǎo)學生邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？
（因為必須先算賣1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）
三、解釋應(yīng)用
1、完成試一試的第1題。
（1）說一說每道題的運算順序。
（2）獨立計算。
（3）議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？
2．完成練一練的第1題和第2題。
3．完成練習二的第2題和第3題。
北師大版數(shù)學二年級上買衣服教案文案篇三
《有多少張貼畫》是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第八單元的第一課。這課通過創(chuàng)設(shè)“有多少張貼畫”的問題情境，讓學生在已有的知識基礎(chǔ)上，利用遷移，主動編6的乘法口訣，在學習過程中感受到成功的喜悅，增強信心。
二、學情分析。
1、9句口訣中已學過了前5句口訣，在學習2到5的口訣時他們都提前背了所有的乘法口訣。并會用口訣解決簡單的問題。也對編口訣有一定的經(jīng)驗。
2、學生不會用已學過的口訣來記憶新知。
三、教學目標。
依據(jù)《新課標》和對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度價值觀這三個維度，我將本課的教學目標確定為以下幾點：
1.知識與技能：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。
2.過程和方法：能用6的乘法口訣進行計算，并能解決簡單實際的問題。
3.情感態(tài)度目標：學會用類推的方法來學習新知識，體驗從已有的知識來探索新知識的方法。從而培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
四、教學重點。
編制、記憶6的乘法口訣，并能結(jié)合口訣解決問題。
五、教學難點。
口訣中新舊知識的聯(lián)系，學會在已知的信息中尋求方法。
五、課前準備。
課件，乘法算式卡片。
六、教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
同學們，你們能估計這有多少張青蛙圖片呢?
生：54張。
師：你是用什么方法估計的呢?
生：一排一排的數(shù)，一共有9個6，用乘法口訣算的。
師：非常好，下面我們一起來探究是不是有54張貼畫吧!
設(shè)計意圖：吸引學生的注意力，讓他們有興趣繼續(xù)學下去。
二、自主合作、探究新知。
1、說一說，試一試。
生：一橫排一橫排的數(shù)。
師：好，我們一排一排地數(shù)一數(shù)，好嗎?(課件出示一排粘貼畫)一排有幾個?
生：一排6個。
師：1排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。
1×6=6一六得六。
2排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。
2×6=12二六十二。
3排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。
3×6=18三六十二八。
4排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。
4×6=24四六二十四。
5排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。
5×6=30五六三十。
師：同學們，你們看這幾句口訣你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：這五句口訣在學2-5的口訣時學過了。
設(shè)計意圖：讓他們很快的聯(lián)想之前學習的口訣并應(yīng)用到今天所學的內(nèi)容中。
師：真棒!那你們知道下一句口訣怎么寫嗎?
生：知道，一共有六排，每排有六張貼畫，一共有36張貼畫。
師：很好!你們能說出相應(yīng)的算式和口訣嗎?
生：能，6×6=36六六三十六。(板書)。
師:假如老師忘了六六三十六這句口訣怎么辦呢?你有什么方法幫老師記住這句口訣呢?
生：只要記住五六三十，在它的上面多加一個六就是六六三十六了。
設(shè)計意圖：前面幾句口訣都學過，讓他們知道是幾個幾相加，在原來的基礎(chǔ)上多加一個六就可以，對后面找規(guī)律做鋪墊。
師：恩，同學們真不錯。那你們能編出后面的口訣嗎?(依次偏出后幾句口訣并板書)。
同學們很棒，通過我們大家的合作把口訣編完了，那你們知道我們今天學的是什么呢?
生：6的乘法口訣(板書)。
師：真棒!請大家齊讀口訣。
2、找規(guī)律。
生1：每道算式都有6。
生2：一個乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。
生3：都是六個六個的相加。
生4：積小于10口訣中都有“得”。
師：真棒!老師用一句話來總結(jié)這幾個同學說的規(guī)律，就是一個乘數(shù)是6不變，另一個乘數(shù)依次增加1，積依次增加6，積小于10都加得。
設(shè)計意圖：讓他們自己找出規(guī)律，是能更好的讓他們牢記口訣。假如忘記了其中以句口訣，記得規(guī)律就能偏出后面的口訣。
3、記憶口訣。
小組之間記憶口訣五分鐘。
師：時間到，請同桌的兩位同學互相提問，一個說口訣的上半句一個說口訣的下半句。(對口令)。
全班一起背誦6的乘法口訣。
設(shè)計意圖：提高他們的積極性，通過對口令加深口訣在他們心中的映象。
三、鞏固應(yīng)用小游戲。
1、師：大家記住6的乘法口訣了嗎?
生：記住了。
師：真的嗎，你們能接受老師的考驗嗎?
生：能!
游戲1：把乘法算式補充完整。(拿出做好的乘法算式卡片)。
游戲2：“找朋友”。幾位同學拿乘積，另一些同學拿著算式卡片去找他們的“好朋友”。
設(shè)計意圖：通過這兩個游戲讓學生更牢固的記住6的乘法口訣，把課堂氣氛退到點。
2、出示課件中的練習題。
設(shè)計意圖：記住6的乘法口訣后，會用口訣解決問題。
四、課堂總結(jié)。
師：哪位同學能說說我們今天學習了什么?
生1：6的乘法口訣。
生2：怎樣記住六六三十六，只要在五六的基礎(chǔ)上多加一個6就可以了。
生3：6的乘法算式每道算式都有6。
生4：一個乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。都是六個六個的相加。
生5：積小于10口訣中都有“得”。
師：大家說的非常好，我們在學習6的乘法中，發(fā)現(xiàn)了口訣的許多特點，還找到了乘數(shù)和積變化的規(guī)律。還學會用口訣解決問題。今天的課就上到這了，同學們下課后把口訣熟記哦!
設(shè)計意圖：通過總結(jié)，使他們對口訣進一步的記憶加深并對以后學習7-9的口訣做鋪墊。
教學反思：
《有多少張貼畫》是北師大版二年級上冊第八單元的內(nèi)容，是在學生學習了2至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行學習的，學生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗和能力，因此，在這堂課中，我精心構(gòu)建口訣教學，我認為有以下幾點可?。?/p>
1、我為學生提供輕松、和詣的學習氛圍。
2、本節(jié)課教學突出了學生的主體地位，充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生自主探索，積極主動地參與知識形成的全過程，體驗成功的愉悅。
3、課中我設(shè)計了兩個游戲，練習的形式豐富多樣，體現(xiàn)一定的趣味性，進一步加強數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
當然本節(jié)課，也還有一些地方需要改進。如課中，在編口訣時不應(yīng)該讓學生一起說，應(yīng)該點學生起來說，避免后進生跟不上節(jié)奏。另外，對學生的評價激勵不夠，應(yīng)加強獎勵機制，更好地促進師生之間的互動交流。
板書設(shè)計。
6的乘法口訣。
1×6=6一六得六。
2×6=12二六十二。
3×6=18三六十六。
4×6=24四六二十四。
5×6=30五六三十。
6×6=36六六三十六。
6×7=42六七四十二。
6×8=48六八四十八。
6×9=56六九五十六。
北師大版數(shù)學二年級上買衣服教案文案篇四
學習目標：
1、在具體情境中認識較大面值的人民幣;。
2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學;。
3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。
學習重難點：
重點：在具體情境中認識較大面值的人民幣。
難點：在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。
教學準備：
教師：大面額真幣、主題圖。
學生：貨幣學具。
預(yù)習任務(wù)：
預(yù)習數(shù)學書12、13頁的內(nèi)容。
2、在家中認一認面值是100元、50元、20元、10元的人民幣。
合作探究：
一、組織活動。(復(fù)習小面額的人民幣)。
1、“我說你拿”(教師說幣值，學生拿相應(yīng)的小面額的人民幣。)。
2“我說你擺”(如：擺7角錢、擺9角錢。)。
二、認識大額人民幣。
我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢?
昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎?
4、我們該怎么付錢呢?你見過大額人民幣嗎?
(認識最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)。
誰有好辦法把他們記住?(數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點和不同點)。
三、買衣服。
1、媽媽買一件短袖上衣，可以怎么樣付錢?
師：如果笑笑的媽媽買一件短袖的上衣，可以怎么付錢呢?用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。
學生在小組內(nèi)用人民幣樣張談?wù)摳跺X的方式，教師巡視，了解不同的付錢方式后，組織交流匯報。
3、請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。
提出不同問題后，可以當場引導(dǎo)學生回答;有難度的就在小組內(nèi)探究解決，或給予適當?shù)奶崾尽?/p>
拓展提升：
大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢?
大家?guī)退胍幌?，還有別的拿法嗎?
達標反饋：
收獲展示：
1、這節(jié)課你有哪些收獲?
2、我們愛護人民幣。
北師大版數(shù)學二年級上買衣服教案文案篇五
設(shè)計思路：
教材分析：
學生分析：
學習目標：
1、學會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向知識．。
2、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育．。
3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系．。
教學方法：
觀察法、合作討論交流法．。
教具準備：
多媒體課件、實物投影儀、主題圖．。
教學重點：
學會看簡單的路線圖．。
教學難點：
理解幾組比喻句，感受大風刮過海面的景象．。
教學過程：
一、學習新知（出示“看望老人”路線圖）。
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、滲透美德教育．。
2、幫助學生觀察，引導(dǎo)學生看懂圖意．。
3、學生獨立完成填一填．。
4、全班討論交流，（實物投影儀出示填一填）．。
讓學生充分討論交流，說說自己的想法．。
三個小朋友說：尊敬老人是我們應(yīng)該做的，這是每個公民應(yīng)有的美德．。
5、4人小組合作討論完成“說一說”．。
先小組討論，再全班交流．。
在集體反饋中，師引導(dǎo)學生把話說完整，把意思表達清楚．。
二、練一練。
1、（1）讀題、看圖，了解圖意．。
（2）獨立完成再集體交流．。
交流時說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的方法．。
要求：說的時候必須使用方位詞．。
如：由誰家向（）走（）米，再向（）走（）米．。
算一算，誰家離寶物最近？
3、小兔送信。
（1）說出小兔給每個小動物送信的路線，說時要用準方位詞．。
（2）根據(jù)自己設(shè)定的路線求出結(jié)果，注意小兔不能斜穿．。
（3）全班討論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？
4、說一說自己放學回家的路線．。
三、全課總結(jié)。
通過今天的學習，你有什么收獲？（略）。
北師大版數(shù)學二年級上買衣服教案文案篇六
教學目標：
知識與技能。
1、認識14個生字，會寫“件”“具”兩個生字，認識一個偏旁——禿寶蓋。
2、學習用普通話正確、流利地朗誦詩歌。
過程與方法。
讀中識字，多種方法識記生字。
情感態(tài)度與價值觀。
體會“我”在病床上的感受。
教學準備：
字卡、學生喜歡的一兩件玩具。
教學重點：
認識生字，朗讀課文。
教學難點：
理解“被子的大地”的含義。
一、談話引入新課。
二、熟讀課文，在讀文中初步識字。
1、教師范讀課文，學生認真傾聽每一個字的讀音。
2、學生自由朗讀，標出小節(jié)序號，圈出文中生字。
3、試著說說，你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍;床單就像海洋，艦隊在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被子大地的主人。)。
三、學習第一小節(jié)，認識、書寫兩個生字“件、具”。
1、(第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣)(出示一件件玩具)指讀，齊讀出示生字卡片，讀生字“件”“具”。
2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”。
(1)引導(dǎo)觀察“件”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。具：上半部分不要寫得過寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距離要分均勻。
(2)學生練習書寫。
四、作業(yè)。
1、玩心愛的玩具。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計：
一件玩具被子大地山上。
山谷平原喜愛被子大地。
北師大版數(shù)學二年級上買衣服教案文案篇七
贈劉景文(宋)代詩人(蘇軾)。
(荷)(盡)(已)(無)擎(雨)蓋，菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。
(一)(年)(好)(景)君(須(記)，(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時)。
1、這首詩寫的是秋季的景色。2、這首詩表示顏色的詞有：橙黃、橘綠。
山行(唐)代詩人(杜牧)。
(遠)(上)寒(山)(石)徑斜，(白)(云)(生)(處)有人家。
停(車)(坐)(愛)(楓)(林)晚，(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。
1、這首詩的題目是《山行》。2、這首詩寫的是秋季的景色。3、這首詩主要描寫了：寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。
《回鄉(xiāng)偶書》唐代詩人賀知章。
(少)(小)離家(老)(大)(回)，(鄉(xiāng))(音)無改鬢毛衰。
兒童(相)(見)(不)(相)(識)，笑問(客)(從))(何)(處)(來)。
《贈汪倫》唐李白。
(李)(白)(乘)(舟)將欲行，忽聞岸上踏(歌)(聲)。
(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺)，(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。
1、這首詩中寫到(汪倫)為(李白)送行。
2、這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
寫話要求：
1、審清題意。
2、寫清楚寫話四要素：時間、地點、人物、事件(做了什么事)。
3、開頭空兩格，標點符號獨立占格。
4、把字寫工整，不會寫的字用拼音代替。
5、用準詞語，用上好詞好句，寫通句子。
二年級生語文知識點之近義詞。
斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚絲毫未動—未動分毫。
祝愿—祝福茁壯—強壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀。
希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪—訪問艷麗—鮮艷。
節(jié)省—節(jié)約美麗—漂亮快樂—歡樂時光—時間驚訝—驚奇親密—親切。
依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛熱鬧—喧鬧開心—快樂舉行—進行。
涼爽—涼快廣大—廣闊永遠—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊。
飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據(jù)—依據(jù)誠實—老實。
未來—將來稱贊—贊揚發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺趕緊—抓緊快樂—高興解落—降落。
波紋—波浪顫動—顫抖顫動—抖動破碎—破裂珍珠—珍寶財富—財寶。
鋒利—銳利傷心—難過高興—快樂連忙—趕忙攔住—擋住極小—微小。
漂浮—漂移平時—平常奔跑—奔馳溫和—溫順災(zāi)害—災(zāi)難幫助—關(guān)心。
溫和—親切無數(shù)—很多愿意—同意立刻—連忙如果—假如仔細—認真。
傳說—傳奇目錄—名目招聘—聘請潔凈—干凈特殊—特別聆聽—傾聽。
領(lǐng)袖—首領(lǐng)盼望—希望費力—費勁使勁—用勁救護—搶救挑選—選擇。
本事—本領(lǐng)煩惱—苦惱究竟—畢竟拼命—舍命浪費—白費干凈—潔凈。
錄取—錄用聊天—談天盼望—希望耽誤—耽擱敞開—放開躲藏—隱藏。
膽量—膽識飛快—飛速比賽—競賽害怕—可怕親愛—友愛保護—愛護。
謝謝—感謝清楚—清晰漸漸—慢慢面頰—臉蛋脖子—頸項歌唱—唱歌。
尋找—查找拾起—撿起辦法—方法告別—離別準備—預(yù)備潔白—雪白。
美麗—秀麗出發(fā)—動身觀察—觀看很多—許多賓客—來賓安寧—安靜。
逃竄—逃跑突然—忽然寬闊寬敞熱鬧—吵鬧住所—住宅閃現(xiàn)—出現(xiàn)。
寺廟—寺院臥室—臥房流動—流淌連忙—趕忙忽然—突然好似—好像。
連忙—急忙正要—剛要浮上—浮現(xiàn)遼闊—寬闊昂首—仰頭眼力—視力。
故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)本事—本領(lǐng)勸告—勸說依賴—依靠何必—為必憑著—靠著。
機靈—機智奔走—奔跑秘密—隱秘專心—用心—聞名奇怪—驚奇。
發(fā)現(xiàn)—發(fā)明好象—仿佛有趣—有味憤怒—氣憤堅定—堅決仍舊—照舊。
二年級學生語文學習好的方法。
1、留心觀察的習慣。
同學們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的素材。
2、勤于修改的習慣。
作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標點修飾、選材段落、主題提煉等方面認真地進行，精益求精，使作文成為佳作。
3、思索感悟的習慣。
“學而不思則罔”。學與思，學與悟是不能分開的。學與思只有緊密結(jié)合起來，才會學有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標志。
北師大版數(shù)學二年級上買衣服教案文案篇八
教學目標：
鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。
教學過程：
一、完成教科書第16頁練習三第6題。
先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。
1、6除以3等于2。6÷3=2(復(fù)習除法的讀法)。
2、被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。(復(fù)習除法的各部分名稱)。
3、把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復(fù)習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)。
4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復(fù)習把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)。
二、完成完成教科書第16頁練習三第8題。
看圖寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調(diào)動學生的積極性，再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。
三、完成教科書第17頁練習四第9題。
和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。
四、完成教科書第22頁練習四第10題。
要學生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。
北師大版數(shù)學二年級上買衣服教案文案篇九
教學內(nèi)容：
第一單元第四課時。
教學目標：
1.在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。
2.在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。
3.培養(yǎng)學生與人合作交流的意識與能力。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的習慣。
教學重點：
在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應(yīng)用。
教學難點：
理解乘法表示的意義。
教具準備：
課件。
教學過程：
活動一。
1.創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧!它們來了!(多媒體演示：各種小動物慢慢走來。)。
2.選出自己最喜歡的小動物，講一講關(guān)于它，你在畫面上看到些什么。
3.獨立思考：提出關(guān)于數(shù)學方面的問題。(教師個別輔導(dǎo))。
組內(nèi)交流。
在組內(nèi)交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的。
全班交流：將你們組里的問題告訴大家，引導(dǎo)學生將注意力集中到乘法問題上。
教師板書個別問題，并以學生的姓名命名，激發(fā)興趣。
4.討論：小兔子一共有幾個蘿卜?
學生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。
質(zhì)疑：算式3×4=12(根)中，3是從哪里來的?4表示什么?12呢?
5.“連一連”
(1)由學生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。
(2)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：“6+3”沒有吃到水果。
生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與3×6，6×3連起來。
生3：桃子和松果同樣多。
活動二。
1.“說一說”：學生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。
生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既表示3個2，又表示2個3。
師：對!它們都可以用2×3來表示。
2.“擺一擺，說一說”：先讓學生選擇自己喜歡的實物，再出示算式。
(1)討論：3×2表示幾個幾?動手擺出兩種擺法。
(2)由“小老師”出題，其他同學動手擺一擺，并與同伴說一說。
3.“接力賽”
(1)出示“練一練”第一題的兩個畫面。
(2)小組接力完成：一個說圖意，一個列算式。
一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到“智多星”。
活動三。
1.出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎?該怎么辦?
2.學生口述，多媒體演示。
3.以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。
4.交流評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎?
活動四。
生活中，哪些問題可以用乘法解決?與同伴說一說?？梢砸龑?dǎo)學生從身邊熟悉的事情說起，如:。
每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子?
學生每提出一個問題就列出算式并計算結(jié)果，此題可以在同桌之間進行，互相提問題并檢驗對方的計算結(jié)果。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么?給這節(jié)課起名字。
板書設(shè)計：
動物聚會。
一共有多少個胡蘿卜?3×4=12(個)或4×3=12(個)。
一共拿了多少個松果?3×6=18(個)或6×3=18(個)。
一共有多少個桃子?3×6=18(個)或6×3=18(個)。
一共有幾只小鳥?3×3=9(只)。
北師大版數(shù)學二年級上買衣服教案文案篇十
數(shù)一數(shù)與乘法一、乘法的意義：乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。二、乘法算式中各部分的名稱及讀法。a×b=c讀作a乘b等于c。三、運用乘法解決實際問題求幾個幾相加是多少或求一個數(shù)的幾倍是多少，用乘法計算。
第四單元圖形的變化。
一、軸對稱圖形：一個圖形對折后，折痕兩邊的部分能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形。二、平移：物體或圖形沿著直線運動的現(xiàn)象叫平移。三、旋轉(zhuǎn)：物體或圖形繞著一個軸或一個點進行圓周運動的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。
北師大版數(shù)學二年級上買衣服教案文案篇十一
教學目標：
1、學寫7個生字，認識2個生字。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學會欣賞自己的優(yōu)點。
教學重點：
學習生字，學寫生字，朗讀課文。學習默讀課文。了解課文內(nèi)容，學會欣賞自己的優(yōu)點。
教學難點：
了解課文內(nèi)容，學會欣賞自己的優(yōu)點。
課時安排：
2課時。
教學步驟：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
這是一個神奇的瓶子，只要對它說出心愿，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?
齊讀課題，板書課題。
二、初讀課文，讀準生字。
1、老師讀課文，同學們注意聽，看看老師把字音讀準沒有。老師讀完后，請你將課文讀準確?？纯凑l能將字音讀得最準。想想你知道了什么。
2、學生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準。
3、小組內(nèi)認認課文中的生字，在組長的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰的字音讀得最準。
4、全班集中反饋。
(1)、教師帶讀生字。
(2)、小組長帶領(lǐng)小組成員讀生字。
(3)、開火車讀生字。
(4)、指名讀生字。
(5)、全班一起讀生字。
(6)、教師重點指導(dǎo)個別字音。
如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是邊音。
三、再讀課文，注意將課文讀準確。
1、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。
2、以組為單位讀課文，過會兒全班進行比賽。
3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。
4、全班齊讀課文。
四、感受課文進行體會。
1、讀了課文，你知道了什么?
2、在小組內(nèi)互相說一說。
3、全班交流，學習句子。
(1)、小老鼠覺得做老鼠不快活，它想變成別的東西。
(2)、小老鼠想變成什么?
(3)、小老鼠最后還是不想變了。
五、指導(dǎo)寫生字。
1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、觀察生字，說說要注意什么地方。
3、教師重點指導(dǎo)“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教師進行范寫。
5、學生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點評。
六、課堂作業(yè)。
1、每個生字各寫五個，并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、復(fù)習生字。
(1)、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習生字，進行激趣。
(2)、開火車復(fù)習生字，并給生字口頭組詞。
(3)、齊讀生字。
(4)、全班齊讀生字。
2、復(fù)習課文。
(1)、全班分小節(jié)讀課文。
(2)、指名代表小組讀課文。
(3)、全班齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。
2、觀察生字，說說要注意什么地方。
3、教師重點指導(dǎo)“整”，注意“整”的筆畫較復(fù)雜。
4、教師進行范寫。
5、學生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點評。
三、課外拓展。
1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個故事。
2、每個小組推選一名代表在全班進行故事擂臺。
3、評出擂主、獎勵獎?wù)隆?/p>
4、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你，你會想變成什么呢?
5、指名說自己想變成什么，并說說原因。
6、自己有什么優(yōu)點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
五、課堂作業(yè)。
把自己的優(yōu)點寫下來。
北師大版數(shù)學二年級上買衣服教案文案篇十二
教學目標：
1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度。
2、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的空間觀念。
教學重難點：體會米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進率。
教具準備：新鉛筆、米尺、數(shù)學課本、文具盒、1米多長的繩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。
2、指導(dǎo)學生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。
學生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。
3、用米尺測量課桌的長度。
二、體驗探究。
1、認識米，知道1米有多長。
2、讓學生以組為單位，直觀體驗1米有多長。
3、學生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關(guān)系。
歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm。
4、讓學生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。
三、實踐應(yīng)用。
1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?
2、學生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學生共同完成測量活動。
3、出示書中5頁練習題。
4、課外小作業(yè)：讓學生回家測量家中物體的長度。
北師大版數(shù)學二年級上買衣服教案文案篇十三
根據(jù)同學口述：每堆有5個松果，在表格中板書。
堆數(shù)1松果的個數(shù)5那么兩堆松果呢？
你是怎么算的？
你們能繼續(xù)將這個表格填完嗎？同桌兩個同學互相說一說。
匯報，填表。
從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.5的乘法口訣的編寫。
你能把松果的個數(shù)用乘法算式計算出來嗎？
板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。
集體訂正。
齊讀所寫的算式。
有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。
根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？
大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。
你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。
強調(diào)幾個編寫要注意的問題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？
3.尋找生活中5的乘法口??
生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？
一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……。
你還能編出其它的兒歌嗎？
北師大版數(shù)學二年級上買衣服教案文案篇十四
前天，媽媽帶我去買衣服。因為我的表舅要結(jié)婚了，媽媽要把我打扮得漂漂亮亮的，去做客。
我們走進購物廣場，到了5樓。琳瑯滿目的衣服看的我眼花繚亂。我說：“媽媽我們在這里看看吧，再到那里看看吧！”媽媽說：“你到底要去哪里？你都快把我弄暈了。我到哪里，你就到哪里。知道了嗎?”我垂頭喪氣的說：“知道了，你到哪里，我就到哪里？”我想：我又不是你的跟屁蟲，老是跟著你。無聊死了。哼！
我一臉埋怨的跟著她，媽媽又到了一個柜臺。媽媽說：“這個衣服好不好看呀？”我說：“不好看。媽媽你能不能讓我選幾件衣服看一看。一直你看，我一點自由都沒有。”媽媽說：“好好，只有你有理，我沒有理，我斗不過你那張嘴?！蔽倚α恕Ｎ姨袅艘患仙纳弦?，試了試，讓媽媽給我提提意見，媽媽說：“這件衣服的顏色太深了，不適合你。”我又選了一件粉紅色的半袖，胸前有一些英語字母，還有一個穿這粉紅色上衣，棕色小皮鞋的小孩子，這件衣服還有兩個半圓形的小口袋，我拿著這件衣服愛不釋手，特別喜歡，我說：“媽媽買下它吧！我很喜歡它。”媽媽讓我試了試，覺得挺適合我，媽媽說：“好的，今天你來做主就買它?！薄皨寢屇闾昧恕保腋吲d得說。我們付了錢，高高興興地帶著新衣服回到了家。我讓爸爸看我的新衣服，爸爸以為是媽媽買的?！安皇牵裉焓俏易鲋?，是我自己挑選的”。我自豪地說。爸爸說：“你真棒，會給自己挑衣服了，學習如果也能像買衣服一樣主動，爸爸媽媽會更喜歡你”。我有些慚愧，心想我一定會努力的，做一個爸爸媽媽的好孩子，不信你們看我的表現(xiàn)吧！
北師大版數(shù)學二年級上買衣服教案文案篇十五
知識與技能：會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。
過程與方法：欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。
情感態(tài)度價值觀：發(fā)展學生的空間想象力、創(chuàng)新意識和審美能力。
欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。
會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。
圖片
練習法
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學們，我們學過哪些圖形?
(正方形、長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)
你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。
二、新課
(一)欣賞圖案
今天，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請同學們欣賞欣賞。
1、教師出示第一幅圖，學生欣賞一分鐘。
問：這幅圖像什么?
是由什么圖形組成的?
這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?
這幅圖案可以用在什么地方?
2、接著出示第二幅圖，學生欣賞一分鐘。
問：這幅圖像什么?
是由什么圖形組成的?
這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?
這幅圖案可以用在什么地方?
3、接著出示第三、四、五幅圖，學生分別予以欣賞并分析。
4、教師小節(jié)。
這些圖案都是由我們以前學過的圖形所組成的'，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。
(二)、設(shè)計圖案
1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設(shè)計嗎?下面我們就來自己設(shè)計。
在設(shè)計之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來組合，可以仿照著老師的圖案來設(shè)計，有自己獨特設(shè)計方法的當然更好。
想好之后再動手來畫。
我們要看看誰設(shè)計出來的圖案最美麗、和諧，最獨特，與眾不同。
2、學生自己設(shè)計圖案。
3、展示學生的作品，并予以評價。
三、小節(jié)、評價。
今天同學們的表現(xiàn)都很好，設(shè)計出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。
作業(yè)設(shè)計;隨堂練習
板書設(shè)計:欣賞與設(shè)計
教學反思
北師大版數(shù)學二年級上買衣服教案文案篇十六
一、談話導(dǎo)入課題。
二、出示要求：
（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。
（2）待黃豆發(fā)芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。
（3）填入下表，并制成統(tǒng)計圖。
三、布置任務(wù)。
1自己參與實驗的全過程，有問題可以及時向老師或家長請教。
2我們一周后，看看你的統(tǒng)計圖。
可以與同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？
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