總結(jié)是一種自我認(rèn)知的過程，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反思。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注意評價(jià)的公正性，避免過多地使用主觀情感詞匯，以免影響讀者的判斷。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的特點(diǎn)和規(guī)范，希望對您的寫作有所幫助。
廢物利用活動篇一
為了豐富我校學(xué)生的課余文化生活，共建一個(gè)環(huán)保和諧的校園。校團(tuán)委和地理科組聯(lián)合舉辦這次以“變廢為寶”為主題的手工藝品制作大賽，具體情況如下：
1.參與對象：
初一和初二年級全體學(xué)生。
2.活動時(shí)間：
活動時(shí)間(分三個(gè)階段)：
活動宣傳階段：10月z日-10月z日。
作品創(chuàng)作階段：10月z日-10月z日。
作品上交時(shí)間：10月z日。
3.活動要求：
制作作品時(shí)所用到的材料必須是來自生活中廢舊的物品或材料，每件作品可以一人獨(dú)立完成，也可以多人合作完成(每個(gè)小組不超過3人)。并注明作品名稱及簡要的說明，另外標(biāo)明制作者的姓名及所在班級。
4.評比要求：
(1)材料來源于生活中的廢舊物品，體現(xiàn)環(huán)保價(jià)值。30%。
(2)設(shè)計(jì)合理，美觀大方，具有可觀賞性。30%。
(3)作品富有創(chuàng)意，并具有一定的實(shí)用價(jià)值。40%。
5.活動效果：
此次活動達(dá)到了預(yù)期的良好效果?；顒雍?bào)在校內(nèi)張貼后，得到了全校學(xué)生的大力支持。截止10月z日，共收到學(xué)生作品二百余件，最終評選出50余件獲獎(jiǎng)作品。并于11月z日至11月z日期間，將獲獎(jiǎng)作品在二樓圖書館前展出，吸引了眾多學(xué)生前來參觀，在學(xué)生中間引起了強(qiáng)烈的反響，豐富了同學(xué)們的課余文化生活，增強(qiáng)了校內(nèi)的科技創(chuàng)新氛圍。展出期間，恰逢我校接受《zz市義務(wù)教育階段辦學(xué)行為規(guī)范》的評估，評估組專家看了之后，對我校學(xué)生的作品表示了充分的肯定，并高度評價(jià)了我校關(guān)于學(xué)生第二課堂的建設(shè)情況。
6.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
這次活動很大程度的推進(jìn)了我校第二課堂的發(fā)展與建設(shè)，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了學(xué)生的創(chuàng)造和動手能力，今后應(yīng)多開展這類有益于學(xué)生自身素質(zhì)提高的第二課堂活動。盡管此次活動是一次成功的活動，但也暴露出一些問題：如作品主要來自初二年級的學(xué)生，初一年級相對較少;另外大部分學(xué)生選用的材料和制作的作品都比較單一，缺乏創(chuàng)造性。因此，在今后的活動中，應(yīng)多鼓勵(lì)初一年級的學(xué)生，激發(fā)他們參與第二課堂活動的熱情;同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生開闊思維，敢于創(chuàng)新，善于觀察生活中的事物，爭取做出更多更好的作品。
廢物利用活動篇二
可是，一個(gè)早上都沒有時(shí)間去看了，我和成芝凡，羅倩如，便來到了報(bào)告廳。一進(jìn)報(bào)告廳，我們才知道這是廢物利用，這些廢物經(jīng)過同學(xué)們的精心制作，都變得玲瓏剔透，十分惹人喜愛。有風(fēng)鈴,有房子,還有花瓶……真是變廢為寶，重現(xiàn)光彩，我情不自禁地伸出了大拇指說：“太棒了，可以說他們是各顯神通吧！
在我們的日常生活中有許多廢物，能充分利用廢品是十分重要的，比如：用過的塑料袋可以用來裝家里的垃圾；空罐頭盒可以制成煙灰缸。我們也可以將用過的瓶子制成各種各樣的手工藝品，把我們的房間裝扮得更美。
太好不過了，廢物利用手工制作既可以美化環(huán)境，又可以使廢物不浪費(fèi)，還可以鍛煉同學(xué)們的動手、動腦能力，真是一舉多得呀。
廢物利用活動篇三
我們以繼續(xù)深入開展校園廢舊器材利用活動，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富少年兒童課余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生對動手興趣，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕繕?biāo)。根據(jù)學(xué)校工作安排，進(jìn)行每周一次活動。現(xiàn)將本學(xué)期興趣小組工作總結(jié)如下：
一、活動內(nèi)容：
1、學(xué)生通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過多種途徑讓學(xué)生了解許多科學(xué)知識，領(lǐng)略到科技知識的無窮奧妙。
2、學(xué)生動手制作，開展小制作。學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中，不僅可以學(xué)習(xí)鞏固書本知識，加深對概念規(guī)律的深刻理解，更重要的是制作中的困難磨練學(xué)生意志，成功地喜悅激勵(lì)他們不斷進(jìn)取，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心。
3、學(xué)生自尋課題，寫科普小作文和科普繪畫。
二、人員選定：
我們科學(xué)興趣小組的人員是三年級至六年級每班前10名的學(xué)生及各班學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，通過參加活動引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱潮。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、組織各類科技競賽進(jìn)行活動。
要讓學(xué)生真正掌握到科技知識，我校還組織了小組內(nèi)的競賽活動。如讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)所學(xué)知識，舉行了兩次競賽活動，推選一位主持人，以搶答的形式回顧前階段所學(xué)知識，并對競賽優(yōu)勝者給與獎(jiǎng)勵(lì)。
四、注重動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
在小組活動中，還讓學(xué)生自己動手，制作小模型、小拼圖等。開拓學(xué)生的視野，同時(shí)讓學(xué)生也勤于動手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的獨(dú)特辦法。
五、注重活動的拓展，爭取家長的支持。
很多家長認(rèn)為培養(yǎng)興趣占用了孩子的時(shí)間，可能會造成孩子學(xué)習(xí)成績的下降，針對這一點(diǎn)，我們注意和家長之間的溝通了解，讓家長明白科學(xué)活動不僅不會影響學(xué)習(xí)，而且還會促進(jìn)學(xué)習(xí)。因?yàn)閯?chuàng)新大賽中的項(xiàng)目需要花費(fèi)孩子們很多時(shí)間和精力，所以特別需要家長的支持和關(guān)心。
總之，創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，需要我們科學(xué)興趣小組的長期努力。
廢物利用活動篇四
日常家居中這樣廢物利用的想法真的很棒，不單單是節(jié)儉，最主要的是為我們帶來了很多便利!
【三角臺歷巧利用】。
可以將多余的或過期的三角桌歷，用來收納手鏈、項(xiàng)鏈、耳環(huán)、戒指等小飾品，不但擺放整齊，而且取用方便。
準(zhǔn)備三角臺歷、名片盒、棉花或絨布、回形針，接著將項(xiàng)鏈、首飾掛在臺歷的活頁孔上。
如果是單個(gè)的墜飾，可穿上回形針來幫忙收納。
在名片盒鋪上絨布或棉花，就可以用來收納耳環(huán)、戒指等小飾品。
將名片盒放入臺歷三角立型處，簡單的三角桌歷就成為小飾品的收納處了。
注意：手鏈、項(xiàng)鏈要分排掛，以免相互打結(jié)。
另外兩邊名片盒也可以收納回形針、圖釘?shù)刃∥木摺?/p>
【舊磁帶盒巧利用】。
1.先把塑料的透明磁帶盒洗凈擦干，然后打開到最大角度。
2.把有兩個(gè)塑料齒的一面朝下，安放在桌子上。
(放名片，日歷，課程表，，留言條，相片)。
【廢舊磁帶的妙用】。
廢舊磁帶或低劣的磁帶易損壞磁頭，不能上機(jī)使用。
但可用來給淺色的組合家具裝璜表面。
粘貼方法：
1.在油漆組合家具的最后一遍漆快干時(shí)，將廢磁帶拉直粘貼即可。
2.組合家具油漆后，用白膠涂于磁帶無光澤的一面，然后拉直貼于組合家具上。
【廢錄音磁帶的妙用】。
剛搬新樓的住房，很多要刷墻裙，往往白墻與油漆接茬處參差不齊，很不美觀。
我有個(gè)補(bǔ)救辦法，找一盤廢錄音磁帶，把磁帶的一端粘在參差不齊之處，順著墻裙，把磁帶拉平，拉直粘好。
最好是一邊刷墻裙，一邊粘磁帶，這樣刷出的墻裙，既齊整又漂亮。
已廢舊的塑料唱片，可在爐上烤軟，用手輕輕地捏成荷葉狀，這樣就成了一個(gè)別致的水果盤。
也可以隨心所欲地捏成各種樣式，或用來盛裝物品，或作擺設(shè)裝飾，都別具特色。
【膠卷內(nèi)軸自制簡易針線軸】。
將2～3個(gè)用過的135膠卷內(nèi)軸，用膠粘劑粘接起來，便是一個(gè)美觀實(shí)用的針線軸。
【零碎布的利用】。
邊角碎布的用途很多，例如，做孩子衣服時(shí)，可以選擇一些色澤鮮艷的碎布，剪成有趣的小動物圖案，作為貼布花，貼在兒童的膝蓋等處，既能增加美觀，起到裝飾作用，還可以增加這些部位的牢固性，延長穿著壽命。
【巧做寶寶肚兜】。
1.用家里廢棄的t恤衫或者是舊襯衫，最好是純棉的質(zhì)地，這樣寶寶穿上之后不會不舒服。
拆下衣服的后半片。
把它剪成一個(gè)正方形，邊長大約等于寶寶肩膀到膝蓋的距離。
如果寶寶比較胖，可以剪得再大一點(diǎn)。
2.把其中的一個(gè)角折下來，讓這個(gè)角的頂點(diǎn)恰好落在布片的中心點(diǎn)。
然后在新折出的邊上兩端的位置縫上兩根絲帶。
3.在與縫有帶子的一邊相鄰的兩條邊的中點(diǎn)再分別縫上兩條帶子。
4.用剪刀從與剛剛折過的角相對的一個(gè)角的中間剪開，剪到正方形中心的位置。
再把剪開的這個(gè)角的兩部分分別與它們相鄰的兩個(gè)角相對起來縫上。
(別忘了剛剪下后片的t恤衫，把剩余的袖子剪掉，在剩下的角上縫上帶子，這樣一個(gè)簡易的小圍裙就做好了。還有袖子也可以做寵物的衣服)。
【舊衣服巧利用】。
很多人會將不想再穿或不能再穿的衣服扔掉，這樣造成了很大的浪費(fèi)。
如果扣子和扣眼完好，可以剪下來備用。
做被罩、褥墊、靠背等需要開口的東西時(shí)，將剪下來的扣子和扣眼一邊縫上一個(gè)，不僅利用了舊物又使取裝里面的被、墊非常方便。
另外，破衣布可做抹布，也可以拼縫在一起，做冬季馬桶上的墊圈，既干凈又溫暖，還省錢，一舉多得。
【不穿了的牛仔褲】。
它的料子一般比較厚實(shí)，而且棉性比較好，可以用來做椅墊，比較吸汗，坐著舒服。
剩下的，上面有褲兜兒，用邊腳下料再加兩個(gè)，剪開的部分再拆點(diǎn)毛邊，經(jīng)過洗衣機(jī)一洗就出效果了，可以掛著做雜物袋，放個(gè)水電煤氣的收費(fèi)票據(jù)啦，去超市用的小硬幣這些零碎東西，免得扔得哪都是怪亂的。
還有不喜歡穿的小背心小吊帶，把下擺的地方用線縫起來，領(lǐng)口的地方用衣服架撐起來，就變成了收納帶，分門別類的放卷好的襪子，短褲等小衣服小東西，都很好。
一般女孩子的小衣服都比較漂亮，這樣改造的收納袋，掛在衣櫥或者門后，都很不錯(cuò)，既節(jié)省了空間，利用了廢物，還干凈整潔。
【用舊衣物制作腳墊】。
用不穿的厚呢子衣服剪成方形或橢圓形，在上面附上一塊舊的腈綸衫把二者貼牢或者縫在一起即可，這樣一塊精致的腳墊就做好了。
它的作用是吸附我們腳上從室外帶回的塵土，放在房門外很有效果。
制作起來也很方便可以根據(jù)自己的個(gè)人喜好做成各種卡通形象。
【舊毛毯制作按摩墊】。
我們可以把舊的毛毯剪成兩個(gè)長方形，用厚布把撿來的小石子包住。
把布袋包著的石子放在毛毯中間，再把兩塊毛毯對縫起來。
這樣，自制的按摩墊就做好了。
每天晚上吃完飯?jiān)谏厦孀呱蠋讉€(gè)來回，按摩一下腳底的穴位，一定能起到強(qiáng)身保健的作用。
【自制簡易拖鞋】。
將穿破、舊了的厚泡沫涼鞋底剪下，用燈心絨或平絨布裁成拖鞋面，再用舊毛毯或舊呢衣料裁成拖鞋面的里子，然后用縫紉機(jī)縫成一個(gè)帶夾層的拖鞋面。
最后把舊泡沫鞋底放進(jìn)夾層里，用線縫結(jié)實(shí)，再裁一雙鞋墊鋪在里面，這樣一雙簡易實(shí)用的拖鞋就做成了。
【淘汰了的胸罩】。
這個(gè)東西淘汰率很高，為了自己的形體和健康要經(jīng)常換。
那淘汰下來的怎么辦呢?現(xiàn)在的胸罩里面基本都有金屬托，先把它拆下來，放在一起，連著瓶子蓋什么的一起賣廢品。
最后就剩了肩帶了，一般情況下肩帶的松緊性還是有的，可以拿它來當(dāng)松緊帶用，秋褲松緊帶壞了或都不好用了，就拿它來頂上，其它的，用在需要松緊帶又對美觀要求不高的地方，都可以啦。
【破了的單絲襪子】。
除了上面的用法，還可以把它們糾集在一起，扎好，用來專門刷盆用，很好用，也可以刷馬桶外檐什么的，比用抹布的好，它不起毛，而且很容易擦去上面落的那層大概是灰塵和潮氣的混合附著物。
【廢海棉的妙用】。
廢海棉的妙用使花木能長時(shí)間得到充足的水分。
將廢舊海綿放在花盆底部，上面蓋一層土，在澆花的時(shí)候，海綿可以起到蓄水作用，較長時(shí)間地供給花木充足的水分。
【舊浴帽的妙用】。
將舊浴帽套在提包的底部，特別是淺色帆布或布質(zhì)包底部，放在自行車前筐或其他地方，可讓包不被弄臟。
【舊皮帶的妙用】。
舊皮帶可延長刀片的使用壽命。
每次刀片用完后，在舊皮帶背面來回蹭幾下，又可再次使用了。
【舊傘衣的利用】。
無修理價(jià)值的舊尼龍傘，其傘衣大都很牢固。
因而可將傘衣拆下，改制成圖案花色各異的大小號尼龍手提袋。
其制作方法是：先將舊傘衣順縫合處拆成小塊(共8片)洗凈、曬干、燙平。
然后用其中6片顛倒拼接成長方形，2片做提帶或背帶。
拼接時(shí)，可根據(jù)個(gè)人愛好和傘衣圖案，制成各種各樣的提式尼龍袋。
最后，裝上提帶或背帶，裝飾各式扣件即成。
【巧用舊領(lǐng)帶做傘套】。
將傘從舊領(lǐng)帶寬的一端插入2。
按照傘的長短將帶剪斷，用針線把毛邊鎖好，漂亮的傘套就做好了。
(用舊的領(lǐng)帶改裝：傘套，筆套，手機(jī)套，零錢包，鑰匙包，還可以代替窗簾扣)。
【破雨傘巧利用】。
先把破雨傘的傘面去掉，再把有壞的傘骨去掉。
傘骨的接口處都有小孔，用別針或布條把小夾子和傘骨的接口連到一塊。
把傘骨的接口處都弄好小夾子后晾衣服或者晾鞋子都很好看，而且不用的話可以把傘合起來，不占地方。
傘面是防水材料，可以做成浴帽、袖套、圍裙等。
【舊奶瓶變量杯】。
奶瓶還可以利用它瓶體上的刻度把它們變成量杯，只需要把上面的奶嘴部分取下來，剩下的部分就變成了一個(gè)漂亮的小量杯。
這樣的量杯不僅有蓋子，更衛(wèi)生，而且是塑料的，不怕碰，不怕磕，便于攜帶。
現(xiàn)在你利用家里的消毒液配制消毒水就不用擔(dān)心用量有誤差了。
也可以把它放在廚房里勾兌調(diào)料，給小孩子勾兌果汁，自己動手調(diào)制一杯雞尾酒，當(dāng)然還有某需要精確劑量的藥品，衛(wèi)生間里的漂白水和消毒液等等，都可以用到我們的簡易小量杯。
【牛奶盒巧利用】。
喝完牛奶或是紙盒包裝的飲料，不要把它丟掉，只要洗干凈，就可以用它們來放置物品。
因?yàn)榧埡械拇笮∫恢?，擺放也很容易。
再加上利用表層特殊的pe塑膠膜，熨燙一下就可以將布粘在表層，裝飾也很方便。
若是用較長盒身的紙盒當(dāng)基底，就能做出一排小抽屜，美觀又實(shí)用。
準(zhǔn)備牛奶盒(或飲料盒)、布料、熨斗、剪刀、刀片，接著將牛奶盒紙盒頂部切開，只留下四方形的盒身部分，之后利用熨斗熨燙，即可將布料固定于盒身。
注意：用熨斗使牛奶盒上的pe塑膠膜受熱后，就能將布料附著在盒子上，但此方法只限用一次，撕下后再熨燙就無效了。
【巧手做牛奶盒間隔】。
為了解決抽屜里總是凌亂不堪這一問題，可以將喝完的牛奶空盒裁開來，放在抽屜里當(dāng)間隔使用，尤其是大盒的牛奶空盒躺著裁開，用來放筷子、筆等長形物，妙用無比。
【為內(nèi)衣找個(gè)家】。
平時(shí)喝完牛奶，包裝盒便隨手扔到垃圾桶里，其實(shí)，它們還是大有用武之地的，可以用來為內(nèi)衣營造一個(gè)“家”。
內(nèi)衣這樣的小件物品應(yīng)該專門放置，既干凈又方便取出，這個(gè)任務(wù)就交給牛奶盒了。
將利樂包裝的牛奶盒剪掉上下封口，洗凈、卷成筒狀，一個(gè)個(gè)整齊排列在大盒子里，內(nèi)衣、襪子、領(lǐng)帶、皮帶都可以卷好放進(jìn)牛奶盒了。
【聽裝飲料包裝箱巧改cd架】。
用膠帶將箱底粘好，將剛才切割下來的中間部分打開，剪下這一部分，來做cd架里面的擋板，看，寬度剛剛好放進(jìn)去，用包裝紙將cd架再裝飾一下就更加漂亮了。
【用塑料盒盛裝面粉】。
吃完食品后的盒子不要丟棄，烘焙蛋糕等西點(diǎn)時(shí)，可以用來盛裝面粉或砂糖等材料，方便計(jì)量。
由于盒子的容量相當(dāng)大，也可用來混合西點(diǎn)材料，或直接過篩面粉，用途廣泛。
【用塑料盒收理洗滌用品】。
盛裝食品的塑料盒，由于深度夠且相當(dāng)耐用，請先暫時(shí)保存不要丟棄，可將之有效地利用。
廢物利用活動篇五
這是一個(gè)星期天的早晨，我還躲在被窩里美美地睡懶覺，就聽到媽媽大喊：“俊宇，快起床，看媽媽又要開始制作什么好東西？”我一聽，一骨碌爬起來，沖到了客廳。
為什么我會這樣激動呢？因?yàn)槲夷怯H愛的老媽可是一個(gè)廢物利用的達(dá)人呢。我們廚房那些裝鹽巴，雞精，白糖的瓶子用的全是糖果巧克力吃完后的空瓶。家里的垃圾筒是裝食用油的空瓶，媽媽洗干凈后稍微做了一些修改。至于我們家陽臺上哪，那完全是蔚為奇觀。一排排喝完牛奶的保鮮盒，在上面種上小蔥小蒜，一列列礦泉水喝完的塑料瓶子，把它上面剪掉，拿來當(dāng)種植物的小花盆，還有那些大的保溫箱，種上了青菜……這些都不算什么，讓我激動的是，我老媽還會用舊書本幫我做圣誕樹。去年，我拿著老媽和我一起制作的圣誕樹到學(xué)校，可是獲得了不少贊美之詞哦！
當(dāng)我沖到客廳時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，老媽并沒有給我制作玩具。我有些兒不高興了，她很久前就答應(yīng)我，要有足夠的“廢物”就和我一起制作我喜歡的玩具。我可是迫不及待想做出來后就帶到學(xué)校給同學(xué)們看，讓他們在羨慕之余，也和我一樣喜歡上“廢物利用”呢。可是，老媽這次讓我在老爸的空啤酒瓶上貼雙面膠，接著她用粗麻繩一圈一圈地卷，瓶子就神奇般的變得相當(dāng)漂亮，最后她插上了陽臺上自己種的小花兒。還真不錯(cuò)，老媽一口氣制作了五個(gè)，她想得真周到，這樣我們家每個(gè)人的房間都有一個(gè)這樣又漂亮又環(huán)保的花瓶哦！
我的老媽真是一個(gè)廢物利用的高手！要是同學(xué)們的媽媽也和我的老媽一樣善于變廢為寶就好了，這樣不但可以節(jié)約，而且我們的地球爺爺就不用活的那么痛苦了！
廢物利用活動篇六
目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，體會表述的樂趣，豐富相應(yīng)的詞匯。
2、調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維。
3、通過快樂的游戲，使小朋友懂得：對于廢舊物品，只要肯動腦筋，也能變廢為寶。
準(zhǔn)備：
破損的圖書，破圖書上剪下的動物若干，利用廢舊物品制作的物品若干。
過程：
1、出示撕壞的圖書：
這是什么？怎么會變成這樣的？
這些從圖書上撕下來的已經(jīng)壞了的紙，你覺得還有用嗎？為什么？
2、逐一出示從破圖書上剪下的動物，和小朋友一起看看講講。
如：誰來了？它長得怎么樣？它要去做什么？……。
你聽過小馬的什么故事嗎？
你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
通過教師的提問引導(dǎo)，讓幼兒充分發(fā)言，體會表述的樂趣。
3、利用小動物，和小朋友玩游戲“誰不見了？”，讓小朋友們體會到游戲的'快樂。
4、師：和小動物玩得開心嗎？
你知道這些小動物是哪里來的嗎？（就是從這些壞的圖書上剪下來的）。
我們小朋友看書的時(shí)候應(yīng)該小心一些，不要把書撕壞了。
萬一不小心撕壞了，也可以動腦筋，讓它變得有用處。
5、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
在我們的生活中，有許多的廢舊物品，我們也可以動動腦筋，讓它變得有用處。
讓幼兒欣賞一些用廢舊物品制作的東西，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中也能動腦筋，變廢為寶。
廢物利用活動篇七
今天，我正在看電視，只聽見廚房里叮叮當(dāng)當(dāng)響了好一陣，接著就見媽媽拿著一大袋飲料瓶和廢紙走出來?！皨寢?，您這是干嗎？”我好奇地問。媽媽說：“扔了，沒有什么用！”我想：這么精美的飲料瓶子扔掉多可惜呀！老師經(jīng)常告訴我們要注意環(huán)保，如果把這些瓶子拿來做一些手工制作，不是既廢物利用了，又保護(hù)了環(huán)境嗎？于是，我對媽媽說：“留下它們吧，我還有用?！眿寢屢苫蟮膯栁遥骸斑@些都是廢品，留著也不衛(wèi)生，你能有什么用？”我神秘地一笑，到時(shí)您就知道了。吃完午飯，我就準(zhǔn)備了剪刀開如加工這些廢品，首先我拿起一個(gè)塑料瓶這兒比比，那兒量量，接著用剪刀很快剪成了一些豎條，然后再把這些豎條慢慢地編起來，不一會兒，一個(gè)美麗的.花籃展現(xiàn)在我的眼前，我還用健力寶瓶做了一個(gè)煙灰缸。媽媽看見我利用廢品做出的精美作品，臉上露出了滿意的笑容。通過這件事，我們可以看出許多東西看似沒用，但只要肯動腦筋，它們就會被我們所利用。廢物利用作文350字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
廢物利用活動篇八
星期天，弟弟到我家來作客，爸爸讓我?guī)黄鹣聵侨ネ?。玩著玩著，忽然看見草叢中有兩個(gè)摔碎了角的盤子，弟弟怕別的小朋友傷了手，撿起后準(zhǔn)備扔進(jìn)垃圾桶里。
我連忙阻止了弟弟的行為，對他說：“別扔，我們可以廢物利用啊”。弟弟迷惑不解地說：“兩個(gè)破盤子，怎么廢物利用，你還能把它變廢為寶啊？”
我笑了笑，撿起了盤子，拉著弟弟回了家，對弟弟說：“我學(xué)美術(shù)的時(shí)候，老師教同學(xué)們在酒瓶子上作畫，最后變成一件件美麗的工藝品，放在畫室里可好看了。我們今天就利用這個(gè)機(jī)會展示一下我們的才華吧！”說著拿出我心愛的畫筆，弟弟也要跟著我畫，我滿口答應(yīng)了，畫什么呢？我低頭沉思了一下，見盤子的形狀近似橢圓，非常適合畫魚，于是有模有樣地畫了一條熱帶魚－－－魚肚子鼓鼓的，嘴巴大大的，象一條正在呼吸的魚。弟弟也學(xué)著我的樣，先畫魚頭，再畫魚身，然后畫魚尾，最后涂上各種各樣的顏色，不一會兒，兩個(gè)精致的工藝品展現(xiàn)在我們面前，擺放在書桌上，漂亮極了。
廢物利用活動篇九
今天下午，我去了外婆家，剛下車，就聽見“咚—咚—咚—”的聲音從外婆家傳出來?！巴馄旁诟墒裁矗俊蔽绎w快地跑進(jìn)家門看看。
我進(jìn)門一看，院子里只有外公一個(gè)人，聲音就是他弄出的。再仔細(xì)一看，啊，原來是外公在砸骨頭。只見外公面前左邊有一小堆骨頭，右邊有更小的一堆粉末，他正蹲在地上，用錘頭先把一塊完整的骨頭砸成小塊，再把這些小塊一下一下砸成粉末?！斑恕恕恕蓖夤€在認(rèn)真地砸著，幾乎全神貫注，連我走進(jìn)來都沒發(fā)覺。我疑惑不解的問：“外公，你哪來這么多骨頭？臟兮兮的，砸它干什么？快扔掉！”
外公聽到我的問話，這才抬起頭來：“喲，是陽陽來啦。嗯，這些骨頭可是我從四鄰八舍那收集來的，怎么能扔了呢！我正在變廢為寶呢！”
“變廢為寶？”外公見我一臉的不解，不禁笑了。
“傻孩子，你看看咱家買的雞飼料，配料表上都寫著些什么？”
我一聽，趕緊跑到柵欄邊拿來一個(gè)盛放雞飼料的包裝袋來看：“噢，外公，我明白了，是不是因?yàn)槔锩嬗泄欠郯?？?/p>
“真是個(gè)聰明的孩子！”外公夸獎(jiǎng)我說，“你看，這些骨頭要是扔到外面就成了垃圾了，多不衛(wèi)生啊。我把它砸碎了喂雞，咱家的雞就能下更多的蛋。我呢，砸砸骨頭還能鍛煉身體，你說這是不是‘一舉三得’啊！”
聽到外公這么說，我也高興起來，啊，原來在我看來不起眼的廢物，也可以變成這么有用的東西！看著外公面前的骨頭和骨粉，我好像看到了一堆白花花的雞蛋，于是我大聲喊起外婆來：“外婆，外婆，快給我也找個(gè)錘頭來，我也要砸骨頭喂雞！”
“咚—咚—咚”“梆—梆—梆”，伴著我和外公的歡笑聲，院子里響起了一大一小兩個(gè)錘頭敲擊的協(xié)奏曲。
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廢物利用活動篇十
尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：
你們好!
想必大家都知道現(xiàn)在全球變暖是因?yàn)榄h(huán)境污染而造成的。但你們可曾知道，造成環(huán)境污染的不是別人，正是我們?nèi)祟愖约?。為了更深入地了解和認(rèn)識這一方面的問題，我們學(xué)校專門成立了綜合實(shí)踐小課題研究組，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，走訪了江北區(qū)的一些機(jī)關(guān)、街道和社區(qū)，了解到的具體情況是：江北區(qū)主城區(qū)每天可產(chǎn)生450噸生活垃圾，用載重15噸的大車裝運(yùn)，每天要運(yùn)30車。就這一系列數(shù)字就讓人怵目驚心啊!而對這些生活垃圾的處置方法，基本是填埋或焚燒，在處理過程中還會對土地和空氣等產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。
作為小學(xué)生的我們?yōu)榇四茏鲂┦裁茨?我們在此向全校師生提出“廢品利用，巧手編織”的活動倡議書：
1、從自己做起，養(yǎng)成文明習(xí)慣，管住自己的手，不亂丟垃圾。
2、在日常生活中努力做到將垃圾分類放入對應(yīng)的垃圾箱里，以便回收利用。
3、循環(huán)使用書本，節(jié)約使用作業(yè)本，節(jié)約有限的資源。
4、將廢舊物品收集起來，用自己的巧手編織成精美的有用的物品，美化我們的環(huán)境。
5、開展豐富多彩的手工編織藝術(shù)活動，提高老師和同學(xué)們手工編織藝術(shù)的興趣和能力。
6、用自己的言行給家人、親戚朋友、社區(qū)鄰居等人做好宣傳工作，讓全社會的人們都能做到愛護(hù)環(huán)境，廢物利用，巧手編織。
親愛的同學(xué)們，我們生活在地球上的面積是有限的，我們生活的環(huán)境需要大家以實(shí)際行動來愛護(hù)。在此，我們綜合實(shí)踐小課題研究組的全體成員再一次號召大家立即行動起來，開展廢物利用，巧手編織的活動，讓我們生活的環(huán)境變得更美好，讓我們生活的環(huán)境更加健康吧!
廢物利用活動篇十一
暑假的時(shí)候，我和媽媽一起來到青少年宮，參加奇妙的房子環(huán)保實(shí)踐活動，我深刻的明白了環(huán)保的重要性。
活動中，我們開始制作紙箱房子，利用生活中廢棄的紙殼，我先拿來一個(gè)紙箱。剪開一扇門，鋪上墻紙，在上面鋪個(gè)紙板，做一個(gè)天臺，用牙膏盒做圍欄，再加一個(gè)紙箱做通風(fēng)管，加塊農(nóng)田，一個(gè)院子就做好了。乍一看，有人做農(nóng)家小院，有人做高大的大樓，有人做破舊的老房子，還有人做了一個(gè)大城堡。這些生活中的廢棄紙箱被我們做成了美麗的工藝品，廢物再利用，環(huán)保又美觀。
有句古話說的好，綠水青山，就是金山銀山，意思是說沒有了生態(tài)環(huán)境，有再多的'錢財(cái)也沒有用，更別談什么億萬富翁。英國的大文豪雨果還說，大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。只要你不違反大自然的法則，不去破壞生態(tài)環(huán)境，大自然會讓人類繼續(xù)好好生活下去，如果你去破壞了這個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境，大自然會對我們做出懲罰，綠地沙漠化，洪水暴發(fā)，冰川融化。
環(huán)保，一個(gè)困擾人類多年的問題，只要你做一個(gè)小的工藝品，撿起一個(gè)垃圾，分類一下垃圾，一個(gè)小小的舉動，都能為這個(gè)地球作出貢獻(xiàn)，從我做起吧。一代人有一代人的革命，為了下一代的美好生活，我們一起努力！
廢物利用活動篇十二
正好，我校區(qū)面積大，有一塊將近半畝廢棄多年的菜地，就是因?yàn)闆]有水澆的原因而荒廢了。于是我就和老師們就利用雙休日的時(shí)間，對這塊菜地進(jìn)行了深耕和整理。我們購置了污水泵，把化糞池中的廢水抽出，用來灌溉菜地?？粗鴱U水變廢為寶，我和老師們都很欣慰。
本周一，我們開始播種了。我和老師們帶領(lǐng)部分少先隊(duì)員，開始種植菜苗和菜籽，我們給本次活動命名為“學(xué)農(nóng)實(shí)踐”。老師們對學(xué)生先進(jìn)行了種菜前的培訓(xùn)，然后開始指導(dǎo)種菜，但是孩子們在實(shí)踐中屢屢出錯(cuò)，經(jīng)過老師們的耐心指導(dǎo)，一行行菜苗在地里迎風(fēng)微笑。又過了幾天，種子發(fā)芽，破土而出?？粗殂榱魈蔬M(jìn)自己耕作的菜地，看著一棵棵的幼苗蓄勢待發(fā)，孩子們和老師都十分的欣慰，因?yàn)樗麄儾粌H把廢地和廢水都合理的利用了起來，還用自己的雙手創(chuàng)造著勝利的果實(shí)，收獲了勞動的快樂。
下課了，老師們、同學(xué)們?nèi)齼蓛蓙淼讲说嘏?，看看豆角爬z了沒，看看韭菜是不是該澆水了，看看辣椒的苗還過來了沒……心里多了份牽掛，也真正理解了“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的真實(shí)含義。
廢物利用活動篇十三
為切實(shí)加強(qiáng)耕地質(zhì)量保護(hù)，確保補(bǔ)充耕地質(zhì)量，科學(xué)規(guī)劃、合理利用各類建設(shè)占用耕地的耕作層土壤資源，根據(jù)《中華人民共和國農(nóng)業(yè)法》、《中華人民共和國土地管理法》、國務(wù)院《基本農(nóng)田保護(hù)條例》、《省耕地質(zhì)量管理?xiàng)l例》精神，結(jié)合《洞口縣土地利用總體規(guī)劃》（年-年），制定本工作方案。
各類建設(shè)占用耕地的耕作層土壤剝離再利用工作遵循的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、綜合利用、依法管理和“誰占用誰負(fù)責(zé)”的原則，注重經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和生態(tài)效益相結(jié)合，切實(shí)保護(hù)和利用好耕地資源，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的資源保障。
二、耕地耕作層土壤剝離再利用的基本原則。
（一）誰占用誰剝離再利用原則。耕地占用單位或個(gè)人負(fù)責(zé)其所占用耕地耕作層土壤的剝離再利用，所需費(fèi)用由耕地占用單位或個(gè)人自行解決。
（二）“先補(bǔ)后占、占一補(bǔ)一”原則。耕地占用單位或個(gè)人在其提交的占用耕地申請通過縣國土資源行政主管部門預(yù)審后，立即向縣農(nóng)業(yè)行政主管部門提交耕地耕作層土壤剝離再利用計(jì)劃和耕地質(zhì)量等級鑒定書面申請，縣農(nóng)業(yè)行政主管部門應(yīng)對耕地占用單位或個(gè)人提交的占用耕地耕作層土壤剝離再利用計(jì)劃進(jìn)行審核，并做出是否同意的結(jié)論。對審核后不同意其計(jì)劃的，應(yīng)通知耕地占用單位或個(gè)人重新提交計(jì)劃。對已通過審核同意其計(jì)劃的，縣農(nóng)業(yè)行政主管部門應(yīng)組織專家對擬占耕地進(jìn)行質(zhì)量等級鑒定，并出具耕地質(zhì)量等級鑒定報(bào)告。耕地占用單位或個(gè)人必須按照縣農(nóng)業(yè)行政主管部門審核同意后的耕地耕作層土壤剝離再利用計(jì)劃和耕地質(zhì)量等級鑒定報(bào)告并在縣農(nóng)業(yè)行政主管部門的指導(dǎo)下認(rèn)真實(shí)施，按照“先補(bǔ)后占、占一補(bǔ)一”的原則開墾出質(zhì)量和數(shù)量相當(dāng)?shù)母?，并?jīng)縣農(nóng)業(yè)行政主管部門驗(yàn)收。對通過驗(yàn)收實(shí)在達(dá)不到質(zhì)量要求的，應(yīng)按照等級折算辦法增加補(bǔ)充耕地面積后，耕地占用單位或個(gè)人方可持耕地耕作層剝離再利用計(jì)劃和耕地質(zhì)量驗(yàn)收報(bào)告，向縣國土行政主管部門申請辦理有關(guān)正式用地手續(xù)。
（三）就近利用原則。對涉及耕地質(zhì)量建設(shè)的項(xiàng)目和無法補(bǔ)充耕地的非農(nóng)建設(shè)所占用的耕地耕作層土壤，一般采用就近利用的原則，在項(xiàng)目或工程竣工驗(yàn)收前，將所剝離的耕作層土壤就近恢復(fù)或就近利用以改良劣質(zhì)耕地，并報(bào)縣農(nóng)業(yè)行政主管部門驗(yàn)收。
（四）經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、生態(tài)效益相統(tǒng)一原則。耕地耕作層剝離再利用工作應(yīng)注重經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、生態(tài)效益相統(tǒng)一，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、合理利用、用養(yǎng)結(jié)合、綜合治理。
三、耕地耕作層土壤剝離再利用的范圍。
縣域內(nèi)所有非農(nóng)建設(shè)占用的耕地（包括城鄉(xiāng)住宅、公共設(shè)施、工礦、交通設(shè)施等）和涉及耕地質(zhì)量建設(shè)的項(xiàng)目(包括土地整理、土地復(fù)墾、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)等)有可能被破壞的耕地耕作層土壤均應(yīng)按要求剝離再利用。
對遭到污染不能再利用的耕地經(jīng)縣農(nóng)業(yè)行政主管部門鑒定核準(zhǔn)后，耕作層土壤可以不剝離再利用。
四、耕地耕作層土壤剝離的要求。
耕地耕作層土壤的剝離，應(yīng)在項(xiàng)目或建設(shè)動工之前進(jìn)行，采取正面分層剝離方法，剝離深度應(yīng)為20厘米以上，一般分兩層剝離并分開堆放，在剝離過程中不能造成土壤和環(huán)境污染。
五、耕地耕作層土壤再利用的要求。
（一）耕地耕作層土壤再利用地塊的`確定。耕作層剝離土壤的接受地塊應(yīng)由耕地占用單位或個(gè)人自行確定，但必須征得地塊所屬農(nóng)戶、村、組的同意，堅(jiān)持農(nóng)戶自愿和平等協(xié)商?？h農(nóng)業(yè)行政主管部門應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)技術(shù)指導(dǎo)，一般按照“先補(bǔ)后占、占補(bǔ)平衡”的原則，將所剝離的耕地耕作層土壤用于新開墾的耕地地力提升，以補(bǔ)充與所占用耕地?cái)?shù)量和質(zhì)量相當(dāng)?shù)母亍σ呀患{土地開墾費(fèi)的非農(nóng)建設(shè)占用的耕地耕作層土壤，應(yīng)按照就近利用原則，用于改良所屬組、村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、管理區(qū)范圍內(nèi)新開墾的耕地或劣質(zhì)地。一般應(yīng)先在本組范圍內(nèi)再利用，本組范圍內(nèi)無法利用的，應(yīng)在村委會的指導(dǎo)下在本村范圍內(nèi)選址利用，以提高效益，降低成本，減少耕作層土壤的損壞和耕作層養(yǎng)分的流失。
（二）對已有耕地補(bǔ)充計(jì)劃但暫未開墾好耕地的，應(yīng)選擇合適的堆土場地，將剝離的耕作層土壤正面分層堆積，但在項(xiàng)目竣工驗(yàn)收前，必須將所剝離的耕地耕作層土壤用于補(bǔ)充與其質(zhì)量相當(dāng)?shù)母亍?/p>
（三）對涉及耕地質(zhì)量建設(shè)的項(xiàng)目所占用的耕地，建設(shè)單位應(yīng)在項(xiàng)目竣工驗(yàn)收前將所剝離的耕作層土壤就地恢復(fù)利用。
六、耕作層剝離再利用的管理措施。
（一）對耕地耕作層土壤剝離的管理。占用耕地的單位或個(gè)人剝離所占用的耕地耕作層土壤時(shí)，應(yīng)接受縣農(nóng)業(yè)行政主管部門的指導(dǎo)和監(jiān)督，并按縣農(nóng)業(yè)行政主管部門的要求落實(shí)，對剝離土壤中直徑大于5厘米的石礫應(yīng)全部清理出土壤。
（二）對剝離的耕作層土壤再利用的管理。耕地占用單位或個(gè)人在耕作層土壤再利用時(shí)，應(yīng)在新開墾的耕地平整后將所剝離的土壤用作新開墾耕地的耕作層，并保持新開墾耕地耕作層土壤的均勻和平整，耕作層厚度不得低于20厘米。在竣工時(shí)，應(yīng)當(dāng)建設(shè)好相關(guān)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)配套設(shè)施，并及時(shí)向縣農(nóng)業(yè)行政主管部門提出耕地質(zhì)量驗(yàn)收申請。對未向縣農(nóng)業(yè)行政主管部門提出耕地質(zhì)量驗(yàn)收申請的，縣農(nóng)業(yè)行政主管部門不出具相關(guān)報(bào)告，并按相關(guān)規(guī)定處理。
（三）凡對耕地耕作層土壤不按要求剝離再利用的，根據(jù)《省耕地質(zhì)量管理?xiàng)l例》第十九條、第二十三條第一款之規(guī)定，由農(nóng)業(yè)行政主管部門責(zé)令限期改正，逾期不改正的，按被占用耕地每平方米10-30元處以罰款。
（四）縣農(nóng)業(yè)部門應(yīng)加強(qiáng)對耕地耕作層剝離與再利用工作的指導(dǎo)與管理，并與縣國土資源、監(jiān)察、建設(shè)、公安、法院等部門加強(qiáng)溝通與協(xié)作，各相關(guān)部門應(yīng)加大對縣農(nóng)業(yè)部門依法行政的支持力度。
七、本工作方案由縣農(nóng)業(yè)行政主管部門負(fù)責(zé)解釋并會同國土行政主管部門組織實(shí)施。
八、本工作方案自公布之日起施行。
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