總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作方向的規(guī)劃有著重要意義。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要明確目標(biāo)和任務(wù)。在這里，小編整理了一些總結(jié)的例句和寫(xiě)作技巧，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇一
一個(gè)學(xué)年已悄然結(jié)束。在過(guò)去的一年一點(diǎn)一滴仍歷歷在目，但總沉湎于過(guò)去的人是永遠(yuǎn)得不到充分發(fā)展的。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康，下面就是我一年來(lái)的工作總結(jié)：
一、教學(xué)工作。
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
二、課間操工作。
在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。還有就是輕的學(xué)生的到來(lái)，因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的.主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及。
三.紀(jì)律工作。
由于我校是封閉式管理，有很多輕的學(xué)生還不適宜，外加暑假回家時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生在外面玩瘋了，所以開(kāi)學(xué)開(kāi)始我嚴(yán)抓紀(jì)律，嚴(yán)抓[抽煙，，爬墻，曠課，遲到，打架]。在個(gè)班班主任的幫忙下，有很好的效果。
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇二
1.1教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)教育的總目標(biāo)是通過(guò)這個(gè)模式讓學(xué)生體驗(yàn)不同的活動(dòng),使學(xué)生作為一個(gè)參賽者參與其中并受到教育,最終使學(xué)生具有運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)以及作為一個(gè)有高度參與運(yùn)動(dòng)熱情的體育人。
而運(yùn)動(dòng)能力是指在理解的基礎(chǔ)上,熟練掌握參與運(yùn)動(dòng)所需要的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),在復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)中能合理的運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。
運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)是指在理解的基礎(chǔ)上,評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)規(guī)則和其中所蘊(yùn)含的文化,能夠區(qū)別專業(yè)與業(yè)余的運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目形式和理想的運(yùn)動(dòng)參與模式,不僅可以參與其中,還能作為一個(gè)有運(yùn)動(dòng)知識(shí)的體育謎或觀眾以及有眼光的消費(fèi)者。
有高度參與運(yùn)動(dòng)熱情的體育人是指在賽場(chǎng)時(shí)能夠以維護(hù)和保護(hù)以及提高體育文化的方式來(lái)參加和行動(dòng),在參與運(yùn)動(dòng)時(shí),會(huì)表現(xiàn)出很大的熱情并且養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
運(yùn)動(dòng)教育的總體目標(biāo)又可以分為很多的具體目標(biāo),如發(fā)展特定的運(yùn)動(dòng)技巧和機(jī)體適應(yīng)能力;在參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,能合理的運(yùn)用戰(zhàn)術(shù);在參與運(yùn)動(dòng)時(shí),以適合的運(yùn)動(dòng)為主,以適應(yīng)身心的發(fā)展規(guī)律;在運(yùn)動(dòng)后,能與他人分享經(jīng)驗(yàn);作為隊(duì)員,要敢于承擔(dān)負(fù)責(zé);要具有團(tuán)隊(duì)合作精神,向著共同的目標(biāo)努力。
1.2運(yùn)動(dòng)教育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1.2.1大單元運(yùn)動(dòng)的教學(xué)單元叫運(yùn)動(dòng)季或者一個(gè)賽季,傳統(tǒng)的體育課的時(shí)間比它要短。
1.2.2固定的學(xué)習(xí)小組運(yùn)動(dòng)教學(xué)以組為單位進(jìn)行訓(xùn)練或比賽。
組中的成員由于人數(shù)少,而且處于不同的能力水平,使他們能更多的進(jìn)行交流和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,有利于提升他們的能力。
1.2.3角色在運(yùn)動(dòng)教育中,不管是參賽的還是不參賽的,都扮演著不同的角色,如運(yùn)動(dòng)員和教練員以及記分員等,讓比賽變得更加有趣味性。
1.3運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)施特點(diǎn)。
1.3.1全程比賽運(yùn)動(dòng)教育的過(guò)程中全部都被比賽充滿,不論是一開(kāi)始的小型簡(jiǎn)單的比賽,還是到最后的終極比賽,在比賽前一段時(shí)間就告知學(xué)生,從而讓學(xué)生們有時(shí)間去進(jìn)行練習(xí)和比賽,在比賽中有更大的勝算。
在比賽中,不僅提高了學(xué)生的技能,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,在比賽時(shí)更好的展現(xiàn)了學(xué)生的魅力和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)以及實(shí)質(zhì)。
1.3.2公平競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)教育是一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)系統(tǒng),在比賽過(guò)程中,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)公平比賽的意義,樹(shù)立公平比賽的信念。
1.3.3修改規(guī)則在比賽前,可以通過(guò)修改比賽的規(guī)則,使比賽變得更簡(jiǎn)單或者更復(fù)雜,使比賽變得更加有趣。
1.3.4技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)同步運(yùn)動(dòng)教學(xué)不是單純的教授運(yùn)動(dòng)技能,而是在教授運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)將戰(zhàn)術(shù)結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生技術(shù)的實(shí)戰(zhàn)意義。
1.3.5歡慶在運(yùn)動(dòng)模式中,在比賽的最后,是對(duì)整個(gè)賽季的總結(jié),也是比賽的一個(gè)高潮,比賽給參加的人員提供了數(shù)據(jù),使他們?cè)谝院蟮挠?xùn)練中提升。
1.3.6獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)動(dòng)教育的賽季意味著比賽后的慶典的舉辦,在比賽中成績(jī)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員和教練以及團(tuán)隊(duì)等的獎(jiǎng)項(xiàng)。
2.1符合中職體育發(fā)展的趨勢(shì)。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是傳授技能和體育知識(shí),對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)欠缺,不利于大學(xué)生的素質(zhì)全面培養(yǎng)。
而運(yùn)動(dòng)模式卻不同,它既可以學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能,也會(huì)提高學(xué)生的身心素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的態(tài)度以及興趣等。
運(yùn)動(dòng)教學(xué)是一種程序化的系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式,同時(shí)也是一種以小群體的自主式教育學(xué)習(xí)模式,在素質(zhì)教育中發(fā)揮體育的特殊作用,以人的發(fā)展作為中心,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的進(jìn)行體育鍛煉,在體育鍛煉的過(guò)程中形成終身鍛煉的思想;在運(yùn)動(dòng)參與和運(yùn)動(dòng)技能以及身心健康等方面得到全面的發(fā)展。
運(yùn)動(dòng)教育遵循的基本理念是在運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)模式中以人為本,以學(xué)生為中心的全面發(fā)展而展開(kāi)的,使每個(gè)學(xué)生在參與體育的過(guò)程中成為全面發(fā)展的人才。
運(yùn)動(dòng)教育可以使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)的技能和體育運(yùn)動(dòng)的文化,幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解這些運(yùn)動(dòng),比如技術(shù)和規(guī)則以及戰(zhàn)術(shù)等,對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生極大興趣,最終形成終身體育的意識(shí)、技能以及習(xí)慣。
運(yùn)動(dòng)教育評(píng)價(jià)方式是獨(dú)特的多元化模式,是評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化和方式多樣化的評(píng)價(jià)體系,評(píng)價(jià)方式采用自評(píng)與互評(píng)和形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)等多種形式,對(duì)體育的能力具有激勵(lì)功能,針對(duì)不同的評(píng)價(jià)對(duì)象,可以靈活運(yùn)用各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。
通過(guò)多元化的評(píng)價(jià),讓學(xué)生在訓(xùn)練的同時(shí)可以看到自己的潛能和進(jìn)步以及不足之處,從評(píng)價(jià)中反省自我,尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力等方面的發(fā)展,同時(shí)對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展提出不同要求。
2.2符合大學(xué)生發(fā)展的需求。
在比賽時(shí),以各種與運(yùn)動(dòng)有關(guān)且不同的角色參與體育運(yùn)動(dòng),可以調(diào)動(dòng)全部學(xué)生參加比賽的積極性。
在扮演各種角色參與學(xué)習(xí)或者比賽的過(guò)程中,使每個(gè)學(xué)生都參與其中,而適時(shí)的修改比賽規(guī)則和降低難度,可以讓學(xué)生盡情的參與其中和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),讓比賽適合學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)。
運(yùn)動(dòng)教育的歡慶和獎(jiǎng)勵(lì)方式,讓體育這門(mén)課程變得更加有快樂(lè)性,使參加比賽的人數(shù)增加,培養(yǎng)學(xué)生的主觀性。
運(yùn)動(dòng)教育可以充分發(fā)揮學(xué)生的探究性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造性,有利于培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。
在運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中,讓學(xué)生成為主體,培養(yǎng)和發(fā)展自主獨(dú)立的鍛煉能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3結(jié)語(yǔ)。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展,運(yùn)動(dòng)模式作為一種新的教學(xué)模式,更適合培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì),也符合中職體育發(fā)展的趨勢(shì),對(duì)我國(guó)的體育教育改革起到了推進(jìn)作用。
作者：堵榮鋒單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校。
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇三
通過(guò)研究，我對(duì)此課題有了進(jìn)一步深入的了解，以大班幼兒戶外體育游戲的組織策略研究為切入點(diǎn)，努力探究體育游戲的內(nèi)容、組織模式、游戲方法等，下面，我先對(duì)近階段課題研究情況進(jìn)行工作總結(jié)。
一、重視游戲的創(chuàng)新性，豐富幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容。
“游戲是幼兒的基本活動(dòng)的形式”，讓孩子在游戲環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)是我課題實(shí)踐性開(kāi)展追求的目標(biāo)，因此在認(rèn)真總結(jié)前期開(kāi)展課題存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，積極調(diào)整教研思路，重視指導(dǎo)教師把游戲貫穿于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了游戲的實(shí)踐性及創(chuàng)新性。我們經(jīng)常可以看到：晨間活動(dòng)時(shí)，老師隨手拈來(lái)幾張舊報(bào)紙和孩子一起卷成小長(zhǎng)條就可以帶著孩子快樂(lè)的玩“揪尾巴”的戶外游戲。集體活動(dòng)時(shí)老師充分運(yùn)用充滿濃郁民間色彩的童謠《拉大鋸》等培養(yǎng)孩子遵守游戲規(guī)則及與人的合作意識(shí)；戶外活動(dòng)時(shí)老師會(huì)組織孩子玩《老鷹抓小雞》《紅燈綠燈小白燈》等多種的體育游戲訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性；餐前活動(dòng)指導(dǎo)孩子們興趣盎然的玩著《點(diǎn)兵點(diǎn)將》等。讓孩子的一日活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩，讓民間游戲的課題從高不可攀的理論研究融入日常的活動(dòng)中。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
理論是實(shí)踐的航標(biāo)。為了提高課題的研究水平，圍繞課題研究需要，積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，閱讀相關(guān)書(shū)籍，每月寫(xiě)讀書(shū)筆記一篇、學(xué)習(xí)心得一篇。除此之外還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和翻閱雜志等形式搜集更多的課題研究方面的理論文章，為指導(dǎo)和服務(wù)課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
三、參加多種培訓(xùn)，提升自身研究能力。
通過(guò)參加活動(dòng)觀摩與研討，自我反思與調(diào)整策略等方法，并在活動(dòng)后自我反思，在研究中帶著問(wèn)題來(lái)，帶著方案走，帶著行動(dòng)來(lái)，帶著新的方案走，經(jīng)過(guò)探索后，在進(jìn)行總結(jié)反思，這樣以反思性教學(xué)研究方式，使課題研究和課題改革措施落到實(shí)處，不斷提高自身研究與實(shí)踐水平。
四、勤于動(dòng)手。
游戲材料的提供對(duì)于體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展至關(guān)重要，本學(xué)期動(dòng)員教師們貼近游戲需求、關(guān)注幼兒發(fā)展、發(fā)掘本土特色親手制作體育游戲材料及玩教具。這些材料投放到體育游戲活動(dòng)中極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性收到了良好的實(shí)踐效果。
五、階段成果呈現(xiàn)：
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的努力，我在課題的實(shí)施中小有成效：
我園大班孩子在戶外游戲的過(guò)程中，興趣濃厚，參與性高。老師們?cè)诮M織游戲的過(guò)程中也逐漸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整，逐漸掌握游戲的組織策略，提高了游戲的有效性和實(shí)踐性。
此外，本著“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育?！睉敉怏w育游戲活動(dòng)是一種可以陪伴孩子健康成長(zhǎng)的“快樂(lè)的教育”。營(yíng)造讓幼兒能夠充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的游戲活動(dòng)環(huán)境，讓孩子們?cè)谄渲行纬苫顫姟⑾蛏系男愿?，練就?qiáng)壯的身體，全面的促進(jìn)其各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，不讓現(xiàn)實(shí)的因素降低了孩子們的生活乃至生命的質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都能腳步穩(wěn)健的走過(guò)這座身心全面發(fā)展的橋梁，走向美好的未來(lái)！
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇四
體育教學(xué)中的理論知識(shí)，讓學(xué)生掌握一些專業(yè)性的知識(shí)與概念，了解體育場(chǎng)地器材的外形、大小和一些專業(yè)性體育術(shù)語(yǔ)，每一條線的基本作用，器材的特點(diǎn)、性質(zhì)與使用的方式等，是比較枯燥的。
例如在講解足球場(chǎng)有關(guān)的體育知識(shí)的時(shí)候，教師也借助圖片與文字說(shuō)明，讓學(xué)生很直觀地了解一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地的長(zhǎng)、寬，端線、中線以及邊線，球門(mén)球、角球區(qū)的位置，中圈大小和作用等方面的知識(shí)，提升對(duì)體育專業(yè)知識(shí)的掌握水平。
另外，教師還可以借助信息技術(shù)媒體教學(xué)中的圖片與文字，讓學(xué)生在了解足球體育場(chǎng)的知識(shí)后，還可以順便介紹一下世界上著名的足球體育館，讓學(xué)生加深對(duì)足球的了解深度。
2、幫助學(xué)生理解和掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)媒體。
體育教學(xué)中的體育動(dòng)作，正常播放，學(xué)生不易掌握。
信息技術(shù)媒體可以把體育教學(xué)內(nèi)容更為具體，讓動(dòng)作從快變慢、從動(dòng)變靜，便于學(xué)生能快速理解抽象、復(fù)雜的體育知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)。
在體育教學(xué)中，借助信息技術(shù)的這一特性，充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，將抽象化為具體、變繁瑣為簡(jiǎn)單，將很難理解的內(nèi)容，采用信息技術(shù)媒體手段來(lái)展示出來(lái)，全面調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的直覺(jué)直觀方面的功能，為體育綜合能力的提升創(chuàng)造好的氛圍。
比如，在進(jìn)行示范性動(dòng)作講解的過(guò)程中，全面利用好圖形的旋轉(zhuǎn)、定格、移動(dòng)等將技術(shù)動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)軌跡、身體各個(gè)部位的空間位置以及動(dòng)作的具體過(guò)程。
并借助課件，分別展示錯(cuò)誤動(dòng)作、正確動(dòng)作，讓學(xué)生在比較的過(guò)程中，去進(jìn)行全面的思考，避免出現(xiàn)一些常規(guī)性的錯(cuò)誤動(dòng)作，利于提升學(xué)生理解并掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)的能力。
在體育運(yùn)動(dòng)中，有一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有的還需要在瞬間就完成連串的復(fù)雜動(dòng)作。
比如體操中翻滾動(dòng)作，這類動(dòng)作為體育教學(xué)帶來(lái)一定的困難。
另一方面，教師在做一些示范性動(dòng)作時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的觀察視角方面的局限性，所以，學(xué)生很難將一瞬間就完成的動(dòng)作做到完全領(lǐng)悟，不能建立完整的動(dòng)作表象，這就會(huì)給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。
此時(shí)，可以完全充分借助視頻、動(dòng)畫(huà)等將體育動(dòng)作的難點(diǎn)以及新技術(shù)動(dòng)作，采用連續(xù)慢速播放的形式來(lái)展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠從不同的角度來(lái)觀察細(xì)節(jié)，進(jìn)而很好掌握技術(shù)要領(lǐng)，深化對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知，創(chuàng)建動(dòng)作表象，提升學(xué)習(xí)效能，大大縮短整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
3、培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)時(shí)，需要運(yùn)用信息技術(shù)媒體。
一般來(lái)講，使用信息技術(shù)媒體教學(xué)呈現(xiàn)一定的交互性，采用信息技術(shù)媒體課件將體育理論知識(shí)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，將體育知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)全部學(xué)生。
將那些具有一定代表性的動(dòng)畫(huà)、簡(jiǎn)潔的文字、優(yōu)雅的造型，再加上生動(dòng)的語(yǔ)音講解，讓學(xué)生能有更大的興趣去了解有關(guān)體育的知識(shí)，提升學(xué)生的體育水平。
而體育教師在講解體育比賽的具體規(guī)則、裁判方法時(shí)，教師可以充分利用好信息技術(shù)媒體課件，對(duì)裁判方法、比賽規(guī)則急性全面的分析與講解，讓學(xué)生采用交互式學(xué)習(xí)的方式來(lái)開(kāi)展模擬練習(xí)，并通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的理解程度，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。
總之，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用要把握運(yùn)用的時(shí)機(jī)和技巧，只有適時(shí)、適機(jī)、適宜使用，才會(huì)充分發(fā)揮信息技術(shù)媒體的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)體育教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇五
我叫xx，現(xiàn)擔(dān)任懷遠(yuǎn)縣雙溝初級(jí)中學(xué)九年級(jí)體育教學(xué)、九（1）班班主任等工作，在多年的教育教學(xué)工作中，我對(duì)學(xué)生、學(xué)校、教育事業(yè)凝聚了強(qiáng)烈的愛(ài)。我積極從事教育教學(xué)研究，把教育教學(xué)藝術(shù)作為我一生不懈的追求。服務(wù)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新是我教育思想的最強(qiáng)音，真、善、美是我教育追求的最高境界。
法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造就一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！边@里并不是要求我們老師人人都當(dāng)英雄楷模。其實(shí)，只要我們做教師的人，在遵守校規(guī)校紀(jì)方面，給學(xué)生做個(gè)榜樣；在為人處事方面，給學(xué)生做個(gè)表率，又有何難呢？上課不要接打手機(jī)；要求學(xué)生不遲到，教師自己在上課鈴打響時(shí)就要到操場(chǎng)；課堂上做錯(cuò)的動(dòng)作，坦然承認(rèn)，再更正一下就是，何必死扛著？不在校園里抽煙；不要帶著酒氣進(jìn)課堂，其實(shí)稍微自律一些，做到這些并不難。
捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“教師自己越是熱忱，他的學(xué)生便越會(huì)表現(xiàn)熱心。”走在校園里，有學(xué)生向自己?jiǎn)柡?，我點(diǎn)頭微笑，并親切地回禮，這是一道多么美麗的校園風(fēng)景線。
在這幾年里，作為一名普通的體育教師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)國(guó)家的教育事業(yè)，全面貫徹國(guó)家的教育方針，嚴(yán)格要求自己的一言一行，力爭(zhēng)在思想和工作上能起到模范作用。能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，自覺(jué)提高思想素質(zhì)，道德水準(zhǔn)，時(shí)常虛心的向前輩學(xué)習(xí)和到別的學(xué)習(xí)去聽(tīng)課學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持繼續(xù)教育培訓(xùn)，能正確處理學(xué)校和社會(huì)、家庭的關(guān)系，積極形成教育合力，為提高學(xué)生的素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、在教育教學(xué)過(guò)程中，真誠(chéng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛(ài)體育，科學(xué)鍛煉，發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。
2、在教育教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)我提前制定好的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，并從各方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。更有利于他們身心的發(fā)展提高體育運(yùn)動(dòng)的能力。
3、在工作中，能嚴(yán)格按國(guó)家頒布的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測(cè)試，并按國(guó)家規(guī)定將真是測(cè)試情況上報(bào)。積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，搞好大課間改革及課外活動(dòng)，抓好每天的早操檢查和體育鍛煉。
4、規(guī)范體育學(xué)科的教學(xué)，豐富教師和學(xué)生們的校園生活。做到師生全員參與，提高了全體師生的運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
總之，我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，出滿勤。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感到快樂(lè)。但我并不滿足這些成績(jī)，我還會(huì)以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，不斷學(xué)習(xí)以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇六
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，個(gè)性是體育課改的這天，此類問(wèn)題更加突出。
那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能用心主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的這天要解決的問(wèn)題。透過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是必須能夠?qū)崿F(xiàn)的。此刻可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來(lái)挺費(fèi)力的（200米都跑不完），別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不用心活動(dòng)？開(kāi)始他不說(shuō)，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說(shuō)對(duì)于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你必須會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣?！?/p>
在之后的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底。久而久之，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)資料。在體育課上，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人必須要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到群眾的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流?？傊霸谡n堂上只要主動(dòng)參與、用心練習(xí)，就必須能獲得快樂(lè)，獲得成功”。
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇七
xx年年9月8日至11月8日是我系教育實(shí)習(xí)時(shí)間，我分到陵水光坡初級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)小組，并按要求進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)，取得了良好的成效。通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)教師職業(yè)有了更為感性和理性的認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)能力，熟練掌握了一些教學(xué)基本技能，并且向?qū)嵙?xí)學(xué)校展示了我院體育系學(xué)子良好的精神風(fēng)貌，受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致肯定。下面就此次實(shí)習(xí)工作，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
我到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，及時(shí)請(qǐng)任課教師介紹有關(guān)情況，了解實(shí)習(xí)學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，并對(duì)我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我研究討論體育教材，跟原班聽(tīng)課學(xué)習(xí)，向老教師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級(jí)學(xué)生情況，修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟悉教案，并在試教前將教案交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊(duì)指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確保順利上好課。在這一點(diǎn)上我做了及時(shí)的調(diào)整，光坡中學(xué)的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對(duì)我無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時(shí)修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校要求和實(shí)習(xí)教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級(jí)工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證正常的教學(xué)工作。
1、教學(xué)工作：
見(jiàn)習(xí)結(jié)束后，我正式進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開(kāi)教學(xué)。中學(xué)體育課強(qiáng)調(diào)一些比較簡(jiǎn)單的基本技術(shù)、技能的掌握，我實(shí)習(xí)面對(duì)的主要是初中生，他們活潑好動(dòng)，教學(xué)要從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對(duì)于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂教師角色，會(huì)有意無(wú)意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒(méi)有考慮到教學(xué)對(duì)象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同，所以一開(kāi)始并不適應(yīng)，總是有意無(wú)意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時(shí)間，學(xué)生還沒(méi)練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動(dòng)作教完了，學(xué)生還是沒(méi)有掌握。當(dāng)然，我們也建立了聽(tīng)課評(píng)課制度，相互之間聽(tīng)課評(píng)課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的不足，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實(shí)踐中，我逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高。實(shí)習(xí)將近尾聲時(shí)，學(xué)校安排我們進(jìn)行全校的公開(kāi)課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的.安排下，我進(jìn)行了公開(kāi)課教學(xué)，獲得了學(xué)校的肯定，同時(shí)也提高了我的教學(xué)技能。
2、班主任工作：
在教學(xué)的同時(shí)，我深入學(xué)校班級(jí)工作，協(xié)助原班主任管理好所在班的日常工作。在學(xué)生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學(xué)生早讀、自修、讀報(bào)、編黑板報(bào)、做勞動(dòng)、主持班會(huì)活動(dòng)、家訪等。我每天六點(diǎn)就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點(diǎn)晚修結(jié)束才能休息。每周的班會(huì)課是最精彩的，思想?yún)R報(bào)專題我先設(shè)計(jì)好班會(huì)主題，同學(xué)們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學(xué)生思想教育工作。對(duì)經(jīng)常曠課的學(xué)生，在原班主任及學(xué)生的配合下我及時(shí)進(jìn)行家訪工作，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙重教育。為了增進(jìn)班級(jí)之間的了解，根據(jù)學(xué)校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級(jí)進(jìn)行了球類挑戰(zhàn)賽。
幫助小朋友認(rèn)識(shí)清明節(jié)，有意識(shí)地理解民族精神的含義，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)以及對(duì)國(guó)家和民族所負(fù)有的歷史責(zé)任感和使命感；增強(qiáng)學(xué)生為建設(shè)祖國(guó)，而努力學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)的動(dòng)力；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在生活的來(lái)之不易，珍惜時(shí)光，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教室
班主任、輔導(dǎo)員、全班同學(xué)
1、由輔導(dǎo)員主持今天是中國(guó)傳統(tǒng)清明節(jié)，也是我們懷念故人緬懷先人的日子，更應(yīng)該懷念為了革命事業(yè)拋頭顱灑熱血的革命先人！下面讓我們請(qǐng)大家講一下大家收集的先人的事跡。
2、組織講述有關(guān)先烈英雄的故事。
3、由輔導(dǎo)員總結(jié)學(xué)生講述內(nèi)容并介紹清明的習(xí)俗少數(shù)民族大多都是清明節(jié)掃墓。
祭祀，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動(dòng)。漢族和一些按照舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢(qián)等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢(qián)焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦?，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》曰：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村?！睂?xiě)出了清明節(jié)的特殊氣氛。下面請(qǐng)小組同學(xué)一起討論怎樣緬懷先烈傳承民族精神。
4、學(xué)生小組內(nèi)發(fā)言：討論如何從我做起，緬懷先烈傳承名族精神，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)，選出優(yōu)秀稿班上發(fā)言。
5、輔導(dǎo)員提出緬懷先烈傳承民族精神，從我做起倡議書(shū)師：一個(gè)民族，沒(méi)有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。弘揚(yáng)民族精神與傳承民族文化，早已成為刻不容緩的職責(zé)。我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，形成了代代傳承的文化美德。比如：敬業(yè)樂(lè)群，公而忘私的奉獻(xiàn)精神，天下興亡，匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情操，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的崇高志趣，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗的昂揚(yáng)銳氣等等。弘揚(yáng)民族文化，從我做起。文化是代代相傳的。只要更多人加入到弘揚(yáng)民族文化的活動(dòng)中，才能使它們生生不息，歷久彌新，永不枯竭。當(dāng)然，面對(duì)傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該注意分清什么是符合符合時(shí)代精神的精華，什么是不能提倡的甚至是不符合時(shí)代精神的糟粕，“取其精華，去其糟粕”。我們青少年祭祀中華民族傳統(tǒng)文化的傳承者，又是體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步要求的新文化道德的實(shí)踐者。在面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的中國(guó)青少年身上，寄托著中華民族偉大復(fù)興的希望。因此，請(qǐng)牢記，弘揚(yáng)民族文化，我們刻不容緩。
在這次班會(huì)中，同學(xué)們了解了清明節(jié)的來(lái)歷；知曉清明節(jié)民間傳統(tǒng)習(xí)俗——禁火、踏青、掃墓、蹴鞠、蕩秋千、插柳……；更為深刻的是，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，清明掃墓不光是紀(jì)念自己的祖先，對(duì)歷史上為人民立過(guò)功，做過(guò)好事的人物，人民都會(huì)紀(jì)念他。清明節(jié)祭掃烈士墓和革命先烈紀(jì)念碑，已成為我們接受革命傳統(tǒng)教育的一種形式了。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們一定要做個(gè)正直無(wú)私的人，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇八
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)和三四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，一學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，我也在迅速地成長(zhǎng)著。本學(xué)期順利地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
1.做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，三年級(jí)在保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
2.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3.虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
4.認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
5.加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1)、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
2)、教研方面，本學(xué)期為提升教師教學(xué)能力以及教學(xué)水平，學(xué)校也組織開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，看到每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通。置身于課堂中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對(duì)教師的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)我對(duì)課堂化的思考。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好了自己的教學(xué)工作，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，認(rèn)真上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師。
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇九
正式從事體育工作的第一年。當(dāng)體育教師正好符合自己的專業(yè)，這樣才能充分發(fā)揮自己的所學(xué)、展示自己的能力。一個(gè)學(xué)年已過(guò)去,新的學(xué)期即將來(lái)臨，在這一年里我深刻體會(huì)到了做體育老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對(duì)本學(xué)期的工作做一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
1、在思想認(rèn)識(shí)上的提升：
在上一學(xué)年里，作為一名老師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，如學(xué)校的黨員談心活動(dòng)并向組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。一學(xué)年來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的以及團(tuán)支部各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新的學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的共產(chǎn)黨員。
在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對(duì)培智一年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。
整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫(xiě)上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè)體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。
3、學(xué)校比賽活動(dòng)，精心完成：
我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，精心計(jì)劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著想，及時(shí)維護(hù)有隱患得體育設(shè)施和場(chǎng)地。作為體藝組的組長(zhǎng)，通過(guò)組員和我的共同努力和配合，我們終于擺脫了體藝組一貫的懶、散、慢的帽子。由于我是文化課和體育課的雙向教師，這個(gè)特殊的職業(yè)決定了我們必須還有很多的學(xué)校工作要做，我服從黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)。這一年，作為剛剛參加工作的我，成功的組織了學(xué)校第八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，增加了同學(xué)們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，強(qiáng)化了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)拼搏意識(shí)。并完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)，如配合團(tuán)總支魏老師搞好團(tuán)隊(duì)工作，把學(xué)校的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)搞的豐富多彩、有聲有色。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì)更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。
4、積極考勤，堅(jiān)守崗位：
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一個(gè)學(xué)年里我克服了路遠(yuǎn)等許多困難，在考勤、例會(huì)以及晚上值班沒(méi)有無(wú)故缺席過(guò)一次，晚上值班時(shí)，一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。在新學(xué)期中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的工作知識(shí)水平更上一層樓。
5、努力體育學(xué)生綜合素質(zhì)：
在這一學(xué)年里，作為剛接任體育工作的新老師，在暑假期間就接到了我第一個(gè)任務(wù)：給國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)上報(bào)《學(xué)生體質(zhì)健康信息》。通過(guò)的摸索實(shí)驗(yàn)、加班加點(diǎn)、日夜奮戰(zhàn)終于把數(shù)據(jù)上報(bào)成功并為學(xué)校和個(gè)人爭(zhēng)得了先進(jìn)集體和個(gè)人的榮譽(yù)。應(yīng)該說(shuō)我還是取得了一定的成績(jī)的，如對(duì)學(xué)生非常重要的畢業(yè)體育考試，通過(guò)師生共同努力有近30人體育考試得了滿分，占畢業(yè)生的17%，及格率達(dá)到68%。這一成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的肯定。除此之外，在這一年中，我認(rèn)真對(duì)待、積極參與上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并在上交的體音美論文和體育優(yōu)質(zhì)課中都取得了一定的成績(jī)，使學(xué)校的知名度得到了一定的提高。在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中我會(huì)更加努力。
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇十
以前聽(tīng)到夢(mèng)想課這幾個(gè)字，總是覺(jué)得很玄乎，總覺(jué)得無(wú)法觸摸，可上了一個(gè)學(xué)期的夢(mèng)想課之后，原來(lái)夢(mèng)想課就在我們身邊?，F(xiàn)就我本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與大家分享。
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙，是通向理想的橋梁。如果一個(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)那他就成功了一半。于是我采取多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。上課前我就強(qiáng)調(diào)：本學(xué)期“遠(yuǎn)方的城市”課程將以小組形式展開(kāi)，所有參與行動(dòng)的同學(xué)都將被計(jì)入小組得分。
游戲是兒童的天堂，游戲是由愉快促動(dòng)的，它是滿足的源泉。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種游戲、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以滿足學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩的心理，產(chǎn)生一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍不但能增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，還能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的觀察、記憶、注意和獨(dú)立思考能力，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。
夢(mèng)想課程有許多有趣的游戲，課前我把所有的游戲認(rèn)真做了一遍，在上課時(shí)，根據(jù)大家的情況采用適當(dāng)?shù)挠螒蛘{(diào)節(jié)身心，給課堂注入新鮮血液。游戲后還讓大家總結(jié)游戲心得。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在課堂教學(xué)中，如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于樂(lè)觀的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。因此在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的輔助作用，會(huì)讓一節(jié)課達(dá)到意想不到的效果。
心理學(xué)家研究表明，兒童有很強(qiáng)的好奇心，他們?cè)谟龅矫埽瑢?duì)問(wèn)題產(chǎn)生懸念時(shí)，大腦便會(huì)出現(xiàn)特有的興奮，于是他們就會(huì)積極的思考，千方百計(jì)去探索其中的奧秘，以獲得心理上的滿足。為了激發(fā)起學(xué)生求知的強(qiáng)烈愿望，我大膽放手,讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，去探索，給學(xué)生更多的想象機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。
在夢(mèng)想課程教學(xué)時(shí)我采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻的問(wèn)題探究式課堂教學(xué)模式，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。當(dāng)然老師相機(jī)點(diǎn)撥，適時(shí)出現(xiàn)答案也是非常重要的。大家紛紛舉手表示自己愿意回答，平時(shí)上課哪有這么高的興趣呀。這時(shí)我感到夢(mèng)想課程真的太有吸引力了，我也很激動(dòng)，如果能長(zhǎng)期運(yùn)用夢(mèng)想課程理念上課，孩子們的各方面能力就會(huì)大大提高。
情感作為人的內(nèi)在動(dòng)力因素，始終參與著人的思維活動(dòng)，產(chǎn)生催人奮發(fā)的力量，影響著人的學(xué)習(xí)效率和人生觀、道德觀的形成。夢(mèng)想課程承載了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的更高要求，在夢(mèng)想課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值體驗(yàn)，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)好知識(shí)、形成能力有很大的內(nèi)在推動(dòng)力，而且對(duì)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和人生觀有非常重要的作用。
夢(mèng)想課程實(shí)施下來(lái)后，我認(rèn)為和其他課程最大的不同是：夢(mèng)想課程教學(xué)的內(nèi)容大部分都是學(xué)生實(shí)際生活中的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)社會(huì)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我以及所處環(huán)境的認(rèn)知，開(kāi)拓了學(xué)生的視野與想象，認(rèn)識(shí)到生命與世界的多元化，也培養(yǎng)了學(xué)生的技能，這與科學(xué)文化知識(shí)是不同的。當(dāng)然科學(xué)文化知識(shí)學(xué)好了，才可能更好地學(xué)習(xí)其他知識(shí)，所以我認(rèn)為，在我們學(xué)校一個(gè)班級(jí)一個(gè)學(xué)期最少開(kāi)展十多節(jié)夢(mèng)想課程，同時(shí)在其他教學(xué)中也滲透夢(mèng)想課程的理念，我想，長(zhǎng)期這樣教學(xué)，孩子會(huì)更愛(ài)學(xué)校，更愛(ài)學(xué)習(xí)。
在備課過(guò)程中，我遇到一些困難，無(wú)法購(gòu)買(mǎi)到適合夢(mèng)想課程的獎(jiǎng)勵(lì)性物資。因?yàn)樵卩l(xiāng)下根本很難買(mǎi)到學(xué)生喜歡，價(jià)錢(qián)便宜的獎(jiǎng)品，有的都是學(xué)生常有的，對(duì)學(xué)生沒(méi)有新鮮感了，如果能用一些新鮮有趣的獎(jiǎng)品鼓勵(lì)學(xué)生，我想學(xué)生的積極性會(huì)更高。
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇十一
本單元主要教學(xué)角的認(rèn)識(shí)和度量，這是在學(xué)生二年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上教學(xué)的。從教材的編排體系來(lái)看體現(xiàn)了螺旋上升、循序漸進(jìn)的編排特點(diǎn)，二年級(jí)內(nèi)容相對(duì)料直觀，現(xiàn)在慢慢從直觀逐步到抽象，在第一學(xué)段學(xué)生都是通過(guò)直觀來(lái)了解角，從第二學(xué)段的本單元開(kāi)始將從數(shù)學(xué)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)角。所以本冊(cè)教材內(nèi)容安排逐漸從數(shù)學(xué)化的角度認(rèn)識(shí)角、度量角。
在二年級(jí)掌握角的相關(guān)知識(shí)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ)，教材先安排射線直線和角的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)角的度量，然后教學(xué)角的分類和畫(huà)角。接著安排了練習(xí)四，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握本單元的內(nèi)容。最后，結(jié)合這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，安排了實(shí)踐活動(dòng)《怎樣滾得遠(yuǎn)》。
本單元的學(xué)習(xí)為以后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何圖形（三角形及其分類、長(zhǎng)方形、正方形等）打下基礎(chǔ)。
學(xué)生通過(guò)二年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了關(guān)于線與角生活經(jīng)驗(yàn)，建立了這些幾何圖形的表象。在關(guān)于“角”的方面已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何利用三角板上的直角辨認(rèn)直角、銳角、和鈍角，初步感知角的大小與兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)。對(duì)于角的概念也已經(jīng)從具體材料表征（與實(shí)物分不開(kāi)的）轉(zhuǎn)向了圖形表征（各種角的圖形，與圖形的平面區(qū)域是分不開(kāi)的）而且積累了各圖形特征的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本單元教學(xué)就是將學(xué)生積累的感性經(jīng)驗(yàn)抽象成數(shù)學(xué)概念，并用數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言給出概念，理解射線、直線和角，學(xué)會(huì)角的度量。
1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、畫(huà)圖和交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)射線、直線，知道它們間的聯(lián)系和區(qū)別；了解兩點(diǎn)確定一條直線，體會(huì)兩點(diǎn)間線段最短。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的特征，認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角等到角及其大小關(guān)系；會(huì)用量角器量指定的角和按指定的度數(shù)畫(huà)角，會(huì)用三角尺畫(huà)相關(guān)的角。
3、使學(xué)生通過(guò)畫(huà)、折、量等操作活動(dòng)，形成角和各類不同角的表象，初步學(xué)會(huì)估計(jì)角的大小，發(fā)展空間觀念。
4、能了解圖形與生活實(shí)例的一些聯(lián)系，并能運(yùn)用角的知識(shí)解釋或描述相應(yīng)的現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角、量角的方法、角的分類。
教學(xué)難點(diǎn)：堂握射線、直線及角的特征、量角的方法、用量角器畫(huà)角。
教學(xué)時(shí)必須注意數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，可以從學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)入手，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力。
1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
現(xiàn)實(shí)生活中有許多與射線、直線和角有關(guān)的現(xiàn)象，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生用形的知識(shí)描述現(xiàn)實(shí)世界，并由具體到抽象，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)的特點(diǎn)。例如，認(rèn)識(shí)射線時(shí)，通過(guò)場(chǎng)景圖中各種彩燈射出的一束束光線可以看作射線，引出射線，幫助學(xué)生感受射線的特點(diǎn)。教學(xué)兩點(diǎn)確定一條直線的知識(shí)，列舉了建筑工人砌墻時(shí)固定兩點(diǎn)確定直線，跑步比賽的終點(diǎn)兩位同學(xué)拉繩做標(biāo)記的實(shí)例，幫助學(xué)生加以體會(huì)。通過(guò)紙扇上的周角和平角引導(dǎo)學(xué)生找出生活中的其他周角和平角，體會(huì)這兩個(gè)特殊角在生活中的存在。學(xué)習(xí)量角后，讓學(xué)生測(cè)量實(shí)際場(chǎng)景中圖片上角的度數(shù)，體會(huì)了生活中有許多大小不同的角。通過(guò)“你知道嗎”介紹量角度判斷風(fēng)箏高低的方法，素材現(xiàn)實(shí)有趣，有助于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。介紹丹頂鶴飛行時(shí)隊(duì)形的角度，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自然世界。
2、以原有認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中建構(gòu)新的認(rèn)識(shí)。
之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)線段并且直觀認(rèn)識(shí)了角，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)射線和直線時(shí)，線段是生長(zhǎng)點(diǎn)。教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)射線和直線是“無(wú)限長(zhǎng)”的特點(diǎn)。應(yīng)突出兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，并且在畫(huà)的過(guò)程中展開(kāi)想像，使學(xué)生體會(huì)從有限到無(wú)限的發(fā)展過(guò)程，逐步建立“無(wú)限長(zhǎng)”的觀念；二是組織射線、直線和線段的比較，加深對(duì)射線和直線是“無(wú)限長(zhǎng)”的認(rèn)識(shí)。本單元的認(rèn)識(shí)角，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道角的兩條邊都是射線，兩條射線的公共端點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)角時(shí)，讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)角，在畫(huà)的過(guò)程中體會(huì)角的特點(diǎn)，提升對(duì)角的認(rèn)識(shí)?！跋胂胱鲎觥钡?題既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)直角、銳角和鈍角的知識(shí)，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到它們都是由從一點(diǎn)出發(fā)的兩條射線組成的。
3、經(jīng)歷豐富的操作活動(dòng)，形成獨(dú)特的體驗(yàn)。
經(jīng)歷豐富的操作活動(dòng)，形成個(gè)體獨(dú)特的體驗(yàn)是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。教材多次安排了畫(huà)、量、折的活動(dòng)，這些操作活動(dòng)大致分為四類。
一是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)事實(shí)的操作活動(dòng)。如，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)能畫(huà)無(wú)數(shù)條直線、兩點(diǎn)確定一條直線，教材沒(méi)有直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一點(diǎn)和兩點(diǎn)畫(huà)直線，在畫(huà)中思考體會(huì)能畫(huà)無(wú)數(shù)條和只能畫(huà)一條；學(xué)習(xí)量角后，讓學(xué)生量三角尺上每個(gè)角的度數(shù)，計(jì)算三個(gè)角度數(shù)的和是1800；出示三個(gè)大小相同但邊的長(zhǎng)度不等的角，讓學(xué)生測(cè)量后發(fā)現(xiàn)角的大小與所畫(huà)出的邊的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)；量邊長(zhǎng)相等的多邊形的角，發(fā)現(xiàn)每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)相同，或者三角形的三個(gè)角度數(shù)的和是1800，后面每個(gè)圖形角的度數(shù)的和是1800的倍數(shù)，等等。
二是激發(fā)認(rèn)知需求的操作活動(dòng)。學(xué)習(xí)用量角器量指定度數(shù)的角時(shí)，教材先安排學(xué)生自由用三角尺量，體現(xiàn)了解決問(wèn)題方法的多樣化，但同時(shí)又發(fā)現(xiàn)各人測(cè)量的結(jié)果并不一致，揭示測(cè)量時(shí)需要統(tǒng)一的計(jì)量單位和度量工具，這樣的安排突出了知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。學(xué)生在操作中親身經(jīng)歷了認(rèn)知沖突，容易產(chǎn)生量角時(shí)需要統(tǒng)一的計(jì)量單位和度量工具的心理需求。
三是探索解決問(wèn)題策略的操作活動(dòng)。在用量角器量指定度數(shù)的角的教學(xué)中，教材不再像過(guò)去那樣給出具體的操作步驟，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了的適度探索空間，引導(dǎo)學(xué)生照樣子量500的角，然后再交流是怎樣量的，在交流中明確量角的一般方法。在用量角器量角之前，可先讓學(xué)生找出00、200、900、1350、1800的刻度線，想像各刻度線延伸到量角器的中心，正好和00刻度線組成了相應(yīng)度數(shù)的角。用量角器量角的本質(zhì)就是將量角器上已知度數(shù)的角與要量的角重合。同樣，在用量角器和三角尺畫(huà)角的教學(xué)中，也是讓學(xué)生自己畫(huà)，探索畫(huà)角的不同方法和操作步驟。用量角器畫(huà)角的本質(zhì)就是將量角器上的角畫(huà)下來(lái)。在第23頁(yè)沒(méi)有規(guī)定用什么方法畫(huà)600的角，根據(jù)學(xué)生對(duì)三角尺上角的度數(shù)認(rèn)識(shí)，可以想到不同的方法。同時(shí)，通過(guò)交流，學(xué)會(huì)上還會(huì)體會(huì)到畫(huà)300、450、600和900的角時(shí)，用三角尺比較方便。在第27頁(yè)第10題安排了用一副三角尺能拼成多少度角的練習(xí)，有兩點(diǎn)作用：一是幫助學(xué)生鞏固對(duì)量角器上各個(gè)角的度數(shù)的認(rèn)識(shí)；二是讓學(xué)生體會(huì)到用一副三角尺還能畫(huà)出其他一些度數(shù)的角。
四是體會(huì)相關(guān)概念之間關(guān)系的操作活動(dòng)。在學(xué)習(xí)直角、銳角、鈍角、平角和周角時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己做一個(gè)活動(dòng)角，然后轉(zhuǎn)動(dòng)其中一條邊，體會(huì)各個(gè)角的概念及其大小關(guān)系。這一活動(dòng)，也有助于學(xué)生從運(yùn)動(dòng)變化的角度體會(huì)，角是一條射線繞著它的端點(diǎn)在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)所形成的圖形。這里的教學(xué)應(yīng)注意：（1）學(xué)生以前認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角都是直觀認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在是從度數(shù)角度進(jìn)行量化刻畫(huà)；（2）角是一個(gè)平面圖形，因此，在用活動(dòng)角演示各個(gè)角后，要及時(shí)抽象，畫(huà)出平面圖形，才能揭示角的概念；（3）鈍角大于900容易知道，但小于1800需要強(qiáng)化；（4）平角和周角的概念第一次教學(xué)，可以讓學(xué)生指出平角和周角的頂點(diǎn)和兩條邊，突出它們也是從同一頂點(diǎn)出發(fā)的兩條射線組成的圖形。同時(shí)，教材還安排了折圓形紙和正方形紙的活動(dòng)，幫助學(xué)生在折的過(guò)程中感受圖形和角的變化。
對(duì)于學(xué)生操作有難度的教學(xué)內(nèi)容，教材十分注意呈現(xiàn)的層次性。比如正確度量各種不同位置的角是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，教材為此作了精心安排。第20頁(yè)“想想做做”第4題讓學(xué)生看圖說(shuō)出量角的.度數(shù)，初步體會(huì)量角器的擺放位置要適合角的位置；第5題讓學(xué)生照?qǐng)D的樣子模仿量，進(jìn)一步體會(huì)擺放量角器的方法；第6題通過(guò)辨析量角器擺放的正誤，更清晰地認(rèn)識(shí)操作的方法。第7題才完全放手讓學(xué)生量各種生活中的角。當(dāng)然，對(duì)于有困難的學(xué)生仍然要耐心給以指導(dǎo)和幫助。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)量角和畫(huà)角后，注意安排估計(jì)角的大小的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)。并且估計(jì)之后再進(jìn)行測(cè)量，可以提高學(xué)生估計(jì)角的大小的能力，發(fā)展空間觀念。對(duì)角的大小的估計(jì)，可以分兩步進(jìn)行：第一步可以根據(jù)直角和平角大致判斷；第二步根據(jù)300、450、600以及直角的大小進(jìn)行估計(jì)。如果學(xué)生形成估計(jì)的意識(shí)，那么在量角時(shí)就可以先估再量，500的角就不會(huì)看成1300。
5、拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的視野。
本單元教材安排學(xué)生研究斜坡與地面成什么角度物體滾動(dòng)得遠(yuǎn)的問(wèn)題，這一實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用有幾個(gè)特點(diǎn)：一是問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)，有助于提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和解釋生活現(xiàn)象的能力；二是綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)以解決實(shí)際問(wèn)題為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷反復(fù)實(shí)驗(yàn)，收集有用的數(shù)據(jù)，結(jié)合平均數(shù)處理數(shù)據(jù)，然后分析數(shù)據(jù)，得出初步結(jié)論的過(guò)程。三是整個(gè)解決問(wèn)題的方法和過(guò)程可以豐富學(xué)生解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行需要小組合作，實(shí)驗(yàn)的測(cè)量需要盡量精確，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析應(yīng)盡量準(zhǔn)確，才能得到可靠的結(jié)論。從理論上講，斜坡與地面呈450時(shí)物體滾動(dòng)得最遠(yuǎn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意：要把物體放在斜坡的頂部，位置不能擺得有高有低；要讓物體自然滾下去，不能用力推，也不能用手擋；要體會(huì)每次實(shí)驗(yàn)為什么求出三次滾動(dòng)距離的平均數(shù)。
本單元內(nèi)主要是角的認(rèn)識(shí)和度量應(yīng)以定性描述評(píng)價(jià)為主。
知識(shí)與技能方面：
對(duì)射線、直線和角的概念是否清晰；是否能正確畫(huà)出線段、射線和直線；是否知道兩點(diǎn)確定一條直線，是否了解兩點(diǎn)間的距離的含義；是否能正確地量角和按指定度數(shù)畫(huà)角；對(duì)角的分類是否清楚，能不能根據(jù)一個(gè)角的度數(shù)判斷這個(gè)角是什么角。
過(guò)程和方法方面：
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能否積極思考、主動(dòng)探索方法；是否能清楚地表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的想法，能不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，有沒(méi)有在操作中形成對(duì)角和角的大小的正確表象；能否聯(lián)系生活實(shí)際找到各類角的相應(yīng)實(shí)例。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面：
是否具有學(xué)習(xí)的興趣，有沒(méi)有與同學(xué)討論、交流的愿望和行動(dòng)，動(dòng)手操作是否積極、主動(dòng)；是否在學(xué)習(xí)活動(dòng)中建立自信心。
本單元總共安排7課時(shí)。
5角的分類和畫(huà)角練習(xí)課第24頁(yè)“想想做做”第3-7題。
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇十二
本次教學(xué)采用的教學(xué)理念是：任務(wù)驅(qū)動(dòng)——教師首先設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，提出問(wèn)題，把握操作要領(lǐng)，教師進(jìn)行示范操作，學(xué)生模仿實(shí)驗(yàn)，教師巡回輔導(dǎo)，最后由學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
本次教學(xué)采用的教學(xué)方式是：以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以教師設(shè)疑、引導(dǎo)、示范為出發(fā)點(diǎn)，以動(dòng)手操作為核心，以完成目標(biāo)任務(wù)為歸宿，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法。
信息技術(shù)在本次教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中具有潛在的優(yōu)勢(shì)有：教學(xué)內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在軟件的選用上，符合教學(xué)內(nèi)容的要求，便于實(shí)際操作，能夠充分提高課堂教學(xué)效率。
我在教學(xué)中是通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。先出示課程表效果圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)表格的組成結(jié)構(gòu)，給學(xué)生明確任務(wù)（制作接近效果圖的一張課程表），激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生閱讀完成這一任務(wù)的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表：1、對(duì)齊表格文字，2、合并單元格，3、添加表格線)的理論知識(shí)，教師示范，學(xué)生看著大屏幕跟著操作，引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的任務(wù)。其中，教師在介紹了制作課程表的一般方法后，布置學(xué)生制作“班級(jí)功課”表，培養(yǎng)學(xué)生的`動(dòng)手能力，測(cè)試學(xué)生對(duì)表格制作方法的掌握程度，95%的學(xué)生都能迅速地完成這一表格的制作，學(xué)生嘗試表格的制作成功后的喜悅。
在談編輯課程表時(shí)，首先確定選取編輯對(duì)象，具體介紹了選取方法，清晰、及時(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鼠標(biāo)調(diào)整表格的列寬或行高的方法和技巧，為下節(jié)課美化表格做準(zhǔn)備。最后，要求試制作“雙休日活動(dòng)安排表”這一殘缺不全的表格，給學(xué)生設(shè)置難度，目的是為了解學(xué)生對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和實(shí)際操作能力，并培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，要注意每一個(gè)小任務(wù)的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學(xué)生面對(duì)眼前的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)去尋求解決問(wèn)題的方法，隨后教師示范，學(xué)生看著屏幕跟著一起解決問(wèn)題，效果良好。另外，要求學(xué)生試制作“雙休日活動(dòng)安排表”這一殘缺不全的表格時(shí)，教師一定要巡視每個(gè)學(xué)生，必要時(shí)結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)得不扎實(shí)的學(xué)生也能嘗受到成功的喜悅，以達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我班開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程、安全課程、心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等地方性課程。傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，現(xiàn)在孩子們對(duì)詩(shī)句朗朗上口，感受到了課本中的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識(shí)。這讓我為他們高興，現(xiàn)將總結(jié)如下：
學(xué)生經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解，對(duì)心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等課程的知識(shí)都掌握不少，基本達(dá)到預(yù)期效果。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。
（一）傳統(tǒng)文化：豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫(xiě)作水平。
1.在誦讀中領(lǐng)略古詩(shī)的聲韻之美。感悟古詩(shī)的真摯之情。
2.曉通古建筑文化的歷史，體會(huì)古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。
3.認(rèn)識(shí)一些文學(xué)巨匠，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。
4.知道中國(guó)自古就有與外界保持友好往來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
5.熟識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，體會(huì)中國(guó)人的聰明才智。
6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。
（二）安全教育：以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生安全行為規(guī)范》等等為主要內(nèi)容，進(jìn)行探索與實(shí)踐，嘗試采用新的教學(xué)方式。
（三）環(huán)保教育：環(huán)境教育是學(xué)校教育的重要組成部分。它在引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用。
（四）重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過(guò)進(jìn)行比賽來(lái)提高效率。
（五）重視多元評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，以此作為反饋，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。下學(xué)期我會(huì)收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，及時(shí)的解決本學(xué)期的問(wèn)題，我們會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，相信我們會(huì)做得更好。
（六）繼續(xù)進(jìn)行預(yù)防地方性氟中毒教育，通過(guò)教育，學(xué)生們掌握了預(yù)防氟中毒的方法，通過(guò)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)進(jìn)行宣傳。
總之，在本學(xué)期的地方課程中，取得的成績(jī)是顯著的，但也存在一些不足的地方，如，沒(méi)有統(tǒng)一的教材，沒(méi)有固定的內(nèi)容，加之自己經(jīng)驗(yàn)不足，使學(xué)生學(xué)習(xí)較困難。在今后的教學(xué)中，努力克服這些困難，爭(zhēng)取更好的效果。
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇十四
我們?cè)诿看握n后都布置一到兩幅圖的作業(yè)要求學(xué)生按時(shí)完成，提倡晚自習(xí)增加輔導(dǎo)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自己找題材在速寫(xiě)本上練習(xí)繪畫(huà)，相互競(jìng)爭(zhēng)、相互學(xué)習(xí)，取得了一定的效果。
提高學(xué)生的形象思維能力是多方面、多層次的。也就是說(shuō)學(xué)生在他們生活、學(xué)習(xí)的所有空間與時(shí)間里皆需要?jiǎng)?chuàng)造出適宜的、和諧的人文環(huán)境以陶冶其情操、心靈。比如在教室內(nèi)，學(xué)校的多個(gè)場(chǎng)所，宿舍及校園里均需加強(qiáng)其人文的，藝術(shù)的氛圍以熏陶之。我們一直將“留優(yōu)秀作品”張貼在教室，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
園林專業(yè)的學(xué)生需要多觀察景觀，并且迅速地畫(huà)出快圖。本學(xué)期我們帶領(lǐng)學(xué)生去上海的外灘實(shí)習(xí)。在此過(guò)程中，組織學(xué)生畫(huà)速寫(xiě)、拍照、記錄。待返校后做系統(tǒng)的總結(jié)，寫(xiě)出《實(shí)習(xí)報(bào)告》等，以此提高學(xué)生的專業(yè)技能與藝術(shù)方面的修養(yǎng)。
因?yàn)榉N種原因，沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行《迎新春學(xué)生專業(yè)作品展覽》，也還沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行大量的鋼筆畫(huà)訓(xùn)練，這是我們的不足之處，我們會(huì)努力解決這些問(wèn)題，培養(yǎng)更多的設(shè)計(jì)人才。
韓森、邵文萍。
20xx年12月。
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇十五
勞動(dòng)技能課是一門(mén)綜合性很強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際，當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系，以實(shí)踐為主的課程。作為新課程的產(chǎn)物，它賦予了更深刻的涵義。它不再是只注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情與勞動(dòng)的習(xí)慣，而是在此基礎(chǔ)上注重開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，集動(dòng)手、動(dòng)腦為一體，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的一門(mén)新學(xué)科。如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞技課的實(shí)踐活動(dòng)，是我校近年來(lái)的比較關(guān)注的。我們的學(xué)校三季有花、四季長(zhǎng)青，名人畫(huà)像、名言警句，隨處可見(jiàn)，激人奮發(fā)，催人上進(jìn)，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)將本學(xué)期的勞動(dòng)教育工作總結(jié)如下：
一、讓勞技課成為一門(mén)真正的課。
以前的勞動(dòng)課，往往都是老師說(shuō)說(shuō)，學(xué)生做做，家長(zhǎng)老師都不是很重視。很多老師都會(huì)用他來(lái)訂正作業(yè)，完成一些練習(xí)?，F(xiàn)在的勞動(dòng)與技術(shù)課程是一門(mén)重新整合過(guò)的學(xué)科，因?yàn)樗哂械囊饬x，所以我們按照要求，把它列入教學(xué)計(jì)劃，3-6年級(jí)每周安排1節(jié)課，安排了一些肯動(dòng)腦、動(dòng)手，能力強(qiáng)的老師擔(dān)任這門(mén)學(xué)科的老師。保證課時(shí)與質(zhì)量。
二、激發(fā)學(xué)生興趣，有動(dòng)的欲望。
托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)和獲得能力的動(dòng)力，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。要想使這門(mén)集知識(shí)，實(shí)踐的學(xué)科讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)得好，改變課堂教學(xué)中，老師安排成活動(dòng)的兒童狀態(tài)，達(dá)到學(xué)生要活動(dòng)的狀態(tài)，老師就必須多動(dòng)腦筋。安排教師時(shí)，我們著重把喜歡動(dòng)手，動(dòng)腦，有一定的創(chuàng)新能力的老師安排教勞技課，并進(jìn)行一定的培訓(xùn)，使他們具備一些新課程的理念，并運(yùn)用到教學(xué)中去。
三、實(shí)際出發(fā)，靈活處理教材。
這一套勞動(dòng)與技術(shù)教材，編寫(xiě)體例除了三年級(jí)的有些特別以外，其他年級(jí)都是按照家政，技術(shù)初步這樣的體例編寫(xiě)的。在教學(xué)中，根據(jù)這幾冊(cè)教材的內(nèi)容，老師在上課時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據(jù)本班學(xué)生情況，進(jìn)行了一些遷移，整合，便于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
1、把勞技課內(nèi)容進(jìn)行整合。
在三年級(jí)的教材中，有這么一個(gè)內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)禮品包裝。這個(gè)單元中有兩課，首先是老師指導(dǎo)學(xué)生制作紙盒，并進(jìn)行一定的裝飾。在紙盒造型里，學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)老師的指導(dǎo)，發(fā)揮想象，把很多紙盒進(jìn)行粘貼，排列，創(chuàng)造，做成各種器物。學(xué)生興趣很濃，老師就把四年級(jí)教材中的內(nèi)容進(jìn)行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當(dāng)然，四年級(jí)的教材還是有一定難度的，教師在進(jìn)行整合的時(shí)候，要注意適當(dāng)，適量，只作為一個(gè)提升，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、與其他學(xué)科進(jìn)行整合，促進(jìn)各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)。
道鐘面有12格等等。學(xué)科之間的相互聯(lián)系，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率又使學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣。
四、在實(shí)踐中讓學(xué)生得到終身發(fā)展。
1、實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
現(xiàn)在的孩子，動(dòng)手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動(dòng)手的機(jī)會(huì)，所以，成功的機(jī)會(huì)不是很多。教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們?cè)趧趧?dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。在幫助孩子體驗(yàn)成功時(shí)，要遵循年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些層次的平臺(tái)，讓他們逐層提高，收獲快樂(lè)。
2、實(shí)踐中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。
在勞技實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生獨(dú)自完成實(shí)踐，那一定費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且不一定能實(shí)踐好，所以小組合作就是實(shí)踐最好的基本形式。在實(shí)踐中建立一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)小組間互相競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也提倡小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)根據(jù)各人特長(zhǎng)進(jìn)行分工。這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了交往，也使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。
新的勞動(dòng)技術(shù)課作為一門(mén)以發(fā)展學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識(shí)儲(chǔ)備與技能，更要求教師要有寬泛的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和通用的技術(shù)實(shí)踐能力，并不斷地學(xué)習(xí)補(bǔ)充與實(shí)踐，只要?jiǎng)诩冀處熌軌蛞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，積極創(chuàng)造條件，努力實(shí)踐，學(xué)生的潛能就一定能激發(fā)，素養(yǎng)一定會(huì)提高!
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇十六
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有效地開(kāi)展體育教學(xué)和體育活動(dòng)，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康，現(xiàn)對(duì)工作情況總結(jié)如下：
一、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平。
在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。在學(xué)校沒(méi)有場(chǎng)地器材的情況下，有效地開(kāi)展廣播操教學(xué)、隊(duì)形隊(duì)列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時(shí)工作除了認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開(kāi)展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。半年來(lái)，本人還十分注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過(guò)在實(shí)踐中加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)。
1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、在體育教學(xué)中，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫(xiě)上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中的重要性，是這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。
4、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。
5、采用不同類型的球類運(yùn)動(dòng)及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對(duì)參加體育鍛煉的興趣。
二、認(rèn)真對(duì)待兩操工作。
這學(xué)期學(xué)習(xí)了全國(guó)第三套中學(xué)生廣播體操《舞動(dòng)青春》，動(dòng)作難度增加，對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)。
1、加強(qiáng)對(duì)第學(xué)生的思想教育。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操的習(xí)慣。
2、體育教師要正確運(yùn)用示范。通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，示范要準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握技術(shù)動(dòng)作。加強(qiáng)口令學(xué)習(xí)，口令要清楚、宏亮、準(zhǔn)確。
4、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
此外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進(jìn)行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時(shí)間內(nèi)有了效果。我們體育組希望所有教師都能以身作則，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操，并與各班班主任溝通，對(duì)學(xué)生出操的順序和隊(duì)列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。在課堂上配合學(xué)校對(duì)生學(xué)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺(jué)遵守規(guī)則的好品質(zhì)。
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇十七
教學(xué)反思被認(rèn)為是：“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程改革提倡每一名教師都要學(xué)會(huì)反思，都要做一名反思型教師。“所謂反思型教師就是會(huì)經(jīng)常回顧、重建、重現(xiàn)并能夠?qū)ψ约旱男袨楸憩F(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行批判性的分析，這些教師總是能夠用事實(shí)來(lái)解釋一切?！卑唇虒W(xué)過(guò)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前的反思具有前瞻性；教學(xué)中的反思具有監(jiān)控性；教學(xué)后的反思具有批判性。本文主要探討筆者對(duì)課后反思的一點(diǎn)看法。
我們通常所說(shuō)的備課是課前的準(zhǔn)備工作，這種準(zhǔn)備工作一般是經(jīng)驗(yàn)的乃至主觀的；作為體育教學(xué)來(lái)講，由于教學(xué)中涉及多方面因素的影響，所以，其實(shí)際效果只是通過(guò)上課的實(shí)踐才能檢驗(yàn)。同時(shí)教師的教學(xué)水平的提高需要一個(gè)教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷積累經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的過(guò)程，這就要求教師在上完課后抽出一定的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，即對(duì)課上獲得反饋信息進(jìn)行反思，通過(guò)再認(rèn)識(shí)，明確改進(jìn)的方向和方法，為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
課后反思，主要是根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)識(shí)論和學(xué)習(xí)心理理論提出的，其作用在于運(yùn)用它來(lái)探明、調(diào)節(jié)、改善和提高體育教學(xué)活動(dòng)本身的功能。如果說(shuō)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)信息傳遞系統(tǒng)，那么課后總結(jié)則是這個(gè)系統(tǒng)的信息反饋機(jī)制，只有很好的掌握這個(gè)信息反饋機(jī)制，才能理解教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的情況，有效的調(diào)節(jié)和改善這個(gè)系統(tǒng)的整體功能，完成教學(xué)任務(wù)。
課后反思主要包括以下具體內(nèi)容：
主要分析教學(xué)的效果，檢查教學(xué)中的得與失，并進(jìn)一步分析原因，明確改進(jìn)的方向和方法。主要包括以下內(nèi)容：
1.反思課堂教學(xué)目標(biāo)的確切程度和目標(biāo)落實(shí)情況。體育教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)、技術(shù)、技能素質(zhì)、情感、思想品質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等目標(biāo)，通過(guò)每一課時(shí)的課堂教學(xué)，應(yīng)檢查課前制定這項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是否切合學(xué)生的實(shí)際，是否做到了教學(xué)目標(biāo)的具體化。如能記住所傳授知識(shí)、動(dòng)作要點(diǎn)、鍛煉方法的學(xué)生所占的百分比，能完成動(dòng)作技能、技巧的所占的百分比，能接受教師指令性意見(jiàn)的學(xué)生占的百分比；平均心率和課的密度是多少；目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)程度如何，還存在什么問(wèn)題，如何改進(jìn)等。
2.反思教情。就是總結(jié)教師在教學(xué)過(guò)程中主導(dǎo)作用發(fā)揮的效果，其目的是為了改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。包括所傳授的教學(xué)內(nèi)容是否具有科學(xué)的“真”、道德的“善”、藝術(shù)的“美”，是否突出“三基”，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否準(zhǔn)確，處理方法是否得當(dāng)，知識(shí)、技術(shù)、技能的傳授是否注意了系統(tǒng)性、規(guī)范性和量力性；教學(xué)方法的選擇是否具有啟發(fā)性（對(duì)問(wèn)題做處多角度、多層次、多方位的思考），運(yùn)用的有效程度如何等。另外還包括教師駕馭控制課堂教學(xué)的情況，講解是否簡(jiǎn)明扼要，釋放動(dòng)作是否準(zhǔn)確、優(yōu)美，保護(hù)與幫助方法是否正確、得法，各部分、各環(huán)節(jié)涉及安排是否合理，組織教學(xué)是否符合學(xué)生的年齡及性別特征，語(yǔ)言和非語(yǔ)言刺激是否恰到好處，指令性意見(jiàn)是否具有說(shuō)服力、吸引力和感召力等。
3.反思學(xué)情。掌握好學(xué)生的學(xué)情是提供課堂想過(guò)的基礎(chǔ)和前提。首先應(yīng)總結(jié)好教學(xué)中學(xué)生的參與程度。教學(xué)理論認(rèn)為：“所有的教學(xué)效果，都是以學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來(lái)決定的，一切教育影響只有通過(guò)學(xué)生自身的積極活動(dòng)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富，才能使學(xué)生獲得成長(zhǎng)和發(fā)展?！痹诮虒W(xué)中，我們既要落實(shí)參與的廣泛性，還要突出參與的真對(duì)性，又要注重參與的層次性，更要激活參與的創(chuàng)造性。其次應(yīng)總結(jié)本質(zhì)（一般）學(xué)情，教師研究本質(zhì)學(xué)情，就要考察分析所教對(duì)象的群體特點(diǎn)，掌握群體年齡特征、身體素質(zhì)狀況、能力水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征、體育素養(yǎng)等，使教學(xué)面向全體學(xué)生；同時(shí)教師又要重視分析個(gè)別學(xué)情，兼顧不同水平的學(xué)生、不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的學(xué)情，注重觀察他（她）們的課題反應(yīng)情況。在課堂教學(xué)中暴露出的問(wèn)題，就應(yīng)在課后總結(jié)中及時(shí)制定補(bǔ)救措施。其目的是為了真正做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。
4.反思天氣情況。天氣變化對(duì)室外課影響很大，教師下課后記錄月、日的天氣情況，以便為以后安排符合自然氣候的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供依據(jù)。
5.反思場(chǎng)地、器材使用情況。場(chǎng)地、器材是體育教學(xué)中傳播知識(shí)、技術(shù)、發(fā)展技能、提高身體素質(zhì)的媒介。為此，教師應(yīng)對(duì)課題活動(dòng)場(chǎng)所與器材的布置用法進(jìn)行反思。主要包括：場(chǎng)地、器材的利用率，是否能滿足學(xué)生的用量；場(chǎng)地是否整潔，標(biāo)志線是否合理、清晰，器材的布置是否合理、美觀、實(shí)用、安全等。
6.反思損傷情況或意外情況發(fā)生情況。教學(xué)中學(xué)生一旦出現(xiàn)損傷或意外事故，下課后教師要分析其主觀原因還是客觀原因，其情景、部位、傷情以及對(duì)活動(dòng)的限制程度等進(jìn)行總結(jié)，采取何種措施能避免其發(fā)生，以便在以后的教學(xué)中加以借鑒。
即是指一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后的總結(jié)。一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，教師應(yīng)在其中的各個(gè)課時(shí)后反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行單元后反思，主要包括以下內(nèi)容：
1.交叉本項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃和落實(shí)情況，對(duì)結(jié)果進(jìn)行反思、分析，如學(xué)生的達(dá)標(biāo)率、技評(píng)情況、興趣發(fā)展情況、習(xí)慣養(yǎng)成、意識(shí)的培養(yǎng)等，從課時(shí)的定性到單元后的定量分析，并對(duì)存在的問(wèn)題，提出進(jìn)一步改進(jìn)的方法、措施。
2.考查本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)的序列是否符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，是否遵循循序漸進(jìn)、從易到難的原則。
3.反思本項(xiàng)目的教學(xué)方法和教學(xué)手段、案情措施的選取效果，檢查各環(huán)節(jié)的組織管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探討本項(xiàng)目的教學(xué)的一般規(guī)律。
4.考查分析學(xué)生的體育素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、技能技巧的掌握程度，身體素質(zhì)發(fā)展水平、體能變化和個(gè)性心理特征；反思學(xué)生在本項(xiàng)目學(xué)習(xí)、鍛煉中遇到的困難、損傷情況，分析其原因，考察不同水平學(xué)生的發(fā)展情況，以便做到有的放矢，有針對(duì)性的教學(xué)。
學(xué)期結(jié)束后的反思是必不可少的的一環(huán)，它既是對(duì)本學(xué)期教與學(xué)年總的考察和評(píng)價(jià)，同時(shí)又通過(guò)教學(xué)反饋的總反饋，為下一個(gè)教學(xué)總體規(guī)范指明了改進(jìn)的方向。學(xué)期后的反思應(yīng)在各個(gè)課時(shí)后反思和單元后反思的基礎(chǔ)上，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)效果綜合考查分析，進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使其達(dá)到理性認(rèn)識(shí)，上升到教學(xué)理論，以揭示教育規(guī)律，更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。
總之，課后反思是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)備課的效果做出檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，同時(shí)又彌補(bǔ)了備課的不足，增進(jìn)了備課所不具備的內(nèi)容和功能，從而更有利于教學(xué)水平的提高；再者，從課后反思中又可獲得大量的反饋信息，為進(jìn)一步指導(dǎo)和改進(jìn)備課乃至整個(gè)教學(xué)過(guò)程提供了豐富的資料依據(jù)，不斷把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高到新的階段。
體育教育課程教學(xué)總結(jié)篇十八
通用技術(shù)校本課程——“設(shè)計(jì)與制作”是我校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化發(fā)展的需要為進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)?！盀閷W(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，突現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，滿足不同層次學(xué)生的興趣、愛(ài)好自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程。它由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與“通用技術(shù)”的必修課程一起構(gòu)成學(xué)校“通用技術(shù)課程”體系?！巴ㄓ眉夹g(shù)”校本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
我校“通用技術(shù)”課程的校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想是依據(jù)高中《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性的基礎(chǔ)上，根據(jù)我?？陀^條件開(kāi)發(fā)的課程。在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中我們一方面既要考慮鍛煉師資隊(duì)伍，另一方面又要考慮所開(kāi)設(shè)的科目盡量貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量方案簡(jiǎn)明、操作簡(jiǎn)單、材料易求。使學(xué)生在解決、驗(yàn)證一個(gè)個(gè)與簡(jiǎn)單的科學(xué)原理和課本知識(shí)的問(wèn)題中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受解決問(wèn)題過(guò)程美。從而提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
（一）培養(yǎng)目標(biāo)。
1．培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
2．拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3．提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
4．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。
5．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。
（二）教學(xué)原則。
校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生自主選擇的原則，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)遵循以下原則：
1．自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng)，給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。
2．自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3．靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活的做內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4．開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。
（三）教學(xué)形式。
作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的實(shí)踐、交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上擬采用以下形式：
1．專題研究：如水火箭設(shè)計(jì)制作、紙質(zhì)橋梁設(shè)計(jì)制作等。
2.模型探究：利用實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)成模型套件，根據(jù)課本知識(shí)設(shè)計(jì)制作模型。
1.教學(xué)形式。
（1）集體面授。知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功，才談得上創(chuàng)新。對(duì)于《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》和選修課程中的理論知識(shí)部分，我們采用集體面授的方法，幫助學(xué)生牢固掌握課程中所涉及的基本知識(shí)、一般過(guò)程、基本思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生使用常規(guī)的技術(shù)語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)方案，對(duì)此做出正確的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)革新意識(shí)。集體面授，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化，而且為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)奠定了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、思想方法基礎(chǔ)和技術(shù)語(yǔ)言基礎(chǔ)。
（2）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)通用技術(shù)的課程需求是有層次的，有的只滿足于完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得必須的學(xué)分；有的在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，心理上具有躍躍欲試的表現(xiàn)欲望和追求成功的企盼。為此，我校將學(xué)生按照班級(jí)將學(xué)生分為小組，進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，不僅提高了創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和操作實(shí)踐能力，而且也增強(qiáng)了溝通合作的意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
（1）水火箭設(shè)計(jì)與制作。
本設(shè)計(jì)與制作在于考察的是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)是研究和認(rèn)識(shí)系統(tǒng)目的的，本教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞系統(tǒng)設(shè)計(jì)展開(kāi)。根據(jù)系統(tǒng)的目的和要求、各系統(tǒng)之間的.相互關(guān)系，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)和優(yōu)化，就是系統(tǒng)設(shè)計(jì)。通過(guò)分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的問(wèn)題，根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般步驟，應(yīng)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統(tǒng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。
本設(shè)計(jì)活動(dòng)是與理論學(xué)習(xí)“系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”和“系統(tǒng)分析”同步進(jìn)行的活動(dòng)課，使學(xué)生加深對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理解，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法，并能確定生活或生產(chǎn)中的一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)象，根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)。
（2）模型制作。
通過(guò)利用實(shí)驗(yàn)室配置的“模型套件”讓學(xué)生通過(guò)相應(yīng)模型鞏固學(xué)習(xí)課本中的相關(guān)知識(shí)，具體制作了“橋梁承重模型”“自動(dòng)門(mén)”“風(fēng)扇”“轉(zhuǎn)向小車”“自行車”等。
3.后期工作安排。
目前學(xué)生的新課教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，在后期的設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中為了針對(duì)貴州省學(xué)業(yè)水平考試，在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作“紙質(zhì)橋梁”。其目的是為了鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的“設(shè)計(jì)的一般過(guò)程”“技術(shù)試驗(yàn)及其方法”“設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)”“結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性”“流程的設(shè)計(jì)”的有關(guān)知識(shí)。
1.學(xué)生的選擇。通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多并不是喜歡動(dòng)手制作的學(xué)生，很多只是“套餐”選擇時(shí)跟著搭配過(guò)來(lái)的。學(xué)生沒(méi)有表現(xiàn)出所期望的熱情，課程設(shè)計(jì)中的交流無(wú)法實(shí)現(xiàn)。理想中采取邊教學(xué)邊操作、邊演示邊實(shí)驗(yàn)、邊巡視邊輔導(dǎo)的師徒式、活動(dòng)式、導(dǎo)師式的教學(xué)方式，組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，在“做中學(xué)”在“學(xué)中做”。采用“聚餐式”交流、無(wú)組織辯論等師生、生生之間的自由對(duì)話交流，不斷觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)的良性持續(xù)。
2.師資不足。關(guān)于“設(shè)計(jì)與制作”的開(kāi)設(shè)初衷是想開(kāi)設(shè)一些較有科技含量的設(shè)計(jì)，但是由于任課教師的水平有限，目前只能安排“紙張+剪刀”的設(shè)計(jì)，雖有一些技術(shù)含量但是科技含量不足。“誰(shuí)來(lái)教通用技術(shù)課程”成了我們必須面對(duì)和解決的最迫切的問(wèn)題。以前的勞技教師，包括物理教師、計(jì)算機(jī)教師當(dāng)然可以用來(lái)一解燃眉之急，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度和提高通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量的角度來(lái)看，這些應(yīng)急措施顯然是被動(dòng)的。因此，選拔具有深厚科技素養(yǎng)、動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)、對(duì)通用技術(shù)課程有強(qiáng)烈興趣的本校在職教師“另起爐灶”，加強(qiáng)課程培訓(xùn)，形成一支穩(wěn)固的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，對(duì)于缺乏通用技術(shù)課程教師的學(xué)校尤其是沒(méi)有外部支持條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，不失為應(yīng)對(duì)上述問(wèn)題的一個(gè)良策。
3.設(shè)備不齊。包括教室和學(xué)生設(shè)計(jì)所需的儀器設(shè)備。由于目前只有一節(jié)課，學(xué)生的作品只能完成部分，未完成的作品只能帶回教室，等的下一次課時(shí)有些學(xué)生的作品又不見(jiàn)了，沒(méi)有地方存放學(xué)生的半成品。“樂(lè)高套件”目前學(xué)校只有8套，學(xué)生每組由6人左右，不能保證學(xué)生每個(gè)人都能參與動(dòng)手，也就導(dǎo)致了有些學(xué)生在旁邊“偷懶”。
4.課時(shí)不合理。要想完成一個(gè)設(shè)計(jì)，每周一課時(shí)讓學(xué)生不能完成出作品的雛形，等下個(gè)星期學(xué)生的思路也斷了。
5.學(xué)生管理不到位。目前學(xué)校校本課程的模式，任課教師不能認(rèn)識(shí)全體學(xué)生，對(duì)校本選修的學(xué)生考勤目前是學(xué)生負(fù)責(zé)，但是經(jīng)過(guò)任課教師的清點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)只有3次課人到齊，但是學(xué)生沒(méi)有給任課教師及時(shí)反饋，應(yīng)該在學(xué)生考勤表中增加教師簽名欄。
6.評(píng)價(jià)方式之后。目前社會(huì)、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生只重視高考科目的成績(jī)對(duì)于通用技術(shù)這樣的非高考科目并不重視。這就要求我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)時(shí)，要用多把尺子衡量學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、參與程度，注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程的創(chuàng)意和一閃而過(guò)的靈感，注重他們的動(dòng)手實(shí)踐中的“技術(shù)含量”“創(chuàng)新成分”，教師應(yīng)認(rèn)真觀察并及時(shí)做好記錄。目前，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)大多是模糊空間很大的質(zhì)性評(píng)價(jià)，開(kāi)發(fā)出一套行之有效的質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相融合、即時(shí)評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)與終端性評(píng)價(jià)互為補(bǔ)充的全面測(cè)評(píng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的量表，應(yīng)該成為我們的不懈追求。
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