不同類型的作文要采用不同的寫作方式和結構。怎樣保護環(huán)境，營造一個綠色、宜居的家園？以下是小編為大家整理的一些經典案例和成功故事，希望能給大家提供學習和借鑒的經驗。
詩詞的活動優(yōu)選篇一
學校中，教室里，老師在抽背古詩。
丁丁東東，你來背。吳老師叫道。我站了起來。橫風吹雨入樓斜，壯觀應須我很溜地背完。老師又抽了好幾個人，他們的全都背出來了，而且都很熟練。為什么我們會很熟練呢？這就要從寒假說起了。
寒假第三個作業(yè)，背古詩，背一首默一首。吳老師說道。于是我們就開始一篇一篇地背起來了。開學以后，老師為了檢測一下我們，出了一張古詩測試單。我考了96分，錯了4個字。
開學后，我們繼續(xù)背詩。老師說爭取這學期把這本書背完。有一次，我背完古詩忘記默寫了，想起后又不想默了，第二天又發(fā)生了同樣的事情。但第三天被同桌發(fā)現了，我只好補起來。
老師之所以讓我們背，是因為這些古詩也是遲早要背的。到現在我們已經背了將近150首了，而且非常熟練。熟練到老師說一句詩的前4個字，我們就能把整首詩背下來。當然，小毛毛等人只會背其中的幾首以前學過的詩而已。畢竟他們連作業(yè)都不寫，古詩不背也是肯定的。就連背一首古詩就加1分這種好機會都不要，簡直懶到極點。
我覺得古詩雖然有些有點難背，可是這樣背對以后有好處。背多了，我這才知道了什么叫讀萬卷書，行萬里路。
詩詞的活動優(yōu)選篇二
我國是一個詩、詞的國度，早在兩千年前，《詩經》就開辟了詩歌的源頭，繼而《楚辭》、《離騷》譜寫著序曲，到唐、宋時代，詩詞則成為奔涌不息的巨大浪濤，不斷蕩滌著一代又一代中華兒女的靈魂。作為中華文化的傳人，我們應當將古詩詞傳承下去，讓它們綻放著更燦爛的光芒。作為當代中學生，我們應該擁有豐富的內涵。為提升我校學生的國學素養(yǎng)，我們將舉行一次古詩詞知識競賽活動，讓同學們更深地了解我國的文化瑰寶。
時間：
地點：階梯教室。
搶答器、比賽試題、多媒體。
初賽。
參賽人員：每班推薦一個團隊（每個團隊4人），共12個團隊。
計劃用時：20分鐘。
試題類型及題量：必答題10道。
比賽流程及規(guī)則：
必答題環(huán)節(jié)。題型為單項選擇題，題量為10道，每道題10分。答對者10分，答錯者不扣分。必答題每道題限在1分鐘內完成。
晉級賽。
參賽人員：初賽中分數排前的6個小組。
計劃用時：20分鐘。
試題類型及題量：
（1）必答單項選擇題5道。
（2）搶答單項選擇題10道。
比賽流程及規(guī)則：
（1）必答單項選擇題環(huán)節(jié)。ppt展示答題，題量為5道，每道題10分，每道題限在1分鐘內完成。
（2）搶答單項選擇題環(huán)節(jié)。題量為10道。每道題10分。各小組按搶答器搶答。先按者獲得答題權，答對者10分，答錯者不扣分。每道題限在30秒內完成，超時無效。
決賽。
參賽人員：晉級賽分數排前三的團隊。
計劃用時：20分鐘。
試題類型及題量：
（1）必答單項選擇題9道。
（2）搶答單項選擇題8道。
（3）風險題3道。
比賽流程及規(guī)則：三個團隊抽簽決定答題先后順序。
（1）必答單項選擇題環(huán)節(jié)。題量為9道，每道題10分。按照抽簽順序回答必答題，必答題每道題限在30秒內完成。答對者10分，答錯者不扣分。超時者無效。
（2）搶答單項選擇題環(huán)節(jié)。題量為8道，每道題10分。各小組按搶答器搶答。先按者獲得答題權，每道題限在30秒內完成，答對者10分，答錯者不扣分。超時無效。
（3）風險題環(huán)節(jié)。題量為3道，每道題10分。答對者10分，答錯者倒扣10分，不答者0分。每道題限在1分鐘內完成。超時者無效。
一等獎1組、二等獎2組、三等獎3組。
1、主持人總結本次活動，宣布一二三等獎。
2、領導為獲獎者頒獎，禮儀小姐呈獎。
3、領導發(fā)表感想，宣布活動結束。
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詩詞的活動優(yōu)選篇三
一、活動目的：
為弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，豐富學生的課余生活，提高學生的朗誦水平，培養(yǎng)孩子們懂得感恩的情感。我校在讀書節(jié)開展以“感恩”為主題的詩歌朗誦活動，讓孩子們在活動中體會感恩的涵義，從小學會感恩，凈化心靈，在愛與被愛中刻苦學習，拼搏進取，以實際行動來回報父母、老師和社會，爭做“智慧型學生”。
二、比賽內容：
要求以純音樂為背景朗誦詩歌。詩歌以感恩親情、友情、師生情等美好生活為主要內容，鼓勵原創(chuàng)作品。
三、參賽對象：
一——六年級學生。
四、活動要求：
1、每部作品參加人數1—5人。
2、作品自帶光碟或他人伴奏。
3、每部作品限時3-5分鐘。
五、報名方式：
以班級為單位組織報名，各班上報1部參賽作品，負責人：石慧老師。
六、比賽時間及地點：
1、比賽時間：
四——六年級3月19日(周二)下午2：15——3：20。
一——三年級3月21日(周四)下午2：15——3：20。
2、比賽地點：學校多功能大廳。
七、參與人員。
主持人：
評委：
會場秩序維持：
音響負責人：
拍照：
八、評分標準：
本次比賽計分采用百分制，去掉一個最高分，去掉一個最低分，取得的平均分為最后得分。具體評分標準如下：
(一)朗誦內容50%：所選作品內容積極、健康，以主旋律題材為主;朗誦時間不超過5分鐘。
(二)字音10%：普通話標準、流暢，音色優(yōu)美、吐字清晰、聲音洪亮，獨誦、小組誦的和諧度、對詩中情味的掌握及展現。
(三)技巧20%：朗誦感情豐富，起伏處理到位，動作表情協調自然。形式新穎、令人耳目一新。
(四)個人、團隊精神10%：包含個人精神面貌和整體默契以及各個隊員的融入程度。
(五)脫稿10%：全文背誦。
九、獎勵。
三——六年級設一等獎兩名，二等獎三名，三等獎七名。
一——三年級設一等獎兩名，二等獎三名，三等獎七名。
詩詞的活動優(yōu)選篇四
為繼承和弘揚浩瀚的民族文化，營造富有生機的校園文化氛圍，增強學校的文化內涵，推動校園文化建設，提升辦學品位，同時培養(yǎng)學生愛國情懷，提高人文素養(yǎng)，彰顯我校學生的青春風貌，經研究決定在高一學部舉行慶元旦經典詩文朗誦比賽。具體安排如下：
一、活動主題：憶往昔?看今朝?展未來。
二、活動時間：20xx年1月4日。
三、活動地點：花園廣場。
四、參加對象：高一年級各班。
五、朗誦會要求：
1、作品內容要積極健康，崇尚真善美，弘揚主旋律，作品形式是現當代經典詩文。
2、集體配樂朗誦，朗誦時間4—8分鐘。
3、鼓勵作品和表演形式創(chuàng)新，可領誦、分誦、合誦，合誦時間不少于3分鐘。
六、活動流程：
(一)賽前。
各班班主任于12月31日之前選好誦讀材料(紙質或電子稿)上報到語文組，電子稿請發(fā)送到郵箱。每班選拔1個節(jié)目參加比賽(若有兩個以上節(jié)目則取平均分)。
(二)賽中。
1.主持人開場白，介紹評委。
2.學部主任宣布比賽開始。
3.各代表隊按抽簽順序進入比賽環(huán)節(jié)。
4.校長作總結發(fā)言。
5.頒獎。
6.主持人結語。
(三)賽后。
收集照片及影像資料，撰寫總結報道。
七、獎項設置。
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
八、相關工作安排：
(一)工作組(主要負責大賽現場的秩序)。
組長：張安定。
組員：各班班主任。
(二)評審組(主要負責大賽各流程的組織工作)。
組長：
主持人：
現場評委：
其他相關工作：
張：負責現場布置(宣傳條幅、音響、評委席)、宣布開始、頒獎。
梁：負責拍照錄相、撰寫總結報道。
詩詞的活動優(yōu)選篇五
光陰似箭，歲月如梭，轉瞬之間，中國共產黨已經走過了__年的風風雨雨?；厥走@__年來，共產黨人用血和淚換回了我們的幸福生活，作為每一個中華兒女，我們應該為之自豪，為之驕傲。共產主義的偉大旗幟為我們開啟了一個新的明天。我們要堅定不移的為共產主義而奮斗。
二、活動目的。
為迎接建校周年華誕的到來。以“攜手迎校慶文明伴我行“為主題，弘揚偉大的愛國主義精神，活躍校園文化生活，拓展青年學生素質，加速人才培養(yǎng)為目標。特舉辦慶祝建黨九十周年詩歌朗誦比賽，旨在弘揚愛國主義精神，激發(fā)當代學生強烈的社會責任感和民族使命感，堅定為中華之崛起而奮發(fā)圖強的信念。
三、活動時間。
四、比賽地點。
甘肅農業(yè)大學階梯教室。
五、參賽對象。
草業(yè)學院10級草業(yè)科學專業(yè)學生。
六、活動主題。
高舉旗幟跟黨走，我與祖國共奮進。
七、參賽規(guī)則。
1.單人參賽。
2.參賽作品5分鐘。
3.選手自帶稿件，稿件內容必須積極向上、樂觀、進取、愛國。
4.選手需衣著整潔、得體大方，普通話要標準。
5.選手所需的背景音樂、ppt須自己制作然后交由負責人審核。
6.選手需在7點之前到達進行背景音樂的拷貝與準備工作。
八、評分規(guī)則。
1.作品內容積極向上，中心明確，緊扣主題(2分)。
2.參賽者吐字清晰、聲音宏亮，能正確把握詩歌節(jié)奏(2分)。
3.朗誦富有感染力，輔助性動作表達合理并增強表達效果(2分)。
4.服裝大方得體，儀態(tài)自然莊重符合大學生身份(2分)。
5.整體印象(2分)。
評分要求:。
(1)、評委打分保留小數點后一位數字，最后得分保留小數點后一位;。
(2)、比賽打分滿分10分，評委打分以8.50分為基礎分;。
(3)、評委根據評分表打出總分，將總分寫入評分單。
九、活動過程。
1.介紹評委、參賽選手。
2.主持人宣布競賽開始。
3.宣布評比規(guī)則，包括臺風，語音語調，儀表儀態(tài)，和應變能力等。
4.參賽選手預備。
5.賽間休息——向觀眾提問(答對適當送禮品)歌曲演唱。
6.朗誦完畢，評委對此次演講進行點評。
7.統(tǒng)計結果，主持人宣布結果。
十、活動程序。
1.評委及嘉賓入場。
2.主持人致詞。
3.主持人宣布比賽規(guī)則并介紹各比賽選手.
詩詞的活動優(yōu)選篇六
一、長年開展“美麗城陽、美好家園”四季風情征文活動。
本活動旨在結合我區(qū)正在開展和推進的“打造文化強區(qū)”、“打造和諧幸福城區(qū)”和“打造美麗城陽”等重大戰(zhàn)略舉措，圍繞城陽藍色海洋經濟、人文山水文化、生態(tài)文明建設，以及四季節(jié)令風情等相關主題，號召和組織會員將豐富的人生經歷、積淀的思想感悟融入到古典詩詞這一藝術形式當中來，傳承中華赤子本色，展示當代兒女風采，為城陽文化建設事業(yè)添色增彩。
二、長年開展以傳統(tǒng)節(jié)日如寒食節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等為主題的文化征文活動，兼顧現代重大節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等。
三、在博客上設立學習交流專欄，長年開展古典詩詞知識講授、古典詩詞評論等征稿活動。
四、傳統(tǒng)文化傳承活動。
1、人物紀念專題活動。
依托城陽歷史文化名人，如東流亭的胡嶧陽、惜福鎮(zhèn)街道小莊社區(qū)的`王邦直、以及現當代涌現出來的各行各業(yè)的光彩形象等，開展古典詩詞專題創(chuàng)作活動。
2、古跡訪問專題活動。
依托城陽悠久的歷史文化，圍繞現今仍留傳的歷史事跡或仍為人所稱道的文化遺址如書院、寺院等相關古跡，來開展詩詞創(chuàng)作活動。
3、以流域文化為主題開展詩詞創(chuàng)作活動。如嶗山白沙河、平度大沽河等流域的山水風景、古跡遺風、歷史傳說等。
4、以人文地理為專題開展詩詞創(chuàng)作活動，如嶗山石門崇拜、紅島民俗文化等。
五、詩詞創(chuàng)作研討與交流活動(請進來、走出去)。
2、聘請專家進行古典詩詞創(chuàng)作培訓活動。
3、與相關的詩詞學會、詩社等進行互訪交流活動。
詩詞的活動優(yōu)選篇七
學校自從開展中華經典誦讀活動以來，在校領導的關心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義。
經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。教師利用班會、早讀課向學生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經典誦讀益處。
二、明確目標、落實活動方案。
1、明確活動目標。通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。
2、經典誦讀課程化，確保誦讀時間。本學期，我校根據上級的安排，要求班主任應有效利用班會、早自習等開展經典誦讀。語文教師應結合自身課程安排，加強對學生的傳統(tǒng)文化教學。激勵學生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。
3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀，我們要求學生正確處理背誦與感悟的關系，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔，要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。
4、以比賽檢驗成效。為了更好地檢驗誦讀成果，鞏固和激勵誦讀活動更深入地開展。我校于x月x日上午在教學樓教學樓前舉行了“中國夢、愛國情、成才志”經典誦讀大賽活動。各班級踴躍參加，將經典誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中華經典美文的獨特魅力。
三、收獲和體會。
1、豐富了學校的德育內涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍;二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了;三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中;四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、板報等，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典浸潤人生，書香伴我成長。
抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來!
詩詞的活動優(yōu)選篇八
兩句三年得，一吟雙淚流苦吟派詩人賈島為了兩句好詩，改了三年。我也要發(fā)揚堅持不懈的精神，多背好詩，一方面也可以比過爸爸。
每天下午，我都要儲備幾首詩、詞，以便與爸爸較量。比賽規(guī)則是以1比2的量背詩，他背1首，我得背2首。本來我想1比1從他那兒撈點便宜，（他的記憶不如我），結果偷雞不成蝕把米。今天下午，我決定背杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，好好震一震他。加油，一定能成功的！
終于把全詩抄了一遍！啊，真難背！八月秋高風怒號，卷我屋上我把整首詩一分為三，蠶食政策。嘿嘿！哈哈！成功！爸爸一下班，我就出口成詩，仿佛自己就是杜甫似的。炫耀一番后，便向爸爸發(fā)起進攻，開始了賣豬肉似的討價還價：兩首！你去背呀！一首半？怎么行？最后達成協議爸爸必須背一首長詞。他不由長嘆一聲：要背到天亮?。〔贿^最后他還是交了帳。
一天又一天過去了，我和爸爸的詩詞儲備量直線暴漲。
這樣的背法當然有忘記的時候。于是，我就自己當主播，將所有學過的詩詞錄一遍，溫故而知新，果然，錄的時候發(fā)現有許多忘記，還得時不時地瞟上一眼。用這樣的方法，我查出了許多漏洞。錄好后，我給它們精心配上音樂，打好字，讓人賞心悅目。下午，我又背了幾首詩，打了個漂亮仗，讓爸爸措手不及！
瞧，房間里的我又在背詩，我要夯實基礎，路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索。漫過坎坷的小徑，眼前便是寬闊的詩詞路！
詩詞的活動優(yōu)選篇九
為喜迎中秋，弘揚中華民族燦爛文化，激發(fā)學生學習興趣，提高學生文學素養(yǎng)，我校決定在第2周星期一(9月8日)晚上舉辦“中國夢化中情中秋詩會”活動。
1.每班準備兩組選手參賽，班主任負責，語文老師協助。另外，由xx老師負責，抽調部分教師或學生組織一個以迎中秋為主題的文藝節(jié)目。
2.教師集體朗誦節(jié)目由張江負責。其他朗誦或歌唱節(jié)目，教師可自由報名。
3.參賽形式不限，單人、多人組合均可；內容要求積極向上。
4.參加選手的名單及節(jié)目必須在本周星期四前(9月4日)報送德育軍處，以便讓指導老師提前寫好串詞并訓練好節(jié)目主持人。
5.彩排將于9月4日下午在九年級集體辦公室進行。
二、獎項設置。
由校委會及語文教研組評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，分別積5分、3分、2分，由德育處計入班主任年終考核。獲獎同學由團委負責頒發(fā)獎品及榮譽證書。
三、工作安排。
指揮：
會場布置：
攝影宣傳：
入場指揮：
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詩詞的活動優(yōu)選篇十
1、活動目的：
讓學院學子在現代喧囂環(huán)境中感受詩歌的魅力，回顧“采菊東籬下，悠然見南山”的那份閑情，感受“大漠孤雁直，長河落日圓”的那份壯觀與豪邁，體會“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”的那份亡國悲情。讓我們卸下所有的包袱，一起走進詩詞的世界,聆聽最干凈的聲音……我愛記詩詞。
2、組織結構：
主辦:校學生會會學習宣傳部
承辦：院報編輯、熱風文學社
3、時間：
12月初
4、活動地點：
報告廳
5、活動對象:
全院師生
6、活動準備：
學生會做好宣傳工作及場地布置維護工作,學習宣傳部,院報編輯、熱風文學社負責好詩詞的篩選。
考慮到現如今詩歌量過多,我們從網上挑選100首詩詞,并把詩名告訴參賽者,讓其有充分的準備時間,難度也會降低點.
活動流程：由各分院派2個隊伍，每個隊伍5人，一共12個隊伍，加上報名，約計3個隊伍，共控制在15個隊伍。
初賽：
首先每個隊伍集體上臺，介紹其成員及隊名，時間控制在20分鐘。
活動第一環(huán)節(jié)：連連背。要求各代表隊伍派2名代表，當主持人說完上句詩，選手該立馬回答。如主持人說“海內存知己”，選手就得迅速接下去“天涯若比鄰”。每個隊伍回答10首詩，答對一題20分，當回答完畢后，主持人再報一個詩人的名字，選手有10秒時間思考，逾時作為棄權。如主持人說李白，選手得在10秒后立馬背出李白的一首詩。每組時間控制在2分鐘，大概40分鐘。
邀請嘉賓長一首歌,大概5分鐘。由工作人員統(tǒng)分后淘汰最差2組。
活動第二環(huán)節(jié)：風險投資。詩詞庫里的詩詞分為1到5年級的，分值為10到50分，選手根據所選擇的題庫進行回答。每個題庫里面3小題，都是關于一些詩詞，要求全部背對。如選手選2年級的，題庫的詩是“靜夜詩”,則其需把全詩流利背出.答錯扣相應的分數。大概45分鐘。
之后，主持人公布分數最高的，淘汰分數最低的2組。
活動第三環(huán)節(jié)：默寫詩。選手席地而作，工作人員發(fā)答題紙下去，主持人念出的上句，或根據翻譯一句詩詞的意思，要求選手正確的寫出來。要求不許出現一個錯字,錯者離場。一共10題，在最后的3題里，每留下一人，則為那組加20分。
主持人公布分數最高的，淘汰最差3組。時間大約20分鐘。
復活賽：請求復活的選手，由主持人出詩詞，要求其能背下來，分數最高2組者過關。大概10分鐘。
10組晉級決賽。共計2個半小時。
決賽：
要求每個代表隊都有10名親友團。首先每個隊伍集體上臺，介紹其成員及隊名，時間控制在15分鐘。
第一輪：考驗選手對詩詞及詩人的了解。選手席地而坐，工作人員發(fā)答題紙下去，主持人念出一句詩，要求選手正確的寫出其作者。或描述一種場景，由選手寫出是哪首詩詞里面的句子?；蚰畛鲆痪湓?，要求寫出其詩名。要求不許出現一個錯字，錯者離場。一共10題，留到最后的3題，每留下一人，加20分。時間大約20分鐘。
第二輪：詩詞接龍，可挑選2名親友團做參謀。主持人對每組說出一個字，每組成員在20秒的思考時間后，背出那句。如：主持人對選手說花，選手可說“柳暗花明又一村”。說紅，選手可說“落紅不是無情物”。每一組答對一次加10分，一共5次機會。時間控制在40分鐘。
由嘉賓帶來節(jié)目，5分鐘。統(tǒng)計好分數，淘汰分數最低的3組。
第三輪：你背我寫。選手根據數碼牌隨便選到一個詩人，然后由主持人念出詩的名字，（若不會背的，可考慮親友團的協助，僅限2人）。如選手任意選一個數字，主持人根據數字所代表的詩人，陶淵明，背默其詩。一組隊伍中，由4個人背，一個人寫。全組一人背錯，則扣20分，2人錯，則全錯。寫詩的錯一字扣10分，直到扣完為止。滿分50分。由參賽組負責檢查和督導，以示公平。時間控制在30分鐘。統(tǒng)計分數淘汰分數最低2組。
互動環(huán)節(jié)：任選一人上臺背詩，僅限15人。背對者，送一副書法詩給其。時間15分鐘。
第四輪：我來比劃你來說。每組派一代表上去，根據詩詞，描述意境，要求里面的字不能夠涉及到，否則犯規(guī)。而且只能說15秒，時間過了用動作表示。每組5分鐘。一共30分鐘。
統(tǒng)計分數最高的，決出獎項。頒發(fā)優(yōu)秀獎和組織獎等。
詩詞的活動優(yōu)選篇十一
詩詞是一種文體，在幾千年前便已出現。它在唐朝時是最興盛的。直到今天，從古代流傳下來的詩真是數不勝數。
讀起詩詞來，你能夠發(fā)現藏在詩詞中的精彩。
當我朗誦著“白日依山盡，黃河入海流”時就仿佛真的看到了日落，黃河之水。當我去想象詩中黃河入海的情景時，就感受黃河的年輕壯闊，心似乎也敞開了。
這就是詩詞的獨特之處，寥寥數筆，各種情景，思想感情蘊含其中。當我們用中華民族的語言去朗誦那一首首的詩詞時，我們又能深刻體會到中華民族的語言文化之美。
詩詞的活動優(yōu)選篇十二
為了培養(yǎng)學生的愛國熱情、活躍校園文化，提高學生綜合素質，凸顯班級讀書活動特色，創(chuàng)建書香校園。特在學校舉辦“中華民族，我為你驕傲”中國古詩詞、詩歌、美文朗誦比賽。
20xx年10月31日上午9∶00～11∶00。
1．以班級為單位，人人參與，集體朗誦。
2．朗誦內容要求是中國古詩詞、經典美文、詩歌等，盡量選取歌頌祖國一類的文章，每班朗誦時間為3——5分鐘。
3．朗誦形式不限，如領誦、配樂等，伴奏載體自備。
4．地點：校園操場。
5．比賽順序賽前抽簽確定。
1．遵守紀律，上下場迅速有序，精神飽滿，表情自然，著裝整齊。（2分）。
2．聲音洪亮、飽滿，能準確表達所選文章內涵，做到聲情并茂，整體效果好，有藝術感染力。（3分）。
3．普通話標準，能正確把握語速、語調、頓挫節(jié)奏、輕重音節(jié)奏。（3分）。
4．表現形式活潑、新穎，富有創(chuàng)意。（2分）。
1．評獎分一、二、三等獎。一、二、三、四年級共九個班，比例為2∶3∶4，五、六年級共9個班比例為：2∶3∶4。
2．比賽采用評委現場打分制。
3．評分方法為去掉最高分、最低分、取最后平均分。
1．評委：xxx。
2．獎狀填寫：xxx。
3．音響、攝像：xxx。
4．現場調度：xxx。
1．每位班主任要認真組織、輔導。
2．比賽結果記入班主任工作考核。
3．未盡事宜另行通知。
政教處、少先隊。
詩詞的活動優(yōu)選篇十三
為了激發(fā)學生。
詩詞。
吟誦興趣，提高學生吟誦水平，學校決定組織詩詞吟誦比賽活動，怎么寫。
呢?下面本站小編給大家介紹關于詩詞吟誦活動方案的相關資料，希望對您有所幫助。
活動宗旨：
活動舉辦小學生詩歌朗誦比賽，通過比賽培養(yǎng)學生愛國主義情操，培養(yǎng)學生對詩詞的興趣，提高學生普通話的口語表達能力，激發(fā)學生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
活動主題：吟誦詩詞，書香校園。
活動目標：
1、通過活動，激發(fā)學生讀書熱情，使學生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣;。
2、使學生借優(yōu)秀詩歌朗讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)對詩詞濃厚的興趣。
參賽對象：六一班所有學生。
活動要求：
1、學生參賽的詩詞是學生認識的或感興趣的。參賽內容健康，積極向上，切合主題，適合少年兒童朗誦。
從詩詞內容、語言表達等方面綜合評分。
2、參賽采取抽簽為序。
3、參賽選手必須脫稿朗誦。
4、參賽選手必須用普通話朗誦。
5、選手朗誦時間為3——5分鐘。
6、各班可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。
7、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
活動步驟及過程：
1、任課老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項;。
2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。
3、組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備;。
4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標準;(也可請相關老師擔任評委)。
5、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單;。
6、請老師或學生給獲獎的同學頒獎;。
7、將學生選出的部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞;。
8、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對詩歌欣賞的感受。
活動宗旨：
活動舉辦小學生詩歌朗誦比賽，通過比賽培養(yǎng)學生愛國主義情操，培養(yǎng)學生對詩詞的興趣，提高學生普通話的口語表達能力，激發(fā)學生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
活動主題：朗誦詩歌，書香校園。
活動目標：
1、通過活動，激發(fā)學生讀書熱情，使學生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣;。
2、使學生借優(yōu)秀詩歌朗讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)對詩詞濃厚的興趣。
活動時間：20xx年4月30日早上8：00—11：00。
參賽對象：學前班，1—6年級。
活動要求：
1、本次活動要求各班必須有一個集體朗誦和兩個小組或個人朗誦，分低年級組(學前班，1—2年級)和高年級組(3—6年級)。學生參賽的詩詞是學生認識的或感興趣的，參賽內容健康，積極向上，切合主題，適合少年兒童朗誦。從詩詞內容、語言表達等方面綜合評分。
2、參賽采取抽簽為序。
3、參賽選手學前班，1—3年級可以看稿朗誦，4—6必須脫稿朗誦。
4、參賽選手必須用普通話朗誦。
5、選手朗誦時間為3—5分鐘。
6、各班可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。
7、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
活動評獎：
1、本次活動集體朗誦設三個獎次：一等獎1名，獎150;二等獎2名，獎120元;三等獎3名，獎100元;優(yōu)秀獎1名。
2、小組或個人朗誦設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，發(fā)放相應的獎品。
活動步驟及過程：
1、主持人宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項;。
2、校長宣讀評分規(guī)則;。
3、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。
4、組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備;。
5、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標準;(也可請相關老師擔任評委)。
6、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單;。
7、請老師或學生給獲獎的同學頒獎;。
8、將學生選出的部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞;。
9、校長總結，宣布活動結出。
一、活動主題：
朗誦中華經典，修建書香校園。
二、活動目的：
為了通過組織學生經典朗誦比賽的方式，宏揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓他們在朗誦進程中取得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，進步學生瀏覽古詩文經典的愛好，增強廣大學生文化和道德素質。
三、比賽時間及地點：
1、集體賽。
時間：20xx年6月16日下午2：40——4：10。
地點：各班教室。
2、個人賽。
時間：20xx年6月17日下午2：40——5：10。
地點：二部多功能教室。
四、比賽情勢：
分為集體賽和個人賽(具體細則見附頁)。
1、集體賽以自選、抽背(參賽班級先自選自己最拿手的背誦，然后再進行隨機抽取內容的背誦)為主要情勢，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、字畫等藝術表演情勢，以進一步提升詩文朗誦的藝術表現力、感染力。
2、個人賽為“朗誦小狀元”評比賽，以參賽選手抽題作答的情勢進行。
五、嘉獎方法：
1、各年級按參賽班級數的50%評集體一、二、三等獎數名，頒發(fā)獎狀。
2、各年級按參賽人數的50%評出“出朗誦小狀元”若干名，頒發(fā)獎狀。
3、各年級獲集體獎的班級語文教師，將取得指導教師嘉獎，頒發(fā)獎狀。
六、后勤工作安排：
(1)獎狀預備、統(tǒng)計：朱斌丁明娟。
(2)報導：黃婧。
(3)集隊：各班語文教師。
七、其它要求：
1、各班語文教師高度重視，組織學生扎實展開讀書活動，保證學生讀書時間，積極參加本次比賽活動，擴大學生知識積累，進步學生瀏覽愛好和能力，提升文化氛圍，修建書香校園。
2、各班語文教師要認真選材，努力創(chuàng)新情勢，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。
3、各班將自選背誦篇目及競選“朗誦小狀元”選手名單于比賽前一天上報給朱斌老師。
詩詞的活動優(yōu)選篇十四
活動舉辦小學生詩歌朗誦比賽，通過比賽培養(yǎng)學生愛國主義情操，培養(yǎng)學生對詩詞的興趣，提高學生普通話的口語表達能力，激發(fā)學生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
活動主題：吟誦詩詞，書香校園。
1、通過活動，激發(fā)學生讀書熱情，使學生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣；
2、使學生借優(yōu)秀詩歌朗讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)對詩詞濃厚的興趣。
參賽對象：六(2)班班所有學生。
參賽時間：20xx年11月29日活動要求：
1、學生參賽的詩詞內容健康，積極向上，切合主題，適合少年兒童朗誦。從詩詞內容、語言表達等方面綜合評分。
2、參賽采取抽簽為序。
3、參賽選手必須脫稿朗誦。
4、參賽選手必須用普通話朗誦。
5、選手朗誦時間為3——5分鐘。
6、各同學可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。
7、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
活動步驟及過程：
1、任課老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項；
2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。
3、組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備；
4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標準；(也可請相關老師擔任評委)。
5、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單；
6、請老師或學生給獲獎的同學頒獎；
7、將學生選出的部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞；
8、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對詩歌欣賞的感受。
詩詞的活動優(yōu)選篇十五
的校園文化氛圍，現決定在我校開展“書香潤澤童年閱讀點亮人生”古風古韻賽詩會。
【活動目的】。
1.在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。
2.積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。
【活動主題】“書香潤澤童年閱讀點亮人生”
【活動時間】第10周星期四下午三四節(jié)課。
【活動地點】報告廳。
【活動評委】周主任、周子琳、郭夢妮、管婷。
【主持人】張欣娜、賀娟。
【得分標準】。
前五輪比賽每班學生答對一題得10分。第六輪比賽看正確率和速度，按速度依次為10分、8分、6分、4分。
【活動安排】。
第一階段：各班語文老師利用周一班會時間，在本班進行初賽，選定五名同學參賽。選手名單在周一下班前上交給年級組長。選出的五名選手周四下午代表班級參加比賽。
選手要求是：
1.背誦熟練，普通話標準，吐字清晰，能誦出古詩的節(jié)奏。
2.精神飽滿，表情自然，服裝整潔。
第二階段：進行古詩詞擂臺賽。
【比賽范圍】。
第一輪抽背古詩、第二輪補充古詩、第三輪給上句接下句、第四輪給下句對上句。第五輪根據詩意背古詩。第六輪選字成詩。
【比賽規(guī)則】。
這次古詩詞大賽共分為6輪進行：
第一關：必背詩文誦讀，選手抽取必背詩文的題目。背誦時要求背完整，吐字清晰，精神飽滿，節(jié)奏準確，包括題目、作者、詩句，不得漏背，背錯字。由評委判定是否得分。
第二關：選手抽取答題卡填寫，由評委判定是否得分。
第三關：抽取古詩的上一句，選手對接古詩的下一句詩，由評委判定是否得分。
第四關：抽取古詩的下一句，選手對接古詩的上一句詩，由評委判定是否得分。
第五關：選手根據抽取的古詩詩意說出古詩題目并進行背誦。
第六輪：選字成詩。
【活動準備】。
1.各班班主任和科任老師在比賽前要要求學生按座位就坐，要求學生不得喧嘩，不得隨意走動，還要要求學生在比賽過程中認真聆聽，學習其它同學的優(yōu)點。
2.各班班主任選好參賽學生，并為班級制作好班牌。出好題。
3.王xx負責場地布置。
負責打獎狀。
5.張xx準備開場主持稿并主持。
現場主持并準備背景音樂。
準備好5個話筒。
8.語文老師配合音樂老師準備2個節(jié)目。
9.楊xx負責照相。
負責錄像。
詩詞的活動優(yōu)選篇十六
這次國學經典吟誦活動，我們懷一顆赤子之心引導孩子們走近國學，感悟國學，體味國學。吟誦現場，每個班學生表現出的莊重、大方，讓人想起朱永新《致教師》中說的：“為每個生命頒獎，每個生命都是值得尊重的，值得呵護的?！蔽覀兊膰鴮W經典詩詞吟誦活動，正是這種教育理念的體現。學生的吟誦讓我們感動，將閱讀進行到底，是我們的責任！
國學經典詩詞，是我們傳統(tǒng)文化中的精髓。我們每個人的生命里，都蟄伏著詩意，我們每個中國人都是在詩歌里不知不覺完成了自己生命的成長，最是書香能致遠。長期吟誦、積累國學經典，不但可以開發(fā)學生的潛能，還能使其內化于心，外顯于行，隨著年齡的增長，他們對這些經典的理解會越來越深，而且會惠及其一生?；顒又?，從孩子們臉上表現出的歡欣，讓人看出我校為學生終身發(fā)展奠基的教育理念。這次活動，我們的宗旨體現在幾個方面：
我校辦學理念“為學生的終身發(fā)展奠基?！毙@里，一步一景里融匯著中國傳統(tǒng)文化，讓人可以觸摸到我校校園文化的溫度。步入其中，方能領略到除了建筑物的不同之外，還有處處流淌其間的文化氣息，芬芳氤氳！誦讀國學經典文化，可以提高學生的文化知識素養(yǎng)。讀經典，可涵養(yǎng)其性，就是學生的品行通過活動、積淀慢慢呈現出來。讀經典，還可知天下事，懂圣人禮。經典浸潤人生，書香伴著學生成長。如果讓學生堅持三年讀經典，不但為學生終身發(fā)展奠基，還為他們的人生打好了底色。學生畢業(yè)后，無論走向何方，他們不但骨子里流淌著學校文化的血脈，而且腹有詩書氣自華。
國學經典吟誦，也是為學生的學習能力奠基。國學經典詩詞吟誦活動，滋生出來的內涵，遠比一堂語文課豐厚得多。約翰.洛克的《教育漫話》幾句話總是給我們溫柔的提醒：“我們幼小時候所得的印象，哪怕極微小，小到幾乎察覺不出來，都有極重大長久的影響。正如江河的源頭一樣，水性很柔，一點點力便可以把它導入他途，使河流的方向發(fā)生根本改變。從根源上這么引導一下，河流就有了不同的趨向，最后就流到十分遙遠的地方去了?！彼员仨毘弥⒆觽兎e累的黃金時期，讓他們厚積，將來才能薄發(fā)。
我們始終信奉一句話，所有的經歷都是難能可貴的財富，在種種經歷中去錘煉自己的毅力?；顒拥淖畲篦攘?，在于處處有挑戰(zhàn)，讓你在接受挑戰(zhàn)的過程中獲得成就感。學生的活動何嘗不是呢？他們走上舞臺，大膽展示自我，盡管有的學生的表現讓他們自己不滿意，但錘煉他們的毅力是寶貴的財富！這次活動，我們?yōu)樽约耗芙o學生歷練的舞臺而歡欣，因為他們每次走過的路，每一天的進步，都有我們許多情深意切關愛的目光！學生們在活動中的成長，是我們給教育一個笑容，是我們的職業(yè)使然。
首先，七年級各班推行課前五分鐘閱讀分享，有的根據老師推薦讀的書閱讀分享，也有的學生根據自己喜愛的讀的書分享閱讀收獲。并且我們堅持每周的閱讀課，給學生的閱讀建立一個“場”，在老師帶領下去閱讀，先從唐詩宋詞尋找精神食糧。三月，7.9、7.10班先開啟了誦讀國學經典唐詩宋詞活動，四月在全年級推廣。課堂上，師生同背一首詩詞，師生相互說自己讀詩感悟，學生隨筆寫感悟，這是最燦爛的閱讀生命狀態(tài)，也是最生態(tài)的語文閱讀實踐。不愛閱讀的孩子，在特殊氛圍的感召熏陶下漸漸熱愛閱讀。并做好讀書筆記。
我們相信：不計籌碼播種閱讀的種子，總有一些會發(fā)芽，開花，成長為樹的，而后一棵一棵綴連為森林的。在學生人生黃金的三年，堅持引導學生走進國學，親近國學，是我們語文老師的最大的功德之一，也是做善事，引導學生愛上閱讀，愛上我們的國學經典，這也是熊欣校長的一貫主張。這次吟誦讀活動，我們的宗旨讓每個學生得到鍛煉，鼓勵每個學生大膽走上舞臺，最后全年級有三分之二的學生走上了舞臺。我們非常用心設計了“必背”、“速背”、“表演吟誦”三個大環(huán)節(jié)。盡管比賽形式多樣，準備過程辛苦，輔導主持人很累，我們累并快樂著！我們找到的是一種淋漓酣暢的教育幸福！
很榮幸，學校被評為國學經典教學示范學校。抓好這個教育契機，不斷提升我們的教學教育能力。國學經典滲透在我們生活的各個領域，因為每一天，都有好故事發(fā)生，只要我們用心聆聽孩子的心事，就能發(fā)現孩子們的真善美。教師不斷放大這樣的優(yōu)點，讓孩子生活在飽滿的幸福與誠摯的關愛里，健康成長。我們認同的教育，不僅僅是單純地局限于知識的堆積，更是對人的靈魂的催醒。我們的本領就是要練就一種能力，捕捉到生活中的一次次教育機會，把轉瞬即逝的具有價值的事情，融會貫通到孩子的教育中。
回首看這近一學年，好像我們都沒有刻意留下什么，但好像又有很多在無窮擴大。正如王開嶺在《精神明亮的人》中寫福樓拜，一位以“面壁寫作”為誓志的世界文豪。一個如此吝嗇時間的人，卻天天惦記“按時看日出”！是啊，我們需要這樣的黎明，最讓人激動的光線。那是靈魂最受鼓舞的時刻，也是最讓青春蕩漾、幻念勃發(fā)的時刻。而我們愿意，在學生生命之初，讓我們一起看見更多的“日出”。讓我們一起播下閱讀、吟誦國學經典詩詞的種子，為他們的精神涵養(yǎng)打好底色，期許穿枝拂葉而來的書香盈袖。因為我們心中有詩意，腳下有遠方。
詩詞的活動優(yōu)選篇十七
古詩文是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。新的《語文課程標準》將誦讀古詩詞列為一項重要內容：要求小學階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學生只有背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。
我校多年以來一直就非常重視學生古詩文的背誦與積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化，本學期，我校對學生課前三分鐘積累背誦情況進行了綜合素質競賽，現針對競賽情況作如下總結：
本次競賽我們采取全員參與、活動展示的方法，本著公平、公正、公開的原則，對我校一至六年級的全體學生進行了古詩文誦讀綜合素質競賽。本次競賽獲獎情況如下：每班一等獎：1名；二等獎：1名；三等獎：1名。
本次競賽共有以下幾個特點：
本次古詩文背誦比賽，個人最多的背有37首（5分鐘時間），最少7首。古詩背誦全校共80首。古詩背誦最好的班級是六年級，人均22首。其次是三年級，最多的學生可背30首。從積累的數量上可以看出各位班主任，抓在平時，練在日常，真是：不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
各位班主任，在參賽內容的篩選上都下了一番功夫。六年級的主持詞：春季到來綠滿窗，夏季到來柳絲長，秋季到來荷花香，冬季到來雪茫茫。用一首四季歌開場，這些可見教師的匠心，也可看出學生讀書的應用。
6.4班用過零丁洋結尾，激勵學生感受古代仁人志士“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的豪邁。在5.3、3.2、5.2格言傳唱中：與好書作伴，與文明同行；與經典為友，為人生奠基。與博覽同行，開拓廣闊視野”“讀書滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣，寫作造就名氣?！钡葹閷W生打造書香文化，奠定了精神支柱。3.2班的說三道四，用成語三開頭，用成語四結尾，40條說三道四成語，涵概全班學生讀書的領域，讓人耳目一新，登高遠眺。
3.3《弟子規(guī)》《三字經》《千字文》等更為學生傳承文明，涵養(yǎng)底蘊，蓄水存金。
在活動中，教師總是想盡辦法調動學生誦讀的興趣——來個擂臺賽，讓學生們在詩文的海洋中盡展風采；4.1學生的《千字文》的對抗比拼，在激勵中積累；學生成語接龍3.3可接100條，個個不相上下；6.3、6、1、5、3，古詩文、古典名著的演唱，更是余音繞梁，讓學生學唱余興未盡。圍繞一個“詩人”研究他的一生研究他的詩文；2.2來個對決賽，我“出”你“對”，你“對”他“評”，小組賽，個人賽，如此反復，熱鬧有趣。4.2、4.3的現代名段積累也讓學生受益非淺。于是，整天沉浸在古韻聲中的學生們，變得儒雅起來。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！?/p>
學校開展的中華經典誦讀活動意義深遠。正如有的名家提到的——“經典，則是指古今中外重大知識領域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓。音樂有音樂的經典、美術有美術的經典而最能代表中華民族五千年文化精髓的經典有《三字經》《弟子規(guī)》《千字文》《大學》《中庸》《論語》《老子》等重要著作。孩子先爛記于心，用一生的時間去感悟，定會終生受用的?！比缃?，有些班級中的一些學生和著古詩的韻律，在試著作詩和改詩呢！班中有一學生在自己的作文中寫到：“我喜歡中華經典誦讀，它讓我學會了許多知識，懂得了許多道理?！钡拇_，在活動中，我們看到了孩子的進步。
在各位老師的辛勤工作下，我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學校的肌體，成為學校教育的重要組成部分。古詩文誦讀最大受益者是學生。誦讀大量可以振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學生受益終身。最能背出古詩韻味的要6.2、6.4、3.2，4.3，學生情感誦讀，字字句句，抑揚頓挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的詩詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進。通過本次競賽，值得我們每位教師反思，我有幾點不成熟的想法，以供大家參考。
1、如何選擇背誦古詩。我覺得教師應根據學生的年段、心理特點，先選擇《新課程標準》規(guī)定的小學生應背古詩文160篇段里面，瑯瑯上口、合轍押韻、耳熟能詳的古詩。課本里要求背誦的古詩有十幾首不是小學生應背古詩文160篇段里面的，這些古詩老師必須要求學生會背，而且要求會寫。就拿我們六年級來說，在課本里學過的古詩已有40多首，每冊書有四到五首古詩，全能背下來的寥寥無幾。有的班級只有幾個學生會被，達不到普及。
2、要常抓不懈。開展古詩文誦讀是一項長期的工作，要長期堅持下去，不能流于表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘說話、語文實踐活動等多種方式，采用靈活多樣的評價方式，向家庭延伸，喚起學生背誦古詩的熱情，并使這種熱情經久不衰。
3、要和讀書結合起來，3.2班結合的很好，但還不限于這些，學生的讀書班級要有自己的計劃，不要面面俱到，但要有班級的特色。
描寫友情送別的、珍惜時間的古詩等積累背誦。今后學校還要通過不同的形式驗收。
5、中華經典誦讀，好似一根無形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”。
學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過開展古詩文的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播，而且使學生在此活動中，提高了誦讀的興趣，同時，學生的綜合素質也得到了提高。我們將在以后的教育教學工作中，繼續(xù)深入地開展這項活動，讓“古詩文”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。
孩子們是幸福的，孩子們正沐浴著新課程的陽光，在充滿詩情畫意的校園里快樂的成長。
詩詞的活動優(yōu)選篇十八
活動宗旨：
活動舉辦小學生詩歌朗誦比賽，通過比賽培養(yǎng)學生愛國主義情操，培養(yǎng)學生對詩詞的興趣，提高學生普通話的口語表達能力，激發(fā)學生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
活動主題：朗誦詩歌，書香校園。
活動目標：
1、通過活動，激發(fā)學生讀書熱情，使學生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣;。
2、使學生借優(yōu)秀詩歌朗讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)對詩詞濃厚的興趣。
活動時間：20xx年4月30日早上8：00—11：00。
參賽對象：學前班，1—6年級。
活動要求：
1、本次活動要求各班必須有一個集體朗誦和兩個小組或個人朗誦，分低年級組(學前班，1—2年級)和高年級組(3—6年級)。學生參賽的詩詞是學生認識的或感興趣的，參賽內容健康，積極向上，切合主題，適合少年兒童朗誦。從詩詞內容、語言表達等方面綜合評分。
2、參賽采取抽簽為序。
3、參賽選手學前班，1—3年級可以看稿朗誦，4—6必須脫稿朗誦。
4、參賽選手必須用普通話朗誦。
5、選手朗誦時間為3—5分鐘。
6、各班可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。
7、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
活動評獎：
1、本次活動集體朗誦設三個獎次：一等獎1名，獎150;二等獎2名，獎120元;三等獎3名，獎100元;優(yōu)秀獎1名。
2、小組或個人朗誦設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，發(fā)放相應的獎品。
活動步驟及過程：
1、主持人宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項;。
2、校長宣讀評分規(guī)則;。
3、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。
4、組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備;。
5、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標準;(也可請相關老師擔任評委)。
6、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單;。
7、請老師或學生給獲獎的同學頒獎;。
8、將學生選出的部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞;。
9、校長總結，宣布活動結出。
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