最新北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-13 15:32:06
最新北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案(匯總20篇)
時(shí)間:2023-12-13 15:32:06     小編:溫柔雨

教案的編寫要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),具有針對性和可操作性。編寫教案前,教師需充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教案集錦來啦!以下是近期收集的一些精品教案,供大家參考。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇一

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元第65、66頁。

二年級的孩子,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),對直角有了初步的模糊的認(rèn)識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板,用紅線在物品上描出直角,讓學(xué)生直觀認(rèn)識直角;通過“比一比,認(rèn)一認(rèn)”、“折一折,畫一畫”等多種活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會直角銳角鈍角的特點(diǎn),加強(qiáng)對這三種角的認(rèn)識。

1、結(jié)合生活實(shí)例,經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過程,直觀認(rèn)識直角,初步發(fā)展空間觀念。

2、會借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

認(rèn)識直角、銳角和鈍角,會借助三角板判斷三種角。

掌握直角、銳角和鈍角的畫法。

課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角

一、復(fù)習(xí)引入

1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了圖形王國中的一位新朋友,它是誰呀?

生:角。

師:你都知道哪些關(guān)于角的知識呢?

生1:角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊。

生2:角的大小與邊的長短無關(guān),與角的張口的大小有關(guān),張口越大角就越大,張口越小角就越小。

生3:畫角方法:先畫頂點(diǎn),再從頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條邊。

師:看來角真的是大家的老朋友了。

2、課件出示圖片。

師:這些都是我們生活中常見的物品,你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)

課件演示從圖中抽離出直角。

(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過程。)

教師告訴學(xué)生:這些都是直角。

二、探究新知

1、認(rèn)識直角

(1)認(rèn)識直角符號。

(2)肢體語言表示直角。

師:請大家閉上眼睛,你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學(xué)生上臺展示。

2、判斷直角

方法一:直觀判斷直角。

方法二:借助三角板辨認(rèn)。

(設(shè)計(jì)意圖:教師重點(diǎn)示范方法,通過用三角板中的直角比一比,這是對直接觀察的一種驗(yàn)證,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)

3、找一找直角。

師:我們的教室哪里還有直角?說一說。

比一比你找到的直角的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(通過測量,得出結(jié)論:所有的直角一樣大。)

4、用活動(dòng)角擺直角。

5、認(rèn)識銳角和鈍角。

師:比直角小的角,叫銳角;比直角大的角,叫鈍角。

6、感受三種角的大小關(guān)系。

師:如果將這三種角按大小排隊(duì),怎么排?

(學(xué)生獨(dú)立思考完成,可以從大到小排列,也可以從小到大排列,最后集體交流。)

三、游戲延伸

游戲要求:說出老師用活動(dòng)角變出的角的名字。

(1)判斷銳角。

教師用活動(dòng)角做出銳角,并逐漸變大,但仍然是銳角。

得出:銳角有大有小,但再大都比直角小。

(2)判斷直角。

變出直角,用三角板比一比。

得出:直角都是這么大。

(3)判斷鈍角。

教師操作,得出結(jié)論:鈍角有大有小,但再小都比直角大。

四、動(dòng)手操作。

1、用紙折出三種角。

2、畫三種角。

(教師示范,學(xué)生獨(dú)立完成,巡視檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。)

五、總結(jié)思考。

師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

六、作業(yè):

課本第66頁第1、2題。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇二

教學(xué)目標(biāo):

鞏固除法的含義,及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2~6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。

教學(xué)過程:

一、完成教科書第16頁練習(xí)三第6題。

先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式,然后再全班講評。

1、6除以3等于2。6÷3=2(復(fù)習(xí)除法的讀法)。

2、被除數(shù)是12,除數(shù)是3,商是4。(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)。

3、把20個(gè)餃子平均分成5份,每份是4。20÷5=4(復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少用除法計(jì)算)。

4、28串葡萄,每4串一份,分成了7份。28÷4=7(復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份也可以用除法來計(jì)算)。

二、完成完成教科書第16頁練習(xí)三第8題。

看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖,請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí),先借助畫面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后,讓學(xué)生展示自己寫出的算式,說一說每個(gè)算式表示的意思,使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。

三、完成教科書第17頁練習(xí)四第9題。

和同桌一起完成,一邊平均分一邊寫算式。

四、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。

要學(xué)生自己獨(dú)立完成,然后全班搶答,然后思考怎樣才能填得又對又快。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇三

1.通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會,一個(gè)算式里既有加減法,又有除法,要先算除法,再算加減法。

2.能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序,并能熟練計(jì)算。

探索“先除法,后加減”的運(yùn)算順序,體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

掛圖,課件課時(shí)

安排1

一、展示情景

教師出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?花店里的花可真多呀!你從圖中知道了哪些信息?

引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,教師及時(shí)肯定。

二、嘗試、對話

1、說一說。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,根據(jù)你知道的信息,可以提出哪些問題?

(1)學(xué)生獨(dú)立思考,提出問題并在小組里交流。

(2)學(xué)生自由在班級里交流。

(3)教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。

2、算一算。

通過算一算,掌握方法。

(1)1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?

教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?

同桌互相說說:在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?

(在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)

引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?

(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,要先算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

(1)賣1支菊花和1支百合花,共花多少元?

學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?

同桌互相說說:在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算什么?再算什么?

(在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法。)

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法?

(因?yàn)楸仨毾人阗u1支菊花多少元,要先算8÷4=2,才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元?)

三、解釋應(yīng)用

1、完成試一試的第1題。

(1)說一說每道題的運(yùn)算順序。

(2)獨(dú)立計(jì)算。

(3)議一議:在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么?

2.完成練一練的第1題和第2題。

3.完成練習(xí)二的第2題和第3題。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇四

贈劉景文(宋)代詩人(蘇軾)。

(荷)(盡)(已)(無)擎(雨)蓋,菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。

(一)(年)(好)(景)君(須(記),(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時(shí))。

1、這首詩寫的是秋季的景色。2、這首詩表示顏色的詞有:橙黃、橘綠。

山行(唐)代詩人(杜牧)。

(遠(yuǎn))(上)寒(山)(石)徑斜,(白)(云)(生)(處)有人家。

停(車)(坐)(愛)(楓)(林)晚,(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。

1、這首詩的題目是《山行》。2、這首詩寫的是秋季的景色。3、這首詩主要描寫了:寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。

《回鄉(xiāng)偶書》唐代詩人賀知章。

(少)(小)離家(老)(大)(回),(鄉(xiāng))(音)無改鬢毛衰。

兒童(相)(見)(不)(相)(識),笑問(客)(從))(何)(處)(來)。

《贈汪倫》唐李白。

(李)(白)(乘)(舟)將欲行,忽聞岸上踏(歌)(聲)。

(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺),(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。

1、這首詩中寫到(汪倫)為(李白)送行。

2、這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

寫話要求:

1、審清題意。

2、寫清楚寫話四要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(做了什么事)。

3、開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格。

4、把字寫工整,不會寫的字用拼音代替。

5、用準(zhǔn)詞語,用上好詞好句,寫通句子。

二年級生語文知識點(diǎn)之近義詞。

斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚絲毫未動(dòng)—未動(dòng)分毫。

祝愿—祝福茁壯—強(qiáng)壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀。

希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪—訪問艷麗—鮮艷。

節(jié)省—節(jié)約美麗—漂亮快樂—?dú)g樂時(shí)光—時(shí)間驚訝—驚奇親密—親切。

依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛熱鬧—喧鬧開心—快樂舉行—進(jìn)行。

涼爽—涼快廣大—廣闊永遠(yuǎn)—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊。

飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據(jù)—依據(jù)誠實(shí)—老實(shí)。

未來—將來稱贊—贊揚(yáng)發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺趕緊—抓緊快樂—高興解落—降落。

波紋—波浪顫動(dòng)—顫抖顫動(dòng)—抖動(dòng)破碎—破裂珍珠—珍寶財(cái)富—財(cái)寶。

鋒利—銳利傷心—難過高興—快樂連忙—趕忙攔住—擋住極小—微小。

漂浮—漂移平時(shí)—平常奔跑—奔馳溫和—溫順災(zāi)害—災(zāi)難幫助—關(guān)心。

溫和—親切無數(shù)—很多愿意—同意立刻—連忙如果—假如仔細(xì)—認(rèn)真。

傳說—傳奇目錄—名目招聘—聘請潔凈—干凈特殊—特別聆聽—傾聽。

領(lǐng)袖—首領(lǐng)盼望—希望費(fèi)力—費(fèi)勁使勁—用勁救護(hù)—搶救挑選—選擇。

本事—本領(lǐng)煩惱—苦惱究竟—畢竟拼命—舍命浪費(fèi)—白費(fèi)干凈—潔凈。

錄取—錄用聊天—談天盼望—希望耽誤—耽擱敞開—放開躲藏—隱藏。

膽量—膽識飛快—飛速比賽—競賽害怕—可怕親愛—友愛保護(hù)—愛護(hù)。

謝謝—感謝清楚—清晰漸漸—慢慢面頰—臉蛋脖子—頸項(xiàng)歌唱—唱歌。

尋找—查找拾起—撿起辦法—方法告別—離別準(zhǔn)備—預(yù)備潔白—雪白。

美麗—秀麗出發(fā)—?jiǎng)由碛^察—觀看很多—許多賓客—來賓安寧—安靜。

逃竄—逃跑突然—忽然寬闊寬敞熱鬧—吵鬧住所—住宅閃現(xiàn)—出現(xiàn)。

寺廟—寺院臥室—臥房流動(dòng)—流淌連忙—趕忙忽然—突然好似—好像。

連忙—急忙正要—?jiǎng)傄∩稀‖F(xiàn)遼闊—寬闊昂首—仰頭眼力—視力。

故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)本事—本領(lǐng)勸告—?jiǎng)裾f依賴—依靠何必—為必憑著—靠著。

機(jī)靈—機(jī)智奔走—奔跑秘密—隱秘專心—用心—聞名奇怪—驚奇。

發(fā)現(xiàn)—發(fā)明好象—仿佛有趣—有味憤怒—?dú)鈶崍?jiān)定—堅(jiān)決仍舊—照舊。

二年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)好的方法。

1、留心觀察的習(xí)慣。

同學(xué)們要做生活的有心人,留意觀察周圍的一景一物,一人一事;隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活,從表面上微不足道的現(xiàn)象中,從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中,提取出我們作文的素材。

2、勤于修改的習(xí)慣。

作文是寫出來的,好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,精益求精,使作文成為佳作。

3、思索感悟的習(xí)慣。

“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思,學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來,才會學(xué)有所成。懷疑是思維的火種,思維是閱讀能力的核心,而閱讀能力高低是一個(gè)人語文水平高低的重要標(biāo)志。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇五

數(shù)一數(shù)與乘法一、乘法的意義:乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。二、乘法算式中各部分的名稱及讀法。a×b=c讀作a乘b等于c。三、運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題求幾個(gè)幾相加是多少或求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,用乘法計(jì)算。

第四單元圖形的變化。

一、軸對稱圖形:一個(gè)圖形對折后,折痕兩邊的部分能夠完全重合,這樣的圖形就是軸對稱圖形。二、平移:物體或圖形沿著直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移。三、旋轉(zhuǎn):物體或圖形繞著一個(gè)軸或一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣;。

2、通過購物等活動(dòng),體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué);。

3、在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

重點(diǎn):在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。

難點(diǎn):在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:大面額真幣、主題圖。

學(xué)生:貨幣學(xué)具。

預(yù)習(xí)任務(wù):

預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書12、13頁的內(nèi)容。

2、在家中認(rèn)一認(rèn)面值是100元、50元、20元、10元的人民幣。

合作探究:

一、組織活動(dòng)。(復(fù)習(xí)小面額的人民幣)。

1、“我說你拿”(教師說幣值,學(xué)生拿相應(yīng)的小面額的人民幣。)。

2“我說你擺”(如:擺7角錢、擺9角錢。)。

二、認(rèn)識大額人民幣。

我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢?

昨天,我們認(rèn)識了一些人民幣,用它們來付錢,可以嗎?

4、我們該怎么付錢呢?你見過大額人民幣嗎?

(認(rèn)識最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)。

誰有好辦法把他們記住?(數(shù)字、顏色、圖案,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn))。

三、買衣服。

1、媽媽買一件短袖上衣,可以怎么樣付錢?

師:如果笑笑的媽媽買一件短袖的上衣,可以怎么付錢呢?用你手中的人民幣樣張擺一擺,然后說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)用人民幣樣張談?wù)摳跺X的方式,教師巡視,了解不同的付錢方式后,組織交流匯報(bào)。

3、請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答。

提出不同問題后,可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生回答;有難度的就在小組內(nèi)探究解決,或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

拓展提升:

大家每人挑選一件你最喜歡的衣服,看清它的價(jià)格,想一想你怎樣付錢呢?

大家?guī)退胍幌?,還有別的拿法嗎?

達(dá)標(biāo)反饋:

收獲展示:

1、這節(jié)課你有哪些收獲?

2、我們愛護(hù)人民幣。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇七

《有多少張貼畫》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的第一課。這課通過創(chuàng)設(shè)“有多少張貼畫”的問題情境,讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上,利用遷移,主動(dòng)編6的乘法口訣,在學(xué)習(xí)過程中感受到成功的喜悅,增強(qiáng)信心。

二、學(xué)情分析。

1、9句口訣中已學(xué)過了前5句口訣,在學(xué)習(xí)2到5的口訣時(shí)他們都提前背了所有的乘法口訣。并會用口訣解決簡單的問題。也對編口訣有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)生不會用已學(xué)過的口訣來記憶新知。

三、教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)《新課標(biāo)》和對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn):

1.知識與技能:經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程,在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。

2.過程和方法:能用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,并能解決簡單實(shí)際的問題。

3.情感態(tài)度目標(biāo):學(xué)會用類推的方法來學(xué)習(xí)新知識,體驗(yàn)從已有的知識來探索新知識的方法。從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)。

編制、記憶6的乘法口訣,并能結(jié)合口訣解決問題。

五、教學(xué)難點(diǎn)。

口訣中新舊知識的聯(lián)系,學(xué)會在已知的信息中尋求方法。

五、課前準(zhǔn)備。

課件,乘法算式卡片。

六、教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

同學(xué)們,你們能估計(jì)這有多少張青蛙圖片呢?

生:54張。

師:你是用什么方法估計(jì)的呢?

生:一排一排的數(shù),一共有9個(gè)6,用乘法口訣算的。

師:非常好,下面我們一起來探究是不是有54張貼畫吧!

設(shè)計(jì)意圖:吸引學(xué)生的注意力,讓他們有興趣繼續(xù)學(xué)下去。

二、自主合作、探究新知。

1、說一說,試一試。

生:一橫排一橫排的數(shù)。

師:好,我們一排一排地?cái)?shù)一數(shù),好嗎?(課件出示一排粘貼畫)一排有幾個(gè)?

生:一排6個(gè)。

師:1排是幾個(gè)6,列乘法算式,說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。

1×6=6一六得六。

2排是幾個(gè)6,列乘法算式,說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。

2×6=12二六十二。

3排是幾個(gè)6,列乘法算式,說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。

3×6=18三六十二八。

4排是幾個(gè)6,列乘法算式,說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。

4×6=24四六二十四。

5排是幾個(gè)6,列乘法算式,說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。

5×6=30五六三十。

師:同學(xué)們,你們看這幾句口訣你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生:這五句口訣在學(xué)2-5的口訣時(shí)學(xué)過了。

設(shè)計(jì)意圖:讓他們很快的聯(lián)想之前學(xué)習(xí)的口訣并應(yīng)用到今天所學(xué)的內(nèi)容中。

師:真棒!那你們知道下一句口訣怎么寫嗎?

生:知道,一共有六排,每排有六張貼畫,一共有36張貼畫。

師:很好!你們能說出相應(yīng)的算式和口訣嗎?

生:能,6×6=36六六三十六。(板書)。

師:假如老師忘了六六三十六這句口訣怎么辦呢?你有什么方法幫老師記住這句口訣呢?

生:只要記住五六三十,在它的上面多加一個(gè)六就是六六三十六了。

設(shè)計(jì)意圖:前面幾句口訣都學(xué)過,讓他們知道是幾個(gè)幾相加,在原來的基礎(chǔ)上多加一個(gè)六就可以,對后面找規(guī)律做鋪墊。

師:恩,同學(xué)們真不錯(cuò)。那你們能編出后面的口訣嗎?(依次偏出后幾句口訣并板書)。

同學(xué)們很棒,通過我們大家的合作把口訣編完了,那你們知道我們今天學(xué)的是什么呢?

生:6的乘法口訣(板書)。

師:真棒!請大家齊讀口訣。

2、找規(guī)律。

生1:每道算式都有6。

生2:一個(gè)乘數(shù)依次增加1,積依次增加6。

生3:都是六個(gè)六個(gè)的相加。

生4:積小于10口訣中都有“得”。

師:真棒!老師用一句話來總結(jié)這幾個(gè)同學(xué)說的規(guī)律,就是一個(gè)乘數(shù)是6不變,另一個(gè)乘數(shù)依次增加1,積依次增加6,積小于10都加得。

設(shè)計(jì)意圖:讓他們自己找出規(guī)律,是能更好的讓他們牢記口訣。假如忘記了其中以句口訣,記得規(guī)律就能偏出后面的口訣。

3、記憶口訣。

小組之間記憶口訣五分鐘。

師:時(shí)間到,請同桌的兩位同學(xué)互相提問,一個(gè)說口訣的上半句一個(gè)說口訣的下半句。(對口令)。

全班一起背誦6的乘法口訣。

設(shè)計(jì)意圖:提高他們的積極性,通過對口令加深口訣在他們心中的映象。

三、鞏固應(yīng)用小游戲。

1、師:大家記住6的乘法口訣了嗎?

生:記住了。

師:真的嗎,你們能接受老師的考驗(yàn)嗎?

生:能!

游戲1:把乘法算式補(bǔ)充完整。(拿出做好的乘法算式卡片)。

游戲2:“找朋友”。幾位同學(xué)拿乘積,另一些同學(xué)拿著算式卡片去找他們的“好朋友”。

設(shè)計(jì)意圖:通過這兩個(gè)游戲讓學(xué)生更牢固的記住6的乘法口訣,把課堂氣氛退到點(diǎn)。

2、出示課件中的練習(xí)題。

設(shè)計(jì)意圖:記住6的乘法口訣后,會用口訣解決問題。

四、課堂總結(jié)。

師:哪位同學(xué)能說說我們今天學(xué)習(xí)了什么?

生1:6的乘法口訣。

生2:怎樣記住六六三十六,只要在五六的基礎(chǔ)上多加一個(gè)6就可以了。

生3:6的乘法算式每道算式都有6。

生4:一個(gè)乘數(shù)依次增加1,積依次增加6。都是六個(gè)六個(gè)的相加。

生5:積小于10口訣中都有“得”。

師:大家說的非常好,我們在學(xué)習(xí)6的乘法中,發(fā)現(xiàn)了口訣的許多特點(diǎn),還找到了乘數(shù)和積變化的規(guī)律。還學(xué)會用口訣解決問題。今天的課就上到這了,同學(xué)們下課后把口訣熟記哦!

設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié),使他們對口訣進(jìn)一步的記憶加深并對以后學(xué)習(xí)7-9的口訣做鋪墊。

教學(xué)反思:

《有多少張貼畫》是北師大版二年級上冊第八單元的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力,因此,在這堂課中,我精心構(gòu)建口訣教學(xué),我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可?。?/p>

1、我為學(xué)生提供輕松、和詣的學(xué)習(xí)氛圍。

2、本節(jié)課教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位,充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生自主探索,積極主動(dòng)地參與知識形成的全過程,體驗(yàn)成功的愉悅。

3、課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,練習(xí)的形式豐富多樣,體現(xiàn)一定的趣味性,進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

當(dāng)然本節(jié)課,也還有一些地方需要改進(jìn)。如課中,在編口訣時(shí)不應(yīng)該讓學(xué)生一起說,應(yīng)該點(diǎn)學(xué)生起來說,避免后進(jìn)生跟不上節(jié)奏。另外,對學(xué)生的評價(jià)激勵(lì)不夠,應(yīng)加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,更好地促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流。

板書設(shè)計(jì)。

6的乘法口訣。

1×6=6一六得六。

2×6=12二六十二。

3×6=18三六十六。

4×6=24四六二十四。

5×6=30五六三十。

6×6=36六六三十六。

6×7=42六七四十二。

6×8=48六八四十八。

6×9=56六九五十六。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇八

1能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識,解決一些簡單的實(shí)際問題。

2運(yùn)用估算,探索加減混合運(yùn)算的方法,可以順利運(yùn)算。

1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識,結(jié)合具體情境,解決問題。

2運(yùn)用所學(xué)的知識,靈活解決生活中實(shí)際的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:草稿紙

一.你學(xué)到了什么

這一欄目,目的在于讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與整理,這一活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,更好地掌握有關(guān)的知識。這兩副畫是對學(xué)生學(xué)過知識的一個(gè)提示,左圖是有關(guān)認(rèn)識圖形的知識,右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過這幅圖,引導(dǎo)學(xué)生自己說一說想到了什么,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,并加以解決。

二.我的成長足跡

這一欄目,目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進(jìn)步,體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長記錄的方法,是學(xué)生自我評估的一種方式。教科書中提出了三個(gè)方面的問題,比整理與復(fù)習(xí)(一)提高了一步。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品,可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流,并適當(dāng)加以指導(dǎo)。

三.練一練

1.第1題

練習(xí)萬以內(nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計(jì)算,要求學(xué)生計(jì)算正確,在速度上不要提過高的要求。

2.第2題

教材通過“五一”旅游的情境,提出了三個(gè)問題,不僅復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識。教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問題,并試著解決,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3.第3題

復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形的內(nèi)容,可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇九

1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識直角,會用三角板判斷直角和畫直角。

2、通過折一折、比一比、畫一畫,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感。

重點(diǎn):初步認(rèn)識直角,會判斷直角和畫直角。

難點(diǎn):會用三角板判斷一個(gè)角是否是直角。

一、復(fù)習(xí)引入

師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了角,你還記得角的各部分名稱嗎?

生;頂點(diǎn),邊,邊。

師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。

二、合作探索,學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識直角

課件出示:國旗、椅子、單杠,找出以上實(shí)物中共同具有的角。

請同學(xué)上來指一指。

師:這些角有什么特點(diǎn)呢?

師:老師今天又要給大家介紹一個(gè)數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了,我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角,今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來認(rèn)識直角,判斷直角并且會畫一個(gè)直角。

出示正方形,長方形,三角板,不同方向的直角,都是直角。

師:請同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。

學(xué)生試著指出“直角”,教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生能完整地指。

2、師:下面哪些角是直角呢?

生:不好判斷。

師:那我們先排除幾個(gè)肯定不是直角的角。

師:這兩個(gè)角很明顯不是直角可以直接判斷。

生:三角板。

師:三角板可以幫助我們判斷一個(gè)角是不是直角。那怎么幫助我們呢?

師:老師把第二個(gè)角帶到了黑板上,請同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷。

師:先將頂點(diǎn)對齊,再對齊其中一條邊,看另一條邊是否對齊。

師:那我們現(xiàn)在一起看看這兩個(gè)角到底是不是直角。

3、現(xiàn)在用你手中的三角尺,判斷一下你的數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。

成果展示。

小結(jié):介紹用一張紙折出一個(gè)直角:先將這張紙上下對折,再沿著折痕對折就可以得到一個(gè)直角。

師:你有沒有驗(yàn)證一下,你折的這個(gè)角是不是直角呢?

5、師:跟你的同桌說一說,你還在哪里找到直角了?

出示幻燈片,欣賞直角。

6、畫直角

師:回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的。

生:先畫一個(gè)頂點(diǎn),再畫兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊。

板演畫直角并說說畫法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。

學(xué)生用三角尺畫一個(gè)直角,教師巡視。

三、鞏固練習(xí)

1、第一關(guān)、下面哪幾個(gè)圖形是直角?

指名學(xué)生回顧判斷方法,學(xué)生獨(dú)立完成。

2、第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角

學(xué)生獨(dú)立完成。

3、第三關(guān)。在方格紙上畫直角(從給出的點(diǎn)畫起)。

學(xué)生獨(dú)立完成。

4、把下圖中的長方形去掉一個(gè)角,還剩下幾個(gè)直角?

小組討論

四、回顧小結(jié)

說一說,假如你是直角,你要交給大家什么知識,怎樣介紹你自己呢?

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十

設(shè)計(jì)思路:

教材分析:

學(xué)生分析:

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會看簡單的路線圖,鞏固看圖辨認(rèn)方向知識.。

2、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育.。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.。

教學(xué)方法:

觀察法、合作討論交流法.。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、實(shí)物投影儀、主題圖.。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會看簡單的路線圖.。

教學(xué)難點(diǎn):

理解幾組比喻句,感受大風(fēng)刮過海面的景象.。

教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)新知(出示“看望老人”路線圖)。

1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、滲透美德教育.。

2、幫助學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意.。

3、學(xué)生獨(dú)立完成填一填.。

4、全班討論交流,(實(shí)物投影儀出示填一填).。

讓學(xué)生充分討論交流,說說自己的想法.。

三個(gè)小朋友說:尊敬老人是我們應(yīng)該做的,這是每個(gè)公民應(yīng)有的美德.。

5、4人小組合作討論完成“說一說”.。

先小組討論,再全班交流.。

在集體反饋中,師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,把意思表達(dá)清楚.。

二、練一練。

1、(1)讀題、看圖,了解圖意.。

(2)獨(dú)立完成再集體交流.。

交流時(shí)說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的方法.。

要求:說的時(shí)候必須使用方位詞.。

如:由誰家向()走()米,再向()走()米.。

算一算,誰家離寶物最近?

3、小兔送信。

(1)說出小兔給每個(gè)小動(dòng)物送信的路線,說時(shí)要用準(zhǔn)方位詞.。

(2)根據(jù)自己設(shè)定的路線求出結(jié)果,注意小兔不能斜穿.。

(3)全班討論:小兔有幾條送信線路?哪條最近?

4、說一說自己放學(xué)回家的路線.。

三、全課總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(略)。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十一

教學(xué)內(nèi)容:

第一單元第四課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.在具體的情境中理解乘法表示的意義,從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題,列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,從而進(jìn)一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。

2.在具體的情境中,有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

在具體的情境中理解乘法所表示的意義,能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,體會乘法的簡單應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn):

理解乘法表示的意義。

教具準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過程:

活動(dòng)一。

1.創(chuàng)設(shè)情景:在美麗的地球上,有很多可愛的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧!它們來了!(多媒體演示:各種小動(dòng)物慢慢走來。)。

2.選出自己最喜歡的小動(dòng)物,講一講關(guān)于它,你在畫面上看到些什么。

3.獨(dú)立思考:提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。(教師個(gè)別輔導(dǎo))。

組內(nèi)交流。

在組內(nèi)交流自己的問題,并請人或自己解決,再說一說是怎樣想的。

全班交流:將你們組里的問題告訴大家,引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。

教師板書個(gè)別問題,并以學(xué)生的姓名命名,激發(fā)興趣。

4.討論:小兔子一共有幾個(gè)蘿卜?

學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法,讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性,并回憶乘法各部分的名稱。

質(zhì)疑:算式3×4=12(根)中,3是從哪里來的?4表示什么?12呢?

5.“連一連”

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成,有問題的可與同桌或老師商量。

(2)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:“6+3”沒有吃到水果。

生2:桃子表示3個(gè)6,松果表示6個(gè)3,但都可以與3×6,6×3連起來。

生3:桃子和松果同樣多。

活動(dòng)二。

1.“說一說”:學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意,再試說算式。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。

生2:有的表示2個(gè)3,有的表示3個(gè)2,還有的既表示3個(gè)2,又表示2個(gè)3。

師:對!它們都可以用2×3來表示。

2.“擺一擺,說一說”:先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物,再出示算式。

(1)討論:3×2表示幾個(gè)幾?動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。

(2)由“小老師”出題,其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺,并與同伴說一說。

3.“接力賽”

(1)出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫面。

(2)小組接力完成:一個(gè)說圖意,一個(gè)列算式。

一個(gè)說還可以怎樣寫,一個(gè)評價(jià)是否可以得到“智多星”。

活動(dòng)三。

1.出示超市中商品亂放的場面,提問:這樣的地方你們喜歡嗎?該怎么辦?

2.學(xué)生口述,多媒體演示。

3.以小組為單位,幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。

4.交流評價(jià):老師這里有一張貨物清單,看一看,你們點(diǎn)的對嗎?

活動(dòng)四。

生活中,哪些問題可以用乘法解決?與同伴說一說??梢砸龑?dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起,如:。

每件衣服用5個(gè)扣子,4件衣服用幾個(gè)扣子?

學(xué)生每提出一個(gè)問題就列出算式并計(jì)算結(jié)果,此題可以在同桌之間進(jìn)行,互相提問題并檢驗(yàn)對方的計(jì)算結(jié)果。

課堂小結(jié):

這節(jié)課后,你最想說的一句話是什么?給這節(jié)課起名字。

板書設(shè)計(jì):

動(dòng)物聚會。

一共有多少個(gè)胡蘿卜?3×4=12(個(gè))或4×3=12(個(gè))。

一共拿了多少個(gè)松果?3×6=18(個(gè))或6×3=18(個(gè))。

一共有多少個(gè)桃子?3×6=18(個(gè))或6×3=18(個(gè))。

一共有幾只小鳥?3×3=9(只)。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十二

(2)出示問題,提問生讀。

小兔買1枝筆花了2元,老牛買了3枝筆用了多少錢?

小兔買1枝筆花了2元錢,大灰狼花的是小兔的4倍,大灰狼花了多少錢?

師:要想解決老牛買了3枝筆的價(jià)錢,咱們需要知道哪個(gè)條件?

師:這個(gè)問題同學(xué)們自己能解決嗎?

(能!)。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十三

這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng),是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長的規(guī)律??梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),并提出實(shí)驗(yàn)的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅(jiān)持每天同一時(shí)間測量記錄等。有條件的班級也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,由專人負(fù)責(zé)。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題,可以去請教家長、老師,也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程,對他們的成長是有利的。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十四

用圓片擺,1個(gè)圓片代表1元,小兔花了2元,第一行怎么擺?(2個(gè))大灰狼花的錢是小兔的4倍,第二行可以怎樣擺?4個(gè)2個(gè),列式為:4×2=8(元)。

師:我有個(gè)問題,第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺?

生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X是小兔的4倍,它是和小兔比的,小兔花了2元,就2個(gè)2個(gè)的擺。

師:你明白了嗎?

師:這個(gè)同學(xué)講的很好,很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍,該怎么用圓片表示呢?(5個(gè)2)。

那么6倍就用6個(gè)2表示……,13倍就用13個(gè)2表示,這說明了什么?

結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。

生:畫4個(gè)6,因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X數(shù)是老牛的4倍,老?;?元,所以要畫4個(gè)6。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十五

師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題,讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。

(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?

(2)小?;ǖ腻X是小兔的3倍,它花了多少元?

(3)狐貍買了4枝筆,它花了多少元?

集體解決問題,并說說算式的意義。

師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題,你有什么發(fā)現(xiàn)?

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十六

知識與技能:會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

過程與方法:欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。

情感態(tài)度價(jià)值觀:發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識和審美能力。

欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

圖片

練習(xí)法

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

同學(xué)們,我們學(xué)過哪些圖形?

(正方形、長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)

你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。

二、新課

(一)欣賞圖案

今天,老師帶來了幾幅美麗的圖案,請同學(xué)們欣賞欣賞。

1、教師出示第一幅圖,學(xué)生欣賞一分鐘。

問:這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

2、接著出示第二幅圖,學(xué)生欣賞一分鐘。

問:這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

3、接著出示第三、四、五幅圖,學(xué)生分別予以欣賞并分析。

4、教師小節(jié)。

這些圖案都是由我們以前學(xué)過的圖形所組成的',是按照一定的規(guī)律排列的,配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案,由此看出,圖形也是很美的。

(二)、設(shè)計(jì)圖案

1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案,那你們想自己來設(shè)計(jì)嗎?下面我們就來自己設(shè)計(jì)。

在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形,什么顏色,怎樣來組合,可以仿照著老師的圖案來設(shè)計(jì),有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更好。

想好之后再動(dòng)手來畫。

我們要看看誰設(shè)計(jì)出來的圖案最美麗、和諧,最獨(dú)特,與眾不同。

2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案。

3、展示學(xué)生的作品,并予以評價(jià)。

三、小節(jié)、評價(jià)。

今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好,設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案,下課之后我們可以互相欣賞一下。

作業(yè)設(shè)計(jì);隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì):欣賞與設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十七

1、有余數(shù)的除法的意義:在平均分一些物體時(shí),有時(shí)會有剩余。

2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系:在有余數(shù)的除法中,余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1,最小的余數(shù)是1。

3、筆算除法的計(jì)算方法:

(1)先寫除號“廠”

(2)被除數(shù)寫在除號里,除數(shù)寫在除號的左側(cè)。

(3)試商,商寫在被除數(shù)上面,并要對著被除數(shù)的個(gè)位。

(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面,相同數(shù)位要對齊。

(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,如果沒有剩余,就表示能除盡。

4、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行:一商,二乘,三減,四比。

(1)商:即試商,想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù),那么商就是幾,寫在被除數(shù)的個(gè)位的上面。

(2)乘:把除數(shù)和商相乘,將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。

(3)減:用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,所得的差寫在橫線的下面。

(4)比:將余數(shù)與除數(shù)比一比,余數(shù)必須必除數(shù)小。

二、解決問題。

根據(jù)除法的意義,解決簡單的有余數(shù)的除法的問題,要根據(jù)實(shí)際情況,靈活處理余數(shù)。

二年級數(shù)學(xué)第七單元練習(xí)知識點(diǎn)。

一、填空。

1、時(shí)針走一個(gè)大格是時(shí),走一圈是()個(gè)小時(shí)。

分針走一個(gè)小格是()分,走一個(gè)大格是()分,走一圈是()分。

2、2∶10再過30分鐘后是()時(shí)()分。

3、現(xiàn)在時(shí)間是上午7時(shí)45分,再過()分是8時(shí)正。

4、現(xiàn)在的時(shí)間是1∶57,再過3分是()。

5、()時(shí)整,時(shí)針和分針成一條直線;()時(shí)整,分針和時(shí)針重合。

6、現(xiàn)在是11時(shí),再過2時(shí)是()時(shí)。

7、分針從6走到9,走了()分,時(shí)針從6走到9走了()時(shí)。

8、鐘面上時(shí)針指著8,分針指著12是()時(shí)整。

9、鐘面上時(shí)針走過7,分針從12起走了30個(gè)小格,這一時(shí)刻是()時(shí)()分。

10、鐘面上時(shí)針指著6,分針指著12是()時(shí)。這時(shí)時(shí)針和分針在一條直線上。

11、時(shí)針在9和10之間,分針指著7,是()時(shí)()分。

12、從上海開往南京的火車,甲車是6:50開,乙車是7:30開,()車開的早。

13、小軍每天6:20起床,小青每天6:25起床,()起床早。

14、1時(shí)=()分1時(shí)-8分=()分。

50分+40分=()時(shí)()分1時(shí)+15分=()分。

1個(gè)半小時(shí)=()分1個(gè)半小時(shí)-20分=()分。

二、填上合適的時(shí)間單位。

1、一節(jié)課的時(shí)間是40()。

2、小學(xué)生每天在校時(shí)間是6()。

3、看一場電影要2()。

4、工人叔叔每天工作8()。

5、從上海坐火車到北京要17()。

6、李勇從家走到學(xué)校要15()。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。

1、計(jì)算要過關(guān):

對于二年級學(xué)生來說,最先碰到的問題就是計(jì)算問題,計(jì)算問題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況,孩子還沒有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式,尤其是乘法的列豎式在二年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多,比如數(shù)學(xué)課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法,另外一些應(yīng)用題中也會有所應(yīng)用。

2、枚舉是難點(diǎn):

對于二年級的學(xué)生來說,有序思維和抽象思維是比較困難的,對于問題,二年級的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維,比如數(shù)學(xué)課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法,下冊的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序,同時(shí)直觀性不強(qiáng),對于孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化。

3、應(yīng)用題要接觸:

很多二年級的學(xué)生家長都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績,不少家長都有這樣的疑問,三年級的內(nèi)容要不要學(xué),尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)?首先,二年級數(shù)學(xué)課本下冊中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分,對于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí),我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級中的部分問題,但是難度不要像三年級數(shù)學(xué)課本中那樣大。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十八

(1)小兔買1枝筆花了2元錢。

(2)我還知道老牛買了3枝筆。

(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。

師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?

(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程,體驗(yàn)1米到底有多長,并會估計(jì)物體的長度。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)測量與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn):體會米的含義,知道厘米、米之間的關(guān)系,知道米和厘米之間的進(jìn)率。

教具準(zhǔn)備:新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長的繩子。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。

2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作,用不同的測量工具測量繩子的長度。

學(xué)生在測量的過程中會隨機(jī)比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。

3、用米尺測量課桌的長度。

二、體驗(yàn)探究。

1、認(rèn)識米,知道1米有多長。

2、讓學(xué)生以組為單位,直觀體驗(yàn)1米有多長。

3、學(xué)生在觀察、交流過程中認(rèn)識米與厘米之間的關(guān)系。

歸納:100厘米=1米,1米=100厘米,1m=100cm。

4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物,找出幾種長度是1米的物品。

三、實(shí)踐應(yīng)用。

1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學(xué)生共同完成測量活動(dòng)。

3、出示書中5頁練習(xí)題。

4、課外小作業(yè):讓學(xué)生回家測量家中物體的長度。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上買衣服教案文案篇二十

前天,媽媽帶我去買衣服。因?yàn)槲业谋砭艘Y(jié)婚了,媽媽要把我打扮得漂漂亮亮的,去做客。

我們走進(jìn)購物廣場,到了5樓。琳瑯滿目的衣服看的我眼花繚亂。我說:“媽媽我們在這里看看吧,再到那里看看吧!”媽媽說:“你到底要去哪里?你都快把我弄暈了。我到哪里,你就到哪里。知道了嗎?”我垂頭喪氣的說:“知道了,你到哪里,我就到哪里?”我想:我又不是你的跟屁蟲,老是跟著你。無聊死了。哼!

我一臉埋怨的跟著她,媽媽又到了一個(gè)柜臺。媽媽說:“這個(gè)衣服好不好看呀?”我說:“不好看。媽媽你能不能讓我選幾件衣服看一看。一直你看,我一點(diǎn)自由都沒有?!眿寢屨f:“好好,只有你有理,我沒有理,我斗不過你那張嘴?!蔽倚α恕N姨袅艘患仙纳弦?,試了試,讓媽媽給我提提意見,媽媽說:“這件衣服的顏色太深了,不適合你?!蔽矣诌x了一件粉紅色的半袖,胸前有一些英語字母,還有一個(gè)穿這粉紅色上衣,棕色小皮鞋的小孩子,這件衣服還有兩個(gè)半圓形的小口袋,我拿著這件衣服愛不釋手,特別喜歡,我說:“媽媽買下它吧!我很喜歡它?!眿寢屪屛以嚵嗽?,覺得挺適合我,媽媽說:“好的,今天你來做主就買它?!薄皨寢屇闾昧恕?,我高興得說。我們付了錢,高高興興地帶著新衣服回到了家。我讓爸爸看我的新衣服,爸爸以為是媽媽買的。“不是,今天是我做主,是我自己挑選的”。我自豪地說。爸爸說:“你真棒,會給自己挑衣服了,學(xué)習(xí)如果也能像買衣服一樣主動(dòng),爸爸媽媽會更喜歡你”。我有些慚愧,心想我一定會努力的,做一個(gè)爸爸媽媽的好孩子,不信你們看我的表現(xiàn)吧!

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