總結(jié)是自我提升的關(guān)鍵步驟，它可以幫助我們從錯(cuò)誤和失誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確，避免使用模糊、含糊不清的詞語(yǔ)。以下是一些總結(jié)范文，希望能為大家提供一些寫(xiě)作的參考和啟示。
八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇一
1.給下列加點(diǎn)字注音。
2.解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)結(jié)廬在人境結(jié)：建造、構(gòu)筑。
(2)問(wèn)君何能爾爾：這樣。
(3)直掛云帆濟(jì)滄海濟(jì)：-渡。
(4)高者掛罥長(zhǎng)林梢長(zhǎng)：高。
(5)秋天漠漠向昏黑向：漸近。
(6)大庇天下寒士俱歡顏庇：遮蓋，掩護(hù)。俱：都。
(7)將軍角弓不得控控：拉開(kāi)。
(8)風(fēng)掣紅旗凍不翻掣：拉，扯。
(9)吟鞭東指即天涯吟：指吟詩(shī)。
(10)落紅不是無(wú)情物落紅：落花。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單。
1.用原文填空。
(1)問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。
(2)閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
(3)停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
(4)布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。
(5)將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
(6)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
(7)《飲酒》中表現(xiàn)詩(shī)人超脫塵世，熱愛(ài)自然的千古名句是：采菊東篙下，悠然見(jiàn)南山。
(8)《行路難》中運(yùn)用典故寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)從政仍有所期待的句子是：閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
(9)人們常用《行路難》中的：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眮?lái)激勵(lì)人們戰(zhàn)勝挫折，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而奮斗。
(10)《白雪歌送武判官歸京》中用奇特的想象寫(xiě)“雪”的名句是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
(11)《白雪歌送武判官歸京》中夸張地描寫(xiě)胡地異常寒冷的詩(shī)句是;瀚誨闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
(12)《己亥雜詩(shī)》中，作者以落花為喻，表明心志的句子是：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
(13)《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”，與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙。
(14)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫(xiě)詩(shī)人推已及人的博大胸懷和他的美好理想的詩(shī)句是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。
(15)透過(guò)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)，我們腦海里會(huì)浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面，一位瘦骨瞵峋的老人，手拄拐杖，仰天長(zhǎng)嘆曰：“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。
問(wèn)您為什么能做到這樣?因?yàn)樽约旱木癯裁撍?，所以自然覺(jué)得住的地方僻靜起來(lái)。
(2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
總會(huì)有乘風(fēng)破浪的那一天，掛起高帆渡過(guò)茫茫大海。
(3)安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。
怎么才能有高樓大廈千萬(wàn)間?讓天下的寒士們住下而皆大歡喜，風(fēng)吹不動(dòng)，雨淋不進(jìn)，安如泰山。
(4)紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
傍晚的時(shí)候，雪花紛紛，落在軍營(yíng)門(mén)口，北風(fēng)撕扯著凍硬了的紅旗怎么也飄不起來(lái)。
(5)落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
落花不是無(wú)情之物，它融入春泥后，會(huì)更好地護(hù)育新花。
三、段背記知識(shí)。
默寫(xiě)《飲酒》、《己亥雜詩(shī)》兩首詩(shī)歌。
飲酒?陶淵明。
結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕在，飛鳥(niǎo)相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
己亥雜詩(shī)?龔自珍。
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)。
1.《飲酒》作者陶淵明是東晉朝詩(shī)人。
2.《行路難》作者李白是唐朝的浪漫主義詩(shī)人。
3.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者杜甫是唐朝的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。
4.《白雪歌送武判官歸京》作者岑參是唐朝詩(shī)人。
5.《己亥雜詩(shī)》作者龔自珍是近代思想家、文學(xué)家，是近代啟蒙思想的先驅(qū)。
初中生怎樣學(xué)好語(yǔ)文。
第一點(diǎn)，多閱讀。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以算是一種語(yǔ)言、文化的學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，閱讀是很有效的方法。讀得多了，也就知道的多了，閱讀水平也就跟著上去了，理解力們就會(huì)提高。不過(guò)選擇閱讀材料要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，比如說(shuō)年齡、能力、詞匯量、閱讀水平等。并且最好選擇他們自己喜歡的書(shū)籍，這樣他們才能夠投入進(jìn)去，效率會(huì)比較高。就像看電視一樣，喜歡的可以屏蔽外界的聲音，不喜歡的看完了也不知道在講什么。
第二點(diǎn)，背誦名句名篇。背誦是一個(gè)積累的過(guò)程，也是打基礎(chǔ)的過(guò)程。好的詞句背誦的多了，肚子里就有了東西，這樣就可以使學(xué)習(xí)者有一個(gè)好的語(yǔ)文基礎(chǔ)。將來(lái)遇到了就很容易理解了，而且在交流寫(xiě)作中都能夠用得上。
第三點(diǎn)，勤寫(xiě)勤練，養(yǎng)成寫(xiě)作的好習(xí)慣。不管寫(xiě)什么文體，寫(xiě)什么內(nèi)容，寫(xiě)多少字，只要每天堅(jiān)持寫(xiě)就會(huì)有提高。寫(xiě)作是創(chuàng)造運(yùn)用的過(guò)程，思維也會(huì)在寫(xiě)作中得到開(kāi)闊。寫(xiě)作需要想象，在想象的過(guò)程中便會(huì)有所創(chuàng)造，同時(shí)思維也會(huì)隨著升華。而且在寫(xiě)作的時(shí)候，也是把自己所擁有的知識(shí)加以運(yùn)用。特別是頭腦中記憶的名句名篇，能夠自如的運(yùn)用才是背誦的目的。
學(xué)好初中語(yǔ)文的原則。
1、循序漸進(jìn)。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
3、自求自得。端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把初中語(yǔ)文所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇二
8、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間？黃海戰(zhàn)役犧牲的清軍將領(lǐng)是？北洋艦隊(duì)覆沒(méi)的戰(zhàn)役是？
9、《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間？簽字的雙方代表是？
10、《馬關(guān)條約》內(nèi)容是？影響是？
11、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)的主要國(guó)家？時(shí)間？
12、《辛丑條約》的內(nèi)容是？影響是？
1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起階級(jí)，代表人物，時(shí)間，口號(hào)分別是？
2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)總得來(lái)說(shuō)主要內(nèi)容是？分別來(lái)說(shuō)每條內(nèi)容各有哪些重要的代表？
3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的標(biāo)志是？怎樣評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？
4、公車(chē)上書(shū)的影響？
5、戊戌變法的代表人物？創(chuàng)辦的報(bào)刊和機(jī)構(gòu)？百日維新的時(shí)間？
6、戊戌變法的影響？
8、同盟會(huì)的機(jī)關(guān)刊物，綱領(lǐng)分別是？
9、辛亥革命的時(shí)間，地點(diǎn)分別是？中華民國(guó)建立的時(shí)間，地點(diǎn)是？
10、辛亥革命成功和失敗分別表現(xiàn)在？
11、新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志，代表人物，主要陣地，旗幟分別是？
12、新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容是？
13、如何評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)？
1、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)間、導(dǎo)火線、口號(hào)。
2、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、意義。
3、中共一大召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。
4、中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。
5、黃埔軍校建立的時(shí)間、地點(diǎn)、校長(zhǎng)、政治部主任。
6、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、主要對(duì)象、主要戰(zhàn)場(chǎng)。
7、南京國(guó)民政府建立的時(shí)間、建立者、性質(zhì)。
8、南昌起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、歷史意義。
9、“星星之火”指什么。
10、井岡山會(huì)師的時(shí)間、會(huì)師的部隊(duì)。
11、中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍創(chuàng)立的時(shí)間、地點(diǎn)、軍長(zhǎng)、黨代表。
12、南昌起義，秋收起義和井岡山會(huì)師的共同意義。
13、紅軍長(zhǎng)征的原因、開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間、結(jié)束的標(biāo)志。
14、遵義會(huì)議的時(shí)間、意義。
15、長(zhǎng)征勝利的意義、長(zhǎng)征精神。
第四、五單元：復(fù)習(xí)提綱。
1、九一八事變的時(shí)間、蔣介石對(duì)待事變的對(duì)策、該事變導(dǎo)致的后果。
2、西安事變的背景、時(shí)間、主要發(fā)動(dòng)者、目的。
3、對(duì)于西安事變和平解決具有重要貢獻(xiàn)的中共代表是誰(shuí)、西安事變和平解決的意義。
4、七七事變爆發(fā)的時(shí)間、影響？
5、國(guó)共第一次合作的目的是什么、第二次合作的目的是什么？
6、南京大屠殺的時(shí)間、日軍共屠殺中國(guó)人民共有多少？
7、平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)的主要領(lǐng)導(dǎo)人和意義分別是什么？
8、中共七大的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、意義？
9、日本無(wú)條件投降的時(shí)間，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利是意義？
10、蔣介石和毛澤東對(duì)于重慶談判的目的分別是什么？
11、內(nèi)戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志是什么、解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻開(kāi)始的標(biāo)志是什么？
12、三大戰(zhàn)役的時(shí)間、作戰(zhàn)部隊(duì)、主要領(lǐng)導(dǎo)人、意義分別是什么？
13、渡江戰(zhàn)役的時(shí)間、南京解放的時(shí)間。
1、（）是中國(guó)近代著名的實(shí)業(yè)家、教育家，他的主張是“（）”，他創(chuàng)辦的企業(yè)中以（）最為著名。中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段和總體特征分別是什么？2、19世紀(jì)初，西方發(fā)明的（）、（）等近代交通工具，后來(lái)相繼傳入中國(guó)，這些不僅使人們的（），還極大的促進(jìn)了（）。3、19世紀(jì)70年代以后，中國(guó)開(kāi)始架設(shè)（）。便于人們的交流和聯(lián)系。
4、中國(guó)第一部無(wú)聲電影是（），第一部有聲電影是（），第一部獲獎(jiǎng)影片是（）5、1872年上海創(chuàng)辦了（）是近代最著名的報(bào)紙，1897年上海創(chuàng)辦的（）是近代中國(guó)歷史最長(zhǎng)、規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)。
5、（）親自設(shè)計(jì)和主持建造的完全由中國(guó)人自己修建的第一條鐵路——()。
6、（）是我國(guó)著名的化學(xué)家，研制（），寫(xiě)成（）一書(shū)。其工藝被稱(chēng)為（）。
7、魏源寫(xiě)成（）一書(shū)，其內(nèi)容是（），他明確提出（）的主張。
9、戊戌變法期間建立的（）是中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府。
10、（）年宣布廢除科舉制度。
11、文學(xué)：魯迅（）（），郭沫若（），趙樹(shù)理（）（），丁玲（）美術(shù)：徐悲鴻（）音樂(lè)：聶耳（），冼星海（）。
八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇三
一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)：
1.通過(guò)每個(gè)單元逐一、細(xì)致地復(fù)習(xí)，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2.通過(guò)講解、默寫(xiě)、做練習(xí)等不同的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫(xiě)，課上專(zhuān)心聽(tīng)講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習(xí)慣。
3.通過(guò)課前“morningreport”，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣和積極性，讓學(xué)生自己來(lái)梳理、總結(jié)本冊(cè)書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)的主要策略：
1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。
2.加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。每?jī)蓚€(gè)單元根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生課后完成一張練習(xí)卷，給教學(xué)提供反饋信息。
3.及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
4.及時(shí)做好“單詞聽(tīng)寫(xiě)”,鼓勵(lì)學(xué)生勤背、多背英語(yǔ)單詞、詞組及句型，以提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力。
5、在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)展完成單詞拼寫(xiě)和閱讀短文。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間和安排。
第1課時(shí)(unit1-2)。
第2課時(shí)(unit3-4)。
第3課時(shí)(unit5-6)。
第4課時(shí)完成一張unit1-6綜合試卷。
第5課時(shí)(unit7-8)。
第6課時(shí)(unit9-10)。
第8課時(shí)完成unit7-12綜合試卷。
八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇四
時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過(guò)去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)年又即將結(jié)束了,回顧過(guò)去這一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時(shí)的彷徨與無(wú)奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛(ài)自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補(bǔ)漏,取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短,以利于在今后更好地開(kāi)展自己的工作,在此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié)。
第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書(shū),代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū),自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
第二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語(yǔ),首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知,人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì),新的世界將是個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì),中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng),中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語(yǔ),怎么去了解世界?只有學(xué)生自覺(jué)地把自己的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話(huà)等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第三、 努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對(duì)來(lái)說(shuō),初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無(wú)話(huà)不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。
第四,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。
語(yǔ)調(diào)的'高低,和一定的動(dòng)作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到老師對(duì)他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問(wèn)題。
第五、積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景。
目前教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂,安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話(huà)題,逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng),符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語(yǔ)學(xué)習(xí)中,使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽(tīng)與說(shuō)中培養(yǎng)語(yǔ)言能力,在聽(tīng)與說(shuō)中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。不足之處:目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種它也是交際法的發(fā)展。教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,組織者,學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽,不知不覺(jué)地講多了,沒(méi)有給學(xué)生思考的空間;知識(shí)傳授比重大,語(yǔ)言實(shí)踐不足等等。今后我積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育理念,建立以學(xué)生為本的教育觀念,樹(shù)立活動(dòng)教學(xué)觀,爭(zhēng)取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力。
轉(zhuǎn)眼這一學(xué)年的工作已接近尾聲,回顧這一年的工作，有收獲也有不足，下面，我僅對(duì)這一學(xué)年以來(lái)的工作做一個(gè)總結(jié)：
一、思想政治方面
在這學(xué)年的教學(xué)工作中, 我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想積極向上，要求進(jìn)步。在教學(xué)中，做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
為了提高教學(xué)能力，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了一定的教學(xué)效果。但是與一些優(yōu)秀英語(yǔ)教師相比，還存在著一定的差距。由此，我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)陽(yáng)首屆英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的其他英語(yǔ)教師研究教材、教法，以此來(lái)共同提高業(yè)務(wù)水平。
三、教育教學(xué)工作方面
這學(xué)年我擔(dān)任的是八年級(jí)2班的英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生基礎(chǔ)差，我在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語(yǔ)課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)展了“如何學(xué)好英語(yǔ)”等活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，注重形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的科研水平。
具體成效如下：
1、充分認(rèn)識(shí)教材的特點(diǎn)，了解學(xué)生的特性。
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故事，把難記的知識(shí)點(diǎn)編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜等。
2、注重因材施教，準(zhǔn)確把握難易度。
在備課的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、整理，每?jié)課確定一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。
3、認(rèn)真完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)法指導(dǎo)。
在教學(xué)活動(dòng)中，我針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，多讓他們注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，每天布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力。認(rèn)真抓常規(guī)教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，充分利用課堂時(shí)間，要求學(xué)生大聲朗讀并背誦課文。并能耐心細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，詳細(xì)地批改每份作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。注意教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加大閱讀和聽(tīng)力的訓(xùn)練力度，效果明顯；抓小測(cè)驗(yàn)，堅(jiān)持單元檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，幫助他們把成績(jī)趕上來(lái)，培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，。
四、存在的問(wèn)題和今后努力的方向
總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作我取得了一定的進(jìn)步，但也還有許多不足之處。
1、班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍不濃
2、學(xué)生整體基礎(chǔ)偏差，英語(yǔ)基本功弱。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)自主性差，不能獨(dú)立完成作業(yè)。
4、一些學(xué)生不能堅(jiān)持并按時(shí)背誦老師布置的單詞、句型及課文。
5、寫(xiě)作能力差，很多學(xué)生不能造完整的句子。
6、學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，對(duì)部分后進(jìn)生關(guān)注還不夠，對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)力度還
很需要加大。
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學(xué)反思，加大英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練力度，在對(duì)知識(shí)的積累過(guò)程中，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，力爭(zhēng)在初三教育教學(xué)中上一個(gè)新的高度。
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時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期走近尾聲。有過(guò)辛酸,有過(guò)歡樂(lè);有過(guò)彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在老師們的大力支持下,我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì), 及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。
本學(xué)期,我擔(dān)任初二(6)、(3)兩班的教學(xué),根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排及學(xué)生的實(shí)際,目前教學(xué)工作已結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、學(xué)生的基本狀況:
經(jīng)調(diào)查接觸,兩個(gè)班大部分學(xué)生,基礎(chǔ)不是很好也不扎實(shí),學(xué)習(xí)不主動(dòng),對(duì)英語(yǔ)的興趣不濃。相對(duì)于三班的學(xué)生,六班的學(xué)生上課不太積極,接收能力不強(qiáng)。且優(yōu)生不是很多,中間部分的學(xué)生還行,后面部分學(xué)生有點(diǎn)多。三班的學(xué)生課堂上積極,接收能力不是那樣的好。可是優(yōu)生稍微多點(diǎn),中間部分的學(xué)生多了點(diǎn),后進(jìn)生也多。所以平均分三班比六班要好些,但相對(duì)于全年級(jí)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)就差了一點(diǎn)。
二、采取的措施:
1、我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話(huà)等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃,認(rèn)真研究教材,和同年級(jí)老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情況。
3、教學(xué)過(guò)程中,注意抓常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,充分利用早讀時(shí)間,要求學(xué)生大聲朗讀課文.
4、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力;另外從開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始初狠抓英語(yǔ)課文背誦。
5、課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師上課時(shí)盡量用英語(yǔ)講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話(huà)。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
6、抓小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試過(guò)關(guān),并注重復(fù)習(xí)。
三、工作中的不足之處
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的教學(xué),在獲得了一些經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足之處:
1、課程進(jìn)步把握不準(zhǔn),復(fù)習(xí)時(shí)間短。由于初次接觸教材,對(duì)于整本教材處理時(shí)間上沒(méi)有很好的把握,導(dǎo)致新課結(jié)束的十分匆忙。學(xué)生一時(shí)還不能反應(yīng)過(guò)來(lái),跟不上教學(xué)節(jié)奏。
2、重視分?jǐn)?shù),忽略情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在教材處理時(shí),只注意到了知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)的確定,卻忽略了情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的設(shè)定和教育,例如"禮貌待人"、"樂(lè)于助人"等。
四、今后的工作思路:
1、多多開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、在幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)實(shí)行"任務(wù)型"教學(xué),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
以上就是我的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,在未來(lái)的日子里,我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力,取得更好成績(jī)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn),無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!
八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇五
3、幫助植物傳粉、傳播種子。
2、各種生物以及生物與環(huán)境之間存在著相互依賴(lài)、相互制約的關(guān)系。動(dòng)物與植物之間存在相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系。
3、在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類(lèi)、數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡。
4、物質(zhì)循環(huán)：（二氧化碳）從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物體，再?gòu)纳矬w返回?zé)o機(jī)環(huán)境的過(guò)程。
（植物的光合作用）（動(dòng)植物的呼吸作用、分解者的分解作用）。
5、動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過(guò)分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用。
6、動(dòng)物幫助植物傳粉：使植物順利的繁殖后代；
幫助植物傳播種子：有利于擴(kuò)大植物的分布范圍。
7、科學(xué)家通過(guò)對(duì)生物的認(rèn)真觀察和研究，模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，這就是仿生。如長(zhǎng)頸鹿與抗荷服，螢火蟲(chóng)與冷光燈，蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)，蛋殼與薄殼建筑，蒼蠅與照相機(jī)，人腦與智能機(jī)器人，蝴蝶與人造地球衛(wèi)星。
八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇六
結(jié)合本年級(jí)學(xué)生情況及八年級(jí)英語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)際，本年級(jí)對(duì)期末教育教學(xué)復(fù)習(xí)作以下安排：
落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把知識(shí)串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避免做無(wú)用功。
1.通過(guò)單元區(qū)塊專(zhuān)題訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
2.通過(guò)綜合訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，以及計(jì)算能力。
1.總體思想：先分單元專(zhuān)題復(fù)習(xí)，再綜合練習(xí)；
2.單元專(zhuān)題復(fù)習(xí)方法：教師根據(jù)試卷反饋講解，再布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺；
3.綜合練習(xí)：教師及時(shí)認(rèn)真批改，講評(píng)時(shí)根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)，并且給以鞏固訓(xùn)練。
（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：
2.重視英語(yǔ)知識(shí)區(qū)塊的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；
4.要十分注重課本中的“寫(xiě)作訓(xùn)練”，加強(qiáng)寫(xiě)作技巧和能力的訓(xùn)練
（二）綜合測(cè)試階段的注意點(diǎn)
在每次測(cè)試后注重分析講評(píng)，多用激勵(lì)性語(yǔ)言，不要諷刺、挖苦學(xué)生，更不要打擊學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。相信每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力都能在期末考生中超長(zhǎng)的發(fā)揮。
復(fù)習(xí)練習(xí)1-2單元陸廷保 3-4單元 黃月萍5-6單元 陳柏平
7-8單元 王琴鳳 綜合練習(xí) 張曉敏 朱躍華
總之，在英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重,爭(zhēng)取讓學(xué)生取得較好的成績(jī)。
八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇七
1.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。作者孫犁，原名孫樹(shù)勛，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家。小說(shuō)散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》。
2.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果，法國(guó)作家。代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。
3.《親愛(ài)的爸爸媽媽》選自《人民日?qǐng)?bào)》。作者聶華苓，華裔旅美女作家，作品有小說(shuō)集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水長(zhǎng)流》，散文集《三十年后》《夢(mèng)谷集》等。
5.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩(shī)人、學(xué)者。詩(shī)文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。
7.《信客》選自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長(zhǎng)河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。
8.《蘇州園林》選自《百科知識(shí)》。作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。現(xiàn)代的作者、教育家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，中短篇小說(shuō)《多收了三五斗》，童話(huà)《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《葉圣陶集》里。
9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽(yáng)柴桑人，東晉詩(shī)人。代表作《歸去來(lái)兮辭》、《桃花源詩(shī)并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。
10.《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。世稱(chēng)劉賓客。有《劉禹錫集》。??《愛(ài)蓮說(shuō)》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號(hào)。著有《太極圖說(shuō)》《通書(shū)》等。
11.《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學(xué)洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。
12.《大道之行也》選自《禮記?禮運(yùn)》?！抖Y記》，儒家經(jīng)典著作之一，西漢戴圣對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。????儒家經(jīng)典著作“四書(shū)”指《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》，“五經(jīng)”指《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。???儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人,的思想家、教育家。
13.《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩(shī)詳注》。作者杜甫，字子美，詩(shī)中自稱(chēng)少陵野老，后人稱(chēng)他杜少陵，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫。他的大量詩(shī)篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌，尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《石壕吏》)“三別”(《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》)《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和愛(ài)國(guó)思想的不朽篇章，達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義的高峰。他的詩(shī)因此被后人稱(chēng)為“詩(shī)史”，他本人也被尊為“詩(shī)圣”。
14.《三峽》選自《水經(jīng)注疏》。三峽，“瞿塘峽、巫峽、西陵峽”的總稱(chēng)。酈道元，字善長(zhǎng)，范陽(yáng)涿縣人，北魏地理學(xué)家。撰《水經(jīng)注》，其書(shū)名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以《水經(jīng)》為綱，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話(huà)傳說(shuō)等，是我國(guó)古代面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書(shū)還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌，文筆絢爛，語(yǔ)言清麗，具有較高的文學(xué)價(jià)值。
15?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》選自《全上古三代秦漢三國(guó)六朝文?全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵人。有《陶隱居集》。
《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫(xiě)于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家。他的詞首開(kāi)豪放之先河。散文創(chuàng)作成就也很高，是“唐宋八大家”(韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)之一。
16.《觀潮》選自《武林舊事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。17.《湖心亭看雪》選自《陶庵夢(mèng)憶》。作者張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士，明末清初山陰人。出身世家，少為富貴公子，愛(ài)繁華，好山水，曉音樂(lè)、戲曲，明亡后不仕，入山著書(shū)以終。有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。
18.《使至塞上》選自《王右丞集箋注》。作者王維，字摩詰，因官至尚書(shū)右丞，所以人稱(chēng)王右丞。是盛唐極負(fù)盛名的詩(shī)人，畫(huà)家。
19.《渡荊門(mén)送別》選自《李太白全集》。作者李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人，偉大的浪漫主義“詩(shī)仙”，其詩(shī)的藝術(shù)特色是想像豐富，氣勢(shì)奔騰，風(fēng)格豪放飄逸。
20.《游山西村》選自《劍南詩(shī)稿》。作者陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰人，南宋詩(shī)人，現(xiàn)存詩(shī)作近萬(wàn)首。有《渭南文集》、《劍南詩(shī)稿》等傳世。
中考語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
第一，梳理匯總。這是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)首要的工作，把要掌握的字詞以及成語(yǔ)俗語(yǔ)，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識(shí)集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù)，又便于攜帶和記憶。
第二，合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分的一個(gè)特點(diǎn)就是量比較大，并且許多內(nèi)容需要進(jìn)行識(shí)記，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，最有效的復(fù)習(xí)方法就是循序漸進(jìn)，具體操作就是將這些知識(shí)進(jìn)行分配，依據(jù)自己的具體復(fù)習(xí)情況合理地規(guī)劃到每一天當(dāng)中，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，化整為零。
第三，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要依據(jù)自己的情況找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是那些自己沒(méi)有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯(cuò)誤理解的知識(shí)。復(fù)習(xí)中，可以先自己進(jìn)行理解，然后再對(duì)照詞語(yǔ)或者成語(yǔ)的含義，對(duì)比自己的理解是否準(zhǔn)確到位，那些理解準(zhǔn)確的詞語(yǔ)可以一帶而過(guò)，理解上有問(wèn)題的就需要重點(diǎn)記憶。
如何學(xué)好語(yǔ)文。
第一點(diǎn)，多閱讀。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以算是一種語(yǔ)言、文化的學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，閱讀是很有效的方法。讀得多了，也就知道的多了，閱讀水平也就跟著上去了，理解力們就會(huì)提高。不過(guò)選擇閱讀材料要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，比如說(shuō)年齡、能力、詞匯量、閱讀水平等。并且最好選擇他們自己喜歡的書(shū)籍，這樣他們才能夠投入進(jìn)去，效率會(huì)比較高。就像看電視一樣，喜歡的可以屏蔽外界的聲音，不喜歡的看完了也不知道在講什么。
第二點(diǎn)，背誦名句名篇。背誦是一個(gè)積累的過(guò)程，也是打基礎(chǔ)的過(guò)程。好的詞句背誦的多了，肚子里就有了東西，這樣就可以使學(xué)習(xí)者有一個(gè)好的語(yǔ)文基礎(chǔ)。將來(lái)遇到了就很容易理解了，而且在交流寫(xiě)作中都能夠用得上。
第三點(diǎn)，勤寫(xiě)勤練，養(yǎng)成寫(xiě)作的好習(xí)慣。不管寫(xiě)什么文體，寫(xiě)什么內(nèi)容，寫(xiě)多少字，只要每天堅(jiān)持寫(xiě)就會(huì)有提高。寫(xiě)作是創(chuàng)造運(yùn)用的過(guò)程，思維也會(huì)在寫(xiě)作中得到開(kāi)闊。寫(xiě)作需要想象，在想象的過(guò)程中便會(huì)有所創(chuàng)造，同時(shí)思維也會(huì)隨著升華。而且在寫(xiě)作的時(shí)候，也是把自己所擁有的知識(shí)加以運(yùn)用。特別是頭腦中記憶的名句名篇，能夠自如的運(yùn)用才是背誦的目的。
八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇八
1、動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們生存和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為。動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的身體結(jié)構(gòu)。
2、哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的，骨和關(guān)節(jié)構(gòu)成骨骼。
3、人的骨骼由206塊骨連接而成，約占提供的20%。骨連接包括不活動(dòng)的連接，半活動(dòng)的連接和活動(dòng)的連接(即關(guān)節(jié))。
4、關(guān)節(jié)組成：關(guān)節(jié)面(關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩)、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)囊。
5、關(guān)節(jié)囊及其外面的韌帶有增強(qiáng)關(guān)節(jié)牢固性的作用;關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液和關(guān)節(jié)軟骨具有增加關(guān)節(jié)靈活性的作用。(關(guān)節(jié)軟骨可起到緩沖作用，并減少骨與骨之間的摩擦)。
6、脫臼是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里脫落出來(lái)。
7、關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用;骨骼起杠桿作用;骨骼肌起提供動(dòng)力作用。
8、骨骼肌的組成：骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫肌腱。一塊骨骼肌兩端的肌腱著生在至少兩塊骨上。
9、蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但沒(méi)有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動(dòng)的原因。
10、骨的運(yùn)動(dòng)靠骨骼肌的牽拉，骨本身不能運(yùn)動(dòng)。
11、為什么骨骼肌能牽動(dòng)骨：當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。
12、屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張;伸肘時(shí)，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。
手體重物時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌都處于收縮狀態(tài);雙手自然下垂時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌都處于舒張狀態(tài)。
人體任何動(dòng)作的產(chǎn)生都需要多組肌肉相互配合共同完成，而且要通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。運(yùn)動(dòng)所需的能量，有賴(lài)于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。
13、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義(了解)。
14、動(dòng)物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來(lái)看，動(dòng)物的行為大致可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱(chēng)為先天性行為;另一類(lèi)是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱(chēng)為學(xué)習(xí)行為。
15、動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越多，越能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境。同樣，環(huán)境越復(fù)雜，要學(xué)習(xí)的行為越多。
16、先天性行為是動(dòng)物生存的基本條件，學(xué)習(xí)行為能讓動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。
17、觀察動(dòng)物行為的方法：觀察法和實(shí)驗(yàn)法。不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為不同，同種生物不同個(gè)體之間，由于遺傳因素等的影響，即使條件一樣，學(xué)習(xí)速度也會(huì)有差異。
18、“嘗試與錯(cuò)誤”是常見(jiàn)的學(xué)習(xí)行為。
19、社會(huì)行為的特征：1、群體內(nèi)部往往形成一定的組織;2、成員之間有明確的分工3、有的群體中還形成等級(jí)。
20、蟻王：與蟻后交配。蟻后：產(chǎn)卵。工蟻：筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻。兵蟻：保衛(wèi)蟻巢。
21、群體中的信息交流是群體分工合作的必要條件。
動(dòng)物的聲音、氣味和動(dòng)作等都可以起傳遞信息的作用。(螞蟻靠氣味進(jìn)行通訊)。
蝶蛾類(lèi)雌雄蟲(chóng)之間利用性外激素交流信息，是一種具有特殊氣味的易揮發(fā)的物質(zhì)?？梢杂脕?lái)誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的原理：干擾雌雄蟲(chóng)之間的信息交流，使雄蟲(chóng)無(wú)法判斷雌蟲(chóng)的位置，無(wú)法交配。
22、在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的(人有人言，獸有獸語(yǔ))。
正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜，
“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整。
第三章動(dòng)物在生物圈中的作用。
1、動(dòng)物在自然界中的作用：1、動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用;。
2、動(dòng)物可以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);。
3、幫助植物傳粉、傳播種子。
2、各種生物以及生物與環(huán)境之間存在著相互依賴(lài)、相互制約的關(guān)系。動(dòng)物與植物之間存在相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系。
3、在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類(lèi)、數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡。
4、物質(zhì)循環(huán)：(二氧化碳)從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物體，再?gòu)纳矬w返回?zé)o機(jī)環(huán)境的過(guò)程。
(植物的光合作用)(動(dòng)植物的呼吸作用、分解者的分解作用)。
5、動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過(guò)分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用。
6、動(dòng)物幫助植物傳粉：使植物順利的繁殖后代;。
幫助植物傳播種子：有利于擴(kuò)大植物的分布范圍。
7、科學(xué)家通過(guò)對(duì)生物的認(rèn)真觀察和研究，模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，這就是仿生。如長(zhǎng)頸鹿與抗荷服，螢火蟲(chóng)與冷光燈，蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)，蛋殼與薄殼建筑，蒼蠅與照相機(jī)，人腦與智能機(jī)器人，蝴蝶與人造地球衛(wèi)星。
八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇九
為了迎接期末統(tǒng)一檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的英語(yǔ)目標(biāo)，以取得較好的成績(jī)，結(jié)合所教學(xué)班級(jí)學(xué)生的情況，對(duì)期末復(fù)習(xí)作以下安排：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握“雙基”，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，掌握方法和能力，從中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的`樂(lè)趣。
2、在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步探索并明確英語(yǔ)詞法句法的規(guī)律的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解題能力，以及應(yīng)變能力。
3、通過(guò)專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
4、通過(guò)模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生考試的技能技巧。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、第6單元2、第7單元3、第9單元4十二單元。
三、復(fù)習(xí)方式。
1、總體思想：先分單元復(fù)習(xí)，再綜合測(cè)試。
2、單元復(fù)習(xí)方法：學(xué)生先做單元導(dǎo)學(xué)稿，收集各小組反饋的情況進(jìn)行重點(diǎn)講解，布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺。
3、綜合測(cè)試：定時(shí)檢測(cè)，教師及時(shí)認(rèn)真閱卷，講評(píng)找出問(wèn)題及時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。
四、時(shí)間安排。
第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。
第二階段：綜合測(cè)試。
第三次綜合測(cè)試，其目的增強(qiáng)學(xué)生期末考試的信心。。
五、復(fù)習(xí)措施及注意事項(xiàng)。
（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：
1、復(fù)習(xí)教材中的詞匯、句型和語(yǔ)法，進(jìn)行歸納總結(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書(shū)本知識(shí)，重視對(duì)書(shū)本基本知識(shí)的整理與再加工，規(guī)范解題書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。
2、在復(fù)習(xí)情景交際，以話(huà)題為切入點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際為背景出現(xiàn)信息。題目有層次，難度適中，照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、重視課本中的閱讀文章和寫(xiě)作訓(xùn)練，挖掘教材的編寫(xiě)意圖，拓展延伸”。
4、對(duì)于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置，少而精，有針對(duì)性，并且很抓訂正及改錯(cuò)。
5、發(fā)揮備課組教師的集體力量，在試題的選擇上作到面面俱到，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，不重不漏。
（二）綜合測(cè)試階段的注意點(diǎn)。
1、認(rèn)真分析前兩年的統(tǒng)考試卷，基本把握命題思想，掌握重難點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，基本點(diǎn)。
2、根據(jù)歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，教師給學(xué)生講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力。
3、在每次測(cè)試后注重分析講評(píng)，多用激勵(lì)性語(yǔ)言，不要諷刺、挖苦學(xué)生，更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如“這個(gè)題目不是講過(guò)多遍了嗎？你怎么還是錯(cuò)了，真是……”。相信每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力都能在期末考生中超常的發(fā)揮。
八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇十
1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
(1)從流飄蕩(順，隨)。
(2)猛浪若奔(飛奔的馬)。
(3)互相軒邈(向高處和遠(yuǎn)處伸展)。
(4)經(jīng)綸世務(wù)(籌劃)。
(5)水皆縹碧(青白色)。
(6)負(fù)勢(shì)競(jìng)上(憑借)。
(7)鳶飛戾天者(至，到)。
(8)橫柯上蔽(樹(shù)木的枝干)。
(9)或置酒而招之(擺，設(shè))。
(10)每有會(huì)意(對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì))。
(11)造飲輒盡(就)。
(12)晏如也(安然自若的樣子)。
(13)不戚戚于貧賤(憂(yōu)愁的樣子)。
(14)祇辱于奴隸人之手(只是辱沒(méi))。
(15)駢死于槽櫪之間(兩馬并駕)。
(16)鳴之而不能通其意(通曉)。
(17)無(wú)從致書(shū)以觀(得到)。
(18)俟其欣悅(等待)。
(19)弗之怠(不)。
(20)稍降辭色(言語(yǔ)和臉色)。
(21)援疑質(zhì)理(引、提出)。
(22)燁然若神人(光彩照人的樣子)。
(23)千里共嬋娟(指月亮)。
(24)明滅可見(jiàn)(忽隱忽現(xiàn))。
(25)佁然不動(dòng)(呆呆的樣子)。
2.找出下列句子中的通假字，并解釋其意思。
(1)蟬則千轉(zhuǎn)不窮(“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥(niǎo)叫聲)。
(2)窺谷忘反(“反”通“返”，返回)。
(3)才美不外見(jiàn)(“見(jiàn)”同“現(xiàn)”，顯露，表現(xiàn))。
(4)四支僵勁不能動(dòng)(“支”同“肢”)。
(5)同舍生皆被綺繡(“被”同“披”，穿)。
(6)百?gòu)U具興(“具”通“俱”，全，皆)。
(7)屬予作文以記之(“屬”通“囑”，委托，囑咐)。
3.解釋下列加點(diǎn)文言詞的古今義。
(1)因以為號(hào)焉。
古義：以之為，把……作為，是兩個(gè)詞語(yǔ)。
今義：常用作一個(gè)詞，認(rèn)為。
(2)或置酒而招之。
古義：有時(shí)今義：作連詞，表選擇關(guān)系。
(3)媵人持湯沃灌。
古義：熱水今義：食物煮后所得的汁水等。
(4)主人日再食。
古義：兩次今義：又，再次。
(5)自將磨洗認(rèn)前朝。
古義：拿起今義：作副詞，即將，將要。
(6)越明年。
古義：第二年今義：今年的下一年。
(7)則有去國(guó)懷鄉(xiāng)。
古義：國(guó)都，京城今義：國(guó)家。
(8)至若春和景明。
古義：日光今義：風(fēng)景、景色等。
(9)沙鷗翔集。
古義：鳥(niǎo)停息在樹(shù)上今義：聚集，集中。
(10)山間之四時(shí)也。
古義：季節(jié)今義：時(shí)間、時(shí)刻。
4.翻譯下列文言句子。
(1)急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭還快，洶涌的波浪猛似飛奔的馬。
(2)不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
不為貧賤而憂(yōu)愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。
(3)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
想要(它)和普通的馬等同尚且達(dá)不到，又怎么能要求它日行千里呢?
(4)以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事(指讀書(shū))，(所以)不覺(jué)得吃的穿的不如別人。
(5)斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇十一
一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)：
1.通過(guò)每個(gè)單元逐一、細(xì)致地復(fù)習(xí)，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2.通過(guò)講解、默寫(xiě)、做練習(xí)等不同的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫(xiě)，課上專(zhuān)心聽(tīng)講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習(xí)慣。
3.通過(guò)課前“morningreport”，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣和積極性，讓學(xué)生自己來(lái)梳理、總結(jié)本冊(cè)書(shū)中的'知識(shí)點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)的主要策略：
1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。
2.加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。每?jī)蓚€(gè)單元根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生課后完成一張練習(xí)卷，給教學(xué)提供反饋信息。
3.及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
4.及時(shí)做好“單詞聽(tīng)寫(xiě)”,鼓勵(lì)學(xué)生勤背、多背英語(yǔ)單詞、詞組及句型，以提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力。
5、在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)展完成單詞拼寫(xiě)和閱讀短文。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間和安排。
第1課時(shí)(unit1-2)。
第2課時(shí)(unit3-4)。
第3課時(shí)(unit5-6)。
第4課時(shí)完成一張unit1-6綜合試卷。
第5課時(shí)(unit7-8)。
第6課時(shí)(unit9-10)。
第8課時(shí)完成unit7-12綜合試卷。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作即將展開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇十二
20xx—20xx學(xué)年擔(dān)任八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期的工作已接近尾聲，回顧這半年的工作，有收獲也有不足，下面，我僅對(duì)這一學(xué)期以來(lái)的工作做一個(gè)總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想。
以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、全期教學(xué)總目標(biāo)。
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡(jiǎn)要分析。
《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)（下冊(cè)），全書(shū)共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話(huà)題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析。
本人教兩個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生人數(shù)60人。通過(guò)一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施。
一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
三、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。
四、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
1、認(rèn)真專(zhuān)研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
5、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇十三
為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，我把八年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
1.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺補(bǔ)漏。
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。
3.課本為主，資料為輔。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。
4.講練結(jié)合，練重于講。
基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講，但更離不開(kāi)練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。
八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇十四
間隔本學(xué)期完畢還有x周擺布的溫習(xí)時(shí)刻，在期中查看中，八(2)，八(3)班的成果考的很不抱負(fù)，沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的作用。在僅剩的兩周時(shí)刻為了進(jìn)步期末溫習(xí)功率，獲得杰出的溫習(xí)作用。期末要點(diǎn)溫習(xí)7-12單元，1-6單元課后溫習(xí)。以單元為單位進(jìn)行溫習(xí)，每天溫習(xí)一個(gè)單元。重視根底常識(shí)及概括才能。我會(huì)仔細(xì)總結(jié)，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，爭(zhēng)奪最佳的溫習(xí)作用。詳細(xì)的溫習(xí)計(jì)劃如下：
一、狠抓字詞。需求把握單詞，將每單元的要點(diǎn)詞組有比較好的學(xué)生概括出來(lái)，再由同學(xué)們抄在本子上背下來(lái)，然后進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)查看，爭(zhēng)奪每個(gè)同學(xué)都過(guò)關(guān)。
二、經(jīng)過(guò)每個(gè)單元逐個(gè)、詳盡地溫習(xí)，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的常識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生自個(gè)來(lái)整理，總結(jié)本冊(cè)書(shū)中的常識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生熟練地把握根本的單詞、詞組。
三、經(jīng)過(guò)解說(shuō)、默寫(xiě)、做練習(xí)等不一樣的辦法，調(diào)集學(xué)生溫習(xí)的主動(dòng)性和活躍性，養(yǎng)成課前仔細(xì)默寫(xiě)，課上專(zhuān)注聽(tīng)講，考后活躍反思，尋覓缺漏等杰出的習(xí)慣。四、加強(qiáng)要點(diǎn)句型演練。聯(lián)系課文內(nèi)容總結(jié)要點(diǎn)句型，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)于性地練習(xí)。
五、穩(wěn)固語(yǔ)法常識(shí)。在溫習(xí)每一個(gè)單元時(shí)，將本單元的要點(diǎn)語(yǔ)法總結(jié)出來(lái)，突出要點(diǎn)、難點(diǎn)，合作單元測(cè)試題，進(jìn)一步穩(wěn)固語(yǔ)法常識(shí)。加強(qiáng)對(duì)單個(gè)學(xué)生的教導(dǎo)。
六、強(qiáng)化作文與閱覽的練習(xí)。按照每單元的話(huà)題寫(xiě)一篇作文，力求面批面改。在概括溫習(xí)當(dāng)中留意閱覽辦法的輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生閱覽的決心。
七、及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有根底上有所進(jìn)步。
八、及時(shí)做好“單詞聽(tīng)寫(xiě)”“詞組背誦”的催促作業(yè)，鼓舞學(xué)生勤背、多背英語(yǔ)單詞、詞組及句型，以進(jìn)步他們的閱覽和寫(xiě)作才能。
九、多收集有關(guān)溫習(xí)資料和習(xí)題，加強(qiáng)穩(wěn)固語(yǔ)法根底。
在僅剩的兩周，經(jīng)過(guò)學(xué)生和教師的盡力能夠進(jìn)步當(dāng)時(shí)成果，減小與其他校園間的距離，增強(qiáng)學(xué)生的自決心!
八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇十五
為了迎接期末統(tǒng)一檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的英語(yǔ)目標(biāo)，以取得較好的成績(jī)，結(jié)合所教學(xué)班級(jí)學(xué)生的情況，對(duì)期末復(fù)習(xí)作以下安排：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握“雙基”，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，掌握方法和能力，從中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步探索并明確英語(yǔ)詞法句法的規(guī)律的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解題能力，以及應(yīng)變能力。
3、通過(guò)專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
4、通過(guò)模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生考試的技能技巧。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、第6單元。
2、第7單元。
3、第9單元。
4、十二單元。
三、復(fù)習(xí)方式。
1、總體思想：先分單元復(fù)習(xí)，再綜合測(cè)試。
2、單元復(fù)習(xí)方法：學(xué)生先做單元導(dǎo)學(xué)稿，收集各小組反饋的情況進(jìn)行重點(diǎn)講解，布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺。
3、綜合測(cè)試：定時(shí)檢測(cè)，教師及時(shí)認(rèn)真閱卷，講評(píng)找出問(wèn)題及時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。
四、時(shí)間安排。
第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。
第二階段：綜合測(cè)試。
五、復(fù)習(xí)措施及注意事項(xiàng)。
（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：
1、復(fù)習(xí)教材中的詞匯、句型和語(yǔ)法，進(jìn)行歸納總結(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書(shū)本知識(shí)，重視對(duì)書(shū)本基本知識(shí)的整理與再加工，規(guī)范解題書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。
2、在復(fù)習(xí)情景交際，以話(huà)題為切入點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際為背景出現(xiàn)信息。題目有層次，難度適中，照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、重視課本中的閱讀文章和寫(xiě)作訓(xùn)練，挖掘教材的編寫(xiě)意圖，拓展延伸”。
4、對(duì)于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置，少而精，有針對(duì)性，并且很抓訂正及改錯(cuò)。
5、發(fā)揮備課組教師的集體力量，在試題的選擇上作到面面俱到，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，不重不漏。
（二）綜合測(cè)試階段的注意點(diǎn)。
1、認(rèn)真分析前兩年的統(tǒng)考試卷，基本把握命題思想，掌握重難點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，基本點(diǎn)。
2、根據(jù)歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，教師給學(xué)生講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力。
八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇十六
轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末，五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材單詞量大，語(yǔ)法知識(shí)多而散，句型多，文章篇幅長(zhǎng)，這一切都給我們的教學(xué)帶來(lái)很大的困難。三年級(jí)教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，形式靈活，充滿(mǎn)趣味性，生活化。現(xiàn)在整個(gè)年級(jí)新課基本結(jié)束，為了有效復(fù)習(xí)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、學(xué)生情況分析。
三年級(jí)有學(xué)生27人，大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，但有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，造成英語(yǔ)成績(jī)?cè)娇荚降?。五年?jí)兩個(gè)班有學(xué)生64人，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，兩極分化比較嚴(yán)重。而且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣，也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，尤其是大部分男同學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃。上課時(shí)，不能按老師的要求去做，連完整的句子也讀不下來(lái)，更聽(tīng)不懂已學(xué)過(guò)的句子意思；對(duì)于讓默寫(xiě)出單詞，那更是水中撈月，霧里看花。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排。
1.6月25日復(fù)習(xí)本冊(cè)教材新單詞和詞組。
2.6月26日―7月2日復(fù)習(xí)各模塊重點(diǎn)句型。
五年級(jí)：6月26日第一、二模塊，6月29日第三、六模塊，6月30日第九、十模塊，7月1日第七、八模塊，7月2日第四、五模塊。
三年級(jí)：6月26日第一、二模塊，6月29日第三、四模塊，6月30日第五、六模塊，7月1日第七、八模塊，7月2日第九、十模塊。
3.7月3日復(fù)習(xí)課文。
4.7月6日、7月7日測(cè)試、評(píng)講。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教材的四會(huì)單詞。
2.掌握文章中的重點(diǎn)句型，以及描述過(guò)去與現(xiàn)在生活的變化、談?wù)擄嬍沉?xí)慣，描述曾經(jīng)去過(guò)的地方，學(xué)會(huì)描述方位，詢(xún)問(wèn)別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)提建議，學(xué)會(huì)表達(dá)同意和不同意，描述過(guò)去發(fā)生的事情，學(xué)會(huì)談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備等話(huà)題，主要語(yǔ)法項(xiàng)目是一般過(guò)去時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)。
3.能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
五、復(fù)習(xí)措施。
1.教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因?yàn)閷W(xué)生下去后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí)，而且上課時(shí)，也沒(méi)有多余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。
2.復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于每一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說(shuō)明了，只要學(xué)生能夠會(huì)運(yùn)用，這就達(dá)到了目標(biāo)。
3.課文中的句子，學(xué)生要知道它的漢語(yǔ)意思，這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于我們班的特殊情況，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止。
4.因材施教，這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此根據(jù)這個(gè)情況，復(fù)習(xí)期間應(yīng)該進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語(yǔ)法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法，出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目，讓他們體會(huì)成功的快樂(lè)，并對(duì)考試充滿(mǎn)信心。
5.設(shè)計(jì)趣味性練習(xí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要突出趣味性、多樣性，避免單調(diào)機(jī)械的講解訓(xùn)練。特別注意保護(hù)和培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使復(fù)習(xí)工作有效開(kāi)展。活動(dòng)的形式可以使學(xué)生熟悉喜歡的song，chant，game，story，tpr，task~basedactivity等。
6.及時(shí)掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試。
總之，復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)時(shí)間，要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，努力做到高效地復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
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八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇十七
一、“一國(guó)兩制”構(gòu)想：
(1)提出者：鄧小平。
(2)最早針對(duì)地區(qū)：臺(tái)灣。
(3)最早實(shí)現(xiàn)地區(qū)：香港。
(4)基本內(nèi)涵：是“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”，即在一個(gè)統(tǒng)一的一個(gè)中國(guó)的前提下，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，香港、澳門(mén)、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度長(zhǎng)期不變。
(5)歷史意義：為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)指明了前景。贏得海內(nèi)外人士的好評(píng)。
二、香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)。
1、中國(guó)政府于7月1日從英國(guó)手中收回香港，恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。
2、中國(guó)政府于12月20日從葡萄牙手中收回澳門(mén)，恢復(fù)對(duì)澳門(mén)行使主權(quán)。
3、英、葡政府同意把香港、澳門(mén)歸還給中國(guó)說(shuō)明：改革開(kāi)放后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，國(guó)際地位的提高。
4、港、澳回歸祖國(guó)的意義和影響：中國(guó)人民洗刷了百年國(guó)恥，標(biāo)志我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)道路上邁出了重要一步。
5、回歸的啟示：香港澳門(mén)自古是中國(guó)的領(lǐng)土、一國(guó)兩制方針的正確性、統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢(shì).
八年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱篇十八
結(jié)合本年級(jí)學(xué)生情況及八年級(jí)英語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)際，本年級(jí)對(duì)期末教育教學(xué)復(fù)習(xí)作以下安排：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把知識(shí)串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避免做無(wú)用功。
1.通過(guò)單元區(qū)塊專(zhuān)題訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
2.通過(guò)綜合訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，以及計(jì)算能力。
二、復(fù)習(xí)方式。
1.總體思想：先分單元專(zhuān)題復(fù)習(xí)，再綜合練習(xí)；
2.單元專(zhuān)題復(fù)習(xí)方法：教師根據(jù)試卷反饋講解，再布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺；
3.綜合練習(xí)：教師及時(shí)認(rèn)真批改，講評(píng)時(shí)根據(jù)學(xué)生存在的.問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)，并且給以鞏固訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)過(guò)程和措施。
（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：
2.重視英語(yǔ)知識(shí)區(qū)塊的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；
4.要十分注重課本中的“寫(xiě)作訓(xùn)練”，加強(qiáng)寫(xiě)作技巧和能力的訓(xùn)練。
（二）綜合測(cè)試階段的注意點(diǎn)。
在每次測(cè)試后注重分析講評(píng)，多用激勵(lì)性語(yǔ)言，不要諷刺、挖苦學(xué)生，更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相信每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力都能在期末考生中超長(zhǎng)的發(fā)揮。
四、具體安排：
復(fù)習(xí)練習(xí)1-2單元陸廷保3-4單元黃月萍5-6單元陳柏平。
7-8單元王琴鳳綜合練習(xí)張曉敏朱躍華。
總之，在英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重,爭(zhēng)取讓學(xué)生取得較好的成績(jī)。
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