總結(jié)讓我們明白過往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為未來的決策提供依據(jù)。外語能力已成為現(xiàn)代社會(huì)中的一項(xiàng)基本素養(yǎng)，我們要多學(xué)習(xí)和使用外語。希望大家在閱讀這些總結(jié)范文的同時(shí)，也能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行反思和反饋。
五年級(jí)寫道德篇一
人生就是考場，我們會(huì)面臨許多考驗(yàn)，道德的考驗(yàn)，生活的考驗(yàn)，品質(zhì)的考驗(yàn)…這就是一次次特別的考場。我在生活中就面對(duì)了一次道德的考驗(yàn)。那次我去游古隆中時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)不引人注目的地方好像有一個(gè)鼓囔囔的錢包，我撒謊騙爸爸要去洗手間時(shí)，悄悄向錢包的地方走去。我小心翼翼地把錢包放在懷里，故作輕松地向洗手間走去?？晌业男南聃吡酥恍⊥米右粯悠呱习讼?。走到洗手間，打開錢包，發(fā)現(xiàn)里面有不少錢，我算了算大約有300元。
我欣喜如狂，正在盤算這要用這些錢來買鵝毛扇、木劍、有關(guān)諸葛亮的書籍時(shí)，一個(gè)不和諧的'聲音在我腦海里響起。你應(yīng)該把錢還給失主，不然人家該多著急呀！難道你忘了你上次丟錢時(shí)有多么焦急嗎?聽到這句話，我不禁想起了我上次丟錢的情景，我拿著媽媽給我的錢正準(zhǔn)備買東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)錢丟了，我把口袋全找遍了也沒有找到，我著急得都快哭了。我想如果我花了這些錢，那失主不也會(huì)像我一樣著急嗎？我決定要找到失主并把錢送給他。我剛剛走到撿到錢的位置就看到一位臉上布滿皺紋，頭發(fā)全白的老人正一臉焦急地尋找什么。我十分自責(zé)，這些錢也許是這位老人的血汗錢，而我還準(zhǔn)備用它來買一些毫無價(jià)值的東西。我走近老爺爺把懷里的錢包遞給老爺爺問：“老爺爺，這是你的錢包嗎？”老爺爺驚喜地看著我不住地說：“謝謝，這可是我兒子的救命錢?！蔽蚁蚶蠣敔敻鎰e就向爸爸走去。這次游古隆中雖然沒有買到我想要的東西，但我在人生中的道德考場中卻得到了高分。人生就是一場來考驗(yàn)我們的大考場，而我一定會(huì)在人生的考場中永獲高分。
五年級(jí)寫道德篇二
生活中處處有細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)處處彰顯魅力。
隆冬，外面飄零著點(diǎn)點(diǎn)雪花。我在老師辦公室門前來回踱步，思考著要不要進(jìn)去?！白蛱靹偪剂嗽?，老師找我八成是我考得不好吧?！毙闹邢裼兄恍」脑谇?。眼看著快要上課了，我咬咬牙，敲門進(jìn)去了。室內(nèi)與室外溫度的強(qiáng)烈反差，令我不禁一顫。老師招呼我過去，拿出了昨天考試的試卷。我覺得我的呼吸都快停止了，心中不住的祈禱。誰知老師微笑著讓我坐下，伸出手來替我整理了整理衣角。我頓覺一陣暖流涌上心頭，心中的緊張蕩然無存，還有些許的感動(dòng)。那天，老師仔細(xì)的與我一起分析了考得不好的原因，雖然批評(píng)了我?guī)拙?，但直到走出辦公室，我的心仍被剛才老師不經(jīng)意的動(dòng)作填滿。不禁想起了媽媽對(duì)我的愛。要想，只有媽媽才會(huì)在早晨上學(xué)前為我整理衣角。也許那只是老師一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)，卻令我感受到了媽媽的愛，心里暖暖的。
細(xì)節(jié)，確實(shí)令我感動(dòng)。
有一段時(shí)間，我不知怎么，老和媽媽吵架。原因應(yīng)該是意見不合，有的時(shí)候媽媽真發(fā)火了，就劈頭蓋臉的說我一頓。雖然不是打，但句句有殺傷力，我覺得比打還難受。
就有一次，我們吵得很兇，最后鬧得誰也不理誰。我好幾次想向媽媽道歉，可每一次，迎來的都是媽媽冷冰冰的臉色。幾次之后，便不再嘗試，只是覺得媽媽是那么不通情達(dá)理，甚至有幾分恨。
晚上我早早的洗漱睡了，外面漆黑漆黑的，望著天上的星星，突然有種想哭的沖動(dòng)?！盀槭裁磱寢尣焕砦伊?會(huì)不會(huì)再也不理我了呢”我這樣想著，淚不爭氣的流了下來。趴在被窩里，小聲的啜泣著。哭著哭著也累了，甜甜的夢鄉(xiāng)離我越來越近。這時(shí)，一陣輕輕的腳步聲也離我越來越近。輕輕瞇起眼睛一看，原來是媽媽，一面又想媽媽這么晚了來干什么。我靜靜的看著媽媽小心翼翼的為我掖好被角，又檢查了窗戶是不是也關(guān)好了?？吹揭磺卸纪旰昧艘院螅砰L舒一口氣，輕手輕腳的回屋了。
我頓覺自己心里好受了些，覺得媽媽真的很愛我如果媽媽真不理我了，又怎么會(huì)半夜起來為我掖被子呢。
從那以后，我再也沒有和媽媽吵過架。
或許掖被子，媽媽每天晚上都會(huì)做，只是我今天碰巧撞上了而已。但也正是這一微不足道的細(xì)節(jié)，讓我發(fā)生了改變。
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五年級(jí)寫道德篇三
“道德”這兩個(gè)字總是在電視上、報(bào)紙上出現(xiàn)，感覺很深?yuàn)W，很難以理解，但我認(rèn)為，道德就是：你在公共汽車上主動(dòng)為老人、小孩讓座的行為；你把廢紙扔進(jìn)垃圾桶的行為；你扶很多爺爺、奶奶過馬路的行為；你在十字路口等信號(hào)燈的行為。當(dāng)然，還有很多很多，我身邊就發(fā)生過這樣的事。
有一次，我正在等700路公交車，這時(shí)，我看見一位老爺爺也在等車。車來了，我第一個(gè)上車，搶到了最好的位子坐了下來。然后，老爺爺也上車了，搖搖晃晃的，因?yàn)檐嚿系淖灰呀?jīng)滿了，所以老爺爺只好站著，我心里想：“如果老爺爺站著，肯定會(huì)很累的，要不要讓座呢，如果讓座，那好的`位子就沒了，但我又一想，老爺爺年紀(jì)大了，這樣站下去會(huì)很吃力的。”于是我毫不猶豫地站起來，扶著老爺爺坐在了位子上。老爺爺夸我說：“謝謝你，小朋友。”“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”車上的人都向我投來了贊許的目光，有人說：“小朋友，你真懂禮貌，看來，我們大人也要向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！甭犃诉@話，我心里美滋滋的，我想：“做一個(gè)有道德的人，是會(huì)得到別人的稱贊和尊重的?！?/p>
其實(shí)，道德就在你我的細(xì)節(jié)中。只要我們留心觀察，從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在家孝敬長輩，幫爸爸媽媽干些力所能及的家務(wù)，在學(xué)校尊敬師長，和同學(xué)們友好相處，這些都是我們能做到的。讓我們大家都做一個(gè)有道德的人吧，相信我們的社會(huì)會(huì)更加和諧美好！
五年級(jí)寫道德篇四
道德只是個(gè)簡單的是與非的問題?？墒?，有些人因?yàn)楦鞣N各樣的原因，做錯(cuò)了這道題。
如果在路上撿到十元錢，你是交給老師還是自己藏起來？如果這是一道在試卷中的問題，想必所有人都會(huì)選擇交給老師?？稍谏钪杏龅竭@個(gè)問題，能做對(duì)的人可就不多了。雖然這樣的題目在現(xiàn)實(shí)生活中不太多，但是，這樣的問題確實(shí)存在道德常常能彌補(bǔ)智慧上的缺陷，但是，智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。不要認(rèn)為誠信離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)這方面的故事時(shí)時(shí)在生活中上演，并時(shí)時(shí)考驗(yàn)著我們。待人真誠、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德。想做到誠信，必須要嚴(yán)格自律。當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤時(shí)，是提醒、勸阻，還是為了使友誼不出現(xiàn)危機(jī)而跟著一起犯錯(cuò)誤？能指出錯(cuò)誤的朋友才是真正的好朋友。真正的好朋友能和你共同進(jìn)步，絕不幫你一起犯錯(cuò)誤。我們要帶著真誠的心去主動(dòng)幫助需要幫助的人，而不是被動(dòng)地幫助別人，更不是帶著利益的色彩去幫助別人。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。任何人都需要其他人的幫助。樂于助人，是中國乃至世界的美德。幫助身邊需要幫助的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助別人是件快樂的事。
我們要做個(gè)講道德的人。從今天開始，從小事開始。
五年級(jí)寫道德篇五
秋風(fēng)襲來，我漫步在路上，天黑沉沉的，仿佛那水珠就要掉下來似的，道路旁樹葉沙沙作響。秋風(fēng)扶過我的臉頰，我感到冷冷的，這大概是冬天要來的預(yù)兆吧！我踏著枯黃的樹葉疾走在路上。
我疾步前往公交車站，我要去我姐姐家。到了公交車站，我爬上了車，車上擠滿了人，空氣也顯得不好，顯得過于渾濁。我試著向里面擠擠，我用力向里面擠到了下車門口，我依著一根鐵欄桿，我抓住這根欄桿。車發(fā)動(dòng)了，一路上顛簸不停，我站在那里感到有些吃力，忽然車子停了下來。上來一位老人，她顯然腿腳不靈便，她吃力地用手抓住靠近進(jìn)車門的把手上再將腳跨上來。她顯得已經(jīng)很蒼老了，歲月在她的臉上刻下了抹不去的鄒紋。那滿頭的白發(fā)也正是歲月的見證。
望著她，我想起了我的外婆，她是那么的和藹和愿意幫助他人。在這時(shí)外面下起了毛毛細(xì)雨，風(fēng)吹的更大了。大樹也受不了這嚴(yán)寒，瑟瑟發(fā)抖。
她先是扶著靠近前門的`欄桿，她用手在那根欄桿上上下滑動(dòng)，她感覺有些不適，便向人群中擠。她顯得有些吃力，她雙腿向下彎了彎，吃力地直起身子來。她望了望我，從她的眼神中我看出了她需要幫助。
她向我這邊靠了靠，她扶住了在她那邊的座位，但身子還是搖晃的很劇烈。這是，窗外下起了細(xì)雨，越下越大。風(fēng)也越吹越大，我感到有一些寒意。
盡管車子搖晃地非常劇烈，但我心中的道德之樹是不會(huì)搖晃的。是關(guān)愛之情在我的道德之樹上發(fā)芽。下車后，她用那奇特的鄉(xiāng)音向我告別。我感到全身暖暖的。盡管外面下著大雨，風(fēng)吹的猛烈。我望著她那遠(yuǎn)去的背影，感到了關(guān)懷的力量。
這時(shí)，我猛然想起大石頭與小石頭的故事。
五年級(jí)寫道德篇六
敬愛的周總理：
您好。
我是一名很普通的中學(xué)生，普通的像大海里的一滴水，普通的像沙漠里的一粒沙。當(dāng)老師布置這篇作文時(shí)，我這個(gè)普通的學(xué)生想起來奶奶給我講過的一件事情，一件讓我難以忘懷的事，一件您做得很普通卻讓我受益匪淺的事情：
1966年4月1日，您來到地震嚴(yán)重的河北慰問受災(zāi)人民，這天上午，王口公社和郭西公社的社員們齊集廣場，11時(shí)20分，您來到廣場，登上一輛卡車，正準(zhǔn)備向社員群眾發(fā)表慰問講話，突然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場的群眾是迎著風(fēng)口做的。原來，當(dāng)?shù)卣紤]到周總理您身體不好，希望您在背風(fēng)的地方講話，而您只說了一句話：聽我口令，向后轉(zhuǎn)。然后命令司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)方向，開到群眾的面前，您一個(gè)人迎風(fēng)而立，而群眾則背風(fēng)聽您講話了。
這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓我體會(huì)到它巨大的感染力，感受到了周總理您對(duì)人民的感恩，全心全息為群眾著想。也許您會(huì)說：“我的權(quán)利是人民給的，我理應(yīng)讓他們不受傷害，為他們著想，”可是周總理，您知道么？要是每一個(gè)官員都做到像您這樣，那樣老百姓們還會(huì)受苦們？這讓我想到：
12月19日上午，膠東地區(qū)引黃河水工程開工儀式在招遠(yuǎn)市辛莊泵站工地隆重舉行。筆者從電視畫面上注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：寒風(fēng)刺骨的工地上，參加開工儀式的有關(guān)方面的.領(lǐng)導(dǎo)每人都穿一件綿軍大衣，而現(xiàn)場的服務(wù)小姐卻還穿著單薄的旗袍………。
同樣的是一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)服務(wù)員小姐穿著單薄的旗袍在寒風(fēng)刺骨的工地上穿行，我看到了官員們的虛偽和對(duì)老百姓的冷漠，當(dāng)周總理您讓群眾背風(fēng)而坐的時(shí)候，我體會(huì)到了你的偉大、親民的高大形象和對(duì)人民一顆感恩的心。
是您讓我懂得了感恩的真正意義，時(shí)時(shí)刻刻感恩身邊的每一個(gè)人，因?yàn)榛蛟S沒有他們，就沒有我們自己。
在生活中，很多人每天都怨天尤人，一會(huì)兒抱怨命運(yùn)的不公，兒一會(huì)埋怨沒有真心朋友，但是，要是每個(gè)人都真正體會(huì)到感恩的意義，生活，或許就不一樣了。
周總理，我通過學(xué)習(xí)歷史，也對(duì)您了解了不少，“和平共處五項(xiàng)原則”的提出、“萬隆會(huì)議”中“求同存異”方針的提出，都代表著你對(duì)中國外交所作出的重大貢獻(xiàn)，但是，唯獨(dú)這件事讓我真真正正、確確實(shí)實(shí)的感受到你的感恩。
周總理，您的這件事情從我記事起奶奶就給我講，它在我心中已經(jīng)播下了感恩的種子，現(xiàn)在，已經(jīng)長成一棵樹苗。要想讓它長成一棵參天大樹，就必須每天微笑面對(duì)他人，以感恩的心面對(duì)生活。要知道，生活就是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你以一顆感恩的心對(duì)它，它也會(huì)以一顆感恩的心對(duì)你。
感恩人民、感恩父母、感恩朋友、感恩我們自己！
周總理，謝謝您讓我學(xué)會(huì)感恩！
此致
敬禮！
一名普通的中學(xué)生。
指導(dǎo)老師：于亦厚。
山東淄博桓臺(tái)縣桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三:宋曉。
五年級(jí)寫道德篇七
5月1日，上海世博會(huì)開幕，其中宣傳標(biāo)語是“讓城市生活更美好”。當(dāng)然這包括好多方面：道德素養(yǎng)的提高，生活水平的提高，生態(tài)環(huán)境的改善等等。在這么多方面中，道德是最致關(guān)重要的。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人”。這是千百年來的古訓(xùn)，深刻地反映了道德在人們心中的地位。作為一位中學(xué)生，我們要自我做起，從小事做起。
在我們班里，有這么一種現(xiàn)象，我自認(rèn)這是違背學(xué)生所學(xué)的。每次考試，試卷發(fā)下來后，同學(xué)們都迫不及待地核對(duì)分?jǐn)?shù)，如果分?jǐn)?shù)是對(duì)的那自然不用說，但如果算錯(cuò)了，就會(huì)出現(xiàn)兩種表情：多算了，暗地里高興；少算了，就急得手心里冒汗。緊忙到老師辦公室糾正，之后就像一塊石頭落了地一般的踏實(shí)。那些多算了分?jǐn)?shù)而不去講清的，就像社會(huì)中有一些人檢了錢自認(rèn)為占了便宜的。于是學(xué)生產(chǎn)生了一種僥幸心理?？傁Ｍ蠋煻嗨惴郑瑢?duì)學(xué)習(xí)也可能會(huì)有所松懈，不僅學(xué)習(xí)成績下降，思想也會(huì)變的惡劣。
講道德的另一種方式是尊老愛幼，這是中華民族流傳下來的傳統(tǒng)美德。三字經(jīng)中有一段：香九齡，能溫席；孝于親，所當(dāng)執(zhí)”。講的就是九齡在小時(shí)，很孝順父母，每到夏天，用扇子把父母的枕頭扇涼；每到冬天，用自己的體溫來暖父親的被窩。可是到了當(dāng)今社會(huì)，這種觀念已不在那么深刻了。其中電視里一則廣告可以很好地反映：在公交車停下時(shí)，走上來一位老人，足履蹣跚，這時(shí)候車上的位子已坐滿，也沒有年輕人讓出位子，只是在位子上互相“推讓”：“還是你讓吧！”汽車過了一站又一站，最后才有了一位小伙子讓出了位子，并攙扶著老人坐下。”就這這廣告，鮮明地反映了有這種觀念的人很少。要是每個(gè)人都有這種傳統(tǒng)美德，也許秩序會(huì)變得井然。
不僅要在學(xué)校、社會(huì)中做一個(gè)有道德的人，在家也同樣重要。父母每天早出晚歸，如果表現(xiàn)不好，還要被領(lǐng)導(dǎo)罵得灰頭土臉。因此我們千萬不能任性，而要做自己力所能及的事，比如：遞鞋削水果燒水等。這樣就算天氣寒冷，父母的心里也會(huì)感覺溫暖。
社會(huì)再不斷發(fā)展，人民的生活也在逐步提升，但道德在人們心中慢慢淡化。作為祖國的花朵和未來。我們更需要做一個(gè)有道德的人，從我做起，從小事做起。盡自己所能的做好。
五年級(jí)寫道德篇八
鹽，雖然只是一種常見的極為普通的調(diào)味品，卻是生活中不可缺少的一部分。
一次，外婆的朋友到家里吃飯，外婆特意燉了一鍋雞湯招待客人。那鍋雞湯色澤金黃，香味誘人，讓人一看就食指大動(dòng)。大家紛紛上前舀湯喝，我也舀了一碗。誰知那湯雖然看起來好喝，其實(shí)淡而無味，沒有一點(diǎn)兒雞湯的鮮美。
我急忙告訴了外婆這個(gè)情況。外婆想了想，恍然大悟，說：哦，我想起來了。我忘了加鹽。外婆立刻去廚房拿來了鹽，加進(jìn)了湯里，用勺子輕輕攪勻。我又嘗了嘗雞湯，發(fā)現(xiàn)真的好喝多了。
我從沒想過看似沒有多重要的鹽，竟能讓美味佳肴一少了它就變得淡而無味。現(xiàn)在再仔細(xì)地想想，我們生活中的許多事沒能達(dá)到想要的效果，不正是因?yàn)闆]有在意像鹽這樣看似沒多重要的細(xì)節(jié)嗎？上課時(shí)，有些同學(xué)完全聽不懂老師說的內(nèi)容，正是因?yàn)樗麤]有預(yù)習(xí)到位，對(duì)課文沒有大致的了解；做作業(yè)時(shí)，有些同學(xué)總是一下筆就發(fā)現(xiàn)自己寫的答案不夠準(zhǔn)確，正是因?yàn)樗麤]有先審清題目就隨隨便便地答題；考試時(shí)，有些同學(xué)在不該錯(cuò)的題目上丟了分，正是因?yàn)樗麑懲暝嚲砗鬀]有仔細(xì)檢查由此可見，這些像鹽一樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們的影響多大！
其實(shí)，生活中那些很容易被我們忽視的細(xì)節(jié)，大多是很重要的。哪一件事不是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)累積起來的呢？只要我們把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，就一定能夠成功。
五年級(jí)寫道德篇九
有誰的名字，像他那樣，如春天的風(fēng)，吹遍神州大地的每個(gè)角落？又有誰的名字，像他那樣，如破冰的暖，喚醒人們忙碌現(xiàn)實(shí)中緊閉的心靈？是他，雷鋒！又到三月，憶雷鋒！
雷鋒叔叔雖然已經(jīng)逝世，但是他的精神是永存的！不僅僅是20世紀(jì)60年代，在我們21世紀(jì)，仍然有著許許多多的“活雷鋒”。
他們在馬路上扶起摔倒的老人，為社會(huì)主義添磚加瓦；在校園里，他們隨手關(guān)掉教室和走廊的長明燈，關(guān)緊正在滴水的水龍頭，熱情地幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上的困難；在家里，他們主動(dòng)幫助父母分擔(dān)家務(wù)，勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)糧食；在對(duì)待工作，他們有著“釘子”精神，干一行，愛一行、專一行，精一行……越來越多的雷鋒出現(xiàn)在我們的視野里。
雷鋒精神已經(jīng)傳承了50年，在每一個(gè)365里路中，他永恒的生命中沸騰著無數(shù)中華人民。讓我們說雷鋒、天天見“雷鋒”，人人做“雷鋒”！
雷鋒，你是圣火的火種，點(diǎn)燃了理想與信念的.火炬；你是一粒希望的種子，把嫩綠與金黃無私奉獻(xiàn)給大地。雷鋒，變革的時(shí)代需要你，我們追隨你一路走來，我們還將緊跟你一路前行，昨天、今天、明天，我們都會(huì)踏著你的足跡，大他不地走未來！讓我們學(xué)習(xí)雷鋒，做一個(gè)有道德的人，讓我們的明天、讓世界變得更加美好！
五年級(jí)寫道德篇十
有些人可能認(rèn)為道德只有在與他人相處時(shí)才會(huì)表現(xiàn)出來。事實(shí)上，當(dāng)我們獨(dú)處時(shí)，道德也存在于我們的心中。
自我完善是一個(gè)重要因素。當(dāng)面對(duì)自己的心時(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該問自己是否值得擁有自己的心。
生命是寶貴的。面對(duì)生活的磨難，有些人放棄自己，甚至選擇放棄自己的生命。有些人珍惜自己，變得堅(jiān)強(qiáng)。
無論是自然的還是人為的:在強(qiáng)者面前，任何問題都不是難題；在弱者面前，任何問題都被認(rèn)為是難題。開發(fā)他們的潛力。相信這句話:世界上沒有兩棵樹或兩個(gè)人是一樣的。每個(gè)人都是獨(dú)特的。
家庭是溫暖的港灣。作為家庭中的孩子，我們必須尊敬長輩。所有美德的孝道是第一位的，而他養(yǎng)育他的仁慈如同天堂一般偉大。孝敬老人是人類的責(zé)任，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
勤奮能創(chuàng)造財(cái)富；節(jié)儉能積聚財(cái)富。勤勞和節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。
在我們成長的過程中，強(qiáng)烈的師愛、真誠的友誼和溫暖的集體一直伴隨著我們。我們感謝我們的老師，因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兇蜷_了智慧之門，讓我們在知識(shí)的海洋中遨游。我們感謝我們的伙伴和同學(xué)們真誠的友誼，這給我們帶來了無限的快樂。我們熱愛集體，因?yàn)樗俏覀兞硪粋€(gè)溫暖的家。
人類和自然是相互依存的。當(dāng)我們從自然中得到我們想要的東西時(shí)，我們應(yīng)該善待自然，保護(hù)自然，尊重自然。只有這樣，我們才能真正建立起人與自然的和諧關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。
讓每個(gè)人都成為有道德的人！
五年級(jí)寫道德篇十一
本冊書的教育主題是助學(xué)生戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，提高學(xué)生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，做一個(gè)對(duì)國家、社會(huì)、家庭有貢獻(xiàn)的人。為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
開學(xué)一周，時(shí)間有限，了解不是特別全面，總的說兩班學(xué)生中有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較弱，這給教學(xué)帶來了一定難度。所以本學(xué)期應(yīng)利用教材相關(guān)知識(shí)緊密聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生、控制好課堂紀(jì)律，改進(jìn)教學(xué)方法，力爭明年中考完成本科任務(wù)。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、聯(lián)系學(xué)生和本校的實(shí)際，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，特別是學(xué)生身邊發(fā)生的事例，共同分析和討論，積極引導(dǎo)學(xué)生。
3、爭做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，以引導(dǎo)和點(diǎn)撥為主。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。
5、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志。
本學(xué)期完成九年級(jí)的全部內(nèi)容。并且為迎接中考做好九年級(jí)部分的知識(shí)準(zhǔn)備。
五年級(jí)寫道德篇十二
美好幸福的生活要靠良好的社會(huì)公德來維護(hù)，良好的社會(huì)公德就是人人有道德，人人講文明，只有這樣，社會(huì)才會(huì)不斷發(fā)展，民族才能更加強(qiáng)大，只要我們睜開雙眼，道德之人，文明之事便處處可見。
有一次放學(xué)回家，我在公交站牌等車，旁邊站著一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，老人家手扶站牌，看起來身體很虛弱，這會(huì)兒，55路公交車慢慢的停靠了站牌，很多人都急著要上車，可有一個(gè)叔叔卻從車上的后門下了車，匆匆的走到搖搖晃晃想上車的老奶奶身邊，雙手扶著老人說：“阿姨，我來付您上去吧！”上了車，司機(jī)師傅便高聲喊道：“哪位同志給老人讓個(gè)座？謝謝您！”這時(shí)不知誰小聲說了一句，“讓不讓做管你什么事兒，我們都是買過票的?！笨捎幸晃话⒁虆s說：“老人家，您來做這兒吧！”老奶奶熱淚盈眶，說：“真好，如果人人都想你們這樣，我們的生活能不更美好嗎？”
像這樣的事太多太多了，人人有道德，文明你我他，就會(huì)你好，我好，大家都好！但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們身邊不講文明、不講道德的事還是會(huì)發(fā)生的。
前幾天，我和媽媽一起到公園去游玩。當(dāng)我們走到玫瑰花叢時(shí)，竟看到一位年輕的.小伙子在摘取玫瑰花，不遠(yuǎn)處，一位大姐正對(duì)著他喊：“多摘幾朵，我還想要！”你說，育花師傅辛勤地種花、育花，為的是供人們觀賞，一些不講道德的人去亂采，還有一些人竟將私家車開到草坪上，看上去真的讓人心痛。如果人們都像他們那樣，人們的生活壞境，會(huì)是多么的糟糕?。∥覀冞@個(gè)美麗的地球，我們這個(gè)和諧的社會(huì)怎會(huì)走向文明的時(shí)代！
認(rèn)清道德文明的重要性，對(duì)于我們每個(gè)人都是重要的，所以，我倡議，為了讓每個(gè)人都有一個(gè)美好幸福的生活環(huán)境，就讓我們大家一起行動(dòng)起來，從我做起，去講文明，講公德，并且堅(jiān)決抵制一切不文明，不道德的行為，用我們的一言一行去教育和感化他，使每個(gè)人都能成為一個(gè)有道德的人！
五年級(jí)寫道德篇十三
本學(xué)期里本人擔(dān)任九年級(jí)的課教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，順利完成畢業(yè)班的教學(xué)，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：
作為畢業(yè)班，就教材資料來說，與社會(huì)國家生活聯(lián)系密切，理論性較強(qiáng)，課堂容量較，學(xué)生心理壓力較，就學(xué)生來看，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，存在厭學(xué)情緒，沒有明確的奮斗目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，上課的注意力不集中。針對(duì)這些狀況，教學(xué)的時(shí)候需要注意加強(qiáng)分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，在備課中增加趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。
我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的道德素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對(duì)學(xué)生在知識(shí)和技能、潛力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和潛力。的教育是自我教育。本學(xué)期對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自成教育，把學(xué)生的內(nèi)化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外在的行為。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì)。
本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程綱要》精神，深化教育，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性?！半p思”是指教師思教學(xué)、學(xué)生思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指：帶給資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解難）、思教學(xué)（思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。
教師要在思中成長，學(xué)生要在思中進(jìn)步；教師要思的主要資料是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要思的主要資料學(xué)習(xí)用心性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。
教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。
1、備課標(biāo)、備教材。
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材資料。
2、備學(xué)生。
（1）深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、潛力水平，充分估計(jì)學(xué)生理解新知識(shí)可能遇到的問題。
（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。
3、備教法、備學(xué)法。
根據(jù)新課標(biāo)，教材資料、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
4、備作業(yè)。
作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是進(jìn)行因材施教、分類指導(dǎo)、饋教學(xué)效果的重要手段。根據(jù)實(shí)際需要適量布置作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計(jì)要貼合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識(shí)，掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當(dāng)。要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生潛力、開發(fā)學(xué)生智力。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問。作業(yè)資料貼合綱和教材要求，能找準(zhǔn)關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對(duì)性和代表性。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，講求實(shí)效。在批改作業(yè)時(shí)有錯(cuò)要標(biāo)記，質(zhì)量評(píng)價(jià)采取等級(jí)加評(píng)語制，批語要體現(xiàn)鼓勵(lì)性原則，富有激勵(lì)作用和指導(dǎo)好處，每次都加批改日期。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)理論水平，每個(gè)月學(xué)習(xí)固定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料并撰寫讀后思，力爭做到實(shí)效性，讓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)真正對(duì)教學(xué)起到促進(jìn)作用。
2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，努力豐富自己教學(xué)的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。
五年級(jí)寫道德篇十四
美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，實(shí)踐證明，教師若能在教育教學(xué)實(shí)踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專業(yè)發(fā)展和個(gè)體成長必將取得令人滿意的收獲。
我們要提高課堂教學(xué)水平，一方面要向他人學(xué)習(xí)，研究他人的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)，另一方面也要善于自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，認(rèn)清教學(xué)中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法。因此，教師在一堂課后，如能靜下心來認(rèn)真反思一下教學(xué)過程和自己課堂教學(xué)的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書怎樣，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)方法是否妥當(dāng)，教學(xué)氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會(huì)對(duì)自己在教學(xué)過程中的機(jī)智應(yīng)變等可取之處，會(huì)心地點(diǎn)頭微笑；你也會(huì)因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。經(jīng)常這樣認(rèn)真的“推敲”自己的教學(xué)過程，有利于根據(jù)自己的不足之處，有針對(duì)性的進(jìn)行改正，就能針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智和課堂教學(xué)能力。
如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？重要的一條是堅(jiān)持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量分析制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題。課堂反饋、課后練習(xí)、形成測驗(yàn)，要盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的程度，要暴露出教學(xué)過程中存在的問題，對(duì)存在的問題要分析原因，制定改進(jìn)措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
只要我們做一個(gè)有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學(xué)中乃至身邊的種種現(xiàn)象，都值得反思研究，我們可以反思對(duì)心理偏差學(xué)生的教育方法，可以反思如何避免學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，根據(jù)問題去學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，從而能不斷的解決教育教學(xué)中的實(shí)際困惑。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有教師思考的大腦才能教會(huì)學(xué)生思考的大腦，同時(shí)只有喜歡學(xué)習(xí)的教師才能培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生”
五年級(jí)寫道德篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習(xí)慣。
2.知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。
3.了解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠信的人。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):在收集故事中體會(huì)誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。
教學(xué)難點(diǎn):充分理解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠信的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于失信的小故事。
2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
1.今天，我們要認(rèn)識(shí)一位同學(xué)，大家都叫他“愛保證？
2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？他是個(gè)怎樣的人呢？
3.如果你是他的同學(xué)、老師、家人，你想對(duì)他說些什么？
4.出示課題：說話要算數(shù)。
二、結(jié)合生活說說身邊的“愛保證”
1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談?wù)劦亲约旱男那槿绾巍?/p>
2.小組排代表交流。
小結(jié)：當(dāng)我們在做保證時(shí)一定要想一想自己是否能做到，當(dāng)我們答應(yīng)了別人，就要盡力去做到。
三、探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信。
1.交流收集到的失信故事。
a.聽“食言而肥”的故事。
b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇o濕經(jīng)書；
2.你還收集了哪些關(guān)于失信的故事，在小組內(nèi)交流。
3.從故事中得到的啟示。
a.失信的害處有哪些？
b.失信于人會(huì)對(duì)別人造成什么傷害？
c.失信于人會(huì)對(duì)自己造成什么傷害？
總結(jié)：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。
四、面對(duì)說話算數(shù)的人，我們的態(tài)度。
1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇,但是張青覺得，李媛是一個(gè)說話算數(shù)的人。
a.你認(rèn)為李媛是個(gè)說話算數(shù)的人嗎？為什么？
b.你的生活中有說話算數(shù)的人嗎？講一講他們的故事吧。
2.夸夸這些守信的人。
a.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。
總結(jié)：上了這堂課,你覺得守信重要嗎？說話不算數(shù)只會(huì)給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。
第二課時(shí)。
一、回顧“愛保證幫他改正。
（一）回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數(shù)的真正原因。
1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？
2.面對(duì)誘惑你該怎么做呢？
3.如何才能不忘記自己的承諾？
（二）故事交流會(huì)。
1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數(shù)的經(jīng)歷:當(dāng)時(shí)怎么想，怎么做？
2.小組排代表交流。
（三）小結(jié)過渡，隨機(jī)板書。
小結(jié)：說到做到是一個(gè)人誠實(shí)守信的重要標(biāo)志。一旦對(duì)他人作出保證，就要想辦法盡力完成。
二、對(duì)自己說話算數(shù)，制定合理計(jì)劃表。
（一）辯一辯。
1.聽張明和徐強(qiáng)的故事。
2.討論如何看待兩人不同的觀點(diǎn)。
（二）情景?。簭堄碌墓适隆?/p>
1.如果你是張勇，你怎樣做到對(duì)自己說話算數(shù)。
2.制作“整理房間時(shí)間表匕。
（三）從故事中得到的啟示。
1.學(xué)習(xí)制定合理的時(shí)間表并遵守它。
總結(jié)：我們不僅要對(duì)別人說話算數(shù)，也要對(duì)自己說話算數(shù)。
板書設(shè)計(jì):。
抗拒誘惑。
說話要算數(shù)。
請人監(jiān)督。
及時(shí)記錄。
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五年級(jí)寫道德篇十六
本冊教材以核心價(jià)值觀為思想主軸，注重核心價(jià)值觀引領(lǐng)，落在實(shí)處，注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，充分學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)精神，凸顯公民意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立全球觀念，引導(dǎo)學(xué)生心懷祖國，傾聽、講述和思考中國故事，感受與弘揚(yáng)中國精神，凝聚與傳遞中國力量，孜出彩，共享同祖國和時(shí)代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會(huì)，做自信中國人。
進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)和參與生活的范圍不斷擴(kuò)展，思想水平和情感能力快速提升，對(duì)國民身份認(rèn)同的心理需要日益凸顯，“做一個(gè)怎樣的中國人”逐漸成為這一時(shí)期青少年思想和精神發(fā)育的核心主題。從九年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和品德發(fā)展需求出發(fā)，在不斷擴(kuò)展的生活場域中聚焦“我與國家和社會(huì)”的關(guān)系，將“我”的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領(lǐng)域的知識(shí)相融合，推動(dòng)學(xué)生對(duì)由核心價(jià)值觀中國家層面的價(jià)值目標(biāo)所生發(fā)出的不同主題開展深度學(xué)習(xí)，在自我探索與自主建構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)這些價(jià)值觀念逐步認(rèn)同、接受和內(nèi)化。
1.關(guān)注生命教育，引領(lǐng)生命成長。
2.基于學(xué)生實(shí)際，由淺入深。
3.關(guān)注學(xué)生的生活，注重體驗(yàn)。
4.針對(duì)學(xué)生的問題，在對(duì)話、探究的過程中引領(lǐng)。
讀懂教材，用好教材，實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人使命。
1.認(rèn)真研讀、挖掘教材，充分做好教學(xué)準(zhǔn)備。
教材對(duì)教師專業(yè)化和教師隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如社會(huì)問題、國際問題，人類命運(yùn)共同體打造、自我探索，需要教師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編寫者意圖。（教材中暗含了量方法指導(dǎo)，如思維導(dǎo)圖）。
（1）尊重教材。
尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。
尊重不等于封閉，新教材能激發(fā)新問題、新思考、新討論、新實(shí)踐。
（2）深讀教材：立足課程目標(biāo)讀懂教材。
（3）立足學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)讀懂教材。
國家意志和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知之間的矛盾。
（4）立足多維方式讀懂教材。
用結(jié)構(gòu)方式讀懂教材（從教材結(jié)構(gòu)——單元結(jié)構(gòu)——課結(jié)構(gòu)）。
2.充分利用教材欄目，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。
道德與法治教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在體驗(yàn)、辨析與踐行中生成知識(shí)，提升能力，形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。教材設(shè)計(jì)的欄目為教學(xué)活動(dòng)過程的順利展開搭建了很好的腳手架。
3.增強(qiáng)情境體驗(yàn)與對(duì)話，提高教學(xué)開放性。
教材的編寫力圖促使教師和學(xué)生能夠與教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容與問題情境產(chǎn)生一定的共鳴或思想，能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)的內(nèi)在體驗(yàn)、感受進(jìn)行對(duì)話，而不是僅僅浮于表面形式。這樣的對(duì)話無疑會(huì)增強(qiáng)課堂的開放性，如何對(duì)課堂生成部分進(jìn)行恰當(dāng)?shù)某薪?、整合、轉(zhuǎn)化，是對(duì)老師的挑戰(zhàn)。
4.創(chuàng)造性地處理教材，拓展教材，開發(fā)資源。
基于學(xué)生、教師、學(xué)校和地區(qū)實(shí)際，因人而異，因地制宜，創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)教材的嚴(yán)肅性與教學(xué)的活潑性的有機(jī)統(tǒng)一，教材的相對(duì)穩(wěn)定性與社會(huì)生活的不斷變化性的有機(jī)統(tǒng)一，教材功能的發(fā)揮與學(xué)生成長的有效對(duì)接。（譬如，方法與技能的拓展）。
5.提升專業(yè)素養(yǎng)和品格修養(yǎng)，保障課程有效實(shí)施。
教材對(duì)教師專業(yè)化和教師隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探索，需要教師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編寫者意圖。（教材中暗含了量方法指導(dǎo)，如思維導(dǎo)圖）。
1.樹立正確的教學(xué)觀，以培養(yǎng)人為目的，為人師表，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。教師要充分利用我校有限的多媒體資源。精心組織課堂教學(xué)，精心組織課外實(shí)踐活動(dòng)。
2.按學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。做到備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力學(xué)習(xí)。深入鉆研教材，深入分析學(xué)生情況，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過程。
3.認(rèn)真上好每一節(jié)課，講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，提高起綜合運(yùn)用能力，同時(shí)進(jìn)行思想教育，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念。
5.認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。以鼓勵(lì)為主，不輕易批評(píng)。助學(xué)生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略，提高其學(xué)習(xí)興趣。
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