每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
不積跬步無以至千里還是致千里篇一
最近閱讀了汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書，很受啟發(fā)。這本書強(qiáng)調(diào)不論做什么工作，都要重視小事，關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，它所說的“細(xì)中見精”，“小中見大”讓我感受很深。
一、小中見大，就是要做好每一件小事
大事是由若干小事構(gòu)成，小事決定了大事，如果不關(guān)心每一件小事，不做好每一件小事，也就做不好大事，也就不能做大事。在日常生活中，經(jīng)常會(huì)碰到這種人，大事做不好，小事不想做。他們認(rèn)為，自己有水平有能力，對(duì)“小事”棄而不做，不加理會(huì)，或者在做“小事”的時(shí)候，下意識(shí)地將要求和標(biāo)準(zhǔn)下降，漫不經(jīng)心，敷衍應(yīng)付。而事實(shí)上，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的今天，能否做好“小事”常常決定了“大事”的成敗。假如每個(gè)人能把自己所在崗位的每一件小事做好，做到位，就已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了。
做好每一件小事，對(duì)每個(gè)人來說，都是一種考驗(yàn)。我們要在理念上對(duì)“小事”有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。世上無小事，每一件小事都要當(dāng)成一件大事來做，要認(rèn)真、踏實(shí)，勤奮地做。
二、細(xì)中見精，就是要努力把小事做細(xì)
要做好小事，其保證就是把小事做細(xì)，如果粗枝大葉去做一件小事，那是不可能做好的。我們?cè)谖鬯幚聿块T，每一個(gè)細(xì)節(jié)，職責(zé)和工作程序都要精細(xì)，精心操作，絕不能模棱兩可。
怎么才能把小事做細(xì)呢?就是用心。
細(xì)節(jié)來自用心，只有用心，才能看得見細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)，才能將事情做細(xì)。很多小事，一個(gè)人能做，另外的人也能做，只是做出來的效果不一樣。往往是一些細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量。其實(shí)事無小事，簡(jiǎn)單不等于容易。如果我們考慮細(xì)節(jié)，注意細(xì)節(jié)，花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)，工作因此就會(huì)成為一種樂趣。
三、將小事做細(xì)，就是將小事做到位、做透徹
做事不到位，事不做透會(huì)反復(fù)。只有將事做到位做透，才能徹底將事情做完。因此，接了手的事，必須按時(shí)、按標(biāo)準(zhǔn)完成;已做完的事情，自己檢查，認(rèn)定完全沒有錯(cuò)誤在上報(bào)，不要等出了問題在辯解。把小事做細(xì)了，工作效率自然就提高了。
四、將小事做細(xì)，就是要將其培養(yǎng)一種良好習(xí)慣
任何一項(xiàng)工程都可以分解成為無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)，無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行，使其變成一種習(xí)慣。
五、將小事做細(xì)，要嚴(yán)格遵循制度
細(xì)節(jié)來自于制度，我們?cè)诩?xì)節(jié)上下功夫，在細(xì)節(jié)上去創(chuàng)新。做到精益求精，把每一件小事做細(xì)、做實(shí)、做好，就能很好地完成工作。
就像汪中求在書中說：“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況還只能做一些具體的事?，嵥椤握{(diào)的事，也許過于平淡，過于雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事不可缺少的基礎(chǔ)。所以做好小事和細(xì)節(jié)非常重要。
不積跬步無以至千里還是致千里篇二
心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)
班級(jí)：應(yīng)用心理學(xué)1201班 學(xué)號(hào)：121200043 姓名：楊甜
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明
在學(xué)習(xí)生活過程中，怎樣做事是一門永恒的課題。由于個(gè)體的心理發(fā)展是一個(gè)連續(xù)不斷的過程，青少年階段是個(gè)體認(rèn)識(shí)、個(gè)性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期。此時(shí)文化知識(shí)和專業(yè)技能、良好的職業(yè)素養(yǎng)的形成對(duì)今后的工作學(xué)習(xí)生活都具有深遠(yuǎn)的影響。作為中職生，他們思維認(rèn)知心理發(fā)展迅速，抽象的邏輯思維形成，思維的獨(dú)立性有所提高，對(duì)事物有自己的見解，敢于提出問題，開始用批評(píng)的眼光看待周圍的事物。思維活躍，喜歡懷疑、爭(zhēng)論和辯論。為了引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)和做事的習(xí)慣，發(fā)展健全的人格，促進(jìn)心理的成長，我設(shè)計(jì)了本節(jié)心理健康教育活動(dòng)課：以建立學(xué)生“不積跬步，無以至千里”踏實(shí)做事的思維模式為目的、幫助學(xué)生習(xí)得踏實(shí)做事的正確方式和技巧，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)和生活。
二、活動(dòng)分析
1、活動(dòng)課內(nèi)容分析
本課程屬于心理健康教育課中行為品質(zhì)范疇。通過正確的行為方式，能夠促使學(xué)生形成良好職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)“踏實(shí)做事”；本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的最好素材。
2、活動(dòng)對(duì)象分析
們大多數(shù)智力正常，身體發(fā)育也很正常，但他們常常表現(xiàn)出以下的行為和心理特點(diǎn)：在學(xué)習(xí)方面，經(jīng)常表現(xiàn)出一種緊張、恐懼的心理、十分抵觸，言行過激、過分地使用防御機(jī)制，不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)、自私自利，自我控制能力差、人際關(guān)系差，孤傲、冷漠、遲到、早退、隨意逃課等等。
在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能：處于中職階段的學(xué)生，他們的辯證思維能力已發(fā)展，心理認(rèn)知發(fā)展迅速，抽象的邏輯思維形成，思維的獨(dú)立性有所提高，對(duì)事物有自己的見解，敢于提出問題，開始用批評(píng)的眼光看待周圍的事物。思維活躍，學(xué)習(xí)能力已發(fā)展完善。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解與理解：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是積累的過程，要一步一步腳踏實(shí)地才能學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得好。不能急功近利。
2、嘗試與學(xué)會(huì)：嘗試通過發(fā)現(xiàn)身邊“ 不積跬步無，以至千里”的事例，學(xué)習(xí)其行為，從而學(xué)會(huì)做到踏實(shí)做事，形成良好的行為習(xí)慣。
3、體驗(yàn)與感悟：感受到在踏實(shí)做好了事時(shí)，個(gè)體體驗(yàn)到的成就與快樂，通過做好事情，感悟務(wù)實(shí)精神的重要性。
四、活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：設(shè)置學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生代入角色之中，進(jìn)行切身體會(huì)
五、活動(dòng)形式：游戲、分組討論、故事分享、歌曲合唱
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件
七、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：
（一）游戲?qū)耄豪@口令
邀請(qǐng)四位同學(xué)，兩人一組，進(jìn)行分組競(jìng)賽游戲。游戲規(guī)則：每組成員念多媒體上顯示的繞口令文章，正式開始之前可以練習(xí)30秒，正式開始后進(jìn)行計(jì)時(shí)。
文章內(nèi)容如下：
其一 牛郎戀劉娘，劉娘戀牛郎，牛郎年年念劉娘，劉娘年年戀牛郎，郎念娘來娘戀郎。其二 盆和瓶，桌上放個(gè)盆，盆里放著瓶，乒乓一聲響，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。
游戲技巧：先慢后快，方能高效快速的完成。
游戲結(jié)束后，請(qǐng)參與游戲的學(xué)生先談?wù)劯惺堋w納學(xué)生們關(guān)于活動(dòng)成功和失敗后的感受。教師注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到“踏實(shí)做事”不急功近利的務(wù)實(shí)精神。
活動(dòng)二：展示“ 破繭成蝶”的故事： 活動(dòng)材料：ppt展示：
【有一個(gè)小朋友，他很喜歡研究生物學(xué)，很想知道那些蝴蝶如何從蛹?xì)だ锍鰜?，變成蝴蝶便?huì)飛。有一次，他走到草原上面看見一個(gè)蛹，便取了回 家，然后看著，過了幾天以后，這個(gè)蛹出了一條裂痕，看見里面的蝴蝶開始掙扎，想抓破蛹?xì)わw出來。這個(gè)過程達(dá)數(shù)小時(shí)之久，蝴蝶在蛹里面很辛苦地 拼命掙扎，怎么也沒法子走出來。這個(gè)小孩看著看著不忍心，就想不如讓我?guī)蛶退?，便隨手拿起剪刀在蛹上剪開，使蝴蝶破蛹而出。但蝴蝶出來以 后，因?yàn)槌岚虿粔蛄?，變得很臃腫，飛不起來。
從心出發(fā)，勿急功近利 活動(dòng)三： 疊棋子
活動(dòng)材料：兩盒象棋，棋子大小適中
活動(dòng)過程：請(qǐng)兩名同學(xué)風(fēng)別拿一盒象棋，老師說開始后將象棋一個(gè)一個(gè)疊高，看誰疊得高。
活動(dòng)結(jié)束后同學(xué)分享感受，教師總結(jié)踏實(shí)做事的意義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)務(wù)實(shí)做事的重要性。
獲得成功的體會(huì)。如果沒有可以由老師提示：如何學(xué)會(huì)騎自行車，在學(xué)生會(huì)工作的同學(xué)的經(jīng)歷。
活動(dòng)五：歌曲合唱《蝸?！?/p>
望，我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，任風(fēng)吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。
感謝同學(xué)，總結(jié)課堂最后交給學(xué)生任務(wù)要把這節(jié)課的所感所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
不積跬步無以至千里還是致千里篇三
親愛的老師、同學(xué)們，大家好！今天我演講的題目是《不積跬步，無以至千里》。
很高興今天站在這里，我將用一個(gè)故事來開始我的演講。在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭。石頭正中央有一個(gè)光滑圓潤的小洞。這個(gè)小洞是怎么形成的呢？原來，在這塊石頭的上方，有水滴連接不斷地從縫里滴落下來，而且總是滴落在同一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年，甚至幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。為什么水滴會(huì)把石頭滴穿呢？?jī)H僅是“滴”嗎？雖然水滴的力量是微不足道的，但是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以才能把石頭滴穿。
那么我們是不是可以把這種精神應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中呢？現(xiàn)在我們已經(jīng)升入初二，初二是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我覺得我們現(xiàn)在不用急著去確定長遠(yuǎn)的目標(biāo)，比如說以后要當(dāng)個(gè)科學(xué)家，工程師之類的?，F(xiàn)在最重要的是考取一個(gè)好的高中，所以我們應(yīng)該先設(shè)定一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，爭(zhēng)取很好地去完成它，一步一個(gè)腳印的堅(jiān)持下去，每完成一個(gè)小目標(biāo)，就是一個(gè)小小的成功，長期堅(jiān)持下去，一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
例如我們的英語作業(yè)總會(huì)有聽讀練習(xí)，堅(jiān)持練習(xí)會(huì)提高我們的英語聽力水平和增強(qiáng)語感。課文讀熟了，就會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有更好的了解，做起題來也會(huì)游刃有余。每次物理小測(cè)之前都好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取不要出錯(cuò)，每得一個(gè)一百分就是完成了一個(gè)小目標(biāo)。楊老師讓大家每天寫日記，只要我們?nèi)辗e月累堅(jiān)持下去，就可以提高我們的寫作水平，為考試中的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作文就容易得高分。
當(dāng)然，我們的目標(biāo)要根據(jù)自己的情況合理設(shè)定，隨著自己的進(jìn)步逐漸調(diào)整。我自己做的也不夠好，我要從現(xiàn)在開始設(shè)立好自己的小目標(biāo)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！蓖瑢W(xué)們，讓我們一起努力吧，爭(zhēng)取考上自己理想的高中！
不積跬步無以至千里還是致千里篇四
《細(xì)節(jié)決定成敗》讀完后，我感受到書中所強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)問題不僅僅是企業(yè)管理問題，對(duì)于教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐更是具有十分重要的啟發(fā)和借鑒意義。
從對(duì)老師自身的要求來看，老師首先要嚴(yán)格要求自己，把教育教學(xué)過程中的一切細(xì)節(jié)問題當(dāng)作一件大事來做，花大力氣做，把小事做細(xì)，做全面，真正做到細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。比如備課中的問題設(shè)計(jì)，問什么問題，怎樣問，何時(shí)問，甚至問題的遣詞造句都要進(jìn)行慎重的考慮和選擇，爭(zhēng)取使每個(gè)問題都問得有價(jià)值，有針對(duì)性。另外，老師也要十分注重自身修養(yǎng)的提高。因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生心目中的特殊地位，老師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響有著舉足輕重的地位，所以老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以正面影響。最后，老師還應(yīng)本著“以人為本”的原則來教育管理學(xué)生。只有了解自己教育的'對(duì)象，才能對(duì)其進(jìn)行正確有效的教育和引導(dǎo)。這就要求教師在平時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生的言行等細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)，了解他們各自的心理特點(diǎn)，因材施教。
教書育人的工作決不能等同于工廠制造產(chǎn)品，產(chǎn)品壞了可以報(bào)廢，而針對(duì)人的教育如果失敗了，損失卻是無法用數(shù)字來衡量的。這是我讀了《細(xì)節(jié)決定失敗》最大的感受，這也就更加堅(jiān)定了自己的信念：把目光放在學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展上。
目光要關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，首先關(guān)注的應(yīng)是身邊小事，學(xué)生成長的環(huán)節(jié)就是由這些小事構(gòu)成的，學(xué)生發(fā)展的任何事都要求教師用心對(duì)待，千萬不可小視之。
從對(duì)學(xué)生的要求來看，我覺得老師也十分有必要將注重細(xì)節(jié)的理念傳達(dá)給學(xué)生。作者在第四部分第二節(jié)中談到，注意細(xì)節(jié)其實(shí)是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的。談到日積月累，就不能不涉及到習(xí)慣，因?yàn)槿说男袨榈?5%都是受習(xí)慣影響的。所以我們應(yīng)該從日常學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)抓起，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)，一絲不茍的好習(xí)慣，在習(xí)慣中積累功夫，培養(yǎng)素質(zhì)。良好的習(xí)慣一旦形成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富，因?yàn)榱?xí)慣決定行為，行為決定性格，性格決定命運(yùn)。
所以我認(rèn)為，我們細(xì)心的工作決定的是教育的成敗，學(xué)生的成敗，只有把細(xì)節(jié)處理好了，教育才能取得全局性的成功。我決定從細(xì)處著手，小事做起，把教育工作做細(xì)，做到最好，成為一名優(yōu)秀的高素質(zhì)的教師。
不積跬步無以至千里還是致千里篇五
（原創(chuàng)）
二、管理咨詢工作內(nèi)容
1、培訓(xùn)體系策劃培訓(xùn)體系策劃是指在企業(yè)內(nèi)部建立一個(gè)系統(tǒng)的、與企業(yè)發(fā)展及人力資源管理相配套的培訓(xùn)管理體系、培訓(xùn)內(nèi)容體系及培訓(xùn)資源體系。結(jié)合a設(shè)計(jì)院目前現(xiàn)有培訓(xùn)體系基礎(chǔ)，攀成德咨詢小組策劃了完善的培訓(xùn)體系結(jié)構(gòu)，如下圖2所示。圖2：培訓(xùn)體系結(jié)構(gòu)培訓(xùn)管理體系指企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)的、用于規(guī)范企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)的如培訓(xùn)項(xiàng)目組織、培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)、培訓(xùn)績(jī)效考核及預(yù)算管理各項(xiàng)主要活動(dòng)的管理制度體系。主要包括培訓(xùn)組織管理、培訓(xùn)需求信息管理、培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)管理、培訓(xùn)績(jī)效考核管理以及培訓(xùn)預(yù)算及費(fèi)用管理等五個(gè)方面的內(nèi)容。培訓(xùn)管理體系的建立是一個(gè)長期不斷改進(jìn)的過程，是包括培訓(xùn)管理制度編撰、培訓(xùn)管理制度實(shí)施、反饋意見收集及培訓(xùn)管理制度修訂在內(nèi)的pdca循環(huán)，如下圖3所示。圖3：培訓(xùn)管理體系建設(shè)過程圖培訓(xùn)內(nèi)容體系指培訓(xùn)課程，即各項(xiàng)培訓(xùn)課程科目的設(shè)置。由于不同的職業(yè)發(fā)展通道對(duì)培訓(xùn)課程的需求差異性較大，因此一個(gè)成熟的培訓(xùn)體系應(yīng)當(dāng)具有適合不同職業(yè)發(fā)展通道員工的課程體系。培訓(xùn)資源體系指培訓(xùn)課程開展過程中需要的各種資源，主要包括培訓(xùn)講師隊(duì)伍和培訓(xùn)教材兩部分內(nèi)容，如下圖4所示。圖4：培訓(xùn)資源體系結(jié)構(gòu)其中按照來源劃分，培訓(xùn)講師隊(duì)伍可分為企業(yè)內(nèi)部講師和外部培訓(xùn)供應(yīng)商，教材則可分為自編教材和外購教材兩種。
2、培訓(xùn)管理制度建設(shè)為使后續(xù)培訓(xùn)體系建設(shè)工作更具規(guī)范性，攀成德咨詢小組結(jié)合客戶原有培訓(xùn)體系相關(guān)管理制度，策劃并協(xié)助完善了培訓(xùn)管理體系相關(guān)制度。根據(jù)參與組織及責(zé)任分配，擬訂相關(guān)制度建設(shè)計(jì)劃如下表1所示。表1：a設(shè)計(jì)院培訓(xùn)管理制度建設(shè)計(jì)劃在攀成德咨詢小組及a設(shè)計(jì)院相關(guān)部門及責(zé)任人共同努力下，a設(shè)計(jì)院初步建立了培訓(xùn)體系的管理制度，保證了各項(xiàng)工作有據(jù)可依，極大的減輕了原有培訓(xùn)工作的無序現(xiàn)象。
3、培訓(xùn)內(nèi)容及資源建設(shè)雖然從培訓(xùn)體系分類來看，培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)資源是有區(qū)分的，但二者的構(gòu)建過程具有很強(qiáng)的相關(guān)性。培訓(xùn)課程與資源體系建設(shè)的最優(yōu)選擇是依靠企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)資源能夠?qū)崿F(xiàn)，次選才是在外部尋找資源，因此，在培訓(xùn)體系建設(shè)基礎(chǔ)階段，結(jié)合企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)資源情況設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程更有利于培訓(xùn)體系的開展。培訓(xùn)內(nèi)容體系與培訓(xùn)資源體系的建設(shè)過程見下圖5。圖5：培訓(xùn)內(nèi)容與資源體系建設(shè)對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容體系的建設(shè)，首要工作是培訓(xùn)需求調(diào)研工作，這包括了兩個(gè)方面調(diào)研工作。一方面，需要深入了解員工在實(shí)際工作中遇到的學(xué)習(xí)需求，滿足企業(yè)當(dāng)前工作需要，屬于短期輸血作用；另一方面，需要與企業(yè)未來發(fā)展戰(zhàn)略方向結(jié)合，通過深入思考與研討，提出未來階段性發(fā)展需要逐步加強(qiáng)的知識(shí)和能力領(lǐng)域，并有針對(duì)性的設(shè)置培訓(xùn)課程，打造長效造血功能。通過問卷、座談、二次訪談與問卷調(diào)研，攀成德為a設(shè)計(jì)院各職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)了相應(yīng)的課程體系，并結(jié)合現(xiàn)有職業(yè)發(fā)展等級(jí)的職責(zé)與需求，制定了職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)課程矩陣（如下表2所示）。表2：a設(shè)計(jì)院職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)課程矩陣對(duì)于培訓(xùn)資源體系的基礎(chǔ)建設(shè)工作，攀成德咨詢小組首先從現(xiàn)狀入手，對(duì)a設(shè)計(jì)院現(xiàn)有各項(xiàng)資源情況進(jìn)行摸底調(diào)研。通過問卷、訪談、座談等手段，了解目前有能力且有意愿勝任講師的人員情況，以及有潛力經(jīng)過培養(yǎng)成為企業(yè)內(nèi)部講師的人力資源，這也是培訓(xùn)資源體系中的內(nèi)部培訓(xùn)講師隊(duì)伍基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)a設(shè)計(jì)院已有各項(xiàng)教材進(jìn)行匯總，并組織a設(shè)計(jì)院專業(yè)人員參與分析整理，對(duì)部分重復(fù)性的教材進(jìn)行整合，作為培訓(xùn)資源體系中內(nèi)部教材的基礎(chǔ)。對(duì)于現(xiàn)狀的梳理僅僅是培訓(xùn)資源體系的一部分，其余部分要以培訓(xùn)課程為依據(jù)，積極的尋找外部資源進(jìn)行完善，因此，此時(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容體系作為培訓(xùn)資源體系建設(shè)的輸入，需要a設(shè)計(jì)院在后續(xù)長期持續(xù)完善。
1、培訓(xùn)體系建設(shè)要打好管理制度的基礎(chǔ)首先，在培訓(xùn)體系建設(shè)初期，企業(yè)就需要做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，擺脫以往臨時(shí)決策的習(xí)慣，做好前期的策劃與管理制度的建設(shè)工作，保證各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。其次，在培訓(xùn)管理體系建設(shè)的過程中，需要認(rèn)識(shí)到企業(yè)的培訓(xùn)管理體系非一朝一夕之功，體系的構(gòu)建是一個(gè)反復(fù)修訂的過程，需要隨著培訓(xùn)體系建設(shè)的不斷深入而完善，只有尊重企業(yè)實(shí)際情況，在培訓(xùn)工作實(shí)施的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題，然后對(duì)培訓(xùn)管理制度進(jìn)行有針對(duì)性的修訂，才能建立起行之有效的培訓(xùn)管理體系。最后，要建立起培訓(xùn)管理體系執(zhí)行情況的監(jiān)督機(jī)制，保證各項(xiàng)管理制度執(zhí)行到位。
2、培訓(xùn)內(nèi)容體系建設(shè)要以深入調(diào)研為基礎(chǔ)在培訓(xùn)內(nèi)容體系建設(shè)方面，設(shè)計(jì)企業(yè)面對(duì)最主要的問題就是培訓(xùn)課程缺乏針對(duì)性。一方面，員工自身工作比較緊張，總是抱怨沒有時(shí)間參加培訓(xùn)，另一方面，企業(yè)提供的培訓(xùn)也不能滿足員工的需求，不能夠真正提供有效的培訓(xùn)來調(diào)動(dòng)員工的積極性。為解決這一問題，唯有深入展開需求調(diào)研工作，真正把握員工的培訓(xùn)需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程?？紤]到目前行業(yè)環(huán)境和技術(shù)發(fā)展的速度，以及設(shè)計(jì)企業(yè)對(duì)知識(shí)體系的不間斷更新要求，需求調(diào)研應(yīng)力爭(zhēng)每年開展一次，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果對(duì)課程設(shè)置及時(shí)更新，以保證課程設(shè)置的有效性和針對(duì)性。
3、培訓(xùn)資源體系建設(shè)要高度重視質(zhì)量培訓(xùn)資源體系可分為培訓(xùn)講師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)教材建設(shè)兩部分。對(duì)于培訓(xùn)講師隊(duì)伍，企業(yè)面對(duì)的主要問題是內(nèi)部培訓(xùn)講師授課技能的缺乏。企業(yè)的內(nèi)部講師往往專業(yè)上有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和技能，但對(duì)于擔(dān)任講師授課這項(xiàng)工作并不熟悉，因此，企業(yè)在內(nèi)部講師上崗之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)擬授課講師提供授課技能培訓(xùn)。另外，作為內(nèi)部講師的補(bǔ)充，企業(yè)也需要在外部聘請(qǐng)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，企業(yè)需要組織部分人員進(jìn)行試聽，并對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估和篩選，選出真正能夠符合企業(yè)需求的外部培訓(xùn)供應(yīng)商。對(duì)于培訓(xùn)教材方面，由于設(shè)計(jì)行業(yè)的特殊性，應(yīng)盡量保證培訓(xùn)教材由授課教師自行編寫，使課程內(nèi)容更貼近企業(yè)實(shí)際工作，這也能夠進(jìn)一步加強(qiáng)課程的有效性，提高企業(yè)培訓(xùn)體系的效率?？辈煸O(shè)計(jì)企業(yè)“盈利模式創(chuàng)新”研討會(huì)中國經(jīng)濟(jì)已步入新常態(tài)，外部環(huán)境也發(fā)生了巨大變化，絕大部分細(xì)分行業(yè)的勘察設(shè)計(jì)企業(yè)都已經(jīng)感到市場(chǎng)的嚴(yán)峻?！叭藷o遠(yuǎn)慮，必有近憂?！痹谛滦统擎?zhèn)化步入中期之時(shí)，勘察設(shè)計(jì)企業(yè)應(yīng)該如何考慮未來的發(fā)展？轉(zhuǎn)型升級(jí)路徑應(yīng)該如何明確？如何通過精細(xì)化管理達(dá)到差異化競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)能力型增長？在國家大力推行ppp的背景下，從項(xiàng)目投資端介入開展包括設(shè)計(jì)咨詢、總承包、設(shè)施運(yùn)營等在內(nèi)的全價(jià)值鏈服務(wù)是勘察設(shè)計(jì)企業(yè)重要的盈利模式。如何理解ppp相關(guān)政策？ppp有哪些成功案例？作為勘察設(shè)計(jì)企業(yè)，應(yīng)該如何介入ppp模式？在全價(jià)值鏈服務(wù)理念下，ppp epc是基礎(chǔ)設(shè)施工程建設(shè)的重要模式，也有很多大中型勘察設(shè)計(jì)企業(yè)把成為工程公司設(shè)定為自己的戰(zhàn)略愿景。在開展epc時(shí)，很多勘察設(shè)計(jì)企業(yè)都面臨著企業(yè)內(nèi)部理念跟不上、項(xiàng)目管理人才匱乏、基礎(chǔ)能力薄弱等常見問題，也給項(xiàng)目執(zhí)行帶來巨大風(fēng)險(xiǎn)。如何建立符合企業(yè)特點(diǎn)的高效的項(xiàng)目管理體系、形成卓越的項(xiàng)目管理能力、充分發(fā)揮以設(shè)計(jì)為龍頭的工程總承包優(yōu)勢(shì)是企業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵問題。優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)有哪些可取之處？如何真正從項(xiàng)目管理中創(chuàng)造效益？從中長期來看，在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)和“一帶一路”國家戰(zhàn)略支持下，中國勘察設(shè)計(jì)行業(yè)仍舊還有一定的發(fā)展空間。但是，外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)的變化，勘察設(shè)計(jì)企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)越來越多。勘察設(shè)計(jì)企業(yè)需要迫切思考如何在產(chǎn)業(yè)重組的大背景下找準(zhǔn)自己的定位，塑造核心競(jìng)爭(zhēng)力，尋求新的盈利模式，支持企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
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